Regulamin ogólnorosyjskiego konkursu kreatywności dzieci „Nie przyjaźnij się ze swoją urazą.

Utworzony: 3 września 2010 04:52

Opowieść o urazie.

Żył w świecie urazy. Nie miała własnego domu i zwykle zadomowiła się w ludzkich sercach.

A było tego tak dużo na świecie, że prawie wszystkie serca były już nim przepełnione, tylko małe dzieci miały serca wolne od urazy.

Uraza postanowiła zbliżyć się do dzieci. Wybrałam dwie dziewczyny, które bawiły się w piaskownicy. Budowali miasta i ćwierkali wesoło.

Niepostrzeżenie Uraza wkradła się do serca jednej z nich i natychmiast zwiędła. Dziewczyna wzięła łopatę, a Dziewczyna zmarszczyła brwi:

Pozwól mi też pobawić się łopatą.
„Weź miarkę” – odpowiada dziewczyna.
- Nie dajesz szpatułki, cóż, nie musisz - Dziewczyna wydęła usta. Uraza narosła w jej sercu do tego stopnia, że
Dziewczyna nie chciała się już bawić. Tupnęła nogą i poszła tam, gdzie spojrzał jej wzrok.

Chodziła i płakała z urazy ...

Jak długo, jak krótko, wędrowała do odległego lasu, szła ścieżką i natknęła się na dom leśnej wróżki. Wróżka była po prostu w domu. Latała nad leśnymi kwiatami i zbierała ich cudowne aromaty w kryształowej butelce.

Widząc Dziewczynę, Wróżka zaprosiła ją do domu i zaczęła wypytywać, dlaczego ma łzy na policzkach?

Obrazili mnie - odpowiedziała Dziewczyna i znów zaczęła płakać.
- Czy obraziłeś się lub obraziłeś? zapytała wróżka.
- Czy to nie to samo? – zdziwiła się dziewczyna.
- Na pewno nie jeden. Bardzo kocham rosyjski. Cóż, na tyle, na ile wróżka może go pokochać.

I znam kilka tajemnic tego języka. A ty nadal nie chodzisz do szkoły i nie znasz tych tajemnic.
- A co to za sekrety? - Dziewczyna wyciągnęła szyję i przygotowała się do słuchania.
- W języku rosyjskim jest niesamowita cząstka - СЯ. Jest magiczny, ponieważ zwraca akcję osobie. Osoba była przerażona-SJA, zła-SJA, obrażona-SJA, czyli sobie to zrobiła.

Co, okazuje się, obraziłem się? - wykrzyknęła dziewczyna
- Wychodzi.
„Nie, moja dziewczyna mnie obraziła” Dziewczyna ponownie zaskomlała.
- Dlaczego musisz się obrażać?

Bo nie dała mi szpatułki.
- Nie o to pytam. Dlaczego musisz się obrażać?
– Nie potrzebuję tego – pociągnęła ze złością Dziewczyna.
- Więc wyobraź sobie, że na świecie nie ma już Resentymentu. Nigdzie. W ogóle.

(Na te słowa uraza poruszyła się niespokojnie serce dziecka). Co się wtedy stanie?

Dziewczyna westchnęła.

Zbudujemy miasto w piaskownicy i będziemy się cieszyć, a nie smucić.
- Więc potrzebujesz urazy, żeby być smutnym? Nie pozwalasz sobie na radość i bycie szczęśliwym?

A jeśli pozwolę, uraza odejdzie?
- Oczywiście i nigdy więcej nie wpuszczaj jej do swojego serca. A na pożegnanie opowiem zabawną historię. Tylko ja wam to opowiem, jak mi kiedyś powiedział stary nauczyciel. Przyszła do lasu po jagody i poznaliśmy ją.
Jak opowiedziała historię?

po ukraińsku Zrozumiesz, posłuchaj. W jej klasie był uczeń - Cygan, który często skarżył się na innego chłopca, który mu dokuczał:
- Katerina Ivanivna, wini mnie obraz.
- A jak widzisz wino?
- A wino wydaje się być: cygańskie, cygańskie!
- A ty mówisz do youmu: Khokhol, khohol!
- To powiedziałem.
- Dobrze co to jest?
- To wino się nie pojawia!

Dziewczyna roześmiała się wesoło. Łzy wyschły w jej oczach.

Zrozumiałem wszystko. Dzięki, Fairy.

Wróżka poczęstowała Dziewczynę aromatyczną herbatą z leśnych ziół, które leczą zranione urazą serce i towarzyszyła Dziewczynce na skraj lasu.

Dziewczyna wracała do domu podskakując, mówiąc jak rymowanka:

Pozwalam sobie być szczęśliwym!

A Uraza uciekła daleko, daleko i nie odważyła się ponownie pojawić.
http://geshtalt-maykop.mirtesen.ru/wall

****************************

Jak nauczyć się usuwać urazę?

