Ustawa Federacji Rosyjskiej o wychowaniu patriotycznym. Duma Państwowa zajmie się projektem ustawy o wychowaniu patriotycznym

Trzeba coś z tym zrobić.

Po niedzielnych wiecach Duma Państwowa przypomniała projekt ustawy „O patriotycznym wychowaniu obywateli Federacja Rosyjska”, który został opracowany w zeszłym roku. Wiceprzewodniczący Komisji Bezpieczeństwa i Antykorupcji Anatolij Wybornow zapowiedział, że w najbliższym czasie zostanie ona sfinalizowana i przyjęta.

Zadaniem prawa jest wygaszanie nastrojów protestacyjnych, a zamiast tego rozwijanie nastrojów patriotycznych.

Jak planuje się to zrobić?

To pytanie pojawia się u każdego obywatela i my też je mamy. Ciekawe, jak zostaniemy wychowani. Co więcej, wydaje się, że wszystko, co jest potrzebne do wychowania patriotyzmu, już zostało zrobione.

Telewizja niestrudzenie podnosi patriotyzm. W szkołach i na uczelniach pojawiły się informacje polityczne. W Konserwatorium Moskiewskim są nawet całe „lekcje polityki kulturalnej” z czytaniem.

Symbole państwowe i portrety przywódców służą do ozdabiania odzieży i artykułów gospodarstwa domowego. Jerzego Ribbonsa przywiązany do samochodów. Dekoracja trójkolorowa domki letniskowe. Powstają nowe filmy heroiczne o roli naszego kraju w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Stare filmy o wojnie są kolorowane, żeby były kolorowe, a nie czarno-białe – wtedy będzie przyjemniej oglądać je młodym ludziom.

Obiektywnie rzecz ujmując, wychowanie do patriotyzmu odbywa się na najszerszym froncie. Co może wzbogacić jego nowe prawo?

W projekcie ustawy, który powstał w 2016 roku, nie ma żadnych konkretów. Ogólne zwroty. Nie jest jasne, jak je wdrożyć.

Na przykład jeden z punktów głównych działań brzmi tak:

„Kształtowanie pozytywnego stosunku dzieci i młodzieży do wartości, które mają priorytetowe znaczenie dla społeczeństwa”.

Świetny pomysł, na pewno. Ale jakie są sposoby jego realizacji? Wystarczy dziobać dzieci: to dobrze, ale czy to źle? Więc zawsze coś wbijają. Ale wynik nie jest jasny. Dzieci i młodzież nie są zbytnio przesiąknięte swttingiem. Wręcz przeciwnie, nie penetrują - jeśli coś jest w nie mocno wbijane.

Kolejna pozycja: „Prowadzenie działań na rzecz podniesienia prestiżu bezinteresownej i sumiennej pracy oraz społecznego znaczenia osiągnięć w działalności państwowej, społecznej i gospodarczej”.

Ponownie świetny pomysł. Ale co to znaczy „bezinteresowna praca”?

Wiadomo, że w 1942 r. praca na tyłach była bezinteresowna, kiedy ludzie stali przy maszynach przez 14 godzin. Wszystko na froncie, wszystko dla zwycięstwa. Ale dzięki Bogu nie jesteśmy w stanie wojny. W naszym życiu bezinteresowna praca jest tylko wtedy, gdy nie jest opłacana. A co, w ustawie zamierza podnieść prestiż takiej pracy?

Całkowicie urojony jest już kolejny punkt kierunków wychowania patriotycznego: „Organizowanie zajęć rozwijających myślenie obywatelskie do działania zgodnego z interesem społecznym i interesem narodowym Rosji, pełne zaangażowanie obywateli w podejmowanie decyzji o osadnictwie, , regionalne i ogólne zadania państwowe».

„Rozwój myślenia obywateli” już rodzi pytania. Czy władza potrzebuje obywateli do myślenia?

Jeśli chodzi o zaangażowanie obywateli w rozwiązywanie problemów gminnych i państwowych, władzom jest ono zupełnie niepotrzebne. W naszym kraju, jeśli ktoś się w to angażuje, od razu dzwonią na policję, prokuraturę i sąd.

Przynajmniej kilka świeżych, działających pomysłów! Ale w rachunku nie ma. Stałe skamieniałości z czasów sowieckich. Powolne próby ożywienia tego, co nigdy nie było żywe.

Niedzielne wiece – i nie tylko – pokazują, że w społeczeństwie nie ma konsensusu ideowego. Bez względu na to, jak bardzo starają się telewizja i informatorzy polityczni, osobiste interesy obywateli nie są podporządkowane interesowi publicznemu państwa. I coś z tym trzeba zrobić.

Ale to, co posłowie rozumieją przez „wychowanie patriotyczne”, nie rozwiązuje tego problemu. Jeśli granice są zamknięte, Internet wyłączony, chowanie się za żelazną kurtyną, nie oglądanie zachodnich filmów i niewiedza, jak działa świat, taka „edukacja” mogłaby i mogłaby zmusić ludzi do odłożenia na jakiś czas prywatnych interesów na rzecz państwowe. Ale w nowoczesne warunki nawet „na chwilę” – a to już nie jest możliwe.

Dlatego ustawa o wychowaniu patriotycznym nie zadziała.

Oczywiście, że zostanie przyjęty. Ale będzie to martwe prawo. Bo niepotrzebne.

Patriotyzm to miłość do własnego kraju, a nie do reżimu ten moment rządzi krajem. Nie da się pielęgnować miłości do reżimu. Reżim może zasłużyć na taką miłość tylko uczciwymi czynami.

A miłości do ojczyzny nie trzeba wychowywać. To jest we krwi, ludzie się z tym rodzą.

Nasza korespondentka parlamentarna Marina Ozerowa poprosiła swoich autorów i ekspertów o przedstawienie treści projektu ustawy „O wychowaniu patriotycznym”.

Wiktor Wodołacki, wiceprzewodniczący Komisji Dumy do spraw WNP („ER”), kieruje grupą roboczą do opracowania projektu ustawy:

„Teraz nie mamy ani jednej ustawy federalnej, która wiązałaby się z wychowaniem patriotycznym dzieci i młodzieży, co jest błędne. Ponadto projekt ustawy powinien wyeliminować uchybienia w działaniach szeregu resortów zajmujących się tym problemem. Oczywiście nikt nie proponuje dzielić ludzi w myśl zasady, że jeśli, jak mówią, nie nazywasz się patriotą, to jesteś zły – nasza inicjatywa po prostu pozwoli nam zbudować pion w pracy. Uważamy, że powinno istnieć jakieś centrum koordynujące, które pozwoliłoby połączyć pracę różnych działów w jeden system.

W skład grupy roboczej zajmującej się przygotowaniem projektu wchodzą senatorowie, przedstawiciele Ministerstwa Edukacji i Nauki, Rosmołodeża, DOSAAF i innych organizacji publicznych. Mamy nadzieję, że po dyskusji w środowisku uniwersyteckim, ze studentami i ekspertami dokument trafi do Dumy Państwowej w kwietniu.”

