Małe zdolności motoryczne rąk nie są rozwinięte u dzieci. Ruchliwość - co to jest? Rozwój ruchowy

Jaka przedstawicielka słabszej płci nie lubi, gdy faceci za nią biegają? Ale często zdarza się, że wielu facetów zwraca na siebie uwagę, ale ten, który cię interesuje, przechodzi obok, nie zauważając nas wcale. Co zrobić w tym przypadku? Poniżej podamy kilka wskazówek, dzięki którym będziesz mieć wszelkie szanse, aby nie tylko przyciągnąć uwagę faceta, który jest ci obojętny, ale także sprawić, by pobiegł za tobą.

Plan działania

Nasze wskazówki, jak sprawić, by facet cię ścigał, są odpowiednie dla każdej grupy wiekowej.

Więc wskazówka nr 1:

Stań się bardziej widoczny. Aby pożądany obiekt cię zauważył, nie powinieneś być szarą, zwykłą damą, stać się jaśniejszym i bardziej spektakularnym. Zróżnicuj swoją garderobę. Powinien zawierać minispódniczki, bluzki z dużym dekoltem, buty na wysokim obcasie i tak dalej. Należy jednak pamiętać, że wszystkie te elementy nie powinny być używane razem. Oczywiście zwrócą na ciebie uwagę, ale nie da to rezultatu, który chcemy osiągnąć. Na tym obrazie sprawisz wrażenie wulgarnej osoby, która nie ma gustu. Wszystko to może doprowadzić do tego, że obiekt już nigdy więcej na ciebie nie spojrzy. Więc powinieneś być ostrożny i uważać na wybór strojów.

Taki czynniki zewnętrzne, jak chód, głos, spojrzenie przyciągają mężczyzn jak magnes. Tak więc, jeśli chcesz nauczyć się, jak sprawić, by facet biegł za tobą, powinieneś z nim pracować. Wybierz dobrą pozę, gdy obiekt jest w pobliżu. Ale oczywiście musi to być naturalne, w przeciwnym razie może wyglądać tylko komicznie. Ćwicz chód, zawsze obserwuj swoją postawę.

Wszystkie powyższe stracą swój efekt, jeśli jednocześnie będziesz zachowywać się jak dostępny. Niech w waszych działaniach będzie wdzięk i seksualność, ale to nie znaczy, że wszystko jest dozwolone dla mężczyzny. Nie pozwalaj na niepotrzebne dotknięcia, uściski, otwarte podpowiedzi i niegrzeczne wulgaryzmy. Bądź niedostępny, a wtedy zdobędziesz uwagę mężczyzny. Ale oczywiście nie posuwaj się za daleko. To jest coś w rodzaju gry, powinien być zainteresowany, inaczej pomyśli, że w twoim przypadku nic mu nie świeci i odejdzie. Więc pozwól mu biegać za tobą, a ty z kolei daj mu taką szansę.

Zazdrość jest jednym ze sposobów, aby facet uciekł. Mężczyźni to taki naród, że jeśli wzbudzisz zainteresowanie jego przyjaciół, a oni zaczną spędzać z tobą trochę czasu, to obiekt, mimo że jeszcze w tobie nie jest zakochany, stanie się zazdrosny. W końcu flirtujesz, komunikujesz się, ale nie z nim. A każdy mężczyzna pragnie kobiecej uwagi. I zrobi wszystko, żebyś na niego spojrzała.

Wskazówka nr 5

Jak sprawić, by facet biegł za tobą, jeśli nie ma żadnego z twoich kontaktów? Aby łatwiej było Cię znaleźć, musisz zostawić swój numer telefonu lub przynajmniej pseudonim w sieciach społecznościowych. Ale musisz to również zrobić ostrożnie, aby nie uznał, że się narzucasz. Możesz na przykład poprosić mężczyznę, aby pomógł ci coś zrobić i zostawić swój numer.

Bądź mądry

Postępując zgodnie z naszymi zaleceniami, nauczyłeś się, jak sprawić, by facet biegł za tobą. Ale nie bądź asertywny, nie narzucaj się - będzie to wyglądać co najmniej głupio. Twoim zadaniem jest dopilnowanie, aby mężczyzna nawet nie zauważył, że zaczął z tobą flirtować z własnej inicjatywy. Powodzenia wam dziewczyny!

