Pierwsze spotkanie rodziców – jak się przygotować i przeprowadzić. Jak przeprowadzić ciekawe spotkanie rodziców z nauczycielami: wskazówki dla początkującego nauczyciela
w sprawie organizowania zebrań rodziców
Główną formą współpracy nauczycieli z rodzicami są zebrania rodziców, podczas których omawiane i podejmowane są decyzje dotyczące najważniejszych kwestii z życia społeczności klasowej oraz wychowania uczniów w szkole i w domu. Jej głównym celem jest koordynacja, koordynacja i integracja wysiłków szkoły i rodziny w tworzeniu warunków dla rozwoju osobowości dziecka bogatej duchowo, czystej moralnie i zdrowej fizycznie.
Współcześnie istnieje potrzeba organizowania spotkań rodziców w celu podnoszenia kultury pedagogicznej rodziców, aktywności ich roli w życiu klasy i odpowiedzialności za wychowanie uczniów.
Dlaczego spotkania z rodzicami są potrzebne?
Aby szybko uzyskać różnorodne informacje o dzieciach. W takim przypadku wychowawca klasy musi dokładnie przemyśleć i jasno sformułować pytania, na które chce uzyskać odpowiedź;
Jako orientacja, spotkania pouczające w przypadku zmian w życiu i działalności zespołu klasowego, wymagań wobec dzieci, godzin pracy itp. Na takich spotkaniach można poznać opinie rodziców na tematy poruszane na spotkaniu;
Zapoznanie rodziców z analizą wyników w nauce, frekwencji, wyników badań lekarskich itp. Powinien to być jednak materiał analityczny, „bez smażonych faktów”, imion rodziców i dzieci;
Jako usługi doradcze w zakresie poradnictwa zawodowego, zatrudniania dzieci, zatrudnienia w systemie edukacji dodatkowej, planów nauki i wakacji. Na takie spotkania warto zaprosić psychologa, nauczycieli przedmiotowych i innych specjalistów: pracowników SDSD, policji kryminalnej dla DD itp.
Jako nagły wypadek, nagły wypadek w ostrej sytuacji konfliktowej, niezwykle trudny przypadek z jednym z dzieci. To zbiorowe rady dorosłych, jak pomóc dziecku w trudnej sytuacji lub matce potrzebującej pomocy;
Jak omawiać ze studentami kwestie podstawowe;
Podobnie jak pokazanie „twarzy produktu”, kiedy dzieci pokazują rodzicom swoje zdolności twórcze, osiągnięcia sportowe, umiejętności praktyczne itp. Takie spotkania są bardzo pożyteczne i interesujące zarówno dla rodziców, jak i dzieci;
Takie jak spotkania-wykłady, treningi psychologiczne, gry fabularne na różne tematy i problemy edukacji i szkolenia. Spotkania takie mogą odbywać się często (raz w miesiącu) w ramach edukacji ogólnej dla rodziców.
Uwaga dla nauczyciela
1. Spotkanie rodziców powinno edukować rodziców, a nie wytykać błędy i niepowodzenia dzieci w nauce.
2. Temat spotkania jest opracowany z uwzględnieniem specyfiki wieku dzieci.
3. Spotkanie powinno mieć charakter zarówno teoretyczny, jak i praktyczny: analiza sytuacji, ćwiczenia szkoleniowe, dyskusje itp.
Siedem zasad
udane spotkanie z rodzicami
Zapytać!
Dziękuję!
Szacunek!
Pomoc!
Wyjaśnić!
Zaufanie!
Sekrety udanego spotkania rodziców
WAŻNY!!!
Mów o problemie, a nie o osobowościach.
Świętuj sukcesy i rezerwy. Żadnych dyskusji na temat konkretnego dziecka! Jeśli chwalisz, chwal wszystkich za coś.
Wychowawca nie narzuca właściwego rozwiązania, ale zachęca grupę rodziców do jego znalezienia.
Używaj jasnych przykładów - jak to zrobić, jak to zrobić poprawnie.
Nie zamieniaj indywidualnej konsultacji w demonstrację (rozmawiam z jedną osobą – wszyscy stoją i słuchają).
Formy dyrygentury
spotkania rodziców.
Jedną ze wspaniałych form spotkań rodziców jest forma pisemna, kiedy wychowawca klasy przesyła rodzicom dokumenty, opracowania, rodzice je oceniają i zgłaszają swoje sugestie.
Spotkanie rodziców z uczniami.
Spotkanie rodziców w formie prezentacji rodzin, ich tradycji, umiejętności, relacji, poglądów na temat edukacji.
Spotkanie rodziców w formie kawiarni.
Spotkanie rodziców przy ognisku.
Spotkanie z rodzicami w formie gry.
Spotkanie rodziców w formie konferencji prasowej, na które albo zapraszani są interesujący dla rodziców specjaliści, albo oni sami znajdują się wśród rodziców.
Spotkanie rodziców w formie wcześniej utworzonych grup badawczych, które na spotkaniu raportują wyniki swoich badań i ankiet.
Spotkanie rodziców dla mężczyzn.
Spotkanie rodziców w formie dyskusji nad wcześniej przygotowanymi propozycjami i pomysłami na poprawę organizacji życia klasy.
Spotkanie rodziców w formie konferencji prasowej nauczycieli przedmiotów i późniejsze konsultacje indywidualne.
Zasady
spotkania rodziców.
Przygotowując się do spotkania z rodzicami, wychowawca klasy powinien najbardziej zwracać uwagę na poziom emocjonalny spotkania.