Anatolij Wyborny, zastępca szefa Komisji Dumy ds. Bezpieczeństwa i Antykorupcji („PE”), członek grupy roboczej:

„Kluczowe pojęcie w projekcie ustawy zostało zdefiniowane w następujący sposób: „Edukacja patriotyczna to systematyczna i celowa działalność kształtująca obywateli o wysokiej świadomości patriotycznej, poczuciu lojalności wobec Ojczyzny, gotowości do wypełniania obywatelskich obowiązków i konstytucyjnych obowiązków ochrony interesów”. Ojczyzny”.

Istnieje procedura tworzenia specjalnych organizacji zajmujących się edukacją patriotyczną – będą one zobowiązane do umieszczania wszelkich informacji o swojej pracy w otwartych źródłach, na specjalnych stronach internetowych. System będzie doskonalony poprzez włączenie nowej, skutecznej praktyki edukacji patriotycznej, testowanie i wdrażanie nowoczesnych programów, nowych technologii pedagogicznych, badania naukowe z udziałem młodych naukowców.

Obowiązuje również obowiązkowa ocena naukowa, pedagogiczna i prawna metod wychowania patriotycznego – jest to konieczne w celu zapobieżenia niezgodności metod z wiekiem lub cechami psychofizycznymi uczniów. Ponadto planowane jest wprowadzenie szczegółowych kryteriów oceny skuteczności edukacji patriotycznej, które będą miały zastosowanie w szczególności do urzędników wyższego szczebla.

Wiktor Ozerow, szef Komitetu Obrony Rady Federacji:

„Każde prawo powinno mieć podmiot regulacji. Trzeba oczywiście zobaczyć, co będzie zapisane w tej ustawie, ale generalnie patriotyzm, tak jak go rozumiem, jest wewnętrznym składnikiem człowieka, uczuciem miłości do Ojczyzny. Gdybyśmy ustawami edukowali uczucia obywateli Federacji Rosyjskiej, to dla każdego uczucia wystarczyłoby uchwalenie ustawy i zmuszenie prokuratury do kontroli jej wykonania. Ale to nie takie proste…”

4 kwietnia w Dumie Państwowej odbędą się przesłuchania parlamentarne na temat „Regulacja legislacyjna wychowania patriotycznego w Federacji Rosyjskiej”, które zorganizuje Komisja ds. Kultura fizyczna, sportu, turystyki i spraw młodzieży.

CYTAT DNIA

Elena MIZULINA, senator:

„Lekcje patriotyzmu zaczęły być zastępowane lekcjami walki z korupcją. I od 1 do 11 klasy. Dzieciom proponuje się rysowanie obrazów, podaje się im informacje, na przykład taką własność, gdzie piramida, w której kraje znajdują się w porządku hierarchicznym według poziomu korupcji - Rosja oczywiście okazuje się daleko, daleko w dole, tam, obok Uzbekistanu. Ta „formacja patriotyzmu” ma miejsce. Może warto poinstruować odpowiednią komisję, aby zobaczyła, skąd bierze się tego rodzaju propozycja. Patriotyzm to jedno, ale walka z korupcją i narzucanie jej różnym szkołom to bardzo niebezpieczny trend”.

Posłowie kilku frakcji przygotowali projekt ustawy o wychowaniu patriotycznym w Rosji. Głównym elementem wychowania patriotycznego powinno być kultywowanie tradycji narodowych, utrwalanie pamięci o żołnierzach i szacunek dla nich służba wojskowa i ubioru

Zdjęcie: Eduard Kornienko / Reuters

Dokument „Miłość do Ojczyzny”

Projekt ustawy „O edukacji patriotycznej w Federacji Rosyjskiej” (dostępny dla RBC) został przygotowany przez członków grupy roboczej utworzonej specjalnie na ostatnim zwołaniu Dumy, powiedział RBC szef grupy Jedna Rosja Wiktor Wodołacki. W skład grupy roboczej weszli przedstawiciele wszystkich frakcji Dumy. Projekt podpisali m.in. Jedna Rosja z komitetu bezpieczeństwa Anatolij Wyborny i przewodniczący komitetu do spraw młodzieży Michaił Degtyariew (LDPR).

Dokument zostanie przedstawiony we wtorek w Dumie Państwowej przy okrągłym stole, po czym trafi do izby niższej - poinformowali jego autorzy.

Ustawa definiuje patriotyzm. Według autorów patriotyzm to „miłość do Ojczyzny, swego narodu, świadomość nierozłączności z nim, chęć i gotowość służenia jego interesom, kierowanie się najwyższymi wartościami, wierność obowiązkowi, ofiarność, w tym stanie na straży niepodległości, integralność i suwerenność Rosji z bronią w ręku”.

Wojna jako podstawa

Jednocześnie edukacja wojskowo-patriotyczna, jak wynika z dokumentu, jest jednym z głównych obszarów edukacji patriotycznej. Wychowaniu wojskowo-patriotycznemu podaje się również taką definicję jako „zespół działań mających na celu kształtowanie u obywateli świadomości potrzeby obrony Ojczyzny, przygotowania do służby wojskowej, wpajania dumy z przynależności do swego narodu, z jego dokonań” oraz „dla Sił Zbrojnych swojego kraju”.

Wychowanie wojskowo-patriotyczne to także „kult narodowych tradycji, świątyń i symboli, utrwalanie pamięci żołnierzy poległych w obronie Ojczyzny, szacunek dla historii narodowej, służby wojskowej i munduru, motywacja do zachowania i pomnażania chwalebnych tradycji militarnych przodków” autorzy zauważają, że rachunek.

Państwowe programy wychowania patriotycznego powinny mieć określone zadania. Jest to w szczególności wzmacnianie prestiżu służby w Siłach Zbrojnych FR i organach ścigania, doskonalenie praktyki mecenatu jednostki wojskowe nad organizacjami edukacyjnymi, czytamy w projekcie.

Do głównych kierunków polityki państwa w zakresie wychowania patriotycznego autorzy zaliczają wspieranie pomników chwały militarnej, kształtowanie wśród młodego pokolenia dumy z osiągnięć pokoleń poprzednich „w dziedzinie kultury, nauki i techniki” oraz aktywne zaangażowanie młodzieży w rozwiązywanie problemów społeczno-gospodarczych kraju, a także tworzenie ośrodków rozwoju edukacji obywatelskiej i patriotycznej obywateli na bazie szkół wyższych.

Rząd powinien określić organ federalny odpowiedzialny za realizację polityki państwa w zakresie wychowania patriotycznego - czytamy w dokumencie. Organ ten będzie wykonywał swoje uprawnienia poprzez strukturalne pododdziały w regionach.