Często zdarza się, że mężczyzna Twoich marzeń nie zwraca na Ciebie absolutnie żadnej uwagi, a liczne próby dotarcia do jego serca kończą się fiaskiem. Ale nie poddawaj się i połóż kres swoim marzeniom. Spróbujmy razem wymyślić, jak sprawić, by mężczyzna biegł za tobą.

Ale zanim zaczniesz podejmować jakiekolwiek działania w stosunku do pewnego mężczyzny, zadaj sobie pytanie: czy to jest właśnie ta osoba, której uwagi tak bardzo pragniesz zdobyć? Ostrożnie rozważ zalety i wady. W końcu możliwe jest, że później jego uwaga może stać się dla ciebie ciężarem.

Jak przyciągnąć mężczyznę: sposoby

Cóż, zacznijmy aktywne działania? Warto jednak pamiętać, że nie wszystko jest tak proste, jak się wydaje na pierwszy rzut oka, dlatego w ten przypadek pośpiech byłby zbędny.

• Najpierw spróbuj dowiedzieć się, czy mężczyzna twoich marzeń cię lubi. Jeśli tak, to weź pod uwagę, że połowa pracy została już wykonana. Jeśli nie jesteś pewna lub tego nie wiesz, radzimy trochę popracować nad swoją garderobą i wygląd. Ciągle zmieniaj swój styl. Dziś jesteś sportową dziewczyną, jutro delikatną romantyczną naturą lub damą biznesu. Codziennie zmieniaj i zaskakuj mężczyznę. Oczywiście wszystko jest dobre z umiarem. Więc nie przesadzaj. Głównym zadaniem takich reinkarnacji jest zainteresowanie człowieka, zwrócenie jego uwagi na siebie, pojawienie się przed nim jako swego rodzaju „tajemnica”, którą z pewnością będzie chciał rozwiązać.
• Postaraj się zwrócić na swojego wybrańca różne znaki uwagi etap początkowy„podboje”. Komplementuj go, chwal go. Od dawna nikomu nie jest tajemnicą, że większość przedstawicieli silniejszego seksu jest bardzo chciwa na pochwały i uwagę dla własnej osoby. Najważniejsze jest tutaj, aby nie przesadzić, bez względu na to, jakie jest wrażenie, że gonisz.
• Aby mężczyzna biegł za tobą, rozgrzej jego zainteresowanie sobą przez pewien czas, a następnie ostro pozbawij go wszystkich komplementów, pochwał i uwagi, które stały się mu znane w tym czasie. Graj trudny do zdobycia, stań się niedostępny. W końcu, jak wiesz, wszyscy mężczyźni są myśliwymi. Pokonywanie przeszkód mają we krwi. Zmieniaj takie zmiany w swoim zachowaniu, podsycając w ten sposób jego zainteresowanie. Tylko nie daj się zbytnio ponieść grze. Wszystko jest dobre z umiarem.
• Innym sposobem, aby mężczyzna biegł za tobą, są ludzie, którzy cię otaczają. I powinieneś być otoczony głównie przez mężczyzn. Na przykład mogą to być zarówno twoi potencjalni, jak i byli chłopcy. Niech twój wybrany poczuje, że ma rywali, którzy pragną twojej uwagi. Stwórz wokół siebie aurę tajemniczości, a to z pewnością przypadnie Ci do gustu.
• Nie zapominaj, że kobiety różnią się od mężczyzn emocjonalnością. Mężczyźni są zwykle powściągliwi i wolą zachować swoje emocje dla siebie. Dlatego kobieca emocjonalność jest tym, co je przyciąga. Dlatego, gdy twój związek zacznie się rozwijać, nie ukrywaj swoich emocji. Utrzymuj wybranego w napięciu emocjonalnym, a on nigdzie od ciebie nie odejdzie. Ale znowu, bądź świadomy.
• Jest inny sposób, aby mężczyzna biegł za tobą. Wejdź w pełni w jego życie. Okazuj zainteresowanie jego hobby, interesuj się jego sprawami w pracy, odwiedzaj go wydarzenia sportowe i koncerty. Pozwól mu poczuć, że jego życie jest ściśle związane z Twoim. Warto również pamiętać, że kontakt fizyczny dla mężczyzny jest bardzo ważny. Lekki flirt w tej sytuacji będzie jak najbardziej mile widziany.
• Zostań dla niego kobietą jego marzeń, pozwól mu czuć się komfortowo i swobodnie w Twoim towarzystwie. Bądź pozytywnie nastawiony. I staraj się nie narzekać na swoje kłopoty i problemy. Mężczyźni wolą kobiety, z którymi łatwo się porozumieć. I nawet jeśli Twój wygląd będzie daleki od ideału jego urody, to po jakimś czasie na pewno zrozumie, że jesteś kobietą, z którą chciałby iść razem przez życie.
• Pamiętaj, zawsze bądź indywidualistą. Bądź bystrą i niezależną kobietą. Zaangażuj się w swoją karierę, emanuj pozytywnym nastawieniem, a na pewno sprawisz, że mężczyzna Twoich marzeń zwróci na Ciebie uwagę. A teraz pozwól człowiekowi biec za tobą. W końcu jesteś dokładnie taką kobietą, którą każdy mężczyzna chce zobaczyć.

