Lekcja edukacji duchowej i moralnej w grupie seniorów na temat „Mój dobry anioł. Lekcja pozaszkolna z wychowania moralnego dla młodszych uczniów z prezentacją

- zapoznanie dzieci z pojęciami „dobro”, „zło”.

Na przykładach postaci z bajek uczyć przedszkolaków dostrzegania i zmiany zewnętrznych oznak emocjonalnych postaci z bajek, analizowania ich pozytywnych i negatywnych działań oraz wyciągania właściwych wniosków.

Określić poczucie dobra i zła, rozwinąć umiejętność rozpoznawania ich w słowach, mimice i działaniach bohaterów baśni.

Aby kształtować kreatywne umiejętności mowy, umiejętność wybierania słów-antonimów, synonimów.

Pielęgnuj poczucie życzliwości, chęć pomocy komuś.

Przebieg lekcji na temat wychowania moralnego dzieci:

Wychowawca: Dzieci, dziś otrzymałem telegram od bajkowych bohaterów. Posłuchajcie, co do nas piszą: „Złe postacie z bajek schwytały „Dobrego”, ukryły go za wysoką bramą i nie puszczają. Pomóż bezinteresownie i przywróć „Dobro” do naszych bajek. Podpisano: Czerwony Kapturek, Kolobok, siostra Alyonushka. Co to za złodzieje? Zapamiętaj ich?

Dzieci: To Wilk z bajki „Czerwony Kapturek”, Czarownica z bajki „Siostra Alyonuszka i brat Iwanuszka”, Kurka z bajki „Piernikowy ludzik”.

Nauczyciel: Zgadza się, dzieci. Jakie złe uczynki popełnili?

Dzieci: Wilk zjadł Czerwonego Kapturka i jej babcię. Czarownica utopiła Alyonushkę. Kurki zjadły Koloboka.

Wychowawca: Czy możemy zostawić „Dobre” tym złodziejom? A co to jest "Dobry"?

Dzieci: Dobre są dobre uczynki, dobre uczynki.

Pedagog: Którego z bajkowych bohaterów możemy nazwać miłym i dlaczego?

Dzieci: Czerwony Kapturek, bo opiekuje się babcią; Carewicza, bo uratował Alonuszkę.

Nauczyciel: Zgadza się, dzieci. Jakie słowa możemy wybrać dla słowa „życzliwość”.

Dzieci: Odwaga, szczerość, troska, przyjaźń.

Pedagog: A jakie kolory byś dobrze przedstawił?

Dzieci: Lekkie, ciepłe, takie jak słońce, kwiaty, liście

Nauczyciel: A co ze złem?

Dzieci: Ciemno, zimno, jak chmury deszczowe, wiatr, huragan, ogień.

Wychowawca: Z jakimi słowami kojarzy ci się dobro? (matka, wakacje, kwiaty, przyjaciel...). A co ze złem? (choroba, wojna, pożar, walka, śmierć...). Jaki kolor ma dobro (jasne, ciepłe) i złe (zimne, ciemne)?

Dzieci, proponuję zagrać w grę „Dobierz obrazek do koloru”. Przed tobą różne obrazy tematyczne. Podnieś obrazki w kolorach „dobra” i „zła”.

(Dzieci odrabiają pracę domową).

Pedagog: Nie jest nam łatwo uwolnić „Dobra”. Przed nami pojawi się wielka armia czarnej mocy (pokazuje ilustracje złych postaci z bajek). Dzieci, zwróćcie uwagę na wizerunki tych bohaterów. Co podkreśla ich złą naturę? Słuchać:

Ja, Baba Jaga - Noga z kości!

Kogo mam uczyć

Rozbiję to w moździerzu!

Ciemny las to mój dom

Nie pozwolę ci w nim chodzić

Tam ukryłem dobro

Aby nikt nie mógł go znaleźć

Przyjrzyj się bliżej portretowi Baby Jagi. Co dokładnie czyni ją złą. Jeśli nazwiemy to poprawnie, zabierzemy jej gniew.

Dzieci: Ma złe oczy, zęby, usta, włosy, ubrania.

Wychowawca: Zastąpmy jej złe rysy na portrecie dobrymi (odbywa się gra „Babcia Jaga stała się milsza” - dzieci podnoszą wesoły uśmiech na twarz Baby Jagi, piękne włosy, odzież).

Wychowawca: Oto portret innego bohatera. (czyta)

Ja, Gorynych - silny wąż, nie śmiesz się do mnie przyczepić

Bo jestem ziejącym ogniem wężem!

Hu-hu-hu, cha-cha-cha, strzeż się Gorynych!

Hu-hoo-hoo, goo-goo-goo, kogokolwiek chcesz, spalę!

Dobra nie można mi odebrać, bo mogę spalić

Powiedz mi, co czyni go tak groźnym? Nazwijmy to dobrze, odbierzemy mu moc.

Dzieci: Jego potężna siła to trzy głowy, skrzydła, mocne łapy, pazury, płomienie.

Pedagog: Więc zróbmy to życzliwie, wesoło (gra „Dobry wąż Gorynych” - dzieci biorą dwie głowy, skrzydła, płomień z obrazu i dodają uśmiech).