Projekt ustawy o wychowaniu patriotycznym ma trafić do Dumy Państwowej niedługo po tym, jak zwolennicy lidera opozycji Aleksieja Nawalnego, którzy przejeżdżali przez kilka miast Rosji, zakończyli masowymi zatrzymaniami. Ale Vodolatsky nie łączy pojawienia się dokumentu z akcjami, w których brali udział uczniowie i studenci. Jak wyjaśnił, najnowsza wersja dokumentu została przygotowana dwa miesiące temu.

„Jesteśmy spóźnieni z jego przyjęciem” – powiedział Vodolatsky. Zdaniem posła, powinien on zostać przyjęty w trybie przyspieszonym, „aby nie stracić Rosji”.

Jak władza wychowuje patriotyzm

Na początku ubiegłego roku premier Dmitrij Miedwiediew zatwierdził państwowy program edukacji patriotycznej Rosjan na lata 2016-2020. Łączna kwota finansowania programu na pięć lat wyniesie około 1,7 miliarda rubli. Koordynatorem programu został Rosmołodeż. We wrześniu ubiegłego roku w Rosji pojawił się ruch wojskowo-patriotyczny Yunarmiya. Pod koniec października 2015 r. prezydent Rosji Władimir Putin podpisał dekret o utworzeniu odpowiednika pionierskiej organizacji - Rosyjskiego Ruchu Uczniów. Rosmołodeż został założycielem organizacji.

Walka z agendą

W Rosji temat patriotyzmu jest mocno zmilitaryzowany, jak to miało miejsce w historii, zauważa politolog Abbas Gallyamov. Dlatego według niego taką uwagę w projekcie ustawy poświęcono kwestiom wojskowym. „Z pokojowymi osiągnięciami motyw patriotyczny prawie się nie kojarzymy ”- mówi ekspert.

Zapraszając Dumę do rozpatrzenia takiego projektu, posłowie próbują przemodelować porządek obrad po wiecach, starając się przywrócić do niego patriotyczną retorykę, która jest korzystna dla władz - uważa politolog. Jego zdaniem takie kroki nie wpłyną na nastroje tych, którzy chodzą na wiece, ale mogą działać na niekorzyść tych, którzy się wahają.

15 listopada duża grupa deputowanych z frakcji Jedna Rosja przedłożyła Dumie Państwowej do rozpatrzenia projekt ustawy federalnej „O wychowaniu patriotycznym w Federacji Rosyjskiej”. Dokument określa podstawowe zasady i cele wychowania patriotycznego, uprawnienia Prezydenta Federacji Rosyjskiej, Rządu Federacji Rosyjskiej, upoważnionego federalnego organu wykonawczego, władz państwowych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, samorządów terytorialnych w realizacja stanowych, federalnych, celowych i resortowych programów edukacji patriotycznej. Ponadto po raz pierwszy na poziomie legislacyjnym podane zostały definicje pojęć „patriotyzm”, „Ojczyzna” i „wychowanie patriotyczne”.

Przez patriotyzm autorzy dokumentu rozumieją „zasadę moralną, poczucie społeczne, którego treścią jest miłość do Rosji, swego narodu, świadomość nierozłączności z nimi, chęć i gotowość służenia swoim postępowaniem ich interesom, podporządkowanie się interesy prywatne i być wiernym swemu obowiązkowi obrony Ojczyzny”. Ojczyzna to „Rosja, kraj rodzimy dla osoby, społecznej, narodowej lub regionalnej wspólnoty ludzi, której przynależność postrzegają jako niezbędny warunek ich godnego istnienia i pełnej samorealizacji”.

Z kolei „wychowanie patriotyczne” to systematyczne działania „oparte na wartościach społeczno-kulturowych, duchowych i moralnych oraz zasadach i normach zachowań przyjętych w społeczeństwie w interesie osoby, rodziny, społeczeństwa i państwa, które mają na celu na rozwój jednostki, tworzenie warunków do samostanowienia i socjalizacji obywateli, kształtowanie ich świadomości patriotycznej, poczucia lojalności wobec Rosji, gotowości do wypełniania obywatelskich obowiązków i konstytucyjnych obowiązków ochrony interesów Ojczyzny.

Dokument stwierdza, że obywatele Federacji Rosyjskiej muszą zaszczepić poczucie dumy i głębokiego szacunku dla symboli narodowych. Jak widzą to autorzy projektu, prawdziwi patrioci są zobowiązani do traktowania pracy „jako najważniejszej wartości”. Ponadto osoba, która kocha swój kraj, musi przewodzić zdrowy tryb życiażycie, staraj się tworzyć duża rodzina dbać o osoby starsze i bliskich oraz utrzymywać sprzyjający klimat na rynku pracy.

Ustawa przewiduje finansowanie systemu edukacji patriotycznej i duchowo-moralnej kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego, budżetów podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych, środków własnych lub pożyczonych od osób prawnych i osób fizycznych , jak również z innych źródeł. Przedstawiciele wyznań tradycyjnych dla Rosji będą mieli prawo brać udział w wychowaniu patriotów. Jeśli ustawa zostanie przyjęta, wejdzie w życie 1 stycznia 2018 r.

Według Siergieja Gawriłowa, przewodniczącego Komisji Rozwoju Społeczeństwa Obywatelskiego, Spraw Związków Publicznych i Religijnych, „późniejsze rozpatrzenie i przyjęcie projektu ustawy przez Dumę Państwową jest niezwykle ważnym i znaczącym wydarzeniem”.

„Pierwszy raz w historii legislacji prawo federalne powinien stać się dokumentem, którego głównym celem jest wzmocnienie fundamentów państwa rosyjskiego, jego zasad duchowych i moralnych, obywatelsko-patriotycznych i militarno-patriotycznych. Projekt ustawy, w pełni zgodny z postanowieniami Konstytucji Federacji Rosyjskiej, która zakazuje tworzenia ideologii państwowej, opiera się na wartościach jednoczących większość obywateli Federacji Rosyjskiej, niezależnie od ich narodowości, wyznania status społeczny” – wyjaśnił poseł.

Zauważył również, że „działalność na polu wychowania patriotycznego jest jednym z rodzajów działalności społecznej organizacji non-profit zorientowanych społecznie, w związku z którym najskuteczniejsze z nich będą mogły ubiegać się o status wykonawców usług publicznych”. a co za tym idzie prawo do udziału w rządowych programach edukacji patriotycznej.

Szef komisji Dumy podkreślił, że „przyjęcie projektu ustawy o wychowaniu patriotycznym jest szczególnie istotne w kontekście wojny informacyjnej, jaką wiele krajów zachodnich rozpętało przeciwko Federacji Rosyjskiej”. „Będzie to najważniejszy krok w umacnianiu harmonii społecznej w naszym społeczeństwie, opartej na duchowych i moralnych wartościach rosyjskiego patriotyzmu, szacunku dla historycznej i kulturowej przeszłości Rosji, dumie z wielkich osiągnięć i osiągnięć, czci państwa i innych znaczące symbole i świątynie Ojczyzny” – powiedział Gawriłow (ruskline.ru).

Tymczasem wielu ekspertów, osób publicznych i dziennikarzy odniosło się krytycznie do tej inicjatywy.

