पाठ संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास की रूपरेखा तैयार करता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर एक पाठ का सार “हम स्मृति और ध्यान विकसित करते हैं
राज्य सरकार शिक्षण संस्थान
सेवरडलोव्स्क क्षेत्र
"सुखोलोज़्स्क स्कूल, अनुकूलित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करना"
सुधारात्मक घटक के कार्यान्वयन में अनुभव शैक्षिक प्रक्रियाजिला संगोष्ठी के ढांचे के भीतर - विषय पर कार्यशाला: "गतिविधियों का संगठन शैक्षिक संस्थामानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत पर "
सूखा लॉग
2017
विषय: पालतू जानवर। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।
कार्य:
शिक्षात्मक: घरेलू पशुओं, उनकी संरचना, जीवन शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करें; एक पशु चिकित्सक के पेशे का परिचय दें।
सुधार-विकासशील:सप्ताह के मौसम, महीने, दिन का निर्धारण करने में स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना; दोनों हाथों के लिए कार्य करते समय इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन विकसित करें; पहेलियाँ सीखते समय स्मृति विकसित करें; पहेलियों को हल करते समय सोच विकसित करें, एक अतिरिक्त जानवर की पहचान करें; प्रश्नों के उत्तर बनाते समय सुसंगत भाषण विकसित करें; जानवरों की आवाज का निर्धारण करने में श्रवण धारणा विकसित करना; शब्द ज्ञान का विस्तार करें।
सुधारात्मक और शैक्षिक:अपने कार्यों को निर्देशों के अधीन करने की क्षमता विकसित करना; आपसी समझ, मित्रता पैदा करें।
नियोजित परिणाम:
व्यक्तिगत यूयूडी:
शैक्षिक गतिविधियों की सफलता के मानदंडों के आधार पर आत्म-सम्मान विकसित करना;
नियामक यूयूडी:
शिक्षक के सहयोग से सीखने के उद्देश्य निर्धारित करें; उनकी गतिविधियों को नियंत्रित करें;
संज्ञानात्मक यूयूडी:
कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना सहित तार्किक तर्क का निर्माण करें;
आचरण तुलना, निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार वर्गीकरण;
संचारी यूयूडी:
प्रश्नों के उत्तर दें;
अपनी राय और स्थिति तैयार करें;
संयुक्त गतिविधियों में बातचीत करें और एक सामान्य निर्णय पर आएं।
उपकरण: लैपटॉप, स्नोमैन खिलौना,टास्क कार्ड, नोटबुक, जानवरों की आवाज के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, स्नोफ्लेक्स।
प्रारंभिक काम:पहेलियाँ सीखना।
पाठ प्रगति:
- आयोजन का समय।
नमस्कार। आज हमारे पास पाठ के लिए अतिथि हैं। उन्हें अपनी मुस्कान और अच्छा मूड दें।
मेहमानों के साथ एक हंसमुख स्नोमैन आया। वह आज की कक्षा में क्यों आया?
ऋतु का नाम याद रखें। वर्ष के महीने का नाम बताइए। आज का अंक। सप्ताह का दिन।
सफल कार्य के लिए हमें ध्यान, सरलता और एक अच्छे मूड की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, आइए व्यायाम करें
ताकि सिर में चोट न लगे,
हम इसे दाईं ओर - बाईं ओर घुमाते हैं। (सिर घुमाना)
और अब हम अपने हाथ मरोड़ते हैं -
और उनके लिए वार्म-अप होगा। (भुजाओं का आगे और पीछे घूमना)
हम अपने हाथ आसमान की ओर फैलाते हैं,
हम पक्षों में भाग लेते हैं। (हाथ ऊपर और बगल में)
दाएँ मुड़ता है - बाएँ,
हम अच्छा उत्पादन करते हैं। (बाएं और दाएं मुड़ता है)
खींचे हुए कंधे, पीठ
और अब कसरत का अंत। (बच्चे बैठ जाते हैं)
- विषय का परिचय
एक हंसमुख हिममानव पहेलियों को हल करने की पेशकश करता है। आप उन्हें एक दूसरे से अनुमान लगाएंगे, और आपको स्लाइड पर चित्रों के बीच उत्तर मिलेंगे (स्लाइड 1)।
यार्ड में एक घर बनाया गया था
एक खिड़की वाला नया घर।
चौकीदार उसमें बैठ गया।
रात में चौकीदार भौंकता है - वह घर की रखवाली करता है।
गेट पर एक घर है।
यह कौन है? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
अनुमान करें कि इसमें कौन रहता है।
पैच सामने,
बैक हुक।
मध्य पीठ,
और उस पर ब्रिसल्स लगे होते हैं।
यह कौन है? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
वह धीरे से बड़बड़ाता है
वह अपना थूथन हमारे पैरों पर डालता है।
तश्तरी से दूध पीना।
यह कौन है, मुझे बताओ?
यह कौन है? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
ये जानवर किस समूह से संबंधित हैं? (घर)।
वे पालतू क्यों हैं?
चित्र से अन्य पालतू जानवरों के नाम बताइए।
पाठ के विषय का नाम देने का प्रयास करें।
आइए देखें कि आपका अनुमान सही है या नहीं। स्लाइड पर शीर्षक पढ़ें। (स्लाइड 2)
(रनिंग लाइन पर पढ़ना)।
हम कौन से कार्य निर्धारित करेंगे?
- पाठ के विषय पर काम करें
- - स्नोमैन आपको नोटबुक्स में एक दिलचस्प कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। नोटबुक खोलो, एक कोने में रख दो।
अब अगली स्लाइड को देखें और उत्तर दें कि स्लाइड पर कितने जानवर दिखाए गए हैं? (स्लाइड 3)
अपनी पसंद के एक जानवर की छवि चुनें और निर्देशों के अनुसार अपनी नोटबुक में कार्य पूरा करें: दांया हाथजानवर की रूपरेखा बनाएं, और बाईं ओर - इसे रंग दें।
नतीजा:
आपने कौन सा जानवर चुना? क्यों? क्या आपने कार्य पूरा किया? पड़ोसी की तस्वीर देखिए। क्या आपको यह पसंद आया?
