Jak wychować 11-letnią dziewczynkę. Jeszcze nie nastolatek: najspokojniejszy okres w życiu chłopca

W wieku 10-11 lat znaczne fizjologiczne i zmiany psychologiczne które należy wziąć pod uwagę w komunikacji z dzieckiem oraz rodzicami i nauczycielami.
Energiczna praca gruczołów dokrewnych powoduje procesy dojrzewania, które wpływają na pracę całego organizmu.
wzrost kości i naczynia krwionośne nie zawsze odpowiada wzrostowi mięśnia sercowego, dlatego w tym wieku lekarze często rejestrują szmery w sercu dziecka. Hormonalna restrukturyzacja organizmu wpływa na spadek pamięci, zdolności intelektualnych dziecka. Praca gruczołów dokrewnych zwiększa pobudliwość system nerwowy: procesy pobudzające przeważają nad procesami hamowania. Dorośli odnotowują zwiększoną drażliwość, irytację, nadmierną niechęć, surowość w przejawianiu emocji u dzieci w tym wieku.
Negatywne przejawy emocjonalne w zachowaniach domowych dzieci w wieku 10-12 lat, zwłaszcza w wieku 11 lat, gwałtownie rosną. Szczyt niestabilności emocjonalnej przypada na 11 rok życia. Wydaje się, że zachowanie się rozpada. W stosunku do rodziców, a zwłaszcza do matki, dziecko zachowuje się niegrzecznie i wyzywająco. W wyrażaniu emocji jedenastolatki popadają w skrajności. Lęki i lęki tych pozornie bezczelnych chłopców i dziewcząt są dość silne i mogą stać się źródłem wewnętrznego poczucia nieszczęścia.

Poza rodziną, zwłaszcza w rodzinach swoich przyjaciół, dzieci te mogą wyglądać zupełnie inaczej – przyjaźnie, dobrze wychowane i wesołe. W szkole występuje największe zróżnicowanie pracowitości i sukcesów, najniższy poziom uwagi, skrajny niepokój, roztargnienie, zapominalstwo, wybuchowość i wycofanie się w fantazje, „sny na jawie”. To nie przypadek, że nauczyciele pracują z tym Grupa wiekowa, często czują się poskramiaczami lub sługami menażerii.

Dziecko w tym wieku doświadcza starannie ukrywanej przed dorosłymi, ale bardzo silnej potrzeby aprobaty i wsparcia. W tym wieku psychologowie zauważają najniższą samoocenę dzieci, częste odrzucanie siebie, niską wartość siebie dla siebie.

jeśli w Szkoła Podstawowa wiodącym zajęciem dziecka było nauczanie, w centrum zainteresowań dziecka znajdowało się wszystko, co dotyczyło spraw szkolnych, ale obecnie sytuacja ta stopniowo się zmienia. Do tego wieku dziecko samoocenę kojarzyło z nauką. Dobrze się uczyć oznacza być dobrym. Koledzy z klasy również oceniali go po postępach w nauce.

Teraz wszystko będzie zależało nie od tego, jak będzie się uczył, ale od tego, jak będzie mógł zadomowić się wśród rówieśników. Dziecko zaczyna walczyć o swój status osobisty w klasie, na podwórku. Wiodącą działalnością staje się komunikacja. Dlatego po szkole ma jakąś sprawę z przyjaciółmi, wieczorem nie można go odwieźć do domu. Dzwoni do kogoś, gdzieś znika i nie uważa za konieczne informowania rodziców o swoich sprawach. „Jak się masz w szkole” - „Dobrze”, „Dokąd idziesz?” - "Mamo zostaw mnie w spokoju, jestem z chłopakami."

Dziecko zaczyna testować granice tego, co jest dozwolone. Czasami granice te rozciągają się na artykuły kodeksu karnego. Dlatego „zostaw mnie w spokoju, mamo” powinno być analizowane przez rodziców. I nie popadaj w samozadowolenie, że twój syn lub córka przyjaźni się z „dobrymi” facetami, którzy nie będą uczyć złych rzeczy.

Faktem jest, że dorośli szybko przestają zwracać uwagę na dzieci, które dobrze się zachowują i pilnie się uczą, ponieważ wcześnie nauczyły się nauki o konformizmie. Co jest w jego duszy? Jakie wartości wybiera, jakie przekonania sobie przywłaszcza? Pod wpływem czego przeżycia emocjonalne wartości kultury stają się faktami świadomości? Wszystko to jest ukryte przed wzrokiem dorosłych. Dlatego szczerze zastanawiają się, skąd te zamożne dziewczyny dobre rodziny brutalnie pobić kolegę z klasy?