„Nie ma potrzeby uchwalania pojęcia „patriotyzmu”, robi się to dla chwilowej koniunktury politycznej. Ktoś chce się wyróżniać, wejść w ten czy inny nurt, zostać zauważonym, nic więcej” – powiedział Leonty Byzov, czołowy badacz w Instytucie Socjologii Rosyjskiej Akademii Nauk.

Jego zdaniem pojęciu „patriotyzm” można nadać sprzeczne znaczenia. „Nie ma sensu robić z tego przedmiotu jakiegoś języka prawniczego i dzielić ludzi na patriotów i niepatriotów, bo jeśli patriotyzm jest w dokumentach prawnych, to stosunek do ciebie jest różny w zależności od patriotyzmu lub jego braku. Błędem jest dzielenie ludzi według pewnych poglądów i ideologii. Nie chciałbym, aby tendencja do dzielenia społeczeństwa według poglądów ludzi trwała, zwłaszcza że poglądy ludzi są niejasne: pod tą samą koncepcją mogą przyjąć inny czas różne rzeczy” – powiedział naukowiec.

„70 procent tak zwanych patriotów to często konformiści bez żadnych konkretnych poglądów” – dodał Byzow. „I przechodziliśmy przez to w naszej historii: na przykład kiedyś bycie niewierzącym było patriotyczne, ale teraz wręcz przeciwnie, bycie niewierzącym jest niepatriotyczne” (Gazeta.Ru).

Politolog Ekaterina Shulman odkrywa braki prawne w ustawie. Jej zdaniem w przededniu wyborów prezydenckich Duma Państwowa wprowadza nowy rodzaj projektów ustaw – „nie pisanych z oczekiwaniem na wykonanie i nie z gruntu niewykonalnych, ale takich, w których nie ma nic do wykonania”.
Ekspert zwraca uwagę, że w projekcie ustawy o wychowaniu patriotycznym „nie ma nic, co dałoby się zrealizować”: „Z punktu widzenia najbardziej praktycznego mówi, że fajnie by było, gdyby były takie dotacje, które wspomogłyby wychowanie patriotyczne i byłyby nadany albo przez prezydenta, albo może wojewodę, albo inną dobrą osobę zgodnie z obowiązującym prawem”.

„Myślę, że potrzeba maksymalnego szumu publicznego, aby zatuszować tę lukę legislacyjną, dlatego Ministerstwo Sprawiedliwości rozsyła do mediów listy ostrzegające przed niczym, zanim ustawa o zaistnieniu niczego nie wejdzie w życie. Po co czekać na wejście w życie, jeśli nie ma działania? Cała jej treść znajduje się w tej deklaracji” – jest zakłopotana Ekaterina Shulman (online812.ru).

Prezes Petersburskiej Fundacji Politycznej Michaił Winogradow również łączy projekt ustawy z sytuacją polityczną.

„Inicjatywy wokół patriotyzmu z reguły sprowadzają się do tego, że jeszcze bardziej zaczynają mówić, jak kochać Rosję i jaka jest cudowna. Ale patriotyzm to uczucie, a zmuszanie do częstszego mówienia na głos raczej go zabija niż wzmacnia” – przypomina analityk (Kommiersant).

Obserwator polityczny Kommersant FM Dmitrij Drize obawia się, że takie propozycje legislacyjne pogrzebią wciąż nieuformowany rosyjski patriotyzm.
„Bez względu na to, jak okaże się jeszcze gorzej - idź i zrozum, czym jest ciągłość, pełnoprawna samorealizacja i celowa systematyczna aktywność, nie mówiąc już o abstrakcyjnych wartościach społeczno-kulturowych. Jeśli w tym języku będzie się młodszemu pokoleniu tłumaczyć, czym jest patriotyzm i Ojczyzna, to popularność Nawalnego nie spadnie, a wręcz wzrośnie wykładniczo” – zauważa dziennikarz. - Tak jakby rosyjski patriotyzm, nie mając czasu na prawdziwe uformowanie, nie wpadł pod biurokratyczne lodowisko. W przeciwnym razie możesz pójść dalej - zalegalizować pojęcia szczęścia, miłości, zła i innych ludzkich namiętności. A potem nagle ktoś gdzieś postanawia arbitralnie zinterpretować te pojęcia - i do czego to wszystko może doprowadzić?

Nie ma sensu właściwie uczyć „kochać” Rosji - uważają również przedstawiciele zawodów kreatywnych.

„Nikt mnie nie nauczył kochać Ojczyznę, nie wychowali mnie specjalnie, ten zawód jest pusty, bez znaczenia. To uczucie jest bardzo silne uczucie, wychowuje się samo. Kiedy czytasz Tołstoja, kiedy jedziesz samochodem do niektórych miejsc, jest wiele, wiele, wiele prawdziwych rzeczy, które nie wyglądają na edukacyjne, ale wyglądają jak życie człowieka”- powiedział reżyser Siergiej Sołowjow (Kommiersant).

Z kolei aktor Leonid Yarmolnik przyznał, że kocha Rosję od urodzenia: „Bo jest moja, jakakolwiek by nie była”. „Zaczynają kochać swoją ojczyznę w rodzinie, tj relacje rodzinne na to, co dzieje się w kraju, kształtuje osobę, a szkołę, a zwłaszcza placówkę, tylko pośrednio. Ale nie można konkretnie uczyć miłości do Ojczyzny, albo jest ona dana osobie, albo nie ”- jest pewien artysta (Kommersant).

Dyskusję na temat wychowania patriotycznego wywołał skandal, który wybuchł 19 listopada przemówieniem rosyjskiego licealisty w niemieckim parlamencie. W swoim raporcie, odczytanym w Bundestagu na spotkaniu uczniów z RFN i Rosji, uczeń Gimnazjum nr 1 w Nowym Urengoju Nikołaj Desjatniczenko powiedział, że żołnierze Wehrmachtu, którzy zginęli w Stalingradzie, „nie chcieli zabijać”. Nastolatka zwróciła się ku losowi niemieckiego żołnierza Georga Johanna Rau, który „zmarł w ciężkich warunkach niewoli”. Ponadto młody człowiek przyznał, że bardzo martwi go „zaniedbanie grobów żołnierzy niemieckich, którzy zginęli jako jeńcy wojenni w Rosji”. „Mam szczerą nadzieję, że na całej Ziemi zapanuje zdrowy rozsądek, a świat już nigdy nie zobaczy wojen” – podsumował Nikołaj.

Mowa „pokutnika”. młody człowiek, którego pradziadek przelał krew na frontach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, wywołał falę odpowiedzi. Uralski bloger Siergiej Kolyasnikow wysłał apel do Prokuratury Generalnej, FSB i Administracji Prezydenta Federacji Rosyjskiej, oskarżając młodego człowieka o „publiczne usprawiedliwianie nazizmu”. Rada Federacji uznała raport berliński za „niedopuszczalny”, a Ministerstwo Edukacji wszczęło audyt w gimnazjum, w którym uczy się Desyatniczenko. Politolog Paweł Danilin otrzymał ostrą odpowiedź, który napisał na swojej stronie na Facebooku: „Cała ta historia z draniem, który przemawiał w Bundestagu, nie ma nic wspólnego z naszą edukacją”.

