Domáca úloha na tému topánky prípravná skupina. II

"TKANINA"

Slovná zásoba:

Podstatné mená: odev, kabát, pláštenka, sako, šaty, nohavice, košeľa, sako, šortky, rukáv, vrecko, golier, gombíky;

Prídavné mená: teplý, elegantný, krásny, široký, úzky, červený, modrý, žltý, zelený;

Slovesá: nasadiť, vyzliecť;

Príslovky: širšie, užšie, viac, menej.

1. Cvičte svoje dieťa vo výslovnostikabát, pršiplášť, bunda, klobúk, nohavice, bunda.Vysvetlite, že toto všetko plátno.

2. Upozornite svoje dieťa na niektoré detaily oblečenia:rukávy, vrecká, golier, gombíky.

3. Hovorte o tom, aké oblečenie sa nosí na jeseň, prečo práve na jeseň teplý Obliecť sa. Precvičte si výslovnosť prídavných mienteplá, elegantná, krásna, červená, modrá, žltá, zelená.

4. Vyberte a prezrite si s dieťaťom obrázky častí oblečenia na obrázkoch. Nechajte ho ukázať a pomenovať ich. Venujte pozornosť farbe oblečenia a materiálom, z ktorých sú vyrobené.

5. Po vypočutí vášho príbehu požiadajte dieťa, aby hovorilo o jednom z odevov:

Toto je bunda. Je červená, teplá, elegantná. Má kapucňu a vrecká. Môžete sa v ňom prechádzať počas daždivých dní.

Čo si ľudia obliekajú?

Aké oblečenie poznáš?

Prečo je dôležité sa na jeseň teplo obliecť?

7. Pozvite svoje dieťa na cvičenie prstov"Gnómovia - práčovne".

Žil v dome

Malí škriatkovia:

(Deti zatínajú a uvoľňujú päste)

Prúdy, Vrcholy, Leakey, Čiki, Miki.

Jeden dva tri štyri päť,

(Uvoľnite prsty, začnite malými prstami)

Gnómovia sa začali umývať:

(tretie päste o seba)

Currents - košele,

(Ohnite prsty, začnite veľkými)

Vrcholy - vreckovky,

Tváre - nohavičky,

Chiki - ponožky,

Mickey bol šikovný

Všetkým nosil vodu.

"TOPÁNKY"

Slovná zásoba:

Podstatné mená: topánky, topánky, čižmy, tenisky, čižmy, päta, čipka;

Prídavné mená: pohodlný, teplý, kožený;

Slovesá: uviazať, rozviazať, vyčistiť;

Príslovky: ráno, večer.

Pozrite sa s dieťaťom na topánky a precvičte si výslovnosť nasledujúcich slov:čižmy, topánky, čižmy, papuče, sandále. Vysvetlite, že toto všetko topánky.
Upozornite svoje dieťa na niektoré detaily topánok:špička, päta, päta, jazyk, šnúrky . Precvičte si s dieťaťom výslovnosť týchto slov.
Porozprávajte sa o tom, aké topánky sa nosia na jeseň, prečo sú na jeseň potrebné nepremokavé topánky.
Zoberte a pozrite sa na obrázky položiek obuvi na obrázkoch. Nechajte dieťa ukázať a pomenovať ich. Venujte pozornosť farbe topánok a materiálom, z ktorých sú vyrobené.
Po vypočutí vášho príbehu požiadajte dieťa, aby hovorilo o jednom z párov svojich topánok:

Toto sú čižmy. Sú modré, gumené, teplé. Dá sa v nich chodiť v kalužiach.

Naučte svoje dieťa odpovedať na otázky:

Čo nosia na nohách?

Aké topánky poznáte?

Aké topánky sa nosia na jeseň? prečo?

7. Pozvite dieťa, aby sa hralo s prstami.

Počítajme prvýkrát

Koľko topánok máme.

(Striedavo tlieskať a udierať päsťami do stola)

Topánky, papuče, čižmy

Pre Natashu, pre Seryozhu,

A ďalšie čižmy

Na nášho Valentína

A tieto čižmy

Pre bábätko Galenka.

