मध्य समूह में निर्माण सामग्री से निर्माण पर एक पाठ का सार "एक बाघ शावक और उसके दोस्तों के लिए ट्रक। वरिष्ठ समूह "ब्रिज फॉर पिनोचियो" के बच्चों के लिए निर्माण सामग्री से डिजाइन पर एक खुले पाठ के जीसीडी का सार
डिजाइन पाठ में मध्य समूह
"कहानी घर"
द्वारा संचालित: कुगे एस.एम.
कार्यक्रम सामग्री:
1. भवन निर्माण सामग्री से भवन बनाने में बच्चों की रुचि जगाएं।
2. भवन विवरण, रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
3. काम के दौरान सुसंगत भाषण के विकास में योगदान दें।
4. कल्पना, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
5. बच्चों में परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना।
6. सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम तय करें।
उपकरण:
निर्माण सामग्री;
शानदार घरों की तस्वीरें;
-कांटेदार जंगली चूहा;
पत्र;
इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने;
पाठ प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक:
दोस्तों, आज डाकिया हमारे ग्रुप के लिए एक खत लेकर आया।
(लिफाफा दिखाता है)
आपको क्या लगता है कि इसे हमें किसने भेजा है?
बच्चे: यह एक हाथी का पत्र है।
शिक्षक: आइए इसे पढ़ते हैं।
"प्रिय दोस्तों, मैं आपको आमंत्रित करता हूं आर्ट गैलरीप्रदर्शनी के लिए। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। कांटेदार जंगली चूहा"
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम निमंत्रण स्वीकार कर सकते हैं?
बच्चे: हां, हम हाथी के पास जाना चाहते हैं।
शिक्षक: महान, लेकिन पहले याद रखें कि सार्वजनिक स्थानों पर, अर्थात् गैलरी में कैसे व्यवहार करना है।
बच्चे:
गैलरी में जोर से बोलने की इजाजत नहीं है।
- आप दौड़ या कूद नहीं सकते।
- चित्रों को छूने की अनुमति नहीं है।
- टूर गाइड की बात ध्यान से सुनें।
शिक्षक:
बहुत अच्छा! और अब हम अपने रास्ते पर हैं।
वे एक के बाद एक उठ खड़े हुए। कल्पना कीजिए कि आप ट्रेलर हैं।
“लोकोमोटिव ने गुनगुनाया और वैगनों को चलाया।
चू-चू-चू, चू-चू-चू - मैं दूर तक रॉक करूंगा!
हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, रुको दांया हाथरेलिंग के लिए।
शिक्षक: दोस्तों, देखो क्या सुंदर चित्रहमारे लिए एक हेजहोग तैयार किया। मुझे कौन बता सकता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है?
बच्चे: चित्रों में शानदार घरों को दर्शाया गया है।
शिक्षक: आपको क्या लगता है, ऐसे घरों में कौन रह सकता है?
बच्चे: परी-कथा नायक।
शिक्षक: इस घर के बारे में क्या खास है?
बच्चे:
यह घर मुर्गे की टांगों पर खड़ा है।
शिक्षक:
बच्चे: यह बाबा यगा का घर है।
शिक्षक: इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे: यह हिममानव का घर है।
शिक्षक: यह घर कैसा दिखता है?
बच्चे: कवक के लिए।
शिक्षक: इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे: इस घर में तितलियाँ रहती हैं।
शिक्षक: दोस्तों, इन सभी घरों में क्या समानता है?
बच्चे: सभी घरों में दीवारें, एक छत, खिड़कियां, दरवाजे होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, देखिए यहां और कौन से घर हैं। इन घरों के निर्माण में किन विवरणों का उपयोग किया गया था?
बच्चे: इन घरों के निर्माण के दौरान ईंटों, क्यूब्स और बार का इस्तेमाल किया गया था।
शिक्षक: क्या कोई जानता है कि इन भागों को क्या कहा जाता है?
- यह एक प्लेट है - ओवरलैपिंग के लिए उपयोग की जाती है;
- त्रिकोणीय प्रिज्म - छत के निर्माण में प्रयोग किया जाता है।
शिक्षक: और खुद हेजहोग कहां है, नहीं तो उसने हमें आमंत्रित किया, लेकिन वह खुद नहीं मिला।
(हंसते हुए सुना जाता है, एक हेजहोग प्रकट होता है)
कांटेदार जंगली चूहा: नमस्कार दोस्तों, मुझे बहुत खुशी है कि आप मेरे पास आए।
(दुखी होकर बोलता है)
ये तस्वीरें मुझे चेबुरश्का ने भेजी थीं। वे उसके दोस्तों के घर दिखाते हैं। और मेरा अपना घर नहीं है। मैं सीखना चाहता हूं कि उन्हें कैसे बनाया जाए। मुझे नहीं पता कि मेरी मदद कौन कर सकता है?
शिक्षक: हेजहोग, हम आपकी और आपके दोस्तों की मदद कर सकते हैं। अपने दोस्तों को आमंत्रित करो। दोस्तों, हेजहोग की मदद करें?
