Rezumatul unei lecții despre educația morală pentru adolescenți. Rezumatul unei lecții despre educația morală în grupa pregătitoare

- introduceți copiii la conceptele de „bine” și „rău”.

Folosind exemplele personajelor din basme, învață preșcolarii să observe și să schimbe semnele emoționale externe ale personajelor din basme, să analizeze acțiunile lor pozitive și negative și să tragă concluziile corecte.

Definiți simțul binelui și al răului, dezvoltați capacitatea de a le recunoaște în cuvinte, expresii faciale și acțiuni ale eroilor din basme.

Pentru a dezvolta abilități creative de vorbire, abilitatea de a selecta antonime și sinonime.

Cultivați un sentiment de bunătate, dorința de a ajuta pe cineva.

Progresul lecției despre educația morală a copiilor:

Educatoare: Copii, azi am primit o telegramă de la personaje de basm. Ascultă ce ne scriu: „Personajele malefice din basme au capturat „Binele”, l-au ascuns în spatele unor porți înalte și nu-l lasă să plece. Ajutați-vă gratuit și întoarceți „Bine” în basmele noastre. Semnat: Scufița Roșie, Kolobok, sora Alyonushka. Ce fel de hoți sunt aceștia? Îi amintești?

Copii: Acesta este Lupul din basmul „Scufița Roșie”, Vrăjitoarea din basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, Vulpea din basmul „Kolobok”.

Educatoare: Așa este, copii. Ce lucruri rele au făcut?

Copii: Lupul a mâncat Scufița Roșie și bunica ei. Vrăjitoarea a înecat-o pe Alyonushka. Vulpea a mâncat Kolobok.

Educator: Putem lăsa „Bine” acestor hoți? Ce este bun"?

Copii: Binele sunt fapte bune, fapte bune.

Educator: Ce erou de basm putem numi bun și de ce?

Copii: Scufița Roșie pentru că are grijă de bunica ei; Țarevici, pentru că a salvat-o pe Alyonushka.

Educatoare: Așa este, copii. Ce cuvinte putem alege pentru cuvântul „bunătate”.

Copii: curaj, onestitate, grija, prietenie.

Educator: Ce culori ai folosi pentru a reprezenta binele?

Copii: Ușoare, calde, cum ar fi soarele, florile, frunzele

Educator: Dar răul?

Copii: Întuneric, frig, cum ar fi nori de ploaie, vânt, uragan, foc.

Educator: Ce cuvinte asociați cu bine? (mamă, vacanță, flori, prieten...). Dar răul? (boală, război, foc, luptă, moarte...). Ce culoare este binele (luminos, cald) și răul (rece, întuneric)?

Copii, vă sugerez să jucați jocul „Potriviți imaginea cu culoarea”. Iată imagini diferite cu subiecte. Selectați imagini cu culorile „bine” și „rău”.

(copiii îndeplinesc sarcini).

Educator: Nu ne este ușor să eliberăm „Binele”. O armată mare de putere neagră va apărea în fața noastră (arată ilustrații ale personajelor malefice din basme). Copii, fiți atenți la imaginile acestor eroi. Ce le subliniază caracterul malefic? Asculta:

Eu, Baba Yaga - Picior de os!

Voi preda oricui o lecție

Te voi sparge în mortarul meu!

Pădurea întunecată este casa mea

Nu te voi lăsa să intri în ea

Am ascuns marfa acolo

Ca să nu-l găsească nimeni

Aruncă o privire mai atentă la portretul lui Baba Yaga. Ce anume o face rea. Dacă o numim corect, îi vom îndepărta furia.

Copii: Are ochi răi, dinți, gură, păr, haine.

Educatoare: Să înlocuim trăsăturile ei rele cu cele bune în portret (se joacă jocul „Bunica Yaga a devenit mai blândă” - copiii potrivesc fața lui Baba Yaga cu un zâmbet vesel, păr frumos, haine).

Educator: Iată un portret al unui alt erou. (Citeste)

Eu, Gorynych, sunt un șarpe puternic, nu îndrăzni să te agăți de mine

Pentru că sunt un șarpe care suflă foc!

Hu-hu-hu, cha-cha-cha, ai grijă la Gorynych!

Hoo-hoo-hoo, goo-goo-goo, pe cine vrei, voi arde!

Binele nu poate fi luat de la mine, pentru că pot incinera

Spune-mi, ce-l face atât de formidabil? Să-i denumim corect și să-i luăm puterea.

Copii: Forța lui formidabilă este trei capete, aripi, labe puternice, gheare, flăcări.

Educator: Deci, să-l facem amabil și vesel (se joacă jocul „Șarpele bun Gorynych” - copiii iau două capete, aripi, flăcări din imagine și adaugă un zâmbet).

Educatoare: Dar uite, o altă eroină din basm este o vrăjitoare. Ascultă ce spune ea:

Mama-vrăjitoare m-a învățat cum să fermec pe toată lumea

Îmi voi arunca fratele și sora în apă,

Și nu voi lăsa binele, îi voi învăța pe toți să facă răul!

Uită-te la portretul ei, trăsăturile ei exterioare o fac atât de înfricoșătoare? Să-l definim corect, să-i selectăm caracteristicile teribile.

Copii: are mâini înfricoșătoare cu care farmecă, ochi, haine negre, păr cu șerpi.

Educator: Haideți, copii, vom face o vrajă și vom transforma o vrăjitoare teribilă într-un satar bun și amabil (se joacă jocul „Transformări magice” - copiii schimbă semnele malefice în semne vesele, strălucitoare).

