Tema: L.N. Tolstoi „Copilărie”, „Adolescență”

Lev Nikolaevici Tolstoi este unul dintre cei mai cunoscuți scriitori ruși. Cele mai cunoscute romane ale sale sunt „Anna Karenina”, „Duminica”, „Război și pace”, precum și trilogia „Copilărie, adolescență, tinerețe”. Multe dintre lucrările marelui scriitor au fost filmate, așa că în timpul nostru avem ocazia nu numai să citim, ci și să-i vedem pe eroii romanelor cu proprii noștri ochi. Una dintre cărțile filmate este trilogia „Copilărie, adolescență, tinerețe”, plină de evenimente interesante. Un scurt rezumat al romanului vă va ajuta să înțelegeți mai bine problemele lucrării. Poate cineva va avea dorința de a citi romanul în întregime.

Roman „Copilărie, adolescență, tinerețe”

Lev Nikolaevici și-a scris romanul timp de cinci ani. Lucrarea „Copilărie, adolescență, tinerețe” povestește despre viața unui băiat în perioade diferite viata lui. Cartea descrie experiențele, prima dragoste, nemulțumirile, precum și sentimentul de nedreptate pe care mulți băieți îl trăiesc pe măsură ce cresc. În acest articol vom vorbi despre trilogia scrisă de Lev Tolstoi. „Copilăria, adolescența, tinerețea” este o lucrare care cu siguranță nu va lăsa pe nimeni indiferent.

„Copilărie, adolescență, tinerețe.” Rezumat. Cartea unu. "Copilărie"

Romanul începe cu o descriere a lui Nikolenka Irtenyev, care a împlinit 10 ani în urmă cu ceva timp. Karl Ivanovici, profesorul, îi duce pe el și pe fratele său la părinții lor. Nikolenka își iubește foarte mult părinții. Tatăl îi anunță pe băieți că îi duce cu el la Moscova. Copiii sunt supărați de decizia tatălui lor, lui Nikolenka îi place să locuiască în sat, să comunice cu Katenka, prima lui dragoste și să meargă la vânătoare și chiar nu vrea să se despartă de mama lui. Nikolenka locuiește cu bunica ei de șase luni. De ziua ei, el îi citește poezie.

Curând, eroul își dă seama că este îndrăgostit de Sonechka, pe care l-a cunoscut recent și îi mărturisește acest lucru lui Volodya. Deodată, tatăl său primește o scrisoare din sat în care spune că mama lui Nikolenka este bolnavă și le cere să vină. Ei vin și se roagă pentru sănătatea ei, dar fără rezultat. După ceva timp, Nikolenka a rămas fără mamă. Acest lucru a lăsat o amprentă profundă în sufletul său, deoarece acesta a fost sfârșitul copilăriei sale.

Cartea a doua. "Adolescent"

A doua parte a romanului „Copilărie, adolescență, tinerețe” descrie evenimentele care au avut loc după ce Nikolenka s-a mutat la Moscova împreună cu fratele și tatăl ei. Simte schimbări în sine și în atitudinea lui față de lumea din jurul lui. Nikolenka este acum capabilă să empatizeze și să simpatizeze. Băiatul înțelege cum suferă bunica lui după ce și-a pierdut fiica.

Nikolenka pătrunde din ce în ce mai adânc în ea însăși, crezând că el este urât și nu este demn de fericire. Este gelos pe fratele lui frumos. Bunica Nikolenka i se spune că copiii se jucau cu praf de pușcă, deși era doar împușcătură de plumb. Este sigură că Karl a îmbătrânit și nu are grijă de copii, așa că le schimbă tutorele. Este dificil pentru copii să se despartă de profesorul lor. Dar Nikolenka nu-i place noul profesor de franceză. Băiatul își permite să fie insolent cu el. Dintr-un motiv necunoscut, Nikolenka încearcă să deschidă servieta tatălui ei cu o cheie și în acest proces sparge cheia. El crede că toată lumea este împotriva lui, așa că îl lovește pe tutore și se ceartă cu tatăl și cu fratele său. Îl închid într-un dulap și promit că îl vor biciui. Băiatul se simte foarte singur și umilit. Când este eliberat, îi cere iertare tatălui său. Nikolenka începe să se convulse, ceea ce îi scufundă pe toată lumea în șoc. După ce a dormit douăsprezece ore, băiatul se simte mai bine și este mulțumit că toată lumea este îngrijorată pentru el.

După ceva timp, fratele lui Nikolenka, Volodya, intră la universitate. Curând, bunica lor moare, iar întreaga familie este întristată de pierdere. Nikolenka nu poate înțelege oamenii care se luptă pentru moștenirea bunicii ei. De asemenea, observă cum a îmbătrânit tatăl său și ajunge la concluzia că odată cu vârsta oamenii devin mai calmi și mai blânzi.
Când au mai rămas câteva luni până la intrarea la universitate, Nikolenka începe să se pregătească intens. Îl întâlnește pe Dmitri Nekhlyudov, cunoscutul lui Volodya de la universitate, și devin prieteni.