बच्चे: हाँ।
शिक्षक: और अब मैं आपको रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।
(बच्चे घर बनाना शुरू करते हैं)
कार्य विश्लेषण।
शिक्षक: दोस्तों, देखो हमें क्या मिला। सभी घर अलग और दिलचस्प हैं।
पाठ का सारांश:
दोस्तों, आज का दिन कितना शानदार है। हमने हाथी और उसके दोस्तों की मदद की।
ग्रंथ सूची:
पाठ का विकास साइट से लिया गया है:
व्यक्तिगत संग्रह से ली गई तस्वीरें।
लक्ष्य और उद्देश्य:
ट्यूटोरियल:
1. मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. कागज़ के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें सिखाना;
3. बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं से परिचित कराएँ: वर्ग, त्रिभुज, कोण, भुजा, शीर्ष, आदि;
4. विशेष शब्दों के साथ बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करें;
5. कागज से बने उत्पादों के साथ रचनाएँ बनाएँ।
विकसित होना:
1. ध्यान, स्मृति, तार्किक और स्थानिक कल्पना विकसित करना;
2. विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ और आँख;
3. कलात्मक स्वाद विकसित करना, रचनात्मक कौशलऔर बच्चों की कल्पनाएँ;
4. बच्चों में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करें, उन्हें उंगलियों के सटीक आंदोलनों के आदी करें;
5. स्थानिक कल्पना विकसित करें।
शैक्षिक:
1. पेपर डिजाइन में रुचि पैदा करना;
2. कार्य संस्कृति का निर्माण करना और श्रम कौशल में सुधार करना;
3. कार्यस्थल को क्रम में रखने के लिए सटीकता, सावधानीपूर्वक और आर्थिक रूप से सामग्री का उपयोग करने की क्षमता सिखाने के लिए।
सामग्री और उपकरण: कागज के रिक्त स्थान, कार्य की योजना।
पाठ्यक्रम प्रगति।
1 परिचय।
दोस्तों, मेहमान हमारे पाठ में आए, चलो नमस्ते कहते हैं। अब मुझे दिखाओ कि क्लास के दौरान टेबल पर ठीक से कैसे बैठना है।
मैं आपसे एक प्रश्न पूछना चाहता हूं, यह पद्य में होगा:
मैं कलियों को हरी पत्तियों में खोलता हूँ,
मैं वृक्षों को सींचता हूँ, फसलों को सींचता हूँ।
आंदोलन भरा हुआ है, वे मुझे बुला रहे हैं ... (वसंत)
2. वसंत के संकेतों से परिचित होना।
वसंत ऋतु के लक्षणों के नाम लिखिए। (सूरज ऊंचा और तेज चमकता है, नदियों पर बर्फ और बर्फ पिघलती है, धाराएं चलती हैं, पहले फूल दिखाई देते हैं - घाटी की लिली, बर्फ की बूंदें, पेड़ों पर कलियां, पत्ते दिखाई देते हैं, प्रकृति में जान आ जाती है, कीड़े दिखाई देते हैं, जानवर भी उठो।)
सच है, वसंत में बर्फ पिघलती है, धाराएँ चलती हैं…।
3. शब्दावली कार्य।
धाराएँ चलती हैं। इस मुहावरे पर विचार करें। वे क्यों कहते हैं कि धाराएँ चलती हैं? एक व्यक्ति, एक कुत्ता, एक घोड़ा और अन्य जानवर दौड़ सकते हैं। जिनके पैर होते हैं वे दौड़ते हैं। धारा के पैर नहीं होते। तो वे उसके बारे में ऐसा क्यों बात कर रहे हैं?
बच्चों के उत्तर...
(यह सही है, क्योंकि धारा में पानी तेजी से बहता है, तेजी से आगे बढ़ता है।)
आपको क्या लगता है, क्या यह लोगों के लिए अच्छा या बुरा है कि सड़कों के माध्यम से धाराएँ चलती हैं?
बच्चों के उत्तर...
मैं बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता हूं: आपको सावधान रहने की जरूरत है कि आपके पैर गीले न हों। खेतों, सोडा, सब्जियों के बगीचों, तालाबों और नदियों को पानी से भरने के लिए धाराएँ पिघली हुई बर्फ से पानी ले जाती हैं। और यह भी बताऊँगा कि बचपन में बहार की नदियाँ कितनी खुशमिजाज थीं, मेरे दोस्त और मैं।
आप जानते हैं क्यों?
क्योंकि वह समय आ गया है जब हम अपनी पाल स्थापित कर सकते हैं कागज की नावें. वे ऐसे थे (नमूना दिखाएं)
क्या तुम चाहते हो कि मैं तुम्हें नाव बनाना सिखाऊँ, ताकि तुम अपनी नावों को पालने के लिए भेज सको?