2)- अगले कार्य को पूरा करने के लिए आपको ध्यान देने की आवश्यकता होगी। आगे की स्लाइड्स में देखिए तस्वीर। आप किसे देखते हैं? (स्लाइड 4)
निर्धारित करें कि आपको किस कार्य को पूरा करने की आवश्यकता है।
(जानवरों के लापता भागों को पूरा करें)।
हम मौखिक रूप से आकर्षित करेंगे, जिसका अर्थ है कि आप इस बारे में बताएंगे कि आप ड्राइंग को क्या समाप्त करेंगे।
नतीजा:
वे निर्देशों के अनुसार कार्य को सही ढंग से पूरा करने में सक्षम थे।
3) - और स्नोमैन, यार्ड में घूमते हुए, वहाँ विभिन्न घरेलू जानवरों की आवाज़ें सुनीं। यह निर्धारित करने में उसकी मदद करें कि वे किसके हैं।
4) - मेरे द्वारा प्रस्तावित श्रृंखला से एक अतिरिक्त जानवर ढूंढना जारी रखें। मैं जानवरों के नाम लूंगा, और तुम उनमें से कुछ फालतू पाओगे।
भालू, उल्लू, घोड़े, गाय।
पाइक और बिल्लियाँ, जिराफ़ और मोल।
ऊंट और स्विफ्ट, जेब्रा और वालरस।
इस बारे में सोचें कि आप चेहरे के हाव-भाव और इशारों से किन नामित जानवरों को चित्रित कर सकते हैं। इस जानवर को चित्रित करें, और हम हिममानव के साथ अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे।
5)- पालतू जानवर कभी-कभी बीमार हो जाते हैं और फिर उन्हें डॉक्टर के पास ले जाया जाता है। जानवरों का इलाज करने वाले व्यक्ति के पेशे का क्या नाम है? (स्लाइड 5)
जानवरों का इलाज करने वाले शानदार डॉक्टर का क्या नाम है? और यह कहानी केविन इवानोविच चुकोवस्की (स्लाइड 6) द्वारा लिखी गई थी।
डॉ आइबोलिट जानवरों से बहुत प्यार करते हैं और उन्हें प्यार से बुलाते हैं, उदाहरण के लिए - एक बकरी, एक घोड़ा।
आइए उनके उदाहरण का अनुसरण करें और स्लाइड पर चित्रित जानवरों (बिल्ली का बच्चा, कुत्ता, सुअर) को प्यार से बुलाएं (स्लाइड 7, 8)।
हमने कंप्यूटर पर पढ़ाई की और आंखों की थकान दूर करने के लिए व्यायाम करेंगे"उल्लू" I.p.– अपने दाहिने हाथ से बाएं कंधे की मांसपेशी को पकड़ें और निचोड़ें, अपना सिर घुमाएं और अपने कंधे के ऊपर देखें। हम एक उल्लू का चित्रण करते हैं, अपनी आँखों को ताली बजाते हैं, एक साँस लेते हैं, साँस छोड़ते पर "वाह" कहते हैं।
4. निचला रेखा
आइए पाठ के विषय और उन कार्यों को याद करें जो हम अपने लिए निर्धारित करते हैं।
क्या हमने पालतू जानवरों के नाम दोहराए हैं? उनके शरीर के अंग? विशेषताएँ?
कौन से कार्य किए गए?
आपको कौन सा काम सबसे दिलचस्प लगा?
स्नोमैन सुंदर हिमपात की मदद से अपने काम का मूल्यांकन करने की पेशकश करता है।
नीला: मुझे पता है, मैं कर सकता हूं, मैंने सभी कार्यों को पूरा किया।
नीला: मुझे इसमें संदेह है, ज्यादातर यकीन है, लेकिन इसे दोहराने की जरूरत है।
वायलेट: मैं नहीं कर सकता, मुझे नहीं पता, मुझे मदद चाहिए।
मुझे बताओ कि बर्फ के टुकड़े किस रंग में रंगे हैं। आप सभी महान हैं, आपने सभी कार्यों का सामना किया है, और इसलिए हमारे अतिथि हिममानव आपसे बहुत प्रसन्न हैं और फिर से मिलने आएंगे।
द्वारा तैयार: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ब्रोंनिकोवा एस.ई. लाईशेवो गौसॉर्ट्सडीपीओवी
लक्ष्य:
श्रवण और दृश्य धारणा का विकास।
ध्यान और अवलोकन का विकास
श्रवण और दृश्य स्मृति का विकास
तार्किक समस्याओं को हल करना सीखें
उपकरण: इंटरैक्टिव बोर्ड , गेंद, एक तार्किक पहेली, पेपर नेस्टिंग गुड़िया के साथ छोड़ देता है।
1. भावनात्मक मूड "मैं दुनिया में सब कुछ कर सकता हूँ"
मैं दुनिया में कुछ भी कर सकता हूं
और नगरों का निर्माण करो
और सागर को बहाओ
पाल में उठो
मुझे पता है कि कैसे प्यार करना है
और एक दोस्त की मदद करो
और छोटों की रक्षा करें
और बड़ों का साथ दें।
2. गेंद "उपमा" के साथ एक सर्कल में खेलना
दोस्तों, मैं आपको शब्दों की एक जोड़ी दूंगा, पहली जोड़ी में यह पूरी तरह से सुनाई देगी, और दूसरे तक आपको दूसरा शब्द चुनना होगा।
उदाहरण:
- पक्षी - उड़ना; मछली -
- गेंद एक खिलौना है; गुलाब -
- रोटी - खाओ; पुस्तकें -
- भेड़ मेमना; भालू -
- भोजन - खाओ; पानी -
- हाथी - बड़ा; चूहा -
- पत्थर - ठोस; रूई -
- कुत्ते बिल्ली; कुत्ते का पिल्ला -
- भौंकने वाला कुत्ता; नीम हकीम -
- टमाटर - लाल; केला -
- चीनी - मीठा; नींबू -
- सुबह - जल्दी; शाम -
- सितंबर - महीना; बुधवार -
- बच्चा छोटा है; वयस्क -
- धीमा - जाना; तेज़ -