Ci faceci, którzy są dobrzy w nauce „nerdów”, nie cieszą się już szacunkiem swoich rówieśników. Następuje redystrybucja ról: „lider”, „ani to, ani tamto”, „kozioł ofiarny”. Każdy musi wymyślić siebie na nowo.

Główną psychologiczną sprzecznością tego wieku jest jednoczesna chęć bycia jak wszyscy, posiadania tego, co mają inni, noszenia tego, co noszą rówieśnicy oraz potrzeba wyróżnienia się, bycia zauważonym, rozpoznanym. Opinia innych facetów o nim jest motywem do pracy nad sobą. Wszystko to towarzyszy nieukształtowanemu zmysłowi smaku i proporcji. Chłopcy dobijają się poprzez przyjaźń ze starszymi facetami, żargon, palenie, powodowanie wygląd, chamstwo lub błazeństwo, głupota, pomoc silniejszemu.

Zwiększone wymagania normatywnego zachowania mogą prowadzić do incydentów. Dorosły nie jest już autorytetem. Działania dorosłego są analizowane z punktu widzenia moralności grupy odniesienia (znaczącej) dla dziecka. Ze wszystkich wartości narzucanych wcześniej dziecku przez dorosłych, teraz zaczyna wybierać własne. I tych własnych, choć jeszcze niejasnych wartości, dziecko zaczyna bronić. Kłóci się z dorosłymi, sprzeciwia się rodzicom, potrafi wszcząć bezsensowną, z punktu widzenia dorosłego, kłótnię. Dzieci w tym wieku nie są szczególnie skłonne do współpracy z dorosłymi.

Gimnazjum spotyka dziecko z różnymi wymaganiami, ocenami i etykietami. To, co jeden nauczyciel chwali, może być krytykowane przez innego. Ogólnie rzecz biorąc, opinia nauczycieli i rodziców stopniowo schodzi na dalszy plan. Dziecko wkracza na „ziemię niczyją” (określenie G. Zuckermana) w psychologii rozwojowej.

Okres autoafirmacji jest inny dla każdego. Upór, obstawanie przy swoim, choćby błędnym, zdaniu, popełnianie czynów wprost przeciwnych wymaganiom dorosłego – wszystko to ma jedno znaczenie: odczuwać własne istnienie, doświadczać własnej niezależności, znać swoje możliwości, siła i ograniczenia, afirmacja własnego autorstwa – podmiotowość. Z różnorodności wymagań moralnych i norm społecznych nastolatek wybiera te, które później staną się podstawą jego osobowości - system osobistych znaczeń.

Należy zwrócić uwagę na przygotowanie świadomości współczesnych dzieci poprzez oglądanie seriali telewizyjnych i czytanie. powieści romantyczne do możliwości doświadczania mocne uczucia wobec płci przeciwnej. Jednocześnie polarne rozwarstwienie zainteresowań obserwuje się silniej u dziewcząt niż u chłopców. Wśród dzieci w tym wieku gołym okiem widać dziewczynki, które wciąż czują się dziećmi, oraz dziewczynki – dziewczynki, których zainteresowania od dawna wykraczają poza zakres działań edukacyjnych. Różnica między fizycznym a wiek psychiczny ogromny. W klasach 5-6 różnica wieku psychofizycznego między dziewczętami o wczesnym rozwoju seksualnym a chłopcami o późnym rozwoju sięga często 6 lat. Wizerunek rówieśników jako równych sobie okazuje się nie do utrzymania. Dziewczyny szukają kontaktu ze starszymi chłopakami.

Osoba w tym wieku aktywnie eksperymentuje ze sobą. Sprawdza swoje umiejętności w różnych obszarach: w komunikacji, w każdej aktywności. Testuje jego odwagę, atrakcyjność, siłę woli. To dziki i bardzo ryzykowny eksperyment. Dziecko jest zajęte ciągłym ocenianiem siebie. Po raz pierwszy zaczyna myśleć o tym, jakie cechy jego charakteru pomagają mu lub przeszkadzają mu w życiu, próbuje się poprawić, czasem nie mając do tego niezbędnej wiedzy i umiejętności.

Zaczyna interesować się psychologią. Krystalizują się struktury osobowe dziecka, a wiele cech społeczno-osobowych daje podstawy do rzetelnych prognoz na 4-6 lat do przodu.