Zreasumowanie

Cóż, teraz najprzyjemniej. Podsumujmy naszą rozmowę: „Jak sprawić, by mężczyzna biegł za tobą?”

Jak wiesz, każda osoba jest indywidualnością i oczywiście nie ma ogólnie przyjętego podejścia do wszystkich członków silniejszej płci. Staraliśmy się podkreślić tylko kilka punktów. Improwizuj, a twój wybrany z pewnością zwróci na ciebie uwagę!

Trzymiesięczne dziecko nagle zauważa swoje ręce. Patrzy, jak jeden z nich się porusza, potem drugi, po czym próbuje pociągnąć obie rączki w kierunku przyciągającego uwagę obiektu. Wkrótce dziecko próbuje zahaczyć palce jednej rączki o drugą iw końcu będzie chwytać przedmiot kolejno każdą rączką.

Program rozwoju motoryki małej

Stopniowo palce dzieci przystosowują się do chwytania zabawek wiszących w pobliżu. Powoli, ale zdecydowanie zmniejsza się odległość: dziecko wyjmuje i czuje zabawkę wiszącą bezpośrednio nad jego dłonią, potem nad klatką piersiową, a na koniec – z boku.

Dziecko próbuje chwytać zabawki leżąc na brzuchu. Prawdziwa koordynacja ruchów rąk bez wizualnego skupienia jest niemożliwa. Konieczne jest nauczenie rąk „posłuszeństwa”, ponieważ nadszedł czas na aktywne eksplorowanie otaczającego nas świata, na który składają się różne przedmioty. Każdy musi mieć możliwość nie tylko podnoszenia, ale i wygodnego odbierania. Wtedy można nimi manipulować.

Nie możesz obejść się bez specjalnych ćwiczeń. Jedne „zapoznają” lewą rączkę z prawą, inne pozwolą aktywnie manipulować np. własnymi nogami. Bawiąc się, maluch rozwija się aktywność silnika, koordynację ręka-oko i koordynację ciała. Ale najpierw kilka ważnych zasad:

• Codziennie ćwicz z dzieckiem (jeśli to możliwe 2-3 razy dziennie). Ćwiczenie trwa 2-3 minuty.
• Dzieciak powinien zadowolić zarówno sam proces, jak i zabawki. Pochwal dziecko. bo tak bardzo się starał, rozciągał, chwytał. Dziecko trzeba zachęcać!
• Zabawki muszą być czyste: po opanowaniu techniki „schwytania” dziecko natychmiast spróbuje wysłać ofiarę do ust.
• Wybierz przedmioty o różnych objętościach, aby jeden można było chwycić dłonią; inne - trzymaj wszystkimi palcami jednej ręki; trzeci - wziąć tylko dwa lub trzy palce.
• Zabawki o różnych kształtach pozwolą dziecku nauczyć się w porę otwierać dłoń, obracać dłonią, grupować palce do trzymania przedmiotów.

Motoryka mała w wieku 3-4 miesięcy

Dzieciak przenosi oba uchwyty na środkową linię. Chwyta jeden uchwyt drugim.

Gry na palec „Śmieszne ręce”

Zadanie: pobudzać w dziecku chęć sięgania rączkami do twarzy swojej i mamy, a także próby chwytania jednym uchwytem drugim.

Obiekty: twarz matki, jaskrawa skarpetka, bransoletka z koralików.

Warunki: dziecko leży na plecach.

Lekcja 1: wesoło recytuj rymowankę i wykonuj niezbędne czynności:

• Długopisy, długopisy, nie nudźcie się!

Chwyć za uchwyty w łokciach, potrząśnij lekko, aby rozluźnić palce.