3. दृश्य स्मृति "मेमोरी" के लिए कार्य
दोस्तों, आप 30 सेकंड के लिए तस्वीर को ध्यान से देखें और फिर मेरे सवालों का जवाब दें।
बच्चे किस छुट्टी पर आए थे? (जन्मदिन)
पार्टी में कितने लड़के थे (दो)
मेज के पास कितनी कुर्सियाँ थीं (एक)
फर्श पर कितने घन थे? (चार)
माँ ने क्या खाना बनाया? (केक)
बच्चे टेबल पर बैठते हैं
4. खेल "ट्रांसफॉर्मर" (परी "लॉजिक" इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर दिखाई देती है)
दोस्तों आपके सामने परी "तर्क" है, उसने फिर से आपके लिए अपनी दिलचस्प तर्क पहेलियाँ तैयार की हैं। आइए याद रखें कि हम कौन से "ट्रांसफार्मर" जानते हैं और सूचीबद्ध करते हैं: रंग, आकार, मात्रा, जोड़, कमी, विस्तार, विस्तार, फ्लिप, कैंची।
आप में से प्रत्येक को यह निर्धारित करना चाहिए कि किस टर्नर ने आकृति के साथ खेला और मॉडल का पालन करते हुए समस्या को हल किया।
5. आत्मनिरीक्षण।उत्तर प्रश्न इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड पर दिखाई देंगे।
दोस्तों, आइए देखें कि क्या हमने सही निर्णय लिया। बहुत अच्छा!
बच्चे अपनी मेज पर खड़े हैं।
6. शारीरिक। मिनट"एक प्रकार का जानवर" (माता-पिता के साथ)
हेजहोग ने रैकून को चमड़े के जूतों की एक जोड़ी दी।
हेजहोग ने रैकून को चमड़े का एक जोड़ा दिया (कपास)
एक प्रकार का जानवर एक जोड़े को एक हाथी दिया (2 ताली)
रैकून को हेजहोग दिया (3 कपास)
एक रैकून दिया (4 कपास)
दिया (5 ताली)
(6 ताली)
7. श्रवण-भाषण स्मृति "मातृशोका" के लिए कार्य
पाठ बच्चों को तीन बार सुनाया जाता है, फिर उन्हें वांछित क्रम में घोंसला बनाने वाली गुड़िया को व्यवस्थित करना चाहिए और उन्हें सजाना चाहिए।
हम घोंसले के शिकार गुड़िया की व्यवस्था करेंगे:
एक दो तीन चार पांच।
सबसे पहले मातृशोका:
हरी सुंदरी कोकसनिक।
और उसके पीछे दूसरी बहन है
पीले रंग की पोशाक में प्रदर्शन
तीसरा कम दूसरा
नीली सुंदरी।
चौथी मातृशोका में
थोड़ी कम वृद्धि
नीला सरफान,
उज्ज्वल और सुंदर।
पांचवां मातृशोका -
लाल वस्त्र में।
सभी को याद रखने की कोशिश करें
काम करने के लिए मिलता है!
8. आत्मनिरीक्षण "चेक"बच्चे कार्य की शुद्धता की जांच करते हैं।
मैं अपने बालवाड़ी से प्यार करता हूँ
यह लड़कों से भरा है
एक दो तीन चार पांच
शायद सौ, शायद दो सौ।
हम एक साथ अच्छे हैं!
संदर्भ:
- गोगोलेवा वी.जी. "4-6 साल के बच्चों के लिए तर्क वर्णमाला"
- तिखोमिरोवा एल.एफ. " ज्ञान - संबंधी कौशल 5-7 साल के बच्चे"
लक्ष्य:
आत्मबल में वृद्धि।
विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ।
आयु सीमा: 5-6 वर्ष
काम:
1. पूर्वस्कूली बच्चों में उनकी क्षमताओं में आत्मविश्वास विकसित करना।
2. अपने वार्ताकार को सुनने और उनकी राय का सम्मान करने की क्षमता विकसित करें।
3. स्वैच्छिक ध्यान विकसित करना; एड्स का उपयोग करने की क्षमता।
4. एक मनमाना स्मृति बनाएँ।
संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर मनोवैज्ञानिक के पाठ का पाठ्यक्रम।
1. अभिवादन।
उद्देश्य: सृजन मनोवैज्ञानिक आरामबच्चों में।
बच्चों, मैं तुम्हें अपने पाठ में देखकर बहुत खुश हूँ। आप जानते हैं कि जब आप मिलते हैं तो सभी नमस्ते कहते हैं
अपनी आँखें बंद करें। मैं अपने दाहिने बैठने वाले को स्पर्श करूंगा, वह मेरा अभिवादन स्वीकार करेगा और अपने मित्र को भेज देगा। इसलिए नमस्कार आप सभी के बीच से गुजरेगा और मेरे पास फिर से लौट आएगा।
2. खेल "खुद की प्रशंसा करना सीखना।"
उद्देश्य: आत्म-सम्मान बढ़ाना, अलगाव, निष्क्रियता को दूर करना। अपने प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
मनोवैज्ञानिक खेल की शुरुआत अपने बारे में बात करके करता है अच्छे शब्दों में. फिर वह अपने बगल में बैठे बच्चे की ओर मुड़कर कहता है: "अब तुम अपने बारे में कुछ अच्छा कहो।" और इसी तरह।
3. खेल-मंचन "उंगलियां बिस्तर पर जाती हैं।"
उद्देश्य: हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
(उंगलियों का बारी-बारी से झुकना, फिर उनका एक साथ सीधा होना, साथ में एक कविता पढ़ना।)
यह उंगली सोना चाहती है
यह बिस्तर पर जाने वाला है
यह उंगली जम्हाई लेती है
यह उंगली पहले ही सो चुकी है।
हश, उंगली, शोर मत करो,
अपने भाइयों को मत जगाओ।
उंगलियां ऊपर, चीयर्स!