(Pre každý názov topánky je jeden prst ohnutý, začínajúc veľkým)

8. Zahrajte si hru s loptou „Pomenujte to s láskou“ s dieťaťom: hádžte loptu dieťaťu a pomenujte

Položka; dieťa vráti loptu späť, zavolá predmet „láskavo“. Napríklad topánky

Topánky, papuče - papuče atď.

Zhrnutie GCD v prípravnej skupine na tému „Topánky“ TRIZ.

Autor: Elena Vladimirovna Emelyanova, učiteľka MDOU " MATERSKÁ ŠKOLA» №54, mesto Jaroslavľ.
Popis materiálu: Ponúkam vám súhrn prím vzdelávacie aktivity pre deti prípravnej skupiny (6-7) rokov na tému „Topánky“. Tento materiál bude užitočný pre pedagógov prípravnej skupiny. Tento abstrakt kognitívna aktivita má za cieľ rozvíjať tvorivá osobnosť.

Zhrnutie GCD v prípravnej skupine na tému „Topánky“. TRIZ.

integrácia vzdelávacích oblastiach: "Poznanie", "Sociálne a komunikatívne", "Umelecká tvorivosť", "Fyzické".
Úlohy:
Vzdelávacie: Formovanie základov systémového myslenia.
vyvíja sa: Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie, predstavivosť, fantázia.
reč: Rozvíjať súvislú reč, obohacovať slovnú zásobu detí.
Vzdelávacie: Zvýšiť záujem o svet vytvorený človekom.
Demo materiál: Eulerove kruhy, magnetická tabuľa (projektor), obrázky symboly.
Podklad: Kartičky do topánok, mikrofónové karty, albumové listy, ceruzky.
Metodické metódy: Operátor systému (päť obrazoviek), empatický príjem.

Učiteľ ponúka, že sa stane čarodejníkom a oživí predmety.
1: Hra na rozhovor.
Cieľ: rozvoj komunikačných schopností.
Deti dostanú karty s obrázkom mikrofónov a karty s obrázkom topánok. Deti, ktoré dostanú kartu s obrázkom predmetu, ju „oživia“. A tie deti, ktoré dostali kartičky s obrázkom mikrofónov, sa stávajú novinármi. V úvode je krátka prezentácia „živých“ topánok. Potom sa novinári predstavia, ako sa volajú, akú publikáciu zastupujú. Rozhovor začína. Hostiteľ hry, pedagóg, určuje poradie a postupnosť otázok.
2. Hra "Ty si môj kúsok."

Cieľ: vytváranie vzťahov medzi objektmi.
Deti sedia v kruhu. Vedúci vychovávateľ vymyslí predmet (tenisky, čižmy, topánky), deti pomenujú, kto sú: nos, opätok, čižmička, podošva, zips, šnúrky, lipa, stielka, opätok, opätok, kravaty.

3. Telovýchovná minúta.
Chodíme v rôznych topánkach (v snehu, kalužiach, stúpame do kopca).

4. Hra "Klasifikácia obuvi."
Cieľ: klasifikovať podľa funkčného účelu, formovať u detí zručnosti systémovej analýzy, systémové myslenie.
Zvážte, aké typy topánok deti poznajú podľa typu.
Diskutujte o význame symbolov (dom, činky, snehová vločka, kvet, torta, dieťa, lekár).
Skupina podľa účelu: domáce, športové, zimné, letné, prázdninové, detské, ortopedické.
V rámci skupín: zvážte podľa typu aktivity (lyžovanie, beh, plávanie, lezenie).
Vykonajte analýzu systému:
Minulosť systému - (Nad systémom-Systém-Subsystém) - Budúcnosť systému.
Ochranné prostriedky - (Topánky - Športová obuv - Topánky na behanie) - Vozidlo.
Počas diskusie venujte pozornosť zmenám v priebehu času.
Zvážte spoločné s modernými topánkami a rozdiel.
Nájdite nedostatky na starých typoch topánok. Venujte pozornosť tomu, že človek neustále zlepšoval svoje topánky, ale po nejakom čase ho opäť niečo neuspokojovalo. Diskutujte o tom na príklade, uveďte rozpory a spôsob ich vyriešenia.

