प्रीस्कूलर के साथ नंबर 0 सीखना। गणित में उपदेशात्मक सामग्री

एक बच्चा कम उम्र से ही गिनती करना सीख जाता है। पहले से ही एक वर्ष की, एक स्मार्ट माँ, एक बच्चे को एक खिलौना देते हुए कहती है: "एक गेंद", "दो गेंदें" ... बच्चा यह सब याद रखता है और, एक नियम के रूप में, जानता है कि उम्र से दस तक कैसे गिनना है पांच में से निश्चित रूप से। लेकिन संख्या पूरी तरह से अलग मामला है। बच्चा अभी तक वस्तुओं की संख्या को अपनी छवि से नहीं जोड़ता है, और इस बच्चे को सिखाने की जरूरत है। आपको पांच साल से पहले अपने सिर में नंबर नहीं चलाना चाहिए, लेकिन पांच या छह से यह पहले से ही संभव है, और स्कूल के सामने सात बजे - यहां तक ​​​​कि आवश्यक भी।

यदि गिनना सीखने के चरण को छोड़ दिया जाता है, अर्थात, बच्चा अभी भी नहीं जानता कि कैसे गिनना है, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बावजूद, आपको एक ही समय में संख्याओं को गिनना और सीखना सीखना होगा। संख्याओं के बारे में कविताओं से शुरुआत करना सबसे दिलचस्प है। एस मार्शाक की एक उत्कृष्ट, यादगार कविता है: हंसमुख अंक (कविता पढ़ें >>)

जटिल कार्य बच्चों को पढ़ाने में सबसे अधिक प्रभावी होते हैं। एक शीट में अध्ययन की जा रही आकृति और उसके पूर्ववर्तियों (जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति) से संबंधित कार्य होते हैं। एक शीट दो पाठों में जाती है। पहला है संख्याओं का प्रत्यक्ष अध्ययन। बच्चा देखता है कि वह कैसा दिखता है, पेंट करता है, चित्र में वस्तुओं की संख्या के साथ जुड़ता है। एक पाठ के लिए 20 मिनट का समय पर्याप्त है। नंबर सीखने के बाद, हम अनुशंसा करते हैं कि आप कमरे में एक विशिष्ट स्थान पर नंबर के साथ संबंधित कार्ड को प्रिंट करें और रखें।

दूसरा पाठ यह है कि जो सीखा गया है उसे समेकित करना है। बच्चा संख्या की रचना सीखता है, संख्याओं के साथ सबसे सरल जोड़तोड़ करता है।

डाउनलोड करें और कार्यों को प्रिंट करें "बच्चे के साथ सीखने की संख्या"

किसी शीट को डाउनलोड करने के लिए, सबसे पहले बाईं माउस बटन से उस पर क्लिक करें और उसे पूर्ण आकार में खोलें। अगला, राइट-क्लिक करें, "छवि को इस रूप में सहेजें ..." चुनें और इसे अपने कंप्यूटर पर सहेजें, और इससे प्रिंट करें।

तो, शीट छपी थी। कार्यों का पाठ माता-पिता या शिक्षक द्वारा पढ़ा जाता है। किसी संख्या के मिलने पर सबसे पहला कार्य उसे छायांकित करना होता है। पेंट करने के लिए नहीं, बल्कि छाया देने के लिए। हैचिंग जैसे कार्य हाथ को पूरी तरह से लिखने के लिए तैयार करते हैं, बच्चा अपनी उंगलियों को नियंत्रित करना सीखता है, इससे लिखावट पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा।

फिर, संख्याओं की श्रृंखला से, हम उस एक का चयन करते हैं जिसका हमने अध्ययन किया है, उसका उच्चारण करते हैं, उसे रंगते हैं।

अगला काम रंग रहा है। हम समान रूप से चिह्नित क्षेत्रों को समान रंग से रंगते हैं।

माया खोवलिग
वरिष्ठ समूह "संख्या 0. संख्या 0. समेकन" में गणित का खुला पाठ

MADOU CRR किंडरगार्टन №21, Kyzyl RT

वरिष्ठ समूह में गणित में खुला पाठ

काम किया:

केयरगिवर:

द्वितीय योग्यता। बिल्ली।

खोवलयग एम। डी।

विषय: अंक 0. अंक 0. एंकरिंग.

लक्ष्य:

1. के बारे में एक विचार तैयार करें संख्या 0, फिक्स नंबर 0.

2. जकड़नाज्यामितीय आकृतियों की समझ, पैटर्न को पहचानने और जारी रखने की क्षमता।

पाठ के लिए सामग्री:

प्रदर्शन - गायों के झुंड, घोड़ों के झुंड, संख्या 0-3 से, हेजहोग की छवि और 3 मशरूम (1 फ्लाई एगारिक और 2 खाद्य).

