Gry dydaktyczne rozwijające umiejętności komunikacyjne. Gry mające na celu kształtowanie kultury komunikacji werbalnej (grupa środkowa) na temat Gra dydaktyczna na temat grzeczności

Rozmowa w grupa seniorów na temat: „Uprzejme słowa”

Integracja obszary edukacyjne: „Komunikacja”, „Czytanie fikcja", "Socjalizacja"
Cel: Usystematyzować i utrwalić wiedzę dzieci na temat wychowania moralnego.
Zadania:
Edukacyjny: Tworzą wizerunek osoby wykształconej.
Rozwój: Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie, obserwacja, spójna mowa.
Edukacyjny: Pielęgnuj w sobie chęć uprzejmej rozmowy z ludźmi.
Materiał demonstracyjny: Zabawka Pietruszka, piłka.
Metody metodyczne: rozmowa - dialog, czytanie wiersza, sytuacja w grze, wychowanie fizyczne, podsumowanie.

Przebieg rozmowy

Pedagog. Chłopaki, Pietruszka odwiedził nas dzisiaj. Chłopaki, co mam powiedzieć Pietruszce? (Cześć, Pietruszka.) Chłopaki, Pietruszka chce nam powiedzieć wiersz, posłuchajmy go.
Kiedy sąsiad dał mi motorower,
Zapytałem go: „Czy nie ma innego?”
W odpowiedzi potrząsnął głową.
No i co złego powiedziałem?
Pewnego dnia moja babcia wyszła na zewnątrz
Powiedziałem do babci: „Cześć, jak się masz?”
Kiedy babcia wróciła do domu,
Pożegnałem się z nią, uśmiechnęła się do mnie.
Kiedy moja babcia idzie spać
Przyjdę i życzę jej miłego poranka.
A rano obudzę babcię
Dobranoc powiem zabawnie.
Znajomi proszę o jak najszybszą odpowiedź.
Czy nadal mam rację, czy nie?
Pedagog. Chłopaki, Pietruszka ma rację, czy nie? (Nie.) Tak, chłopaki, Pietruszka się myli. W ogóle nie wie, jak być grzecznym, nauczmy go. Co mam powiedzieć, kiedy przyjdzie babcia? (Cześć babciu.) Zgadza się, ale co mam powiedzieć babci przed pójściem spać? (Dobranoc.) A kiedy ci coś dają, co mam powiedzieć? (Dzięki.) Chłopaki, teraz zagramy z wami.
Gra dydaktyczna z piłką „Uprzejme słowa”.
Cel: wzbogacenie słownictwa dzieci uprzejmymi słowami.
Nauczyciel rzuca dzieciom piłkę, a dzieci na zmianę dzwonią grzeczne słowa.
Pedagog. Widzicie, chłopaki, ile czułych, miłych, uprzejmych słów. Odmawiaj je częściej, a świat wokół ciebie stanie się milszy.
Rozwiązywanie zagadek.
Pedagog. Chłopaki, Pietruszka przygotowała dla was zagadki, posłuchajmy ich.
1) Po spotkaniu z króliczkiem, sąsiadem jeżem
Mówi mu: ... (Cześć.)
2) A jego sąsiad ma uszy
Odpowiedzi: „Jeż, ... (Cześć.)
3) Do flądry ośmiornicy
Pływałem w poniedziałek
A we wtorek do widzenia
Powiedziała: „…” (Do widzenia.)
4) Niezdarny pies Kostya
Mysz nadepnęła na ogon.
Kłóciliby się
Ale on powiedział: „…” (Przepraszam.)
5) Pliszka z bereżką
Upuścił robaka
I ryby na ucztę
Zabulgotała: „…” (Dziękuję.)
6) Gruba krowa Lula
Jadła siano i kichała.
Żeby znowu nie kichnąć
Powiemy jej: „…” (Bądź zdrowy.)
7) Fox Matryona mówi:
„Daj mi ser, wrono!
Ser jest duży, a ty jesteś mały.
Powiem wszystkim, że nie!
Ty, Lisa, nie narzekaj,
I powiedz: „…” (Proszę.)
8) Car Gundey dał Iwanowi
Dla zbawienia pięć gwoździ,
I Iwanuszka do cara
Mówi: „…” (Dziękuję.)
Pedagog. Dobra robota chłopaki, rozwiązaliście wszystkie zagadki. A teraz zróbmy sobie przerwę i trochę poćwiczmy.
Fizkultminutka.
Podnosimy ręce do góry
A potem je puszczamy
A potem je rozdzielamy
I wkrótce weźmiemy to do siebie
Klaśnij jeszcze raz
Teraz klaszczemy
A teraz pospiesz się - pospiesz się
Klaskać - klaskać więcej zabawy!
Pedagog. Dobra robota chłopaki, siadajcie. Teraz przeczytam ci wiersz, słuchaj uważnie!
Czytanie wiersza „Uprzejme słowa”.
Musisz wiedzieć, jak dwa i dwa
Wszystkie magiczne słowa.
Dzień, być może, do stu razy
Powiedz proszę"
Tata stłukł cenny wazon.
Babcia i mama natychmiast się zdenerwowały.
Ale tata został znaleziony, patrząc im w oczy,
I cicho i nieśmiało powiedział:
- Proszę, nie patrz tak na mnie.
Proszę, jeśli to możliwe, o wybaczenie.
Będziesz znany jako wykształcony, słodki,
Jeśli powiesz wszystkim „dziękuję”.
Nie zapomnij o tym pożegnaniu
Wszyscy musimy się pożegnać!
Pedagog. Dzieci, czy podobał wam się wiersz? (Tak.) Co zrobił tatuś? (Rozbił wazon.) I co wtedy zrobił? (Prosił o przebaczenie) Czy postąpił słusznie? (Tak.)
Odbicie.
1) Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?
2) Powtórzmy, jakie grzecznościowe słówka znasz?
3) Kto nas odwiedził?