Każdego dnia mimowolnie stajemy się świadkami kolejnej rozgrywki. Bardzo często sami gramy w takich sytuacjach. Wiodącą rolę, czy to rozmowa z przełożonymi, z dyrygentem transport publiczny lub z bliskimi. Czasami po prostu zaczynamy się ranić, irytować nadmierną moralizacją, nie na miejscu uwagą lub celowo wstawionym zwrotem, takim jak „Twoje życie jest jak pędzony koń! Tak, i widać, że z czasem zaczęła się do niej upodabniać!

I zdarza się, że nie potrafimy nawet odpowiedzieć na obraźliwe słowa. Może poczucie szlachetności jest zbyt rozwinięte. Albo po prostu boimy się urazić tę osobę, myśląc: „Chodź, poczekam jeszcze kilka minut, a potem powoli odsunę się od tych słów!”. A co jest lepsze: znosić czy nadal dawać upust swoim emocjom?

Kierownik działu pomaga nam zrozumieć te i inne kwestie. Praca społeczna i Psychologii filii RSSU w Penzie, Kandydat Nauk Psychologicznych, psycholog praktyczny studio rozwoju dziecka „Umka” Pleshakova Olga Vladimirovna:

Tak często używamy słowa „uraza”, za każdym razem nadając im inne znaczenie. A co to naprawdę znaczy?

Słownik wyjaśniający interpretuje zniewagę jako każde kłamstwo, wszystko, co obraża, hańbi, potępia. Mówiąc prościej, uraza to nagromadzenie negatywnych emocji, które pochodzą od sprawcy.

To znaczy, kiedy się obrażamy, dostajemy negatywne emocje, z których sprawca jest w tym czasie uwolniony?

W tym miejscu należy wziąć pod uwagę dwie kwestie. Kiedy sprawca celowo chce skrzywdzić osobę i robi to bardzo dobrze, wtedy „wygrywa”. Jego negatywne emocje przechodziły na inne, przeszkadzały obrażonemu, niezrównoważone. W tym przypadku obrażony z reguły stara się odpowiedzieć w naturze, przekazując sprawcy negatywne emocje. Okazuje się, że sprawca dopiął swego.

W innej sytuacji, gdy wyimaginowany sprawca nie chciał cię czymś zdenerwować ani skrzywdzić, a ty mimo to myślisz, że cię obraża, to w tym przypadku pierwszy minus pochodzi od ciebie. A ty jesteś inicjatorem nieprzyjemnej sytuacji. Wyimaginowany sprawca jest zwykle zdenerwowany lub, w najgorszym przypadku, żywo i emocjonalnie reaguje na „niezasłużone”, jego zdaniem, zniewagi.

Okazuje się zatem, że nie ma znaczenia, czy dana osoba chciała Cię urazić, czy nie, wynikająca z tego reakcja urazy jest nie do zaakceptowania w obu sytuacjach. W pierwszym przypadku ulegasz prowokacji sprawcy, w drugim Twój wyimaginowany sprawca, nie rozumiejąc, dlaczego tak się zachowujesz, zaczyna traktować Cię inaczej, czyli po prostu zaburzasz swój dotychczasowy związek z nim.

W tym przypadku okazuje się, że lepiej w ogóle nie reagować na zniewagę, czyli nie obrażać się? Czy to naprawdę możliwe?

Oczywiście jest to bardzo trudne, ale trzeba odpowiednio zareagować na przewinienie. W ten sposób unikniesz „smakowitych” sytuacji i wyjdziesz z nich z godnością.

Ale jak nauczyć się właściwie reagować na zniewagę?

Podstawowym błędem każdego z nas jest to, że podczas nieprzyjemnej rozmowy przenosimy nasze negatywne emocje z podmiotu obrażającego (w naszym przypadku są to konkretne obraźliwe słowa, stwierdzenia, wnioski) na podmiot, czyli tego, który wypowiada te obraźliwe słowa. Co robić? Przede wszystkim musisz nauczyć się panować nad sobą podczas rozmowy. Oczywiście czasami trudno to zrobić, gdy emocje są na granicy. Ale jeśli stopniowo ćwiczysz, możesz zauważyć poważne zmiany. Nie ma potrzeby natychmiastowej negatywnej reakcji na mówcę. W ten sposób tylko pogorszysz sytuację, przenosząc ją do etapu wzajemnych zniewag. Na przykład powiedziano ci, że twój Nowa fryzura gorzej niż wcześniej. Mogę założyć, że pierwszą rzeczą, która przychodzi na myśl, jest: „Zawsze nie wiadomo, co masz na głowie!”. A rozmówca usłyszał: „Ty (przepraszam) wariujesz!”. A potem słowo po słowie i... Oczywiście z czasem znowu zaczniecie się komunikować, jak poprzednio, ale ten czas musi minąć. Uważam, że w tym przypadku pierwszą rzeczą do zrobienia jest nie spieszyć się z odpowiedzią, tylko powiedzieć ją jak najszybciej. Konieczne jest „wzięcie oddechu” i pozbycie się negatywności otrzymanej od sprawcy. Gdy tylko poczujesz, że znowu jesteś spokojna, możesz odpowiedzieć bardziej neutralnie: „Z pewnością to zanotuję, ale myślę, że najważniejsze jest to, że lubię ją i mojego chłopaka!”. Następnie możesz od niechcenia naprawić loki i zająć się swoimi sprawami.

