Terapie de basm cu rezumatul lecției în vârstă. Rezumatul unei lecții integrate despre terapia basmului pentru copiii de vârstă preșcolară „Magic Land of Feelings”

Oksana Zyryanova
Rezumat al lecției despre terapia basmului " Țara Minunilor sentimente"

Conținutul programului:

1. Să dezvolte gândirea creativă și imaginația la copii, adică să-i înveți să găsească soluții originale, fără stereotipuri la diverse probleme, să obțină rezultate cu bucurie. Învățați să înțelegeți cauza principală și consecințele situațiilor.

2. Eliberați copiii, creați un fundal emoțional favorabil clase.

3. Dezvoltați memoria, atenția, capacitatea de a asculta pe altul.

4. Stabilizați procesele mentale, eliberați de tensiunea internă.

5. Continuați să le prezentați copiilor sentimente, pentru această conexiune analizoare:

Auditiv (sunete care însoțesc sentimente) ;

Olfactiv (ce miroase, miros plăcut sau nu);

Gust (ce gust aduce cu el (amărăciune, dulceață, aciditate);

Analizor tactil-kinestezic (ce mișcări face, ce dansuri dansează).

6. Îmbunătățiți limbajul verbal.

7. Examinați starea psiho-emoțională a copilului.

8. Îmbunătățiți abilități motorii fine mâinile

9. Învață să găsești o expresie corporală adecvată a emoțiilor, învață să-ți controlezi corpul.

10. Set pozitiv conexiuni emoționaleîntre copiii dintr-un grup.

materiale:

« floare magică» - imagine plană; pălării - măști de iepuraș, vulpe, lup; « bagheta magica» ; foi de hârtie cu poze case: „Bucurie, bucurie, Frică, Resentiment " pe numărul de copii; creioane; proiector; muzică.

Progresul lecției:

Salutari.

profesor: - Să ne salutăm unul pe altul. Acum mă voi întoarce către cel care stă în dreapta mea, îl voi chema pe nume și mă voi spune că mă bucur să-l văd. El se va întoarce către vecinul său din dreapta și va face același lucru, și așa mai departe până când fiecare dintre voi îl salută pe aproapele tău...

Intrarea în taram magic.

profesor: „IN Pământul magic are o floare, a fost prezentat de o Zână bună și înțeleaptă. Daca ii convine o persoana amabila, floarea începe să strălucească și transmite o parte putere magică să care întind mâinile spre el.

Dacă te apropii de această floare și întinzi mâinile peste ea, te poți transforma în oricine. In cine vrei tu.

Acum ne apropiem încet Floare magică, stai in jurul lui ca sa nu interferezi unul cu celalalt, iar noi ne putem transforma in oricine ai conceput.

Reîncarnarea copiilor în eroi de basm.

Gazda îi întâlnește Țara magică:

Cine ai devenit? De ce?

Vrei să mergi mai departe Lunca magică a basmelor?

Pentru a ajunge acolo, trebuie să decizi sarcină fabuloasă:

„Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăia un rege. Și a avut o prințesă - o frumusețe. Este bună cu toată lumea, dar necazul este că nu a zâmbit sau a râs în viața ei. Și țarul a invitat artiști și magicieni de peste mări - nimic nu a ajutat.

De ce crezi că prințesa nu a râs?

Ce se poate face ca prințesa noastră să râdă?

Noi suntem in tărâmul zânelor, și totul este posibil în ea.

Lunca magică a basmelor.

profesor: „Iată, tu și cu mine ne-am găsit Lunca magică a basmelor. Mulți oameni locuiesc aici creaturi zâne.

Acesta este un iepure de câmp. Ceea ce este el? (Mic, laș, alb, afectuos etc.)

Vulpe. Ce este ea? (Rău, insidios, viclean, roșcat etc.)

Lup. Ceea ce este el? (Prost, gri, pufos, flămând etc.)

Un copil înfățișează acest animal, în timp ce ceilalți răspund la întrebări.

profesor: "Pe pajiște magică, unde nu putea intra toată lumea, Bună Vrăjitoarea a plantat flori magice».

(Copiii se ghemuiesc).

A trecut timpul. Și apoi au apărut muguri mici (copiii își încrucișează brațele peste cap, înfățișând muguri). Soarele i-a încălzit și bine Vrăjitoare a udat florile cu apă vie. Și într-o zi s-au despărțit.

(Copiii se ridică în picioare, deschid brațele.)

profesor: „Toți locuitorii magic poiana au venit să-i vadă. Aveau atât de multă bunătate și frumusețe încât puteau oferi bucurie oricui se uita la ei.

Și acum cele pe care le ating bagheta magica din Flori magice, se va transforma în copiii noștri dragi și iubiți.

Copiii stau pe covor.

profesor: „Undeva departe, sau poate foarte aproape, există un uimitor o tara. Regulează asta regele tarii. Are mulți servitori și curteni. Și din moment ce avem tara nu este obisnuita, A fabulos, atunci servitorii lui sunt extraordinari. Acești slujitori pe care îi numim... sentimente.

Care sentimente Avea regele servitori? (Bucurie, Tristețe, Mânie, Frică, Resentiment).

Să aruncăm o privire mai atentă la servitorul regelui pe nume Joy. Cine vrea să ne arate un servitor pe nume Joy?”

Ieșirea copilului (porniți muzica).

Ce îi place să mănânce?