Cartea a treia. "Tineret"

Partea a treia a romanului „Copilărie, adolescență, tinerețe” spune povestea timpului în care Nikolenka continuă să se pregătească pentru a intra la universitate la Facultatea de Matematică. Își caută scopul în viață. Curând, tânărul intră la universitate, iar tatăl său îi dă o trăsură cu un cocher. Nikolenka se simte ca un adult și încearcă să aprindă o țeavă. Începe să simtă greață. El îi spune lui Nekhlyudov despre acest incident, care la rândul său îi spune despre pericolele fumatului. Dar tânărul vrea să-i imite pe Volodya și pe prietenul său Dubkov, care fumează, joacă cărți și vorbesc despre aventurile lor amoroase. Nikolenka merge la un restaurant unde bea șampanie. Are un conflict cu Kolpikov. Nekhlyudov îl liniștește.

Nikolai decide să meargă în sat pentru a vizita mormântul mamei sale. Își amintește de copilărie și se gândește la viitor. Tatăl său se căsătorește din nou, dar Nikolai și Vladimir nu sunt de acord cu alegerea lui. Curând, tatăl începe să se înțeleagă prost cu soția sa.

Studiind la Universitate

În timp ce studiază la universitate, Nikolai întâlnește mulți oameni al căror sens în viață este doar să se distreze. Nekhlyudov încearcă să raționeze cu Nikolai, dar el cedează părerii majorității. În cele din urmă, Nikolai pică examenele, iar consolarea lui Dmitry este privită ca o insultă.

Într-o seară, Nikolai își găsește caietul cu reguli pentru el însuși, în care a scris cu mult timp în urmă. Se pocăiește și plânge, iar mai târziu începe să-și scrie un nou caiet cu reguli după care plănuiește să-și trăiască toată viața, fără a-și trăda principiile.

Concluzie

Astăzi am vorbit despre conținutul lucrării scrise de Lev Tolstoi. „Copilărie, adolescență, tinerețe” este un roman cu sens profund. După ce l-a citit rezumat, fiecare cititor va putea trage anumite concluzii, deși nu l-a citit integral. Romanul „Copilărie, adolescență, tinerețe” ne învață să nu ne izolăm de experiențele noastre, ci să putem simpatiza și empatiza cu alți oameni.

Trăsături ale adolescenței

Ce este adolescența, ce probleme pot apărea și cum să găsești o cale de ieșire din diverse situații dificile? Fiecare părinte își pune aceste întrebări mai devreme sau mai târziu când copilul său intră în pubertate. Să încercăm să găsim o asociere pentru cuvântul adolescent și adolescență ( copil dificil, pubertate, criză etc.).

Fiecare vârstă este bună în felul ei. Și, în același timp, fiecare vârstă are propriile sale caracteristici, propriile sale dificultăți. Adolescența nu face excepție.. Aceasta este cea mai lungă perioadă de tranziție, care se caracterizează printr-o serie de schimbări fizice. În acest moment are loc o dezvoltare intensivă a personalității, renașterea ei.

Din dicționarul psihologic:„Adolescența este o etapă de dezvoltare ontogenetică între copilărie și vârsta adultă (de la 11–12 la 16–17 ani), care se caracterizează prin modificări calitative asociate cu pubertatea și intrarea în viata adulta» .

Caracteristicile psihologice ale adolescenței se numesc „ complexul adolescentinei" , care se caracterizează prin:

• sensibilitatea la evaluarea de către cei din afară a aspectului cuiva;
• aroganță extremă și judecăți categorice în raport cu ceilalți;
• atenția coexistă uneori cu o insensibilitate uimitoare, cu timiditate dureroasă cu tâmpenie, cu dorința de a fi recunoscut și apreciat de alții - cu independență ostentativă, lupta cu autoritățile, reguli general acceptate și idealuri larg răspândite - cu îndumnezeirea idolilor întâmplători.

Esența „complexului adolescentului” constă în propriile sale, caracteristice acestei vârste și sigure caracteristici psihologice, modele comportamentale. Vârsta se caracterizează prin instabilitate emoțională și schimbări bruște de dispoziție. Cele mai afective și violente reacții apar atunci când cineva din jurul lui încearcă să rănească stima de sine a unui adolescent. Vârful instabilității emoționale apare la băieți la vârsta de 11-13 ani, la fete - 13-15 ani.

Una dintre noile evoluții ale adolescenței este sentimentul de maturitate.
Când spun că un copil crește, înseamnă formarea pregătirii sale pentru viață în societatea adulților și ca un participant egal în această viață. Din exterior, nimic nu se schimbă pentru adolescent: învață în aceeași școală, locuiește în aceeași familie. Și în familie ei continuă să trateze copilul ca pe un „mic”. El nu face un lucru el însuși, celălalt nu este permis de părinții săi, cărora încă trebuie să se supună. În mod obiectiv, un adolescent nu se poate alătura vieții de adult, ci se străduiește pentru aceasta și pretinde drepturi egale cu adulții. Încă nu poate schimba nimic, dar în exterior îi imită pe adulți. Aici apar atributele „pseudo-adultului”: fumatul de țigări, petrecerea timpului la intrare, călătoria în afara orașului (manifestarea exterioară a „Am și eu propria mea viață personală”) etc.

Aspect un adolescent este o altă sursă de conflict.Mersul, manierele și aspectul se schimbă. Până nu demult, un băiat care se mișca liber și ușor începe să se clătinească, băgându-și mâinile adânc în buzunare și scuipând peste umăr. Are expresii noi. Fata începe să-și compare cu gelozie hainele și coafura cu exemplele pe care le vede pe stradă și pe copertele revistelor, împrăștiindu-și emoțiile cu privire la discrepanțele existente asupra mamei sale. Apariția unui adolescent devine adesea o sursă de neînțelegeri constante și chiar conflicte în familie. Părinții nu sunt mulțumiți nici de moda pentru tineret, nici de prețurile lucrurilor de care copilul lor are atât de mult nevoie. Și un adolescent, considerându-se o persoană unică, se străduiește, în același timp, să nu fie diferit de semenii săi. El poate experimenta lipsa jachetei - la fel ca toți ceilalți din compania lui - ca pe o tragedie.