Pedagog: A oto, spójrz, kolejna bohaterka bajki jest czarownicą. Posłuchaj, co mówi:

Jak matka czarownica nauczyła mnie, jak oczarować wszystkich

Bracie i siostro, wrzucę trochę wody,

I nie odpuszczę dobra, nauczę wszystkich czynić zło!

Spójrz na jej portret, czy jej cechy zewnętrzne sprawiają, że jest taka przerażająca? Zdefiniujmy to poprawnie, wybierzmy jego straszne cechy.

Dzieci: ma przerażające ręce, którymi czaruje, oczy, czarne ubrania, włosy z wężami.

Pedagog: Chodźcie, dzieci, a my wyczarujemy i zamienimy okropną wiedźmę w dobrego, miłego tasaka (gra „Magiczne przemiany” - dzieci zmieniają złe znaki na wesołe, jasne).

Zastanówmy się, dlaczego te bajkowe postacie stały się tak złe, przerażające, budzące grozę. wymyślić ciekawa historia o tym, jak możesz pomóc im stać się dobrymi, nauczyć ich dobrych uczynków. (historie dla dzieci)

Dzieci: Koza i siedmioro dzieci nie miały taty, a wilk mógł zostać ich tatą i chronić je przed wrogami.

Czarownicę należy nauczyć robić dobre czary, aby nikt nie zachorował.

Pedagog: Kim więc byli początkowo ci bajkowi bohaterowie? (zły, zły, zły, okrutny). A teraz, kiedy im pomogliśmy, kim się stali? (wesoły, szczęśliwy, dobry, piękny). Cóż, dzieci, zrobiliśmy dobry, dobry uczynek, wypędziliśmy zło z serc bajkowych bohaterów i aby już nigdy więcej w nich nie zamieszkało, narysujmy tych, którzy to robią. Niech zło pozostanie tylko na papierze.

Dzieci malują, jak przedstawiają dobro

Pedagog: Twoje rysunki zamkniemy w Magicznym Pudełku, aby zło nigdy więcej się nie pojawiło (dzieci wkładają rysunki do Pudełka i zamykają je).

Cele Lekcji:

Dać dzieciom możliwość głębszego zrozumienia, kim są niezawodni przyjaciele; wzbudzić chęć posiadania przyjaciół, zrobienia dla nich czegoś przyjemnego; wyjaśnić, że tylko ten, kto nigdy nie oszukał, nie złamał obietnic ani nie dopuścił się zdrady, może być nazwany godnym zaufania; utrwalenie umiejętności rozwiązywania sytuacji problemowych, rozwijanie myślenia asocjacyjnego. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat przyjaźni; rozwinąć umiejętność argumentowania swojego punktu widzenia; formularz cechy moralne nauczanie: umiejętność nawiązywania przyjaźni, pielęgnowania przyjaźni, komunikowania się w zespole; pielęgnować dobrą wolę, wzajemny szacunek; przyczynić się do stworzenia przyjaznego zespołu.
Metody metodyczne:sytuacje problemowe.
Sprzęt: bal, plakaty z niedokończonymi zdaniami, akompaniament muzyczny, elementy baśniowej dramatyzacji. Wystawa rysunków „W kraju przyjaźni”; wystawa książek w tym temacie.

PROCEDURA STUDIÓW:
Dzieci słuchają piosenki „O przyjaźni” I. Szainskiego.

Pedagog: Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (odpowiedzi dzieci)

Tak, chciałbym z tobą porozmawiać o przyjaźni i przyjaciołach. Dorośli często mówią nam: „Musimy się przyjaźnić, żyć razem”

Co znaczy przyjaźń, przyjacielu? (odpowiedzi dzieci)

Dlaczego nazywamy tylko niektórych ludzi przyjaciółmi?

Kto chce porozmawiać o swoim przyjacielu lub dziewczynie?

- Powiedz mi, jak się nazywa. Gdzie go spotkałeś. Dlaczego uważasz go (jej) za swojego przyjaciela (dziewczynę). Kiedy zachowywał się jak prawdziwy przyjaciel (czym się dzielił, pomagał, chronił)?

Historie dla dzieci.

Pedagog: Wielu z was poprawnie mówiło o swoich przyjaciołach i o tym, jak być przyjaciółmi.

Ten, kto umie zdobywać przyjaciół, troszczy się o swoich towarzyszy i stara się zrobić dla nich coś dobrego. Teraz będziemy grać.

