Synopsa integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine. Téma: Oblečenie

Lekcia na oboznámenie detí v druhej juniorská skupina s vonkajším svetom « Látkové , topánky a klobúky » .

Výchovné úlohy : posilnenie myšlienok ooblečenie , topánky , pokrývky hlavy , ich účel, detaily, materiály, z ktorých sú ušité, vyrobené; objasniť, rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu k téme; naučiť sa vyberať sioblečenie , topánky a pokrývky hlavy s ročnými obdobiami .

Rozvojové úlohy : rozvíjať dialogickú reč, vizuálna pozornosť, vnímanie, reč, sluch, pamäť, jemná motorika a koordinácia reči s pohybom; učiť triediťoblečenie .

Výchovné úlohy : tvarová úhľadnosť , presnosť.

Pokrok v lekcii :

opatrovateľka :Dnes pôjdeme do nezvyčajnej krajiny a aby ste sa tam dostali, musíte si obuť naše čarovné čižmy.

Deti vykonávajú činnosti a pohyby v súlade s obsahom básne.

Chodím, chodím, dvíham nohy.

Na nohách mám čarovné čižmy.

Vysoké, vysoké nohy,

Ukázať všetkým čarovné čižmy.

Ah ah ah! Pozri, aká mláka!

Ah ah ah! Pozri, je tu veľká kaluž!

Vyskočím vysoko, vysoko, vysoko.

Nebojím sa, nebojím sa skočiť cez mláku

opatrovateľka : Sme tu magická krajina. A kto žije v tejto krajine, zistíte uhádnutím hádanky.

Tajomstvo : Všade, kde vidíte tieto veci, pretože sú pohodlné a teplé,

A tých je na svete veľa, no zapamätať si ich je ťažké.

Tieto veci potrebujete vedieť, je dobré sa v nich hrať a spať,

Chôdza v lete a v chlade, a dokonca aj v chlade skryť nos.

Majú si toho veľa povedať :

Kto si ich obliekol, kam išli, prečo by sa mali skúšať,

Na nohy, na ruky, nahlavy sú dôležité a dobré ,

Nádhera, len pastva pre oči, o čom je moja báseň?

Asi najviac rozdielne veci, čo sa dá zhrnúť do jedného slova -plátno .

Pozrime sa čooblečenie dnes si sa dal do škôlky(deti volajú) .

Čo nosíš na nohách?(odpovede deti )

Poznáte menáoblečenie , topánky a pravdepodobne sa o nich chcete dozvedieť viac, kde a čo šijúoblečenie, kto robí topánky . Dnes vám s tým pomôžem.(pozvať ku stolom)

Vyhlásenie o problémovej situácii.

Čo je potrebné pre plátno ? (chráni pred chladom, teplom, vetrom, dažďom, zdobí, chráni pred zranením) .

Prečo by človek topánky ? (aby nezamrzli nohy, chráni ostré predmety pred vodou) .

Čo potrebuješ klobúky ? (úkryt pred teplom, dažďom, chladom) .

- oblečenie ľudia nosia od pradávna. Najprvoblečenie vyrobené z koží zvierat, ktoré boli lovené, z listov stromov. Postupom času tam boloplátno z rastlinných a umelých tkanín sa stala rozmanitejšou, trvácnejšou a atraktívnejšou. Akotopánky používala sa koža, drevená kôra, neskôr sa človek naučil pliesť lykové topánky z konárov, v niektorých krajinách vyrábali drevenétopánky . Teraz ho možno vidieť v múzeu.

Povedzte zvieratámplátno ? (vlna, v rybách? (šupiny, u vtákov?(perie)

Pamätáte si, ktoré zviera mení kabát?

Niektoré zvieratá totiž menia kožuch v závislosti od ročného obdobia na jeseň a na jar. A človek mení svojeoblečenie v závislosti od ročného obdobia, situácie, v ktorej sa nachádza. Čo sa dá nazvať jedným slovomoblečenie čo nosíme na ulici?(horná) ktorý oblečenie, ktoré si dáme na telo ? (spodná bielizeň)

Ktoré plátno sa deje v rôzne časy roku?(zima, leto, jeseň, jar) .