5. Eulerove kruhy.
Cieľ: organizovať predmety podľa ročných období.
Euler kruhy na stole. Každé dieťa má obrázky rôznych typov topánok.
Príklad diskusie:
- Zamyslite sa nad tým, do akých skupín možno rozdeliť topánky? (Na chladné a teplé obdobie.)
Aké topánky možno nosiť na jeseň a na jar?
-Ako sa to volá? (Demi-sezóna.)
-Ako vyzerá?
-Z čoho je to vyrobené?
6. Reflexia. Kresba: "Topánky budúcnosti".
Cieľ: rozvíjať predstavivosť, tvorivú predstavivosť, vynaliezavosť.
Nakreslite nezvyčajné topánky.

Petrachkova Lyubov Anatolyevna Vychovávateľka najvyššej kvalifikačnej kategórie
GBOU stredná škola č. 821 (predškolské oddelenie), Moskva vzdelávacia inštitúcia strednej školy č. 821 mesta Moskvy.
GCD pre staršie deti predškolskom veku o formovaní holistického obrazu sveta, téma „Topánky“
Úlohy:
Obohatenie slovnej zásoby.
Rozvoj pamäti, fonematického sluchu.
Cvičenie na tvorenie vzťažných prídavných mien s
podstatné meno v rode, čísle, páde;
Formovať schopnosť napísať popisný príbeh podľa schémy.
rozvoj dobré motorové zručnosti schopnosť vytvoriť celok z častí.
naučiť deti pracovať samostatne
naučiť sa odpovedať na otázky úplnou odpoveďou,

Integrácia vzdelávacích oblastí:
Poznanie: rozšíriť vedomosti o odrodách obuvi.
Komunikácia: povzbudzujte vyjadrenia detí, túžbu podporovať
rozhovor.
Socializácia: naučte deti taktne počúvať partnera a
doplniť to.
Zdravie: držanie fyzickej minúty
Vybavenie: Prezentácia na tému „Topánky“. Pracovný list: Obrázky topánok rozdelené do piatich častí.
Priebeh GCD:
Ahojte chlapci, pozrime sa, čo je tu zobrazené (snímka číslo 2), pomenujte, čo je tu zobrazené, ako sa to všetko dá nazvať jedným slovom? (topánky)
V hre „Pick up a pair“ vám pomenujem časti oblečenia a vy si vyberiete topánky, ktoré sa dajú nosiť s týmto oblečením.
- čo nosiť k šatám (topánkam):
- s čím nosiť tepláková súprava(tenisky)
- čo sa dá nosiť s kožuchom (čižmy, čižmy):
- čo nosiť s nohavicami (čižmami)
- čo nosiť k letným šatám (sandále)
Topánky môžu byť rôzne, dajú sa rozlíšiť podľa toho, kto ich nosí, kedy ich nosí a kde ich nosí.
Didaktická hra „Čí topánky“ (snímka číslo 3)
Deti by si mali vyzdvihnúť topánky, ktoré nosia muži, deti, ženy.
Ako sa volajú pánske topánky? (pánska obuv)
Ako sa volajú topánky, ktoré ženy nosia? (dámske topánky)
-Aké nosíš topánky? (detské topánky)
Výborne, potom sa topánky dajú rozdeliť na pánske, dámske a detské.
A topánky sa dajú rozlíšiť podľa toho, v akom ročnom období ich nosíme.
Obrázok zobrazujúci zimu (snímka číslo 4)
-Aké topánky nosíme v zime (čižmy, plstené čižmy, čižmy...)
-Topánky, ktoré nosíme v zime, aké sú? (zimná obuv)
Obrázok zobrazujúci leto (snímka číslo 5)
- Aké topánky nosíme v lete (sandále, sandále, bridlice...)
Ako sa volajú topánky, ktoré nosíme v lete? (letné topánky)
Obrázky zobrazujúce jeseň a jar (snímka číslo 6)
-Aké topánky nosíme na jeseň, na jar (čižmy, čižmy, topánky, gumáky ...)
- Topánky, ktoré nosíme na jar, ako sa hovorí (jesenné topánky)
- Topánky, ktoré nosíme na jar, ako tomu hovoria (jarné topánky)