Gra „Plątanina”

- Jak wygląda piłka? (słońce, bułka.Dzieci siedzą w kole, pierwsze dziecko rozwija piłkę, a koniec nitki zaciska się i podaje osobie siedzącej obok niego, mówiąc o dobre cechy towarzyszu (naprawdę lubię się z tobą bawić, jesteś taki miły, jesteśmy z tobą dobrzy przyjaciele itd.) I tak kulka jest rozwijana.
Pedagog: Co pomaga, a co przeszkadza w przyjaźni? Dzieci. Życzliwość, wzajemne zrozumienie, współpraca, uprzejmość, poczucie humoru pomagają. Nieuprzejmość, wyzwiska, kłótnie, urazy, upór, egoizm przeszkadzają.
„Tajemnica psychologiczna” Zgodnie z opisem dzieci muszą odgadnąć, o jakiej jakości charakteru danej osoby pomyślał prezenter: „Osoba, która wie, jak żyć spokojnie, polubownie, bez kłótni”. ( Spokojny ). „Osoba, która wie, jak wykonywać swoje obowiązki” ( Odpowiedzialny ). „Osoba, która kocha pracować” ( Pracowity, ciężka praca ). „Człowiek, który zna swoje wady” ( samo krytyczny ). „Osoba, która zawsze jest gotowa do pomocy” ( Czuły ) Aby dzieci dokładniej zrozumiały znaczenie tych słów, możesz poprosić je o ułożenie zdania z tymi słowami lub „zgadując” napisać opis jakości.
Ćwiczenie „Ciemne i jasne torby”.Na kartce rysowane są dwie duże torby, wyjmujemy przygotowane wcześniej tabliczki, na których zapisane są cechy ludzi, i zapraszamy dzieci do wspólnego segregowania tych cech na „ciemne” i „jasne”. Wybrany zostaje asystent, który za pomocą magnesów przymocuje stoły do ​​tablicy („włoży do torebek”). Jednocześnie ciemne „cechy” będą rozumiane jako te, które przeszkadzają w spokojnym i szczęśliwym życiu, zarówno samej osoby, jak i jej otoczenia. Odpowiednio, pod „światłem” ci, którzy pomagają.
Ćwiczenie „Sygnalizacja świetlna”.Dzieci otrzymują zielono-czerwone „światła drogowe” - kółka z papieru rysunkowego, zielone z jednej strony, czerwone z drugiej, o średnicy około 4-5 centymetrów. Prowadzący pokazuje wskaźnikiem cechy umieszczone w workach w poprzednim ćwiczeniu. Dzieci muszą się zastanowić, czy mają tę cechę i odpowiedzieć za pomocą „sygnalizacji świetlnej”. "Tak" - zielony kolor, „nie” - czerwony. (Prowadzący również gra) Następnie prowadzący pyta, czy są faceci, którzy mają cechy tylko z jednego worka. Wspólnie z dziećmi dochodzimy do wniosku, że w każdej osobie z reguły istnieją zarówno cechy „ciemne”, jak i „jasne”.

Pedagog: Istnieje wiele przysłów o przyjaźni. Przypomnijmy sobie niektóre z nich.
1. Nie ma przyjaciela - szukaj, ale znajdź - uważaj.
2. Nie miej stu rubli, ale stu przyjaciół.
3. Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego.
4. Przyjaźń to najcenniejszy skarb.
5. Przyjaźń jest cenniejsza niż pieniądze.
6. Życie jest trudne bez przyjaciela.
Pedagog: - A ile książek o przyjaźni!
Nauczyciel rozwiązuje quiz.
1. Kiedyś czterech muzyków spotkało się i zaprzyjaźniło. Razem koncertowali, razem wypędzili rabusiów, mieszkali razem - nie smucili się ... Wymień tych przyjaciół muzyków. (Muzycy z Bremy: kogut, kot, pies, osioł).
2. Grigorij Oster napisał wiele historii o papudze, boa dusicielu, małpie i ich przyjaznym życiu w Afryce. Kto był czwarty w gronie przyjaciół? (Słoniątko.)
3. Która dziewczyna uratowała swoją przyjaciółkę z lodowej niewoli? Czy szanujesz jej zachowanie i dlaczego? (Gerda uratowała swojego przyjaciela Kaia.)
4. Ten bohater padł na łóżko i trzymając się za głowę, powiedział: „Jestem najbardziej chorą osobą na świecie!” Zażądał lekarstwa. Dali mu, a on odpowiedział: „Przyjaciel uratował życie przyjaciela!” O kim mówimy? A jakie lekarstwo podano pacjentowi? (Carlson. Lekarstwo to dżem malinowy.)
5. Jacy dwaj przyjaciele leżeli na piasku i śpiewali piosenkę o słońcu? Wymień ich (lwiątko i żółw).
6. Dziewczyna z niebieskie włosy Miałem wielu przyjaciół, ale zawsze był jeden. Kim on jest? (Pudel Artemon.)
Pedagog: -Brawo chłopcy! Książek o przyjaźni i przyjaciołach jest bardzo dużo. Czytając je, zaprzyjaźniasz się w osobach literackich bohaterów. Co za niezawodne i pojemne słowo - przyjaźń! Jak myślisz, czy wśród zwierząt są przyjaciele? Który? Czym różni się przyjaźń ze zwierzętami od przyjaźni z chłopcami lub dziewczynami? Co jest najlepsze w przyjaźni ze zwierzętami? Dzieci odpowiadają.