Nauczyciel pyta co Grupa wiekowa wychowuje się dzieci, jakie inne grupy są w przedszkolu.

- Starsze przedszkolaki są przykładem dla dzieciaków! - mówi Prowadzący - Dlatego nasz najmłodszy i stary przyjaciel Miszka-Uszastyk przyszedł uczyć się grzeczności od Was, dzieci z grupy seniorów. Czego nauczył się pluszowy miś?

Wyobraź sobie, że wysłałem jednego z was do nauczyciela grupa juniorów z instrukcją: „Idź i poproś Annę Iwanownę o kolorowe kredki”. I tak wchodzi do pokoju. Dzieci jedzą śniadanie, nauczyciel kontroluje, czy dzieci jedzą ostrożnie, czy prawidłowo trzymają łyżki. reprezentowany?

A teraz spróbujmy sobie wyobrazić, że nasza grupa jest najmłodsza, a Dima przyszedł do nas z zadaniem.

- Cześć - mówi chłopak i odchodzi.

- A jak się zachowasz w tym przypadku, Nastya? A ty, Jura? nauczyciel pyta: „Zobacz, jakie to wszystko okazało się trudne! Każdy z Was zachowywał się inaczej „z dziećmi”. I być może Yura zachowywała się bardziej poprawnie niż inni.

I tak należało to zrobić. Wszedłeś do grupy. Kogo należy przywitać w pierwszej kolejności? Wychowawca i niania: „Dzień dobry, Anno Iwanowna! Dzień dobry, Olga Wiktorowna!” Następnie musisz przywitać się z dziećmi: „Dzień dobry, dzieci! Smacznego!" Dopiero potem możesz zwrócić się do nauczyciela z prośbą: „Anna Iwanowna! Pożycz nam trochę kredek, proszę”. Podsumowując, muszę powiedzieć: „Dziękuję! Do widzenia!"

Czy wszystko jest jasne dla wszystkich? - pyta nauczyciel, przekazuje Ushastik jednemu z dzieci i prosi o pokazanie, jak się zachować, przychodząc z zadaniem do nauczyciela innej grupy. Potem znowu zwraca się do dzieci:

- Załóżmy teraz, że wysłałem cię do sąsiadów nie rano, ale wieczorem, a nie do dzieci, ale do grupy przygotowawczej do szkoły (ćwiczenie powtarza się jeszcze dwa razy).

Zapytaj Ushastika, czy wszystko zrozumiał, czy coś pomieszał. Teraz wyobraź sobie, że nie jestem twoim nauczycielem, ale gościem. Wchodzę więc do pokoju i mówię: „Dzień dobry, dzieci! Czy to starsza grupa? Chciałbym zobaczyć się z twoim nauczycielem”.

Nauczyciel wysłuchuje uwag dzieci. Chwali dziecko, które zaoferowało „gościowi” krzesło. Wyjaśnia, że ​​w tym przypadku ten, który jest najbliżej gościa, musi ustąpić jej swojego krzesła lub ustąpić drugiemu, stojącemu nieopodal. Jednocześnie musisz powiedzieć: „Usiądź, proszę. Nasza Olga Andriejewna wyszła na chwilę i zaraz wróci.”

Prosi o powtórzenie wzorca prawidłowego zachowania.

„Zobacz, jak szczęśliwy Ushastik skacze w górę iw dół!” Nauczył się już tej zasady. Sprawdźmy jeszcze raz, jak to zrozumiałeś - proponuje nauczyciel. Scena z „przybyciem gościa” powtarza się 2-3 razy.

- Nadal jest bardzo ważna zasada, - kontynuuje nauczyciel, - nie przerywaj rozmawiającym ludziom - dorosłym, dzieciom. W takich przypadkach należy poczekać na dogodny moment, przeprosić i przedstawić swoją prośbę. Jaki jest najlepszy sposób na zrobienie tego? Co należy powiedzieć? Teraz zwrócę się do Mityi i poproszę go o przeczytanie jego ulubionego wiersza, a Olya przyjdzie i poskarży się na sąsiada, który uniemożliwia jej słuchanie.

Nauczyciel podchodzi do chłopca. Słucha deklamacji. Olya (była wcześniej przygotowana), czekając, aż nauczyciel ją zauważy, zwraca się do nauczyciela i do Mitii: „Wybacz mi, proszę”. Dalej, patrząc tylko na nauczyciela, mówi:

— Olga Andriejewna, Wołodia nie pozwala mi słuchać.

- Czy poprosiłeś Wołodię, aby ci nie przeszkadzał?

- Na próżno. Jesteś już w grupie seniorów i jestem pewien, że sam sobie poradzisz z Wołodią.

Ćwiczenie jest powtarzane. W jej realizację nauczyciel angażuje dzieci, często łamiąc tę ​​zasadę.

Następnie nauczyciel prosi dzieci, aby wymieniły wszystkie zasady, których nauczyły się na lekcji (jak się zachować, jeśli zostaniesz wysłany na zadanie do sąsiedniej grupy; jak się zachować, jeśli do grupy przyjdzie gość; jak skontaktować się z nauczycielem ( osoba dorosła), która w tej chwili z kimś rozmawia).