Dorința de independență.Adolescentul are propria sa pozitie. Se consideră suficient de bătrân și se tratează ca un adult, dorind ca toată lumea să-l trateze ca pe un egal, unui adult. Dar, în același timp, nu va fi jenat de faptul că cere mai multe drepturi decât își asumă responsabilități. Iar adolescentul nu vrea să fie responsabil pentru nimic, decât în ​​cuvinte. Dorința de independență se exprimă prin faptul că controlul și ajutorul sunt respinse. Din ce în ce mai des auziți de la un adolescent: „Știu totul însumi!” Și părinții vor trebui doar să se împace cu asta și să încerce să-și învețe copiii să fie responsabili pentru acțiunile lor. Din păcate, o astfel de „independență” este un alt dintre principalele conflicte dintre părinți și copii la această vârstă.

Activitatea principală la această vârstă este comunicarea. Comunicând, în primul rând, cu semenii săi, un adolescent primește cunoștințele necesare despre viață.Foarte importantă pentru un adolescent este părerea grupului din care face parte.Însuși faptul de a face parte dintr-un anumit grup îi oferă un plus de încredere în sine.

Mai presus de toate, caracteristicile dezvoltării personale a unui adolescent se manifestă încomunicarea cu semenii. Fiecare adolescent visează la un prieten. Despre cineva în care s-ar putea avea încredere „100%”, ca tine, care ar fi devotat și credincios, indiferent de situație. Într-un prieten caută asemănări, înțelegere, acceptare. Un prieten satisface nevoia de auto-înțelegere. Cel mai adesea, ei sunt prieteni cu un adolescent de același sex, statut social și aceleași abilități (cu toate acestea, uneori, prietenii sunt selectați prin contrast, parcă pentru a-și completa trăsăturile lipsă). Prietenia este selectivă; trădarea nu este iertată. Și cuplat cu maximalismul adolescentin relații de prietenie sunt de o natură particulară: pe de o parte, nevoia de un singur prieten, devotat, pe de altă parte, schimbare frecventă prieteni.

Perioada în care un copil devine adolescent este dificilă nu numai pentru el, ci și pentru noi - acei adulți care interacționează cu el. Nu este de mirare că putem avea și anumite dificultăți în a interacționa cu el. În funcție de caracteristicile lor individuale, adolescenții pot întâmpina dificultăți specifice în timpul adolescenței.

Lucrarea lui Tolstoi „Adolescența” și analiza acesteia este una dintre părțile trilogiei autobiografice a lui Tolstoi „Copilăria. Adolescent. Tineret". Aici vedem continuarea vieții naratorului Nikolenka Irtenyev. Spre deosebire de „Copilărie”, lucrarea atinge perioada adolescenței și începe la vârsta de paisprezece ani. Acum Nikolai locuiește la Moscova, în casa bunicii sale, unde el și familia sa s-au mutat după moartea mamei sale.

Bunica suferă foarte mult după pierderea fiicei și nu are grijă de nepoții ei, nici tatăl, care este frivol din fire și este și jucător de noroc, nu are grijă de copii. Analizând povestea lui Tolstoi „Adolescența”, vedem că copiii sunt crescuți de tutorele Karl-Ivanovici, care, la cererea bunicii, a fost concediat, iar în locul lui au luat un sofisticat valet francez, cu care Nikolenka nu a avut. o relatie buna.

În lucrare vedem că personaj principal era singur în casa bunicii și în fiecare zi singurătatea îi creștea. I se părea că nu este al lui, că nimeni nu-l iubește. Pe cont propriu în adolescent tipul este timid, nesigur, se consideră urât. Petrece adesea timp singur cu el însuși, îi observă pe cei din jur din exterior și se gândește adesea la viață. În felul său bunătate a contribuit la căsătoria dintre servitoarea Masha și servitorul Vasily, deși Nikolai însuși era îndrăgostit de Masha, dar îi era frică să-și recunoască sentimentele.

După moartea bunicii sale, Nikolai și familia lui continuă să locuiască în casa ei, care a fost moștenită de sora lui. Nikolai se pregătește să intre la facultate și își găsește un prieten sub forma lui Nekhlyudov, care venea adesea la Volodka, fratele lui Nikolenka.

În lucrare vedem cum nu apar doar schimbări externe odată cu mutarea la Moscova, ci și cele interne. El percepe altfel lumea din jurul lui, se gândește la sensul a ceea ce se întâmplă. Arată aici relații dificile erou cu adulții.

Datorită analizei capitol cu ​​capitol a „Adolescenței” lui Tolstoi, vedem că autorul, prin imaginea lui Nikolenka, ne-a arătat lumea subtilă și psihologia adolescenților, pentru că mulți dintre noi ne recunoaștem în personajul principal. Mulți dintre noi în adolescență ne considerau inutili, neiubiți, tuturor ni se părea că suntem străini, nu familie, la această vârstă mulți oameni dezvoltă complexe, primul prietenie adevarata, Dragoste. Din aceste motive, această lucrare era relevantă atunci și rămâne actuală și astăzi.