Uveďte zimuoblečenie . Leto. Jar a jeseň.

V ktoromkoľvek ročnom období môžeme byť doma, na dovolenke, športovať. Pre každý prípad jehoplátno .

Meno domov, dovolenka, športoblečenie .

Čo myslíte, stane satopánky ? (pánske, dámske, detské, športové, zimné, letné) .

A klobúky ? (zimné, letné, pánske, dámske, špeciálne, vymenujte ich.

Fizminutka.

A kto pre nás šijeoblečenie , klobúky a vyrába topánky ?

- Oblečenie a klobúky šité v odevných továrňach, potom predávané v obchode, šité v ateliéri. Najprv módna návrhárka vymyslí modely, rezačka zmeria, urobí vzory, na ktoré budú šiť, krajčírka a krajčírka ušijú podľa vzorovoblečenie . Topánky sa vyrábajú v továrni na topánky . Ľudia, ktorí to robiatopánky sa nazývajú obuvníci .

Hra "Čo je prvé, čo je neskôr" . (reťazec tvorby oblečenie )

Pozrime sa, čo šijúoblečenie , pokrývky hlavy - chintz , bavlna, vlna, džínsy, hodváb, kožušina, koža, balon.Topánky sú vyrobené z kože , guma, plsť.

loptová hra "Z čoho je vyrobený" .

Každá položka oblečenie , pokrývka hlavy , topánka sa skladá z častí .

Uvažujme.

Pracovať v pároch "Štvrtá extra" .

Komu oblečenie vydrží dlhšie čo je pre to potrebné urobiť.(odpovede deti )

Aké položky máte dnes?stretol ? (odpovede deti )

Navrhnite hru "Zbaľte sa na prechádzku" .

Zhrnutie lekcie na tému „Oblečenie“ v druhej juniorskej skupine

Michajlová Alena Nikolajevna
Lekcia na tému „Oblečenie“ v druhej juniorskej skupine

Integrovaná lekcia v druhej juniorskej skupine

Vzdelávacia oblasť: Komunikácia, Kreativita.

Vzdelávacie aktivity: Rozvoj reči, kresby.

Predmet: « Látkové»

Obsah programu: Obohaťte vedomosti detí o oblečenie a jeho druhy. Naučte sa správne používať slovo « Látkové» , rozlišovať typy oblečenie v tvare, podľa farby. Obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa vlastností, verbálne logické myslenie. Kultivujte samostatnosť pri vykonávaní herných cvičení (úlohy). Rozvíjať estetické vnímanie, predstavivosť.

materiálov: Skrinka na hračky pre oblečenie, Obrázky oblečenie, šnúrky, palčiaky, šaty, vodové farby, štetce, voda, obrúsky.

pohybovať sa triedy: (kruh radosti)

učiteľ: Vymyslel niekto jednoducho a múdro

Pozdravte sa pri stretnutí: "Dobré ráno!"

Dobré ráno slnko a vtáky.

dobré ráno usmievavé tváre

A všetci sa stanú láskavými a dôveryhodnými.

Nechaj Dobré ráno trvá do večera.

Deti s učiteľkou opakujte slová verša.

Teraz si sadni a povedz mi, aké je ročné obdobie? (zima)

Prečo je podľa teba sezóna zima? (počasie je chladné, vonku sneží)

Čo by sme mali robiť, aby sme sa vonku udržali v teple? (šaty)

Kde získame naše oblečenie? (v obchode)

Chlapi dnes nás prišla navštíviť predavačka z obchodu oblečenie.

(Deti pozdravujú)

Predavačka: Chalani, prišiel som si otestovať vaše vedomosti a priniesol som pár úloh. Chcete ich absolvovať? (Áno)

1 úloha: Hra "Čo sa skrýva v skrini?"

Učiteľ otvorí skriňu a ukáže oblečenie. Deti volajú oblečenie zo skrine. (šaty, nohavice, bunda, kožuch, kabát)

A ako sa to všetko dá zhrnúť do jedného slova? (plátno)

Učiteľ otvorí spodné dvere a ukáže topánky. Deti volajú topánky zo skrine. (čižmy, čižmy, topánky)

(topánky)

Učiteľ otvorí horné dvierka skrine a ukáže klobúky. deti volal: čiapka, klobúk, čiapka, klapky na uši.