पाठ प्रगति

एक खेल "यात्रा"

बच्चे क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? (हाँ)

चलो मशरूम के लिए जंगल में चलते हैं।

बस पहेली।

घर सड़क पर चल रहा है

काम करने के लिए हर कोई भाग्यशाली है

चिकन की पतली टांगों पर नहीं,

और रबड़ के जूते।

(बस)

हम क्या करने जा रहे हैं? (बस से)

बॉक्स ऑफिस पर हर कोई टिकट खरीदता है - (बच्चों के लिए संख्या कार्ड, ए नंबरकुर्सियों के पीछे 1 से 8 तक, और बच्चे बस में अपनी जगह की तलाश कर रहे हैं)।

सब बैठ गए, कंट्रोलर ने टिकट चेक किए।

ड्राइवर गाड़ी चलाता है, और बच्चे बैठ जाते हैं! जाना!

बच्चे दाईं ओर देखते हैं ...

(गायों और घोड़ों की तस्वीरें दिखाएं):

आप तस्वीर में किसे देखते हैं? (गाय)

एक साथ चरने वाली गायों को क्या कहते हैं? (गायों का झुंड)

बच्चे, बायीं ओर देखो...

(घोड़ों की तस्वीर दिखाएं)

आप तस्वीर में किसे देखते हैं? (घोड़े)

एक साथ चरने वाले घोड़ों के नाम क्या हैं? (घोड़ों का झुंड)

कोरस में और बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से दोहराएं - गायों का झुंड, घोड़ों का झुंड।

शिक्षात्मक: यहाँ जंगल है। घास के मैदान में मशरूम (फ्लैनेलग्राफ पर एक फ्लाई एगारिक और दो खाद्य मशरूम।)

कितने मशरूम? (3) (बच्चों को नाम देना चाहिए संख्या और अंक दिखाओ)

दिखाना, संख्या 3.

कितने खाने योग्य हैं? (2)

दिखाना नंबर 2.

बच्चे दिखा रहे हैं नंबर 2

कितने खाने योग्य नहीं हैं? (1)

दिखाना, नंबर 1.

इसे क्या कहते हैं? (मक्खी कुकुरमुत्ता).

कार्ट में जोड़ने से पहले सावधानीपूर्वक ध्यान दें.

एक कीड़ा, हम इसे निकाल देंगे।

क्या आप कीड़ा मशरूम खा सकते हैं? (नहीं)

क्यों? (बच्चों के उत्तर)

कितना बचा है? (एक).

लेकिन तभी एक हाथी आया और उसने इस मशरूम के लिए कहा।

हमारे पास कितने मशरूम बचे हैं? (किसी को भी नहीं)

नतीजा: यदि कोई वस्तु नहीं है, तो यह 0 नहीं है। और यह इंगित किया गया है आकृति 0 - और बच्चों को दिखाओ।

मैं आपको के बारे में एक कविता पढ़ूंगा संख्या 0.

शून्य: अक्षर 0 जैसी संख्या,

यह शून्य है या कुछ नहीं।

गोल जीरो बहुत खूबसूरत है

लेकिन इसका कोई मतलब नहीं है।

कविता में क्या कहा गया है, इसके बारे में बच्चों को समझाएं अंक शून्य 0. बच्चे दिखाते हैं संख्या 0.

बच्चों, आइए याद करें कि कैसे विनी द पूह और उसकी एड़ी गधे से मिलने गई थी। विनी द पूह ने उपहार के रूप में क्या लिया? उसने कितने गुब्बारे लिए? गेंद का क्या हुआ?

कितना बचा है? (कुछ भी शून्य नहीं)

बच्चों, कृपया इन चित्रों को देखें (गर्मियों, देर से शरद ऋतु और सर्दियों में एक ही पेड़ को दर्शाने वाली तस्वीरें।) मैं आपसे चित्रों से मौसम का निर्धारण करने और चित्रों को क्रम से लगाने के लिए कहूँगा।

गर्मियों में एक पेड़ पर कितने पत्ते होते हैं? (बहुत ज़्यादा).

शरद ऋतु में क्या होता है? (पत्ते पीले हैं)

उनकी संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (वे छोटे हो गए)

सर्दियों में क्या होता है? (पेड़ से पत्ते झड़ते हैं, एक भी नहीं रहता।)

इसे कैसे लिखें? (संख्या 0)

मेरा सुझाव है कि आप बस से घर वापस आ जाएं। जाना!

ड्राइवर स्टीयरिंग व्हील चलाता है।

Fizminutka

हमने गिना और थक गए

हम सब मिलकर चुपचाप उठ खड़े हुए

ताली बजाई - 1, 2, 3!

उन्होंने अपने पैर पटक दिए - 1,2,3!