यह आपके लिए किंडरगार्टन जाने का समय है!
4. व्यायाम "ज्यामितीय समस्या"।
उद्देश्य: स्थिरता विकसित करना और ध्यान आकर्षित करना।
उपकरण: पांच आकृतियों (वर्ग, वृत्त, क्रॉस, त्रिकोण, रोम्बस), पेंसिल की छवि वाला एक रूप।
10 अंकों की 1 पंक्ति दी गई है। प्रपत्र के शीर्ष पर प्रतीकों के साथ एक नमूना है। बच्चों को पैटर्न को देखना चाहिए, आकृतियों को नाम देना चाहिए और कन्वेंशनोंउनमें। पैटर्न के अनुसार ड्रा करें।
5. व्यायाम "सच है या नहीं?"
उद्देश्य: मानसिक प्रक्रियाओं का विकास, मनोदशा में सुधार।
मैदान बर्फ से ढका हुआ है
लाल गर्मी आ गई है।
बिल्ली पूरी शाम चैन से सोती रही,
दिन के दौरान उसने एक बादल पर उड़ान भरी।
मार्च में बर्फ पिघली
बुला रहा है ये वसंत सबको!
मुर्गा यार्ड के चारों ओर घूम रहा है
वह अपने पिल्लों का नेतृत्व करता है।
हाथी की एक लंबी सूंड होती है
यह उसका माइक्रोफोन है।
6. व्यायाम "स्मृति प्रशिक्षण"
उद्देश्य: अल्पकालिक दृश्य स्मृति का प्रशिक्षण।
उपकरण: 4 से 6 परिचित वस्तुओं को दर्शाने वाले 2 चित्र।
बच्चों को चित्र 1 में दी गई वस्तुओं पर विचार करना चाहिए और उन्हें नाम देना चाहिए और उन्हें याद रखना चाहिए; आकृति 2 में, उन वस्तुओं पर पेंट करें जो चित्र 1 में नहीं थीं।
7. साइको-जिम्नास्टिक व्यायाम "यह कौन है?"
उद्देश्य: ध्यान का विकास, पाठ के अंत में एक सकारात्मक मनोदशा का समेकन।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बीच में एक आंखों पर पट्टी बंधा बच्चा है। अन्य लोग एक मंडली में जाते हैं, कहते हैं: "अनुमान लगाओ, किसने तुम्हें पता लगाने के लिए बुलाया?"। बच्चे रुक जाते हैं, उनमें से एक सर्कल में खिलाड़ी की ओर मुड़ता है: "मेरे नाम का अनुमान लगाओ।" यदि नाम का अनुमान लगाया जाता है, तो बच्चे स्थान बदलते हैं और खेल जारी रहता है।
8. विदाई "एक मंडली में मुस्कुराओ।"
सभी अभ्यासों को पूरा करने के बाद, बच्चे हाथ पकड़ते हैं और एक मंडली में "संचारित" करते हैं। प्रत्येक बच्चा दाईं ओर अपने मित्र की ओर मुड़ता है और मुस्कुराता है।
प्रतिबिंब।
क्या आपको पाठ पसंद आया, क्या आपको अभ्यास करना पसंद आया?
मनोवैज्ञानिक कक्षा में काम के लिए धन्यवाद देता है, प्रत्येक प्रीस्कूलर की प्रशंसा करता है।
मैंआयोजन का समय।
चौथे अतिरिक्त का आवंटन।
कृपया स्क्रीन देखें।
(बच्चे दिखाए गए चित्रों के साथ बोर्ड पर आते हैं)।
खींचे गए चित्रों को नाम दें, एक अतिरिक्त चित्र चुनें। आपने यह क्यों तय किया कि यह बेमानी है?
आपने कैसे अनुमान लगाया कि अन्य तस्वीरें सर्दियों की हैं?
(बच्चे अपना उत्तर समझाते हुए प्रस्तुत करते हैं)।
द्वितीयविषय का परिचय।
1. अवलोकन और प्रयोग।
आज हम बर्फ देखेंगे। आइए देखें कि वह क्या है। मेज पर आओ। आप में से प्रत्येक के पास एक प्लेट पर आइस क्यूब तैयार है।
उसे छूना। उसे क्या लगता है। आप क्या महसूस करते हो? ठंडा, कठोर.