A ako to všetko nazvať jedným slovom? (čelenka)

Prečo potrebujeme oblečenie, topánky, čiapky? (aby nezamrzla, bola krásna a pod.)

Správny plátno v zime aj v lete sa musíme zahriať plátno chráni nás pred slnkom. oblečeniešiť krajčírky a prenajímať obchody.

Obuvníci vyrábajú topánky. Predajcovia pre nás predávajú hotové veci.

2- úloha: "V rade v obchode" didaktická hra.

Počas hry deti stoja v rade a opisujú svoju obľúbenú oblečenie a vziať. (deti berú oblečenie so správnym popisom oblečenie)

3 úloha: Didaktická hra "Nájsť pár"

Predavačka žiada nájsť pár rukavíc podľa nákresov.

Znie hudba, deti tancujú, každý má v rukách jednu rukavicu a na signál sa rozbehne a nájde svojho druha.

Chlapci, na čo sú šnúrky? (sú to šnúrky do topánok)

Poďme sa s tebou hrať.

Prstová gymnastika "Vtipné šnúrky"

sťahovacia šnúrka,

Dolná sťahovacia šnúrka.

A ešte raz, ešte raz.

A teraz je to naopak.

Tu sa čipka vracia späť

Palec hore, palec dole

Ten hore, ten dole!

Tu je náš vzor!

Tu je náš plot!

(I. Lopukhina)

Deti si omotajú prsty a zaviažu.

4- úloha: -Chlapi, predavačka povedala, že tieto šaty už dlho visia v oknách a nikto ich nekupuje. Poďme si teda tieto šaty ozdobiť, aby boli krásne a potom si tieto šaty kupujúci hneď kúpia.

Kreslenie farbami "Ozdobte šaty"

Hotové maľované šaty deti zdobia okrúhlymi, oválnymi postavičkami.

Hotovú prácu deti zavesia na tabuľu.

Predavačka: - Výborne, veľmi krásne, elegantné šaty! Teraz kupujúci určite kúpia tieto šaty. Ďakujem za pomoc, dovidenia!

Chlapci, o čom sme sa dnes bavili? (asi oblečenie hral, ​​našiel si palčiaky, kreslil)

Kto šije oblečenie? (švárna)

Čo ľudia potrebujú na šitie? (ihla a niť)

Zahrajme si hru "Ihla a niť"

Priebeh hry: Jedno z detí bude hrať úlohu ihly a ostatné deti budú niťami, ktoré budú stáť jedno po druhom a držať sa za ruky.

Deti utekajú skupina miestnosť z rohu do rohu bez pretrhnutia vlákna.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Projekt vlasteneckej výchovy „Oblečenie kozákov Kuban a Terek“ Názov projektu „Vlastnosti odevu kozákov“

EVGENIA JURIEVNA SUCHKOVÁ
Zhrnutie lekcie o svete okolo "Oblečenia" v druhej juniorskej skupine

Zhrnutie lekcie

Predmet: „Úvod do všeobecného konceptu LÁTKA»

Naučte deti rozlišovať a pomenovať známe predmety oblečenie nájsť medzi nimi rozdiely a podobnosti. Naučiť deti podľa zásadných podobných čŕt spájať predmety do jedného všeobecného konceptu - LÁTKA. Upútajte pozornosť detí oblečenie vyrobené ľudskou rukou, strávili veľa práce, takže s vecami je potrebné zaobchádzať opatrne, úhľadne poskladať, nie špinavé.

vizuálny materiál. Rôzne detské veci - kožuch, šaty, košeľa, šortky, sukňa, nohavice. Predmet obrázky s obrázkom rôzne druhy oblečenie a iné predmety, nesúvisí s oblečenie, ale niečo podobné, napríklad uterák, deka, dáždnik, vankúš, obrúsok atď.

Priebeh kurzu.

Predtým všetky triedy sú zatvorené. Veci by mali byť zavesené na vešiakoch, aby všetky deti videli.

Učiteľka otvára deťom veci.

Chlapci, čo tu vidíte?

