Lekcije o razvoju govora. Razredi za razvoj govora

Lekcija o razvoju govora ob koncu leta za utrjevanje zajete snovi mlajša skupina, tema "Igranje s prsti in razvoj govora"

Cilj:

Še naprej razvijajte pri otrocih vse funkcije, ki so tesno povezane z razvojem govora, in spodbujajte njegov razvoj: fine motorične sposobnosti roke, spomin, mišljenje, optično-prostorsko zaznavanje, domišljija; utrdite jasno izgovorjavo zvokov "zh", "x", "t" s čistimi jeziki.

Material za lekcijo:

Namizno-ploskovno gledališče: hiša, dedek, babica, vnukinja, vnukinja; večbarvne palice (4 za vsakega otroka); »slikogovorci« za flanelograf.

Napredek lekcije:

Otroci sedijo v polkrogu na stolih, pred njimi je miza z namizno ravnim gledališčem (hiša, stari starši, vnukinje in vnukinje).

Učitelj začne lekcijo:

Otroci, zdaj vam bom pokazal in povedal pravljico, vi pa mi boste pomagali, saj vam je nekaj pesmi in »govorcev« iz te pravljice znanih.

»Nekega dne sta Maša in Petja odšla na obisk k starim staršem. Potrkali so na vrata. Babica in dedek sta bila že stara in sta slabo slišala in videla. Vnuki so spet potrkali. Babica in dedek sta gledala skozi okno in nista videla, kdo trka nanju.”

Fantje, kaj naj storijo stari starši, da vidijo svoje vnuke?

Odgovori otrok: "Nadenite si očala."

Seveda potrebujejo očala. Pomagajmo tudi starim staršem videti svoje vnuke. Pretvarjali se bomo, da smo stari starši. No, pokaži mi, kakšna očala imaš.

Otroci pripovedujejo zgodbe in s prsti pokažejo »očala«.

"Babica in dedek sta si nadela očala in zagledala svoje vnuke."

/Palec desne in leve roke skupaj z ostalimi tvorita prstan. Prstane približamo očem./

Bravo otroci! Sedaj pa poslušajte zgodbo naprej.

»Vnuka, Petya in Msha, sta prosila dedka za čoln, s katerim bi se peljala po reki. In čoln je bil takšen.”

Učitelj pokaže čoln iz dlani: obe dlani sta postavljeni na rob, palca sta pritisnjena na dlani.

Otroci, pokažite mi vaše črpalke. Otroci pokažejo in pripovedujejo, na koncu pa upodabljajo prstane tako, da povežejo velik in kazalec desna in leva roka.

"čoln"

Čoln plava po reki,
(prikaži gibanje čolna)
Puščanje obročev na vodi.
(risanje obročev)

"In Masha in Petya sta se odločila, da na čoln pritrdita zastavo. Všečkaj to." Učitelj pokaže: štirje prsti skupaj, palec navzdol, zadnji del dlani obrnjen proti vam.

In zdaj lahko pritrdite zastave na svoje čolne.

"Potrditveno polje"

V roki držim zastavo
In pomaham fantom.

Zgodba se nadaljuje.

»Fantje so s čolnom pripluli do obale in se odpravili na sprehod po jasi. In na jasi se je sprehajala koza, a ne navadna koza, ampak koza volčja.”

Pokažimo ga.

Otroci skupaj z učiteljem s prsti pokažejo kozo: kazalec in mezinec sta postavljena naprej, sredinec in prstanec sta pritisnjena na dlan in prekrita s palcem.

"koza"

Prihaja rogati kozel
Za male fante.
Kdo ne je kaše?
Ne pije mleka?
Grem, grem ...

Otroci, sprostimo se in se igrajmo. Vstanite drug za drugim. Prva vstane učiteljica, za njo vsi otroci in sledi ura športne vzgoje.

Lekcija telesne vzgoje "Čez udarce ..."

Čez izbokline, čez izbokline,
(skoči z izmeničnim izmetavanjem desne in leve noge naprej)

V luknjo - pok! Zmečkanih štirideset muh!!!
(usedi se in povej)

Učitelj povabi otroke, naj pridejo k njemu in držijo palice v rokah.