बर्फ ठंडी है, लेकिन आपकी हथेलियों का क्या? गरम।
आइए देखें कि गर्म हाथों में ठंडी बर्फ से क्या होता है? चलो बर्फ गरम करते हैं! चलिए थोड़ा रुकते हैं। जल प्रकट होता है।
पानी कहाँ से आया? बर्फ से। बर्फ पिघलने लगी।
क्या बर्फ वैसी ही है जैसी वह थी, या उसका आकार बदल गया है? टुकड़े छोटे हो गए।
बर्फ क्या हो गई है? बर्फ पानी में बदल गई।
तो बर्फ कब पिघलती है? जब यह गर्म हो।
देखो, बर्फ और क्या है? अगर हम इसे अपने हाथ में ले लें, और वह बाहर कूद जाए? बर्फ फिसलन भरी होती है।
हम पहले ही कह चुके हैं कि यह ठोस है, लेकिन इसकी जांच कैसे करें? चलो बर्फ मारो।
देखो, मैं तुम्हें और बर्फ के टुकड़े दूँगा। क्या रहे हैं? (मैं बच्चों को इशारों में उत्तर की ओर ले जाता हूं)। मोटी और पतली बर्फ।
और यदि आप बर्फ के माध्यम से देखते हैं, तो आप क्या देखते हैं? वे जो देखते हैं उसे सूचीबद्ध करें।
तो, बर्फ, और क्या? पारदर्शी।
क्या आपके हाथ जमे हुए हैं? चलो हमारे हाथ गर्म करो।
2. फिंगर जिम्नास्टिक ("चलो अपनी उंगलियों को गर्म करें")
बच्चे जिम्नास्टिक करते हैं।
हमने अपने हाथों से बर्फ को पकड़ रखा था दोनों हाथों की अंगुलियों को भींचना और खोलना
और हथेलियां जमी हुई हैं
हम उन्हें पीस लेंगे। हथेली पर तीन हथेली
हम उन्हें गर्म रखेंगे। हम एक नाव बनाते हैं और अंदर उड़ाते हैं
क्या हैंडल गर्म हैं?
3. आरोपित छवियों की धारणा।
(बच्चों को कवर किए गए शाब्दिक विषयों पर वस्तुओं की समोच्च सुपरिंपोज्ड छवियों के साथ कार्ड की पेशकश की जाती है)।
आइए स्क्रीन पर देखें। वहां किसे दर्शाया गया है? कार्टून पात्र क्या कर रहे हैं? यह दोस्तों के साथ विनी द पूह है। वे स्केटिंग कर रहे हैं।
आप बर्फ पर स्केट क्यों कर सकते हैं? क्या हम पहले ही कह चुके हैं कि कौन सी बर्फ? फिसलन, कठोर।
विनी द पूह और उसके दोस्तों ने बर्फ पर पैटर्न छोड़े, अपने कार्ड देखें, आपके पैटर्न क्या दिखते हैं?
4. सामान्यीकरण करने की क्षमता में सुधार।
आइए एक सामान्य शब्द कहते हैं, जो कार्ड पर खींचा गया है।
बहुत अच्छा! आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया।
5. अवलोकन, प्रयोग।
अब हम अपने आइस क्यूब्स पर वापस आते हैं।
पतला टुकड़ा दिखाओ।
इस टुकड़े की मोटाई कितनी है?
इसे दबाने की कोशिश करें, इसे हथौड़े से मारें। क्या हुआ? फटा हुआ, बिखरा हुआ, टूटा हुआ।
यदि यह फटा, फटा, तो यह भंगुर, नाजुक है।
6. भागों से पूरे का पुनर्निर्माण।
(बच्चे पूरे लेट गए ज्यामितीय आंकड़ेएक प्लानर लकड़ी के कंस्ट्रक्टर के कुछ हिस्सों से)।
आपके पास ट्रे पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के हिस्से हैं। कल्पना कीजिए कि यह बर्फ था जो फटा, और आपको उन्हें इकट्ठा करने की जरूरत है, उन्हें पूरा करें।
आइए देखें कि कौन, क्या आंकड़ा निकला?
बहुत अच्छा! आपने कार्य पूरा कर लिया है।
तृतीयFizkultminutka ("शीतकालीन मज़ा")।
(बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं)।
हम आपके साथ स्कीइंग कर रहे हैं। वे स्कीइंग करने जाते हैं।
बर्फ की ठंडी स्की चाट।
और फिर स्केट्स पर। सवारी करना।
लेकिन हम गिर गए। ओह! गिर रहे हैं।
और फिर स्नोबॉल बनाए गए। वे खड़े होकर एक काल्पनिक स्नोबॉल निचोड़ते हैं।
और फिर स्नोबॉल लुढ़क गए। एक काल्पनिक स्नोबॉल रोलिंग।
और फिर वे बेबस होकर गिर पड़े। गिर रहे हैं।
और हम घर भागे। वे हलकों में दौड़ते हैं।
7. श्रवण धारणा का उपयोग करके मात्रात्मक गिनती।
बच्चे गिनती करते हैं (यदि उत्तर संख्या से मेल खाते हैं, तो हम आगे खेलते हैं, यदि नहीं, तो हम फिर से सुनते हैं: 3,2,4,1)।
हमने आपके साथ आराम किया। अब हम अपने आइस क्यूब्स पर वापस आते हैं।
अब हम बर्फ की गिनती करेंगे। कितनी ही आवाजें सुन लो, बर्फ के इतने टुकड़े एक कटोरी में डाल दो।
आपने कितने बर्फ के टुकड़े डाले?
क्यों? क्योंकि 3 ध्वनियाँ, आदि।
8. तैरती हुई बर्फ का अवलोकन।
अब आइस क्यूब्स के साथ क्या हो रहा है?
तो बर्फ तैर सकती है।
9. बर्फ के गुणों का सारांश।
(शिक्षक बर्फ के गुणों की फोटो अनुस्मारक प्रदर्शित करता है)।
आज हमने बर्फ खेला और देखा। आइए याद करें कि हमने बर्फ के बारे में क्या सीखा? वो क्या है? ठंडा, मोटा, पतला, फिसलन भरा, पारदर्शी। बर्फ तैरती है।
चतुर्थनतीजा।
एक बर्फ की इमारत का निर्माण।
आखिरी फोटो देखिए। आप क्या देखते हैं? घर, महल, पहाड़ियाँ।
वे किसके बने हैं? बर्फ से।
आप और मैं एक बर्फ की इमारत भी बनाएंगे, लेकिन बर्फ से नहीं, बल्कि एक कंस्ट्रक्टर से।
(बच्चे अपना निर्माण पूरा करते हैं)।
आपके पास कुछ बहुत ही दिलचस्प इमारतें हैं।
वीगतिविधि मूल्यांकन।
आइए याद करें कि आज हमने कक्षा में क्या किया। उन्होंने बर्फ का क्या किया? आपको सबसे ज्यादा क्या करने में मजा आया?