Wniosek: oddanie, wierność zwierząt. Opieka nad nimi rozgrzewa serce.
Pedagog: Oznacza to, że przyjaciółmi mogą być nie tylko rówieśnicy, ulubione zabawki, ale także dorośli, zwierzęta, bohaterowie książek, kreskówek. Cieszę się, że podróżowałeś z radością.
Pedagog: Spróbujmy odkryć tajemnice przyjaźni i wymyślić zasady.
Pedagog: Co dostaliśmy? (Zasady są spisane: nie kłóć się, nie ustępuj, pomagaj, bądź grzeczny, uważny itp.)
dawać
Nie bój się prosić o przebaczenie, jeśli obraziłeś przyjaciela
Nie bądź niegrzeczny
Nie gniewaj się
Nie bądź chciwy
Pomagać sobie nawzajem
Szczerze mówiąc
Wynik. Niespodzianka.
- Po raz kolejny przekonałam się, że przyjaźń żyje w naszej grupie, że umiesz się przyjaźnić i oczywiście możesz uczyć przyjaźni inne dzieci, które jeszcze nie mają przyjaciół. - Aby przyjaźń między wami stała się silna i prawdziwa, włóż swoje życzenia przyjaźni do tej magicznej skarbonki. Aby to zrobić, każdy z was weźmie serce, wypowie życzenie (czym trzeba być, żeby się zaprzyjaźnić) i wrzuci do skarbonki. - Teraz jestem spokojny o ciebie, Kopilochka pozostanie z nami w grupie, a ty będziesz mógł ją uzupełnić nowymi życzeniami przyjaźni.
Przerwa z muzyką relaksacyjną. Stańcie w kręgu, złapcie się za ręce i uśmiechnijcie do siebie. Bardzo się cieszę, że potrafisz się przyjaźnić. Czujesz się jak mała iskra błysnęła między twoimi dłońmi, małe, małe słońce. Nie pali, ale rozgrzewa, błyska w oczach. Wiem, że czasem się kłócicie, ale jak tylko gniew błyśnie w czyichś oczach, połóżcie ręce na jego ramionach, a życzliwość roztopi gniew bez śladu.

Cel: wychowanie duchowe i moralne dzieci poprzez zapoznanie z tradycyjnymi wartościami duchowymi kultury prawosławnej.

Zadania:

• zapoznaj dzieci z Aniołem Stróżem i jego niewidzialnym światem;
• wzbogacić słownik o nowe słowa i pojęcia: Anioł stróż, niebiański pomocnik;
• rozwijać zdolność dzieci do uważnego słuchania i odpowiadania na pytania;
• rozwijać mowę, percepcję emocjonalną, zainteresowanie wiedzą o świecie duchowym;
• edukować dzieci w zakresie cech moralnych, życzliwego, opiekuńczego stosunku do ludzi wokół nich, do siebie nawzajem, do rodziców.

Poprzednia praca:

• rozmowa na temat „Anioł Stróż”;
• czytanie Biblii dla dzieci, oglądanie ilustracji przedstawiających anioły;
• nauka wierszyków i piosenek o aniołach z dziećmi;
• projekt wystawy twórczości rodzinnej „Mój dobry anioł”.

Materiały i ekwipunek: wystawa rysunków „Mój dobry Anioł”, dzwonek, miękka zabawka serduszko, świeca, film „Rozmowa dziecka z Bogiem”, choinka z figurkami aniołków.

Postęp lekcji

Dzień dobry A dzisiaj jest naprawdę dobry dzień, bo zebraliśmy się nie bez powodu! Patrzcie, chłopaki, ilu gości do nas przyszło, przywitamy się z gośćmi i życzymy wszystkiego dobrego.

Nauczyciel zaprasza gości, aby stanęli w kręgu z dziećmi.

Oto mały płomień świecy - uosobienie ciepła i światła, pomaga ogrzać duszę każdego. Sugeruję, abyście, przekazując świecę z ręki do ręki, rozmawiali ze sobą dobre słowa i życzenia.

Goście i dzieci siadają.

Chłopaki, kontynuujemy naszą podróż z księgą Biblii. A dzisiaj dowiemy się z Tobą o świecie, którego ludzie nie mogą zobaczyć na własne oczy.

Z kart Biblii dowiedzieliśmy się, że wszystko co nas otacza - niebo, ziemia, słońce, gwiazdy, przyroda i wszelkie życie na ziemi zostało stworzone przez Boga. Ale zanim pojawił się świat widzialny i człowiek, Bóg stworzył świat niewidzialny, niebiański. Kto żyje na tym świecie?

Nauczyciel pokazuje ilustrację anioła.

Kto jest na zdjęciu?

Zgadza się, w tym niewidzialnym świecie żyją Aniołowie, słudzy Boga. Skąd wiedziałeś, że to anioł?

On ma skrzydła.

To prawda, ma skrzydła. Jakie są skrzydła anioła?

Duży, biały.

Jak myślisz, z czego zrobione są skrzydła anioła?

(Odpowiedzi dzieci).

Ludziom wydaje się, że skrzydła anioła są zrobione z białych piór. Ale Anioł nie jest ptakiem. Jest istotą niebiańską, bezcielesną. Anioł porusza się bardzo szybko, więc ludzie przedstawiają go ze skrzydłami. Ale oczywiście nie są one podobne do skrzydeł ptaków. Anioły mogą być duże lub małe, czasem latają nad nami na niebie, a czasem patrzą na nas wielkimi życzliwymi oczami. Anioły są tak jasne, że bezpośrednio świecą boskim światłem.