Poglejte, otroci, kako lepe, pisane palčke imam. Zdaj vam bom dal tudi nekaj kosov in spomnili se bomo, kako smo iz njih postavili figure. Učitelj vsakemu razdeli 4 palice. Otroke vpraša, koliko palic imajo v rokah. Poslušajte individualne odgovore otrok. Predlagajte jim, naj se spomnijo pesmi o kvadratu in jo objavijo.

"kvadrat"

(otroci se položijo na blazino)

Sestavil bom štiri palice skupaj
In zdaj dobim kvadrat.

Bravo fantje, zdaj pa pridite k meni. Tukaj nas čakajo slikovni govorci. Otroci sledijo učitelju do stojala. Stojijo v polkrogu. Učitelj kaže na slike eno za drugo in jih prosi, naj se spomnijo preprostih besed o njih.

"ježek"

Zha-zha-zha - v gozdu smo videli ježa.
Zhu-zhu-zhu - dajmo mleko ježu.

"Petelin"

Ha-ha-ha - ne moremo ujeti petelina.

"Kitty"

Ta-ta-ta - mačka ima puhast rep.

V primeru težav učitelj otrokom pomaga zapomniti izreke in jih opomni na prve zloge.

Bravo otroci, dobro ste opravili. Tvoj jezik je danes veliko govoril. Zdaj se lahko igrate s svojimi igračami.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Opombe o lekciji Lekcije o razvoju govora Opombe končne lekcije o razvoju govora "Na obisku pri babici"

Opombe o lekciji Razredi o razvoju govora Lekcije končne lekcije o razvoju govora "Na obisku pri babici" ...

Vsebina programa: Naučite otroke govoriti o pomenu znanega pregovora, pripravite zgodbo iz Osebna izkušnja(po učiteljevem načrtu) primerno za te pregovore; razvoj ...

Ta lekcija je namenjena razvoju govorne dejavnosti z uporabo logoritmičnih tehnik pri otrocih, starih 5 let, s splošno govorno nerazvitostjo (III. stopnja). razvoj govora). Med lekcijo otroci posodabljajo...

GCD za razvoj govora v srednji skupini "Gozdna parcela"

Opis dela: Neposredno povzetek izobraževalne dejavnosti za otroke srednja skupina"Gozdna parcela" Gradivo bo koristno za vzgojitelje predšolske skupine. Ta povzetek izobraževalna dejavnost za predšolske otroke, stare 4-5 let, namenjen posploševanju in utrjevanju teme "Divje živali".
Cilj: Razširitev besednega zaklada in utrjevanje znanja imen divjih živali pri predšolskih otrocih.
Naloge:
1. Utrjevanje v govoru imen divjih živali in njihovih mladičev, delov telesa in bivališč.
2. Razvoj mišljenja na podlagi opisnih ugank.
3. Utrjevanje sposobnosti sestavljanja zgodbe z uporabo mnemotehničnih tabel.
4. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.
Povezovanje izobraževalnih področij:"Spoznanje", "Komunikacija", " Umetniška ustvarjalnost«, »Socializacija«, »Branje fikcija».
Materiali za delo:
- paket s ključavnico, pismo;
- karte, ki prikazujejo domove divjih živali;
- didaktična igra: »Čigav rep? ”;
- predmetne slike, ki prikazujejo divje živali in njihove mladiče.
Pripravljalna dela: Spoznavanje divjih živali v razredih o seznanjanju z zunanjim svetom, skozi igre na prostem, posnemanje gibanja živali. Izvajanje prstna gimnastika, ugibanje in izmišljevanje ugank. Vzgojiteljica: Dobro jutro, Fantje. Danes zjutraj so naši skupini prinesli paket in pismo. Preberimo pismo.
Zdravo družba!
Pošiljamo vam paket z darili za vas. Če pa ga želite odpreti in ugotoviti, od koga je, morate opraviti teste. Za vsak preizkus, ki ga opravite, prejmete ključ od ključavnice. Želimo vam veliko sreče!

Vzgojiteljica: No, fantje, ste pripravljeni na test? (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Da bi se naučili lepo in pravilno govoriti, moramo ti in jaz ogreti jezik.
1. "Nasmeh", "Ograja"
Najine ustnice so se nasmehnile
Šli so naravnost v moja ušesa.
Poskusite "in-in-in" reči,
Pokaži mi svojo ograjo.