आज पाठ में सभी महान थे। आपने कार्यों को सही ढंग से पूरा किया, चौकस थे, बर्फ के बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें बताईं (प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत मूल्यांकन भी दिया जाता है)।
छठीपाठ के अंत का संगठन।
हमारा पाठ समाप्त हो गया है, और मैं आपसे कहना चाहता हूं कि कार्ड को एक फोल्डर में रखने और सांचों को दूर रखने में मेरी मदद करें।
अलविदा धन्यवाद।
राज्य शिक्षण संस्थान
"मोगिलेव का माध्यमिक विद्यालय नंबर 13"
रूपरेखा योजना
उपचारात्मक पाठ
छात्रों के एक एकीकृत समूह में
3 "ए" वर्ग
आंदोलन समन्वय
दोनों हाथों की उंगलियां और हाथ
तैयार
दोषविज्ञानी शिक्षक
डेनिलोवा आई। जी।
2015
विषय: दोनों हाथों की अंगुलियों और हाथों की गति का समन्वय।
कार्य: 1) उंगलियों के आंदोलनों का समन्वय विकसित करें: एक साथ दोनों हाथों की उंगलियों और हाथों से आंदोलनों को करने का कौशल (दोनों हाथों की क्रियाओं का समन्वय)
2) एक-दूसरे के प्रति उदार दृष्टिकोण, पारस्परिक सहायता की इच्छा प्रकट करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
उपकरण: प्लास्टिसिन, मोटर कौशल के विकास के लिए क्यूब्स, एक कोलोबोक की आकृति का पता लगाने के लिए कार्ड, वेल्क्रो और कालीन बोर्डों के साथ ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, व्यक्तिगत सेटज्यामितीय आकार ("तंग्राम"), मोबाइल शारीरिक शिक्षा के लिए उपकरण (रस्सी पर बंधे ढक्कन के साथ कट-ऑफ प्लास्टिक की बोतल), आंखों के लिए जिम्नास्टिक के लिए कागज का एक हरा घेरा, शब्दावली शब्दों के साथ टेबल, विषय पर चित्र " सब्जियां - फल", एक कंप्यूटर जिसमें धुनों की ऑडियो रिकॉर्डिंग होती है।
पाठ प्रगति:
मैं। परिचय
आयोजन का समय।
कार्यऔर: कक्षा में आगामी गतिविधियों के लिए बच्चों को व्यवस्थित करें।
सूरज जल्दी उगता है
और जल्दी से घूम जाता है।
- तुम लोग कैसे रहते हो?
तबीयत कैसी है, पेट कैसा है?
क्या उनींदापन आप पर हावी हो गया है?
करने में अनिच्छुक?
मैं सभी को शुरू करने की सलाह देता हूं!
आखिर हमारे पास नौकरी है!
आज के पाठ में हम अपनी उंगलियों, हाथों का विकास करेंगे।
2) मानसिक रवैया
( जेम्स लास्ट की "द लोनली शेफर्ड"
मैं आपको हमारे ऊर्जा के स्रोत के लिए आमंत्रित करता हूं। चलो एक घेरे में बैठो। कल्पना कीजिए कि वृत्त के केंद्र में एक छोटी सी आग जल रही है। हम हथेलियों को बाहर से केंद्र की ओर मोड़ते हैं, फिर अंदर - हम उन्हें गर्म करेंगे। चलो हाथ गरम करते हैं। हम आंखों पर गर्म हाथ लगाएंगे, उनमें गर्माहट और ऊर्जा का संचार करेंगे। मैं पाँच तक गिनता हूँ, तब मेरी आज्ञा से तुम अपनी आँखें खोलना। उठो, सूर्य की ओर हाथ बढ़ाओ, उसकी ऊर्जा भी लो! सूरज आपको अपनी गर्मी भेजता है। उन्होंने हाथ पकड़ा, गर्मजोशी का संचार किया, मानसिक रूप से शुभकामनाएं दीं, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराए।
साथ अच्छा मूडहम अपना काम शुरू करते हैं, बैठ जाओ।
ІІ. मुख्य वें भाग
1) तैयार और टेलनी चरण
समस्याग्रस्त स्थिति।
दोस्तों, मेरे डेस्क पर, अपने कार्यस्थलों को ध्यान से देखें। आपने क्या देखा? (छात्रों के डेस्क पर एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू, एक लोमड़ी की मूर्तियाँ दिखाई दीं और शिक्षक की मेज पर एक रोटी दिखाई दी)
आपको क्या लगता है कि ये पात्र किस परी कथा से हैं? (कोलोबोक)
आज हम कोलोबोक के साथ रास्ते में एक रोमांचक यात्रा पर जा रहे हैं।
क्या आपको परियों की कहानी का अंत पसंद है? आइए कोलोबोक को लोमड़ी से दूर जाने में मदद करने की कोशिश करें। विभिन्न कार्यों को पूरा करके हम एक यात्रा पर एक छात्र के कौन से गुण लेंगे? (ध्यान, धैर्य, परिश्रम, पारस्परिक सहायता
काइन्सियोलॉजी व्यायाम
कार्य: मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों के काम को सक्रिय करने के लिए, दोनों हाथों की उंगलियों और हाथों के समन्वित आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना।
आइए ऐसे व्यायाम करें जो मदद करते हैं सफल कार्यपाठ में "सौभाग्य के लिए।"
बोर्ड पर आप प्रतिच्छेदी रेखाओं के साथ कागज की एक सफेद शीट देखते हैं। मेरे बाद अभ्यास दोहराएं और प्रतिच्छेदी रेखाओं के केंद्र को देखें।
अपने हाथों को 3 बार ताली बजाएं।
कानों की लोबियों को जोर से 3 बार रगड़ें।
3 बार हम "कान - नाक" व्यायाम करेंगे
दोनों हाथों की छोटी उंगलियों को 3 बार स्ट्रेच करें।
स्मृति में एक परी कथा की सामग्री को पुनर्स्थापित करना और कार्यों को आत्मसात करने की जाँच करना पिछला पाठ।
परी कथा को याद रखें और अपनी मेज पर परी कथा के चरित्र वाले व्यक्ति को खड़ा करें, जो रास्ते में कोलोबोक से मिलने वाले पहले व्यक्ति थे। (खरगोश)
पेड़ के नीचे छिप गया
पत्ते की तरह कांपता है।
देखो - जंगल के माध्यम सेकरगोश
ग्रे चलता है.