Plan:

1. Drumul spre Moscova
2. Viața în casa bunicii
3. Jocul cu praful de pușcă și povestea lui Karl Ivanovici
4. Ziua de naștere a lui Lyubochka și cheia spartă
5. Pedeapsa
6. Dragostea lui Masha și Vasily
7. Moartea bunicii
8. Prietenie cu Nekhlyudov
9. Pregătirea pentru admitere.

Lecție de studii sociale pe tema „Vârsta specială: adolescența”

Scop: familiarizează-te cu principalele trăsături ale adolescenței, consideră independența ca un indicator al vârstei adulte.

Subiect: studii sociale.

Alcătuit de: profesor de studii sociale

Data: 09.12.2010

I. Repetarea materialului acoperit.

1. Conversație pe probleme.

Care este diferența dintre un preșcolar și un școlar?

Alege o afirmație care, în opinia ta, caracterizează un adolescent. Dați exemple din propria viata.

1. Adolescenții sunt oameni calmi și rezonabili, cu ei poți rezolva ușor și rapid orice problemă.

2. Un adolescent este o persoană contradictorie, este predispus la schimbări rapide de dispoziție, îi place să se certe și să fie încăpățânat.

2. Enunțarea temei și a scopului lecției.

II. Prezentarea materialului programului.

O poveste cu elemente de conversație

Este ușor să fii adolescent?

Să facem cunoștință cu perioada adolescenței din viața unei persoane - o vârstă interesantă, specială, care nu seamănă nici cu copilăria, nici cu vârsta adultă. Vom afla caracteristicile copiilor de 10-15 ani, adică ne vom cunoaște pe noi înșine.

Perioada adolescenței este împărțită în două etape (două perioade de timp diferite): adolescentul mai tânăr (acest grup include școlari din clasele 5-6) și adolescentul mai mare (școlarii din clasele 7-9). Nu întâmplător această vârstă se numește a doua naștere: o persoană trece de la copilărie la maturitate. Fiecare adolescent visează să devină adult cât mai curând posibil. Dar trecerea la maturitate nu are loc în liniște.

Adolescența (cum a fost numită de multă vreme această perioadă a vieții unei persoane) este asociată cu apariția de noi sentimente, experiențe, cele mai stări diferite. Copilăria se termină, dar multe dintre trăsăturile ei rămân încă în comportamentul unui adolescent. Simțindu-se ca nu este un copil, adolescentul vrea să se alăture lumii adulților, să învețe cât mai multe despre ea și să devină membru egal al acesteia. Comunicarea cu adulții (și tu însuți știi asta) devine mai atractivă decât comunicarea cu copiii.

Ce trăsături ale adolescenței sunt cele mai vizibile și o deosebesc de alte perioade de vârstă?

În această perioadă, încep schimbări serioase în organism, calea către maturitatea biologică este finalizată, adică pregătirea corpului de a deveni adult. În primul rând, băieții și fetele cresc repede. Nu degeaba adolescenții sunt numiți „cu picioare lungi”. Poate că, în întreaga sa viață, o persoană nu crește la fel de repede ca în această perioadă; lungimea corpului său crește cu 5-8 cm pe an! Știați că la început fetele cresc mai repede decât băieții, cei din urmă încep să le depășească pe fete puțin mai târziu, după 15 ani. Greutatea corporală crește și ea. Creșterea în greutate este de 4-8 kg pe an pentru fete și de 7-8 kg pentru băieți. Scheletul crește, de asemenea, foarte repede, așa că mulți adolescenți par incomozi, colțoși, iar mișcările lor individuale sunt constrânse.

Una dintre caracteristicile oamenilor de această vârstă este o schimbare bruscă a dispoziției. Într-un minut, adolescentul era vesel, zâmbea și glumea, comunica cu plăcere, și brusc a devenit tăcut, s-a încruntat și nu a răspuns la întrebări. În acest moment, poate chiar să spună ceva nepoliticos sau să răspundă nepoliticos. Toate acestea sunt determinate de starea sistemului nervos, deoarece acesta este cel care dă corpului diverse comenzi. Sub influența schimbărilor care apar în organism sistem nervos nu reacționează întotdeauna corect la informațiile primite, ceea ce afectează imediat comportamentul unei persoane. Dar nu contează dacă adolescentul știe despre asta și încearcă să se abțină - să nu cedeze stare rea de spirit, fă ceva interesant, nu da vina pe alții pentru proasta ta dispoziție.

Probabil ai observat o altă trăsătură a vârstei tale: oboseală, oboseală. Prin urmare, acordă mai multă atenție rutinei tale zilnice, distribuției corecte a muncii și odihnei, organizării clare a vieții tale. Când vă stabiliți obiective mici, încercați să le atingeți fără a apela la ajutorul adulților, dar nu refuzați sfaturile acestora, amintiți-vă că prietenii tăi adulți au multă experiență de viață.

Știați că orice activitate afectează stare fizică corp? De exemplu, când citiți cu voce tare, metabolismul crește cu 48%, iar răspunsul la tablă sau efectuarea unui test duce la creșterea ritmului cardiac cu 15-30 de bătăi. Cu cât o persoană este mai calmă și mai încrezătoare, cu atât corpul său reacționează mai puțin: tensiunea arterială nu se schimbă, mâinile nu tremură, durerile de cap nu doare etc. Se dovedește că există o relație directă între pregătirea unui elev pentru activitățile din clasă și bunăstarea lui. Așa că pregătește-ți temele la timp și nu te vei simți rău!