/Šaty, košeľa atď./

Pozrite sa na šaty a sukňu, ako sa líšia? V čom nie sú podobné / Odpovede detí /.

Aký je rozdiel medzi nohavicami a šortkami?

Existujú nejaké položky, ktoré sú nejakým spôsobom podobné?

- / Kožušiny, šaty, košele majú rukávy, golier /

Čo ešte majú šaty, košeľa a kožuch?

- / zapínanie, gombíky /

Pozrite sa pozorne na rukávy šiat a košele a povedzte mi, ako sa líšia? /Odpovede detí/

Rukávy šiat sú bez zapínania, rukávy košele sú zapínané. Zapínanie na rukáve košele sa nachádza na manžete. Táto časť košele, kde sú umiestnené gombíky a slučky, sa nazýva manžeta. Opakujte toto slovo všetko dohromady.

Tolya, kde sú gombíky a slučky na rukáve košele? /na manžete/

Sveta, ako sa volá detail na rukáve, kde je zapínanie?

Pozrite sa na svoje košele a šaty. Má niekto z vás manžety na rukávoch? Rukávy šiat môžu mať aj manžety. / Deti skúmajú svoje šaty a košele a upevňujú nové slovo /

Aký je rozdiel medzi kabátom a šatami? / Keď idú na prechádzku, obliekajú si kožuch a pod. /

A kožušinový kabát a šaty sú vyrobené z rôzne materiály. Z čoho sú šaty vyrobené? / Z látky /

Z čoho je kabát vyrobený? / Z kožušiny /

Ako sa kožušina líši od látky? / Je mäkký, nadýchaný, teplý /

Preskúmali sme všetky tieto objekty a videli ste, že sa navzájom líšia a sú si trochu podobné. Prečo potrebujeme všetky tieto položky? / Dať na /

Všetko, čo si na seba dávame, čo nás chráni pred chladom, teplom, dažďom, sa dá nazvať jedným slovom - plátno. Všetko spolu zopakujte. Dáme oblečenie na telo.

Máme tu trochu oblečenie a z čoho ešte oblečenie, ktoré môžete pomenovať? / bunda, pančuchy, kabát, pršiplášť a pod. /

A teraz sa ideme hrať "Obchod". Na stoloch v skupinovo usporiadané obrázky, na ktorom sú nakreslené nielen predmety oblečenie ale aj iné položky. Teraz vstanete, prídete k stolom a urobíte len jeden obrázok, na ktorom bude nakreslený plátno a odneste ho do obchodu « oblečenie» mne. / Deti plnia úlohu, učiteľ sa ich odfotí a pýta sa, prečo sa tak rozhodli plátno /.

Takže, chlapci, dnes ste sa dozvedeli, že tie veci, ktoré si dávame na seba, sa nazývajú jedným slovom - plátno. Šaty sú vyrobené z látky, kožušiny a iné materiály. Šijú ju dospelí. Šiť oblečenie je veľmi tvrdé. Ak niekto ušije šaty nesprávne, napríklad urobí jednu stranu kratšiu ako druhú, takéto šaty nebudete nosiť. Ľudia investujú veľa práce, aby sme vy a ja nosili krásne oblečenie. Vaši rodičia pracujú, aby zarobili peniaze a kúpili vám to, čo sa vám páči oblečenie. Preto k vášmu oblečenie treba s ním zaobchádzať s veľkou opatrnosťou a rešpektom. Keď prídete z ulice, musíte si bundu alebo kabát opatrne zavesiť na vešiak a úhľadne zložiť nohavice. Keď sa vyzlečiete pred spaním oblečenie by mal byť tiež umiestnený na stoličke. Keď sa hráte, kreslíte, jete, snažte sa nezašpiniť oblečenie. Potom váš plátno bude vám slúžiť dlho a budete vždy krásna a módna.

Súvisiace publikácie:

Súhrn integrovanej lekcie o svete okolo nich Téma „Kamene“ Zhrnutie integrovanej lekcie o svete okolo Téma „Kamene“ Účel: Vzdelávacie: Prispieť k upevňovaniu vedomostí a myšlienok.

Abstrakt lekcie o svete okolo Cieľ: 1. Upevniť vedomosti detí o hydine. 2. Zaveďte voľne žijúce vtáky. 3. Upevniť poznatky o charakteristické rysy vtákov.