भाषण वार्म-अप:
आइए कोलोबोक गीत दोहराएं।
मैं एक रोटी हूँ, एक रोटी!
बार्न मेटियन के अनुसार,
बैरल के नीचे से स्क्रैप किया गया,
खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित
ओवन में लगाया!
खिड़की पर ठंड है!
मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया
मैंने अपने दादा को छोड़ दिया
और खरगोश आपसे दूर जाने के लिए चालाक नहीं है।
2) निर्माण चरण
आइए कोलोबोक को खरगोश से दूर जाने में मदद करें।
कार्य 1। "प्लास्टिसिन से एक गोलाकार वस्तु की मॉडलिंग"
कार्य: दोनों हाथों की उंगलियों और हाथों की समन्वित गति विकसित करें; पारस्परिक सहायता की इच्छा को बढ़ावा देना
आइए काम के लिए प्लास्टिसिन तैयार करें और कोलोबोक की आकृति को गढ़ें (ग्रिगोरी ग्लैडकोव के गीत "प्लास्टिसिन क्रो" के संगीत के लिए प्रदर्शन किया गया)
आइए याद करें कि हमने पिछले पाठ में समोच्च के साथ कैसे ट्रेस करना सीखा और समोच्च के साथ कोलोबोक आकृति को ड्राइंग के शीर्ष से शुरू करते हुए, और दोनों हाथों से अलग-अलग दिशाओं में घेरा। हमें इस तरह के कार्य करने का अभ्यास करने की आवश्यकता है।
हमने हरे को छोड़ दिया और गेम-कन्स्ट्रक्टर "कोलोबोक" पर लापता तत्व ढूंढ लिया।
वह कुत्ते जैसा दीखता है।
चाकू की तरह तेज दांत।
चाँद पर चिल्लाया और चुप हो गया
शिकार करने गया ... (भेड़िया)
भेड़िये का चित्र दिखाओ
दोस्तो! आइए कोलोबोक की मदद करें? ..
टास्क 2। “भेड़िया से मिलो »भेड़िया घमंडी कोलोबोक के रास्ते पर है।
कार्य: दोनों हाथों से एक साथ अलग-अलग व्यायाम करके हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करना।
भेड़िये का कार्य जोड़ियों में किया जाएगा। हम चमत्कार घन (लेस, बटन, वेल्क्रो, ज़िप्पर, पिगटेल) के चेहरे इकट्ठा करते हैं, हम दोनों हाथों से काम करते हैं। जरूरत पड़ने पर हम एक दूसरे की मदद करते हैं।
हमने वुल्फ को छोड़ दिया और कोलोबोक निर्माण खेल पर एक और लापता तत्व ढूंढ लिया।
जिंजरब्रेड मैन रास्ते में लुढ़का, और उसे दो मज़ेदार मेंढक मिले
शारीरिक शिक्षा मिनट (1 बार प्रदर्शन)
दलदल में दो मेंढक हैं
दो अजीब गर्लफ्रेंड
सुबह जल्दी धोया
तौलिये से रगड़ा
उनके पैर पटक दिए, उनके पंजे पटक दिए
बाएँ और दाएँ झुका हुआ
और वापस लौट आया।
ये है सेहत का राज!
सभी फिटनेस मित्रों को नमस्कार!
व्यायाम "मेंढक"
कार्य: दोनों हाथों, आंखों से समन्वित गति विकसित करें।
क्या आप जानते हैं कि मेंढक किस लिए अच्छे होते हैं? (चिपचिपी जीभ के साथ, वे विभिन्न कीटों, स्लग को पकड़ते हैं)
आइए एक ऐसा व्यायाम करें जो एक मेंढक के निगलने की गति की नकल करता है। (काटने के लिए प्लास्टिक की बोतलसंलग्न "दयालु-आश्चर्य" (ढक्कन)। फेंकते हुए, आपको इसे बोतल से पकड़ना होगा।) और अब इस अभ्यास को दोनों हाथों से एक साथ करने की कोशिश करें।
उन्होंने वुल्फ को रास्ते में छोड़ दिया
बड़ा, भूरा, झबरा,
अनाड़ी, अनाड़ी,
जोर से दहाड़ना पसंद है
और उसका नाम है ... (भालू)।
भालू। -भालू से दूर होने के लिए, आपको कारपेट बोर्ड पर दिखाए गए पैटर्न के अनुसार एक घर बनाना होगा
कार्य 3। खेल "तंग्राम" ("एक घर लीजिए")
कार्य: विमान पर दोनों हाथों की उंगलियों के समन्वित आंदोलनों का विकास, दृश्य स्मृति का विकास, पारस्परिक सहायता की इच्छा की खेती।
उपकरण: बोर्ड पर - एक कालीन बोर्ड, वेल्क्रो के साथ ज्यामितीय आकृतियाँ, एक घर का आरेख। बच्चे ज्यामितीय आकृतियों का नाम लेते हैं।
सदन की योजना 1 मिनट के लिए प्रदर्शित की जाती है, फिर इसे हटा दिया जाता है। छात्र स्मृति से अलग-अलग आकृतियों से घर बनाते हैं। और वसीयत में, एक छात्र बोर्ड बनाता है।
आँखों के लिए शारीरिक शिक्षा
शिक्षक के हाथ में एक सूचक के साथ आगे बढ़ते हुए उसका अनुसरण करें अलग-अलग दिशाएँबोर्ड पर हरे घेरे पर
लेकिन भालू से पीछा छुड़ाना इतना आसान नहीं है। वह आपसे एक और काम करने के लिए कहता है।
कार्य 4. "चित्रों को विभिन्न टोकरियों में फैलाएँ"
सब्जियों और फलों के चित्र बोर्ड पर दिखाए जाते हैं। बच्चे बारी-बारी से बोर्ड पर जाते हैं, फल या सब्जी बुलाते हैं, चुंबक से तस्वीर लेते हैं और उसे दो टोकरियों में डालते हैं।
चलो काम करते हैंअपने आप और फिर एक दूसरे की जाँच करें।
डेस्क पर आपके पास सब्जियों और फलों की समोच्च छवि वाले कार्ड हैं। एक फल या सब्जी की पहचान करें और अपने डेस्क पर अलग-अलग टोकरियों में कार्डों को व्यवस्थित करें। अगर आप दोनों हाथों से एक साथ काम करते हैं तो काम को तेजी से पूरा करें।
चलो कोलोबोक के साथ फिर से सड़क पर चलते हैं।
3) स्टेज स्वतंत्र गतिविधिछात्र
उन्होंने भालू को छोड़ दिया - लोमड़ी रास्ते में है
वह इतना लाल धोखा है,
चतुराई से अपनी राह ढँक लेता है!