Obuv, ktorú nosíme na jeseň alebo na jar, je podobná a nazýva sa aj demi-sezónna obuv.

K dispozícii sú aj špeciálne športové topánky (snímka číslo 7)

Aké topánky nosia tenisti, bežci (tenisky)?

Aké topánky nosia krasokorčuliari, korčuliari (korčule)?

Aké topánky nosia kolieskové korčule?

Futbalista má aj špeciálne topánky, ktovie ako sa volajú (kopačky)

Aký je názov športovej obuvi? (športové topánky)

Obrázok s obrázkom bytu (snímka číslo 8)

Aké topánky nosíme doma? (papuče, papuče)

Topánky, ktoré sa nosia doma, aký je názov? (papuče)

Obrázok s obrázkom ulice (snímka číslo 9)

Aké topánky nosíš, keď ideš von (topánky, čižmy, sandále,...)

Topánky, ktoré sa nosia na ulici, aký je názov? (pouličné topánky)

Výborne, a teraz si s vami trochu oddýchneme.

Fizkultminutka "Topánky sú také odlišné." Deti stoja v kruhu, učiteľ striedavo hádže každému loptičku a kladie otázku, dieťa loptičku vracia a dáva úplnú odpoveď.

Aké topánky nosíme v zime? (zimné topánky)

V lete …….

Na jeseň……

Muži nosia – pánske.

Ženy ……..

Deti ……….

Športuje sa v ......

Doma, v byte......

Na ulici …….

Chlapci, dnes som vám priniesol veľa rôznych topánok, pozrite sa sem……. Oh, krabice boli pokrčené a topánky sa rozpadli, prosím, pomôžte mi zostaviť topánky z dielov.

Každé dieťa dostane krabicu s vystrihnutým obrázkom. Deti stavajú celok z častí.

Výborne! Aké krásne topánky sme nazbierali. Teraz nám povedzte o svojich topánkach pomocou diagramu a napíšte popisný príbeh o topánkach. (snímka číslo 10)

Akej farby sú topánky?

Z akého materiálu je vyrobený?

Pomenujte časti obuvi.

Kto nosí tieto topánky?

Na aké počasie sú tieto topánky?

Ako sa starať o topánky?

Napríklad: Čižmy sú topánky. Moje čižmy sú červené s modrými pásikmi. Sú vyrobené z gumy, sú gumené. Čižmy majú topy, ponožky, podrážky, opätky. Oni malá veľkosť, dieťa. Gumové čižmy nosia sa na jar a na jeseň, v daždivom počasí. Gumové topánky by mali byť po obutí dobre vysušené.

Deti si vymýšľajú opisné príbehy o svojich topánkach, aby to bolo ťažšie, z popisu uhádnete topánky, dieťa opíše svoje topánky bez toho, aby povedalo, čo to je, a deti musia uhádnuť, o aké topánky ide.

Hra „Štvrtá extra“ Na zváženie sú ponúkané štyri obrázky s rôznymi obrázkami. Deti by mali pomenovať, aký predmet je tu nadbytočný a vysvetliť prečo.