Zadaniem rozwoju osobowości w tym okresie jest udana socjalizacja wśród rówieśników, poczucie bycia pełnoprawnym członkiem grupy odniesienia.
Pomyślne wychowanie można uznać za takie, które zapewni dziecku środki do tej socjalizacji, pomoże uwypuklić skuteczne aspekty rozwijającej się osobowości dla komunikacji i pomoże skorygować braki prowadzące do sprzeczności międzyludzkich.

W przeciwnym razie nieudana autoafirmacja dziecka sprowokuje rozwój jednego z następujących typów charakteru:
okrutny, silny, agresywny (okrucieństwo deklarowane w odpowiedzi na okrucieństwo: „wszyscy ludzie to dranie!”;
okrutny, silny, cyniczny (twierdzony o bezdusznym wykorzystywaniu ludzkich słabości: „ludzie to śmieci”, „głupcy noszą wodę”);
słaby, obłudny, nikczemny (stwierdzony z powodu podłości, oszustwa, hipokryzji, intrygi: linia zachowań budowana jest w zależności od okoliczności i charakteru partnera, gorszy od silnego od razu, słaby zuchwały i okrutny);
słaba, utracona godność („sześć”). Zmuszony szukać patrona i dostosować się do niego. Zdolny do każdego przestępstwa, byleby nie wzbudzić gniewu „właściciela”. Zagubione pojęcia moralności i niemoralności.

W tym wieku zachowanie dziecka determinują dwie wiodące potrzeby:
1. Potrzeba komunikacji, która przejawia się w komunikacji pozabiznesowej w klasie, dzieci nie rozpraszają się długo po szkole, piszą do siebie notatki, prowadzą pamiętniki przyjaciół, wypełniają wszelkiego rodzaju ankiety.
2. Potrzeba autoafirmacji, która przejawia się w doborze ubioru, biżuterii, fryzur, obecności adoratorów wśród dziewcząt, sprzętu wideo, komputera, prestiżowych gier wśród chłopców.

Dlatego bardzo ważne jest, aby rodzice potrafili w tym wieku odbudować swoją relację od relacji władzy – posłuszeństwa, do partnerskiej relacji z dzieckiem. W przeciwnym razie rodzinę czekają walki i wzrost wrogości. Dorośli potrzebują wrażliwości i ostrożności w swoich działaniach.

Dzieci w tym wieku najlepiej będą się czuły w tych rodzinach, w których dziecko jest oszczędzone od duszącej miłości rodzicielskiej, w stosunkach między bliskimi panuje ciepło i zrozumienie, połączone z jasnymi, wspólnie wypracowanymi zasadami postępowania i dość surową, ale nie dogmatyczną kontrolą nad ich realizacja. Rodzice mogą zastrzec sobie prawo do kontroli wyboru edukacji i zajęć pozalekcyjnych dziecka, ale pozwolić rówieśnikom decydować o stylu ubioru i rekreacji, preferencjach estetycznych. Dzieci, których rodzice są albo nadmiernie autorytarni, albo nadmiernie pobłażliwi, wykazują największą zależność od towarzystwa rówieśników.

PORADY DLA RODZICÓW:
Jeśli chcesz pozostać przyjaciółmi swoich dzieci, aby nie stracić ich zaufania w tym trudnym okresie ich życia, stosuj się do następujących przykazań wychowania rodzinnego:
1. Miłość jest cierpliwa. Jak często mówimy: „Ile możesz znieść zły humor moje dziecko?" Odpowiedź: „Nieograniczona”.
2. Przyjdź z pomocą dzieciom w trudnych dla nich sytuacjach życiowych. Ale pomagając, nie karć przestępców, ale pomóż dziecku dowiedzieć się, dlaczego znalazł się w takiej sytuacji.
3. Nie zazdrość tym rodzicom, którzy Twoim zdaniem mają lepsze dzieci niż Twoje. Zazdrość rodzi agresję wobec dziecka. Bóg dał Ci takie dziecko, przyjmij ten dar z wdzięcznością.
4. Nie wyrzucaj dziecku, że dużo dla niego robisz. To obraźliwe. Często, kiedy przypominasz im o inwestycji w dziecko, dzieci odpowiadają: „Kto cię o to prosił?”
5. Nie pozbawiaj dziecka wolności wyboru. Pozwól mu decydować, w co się ubrać iz kim się przyjaźnić. Wyjaśnij wszystkie zakazy, zmotywuj dziecko do myślenia nie tylko o swoich pragnieniach, ale także o twoich.
6. Nie stawiaj siebie ponad swoje dzieci. Unikaj arogancji i pychy podczas komunikacji z dzieckiem!
7. Dziecko ma nie tylko obowiązki, ale i prawa. Ma prawo nie słyszeć zniewag i upokorzeń ze strony rodziców, ma prawo do wyrażenia swojego zdania i bycia wysłuchanym.
8. Nie irytuj się. Nie wyładowuj swoich frustracji na dziecku. Kiedy tracimy panowanie nad sobą, tracimy kontrolę nad sobą i tracimy wszystko. Drażliwość jest najgorszym wrogiem edukacji rodzinnej.
9. Wiedz, jak wybaczać i zapominać. Nie obwiniaj dziecka za błędy, które popełnia. Rozwój to dramat, a naszym zadaniem nie jest pogłębianie tego dramatu, ale pomoc w przetrwaniu z jak najmniejszym urazem psychiki.