Să ne gândim de ce acești eroi din basme au devenit atât de răi, înfricoșători și formidabili. Vino cu interesanta poveste despre cum îi poți ajuta să devină buni, învață-i să facă fapte bune. (povești pentru copii)

Copii: Capra și cei șapte iezi nu aveau un tată, iar lupul putea să le devină tată și să-i protejeze de dușmani.

Vrăjitoarea trebuie învățată să facă vrăjitorie bună pentru ca nimeni să nu se îmbolnăvească.

Educator: Deci, cum au fost acești eroi din basme la început? (furios, rău, supărat, crud). Și acum că i-am ajutat, ce au devenit? (vesel, fericit, bun, frumos). Ei bine, copii, voi și cu mine am făcut o faptă bună, bună, am alungat răul din inimile eroilor din basme și, ca să nu se mai instaleze niciodată în ei, să-i atragem pe cei care îl creează. Lasă răul să rămână doar pe hârtie.

Copiii pictează modul în care reprezintă bunătatea

Educatoare: Vă vom închide desenele într-o Cutie Magică pentru ca răul să nu mai apară niciodată (copiii pun desenele în cutie și o închid).

Grădinița MBDOU nr. 32 „Topolek”, Teritoriul Stavropol

Sinopsis „Respectul pentru părinți”

Vasileva Natalia Vladimirovna

profesor

REZUMATUL UNEI CLASI DE EDUCAȚIE SPIRITUALĂ ȘI MORALĂ ÎNTR-UN GRUP PREGĂTITOR DE GRĂDINIȚĂ PE TEMA:

„RESPECT PENTRU PĂRINȚI”

Scopurile și obiectivele lecției: să insufle copiilor un sentiment de respect față de părinții lor și ale generației mai în vârstă (bunici), să actualizeze experiența emoțională a copiilor în relațiile de familie; promovează dezvoltarea bunăvoinței, toleranței, înțelegerii și asistenței reciproce în viața de familie.

Facilități și echipamente didactice: Model „Mușețel”, microfon, cameră, reportofon, ziar.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, astăzi un jurnalist de la ziarul „Doshkolyonok” ar trebui să vină să ne viziteze și să ne intervieveze, iar voi fiți politicoși și atenți și încercați să răspundeți la toate întrebările lui.

Un copil intră în grup cu atributele unui jurnalist (camera și microfonul).

Jurnalist: Buna baieti! Am vrut să vă pun câteva întrebări pentru ziarul nostru. Ghiciți singur subiectul interviului nostru.

Jurnalistul, împreună cu profesorul, aduce un mușețel pregătit în prealabil cu șapte petale, fiecare petală înfățișând un membru al familiei (pozele pot fi decupate din ziare și reviste): mama, tatăl, bunica, bunicul, copiii.

Educator: Băieți, uite ce margaretă neobișnuită ne-a adus jurnalistul astăzi. Fiecare petală a acestei margarete înfățișează un membru al familiei.

Crearea unui model de familie.

Profesorul cheamă pe rând șapte copii, care rup o petală dintr-un mușețel.

Educator: Să numărăm câte petale a avut mușețelul nostru în total?

Educator: Așa e, șapte.

Profesorul scoate un cartonaș cu cuvântul „Șapte”

Educator: Acum, băieți, imaginați-vă ca membrul familiei care este înfățișat pe petala voastră și numiți-vă (eu sunt mama, sunt tata, sunt fiică etc.)

Profesorul plasează cuvântul „eu” lângă cartonașul cu cuvântul „șapte”

Jurnalist:

Toată lumea știe acest cuvânt
Nu l-as schimba cu nimic!
La numărul „șapte” voi adăuga „eu” -
Ce se va intampla? (familie)

Educator: Deci tu și cu mine am ghicit despre ce vrea jurnalistul să ne vorbească. Băieți, vedeți ce cuvant interesant"familie". Asta înseamnă că fiecare persoană are rude, sau cu alte cuvinte, rude care ne sunt cele mai apropiate și pe care le iubim cel mai mult. Fiecare dintre voi are și propria familie. Unii au mai mult, alții au mai puțin.

Jurnalistul îi invită pe copii (3-5 persoane) să povestească despre componența familiei lor, despre cine trăiesc membrii mai mari ai familiei (bunici). În timpul răspunsurilor, jurnalistul se apropie de copii cu un microfon și face fotografii, profesorul înregistrează răspunsurile copiilor pe un reportofon.

Educator: Cine crezi că este cea mai importantă persoană din familie? Cine o folosește O respect mai mare?

Educator: B O Avem cel mai mare respect pentru părinții noștri (mama și tata) și bunicii care au experienta de viata. Ei au trăit mai mult și știu și pot face mult mai mult decât noi. Ascultă ce proverbe și vorbe există despre respectul față de părinți:

• Cel care își respectă propria mamă nu o va jigni pe a altcuiva.
• Cine își onorează părinții va fi onorat de copiii lui.
• Vei găsi totul în lume, cu excepția tatălui și a mamei.
• Dacă îți onorezi tatăl și mama, vei fi fericit pentru totdeauna.

Educator: băieți, să citim interesanta poveste, care a fost publicat în ziarul jurnalistului nostru.