Kończąc lekcję, nauczyciel mówi: „Ja, dzieci, mam do was wielką prośbę. Podziel się z dorosłymi, przyjaciółmi, młodszymi siostrami i braćmi zasadami postępowania, których się dzisiaj nauczyłeś. A co najważniejsze, nie zapomnij o tych zasadach!

Projektowanie gry „Tajemnica magicznych słów”

Postacie: lalka Barbie, prezenterka.

Pojawia się płacząca Barbie.

Prowadzący: Co się stało?

lalka Barbie: Słyszałem, jak chłopaki mówili, że jestem źle wychowany, ale chcę się nauczyć, jak być grzecznym.

Prowadzący: Chłopaki, jedźmy do Kraju Uprzejmości i nauczmy się grzeczności i dobrych manier z Barbie. Zajmijcie miejsca w wagonach. (Wszyscy „idą” do nagrania.)

Prowadzący: Stacja "Miłe słowa"! Wyjdźcie chłopaki.

Co mówisz, gdy spotykasz się z przyjaciółmi?

- Czego chcesz, kiedy się witasz? Barbie mówi, że witać się można na różne sposoby. Prawda?

- Jakimi słowami, gestami można się przywitać? ("Cześć", " Dzień dobry”,„ dzień dobry ”,„ cześć ”, kiwnij głową, uśmiechnij się.)

- Brawo chłopaki, znacie dużo powitań. Wszyscy ludzie na ziemi mają zwyczaj witania się. W języku rosyjskim jest piękne słowo „cześć”. "Cześć" oznacza być zdrowym. Wstępowanie przedszkole, szkoła, w odwiedzinach - wszędzie najpierw się witają.

lalka Barbie: Jakie grzecznościowe słowa nadal znasz? („Dziękuję”, „proszę”.) Zagrajmy w grę „Proszę”.

Wszystkie dzieci stoją w kole. Gospodarz pokazuje różne ruchy, a gracze muszą je powtórzyć tylko wtedy, gdy doda słowo „proszę”. Kto się pomyli, odpada z gry.

lalka Barbie P: Kiedy należy podziękować? (Odpowiedzi dzieci.)

Opowiedz mi o sytuacji w swoim życiu, kiedy musiałeś komuś podziękować. (Odpowiedzi dzieci.)

– Zapomniałeś dziś komuś podziękować? Po co?

Lalka Barbie: Posłuchaj wierszy Iriny Tokmakovej i zgodnie wypowiedz magiczne słowa:

Masza znała wiele słów,

ale jednego z nich brakuje.

I to jest jak grzech

mówiono najczęściej.

To słowo następuje

na prezent, na obiad,

To słowo jest powiedziane, jeśli ... (dziękuję).

Ale ona milczy jak ryba,

zamiast każdego... (dziękuję).

lalka Barbie: Myślę, że w Twojej grupie nie ma takich dziewcząt i chłopców.

Prowadzący: Chłopaki, nasza podróż trwa. Wsiadaj do wagonów.

Lalka Barbie:„Zaczarowana stacja”

Na tej stacji, chłopaki, przygotowałem dla was trudne zadania. Jeśli je rozwiążesz, wrócisz ponownie do przedszkola. Jak kontynuować?

1. Spotkałeś czyjąś mamę przy wejściu do przedszkola i nie wiesz, czy wejść pierwsza, czy poczekać, aż ona wejdzie?

2. Do naszej grupy przyszedł kierownik lub pielęgniarka. Co należy powiedzieć?

3. Kiedy skończysz obiad lub kolację, jak możesz podziękować osobie, która przygotowała je na różne sposoby?

4. Jeśli niania pomogła Ci zawiązać sznurowadła, co powinieneś zrobić?

Lalka Barbie: Chłopaki, odpowiedzieliśmy poprawnie na wszystkie pytania. Wejdź do przyczep, a ja pozostanę w Kraju Uprzejmości. Spotkamy się znowu i znowu. I żegnaj:

Życzę dobrej podróży!

Łatwiej będzie jeździć i chodzić.

Poprowadzi, oczywiście, dobrą drogę

też coś dobrego!

(A. Kondratiewa)

Inscenizacja gry „Spójrzmy i znajdźmy magiczne słowa”

Postacie: lalka Barbie, prezenterka.

W skład grupy wchodzi smutna Barbie, pozdrawia.

Prowadzący: Co się stało? Kto cię skrzywdził?

lalka Barbie: Kiedy pospieszyłam do waszego przedszkola, jeden chłopiec obraził mnie brzydkimi słowami: nadepnął mi na nogę, popchnął i powiedział, że jestem ślepa i nic nie widzę.

Prowadzący: Dzieci, co się stało z Barbie, czy to źle? Co chłopiec powinien był zrobić? (Odpowiedzi dzieci.)

- Powiedz mi, kiedy nazywają cię imionami, wymyślają przezwiska, drażnią cię - czy ci się to podoba? Jaki masz wtedy nastrój?

- Katya, jak nazywasz swoją matkę, babcię w domu? A ty? (Odpowiedzi dzieci.)

- A dlaczego trzeba, zwracając się do dziecka, nazywać go dzieckiem, Witenką, słońcem, synkiem itp.?

„Ty i ja dbamy o to, jak się nazywamy, ale jest też niegrzeczne traktowanie.

Lalka Barbie: Chłopaki, przyniosłem wam zdjęcia. Przyjrzyjmy się im i spróbujmy odtworzyć te scenki.

Barbie rozdaje dzieciom gotowe obrazki.