Ce ii place lui sa faca?

„Ce se întâmplă cu un rege când bucuria îi vine? (Dansez, bate din palme)

Tu și cu mine știm că fiecare dintre noi avem un rege în suflet.

Imaginează-ți că un servitor pe nume Joy a venit la el.

Ce sunete aduce cu el?

Ce miroase?

Cât de des îți vine bucuria?

Astăzi vom întâlni un alt slujitor al regelui pe nume Anger.

Crezi că regele cheamă un servitor pe nume Anger sau vine de la sine?

Ce sunete aduce cu el?

Ce miroase?

Arată ce se întâmplă cu rege când vine la el un servitor pe nume Anger? (Porniți muzica).

Cât de des te vizitează furia?

Care crezi că este cel mai important sentimentul trăiește într-o persoană? Desigur, Dragoste!

Să punem mâinile pe inimile noastre, pentru că acolo trăiește Iubirea.

Te simti căldură din inimile voastre? Aceasta înseamnă că există multă dragoste în inimile voastre.

Să dăm dragostea noastră celor care ne sunt aproape și cum să facem acest lucru - vă va spune inima.

Călătorie prin tărâmul sentimentelor continuă.

profesor: „Acum o să vă mai spun unul basm.

unu tărâmul zânelor, asemănător cu cel în care am fost, trăim altfel sentimente: Bucurie, Frică, Distracție, Resentiment.

Ei trăiesc în case mici colorate și fiecare sentiment locuiește într-o casă de o anumită culoare. Cineva locuiește într-o casă roșie, cineva în albastru, cineva în negru, cineva în maro.

În fiecare zi, de îndată ce soarele răsare, locuitorii Țara magică mergi în treburile lor.

Dar odată ce s-a întâmplat necaz: pe tara lovita de un uragan. Locuitorii au reușit să se ascundă, dar casele nu au putut fi salvate. Uraganul s-a încheiat, locuitorii au ieșit din ascunzătoare și au văzut că casele erau distruse.

Dar lacrimile nu pot ajuta durerea și au început să-și reconstruiască casele. Casele au fost restaurate, iar toată vopseaua a fost dusă de vânt.

Aveți fiecare creioane, vă rugăm să ajutați locuitorii să picteze casele.

Țara Viselor unde oamenii nu pot vorbi.

profesor: „Voi, băieți, știți că acești rezidenți nu știu să vorbească, ci comunică între ei dansând.

Imaginează-ți cum salută. Arată cum funcționează.

Și acum ne transformăm în rezidenți ai acestui fabuloasa tara de dansși începem să dansăm.

Acum dansăm pentru că este foarte distractiv. Ne distram.

Și acum dansăm de parcă am fi triști.

Și acum suntem foarte supărați pentru ceva și dansăm ca și cum ar fi foarte supărați. Ne enervăm, ne călcăm din picioare și ne fluturăm mâinile.

Dansăm ca razele soarelui într-o poiană de pădure.

Ca o adiere ușoară.

Dansăm liber și ușor.

Ți-a plăcut în? tărâmul zânelor?

tu esti real vrăjitorii pentru că oriunde te duci, totul în jurul tău prinde viață.

Și acum este timpul să mergem acasă.”

Reîncarnare la floare magică.

Korsunskaya Natalya Nikolaevna;
- Învățământ preșcolar municipal organizatie finantata de stat
„Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 27 „Thumbelina”
cartierul urban Arsenievsky;

Lecție cu utilizarea terapiei din basm în grup de seniori„Eu și alții”

DESCARCARE (cu fotografie)

Ţintă:

Să pună bazele moralității la copii prin familiarizarea acestora cu conținutul unui basm;

Să promoveze unirea copiilor în echipă și crearea unei atmosfere pozitive în grup;

Să dezvolte la copii capacitatea de a-și exprima propria părere;

Dezvoltați imaginația, atenția auditivă și memoria, vorbirea coerentă, elementele gandire logica capacitatea de a stabili relații cauzale.

muncă preliminară: jocuri comunicative, povestirea de povești terapeutice care vizează creșterea stimei de sine și ameliorarea rigidității, rigidității, activităților de joc.

Echipament pentru lecție: acompaniament muzical, pietricele, soarele este mare si mic la numarul de copii, poze cu flori (trandafir si musetel).

Progresul lecției:

Salut, ma bucur sa te vad. Astăzi vreau să vă salut într-un mod neobișnuit, iar jocul se numește „Hai să spunem salut”.

Exercițiul „Hai să salutăm”
Scop: promovarea continuării cunoștințelor, crearea unei atmosfere relaxate psihologic
La începutul exercițiului, amintiți-vă căi diferite salutari, reale si comice. Copiii sunt invitați să salute umăr, spate, braț, urechi, obraz, frunte, călcâi, vine cu ale tale mod neobisnuit Salutari pentru clasa de azi și salută.

Să ne dăm, drept salut, zâmbete unul altuia și oaspeților noștri. Si intreb așezați-vă pe scaune (sau perne pe covor).

Băieți, fiți atenți la tablă și spuneți-mi a cui imagine vedeți? (imagine cu flori de trandafir și mușețel)

Acum vreau să vă spun o poveste uimitoare despre aceste flori.

Basm „Trandafir și mușețel”. (Text al basmului din cartea lui O.V. Khukhlaev, O.E. Khukhlaev. Labirintul sufletului. - M .: Proiect academic, 2010.)