Profesorul desfășoară un ziar pregătit anterior cu inscripția „Copil preșcolar”

Bunicul a devenit foarte bătrân. Picioarele nu mergeau, ochii nu vedeau, urechile nu auzeau, nu avea dinți. Iar când mânca, i se scurgea înapoi din gură. Fiul și nora lui au încetat să-l așeze la masă și l-au lăsat să ia masa la aragaz. Odată i-au adus prânzul într-o ceașcă. A vrut să o mute, dar a scăpat-o și a rupt-o. Nora a început să-l mustre că le-a stricat totul în casa și că a spart cești și a spus că de acum înainte îi va da cina în cadă. Bătrânul doar a oftat și nu a spus nimic. Într-o zi, soț și soție stau acasă și își văd fiul jucându-se pe podea cu scânduri - lucrează la ceva. Tatăl a întrebat: „Ce faci?” Și băiatul spune: „Eu, tată, sunt cel care face cada. Când tu și mama ta vei fi suficient de mari să te hrănești din această cadă.” Soțul și soția s-au uitat unul la altul și au început să plângă. Se simțeau rușinați că l-au jignit pe bătrân; şi de atunci au început să-l aşeze la masă şi să aibă grijă de el.

Întrebări pentru copii(întrebările sunt adresate de profesor împreună cu jurnalistul, jurnalistul se apropie de copiii care răspund cu microfon):

• De ce bunicul a scăpat totul pe jos, a spart farfurii, poate a făcut-o intenționat? ( Bunicul era foarte bătrân, mâinile lui erau slabe, nu vedea bine)
• De ce s-a întâmplat că bunicul a început să fie jignit în familie? ( fiul meu și soția lui erau neplăcuți că vasele se rupeau, mâncarea cădea pe podea, trebuiau să facă curățenie după bunicul lor)
• Crezi că este posibil să jignești persoanele în vârstă pentru că nu mai pot avea grijă de ei înșiși și nu mai pot lucra în egală măsură cu toți ceilalți? ( este imposibil, pentru că într-o zi atât fiul, cât și soția lui vor îmbătrâni și, de asemenea, nu vor putea face totul cu grijă)
• Cum și-au dat seama părinții băiatului de greșeala lor că l-au jignit pe bunicul lui? (fiul lor i-a luat ca exemplu despre cum să trateze persoanele în vârstă, a crezut că așa ar trebui să aibă grijă de părinți când îmbătrânesc)
• Cum îi tratează părinții pe bunicii tăi, cum îi pasă de ei? ( ajută la curățarea apartamentului, le cumpără medicamente, mâncare, îi felicită de sărbători, îi invită în vizită)
• Îți iubești tatăl și mama, bunicii? Cum le arăți dragostea ta? ( O ajut pe mama - îmi fac patul, spăl căni și linguri, hrănesc animalele de companie; Găsesc ochelari pentru bunica, când îi pierde, îi aduc bunicului un ziar)
• Vei avea grijă de părinții tăi când vor fi bătrâni? (Voi avea grijă de ei la fel cum au grijă de bunici).

Educator: Acum să ne odihnim puțin și să ne întindem degetele.

Gimnastica cu degetele „Familie prietenoasă”

Degetele sunt o familie prietenoasă.

Ei nu pot trăi unul fără celălalt.

(Strângeți degetele fiecărei mâini în pumni și desfaceți-le.)

Asta e una mare! Iar acesta este mediu.

Inelul și ultimul este degetul nostru mic, iubito!

Woo hoo! Ți-ai uitat degetul arătător.

Pentru ca degetele să trăiască împreună,

(Ridicați alternativ degetele ambelor mâini în sus)

Le vom conecta și vom efectua mișcările...

(Conectăm pe rând fiecare deget al mâinii de degetul mare).

Educator: Vedeți, băieți, cât de important este pentru noi toți să ne respectăm părinții, să avem grijă de ei, să ne supunem părinților și, de asemenea, să avem grijă de părinții părinților noștri - bunicii.

Educator: Le ceri părinților tăi permisiunea înainte de a începe orice afacere? De ce ceri permisiunea? (Pentru că părinții știu să facă asta, ei știu să facă multe pentru a nu greși.)

Educator: Anterior, când oamenii erau profund religioși, ei încercau să păzească poruncile lui Dumnezeu, inclusiv să-și onoreze părinții. Înainte de orice sarcină, ei au primit o binecuvântare de la părinții lor, astfel încât sarcina să fie făcută bine. Părinții au spus o rugăciune pentru copiii lor, astfel încât Domnul să-i ajute în toate treburile și eforturile lor: „Doamne Iisuse Hristoase, Fiul lui Dumnezeu, binecuvântează, sfințește, păstrează acest copil al meu prin puterea Crucii Tale dătătoare de viață.”

Poate că unele dintre voi, mame, se boteză înainte de a merge la culcare sau cu alte ocazii? Așa te binecuvântează, pentru ca rugăciunea să te ocrotească și să te apere.

Așa ți se arată dragostea și grija părintească, iar tu ar trebui să-ți iubești părinții și să asculți sfaturile lor.

Cum îți poți arăta dragostea - este doar prin cuvinte?

Nu este suficient să spui: Mami, te iubesc atât de mult! Dar cuvinte bune sunt importante, dar și mai important este să-ți demonstrezi dragostea prin fapte.

· Când te întorci de la o plimbare, atârnă hainele îngrijit pe un cuier;

· Așezați mănușile pe calorifer să se usuce;

· Turnați apă curată pentru pisoi;

· Încearcă să-ți faci singur patul;

· Puneți jucăriile fără memento-uri;

· Ajută la pregătirea mesei: servește pâinea, aranjează lingurile și furculițele;

· Dă-i bunicii niște apă pentru a-și spăla medicamentul;

· Adu papuci bunicului;

· Și multe alte fapte bune pe care chiar te-ai gândit să le faci, fără să ți se amintească!

Educator(se adresează jurnalistului): dragă jurnalist, vă superi să rezumați interviul nostru?

• Despre ce a fost interviul nostru de astăzi?
• Ce nou ai invatat?
• Despre care a fost povestea pe care ai citit-o în ziar?
• Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Profesorul se oferă, de asemenea, să asculte răspunsurile copiilor înregistrate pe reportofon.