I pamiętaj przypowieść o bezwarunkowej miłości:
Matka kołysze dziecko w kołysce i śpiewa: „Kocham cię, moje dziecko”. Kilka lat później dziecko jest niegrzeczne i niegrzeczne, a matka powtarza: „Kocham cię, moje dziecko”. Syn dorósł, farbował włosy kolor pomarańczowy, zaczął palić, a jego matka wciąż mówi mu: „Kocham cię, synu”. A teraz dorosły syn przy łóżku umierającej matki, zalewając się łzami, szepcze: „Kocham Cię mamo. Tylko ty wiedziałeś, jak mnie kochać w jakikolwiek sposób i zawsze rozumiałeś. Jak będę żyć bez ciebie, mamo?

W wieku 11-12 lat znaczenie zespołu, jego opinii publicznej, relacji z rówieśnikami, ich oceny jego działań i działań gwałtownie wzrasta dla dziecka. Dąży do zdobycia autorytetu w ich oczach, do zajęcia godnego miejsca w zespole. Wyraźnie manifestuje się pragnienie niezależności i niezależności, pojawia się zainteresowanie własną osobowością, kształtuje się poczucie własnej wartości, rozwijają się abstrakcyjne formy myślenia. Często nie widzi bezpośredniego związku między atrakcyjnymi dla niego cechami osobowości a swoim codziennym zachowaniem.

W tym wieku dzieci wydają się być kreatywne i gry sportowe, gdzie możesz sprawdzić swoje cechy silnej woli: wytrzymałość, wytrwałość, wytrzymałość. Pociąga ich romans.

Chęć odnalezienia się jako osoba rodzi potrzebę wyobcowania od wszystkich tych, którzy zwyczajowo, z roku na rok, wywierali na nią wpływ, a dotyczy to przede wszystkim rodzina rodzicielska. Alienacja w stosunku do rodziny wyraża się na zewnątrz w negatywizmie - w chęci przeciwstawienia się wszelkim propozycjom, osądom, odczuciom tych, do których skierowana jest alienacja. Negatywizm jest pierwotną formą mechanizmu wyobcowania, a także początkiem aktywnego poszukiwania przez nastolatka własnej, niepowtarzalnej esencji, własnego „ja”.

Chęć uświadomienia sobie i rozwijania swojej wyjątkowości, budzące się poczucie osobowości wymagają od dziecka odseparowania się od rodzinnego „My”, które do tej pory podtrzymuje w nim poczucie bezpieczeństwa poprzez tradycje i emocjonalne skupienie na nim. Jednak nadal nie może być tak naprawdę sam na sam ze swoim „ja”. Nie jest jeszcze w stanie głęboko i obiektywnie ocenić siebie; nie jest w stanie stanąć samotnie przed ludzkim światem jako wyjątkowa osobowość, do której aspiruje. Jego utracone „ja” tęskni za „my”. Ale tym razem to „My” („Jesteśmy grupą”) złożoną z rówieśników.

Zaczyna cenić swoje relacje z rówieśnikami. Komunikacja z tymi, którzy mają to samo co jego, doświadczenie życiowe pozwala dziecku spojrzeć na siebie w nowy sposób. Chęć utożsamienia się z własnym gatunkiem rodzi potrzebę posiadania przyjaciela, tak cenionego w kulturze uniwersalnej. Sama przyjaźń i służba jej stają się jedną z istotnych wartości w okresie dorastania. Dojrzewanie w całej swojej złożoności interakcje psychologiczne z innymi ludźmi (dorosłymi i rówieśnikami) ma głęboki pociąg w skupieniu się na tworzeniu. W okresie dojrzewania nastolatek ma na celu znalezienie nowych, produktywnych form komunikacji - z rówieśnikami, ze swoimi idolami, z tymi, których kocha i szanuje. Chęć tworzenia przejawia się także w sferze opanowanych idei i wiedzy.