• Gdzie byłeś? Odpowiedź!

Przed twarzą dziecka unieś i rozłóż jego ręce, trzymając je za łokcie.

• Siedziałeś w domu?

Poklepuj policzki dziecka otwartymi dziecięcymi dłońmi, dotykaj główki: pozwól mu poczuć swoją twarz.

• I idź do znajomych!

Wykonaj te same ćwiczenia rękami dziecka z twarzą.

Lekcja 2: załóż jasną skarpetkę lub bransoletkę z koralików na rękę dziecka. I - rozpocznij grę słowami zabawnej rymowanki:

• Długopis, długopis, gdzie to było?

Podnieś łokieć, aby dziecko mogło zobaczyć skarpetkę lub bransoletkę.

• Czy możesz się przed nami ukryć?

Przesuwaj długopis z przedmiotem przed oczami dziecka, niech obserwuje.

• Znajdziemy Cię teraz!

Po tych słowach nie spiesz się, aby kontynuować, pozwól dziecku spróbować chwycić bransoletkę wolną ręką.

• I chodźmy się bawić!

Jeśli tak się stanie, Twoje słowa będą radosnym zakończeniem zabawy, jeśli nie, własnoręcznie popchnij drugą rękę dziecka do bransoletki.

Rada: nie zapomnij założyć bransoletki na ramiona dziecka, jedna po drugiej.

Wynik: dziecko aktywnie ciągnie rączki do góry, przenosi je do środka ciała, chwyta jedną rączkę drugą.

Dzieciak chwyta jego nogę ręką.

Gry palcowe „Ręce i stopy”

Zadanie: stymulować chęć dziecka do dotykania nóżek rączkami.

Zabawki: jasna skarpetka z dzwoneczkiem.

Warunki: dziecko leży na plecach.

Klasa: załóż skarpetkę na stopę dziecka i zaśpiewaj rymowankę.

• Dłonie i stopy, nie nudzą się!

Połącz stopy dziecka, aby widziało swoje nogi.

• Gdzie byłeś? Odpowiedź!

Przynieś i rozstaw stopy, aby zadzwonił dzwonek na palcach.

• Chcesz zagrać?

Skieruj przeciwną rękę dziecka na nogę z palcem.

• A więc czas się poznać!

Pomóż maluchowi złapać skarpetkę.

Rada: załóż skarpetkę na prawą i lewą nogę, pomagając dziecku złapać się drugą ręką; połaskocz nóżki dziecka, pomóż mu poczuć palce dłońmi.

Wynik: dziecko aktywnie chwyta prawą nogę lewą ręką i odwrotnie.

Motoryka mała w wieku 4-4,5 miesiąca

Dzieciak chwyta ręką okrągłe i kwadratowe przedmioty.

Gry na palec „Koloboks i pniaki”

Zadanie: wzbudzić w dziecku chęć uchwycenia obszernych i płaskich przedmiotów o okrągłym i kwadratowym kształcie.

Zabawki: kostki o boku 4 cm i kulki (po trzy).

Warunki: dziecko leży na brzuchu (pod klatką piersiową ma wałek).

Lekcja 1: połóż balon przed dzieckiem i wesoło powiedz:

• Piernikowy Ludzik, Piernikowy Ludzik,
• Dlaczego jesteś samotny?
• Babcia wyrabiała ciasto
• Wystarczył jeden!

Czy dziecko zabrało piłkę? Umieść kolejny przed nim i kontynuuj:

• Nie, wystarczył jej test!
• Oto drugi!
• Więc więcej zabawy.

Czy dziecko zabrało piłkę? Umieść trzecie:

• Oto trzecia miska!
• Co za różowa strona!

Upewnij się, że dziecko rozłożyło palce na całej powierzchni piłki.

Lekcja 2: ustaw trzy kule w rzędzie przed dzieckiem, a między nami sześcian i zacznij od słów:

• Koloboks-koloboks,
• Jest tylko jeden pień, ale was jest trzech!

Dzieciak sięgnie po „kikut”. Rozłóż palce wokół rogów kostki - łatwiej ją chwycić. Następnie podawaj na przemian pozostałe kulki.

Lekcja 3: ponownie umieść trzy kule i kostkę (od krawędzi). Niezależnie od tego, co wybierze dziecko, pomóż uchwycić to prawidłowo. Zaproponuj pozostałe figury.