Educator(se adresează jurnalistului): dragă jurnalist, pentru a vă face articolul și mai interesant, eu și băieții vă vom pregăti desene și fotografii de familie.

Jurnalist: Vă mulțumesc baieti! Mă duc să-mi pregătesc articolul pentru ziar. La revedere!

Educator: La revedere! Și voi și cu mine vom aștepta să iasă ziarul.

Lucrări ulterioare: publicarea ziarului „Cum îmi ajut familia” cu fotografii de familie, desene și povești ale copiilor despre familia lor.

Tyumina Natalya Alekseevna MDOU Grădinița Tagai "Alyonushka" Regiunea profesor Ulianovsk, districtul Mainsky, satul Tagai

OSI: « Dezvoltare cognitiva» , „Dezvoltare socială și comunicativă” , „Dezvoltare artistică și estetică” , „Dezvoltarea vorbirii” .

Tipuri de activități ale copiilor: cognitiv-cercetare, percepție fictiune, joc, productiv, muzical.

Obiective: să-i ajute pe copii să descopere conținutul conceptului "resentiment" , învață-i pe copii să construiască relații într-un grup bazate pe respect reciproc, învață-i să fie făcători de pace în situatii conflictuale: nu jignați, regretați, faceți pace, iertați-vă unii pe alții. Oferiți o înțelegere a domeniului elementar al conceptelor de bază cultura ortodoxă: Iertarea, Sufletul, Creația. Ajutați copiii să coreleze conceptele de bază ale culturii spirituale și morale cu reflectarea lor în Viata de zi cu zi copii.

Material si echipament: petale din carton colorat, Reader 2, « Lume bună» despre cultura spirituală și morală, autor Shevchenko L.L.; disc cu coloana sonoră a melodiei "Zâmbet" , hârtie albă, creioane colorate.

(Copiii stau pe scaune)

Organizarea timpului.

Educator:

Buna dimineata baieti! Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți. Astăzi ați venit cu toții la grădiniță bună dispoziție? (răspunsurile copiilor).

Educator:

Vă sugerez să jucați un joc care ne este deja familiar „Dispoziție de culoare” . Și atunci ne va deveni imediat clar cine este în ce dispoziție. (Invit copiii să aleagă culoarea petalei care se potrivește cu starea lor de spirit, iar restul copiilor ghicesc. Colectăm petalele în „mușețel al dispoziției” ) .

Educator:

Băieți, acum vă sugerez să ascultați o poezie.

Un cuvânt jignitor, un cuvânt jignitor!
Cât de dureros poate lovi!
Un șarpe veninos este gata să muște,
Te ustură și inima ta se întunecă.

Și cel care a jignit și cel care este jignit,
Deși furtuna certurilor a trecut,
Tac si nu se privesc in ochi.
Ascultă sfatul, dragul meu copil,

Fii bun și politicos, încă din leagăn,
Încearcă doar să faci lucruri bune
Și nu spune cuvinte derogatorii.

Educator:

Copii, ce altceva poate jigni o persoană? (nedreptate, grosolănie, minciuni, tratament lipsit de respect).

Pot atinge ranchiuna? (Nu).

Are miros, gust? (Nu).

Băieți, ce v-ar putea jigni personal? Ai simțit vreodată resentimente? (Povești pentru copii).

Educator:

Cine crezi că provoacă infracțiunea? (Omul, acțiunile și faptele sale, cuvintele sale).

Educator:

Se poate rupe prietenia dacă unul dintre bărbați îi strigă pe celălalt nume ofensator? (Răspunsurile copiilor).

Educator:

Băieți, ce ar trebui să faceți pentru a vă restabili prietenia? (cereți iertare, nu spuneți cuvinte nepoliticoase).

Și acum îmi propun să ascult o altă poezie.

Mi-am insultat sora
Și a jignit-o
O fac atât de nefericită
Nu am văzut-o pe Verochka.

M-am simțit neliniştit
Există tristețe în inimă
M-am apropiat de sora mea
A cerut iertare.

Educator:

De ce s-a simțit băiatul trist în suflet? (Si-a jignit sora).

Cum și-a redat băiatul pacea în suflet? (mi-am cerut iertare).

Băieți, cum ar trebui să vă cereți iertare? (Răspunsurile copiilor).

Dreapta. Iar cel care a cerut iertare trebuie să fie iertat și să nu fie jignit de el.

Educator:

Să ne amintim foarte mult un lucru regula importanta viaţă:

Cum vrei ca oamenii să te trateze este felul în care îi tratezi.

Educator:

Cum ar trebui să tratezi oamenii? (Cu drag, cu respect, zâmbește mai des, sună pe nume).

Băieți, puteți vedea ofensa? (Da, pe fața unei persoane).

Arată jignire pe fețele tale. Eu sunt o oglindă, iar tu te uiți în ea. Acum uitați-vă unul la altul. Deci ai zâmbit.

Educator:

Ce te jignește cel mai mult, aici, la grădiniță, în grupa noastră? (răspunsurile copiilor).

Educator:

Vă sugerez să jucați jocul „Cine a jignit pe cine mai întâi” . Acest joc vă va ajuta să vă împăcați și să iertați toate nemulțumirile.

Cine a jignit pe cine primul? (Profesor)

El eu! Nu el eu! (copii)

Cine a jignit pe cine primul? (Profesor)

Cine a lovit pe cine primul? (Profesor)

El eu! Nu el eu! (copii)

Ați fost prieteni așa înainte, nu-i așa? De ce nu ai împărtășit?

Am uitat! Și am uitat! (Copiii se îmbrățișează).