Młodzież stara się przemyśleć to, co uczyniła przedmiotem swojego intelektualnego zrozumienia, a po odczuciu tego, rozdaje to i zatwierdza jako produkt własnego myślenia.

Jednak refleksje nad sobą i innymi ujawniają się w okresie dorastania na głębię własnej niedoskonałości - a nastolatek wpada w stan psychologicznego kryzysu. Subiektywnie jest to trudne doświadczenie. Ale kryzys adolescencji wzbogaca nastolatka o wiedzę i uczucia o takiej głębi, jakiej w dzieciństwie nawet nie podejrzewał.Przechodzi trudną szkołę utożsamiania się z sobą i innymi, po raz pierwszy opanowując doświadczenie celowej izolacji. Wszystko to pomaga mu w obronie prawa do bycia osobą.

Niemal każda kobieta marzy o urodzeniu zdrowego syna, przyszłego opiekuna i niezawodnego wsparcia w rodzinie. Chłopiec rośnie iz czasem pytań o jego stan zdrowia pojawia się coraz więcej. Najczęściej matki martwią się kwestią fizjologiczną - normalnym rozmiarem penisa u dzieci i młodzieży.

Układa się w łonie matki. Po urodzeniu jego długość wynosi około 2 cm, zdarzają się przypadki, gdy podczas rozwoju głowa może urosnąć na bok lub w dół. Nawet noworodki mogą mieć wyprostowany narząd, oznacza to, że dziecko chce oddać mocz, nie należy alarmować.

Wzrost penisa od urodzenia i średni standardowy wzrost:

Okres zmian wzrostu

W wieku 11 lat chłopiec ma ważny punkt. Zaczyna zauważać, że jego ciało się zmienia – rosną mu włosy pod pachami i na kościach łonowych, na twarzy tworzy się lekki puch, powiększają się moszna i penis. Za prawidłowe funkcjonowanie organizmu odpowiada hormon testosteron.

Jeśli tego hormonu nie wystarczy w organizmie, młody mężczyzna będzie wyglądał jak dziewczyna. Możesz dowiedzieć się o normie testosteronu, przechodząc testy. Nie ma co się za wcześnie martwić, że nastolatkowi nie zapuści się broda. Dojrzewanie jest indywidualne dla każdego dziecka.

Standardowe opcje zmiany rozmiaru penisa u nastolatków

Tabela zawiera informacje o tym, jak zmienia się wielkość narządu intymnego u nastolatka.

oznaki dojrzewania

Dojrzewanie rozpoczyna się w wieku około 10-11 lat. W niektórych przypadkach może to nastąpić później. Na twarzy młodego mężczyzny pojawiają się trądzik i pryszcze. Na twarzy, łonie, pachy a czasami na klatce piersiowej są włosy.

Rano nastolatek może zobaczyć białe plamy na bieliźnie lub penisa we wzwodzie. Ten normalne zjawisko o czym powinni mu powiedzieć rodzice. Takie wydzieliny nazywane są mokrymi snami, gdy następuje niewielkie uwolnienie płynu nasiennego bez charakterystycznego zapachu.

Jeśli tak, należy jak najszybciej udać się do urologa.

Nie można zaniedbać lekarza, brak leczenia może prowadzić do poważnych konsekwencji, na przykład choroby nerek i układ moczowo-płciowy, cewki moczowej i prostaty.

Etapy rozwoju

Rozwój penisa odbywa się w pięciu etapach:

1. Etap 1 rozpoczyna się w momencie narodzin i kończy o godz dojrzewanie. To czas, kiedy chłopiec staje się nastolatkiem. Do tego momentu wartość pozostaje praktycznie niezmieniona, dojrzewanie jeszcze nie przybył;
2. Etap 2 - w tym okresie jądra zaczynają schodzić do moszny, a fallus zaczyna rosnąć;
3. Etap 3 - w wieku trzynastu lat chłopiec zauważa, że ​​na jego kości łonowej pojawiają się owłosienie łonowe. Penis rośnie 1,5 lub 2 cm rocznie.Poranne powiększenie jest normalne w tym wieku;
4. Etap 4 - narząd płciowy rośnie nie tylko na długość, ale także na szerokość, o około 0,5 cm rocznie;
5. Etap 5 trwa od 17 roku życia i kończy się w wieku 23 lat. Od tego momentu układ rozrodczy jest w pełni ukształtowany, nastoletni członek jest w pełni ukształtowany, jego wzrost został zatrzymany, a młody mężczyzna może zostać ojcem po seksie bez zabezpieczenia.