हाथ के ऊपर! चौड़े कंधे!

1,2,3 - समान रूप से सांस लें!

हाथों ने ताली बजाई - 1,2,3!

उन्होंने अपने पैर पटक दिए - 1,2,3!

एक खेल "मोती"

हम घर लौट आए, और वहाँ मेरी माँ ने बिखरे हुए मोतियों को इकट्ठा किया। हमें उसकी मदद करनी चाहिए। बच्चों को मोतियों को रंगना जारी रखने का काम दिया जाता है। (कार्य की जटिलता बच्चों की तैयारी के स्तर के अनुरूप होनी चाहिए).

उदाहरण के लिए:

1. मोतियों को रंगना जारी रखें;

2. जंजीर खींचिए और उसमें रंग भरिए।

ज्यामितीय आकृतियों के साथ चित्र।

मैंने आपके लिए ज्यामितीय आकृतियों के चित्र तैयार किए हैं, मैं आपसे पूछता हूं ध्यान सेसमीक्षा करें और प्रतिक्रिया दें प्रशन:

बच्चों के लिए कार्य:

1. सभी पीली आकृतियों को काट दें;

2. सभी नीली आकृतियों को काट दें;

3. क्या ज्यामितीय आकृति बची है? (त्रिकोण)

4. एक लाल त्रिभुज को काट दें।

5. कितने टुकड़े बचे हैं? (0) .

लिखो आकृतिआपकी शीट पर 0.

नतीजा कक्षाओं

से क्या एक दूसरे को जाना?

साथ संख्या 0.

यह कैसा अक्षर दिखता है अंक शून्य? (ओ अक्षर के साथ).

दिखाना संख्या 0.

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5-7 वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए नोटबुक

"सीखने की संख्या"

प्रिय माता-पिता और शिक्षकों!

यह नोटबुक 5-6 वर्ष के बच्चों की कक्षाओं के लिए डिज़ाइन की गई है। कार्य वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे में ध्यान और स्मृति बनाने में मदद करेंगे, एक छोटे छात्र को संख्याओं से परिचित कराएंगे।

नोटबुक के साथ काम करते समय आपकी सहायता की आवश्यकता होगी, इसलिए पढ़ना सुनिश्चित करें असाइनमेंट स्पष्टीकरण:

सबसे पहले, अपने बच्चे को एक संख्या के बारे में एक कविता पढ़कर सुनाएँ। यह बच्चे को संख्या को एक निश्चित छवि के साथ जोड़ने में मदद करेगा। प्रीस्कूलर के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे जो महसूस करते हैं उसे सबसे अच्छी तरह याद करते हैं। फिर छोटे गणितज्ञ से संख्या को किसी भी रंग में रंगने के लिए कहें।

पिरामिड के छल्ले को रंगने का कार्य प्रीस्कूलर को अधिक चौकस बनने और उसकी याददाश्त विकसित करने में मदद करेगा: हर बार आपको रिंगों को उसी रंग से रंगने की आवश्यकता होती है जैसा कि पिछली तस्वीर में था। बच्चे को पहले यह याद करने की कोशिश करें कि उसने पिछले पाठ में किन रंगों का इस्तेमाल किया है, और फिर पिछले पृष्ठ को देखकर खुद को जांचें।

अगला काम कठिन है, लगभग स्कूल। बच्चे को खुद नंबर लिखने चाहिए। बच्चे के लिए इसे दिलचस्प बनाने के लिए, उसे अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए कहें: इसके लिए आपको यह गिनने की जरूरत है कि कितनी संख्याएँ खूबसूरती से लिखी गई हैं और असफल लोगों की संख्या के साथ तुलना करें। पाठ से पाठ तक, युवा गणितज्ञ के पास अधिक से अधिक सफल संख्याएँ होंगी, और इससे उनमें आत्मविश्वास पैदा होगा।

डोमिनोज़ कार्ड वाले कार्य में, एक छोटे छात्र को एक नमूने से कई बिंदुओं का पैटर्न बनाने की आवश्यकता होती है। यह श्रमसाध्य कार्य एक प्रीस्कूलर को अंतरिक्ष, सटीकता और पेंसिल कौशल में नेविगेट करना सिखाएगा।

विभिन्न वस्तुओं को रंगने का कार्य बच्चे को "दस" संख्या की रचना सीखने में मदद करेगा। यह कार्य पारंपरिक नहीं है और इसलिए इसके क्रियान्वयन के लिए शिशु से विचारशील रवैये की आवश्यकता होती है।

संख्याओं के भ्रमित करने वाले आंकड़े के लिए बच्चे को ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होगी। लेकिन, एक नियम के रूप में, बच्चे ऐसे कार्यों को पसंद करते हैं।

प्रत्येक पाठ के अंत में, युवा छात्र को पृष्ठ के किनारे पर स्थित संख्या पंक्ति दिखाना न भूलें; प्रत्येक नंबर की ओर इशारा करते हुए, इसे कॉल करें।

आपको और आपके बच्चे को शुभकामनाएँ!