"ÎN oras mic fără nume era o grădină minusculă în care creștea un frumos trandafir stacojiu. Nu departe de ea creștea un biet mușețel fără apărare. Tocmai înflorise, petalele ei, încă nu puternice, erau albe, obișnuite. Mușețelul era înconjurat de multe flori sălbatice. Dar nimic nu o făcea fericită. Era un vis mare în capul ei mic - să devină frumoasă, floare neobișnuită. Mușețelul se uită cu admirație la trandafirul bine îngrijit. Când era secetă, proprietarul și-a udat floarea. Când ploua, trandafirul era închis și nici măcar o picătură formidabilă nu cădea pe petalele de catifea. floare delicată. „Ce bună este,” gândi mușețelul. „Dacă aș fi în locul ei”, o mică floare galbenă cu petale lungi, ca aripi de fluture, nu a încetat să viseze.

Dar într-o zi, un bebeluș mergea pe potecă. Văzând un mușețel, a spus cu admirație: „Ce floare frumoasa! Mușețelul la început nu a putut înțelege aceste cuvinte, până în acel moment ea se considera cea mai urâtă plantă. I-a explicat puștiul mușețelului că toate florile sunt bune în felul lor.

Discuție de basm.

1. De ce s-a uitat mușețelul cu admirație la trandafir?

(frumos, bine îngrijit, fraged cu petale de catifea)

2. Ce înseamnă expresia pe care Puștiul i-a spus mușețelului: „toate florile sunt frumoase în felul lor”?

3. Se poate spune această frază despre oameni?

Fiecare om este bun în felul lui. Cu toții suntem diferiți: avem o altă înfățișare, voce, caracter.

Fizminutka(Copiii stau în cerc)

Jocul „Atinge pentru... »

Profesorul oferă: „Atinge albastrul! ". Toți copiii ar trebui să se orienteze instantaneu, să găsească ceva albastru în hainele participanților și să atingă acest obiect (culori pe hainele copiilor). Culorile se schimbă periodic, cine nu a avut timp - liderul. Profesorul se asigură că fiecare participant este atins.

(Copiii stau pe scaune)

Ți-a plăcut jocul? Fiecare dintre voi a găsit în hainele voastre culoarea pe care am numit-o?

Așa este, pentru că suntem diferiți și hainele noastre sunt diferite, iar în exterior nu seamănă - aceasta se numește diferențe externe. Oamenii diferă și prin calitățile lor interne, adică. caracter sau particularitate, de exemplu:

Abilitatea de a desena bine;

Cântați, dansați, alergați;

Ajută-i pe cei dragi;

A fi amabil;

Îmi propun să joc un joc pentru care am pregătit pietricele.

Joc comunicativ „Dă o pietricică”

Ia o piatră din cutie și dă-o cui vrei tu, dar mereu cu cuvintele: „Îți dau această piatră pentru că ești cel mai...” Pentru acei copii care nu mai au nimic, liderul dă pietricele, dar, asigurați-vă că rețineți în același timp cele mai bune calități fiecărui copil căruia îi dă un cadou.

Joc de relaxare: „În poieniță”

„Imaginați-vă o poiană în pădure unde crește iarba moale. Întinde-te pe el ca pe un pat de pene. Totul în jur este calm și liniștit, respiri uniform și ușor. Își pleacă capul peste tine floare sălbatică, s-a auzit cântecul păsărilor, ciripitul lăcustelor. Simți că razele blânde ale soarelui îți mângâie obrajii. O adiere blândă te gâdilă. Cine simte asta deschide ochii.

Soarele te-a urmărit în tot acest timp. Vedeți cum vă zâmbește larg. Să zâmbim soarelui larg, larg.

Soarele iti ofera cadouri (sori mici).

Ce se poate face cu soarele?

(Răspunsurile copiilor: „Dă-i-o unui prieten. Desenează o față zâmbitoare. Leagă un fir - va fi o jucărie pentru un pisoi sau un medalion. Fă o cerere”).

Munca colectivă a copiilor „Soarele”

Uită-te la ce fel de sori avem, se aseamănă între ei, dar diferă și prin ceva.

Rezultat:

Cu toții suntem diferiți: avem o altă înfățișare, voce, caracter. Nicăieri, nicăieri pe planetă nu există un copil ca tine, nu există o fată atât de minunată (cum ar fi ....), nu există un băiat atât de vesel. Ești singurul din lume, nu există un al doilea astfel de copil.

Plan

1. Organizarea timpului - exercițiul „Să vă salutăm”.
2. Citind basmul „Trandafir și mușețel”.
3. Discuție de basm.
4. Fizminutka -Jocul „Atinge pentru... » .
5. Joc comunicativ „Dă o pietricică”.
6. Joc de relaxare: „În luminiș”.
7. Munca colectivă a copiilor „Soare”.
8. Rezultat (concluzie).