4. काम करने के तरीके और स्पष्टीकरण का प्रदर्शन।
- मैंने पेपर ब्लैंक्स तैयार किए, वे किस आकार के हैं? (आयताकार)
चरणों:
1 . मैं कागज की एक शीट लेता हूं। इसकी आकृति कैसी है? दोस्तों, हमारे पास मेज पर एक आयत है। मैं अपने सामने एक आयताकार शीट रखता हूं और इसे आधे हिस्से में लंबी तरफ से मोड़ता हूं, ताकि आयत के किनारे जुड़ जाएं।
मुझे फिर से एक आयत मिला, केवल छोटा। फोल्ड लाइन पर (ऊर्ध्वाधर तरफ) मैं इसे बीच में थोड़ा सा झुकाकर बेनकाब करता हूं अब इसे फिर से आधे में मोड़कर इसका केंद्र ढूंढता हूं।
2. मैं ऊपरी कोनों को समकोण पर केंद्र की ओर मोड़ता हूं
(मैं दाएं और बाएं को मोड़ता हूं, ताकि कोने बिल्कुल एक दूसरे से मिलें)। मैं फोल्ड लाइन को अच्छी तरह से आयरन करता हूं।
हमारे पास तल पर मुक्त किनारे हैं। मैं उन्हें दोनों तरफ से फोल्ड कर दूंगा। इस कदर…। मैं एक को मोड़ता हूं, दूसरे को, मैं फिर से फोल्ड लाइन को आयरन करता हूं।
मैं किनारों के कोनों को अंदर की ओर मोड़ता हूं।
आपको क्या आंकड़ा मिला? (त्रिकोण)
3 . मैं अपना त्रिभुज खोलता हूं और परिणामी त्रिभुज के विपरीत कोनों को एक साथ लाता हूं। आपको क्या आंकड़ा मिला? (वर्ग)। मैं नई फोल्ड लाइन को ठीक करता हूं।
4 . मैं त्रिकोण बनाने के लिए नीचे के कोनों को दोनों तरफ के शीर्ष कोने में मोड़ता हूं।
5 . परिणामी त्रिकोण पर मैं विपरीत कोणों को एक दूसरे के पास लाता हूं - यह फिर से एक वर्ग निकला।
6 . मैं ऊपरी कोनों से वर्ग को पकड़ता हूं और उन्हें तब तक फैलाता हूं जब तक मुझे एक नाव नहीं मिल जाती।
5. शारीरिक शिक्षा।
अगर नदी नीली है
नींद से जागा
और खेतों में दौड़ता है, जगमगाता है,
तो वसंत हमारे पास आ गया है!
अगर हर जगह बर्फ पिघल जाए
और जंगल में घास दिखाई दे रही है
और पक्षियों का झुंड हमारे लिए गाता है - इसका मतलब है कि वसंत हमारे पास आ गया है!
अगर सूरज हमारे गालों को लाल कर दे,
यह हमारे लिए और भी सुखद हो जाएगा - इसका मतलब है कि वसंत हमारे पास आ गया है!
5. समेकन, कार्य का प्रदर्शन।
और अब आप योजना के अनुसार काम करेंगे।
लेकिन पहले, आइए कार्य के चरणों को याद करें।
बच्चों के उत्तर।
आइए अब इन चरणों को स्वयं करें।
6. पाठ का सारांश:
देखें कि आपको कौन सी नावें मिलीं। आपने अच्छा काम किया, नावें और भी सुंदर निकलीं।
आपके काम के लिए धन्यवाद। अब देखते हैं किसका जहाज रवाना होगा? (हम नावों को पानी के एक कंटेनर में कम करते हैं)।
"किंडरगार्टन ऑफ़ द कंबाइंड टाइप नंबर 61" मेदवेझी स्टेन
स्वयं बनाया
कारपेंको स्वेतलाना सर्वरोवना
केयरगिवर
मुरीनो-2016
वरिष्ठ समूह "मैजिक ब्रिक्स" में डिजाइन मनोरंजन का सार।
लक्ष्य:
- उपसमूहों में काम करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
बच्चों का ध्यान लकड़ी के कंस्ट्रक्टर की ओर आकर्षित करें।
कार्य:
रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
योजनाओं के अनुसार डिजाइन करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना।
बच्चों में एक दूसरे के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना।
अपने काम में कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।
इमारतों, संरचनाओं, उनके उद्देश्य के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
एक दूसरे के लिए आपसी सहायता और आपसी सम्मान पैदा करें।
प्रारंभिक काम।अफानासेव के संग्रह "द मैजिक रिंग" से एक परी कथा पर आधारित एक कार्टून देखना, उपसमूहों में काम के लिए डिजाइनर को छांटना, जटिलता की अलग-अलग डिग्री के साथ एक पुल के निर्माण के लिए योजनाएं बनाना, झंडे भिन्न रंगमुक्त खेल गतिविधियों के दौरान महलों और महलों का निर्माण।
सामग्री और उपकरण:लकड़ी के निर्माता (चार सेट), प्रत्येक उपसमूह के लिए पुल आरेख, बहुरंगी कागज के झंडे, महल और महलों के चित्र।
पाठ्यक्रम प्रगति।
केयरगिवर . नमस्ते बच्चों।
बच्चे । नमस्ते।
केयरगिवर . हमें आज सुबह समूह से एक पत्र मिला। आइए इसे पढ़ते हैं।
"प्रिय बच्चों, मार्टिनका आपको रूसी लोक कथा "द मैजिक रिंग" से लिखती है। अगर आपको याद हो, तो अंडरवर्ल्ड के राजा ने मुझे अपनी बेटी को मौत से बचाने के लिए एक अंगूठी दी थी। अंगूठी आसान नहीं थी, लेकिन जादुई थी। यदि आप अपने हाथ से अंगूठी फेंक दो, फिर बारह साथी आएंगे और किसी भी इच्छा को पूरा करेंगे। इसलिए मैंने राजा की इच्छा पूरी की - मैंने नदी के पार एक क्रिस्टल ब्रिज और किनारे पर एक महल बनाया, और इसलिए मैंने उनकी बेटी उल्ंका से शादी की । केवल वह मुझसे बिल्कुल प्यार नहीं करती थी, वह रात को उठती थी, अंगूठी चुरा लेती थी, और उसके साथ क्रिस्टल ब्रिज और महल। इसलिए अब मैं एक कालकोठरी में बैठी हूं और मेरी मदद करने वाला कोई नहीं है। बच्चों, मदद करो मुझे कालकोठरी से बाहर निकालो, कृपया नदी पर एक पुल और एक महल बनाएं।"
दोस्तों, क्या हम मार्टिंका की मदद कर सकते हैं, उसे कालकोठरी से बाहर निकाल सकते हैं?