खंड: पूर्वस्कूली के साथ काम करना

हमारे पाठ की प्रासंगिकता पूर्वस्कूली बच्चों को तार्किक सोच के आदी होने की आवश्यकता में निहित है, और विभिन्न खेल क्षण गणित में रुचि के विकास में योगदान करते हैं।

• संख्या 0 और संख्या 0 के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, संख्या 8 और 9 की रचना के बारे में।
• रेखाचित्रों के अनुसार संख्यात्मक समानताएँ बनाने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत, रेखाचित्रों से संख्यात्मक समानताएँ बनाने के लिए।
• गणितीय ज्ञान में रुचि बढ़ाएँ: परिश्रम, सटीकता की आदत, अपने कार्यों, गतिविधि, स्वतंत्रता को नियंत्रित करने की क्षमता।

पाठ के लिए सामग्री:

• संख्यात्मक डेमो खंड;
• 9 के भीतर संख्याओं की संरचना के ज्ञान को समेकित करने के लिए प्रदर्शन सारणी;
• तार्किक कार्यों के लिए चित्र।

हैंडआउट:

• ज्यामितीय आकार (1 हरा, 2 बैंगनी, 3 नीला, 8 नारंगी);
• प्रत्येक बच्चे के लिए "बैग" के मॉडल;
• शासक;
• रंग पेंसिल;
• कार्ड नंबर 0 - 9;
• बॉल मॉडल (1- बड़े और छोटे - लाल, नीला, पीला, हरा)।

प्रारंभिक काम:

• अफ़ोनिया के., पोलीना डी., वेरोनिका वी., डेनिस वी., जेन्या पी., कोल्या एफ.
• कार्यपुस्तिका में कार्यों की परीक्षा।

पाठ प्रगति

टीचर: हैलो बच्चों! आज पाठ में हम संख्या और संख्या "0" से परिचित होंगे। और सबसे पहले, खेल खेलते हैं "एक परी कथा याद रखें।"

क्या आप शहर के बाहर आराम करना चाहते हैं? सबसे पहले, आइए परी कथा को याद करें "एक बार की बात है एक दादा और एक महिला थी और उनके पास एक मुर्गी रायबा थी।" आगे क्या हुआ? (बच्चे अंत तक कहानी सुनाते हैं)।

दादा-दादी के पास कितने सोने के अंडे बचे थे? (बिल्कुल नहीं, शून्य)

इसे कैसे लिखें? किस संख्या का अर्थ है कि कोई वस्तु नहीं है? इसे हाथ के इशारे से दिखाएं। (संख्या0)

संख्या रेखा पर संख्या 0 दिखाइए।

प्रश्न चिह्न 0 के स्थान पर क्या रखा जा सकता है?

शिक्षक: शाबाश! अब मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ कि कैसे उनके पोते शहर से गाँव में दादा-दादी से मिलने आए। उनके लिए पालतू जानवरों को देखना बहुत दिलचस्प था - बाड़े का दौरा करना, जंगल में टहलना, मछली पकड़ने जाना। ये बच्चे शहर में रहते हैं और जानवरों के बारे में लगभग वही विचार रखते हैं जो किसी हास्य कविता में होते हैं।

सुअर के कितने हाथ होते हैं?

टर्की के कितने फ्लिपर्स होते हैं?

हंस के कितने कंघे होते हैं?

क्रूसियन के कितने पैर होते हैं?

और आप इस सवाल का जवाब कैसे देंगे? (कोई नहीं, बिल्कुल नहीं, शून्य)

शिक्षक: आइए तार्किक समस्याओं को हल करने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए, मैं चित्र पोस्ट करूँगा, और आप प्रश्नों के उत्तर देंगे।

ए) दो भाई, वोवा और वस्या मछली पकड़ रहे थे। वोवा ने 3 मछलियाँ नहीं पकड़ीं। उस भाई का नाम क्या है जिसने 3 मछलियाँ पकड़ी? वोवा ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं?

बी) ओलेआ, तान्या और नीना मशरूम चुनने गए। तान्या को 3 मशरूम और 2 मशरूम नहीं मिले। ओलेआ को 2 मशरूम नहीं मिले। नीना को कितने मिले?