Jeśli rodzice w większości nie chodzą na spotkania, oznacza to, że nie kochają swoich dzieci lub są przeciwni formie i treści spotkań.
Najlepiej, gdy w przeprowadzeniu spotkania aktywnie uczestniczą sami rodzice, a w razie potrzeby także uczniowie i wychowawca klasy.
Wychowawca musi nauczyć się pięknie, pomysłowo, cudownie i oryginalnie opowiadać o życiu w klasie io dzieciach.
Rodzice rozwijają miłość do szkoły i klasy tylko wtedy, gdy biorą duży udział w życiu klasy.
Spotkanie z rodzicami kończy się zawsze indywidualną konsultacją z rodzicami, którą przeprowadzają: wychowawca klasy, psycholog, pracownik socjalny oraz nauczyciele przedmiotu.
Najmniej udaną formą jego przeprowadzenia jest spotkanie rodziców w formie monologu prowadzonego przez wychowawcę klasy.
Ważne jest, aby zawsze pamiętać o jednej cesze wszystkich spotkań: niezależnie od tego, o czym się na nich dyskutuje, bez względu na to, jak ekscytujące i hałaśliwe są debaty, jednak po zakończeniu spotkania wszystko, o co tak żarliwie dyskutowano, zostaje natychmiast zapomniane. Należy natychmiast, podczas spotkania, każdy pomysł, każdą propozycję, każdą radę, jeśli zostaną zaakceptowane przez wszystkich lub większość, w możliwie najkrótszym czasie, po nowych krokach, wspólnie z najbardziej zainteresowanymi rodzicami, rozwinąć się w kierunku poziomu zaplanowanego zadania i przystąpić do realizacji.
Wychowawca ma po prostu obowiązek wycisnąć z rodziców wszystkie ich możliwości, wszystkie umiejętności i wiedzę dla dobra dzieci i dorosłych.
Algorytm przygotowania
spotkanie rodzicielskie:
1. Przy wyborze tematu i formy spotkania z rodzicami uwzględnia się:
cechy wieku dzieci;
przewaga typów rodzin;
poziom wykształcenia i zainteresowania rodziców;
problemy zespołu klasowego;
cele i zadania procesu edukacyjnego stojące przed szkołą.
2.Praca przygotowawcza:
studiowanie literatury naukowej i metodologicznej;
analiza dokumentacji;
prowadzenie mikrobadań;
określenie rodzaju, formy i etapów spotkania rodziców, metod i technik organizacji pracy jego uczestników;
ogłoszenie z 2-3 tygodniowym wyprzedzeniem o spotkaniach rodziców z uczniami;
wpis w dziennikach studenckich dotyczący tematu i terminu spotkania;
zaproszenie rodziców i innych uczestników;
włączenie członków komitetu rodzicielskiego w jego przygotowanie;
projekt i wyposażenie sali konferencyjnej.
powinno edukować rodziców i nie wytykanie błędów i niepowodzeń dzieci w nauce;
powinno mieć charakter zarówno teoretyczny, jak i praktyczny: analiza sytuacji, szkolenia, dyskusje itp.;
nie powinna angażować się w dyskusję i potępianie osobowości uczniów, nauczycieli i rodziców.
4. Struktura spotkania rodziców:
Omówienie konkretnego problemu (wychowanie rodziców, kształcenie rodziców, podnoszenie ich kompetencji psychologiczno-pedagogicznych).
Informacje ogólne (osiągnięcia i perspektywy rozwoju szkoły, zmiany w programie nauczania, nadchodzące wydarzenia, planowane wydatki: dlaczego i dlaczego). Osobno dziękuję rodzicom, którzy pomogli klasie i szkole.
Analiza rozwoju dzieci w określonym okresie :
zmiany osobiste (problemy powstające między dziećmi; dane diagnostyczne);
działania edukacyjne (poziom motywacji, osiągnięcia, problemy).
Podjęcie decyzji na spotkaniu.
Indywidualne konsultacje z rodzicami.
Przykładowy tryb
spotkanie rodzicielskie.
Rozpoczęcie spotkania musi nastąpić o ściśle ustalonej godzinie. Rodzice przyzwyczajają się do tego wymagania i starają się go przestrzegać. Maksymalny czas trwania 1-1,5 godziny.
- szybkie uzyskanie różnorodnych informacji o dzieciach;
- jako orientacja, spotkania pouczające w przypadku zmian w życiu i działalności zespołu klasowego, jego sposobie działania itp.;
- zaznajomienie rodziców z analizą wyników w nauce, frekwencji, wyników badań lekarskich itp. Musi to być jednak materiał analityczny (bez wymieniania imion rodziców i dzieci);
- jako doradztwo w zakresie programu urlopowego, zatrudnienia w systemie edukacji dodatkowej itp.;
- jako nagły przypadek, nagły wypadek w ostrej sytuacji konfliktowej, w wyjątkowo trudnej sprawie z jednym z dzieci. Jest to zbiorowa rada dorosłych, która decyduje, jak pomóc dziecku w trudnej sytuacji lub matce potrzebującej pomocy;
- spotkania twórcze, podczas których dzieci prezentują rodzicom swoje zdolności twórcze, osiągnięcia sportowe, umiejętności praktyczne itp.;
- spotkania-wykłady, treningi psychologiczne, gry fabularne na różne tematy i problemy edukacji i szkolenia. Takie spotkania można organizować dość często (raz w miesiącu), jak szkoła dla rodziców.