Anioły zwykła osoba nie można zobaczyć. Jak na przykład powietrze. Czy on jest tam? (Tak!). Sprawdźmy.

Eksperyment .

Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do nadmuchania balonu.

Dlaczego on się dąsa?

Ma w sobie powietrze.

Nauczyciel wypuszcza powietrze z balonika.

Co wylatuje z balonu?

Czy go widzimy?

Ale istnieje i człowiek nie może żyć bez powietrza. Aniołowie są więc niewidzialni, ale człowiek bardzo ich potrzebuje.

Dlaczego Bóg stworzył anioły? (odpowiedzi dzieci)

Anioł Stróż jest pomocnikiem, którego Bóg udziela każdej osobie podczas chrztu. Słowo Anioł oznacza „posłaniec”. Aniołowie przynoszą ludziom wiadomość z nieba - wiadomość, którą Bóg nakazuje człowiekowi.

Nauczyciel czyta wiersz „Anioł” na tle muzyki:

Czy masz anioła Bożego
Bystry, lojalny, najlepszy przyjaciel.
On zawsze przyjdzie na ratunek
Jeśli to, co dzieje się nagle
Anioł obok ciebie
I niewidocznie trzyma
A kiedy jesteś nieposłuszny
Jest zdenerwowany i smutny.
Od upartych i kłamców
Anioł może odejść
I masz takiego przyjaciela
Nie do znalezienia na całym świecie.

Jaki jest nasz Anioł Stróż dobry lub zły?

Uprzejmy. Szczególnie troszczy się o nas i zawsze jest przy nas. Anioł pomaga czynić dobre uczynki i chroni przed złem. Bardzo się denerwuje, gdy ktoś robi złe rzeczy.

Jakie działania mogą zdenerwować anioła?

Dzieci wymieniają złe uczynki.

Pamiętaliśmy złe uczynki, których nie należy robić. Jeśli będziesz się dobrze zachowywać, to będzie jak najbardziej świetny prezent Twój Anioł. On zawsze będzie cię trzymał i nie odwróci się, nie odejdzie od dobrych, posłusznych dzieci. Twoje dobre uczynki zadowolą nie tylko Anioła Stróża, ale także twoich rodziców.

Czy chcesz powiedzieć swoim Aniołom, jaki jesteś miły, uważny i opiekuńczy?

Gra w kółko z sercem „Dobre uczynki”.

Stoimy w kole, po kolei mijamy serce i kończymy zdanie, które zaczyna się od słów: "Staram się być miły..."

Powinieneś zawsze pamiętać o swoim Aniele Stróżu. Chrześcijanie zwracają się do niego z modlitwą: „Święty Aniele Boży, mój stróżu, módl się za mną do Boga!”

Słyszysz (słucha) wydaje się, że gdzieś dzwoni. Ciekawy. Kto to może być?

Dziecko czyta wiersz

Dzień błyszczy, srebrzy się,
Dzwony dzwonią.
Czy to bajka, czy sen -
To latające anioły.
Zostają wysłani na ziemię
Zajmij się nami
I chronią nas
I lataj wśród nas.

Anielskie dziewczyny wykonują taniec do muzyki z płyty muzycznej.

Pamiętajcie, chłopaki, że tylko dobre uczynki i jasne myśli mogą zbliżyć do was Aniołów Stróżów. I w tym celu musisz zawrzeć pokój z obrażonymi towarzyszami, prosić rodziców o przebaczenie, spełniać ich prośby i instrukcje, zawsze być posłusznym rodzicom i robić wiele dobrych i życzliwych uczynków. Wtedy twój Anioł Stróż będzie się z ciebie radował, pomoże ci w biznesie, ochroni cię przed wszystkim, co złe i złe.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na rysunki z wystawy „Mój dobry anioł”.

Chłopaki, oto kilka aniołów, które narysowaliście z rodzicami. Dobrze zrobiony! Jak myślisz, dlaczego wśród rysunków aniołów widzimy portrety waszych matek? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, mamy nazywane są również naszymi aniołkami, ponieważ opiekują się nami od urodzenia i przez całe nasze życie. Proszę spojrzeć na ekran, a wszystko zrozumiesz.

Obejrzyj film „Rozmowa dziecka z Bogiem”.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby podeszły do ​​małej choinki, która jest ozdobiona figurkami aniołów.

Chłopaki, spójrzcie, ile tu jest figurek małych aniołków. Weźcie figurki na pamiątkę naszego dobrego spotkania i powiedzcie, co wam się podobało, co najbardziej pamiętacie z naszego spotkania.

Muzyka o aniołach brzmi miękko, dzieci dzielą się swoimi wrażeniami.

Zużyte materiały.