1. Dziecko prosi mamę o kupienie zabawki, która bardzo mu się podobała. Co powinien jej powiedzieć?

2. Dziewczyna chce wiedzieć nieznajomy czas. Co ona powie?

3. Na przystanku do autobusu wchodzi starsza kobieta. Co robią dzieci?

4. Dziewczyna chce kupić tabliczkę czekolady. Jak powinna skontaktować się ze sprzedawcą?

lalka Barbie: Brawo chłopcy! Czy wiesz, że słowa potrafią zdziałać cuda? Słowo może rozśmieszyć, zdenerwować, urazić osobę. Kiedy ktoś jest zdenerwowany lub urażony, bardzo trudno jest mu sobie z tym poradzić zły humor ale dobre słowo może cię pocieszyć. Cóż, jeśli obraziłeś kogoś lub zrobiłeś coś złego, co powinieneś zrobić? (Przepraszam.)

- Posłuchaj wiersza A. Barto „Wczoraj szedłem wzdłuż Sadovaya”:

Wczoraj szedłem wzdłuż Sadovaya,

Byłem więc zaskoczony

Białogłowy chłopiec

Krzyknął do mnie z okna:

- Dzień dobry!

Dzień dobry!

Zapytałem: czy to dla mnie?

Uśmiechnął się do okna

Krzyknął do kogoś innego:

- Dzień dobry!

Dzień dobry!

Maluchy i dorośli

Chłopak machnął ręką

Poznajmy go teraz:

To jest Vovka - jest jeden!

Lalka Barbie: Kochani, chcę się z wami pożegnać. Jesteś wielki, znasz wiele dobrych i miłych słów. A na pożegnanie dam ci album „Dobre uczynki”, narysuj w nim swoje dobre uczynki. Dziękuję Ci za dobre słowa, podniosłem się na duchu. Do zobaczenia!

Projektowanie gry „Save the Fairy”

Postacie: prezenter, Shapoklyak, królowa chamstwa, wróżka uprzejmości.

Trzeba się przygotować: telegram od wróżki, obrazki do zasad postępowania w transporcie, nagranie głosu królowej chamstwa, maski z różnymi wyrazami twarzy, obrazki przedstawiające dobre i złe uczynki, drzewo, kwiaty, wykroje na kolory uprzejmość i chamstwo, lalka, skrzynia.

Prowadzący: Chłopaki, otrzymaliśmy telegram od Grzecznościowej Wróżki. Przeczytajmy to.

„Kochani! Zostałem schwytany przez złą Królową Chamstwa. Pomóż mi, wyciągnij mnie z kłopotów. Wróżka grzeczności.

Prowadzący: Co robimy? (Odpowiedzi dzieci.)

- Więc zdecydowałeś się uwolnić wróżkę, ale nie boisz się trudności?

Wbiega Shapoklyak.

Szapoklak: Och, gdzie idziesz?

Prowadzący: Po pierwsze cześć, a po drugie nie wiemy kim jesteś.

Szapoklak: Jestem złą starą kobietą Shapoklyak, uwielbiam być psotna, płatać brudne figle, kocham źle wychowane dzieci.

Prowadzący: Chłopaki, myślicie, że możemy zabrać ze sobą Shapoklyaka? (Odpowiedzi dzieci.) Widzisz, chłopaki nie chcą się z tobą przyjaźnić i idą razem, aby pomóc Wróżce Uprzejmości wyjść z kłopotów.

Szapoklak: Cóż, dobrze, i tak pójdę za tobą i będę ci przeszkadzał!

Prowadzący: Chłopaki, co mam zrobić? Pomyślmy.

Dzieci z nauczycielem stoją w ciasnym kręgu, czując ramię przyjaciela.

Prowadzący: Drogi Shapoklyaku, skonsultowaliśmy się i zdecydowaliśmy, że zabierzemy cię ze sobą, ale pod warunkiem, że będziesz dobrze wychowany i uprzejmy. Więc idź! Będziemy musieli jechać trolejbusem. Usiądź.

Shapoklyak zjada cukierki i śmieci.

Prowadzący: Drogi Shapoklyaku, naruszasz zasady postępowania w transporcie, nasi ludzie dobrze się ich nauczyli. Powiedz nam, jakie zasady postępowania znasz. (Dzieci dzwonią.)

Szapoklak: Jak wykształceni, ile zasad znają! Ja też ich nie złamię.

Prowadzący: Chłopaki, dotarliśmy na teren Królowej Chamstwa, wysiadajcie z trolejbusu.

Głos Królowej Szorstkości(dźwięki nagrywania na taśmie). Jestem królową chamstwa, a ty wkroczyłeś do mojego królestwa! Schwytałem Wróżkę Uprzejmości. Teraz wszyscy ludzie będą niegrzeczni, nieuprzejmi. Ale można ją uwolnić, wykonując moje trzy zadania.

Prowadzący: Co zrobimy? Nie bałeś się? Czy chciałbyś, żeby wszyscy ludzie byli niegrzeczni? (Odpowiedzi dzieci.)

„Chłopaki, spójrzcie na te maski i wybierzcie tę, która najlepiej pasuje do Królowej Chamstwa, nie widzieliśmy jej, ale słyszeliśmy jej głos.

Dzieci odnajdują i wyjaśniają swój wybór.

Prowadzący: Chłopaki, patrzcie, tu naprawdę są dwie drogi. Na jednym - obrazki dobrych uczynków, a na drugim - złych. Którą drogę musimy obrać?

Szapoklak: I wybrałem i zszedłem drogą złych uczynków. Kto jest ze mną?

Prowadzący: Kim jesteś, Shapoklyak, posłuchaj, co powiedzą ci dzieci.

Dzieci wyjaśniają, dlaczego należy podążać ścieżką dobrych uczynków.