- określić temat, główne zagadnienie i główne cele spotkania;
- doprecyzuj zasady, przemyśl przebieg spotkania;
- rozsyłać do rodziców zaproszenia, napisane grzecznie, ze wskazaniem spraw, które mają zostać poruszone na zebraniu;
- zastanów się, gdzie rodzice będą się rozbierać, z kim i w jaki sposób spotkają się z nimi w szkole;
- przemyśleć materiały wystawiennicze lub informacyjne;
- określić, jakich specjalistów można zaprosić;
- Przemyślenie swojego wyglądu to ważny szczegół: w końcu każde spotkanie jest wydarzeniem i trochę świętem.
- możesz ustawić stoły i krzesła w kręgu: wszyscy dobrze się widzą i słyszą;
- przygotuj wizytówki z imionami rodziców, zwłaszcza jeśli jeszcze się nie znają;
- nazywaj rodziców imionami i imionami patronimicznym, a nie „mamą Tanyi”, „tatą Vity” itp.;
- stosuj formę rozmowy przy herbacie, szczególnie na początku I klasy;
- stosować grupowe formy pracy z rodzicami, elementy gier;
- polegać na doświadczeniu i opiniach autorytatywnych rodziców;
- umiejętnie określić dzień i godzinę spotkania z rodzicami (kiedy nie ma ważnych wydarzeń, ciekawych programów telewizyjnych itp.);
- ściśle określ zasady spotkań, chroń czas rodziców;
- konieczne jest zakończenie spotkania konkretną decyzją.
- Nie psuj mnie, psujesz mnie. Wiem doskonale, że nie trzeba zapewniać mi wszystkiego, o co proszę. Po prostu cię testuję.
- Nie bój się być wobec mnie stanowczy. Wolę to podejście. Dzięki temu mogę określić swoje miejsce.
- Nie polegaj na sile w swojej relacji ze mną. To mnie uczy, że należy brać pod uwagę tylko siłę.
- Nie składaj obietnic, których nie możesz dotrzymać. To osłabi moją wiarę w Ciebie.
- Nie sprawiaj, że czuję się młodsza, niż jestem w rzeczywistości. Inaczej stanę się „płaką” i „jęczałą”.
- Nie rób dla mnie i dla mnie tego, co sam mogę zrobić. Mogę nadal używać cię jako sługi.
- Nie poprawiaj mnie przy nieznajomych. Dużo większą uwagę zwracam na Twoje uwagi, jeśli mówisz mi wszystko spokojnie, twarzą w twarz.
- Nie próbuj omawiać mojego zachowania w trakcie konfliktu. Mój słuch staje się w tej chwili przytępiony i nie mam ochoty z wami współpracować. Będzie lepiej, jeśli porozmawiamy o tym później.
- Nie próbuj mnie pouczać. Będziesz zaskoczony, gdy dowiesz się, jak dobrze wiem, co jest dobre, a co złe.
- Nie każ mi myśleć, że to, co robię, jest grzechem śmiertelnym. Muszę nauczyć się popełniać błędy bez poczucia, że jestem do niczego.
- Nie dręcz mnie ani nie dręcz. Jeśli to zrobisz, będę zmuszona się bronić, udawać głuchą.
- Nie zapominajcie, że uwielbiam eksperymentować. To jest mój sposób doświadczania świata, więc proszę o wyrozumiałość.
- Nie chroń mnie przed konsekwencjami moich błędów. Uczę się z własnego doświadczenia.
- Nie zwracaj zbytniej uwagi na moje drobne dolegliwości. Mogę nauczyć się cieszyć złym samopoczuciem, jeśli przyciąga to dużo uwagi.
- Nie próbuj się mnie pozbyć, gdy zadaję szczere pytania. Jeśli nie odpowiesz na nie, przestanę w ogóle zadawać Ci pytania i będę szukać informacji na stronie.
- Nigdy nawet nie sugeruj, że jesteś doskonały i nieomylny. To sprawia, że moje próby dorównania Tobie są daremne.
- Nie zapominaj, że bez Twojej uwagi i zachęty nie mogę się pomyślnie rozwijać.
- Traktuj mnie tak samo, jak traktujesz swoich przyjaciół. Wtedy też stanę się twoim przyjacielem.
- Edukacja pedagogiczna. Rozmowa na ten temat i omówienie go nie powinno zająć zbyt wiele czasu, gdyż wieczorem, po pracowitym dniu, wielu rodziców raczej nie odpowiednio odbierze prezentowany materiał. Zaoferuj im informacje o najnowszej literaturze edukacyjnej, ciekawych książkach, filmach itp.
- Sprawy organizacyjne. Omawiaj wszystkie ważne tematy, na przykład prowadzenie wycieczek, organizowanie wakacji, wieczorów klasowych, zakup podręczników, jedzenie w szkolnej stołówce, posiadanie mundurka i butów zastępczych itp.
- Pytania od rodziców. Na koniec spotkania zainteresowani mogą zadawać nauczycielowi prywatne pytania, np. o postępy swoich dzieci, przeglądać oceny, zgłaszać problemy zdrowotne itp. Muszą podejść do nauczyciela indywidualnie i porozumieć się z nim.
Przemówienie inauguracyjne wychowawcy klasy (przedstawienie gości) – 5 min.
Analiza ankiet rodziców (przez wychowawcę klasy, psychologa, nauczyciela) w celu lepszego uwidocznienia problemu spotkania – 5-7 minut.
Przypisane do wychowawcy klasy. Jednak pełnoprawne spotkanie, przydatne na wszystkich trzech poziomach procesu edukacyjnego, jest możliwe tylko wtedy, gdy istnieje interakcja z uczniami, rodzicami i nauczycielami przedmiotów (a także innymi nauczycielami zaangażowanymi w zajęcia edukacyjne i pozaszkolne).