2. "Cev"
Na obisk k nam je prišel slonček,
Čudovit otrok
Poglejte slončka
Potegnite ustnice s rilčkom.

3. "Nasmeh" / "Cev"
Če se naše ustnice smejijo,
Poglej - pojavi se ograja.
No, kaj pa, če so gobice ozka cev,
Torej, lahko igramo na cev.

4. "Glejte"
Eden za drugim, eden za drugim
Puščice se gibljejo v krogu.
Oblizneš obe ustnici

Pokaži mi, kako se premikajo puščice.

5. "Nihalo"
Kovnica se premika v uri:
Na levi je kljukica, na desni pa tako.
Zmoreš:
Tik in tako, tik in tako?

6. "Gugalnica"
Na zabavni gugalnici
Tanya in Nikita sta se usedli.
Gugalnica se je spustila
In potem so poleteli gor.
Skupaj s pticami verjetno
Hoteli so odleteti.

Vzgojiteljica: Bravo, dobro si opravil ogrevanje. Torej, 1. test je ugibanje ugank (če je odgovor pravilen, se prikaže slika živali).
Kakšna gozdna žival je to?
Vstal kot kolona pod borovcem?
In stoji med travo -
Ušesa so večja od glave.
Odgovor: zajec
Koga jeseni zebe?
Hodite naokoli mračni in lačni? (volk)

Ta veličastna rdečelaska
Bujen rep, bel trebuh,
Zelo strašljiv trik
Šteje piščance v kletki
In to bo prestrašilo lastnike,
Takoj bo pobegnil in naravnost v gozd.
Odgovor (lisica)

Dolgo zimo spi v luknji,
Toda takoj, ko začne sonce greti,
Na pot za med in maline
Odhod …
Odgovor (medved)

Nosim puhast krznen plašč in živim v gostem gozdu.
V duplu na starem hrastu grizljam orehe.
Odgovor (veverica)

Bravo fantje. Vse uganke so bile rešene. Tukaj je prvi ključ od ključavnice. Povejte mi, o katerih živalih smo ugibali uganke? (odgovori otrok). Zakaj se tako imenujejo? (odgovori otrok). Tako je, divje živali živijo v gozdu in vsaka ima svojo hišo. Naslednji test se imenuje "Kdo živi kje?"

Na mizah so kartončki s podobami živali in doma. Otroci naj s črto povežejo žival in njen dom. Pri izpolnjevanju naloge učitelj postavlja povezana vprašanja:
Kje živi volk? (V brlogu)
Kje živi veverica? (V votlini.)
Kje živi lisica? (V luknjah.)
Kje živi zajec? (Pod grmom.)

Vzgojiteljica: Super, opravili smo ta test. Tukaj je drugi ključ od ključavnice. In naš naslednji test se imenuje "Pravilno poimenuj."
Otrok izbere sliko iz serije "živali in njihovi mladiči" in reče:
Lisica - lisica - lisička (lisičji mladiči)
Volk - volkulja - volčji mladič (volčji mladiči)
Medved – medvedka – mladič (mladiči)
Zajček - zajček - mali zajček (zajci)
Veverica – veverica – mladič veverice (veveričji mladiči)

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. In za to dobimo še en ključ. Zdaj pa predlagam, da se malo spočijete. (fizična minuta)
Nagajive živali.

Zajček skače po grmovju,
Skozi močvirje in čez grbine.
Veverica skače po vejah
Gobo nosijo mladiči veverice.
Medved s palico hodi,
Ima krive tačke.
Brez poti, brez poti
Bodeči jež se kotali. Skačejo na dveh nogah in iz dlani naredijo "ušesa".

Skačejo s pokrčenimi rokami pred prsmi.

Tepejo.

Premaknite se v pol počep in naredite okrogle hrbte.

Vzgojiteljica: Ti in jaz sva počivala, vendar je še vedno test in imenuje se "Naredi zgodbo."
Otroka prosimo, da izbere podobo ene živali in s pomočjo mnemonične tabele sestavi zgodbo. Slišijo se odgovori otrok.