बच्चे। चलो मदद करते हैं!
केयरगिवर . मेरे पास आपके लिए जादुई ईंटें हैं, जिनसे हम एक पुल और एक महल बनाएंगे। और पुल को सुंदर और स्थिर बनाने के लिए मेरे पास आपके लिए कुछ सुझाव हैं - ये योजनाएं हैं। आइए योजना के अनुसार एक पुल बनाने की कोशिश करें, केवल मेरा सुझाव है कि आप एक पुल नहीं, चार एक साथ बनाएं, इसके लिए अब हम चार निर्माण टीमों में विभाजित होंगे।
एक शिक्षक की मदद से, बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और उनके डेस्क पर जगह ले ली जाती है।. शिक्षक प्रत्येक टीम के लिए जटिलता की अलग-अलग डिग्री के ब्रिज आरेख वितरित करता है।
केयरगिवर . काम शुरू करने से पहले, आइए आरेखों को देखें और स्पष्ट करें कि पुल आमतौर पर क्यों बनाया जाता है और इसमें कौन से भाग होते हैं।
बच्चों के उत्तर।
शिक्षक। यह सही है, एक पुल बनाया जा रहा है ताकि आप किसी नदी या घाटी को पार कर सकें। ब्रिज डेक को पियर्स द्वारा समर्थित किया गया है।
इसलिए, मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको एक साथ मिलकर काम करने की जरूरत है, योजना का पालन करने की कोशिश करें। हम सबसे खूबसूरत पुल की एक तस्वीर लेंगे और इसे मार्टिनका को भेजेंगे। शुरू करना।
बच्चे योजना के अनुसार पुलों का निर्माण करते हैं। जरूरत पड़ने पर शिक्षक मदद करता है.
केयरगिवर . आपके पुल अद्भुत हैं। यह देखा जा सकता है कि आपकी ईंटें वास्तव में जादुई थीं। और आपने साथ काम किया। आपको सबसे अच्छा पुल कौन सा लगता है?
बच्चों के उत्तर।
शिक्षक। ठीक है, हम शायद सभी पुलों की तस्वीरें लेंगे और उन्हें मार्टिंका को भेजेंगे, उसे तय करने दें कि कौन सा नदी पार करना है।
शिक्षक बच्चों द्वारा बनाए गए सभी पुलों की तस्वीरें लेता है.
शिक्षक। दोस्तों आप थोडा थक गए होंगे. आइए एक ब्रेक लें और आगे बढ़ें।
शारीरिक शिक्षा मिनट"
हम वार्म-अप के लिए खड़े हुए।"
हम वार्म-अप के लिए एक साथ खड़े हुए
और पीछे झुकें।
गिरो मत, देखो। (बच्चे पीछे की ओर झुकते हैं, बीमा के लिए अपनी हथेलियों को पीठ के निचले हिस्से पर टिकाते हैं।)
हम आगे झुकते हैं।
मंजिल पर कौन जाता है?
यह कठिन कार्य
हम गिनती से भी ऐसा ही करते हैं। (आगे की ओर झुकाव।)
एक-दो, एक-दो, एक-दो-तीन
गिरो मत, देखो।
केयरगिवर . हम थोड़ा गर्म हो गए हैं, हम जारी रख सकते हैं। बच्चे, लेकिन मार्टिंक का हमारे लिए एक और अनुरोध था। उसने एक महल बनाने के लिए कहा, जिसे उलींका अपने साथ दूसरे राज्य ले गई। क्या हम निर्माण करेंगे?
बच्चे। हाँ!
शिक्षक। मेरा सुझाव है कि आप अपने पुलों को तोड़ दें और हमारी जादुई ईंटों की मदद से महल बनाने की कोशिश करें। इस बार आपके पास निर्माण के लिए कोई योजना या चित्र नहीं होगा। आइए आपके साथ सपने देखने की कोशिश करें और महलों या महलों का निर्माण करें, ताकि उनके पास ऐसी इमारत में आवश्यक सब कुछ हो। मेरे पास आपके लिए एक संकेत है - यहाँ महलों और किलों के चित्र हैं। आइए उनके सबसे महत्वपूर्ण हिस्सों को याद करते हैं।
बच्चे महलों की तस्वीरें देख रहे हैं.
बच्चे . ऊंची दीवारों। खिड़की। दरवाजे। छत। बुर्ज। सीढ़ियाँ। कॉलम।
शिक्षक। सही। और महलों में, यदि आपके पास ध्यान देने का समय होता, तो झंडे हमेशा उड़ते रहते हैं, क्योंकि शासक आमतौर पर महलों में रहते हैं। तुम्हारे महलों-महलों के लिए मेरे पास बहुरंगी ध्वजाएँ भी हैं। फिर हम इन झंडों को तुम्हारे महलों की मीनारों पर लगा देंगे। और अब आप निर्माण शुरू कर सकते हैं।
बच्चे अपने उपसमूहों में महलों का निर्माण करते हैं.
जरूरत पड़ने पर शिक्षक उनकी मदद करता है।
शिक्षक। तो आपके महल तैयार हैं। वे सभी अद्भुत हैं। आइए देखें कि क्या महल के सभी विवरण आपके भवनों में हैं?