Notă explicativă la lecția despre dezvoltarea cognitivă și a vorbirii „Povestea iepurașului”
Activitate pentru copii II grupa de juniori, întocmit în conformitate cu Programul de educație și formare în grădiniță, editat de Vasilyeva M.A. Rezumatul prezentat este o dezvoltare a autorului, construită în conformitate cu principiile didactice și pedagogice generale:
Principiul continuității (lecția a fost construită pe baza lecțiilor anterioare și a acțiunilor comune ale profesorului și copiilor)
Principiul activității (motivația și interesul au fost susținute)
Principiul accesibilității (conformitatea caracteristici de vârstă)
Principiul confortului psihologic
Scopul lecției: consolidarea abilităților de bază ale igienei personale - spălatul pe mâini, spălatul pe dinți.
Sarcini:
insufla dorinta de a avea grija de sanatatea ta,
învață cum să găsești o soluție la o problemă
dezvoltarea activității de vorbire,
cultivă bunătatea.
Pentru atingerea scopului, au fost utilizate următoarele metode și tehnici:

Metodă vizuală (folosirea unei jucării, arătarea spălării mâinilor cu articole de igienă)
Metodă vizual-practică (exerciții creative - o poveste a unei cântece, un joc de cântec)
metoda verbala
Recepția interesului emoțional (un iepure de jucărie care este bolnav; o periuță de dinți înăuntru design frumos)
Tehnica jocului (joc de masaj - spălarea mâinilor, joc de cântec)
Metoda de cercetare (examinarea palmelor printr-o lupă)
În ceea ce privește conținutul, lecția este integrată, deoarece părți ale lecției sunt combinate cu cunoștințe din mai multe domenii. Rezolvarea problemelor se realizează prin zonele educaționale:
socializare (jocul „Unde sunt mâinile noastre?”);
comunicare (povestire rima);
sănătate (joc de masaj - spălarea mâinilor, joc de cântec)
cogniție (povestirea unui basm de către un profesor, examinarea palmelor)
muzica (joc-cântec - studii de pantomimă)
Pe tot parcursul lecției, copiii au fost motivați. Pas cu pas are loc o schimbare de activități. Copiii înșiși sunt participanți la momentele de joc și asistenți activi în timpul lecției. Acest lucru le permite copiilor să mențină o dispoziție emoțională pozitivă.
La etapa organizatorică se implementează o sarcină motivațională - de a crește interesul pentru lecție printr-o situație problematică intrigantă (iepurașul s-a îmbolnăvit, de ce?). Acest lucru se realizează prin povestirea basmului autoarei (compus de ea însăși), în care importanța spălării mâinilor este dezvăluită copiilor folosind exemplul unui iepuraș obraznic. Ascultarea unui basm de către copii a servit drept prilej pentru a discuta despre comportamentul unui iepuraș, dezvăluind că „binele este rău”. Urgența problemei este legată de personajul principal - un iepuraș, un basm sugerează că a nu te spăla pe mâini este rău. Personaj principalîn astfel de povești seamănă foarte mult cu un anumit copil. Din lateral, acțiunile sunt mai bine văzute, iar copiii se pot identifica cu ușurință cu eroul. Este important să depășim toate obstacolele din basm pentru ca în realitate copiii să vadă o cale de ieșire din situațiile actuale. Pentru a crește atenția și interesul copiilor, pentru a-și forma comportamentul pozitiv pe baza unor personaje pozitive de basm, a fost spus un basm în numele periuței de dinți. Cine va refuza acum să o întâlnească pe regina - o periuță de dinți și chiar cu o pastă de dinți delicioasă? Efectul educativ se realizează fără notații și moralizări, copilul primește noi cunoștințe despre sănătatea sa și despre sine, desigur.
Conform clasificării, basmele sunt clasificate ca psiho-corecționale (pentru o influență ușoară asupra comportamentului copiilor).
Analiza basmelor. Copiii au fost rugați să răspundă la întrebări. Întrebările au fost puse în așa fel încât să stimuleze reflecția și nu au fost un test de memorare. Fiecărui copil i s-a oferit posibilitatea de a se exprima, în timp ce lecția a fost dominată de libertatea deplină de gândire - orice opinie are dreptul de a exista și nu trebuie condamnată. Basmul îți permite să împletești exerciții de logopedie și educație fizică, jocuri cu muzică în conturul lecției. Prin urmare, după ascultarea primului basm, a fost folosit jocul de terapie prin artă „Unde sunt mâinile noastre”, a servit și ca minut fizic. Această tehnică a făcut posibilă lucrul direct cu emoțiile și relațiile, utilizarea mecanismelor de răspuns și, în consecință, corectarea manifestărilor și formarea abilităților de autoreglare.
Lecția este formată din etape, pentru fiecare dintre acestea fiind date instrucțiuni clare. A început de la un moment organizatoric, unde atenția copiilor a fost activată și menținută pe tot parcursul lecției.
Metodele de terapie prin artă și, în special, terapia cu basm, selectate și concepute în funcție de problemele emoționale identificate ale copiilor, sunt suficiente instrument eficient pentru a insufla abilități de igienă personală, dorința de a avea grijă de sănătatea lor. „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru copiii de la grădiniță!” bun, basm bun invata copilul comportament corect, va insufla important pentru viata de succes calitate. Caracterul este o afacere profitabilă și stă în puterea noastră să creștem un copil ca un om bun, inteligent, curajos și intenționat, adică o Persoană adevărată!
Dotare: jucărie iepuraș, cărucior păpuși; un lighean de jucărie, săpun și un prosop, o periuță de dinți într-un design frumos (regina), în frumoasa cutie; înregistrare muzicală „Unde sunt pixurile noastre”; lupă.

