Prvé rodičovské stretnutie - ako ho pripraviť a viesť. Ako usporiadať zaujímavé stretnutie rodičov a učiteľov: tipy pre začínajúcich učiteľov

o konaní rodičovských stretnutí

Rodičovské stretnutie je hlavnou formou spolupráce medzi učiteľmi a rodičmi, na ktorých sa diskutuje a prijímajú rozhodnutia o najdôležitejších otázkach života triednej komunity a vzdelávania žiakov v škole i doma. Jeho hlavným účelom je koordinácia, koordinácia a integrácia úsilia školy a rodiny pri vytváraní podmienok pre rozvoj duchovne bohatej, morálne čistej a fyzicky zdravej osobnosti dieťaťa.

V súčasnosti je potrebné organizovať rodičovské stretnutia, aby sa zlepšila pedagogická kultúra rodičov, aktivita ich úlohy v živote triedy a zodpovednosť za výchovu žiakov.

Prečo sú potrebné rodičovské stretnutia?

Na rýchle získanie rôznych informácií o deťoch. V tomto prípade si triedny učiteľ musí dôkladne premyslieť a jasne sformulovať otázky, na ktoré chce odpovede;

Ako orientačné, poučné stretnutia pri zmenách v živote a činnosti triedneho kolektívu, požiadavky na deti, pracovný čas a pod.

Oboznámiť rodičov s analýzou študijných výsledkov, dochádzky, výsledkov lekárskych vyšetrení atď. Mal by to však byť analytický materiál „bez smažených faktov“, mená rodičov a detí;

Ako poradenské služby v oblasti kariérového poradenstva, zamestnávania detí, zamestnávania v systéme doplnkového vzdelávania, študijných a dovolenkových plánov. Na takéto stretnutia je dobré prizvať psychológa, učiteľov predmetov a iných odborníkov: pracovníkov SDSD, kriminálnej polície pre DD a pod.

Ako pohotovosť, pohotovosť v akútnej konfliktnej situácii, mimoriadne ťažký prípad s jedným z detí. Ide o kolektívne rady dospelých, ako pomôcť dieťaťu v ťažkostiach alebo matke, ktorá pomoc potrebuje;

Ako diskutovať o základných otázkach spolu so študentmi;

Napríklad ukazovanie „tváre produktu“, keď deti ukazujú rodičom svoje tvorivé schopnosti, športové úspechy, aplikované zručnosti atď. Takéto stretnutia sú veľmi užitočné a zaujímavé pre rodičov aj deti;

Ako sú stretnutia-prednášky, psychologický tréning, rolové hry na rôzne témy a problémy výchovy a vzdelávania. Takéto stretnutia sa môžu konať často (raz za mesiac) ako všeobecné vzdelávanie pre rodičov.

Poznámka pre učiteľa

1. Rodičovské stretnutie má rodičov vzdelávať, nie konštatovať chyby a zlyhania detí v štúdiu.

2. Téma stretnutia je vypracovaná s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí.

3. Stretnutie by malo mať teoretický aj praktický charakter: analýza situácií, tréningové cvičenia, diskusie atď.

Sedem pravidiel

úspešné rodičovské stretnutie

Rešpekt!

Pomoc!

Vysvetlite!

Verte!

1. Opýtať sa!

   Ďakujem!

Tajomstvo úspešného stretnutia rodičov

DÔLEŽITÉ!!!

Hovorte o probléme, nie o osobnostiach.

Oslávte úspechy a rezervy. Žiadna diskusia o konkrétnom dieťati! Ak chválite, chváľte každého za niečo.

Triedny učiteľ nediktuje správne riešenie, ale nabáda skupinu rodičov, aby ho našli.

Použite jasné príklady - ako to urobiť, ako to urobiť správne.

Nerobte z individuálnej konzultácie názornú ukážku (hovorím s jednou osobou – všetci stoja okolo a počúvajú).

Formy dirigovania

rodičovské stretnutia.

Jednou z úžasných foriem rodičovských stretnutí je písomná forma, kedy triedny učiteľ posiela rodičom nejaké dokumenty, vývoj, rodičia ich hodnotia a dávajú svoje návrhy.

Stretnutie rodičov so žiakmi.

Rodičovské stretnutie formou prezentácie rodín, ich tradícií, zručností, vzťahov, názorov na výchovu.

Rodičovské stretnutie formou kaviarne.

Stretnutie rodičov pri táboráku.

Rodičovské stretnutie formou hry.

Rodičovské stretnutie vo forme tlačovej konferencie, kedy sú buď pozvaní špecialisti, ktorých rodičia zaujímajú, alebo sa sami ocitnú medzi rodičmi.

Rodičovské stretnutie vo forme vopred vytvorených výskumných skupín, ktoré na stretnutí hlásia výsledky svojich výskumov a prieskumov.

Rodičovské stretnutie pre mužov.

Rodičovské stretnutie formou diskusie o vopred napísaných návrhoch a nápadoch na zlepšenie organizácie triedneho života.

Rodičovské stretnutie formou tlačovej konferencie učiteľov predmetov a následných individuálnych konzultácií.

pravidlá

rodičovské stretnutia.

Pri príprave rodičovského stretnutia by sa mal triedny učiteľ najviac starať o emocionálnu úroveň stretnutia.

Ak rodičia väčšinou nechodia na stretnutia, znamená to, že svoje deti nemilujú, prípadne sú proti forme a obsahu stretnutí.