एक महान शिल्पकार को ले जाने के लिए मुर्गियाँ,
और उसका नाम है ... (लोमड़ी)
दोस्तों, क्या करें, कोलोबोक की मदद कैसे करें? (उसका कार्य पूरा करें।)
और फॉक्स ने एक कठिन कार्य तैयार किया, लेकिन मुझे यकीन है कि आप इसे संभाल सकते हैं और कोलोबोक को फॉक्स से दूर जाने में मदद कर सकते हैं।
कार्य 1। "गलती को ठीक करें।"
कार्य: पत्र लिखते समय दोनों हाथों के आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।
उपकरण: पत्र तत्वहे कागज से, शब्दों के साथ कार्ड, कंप्यूटर पर कार्य।
हमारी परी कथा का नाम याद रखें (शब्द बोर्ड पर लिखा है"को ए एल ए ओर")
यदि आप गलतियाँ देखते हैं, तो उन्हें सुधारें। क्या अक्षरों ओ की जांच करना संभव है? (नहीं)। स्पेलिंग पर ध्यान देंओलो ओ के साथ वर्तनी।
पत्र को इकट्ठा करोहे अक्षरों के विभिन्न तत्वों से।
टास्क 2। "ओलो"
काम: पत्र संयोजन लिखते समय दोनों हाथों की उंगलियों और हाथों की एक साथ समन्वित गति करने की क्षमता के गठन की स्थिति की पहचान करने के लिएओलो
व्यक्तिगत कार्ड में पत्र:
लिखना पत्र संयोजनओलो पंक्ति के मध्य से अंत तक 3 बार.
ओह ओह ओह ओह ओह ओह ओह ओह
- अब परी कथा कोलोबोक के मुख्य पात्र का नाम लिखिए।
कोलोबोक
अक्षर संयोजन के साथओलो बहुत सारे शब्द हैं। आइए उन्हें बोर्ड पर पढ़ें। (दूध, हथौड़ा, के बारे में, पट्टी, यौवन, छेनी, सफाई, दलिया)
लोमड़ी धूर्त थी और उसने मेज पर पड़े शब्द को पढ़ने को कहा। तीर की दिशा में अक्षरों का नामकरण, हम उस शब्द को पढ़ेंगे जो कोलोबोक ने हमें बताया था, हमारी मदद से फॉक्स को सफलतापूर्वक छोड़ दिया। (बहुत अच्छा)
हमने लोमड़ी को छोड़ दिया और कोलोबोक निर्माण खेल पर लापता तत्व ढूंढ लिया।
ІІІ. अंतिम भाग
प्रतिबिंब
काम: छात्रों के चिंतनशील कौशल का विकास करना
आज के पाठ की स्मृति में, कोलोबोक आपको अपने चित्र देता है। एक कोलोबोक चुनें जो आपके मूड के अनुकूल हो।
यदि सब कुछ आपके लिए काम करता है, तो आप सहज महसूस करते हैं - एक हंसमुख कोलोबोक चुनें।
यदि आप सहज महसूस करते हैं, लेकिन सब कुछ काम नहीं आया - एक गंभीर कोलोबोक चुनें।
पाठ का सारांश
तो, कोलोबोक के साथ ट्रैक पर यात्रा करते हुए, हम किस पर काम कर रहे थे?
(उंगलियों का विकास, ध्यान, अक्षर संयोजनों के साथ शब्दों को खूबसूरती से और सही ढंग से लिखना सीखाओलो , एक विमान पर उन्मुखीकरण का अभ्यास किया)
कोलोबोक को लोमड़ी से दूर जाने में क्या मदद मिली? (सरलता, ध्यान, एक दूसरे की मदद करने की क्षमता, कार्यों को पूरा करने में धैर्य, साथ ही अन्य पाठों में प्राप्त ज्ञान)
आपको क्या लगता है कि सबसे मुश्किल काम क्या था? कौन सा सबसे आसान है?
आपको अभी भी मोटर कौशल, शब्दों के सही लेखन पर काम करने की आवश्यकता है।
आपने आज बहुत प्रयास किया
अच्छा काम
मेहमानों की इच्छा के लिए
यहाँ फिर से तुम्हारे लिए आओ!