3 kusy topánok, jeden kus oblečenia (snímka číslo 11)

3 pokrývky hlavy, jedna topánka (snímka číslo 12)

3 položky športové topánky, dámske topánky (Snímka číslo 13)

3 položky zimné topánky, sandále (snímka číslo 14)

3 kusy pouličnej obuvi, papuče (snímka číslo 15)

3 kusy detskej obuvi, dámskej obuvi (snímka číslo 15)

Výsledok. Dnes sme hovorili o topánkach. Čo sme sa naučili (topánky môžu byť pánske, dámske, detské, zimné, letné, jesenné, jarné, demi-sezónne, športové, domáce, street). Prečo si myslíte, že ľudia potrebujú topánky (aby nezmrzli, nezašpinili si nohy, nepichali sa,)

Výborne, dnes sme pracovali veľmi dobre. Ďakujem.

Svetlana Šmaková

Účel: formovanie detských predstáv o topánkach.

Smer "Kognitívny a rečový rozvoj"

Vzdelávacia oblasť "Poznanie"

GCD - "Obchod s oblečením" (obuv) - u detí sa naďalej formuje predstava o obuvi a jej nevyhnutnosti pre ľudský život, jej účel a funkcie v závislosti od ročného obdobia, poveternostných podmienok, veku, pohlavia. osoba. Pestujte úctu k topánkam.

Sledovanie sezónne zmeny v topánkach ľudí a detí pri obliekaní na prechádzku.

Účel: naučiť pomenovať topánky, aktivovať reč detí. Prečo s nástupom jesene dávame na seba viac teplé topánky. Čo sa môže stať, ak sú topánky mimo sezóny.

- Aké topánky si mal predtým?

-"Čo to mám na sebe?" - naďalej formovať predstavy detí o topánkach a ich účele v ľudskom živote. (" Komplexné triedy s deťmi vo veku 4-7 rokov. Gorbatenko O. F., s. 38.)

Vzdelávacia oblasť "Komunikácia"

GCD - „Naučím vás, ako si obuť topánky môjho brata“ - pokračujte v oboznamovaní detí s domácimi potrebami, naučte ich rozlišovať znamenie: farbu, materiál, z ktorého je vec vyrobená. Rozvíjajte reč detí obohacovaním nových slov na tému hodiny.

D \ hra "Opakujte ako ja" - naučiť deti opakovať názvy topánok a oblečenia po učiteľovi, rozvíjať sluchovú pozornosť u detí, naučiť ich jasne vyslovovať slová nahlas alebo potichu, správne zdôrazniť.

I\ex. „Chodím cez blato“ (s. 22 knihy „Ukáž verše rukami“)

Vzdelávacia oblasť "Čítanie beletrie"

K. Chukovsky "Zázračný strom" (Kniha na čítanie 2-4 roky, str. 163)

E. Blaginina „Naučím ťa obliekať sa a brat“ (Čítačka pre najmenších, s. 158)

F. Levstik „Kto ušil košieľku Vidkovi“ (Čítačka pre najmenších, s. 204)

Zapamätanie:

M. Yasnov "Počítanie topánkou" (Kniha na čítanie 2-4 roky, s. 175)

Smer "Umelecký a estetický rozvoj"

Vzdelávacia oblasť "Umelecká tvorivosť"

NOD – „Zázračný strom“ podľa diela K. Čukovského – rozvíjať záujem detí o umeleckej tvorivosti, túžba urobiť kolektívne dielo na tému umelecké dielo.

Samostatná umelecká činnosť "Poďme maľovať topánky"

Smer "Sociálny a osobný rozvoj"

Vzdelávacia oblasť "Socializácia"

RPG „Ideme do obchodu pre nové topánky“

Cvičiť deti v nezávislá organizácia hry, rozvíjať schopnosť nadväzovať vzťahy na hranie rolí.

Didaktická hra "Vystrihnúť obrázky"

Rozvinúť schopnosť zostaviť celý obraz objektu z častí.

Stavebná a konštrukčná činnosť "Obchodný topánkový stan"

Naučiť deti stavať od veľkého a malého staviteľa, pracovať v určitom poradí, naučiť sa zdobiť budovu pomocou detailov iná farba, poraziť budovu.

Interakcia s rodičmi

Pozrite sa bližšie so svojimi deťmi odlišné typy obuv, určiť, z akého materiálu je vyrobená a aký je jej účel.