Abstrakt lekcie o svete okolo v druhej juniorskej skupine"Zápas je malý" Účel: formovať vedomosti detí o pravidlách požiarnej bezpečnosti. Úlohy: poskytnúť predstavu o tom, aké nebezpečenstvo predstavuje.

Abstrakt lekcie o svete okolo "Water Sorceress" Obsah programu: 1. Oboznámenie detí s vlastnosťami vody (tekutosť, para, ľad, môže sa rozpúšťať (nerozpúšťa sa, mení jej farbu, tvar, chuť).

Abstrakt lekcie o oboznámení sa s vonkajším svetom "Zimné vtáky"Účel: 1. Upevniť pojem „zimujúce vtáky“; 2. Poskytnite deťom predstavu o druhoch potravy pre zimujúce vtáky; 3. Rozšírte slovnú zásobu: jedlo,.

Zhrnutie lekcie o svete okolo v strednej skupine Téma Jeseň Ciele: upevniť vedomosti detí o príznakoch jesene, upevniť.

v druhej juniorskej skupine

Smerovanie

	Vysvetlenia
Názov projektu	"Obchod s oblečením"
účastníkov projektu	Učitelia, rodičia, deti
	Informačne-projektovo orientovaný
Základ pre vývoj projektu. Problém	Nízka úroveň vedomostí detí o tejto téme
	Uveďte pojem zovšeobecňujúceho slova „oblečenie“; vymenovanie klobúkov a oblečenia; jej detaily
	1. naučiť sa rozlišovať odevy a klobúky podľa ročných období; 2. naučiť sa pomenovať časti oblečenia 3. naučiť sa porovnávať a zovšeobecňovať 4. rozvíjať vnímanie, zrakovú pozornosť
Stratégia a mechanizmy jej implementácie	Vytvorte pracovný plán s pokynmi spoločné aktivity vychovávatelia a deti, vychovávatelia s rodičmi, rodičmi a deťmi.
Očakávané výsledky rozvoja integračných vlastností detí	Deti môžu: 1. emocionálne zainteresované sledovať vývoj konania v didaktických hrách; 2. odpovedať na otázky učiteľa; 3. Zúčastnite sa rozhovorov pri triedení oblečenia a klobúkov 4. aktívny pri vytváraní odevov z dielov

Plán projektu

Časová os implementácie	Udalosť	Zodpovedný
	1. a \ y „čo je v krabici?“ (O.V. Dybina, s. 57) 2. čítanie deťom: L. Voronková "Maša zmätená" 3. nod (ptskm) "Úvod do vlastností tkaniny" Gerbova V.V.	Vychovávatelia: Pashkova A.I. Kychakova M.V. Pashkova A.I.
	1. p / a "Kto je rýchlejší?" 2. čítanie deťom „Zázračný strom“ K. Čukovskij 3. "Ozdobte šaty bábiky Katya" - kresba 4. C-r hry: "Obchod s oblečením", "Predajňa s klobúkmi"	Kychakova M.V. rodičia Pashkova A.I. Kychakova M.V. Pashkova A.I.
	1. d / a "Vyzdvihnúť oblečenie" 2. čítanie deťom: B. Zakhoder „Šatník“ 3. hra n-p"Oblečte bábiku" 4. modelovanie "Vešiakov na šaty." 5. prikývnutie "Obchod s oblečením" (ptskm)	Pashkova A.I. Kychakova M.V. Pashkova A.I. Kychakova M.V. Pashkova A.I.

Uzol „Obchod s oblečením“ na vytvorenie holistického obrazu sveta v druhej juniorskej skupine

integrácia vzdelávacích oblastiach: "Poznanie" (ftskm), "Práca", "Komunikácia", "Socializácia".

Typy detských aktivít: hra, komunikatívna, kognitívno-výskumná.

Ciele činnosti učiteľa: dať pojem zovšeobecňujúce slová „oblečenie“ a „pokrývka hlavy“, naučiť sa rozlišovať druhy odevov podľa ročných období, pomenovávať časti odevu. Pestovať aktivitu, pozorovanie, samostatnosť, presnosť a pozornosť k svojmu zovňajšku.