Spotkanie „na pokaz” nie przynosi żadnych korzyści. Dlatego zanim zaczniesz przygotowywać się do spotkania rodziców, wskazane jest jego przeprowadzenie. Należy tego dokonać w celu rozpoznania potrzeb i sformułowania żądań uczestników spotkania.
Tematyka spotkań rodziców z nauczycielami w szkole
Tematyka spotkań rodziców z nauczycielami zarówno w szkołach podstawowych, jak i ponadgimnazjalnych jest z reguły opracowywana na cały rok szkolny, dlatego wyniki poprzednich ankiet pomogą wychowawcy klasy w wyborze tematu. Aktualne problemy wychowania dziecka (niezależnie od tego, czy jest to uczeń gimnazjum, nastolatek czy absolwent szkoły) z pewnością muszą być poruszane na każdym spotkaniu rodziców z nauczycielami.Przykładowe tematy spotkań z rodzicami: „Trudności w nauce”, „Pomagaj nie słowami, a czynami”, „Życie na krawędzi, czyli Dlaczego odchodzi dziecko”, „Trudne dziecko”, „Moje dziecko jest wyjątkowe”, „Życie po szkole, czyli Jak sobie radzić” wybierz placówkę edukacyjną”, „Zbrodnia” i kara”, „Mundurek szkolny: zalety i wady”, „Szczęśliwy ten, kto jest szczęśliwy w swojej rodzinie”, „Zdrowy tryb życia: mity i realia czasu”.
Przykładowe tematy spotkań rodziców z nauczycielami w szkole podstawowej:
Zastanawiając się nad stylem i formą, dobierając materiał na spotkanie, w żadnym wypadku nie należy zapominać, że wychowanie każdego dziecka jest w pierwszej kolejności sprawą rodzinną, a dopiero potem publiczną. Rodzice samodzielnie decydują o losie swoich dzieci. Mają prawo do osobistego stanowiska pedagogicznego, własnego stylu relacji z dzieckiem, własnego stosunku do wpływów nauczyciela i szkoły jako całości. Dlatego też w pracy z każdym rodzicem należy kierować się wyczuciem taktu pedagogicznego, zaprezentować się w roli doradcy, konsultanta specjalistycznego i przedstawiciela szkolnego procesu edukacyjnego. Błędem popełnianym przez wielu nauczycieli jest oczekiwanie 100% obecności na spotkaniach rodziców z nauczycielami. Z reguły takimi spotkaniami interesuje się nie więcej niż 60-70% rodziców. - osobne pytanie. Część z nich z ważnych powodów (praca, choroba, podróż) nie może przybyć na spotkanie. Dlatego będziemy musieli pracować indywidualnie z grupą rodziców, którzy nie przyszli do szkoły.
Filatova Tatyana, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej
Obecnie zauważalnie wzrosło zainteresowanie nauczycieli i dyrektorów placówek oświatowych problematyką oświaty. Z kolei wzmocnienie funkcji edukacyjnej placówki edukacyjnej wymaga doskonalenia form i metod współdziałania szkoły z rodziną, nauczycielami i rodzicami.
Główną formą wspólnej pracy rodziców są zebrania rodziców, podczas których omawiane i podejmowane są decyzje dotyczące najważniejszych kwestii z życia wspólnoty klasowej oraz wychowania uczniów w szkole i w domu. Jego głównym celem jest harmonizacja, koordynacja i jednoczenie wysiłków szkoły i rodziny w tworzeniu warunków dla rozwoju osobowości dziecka bogatej duchowo, czystej moralnie i zdrowej fizycznie. Spotkania rodziców odbywają się także w celu podniesienia kultury pedagogicznej rodziców, zintensyfikowania ich roli w życiu klasy i zwiększenia odpowiedzialności za wychowanie swoich dzieci.
Zarządzanie klasą przez nauczyciela polega nie tylko na organizowaniu zespołu dziecięcego, ale także, po zrozumieniu, na akceptowaniu rodziców. A zadaniem nauczyciela nie jest nauczanie rodziców, ale dzielenie się z nimi zgromadzonymi przez lata doświadczeniami w wychowywaniu dzieci, ponieważ ze względu na swoją działalność nauczyciel czyta więcej literatury oświatowej niż rodzice, a jego krąg komunikacji z dziećmi jest znacznie szersza i bardziej wieloaspektowa. Trzeba zrobić wszystko, aby ojcowie i matki ufali nauczycielowi i słuchali jego rad. Dlatego na spotkaniach rodziców zawsze konieczne jest stworzenie atmosfery zaufania. Należy wprowadzić rodziców w główne kierunki pracy wychowawczej, aby zrozumieli znaczenie współpracy rodziny ze szkołą. Jest to proces ciągły, zależny zarówno od wymagań dzisiejszego społeczeństwa, jak i od aktualnej sytuacji w klasie. Oczywiście nie należy rozumieć spotkań rodziców jako programu edukacyjnego dla rodziców, nie należy pouczać rodziców w mentorskim tonie, którzy zazwyczaj przychodzą na spotkania po pracy zmęczeni, a czasem zirytowani.
Całość materiałów informacyjnych należy wypełnić w ciągu 15–20 minut. Jeżeli rodzice chcą dowiedzieć się czegoś więcej, podzielcie materiał na kilka bloków, na kilka spotkań, na których można nie tylko przekazać im materiał, który ich interesuje, ale także przeprowadzić dyskusję, podczas której każdy może wyrazić swój punkt widzenia na tę kwestię . Rodzice (czasami są to nasi byli uczniowie) w głębi serca pozostają dziećmi. W istocie nie są przeciwni radom w trudnej kwestii wychowania. Ale ich dorosła skorupa protestuje przeciwko nauczaniu. Dlatego czasami zauważamy ich sarkastyczny wygląd.