Prowadzący: Słuchajcie chłopaki, to naprawdę drzewo. Wiem, jak go odczarować: musisz opowiadać przysłowia i powiedzenia o grzeczności.

Szapoklak: Znam też jedno przysłowie: „Uprzejmość otwiera wszystkie drzwi”.

Prowadzący: Chłopaki, pospieszcie się, jesteśmy z wami na magicznej łące. Kwiaty pocztowe. Jakiego koloru weźmiesz płatki? (Delikatny, różowy, jasny, słoneczny, radosny itp.) Wyjaśnij, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.)

Szapoklak: Chcę też zamieścić ten sam kwiat. (Rozkłada kwiat w ciemnych odcieniach.)

Prowadzący: Dzieci, spójrzcie, Shapoklyak wysłał kwiatek, ale czy to wygląda na kwiatek grzecznościowy? A jak byś to nazwał? (Kwiat chamstwa.) A dlaczego?

Szapoklak A: Tak, rzeczywiście, twoje kwiaty są piękniejsze.

Prowadzący:(wyciąga lalkę zza parawanu) A oto Wróżka Uprzejmości!

Wróżka: Cześć chłopaki, dzięki za pomoc. Nie bałeś się trudnej podróży, wykonałeś wszystkie zadania złej królowej. Tylko wykształcone, grzeczne dzieci były w stanie pokonać chamstwo.

- Chłopaki, mam dla was magiczną skrzynię, zawiera niespodziankę, ale można ją otworzyć tylko za pomocą magicznych słów.

Szapoklak: (Bierze skrzynię.) Tak, i tak ją otworzę. Hej, pierś, otwórz się!

Prowadzący: Chłopaki, jakie znasz magiczne słowa i wiersze o magicznych słowach? (Dzieci czytają.)

Dzieci opowiadają i dekorują drzewko kwiatami.

Uprzejmość

Spotkaj się - to jest Grzeczność!

A oto jej słowa:

dziękuję, przepraszam,

Proszę wybacz mi!

W komunikacji ze sobą

Wszyscy ich potrzebujemy.

Przepraszam, czy jest panu wygodnie?

I bądź tak miły!

A życie jest bardzo ważne

Często je powtarzaj

Tak, aby wszystko było w porządku

Aby nie urazić ludzi smutnymi słowami!

Szapoklak:

Wow, skrzynia jest otwarta.

- Hej chłopaki, chodźcie.

I zbieraj prezenty

Schowaj je do kieszeni!

Prowadzący: Nie możesz tak mówić, inaczej skrzynia znów się zamknie. Tak, a chłopaki są wspaniali, nikt nie wziął niczego ze skrzyni.

Szapoklak:

Nigdy nie uwierzę

Być uprzejmym

Oto taki „mały”.

Wróżka: Kochani, czas wrócić do przedszkola. Myślę, że wiele się nauczyłeś i nauczyłeś starą kobietę Shapoklyak, aby była grzeczną starą kobietą. Raz, dwa, obrót

Znajdź się w swojej grupie!

Przysłowia i powiedzenia:

Uprzejmość otwiera wszystkie drzwi.

Czule słowo i kot jest zadowolony.

Słowo pali gorzej niż ogień.

Dobre słowo leczy, a złe kaleczy.

Złe słowo, brudna woda.

Dobrym słowem roztopisz miód.

Wychowywanie grzeczności u dziecka to poważna i odpowiedzialna sprawa. Nie traktuj tego lekko. Wychowując dziecko w granicach grzeczności, ułatwisz sobie życie – bo unikniesz codziennych kłopotów; i ułatw życie swojemu dziecku – w końcu będzie żyło wśród ludzi, znajdzie podejście do ludzi i z pomocą tych ludzi rozwiąże część swoich problemów. Nikt nie chce pomóc osobie, która jest ignorantem.
Uczą etykiety i dzieł sztuki. Niektóre bezpośrednio, inne w bardziej zawoalowanej formie. Dzieci czytają, dają się ponieść fabule, wczuwają się w bohaterów, a między wierszami zapoznają się z zasadami zachowania. Istnieje wiele wspaniałych kreacji, które mogłyby znaleźć się w książce o etykiecie. Oto tylko najpopularniejsze:

„Bardzo grzeczny indyk” (B. Zakhoder)
„Lekcja uprzejmości”: niedźwiedź w wieku pięciu lub sześciu lat został nauczony, jak się zachowywać… (S. Marshak)
„Moydodyr”, „Smutek Fedorino” (K. Czukowski)
opowiadanie Valentiny Oseevy. "Magiczne słowo"
„Opowieść o straconym czasie” (E. Schwartz)