Okazuje się więc, że odsianie negatywnych emocji uwalnia umysł od negatywnego ładunku, umożliwia racjonalizację odpowiedzi, a Twój sprawca nie otrzymuje od niego długo oczekiwanych pozytywnych emocji w postaci Twojej irytacji.

A jeśli spróbujesz powstrzymać te emocje i nic nie mówić?

Po pierwsze, ty sam poczujesz się nieswojo - zostałeś obrażony, ale się nie broniłeś. Uraza pozostanie, i to nie tylko na sprawcy, ale także na nim samym. Po drugie, nawet jeśli wybaczyłeś sobie swoją „słabość” lub uważałeś się za wyższego od sprawcy i dlatego nie rozpocząłeś z nim potyczki, to nie będzie urazy, ale uczucie dyskomfortu, chęć pozbycia się negatywu , zapomnieć o tym nieprzyjemna sytuacja. Ponadto powstrzymywanie negatywnych emocji prowadzi do załamania naszego zdrowia fizycznego. Są to zszargane nerwy, gdy szybkość reakcji na bodźce emocjonalne (te same pretensje, wstrząsy emocjonalne, drobne kłopoty itp.) następuje w sposób niekontrolowanie szybki lub odwrotnie powolny. To i poważniejsze konsekwencje w postaci chorób układu sercowo-naczyniowego, żołądkowo-jelitowego, narządów oddechowych.

Dlaczego niektórzy ludzie w ogóle się nie obrażają?

Jeśli dana osoba w ogóle nie odczuwa urazy, oznacza to, że jej wrażliwość na relacje między ludźmi jest dość niska. Wszystkim wydaje się „gruboskóry”. Cecha ta przejawia się w nieelastyczności jego sfery emocjonalnej. Przyczyny grubej skóry mogą być następujące: zdarza się, że dana osoba nie obraża się, ponieważ traktuje siebie obojętnie. Tacy ludzie z reguły mają niską samoocenę, sfera wolicjonalna nie jest rozwinięta i zdolność intelektualna. „Mów, co chcesz, gorzej już nie będzie”. Można założyć inną sytuację: „Wybaczam ci wszystko, bo chcę ratować związek, boję się kłótni”. Są to z reguły płonący konformiści.

Są ludzie, którzy obrażają wszystkich. Dlaczego oni to robią?

Rzeczywiście, istnieje taka kategoria ludzi, którzy „nie mogą przeżyć dnia bez obrażania”. Jeśli od razu rozróżnimy złych, zazdrosnych i nienawidzących cudzego sukcesu ludzi, którzy robią to celowo i czerpią przyjemność z poniżania i obrażania innych, to można zauważyć, że są tacy, którzy robią to nieumyślnie, ale z godną pozazdroszczenia stałością. Często zdarza się to osobom, które przez jakiś czas znajdują się w trudnej (ewentualnie przedłużającej się) sytuacji życiowej. W takim środowisku każdy zawsze miałby nerwy na krawędzi. Aby „ugasić ten emocjonalny ogień”, osoba musi przenieść tę negatywność na inną. Więc obraża wszystkich, a on, jak już opisaliśmy, otrzymuje wypis i uspokaja się (przynajmniej na chwilę).

Ale człowiek ma tendencję do przyzwyczajania się do sytuacji i rozwijania stereotypowych reakcji. I w tym przypadku uraza staje się z czasem środkiem ochronnym, mechanizmem stereotypowej reakcji psychologicznej, a jego organizm coraz częściej zaczyna domagać się tych negatywnych emocji, nawet usunięcia tej trudnej sytuacji życiowej, jej rozwiązanie nie odbudowuje system nerwowy na inny sposób reagowania. Takim osobom można doradzić szkolenie w zakresie kształtowania nowych sposobów zachowania i stałego monitorowania ich reakcji, ponieważ często treść ich obraźliwych słów nie odzwierciedla rzeczywistości.

Jak urazy z dzieciństwa wpływają na nasze życie?

Dziecięca niechęć jest trudna do racjonalizacji. Ona zazwyczaj przez długi czas ukryte w naszej podświadomości. Osoba nie pamięta, co dokładnie się z nim stało, ale uczucie negatywności, uraza pozostaje w pewnym obszarze ciała. Jeśli podczas nieprzyjemnej rozmowy czyjeś „ręce idą”, oznacza to, że w dzieciństwie jego rodzice ograniczyli mu zdolność do wrażenia dotykowe, tj. stale „bić w dłonie”. Jeśli ktoś chce krzyczeć lub odwrotnie, „gula” w gardle, jeśli zaciska usta, najprawdopodobniej w dzieciństwie albo nie pozwolono mu mówić, albo ciągle na niego krzyczeli, a jego słowom nigdy nie przywiązywano wagi. Najtrudniejsze skargi dzieci to te związane z narzuceniem dziecku (zwłaszcza bez wyjaśnienia, w kategorycznej formie) pewnych myśli, zachowań, metod działania przez znaczących dorosłych (rodziców, dziadków, wychowawcę itp.), które weszły w ciąć swoimi pomysłami na życie.