Lekcja 4: układaj kulki i kostki jedna po drugiej, obserwuj, jak dziecko chwyta, pomóż mu wygodnie rozłożyć palce:

• Oto zabawna bułka!
• Oto pień w lesie!
• A teraz kikut!
• A teraz znowu bułka! Itp.

Rada: naprzemiennie obszerne przedmioty z płaskimi.

Wynik: dziecko sięga po przedmiot obiema rękami (pędzle są otwarte), chwyta go palcami, obraca.

Dzieciak chwyta prostokątne i trójkątne kształty.

Gry na palec „Domy dla krasnali”

Zadanie: wzbudzić w dziecku chęć uchwycenia obszernych i płaskich przedmiotów, a także manipulowania nimi.

Zabawki: prostokątne drewniane klocki i stożki, po trzy figurki każdego rodzaju.

Warunki: dziecko leży na brzuchu (pod klatką piersiową można umieścić wałek).

Lekcja 1: połóż klocek przed dzieckiem i powiedz:

• Zbudujmy dom
• Aby było w nim obszernie!
• Potrzebujemy barów z tobą
• Oto one, spójrz!

Zabrał figurkę? Umieść kolejny klocek i kontynuuj rymowankę:

• Jeden pasek, dwa paski,
• Dom nie jest niski, nie wysoki!

Z pewnością dziecko opuści pierwszy pasek na drugi. Teraz odłóż trzeci klocek i zakończ grę:

• Cóż, jeśli weźmiesz trzecią,
• Będzie silniejszy!

Ważne jest, aby dziecko, chwytając drążek, rozłożyło palce w rogach.

Lekcja 2: umieść trzy pręty i jeden stożek przed dzieckiem (jest na środku) i ponownie „zbuduj dom”:

• Mieliśmy trzy bary
• I nie zapomnij o dachu!

Dzieciak sięgnie po „dach”. Pomóż mu równomiernie rozłożyć palce na powierzchni stożka. Podaj naprzemiennie pozostałe cyfry.

Lekcja 3: ponownie umieść trzy pręty i jeden stożek przed dzieckiem (jest z krawędzi). Obserwuj, co wybiera dziecko, pomóż prawidłowo uchwycić przedmiot. Następnie po kolei zaoferuj mu pozostałe elementy.

Lekcja 4: kolejno układaj pręty i stożki przed dzieckiem, obserwuj, jak dziecko je bierze, pomóż mu z czasem wygodnie rozłożyć palce na powierzchni figury:

• Oto kraty dla domów,
• Domki dla krasnali.
• Dachy są dla domów,
• Aby gnomy żyły!

Rada: naprzemiennie obszerne obiekty z płaskimi postaciami.

Wynik: dziecko sięga po widziany przedmiot (ręce otwarte), wcześniej przygotowuje rączkę, aby łatwiej było chwycić figurkę, chwyta ją wszystkimi palcami, obraca w dłoni.

Mała motoryka w wieku 4,5-5 miesięcy

Dociskamy palcami powierzchnię zabawki.

Gry na palec „Pianista”

Zadanie: pobudź dziecko, aby próbowało naciskać klawisze instrumentu, aż wyda dźwięk.

Zabawki: zabawkowe pianino.

Warunki: dziecko leży na brzuchu, przed nim instrument muzyczny (połóż wałek pod klatką piersiową).

Klasa: najpierw pobaw się klawiszami. Następnie daj dziecku możliwość naciskania klawiszy palcami, stuknij je dłonią.

• Oto nasz artysta
• Słynny pianista!
• Będzie teraz grał
• Niech wszyscy wesoło tańczą!

Rada: pomóż dziecku „bawić się” obiema rękami jednocześnie; rozluźnij palce dzieci i przesuń palcem po klawiszach w obu kierunkach.

Wynik: dziecko naciska palcami klawisze obu rąk lub uderza w nie dłońmi, wydobywając dźwięki.

Mała motoryka w wieku 5-6 miesięcy

Dziecko przenosi zabawki z jednej ręki do drugiej.

Gry palcowe „Piłka”

Zadanie: stymulować chęć dziecka do zmiany tematu.

Zabawki: kulka o średnicy 3 cm.

Warunki: dziecko leży na brzuchu.

Lekcja 1: podaj balon dziecku. Czy on to wziął? Rozpocznij zabawę:

• To jest taka skacząca piłka!

Ściśnij lekko dłoń dziecka z piłką, potrząśnij nią.

• Jest gotowy do startu!