Najlepšie je, keď sa na stretnutí aktívne podieľajú samotní rodičia, v prípade potreby žiaci a triedny učiteľ.

Triedny učiteľ sa potrebuje naučiť rozprávať chutne, vynaliezavo, úžasne a originálne o živote v triede a o deťoch.

Rodičia rozvíjajú lásku k škole a triede len vtedy, keď sa veľa a dobre zúčastňujú na živote triedy.

Rodičovská schôdza sa vždy končí individuálnou konzultáciou rodičov, ktorú vykonáva triedny učiteľ, psychológ, sociálny pracovník, učitelia predmetov.

Rodičovská schôdza formou monológu triedneho učiteľa je najmenej úspešná forma jej konania.

Na všetkých stretnutiach je dôležité vždy pamätať na jednu vlastnosť: bez ohľadu na to, o čom sa na nich hovorí, nech sú debaty akokoľvek vzrušené a hlučné, po skončení stretnutia sa však na všetko, o čom sa tak vášnivo polemizovalo, okamžite zabudne. Je potrebné okamžite, počas stretnutia, každý nápad, každý návrh, každú radu, ak ju prijmú všetci alebo väčšina, v čo najkratšom čase, po čerstvých krokoch, spolu s najzainteresovanejšími rodičmi dopracovať k úroveň plánovanej úlohy a začať s realizáciou.

Triedny učiteľ je jednoducho povinný vytĺcť z rodičov všetky ich schopnosti, všetky zručnosti a vedomosti v prospech detí a dospelých.

Prípravný algoritmus

rodičovské stretnutie:

1. Pri výbere témy a formy konania rodičovského stretnutia sa berie do úvahy:

vekové charakteristiky detí;

prevaha rodinných typov;

úroveň vzdelania a záujem rodičov;

problémy triedneho kolektívu;

ciele a ciele výchovno-vzdelávacieho procesu, pred ktorým stojí škola.

2.Prípravné práce:

štúdium vedeckej a metodologickej literatúry;

analýza dokumentácie;

vykonávanie mikrovýskumu;

určenie druhu, formy a etáp rodičovského stretnutia, metód a techník organizácie práce jeho účastníkov;

oznámenie 2-3 týždne vopred o rodičovských stretnutiach pre žiakov;

zápis do študentských denníkov o téme a načasovaní stretnutia;

pozvanie rodičov a ostatných účastníkov;

zapojenie členov materského výboru do jeho prípravy;

dizajn a vybavenie miesta stretnutia.

Malo by vzdelávať rodičov, a neuvádzať chyby a zlyhania detí v štúdiu;

mala by mať teoretický aj praktický charakter: analýza situácií, školenia, diskusie atď.;

nemala by sa púšťať do diskusií a odsudzovania osobností žiakov, učiteľov a rodičov.

4. Štruktúra rodičovského stretnutia:

Diskusia o konkrétnom probléme (vzdelávanie rodičov, školenie rodičov, zvyšovanie ich psychologickej a pedagogickej kompetencie).

Všeobecné informácie (úspechy a vyhliadky na rozvoj školy, zmeny v učebných osnovách, pripravované akcie, plánované výdavky: prečo a prečo). Samostatne ďakujeme rodičom, ktorí pomohli triede a škole.

Analýza vývoja detí za určité obdobie :

osobné zmeny (problémy vznikajúce medzi deťmi; diagnostické údaje);

vzdelávacie aktivity (úroveň motivácie, úspechy, problémy).

Rozhodovanie na stretnutí.

Individuálne konzultácie s rodičmi.

Príklad režimu

rodičovské stretnutie.

Začiatok stretnutia musí byť v presne stanovenom čase. Rodičia si na túto požiadavku zvyknú a snažia sa ju dodržiavať. Maximálna doba trvania 1-1,5 hodiny.

Úvodný príhovor triedneho učiteľa (predstavenie hostí) – 5 min.

Analýza dotazníkov rodičov (triednym učiteľom, psychológom, učiteľom) za účelom jasnejšieho odhalenia problému stretnutia - 5-7 minút.

Pridelené triednemu učiteľovi. Plnohodnotné stretnutie, užitočné pre všetky tri úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu, je však možné uskutočniť len vtedy, ak dôjde k interakcii so žiakmi, rodičmi a učiteľmi predmetov (ako aj ďalšími učiteľmi zapojenými do vzdelávacích a mimoškolských aktivít).

Stretnutie „na show“ neprináša žiaden úžitok. Preto predtým, ako sa začnete pripravovať na rodičovské stretnutie, je vhodné dirigovať. Toto sa musí urobiť s cieľom identifikovať potreby a formulovať požiadavky účastníkov stretnutia.

Témy na rodičovské stretnutia v škole

Témy rodičovských stretnutí na základných aj stredných školách sú spravidla rozpracované na celý školský rok, preto triednemu učiteľovi pri výbere témy pomôžu výsledky predchádzajúcich prieskumov. Aktuálne problémy výchovy dieťaťa (či už školáka, tínedžera alebo absolventa školy) sa určite musia riešiť na každom rodičovskom stretnutí.