I jak nasze ciało może nam pomóc radzić sobie z urazą?

Musisz powiedzieć sobie: „Następnym razem, gdy poczuję urazę, muszę skoncentrować się na swoim ciele i zrozumieć, co się ze mną dzieje”. Na przykład mówią ci nieprzyjemne rzeczy iw tym momencie zauważasz, że twoje ręce zaczynają konwulsyjnie ocierać się o siebie, twój oddech staje się niespokojny, oczy łzawią. I podnosisz jakiś przedmiot (negatyw przejdzie do niego) lub kierujesz dłonie w przestrzeń kosmiczną (uwalniając w ten sposób negatywną energię otrzymaną od sprawcy), spokojnie zamknij oczy (aby nie widzieć go przez co najmniej kilka sekund), rozsuń źrenice do środka (przenieś uwagę z emocji na pracę oczu) i oddychaj głęboko, spokojnie. Po takim doprowadzeniu się do stanu wyciszenia, bez emocji, na słowa można odpowiadać słowami, a nie emocjami. Od razu poczujesz ulgę, a sprawca będzie zdenerwowany takim spokojnym zachowaniem.

Prawdopodobnie może się wydawać, że jeśli zaczniesz to robić, będą się śmiać jeszcze bardziej. Nie martw się o to. Na początku twoje zachowanie po prostu cię zainteresuje, zwłaszcza dwie sekundy, a nie tak długi okres czasu. Oczywiście, aby nauczyć się kontrolować swoje ciało, musisz stale trenować. I możesz zacząć w domu, przed lustrem. Musisz tylko spróbować, a z czasem zauważysz, że samo ciało przyjdzie ci z pomocą, a ty łatwo przełożysz się na stan wyciszenia i harmonii. Ta technika pomoże Ci nauczyć się kontrolować swoje ciało nie tylko podczas wyzwisk, ale także w innych stresujących sytuacjach.

Odpowiadaj słowami słowami, zarządzaj emocjami!

Julia Burmistrowa

Opowieść o urazach dla dzieci skłonnych do zazdrości i urazy

Dawno, dawno temu był sobie chłopiec o imieniu Petya. Jak wszyscy chłopcy, chodził do szkoły i w niej czas wolny bawić się na podwórku z przyjaciółmi. Kiedy było ciepło, chłopcy bawili się w chowanego. A kiedy mróz szczypał w nos, dzieci cieszyły się zjeżdżaniem na sankach z górki. I tak żyli szczęśliwie i przyjemnie i byli przyjaciółmi.

Zdjęcie © iimages

Kiedyś Petyi przydarzyła się historia. Szkoła, w której studiował, ogłosiła konkurs. A w tej konkurencji główną nagrodą był ten, kto najszybciej dobiegnie do mety. Wszyscy chłopcy chcieli wziąć udział w konkursie. I Petya też chciał. I każdy marzył o zdobyciu głównej nagrody. A Petya był po prostu pewien, że dostanie główną nagrodę. Kiedy zawody się rozpoczęły, wszyscy chłopcy stanęli na linii startu, a nauczyciel wychowania fizycznego rozkazał: „Na start, uwaga, marsz!”

Pomachała czerwoną flagą i wszyscy chłopcy pobiegli razem. Początkowo wszyscy uczestnicy wyścigu biegli gładko, ale potem jeden chłopiec zaczął ciągnąć do przodu, potem drugi. A Petya też czasami wyprzedzał wszystkich. Ale zajął drugie miejsce. Jako pierwszy przybył jego przyjaciel Kolya, który zdobył główną nagrodę.

Pete bardzo się zdenerwował. Płakał nawet ze złości. Na przykład: „Aaaa!” I nagle poczuł, że ktoś obok niego stoi. Było to bardzo małe stworzenie, mniej więcej wielkości kolana Petino.

Kim jesteś? — zapytał Petya.

Jestem Obidiuk - odpowiedział stwór.

Skąd się tu wziąłeś? Nie widziałem cię wcześniej - zapytał Petya.

Nie mogłeś mnie wcześniej zobaczyć. Przychodzę tylko do tych, którzy się obrażają – tłumaczył Obidiuk i pytał ze współczuciem: – Powiedz mi, czy obrażasz się, że nie zdobyłeś głównej nagrody?

Szkoda — powiedział ponuro Pietia.

Proszę bardzo! - ucieszył się Obidyuka. Dlatego przyszedłem do ciebie. A teraz będę z tobą przyjaciółmi. I zrobisz, co powiem. Cienki?

Cóż - odpowiedział Petya i zapytał: - A co należy zrobić?

Po pierwsze nie przyjaźnij się z nikim innym. Po drugie, odsuń się i dąsaj. I po trzecie, kiedy zostaniesz wezwany do gry, powiedz: „Nie chcę, nie chcę i nigdy więcej do ciebie nie przyjdę” – radził Obidiuk.