Delikatnie pociągnij zabawkę, aby ręka dziecka poczuła wysiłek mięśni.

• Tak się gra!

Pocieraj zabawkę w dłoni dziecka, zachęcając go do podania piłki.

• Trudno będzie to utrzymać!

Przełóż zabawkę do drugiej ręki malucha lub skieruj w jej stronę piłkę.

• Piłka odbijała się i odbijała
• Znowu wpadł w nasze ręce!

Ciesz się, że zabawka jest z powrotem w rękach Twojego dziecka.

Lekcja 2: początek jest ten sam, zmiany w trakcie gry pojawiają się słowami:

• Tak się gra!

Dłonią dziecka z piłką dotknij palców wolnej ręki.

• Trudno będzie to utrzymać!

Dotykaj zabawkę palcami. Jeśli są ściśnięte, rozłóż je.

• Piłka odbijała się i odbijała
• Wpadł w ręce mojej mamy!

Delikatnie wyjmij piłkę z rąk dziecka.

Rada: grę można powtórzyć, zwiększając liczbę „trafień” w różne uchwyty; naprzemiennie przedmioty, którymi dotykasz palców dziecka, kształtując umiejętność dawania różnych rzeczy; organizować „sytuacje rozwijające”, zachęcając dziecko do chwytania zabawki jedną ręką i bawienia się nią drugą.

Wynik: dziecko (leżące na brzuszku lub siedzące) przesuwa zabawkę w dłoniach, podaje ją na prośbę osoby dorosłej.

Zdolności motoryczne - zespół skoordynowanych działań mających na celu precyzyjne wykonywanie drobnych ruchów palcami, dłońmi i stopami. Uczestniczą w tym układ nerwowy, mięśniowy, kostny, a nawet wzrokowy. Obejmuje różnorodne ruchy: od wszystkich zwykłych gestów po najmniejsze manipulacje.

Z punktu widzenia anatomii 1/3 rzutu motorycznego na korę mózgową to właśnie rzut dłoni, znajdującej się obok strefy mowy. Dlatego tak ważny jest rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku 3-4-5 lat: od tego zależeć będzie kształtowanie umiejętności mowy, sukces w szkole i udana socjalizacja dziecka. Jakie są jego cechy wiekowe i jak osiągnąć maksymalny postęp u dzieci wiek przedszkolny?

W wieku przedszkolnym normalne umiejętności motoryczne stają się bardziej zróżnicowane i złożone w porównaniu do wieku 2-3 lat. Wzrasta odsetek manipulacji wymagających skoordynowanych działań rąk. Muszę wiedzieć co cechy wieku charakteryzuje się rozwojem małej motoryki u dzieci w wieku 4-5 lat, aby skierować ją we właściwym kierunku.

1. W wieku 3 lat ruchy palców dzieci stają się przynajmniej w pewnym stopniu podobne do ruchów osoby dorosłej.
2. Poprawiają się umiejętności motoryczne nabyte wcześniej.
3. Dzieci uczą się umieszczać rzeczy w określonym miejscu.
4. Do 3 roku życia dziecko chwytało i trzymało głównie dłonią, teraz bardziej aktywnie używa palców.
5. Przedszkolaki w wieku od 3 do 5 lat próbują rysować koła i linie, wycinać nożyczkami papier, zdejmować i zakładać luźne, luźne ubranka.
6. Zdolności motoryczne są teraz kształtowane w połączeniu ze zmysłem kinestetycznym. Dziecko zaczyna zdawać sobie sprawę z położenia i ruchu własnego ciała w przestrzeni. Rozpoczyna się proces rozwoju połączeń wzrokowo-dotykowo-kinestetycznych. Dzięki temu ruchy dłoni są wykonywane pod kontrolą wzrokową.

Tak więc rozwój umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku 3-4 lat następuje sekwencyjnie, stopniowo. Najpierw musisz nauczyć się sięgać po przedmiot, aby go złapać, a następnie nim manipulować. Znaczenie w tym procesie ma koordynację ruchów obu rąk i oczu. Nauczyciele, psychologowie, fizjolodzy określili normy i odchylenia w rozwoju umiejętności motorycznych w wieku przedszkolnym.

Normy

Według ekspertów rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku 4, a nawet 5 lat musi być zgodny z następującymi wymogami regulacyjnymi.