1. dobry świat. kultura prawosławna dla niemowląt. zestaw narzędzi dla nauczycieli, specjalistów systemowych Edukacja przedszkolna. (Z doświadczeń nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych regionu moskiewskiego w ramach programu Dobry Świat). / Redaktor - kompilator L.L. Szewczenko. - M .: Centrum Wspierania Tradycji Kulturowych i Historycznych Ojczyzny, 2015.
2. Dobry świat. Kultura ortodoksyjna dla dzieci. CD - płyta. Akompaniament muzyczny klasy. - M .: Centrum Wspierania Tradycji Kulturowych i Historycznych Ojczyzny, 2011.
3. Szewczenko L.L. Dobry świat. Kultura ortodoksyjna dla dzieci. Zestaw narzędzi. - M .: Centrum Wspierania Tradycji Kulturowych i Historycznych Ojczyzny, 2014.
4. Szewczenko L.L. Dobry świat. Kultura ortodoksyjna dla dzieci. Książka 4 Święta prawosławne. wyd. L.N. Antonowa. - M .: Centrum Wspierania Tradycji Kulturowych i Historycznych Ojczyzny, 2011.
5. http://androidmafia.ru/video/zvGPGaNSA8A - wideo „Rozmowa dziecka z Bogiem”

Streszczenie lekcji o duchowości Edukacja moralna

„Słońce miłości matki”

Cel: wychowanie duchowe i moralne młodego pokolenia oparte na propagowaniu roli matki w rodzinie, społeczeństwie, jej odpowiedzialności za urodzenie, wychowanie dzieci, za wzmacnianie rodziny.

Zadania:

Promowanie rozwoju u dzieci świadomego emocjonalno-zmysłowego postrzegania obrazu kobiety-matki, jej roli w wychowaniu dzieci;

Wychowanie u dzieci wysokich walorów moralnych, kształtowanie miłości i szacunku do matki;

Tworzenie warunków do aktywacji aktywność intelektualna, promocja samokształcenia duchowego i moralnego.

Sprzęt: rzutnik, komputer, rysunek słońca, teksty przypowieści, wideo „Poezja jest obrazem, którego trzeba słuchać”. (Leonardo da Vinci).
Zajęcia: ustna opowieść na dany temat, rozmowa, komentowane czytanie.

epigrafy:

„W moim życiu blaskiem najjaśniejszych gwiazd

Świeci, nigdy nie gaśnie

Twój obraz, który jest tak wielki i prosty,

Mamo kochana"

R. Gamzatow.

„Bez względu na to, jak bieg wydarzeń cię wzywa

Bez względu na to, jak wciągniesz się w swój wir,

Zadbaj o oczy swojej mamy.

Od obelg, od trudności, od zmartwień ”

R. Gamzatow.

Postęp kursu.

Na początek wydarzenia obejrzenie filmu „Poezja to malarstwo, którego trzeba posłuchać”. (Leonardo da Vinci)

Pedagog: - Kochani, wszyscy wiecie, że w listopadzie nasz kraj obchodzi Dzień Matki, który obchodzony jest od 30 stycznia 1998 r. Ostatnia niedziela Listopad. Dzień Matki to uznanie przez państwo misji, jaką matka pełni w społeczeństwie. W tym dniu oddajemy hołd matczynej pracy i bezinteresownemu poświęceniu kobiet dla dobra ich dzieci.

W tym dniu kierujemy słowa wdzięczności do wszystkich matek, które obdarzają swoje dzieci miłością, dobrocią, czułością i czułością. To wy, dzieci, musicie wiedzieć, kim jest dla was wasza mama, co dla was zrobiła i jaki szacunek jej się należy.

Czytanie przypowieści o Matce.

Dzień przed swoimi narodzinami dziecko zapytało Boga:

Nie wiem, po co wchodzę w ten świat. Co powinienem zrobić?

Bóg odpowiedział:

Dam ci anioła, który zawsze będzie przy tobie. On ci wszystko wyjaśni.

Ale jak go zrozumiem, skoro nie znam jego języka?

Anioł nauczy cię swojego języka. On ochroni cię przed wszystkimi problemami.

Jak i kiedy mam do ciebie wrócić?

Twój anioł powie ci wszystko.

Jak ma na imię mój anioł?

Nie ma znaczenia, jak się nazywa, ma wiele imion.

Będziesz do niego mówić „Mamo”.

Pedagog: - O czym jest ta przypowieść?

Uczeń: - Dziecko rodząc się nie może jeszcze być samodzielne, potrzebuje miłości, wsparcia dorosłych, a takie wsparcie może zapewnić tylko matka, bo jest najbliższa dziecku.

Pedagog: W każdej minucie na ziemi dzieje się cud. Tym cudem jest narodziny dziecka. Człowiek rodzi się praktycznie niczym, nie wie i nie rozumie. Ale wie na pewno, że jego matka powinna być gdzieś w pobliżu - najdroższa i bliska osoba. A dziecko, które dopiero zaczyna mówić, pilnie sylaba po sylabie, mówi słowo „ma-ma”. Ponieważ jest to najcenniejsza rzecz, z której pochodzi ciepło, światło, jak ze słońca, Mama zawsze życzy dziecku dobrze. Miłość do matki jest wpisana w samą naturę. Jak możesz nie kochać swojej matki, skoro zawdzięczasz jej swoje narodziny? Mama zawsze zajmuje szczególne miejsce w naszym życiu.

Imię matki noszą najważniejsze świątynie naszego życia. W Rosyjskiej Cerkwi Prawosławnej jest modlitwa skierowana do matki - Matki Bożej. Matce Bożej poświęcone są dzieła artystów, rzeźbiarzy, poetów i kompozytorów.