W każdym z tych okresów warto monitorować wagę i odżywianie nastolatka. Przy każdym odchyleniu wzrost całego organizmu spowalnia i niekorzystnie wpłynie na zdrowie w przyszłości. Raz w roku należy odwiedzić urologa i chirurga.

Cechy aparatu rozrodczego

Według statystyk średni rozmiar narządu w wieku 17-18 lat wynosi 17 cm ze wzwodem. Długość zależy od dziedziczności. Powinno istnieć zaufanie między rodzicami a dzieckiem, aby tata lub mama mogli wytłumaczyć synowi o intymnym wychowaniu i chorobach przenoszonych drogą płciową. Nastolatek nie powinien nosić zbyt obcisłych Bielizna, to może się stać główny powód nieprawidłowy rozwój narządów płciowych.

Co wpływa na proces rozwoju

Ultradźwięki podczas ciąży powierzchownie określają obecność penisa u chłopca. Po urodzeniu specjaliści w szpitalu położniczym badają noworodka pod kątem patologii. U zdrowego dziecka jądra znajdują się w mosznie, a napletek pokrywa główkę prącia. Nazywa się to stulejką fizjologiczną. Rozmiar penisa u dzieci zwykle nie przekracza 3 cm.

Jeśli matka zauważy, że dziecko płacze podczas oddawania moczu, musi udać się do lekarza. O 3-4 głowa stopniowo otwiera się sama, jeśli tak się nie stanie, musisz zasięgnąć porady chirurga, który może przepisać operację. Jeśli stulejka nie jest leczona na czas, może to dodatkowo wpłynąć życie intymne młodzi mężczyźni. Podczas seksu może rozerwać napletek.

Jakie czynniki mogą wpływać na zdrowie chłopca?

• genetyczne predyspozycje;
• zła ekologia;
• uraz lub poważne siniaki narządów płciowych;
• choroba układu hormonalnego;
• złe nawykiże nieletni zbyt wcześnie próbują – papierosy, alkohol, narkotyki;
• nadwaga.

Opinia eksperta

W adolescencja chłopcy szczególnie interesują się genitaliami. Młody człowiek powinien wiedzieć, że nie można zbyt szeroko rozsunąć napletka, można naruszyć integralność wędzidełka poprzez jego rozerwanie. Higieny nie wolno zaniedbywać, biała wydzielina wokół głowy jest dokładnie myta, aby bakterie się nie namnażały.

Rodzice powinni być zaalarmowani wczesnym dojrzewaniem chłopca, na przykład w wieku 8-9 lat. Musisz iść do lekarza i wziąć. Nie myśl, że rozmiar penisa w wieku 13 lat powinien odpowiadać rozmiarowi dorosłego mężczyzny. Penis będzie rósł zaledwie kilka centymetrów rocznie.

Wniosek

Zdrowie chłopca od urodzenia do dorosłości zależy od rodziców i ich wiedzy, którą muszą przekazać chłopcu. Higiena, odpowiedni ubiór, wychowanie i wiedza o wszelkich odchyleniach w rozwoju penisa powinny być zastawione przez mamę lub tatę. Jest to konieczne, aby w przyszłości ich syn mógł stać się pełnoprawnym zdrowy mężczyzna, mieć dzieci.

Jeśli chłopiec wstydzi się rozmawiać z matką o życiu intymnym i wielkości penisa, powinien porozmawiać na te tematy z ojcem.

Rodzice powinni poważnie potraktować tę kwestię: nie można śmiać się i żartować z rozmiarów.

U nastolatka może rozwinąć się kompleks, który w przyszłości negatywnie wpłynie na życie seksualne i psychikę młodego mężczyzny. Do młodego mężczyzny musisz monitorować odżywianie, nadwaga może niekorzystnie wpływać na zdrowie mężczyzn.