Piotr właśnie to zrobił. Odsunął się na bok i zamilkł. Ale gdy tylko odsunął się na bok, Obidiuk stał się większy. Petya sięgała do kolan, ale sięgała do pasa.

Kiedy Kolya wezwał Petyę do wspólnej zabawy, Obidiuk szepnął: „Nie chcę, nie chcę i nigdy więcej do ciebie nie przyjdę”, a Petya posłusznie powtórzył za nią te słowa. Kolya wzruszył ramionami i wyszedł, podczas gdy Obidiuka roześmiał się i urósł jeszcze bardziej. Teraz była tak wysoka jak Petya.

Chłopak dobrze się bawił. Podobała mu się ta gra. Kiedy jego przyjaciel Vitya podszedł do niego i również zaprosił go do wspólnej zabawy, Petya dąsał się z przyjemnością, odwrócił się i powiedział: „Nie chcę, nie będę i nigdy więcej do ciebie nie przyjdę”. I tupnął nogą. I spojrzał na Obidiuka. Była już o dwie głowy wyższa od niego.

I nagle Petya zobaczył twarz Obidiuka. Teraz wcale się nie uśmiechał, ale okazał się bardzo nieprzyjazny, a nawet zły. Petya odwrócił się od Obidiuka i spojrzał w inną stronę. I zrobiło mu się tak smutno: jego przyjaciele biegają, bawią się wszyscy razem, a on jest sam z tym Obidyuką! A tak chciał do nich, tak chciał! Petya krzyknął do nich: „Czekajcie, jestem z wami!”

I pobiegłem. Na próżno Obidiuk przyciągnął go do siebie. Z każdym krokiem Petyi stawała się słabsza i mniejsza. Petya pobiegł na plac zabaw i zaczął bawić się z przyjaciółmi. A Obidiuk zniknął całkowicie. A Petya nawet jej nie pamiętał. Dobrze z przyjaciółmi!

Z książki

Strona zawiera fragment książki, dozwolony (nie więcej niż 20% tekstu) i przeznaczony wyłącznie do celów informacyjnych. Możesz kupić pełna wersja książki naszych partnerów.

Irina Stishenok Do kupienia Labirynt.ru

POZYCJA

o konkursie ogólnorosyjskim kreatywność dzieci

„Nie przyjaźnij się ze swoją urazą”

1. Postanowienia ogólne

1.1. Niniejszy Regulamin określa cele, zadania * regulamin oraz tryb postępowania
Ogólnorosyjski konkurs kreatywności dzieci "Nie zaprzyjaźnij się ze swoją niechęcią” (dalej –
Konkurs).

1.2. Cel Konkursu- stymulowanie wzajemnego zrozumienia między dziećmi, różnymi grupami
dzieci, jak również pomiędzy dziećmi a dorosłymi, tworząc warunki do komfortowego wypoczynku
istnienie w środowisku edukacyjnym.

1.3. Cele konkursu:

1.3.1. poprawa bezpieczeństwa środowiska edukacyjnego:

1.3.2. kształtowanie stabilnego, życzliwego mikroklimatu zarówno w murach szkoły, jak iw rodzinach uczniów;

1.3.3. zwrócenie uwagi dzieci na ważne problemy relacji międzyludzkich, umiejętność realizowania się i dochodzenia do siebie za pomocą słowa, a nie przemocy, a także znajdowania pokojowych sposobów rozwiązywania sporów i konfliktów;

1.3.4. organizacja kreatywnego pozytywnego wypoczynku dla dzieci.

1.4. Organizatorzy konkursu:

1.4.1. .Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska;

2. Warunki i tryb przeprowadzania konkursu

2. .1. Udział w Konkursie jest dobrowolny. Do udziału w Konkursie są dopuszczone wszystkie osoby studiujące w ogólnokształcących placówkach oświatowych Federacji Rosyjskiej, które zadeklarują udział w Konkursie. Zgłoszenia do udziału w konkursie przyjmowane są do 1 marca 2009 roku. Formularz zgłoszeniowy dla generała instytucja edukacyjna określa załącznik nr 3 do niniejszego regulaminu.

2.2. Każda z trzech kategorii uczniów (uczniowie klas młodszych, gimnazjalnych i starszych) otrzymuje temat, który może ujawnić w jednym z proponowanych gatunków, indywidualnie. lub praca w grupie. Dopuszczalny jest równoczesny udział w kilku formach twórczych (np. plakat i opowiadanie), ale tylko w ramach zadania, które jest oferowane tej grupie wiekowej.

2.2. Wykonać zadanie twórcze, czyli ujawnić uczestnikom temat
Zostaniesz poproszony o wybranie jednej z trzech metod:

2.2.1. narysuj plakat, rysunek, rysunek z podpisami, serię rysunków z
podpisy (komiksy) ujawniające temat zadania.