„Mały Książę” (Antoine de Saint-Exupery)
Krótka opowieść o korzyściach płynących z uprzejmości „Grzeczny Królik” – bajka do dramatyzacji
Opowieść o sprytnym, uprzejmym krecie
Bajka „Dwie księżniczki” Marii Szkuriny o grzecznych i niegrzecznych dziewczynach
Bajka dźwiękowa „Dziękuję, przepraszam i proszę”.
Zabawna bajka z ilustracjami logopedy „Opowieść o tym, jak pies zaprosił świnię na wizytę”
Opowieść wierszem o grzecznościowych słowach
krótka kurdyjska opowieść o grzecznych wielbłądach
Alexandra Yashina opowieść o grzecznym jamniku
poezja
Pięknie zaprojektowane puzzle
Krótkie prace do czytania i dyskusji podano w metodologii kształtowania etykiety mowy u dzieci w starszym wieku przedszkolnym:
„ABC grzeczności” L.P. Vasilyeva-Gangus, „Babcia traktuje herbatę”, „Odwiedzanie Nyushy”, „Dzwoni telefon”, „Rozmowa przez telefon”, „Masza”, „Do widzenia, przyjdź z wizytą” N.E. Boguslavskaya, E. Moshkovskaya „Grzeczne słowo”< Załącznik 2>.
Materiał demonstracyjny
prezentacja
przeniesienie folderu „Historia słów grzecznościowych”
karty kodeksu postępowania
Podręcznik ze zdjęciami i zadaniami „Lekcje grzeczności”
Maria Manakova „Lekcje dobrych manier. Jestem grzecznym dzieckiem”
2 prezentacje dla dzieci
Gry i zadania
pomysł udekorowania „Drzewka grzecznościowych słów”
Pomysł z grą „Drzewo grzecznościowych słów”: kwiaty lub liście może dodać ten, kto mówi grzecznościowe słowo
Szablon karty z podziękowaniami z wdzięcznością, zawsze znajdzie się ktoś do zaprezentowania
mnemotables dla etykiety
10 wzorców mowy, których możesz nauczyć swoje dziecko
Ekscytująca i edukacyjna gra-metoda dla dzieci od 5 lat i ich rodziców"
loteryjka
kolorowanka z zadaniem wymyślenia grzecznych słów
krzyżówka
Gra Montessori „Przepraszam”.
Dzieci stoją w parach – jedno za drugim, jak w grze „Potok”. Facylitator przechodzi między parami, za każdym razem zatrzymując się i mówiąc: „Przepraszam”, dzieci uwalniają ręce, przeskakując: „Proszę”. Gospodarz bierze za rękę dziecko z ostatniej pary, a to, które zostało bez pary, rozpoczyna grę od nowa.
Gra „Zrób bukiet grzecznych słów”
(Na stole są kwiaty. Dzieci mówią grzecznie i wkładają kwiaty do wazonu)
Dzieci: Dziękuję, dzień dobry, przepraszam, przepraszam, do widzenia, do widzenia, dobranoc, przepraszam, Dobry wieczór, Cześć.
Gra „Różne pozdrowienia” Nieoczekiwanie spotkałeś: swoją matkę, przyjaciela, bezdomnego szczeniaka Kościeja Nieśmiertelnego, mieszkańca pozaziemskiej cywilizacji, wróżkę. Jak przywitałbyś się z każdym z nich?
Gra Monster Manners do wydrukowania NA język angielski z ostatnim arkuszem do kolorowania, który można wykorzystać jako szablon iw każdym przypadku napisy można wymienić. Potwory mają plakaty z powiedzonkami: potwory z dobrymi manierami (dzieci wymieniają przykład użycia powiedzeń) idą do szafy (koperta z rysunkiem drzwi) - złe (dzieci mówią, co jest nie tak) idą pod łóżko (koperta z zdjęcie łóżka)
Gra Uwaga „Proszę”
Na moją prośbę wykonujesz pewne ruchy, ale tylko wtedy, gdy powiem magiczne słowo „proszę”, jeśli nie wypowiem magicznego słowa „proszę”, wtedy nie wykonujesz ruchów.
(Nauczyciel oferuje różne polecenia podczas gry.)

Kwiatek z grzecznymi słowami - do dyskusji i zabawy. Możesz grać tak:
Gra przeciwna

Chłopaki, miałem magiczny kwiat, ale problem w tym, że się rozpadł. Pomóż mi zebrać wszystkie płatki. Dzieci, powiem negatywne słowa, a wy musicie wybrać pozytywne słowa. Jeśli poprawnie dobierzemy wszystkie słowa, otrzymamy magiczny kwiat.

Słaby silny

Chory jest zdrowy

Zło - dobro

Zły dobry

Leniwy - pracowity

Niechlujny - schludny

głupi - mądry

smutny szczęśliwy

Nauczyciel odwraca kwiat - uzyskuje się schemat.

Dialog podtekstowy.Ta gra jest zwykle bardzo zabawna. Opiera się na wierszu Vadima Levina „Pan Śnieg”.
-Panie Śnieżka! Panie Śnieżka!
Czy odwiedzisz ponownie?
- W godzinę. Daję słowo.
Dziękuję Panie Śnieżko...
Wiersz ten jest uniwersalny w tym sensie, że ten sam tekst może wyrażać zupełnie różne podteksty, w tym wprost przeciwstawne: zachwyt, radość, powściągliwość, obojętność, rozczarowanie, rozgoryczenie, strach, przerażenie. Każde dziecko śpiewa ten wiersz, pozostałe odgadują podtekst i dyskutują o tym, jak każde czytanie było taktowne w stosunku do pana Snowa.

Sytuacje, w których konieczne jest przestrzeganie metodologicznej etykiety rozwoju

Szkoła Amvrosievskaya- internat I- III stupy mi N mi cz N4
Donieck Republika Ludowa

Rozmowa „Uprzejme słowa”

Pedagog przedszkolny:

TimczenkoSwietłana Wiktorowna
05 kwietnia 201 6 rok

Rozmowa w środkowej grupie na temat: „Uprzejme słowa”

Integracja obszarów edukacyjnych: „Komunikacja”, „Czytanie beletrystyki”, „Socjalizacja”
Cel: Usystematyzować i utrwalić wiedzę dzieci na temat wychowania moralnego.
Zadania: Edukacyjny: Tworzą wizerunek osoby wykształconej.
Rozwój: Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie, obserwację, spójną mowę.
Edukacyjny: Pielęgnuj w sobie chęć uprzejmej rozmowy z ludźmi.
Materiał demonstracyjny: Zabawka Pietruszka, piłka.
Metody metodyczne: rozmowa - dialog, czytanie wiersza, sytuacja w grze, wychowanie fizyczne, podsumowanie.