Vzorové témy pre rodičovské stretnutia: „Ťažkosti v učení“, „Pomáhať nie slovami, ale skutkami“, „Život na hrane alebo Prečo dieťa zomrie“, „Ťažké dieťa“, „Moje dieťa je jedinečné“, „Život po škole alebo Ako na to vybrať si vzdelávaciu inštitúciu“, „Zločin“ a trest“, „Školská uniforma: klady a zápory“, „Šťastný je ten, kto je šťastný vo svojej rodine“, „Zdravý životný štýl: mýty a realita času“.

Vzorové témy na rodičovské stretnutia na základnej škole:

Pri premýšľaní nad štýlom a formou, výbere materiálu na stretnutie by sme v žiadnom prípade nemali zabúdať, že výchova každého dieťaťa je najskôr vecou rodinnou a až potom vecou verejnou. Rodičia nezávisle určujú osud svojich detí. Majú právo na osobnú pedagogickú pozíciu, vlastný štýl vzťahu k dieťaťu, vlastný postoj k vplyvom učiteľa a školy ako celku. Preto je pri práci s každým rodičom potrebné riadiť sa zmyslom pre pedagogický takt, vystupovať v úlohe poradcu, odborného konzultanta a reprezentanta školského výchovno-vzdelávacieho procesu. Chybou mnohých učiteľov je, že očakávajú 100% účasť na stretnutiach rodičov. O takéto stretnutia má spravidla záujem nie viac ako 60-70% rodičov. - samostatná otázka. Niektorí z nich nemôžu prísť na stretnutie z dobrého dôvodu (práca, choroba, cestovanie). Preto budeme musieť pracovať individuálne so skupinou rodičov, ktorí neprišli do školy.


Filatova Tatyana, učiteľka ruského jazyka a literatúry

V súčasnosti sa výrazne zvýšil záujem učiteľov a vedúcich vzdelávacích inštitúcií o problematiku školstva. Posilnenie výchovno-vzdelávacej funkcie vzdelávacej inštitúcie si zasa vyžaduje zlepšenie foriem a metód interakcie medzi školou a rodinou, učiteľmi a rodičmi.

Rodičovská porada je hlavnou formou spoločnej práce rodičov, na ktorej sa diskutuje a rozhoduje o najdôležitejších otázkach života triedneho spoločenstva a výchovy žiakov v škole i doma. Jeho hlavným cieľom je harmonizovať, koordinovať a spájať úsilie školy a rodiny pri vytváraní podmienok pre rozvoj duchovne bohatej, morálne čistej a fyzicky zdravej osobnosti dieťaťa. Rodičovské stretnutia sa konajú aj s cieľom zlepšiť pedagogickú kultúru rodičov, zintenzívniť ich úlohu v živote triedy a zvýšiť zodpovednosť za výchovu svojich detí.

Vedenie triedy učiteľa má za úlohu nielen organizovať detský kolektív, ale po pochopení aj prijímať ich rodičov. A úlohou učiteľa nie je učiť rodičov, ale podeliť sa s nimi o skúsenosti s výchovou detí nahromadené v priebehu rokov, pretože podľa povahy svojej činnosti učiteľ číta viac literatúry o vzdelávaní ako rodičia a jeho okruh komunikácie s deťmi je oveľa širší a mnohostrannejší. Musíme urobiť všetko pre to, aby otcovia a matky učiteľovi dôverovali a počúvali jeho rady. Preto je na rodičovských stretnutiach vždy potrebné vytvárať atmosféru dôvery. Rodičom treba priblížiť hlavné smery výchovnej práce, aby pochopili dôležitosť spolupráce rodiny a školy. Ide o neustály proces, ktorý závisí tak od požiadaviek súčasnej spoločnosti, ako aj od aktuálnej situácie v triede. Rodičovské stretnutia by ste, samozrejme, nemali chápať ako vzdelávací program pre rodičov, nemali by ste poučovať rodičov, ktorí zvyčajne prichádzajú na rodičovské stretnutia po práci unavení a niekedy aj podráždení.

Všetky informačné materiály by mali byť hotové za 15–20 minút. Ak sa rodičia chcú o niečom dozvedieť viac, rozdeľte materiál do niekoľkých blokov, na niekoľko stretnutí, kde im môžete nielen povedať materiál, ktorý ich zaujíma, ale aj uskutočniť diskusiu, kde každý môže vyjadriť svoj názor na túto problematiku . Rodičia (niekedy sú to naši bývalí žiaci) ostávajú srdcom deťmi. V podstate sa nebránia radám v ťažkej veci výchovy. Ale ich dospelá škrupina protestuje proti učeniu. Preto si občas všimneme ich sarkastické pohľady.

Neodporúčam napomínať deti na rodičovskom stretnutí. Pokúste sa porozprávať o úspechoch a aktivitách celej triedy so zameraním na najlepšie aspekty charakteru každého dieťaťa. Koniec koncov, pre mamu a otca je ich dieťa to najlepšie. Informácie o pokroku študentov by sa mali čítať bez kázania, ale s empatiou a porozumením. Nezabudnite zdôrazniť, že zajtra bude všetko v poriadku, ak sa všetci pokúsime. Každý rodič totiž v hĺbke duše od svojho dieťaťa očakáva tie najlepšie výsledky. A je veľmi dobré, keď tomu rodičia veria a svoje dieťa vedome milujú. V dnešnej dobe nie je jednoduché zastaviť sa a zamyslieť sa nad tým, že deti sú naše jediné bohatstvo. Musíte sa však pokúsiť nahliadnuť do duše dieťaťa, hovoriť rovnakým jazykom ako on a určite odpovie.