„Ten chłopak jest banalnym prowokatorem i łajdakiem, a nie głupim nastolatkiem, którego źle nauczono w szkole. Nic, jestem pewien, że życie tego łajdaka szybko się nauczy - powiedział Danilin.

Tymczasem mama Mikołaja wyjaśniła, że przed przemówieniem prowadzący kazał uczniowi skrócić tekst do granic możliwości i skoncentrować się na opowieści o niemieckich żołnierzach. „Syn sam skrócił przedstawienie, bez mojego udziału… W rezultacie pozostały tylko fragmenty” - powiedziała Oksana Desyatnichenko.

„Teraz sam boję się przeczytać, co się stało. Rozumiem, że nie zrozumiał, że zmienił się sens przemówienia” – dodała, zapewniając, że Mikołaj „bardzo dobrze wie, kto wygrał tę wojnę” i rozumie, „jak ustala się priorytety” (RT).

Tymczasem licealista zaczął otrzymywać groźby i wyzwiska, został zmuszony do zamknięcia swoich kont w sieciach społecznościowych. 21 listopada sekretarz prasowy prezydenta Rosji Dmitrij Pieskow wezwał do zaprzestania „wzniosłego prześladowania” jamalskiego ucznia. „Uważam za niewłaściwe oskarżanie go o jakieś złośliwe zamiary, zwłaszcza propagandę nazizmu, o wszystkie grzechy śmiertelne” – powiedział Pieskow.

„Musimy skupić się na edukacji, a nie angażować się w ćwiczenia w zakresie mizantropii” – apelował rzecznik Kremla (RIA Novosti). Zostawcie studenta w spokoju, „ale przyjrzyjcie się bliżej przyczynom, dla których tak się stało” – apelowała Anna Kuzniecowa, Rzecznik Praw Dziecka przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej.

„Motyw przewodni raportu wydaje się być jasny: wojna jest złem zarówno dla tych, przeciwko którym jest skierowana, jak i dla tych, którzy ją rozpętali. Ale sposób ujawnienia tej tezy wywołał lawinę dyskusji, krytyki i oburzenia. I w zasadzie wszystko to spadło na nastolatka, nikt nie rozumiał powodów, w prawdziwa postawa dziecko i jego rodzinę na wojnę. Poniżanie i prześladowania na pewno nie wzbudzą patriotyzmu. Co więcej, taka reakcja jest całkowicie błędnym sygnałem dla dzieci” – zauważył Rzecznik Praw Obywatelskich (RIA Novosti).

Sytuację wokół skandalicznego wystąpienia w Bundestagu aktywnie komentują historycy, działacze społeczni i prawnicy.

Historyk i prezenter telewizyjny Leonid Mlechin w rozmowie z Sobesednik.ru przyznał, że był zaskoczony tym, co dzieje się wokół studenta: „Jestem zszokowany reakcją społeczeństwa, zwłaszcza naszych deputowanych, na tę historię. Gotowość do ukrzyżowania chłopca, ucznia. Ta nienawiść, która na niego spadła, jest po prostu niesamowita. Załóżmy, że myślą, że chłopiec powiedział coś złego. Czy od razu jest wrogiem ludu? Czy powinienem skontaktować się z prokuraturą, FSB? Jakbyśmy w kraju nie mieli w ogóle nic innego - wszystkie sprawy powinny być rozstrzygane przez prokuraturę. Ta historia wiele mówi o naszym społeczeństwie. Lepiej byłoby tego wszystkiego nie wiedzieć.

Według Mlechina taki rezonans wynikał z faktu, że wielu Rosjan nie chce znać swojej historii. „Przedstawiają historię w postaci jakiegoś zestawu odświętnych zwycięskich ujęć i nie chcą wiedzieć nic więcej. A innym nie wolno. Zamiast studiować historię, zobaczyć ją, zrozumieć, czują się jak policjanci historii – uważa prezenterka telewizyjna. „Ta historia pokazuje stan naszego społeczeństwa i jest bardzo niefortunna”.

Zapytany, jak prezenter telewizyjny ocenia stanowisko studenta w sprawie niemieckiej armii, Mlechin odpowiedział, że najważniejsze jest zainteresowanie chłopca historią. „Najważniejsze jest to, że chłopiec interesuje się historią. To już jest wielka sprawa. Nie pije piwa na podwórku, nie zażywa narkotyków, nie kradnie samochodów. Interesuje się historią, zrobił to - już jest dobrze - powiedział Mlechin. - Druga to jedna ze złożonych cech narodu rosyjskiego, to jest współczucie. Mam inne uczucia do niemieckich żołnierzy, ale to nie ma znaczenia. Chłopiec ma prawo, broń Boże, ingerować w los dzieci w tak okropny sposób. Ogólnie nie wyobrażam sobie nawet, jak on to przeżyje, jaki to może mieć zgubny wpływ na niego.

Prezenterka telewizyjna uważa, że apel w związku z tym, co stało się z FSB i prokuraturą, pokazuje, że nasze społeczeństwo nie jest zdolne do pokoju i zdrowia. „Jeśli coś jest nie tak, od razu stajesz się wrogiem ludu. I od razu FSB i prokuratura powinny cię wpuścić. A co najważniejsze, prokuratura i FSB mają na to dużo wolnego czasu. Może lepiej byłoby poświęcić ten czas na walkę z prawdziwym terroryzmem” – powiedział.

Jednocześnie Mlechin jest przekonany, że nie ma nic, co mogłoby zmienić sytuację i skłonić Rosjan do spojrzenia na to, co się stało, z innej perspektywy, bo „ ostatnie lata stan takiego duchowego społeczeństwa jest moralnie nadmuchany do granic niemożliwości.

„Ludzie mają pianę na ustach. Każdy widzi w sobie wroga. Nie widzę sposobu na zatrzymanie tej spirali słownej przemocy. Słyszałem, że rzecznik prasowy Prezydenta prosił o zaprzestanie tych szykan. Przynajmniej to rozsądne słowo może jakoś wpłynie w tym przypadku, ale ogólna sytuacja to się nie zmieni” – podsumował Leonid Mlechin w rozmowie z Sobesednik.ru.

Według Andrieja Tichonowa, eksperta Centrum Analiz Politycznych, Nikołaja „mogli założyć dorośli”.

„Stanowisko gimnazjum Novy Urengoy, które udaje, że nic strasznego się nie wydarzyło, jest oburzające. Pod pozorem poprawności politycznej i pluralizmu próbują przemycić do naszego systemu edukacji idee samobójcze dla świadomości narodowej. Czy zobaczymy niemieckich uczniów w Dumie Państwowej, którzy będą przepraszać za zbrodnie na jeńcach wojennych popełnione przez nazistowskie Niemcy?” - powiedział politolog (m.ura.news).