Educator:

Resentimentele este una dintre cele mai distructive sentimente umane. Se instalează adânc în suflet și începe să schilodeze nu numai sufletul, ci și corpul uman. Ofensându-ne, ne facem rău în primul rând nouă înșine.

Băieți, spuneți-mi, vă rog, cum vă simțiți când ați jignit pe cineva? (Este rău, sufletul meu este greu, trist, neplăcut).

Educator:

Se întâmplă adesea să decidem singuri că am iertat persoana care ne-a jignit, dar simțim durerea din nou și din nou, amintindu-ne de trecut. Aceasta înseamnă că adevărata iertare urmează să vină.

Educator:

Resentimentele trăiesc în inima noastră. Doar ea doarme. Și acțiunile neloiale îi dau ocazia să se trezească. Se trezește din nedreptate. Și dacă se trezește, se simte rău, greu. Trebuie să încercăm să uităm motivele și să nu adăpostim resentimente față de ceilalți, să nu ne gândim la asta, să nu-l lăsăm în suflet mult timp.

Și dacă brusc se trezește resentimente în tine, atunci trebuie să uiți de asta, să-ți ceri scuze pentru acțiunile tale, să faci ceva frumos, să dai mâna, să zâmbești, să te îmbrățișezi, să te uiți în ochi.

Educator:

Băieți, vă rog să ascultați încă o poezie.

„Cine a jignit pe cine?”

(K. Ldov)

Gândiți-vă, copii:
Lida sau pisoi
Ar trebui să existe un răspuns?
M-am odihnit dulce

Pasarica pe perna;
Deodată Lida se furișă în sus
Către Meowshka adormită.
Am trezit păsărică

Am început să-l ridic...
Jale de somnoros
Păsărică țipă
A început să facă voluntariat

Și zgârie-te pe Lida, -
Infligat minx
Insultă amară!
Care dintre ei, spune-mi,

Ar trebui să fie răspunsul -
Cine a jignit pe cine?
Gândiți-vă la asta, copii.

Educator:

Răspundeți, băieți, cine a jignit pe cine în această poezie? (răspunsurile copiilor)

Educator:

Haideți, copii, să fim de acord cu voi că nu vom jigni niciodată pe nimeni, nici măcar un pisoi mic!

Copii:

Noi promitem!

Educator:

Băieți, acum uitați-vă la această poză. („Rugăciunea copiilor” , Reader 2, p.69).

Ce se arată în imagine? (Fata se roagă. Îi cere ceva Maicii Domnului).

Educator:

Nu știm ce cere, dar poate că cere să fie învățată cum să-și ierte infractorii.

Educator:

Vreau să vă povestesc și despre o astfel de zi precum Duminica Iertării. Aceasta este ultima zi dinaintea Postului Mare. În această zi, este obișnuit ca oamenii să ceară iertare tuturor rudelor, prietenilor și cunoscuților pentru păcate minore, neînțelegeri sau insulte. Această duminică are loc doar o dată pe an și este considerată sfântă. Doar o dată pe an ni se dă șansa lui Dumnezeu de a învăța să iertăm și să cerem iertare.

Educator:

Băieți, să ne zâmbim cu toții unii altora, să ne uităm cu tandrețe în ochi, să ne cerem iertare și să uităm de toate insultele.

Educator:

Și acum vă invit pe toți să cântați o melodie "Zâmbet" . (Copiii cântă un cântec pe coloana sonoră).

Educator:

Băieți, să ne așezăm la mese și să atragem un zâmbet familiei și prietenilor voștri.

Activitate creativă "Zâmbet" . (Copii la muzica cântecului "Daca esti amabil" desenați portrete).

Reflecţie.

Acum să ne uităm la toate desenele și să le alegem pe cele mai bune.

Amintiți-vă, băieți, acestea sunt cuvintele amabile care vă ajută să faceți pace și să iertați toate insultele.

* Pentru a face soarele să zâmbească
Am încercat să ne încălzesc pe tine și pe mine,
Trebuie doar să devii mai bun
Și să facem pace în curând!

Obiectivele lecției:

Oferă copiilor posibilitatea de a înțelege mai bine ce sunt prietenii de încredere; creează-ți dorința de a avea prieteni, de a face ceva frumos pentru ei; explicați că numai cineva care nu a înșelat niciodată, nu a încălcat o promisiune sau a comis trădare poate fi numit de încredere; consolidarea capacității de a rezolva situații problematice, dezvoltarea gândirii asociative. Extindeți cunoștințele copiilor despre prietenie; dezvoltarea abilităților de a-ți argumenta punctul de vedere; să formeze calități morale care să învețe: capacitatea de a face prieteni, de a prețui prietenia, de a comunica în echipă; cultivați bunăvoința și respectul unul față de celălalt; contribuie la formarea unei echipe prietenoase.
Tehnici metodice:situatii problematice.
Echipament: minge, postere cu propoziții neterminate, acompaniament muzical, elemente ale unei dramatizări de basm. Expoziție de desene „În țara prieteniei”; expozitie de carte pe această temă.

PROGRESUL CLASEI:
Copiii ascultă melodia „Despre prietenie” de I. Shainsky.

Educator: Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? (răspunsurile copiilor)

- Da, aș vrea să vorbesc cu tine despre prietenie și prieteni. Adulții ne spun adesea: „Trebuie să fim prietenoși, să trăim împreună”

- Ce înseamnă prietenie, prietene? (răspunsurile copiilor)

- De ce numim prieteni doar unora?

- Cine vrea să vorbească despre iubitul sau iubita lui?

- Spune-mi cum îl cheamă. Unde l-ai intalnit. De ce îl consideri prietenul tău? Când s-a comportat ca un prieten adevărat (împărțind, ajutându-se, apărându-se)?