Potrebné sú rodičovské stretnutia:

• rýchlo získať rôzne informácie o deťoch;
• ako orientačné, poučné stretnutia pri zmenách v živote a činnosti triedneho kolektívu, jeho spôsobu fungovania a pod.;
• oboznámiť rodičov s analýzou študijných výsledkov, dochádzky, výsledkov lekárskych prehliadok atď. Musí to však byť analytický materiál (bez uvedenia konkrétnych mien rodičov a detí);
• ako poradenské služby v oblasti dovolenkového programu, zamestnania v systéme doplnkového vzdelávania a pod.;
• ako pohotovosť, pohotovosť v akútnej konfliktnej situácii, v mimoriadne náročnom prípade s jedným z detí. Ide o kolektívnu radu dospelých, ktorí rozhodujú o tom, ako pomôcť dieťaťu v ťažkostiach alebo matke, ktorá pomoc potrebuje;
• tvorivé stretnutia, kedy deti ukazujú rodičom svoje tvorivé schopnosti, športové úspechy, aplikované zručnosti a pod.;
• stretnutia-prednášky, psychologické tréningy, rolové hry na rôzne témy a problémy výchovy a vzdelávania. Takéto stretnutia sa môžu konať pomerne často (raz za mesiac), ako napríklad škola pre rodičov.

Príprava stretnutia:

• určiť tému, hlavný problém a hlavné ciele stretnutia;
• ujasniť si pravidlá, premyslieť si priebeh stretnutia;
• rozoslať pozvánky rodičom, napísané zdvorilým spôsobom, s uvedením problémov, ktoré treba predniesť na stretnutie;
• premýšľať o tom, kde sa budú rodičia vyzliekať, kto ich bude stretávať v škole a ako;
• premýšľať o výstavnom alebo informačnom materiáli;
• určiť, ktorí špecialisti môžu byť pozvaní;
• Premýšľanie o svojom vzhľade je dôležitý detail: koniec koncov, každé stretnutie je udalosťou a trochu sviatkom.

Vzorový plán usporiadania rodičovského stretnutia.

Začiatok stretnutia musí byť v presne stanovenom čase. Rodičia si na túto požiadavku zvyknú a snažia sa nezdržiavať. Maximálne trvanie 1-1,5 hodiny.

Úvodné slovo triedneho učiteľa (5 min).

Analýza dotazníkov rodičov; sa vykonáva s cieľom jasnejšie odhaliť problém stretnutia (5–7 minút).

Príhovor na tému: odborník alebo triedny učiteľ. Prezentácia by mala byť jasná, stručná a prístupná (10–20 minút).

Diskusia o probléme (20 min).

Analýza výkonu triedy. Nikdy nenazývajte zaostávajúce, nedisciplinované deti, neoznačujte ich za hanbu. Analýza by mala vyjadriť presvedčenie, že spoločná spolupráca zlepší situáciu.

Na záver pani učiteľka ďakuje rodičom za spoločnú prácu. Rodičov, ktorých deti majú problémy s učením a správaním, žiada, aby na chvíľu zostali, aby zistili príčiny a spoločne sa rozhodli ich prekonať.

Pravidlá správania sa triedneho učiteľa na rodičovskej schôdzi:

Je neprijateľné usporiadať rodičovské stretnutie „v triednom registri“. Rodičia si učiteľku vážia nie ako informátora o výchovných úspechoch či neúspechoch svojich detí, ale ako benevolentného poradcu, človeka znalého vo vyučovaní a hlavne vo výchove detí.

Uvoľnite napätie, úzkosť, očakávanie nepríjemného rozhovoru.

Ukážte, že škola a rodina majú rovnaké problémy, rovnaké úlohy, rovnaké deti.

Navrhnite, ako nájsť východiská z problémových situácií. Hľadajte tieto cesty spolu.

Snažte sa pochopiť svojich rodičov, vžite sa na ich miesto.

Byť schopný hovoriť s rodičmi pokojne, s úctou, láskavo a so záujmom. Je dôležité, aby rodičia dobrých žiakov aj bojujúcich detí odchádzali zo stretnutia s vierou vo svoje dieťa.

Tipy na úspešné rodičovské stretnutie:

• môžete usporiadať stoly a stoličky v kruhu: všetci sa navzájom dobre vidia a počujú;
• pripravte si vizitky s menami rodičov, najmä ak sa ešte nepoznajú;
• volať rodičov ich krstným menom a priezviskom, a nie „Tanyina mama“, „Vitain otec“ atď.;
• využívať formu rozhovoru pri šálke čaju najmä na začiatku 1. ročníka;
• využívať skupinové formy práce s rodičmi, herné prvky;
• spoliehať sa na skúsenosti a názory autoritatívnych rodičov;
• šikovne určiť deň a hodinu rodičovského stretnutia (keď sa nekonajú žiadne dôležité udalosti, zaujímavé televízne programy atď.);
• prísne definovať pravidlá stretnutia, chrániť čas rodičov;
• je potrebné ukončiť stretnutie konkrétnym rozhodnutím.

Užitočné rady pre rodičov.

Či sa výchova darí alebo nie – to sa dá spoľahlivo posúdiť podľa toho, či vaše dieťa vie povedať: „Som šťastný!“

Nespoliehajte sa príliš na svoj vlastný príklad; žiaľ, iba zlé príklady sú nákazlivé. Príklad je, samozrejme, dôležitý, ale iba vtedy, ak rešpektujete svoje dieťa.