Materiál a výbava:

1. Demo: obrázky detských sezónnych, pánskych a dámske oblečenie, pokrývky hlavy; odevy: bunda, nohavice, palčiaky, šatka, škatuľa na balíky; bábika s oblečením; ikony snehových vločiek a slnka; loptu alebo mikrofón.

2. Pracovný list: farebné kartičky zobrazujúce časti oblečenia rozrezané na kúsky.

Priebeh lekcie:

1. Zaklopte na dvere. Skupine sa prinesie balík a list od Petrušky. Píše sa v ňom, že sa chystá otvoriť obchod, kde budú dve oddelenia: „Zimné oblečenie“ a „Letné oblečenie“, ale všetok tovar je pomiešaný a Petruška žiada deti, aby pomohli usporiadať oblečenie do oddelení.

2. "Klasifikácia oblečenia na zimu a leto"

Učiteľ otvorí balík, ponúkne, že položky dôkladne zváži, pomenuje a vysvetlí, kam by sa mala položka umiestniť - na zimné alebo letné oblečenie, a ikony nám s tým pomôžu:

Snehová vločka je ikonou zimného oblečenia a slnko je ikonou letného oblečenia!

Ide o zimné oblečenie. Prečo sa tak volá? ako si uhádol, že je to sveter? (má veľký golier a nemá zapínanie).

Ak si dieťa vzalo rukavice, musíte sa opýtať, či je možné chodiť v jednej rukavici? Nájdite pár.

Prečo človek potrebuje dve palčiaky?

Nasaďte si rukavice pravá ruka(doľava).

Čo ešte človek potrebuje vždy dvoch? (ponožky)

Existuje ponožka na pravú (ľavú) nohu?

Koľko šatiek človek potrebuje?

Čo iné by mal mať človek? (klobúk, bunda, kožuch).

3. "Oblečme bábiku Káťu na prechádzku."

Učiteľka postaví pred deti bábiku v šatách a pančucháčoch. Dá bábike oblečenie: bundu, legíny, ponožky, čiapku, šatku, plstené čižmy.

Čo by ste si mali obliecť ako prvé?

Čo potom?

Obliekli sme si bundu, kde si vložíme ruku (do rukáva)

Koľko rukávov by mal mať odev?

Prečo sú dvaja?

Na čo sa bunda zapína? (Na tlačidlá.)

Aké ďalšie upevňovacie prvky má oblečenie?

Koľko spojovacích prvkov je tam?

Bábika je oblečená, môžete ísť na prechádzku, ale je silný vietor. Čo treba urobiť, aby menej fúkalo? (zdvihnúť golier, nasadiť kapucňu).

Koľko golierov je na oblečení? vrecká?

4.Fizminutka "Zimná prechádzka"

Veľmi chladno v zime sa potľapkáte po pleciach

Ale pôjdeme na prechádzku s vami kroky na mieste

Nasadím si klobúk imitujúci pohyby

Budem nosiť kabát

Dám si šatku "zaviazať" šatku

Pevnejšia kravata

A potom krásne, ukáž ruky

Teplé, nadýchané

Drobné palčiaky hladkajúce po zadnej strane dlaní

Zatiahnem za kľučky

A hoci ja malé ruky na páse

Cítil som, či topánky striedavo odhaľujú pätu

Vezmem so sebou sane kroky na mieste

Pôjdem na prah

Pôjdem do kopca s rukami hore

A z kopca pôjdem rýchlym pohybom rúk dole

6.I / y "Vyzdvihnúť oblečenie"

Kde ľudia berú oblečenie?

Ako sa volá obchod, ktorý predáva oblečenie?

Kde sa vyrába oblečenie?

Teraz bude každý z vás „šiť“ oblečenie.

Deti sedia pri stoloch po 2 osoby. Stoly sú obložené kúskami dvoch kusov oblečenia vystrihnutých z kartónu, ako sú sukne a blúzky, svetre a nohavice. Pri výbere správnych detailov by deti mali zložiť oblečenie, povedať, čo „ušili“, pre koho (pre chlapca, pre dievča, pre muža, pre ženu), aké detaily potrebovali.