1. Puka przedmiot o przedmiot.
2. Bierze kulkę lub okruch chleba (dowolny okrągły mały szczegół) dwoma palcami i powinien to być kciuk i palec wskazujący.
3. Rysuje na kartce papieru, a następnie przekreśla rysunek.
4. Wyciąga małe przedmioty z przezroczystego słoika.
5. Analogicznie buduje most z 3 kostek.
6. Samodzielnie buduje wieżę z co najmniej 3 bloków.
7. Próbuje narysować linię pionową: błąd nie powinien przekraczać 30°.
8. Przerysowuje krzyż, okrąg, kwadrat.
9. Rysuje człowieka z co najmniej 3 żywiołami.

Do tych standardów powinien dążyć rozwój umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku 4-5 lat: jeśli Twoje dziecko opanowało większość umiejętności z tej listy, kształtowanie jego myślenia i zdolności motorycznych nie wymaga korekty . Kiedy występuje częściowe opóźnienie (a nawet postęp) w 1 lub 2 wskaźnikach, mówią o nieharmonijnej dynamice funkcji myślenia, mowy i umiejętności motorycznych. W przypadku, gdy dziecko nie opanowało większości wymienionych umiejętności, potrzebna jest dokładniejsza diagnoza opóźnienia w takim czy innym stopniu.

odchylenia

Jeśli rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku 3-4 lat jest niewystarczający dla tego wieku, dziecko doświadczy charakterystycznych odchyleń od normy:

• upośledzona technika ruchu;
• cierpią cechy motoryczne: zręczność, szybkość, siła, koordynacja, dokładność;
• zdiagnozowano deficyty psychomotoryczne;
• słabo ukształtowane elementarne umiejętności samoobsługowe;
• słabe umiejętności techniczne w zakresie rysowania, modelowania, projektowania, stosowania;
• niemożność prawidłowego trzymania pędzla lub ołówka, regulowania siły nacisku na nie;
• trudności w posługiwaniu się nożyczkami.

Jeśli rozwój zdolności motorycznych u dzieci w wieku 4-5 lat następuje zgodnie z tym planem (5-6 naruszeń), są to odchylenia. Pomimo braku wyraźnych zaburzeń ruchowych, poziom rozwoju fizycznego i motorycznego jest u nich znacznie niższy niż u zdrowych rozwijające się maluchy wiek przedszkolny. I tutaj bardzo ważne jest, aby rozpoznać to na czas.

Diagnostyka

Aby stwierdzić, że rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku 3 lat i starszych jest zaburzony, konieczna jest diagnostyka. Specjalista poda dokładne wyniki, ale można to również zrobić w domu. Poproś dziecko, aby wykonało następujące proste ćwiczenia.

1. Przeczytaj mu rymowankę, wykonując proste ruchy palcami i dłońmi, a następnie poproś, aby powtórzył je za tobą.
2. Wyciągnij ręce przed siebie. Jedna ręka jest zaciśnięta w pięść, druga wyprostowana. Konieczna jest powolna, ale jednoczesna zmiana położenia szczotek.
3. Powinien umieć „chodzić”. płaska powierzchnia palce (wskazujący i środkowy na przemian).
4. Powinien móc po kolei „zgiąć palce”, zaczynając od małego palca.
5. Poproś go, aby wykonał ćwiczenie polegające na uszczypnięciu dłoni. Proponuje się połączyć palce lewej ręki w szczyptę, jakby przedstawiała dziób dzięcioła, i uderzyć w prawą dłoń, którą należy otworzyć pionowo. Zrób to samo, zmieniając ręce.
6. Poproś o jednoczesne rozłożenie obu rąk w ścisłej kolejności: pięść - krawędź dłoni - dłoń.
7. Rozłóż piramidę na oczach dziecka i daj mu zadanie złożenia jej z powrotem.
8. Podobne ćwiczenie z matrioszką: najpierw rozbierają ją na jego oczach, a potem proszą o złożenie.
9. Poproś o narysowanie domu składającego się ze zwykłych elementów, które można łatwo odtworzyć nawet przy braku talentu artysty. Sprawdź, jak dokładna jest wynikowa kopia. Specjalna uwaga zwróć uwagę na takie małe elementy, jak ganek, rura, drzwi - wskażą dynamikę rozwoju w rękach umiejętności motorycznych.
10. Zaproponuj zakreślenie rysunku kropkami, ale jednocześnie z góry zgódź się, że nie można oderwać ołówka (pióra, pisaka) od papieru.
11. Konieczne jest cieniowanie figury prostymi liniami, starając się nie wychodzić poza jej kontury. Poproś dziecko, aby użyło różnych rodzajów kreskowania: poziomego, pionowego, ukośnego, falistego.