Hľadá vaše dieťa slobodu od svojich rodičov? To znamená, že v rodine niečo nie je v poriadku, v dobrej rodine sa deti cítia slobodne a ani ich nenapadne rebelovať proti rodičom.

Nie sme pánmi života našich detí, nemôžeme poznať ich osud. Nevieme úplne, čo je dobré a čo zlé pre ich budúcnosť, preto budeme opatrnejší pri všetkých rozhodnutiach, ktoré môžu ovplyvniť cestu dieťaťa.

Keď sa s deťmi rozprávame, vždy sme si istí, že je to pravda, no nevšimneme si, že sa niekedy v očiach našich detí hanbíme. Nebojte sa detských pochybností, že máte pravdu.

O deti je potrebné sa starať, zanedbávané deti môžu čakať problémy.

Naučte sa ovládať svoju intonáciu, nezameniteľná intonácia dokáže vyhladiť aj pedagogickú chybu.

Povedzte svojmu dieťaťu častejšie hlavné slová: „Neboj sa! Rozveselte sa! Neboj sa! Žiadne jedlo!"

Či chrániť svoje dieťa pred šikanovaním alebo nie, je jedným z najťažších aspektov výchovy, ale nenechajte ho samého, ak máte pocit, že je šikanované.

Niekedy deti berú všetky školské problémy príliš osobne. Neustále ich učte rozlišovať, čo je dôležité a čo nie je až také dôležité.

Ak sú deti príliš uchvátené televíziou: nechodia na prechádzky a stratili priateľov, potom by sa televízia mala... rozbiť. Aspoň na 2-3 mesiace, kým sa deti spamätajú. A čo dospelí? Výchova detí, ako umenie, si vyžaduje obetu.

Pamätáte si, ako dávno ste vo svojom dome počuli smiech? Čím častejšie sa deti smejú, tým lepšia je ich výchova.

John Steinbeck povedal: „Chlapec sa stáva mužom, keď sa objaví potreba muža. Ak chcete vychovať muža, vytvorte si takúto potrebu vo svojom dome.

Prišli ste domov a videli ste, že váš osemročný syn a jeho hostia doslova zničili dom. Pochopme, že nešlo o žiadny nekalý úmysel: deti sa len hrali na schovávačku, využime túto príležitosť a povedzme: „Nič, poďme upratovať spolu.“

Povedzte svojmu synovi alebo dcére: "Ľudia by sa s vami mali cítiť dobre." Nebojte sa to zopakovať.

Nikdy nevyčítajte dieťaťu jeho vek: „Už si veľký!“, ani pohlavie: „A on je ešte chlapec!“, ani kúsok chleba: „Kŕmime ťa, dávame ti vodu.“

Snažte sa nikoho nekritizovať pred vašimi deťmi. Dnes budeš hovoriť zlé veci o svojom blížnom a zajtra budú tvoje deti hovoriť zlé veci o tebe.

Najťažšia vec vo výchove je naučiť deti byť humánnymi. Milovať deti môže byť ťažké. Chváľte svoje dieťa, ale ešte častejšie chváľte ľudí v jeho prítomnosti.

Rousseau veril, že dieťa by malo vedieť: aké dobré je s ostatnými, tak budú s ním dobrí.

Rodičov štve, keď ich deti neposlúchajú od prvého slova. Naučte sa opakovať požiadavku bez podráždenia a uvidíte, aký pokojný bude váš domov.

Keď dieťa karháte, nepoužívajte slová: „Ty vždy“, „Ty všeobecne“, „Vždy si“... Vaše dieťa je všeobecne a vždy dobré, len dnes urobilo niečo zlé, povedzte mu o tom .

Sú deti, ktoré nemôžete vyhrať ani trestom, ani láskavosťou, ale veľkorysý prístup ich nakoniec zachráni.

Ako? Stále dávate svoje dieťa do kúta? Toto už nikto v Európe nerobí. Beznádejne si za pedagogickou módou.

Keď vaše dieťa odíde z domu, nezabudnite ho odprevadiť k dverám a cestou mu povedzte: „Neponáhľajte sa, buďte opatrní.“ Toto sa musí opakovať toľkokrát, koľkokrát dieťa odíde z domu.

Hovorí sa: „Ako uplynie prvý deň v roku, tak uplynie celý rok. Chváľte svoje dieťa od rána do večera!

Vštepujte svojmu dieťaťu dlho známy vzorec duševného zdravia: "Si dobrý, ale nie lepší ako ostatní."

Povedzte svojmu dieťaťu: „Nebuď úhľadný – nemá rád úhľadných ľudí v triede, nebuď špinavý – nemá rád špinavých ľudí v triede.“ Len buď opatrný."

Keď sa dieťa vráti zo školy, zvyčajne sa ho pýtajú: „Volali vám? Akú známku si dostal?" Radšej sa ho opýtajte: "Čo bolo dnes zaujímavé?"