Povești pentru copii.

Educator: Mulți dintre voi au vorbit corect despre prietenii voștri și despre cum să fiți prieteni.

Cel care știe să fie prieteni îi pasă de camarazii săi și încearcă să facă ceva bun pentru ei. Acum ne vom juca.

Jocul „Tangle”

- Cum arată o minge? (soare, coc.Copiii stau în cerc, primul copil desfășoară mingea și prinde capătul firului și îl dă celui care stă lângă el, în timp ce vorbește despre calitati bune tovarăș (îmi place foarte mult să mă joc cu tine, ești atât de amabil, tu și cu mine prieteni buni etc.) Și așa desfășoară mingea.
Educator: – Ce ajută și ce împiedică prietenia? Copii. Bunătatea, înțelegerea reciprocă, cooperarea, politețea și simțul umorului ajută. Intervine grosolănia, insultele, luptele, insultele, încăpățânarea și egoismul.
„Mister psihologic”. Pe baza descrierii, copiii trebuie să ghicească ce calitate a caracterului unei persoane și-a dorit prezentatorul: „O persoană care știe să trăiască în pace, pe cale amiabilă, fără certuri”. ( Pașnic ). „O persoană care știe să-și îndeplinească propriile îndatoriri” ( Responsabil ). „O persoană căreia îi place să muncească” ( Muncitor ). „Un om care își cunoaște propriile neajunsuri” ( Autocritic ). „O persoană mereu gata să ajute” ( Receptiv ) Pentru ca copiii să înțeleagă mai exact sensul acestor cuvinte, le puteți cere să facă o propoziție cu aceste cuvinte sau, folosind o „ghicire”, să creeze o descriere a calității.
Exercițiul „Saci întunecați și lumini”.Două pungi mari sunt desenate pe o foaie de hârtie, scoatem tăblițe pregătite în prealabil pe care sunt scrise calitățile oamenilor și îi invităm pe copii să sorteze colectiv aceste calități în „întuneric” și „luminos”. Este selectat un asistent care va folosi magneți pentru a atașa mesele de tablă („puneți-le în pungi”). În același timp, „calitățile” întunecate vor fi înțelese ca fiind acelea care împiedică atât persoana însăși, cât și pe cei din jur să trăiască în pace și fericire. În consecință, sub „lumină” sunt cele care ajută.
Exercițiul „Semafoare”.Copiilor li se dau „semafoare” verzi și roșii - cercuri din hârtie Whatman, verde pe o parte, roșii pe cealaltă, cu diametrul de aproximativ 4-5 centimetri. Liderul folosește un indicator pentru a arăta calitățile plasate în pungi în exercițiul anterior. Copiii trebuie să se gândească dacă au această calitate și să răspundă folosind un „semafor”. "Da" - Culoarea verde, „nu” - roșu. (Joacă și prezentatorul) Apoi prezentatorul întreabă dacă au existat băieți care au avut calități dintr-o singură geantă. Împreună cu copiii, ajungem la concluzia că fiecare persoană, de regulă, conține atât calități „întunecate”, cât și „luminoase”.

Educator: Există multe proverbe despre prietenie. Să ne amintim câteva dintre ele.
1. Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.
2. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
3. Unul pentru toți și toți pentru unul.
4. Prietenia este cea mai de preț comoară.
5. Prietenia este mai valoroasă decât banii.
6. Viața este grea fără un prieten.
Educator: – Sunt atâtea cărți despre prietenie!
Profesorul dă un test.
1. Într-o zi patru muzicieni s-au împreună și s-au împrietenit. Am dat concerte împreună, am alungat tâlhari împreună, am trăit împreună fără să ne doliu... Numiți acești prieteni muzicieni. (Muzicieni din orașul Bremen: cocoș, pisică, câine, măgar.)
2. Grigory Oster a scris multe povești despre Papagal, Boa Constrictor, Maimuță și viața lor prietenoasă din Africa. Cine a fost al patrulea în grupul de prieteni? (Pui de elefant.)
3. Care fată și-a salvat prietena din captivitatea pe gheață? Îi respecți acțiunile și de ce? (Gerda și-a ajutat prietena Kai.)
4. Acest erou a căzut pe pat și, strângându-se de cap, a spus: „Sunt cea mai bolnavă persoană din lume!” A cerut medicamente. I-au dat-o, iar el a răspuns: „Un prieten a salvat viața unui prieten!” Despre cine vorbim? Și ce medicament i s-a dat pacientului? (Carlson. Medicamentul este dulceața de zmeură.)
5. Care doi prieteni s-au întins pe nisip și au cântat un cântec despre soare? Numiți-le (pui de leu și țestoasă).
6. Fata are păr albastru Am avut mulți prieteni, dar unul a fost mereu acolo. Cine este el? (Pudelul Artemon.)
Educator: - Bravo baieti! Există o mulțime de cărți despre prietenie și prieteni. Citindu-le, iti faci prieteni sub forma unor eroi literari. Ce cuvânt de încredere și încăpător - prietenie! Crezi că există prieteni printre animale? Care? Prin ce este diferită prietenia cu animalele de prietenia cu băieții sau fetele? Care este cel mai bun lucru în a fi prieten cu un animal? Copiii răspund.