Progresul lecției:
I. Moment organizatoric
Educatoare: Copii, nu am venit singur la voi. Am un iepuraș mic în cărucior. El este bolnav. Are dureri de stomac și dinți. Imaginați-vă, se dovedește că iepurele nostru mic este adesea bolnav și l-am adus la noi ca să-i arătăm ce trebuie să facă pentru a nu se îmbolnăvi. Știi ce s-a întâmplat cu el? Asculta!
II. Parte principală
Profesorul spune un basm: Era un iepuraș și nu s-a supus nici mamei, nici tatălui. și nu și-a spălat niciodată labele. Mama și tata l-au certat foarte mult, dar tot nu și-a spălat labele. Și s-au îmbolnăvit foarte tare de la el, iepurașul nu putea să ia jucării cu ei, să se îmbrace și chiar să țină o lingură. Mama l-a sunat pe doctor, doctorul s-a uitat la labele iepurașului și a clătinat din cap. Doctorul a scos din valiză o lupă cu o lupă mare și s-a uitat la labele iepurașului, a văzut că acolo s-a instalat un Microb-Micrours rău și teribil. (Profesorul arată o lupă și copiii se uită prin ea la mâinile lor, observând cum totul crește) A mușcat labele iepurașului, iepurașul îl doare. Ce să fac, a întrebat mama, cum să scap de acest microb teribil și periculos. Există un remediu foarte bun... ACESTA ESTE SAPUN. Iepurasule, grabeste-te si spala-ti labele.
Să arătăm cum să spălați mâinile (copiii arată cu mișcări: trebuie să udați mâinile, să faceți spumă bine, astfel încât să apară mănușile pe mâini, apoi să clătiți și să ștergeți bine) și multe altele cuvinte magice spune-i iepurașului:
„Apă, apă,
Imi spal fata
Pentru a-ți face ochii să sclipească
Pentru a face obrajii să roșească
Să râzi gura
Și și-a mușcat dinții”.
Și acum vom spăla labele iepurașului (profesoara spală labele iepurașului). Microbul s-a speriat de săpun și a fugit. Acum iepurașul își va spăla mereu mâinile, dar îți amintești să te speli pe mâini?
Profesor: Ne place să ne jucăm. Să-i arătăm iepurașului unul dintre jocuri distractive cu mâinile noastre curate!
Are loc jocul de cântec „Unde sunt pixurile noastre” (disc „Cântece-jocuri pentru copii”)
Unde sunt pixurile noastre? (copiii își ascund mâinile)
Pixurile noastre Pixurile noastre
Aici sunt pixurile, aici sunt pixurile, aici! (arată pixuri - lanterne)
Mâinile noastre dansează
Dansează, oprește-te!
Unde sunt picioarele noastre? (copiii se ghemuiesc, își acoperă genunchii cu mâinile)
Aici sunt picioarele, aici sunt picioarele (călcați cu picioarele)
Picioarele noastre dansează
Dansează, oprește-te!
Unde sunt copiii noștri? (acoperiți fața cu mâinile)
Iată copiii, iată copiii! (mâinile fac lanterne, bat cu picioarele)
Dansăm, dansăm copiii noștri!
Dansează, oprește-te!
Educatoare: Și acum să ne gândim la ce se va întâmpla dacă nu spălăm pixuri, morcovi, mere, castraveți.
Copii: Mă doare stomacul.
Educatoare: Iată un iepuraș, probabil că nici tu nu ai spălat un morcov? Trebuie să te speli, ține minte! Și atunci stomacul tău nu va doare!
Educatoare: Vreau să spun și un basm - despre regină, sunt sigur că ești familiar cu această regină și ai întâlnit-o nu o dată, ci în fiecare zi. Este foarte blândă, chiar dacă puțin înțepătoare. Ai ghicit încă cine este Regina? Aceasta este Queen Brush.
Iat-o! (Profesoara arată o periuță de dinți, într-o rochie frumoasă):
- Te astept dimineata si seara. Îmi place când mă iei în mână și mă storci delicios pastă de dinţi. Și încep să lucrez, mă spăl pe dinți în sus și în jos și nu uita de limbă. Exact trei minute. Dinții trebuie periați dimineața și seara pentru a-i menține sănătoși și pentru a zâmbi frumos. Dinții iubesc merele, morcovii, brânza de vaci, laptele, nu întâmplător se numesc lactate.
III.Rezumatul lectiei
Educatoare: Hai, zâmbește-i iepurașului să se înveselească și el! Ce dinti frumosi ai! Ai uitat să te speli pe dinți? Aveți grijă de dinții voștri, iar peria-regina vă va ajuta în acest sens. Și Bunny a devenit complet vesel, acum știe ce trebuie făcut pentru a fi sănătos! Crezi că și-a amintit cum să se spele pe mâini? Ei bine, l-am învățat pe iepuraș tot ce știam. Acum va fi mai puțin bolnav.
Profesorul spune mulțumesc pentru iepuraș, își ia rămas bun de la copii și îl ia.

(pentru copiii grupei pregătitoare)

Ermakova Irina Leonidovna MBDOU "Grădinița nr. 13 din Yoshkar-Ola" Klyukovka " Psiholog Rusia, Republica Mari El, Yoshkar-Ola

Obiectivele lecției:

• încurajează copiii să interacționeze pozitiv între ei
• stabiliți motivul asistenței reciproce și al responsabilității
• determina nivelul de memorie și atenție arbitrar

Materiale necesare:

• Costum de vrăjitor (pelerina, palarie, bagheta magica)
• Costum de corb (pelerina întunecată, mască sau cioc de carton)
• tul în diferite culori
• sticla de lapte fabuloasa (posibil în coș)
• scaune pentru copii.