Vzgojiteljica:Še en test je končan in imamo še en ključ. Zadnji preostali test je "Čigav rep?"
Na mizah so slike živali brez repa. Otroka prosimo, naj poišče želeni rep in ga prilepi, pri tem pa poimenuje, čigav rep je (lisica, volk, veverica, zajec).
Vzgojiteljica: Fantje, vsi testi so bili opravljeni, poglejmo, kaj je v paketu (odprejo ga, tam je priboljšek).
Vzgojitelj: Kdo misliš, da ti je poslal paket? (odgovori otrok). Tako je, gozdni prebivalci so vam poslali darila.
Otroci dobijo priboljške.

Povzetek lekcije o razvoju govora v mlajši skupini 1 na temo: "Igrače"
Integrirano izobraževalnih področjih: kognicija, razvoj govora, socializacija, leposlovje.
Namen: gojiti skrben odnos do igrač; oblikovati slušno in vizualno zaznavanje literarnega besedila, željo po izgovarjanju besed in besednih zvez, povezovanje besed z dejanji; odgovorite na učiteljeva vprašanja, utrdite artikulacijo zvokov, razvijete dialoško obliko govora.

Naloge programske opreme:
Izobraževalni: razširiti besedni zaklad; razviti koherenten govor; naučijo se opisati igračo; naučiti se odgovarjati na učiteljeva vprašanja; uporabljajte onomatopejo.
Razvojni: razvijajte vizualno in slušno pozornost.
Vzgojno: gojiti skrben odnos do igrač. Odzivnost, sposobnost poslušanja.
Pripravljalno delo: branje pesmi, učenje otroških rim, pogovor o igračah.
Oprema: igrače (zajec, konj, medved, mačka, hiša, božično drevo).

Premakni se
V: Danes nismo sami
V našo skupino so prišli gostje
Pozdravite goste: "Pozdravite!"
V: Fantje, poglejte hišo! Kdo sedi v hiši?
D: Teddy Bear (medvedek)
B: Tako je, mali medvedek. Povej mi, kaj je to z medvedom? (ušesa)
V: Kaj je to? (tace)
V: Povej mi, katero pesem veš o medvedu.
Otroci s pomočjo učitelja recitirajo pesem A. Barta
"medved"
V: Kaj medved najraje je? (ljuba)
Učitelj z otroki izvaja artikulacijsko gimnastiko "Medved".
Medvedek obožuje priboljške
Sladki med in marmelada. (oblizni ustnice z jezikom)
V: Medved je bil iz nekega razloga žalosten. Se želiš igrati z njim? (Da)
Otroci se skupaj z učiteljem igrajo igro na prostem "Medvedek"
V: Medvedek je bil torej vesel, vendar se je samo on naveličal in šel spat.
V: Velika stopala hodijo po cesti
Vrh - vrh - vrh
Nogice so tekle po poti
Vrh - vrh - vrh.
V: Koliko stane? (riblja kost)
Kdo se skriva za božičnim drevescem? (zajček)
V: Kaj ima zajček? (ušesa) Kakšna ušesa? (velik, dolg)
In kaj je to? (rep)
Kakšen rep? (majhen)
V: Medved ima veliko hišo
In zajček ima majhnega
Tukaj se medved vrača domov
In za njim pride zajček.
V: Zajček, želi slišati, katero pesmico veš o njem.
Otroci recitirajo pesem A. Barta "Zajček".

V: Zajčku je hladno za sedenje, ogreti moram svoje male tačke.
V: Se bomo igrali z zajčkom? (Da)
Učitelj in otroci igrajo aktivno igro "Mali sivi zajček sedi."
V: Zajček je pobegnil. V – l skrije zajčka za božično drevo.
V: Fantje, kdo je to? (konj)
Pokaži mi, kje je konjeva griva? (otrok pokaže) Kje so konjeva kopita? (otroci pokažejo)
V: Povej mi, katero pesem veš o konju. Otroci recitirajo pesem A. Barta "Konj".
V: Kako konj kriči? (in - pojdi - pojdi)
Kako konj galopira? Artikulacijska gimnastika (otroci klikajo z jezikom)
B: Zajahajmo konja. Otroci igrajo aktivno igro "Konj"
B: Na konju, na konju
Želim se peljati
Sedel bom, sedel bom na konja
Skačem po poti
Klak - klak - klak
Skačem po poti!
V: Dobro opravljeno! Kdo nas je prišel obiskat? (mačka)
Kje je mačji rep? (otroci pokažejo)
Varya, pokaži mi svoje brke. (otroci pokažejo)
Povej otroško pesmico o mučki. Otroci berejo otroško pesmico "Kot naša mačka"
V - l se bere ob spremljanju dejanj z mačko
Pussy je prišla k otrokom
Prosil za mleko
Prosil za mleko
"Mijav" je rekel.
Obdelano z mlekom
Kitty je jedla
Kitty je jedla
Zapel je pesem: "Moore"
Kako muca mijavka? (mijav)
Kako muca pije mleko? Artikulacijska gimnastika (otroci kažejo z jezikom)