Concluzie: devotament, loialitate față de animale. Îngrijirea lor încălzește inima.
Educator: Aceasta înseamnă că nu numai colegii și jucăriile preferate pot fi prieteni, ci și adulți, animale, personaje din cărți și desene animate. Mă bucur să constat că ați călătorit cu bucurie.
Educator: Să încercăm să descoperim secretele prieteniei și să venim cu reguli.
Educator: Ce am primit? (Regulile sunt scrise: nu te certa, ceda, ajuta, fii politicos, atent etc.)
Cedați
Nu-ți fie teamă să ceri iertare dacă ai jignit un prieten
Nu fi nepoliticos
Nu te enerva
Nu fi lacom
Să ne ajutăm unul pe altul
Ca să fiu sincer
Concluzie. Moment surpriză.
„Am fost încă o dată convins că prietenia trăiește în grupul nostru, știi să fii prieteni și, bineînțeles, poți învăța alți copii să fie prieteni care nu au încă prieteni.” - Și pentru ca prietenia dintre voi să devină puternică și reală, pune-ți dorințele de prietenie în această pușculiță magică. Pentru a face acest lucru, fiecare dintre voi va lua o inimă, va spune o dorință (cum trebuie să fiți pentru a vă face prieteni) și o va arunca în pușculiță. - Acum sunt calm pentru tine, Pușculița va rămâne în grupul nostru și o vei putea completa cu noi urări de prietenie.
Pauza muzicala de relaxare. - Stați în cerc, țineți-vă de mână și zâmbiți unul altuia. Sunt foarte încântat că știi să fii prieteni. Simți cum o scânteie mică, un soare mic, mic, a izbucnit între palmele tale. Nu arde, ci se încălzește, fulgerează în ochi. Știu că te cearți uneori, dar de îndată ce furia fulgeră în ochii cuiva, pune-ți mâinile pe umerii lui, iar bunătatea va topi mânia fără urmă.

Organizarea continuă activități educaționale copii în grup de seniori pe tema „Lăsați bunătatea în inima voastră”

Obiectivele domeniului educațional prioritar:
„Dezvoltare socială și comunicativă”:
Asimilarea normelor și regulilor acceptate în societate, educația morală și calități morale copil (atentie, bunatate, mila, dorinta de a ajuta)
Pentru a-și forma o idee despre bine și rău, pentru a arăta frumusețea faptelor bune și nu frumusețea celor rele, pentru a oferi copiilor posibilitatea de a înțelege mai bine că fiecare persoană are libertatea de a alege: să facă bine sau rău
Obiectivele OO în integrare:
"Dezvoltare cognitiva": familiarizarea cu lumea socială înconjurătoare, lărgirea orizontului copiilor, formarea ideilor primare despre valorile socioculturale ale poporului nostru,
„Dezvoltarea vorbirii”: dezvoltarea liberei comunicări cu adulții și copiii; îmbogățirea vocabularului copiilor.
„Dezvoltare artistică și estetică”: dezvoltarea sentimentelor estetice ale copiilor, percepția artistică, ideile figurative, imaginația; dezvoltarea sensibilității emoționale, răspuns emoțional la operele literare și muzicale,
Rezultatele planificate ale GCD
Ținte: copilul are o atitudine pozitivă față de lume, de ceilalți oameni și de el însuși și are un sentiment de stima de sine; interacționează activ cu colegii și adulții, participă la jocuri comune. Capabil să negocieze, să țină cont de interesele și sentimentele celorlalți, să empatizeze cu eșecurile și să se bucure de succesele celorlalți, își exprimă în mod adecvat sentimentele, inclusiv un sentiment de încredere în sine, și încearcă să rezolve conflictele.
Condiții preliminare pentru activitățile educaționale:
comunicativ – capacitatea de a asculta, de a negocia, de a-și exprima opinia
cognitiv - capacitatea de a gândi;
reglementare - știe să respecte anumite reguli,
personal – capacitatea de a te vedea și de a auzi nu numai pe tine, ci și pe cei din jurul tău.
Echipament pentru profesor: Aspecte: planeta Binelui, planeta Răului, stele 6 buc., păpușă - personajul Horplosha (păpușă cu două fețe - pe o parte este o față amabilă, prietenoasă, pe cealaltă este o grimasă malefică) baloane 15 buc. umplute cu gel, echipament multimedia
Echipament pentru copii: Figurine Horploshikov
Partea introductivă (etapa motivațională, pregătitoare)
Băieți, ce credeți că este bine? (Răspunsurile copiilor).
Binele vine sub diferite forme. Un lucru bun pe care îl puteți vedea și chiar atinge cu mâinile: acestea sunt picturi, sculpturi, cărți, comori. Toate acestea pot fi văzute în muzee, la expoziții și unele în grădiniţă sau acasă. Jucăriile, obiectele de artizanat, create cu propriile mâini, sunt și ele bune.
Există o bunătate pe care o putem auzi - muzică, cântece, sunete ale naturii, poezii pline de suflet, basme bune, cuvinte tandre.
Dar există o asemenea bunătate pe care fiecare dintre noi, atât adulții, cât și copiii, ar trebui să o purtăm în noi: aceasta este o inimă bună, suflet bun, cuvinte bune. Este exact ceea ce face o persoană fapte bune. El îi ajută pe toți cei care au probleme, fie că este o persoană, un animal sau chiar o plantă. Ei spun despre astfel de oameni: „O persoană bună”.
Partea principală (conținut, etapa de activitate)
Citind basmul autoarei despre călătoria micuței Stele.