2.2.2. Napisz opowiadanie, opowiadanie lub wiersz na zadany temat.

2.2.3. napisz refleksję, esej na temat zagadnień poruszanych w zadaniu, odnosząc się do Twojego własne doświadczenie i uczucia.

2.3. W trakcie Konkursu każdej grupie wiekowej (kategorii) zostanie zaproponowany własny temat do wykonania zadania zgodnie z Załącznikiem nr 1 do niniejszego Regulaminu.

2.4. Wyniki konkursu są podsumowane w środku grupy wiekowe(w ramach każdego tematu), w trzech nominacjach określonych w punkcie 1.6 niniejszego regulaminu. Tym samym wyłoniono dziewięciu zwycięzców, którzy otrzymają główne nagrody. Uczniowie, którzy zajęli drugie i trzecie miejsce, również otrzymują nagrody.

2.5. Zadania Konkursu, a także warunki udziału w nim oraz niniejszy Regulamin

zwrócono uwagę dyrekcji placówek oświatowych, wychowawców klas, nauczycieli i uczniów.

2.6. Przez cały czas trwania konkursu jego regulamin oraz tematy zadań są wywieszone w salach lekcyjnych i rekreacyjnych placówek oświatowych, a także na stronach internetowych organizatorów i sponsorów informacyjnych Konkursu.

2.7. Administracja placówki oświatowej wychowawcy klas i nauczyciele
przeprowadzić zbiór prac konkursowych i przekazać je komitetowi organizacyjnemu konkursu. Każdy z
uczestnicy mogą zgłaszać swoje prace przez cały czas trwania Konkursu (od 20
stycznia do 20 marca 2009). Prace konkursowe wpłynęły do ​​Komitetu Organizacyjnego po 20
marzec 2009 nie mogą brać udziału w Konkursie.

2.8. Wszystkie prace konkursowe przesłane do Komitetu Organizacyjnego muszą być zgodne z
wymagania określone w załączniku nr 2 do niniejszego regulaminu.

2.9. Jury konkursu składa się z trzech grup w kreatywnych nominacjach, z których każda składa się z trzech osób. Na czele jury stoi dwóch współprzewodniczących.
grupy podane są na oficjalnej stronie internetowej Konkursu www. szkołamtdiation. en.

2.10. Zwycięzcom przyznawane są nagrody. Oprócz, najlepsza praca konkursu w całości lub we fragmentach zostaną opublikowane w kolejnym numerze czasopisma „Mediacje i Prawo. Mediacja i pojednanie” wraz z opowieścią o konkursie i jego wynikach. Ponadto najlepsze prace konkursowe mogą być publikowane lub zamieszczane lub wykorzystywane na stronie internetowej organizatorów Konkursu, przy sporządzaniu kalendarzy, zbiorów tematycznych i innych. W takim przypadku należy wskazać autora (lub autorów) pracy.

2.11. Nagrody przewidziane dla zwycięzców (łącznie 27 nagród, po 9 w każdej kategorii):

1 miejsce - Certyfikat podarunkowy sklep " Świat dziecka» narub.

2. miejsce - Bon podarunkowy ze sklepu Detsky Mir za 5000 rubli.

3 miejsce - Bon podarunkowy ze sklepu Detsky Mir za 3000 rubli. Kategoria wiekowa 5-8 klas:

1 miejsce - laptop.

2. miejsce - aparat cyfrowy.

3. miejsce - odtwarzacz MP3.

1. miejsce - laptop.

1. miejsce - aparat cyfrowy.

2. miejsce - odtwarzacz MP3.

Są też nagrody specjalne:

* Nagroda czasopisma Mediacja i Prawo. Mediacja i pojednanie »

* Nagrody specjalne Jury Konkursu.

Komitet Organizacyjny zastrzega sobie prawo do zmiany składu nagród.

2.12. Komitet Organizacyjny Konkursu mieści się pod adresem:

Moskwa, B. Tishinsky pereulok, 26, pokój 13-14, budynek 1, biuro 1

2.13. W przypadku, gdy zwycięzca konkursu nie może uczestniczyć w ceremonii
przyznania, wówczas wartościowa nagroda jest do niego wysyłana na adres wskazany w ankiecie uczestnika,
dołączone do pracy konkursowej.

Aplikacja

do Regulaminu gospodarstwa

Zadania konkursowe

Każda z trzech kategorii uczniów (uczniowie klas młodszych, gimnazjalnych i starszych) otrzymuje temat, który może ujawnić w jednym z proponowanych gatunków (przez dwa miesiące) indywidualnie lub pracując w grupie. Aby wykonać zadanie, czyli ujawnić temat, uczestnicy są proszeni o samodzielny wybór jednego z trzech sposobów:

1, Narysuj plakat, rysunek, rysunek z podpisami, serię rysunków z podpisami(komiksy), ujawniając temat zadania.

2, Napisz opowiadanie, opowiadanie lub wiersz na zadany temat.

3, Napisz szczegółową odpowiedź, ale pytania postawione w zadaniu,odwołując się do własnych przeżyć i odczuć. To znaczy napiszrefleksja, esej.