सामान्यकरण

शिक्षक:

संख्या 0 का क्या अर्थ है? ये कितनी वस्तुएं हैं? (कोई नहीं, कोई नहीं)

संख्यात्मक खंड पर संख्या 0 कहाँ है (मूल पर छोड़ दिया गया)

कौन सी संख्याएं 0 से अधिक हैं? (1, 2, 3,:- सभी अंक)

कौन सी संख्याएं 0 से कम हैं? (ऐसी कोई संख्या नहीं है। शून्य सबसे छोटी संख्या है)

शिक्षक: दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। अब चलो खेलते हैं।

एक टर्की यार्ड के चारों ओर चलता है (बेल्ट पर हाथ, उच्च पैरों के साथ चलना)

एक भृंग मैदान के ऊपर उड़ गया (अपने हाथ लहराओ)

एक मकड़ी एक फूल पर रेंग रही है (हाथों को आगे की ओर और छाती की ओर ले जाते हुए कदम)

उसने पुरानी डाल तोड़ दी (बैठ जाओ, रुई)।

शिक्षक: अब आप स्वतंत्र रूप से कार्य करेंगे। (बच्चे हैंडआउट्स के साथ काम करते हैं। सभी कार्यों को एक प्रदर्शन बोर्ड पर दोहराया जाता है)

दादा-दादी ने बच्चों से शॉपिंग करने को कहा। क्या हम उन्हें खरीदारी करने और गणित करने में मदद कर सकते हैं?

पहले बैग में 1 हरा त्रिकोण रखें। प्रविष्टि देखें

• दूसरे थैले में कितनी आकृतियाँ रखनी चाहिए? (बिल्कुल नहीं)
• सभी आंकड़े एक आम बैग में, एक बड़े बैग में रखें। इससे कितने त्रिभुज बनेंगे? (एक)
• अपनी नोटबुक में ड्रा करें और समीकरण लिखें (1+0=1)

आप कैसे तर्क करेंगे? पहले थैले में कोई अंक नहीं है - 0. दूसरे थैले में

दो वर्ग। जब हम सब कुछ एक साथ जोड़ते हैं, तो हमें दो वर्ग मिलते हैं: 0+2=2।

पहले थैले में 3 नीले गोले डालें। दूसरे थैले में कितने गोले रखे जाने चाहिए? (कोई नहीं, कोई नहीं)

कितने वृत्त शेष रहेंगे? (3 मग)

ड्रा करें और नोटबुक में लिखें (3-0=3)

बताएं और समाप्त करें कि पिछले कार्य में क्या होता है (4 त्रिकोण थे। हमने सभी 4 त्रिकोण लिए, परिणामस्वरूप कोई और त्रिकोण नहीं है: 4-4=0)

शिक्षक: चलिए संक्षेप करते हैं।

क्या होता है जब हम किसी संख्या में 0 जोड़ते हैं या 0 में कोई संख्या जोड़ते हैं? (यह वही संख्या निकलती है)।

और वही संख्या कब निकाली जाती है? (यह 0 निकला)।

शिक्षक: बच्चों ने "स्कूल" खेलने का फैसला किया। क्या हम उनके साथ खेलेंगे? मैं बच्चों को खेल के नियम बताता हूं: हर कोई अपनी मर्जी से एक समानता चुनता है और तारक के बजाय "+" या "-" डालता है। इस मामले में, यह पता चल सकता है कि संकेत का चयन नहीं किया जा सकता है या इसके विपरीत, विभिन्न समाधान संभव हैं। विजेता वह है जो प्रश्न का सही उत्तर देता है और आवंटित समय (2-3 मिनट) में इसे सही ठहराता है। कार्य को पूरा करने के लिए, आप ज्यामितीय आकार या संख्यात्मक खंड का उपयोग कर सकते हैं। मैं कई समान कार्यों का सामने से विश्लेषण करता हूं, उन्हें आंकड़ों या संख्यात्मक खंड की मदद से दिखाता हूं।

शिक्षक: सभी बच्चे खेल के विजेता थे। बहुत अच्छा! और अब घोड़ों की सवारी करें:

त्सोक, त्सोक, त्सोक, त्सोक
मैं एक घोड़ा हूँ, ग्रे साइड!
मैं अपने खुरों से दस्तक देता हूं
अगर तुम चाहो तो मैं सवारी करूँगा!

शिक्षक: दोस्तों, दोहराते हैं।

बच्चे लौट आए और देखा कि कैसे दादा यार्ड में टाइलों से मोज़ाइक बिछा रहे थे। बच्चों ने अपने आंकड़े भी पोस्ट किए। वे आपको क्या याद दिलाते हैं?

प्रत्येक मूर्ति एक निश्चित क्षेत्र में रहती है। आँख से, अनुमान लगाने की कोशिश करो कि किस आकृति का क्षेत्रफल सबसे बड़ा है? सबसे छोटा?