शिक्षक महलों की जाँच करता है।
केयरगिवर . आइए अब निर्धारित करें कि कौन सा महल सबसे अच्छा निकला और क्यों?
बच्चों के उत्तर।
शिक्षक झंडे को महलों की छतों से जोड़ता है।
केयरगिवर . मुझे लगता है कि हम महलों की तस्वीरें भी लेंगे और उन्हें मार्टीनका को पत्र भेजेंगे। वे सब महान निकले।
शिक्षक बच्चों के महलों को चित्रित करता है।
केयरगिवर . यहीं पर हमारा पाठ समाप्त होता है। मुझे बताओ, कृपया, क्या आप एक साथ काम करना पसंद करते हैं? क्या लकड़ी के कंस्ट्रक्टर से पुल और महल बनाना दिलचस्प था?
बच्चों के उत्तर।
नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक राज्य वित्त पोषित संगठन
"किंडरगार्टन ऑफ़ कंबाइंड इश्यू नंबर 61" मेदवेज़ी स्टेन
लाइब्रेरी "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेरबोवा, टी.एस. कोमारोवा के सामान्य संपादकीय के तहत
ल्यूडमिला विक्टोरोवना कुत्सकोवा -उच्च योग्य शिक्षक-पद्धतिविद्, संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षा के उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक मैनुअल के लेखक नैतिक शिक्षाबच्चे।
परिचय
निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं से निर्माण पूरी तरह से बच्चों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं के हितों को पूरा करता है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है। नतीजतन, इसके लिए धन्यवाद, बच्चा विशेष रूप से कौशल और क्षमताओं में, मानसिक और में तेजी से सुधार करता है सौंदर्य विकास. यह ज्ञात है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण के केंद्रों से जुड़े होते हैं, जिसका अर्थ है कि डिजाइन में उन्नत बच्चा तेजी से भाषण विकसित करता है। कुशल, सटीक हाथ आंदोलनों ने उसे जल्दी और बेहतर ढंग से लिखने की तकनीक में महारत हासिल करने में सक्षम बनाया।
बच्चा जन्मजात निर्माता, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर होता है।
बच्चा भागों के संरचनात्मक गुणों, उनके बन्धन, संयोजन, डिजाइन की संभावनाओं के अनुभव से सीखता है। साथ ही, एक डिजाइनर के रूप में, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए बनाता है। डिजाइनिंग के शौकीन बच्चे समृद्ध कल्पना और कल्पना से प्रतिष्ठित होते हैं, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग करने की इच्छा, आविष्कार; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच, स्मृति विकसित की है, जो आधार है बौद्धिक विकासऔर स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का एक संकेतक।
वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ भुगतान करते हैं विशेष ध्यान बच्चों का डिजाइन. यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक कार्यक्रमों में पूर्व विद्यालयी शिक्षाइस गतिविधि को अग्रणी में से एक माना जाता है।
प्रस्तावित टूलकिटनई तकनीकों का उपयोग करके पूर्वस्कूली के साथ काम के आयोजन में शिक्षकों और माता-पिता की मदद करेगा। इसमें विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और विकासात्मक सामग्री शामिल है (स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर, आरेखों, योजनाओं, रेखाचित्रों के निर्माण पर शिक्षण पर; प्रारंभिक भौगोलिक, खगोलीय और अन्य अभ्यावेदन के गठन के साथ-साथ मनोरंजक खेल और अभ्यास विकसित करने के उद्देश्य से और बच्चों के कौशल को सुधारना)।
इस सामग्री को विकसित करते समय, H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya और अन्य के अध्ययन का उपयोग किया गया था।
सामग्री का परीक्षण मास्को में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया था और यह रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय (1998) द्वारा अनुशंसित डिजाइन और मैनुअल श्रम कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। )
बच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं पर विचार करें। प्रस्तावित प्रशिक्षण प्रणाली के लिए डिज़ाइन किया गया है शैक्षणिक वर्ष. प्रत्येक विषय को विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में और आपके खाली समय में एक महीने के भीतर लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं, कक्षाओं में खेल कार्यों से कार्य शामिल करें; कम करें, मुफ्त गतिविधि में स्थानांतरित करें; दिन या कई दिनों के दौरान भागों में खर्च करें, या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित सभी समय का उपयोग करें, उदाहरण के लिए, मैनुअल श्रम, ड्राइंग, दूसरे दिन के लिए आवेदन।
गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए कार्य बनाए जाते हैं, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरे होते हैं, इसलिए वे बच्चों के ओवरवर्क को बाहर करते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने रखा जाता है। खेल कार्यों में आमतौर पर संगठन का एक उपसमूह रूप होता है।
पाठ नोट्स
विषय 1. घर पर
लक्ष्य।निर्माण विवरण, डिजाइनरों के विवरण के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में (उच्च संरचनाओं में स्थिर आधार होना चाहिए); संयुक्त डिजाइन में विमान मॉडलिंग में व्यायाम; रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करना; तर्क करने की क्षमता, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना, अपने स्वयं के समाधान खोजना; स्थानिक दिशाओं की सापेक्षता के विचार के साथ "संतुलन", "गुरुत्वाकर्षण", "नक्शा", "योजना", "कम्पास" की अवधारणाओं को पेश करें; स्थानिक अभिविन्यास के कौशल विकसित करना।
सामग्री।कैंची, लगा-टिप पेन, लिफाफे, निर्माण सामग्री, बुनियादी सेट"लेगो-डैक्टा" (या बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त कोई अन्य)।
प्रगति
"फॉर्मेंडिया का नक्शा" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को खेल की स्थिति में प्रवेश कराएं: “यह एक नक्शा है। हम फॉर्मडोर द्वीप के लिए एक जहाज पर नौकायन कर रहे हैं, जिस पर फॉर्मैंडिया देश स्थित है। देश की राजधानी फॉर्मेडोनिया शहर है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि मानचित्र पर क्या दिखाया गया है (चित्र 1); देश में कितने शहर, नदियाँ, झीलें, रेलवे। बच्चों को उनके लिए नाम रखने दें। कम्पास पर उनका ध्यान आकर्षित करें, समझाएं कि यह कैसे काम करता है (कैसे कम्पास को चालू नहीं करना है, नीला तीर हमेशा उत्तर की ओर इशारा करता है, और लाल दक्षिण की ओर)।
बच्चों को द्वीप पर उत्तर, दक्षिण, पश्चिम और पूर्व की ओर खोजने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उनके बीच की दिशा निर्धारित करें: दक्षिण-पश्चिम, दक्षिण-पूर्व, उत्तर-पूर्व, उत्तर-पश्चिम। उनसे पूछें कि वे द्वीप के उत्तर में, दक्षिण-पश्चिम आदि में क्या देखते हैं। फॉर्मडोनिया की राजधानी तक पहुंचने के लिए किसी भी रास्ते को चुनने की पेशकश करें (अपने जहाज में नदी द्वारा, ट्रेन से, लंबी पैदल यात्रा के रास्ते से, द्वारा) विमान)। क्या बच्चे मानचित्र पर अपने पथ को फील-टिप पेन से चिह्नित करते हैं।
चावल। 1
"फॉर्मेडोनिया के निवासियों" के चित्रण के साथ काम करें।बच्चों को राजधानी के निवासियों - फॉर्मडॉन से परिचित कराएं, हमें बताएं कि वे क्या करते हैं (चित्र 2, 3, 4)।
अध्यापक। उसके सामने कौन और क्या ले जा रहा है? कौन क्या ले जा रहा है? कौन किस हाथ से अंगूठी धारण कर रहा है? कौन गिरा और किस तरफ गंदा हुआ? यह किस तरफ है? फोन पर कौन कॉल कर रहा है और उसने फोन किस हाथ में पकड़ा हुआ है? कौन कहाँ से और किसके ऊपर उतरता है? क्यूब को हमारे संबंध में कैसे दर्शाया गया है? कौन क्या और कैसे ले जाता है? वाटर जेट किसे और कहाँ हिट करता है? कोई कहाँ बैठा है? वाशक्लॉथ किस हाथ में है? यह कहाँ कूदता है? कूदने का नाम क्या है? बेंच पर कौन बैठता है और कैसे? कूदने का नाम क्या है? कौन सा कान दुखता है? पिरामिड के किस तरफ दिल है? उन्होंने किस गाल पर और किसको किस किया? नदी के पार कौन है? नदी के पास कौन है? कौन किस दिशा में जा रहा है? वह अपने दाएँ, बाएँ क्या देखता है?
फॉर्मेडोनिया के लोगों को सुंदर, आरामदायक घर डिजाइन करने और फिर उन्हें बनाने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।
चित्रण कार्य।अलग-अलग घरों को दर्शाने वाले चित्रों को चुनिए। उन्हें बच्चों के साथ अलग मानें; विश्लेषण करें कि नींव, दीवारें, छतें, अधिरचनाएँ किन भागों से बनी हैं; मंजिलों की संख्या, खिड़कियों की संख्या, पोर्च, घरों के डिजाइन आदि।
"ज्यामितीय आकृतियों" के चित्रण के साथ काम करें।बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों (चित्र 5) को काटने के लिए आमंत्रित करें और उनसे घरों के पहलुओं को मॉडल करें, और फिर निर्माण सामग्री से घर बनाएं। बच्चों पर ध्यान दें कि घरों को बड़ा होना चाहिए, कि तीन और दीवारों को मुखौटे से जोड़ा जाना चाहिए और छतें बनाई जानी चाहिए।
निर्माण के अंत में, बच्चों की इमारतों का विश्लेषण करें, उनकी तुलना प्लानर मॉडल से करें; लोगों का ध्यान आकर्षित करें कि शहर कितना सुंदर निकला; इमारतों को अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल, आदि) से सजाने और खेलने की पेशकश करें। बाद में उपयोग के लिए बच्चों को अपने लिफाफे में ज्यामितीय आकृतियों को रखने के लिए आमंत्रित करना न भूलें।