Adolescența este timpul viselor

Poți să visezi? Ți s-a întâmplat același lucru ca și cu semenul tău, eroul romanului „Adolescentul”?

„Eu... am decis să intru complet în ideea mea... O creez încă din clasa a VI-a a gimnaziului. Mi-a consumat toată viața. Înaintea ei, am trăit în vise, din copilărie într-un regat de vis, dar odată cu apariția acestei idei principale și atot-absorbitoare, visele mele s-au consolidat și deodată aruncate într-o anumită formă; din cele principale au devenit inteligenți.”

Este adevărat: unui adolescent îi place să viseze. Știe deja să privească în interiorul său, să-i asculte sentimentele și senzațiile, să observe în lumea din jurul său ceea ce tocmai ieri a rămas în afara atenției sale. Iată câteva comentarii de la colegii tăi:

„Ieri mă gândeam și deodată am auzit cântecul păsărilor, pe care nu-l observasem până acum, am observat norii care alergau - acesta arată ca o corabie, iar acesta arată ca un bătrân cu o barbă lungă și zbucioasă... ” (Misha, 11 ani.)

„Când citesc, sunt atent nu numai la intriga, ci și la caracterul personajelor, la starea lor de spirit. Mă gândesc cum m-aș comporta dacă aș fi această eroină.” (Mila, 12 ani.)

Copiii de această vârstă se gândesc la viitorul lor, își fac planuri, cine să fie, unde să studieze. Aceste planuri se schimbă rapid, dar acest lucru este de înțeles, deoarece în fiecare zi școlarii dobândesc mai multe cunoștințe despre munca și profesiile oamenilor, despre diverse aspecte ale vieții din jurul lor.

Adolescenții înțeleg umorul, cuvintele tăioase și nu sunt contrarii să facă ei înșiși glume. Aceasta este o caracteristică a copiilor de 10-12 ani. Asta e ceea ce poezie amuzantă Maria a scris:

A fost odată o muscă pe nume Bertie,

Stăteam într-un fel de desert dulce...

Nu în interesul tău

A luat proporții...

Ei bine, musca este un maniac, iar tortul este victima?

Vela singuratică este albă

În ceața albastră a mării!...

Ce caută într-o țară îndepărtată?

Ce a aruncat în țara natală?

Valurile se joacă, vântul fluieră,

Și catargul se îndoaie și scârțâie...

Din păcate, el nu caută fericirea

Și nu rămâne fără fericire!

Sub el este un curent de azur mai deschis,

Deasupra lui este o rază de soare aurie...

Iar el, cel răzvrătit, cere furtună,

De parcă e pace în furtuni!

M. Lermontov

Mihail Iurievici a scris această poezie când nu avea nici măcar 18 ani. Ce sentimente l-au îngrijorat pe poet?

Acolo locuia un om

În 1822, un băiat s-a născut în familia preotului Schliemann din Germania. Se numea Henry. A învățat să citească devreme, iar cărțile sale preferate au fost „Iliada” și „Odiseea” marelui poet. Grecia antică Homer. Băiatul nu se îndoia că tot ceea ce a descris poetul s-a întâmplat în realitate și a visat să vadă orașul Troia, unde au avut loc evenimentele din poezia „Iliada”. Însă părinții lui Henry credeau că istoria războiului troian a fost o născocire a imaginației lui Homer: Troia nu a existat niciodată, așa cum comorile regilor troieni nu au existat niciodată.

Heinrich a fost dezamăgit, dar nu și-a abandonat visul din copilărie. A devenit arheolog și a realizat-o în 1871. Timp de mulți ani, a fost angajat în diverse munci pentru a salva expediția lui Dengin în zona legendarei Troie. Schliemann a găsit orașul antic Troia exact în locul pe care Homer l-a descris în poemul său. Omul de știință german a dezgropat și comorile regilor troieni, care acum sunt păstrate în muzeu. G. Schliemann a adus o mare contribuție la arheologie, a îmbogățit literatura și istorie. Totul a început însă cu visul unui adolescent din familia modestă a unui preot german.

Independența este un indicator al vârstei adulte

A nins, iar tatăl i-a rugat pe Misha, în vârstă de zece ani, și pe Seryozha, în vârstă de opt ani, să scoată cu lopata zăpada de pe potecă. „Cât ne vei plăti?” - a întrebat Misha. „De ce să te plătesc?” - tatăl a fost surprins. „Toți adulții sunt plătiți pentru muncă!” – au răspuns băieții.

Exprimă-ți părerea: acești băieți înțeleg corect independența și maturitatea?

Cu cât un adolescent este mai independent, cu atât arată mai mult ca un adult. Desigur, nu vorbim despre capacitatea de a se îmbrăca, de a se spăla și de a îndeplini instrucțiunile adulților fără ajutorul lor, ci de obiceiul de a lua decizii importante în mod independent, evaluând rezultatele muncii, studiilor și relațiilor cu semenii.

Pentru a deveni independent, trebuie să începi mic și necomplicat: organizându-ți ziua, îndeplinind responsabilități simple în familie.

Independenta este increderea in sine si dorinta de a incerca ceva necunoscut. Trebuie să cultivați dorința de a refuza ajutorul, să îl folosiți numai în cazuri extreme și să dezvoltați voința și determinarea.