Nie polecam karcić dzieci na zebraniach rodziców z nauczycielami. Staraj się rozmawiać o sukcesach i działaniach całej klasy, skupiając się na najlepszych aspektach charakteru każdego dziecka. W końcu dla mamy i taty ich dziecko jest najlepsze. Informacje o postępach uczniów należy czytać bez pouczania, ale z empatią i zrozumieniem. Pamiętaj, aby podkreślić, że jutro wszystko będzie dobrze, jeśli wszyscy spróbujemy. W końcu każdy rodzic w głębi duszy oczekuje od swojego dziecka jak najlepszych wyników. I bardzo dobrze, gdy rodzice w to wierzą i świadomie kochają swoje dziecko. W dzisiejszych czasach nie jest łatwo zatrzymać się i pomyśleć o tym, że dzieci są naszym jedynym bogactwem. Ale trzeba spróbować zajrzeć w duszę dziecka, mówić tym samym językiem co on, a on na pewno odpowie.
Zebrania rodziców są potrzebne:
Przygotowanie spotkania:
Przykładowy plan zorganizowania spotkania z rodzicami.
Rozpoczęcie spotkania musi nastąpić o ściśle ustalonej godzinie. Rodzice przyzwyczajają się do tego wymagania i starają się nie zwlekać. Maksymalny czas trwania 1–1,5 godziny.
Wystąpienie wprowadzające wygłoszone przez wychowawcę klasy (5 min).
Analiza ankiet rodziców; przeprowadza się w celu wyraźniejszego uwidocznienia problemu spotkania (5–7 min).
Wystąpienie na temat: specjalista lub wychowawca klasy. Prezentacja powinna być jasna, zwięzła i przystępna (10–20 minut).
Omówienie problemu (20 min).
Analiza występów na zajęciach. Nigdy nie wyzywaj dzieci pozostających w tyle, niezdyscyplinowanych, nie „napiętnuj ich wstydem”. Analiza powinna wyrażać pewność, że wspólna praca poprawi sytuację.
Na zakończenie nauczyciel dziękuje rodzicom za wspólną pracę. Prosi rodziców, których dzieci mają problemy w nauce i zachowaniu, aby zostali na chwilę, aby poznać przyczyny i wspólnie podjąć decyzję o ich przezwyciężeniu.
Zasady postępowania wychowawcy klasy na zebraniu rodziców:
Niedopuszczalne jest organizowanie zebrań rodziców „w dzienniku zajęć”. Rodzice cenią nauczyciela nie jako informatora o sukcesach lub niepowodzeniach edukacyjnych swoich dzieci, ale jako życzliwego doradcę, osobę znającą się na nauczaniu i, co najważniejsze, na wychowaniu dzieci.
Uwolnij napięcie, niepokój, oczekiwanie na nieprzyjemną rozmowę.
Pokaż, że szkoła i rodzina mają te same problemy, te same zadania, te same dzieci.
Podpowiadaj, jak znaleźć wyjście z problematycznych sytuacji. Poszukajcie tych ścieżek razem.
Spróbuj zrozumieć swoich rodziców, postaw się na ich miejscu.
Potrafić rozmawiać z rodzicami spokojnie, z szacunkiem, uprzejmie i z zainteresowaniem. Ważne jest, aby rodzice zarówno dobrych uczniów, jak i dzieci borykających się z problemami opuścili spotkanie z wiarą w swoje dziecko.
Wskazówki dotyczące udanego spotkania rodziców:
Przydatne wskazówki dla rodziców.
Czy wychowanie idzie dobrze, czy źle - można rzetelnie ocenić, czy Twoje dziecko potrafi powiedzieć: „Jestem szczęśliwy!”
Nie polegaj zbytnio na własnym przykładzie; niestety tylko złe przykłady są zaraźliwe. Przykład oczywiście jest ważny, ale tylko wtedy, gdy szanujesz swoje dziecko.
Czy Twoje dziecko szuka wolności od rodziców? Oznacza to, że w rodzinie coś jest nie tak, w dobrej rodzinie dzieci czują się wolne i nawet nie przychodzi im do głowy buntować się przeciwko rodzicom.
Nie jesteśmy panami życia naszych dzieci, nie możemy znać ich losu. Nie do końca wiemy, co jest dobre, a co złe dla jego przyszłości, dlatego będziemy ostrożniejsi we wszystkich decyzjach, które mogą mieć wpływ na dalszą drogę dziecka.
Kiedy rozmawiamy z dziećmi, zawsze jesteśmy pewni, że to prawda, ale nie zauważamy, że czasami jesteśmy zawstydzeni w oczach naszych dzieci. Nie bój się wątpliwości dzieci, że masz rację.
Trzeba opiekować się dziećmi, na zaniedbane dzieci mogą czekać kłopoty.
Naucz się kontrolować swoją intonację; niepowtarzalna intonacja może wygładzić nawet błąd pedagogiczny.
Częściej powtarzaj dziecku najważniejsze słowa: „Nie martw się! Rozchmurz się! Nie bój się! Brak jedzenia!"
To, czy chronić dziecko przed znęcaniem się, czy nie, jest jednym z najtrudniejszych aspektów rodzicielstwa, ale nie zostawiaj go w spokoju, jeśli czujesz, że jest prześladowany.