Hrajte hry, ktoré rozvíjajú detskú reč:

"Jeden je veľa"

čižmy čižmy

Sandále - sandále,

plstené čižmy - plstené čižmy,

Česi - Česi,

Papuče - papuče.

"Veľký malý"

Čižmy - čižmy;

Papuče - papuče;

Topánky - topánky;

Valenki - plstené čižmy,

Naučte sa a hrajte hru s prstami „Naše topánky“

Počítajme prvýkrát

koľko máme topánok:

(striedavo tlieskajú a búchajú päsťami)

Topánky, papuče, čižmy,

pre Natašu a Serezhu,

(ohýbajte striedavo všetky prsty)

Áno, dokonca aj topánky na nášho Valentína,

Ale tieto filcové čižmičky pre bábätko Galenka.

MILÍ RODIČIA!

TENTO TÝŽDEŇ PRACUJEME NA TÉME "HRAČKY"

Navštívte so svojím dieťaťom Obchod s hračkami. Skontrolujte vonkajšie znaky hračky: tvar (okrúhly, štvorcový, oválny, obdĺžnikový), farba, kvalita (mäkká, tvrdá, hladká, hrubá).

Hovorte o starostlivosti o hračky. Vyslovte pravidlo: "Hralo sa, vezmi to preč!"

Hra "Zhadina". Dieťa uvádza svoje hračky s predponou „moje, moje, moje“

Hra "Počítanie" Nechajte svoje dieťa spočítať všetky autá, bábiky, kocky atď. Príklad: jedno auto, dve autá, tri autá atď.

Hra na schovávačku. Dieťa sa musí riadiť pokynmi: dať loptu napravo (vľavo, vpredu, vzadu, medzi) od auta atď.

Hra "Jeden - veľa" (zmeniť slovo)

matrioška - hniezdiace bábiky

bábika -

pohárik -

lopta -

medveď -

pyramída -

stroj -

Hra „Nazvite to láskavo“

matrioška - matrioška

bábika -

pohárik -

lopta -

medveď -

pyramída -

stroj -

Hra "Čo z čoho"

drevený kôň vyrobený z dreva

plastová bábika vyrobená z

gumová loptička von

plyšový macko od-

atď.

Príbeh o vašej obľúbenej hračke podľa schémy.

Mám...

Jej meno je...

Ona má...

hrám sa s ňou...

"KATININE HRAČKY"

Na veľkej pohovke v rade

(Striedavo tlieskajte rukami a búchajte päsťami.)
Katine bábiky sedia:
(Všetky prsty sú postupne ohnuté.)

Dvaja medvede,

Pinocchio,
A veselý Cipollino,
A mačiatko

A slona.
Jeden dva tri štyri päť,

(Striedavo uvoľnite prsty.)
Pomáhame našej Kate

( Striedavo tlieskajte rukami a búchajte päsťami.)
Počítame hračky.

Hádanky na tému „Hračky“ alebo „Povedz mi slovo“

***

Toto je detské ihrisko.

Tu lopta, vedro, lopata.

Aj chlapci, aj dievčatá

Priniesli so sebou ... (hračky)

***

Vezmime si farebné tehly,

Postavme akékoľvek domy,

Dokonca aj cirkus pre verejnosť.

Koniec koncov, máme ... (kocky)

***

Ponáhľajú sa, hrajú sa,

Odlietajú z tenkej nite.

Toto je radosť detí -

Viacfarebné ... (guličky)

***

Skáčem po asfalte

Letím cez dvor do trávy.

Neskrývaj ma pred priateľmi

Hrajte s nimi v ... (loptička)

***

Nebudete nútení spať.

Len ležať - chce vstať.

Tvrdohlavejší ako baránok

Táto bábika je... (roly-poly)

***

Toto mäkká hračka -

Zviera s dlhým chvostom.

Dajte jej mrkvu do labky,

Koniec koncov, táto hračka je ... (zajačik)

MILÍ RODIČIA!