Spodnja črta.
V: S kom smo se danes igrali? (medved, zajček, konj, muca)
V: Danes smo se igrali z igračami. Kako ravnati z igračami? (ne mečite, ne žalite, ne zlomite)
V: Ali se želite igrati z več igračami? (da) Potem vzemi in igraj.

Povzetek lekcije o razvoju govora: ponovitev zgodbe L. Belousove "Zgodba o eni omari" (na podlagi shematskih risb) v starejši logopedski skupini.

poučevanje otrok koherentnega, zaporednega pripovedovanja besedila

Popravne in vzgojne naloge:

Še naprej učite otroke, da besedilo pripovedujejo koherentno, v celoti, logično in neprekinjeno, z uporabo shematskih risb kot načrta izjave, ki odraža zaporedje dogodkov.
Naučite otroke odgovarjati na vprašanja v celih stavkih.
Izboljšati slovnično strukturo govora (tvorjenje množine samostalnikov).

Popravljalne in razvojne naloge:

Razvijte koherenten govor, koordinacijo govora z gibanjem, splošne in fine motorične sposobnosti, pozornost, spomin.

Izobraževalne naloge:

Razvijati sposobnosti sodelovanja pri igrah in pri pouku, samostojnost, samoiniciativnost in kulturo verbalnega komuniciranja.

Oprema in materiali:

Shematske risbe, ki odražajo zaporedje dogodkov, knjiga L. Belousove »Naučiti se pripovedovati? Preprosto je!" (zgodba "Zgodba o omari"), računalnik, monitor, izrezane slike, ki prikazujejo omaro, žoga.

Pripravljalna dela:

Branje leposlovja:
S. Marshak "Od kod je prišla miza?", N. Nishcheva "Naše stanovanje", A. Barto. Hromi stol, K. Nefedov. Kavč. Nekoč sem imel sanje.
K. Ušinski. Miza in stol.
Oglejte si predstavitve na temo "Pohištvo".

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

Tisti, ki bo pravilno poimenoval kos pohištva, bo sedel.

Igra z žogo "Poimenuj kos pohištva."

2. Igre - predstavitve:

Igra "Četrto kolo".(animacija je nastavljena na »klik«, dodaten predmet izgine.)

Kuhinjska miza, stoli, bife, postelja.
Miza, omara, stol, klavir, kavč

Igra "Povej nasprotno".

Omara je visoka, nočna omarica pa... .
Omara je velika, polica pa... .
Kavč je mehak, tabure pa... .
Stol je mehak, miza pa...

Igra "Eden-mnogi"

Tvorba množine samostalnikov. (ko en kos pohištva izgine, se samodejno prikažejo štiri slike, ki prikazujejo isti kos pohištva.)

Kavč – sedežne garniture;
Miza – mize;
Fotelj – fotelji;
Postelja – postelje;
Garderobna omara – omare.

Danes bomo ponovili zanimiva zgodba. In o čem se boste naučili, če boste iz delov sestavili sliko. Zdaj bomo prste pripravili na delo.

3. Igra s prsti "Pohištvo"

To je stol - sedijo na njem (leva dlan v pesti je stisnjena z desno, prsti iztegnjeni navzgor).