Czasami dzieci biorą wszystkie szkolne kłopoty zbyt osobiście. Stale ucz je odróżniania tego, co jest ważne, od tego, co nie jest tak ważne.
Jeśli dzieci są zbyt zafascynowane telewizją: nie chodzą na spacery i straciły przyjaciół, to telewizor powinien... się zepsuć. Przynajmniej przez 2-3 miesiące, aż dzieci odzyskają przytomność. A co z dorosłymi? Wychowywanie dzieci, jak sztuka, wymaga poświęceń.
Czy pamiętasz, jak dawno temu słyszałeś śmiech w swoim domu? Im częściej dzieci się śmieją, tym lepsze jest ich wychowanie.
John Steinbeck powiedział: „Chłopiec staje się mężczyzną, gdy pojawia się potrzeba mężczyzny”. Jeśli chcesz wychować mężczyznę, stwórz taką potrzebę w swoim domu.
Wróciłeś do domu i zobaczyłeś, że twój ośmioletni syn i jego goście dosłownie zniszczyli dom. Rozumiemy, że nie było tu żadnych złych zamiarów: dzieci po prostu bawiły się w chowanego, skorzystajmy z okazji i powiedzmy: „Nic, posprzątajmy razem”.
Powiedz swojemu synowi lub córce: „Ludzie powinni czuć się przy tobie swobodnie”. Nie bój się tego powtórzyć.
Nigdy nie zarzucaj dziecku wieku: „Jesteś już duży!”, płci: „I to też chłopiec!”, ani kawałkiem chleba: „Karmimy cię, dajemy ci wodę”.
Staraj się nie krytykować nikogo przy swoich dzieciach. Dziś będziecie mówić źle o bliźnim, a jutro wasze dzieci będą źle mówić o was.
Najtrudniejszą rzeczą w rodzicielstwie jest nauczenie dzieci humanitarności. Kochanie dzieci może być trudne. Chwal swoje dziecko, ale jeszcze częściej chwal ludzi w jego obecności.
Rousseau uważał, że dziecko powinno wiedzieć: jak dobrze radzi sobie z innymi, aby im było dobrze z nim.
Rodzice denerwują się, gdy ich dzieci nie są im posłuszne od pierwszego słowa. Naucz się powtarzać prośbę bez irytacji i zobacz, jak spokojny stanie się Twój dom.
Kiedy karcisz dziecko, nie używaj słów: „Ty zawsze”, „Ty w ogóle”, „Ty zawsze jesteś”… Twoje dziecko jest ogólnie i zawsze dobre, właśnie dzisiaj zrobiło coś złego, powiedz mu o tym .
Są dzieci, których nie da się wygrać ani karą, ani dobrocią, ale hojna postawa ostatecznie je ratuje.
Jak? Czy nadal umieszczasz swoje dziecko w kącie? Nikt w Europie już tak nie robi. Jesteś beznadziejnie za modą pedagogiczną.
Kiedy Twoje dziecko wyjdzie z domu, pamiętaj, aby odprowadzić je do drzwi i po drodze powiedzieć mu: „Nie spiesz się, bądź ostrożny”. Czynność tę należy powtarzać tyle razy, ile razy dziecko wychodzi z domu.
Mówią: „Wraz z pierwszym dniem roku minie cały rok”. Chwal swoje dziecko od rana do wieczora!
Zaszczep swojemu dziecku znaną od dawna formułę zdrowia psychicznego: „Jesteś dobry, ale nie lepszy od innych”.
Powiedz dziecku: „Nie bądź schludny – nie lubi schludnych ludzi w klasie, nie bądź brudny – nie lubi brudnych ludzi w klasie”. Tylko bądź ostrożny."
Zwykle, gdy dziecko wraca ze szkoły, pyta się go: „Dzwonili do ciebie?” Jaki znak dostałeś?” Lepiej zapytaj go: „Co było dzisiaj interesującego?”
Notatka dla rodziców od ich dziecka:
I najważniejsze, Tak bardzo cię kocham! Proszę, odpowiedz mi tak samo...
Trudno przecenić znaczenie spotkań rodziców z nauczycielami na początku roku szkolnego. Polega na omówieniu dużej ilości informacji organizacyjnych i istotnych, a także prawie zawsze wiąże się z nową rundą, zmianami w życiu klasy: przejściem do gimnazjum lub liceum, pojawieniem się nowych uczniów, zmianą wychowawca klasy i nauczyciele przedmiotu.
Główne cele
Cele spotkania nie ograniczają się oczywiście do nawiązania znajomości. Niezależnie od tego, czy pracujesz w tej samej klasie, czy zaczynasz kontaktować się z nowymi rodzicami, przed pierwszą naradą rodziców i nauczycieli stoją trzy inne ważne zadania.
Zadanie orientacyjne
Z jednej strony nauczyciel musi zorientować rodziców na to, co czeka ich dzieci w nadchodzącym roku szkolnym, z drugiej strony muszą sami dowiedzieć się, z jakimi przemyśleniami i doświadczeniami przyszły mamy i tatusiowie.
Ważne jest, aby wskazać początek pewnego okresu w życiu dzieci i odpowiadające mu priorytety. Tak więc dla piątoklasistów rozpoczyna się okres nauki w szkole średniej, muszą nauczyć się samodzielności. Ósma klasa to czas, kiedy nastolatek po raz pierwszy staje przed dość dorosłymi zadaniami: musi wybrać profil swojej przyszłej edukacji i zaczyna zastanawiać się nad wyborem przyszłego zawodu. W dziesiątej klasie dzieci rozpoczynają naukę w domu.