La cântec „Hai basmul” copiii intră în sală, stau în jurul vrăjitorului.

Magician: Văd că astăzi în basmul meu au venit copii minunați: buni, curajoși, gata să se ajute unii pe alții, care cu siguranță știu să asculte cu atenție și să observe ce se întâmplă în jurul lor. Băieți, vreți să faceți o excursie într-o țară magică, uimitoare "Basm" ? (răspunsurile copiilor).

Vrăjitorul (voce misterioasă): Unu, și doi, și cinci, și opt, îi transferăm pe toți în basm! (Vrăjitorul evocă, copiii se învârt pe loc pe muzică) Iată-ne într-un tărâm magic. Să facem o plimbare pe ea. (Vrajitorul conduce copiii). Băieți, uite, ne-am trezit într-o poiană magică, ce frumos este aici!

Într-unul dintre colțuri se află un ciot, pe el stă „Floare magică” .

Vrăjitorul: „Există o floare în acest Tărâm Magic. Dacă te apropii de această floare, întinde-ți mâinile peste ea. (dar nu-l atinge) si inchide ochii, te poti transforma in oricine. In cine vrei tu. Acum ne putem apropia în liniște de Floarea Magică, stăm în jurul ei pentru a nu interfera unul cu celălalt; întinde-ți mâinile peste el, închide-ți ochii și transformă-te în acele creaturi pe care le-ai conceput.

În timp ce copiii închid ochii și își întind mâinile peste floare, Magicianul spune: „Inspiră adânc și expiră complet, Floarea Magică îți dă putere magică și te transformi în acele creaturi fabuloase pe care ai plănuit să devii. Ia o altă adâncime. respira si expira. Ei bine, totul s-a intors? .. Atunci hai sa ne cunoastem!" Gazda și „creaturile de basm” stau pe scaune într-un cerc lângă floare.

Facilitatorul îi întreabă pe copii CINE sunt. (ce personaj l-au transformat în dragoste, ce caracter are, cum merge, zboară, sare etc.).

Vrăjitorul: Astăzi ne vom plimba prin Țara Zânelor, ne vom familiariza cu unii dintre locuitorii săi, dar știați că o plimbare prin această pădure poate fi nu numai plăcută, ci și periculoasă? Ne-am așezat din anumite motive în poieniță și „Țara viselor” mare, hai să mergem mai departe.

Muzica se aprinde. Toată lumea merge la „Drumul pădurii”

Vrăjitorul: Uite, avem o cale magică sub picioarele noastre. (țesătură verde) Să-l urmăm și să vedem unde ne duce. Îți amintești că într-un basm totul se poate schimba rapid? Aceasta este piesa live. Acum mergem pe iarbă foarte moale. Sunt o mulțime de copaci căzuți în față, au blocat drumul, să călcăm peste ei. Picioarele sunt mai sus. Și acum poteca a devenit foarte îngustă și urzicile cresc de-a lungul marginilor. Toți strânși ca să nu se ardă, facem pași mici. Uite, înaintea mlaștinii. Sărim din coechiune în cotă. Așa că am ieșit din mlaștină, mergem de-a lungul ierbii. Relaxat.

Apare un Corb rănit. El aruncă înapoi o mână - „aripă” și încet încet începe să geme.

Raven: Bea, bea.

Vrăjitorul: Cine ești, ce s-a întâmplat cu tine?

Raven: Eu sunt Raven Voronovich. Un vrăjitor rău m-a împușcat cu o săgeată fermecată. Am scos săgeata cu ciocul, dar rana a rămas. Nu există putere să zbori mai departe. Bea, bea.

La celălalt capăt al camerei se află un scaun cu o cârpă albastră acoperită peste el. Aceasta este sursa de apă.

Vrăjitorul: Să-l îmbătăm pe Raven. Dar cum să faci asta? Este necesar să vă despărțiți, o jumătate rămâne lângă Corb, nu îl puteți lăsa în pace, cealaltă merge după apă. Cum putem lua apă, pentru că nimeni nu a luat vasele cu ei (răspunsurile copiilor). Îți voi arăta calea corectă. La apă magică nu sa turnat, trebuie să faceți o ceașcă comună. Stați într-un cerc, întindeți-vă brațele înainte, pliați-le într-o barcă și faceți un castron comun din mâinile voastre. Acum umpleți-l cu apă. Și în liniște, pentru a nu deteriora vasul, ia apa Corbului. Dar doar fă-ți timp, bolul se poate rupe și va trebui să te întorci "arc" ... și Corbul rănit va aștepta în tot acest timp...

Când Raven s-a îmbătat, s-a simțit mai bine, dar rana lui nu se poate vindeca atât de repede. Raven: „Vă mulțumesc, creaturi bune! Dacă nu sunteți voi, n-aș scăpa de moarte. Dar pentru a vindeca rana de la săgeata celui fermecat, am nevoie de Lapte Magic. Și eu însumi nu pot ajunge la el acum. ... Sunt slabit."

Vrăjitorul: Am doar o sticlă. Dar ar fi foarte ușor să-ți dau Lapte Magic. Rezolvă ghicitorile și îți voi da Lapte Magic.

Cunosc multe dintre ele
Astăzi vă voi spune
Cine este atent
Îi va da seama repede.