Rozmowy przeprowadzone z synem pozwolą rodzicom być spokojnymi o przyszłość syna. Jeśli mama lub tata nie znają odpowiedzi na niektóre pytania, musisz przeczytać o tym w literaturze przedmiotu lub skontaktować się ze specjalistą.

Dziecko wchodzi w trudny okres, zarówno pod względem fizycznym, jak i emocjonalnym. Następują zmiany ciała, kształtują się cechy dorosłe, odbudowuje się metabolizm, co prowadzi do niestabilności emocjonalnej, wrażliwości. W tym okresie rodzice muszą wykazać się dużą cierpliwością i zrozumieniem dla swoich dzieci.

Wejście we wczesną fazę dojrzewania jest łatwe dla samego dziecka. Zmiany w ciele, pewna niezdarność i kanciastość prowadzą do tego, że dziecko doświadcza kompleksów. Stąd napięcie, skrępowanie, zmiana zachowania, a nawet wybuchy złości i agresji. W tym wieku dzieci oddalają się od rodziców, stają się coraz bardziej niezależne. Jednak nawet nie przyznając się do tego, w wieku 11 lat dzieci nadal potrzebują wsparcia, aprobaty i rady rodziców.

W tym wieku myślenie aktywnie się rozwija, zdolność intelektualna, logika myślenia abstrakcyjnego. Dzieci mogą dobrze planować swoje sprawy i kalkulować działania, rozumieć wynikające z nich konsekwencje. Teraz dla dzieci ważna jest interakcja społeczna, a nie sukces w nauce, ale opinia zespołu i innych o dziecku na temat jego możliwości, jest już na pierwszym miejscu. Stopniowo pojawia się również zainteresowanie płcią przeciwną, choć nadal aktywne są kontakty z dziećmi tej samej płci.

Cechy wychowywania dzieci w wieku 11 lat

Teraz dla dziecka ważna jest publiczna aprobata, a jego pracowitość u szczytu.

W tym wieku ważne jest zaszczepienie miłości do pracy i niesienia pomocy innym, rozwijanie talentów, umiejętności kulinarnych, zamiłowanie do robótek ręcznych. W wychowaniu dziewczynki należy przede wszystkim zwrócić uwagę na kwestie domowe – konieczność wszelkiej możliwej pomocy dorosłym, utrzymanie porządku i opiekę nad młodszymi zwierzętami. Równie ważne jest wykształcenie wyższe cechy moralne dziewczyny. W tym wieku czas mówić o edukacji seksualnej, intymność i konsekwencje nieprzemyślanych kroków. Ważne jest, aby zostać przyjacielem dziewczyny, aby mogła ci powierzyć najdelikatniejsze i najpoważniejsze sekrety.

Chłopcy są nieco opóźnieni w rozwoju od dziewcząt w okresie dojrzewania. Dlatego w tym wieku mogą jeszcze pasjonować się samochodami i grami, podczas gdy dziewczyny już myślą o miłości. Jednak ważne jest, aby wiedzieć, jak właściwie wychować 11-letniego chłopca, aby zaszczepić w nim wysokie cechy moralne - odpowiedzialność, troskę o bliskich i słabszych, lojalność i uczciwość. Rodzice muszą wiedzieć, że podstawą edukacji jest ich własny pozytywny przykład relacji w rodzinie, między przyjaciółmi i kolegami. Dzieci naśladują nasze zachowanie i stosunek do świata.

Psychologia 11-letnich dzieci

Cechami psychologii dzieci w tym wieku są zmiany w wyglądzie, które pokrywają się z wymiarami charakteru. Czasami same dzieci nie mogą zrozumieć, co się z nim dzieje, agresja i okrucieństwo mogą wynikać z zwątpienia w siebie i wewnętrznych doświadczeń. Pod wieloma względami psychika 11-letniego chłopca różni się od psychiki dziewczynki, ponieważ czas ich rozwoju nie jest synchroniczny. U dziewcząt w tym okresie obserwuje się nerwowość, płaczliwość i urazę związaną ze zmianami w wyglądzie. Z kolei chłopcy w tym wieku dolewają oliwy do ognia, drażniąc się z dziewczynami i zwracając uwagę na wygląd, przyklejając obraźliwe przezwiska.