Oczywiście trzeba mówić o tych okresach wiekowych, które dobiegają końca. Są to przede wszystkim klasy dziewiąte i jedenaste. Jednocześnie w żadnym wypadku nie należy wyznaczać zdawania egzaminów jako głównych priorytetów, czy to egzaminu państwowego, jednolitego egzaminu państwowego, czy jakichkolwiek innych egzaminów. Zwroty typu: „Najważniejsze w tym roku jest przygotowanie do egzaminu Unified State Exam; łatwiej nam nie dopuścić do zdania egzaminu tych, którzy nie są gotowi” – tylko budzą niepokój, ale wcale nie pomagają w konstruktywnym dialogu z rodzicami .
Można zwrócić uwagę na zmiany związane z wiekiem: na przykład uczniowie klas szóstych i siódmych nie są już całkiem dziećmi, ale nastolatkami, stają się bardziej dojrzali, zmieniają się ich zainteresowania i priorytety, a ich możliwości się poszerzają.
Bardzo ważne jest, aby podczas spotkania rodziców uwzględnić jakąś formę opinii rodziców. Jeśli zajęcia są dla Ciebie nowe, warto przeprowadzić ankietę dla rodziców, aby zebrać bardziej wszechstronne i szczegółowe informacje. Jeśli nadal będziesz pracować w tej samej klasie, możesz ograniczyć się do krótkiego zbioru opinii i życzeń. Można to zrobić w dwóch formach.
— Można przeprowadzić „zamknięte” mikrobadanie, prosząc każdego rodzica o pisemną odpowiedź na krótkie pytania i/lub zdania uzupełniające, takie jak „Chciałbym, aby moje dziecko…” w tym roku szkolnym.
— Takie badania można też uczynić jawnymi, tak aby ich wyniki były widoczne dla wszystkich. Na przykład przed rozpoczęciem spotkania umieść na tablicy plakat z napisem: „Najważniejsze dla naszych dzieci w tym roku jest…”, umieść obok tablicy pisaki lub pisaki i poproś rodziców, aby napisz swoje przemyślenia na temat tego plakatu. Na początku spotkania możesz skomentować te odpowiedzi, zgadzając się z odpowiedziami rodziców i dodając do nich własne.
Podobne mikrobadanie można przeprowadzić także w formie głosowania. W tym celu przygotuj zestawienia ewentualnych oczekiwań lub przekonań rodziców na kartkach papieru formatu A3. Powinno ich być niewiele (nie więcej niż 5). Ważne jest, aby wszystkie sformułowania były w miarę neutralne. Na przykład dla rodziców piątoklasistów na spotkaniu rodziców z nauczycielami na początku roku szkolnego możesz skorzystać z tej opcji:
„Myślę, że najtrudniejszą rzeczą w przejściu do piątej klasy jest...
— różnorodność stylów nauczania i wymagań nowych nauczycieli;
- potrzeba przyzwyczajenia się do nowych warunków, przeniesienia się z jednego pokoju do drugiego;
— poszerzenie zakresu studiowanych przedmiotów, objętości i złożoności materiału;
— zmiana statusu: byliśmy najstarsi, a teraz jesteśmy najmniejsi.”
Przed rozpoczęciem spotkania umieść te kartki papieru na tablicy. Następnie poproś rodziców, aby wyrazili zgodę na jedno ze stwierdzeń. Można to zrobić na różne sposoby: narysuj linię, przyklej naklejkę. Policz liczbę głosów na każdym arkuszu i określ, którą opcję wybrała większość rodziców. Skomentuj wynik.
Zadanie informacyjne
Jak mówi znane prawo psychologiczne, brak informacji powoduje niepokój. Im pełniejsze informacje posiada dana osoba, tym bardziej czuje się komfortowo.
Tradycyjnie pierwsze spotkanie rodziców ma przede wszystkim charakter organizacyjny, a przekazanie informacji zajmuje lwią część czasu. Nie należy jednak przeciążać rodziców niekończącym się potokiem dat, imion i szczegółów: trudno to wszystko zapamiętać, a istnieje duże prawdopodobieństwo, że część informacji po prostu umknie ich uwadze. Zastanów się, co chcesz powiedzieć rodzicom na pierwszym spotkaniu i podkreśl trzy do pięciu najważniejszych punktów. Być może niektóre informacje powinny zostać przekazane później lub nawet poddane dyskusji komitetu rodzicielskiego.
Na początku spotkania przekaż rodzicom listę tematów, które będziesz omawiać i staraj się dotrzymywać ustalonego czasu trwania spotkania. Możesz na przykład powiedzieć: „Dziś porozmawiamy o zadaniach, jakie stoją przed dziećmi w nowym roku szkolnym, zapoznamy się z wymogami nowych przedmiotów, wybierzemy komitet rodzicielski i omówimy zajęcia pozalekcyjne na pierwszy kwartał”.
Ponieważ na początku roku może być wiele informacji, rodzicom nie będzie łatwo zapamiętać wszystko, co mówi nauczyciel. Dlatego najlepiej jest zebrać te informacje w formie przypomnienia lub arkusza informacyjnego. Na przykład sensowne jest zapisanie dat egzaminów próbnych i końcowych, nazwisk i patronimów nowych nauczycieli, listy numerów telefonów i numerów biur. Kiedy notatka będzie już gotowa, zastanów się, w jakiej formie może zostać zaoferowana rodzicom. Można więc po prostu wydrukować i rozdać na spotkaniu, ale w tym przypadku materiały łatwo się zgubią. Aby rodzice zawsze mieli możliwość odwoływania się do Twojej notatki, najlepiej zamieścić ją w formie elektronicznej, na przykład na stronie internetowej szkoły lub klasy, lub przesłać rodzicom pocztą elektroniczną.