Poznámka rodičom od ich dieťaťa:

• Nerozmaznávaj ma, kazíš ma. Veľmi dobre viem, že nie je potrebné poskytnúť mi všetko, o čo požiadam. Len ťa skúšam.
• Neboj sa byť ku mne pevný. Preferujem tento prístup. To mi umožňuje určiť si svoje miesto.
• Nespoliehaj sa na silu vo svojom vzťahu so mnou. To ma učí, že do úvahy treba brať len silu.
• Nedávajte sľuby, ktoré nemôžete dodržať. Oslabí to moju vieru v teba.
• Nerobte, aby som sa cítil mladší ako v skutočnosti som. Inak sa zo mňa stane „plakač“ a „ufňukanec“.
• Nerob pre mňa a pre mňa to, čo môžem urobiť sám. Môžem ťa naďalej využívať ako služobníka.
• Neopravuj ma pred cudzími ľuďmi. Oveľa viac si všímam vaše komentáre, ak mi všetko poviete pokojne, z očí do očí.
• Nesnažte sa diskutovať o mojom správaní uprostred konfliktu. Môj sluch je v tomto čase otupený a nemám chuť s vami spolupracovať. Bude lepšie, ak sa o tom porozprávame neskôr.
• Nesnaž sa ma poučovať. Budete prekvapení, ako dobre viem, čo je dobré a čo zlé.
• Nedajte mi pocit, že to, čo robím, je smrteľný hriech. Musím sa naučiť robiť chyby bez toho, aby som mal pocit, že nie som dobrý.
• Neotravuj ma ani ma neotravuj. Ak to urobíte, budem nútený brániť sa, predstierať, že som hluchý.
• Nezabudnite, že rád experimentujem. Toto je môj spôsob, ako zažívať svet, tak to prosím majte.
• Neochráň ma pred následkami mojich chýb. Učím sa z vlastnej skúsenosti.
• Nevšímaj si moje malé neduhy. Môžem sa naučiť užívať si zlý pocit, ak mi to prinesie veľa pozornosti.
• Nesnaž sa ma zbaviť, keď sa pýtam úprimne. Ak na ne neodpoviete, prestanem sa vás pýtať úplne a budem hľadať informácie na strane.
• Nikdy ani nenaznačuj, že si dokonalý a neomylný. Preto sú moje pokusy vyrovnať sa vám márne.
• Nezabúdajte, že bez vašej pozornosti a povzbudzovania sa nemôžem úspešne rozvíjať.
• Správaj sa ku mne tak, ako sa správaš k svojim priateľom. Potom sa stanem aj tvojím priateľom.

A čo je najdôležitejšie, Veľmi ťa milujem! Odpovedzte mi prosím rovnako...

Je ťažké preceňovať význam rodičovských konferencií na začiatku školského roka. Zahŕňa diskusiu o veľkom množstve organizačných a podstatných informácií a je tiež takmer vždy spojená s novým kolom, zmenami v živote triedy: prechod na strednú alebo strednú školu, nástup nových študentov, zmena v triedny učiteľ a učitelia predmetov.

Hlavné ciele

Samozrejme, ciele stretnutia sa neobmedzujú len na zoznámenie sa. Či už pracujete v rovnakej triede alebo začínate komunikovať s novými rodičmi, existujú tri ďalšie dôležité úlohy pre prvú rodičovsko-učiteľskú konferenciu.

Indikatívna úloha

Na jednej strane musí učiteľ zorientovať rodičov v tom, čo ich deti čaká v nadchádzajúcom školskom roku, na druhej strane musia sami prísť na to, s akými myšlienkami a skúsenosťami prišli mamičky a oteckovia.

Je dôležité uviesť začiatok určitého obdobia v živote detí a zodpovedajúce priority. Pre piatakov teda začína obdobie štúdia na strednej škole, potrebujú sa naučiť samostatnosti. Ôsma trieda je obdobím, keď tínedžer po prvý raz stojí pred úlohami skôr pre dospelých: musí si vybrať profil pre svoje budúce vzdelanie a začína uvažovať o výbere budúceho povolania. V desiatej triede deti vstupujú do domácej školskej dochádzky.

Samozrejme, je potrebné hovoriť o tých vekových obdobiach, ktoré sa končia. Ide predovšetkým o deviaty a jedenásty ročník. Zároveň by v žiadnom prípade nemalo byť absolvovanie skúšok určené ako hlavné priority, či už ide o štátnu skúšku, jednotnú štátnu skúšku alebo iné skúšky. Frázy ako: „Tento rok je hlavnou vecou príprava na Jednotnú štátnu skúšku; je pre nás jednoduchšie nedovoliť skúšku tým, ktorí nie sú pripravení“ - iba vyvolávajú úzkosť, ale vôbec nepomáhajú konštruktívnemu dialógu s rodičmi .

Môžete venovať pozornosť zmenám súvisiacim s vekom: napríklad žiaci šiesteho a siedmeho ročníka už nie sú úplne deti, ale tínedžeri, stávajú sa vyspelejšími, menia sa ich záujmy a priority a rozširujú sa ich schopnosti.

Je veľmi dôležité zahrnúť do rodičovského stretnutia určitú formu spätnej väzby od rodičov. Ak je trieda pre vás nová, má zmysel uskutočniť rodičovský prieskum, aby ste získali komplexnejšie a podrobnejšie informácie. Ak budete pokračovať v práci v rovnakej triede, môžete sa obmedziť na krátku zbierku názorov a želaní. Dá sa to urobiť v dvoch formách.

— Môžete vykonať „uzavretú“ mikroštúdiu tak, že požiadate každého rodiča, aby v tomto školskom roku písomne ​​odpovedal na krátke otázky a/alebo doplňujúce vety, ako napríklad „Chcel by som, aby moje dieťa...“.