7. A / na tému „ako sa starať o oblečenie“ (s mikrofónom alebo s loptou)

Ak je oblečenie špinavé, potom ... (pranie)

Ak je pokrčená - jej ... (hladenie)

Ak sa roztrhne ... (zašiť)

Ak sa gombík uvoľní, potom je - (prišitý)

Čo by sa malo robiť s oblečením, keď je vyzlečené? (opatrne zaveste alebo zložte)

8. A / y "Pomôžte Petruške správne rozložiť klobúky"

Čo nosia v zime na hlave?

Deti si vyberú z rôznych obrázkov na stole, obrázkov klobúkov a pomenujú ich, napr.: panama, šiltovka, klapky na uši.

Ako sa volá to, čo je tu popísané jedným slovom?

Prečo sú tieto položky tak pomenované? (klobúky).

Výborne! Petržlen je vám vďačný za vašu pomoc a poslal vám maškrty - tieto sladkosti.

Bibliografia:

1." Komplexné triedy» T.V. Kovrigina, M.V. Kosjanenko

2. "Ahoj svet" A.V. Vakhrushev, E.E. Kochemašová

3. www.maaam.ru (fyzická minúta a odznaky)

Tatyana Morozová
Synopsa GCD v druhej juniorskej skupine "Naše oblečenie"

Cieľ: upevniť zovšeobecňujúce pojmy « plátno» . Objasniť chápanie detí oblečenie o účele vecí.

Úlohy:

1. Rozvíjať aktívnu reč detí, schopnosť pozorne počúvať učiteľa a odpovedať na otázky. Obohatiť slovnú zásobu

2. Rozvíjať duševnú činnosť detí.

3. Tvarujúci dotyk štandardy: schopnosť detí rozlišovať geometrické obrazce, upevniť koncept základných farieb.

4. Rozvíjajte jemnú motoriku.

5. Vzdelávať priateľské vzťahy v spoločných aktivitách.

Predošlá práca: hľadám didaktická príručka « Látkové» , rozhovory o ročných obdobiach, prezeranie ilustrácií zobrazujúcich ľudí v rôznych oblečenie, postrehy na prechádzke pre okoloidúcich, deti,

čítanie príbehu L. Voronkovej "Masha je zmätená", rozprávky K. Čukovského "Fedorinov smútok", vyrezávanie predmetov okrúhly tvar rôzna veľkosť.

Materiál: lopta, bábika; obrázky zobrazujúce leto a zimu oblečenie, ikony "snehová vločka - slnko", hra "rukavice", siluety kabátov iná farba, plastelína rôznych farieb, dosky na prácu s plastelínou.

č. Obsah organizácie

1 Komunikačná hra "Poďme sa pozdraviť!"

opatrovateľka: Ahojte chalani! Som veľmi rád, že vás všetkých vidím! Poďme sa všetci pozdraviť

Zhromaždime deti v kruhu -

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievame sa na seba.

Usmejem sa na teba a vy na seba

2 Hádajte oblečenie

Všade, kde vidíte tieto veci, pretože sú pohodlné a teplé,

A tých je na svete veľa, no zapamätať si ich je zložité.

Tieto veci potrebujete vedieť, je dobré sa v nich hrať a spať.

Chôdza v lete a v chlade, a dokonca aj v chlade skryť nos.

Nádhera - len pastva pre oči, o čom je moja báseň?

Správne, toto je záhada o rôznych veciach, ktoré možno nazvať jedným slovom - plátno.

3 Hra s rečou "Krásna Kaťuša".

"Pozrite sa chlapci. Kaťuša nás prišla navštíviť (bábika). Aká je pekná. Čo má oblečené? Poďme sa hrať s Kaťušou."

Hra: Deti stoja v kruhu. Podávajú si Bábiku, učiteľ vysloví text. Ten, kto má v rukách bábiku na posledných slovách textu, volá akýkoľvek predmet oblečenie.

Bež, bež, Kaťuša, rýchlo, rýchlo do okrúhleho tanca. Kto má v rukách Kaťušu, On meno oblečenie

4 Klasifikácia zimné a letné oblečenie Uviedli sme veľa rôznych oblečenie. Ale to vieme oblečenie je iné: Existuje oblečenie pre chlapcov, ale existujú pre dievčatá, to sa stáva plátno a pre rôzne ročné obdobia. Teraz je zima plátno v ktorom chodíme po ulici čo? (zima). Keď príde leto Oblečieme sa...(Leto).