Înainte ca lupul să nu tremure,
Fugi de urs
Și vulpea pe dinte
Inca am inteles... (Kolobok)

Ce fel de animal de pădure
M-am ridicat ca o coloană sub un pin
Și a stat printre iarbă
Urechi mai mari decât capul? (Iepure de câmp)

Dinți, blănos,
Cum să mănânci va începe -
Cântă o melodie. (Pisicuță)

Scăldat în apă
Și a rămas uscat. (Gâscă)

Ser, dar nu un lup,
Urechi lungi, dar nu iepure,
Cu copite, dar nu cu cal (Măgar)

Față - plasture
În spate - cârlig,
mijlocul spatelui,
Și are peri pe el. (Porc)

Realizator: Și iată ultima ghicitoare, cea mai dificilă:

Inimă curajoasă, cioc ascuțit,

Zboară pentru a ajuta când îl așteaptă. (Cioară)

Expertul: „Bravo, iată laptele magic, poți să-l dai Corbului”

Corbul îl bea, rănile se vindecă. Se ridică, plin de energie.

Raven: „Mulțumesc, făpturi bune! Dacă nu pentru voi, aș fi murit aici! Nu ți-a fost frică de drumul anevoios. Și acum, când ai nevoie de ajutorul meu, sună-mă. Voi zbura. Și acum la revedere, Trebuie să plec. În spatele tău un lac magic fabulos care îți va da putere înainte de drumul spre casă. Înotă în el! La revedere!" Corbul zboară departe.

În timp ce Raven vorbea, vrăjitorul a aruncat o cârpă albastră pe podea. După ce Corbul a zburat, copiii se repezi în „apă”, se zboară în ea împreună cu liderul și stropesc.

Vrăjitorul: Ei bine, este timpul să mergem acasă. Mergem din nou prin pădurea fabuloasă. Dar nu de obicei, ci mai întâi pe călcâie, pe degete, pe exteriorul piciorului, cu piciorul plin.

Vrăjitorul cu copii vin la „Floare magică” .

Expertul: „Este timpul să mergem acasă. Ți-a plăcut călătoria ta la Fairyland? ? haideți să ne amintim unde am fost, ce s-a întâmplat, cum l-am ajutat pe Raven etc.”

După ce copiii au povestit despre aventurile lor, Vrăjitorul îi laudă și le spune: „Da, nu m-am înșelat cu voi! După astfel de aventuri, ați devenit mai puternici și mai deștepți. Dar acum este timpul să mergeți acasă. ei înșiși.

Vrăjitorul: Aici sunteți din nou copii, nu creaturi fabuloase. Și acum trebuie să ne întoarcem din basm la grădiniță!

Unu și doi și cinci și opt

Îi mutăm pe toți la grădiniță!

Copiii se rotesc pe loc și pe muzica cântecului „Sunt multe povești în lume” părăsiți calm camera.

Lista literaturii folosite

1. Zinkevich - Evstigneeva T.D. Atelier de terapie prin basm. - Sankt Petersburg: Discurs, 2013.
2. Zinkevich - Evstigneeva T.D. Calea spre magie. Teoria și practica terapiei în basm. - Sankt Petersburg: Zlatoust, 1998.
3. Sub conducerea lui Zinkevich - Evstigneeva T.D. Antrenament pentru terapie cu basme - Sankt Petersburg: Discurs, 2006.

Dezvoltarea metodologică a cursurilor de terapie în basm cu copii 4-5 ani. Tema: „Cabana lui Zayushkina”

Midiashkina Olga Veniaminovna, profesor educatie suplimentaraîn Terapie de basm, Școala de copii KNOU DO „Svetlyachok”, Nijni Novgorod
Relevanţă.
poveste popularaînsoţeşte copilul copilărie timpurie. Ajută la formarea caracterului moral al unui preșcolar. Învață copilul să distingă între bine și rău, să empatizeze cu bucuria și tristețea altcuiva, să lupte activ cu răul.
Dezvoltarea este perfectă pentru a fi folosită ca basm educațional și util pentru tehnologia de terapie în basm. Este destinat pentru grupa mijlocie grădiniţă relevante pentru profesorii de grădiniță, profesorii de învățământ suplimentar.
Poate fi util nu numai copiilor, ci și părinților. Părinții vor fi uneori folositori să se gândească la prietenii și colegii, prietenii și cunoștințele lor; invata sa nu-ti pierzi speranta si credinta, in orice situatie sa cauti o iesire pozitiva.

Ţintă:
- cunoașterea copiilor cu conținutul basmului „Cabana lui Zayushkina” prin tehnici „teatrale”.

Sarcini:
- să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul figurat al unui basm;
- continua să se familiarizeze cu categoriile morale: bine, rău, prietenie;
- pentru a trezi copiii la receptivitatea emoțională la starea eroilor dintr-un basm;
- dezvolta logica, gandirea;
- îndepărtați fizicul și stres mental;
- dezvoltarea vorbirii copilului (să învețe să raționeze, să tragă concluzii și să răspundă la întrebări în propoziții complete);
- îmbogățiți vocabularul (copiii ar trebui să învețe sensul cuvântului „bast”).

Activități: Jucăuș, comunicativ, educativ, productiv.

Momentul fizic:
- Ekaterina Zheleznova (muzică cu mama) „Aplauzi cu noi”.
- Joc mobil „Vulpe și iepuri”.
Scop: dezvoltarea vitezei mișcărilor; dezvoltarea orientării în spațiu; dezvoltarea la copii a atenției auditive, capacitatea de a se mișca în conformitate cu cuvintele.