W tym wieku zaczyna się pragnienie niezależności, podejmowanie dorosłych decyzji, ale musisz zrozumieć, jak niezależny powinien być chłopiec w wieku 11 lat lub jego dziewczyna w tym samym wieku. Dzieci w tym wieku można łatwo zostawić same w domu, opiekując się młodszymi i wykonując proste prace domowe. Oprócz samo spełnienie lekcji, komunikacji na portalach społecznościowych, spacerów i innych rzeczy, dzieci muszą w pełni obsłużyć siebie – prać i prasować swoje rzeczy, gotować dla siebie proste posiłki, bezwzględnie przestrzegać higieny ciała i włosów, udzielać sobie pierwszej pomocy przy drobnych urazach czy skaleczeniach.

Symptomy kryzysu u jedenastoletnich dzieci

W okresie po około 10 latach kształtuje się szczególny kryzys wieku. Powstaje w wyniku zmian wewnętrznych i zewnętrznych, które tworzą szczególne napięcie układu nerwowego, co skutkuje zmianą zachowania, relacji z rodziną i przyjaciółmi. Często, wiek przejściowy u chłopców w wieku 11 lat objawia się problemami w szkole, nieposłuszeństwem, skandalami i kłótniami z rodzicami. Dziewczyny w tym wieku nie pozostają w tyle, ich zachowanie również pozostawia wiele do życzenia, starają się udowodnić swoją dorosłość poprzez kaprysy i napady złości. W rezultacie prowadzi to do napięć w relacjach z rodzicami. Taki okres trzeba przeżyć, traktując dziecko jak najbardziej taktownie i delikatnie, zaprzyjaźniając się i zdobywając jego zaufanie. Wtedy łatwiej będzie ci zrozumieć, o co chodzi.

Bezpieczeństwo jest najważniejsze. Nie chcesz mieć kontroli, ale jednocześnie chcesz, aby twoja córka była bezpieczna. Nie szczędź pieniędzy, kup jej telefon komórkowy lub poproś o pomoc w oszczędzaniu pieniędzy. Jeśli ma telefon, poproś ją, aby zawsze nosiła go przy sobie, abyś mógł się z nią skontaktować. Porozmawiaj z nią o możliwych sytuacjach awaryjnych. Powiedz jej na przykład: „Jeśli nie możesz znaleźć trzeźwego kierowcy, który odwiezie cię do domu z imprezy, zadzwoń do mnie, a ja cię odbiorę. Nie ma znaczenia, czy jest 4 nad ranem, wolę cię odebrać, niż pozwolić ci jechać samochodem z pijanym kierowcą”.

• Oczywiście będzie trochę narzekać na twoje zmartwienia, ale lepsze to niż nie martwić się i pozwolić jej wpaść w niebezpieczną sytuację.
• Nastolatki spędzają obecnie dużo czasu w Internecie, dlatego ważne jest, aby zachować bezpieczeństwo w sieci. Poproś ją, aby nie rozmawiała online z ludźmi, których nie zna, a już na pewno nie umawiała się z nikim poznanym online, chyba że ma ważny powód, by zaufać tej osobie.

Pozwól jej umawiać się z facetami. Kiedyś nadejdzie taki moment, kiedy będzie miała chłopaka (a może i dziewczynę). Musisz to zaakceptować, bez względu na to, co naprawdę o tym myślisz. Ale nie zapomnij o zasadach i rygorze. Musisz obserwować, jak rozwija się jej związek. Oczywiście nie musisz podglądać i zadawać zbyt wielu pytań, ale powinieneś być świadomy tego, co robi i dokąd idzie.

• Oczywiście jeśli widzisz, że ktoś źle traktuje twoją córkę lub próbuje ją wykorzystać, może cię to zabić, ale powinieneś pomóc jej zrozumieć, kto jest kim, zamiast mówić, że jej chłopak jest bezwartościową osobą lub że coś w tym stylu . Jeśli spróbujesz ją przekonać, by nie spotykała się ponownie z tą osobą, tylko pobudzi to jej pragnienie przeciwne.
• Zrozum wreszcie: nierealne jest zabranianie jej spotykania się z kimś, kogo lubi. Nie jest Era kamienia łupanego, zrozum, nic nie możesz zrobić, aby zabronić jej umawiania się na randki. Nie możesz zamknąć jej w pokoju jak księżniczki w wieży. Pewnego dnia pójdzie na studia lub po prostu się wyprowadzi, a wtedy będzie mogła umawiać się z kim chce.
• Poza tym nie chcesz, żeby miała ci za złe, że nie pozwoliłeś jej się umawiać. Jeśli nie pozwolisz jej robić tego, co robią wszyscy jej przyjaciele (a jest to absolutnie normalne w ich wieku), będzie zachowywać się wobec ciebie bardzo surowo.