Poďme sa na to pozrieť zblízka oblečenie, ktorý je na stole a určte ktorý oblečenie odkazuje na leto alebo zimu, ale pomôžu nám ikony: snehová vločka - ikona zimy oblečenie, a slnko - leto.

Deti ležia oblečenie na leto aj zimu.

Na konci práce učiteľ kladie otázky „Čo je to? aký je názov? Toto plátno pre chlapca alebo pre dievča? Prečo zima v lete nenosiť oblečenie a leto v zime?

Hádanky:

1. Huňatý pes priniesol teplo,

Majiteľ objíma, chráni pred chladom (Kožuch)

2. Nie je to kravata, ani golier,

A zvykol som si objímať krk.

Ale nie vždy, ale len vtedy,

Keď je zima (Šál)

3. Domčeky na prsty -

Dievčatá a chlapci (rukavice)

4. Dali bratom teplý domov,

Žiť spolu.

Veľký brat nesúhlasil

A vyriešené oddelene (palčiaky)

5 Hra "Nájdite pár rukavíc"„Obliekli sme si jedny šaty, jedno tričko, zaväzujeme si jeden šál. A aké položky oblečenie nasaďte si pár, teda dva naraz (palčiaky). prečo?

Pozrite, palčiaky sú pokazené. Nájdime pár pre každú rukavicu"

Na konci práce - analýza podľa farby a vzoru.

6 Loptová hra „Ako sa starať oblečenie» „Aby to vyzeralo úhľadne, pre o oblečenie sa treba starať. Povedzme našej Kaťušovi ako.

loptová hra:

„Ak oblečenie je špinavé, potom ona... (vymazané)

Ak oblečenie pokrčené - jej...(hladkanie)

Ak oblečenie bolo roztrhané(zašiť)

Ak sa tlačidlo uvoľní, potom ... (našiť)

Čo robiť oblečenie kedy to stiahneš? (úhľadne zložené alebo zavesené)

7 Prstová gymnastika "Škriatkovia-práčovne"Žil - v dome boli malí škriatkovia

Toki, Spades, Leakey, Chiki, Miki

Jeden dva tri štyri,

Jeden dva tri štyri päť

Gnómovia sa začali umývať:

Toki tričká,

Vrcholy - vreckovky,

Deravé nohavičky,

Drzé ponožky.

Mickey bol šikovný

Všetkým priniesol vodu.

8 Umelecká tvorivosť. modelovanie "Viacfarebné gombíky na kabátoch"„Pozri, máme na stole kabáty, ale niečo im chýba. (tlačidlá). Urobme gombíky - vytvoríme úhľadné malé guľôčky a prilepíme ich na kabát.

Otázky pre deti „Akej farby kabát? Akú farbu budú mať tlačidlá?

9 Úvaha O čom sme dnes hovorili?

Ako sa im hralo?

Súvisiace publikácie:

Integrovaná lekcia v druhej juniorskej skupine o vlasteneckej výchove „Naša vlasť“ Cieľ: rozvíjať mravnú a vlasteneckú výchovu u mladších detí predškolskom veku. Úlohy: 1. Zhrňte vedomosti detí o rastline.

Zhrnutie integrovanej lekcie „Naša zima-zima“ pre deti druhej mladšej skupiny Pripravil: Shtefo N. V. pedagóg MADOU d / s č. 52 Gulkevichi Integrácia s inými oblasťami: "Kognitívny rozvoj", "Rozvoj reči".

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Sociálna a komunikatívna“, „Kognitívna“, „Telesná“. Úlohy: „Sociálne a komunikatívne“ - rozvíjať sa.

Zhrnutie GCD o vývoji reči v druhej juniorskej skupine "Oblečenie, obuv, klobúky"Úlohy: Vzdelávacie: - obohatiť a aktivizovať slovnú zásobu detí na danú tému, naučiť sa správne pomenovať časti odevu, obuvi a pokrývky hlavy.