Każdy z uczestników może zgłosić swoją pracę w dowolnym momencie trwania konkursu. Po upływie terminu składania zgłoszeń nowe prace nie będą przyjmowane do rozpatrzenia,

Zadania konkursowe

Dla klas młodszych (1-4):

„Jak pogodzić?”

Opowiedz nam o najbardziej niezwykłych, interesujących, niezawodnych sposobach

Możesz pogodzić dwie osoby, które się obraziły! Możesz po prostu napisać

wszystko, co myślisz o tym na jednej lub więcej stronach, lub możesz wymyślić

bajkę, opowiadanie, ułożyć wiersz, narysować obrazek, plakat z podpisami lub

nawet serię rysunków z podpisami (komiksy).

Motta do prac:

Każda kłótnia jest czerwona od pojednania;

Nawiasem mówiąc, przysięgnij, przy okazji, złóż;

Walcząc nie osiągniesz wiele, ale jeśli się poddasz, zyskasz więcej, niż się spodziewałeś;

Im mądrzejszy i milszy jest człowiek, tym bardziej dostrzega dobro V ludzie;

Jeden widzi tylko kałużę w kałuży, a drugi patrząc w kałużę widzi gwiazdy*

Dla klas średnich (5-8):„powody do kłótni”

Jak myślisz, jakie są przyczyny kłótni i konfliktów między ludźmi, krajami i

kłótnia jest bardzo poważna lub jeśli powstała „na puste miejsce"? Powiedz mi, co ty

Pomyśl o tym. Możesz napisać do nas list na jednej lub kilku stronach,

napisać opowiadanie (a nawet opowieść fantasy!), opowiadanie, wiersz

lub inne dzieło literackie. Czy możesz narysować własne, jeśli potrafisz?

odpowiedzieć ołówkiem lub farbą, w formie plakatu, rysunku lub w inny sposób -

jak podpowiada ci twoja fantazja.

Motta do prac:

Bóg dał krewnych, ale piekło - wrogość;

Ludzie zawsze nienawidzą tych, którzy są krzywdzeni;

Wystarczy, że jedna osoba nienawidzi drugiej – a nienawiść, przechodząc od sąsiada do sąsiada, ożywia całą ludzkość;

Bezprzyczynowa wrogość jest najbardziej uparta;

Wróg zajmuje więcej miejsca w naszych myślach niż przyjaciel w sercu.

Dla klas starszych (9-11): « Obcy i własny”

Przez cały czas człowiek dzielił innych ludzi na obcych i swoich. Jego i innych krewnych, współplemieńców, wyznawców różnych mód i poglądy polityczne, na przedstawicieli różnych pokoleń… A na jakie najczęściej dzielą się ludzie<<чужих>> i<<своих» наши современники? А вы сами? Какое деление для вас самое важное? И можно ли представить такую ситуацию, когда самый «чужой» человек окажется для вас настоящим другом?

Motta do prac:

Sami zaprzyjaźniamy się, sami tworzymy wrogów, a tylko nasi sąsiedzi - odBóg;

Dla ludzi filantropia jest bardziej potrzebna niż ogień i woda.Widziałem, jak ludzie ginęli od ognia i wody, ale nie widziałem, żeby ktoś umierał od filantropii.

(Konfucjusz);

Kto nie wie, czym jest świat, nie wie, gdzie sam jest;

Wśród mądrych nie ma obcych.

Czekamy na Wasze refleksje (eseje), prace literackie (opowiadania, przypowieści, wiersze itp.) oraz rysunki, które odzwierciedlałyby temat „Dziwne i nasze”.

Aplikacja

do Regulaminu przeprowadzania Ogólnorosyjskiego Konkursu Kreatywności Dzieci

Zasady rejestracji i składania prac konkursowych

Każda praca konkursowa (rysunek, esej, bajka itp.) musi mieć własny tytuł. Tytuł pracy podaje autor. Prace bez tytułu nie będą przyjmowane do udziału w konkursie.

Prace konkursowe przesyłane są do Komitetu Organizacyjnego Z kurierem, pocztą - paczką pocztową (poleconą), e-mailem (konkurs@ mediacja szkolna. en) faksem (+7 (4) lub w inny sposób na adres: Moskwa, B. Tishinsky per., 26., k, 13-14, budynek 1, biuro 1. Do każdej pracy konkursowej należy dołączyć kwestionariusz uczestnika (można go otrzymać w Komitecie Organizacyjnym lub na oficjalnej stronie zawodów ( www.mediacja szkolna. en) zawierające następujące informacje:

Grupa wiekowa uczestnika

Nominacja i gatunek

Instytucja edukacyjna z danymi kontaktowymi

Materiały uznaje się za kwalifikujące się do udziału w Konkursie po otrzymaniu przez zgłaszającego oficjalnego potwierdzenia od Komitetu Organizacyjnego Konkursu za pośrednictwem poczty elektronicznej, faksu lub telefonu podanego w części danych kontaktowych kwestionariusza.