În spațiul îndepărtat, îndepărtat, trăiau stele vesele. Împreună s-au jucat, s-au distrat, s-au răsucit într-un dans rotund armonios și nu s-au plictisit niciodată. La urma urmei, aveau nevoie să strălucească pe cer toată noaptea, luminând căile cosmice. Și apoi, într-o zi, cea mai răutăcioasă stea s-a legănat atât de mult încât a căzut din cer și a ajuns direct pe planeta răului. Această planetă era rece, înțepătoare, stâncoasă, florile nu creșteau niciodată pe ea, păsările nu cântau niciodată, totul era acoperit cu spini, spini și pietre ascuțite. Micuța călătoare a rătăcit îndelung printre spini și pietre, a cerut să o ajute să se întoarcă în rai, dar din toate părțile nu auzea decât: „Lasă-mă în pace, nu vrem să te ajutăm, uau, tu' ești atât de urâtă - pleacă de lângă noi...” toată lumea a alungat Steaua, a înjunghiat-o cu ascuțiți cu spini și a împins-o... micuța Steaua a fost complet întristat. Nu este ușor să găsești prieteni pe o astfel de planetă care ar fi bucuroși să te vadă.
Dar apoi vântul s-a ridicat brusc și, învârtindu-se puțin, ne-a dus eroina pe o altă planetă. Mica Star s-a încălzit și a decis să se uite în jur unde a ajuns. Această planetă nu semăna deloc cu planeta răului. Totul era îngropat în flori frumoase, se auzeau păsările cântând, fluturii zburau. Era planeta Binelui. Locuitorii planetei bune l-au observat imediat pe noul oaspete. Au invitat-o ​​să rămână aici pentru totdeauna. La urma urmei, Zvezdochka a fost foarte amabil, ca toți ceilalți de pe planeta Binelui. Aici tot ce puteai auzi a fost: „Rămâi cu noi, dragă Star. Hai sa ne jucam împreuna. Mai stați puțin cu noi.”
Așa că micuța Star a rămas să trăiască pe planeta Binelui, toți locuitorii planetei au iubit-o foarte mult, s-au jucat și s-au distrat cu ea. Dar uneori, în nopțile senine și înstelate, micuța vedetă se uita la cer, unde prietenii ei-surori, vedete ca ea, se învârteau într-un dans rotund vesel și își dorea neapărat să se întoarcă pe cer.
Întrebări:
1. Ți-a plăcut basmul? Cine este personajul principal al basmului? Cum este ea?
2. Unde s-a dus Steaua prima? Cum s-a simțit ea? De ce?
3. Ce sa întâmplat cu ea pe planeta Binelui?
4. Pe ce planetă ți-ar plăcea să trăiești?
Băieți, așa cuvintele și acțiunile noastre creează o mică lume de bine sau rău în jurul nostru. Dacă suntem prietenoși, amabili și receptivi unul față de celălalt, atunci totul în jurul nostru înflorește, dar dacă suntem nepoliticoși, atunci devine acoperit de spini rele și reci.
D/I „Evaluează acțiunea”
Acum uite cine a venit să ne viziteze. Așa este, Horplosha. El ne ajută întotdeauna să distingem faptele bune de cele rele. Pune-ți micul Horploshiki pe mână, stai pe spate și hai să ne jucăm puțin. Împreună cu Horploshy veți evalua diferite situații:
Situația 1: Copiii au ieșit la plimbare și au văzut o bunica bătrână, au ajutat-o ​​să-și ducă geanta acasă. (Khorplosha se bucură);
Situația 2: băiatul a prins pisica și o trage de coadă (Khorplosha este supărat);
Situația 3: O fată trece pe lângă un magazin și se plânge: mamă, cumpără-mă, ei bine, cumpără-mi ceva (Khorplosha este supărat)
Situația 4: Copiii au ieșit la plimbare, au luat firimituri de pâine cu ei și au hrănit păsările (Khorplosha se bucură)
Situația 5-8 pe ecran.
Situația 9-10 – muzical.
(Eliminați Horplosh).
D/I „Terminați propoziția cu o faptă bună”
Voi începe fraza și voi încercați să o terminați:
- Băiatul a găsit o jucărie pierdută și...
- copiii au orbit frumos om de zapada, iar Sasha trecând pe acolo...
- Mama s-a îmbolnăvit și s-a culcat, iar fiica...
- bunica și-a scăpat bagheta și ………….
- toți copiii puneau jucăriile deoparte, iar Lisa.....
Crearea unei situații problematice
-Băieți, cum îl putem ajuta pe vedeta să se întoarcă în rai la surorile sale?
(Răspunsurile copiilor)
Copii, dacă încercați să legați o stea de mingi, poate că va reuși să zboare pe ele către surorile ei. Sa incercam. Nu te deranjează să-ți dai baloanele pentru o cauză bună?
Să ne luăm rămas bun de la vedetă cuvinte dulci! D/I „Spune un cuvânt bun”
(dați steaua în jur și veniți cu cuvinte și expresii afectuoase)
Legam bilele si steaua zboara.
Partea finală (etapa reflexivă)
-Este mai ușor să fii bun sau rău?
Probabil că este mai ușor pentru cei răi.
A fi amabil înseamnă a dărui
Căldura ta față de ceilalți.
A fi amabil înseamnă a înțelege
Atât cei dragi, cât și străinii
Și uneori nu cunoști bucuria,
Grija pentru ceilalți.
Bineînțeles că este mai greu spre bine,
Și totuși uite
Cati prieteni are?
Și întotdeauna există un singur rău.
A rezuma: Copii, v-a plăcut lecția noastră de azi? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Lecția noastră se numește
„Lasă bunătatea în inima ta”, crezi că am lăsat bunătatea să intre în inimile noastre? Ce bine și ce bine am făcut?
Astăzi am ajutat o mică vedetă de basm, dar în viața noastră reală, fără basm, există momente în fiecare zi în care alegem ce să facem: să ajutăm sau refuzăm, regretăm sau trecem, luăm o jucărie sau cedăm, facem bine sau rău? Care este alegerea ta?
Bine făcut. Alegem binele și vom încerca mereu să urmăm calea binelui.
Dansul „Calea bunătății”