TENTO TÝŽDEŇ PRACUJEME NA TÉME: "OBLEČENIE"

Vezmite svoje dieťa do obchodu "Oblečenie", pozrite sa, aké oblečenie sa tam predáva, z akých materiálov je vyrobené. Vysvetlite dieťa. Čo sa stane letné, zimné, demi-sezónne, bežné a slávnostné oblečenie. Pozrite sa do svojho šatníka a ukážte, ako sa o oblečenie starať a kde by ste ho mali skladovať.

Hrajte sa doma ako predávajúci a kupujúci. Ak je dieťa kupujúci, požiadajte ho, aby vymenoval čo najviac znakov oblečenia.

Napríklad. Ahoj! Chcem si od vás kúpiť šál: zelený, teplý, vlnený atď.

Hra „Jeden-mnoho“.

tričká,

Šaty-šaty,

Sukne-sukne a pod.

Hra "Čo, čo, čo."

Vlnený šál - vlna,

Plsťový kabát - plsť,

Šaty z hodvábu - hodváb atď.

Hra „Povedz naopak“

Dlhé krátke,

Veľký malý,

Široký - úzky atď.

Hra „Nazvite to láskavo“

Nohavice - nohavice,

Sveter - sveter,

Bunda - bunda atď.

Hra „Čo je zbytočné“

Hádajte, čo chýba a prečo?

Hruška, jablko, banán, šaty.

Šortky, sukne, šaty, kapustnica atď.

Hra "Áno - nie"

Mám bundu. Nemám bundu.

Mám kožuch. Nemám kožuch atď.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "GNOME-WASHERWOMAN"

Žil - bol v dome

(Deti zatínajú a uvoľňujú päste .) Malí škriatkovia:Toki, Biki, Leakey, Chiki, Mickey

.(Prsty sú ohnuté, od malíčka) Jeden dva tri štyri päť

(Uvoľnite prsty z malíčka.) Gnómovia sa začali umývať

(Trenie päsťami o seba. ) Toto sú košele

(Prsty sú ohnuté, začínajúc veľkými .) Tiki - vreckovky,Tváre - nohavičky,Chiki - ponožky,Mickey bol šikovnýVšetkým nosil vodu.

MILÍ RODIČIA!

TENTO TÝŽDEŇ PRACUJEME NA TÉME: "TOPÁNKY"

Vezmite svoje dieťa do predajne Obuv, pozrite sa, aké topánky sa tam predávajú, z akých materiálov sú vyrobené, aké detaily. Povedzte nám, kto a ako ju tvorí a ako sa o obuv správne starať.

Hrajte sa doma ako predávajúci a kupujúci. Ak je dieťa kupujúci, požiadajte ho, aby vymenoval čo najviac znakov topánok.

Napríklad. Ahoj! Chcem si od vás kúpiť topánky: červené, lakované, podpätky atď.

Hra "Čo, čo, čo."

Látkové tenisky - látkové,

Čižmy vyrobené z gumy - gumy,

Plstené čižmy - plsť a pod.

Hra „Povedz naopak“

Dlhé krátke,

Veľký malý,

Široký - úzky atď.

Hra „Nazvite to láskavo“

Topánky - topánky,

Čižmy - čižmy,

Sandále - sandále,

Papuče - papuče atď.

Hra "Čo je zbytočné?"

Hádajte, čo chýba a prečo? Papuče, čiapka, bunda, nohavice.

Bábika, lopta, čižmy, pyramída atď. Hlavná vec je, že dieťa môže vysvetliť, prečo práve tento obrázok.

Hra "Áno - nie"

Mám papuče. Nemám papuče.

mam keds. ja nemam kedze.

Mám čižmy. Nemám čižmy atď.

Schéma na zostavovanie fráz a s nimi opisný príbeh.

Príklad. Toto sú topánky. Sú zelené. Topánky sú kožené. Majú podrážku, pätu, špicu, stielku. Toto sú dámske topánky. Topánky sa nosia v teplom období. Čistia sa, umývajú, sušia.