"एल हिज-डी एक्ट" के डिजाइनरों से विभिन्न घरों के निर्माण को व्यवस्थित करें। बच्चों को शर्तों के अनुसार निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें: "छत पर बुर्ज के साथ, दाईं ओर एक प्रवेश द्वार के साथ तीन मंजिला घर बनाएं।" यदि आवश्यक हो, तो व्याख्या करें, डिजाइन के तरीके दिखाएं, डिजाइन में सुधार के लिए सलाह दें। प्रयोग को प्रोत्साहित करें।
खेल कार्य
तैयार चित्र, आरेख, चित्र के अनुसार, स्वतंत्र रूप से बनाए गए प्लानर मॉडल के अनुसार निर्माण सामग्री और डिजाइनरों के निर्माण में बच्चों का व्यायाम करें।
इमारतों और उनकी छवियों के स्वतंत्र विश्लेषण में बच्चों का अभ्यास करें; कार्यात्मक उद्देश्य पर भवनों की निर्भरता, उनके आकार पर संरचनाओं की स्थिरता और भारी और हल्के भागों के अनुपात की स्थापना में। इस विचार का निर्माण करें कि इमारतों के हिस्सों के स्थानिक संबंध विमान पर उनकी स्थिति पर निर्भर नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "एक ही घर बनाएं (एक ड्राइंग की पेशकश की जाती है), लेकिन इस फव्वारे का सामना करने के लिए इसे घुमाएं।"
प्राचीन और आधुनिक वास्तुकला की इमारतों का निर्माण। "योजना" की अवधारणा के साथ परिचित (एक योजना एक शीर्ष दृश्य है)। योजनाओं का निर्माण और उनके अनुसार भवनों का निर्माण ("किंडरगार्टन का क्षेत्र", "खेल परिसर", "पार्क", आदि)।
आंतरिक सज्जा (रंगमंच, सर्कस, सुपरमार्केट, अपार्टमेंट, कार्यालय, आदि) डिजाइन करना।
शिक्षक के लिए टिप्स
योजना बनाने में बच्चों का अभ्यास करें। विचार दें कि योजना ऊपर से एक छवि है (जैसे कि एक हवाई जहाज से); यह योजनाओं को धराशायी (चित्रित नहीं) करने के लिए प्रथागत है, छोटे विवरणों (छतों पर पाइप) को चित्रित न करें, लेकिन केवल उन हिस्सों को दिखाएं जो संरचनाएं सतह पर व्याप्त हैं। बच्चों को योजनाएँ बनाने के लिए प्रेरित करने का सबसे आसान तरीका मॉडलिंग है। ज्यामितीय आकार(बच्चे उन्हें बिछाते हैं, उन्हें शीट की सतह पर जोड़ते हैं और नामित करते हैं: यह एक पूल है, यह एक फूलों का बिस्तर है, आदि। फिर उन्हें लगा-टिप पेन के साथ सर्कल करें और उन्हें हटा दें)। बच्चे जल्दी से बिना आकृतियों के करना और आंखों से चित्र बनाना सीखेंगे। बिल्डिंग प्लान आपकी गतिविधियों की योजना बनाने में अभ्यास करता है, इसके लिए जगह व्यवस्थित करने की क्षमता।
खेल "विवरण का चयन करें।"बच्चों को संरचनाओं के आरेखों के साथ चित्रण (चित्र 6) देखने के लिए आमंत्रित करें। आकृति के शीर्ष पर निर्माण विवरण हैं जो उन्हें बनाने के लिए उपयोग किए जाते हैं (प्रत्येक एक प्रति में)। बच्चों को ड्राइंग से आवश्यक भागों (प्रत्येक प्रकार के 4-5 टुकड़े) का चयन करने के लिए आमंत्रित करें और भागों से चित्र बनाकर, सबसे अधिक से शुरू करके मॉडल बनाएं। सरल सर्किटपहली पंक्ति में दिखाया गया है।
टावर गेम।लेगो डैक्टा आदि के साथ ऊंचे टॉवर बनाना। बच्चों से पूछें, “टॉवर क्यों गिरते हैं? हम उन्हें और अधिक टिकाऊ कैसे बना सकते हैं?
कीवर्ड
अधिरचना, ओवरलैप, संतुलन, मानचित्र, योजना, योजना, कम्पास, दिशा।
शिक्षक: दोस्तों, हमारे पास आओ KINDERGARTEN, परियों की कहानियों के देश से, एक पत्र आया। कोलोबोक हमें लिखता है। क्या आप जानना चाहते हैं कि पत्र में क्या है? शिक्षक पत्र पढ़ता है:
एक परी कथा में परेशानी हुई!
जानवर गायब हो गए, सभी दिशाओं में बिखर गए।
मदद करना! परियों की कहानी में छोटे जानवरों को लौटाओ, मैं, जिंजरब्रेड मैन, ने आपको एक संकेत भेजा है "
शिक्षक: क्या आप जानवरों की मदद करना चाहते हैं? क्या आप जानते हैं कि किस परी कथा में परेशानी हुई?
बच्चे: नहीं!
शिक्षक: हमें पता लगाने की जरूरत है। आज हम जासूसों की तरह एक जांच करेंगे: पहेलियों को सुलझाएं, सोचें, खोजें। आइए रूसियों को याद करें लोक कथाएंजहां मुख्य पात्र जानवर हैं।
व्यायाम "एक परी कथा का नाम दें"
बच्चे: "तीन भालू", "माशा और भालू", "टेरेमोक", "कोलोबोक", "जानवरों की सर्दी"।
शिक्षक: आपने बहुत सी परियों की कहानियों का नाम लिया है, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि उनमें से किसे परेशानी हुई? हमें परियों की कहानियों की भूमि में जाने की जरूरत है, और एक संकेत हमें इसमें मदद करेगा, कोलोबोक द्वारा भेजा गया एक जादू कार्ड।
हम लिफाफे से एक कार्ड निकालते हैं, इसे टेबल पर देखते हैं।
टीचर: तुम नक्शे पर क्या देखते हो? बच्चे: नंबर, चित्र, सड़क। बच्चे संख्याओं को नाम देते हैं। शिक्षक: हम किस नंबर से खोज शुरू करेंगे?