„Sam chłopiec nie ma z tym nic wspólnego, dlaczego miałby być karany? Dzieci to tylko przekaźniki. Mówią to, co wkładają do uszu” – powiedział Ernest Valeev, pierwszy wiceprzewodniczący Komisji Dumy Państwowej ds. Bezpieczeństwa i Antykorupcji (m.ura.news).

Rais Suleymanov, ekspert Instytutu Strategii Narodowej, po przeanalizowaniu historii niemieckiego żołnierza, mówił o potrzebie pracy wyjaśniającej z Nikołajem Desyatniczenką: „Jest oczywiste, że ten żołnierz prawdopodobnie zabijał obywateli radzieckich, wykonując rozkazy swojego dowództwa , czyli przecież nie jest tu ofiarą. Fakt, że jego los zakończył się wówczas śmiercią w sowieckim obozie jenieckim, był nieuchronnością tamtych czasów. Nie warto było jednak od razu kontaktować się z prokuraturą, wystarczyłoby wytłumaczyć nastolatkowi, że gdyby Niemcy wygrali tę wojnę, to najprawdopodobniej nie byłoby go tam po prostu dlatego, że jego pradziadek, który walczył w wojny, zginąłby w obozie, jak i wielu mieszkańców ZSRR.

„Nie należy od razu żądać od prokuratora ukarania dziecka, można po prostu wytłumaczyć chłopcu, że się myli” – powiedział ekspert (https://m.ura.news). Alexander Malkevich, członek Izby Społecznej Obwodu Omskiego, skupił się na przyczynach, które w zasadzie umożliwiły powstanie raportu Nikołaja. „Ten szalony przypadek jest kolejnym potwierdzeniem tego, o czym nieustannie mówi nasza komisja OPC RF ds. mediów: potrzeba programy edukacyjne w telewizji potrzeba „rządowego porządku na dobre”, aby nasze media, przede wszystkim regionalne, miały bodziec i oczywiście fundusze, by „zasiać to, co rozsądne, życzliwe, wieczne”. W tym przypadku mamy żywy przykład tego, co się dzieje, gdy zarówno media, jak i społeczeństwo żyją zgodnie z zasadą „rynek wszystko ustawi na swoim miejscu” – powiedział Malkevich.

„Wielokrotnie powtarzaliśmy, że powinny być dotacje, powinny być fundusze, i to nie na szczeblu lokalnym, bo służą do informowania o działaniach struktur władzy i w nieudolnych rękach zamieniają się w zaciekły PR dla gmin i regionów przywódcy. Warto pomnożyć kwotę pomocy, która powinna być przeznaczona przez linię federalną – z udziałem Rospechatu, Związku Dziennikarzy Rosji, Izby Społecznej Federacji Rosyjskiej – na konkretne projekty edukacyjne. W przeciwnym razie ponownie będziemy świadkami takich skandalicznych sytuacji, które rozrosną się jak kula śnieżna. Będzie coraz więcej regionów, w których pojawią się „Iwanowie, którzy nie pamiętają pokrewieństwa”” – przewiduje ekspert (oprf.ru).

Pierwszy wiceprezes Międzynarodowej Fundacji Publicznej” rosyjski funduszświecie” Elena Sutormina przypomniała, że usprawiedliwianie nazizmu stało się niemal trendem w wielu krajach europejskich.

„Niestety, już teraz w Europie, a zwłaszcza w krajach bałtyckich, jest fala usprawiedliwiania tych, którzy służyli w armii SS. W Polsce toczy się straszna walka o pomniki naszych bohaterów. Nie wolno nam do tego dopuścić. Prawda jest jedna: zwycięstwo ludzie radzieccy nad straszliwym wrogiem całej ludzkości – faszyzmem – jest niezaprzeczalna. Dziesiątki milionów naszych obywateli oddało życie za pokój. A nasza młodzież powinna wiedzieć, że to była armia najeźdźców, że wielu z nich bezlitośnie kpiło z naszych przodków. Dlatego mówić coś o opiece nad ich cmentarzami przez kraj, który to wszystko zniósł, jest, przepraszam, nadal absurdem. Przybyli na naszą ziemię z mieczem i ogniem” – podkreślił członek OP FR (oprf.ru).

Szefowa ogólnorosyjskiego ruchu społecznego „Ochotnicy Zwycięstwa” Olga Amelchenkova wezwała do zapobieżenia niebezpiecznemu przesunięciu akcentów w interpretacji wyników II wojny światowej.

„Nie ma potrzeby komentowania oburzających wypowiedzi o „niewinnie zmarłych żołnierzach Wehrmachtu”. Na szczęście tysiące faktów dotyczących sadystycznych zachowań faszystowskich najeźdźców na terenach okupowanych nie zostało jeszcze zapomnianych. Niestety osoby sympatyzujące z faszyzmem nie ograniczają się do jawnych kłamstw: za pomocą takich przemówień, rzekomo naukowych doniesień, a nawet filmów odwracają punkt ciężkości. Wielkie Zwycięstwo, ich zdaniem, nie jest już tak jednoznaczne, a wojska faszystowskie nie zajęły naszego kraju, ale wyzwoliły go spod reżimu komunistycznego” – powiedział działacz społeczny.

„Jak widać, głównym celem takiej propagandy staje się młodsze pokolenie, młodzież” – zauważyła Amelchenkova. - Aby nie przegrać w tej wojnie informacyjnej, trzeba działać proaktywnie. Historyczny program edukacyjny, zaszczepiający miłość i szacunek dla heroicznej historii własnego kraju, nie powinien ograniczać się do kilku godzin lekcji historii w szkołach. Jednocześnie musimy korzystać z nowoczesnych formatów i tworzyć treści, które będą interesujące dla dzieci i młodzieży” (oprf.ru).

Niewiele dzieci - nie patriota

Ustawa o wychowaniu patriotycznym przekazana do Dumy Państwowej

Projekt ustawy „O wychowaniu patriotycznym w Federacji Rosyjskiej” wpłynął do Dumy Państwowej 15 listopada. Dokument nie tylko wprowadza oficjalną definicję „ojczyzny”, mówi, że przedstawiciele tradycyjnych wyznań dla Rosji mają prawo uczestniczyć w wychowaniu patriotów, ale także opisuje, jaki powinien być człowiek, który kocha swój kraj: prowadzić zdrowy tryb życia i marzyć o dużej rodzinie.

W środę 15 listopada grupa deputowanych Jednej Rosji skierowała do Dumy Państwowej projekt ustawy o wychowaniu patriotycznym w Federacji Rosyjskiej. Dokument zawiera w szczególności definicję pojęć „ojczyzna” i „patriotyzm”. Tak więc pierwszy, według autorów projektu, to „zasada moralna, poczucie społeczne, którego treścią jest miłość do Rosji, swojego narodu, świadomość nierozłączności z nimi, chęć i gotowość służenia ich interesom z swoich działań, podporządkowują im swoje prywatne interesy, okazują lojalny obowiązek w obronie Ojczyzny. „Ojczyzna”, jak mówi dokument, to „Rosja, kraj rodzimy dla danej osoby, społecznej, narodowej lub regionalnej wspólnoty ludzi, której przynależność postrzegają jako warunek konieczny godnego istnienia i pełnej samorealizacji”.