आप कैसे जांच सकते हैं कि आपका अनुमान सही है या नहीं? (आपको प्रत्येक आकृति में कितनी कोशिकाओं की गणना करने की आवश्यकता है)

आपने क्या देखा (सभी आकृतियों का क्षेत्रफल समान है - प्रत्येक में 9 कोशिकाएँ)

9 बनाने के लिए किन तीन नंबरों का उपयोग किया जा सकता है? (2, 4 और 3; 2, 5 और 2; 3, 5 और 1; 3, 3 और 3)

बच्चे खेलना पसंद करते हैं। गेंद के खेल के लिए, वे छोटी गेंदों को रंगने के लिए कहते हैं ताकि बड़ी गेंद लाल और नीले रंग के बीच हो, पीला लाल के बाईं ओर लेकिन हरे रंग के दाईं ओर हो। कौन सी गेंदों को चित्रित किया जाना चाहिए - छोटा या बड़ा? (छोटी गेंद)

यह एक कठिन कार्य है। गलत नहीं होने के लिए, हम पहले गेंदों को सही क्रम में रखते हैं। बड़ी गेंद से शुरू करते हैं: यह लाल और नीली छोटी गेंदों के बीच होनी चाहिए। मेरे द्वारा ऐसा कैसे किया जा सकता है? बच्चे अलग तरह से बाहर निकलते हैं।

अब पीली गेंद डालते हैं ताकि वह लाल गेंद के बाईं ओर रहे। क्या यह पहले मामले में किया जा सकता है? और दूसरे में? अब हरे रंग की गेंद को इस प्रकार रखें कि पीली हरी गेंद के दाहिनी ओर हो।

अब उन्हीं छोटी-छोटी गेंदों को चित्र में रंगो।

शिक्षक:

दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है।

गाँव की यात्रा के दौरान आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

आप संख्या 0 के बारे में क्या दिलचस्प बातें कह सकते हैं?

आपने आज बहुत अच्छा काम किया! बहुत अच्छा!

संदर्भ:

1. मिखाइलोवा जेडए। स्कूली बच्चों के लिए मनोरंजक कार्य: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - दूसरा संस्करण।, संशोधित। - एम .: ज्ञानोदय 1990. - 94 पी।
2. चलो खेलते हैं: मैट। 5-6 साल के बच्चों के लिए खेल: किताब। शिक्षक बच्चों के लिए। किंडरगार्टन और माता-पिता / एन। आई। कसाबुत्स्की जी। एन। स्कोबेलेव, ए। ईडी। ए ए स्टोलियार। - एम .: ज्ञानोदय, 1991. - 80 पी।

एमकेओयू "निज़ - सुएत्सकाया मध्य

समावेशी स्कूल

अनातोली कारपेंको के नाम पर"

सार्वजनिक सीख

ग्रेड 1 में गणित

"संख्या 0" विषय पर

द्वारा संचालित: इलिनिख टी.आई.

साथ। निचली हलचल

विषय:"संख्या और संख्या 0"

लक्ष्य:खाली सेट की विशेषता के रूप में संख्या 0 की शुरूआत और संख्यात्मक खंड पर उलटी गिनती की शुरुआत।

कार्य:
1) शैक्षिक:
- संख्या शून्य के बारे में छात्रों के विचारों के निर्माण के लिए स्थितियाँ बनाएँ, खाली सेट की विशेषताएँ और संख्यात्मक खंड पर उलटी गिनती की शुरुआत, संबंधित आकृति का परिचय दें और संख्या शून्य लिखने की क्षमता बनाएं; छात्रों की संख्याओं के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अध्ययन की गई संख्याओं को लिखने की क्षमता विकसित करने के लिए;
2) विकासशील:
- छात्रों में अवलोकन, ध्यान, गणितीय भाषण, मानसिक संचालन विकसित करना;
3) शैक्षिक:
- मैत्रीपूर्ण संबंधों, आपसी समझ, एक दूसरे के साथ काम करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना; विषय में रुचि पैदा करना, उनके काम के परिणाम का पर्याप्त मूल्यांकन करना;
स्वास्थ्य की बचत:
- आईसीटी का उपयोग करके, कक्षा में एक आरामदायक और भरोसेमंद माहौल बनाकर, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और बाहरी गतिविधियों को बारी-बारी से करके बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखना।
यूयूडी:
संज्ञानात्मक यूयूडी: किसी समस्या की स्थिति से बाहर निकलने के तरीके बनाना और खोजना; किसी दिए गए एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करना, भौतिक वस्तु का उपयोग करके कार्य करना।
संचारी यूयूडी: जोड़े में छात्रों का सहयोग, संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाना।
विनियामक यूयूडी: कार्य के क्रम में और कार्य के परिणाम के माध्यम से उनकी गतिविधियों को नियंत्रित करना, क्रियाओं के अनुक्रम का निर्धारण करना।
व्यक्तिगत यूयूडी: साथी छात्रों की मदद करने में संज्ञानात्मक पहल की अभिव्यक्ति।

कक्षाओं के दौरान:

1. सीखने की गतिविधियों के लिए आत्मनिर्णय

मंच का उद्देश्य: पाठ की शुरुआत में निर्देशित ध्यान व्यवस्थित करें।

यहाँ वह संकेत है जिसने हमें संकेत दिया है:
काम करने का समय आ गया है।
तो चलिए समय बर्बाद नहीं करते हैं और काम पर लग जाते हैं!