Ważne jest, aby wymienić nowe przedmioty, przedstawić rodzicom nowych nauczycieli i porozmawiać o zmianach w składzie klasy. Jednocześnie konieczne jest wyraźne zidentyfikowanie tych punktów, które pozostały niezmienione od ubiegłego roku.
Rodzice często czerpią informacje o tym, co dzieje się w szkole, z Internetu i mediów i nie zawsze są one adekwatne do rzeczywistości. Ponadto osoba niezwiązana ze szkołą może nie mieć jasnego pojęcia, jakie są standardy drugiej generacji lub jak nowe prawo oświatowe wpłynie na jego dziecko. Dlatego jeśli jakiekolwiek innowacje bezpośrednio wpływają na Twoją klasę, musisz krótko i wyraźnie powiedzieć o nich rodzicom. Na przykład, jeśli klasa będzie uczyć się według nowych standardów, wyjaśnij, co to oznacza: na przykład lista przedmiotów pozostanie taka sama, ale na lekcjach będzie więcej samodzielnej pracy i będzie znaczna ilość zadań domowych projektowanie.
Emocjonalne wyzwanie
Na pierwszym spotkaniu nauczyciel tworzy określony nastrój, który w dużej mierze zadecyduje o tym, jakie będzie tło komunikacji z rodzicami: pozytywne i optymistyczne czy niespokojne i napięte.
Jeśli pierwsze spotkanie odbędzie się po rozpoczęciu zajęć szkolnych, możesz pozytywnie skomentować rozwój dzieci w okresie letnim. Niezależnie od tego, jakie trudne wydarzenia czekają dzieci w nowym roku szkolnym, należy spróbować znaleźć pozytywne aspekty i zasoby, na których można polegać. Dlatego rodzice dziewiątych klas mogą powiedzieć: „Oczywiście ich dzieci będą miały przed sobą trudny rok, ale możemy pomóc im skutecznie stawić czoła wszystkim trudnościom”. Nie pozwólcie rodzicom i współpracownikom szerzyć paniki i dekadencji, grzecznie, ale zdecydowanie przerwijcie rozmowy w stylu: „Jakie tu w ogóle standardy, czesne wkrótce będzie opłacone”. W takich przypadkach spokojnie przenieś rozmowę na problemy z życia codziennego i zaproponuj skupienie się na konkretnych środkach.
Warto przemyśleć zakończenie spotkania. Możesz wybrać krótką przypowieść, metaforę, fragment kreskówki, która pomoże rodzicom wprowadzić się w pozytywny nastrój lub o czymś pomyśleć.
W ostatnim czasie znacznie wzrosło zainteresowanie nauczycieli i dyrektorów placówek oświatowych problematyką edukacji. Obecne funkcje edukacyjne wymagają rewizji i udoskonalenia. Aby zebranie rodziców spełniło swoją funkcję, ważne jest, aby prawidłowo je zorganizować i przeprowadzić.
Skuteczne przeprowadzenie spotkania rodziców z nauczycielem polega na ustaleniu tematu, przygotowaniu materiałów, odpowiedniego lokalu, wcześniejszym powiadomieniu rodziców i ustaleniu planu spotkania. Każdy z punktów ma swoje własne niuanse, więc teraz przyjrzymy się im bardziej szczegółowo. Zdefiniowanie tematu. Warto skonsultować się w tej sprawie z rodzicami. Musisz dowiedzieć się, jakie problemy lub problemy chcą rozwiązać. Na kilka tygodni przed spotkaniem przekaż rodzicom kwestionariusze i poproś o ich analizę. Ta metoda pokaże Ci dokładnie, na co powinieneś zwrócić uwagę podczas spotkania. Możesz także zwrócić się o pomoc do szkolnego psychologa: poproś go o stworzenie listy tematów, w zależności od kategorii wiekowej grupy lub klasy.Tutaj możesz pobrać:
Przygotowanie materiałów. W zależności od ustalonego tematu przygotuj różnorodne zdjęcia, filmy i dokumenty. Wielu nauczycieli potrafi stworzyć ciekawą prezentację i wyświetlić ją na projektorze. Takie spotkania nie powinny zamieniać się w zwykłe czytanie dzieciom i zbieranie pieniędzy. Można zapraszać psychologów, innych pedagogów i pracowników medycznych. Podczas spotkania nawiąż kontakt z publicznością, zadawaj pytania rodzicom, poproś ich o wyrażenie opinii itp. Zaproszenie. Ustalcie dokładną godzinę spotkania (wieczór), salę i zastanówcie się, czy zmieszczą się w niej wszyscy rodzice. W wyznaczonym terminie upewnij się, że w pomieszczeniu panuje porządek. Umieść z wyprzedzeniem w dzienniczkach dzieci informację o dacie spotkania. Powiedz uczniom, aby podpisali swoje imię i nazwisko obok ogłoszenia. Jeżeli ktoś nie może przybyć, prosimy o wcześniejsze powiadomienie. Jeśli obecność konkretnych rodziców jest dla Ciebie ważna, zadzwoń do nich.
Zastanów się, czy na zebraniu rodziców wszystko zostało załatwione. Jeśli to konieczne, wprowadź pewne zmiany w swoim planie. Ważne jest, aby od razu przyzwyczaić rodziców do schematu spotkań i nawiązać z nimi kontakt. W przyszłości znacznie łatwiej będzie Ci się z nimi kontaktować.