Udział w ceremonii wręczenia nagród

Finalistów Konkursu, a także nauczycieli i przedstawicieli administracji szkoły, w której uczą się uczestnicy konkursu, zapraszamy do udziału w ceremonii wręczenia nagród w Konkursie. Ceremonia wręczenia nagród odbędzie się w jednej z sal Dumy Państwowej Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej 29 kwietnia 2009 r.

Wszelkie koszty związane z udziałem w konkursie (przesłanie prac konkursowych, udział w ceremonii wręczenia nagród – dojazd, zakwaterowanie, wyżywienie) ponoszą uczestnicy konkursu (ich rodzice) lub placówki oświatowe.

W przypadku uczestników niebędących rezydentami Komitet Organizacyjny może pomóc w rezerwacji hotelu.

Na wniosek uczestnika Komitet Organizacyjny Konkursu może skierować oficjalny wniosek do kuratorium oświaty lub administracji szkoły o wysłanie delegacji.

Aplikacja>" 3

do Regulaminu gospodarstwaOgólnorosyjski konkurs kreatywności dzieci

APLIKACJA

wziąć udział w ogólnorosyjskim konkursie kreatywności dzieci

„Nie przyjaźnij się ze swoją urazą!”

(nazwa instytucji edukacyjnej wraz z numerem)

(podmiot Federacji Rosyjskiej)(miasto, wieś)

(adres pocztowy)(faks telefoniczny)

(mi-Poczta)

(Osoba kontaktowa)

deklaruje zamiar wzięcia udziału w ogólnorosyjskim konkursie kreatywności dzieci „Nie zaprzyjaźniaj się ze swoją urazą!”

Dyrektor / Zastępca Dyrektora

instytucja edukacyjna

OFERTA O UDZIAŁ W KONKURS

20 stycznia 2009 r. Centrum Naukowo-Metodologiczne ds. Mediacji i Prawa, przy wsparciu Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej oraz Komisji Kultury Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej, ogłasza rozpoczęcie -Rosyjski konkurs kreatywności dzieci "Nie być przyjaciółmi współ jego gniew! »

Konkurs odbywa się w trzech kategoriach (sztuki plastyczne, literatura, dziennikarstwo) od 20 stycznia do 20 marca 2009 roku. Zgłoszenia do udziału w konkursie przyjmowane są do 1 marca 2009 roku. Ceremonia wręczenia nagród odbędzie się 29 kwietnia 2009 roku w Małej Sali Dumy Państwowej Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej.

Do udziału w konkursie zapraszamy uczniów klas młodszych, średnich i starszych. W ciągu dwóch miesięcy od dnia ogłoszenia tematów konkursowych każdy ze studentów ma prawo wziąć udział w tym konkursie. Wybór finalistów konkursu zostanie przeprowadzony oddzielnie dla każdej grupy wiekowej. Aby wziąć udział w konkursie należy otworzyć temat w jednym z proponowanych gatunków. Jury konkursu w każdej grupie wiekowej wyłoni trzech zwycięzców, którzy w podniosłej atmosferze zostaną nagrodzeni cennymi nagrodami i upominkami.

Dla udział V konkurs niezbędny:

2. Przygotuj pracę konkursową i prześlij ją do Komitetu Organizacyjnego najpóźniej do 20 marca 2009 r. Możliwe jest jednoczesne uczestnictwo jednego ucznia w kilku gatunkach konkursu.

Narysuj plakat, rysunek, rysunek z podpisami, serię rysunków z podpisami (komiksy), odsłaniając temat zadania.

Napisz opowiadanie, bajkę, wiersz lub esej na zadany temat w dowolnym gatunku literackim.

Przygotuj esej odzwierciedlający kwestie poruszone w zadaniu, odwołując się do własnych doświadczeń.

Najlepsze prace, w całości lub we fragmentach, zostaną opublikowane w kolejnym numerze Mediacji i Prawa. Mediacja i pojednanie” wraz z relacją z konkursu i jego wyników. Ekspozycja najlepszych prac finalistów zostanie umieszczona w pomieszczeniach Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej od 29 kwietnia do 11 maja 2009 roku. partnerów informacyjnych konkurs

Więcej informacji o program konkursowy, warunki uczestnictwa oraz uroczystość wręczenia nagród można uzyskać w Regulaminie konkursu, który stanowi załącznik do niniejszego pisma

Komitet Organizacyjny Konkurs:

e-mail: *****@***ru

Internet: www.mediacja szkolna. en

Chekunowa Anastazja

Obecnie przed organizatorami stoi główne zadanie - przekazanie informacji o konkursie przedstawicielom instytucji edukacyjnych w kraju.

Proszę o wniesienie wkładu w organizację Ogólnorosyjskiego Konkursu Twórczości Dziecięcej w Waszym regionie i zarekomendowanie komitetowi organizacyjnemu konkursu najbardziej aktywnych społecznie placówek oświatowych w Waszym regionie.

Z poważaniem,

Dyrektor Centrum Naukowo-Metodologicznego ANO

Mediacja i prawo »

https://pandia.ru/text/78/245/images/image003_50.jpg" width="84" height="37 src=">