Material pentru lecție:
- decoratiuni din carton: cabane de liban si gheata;
- păpuși - mănuși pentru teatru de păpuși: vulpe, cocoș, urs, câine, taur, iepuraș;
- covor;
- casetofon;
- muzică pentru relaxare: „Sunetul ploii și pian” sau „Relax”;
- muzică de Ekaterina Zheleznova (muzică cu mama) „Aplazi cu noi”;
- muzică cu cuvinte pentru jocul în aer liber „Vulpe și iepuri”.

Progresul lecției:

Buna baieti! Hai să ne jucăm puțin.
Muzica Ekaterinei Zheleznova este pornită (muzică cu mama) „Aplauzi cu noi”.
- Băieți, auziți? Cineva plânge.
Profesorul arată spre teatrul de păpuși.
- Văd urechi lungi. Cineva plânge la colibă.
- Vrei să știi cine plânge și ce s-a întâmplat în basm? Apoi ne așezăm pe spate și ne spunem cuvintele magice: „Un basm, un basm, vino să reînvie jucăriile. Unde ești, un basm, răspunde și arată-te băieților.
Profesorul părăsește teatrul de păpuși.
Spectacol de basm teatru de păpuși„Cabana Zayushkina”.

Aici se termină povestea noastră. Ți-a plăcut? (copiii raspund: da)
- Și acum ne vom odihni puțin și ne vom juca. Astăzi, băieți, vă sugerez să jucați jocul „Vulpe și iepuri”.
- Dar iepurașii? Ce crezi că se întâmplă când iepurii văd o vulpe (răspunsurile copiilor).
- Hai să fiți iepurași, iar eu voi fi o vulpe. Vulpea va dormi, iar tu vei alerga la poiiana pădurii pentru a te distra, dar amintește-ți, când vulpea se trezește, te vede, atunci va trebui să fugi la casele tale. Scaunele vor fi case.
Muzica cu cuvintele jocului este pornită pe casetofon. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci profesorul începe să citească poezia, iar copiii efectuează acțiuni conform textului.
Textul jocului „Vulpe și iepuri”.
Iepurașii împrăștiați pe peluza pădurii, așa sunt iepurașii, iepurașii sunt fugiți.(copiii sar, înfățișând iepurași)
Iepurașii stăteau pe pajiște, săpând o coloană vertebrală cu labele. Iată câțiva iepurași, iepurași - fugiți.(așează-te, fă mișcări ale mâinii, sapă)
Deodată fuge o vulpe - o soră cu părul roșu. Se uită unde sunt iepurașii, iepurașii aleargă în jur.(aleargă în jurul copiilor așezați)
Vede iepuri și spune: „O, iată-te! „(vulpea ajunge din urmă cu iepuri, iar iepurașii fug la case)
Jocul se repetă la cererea copiilor de mai multe ori.

Ai jucat? Odihnește-te? (copiii raspund: da)
- Și acum hai să stăm pe covorul nostru cald și confortabil și să vorbim despre un basm.
- Cum se numește această poveste? (Răspunsul copiilor: povestea se numește „coliba lui Zayushkina”)
- Îți amintești ce fel de colibă ​​avea vulpea? (Răspuns: vulpea are o cabană de gheață)
- Și din ce este făcută cabana de gheață? (Răspunsul copiilor: făcut din gheață)
- Ce s-a întâmplat cu cabana de gheață când a venit primăvara? (Răspuns: coliba s-a topit)
- Băieți, vă amintiți ce fel de colibă ​​avea iepurașul? (Răspuns: colibă ​​de bast)
- Dreapta! colibă ​​băieți - această colibă ​​este făcută din scoarță de mesteacăn.
- Îți amintești cine a dat afară iepurașul din coliba lui? (Răspuns: vulpea a dat afară)
- Ce crezi, a făcut bine vulpea, cum e? (Răspuns: nu, vulpea este vicleană, rea)
- Îți amintești cine l-a ajutat pe iepuraș? (copii lista cu eroi)
- Ce sunt aceste animale? (Răspuns: sunt bune)
- Cine a alungat vulpea din colibă? (Răspuns: cocoș)
- Băieți, ce fel de cocoș este în basm? (Răspuns: bun, curajos, inteligent)
- Băieți, ce oameni buni sunteți. Ai urmărit povestea cu mare atenție.
- Crezi că ar trebui să ne ajutăm unul pe altul? (Răspunsuri: da, trebuie să ne ajutăm reciproc)
- Așa e, ar trebui să venim mereu în ajutor unul altuia.
- Băieți, ce părere aveți, ce ne învață basmul „Cabana lui Zayushkina”. (răspunsurile copiilor)
- Bine făcut!
- Basmul ne învață că în prietenie ar trebui să existe ajutor și asistență reciprocă. Cocoșul s-a descurcat foarte bine, s-a ridicat pentru iepurașul slab.
- Și voi, băieți, ați avut astfel de cazuri când ați venit la salvare sau ați luptat pentru cei slabi. ( povesti scurte copii)
- Sunteți grozavi băieți! Sunt mandru de tine!
- Acesta este sfârșitul lecției noastre. Să stăm într-un cerc și să batem din palme și să zâmbim unul altuia.

Vă mulțumim pentru atenție!