और सुंदर और मजबूत

गणित एक देश है।

- मुझे बताओ, दोस्तों, तुम आज पाठ में क्यों आए?
/ सोचना, निर्णय लेना, तर्क करना सीखें /

2. बुनियादी ज्ञान का बोध

मंच का उद्देश्य:नए ज्ञान या सीखने की गतिविधियों का और सफल आत्मसात

पिछले पाठ में आपने क्या सीखा?

/कई इकाइयों द्वारा संख्याओं को बढ़ाएँ और घटाएँ/

हम पाठ कैसे शुरू करते हैं?

और हम अपने पाठ की शुरुआत गणितीय वार्म-अप से करेंगे।

जोड़ी कार्य/हम एक दूसरे की सहायता करते हैं/

1. खेल "स्थानों में" - संख्याओं को आरोही, अवरोही क्रम में रखें।

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (कार्ड को बोर्ड पर रखें)

सत्यापन और मूल्यांकन

हर कोई अपने हिसाब से काम करता है

यदि त्रुटि जगह से सही उत्तर दिखाती है तो वे एक-एक करके बोर्ड के पास जाते हैं।

2. उदाहरणों का हल। खेल "स्टीम ट्रेन"।

प्रत्येक ट्रेलर आपके लिए उदाहरण रखता है। हम अलग-अलग उदाहरणों को ज़ोर से पढ़ते हैं, उत्तर एक प्रशंसक या एक संख्या है

3. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना। नया खुल रहा है।

मंच का उद्देश्य: पाठ में वे क्या सीखेंगे, क्या सीखेंगे, इसके बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए.

समस्या की स्थिति का निर्माण।

उत्तर मेरे हाथ में कितने फूल हैं? (3) मैं एक बार में एक को हटाता हूँ। और अब? (बिल्कुल नहीं 0)

हमारी कक्षा में कितने दादा-दादी हैं? (बिल्कुल नहीं)

एक बेर के पेड़ पर कितने सेब उग सकते हैं? (किसी को भी नहीं)।

आप कितने बात करने वाले कुत्तों को जानते हैं?

तो आप "कितने नहीं", "एक नहीं" कैसे निर्दिष्ट कर सकते हैं?

हम किस संख्या को नामित करेंगे?

पाठ के विषय का निर्धारण।

पाठ के विषय का नाम बताइए। (संख्या शून्य)

3 त्रिकोण बिछाएं। उसके आगे संबंधित संख्या लिखो।

त्रिभुजों की संख्या में 1 की कमी करें। कितने त्रिभुज शेष हैं?

संख्या श्रंखला में अंक 2 का स्थान कहाँ है? (नंबर 3 से पहले) नंबर 2 लगाएं।

त्रिभुजों की संख्या में 1 की कमी करें। कितने त्रिभुज शेष हैं? 1

संख्या श्रंखला में अंक 1 का स्थान कहाँ है? अंक 2 के पहले अंक 1 (1 2 3) लगाएं

त्रिभुजों की संख्या में 1 की कमी करें। कितने त्रिभुज शेष हैं?

हम कक्षा में क्या सीखेंगे? (, संख्या और संख्या 0 से परिचित हों, संख्या 0 लिखना सीखें

नंबर 0 दिखा रहा है

नंबर 0 कैसा दिखता है?

O अक्षर जैसी संख्या शून्य या कुछ भी नहीं है।

गोल जीरो बहुत खूबसूरत है

लेकिन इसका कोई मतलब नहीं है।

आप शून्य कैसे हो गए? 1-1 (बोर्ड पर उदाहरण 1-1=0 है)

0 लैप्स, 0 लैप्स दिखाएं।

भारत में शून्य दिखाई दिया, जिसे एक वृत्त द्वारा निरूपित किया गया, उन्होंने इसे "सिफर" कहा। कुछ शताब्दियों बाद, उन्हें "शून्य" नाम दिया गया, जिसका अर्थ है "कुछ नहीं"।

बुडापेस्ट शहर के केंद्र में, हंगरी में शून्य एकमात्र ऐसा आंकड़ा है, जिसके लिए एक स्मारक बनाया गया था। इस स्मारक से देश की सभी दूरियां मापी जाती हैं।(स्लाइड)

4. नई सैद्धांतिक शैक्षिक सामग्री की प्राथमिक धारणा और आत्मसात।

मंच का उद्देश्य: मौलिक रूप से नई जानकारी के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, संख्या 0 को पहचानने की क्षमता विकसित करना।

जीवन में हम 0 नंबर से कहां मिलते हैं?