Edukacja patriotyczna, zgodnie z dokumentem, dzieli się na kilka obszarów. Ten ma charakter duchowy i moralny (skierowany docelowo na godną służbę Rosji), obywatelski i patriotyczny (który między innymi ma na celu powstanie i umocnienie „dumy z udziału w wybitnych czynach przodków i ich tradycji”) oraz wojskowy i patriotycznego, polega na utrwalaniu pamięci o żołnierzach i dumie z Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej.

Ponadto w ustawie opisano cele i cechy, jakie powinien posiadać „wykształcony patriota”. Obywatel w szczególności powinien mieć pozytywny stosunek do pracy „jako najważniejszej wartości życiowej”, mieć potrzebę pracy na rzecz społeczeństwa, państwa. Zestaw środków edukacyjnych powinien również

kształtować potrzeby obywateli w zakresie „rozwoju duchowego i moralnego, zachowania zdrowego trybu życia, zdolności do życia życie rodzinne i wychowywać więcej dzieci, opiekować się osobami starszymi i bliskimi, utrzymywać sprzyjający klimat na rynku pracy”.

Przyszłym patriotom powinny w tym pomagać nie tylko władze różnych szczebli czy organizacje non-profit, ale także rodziny, a także „tradycyjne dla Rosji wyznania religijne”.

Praca nad wychowaniem patriotycznym przewiduje „wytrwałość i rozsądną inicjatywę w przekształcaniu światopoglądu obywateli” oraz „ich orientacji wartościowych, ukierunkowanych na interesy społeczeństwa, rodziny i państwa”. Jako przykłady tego, jak można wyrazić wychowanie patriotyczne, projekt ustawy wskazuje: wspieranie pomników chwały militarnej, kształtowanie wśród młodego pokolenia dumy narodowej z osiągnięć pokoleń poprzednich, a także zwiększanie zainteresowania obywateli historia wojskowości Rosja i pamiętne daty.

Dokument podkreśla również, że nie jest tak ważny sposób, w jaki człowiek uczy się kochać swoją ojczyznę, najważniejszy jest wynik.

Konieczne jest przy tym uwzględnienie „specyfiki regionalnej i lokalnej”, a także zainteresowanie się opinią „publicznych stowarzyszeń obywatelskich i organizacji religijnych (stowarzyszeń) wyznań tradycyjnych”.

Autorzy ustawy, która, jeśli zostanie przyjęta, wejdzie w życie 1 stycznia 2018 r., mówią, że ich głównym celem było stworzenie jednolitego podejścia do edukacji patriotycznej. W tym celu, jak czytamy w uzasadnieniu do projektu ustawy, określa się kompetencje organów państwowych i wprowadza się jednolity aparat terminologiczny. Dokument zawiera również sposoby zachęcania różnego rodzaju organizacjom zajmującym się edukacją patriotyczną, z dotacji i majątku bezpośredniego lub pomoc finansowa na ulgi podatkowe.

Eksperci byli sceptycznie nastawieni do inicjatywy legislacyjnej. „Moim zdaniem nie jest konieczne uchwalanie pojęcia „patriotyzmu”, robi się to dla chwilowej koniunktury politycznej. Ktoś chce się wyróżniać, wejść w ten czy inny nurt, zostać zauważonym, nic więcej” – powiedział w rozmowie z Gazeta.Ru Leonty Byzov, czołowy badacz Instytutu Socjologii Rosyjskiej Akademii Nauk.

Według Byzowa patriotyzm jest pojęciem, w którym różni ludzie nieść różne znaczenia. „Nie ma sensu robić z tego przedmiotu jakiegoś języka prawniczego i dzielić ludzi na patriotów i niepatriotów, bo jeśli patriotyzm jest w dokumentach prawnych, to stosunek do ciebie jest różny w zależności od patriotyzmu lub jego braku. Błędem jest dzielenie ludzi według pewnych poglądów i ideologii. Nie chciałbym, aby tendencja do dzielenia społeczeństwa według poglądów ludzi trwała, zwłaszcza że poglądy ludzi są niejasne: mogą akceptować różne rzeczy pod tą samą koncepcją w różnym czasie ”- wyjaśnił Gazeta.Ru.

I przechodziliśmy przez to w naszej historii: na przykład kiedyś bycie niewierzącym było patriotą, ale teraz bycie niewierzącym jest wręcz niepatriotyczne”.

Jeśli chodzi o wychowanie młodszego pokolenia, to zdaniem eksperta patriotyzmu nie może zaszczepić zespół „z góry”. „W czasach sowieckich wbijano nastolatkom pewne dogmaty, mówili, że powinni być dumni z partii i państwa. Minęło trochę czasu i nie było komunizmu, nie było partii. Młodzi ludzie są bardzo wyczuleni na wszelkie kłamstwa i im bardziej im się wbije, że powinni być patriotami, tym bardziej będą chcieli być niepatriotami. Nic poza odwrotnym skutkiem, takie ustawodawstwo nie da ”- podsumował Byzow.

Ustawy o wychowaniu patriotycznym

O edukacji patriotycznej w obwodzie włodzimierskim

Przyjęty
rezolucja
Zgromadzenie Ustawodawcze
Obwód Władimirski
z dnia 29 lipca 2015 r. N 196

Artykuł 1. Cele niniejszej ustawy

Celem tej ustawy jest uregulowanie stosunków w dziedzinie wychowania patriotycznego na terytorium obwodu włodzimierskiego (zwanego dalej wychowaniem patriotycznym).

Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej ustawie

Na potrzeby niniejszej ustawy stosuje się następujące podstawowe pojęcia:

1) wychowanie patriotyczne - systematyczna i celowa działalność władz państwowych obwodu włodzimierskiego, innych organów i organizacji mająca na celu kształtowanie obywateli Federacji Rosyjskiej (zwanych dalej obywatelami) miłości do Ojczyzny, oddania i lojalności wobec Ojczyzny, chęć służenia jej interesom i gotowość do ich obrony;

2) wychowanie wojskowo-patriotyczne – część wychowania patriotycznego, której celem jest kształtowanie gotowości obywateli do służby wojskowej i porządkowej oraz zdobywanie wiedzy i umiejętności praktycznych z tego zakresu;

3) podmioty edukacji patriotycznej - władze publiczne obwodu włodzimierskiego, organizacje oświatowe, instytucje kultury, organizacje publiczne i religijne (stowarzyszenia) oraz inne organizacje i obywatele zaangażowani w realizację edukacji patriotycznej;

4) system wychowania patriotycznego - zespół przedmiotów wychowania patriotycznego, stosowanych przez nie środków i metod wychowania patriotycznego oraz działań prowadzonych na rzecz wychowania patriotycznego.