— Takýto výskum môže byť tiež otvorený, aby jeho výsledky boli viditeľné pre každého. Napríklad pred začiatkom stretnutia umiestnite na tabuľu plagát s nápisom: „Tohtoročné pre naše deti je hlavná vec ...“, umiestnite k tabuli fixy alebo fixy a požiadajte rodičov, aby napíšte svoj názor na tento plagát. Na začiatku stretnutia môžete tieto odpovede komentovať tak, že súhlasíte s odpoveďami rodičov a pridáte k nim svoje.

Podobnú mikroštúdiu je možné realizovať aj formou hlasovania. Na tento účel si pripravte vyhlásenia o možných očakávaniach alebo presvedčeniach rodičov na hárkoch papiera A3. Malo by ich byť málo (nie viac ako 5). Je dôležité, aby všetky formulácie boli dosť neutrálne. Napríklad pre rodičov piatakov na rodičovskej schôdzi začiatkom školského roka môžete využiť túto možnosť:

"Myslím si, že najťažšia vec na prechode do piatej triedy je...

— rôznorodosť vyučovacích štýlov a požiadaviek nových učiteľov;

- potreba zvyknúť si na nové podmienky, presťahovať sa z jednej miestnosti do druhej;

— rozšírenie rozsahu študovaných predmetov, objem a zložitosť materiálu;

— zmena stavu: boli sme najstarší a teraz sme najmenší."

Pred začiatkom stretnutia vyveste tieto hárky papiera na tabuľu. Potom vyzvite rodičov, aby vyjadrili svoj súhlas s jedným z výrokov. Dá sa to urobiť rôznymi spôsobmi: nakreslite čiaru, nalepte nálepku. Spočítajte počet hlasov na každom hárku a určte, ktorú možnosť zvolila väčšina rodičov. Komentujte výsledok.

Informačná úloha


Ako hovorí známy psychologický zákon, nedostatok informácií spôsobuje úzkosť. Čím kompletnejšie informácie má človek, tým sa cíti pohodlnejšie.

Tradične má prvé stretnutie rodičov predovšetkým organizačný charakter a komunikácia informácií zaberá leví podiel času. Rodičov by ste však nemali preťažovať nekonečným prúdom dátumov, mien a detailov: je ťažké si to všetko zapamätať a je veľká pravdepodobnosť, že niektoré informácie jednoducho uniknú ich pozornosti. Zamyslite sa nad tým, čo chcete rodičom povedať na prvom stretnutí a zvýraznite tri až päť najdôležitejších bodov. Možno by niektoré informácie mali byť oznámené neskôr alebo dokonca predložené na diskusiu materskému výboru.

Na začiatku stretnutia poskytnite rodičom zoznam vecí, o ktorých budete diskutovať, a snažte sa dodržať uvedený čas stretnutia. Môžete napríklad povedať: „Dnes si povieme, aké úlohy čakajú deti v novom školskom roku, zoznámime sa s požiadavkami na nové predmety, vyberieme rodičovskú komisiu a rozoberieme mimoškolské aktivity na prvý štvrťrok.“

Keďže na začiatku roka môže byť veľa informácií, pre rodičov nebude ľahké zapamätať si všetko, čo učiteľ povie. Preto je najlepšie tieto informácie zbierať vo forme upomienky alebo informačného hárku. Napríklad má zmysel zaznamenávať dátumy skúšobných a záverečných skúšok, mená a priezviská nových učiteľov, zoznam telefónnych čísel a kancelárií. Keď je poznámka pripravená, premýšľajte o forme, akou ju možno ponúknuť rodičom. Môžete si ho teda jednoducho vytlačiť a distribuovať na stretnutí, ale v tomto prípade sa materiály ľahko stratia. Aby rodičia mali vždy možnosť odvolať sa na vaše poznámky, je najlepšie ich zverejniť elektronicky, napríklad na webovej stránke školy alebo triedy, alebo ich poslať rodičom e-mailom.

Dôležité je vypísať nové predmety, zoznámiť rodičov s novými učiteľmi a porozprávať sa o zmenách v zložení triedy. Zároveň je potrebné jasne identifikovať tie body, ktoré zostali od minulého roka nezmenené.

Rodičia často získavajú informácie o dianí v škole z internetu a médií a ich informácie nie sú vždy adekvátne realite. Okrem toho osoba, ktorá nie je zapojená do školy, nemusí mať jasnú predstavu o tom, čo sú normy druhej generácie alebo ako nový školský zákon ovplyvní jeho dieťa. Preto, ak sa nejaké inovácie priamo dotýkajú vašej triedy, musíte o nich stručne a jasne povedať rodičom. Napríklad, ak sa trieda bude učiť podľa nových štandardov, vysvetlite, čo to znamená: napríklad zoznam predmetov zostane rovnaký, ale na hodinách bude viac samostatnej práce a bude veľa domácich úloh. projektov.

Emocionálna výzva

Na prvom stretnutí učiteľ vytvorí určitú náladu, ktorá do značnej miery určí, aké bude pozadie komunikácie s rodičmi: pozitívne a optimistické alebo úzkostné a napäté.