Przebieg rozmowy

Pedagog. Chłopaki, Pietruszka odwiedził nas dzisiaj. Chłopaki, co mam powiedzieć Pietruszce? (Cześć, Pietruszka.) Chłopaki, Pietruszka chce nam powiedzieć wiersz, posłuchajmy go.
Kiedy sąsiad dał mi motorower,
Zapytałem go: „Czy nie ma innego?”
W odpowiedzi potrząsnął głową.
No i co złego powiedziałem?
Pewnego dnia moja babcia wyszła na zewnątrz
Powiedziałem do babci: „Cześć, jak się masz?”
Kiedy babcia wróciła do domu,
Pożegnałem się z nią, uśmiechnęła się do mnie.
Kiedy moja babcia idzie spać
Przyjdę i życzę jej miłego poranka.
A rano obudzę babcię
Dobranoc, powiem to wesoło.
Znajomi proszę o jak najszybszą odpowiedź.
Czy nadal mam rację, czy nie?
Pedagog. Chłopaki, Pietruszka ma rację, czy nie? (Nie.) Tak, chłopaki, Pietruszka się myli. W ogóle nie wie, jak być grzecznym, nauczmy go. Co mam powiedzieć, kiedy przyjdzie babcia? (Cześć babciu.) Zgadza się, ale co mam powiedzieć babci przed pójściem spać? (Dobranoc.) A kiedy ci coś dają, co mam powiedzieć? (Dzięki.) Chłopaki, teraz zagramy z wami.
Dydaktyczna gra w piłkę „Grzeczne słowa”.
Cel: wzbogacenie słownictwa dzieci uprzejmymi słowami.
Nauczyciel rzuca dzieciom piłkę, a dzieci po kolei wypowiadają uprzejme słowa.
Pedagog. Widzicie, chłopaki, ile czułych, miłych, uprzejmych słów. Odmawiaj je częściej, a świat wokół ciebie stanie się milszy.
Rozwiązywanie zagadek. Pedagog. Chłopaki, Pietruszka przygotowała dla was zagadki, posłuchajmy ich.
1) Po spotkaniu z króliczkiem, sąsiadem jeżem
Mówi mu: ... (Cześć.)
2) A jego sąsiad ma uszy
Odpowiedzi: „Jeż, ... (Cześć.)
3) Do flądry ośmiornicy
Pływałem w poniedziałek
A we wtorek do widzenia
Powiedziała: „…” (Do widzenia.)
4) Niezdarny pies Kostya
Mysz nadepnęła na ogon.
Kłóciliby się
Ale on powiedział: „…” (Przepraszam.)
5) Pliszka z bereżką
Upuścił robaka
I ryby na ucztę
Zabulgotała: „…” (Dziękuję.)
6) Gruba krowa Lula
Jadła siano i kichała.
Żeby znowu nie kichnąć
Powiemy jej: „…” (Bądź zdrowy.)
7) Fox Matryona mówi:
„Daj mi ser, wrono!
Ser jest duży, a ty jesteś mały.
Powiem wszystkim, że nie!
Ty, Lisa, nie narzekaj,
I powiedz: „…” (Proszę.)
8) Car Gundey dał Iwanowi
Dla zbawienia pięć gwoździ,
I Iwanuszka do cara
Mówi: „…” (Dziękuję.)
Pedagog. Dobra robota chłopaki, rozwiązaliście wszystkie zagadki. A teraz zróbmy sobie przerwę i trochę poćwiczmy.
Fizkultminutka.
Podnosimy ręce do góry
A potem je puszczamy
A potem je rozdzielamy
I wkrótce weźmiemy to do siebie
Klaśnij jeszcze raz
Teraz klaszczemy
A teraz pospiesz się - pospiesz się
Klaskać - klaskać więcej zabawy!
Pedagog. Dobra robota chłopaki, siadajcie. Teraz przeczytam ci wiersz, słuchaj uważnie!
Czytanie wiersza „Uprzejme słowa”.
Musisz wiedzieć, jak dwa i dwa
Wszystkie magiczne słowa.
Dzień, być może, do stu razy
Powiedz proszę"
Tata stłukł cenny wazon.
Babcia i mama natychmiast się zdenerwowały.
Ale tata został znaleziony, patrząc im w oczy,
I cicho i nieśmiało powiedział:
- Proszę, nie patrz tak na mnie.
Proszę, jeśli to możliwe, o wybaczenie.
Czy będziesz wykształcony, słodki,
Jeśli powiesz wszystkim „dziękuję”.
Nie zapomnij o tym pożegnaniu
Wszyscy musimy się pożegnać!
Pedagog. Dzieci, czy podobał wam się wiersz? (Tak.) Co zrobił tatuś? (Rozbił wazon.) I co wtedy zrobił? (Prosił o przebaczenie) Czy postąpił słusznie? (Tak.)
Odbicie.
1) Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?
2) Powtórzmy, jakie grzecznościowe słówka znasz?
3) Kto nas odwiedził?

Aby dawać ludziom radość, musisz być miły i grzeczny.

1. „Oceń działanie”

2. "Tak lub nie"

3. „Mali pomocnicy”

4. "Słodkie nic"

5. "Gratulacje"

6. „Uprzejme słowa”

7. „Kula magicznych słów”

8. „Pomóż króliczkowi”

9. „Kwiat życzliwości”

10. „Mogę się poddać”

„Oceń czyn”.