To je miza - ljudje sedijo za njo (leva roka je stisnjena v pest, desna odprta dlan leži na vrhu)

Tukaj je postelja - ležijo na njej (roke upognjene v komolcih pred prsmi, ležijo ena na drugi)

Pospravimo stvari v omaro (imitacija zložljivih stvari)

Vsi gremo na sprehod (prsti obeh rok hodijo ob kolenih)

4. Igra "Naredi sliko" (izreži slike)

Otroci, kaj ste dobili?….(omara)

Zdaj vam bom prebral zgodbo z naslovom "Zgodba o omari"

5. Branje zgodbe po shematskih risbah.

Učitelj prebere besedilo in pokaže shematske risbe.

6. Vprašanja o vsebini:

Kaj je naredil mizarski mojster?

S katerim orodjem so vam prijatelji pomagali narediti veliko in lepo omaro?

Kdo je kupil to omaro?

Je otrokom všeč nova garderoba?

Kaj so otroci počeli v omari?

Je otrokom omara všeč?

Kaj je naredil, ko so prišli otroci?

Ko sta otroka zrasla, kaj se je zgodilo z omaro?

Kam so postavili omaro in kaj so vanjo shranili, ko se je postarala?

Kaj sta počela Saša in Maša, ko sta odrasla?

7. Telesna vadba "Čiščenje"

(vaje, ki simulirajo čiščenje, se izvajajo ob glasbi)

Oblečemo si predpasnike;

Zavihani rokavi;

Pripravili smo se, vzeli nekaj cunj;

Obrnil se je;

Brišemo prah iz omare (visoko, na prste);

Obrišemo vrata omar (od zgoraj navzdol);

Oblačila obesimo v omaro;

Utrujeni smo, obrišemo si čelo;

Snemi predpasnik, zavihaj rokave;

Zaploskajmo si.

8. Ponovno branje besedila učitelj z miselnostjo za pomnjenje.

9. Obnavljanje besedila po slikah(vzdolž verige).

(Vsak otrok izmenično pripoveduje eno od risb; na koncu 1-2 otroka povesta zgodbo v celoti.)

10. Analiza otroških zgodb.

11. Povzetek.

Fantje, vam je bila lekcija všeč? Kaj smo se danes naučili? Kaj zanimivega ste izvedeli?

Aleksjutina A.I.,
učiteljica

Povzetek lekcije o razvoju govora, vključno z otroško eksperimentiranje na temo: "Zajček je prišel k nam"(mladinska skupina)

Naloge:
1. Predstavite lastnosti papirjev:
- prepoznajo in poimenujejo stvari iz papirja;
- prepoznavajo kvalitete in lastnosti papirja (lahek, gladek, mečka se, trga, se zmoči).
2. Nadaljujte z učenjem otrok veščin eksperimentiranja, izvajanja različnih dejanj s papirjem (poučevanje gledanja, tipanja, božanja, preučevanja predmeta, materiala).
3. Razviti kognitivni interes in sposobnost reševanja problemske situacije: kako pomagati? kaj storiti? kaj se bo zgodilo, če ...?
4. Utrdi znanje o zraku in njegovem vplivu na papir.
5. Pri otrocih utrditi idejo o divji živali - zajcu, njegovem videz, prehrana, življenjski slog.
6. Utrjujemo znanje o barvi (rumena, siva), obliki (krog, krog, krog).
7. Razvijte otrokov aktivni govor:
- ob pogledu na igračo odgovarjajo na vprašanja o vsebini pravljice;
- uporabljajo besede - definicije, pridevnike, sinonime (zvit, prijazen, pogumen);
— intenzivirati rabo glagolov, poimenovanje dejanj;
- strinjajo samostalnik s pridevnikom;
- tvorijo pomanjševalnico hišnega imena za žival s priponami (-onok, -ishka, -inka itd.);
— aktivirajte govor otrok in jih spodbujajte, da ponavljajo besede za učiteljem.