O matczynej czułości jest napisane w wierszu F. Tiutczewa.

Czytelnik 1: „Twój uroczy obraz jest niezapomniany.

On jest przede mną wszędzie, zawsze,

nieosiągalny, niezmienny,

Jak gwiazda na niebie nocą.

Ale Siergiej pisze szczególnie mocno i szczerze, szczerze o swojej matce.

Jesienin.

Czytelnik 2: „Słodki, miły, stary, czuły,

Nie zaprzyjaźniaj się ze smutnymi myślami.

Posłuchaj tej świeżej harmonijki

Opowiem ci o moim życiu”.

Pedagog: Jakie emocje wywołują w Tobie te wiersze?

Uczeń: - Matka zawsze będzie wspierać, ogrzewać, pomagać dziecku, chronić przed smutkami i cierpieniem.

Pedagog: - Tak, rzeczywiście, mama zawsze pomoże, dopóki Matka jest, to nie jest straszne, ona zawsze wskaże drogę, oświetli ją swoim światłem i ciepłem, nie pozwoli się zgubić i przepaść w tym skomplikowany świat. Zawsze czujemy się bezpieczni, gdy Matka jest blisko nas.

Ale czy zawsze jesteśmy świadomi ceny, jaką płacimy za nasz spokój, szczęście?

Czytanie przypowieści „Oko i ślepota”.

„...Moja mama miała tylko jedno oko.
Nienawidziłem jej. Ponieważ jej stan sprawił, że poczułem się zawstydzony...
Aby zarobić na kawałek chleba dla rodziny, pracowała w szkole jako kucharka.
Pewnego dnia, kiedy studiowałem w Szkoła Podstawowa przyszła do mnie mama,
odwiedzić mnie.
Podłoga znika spod moich stóp. Jak mogła to zrobić? Było mi tak wstyd.
Udawałem, że jej nie widzę. Spojrzałem na nią z nienawiścią i uciekłem stamtąd.
Następnego dnia mój kolega z klasy powiedział do mnie:
„Um, tak, okazuje się, że twoja matka jest jednooka”
Chciałem zapaść się pod ziemię. Chciałem, żeby moja mama gdzieś zniknęła.
Dlatego w dniu, w którym ją spotkałem, powiedziałem jej: „Czy nie byłoby lepiej dla ciebie umrzeć, aby nie postawić mnie w śmiesznej sytuacji?”
Matka mi nie odpowiedziała.
Nawet nie myślałem o tym, co mówię, ponieważ byłem bardzo zły.
Nie obchodziły mnie jej uczucia.
Nie chciałem, żeby była w domu.
Pracowałem bardzo ciężko i pojechałem do Singapuru na studia.
Potem wyszłam za mąż. Kupiłem własny dom, mam własne dzieci
i byłem zadowolony z życia.
Pewnego dnia przyszła do mnie mama.
Tyle lat mnie nie widziała i nie poznała swoich wnuków.
Kiedy podeszła do drzwi, moje dzieci zaczęły się z niej śmiać.
Jak mogła przyjść do mojego domu i przestraszyć moje dzieci?
Krzyknąłem do niej "WYJDŹ STĄD!"
Na to moja mama cicho odpowiedziała: „Wybacz mi. Wygląda na to, że trafiłam pod zły adres” i po tym słowa zniknęły mi z oczu.
Pewnego dnia przyszedł do mnie list ze szkoły o spotkaniu absolwentów szkoły.
Powiedziałem żonie jako wymówkę, że jadę w podróż służbową.
Po spotkaniu absolwentów, tak z czystej ciekawości, udałem się do swojego stary dom.
Sąsiedzi powiedzieli, że moja mama umarła.
Wcale nie było mi smutno.
Dostałem list, który zostawiła mi mama.
„Mój najukochańszy synu, zawsze o tobie myślałem.
Bardzo mi przykro, że przyjechałem do Singapuru i przestraszyłem wasze dzieci.
Bardzo się ucieszyłam, gdy usłyszałam, że przyjedziesz na zjazd.
Ale nie wiedziałem, czy zdołam wstać z łóżka, żeby się z tobą zobaczyć.
Bardzo mi przykro, że kiedy dorastałeś, ciągle się wstydziłeś z mojego powodu.
Wiesz, moje dziecko, kiedy byłaś mała, miałaś wypadek i straciłaś oko.
Nie mogłem znieść, jak twoja matka, że ​​dorośniesz z jednym okiem.
Dlatego dałem ci oko.
A teraz jestem z ciebie taka dumna, myśląc, że widzisz tym okiem zamiast mnie.
Z całą moją miłością, twoja matka"

Pedagog: Czego uczy nas ta przypowieść?

Uczeń: - Uczy nas kochać matkę za jej bezgraniczne życie, pełne poświęcenia, bezinteresowności dla dobra dziecka.

Pedagog: - Przypowieść wiele nas uczy. W przypowieści nie chodzi o oczy, ale o ofiarę, jaką później złożyła matka, przemilczając to, pozbawiając siebie i syna wzajemnej komunikacji. W końcu wyrósł zły egoista, a jego dzieci są takie same.