Cel: za pomocą obrazów fabularnych rozwijaj pomysły dzieci na temat dobra i złe uczynki; scharakteryzować i ocenić działania; kształcić wrażliwość, życzliwość.

Materiał: zdjęcia fabuły.

Dzieci pracują w parach. Wychowawca oferuje każdej parze obrazek fabularny. Dzieci muszą spojrzeć na obrazek, opisać, co widzą i ocenić akt. Na przykład: dwoje dzieci mówi po kolei: „Chłopiec zabrał dziewczynce piłkę, dziewczynka płacze. Chłopak źle się spisał, nie możesz tego zrobić.

"Tak lub nie".

Cel: kształtowanie u dzieci chęci ochrony zdrowia i zdrowia innych dzieci; nauczyć się rozumieć: co można, a czego nie.

Nauczyciel proponuje grę.

Pedagog. Wymienię sytuacje, a ty, jeśli możesz to zrobić, klaszcz w dłonie, jeśli nie możesz, tupnij nogami. Na przykład: możesz bawić się zapałkami; możesz usiąść prosto przy stole; nie należy rozmawiać podczas jedzenia: rano nie myć twarzy; nie podnoś ostrych przedmiotów; nie możesz skakać z wysokich wzgórz; konieczne jest umycie rąk po powrocie ze spaceru itp.

„Mali pomocnicy”

Cel: uświadomić dzieciom, że trzeba pomagać swoim bliskim i okazywać im swoją miłość; uczyć dzieci mówić o swojej pomocy w rodzinie; rozwijać spójną mowę, myślenie.

Materiał: pudełko, miś.

Zdenerwowany miś przyszedł do dzieci. „Kłócił się z matką”, ponieważ „nie chciał odkładać swoich zabawek”. A teraz nie wie, jak pogodzić się z matką.

Pedagog. Chłopaki, czy obrażacie się na swoich bliskich, kiedy was karcą? Krewnych trzeba kochać i pomagać. Jak pomagasz rodzinie w domu? Mam skrzynkę po babci, włożycie w nią całą swoją pomoc, a my sami damy misiowi skrzynkę, żeby i on nauczył się pomagać mamie i o tym nie zapomniał.

Dzieci na zmianę opowiadają o tym, jak pomagają w domu mamie, tacie, bratu, siostrze, babci, dziadkowi i wkładają swoje historie do skrzyni. Miś „dziękuje” dzieciom za „magiczne pudełko” i wraca do lasu, by pogodzić się z mamą i jej pomóc.

"Słodkie nic".

Cel: nauczyć dzieci czule, z miłością zwracać się do swoich krewnych; rozwijać spójną mowę, myślenie; rozwijajcie miłość do swojej rodziny.

Materiał: piłka.

Nauczyciel rzuca dziecku piłkę i proponuje czule wymienić określone słowo: na przykład mama - mama, tata - tata itp.

"Gratulacje".

Cel: nauczenie dzieci wzajemnego komplementowania; rozwijać mowę, myślenie; pielęgnuj życzliwość.

Dzieci tworzą krąg, trzymają się za ręce. Najpierw nauczyciel zaczyna mówić do dziecka, które trzyma rękę po prawej stronie. Na przykład: „Misha, jesteś dzisiaj taki grzeczny!”

„Uprzejme słowa”

Cel: nauczenie dzieci używania uprzejmych słów w mowie; naucz się rozumieć, czym jest uprzejmość dobra jakość osoba; rozwijać mowę dzieci, pamięć, pielęgnować grzeczność i uprzejmość.

Materiał: kot, torba.

Nauczyciel prosi dzieci, aby „włożyły” grzecznościowe słowa do torby i dały tę torbę kotu. Dzieci na zmianę wypowiadają uprzejme słowa do torby, na przykład: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam” itp.

„Kula magicznych słów”.

Cel: dalsze nauczanie dzieci używania „magicznych” słów w mowie; kształcić uprzejmość, życzliwość.

Materiał: kłębek nici.

Nauczyciel zaprasza dzieci do owinięcia wokół piłki nitką „magicznych” słów. Dzieci na zmianę wypowiadają „magiczne” słowa i zwijają nitkę w kulkę.

„Pomóż króliczkowi”.

Cel: dalsze nauczanie dzieci używania „magicznych” słów w mowie; rozwijać pamięć, mowę; pielęgnować życzliwość.

Materiał: zabawkowy króliczek.

Nauczyciel prosi dzieci, aby podały króliczkowi „magiczne” słowa. Dzieci na zmianę podchodzą do króliczka i wypowiadają do niego „magiczne” słowa. Na przykład: „dziękuję”, „proszę”, „dzień dobry” i inne.

„Kwiat życzliwości”

Cel: dalsze nauczanie dzieci komplementów, uprzejmych słów; rozwijać mowę dziecka, pamięć, fantazję; pielęgnować życzliwość.

Materiał: zabawka Baba Jaga, wazon, kwiaty.

Nauczycielka zaprasza dzieci, by dały Babie Jadze kwiatek, mówiąc miłe słowa. Dzieci biorą po jednym kwiatku, podchodzą do Baby Jagi, wręczają jej kwiatek i mówią komplementy lub grzecznościowe słowa, wkładają kwiatek do wazonu. Na przykład: „Babciu, bądź miła!” Lub: „Babciu, kocham cię!” I inni.

„Mogę się poddać”.

Cel: nauczenie dzieci wzajemnego szacunku, ustępowania, dzielenia się; pielęgnuj życzliwość.

Materiał: zabawki, słodycze, jabłko, krzesełko do karmienia.