Unii adolescenți cred că independența înseamnă neascultare, dorința de a face totul în felul lor. Nu este adevarat. Disciplina, abilitatea de a se supune cerințelor rezonabile ale adulților fără a încuraja este, de asemenea, o manifestare a independenței și maturității unei persoane. Și pentru ca supunerea să nu se transforme într-o sarcină grea, trebuie să răspunzi singur la întrebări: „La ce duce dezorganizarea, lipsa de ordine și disciplină?”, „Sunt gata să fiu independent în toate sau am nevoie. ajutorul adulților în anumite privințe?” .

Cum puteți determina dacă puteți finaliza această sarcină pe cont propriu? În primul rând, răspundeți la întrebarea dvs.: „Vreau să reușesc?”

Apoi determină, după cum se spune, șansele de succes. Apoi prezentați în secvență toate acțiunile dvs. pentru a finaliza sarcina, înțelegeți toate detaliile.

Artistul a descris diverse scene din viața negustorilor, a nobililor săraci și a oamenilor din clasele obișnuite. Luați în considerare reproducerea. Acest adult poate fi numit independent, disciplinat, îngrijit? Ghici ce fel de viață duce. Cum era în copilărie. Artistul și-a numit tabloul „Fresh Cavalier” serios sau cu un rânjet?

III. Rezumatul lecției.

Întrebări de autocontrol:

Cine se numește tânăr?

Evaluarea răspunsurilor elevilor.

Subiect: L.N. Tolstoi „Copilărie”, „Adolescență”.

Lucrează asupra ta. Formarea morală a personalității.

1) continua cunoașterea muncii lui L.N. Tolstoi;

2) exersați abilitățile de lectură conștientă și expresivă;

3) dezvoltarea abilităților de analiză a textului pentru a afla motivele și motivele acțiunilor personajelor;

meta-subiect:

1) dezvoltarea abilităților de autoanaliză;

2) dezvoltarea vorbirii și memoriei elevilor;

personal:

1) cultivați o atitudine bună și pozitivă față de oameni și de lumea din jurul lor.

În timpul orelor:

Organizarea timpului.

Buna ziua. Băieți, sunteți adolescent?
- Spune-mi, ce adjective caracterizează cel mai adesea adolescența? (Perioadă dificilă, vârstă dificilă, moment de cotitură.)
-De ce este aceasta o perioadă dificilă, o vârstă dificilă? (Pentru că în adolescență o persoană se pregătește să devină adult. Copiii la această vârstă sunt într-o poziție intermediară, se pregătesc să devină adulți; pe de o parte, nu sunt copii, iar pe de altă parte, nu sunt adulți) .

Cum este mica noastră conversație legată de subiectul lecției?

Consultați dicționarul: sensul cuvântului „adolescență”.

Adolescent - un adolescent, băiat sau fată în adolescență;
2. Actualizarea cunoștințelor.

Cunoașterea trăsăturilor genului de poveste autobiografică.

Autobiografie - narațiunea unui scriitor despre propria sa viață, bazată pe fapte biografice reale.

Povestea autobiografică – piesă de artă, pe baza impresiilor, gândurilor, sentimentelor personale ale scriitorului odată cu introducerea ficțiunii artistice.

Verificarea percepției primare. Întrebări pentru studenți:

Decat autobiografiadiferită de autobiograficăpovești?

(În aproximativDin nou, autobiografiile conțin fapte reale din viața scriitorului; într-o poveste autobiografică, ficțiunea joacă un rol deosebit, deși sentimentele și impresiile personale ale scriitorului sunt de asemenea importante).

Care sunt principalele trăsături ale unei povești autobiografice?

(Prezența ficțiunii artistice, transmiterea de emoții, gânduri, sentimente ale scriitorului, o reflectare a vederilor sale asupra realității înconjurătoare).

Cuvântul profesorului: Poveștile lui L.N. Tolstoi „Copilăria” (1852), „Adolescența” (1854) și „Tinerețea” (1856) constituie o trilogie autobiografică. Ea reflectă multe fapte din viața personală a lui L.N. Tolstoi. Astăzi ne vom familiariza cu capitolele din poveste „ Adolescența” de L.N.Tolstoi și răspunde la întrebarea: cum vorbește autorul despre trecerea eroului său de la copilărie la adolescență?

Personajul principal al trilogiei autobiografice este Nikolenka Irtenev. Ce poți spune despre el pe baza poveștii „Copilăria”, pe care am studiat-o anul trecut? Răspuns de la un student pregătit

Lucrul cu tabelul: selectați dintre cuvintele de mai jos pe cele care caracterizează copilăria eroului.

Lucrări lexicale:

Armonia – coerență, armonie, pace și înțelegere reciprocă.
După execuție verificăm.
- Ce culori ai folosi pentru a picta copilăria lui Nikolenka? (cald: galben, portocaliu, roșu, auriu). Cum ați defini starea de spirit? (Major – vesel, vesel).
În ce moment o întâlnim pe Nikolenka în povestea „Adolescența”? (Eroul și familia sa călătoresc la Moscova)

Învățarea de materiale noi.

Deci, Nikolenka și Katenka călătoresc într-un șezlong. Să auzim ce au de spus.

Dramatizarea capitolului III " Un nou aspect»

Citirea capitolului comentată „Un nou aspect”.

De ce se numește capitolul 3 „A New Look”? Ce și de ce a lovit-o pe Nikolenka în cuvintele lui Katenka?( Cuvintele lui Katenka „Ești bogat - suntem săraci” l-au lovit pe erou ca un tunet. Pentru prima dată, el și-a dat seama pe deplin că există o forță în lume care desparte oamenii, îi face străini unul de celălalt, chiar dacă ar dori să rămână apropiați. Mi-am dat seama de lucruri pe care nu le-am înțeles sau nu le-am recunoscut înainte.)