Ak sa prvé stretnutie uskutoční po začiatku školy, môžete pozitívne komentovať, ako deti cez leto vyrástli. Bez ohľadu na to, aké ťažké udalosti čakajú deti v novom školskom roku, musíte sa snažiť nájsť pozitívne stránky a zdroje, na ktoré sa môžete spoľahnúť. Rodičia deviatakov teda môžu povedať: „Samozrejme, že deti čaká ťažký rok, ale my im môžeme pomôcť úspešne zvládnuť všetky ťažkosti.“ Nedovoľte, aby vaši rodičia a kolegovia šírili paniku a dekadenciu; zdvorilo, ale rozhodne zastavte konverzácie typu: „Aké sú tu štandardy, každopádne školné sa čoskoro bude platiť.“ V takýchto prípadoch pokojne presuňte konverzáciu k problémom zo skutočného života a ponúknite, že sa zameriate na konkrétne opatrenia.

Má zmysel premyslieť si koniec stretnutia. Môžete si vybrať krátke podobenstvo alebo metaforu, úryvok z karikatúry, ktorý pomôže rodičov pozitívne naladiť alebo o niečom premýšľať.

V poslednom období výrazne vzrástol záujem učiteľov a vedúcich vzdelávacích inštitúcií o problémy školstva. Súčasné vzdelávacie funkcie si vyžadujú revíziu a zlepšenie. Aby rodičovské stretnutie plnilo svoju funkciu, je dôležité ho správne zorganizovať a viesť.

Efektívne vedenie rodičovského stretnutia zahŕňa určenie témy, prípravu materiálov, vhodných priestorov, upovedomenie rodičov vopred a vypracovanie plánu stretnutia. Každý z bodov má svoje vlastné nuansy, takže teraz sa na ne pozrieme podrobnejšie. Definovanie témy. Má zmysel sa o tom poradiť s rodičmi. Musíte zistiť, aké problémy alebo problémy chcú riešiť. Niekoľko týždňov pred stretnutím dajte rodičom dotazníky a nechajte ich analyzovať. Táto metóda vám presne ukáže, na čo by ste si mali počas stretnutia dávať pozor. Môžete tiež požiadať o pomoc školského psychológa: požiadajte ho, aby vytvoril zoznam tém v závislosti od vekovej kategórie skupiny alebo triedy.

Tu si môžete stiahnuť:

Príprava materiálov. V závislosti od stanovenej témy pripravte rôzne obrázky, videá a dokumenty. Mnoho učiteľov dokáže vytvoriť zaujímavú prezentáciu a premietať ju na projektore. Takéto stretnutia by sa nemali zmeniť na jednoduché čítanie detí a vyberanie peňazí. Môžete pozvať psychológov, iných pedagógov a zdravotníckych pracovníkov. Počas stretnutia interagujte s publikom, pýtajte sa rodičov na otázky, požiadajte ich, aby vyjadrili svoje názory atď. Pozvánka. Rozhodnite sa o presnom čase stretnutia (večer), miestnosti a premyslite si, či sa tam zmestia všetci rodičia. Do určeného času sa uistite, že miestnosť je v poriadku. Do denníkov detí vopred umiestnite oznámenia o termíne stretnutia. Povedzte študentom, aby sa podpísali svojimi menami vedľa oznámenia. Ak sa niekto nemôže zúčastniť, dajte mu vedieť vopred. Ak je pre vás dôležitá prítomnosť konkrétnych rodičov, zavolajte im.




Vykonávanie. Trvanie stretnutia by nemalo presiahnuť 1-1,5 hodiny. Urobte si jasný plán usporiadania rodičovského stretnutia. Ak plánujete prvé stretnutie, najprv sa predstavte rodičom, povedzte im niečo o sebe a svojich budúcich plánoch pre triedu (alebo skupinu). Vzorový plán usporiadania rodičovského stretnutia vyzerá takto:
• Pedagogické vzdelanie. Rozprávanie na túto tému a diskusia o nej by nemala zabrať príliš veľa času, pretože večer, po náročnom pracovnom dni, mnohí rodičia pravdepodobne nebudú primerane vnímať prezentovaný materiál. Ponúknite im informácie o najnovšej vzdelávacej literatúre, zaujímavých knihách, filmoch atď.
• Organizačné záležitosti. Diskutujte o všetkých dôležitých témach, napríklad o organizovaní exkurzií, vytváraní prázdnin, triednych večerov, nákupe učebníc, stravovaní v školskej jedálni, uniforme a náhradnej obuvi atď.
• Otázky od rodičov. Na konci stretnutia môžu záujemcovia klásť učiteľovi súkromné ​​otázky, napríklad o prospechu svojich detí, pozrieť si známky, nahlásiť zdravotné problémy a pod. K učiteľovi musia pristupovať individuálne a komunikovať s ním.
Osobné rozhovory. Niektorí rodičia môžu mať ťažké deti. Z tohto dôvodu sa mnohí z nich vyhýbajú stretnutiam, pretože vedia, že príde kritika. Učiteľ musí poskytnúť rodičom pocit bezpečia a dať najavo, že nebudú súdení, ale budú sa snažiť pomôcť. V prípade potreby oslovte konkrétnych rodičov a pozvite ich na osobné stretnutie, nie nevyhnutne v škole.

Zamyslite sa nad tým, či sa na rodičovskom stretnutí urobilo všetko. V prípade potreby vykonajte nejaké zmeny vo svojom pláne. Je dôležité okamžite zvyknúť rodičov na schému stretnutí a nadviazať s nimi kontakt. Bude pre vás v budúcnosti oveľa jednoduchšie komunikovať s nimi.