8. Razvijte artikulacijski aparat in govorno dihanje:
- sposobnost izmenjevanja dolgih, gladkih, močnih in prekinitvenih izdihov;
- utrditi pravilno izgovorjavo glasov: "f - p".
9. Razviti slušno zaznavanje - sposobnost prepoznavanja glasbenih in hrupnih zvokov.
10.Razvijte fine motorične sposobnosti prstov.
11. Razvijati radovednost, čustveno odzivnost in željo po komunikaciji.
12. Gojite skrben odnos do predmetov sveta, ki ga je ustvaril človek (knjige, stvari iz papirja).
Material:
Igrača - zajec; knjiga "Zajuškina koča"; knjiga popravil; škarje, trak; papir; trakovi papirja za vsakega otroka; posode za vodo; glasbena spremljava - zvočni posnetek melodije "Wind-breeze"; serviete rumena barva za vsakega otroka; podoba sonca na listu papirja, sredina na lepilni podlagi; škatlica v obliki korenčka s sladkarijami.
Napredek lekcije:
Otroci sedijo na stolih. Na vratih potrka:
V-l: Oh, fantje, slišite nekoga trkati?
Ti mirno sedi, jaz pa grem pogledat, kdo je prišel k nam?
Učitelj prinese zajca - igračo z vrečko.
V-l: Kdo je to?
Otroci: Zajček.
V-l: Pozdravljeni fantje, ime mi je Ushastik.
Otroci: Pozdravljeni Ushastik.
Učitelj prinese igračo k ušesu.
V-l: Otroci, a veste, kaj mi je povedal zajček? Resnično želi, da govorite o njem, kakšen je. Kakšno dlako ima?
Otroci: Sivi, puhasti, mehki, topli.
Vs: Kaj pa tvoja ušesa?
Otroci: Dolgo.
V-l: In kakšen rep?
Otroci: majhni, puhasti, nizki.
Vs: Oči?
Otroci: Črni, sijoči, veseli.
Vs: Nos?
Otroci: roza, majhni, okrogli.
Vs: Kje živi zajček?
Otroci: V gozdu.
Vs: Kaj rad, je?
Otroci: Korenje, zelje.
V-l: Kličimo ga ljubkovalno: zajček, zajček, zajček, zajček.
Otroci: Zajček, zajček, zajček, zajček.
Vs: Poslušaj pesmico o zajčku:
In pri grmu pod grmom
Beli zajček sedi
Njegov rep se trese.
Kako se trese rep? Pokažimo.
Vaja "Zajčji rep" (artikulacijska gimnastika). Pripravimo jezik (premik z jezikom v desno – levo).
V-l: Ushastiku je bilo zelo všeč, kako ste povedali o njem. In nekaj je prinesel, kaj je to?
Otroci: Knjiga.
V-l: Zdaj lahko ugibamo, kako se imenuje ta pravljica?
Otroci: To je pravljica "Zajuškina koča."
V-l: Kdo so junaki te pravljice?
Otroci: Lisica, petelin, psi, medved.
V-l: Kakšna lisica je v tej pravljici?
Otroci: Zvit, prevarant.
V-l: Zakaj je zvita?
Otroci: Zajčka je užalila, prevarala, ga vrgla iz hiše.
Vs: Kaj pa petelin v pravljici?
Otroci: prijazni, pogumni.
V-l: Zakaj je pogumen?
Otroci: Ni se bal, lisico je odgnal, zajčku pomagal.
V-l: Kaj se je zgodilo z lisico?
Otroci: Prestrašila se je in zbežala.
V-l: Ushastik ima zelo rad pravljice, kajne?
Otroci: Da.
V-l: Tukaj je še ena knjiga, ampak kaj se je zgodilo z njo?
Otroci: Raztrgano je bilo.
Vs: Poglej, zajček se je razburil in postal žalosten. Fantje, kako lahko pomagam zajčku?
Otroci: Knjigo moramo zapečatiti.
Učitelj skupaj z otroki zapečati knjigo.
Vl: Ushastik je bil vesel, reče hvala otrokom in se želi igrati.
Igra "Sivi zajček sedi" Sivi zajček sedi - Otroci so počepnili,
In premikajo ušesa - in premikajo dvignjene roke,
Zajčku je hladno sedeti
Moramo ogreti svoje majhne tačke - vstanejo, ploskajo z rokami,
Hladno je, da zajček stoji
Če mora zajček skočiti, skoči na mestu.
Nekdo je prestrašil zajčka - pobegnejo,