I jak matka, nawet o tym nie podejrzewając, ukarała syna za jego okrucieństwo?

Uczeń: - Ukarałem go spóźnioną prawdą, a dzięki tej prawdzie i późnej pokucie będzie musiał żyć dalej.

Pedagog: Jaki wniosek należy wyciągnąć z tej przypowieści?

Uczeń: - Musimy być bardziej uważni na matki, kochać je i szanować, okazywać miłość nie tylko w święta, ale na co dzień nie pozwalać matce pozostać zapomnianym i obrażanym.

Chłopaki, czy miłość matki jest naprawdę nieograniczona?

Czytanie przypowieści „Świeca. Matczyna miłość."

Pewnego razu jej dzieci przyszły do ​​matki, kłócąc się między sobą i udowadniając sobie nawzajem swoje racje, z pytaniem:

Kogo kocha najbardziej na świecie?

Matka w milczeniu wzięła świecę, zapaliła ją i zaczęła mówić.

Oto świeca, to ja! Jej ogień jest moją miłością! Potem wzięła kolejną świecę i zapaliła ją od swojej.
- To jest mój pierworodny, dałem mu mój ogień, kochanie! Czy to z powodu tego, co dałem, płomień mojej świecy zmalał? Płomień mojej świecy pozostaje ten sam...

I tak zapaliła tyle świec, ile miała dzieci, a ogień jej świecy pozostał tak samo duży i ciepły...

Pedagog: - Czy można na podstawie tej przypowieści powiedzieć, że miłość, światło, ciepło matki jest nieograniczone, wystarczy dla wszystkich?

Uczeń: - Ogień świecy matki nie zmalał, gdy dzieliła ogień, każdy dostał go po równo, a miłość matki jest bezgraniczna.

Pedagog: - Jak wielkie musi być serce, które może pomieścić tyle miłości i ciepła. To nie przypadek, że wśród ludzi słowo „matka” zostało umieszczone obok słowa „Ojczyzna”. „Ojczyzna” jest najświętszą rzeczą na ziemi. Żołnierz w walce z wrogami walczy ze słowami „Za Ojczyznę!”. W końcu to matki wychowywały synów i córki, uczyły ich miłości do ojczyzny. W udręce, w cierpieniu człowiek szepcze „matko” iw tym słowie koncentruje się dla niego wszystko, życie.

W jakich sytuacjach używasz słowa „matka”?

Uczeń: - Kiedy zwracamy się do mamy, kiedy się boimy, kiedy się boimy itp.

Pedagog: - Nauczyciel z Leningradu I. F. Goncharov pisze w książce „Słowo o matce”: „Rzadko myślałem o mojej matce. Czasami nawet zapominałem o jego istnieniu. „Kiedy opuszczałem dom, pisałem listy niechętnie, oszczędnie. Matka cierpiała”. „Czas nigdy nie wystarczał. Spieszyłam się do znajomych, na randki, do teatru, do pracy. Matka dała tylko kilka minut. Nie możesz teraz niczego zmienić”. Mówią o takich wersetach: „Zapisane krwią”. Czemu myślisz?

Uczeń: - Życie minęło, człowiek traci matkę, zdaje sobie sprawę ze swoich błędów, ale nie da się go naprawić, zwrócić wszystkiego z powrotem.

Pedagog: - Więc teraz musisz kochać swoją mamę, poświęcać jej więcej czasu, okazywać uwagę, aby później nie żałować.

Dziś zawsze gdzieś się spieszymy, jesteśmy zakładnikami problemów, które ciągle musimy rozwiązywać. Trudno nam przystosować się do zwariowanego otoczenia wokół nas, bez pomocy mamy ciężko jest stanąć na nogi i żyć.

Podsumowanie lekcji: Drogie dzieci, zastanówcie się, jak traktujecie swoje mamy, jak się nimi opiekujecie i z jaką miłością odpłacacie im za szczęście? Za to, że się urodziłem. Że są karmione i obute, karmione i zadbane, nauczone umiejętności życiowych i dobre uczynki. Czy wasze matki wstydzą się teraz waszych czynów, czy dusze matek ronią łzy z powodu niezasłużonych zniewag i waszej bezduszności? Mam nadzieję, że po tej lekcji będziecie bardziej kochać swoje mamy, okazywać im więcej uwagi i szacunku.

Odbicie lekcji „Słońce matczynej miłości”.

Na tablicy narysowane jest słońce matczynej miłości. Dzieci wymieniają wszystkie wspaniałe cechy swoich matek. Wszystko, co dzieci wymieniają, to promienie słońca matczynej miłości. Dzieci powinny napisać na tablicy, jakie cudowne cechy pojawiły się w nich pod wpływem promieni tego słońca.

Literatura.

1. Życie jest oddawane za dobre uczynki: wytyczne na lekcje życzliwości / wyd. IV Skvortsova. - Uljanowsk: UIPCPRO, 2007.

2. Przypowieści do każdej lekcji. Ścieżki mądrości. Opracował Andriej Elisow. - Niżny Nowogród: obwód Wołgi, 2009.