Ce moment consideră Nikolenka începutul adolescenței? Putem spune că starea de armonie dispare și apare un sentiment de anxietate? (Există o schimbare în viziunea asupra lumii)

Ce caracteristici ale lui Nikolenka ți s-au părut atractive? (Dorința de a gândi, de a încerca să-i înțeleagă pe ceilalți, de a empatiza cu necazurile lor. El încearcă să se îmbunătățească, să fie mai puțin egoist.)

Cuvântul profesorului.

În copilărie, când eroul era înconjurat doar de oameni apropiați, unitatea lumii și armonia ei i se păreau o normă inviolabilă. Acum că a văzut cei mai diverși oameni și cele mai diverse imagini ale realității, armonia lui lumea spirituală a fost încălcat. Motivul pentru aceasta este o revoluție în conștiința eroului, care a descoperit imperfecțiunea relațiilor umane.

N. G. Chernyshevsky a susținut: „Particularitatea talentului contelui Tolstoi este că el nu se limitează la înfățișarea rezultatelor procesului mental: el este interesat de procesul în sine... formele sale, legile, dialectica sufletului, ca să-l pună în un termen definitiv” N. G. Cernîşevski

Ce înseamnă " dialectica sufletului"?( Lucrări lexicale: Dialectică - mișcare, dezvoltare.)

Lectură comentată a capitolului 19 "Adolescent"

Prin ce diferă acest capitol de celelalte capitole din poveste? Este autorul interesat doar de acțiunile eroului? Îl interesează și pe Tolstoi sensul moral al acestor acțiuni?

Lucrul cu text: verificarea temelor.

Textul povestirii (Răspunsuri pentru profesor)

De ce au fost ciudate gândurile eroului?) + Ce crezi că este agenția morală?

Cu greu mă vor crede care au fost subiectele mele preferate și cele mai constante de reflecție în timpul adolescenței mele - au fost atât de incongrue cu vârsta și poziția mea. Dar, în opinia mea, există o incongruență între poziția unei persoane și activitatea sa morală cel mai sigur semn adevăr.

Ce linii indică singurătatea eroului?

Ce întrebări îi pasă eroului?

Pe parcursul anului, în care am dus o viață solitară, egocentrică, morală, mi s-au prezentat deja toate întrebările abstracte despre scopul omului, despre viața viitoare, despre nemurirea sufletului; iar mintea mea copilărească, slabă, cu toată fervoarea lipsei de experiență, a încercat să înțeleagă acele întrebări, a căror propunere constituie cel mai înalt nivel la care poate ajunge mintea umană, dar a căror soluție nu i-a fost dată.

Cum înțelegeți afirmația că fiecare persoană descoperă toate adevărurile pentru sine?

Mi se pare că mintea umană în fiecare persoană individuală se dezvoltă pe aceeași cale pe care se dezvoltă în generații întregi, că gândurile care au servit ca bază pentru diverse teorii filozofice constituie părți inseparabile ale minții; dar că fiecare persoană le cunoștea mai mult sau mai puțin clar chiar înainte de a ști despre existența teoriilor filozofice.

Aceste gânduri s-au prezentat în minte cu atâta claritate și uimire încât am încercat chiar să le aplic în viață, imaginându-mi că am fost primul care a descoperit adevăruri atât de mari și utile.

Este corect ca o persoană care este obișnuită să îndure suferința să nu fie nefericită, așa cum crezi? L-au ajutat aceste acțiuni pe autor?

Odată mi-a venit gândul că fericirea nu depinde de motive externe, dar din atitudinea noastră față de ei, că o persoană care este obișnuită să îndure suferința nu poate fi nefericită și, pentru a mă obișnui să lucrez, în ciuda durerii groaznice, am ținut lexiconele lui Tatishchev în mâinile mele întinse timp de cinci minute sau am intrat în dulap și cu o frânghie s-a legat pe spatele gol atât de dureros, încât lacrimile i-au venit involuntar în ochi

Crezi că autorul are dreptate că o persoană nu poate fi fericită altfel decât profitând de prezent și nu se gândește la viitor? Crezi că fericirea autorului a fost mare când, întins pe pat, i-a plăcut să citească un roman și să mănânce?

Altă dată, amintindu-mi brusc că moartea mă aștepta în fiecare oră, în fiecare minut, am hotărât, fără să înțeleg, așa cum oamenii nu înțeleseseră până acum, că o persoană nu poate fi fericită altfel decât folosind prezentul și nu se gândește la viitor - și Timp de trei zile, sub influența acestui gând, am renunțat la lecții și nu am făcut altceva decât să stau întins pe pat, bucurându-mă să citesc un roman și mâncând turtă dulce cu miere de Kronovsky, pe care am cumpărat-o cu ultimii mei bani.

Într-o zi, stând în fața unei tablă neagră și desenând pe ea diferite figuri cu cretă, am fost brusc lovit de gândul: de ce este plăcută ochiului simetria? ce este simetria? Acesta este un sentiment înnăscut, mi-am răspuns. Pe ce este bazat? Există simetrie în orice în viață? Dimpotrivă, aici este viața – și am desenat o figură ovală pe tablă. După viață, sufletul trece în veșnicie; aici este eternitatea - și am tras o linie de la o parte a figurii ovale până la marginea tablei. De ce nu există o astfel de caracteristică pe cealaltă parte? Și într-adevăr, ce fel de eternitate poate exista? Pe de o parte, probabil că am existat înainte de această viață, deși ne-am pierdut amintirea acesteia.