चारों ओर देखें, समूह में पहले प्रतीक को देखें।
"मैजिक स्टोन" और शिलालेख "परियों की कहानियों की भूमि"। शिलालेख और तीर के पास "दाईं ओर", "बाईं ओर" इंगित करता है।
शिक्षक: यह एक जादुई पत्थर है जो परियों की कहानियों के देश का रास्ता खोलता है। यदि हम करें तो सही पसंद- चलो परियों की कहानियों की भूमि में उतरें। यहां जो लिखा है उसे ध्यान से सुनें।
"यदि आप बाईं ओर जाते हैं, तो आप सब कुछ खो देंगे और गायब हो जाएंगे।
दाईं ओर आप वही जाएंगे जो आप ढूंढ रहे हैं, आप पाएंगे!
2 भाग।
दाईं ओर जाएं, दूसरा प्रतीक खोजें। उस पर नंबर 2 के साथ एक संदूक।
शिक्षक: यह पहेलियों के साथ एक शानदार छाती है। चलिए इसे खोलते हैं। पहेली का अनुमान लगाने वाला अपने नायक की तस्वीर लेगा।
1. छोटा कद,
एक लंबी पूंछ.
चूरा इकट्ठा करता है
बिल्ली से छिपना। (चूहा)
2. सर्दियों में सफेद,
गर्मियों में ग्रे।
किसी को ठेस नहीं पहुँचाता
और वह सभी से डरता है। (खरगोश)
3. वह रात दिन जंगल में फिरता फिरता है।
दिन-रात शिकार की तलाश में रहते हैं।
वह चलता है और चुपचाप घूमता है।
कान भूरे हैं। (भेड़िया)
4. चालाक धोखा,
लाल सिरवाला।
शराबी पूंछ सुंदरता
यह कौन है? (लोमड़ी)
5. जो घने जंगल में रहता है,
अनाड़ी, अनाड़ी।
गर्मियों में वह रसभरी, शहद,
और सर्दियों में वह अपना पंजा चूसता है। (भालू)
शिक्षक: अब लोग तस्वीरें टेबल पर रख दें। आपको क्या लगता है कि ये जानवर किससे हैं?
बच्चे उत्तर देते हैं। "कोलोबोक"। टेरेमोक। (यदि "टेरेमोक", कोई मेंढक क्यों नहीं है)
शिक्षक: यह स्पष्ट नहीं है कि कौन सी परी कथा संकट में है? कार्ड पर अगला नंबर क्या है? वे आगे बढ़ते हैं, नंबर तीन और एक लिफाफा कोलोबोक से एक कार्य के साथ पाते हैं।
खेल "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है"
परी कथा "कोलोबोक" और एक "टेरेमोक" के कथानक के साथ चार चित्र।
शिक्षक मेज पर चित्र रखता है, हम बच्चों के साथ विचार करते हैं।
शिक्षक: अतिरिक्त चित्र ढूंढो। वह अनावश्यक क्यों है? और अब, तुम कहते हो, किस परी कथा में परेशानी हुई? आप थोड़े अनिश्चित लगते हैं। सुनिए इशारा:
एक बार घने जंगल में
एक झाड़ी के नीचे एक घर बड़ा हुआ।
यह चमत्कार घर क्या है?
जानवर उसमें बस गए।
हैप्पी माउस और बनी
और लोमड़ी, ऊपर वाला खुश है।
यह एक परी कथा (टेरेमोक) है।
हमने एक परी कथा की पहचान की जिसमें परेशानी हुई। एक समस्या बाकी है, जानवरों को परियों की कहानी में कैसे लौटाया जाए? आइए कोलोबोक मानचित्र देखें। नंबर 4 - संकेत-प्रतीक "वन कार्यशाला"। बच्चे चारों ओर देखते हैं, वन कार्यशाला पाते हैं।
3 भाग।
शिक्षक: यह वन कार्यशाला है। लेकिन कोई मास्टर नहीं है। देखिए, "जानवरों के सिर" खाली हैं, लेकिन कोई धड़ नहीं है। हम बॉडी बनाएंगे। मेजों पर बैठ जाओ। अपनी उंगलियों को जाने के लिए तैयार करें।
उंगली का खेल
मेरी दस उंगलियाँ हैं, (उंगलियाँ दिखाएँ)
मैं कितना कर सकता हूँ!
यदि आप चाहते हैं, तो मैं आपको दिखाऊंगा
और मैं आपको इसके बारे में बताऊंगा।
मैं अपनी मुट्ठी भींच सकता हूं, (हम अपनी मुट्ठी भींचते और खोलते हैं)
और फिर उन्हें ओपन करें
मैं आपस में जुड़ सकता हूं, (उंगलियों को आपस में मिलाना, हाथों को एक साथ निचोड़ना)
और मैं उन्हें छुपा सकता हूं, (पीछे से शुरू करें)
मैं उड़ सकता हूँ, (उठो, झुको और हाथ खोलो)
और फिर गिरना (नीचे और अपने ब्रश को हिलाएं)
और फिर मैं इसे चुपचाप मोड़ूंगा (हम अपने हाथों को अपने घुटनों पर नाव की तरह मोड़ते हैं, एक को दूसरे में डालते हुए) अपने घुटनों पर, बिल्ली के बच्चे की तरह।
टीचर: टेबल पर क्या है? (कागज - जानवरों के रंग के अनुसार, गोंद)
हम गुरु के मॉडल के अनुसार शरीर की आकृति को मोड़ेंगे।