Zajček je skočil in odgalopiral - sedela sta na stolih.
V-l: Torej smo pomagali zajčku in zapečatili knjigo. Je mogoče knjige trgati?
Otroci: Ne moreš.
Vprašanje: Za knjige je treba skrbeti, shranjene so posebej za branje in gledanje slik. Ali radi gledate ilustracije (slike) v knjigah?
Otroci: Da.
V-l: Te ilustracije so narisali umetniki. Ali radi rišete?
Otroci: Da.
V-l: Na kaj črpaš?
Otroci: Na papirju.
Vprašanje: Lahko rišete na poseben papir in lahko trgate poseben papir. Poglej, imam trak papirja, papir. Zdaj se bomo igrali z njo, a najprej se usedimo za mize.
Igra "Vetrič".
(Govorno dihanje, slušno zaznavanje).
Sliši se posnetek na magnetofonu "Wind is a breeze".
V-l: Poslušaj, kaj slišiš? Kaj je ta hrup?
Otroci: Veter.
V-l: Pokažimo, kako veter piha. Potem je prišel močan veter in zapihal takole: fff (globok, dolg izdih).
In zdaj je zapihal šibak vetrič, pa ne piha enakomerno kot ta p-p-p (prekinjen izdih).
Igra-poskus "Funny Stripe"
Igrajmo se zdaj
In oživite trak.
En-dva-tri poglej!
Vl: Vzamemo trak papirja, ga tako primemo na enem koncu in potem pihnemo nanj.
Otroci pihajo na svoje črte.
V-l: Kaj se je zgodilo? Zakaj se premika?
Otroci: Svetlo je.
Vs: Da bi papirni trak Moral sem se premakniti in pihati. Zdaj pa položimo papir na mizo in ga pobožajmo, pojdimo s prstom po njem. Kakšen papir?
Otroci: Gladko.
Vl: Lahko trgaš papir, natrgajmo ga na majhne koščke.
Otroci: Papir je strgan.
Vs: Zdaj pa dajmo koščke papirja v vodo. Kaj se je zgodilo s papirjem?
Otroci: Papir se zmoči.
Igra "Papirnata žoga"
V – l: Kaj je to?
Otroci: Prtiček.
Vs: Ja, tudi servieta je papirnata, kakšna?
Otroci: Papir.
V: Zakaj potrebujemo prtiček?
Otroci: Obrišite si roke.
V-l: Pravilno. Zdaj se spomnimo in naredimo papirnato kroglico.
Otroci: Prtiček je naguban.
V: Kakšne barve je žoga?
Otroci: Rumena.
V: Kaj je še rumeno in okroglo kot žoga?
Otroci: Sonček.
Igra "Sonce"
Sonce gleda skozi okno (otroci dvignejo roke in pokažejo sonce.)
Sveti v našo sobo.
Zaploskali bomo z rokami
Sončka smo zelo veseli. (Ploskajo z rokami.)
Izdelava mozaika iz papirja.
Vl: Poglej, Ushastik je narisal sonce, vendar ga ni prebarval, okrasimo ga, prilepimo rumene kroglice.
Otroci lepijo.
V-l: Kako veliki fantje ste, kako čudovito sonce je nastalo, kako je takoj zasijalo, postalo rumeno, toplo, sijoče za nas.
Zdaj se bomo postavili v krog, se prijeli za roke in pokazali, kako okroglo je naše sonce.
Igra "Krog"
Oh, krog, krog, krog
Naš krog se je zavrtel
Valil se je, kotalil se je
Nenadoma se je krog ustavil.
En in dva, ena in dva
Tako je igre konec.
Otroci hodijo v krogu in izgovarjajo besede.
Vl: Zajček hvala - hvala otroci, zelo mi je bilo všeč, vsi otroci so bili super, pomagali so mi, zapečatili so mi knjigo in naredili čudovit sonček. In zate imam darilo. Kaj nam je dal zajček?
Otroci: Korenček.
V-l: Ta korenjak ni preprost, čudovit. Zdaj bomo ugotovili, zakaj je čudovito, a najprej se spomnimo, s katerim materialom smo se seznanili?
Otroci: S papirjem.
V-l: Kakšna je?
Otroci: Svetloba, gube, se zmoči.
V-l: Iz česa smo naredili sonce?
Otroci: Iz papirja.
V-l: Na kaj črpamo?
Otroci: Na papirju.
Poglejmo, kakšno nenavadno korenje je dal zajček.
(odpre škatlo v obliki korenčka in vzame bonbone).

Pečat