De ce doar zâmbetul fratelui mai mare a ajutat la respingerea constructelor mentale ale protagonistului? Fă-ți presupuneri.

Acest raționament, care mi s-a părut extrem de nou și clar și a cărui legătură cu greu o pot înțelege acum, mi-a plăcut extrem de mult, iar eu, luând o coală de hârtie, m-am hotărât să o pun în scris, dar în același timp un asemenea abis de gânduri mi-au umplut brusc capul că am fost forțat să mă ridic și să mă plimb prin cameră. Când m-am apropiat de fereastră, atenția mi-a fost atrasă de căruciorul cu apă, care era înhămat de coșer în acel moment și toate gândurile mi-au fost concentrate pe rezolvarea întrebării: ce fel de animal sau persoană va fi sufletul acestui cărucior cu apă. trece când moare? În acest moment, Volodia, trecând prin cameră, a zâmbit, observând că mă gândeam la ceva, iar acest zâmbet mi-a fost suficient să înțeleg că tot ce mă gândeam era cel mai teribil gil(Prostii) .

Ce l-a fascinat mai ales pe erou? (lucrare de vocabular) Proza lui L.N.Tolstoi se distinge prin psihologie. Ilustrați acest lucru cu un exemplu din acest pasaj.

Am povestit acest incident, care a fost memorabil pentru mine dintr-un motiv oarecare, doar pentru a-i clarifica cititorului natura speculațiilor mele.

Însă nu m-a lăsat atât de purtat de niciuna dintre toate tendințele filozofice, cât de scepticism, care la un moment dat m-a adus într-o stare de aproape nebunie. Mi-am imaginat că în afară de mine nu există nimeni și nimic în întreaga lume, că obiectele nu sunt obiecte, ci imagini care apăreau doar atunci când le acordam atenție și că de îndată ce nu mă mai gândesc la ele, aceste imagini dispar imediat. . Într-un cuvânt, am fost de acord cu Schelling în convingerea că nu obiectele există, ci atitudinea mea față de ele. Au fost momente când, sub influența acestei idei constante, am ajuns la un asemenea grad de extravaganță, încât uneori mă uitam repede în direcția opusă, sperând să prind prin surprindere golul (neant) acolo unde nu eram.

Izvorul jalnic, neînsemnat al activității morale este mintea umană!

Reflecția este autoanaliza internă a unei persoane.

Dați un exemplu de replici în care eroul își analizează obiceiurile?

Cum au măgulit mândria eroului descoperirile filosofice pe care le-a făcut? De ce crezi că i se pare ciudat că era timid și îi era rușine de fiecare cuvânt și mișcarea lui cea mai simplă?

Mintea mea slabă nu putea pătrunde impenetrabilul și, într-o muncă sfâșietoare, am pierdut una după alta convingeri pe care, pentru fericirea vieții mele, n-aș fi îndrăznit niciodată să le ating.

Din toată această muncă morală grea nu am învățat nimic în afară de ingeniozitatea minții mele, care mi-a slăbit voința și obiceiul unei analize morale constante, care a distrus prospețimea sentimentului și claritatea rațiunii. Gândurile abstracte se formează ca urmare a capacității unei persoane de a înțelege cu conștiința sa la un moment dat starea sufletului și de a o transfera în memorie. Înclinația mea pentru gândirea abstractă mi-a dezvoltat în mod nefiresc conștiința într-o asemenea măsură încât de multe ori, începând să mă gândesc la cel mai simplu lucru, am căzut într-un cerc fără speranță de a-mi analiza gândurile; nu mă mai gândeam la întrebarea care mă ocupa, ci mă gândeam la ce Am crezut. Te întrebi: la ce mă gândesc? - I-am răspuns: cred la ce mă gândesc. Acum la ce mă gândesc? Gândesc ce gândesc, ce gândesc și așa mai departe. Mi-a luat mintea razna...

Cu toate acestea, descoperirile filozofice pe care le-am făcut mi-au măgulit extrem de vanitatea: de multe ori mă închipuiam ca un om mare, descoperind adevăruri noi în folosul întregii omeniri și priveam la alți muritori cu o conștiință mândră a demnității mele; dar, în mod ciudat, când am intrat în contact cu acești muritori, eram timid în fața tuturor și cu cât mă plasam mai sus în opinia mea, cu atât eram mai puțin capabil cu ceilalți nu numai să arăt conștiința propriei mele demnități, ci Nici nu m-am putut obișnui să nu-mi fie rușine de fiecare lucru al meu cel mai simplu.cuvânt și mișcare.

Reflecția este autoanaliza internă a unei persoane.

Psihologismul este o descriere în profunzime a experiențelor emoționale ale eroului.

Scepticism (din grecescul skeptikos - a considera, a explora) - filozof. o direcție care pune sub semnul întrebării posibilitatea cunoașterii realității sau a unui fragment din ea.

Cuvântul profesorului:

Creșterea puterii analitice a minții părea să aducă eroul mai aproape de lume, deoarece în acest fel eroul devenea din ce în ce mai cufundat în realitate. Cunoașterea acestei lumi, primele dorințe vagi și tulburătoare de suflet și căutări filozofice iscoditoare au dat naștere la multe gânduri neclare și haotice. Nikolenka vede că nu există armonie în modul în care oamenii își trăiesc viața.