Teraz podsumuj. Jeśli w wieku 3 lat wolno mu wykonywać co najmniej 30% wszystkich tych ćwiczeń, to do 5 roku życia motoryka mała powinna być tak rozwinięta, aby 80-90% tych zadań uważano za normę. Jeśli masz te wskaźniki poniżej, musisz zrobić więcej z dzieckiem. W przeciwnym razie będzie to miało opłakany wpływ na jego dalszą mowę, a nawet rozwój intelektualny.

Najważniejszym czynnikiem warunkującym rozwój małej motoryki u dzieci w wieku 3 lat i starszych jest zorganizowana w odpowiednim czasie pomoc o charakterze korekcyjno-pedagogicznym. Dzieci niepełnosprawne należy kierować do grup poprawczych w przedszkolach specjalistycznych. Aby temu zapobiec, rodzice powinni zrobić jak najwięcej z dzieckiem w wieku przedszkolnym, rozwijając umiejętności motoryczne palców: istnieje wiele metod i metod.

Metody rozwoju

Aby rozwój małej motoryki u dzieci w wieku 3-4 lat mieścił się w normalnym zakresie, można go przyspieszyć. Istnieją różne metody.

Gry z małymi przedmiotami

Od 3 roku życia dziecku po prostu trzeba zaoferować wszystkie te gry, w których trzeba złożyć małe części w jedną całość:

• mozaika;
• puzzle;
• konstruktor.

Takie gry nie tylko przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych, ale także kształtują kreatywną wyobraźnię, orientację w przestrzeni. Możesz przeczytać więcej o grach i ćwiczeniach.

gry na palec

Gry na palec dla rozwoju umiejętności motorycznych

Gry na palec dla rozwoju umiejętności motorycznych dla dzieci w wieku 3-4 lat mogą opierać się na:

• kolorowe patyczki;
• Łamańce językowe;
• poezja;
• alfabet palca;
• teatr palców.

Na początku normalne będzie, że trzylatki będą powtarzać ruchy po osobie dorosłej. Ale w wieku 5 lat, słysząc wierszyk, który zawiera zadanie wykonania najprostszych ruchów palcami, musi je wykonać samodzielnie.

Masaż dłoni i palców

Ta metoda rozwijania umiejętności motorycznych rąk obejmuje kilka metod:

• profesjonalny masaż przez specjalistę;
• samodzielna rozgrzewka palców i dłoni przez rodziców („jak to potrafią”, jak mówią);
• zaoferuj dziecku bieganie po małym blacie, aby kręcił się tak długo, jak to możliwe;
• niech włoży ręce w zboża (ryż, proso, grykę) i piasek, dotykając palcami każdego ziarna z osobna.

Zabawy z elementami masażu bardzo dobrze przyczyniają się do rozwoju małej motoryki palców i dłoni.

modelowanie

Trudno tu sformułować jakieś konkretne zadania. Wystarczy dać przedszkolakowi plastelinę w dłonie: niech jego palce stworzą z niego to, co wymyśli jego niestrudzona wyobraźnia. Najważniejsze jest to, że modelowanie powinno być obecne w codziennych czynnościach dziecka od 3 do 5 lat.

Rysunek

Pomimo tego, że rysowanie, podobnie jak modelowanie, wymaga fantazji, ma na celu bardziej konkretny rozwój małej motoryki. W związku z tym istnieją pewne zadania do wykonania tutaj:

• rysunek szablonowy;
• wylęganie;
• rysowanie na kręconych linijkach;
• praca z zabawnymi zeszytami, szczególnie dla przedszkolaków.

Prace nad rozwojem umiejętności motorycznych zaleca się wykonywać regularnie przez 5 minut kilka (5-6) razy dziennie. Wyniki można osiągnąć za pomocą różne rodzaje czynności: zabawa, modelowanie, rysowanie, aplikacje, projektowanie. Regularne zajęcia przyczyniają się po drodze do kształtowania percepcji, mowy, poczucia koloru. Tylko sumując wszystkie te wysiłki, które będą wymagane zarówno od rodziców, jak i samych przedszkolaków, rozwój umiejętności motorycznych dzieci w wieku 3-4 lat może zakończyć się sukcesem.