हमारी गणना प्रणाली में शून्य एक महत्वपूर्ण संख्या है। इसका कोई मतलब नहीं है, लेकिन अगर यह संख्या के दाईं ओर खड़ा होता है, तो संख्या 10 गुना बढ़ जाएगी। (चित्र दर्शाएं)

शून्य का उपयोग करने वाली संख्याओं को कौन नाम दे सकता है? (10,100,500,2000)

और अगर हम संख्या के बाईं ओर शून्य लगाते हैं (चित्र दिखाएं), तो हमें अजीब संख्याएं मिलती हैं।

क्या आप उनसे मिले हैं?

(01 - अग्निशमन सेवा, 02 - पुलिस, 03 - एंबुलेंस, 04 - गैस सेवा)

संख्या रेखा पर शून्य का स्थान कहाँ है ?

फिसलना
लोग कहते हैं "चलो शून्य से शुरू करते हैं"।
-वे ऐसा कब कहते हैं?

भौतिक मिनट।("सूरज ने पालना में देखा ....")

मंच का उद्देश्य: गतिविधि का परिवर्तन

अब पाठ का कार्य क्या है?

5. प्राथमिक बन्धन। नोटबुक्स में काम करें।

मंच का उद्देश्य: संख्या 0 के लिए लेखन कौशल विकसित करें।

- अब हम सीखेंगे कि 0 को कैसे लिखा जाता है।

नोटबुक खोलें। लेट जाओ, सीधे बैठो।

संख्या 0 में कितने तत्व हैं? (1 अंडाकार)

हम ऊपरी दाएं कोने के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, राउंड ऑफ करते हैं, पिंजरे के ऊपर की तरफ को छूते हैं, नीचे की ओर ले जाते हैं, गोल बंद करते हैं, पिंजरे के नीचे की तरफ के मध्य को छूते हैं, राउंड ऑफ करते हैं और शुरुआत तक ले जाते हैं अंडाकार।

अपनी नोटबुक में नंबर लिखें। सबसे सुंदर, सही ढंग से लिखी गई संख्या चुनें, उसके नीचे एक बिंदु लगाएं।

क्या आपने यह काम पूरा किया?

6. जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण।

मंच का उद्देश्य: UUD के गठन को ठीक करें, दोहराएं, जारी रखें।

पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें।पृष्ठ 70

पढ़िए हमें किस सवाल का जवाब देना है।

उत्तर दिया? (हाँ।)

तो अब कौन सा काम करना बहुत जरूरी है?

अर्जित ज्ञान को समेकित करें। शून्य कैसे प्राप्त करें यह समझाने के लिए चित्रों का उपयोग करना?

नीचे दी गई तस्वीरों पर गौर कीजिए।

क्या दिखाया गया है? प्रश्न पढ़ें। समानता क्या है?

सामूहिक कार्य

चित्र के आधार पर कहानियाँ बनाओ। 1 मिनट

प्रतिक्रियाएँ सुनना

तस्वीर के लिए समीकरण क्या है?

निम्नलिखित आकृति पर विचार करें। क्या हुआ, क्या बदल गया? (3 पत्ते थे, 1 उड़ गया) कितना बचा?

कैसे रिकॉर्ड करें? क्या पत्ते कम या ज्यादा हैं?

2 और 3 आदि की तुलना करें।

व्यक्तिगत काम

चित्र के आधार पर कहानी बनाओ और लिखो।

1 बोर्ड में काम करता है। इंतिहान। श्रेणी

7. सारांशित करना

पाठ की शुरुआत में हमने क्या कार्य निर्धारित किया?

क्या हमने उन्हें पूरा किया है?

संख्या 0 का क्या अर्थ है?

क्या गणित में इस नंबर की जरूरत है?

हमारे पास कक्षा 0 में क्या है?

8. प्रतिबिंब

मुझे अपने फूल दिखाओ। किसके पास अधिक पीला है? हरा?

और "सफलता के पेड़" पर दिखाएँ कि आज आप किस शाखा पर चढ़े।

अध्यापक:मैं देखता हूं कि कई उच्चतम शाखा तक पहुंच गए हैं, जिसका अर्थ है कि सबक व्यर्थ नहीं था। और आप में से प्रत्येक को गणित के सबसे सटीक विज्ञान से और भी अधिक प्यार हो गया।

पाठ में सक्रिय कार्य के लिए मैं लोगों को पुरस्कृत करना चाहता हूं ...