Art. 3. Prawne uregulowanie stosunków w dziedzinie wychowania patriotycznego

Prawna regulacja stosunków w dziedzinie wychowania patriotycznego odbywa się na podstawie Konstytucji Federacji Rosyjskiej, ustaw federalnych i innych regulacyjnych aktów prawnych Federacji Rosyjskiej, niniejszej ustawy i innych regulacyjnych aktów prawnych obwodu włodzimierskiego.

Art. 4. Zasady, cele i zadania wychowania patriotycznego

1. Wychowanie patriotyczne opiera się na zasadach:

5) zachowanie równowagi interesów jednostki, społeczeństwa i państwa.

2. Celem wychowania patriotycznego jest kształtowanie i rozwój znaczących zawodowo i cechy osobiste umiejętności i gotowość do ich aktywnego przejawiania się w różnych sferach życia publicznego, w umacnianiu i ochronie państwa, zapewnianiu jego żywotnych interesów i zrównoważonego rozwoju, odpowiedzialności i dyscypliny obywatelskiej.

3. Zadaniem wychowania patriotycznego jest:

1) potwierdzenie w umysłach obywateli społecznie ważnych wartości, poglądów i przekonań patriotycznych, szacunku dla kulturowej i historycznej przeszłości, tradycji Rosji i obwodu włodzimierskiego;

2) podniesienie szkolnictwa wojskowo-patriotycznego obywateli oraz podniesienie prestiżu służby wojskowej i porządkowej;

3) wychowanie obywateli w duchu poszanowania Konstytucji Federacji Rosyjskiej, praworządności, norm życia publicznego, stwarzanie obywatelowi warunków do wykonywania jego konstytucyjnych praw i obowiązków, obowiązków cywilnych i wojskowych;

4) wpajanie obywatelom poczucia dumy, głębokiego szacunku i czci dla symboli Federacji Rosyjskiej – godła państwowego Federacji Rosyjskiej, flagi państwowej Federacji Rosyjskiej, hymnu państwowego Federacji Rosyjskiej, symboli wojskowych, oficjalne symbole regionu Włodzimierza;

5) wzmacnianie wspólnoty duchowej narodów Rosji mieszkających na terytorium obwodu włodzimierskiego;

6) edukacja pełna szacunku postawa przedstawicielom starszego pokolenia, zapewniając duchową więź między pokoleniami.

Artykuł 5

Do kompetencji Zgromadzenia Ustawodawczego Obwodu Włodzimierskiego w zakresie wychowania patriotycznego należą:

1) uchwalanie ustaw obwodu włodzimierskiego i innych regulacyjnych aktów prawnych w dziedzinie wychowania patriotycznego i kontrola ich wykonania;

2) udział w realizacji polityki państwa w zakresie wychowania patriotycznego;

3) inne uprawnienia zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Artykuł 6

Do kompetencji gubernatora obwodu włodzimierskiego w zakresie wychowania patriotycznego należą:

1) określenie głównych kierunków edukacji patriotycznej na terytorium obwodu włodzimierskiego;

3) określenie kompetencji organów wykonawczych władzy państwowej obwodu włodzimierskiego w zakresie wychowania patriotycznego;

4) zapewnienie koordynacji działań organów wykonawczych władzy państwowej obwodu włodzimierskiego z organy rządowe obwód włodzimierski w dziedzinie edukacji patriotycznej;

6) wykonywanie innych uprawnień zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Artykuł 7

Do kompetencji administracji obwodu włodzimierskiego w zakresie wychowania patriotycznego należą:

1) udział w realizacji polityki państwa w zakresie wychowania patriotycznego;

2) uchwalanie normatywnych aktów prawnych w zakresie wychowania patriotycznego w zakresie właściwości;

3) organizacja interakcji między organami wykonawczymi władzy państwowej obwodu włodzimierskiego z innymi podmiotami edukacji patriotycznej, a także z samorządami lokalnymi gminy obwód Włodzimierza;

3-1) ustalanie trybu podejmowania decyzji w sprawie opracowywania, tworzenia i wdrażania programów państwowych obwodu włodzimierskiego w dziedzinie edukacji patriotycznej;

4) zatwierdzanie i wdrażanie programów państwowych obwodu włodzimierskiego w zakresie edukacji patriotycznej;

5) zatwierdzanie zestawu działań w zakresie edukacji patriotycznej obywateli;

6) organizacja obsługi medialnej wydarzeń z zakresu edukacji patriotycznej;

7) wykonywanie innych uprawnień zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Artykuł 8. Główne kierunki wychowania patriotycznego

1. Głównymi kierunkami wychowania patriotycznego są:

1) rozwój systemu wychowania patriotycznego;

2) organizowanie imprez o charakterze patriotycznym;

3) współdziałanie władz państwowych obwodu włodzimierskiego z federalnymi władzami państwowymi, lokalnymi organami samorządowymi gmin obwodu włodzimierskiego, organami ścigania i organami sądowymi, organizacjami publicznymi, innymi organami i organizacjami oraz obywatelami w celu planowania i wdrażania działań na rzecz edukacja patriotyczna;

4) wsparcie rządowe społecznie zorientowane organizacje non-profit, które zgodnie z dokumentami założycielskimi prowadzą działalność w zakresie patriotycznej, w tym wojskowo-patriotycznej edukacji obywateli;

5) ustanowienie odznaczeń za osiągnięcia w dziedzinie wychowania patriotycznego.

2. Wdrażanie wskazówek przewidzianych w części 1 niniejszego artykułu jest realizowane przez władze państwowe obwodu włodzimierskiego w ramach uprawnień przyznanych im przez obowiązujące ustawodawstwo.

Artykuł 9. Wejście w życie niniejszej ustawy

Niniejsza ustawa wchodzi w życie dziesięć dni po jej oficjalnej publikacji.

I o. Gubernator
Obwód Władimirski
AV KONYSZEW

Ustawa o wychowaniu patriotycznym: „Przerabialiśmy to już dwadzieścia razy”

Deputowani Jednej Rosji złożyli w Dumie Państwowej projekt ustawy federalnej „O wychowaniu patriotycznym w Federacji Rosyjskiej”. Rozszyfrowuje pojęcia „patriotyzmu” i „Ojczyzny”, a także wyjaśnia, jaki powinien być rosyjski patriota. W szczególności ma kochać swoją ojczyznę, prowadzić zdrowy tryb życia i planować dużą rodzinę. Swoje stanowisko w sprawie projektu wyraziło Radio SOL współprzewodniczący organizacji Komitet rodzicielski» (Petersburg) Michaił Bogdanow.

Michaił Bogdanow - współprzewodniczący organizacji „Komitet Rodziców” (St. Petersburg)

Istnieje możliwość ujednolicenia w ramach normy jakiegoś półfabrykatu, z którego niektóre półfabrykaty będą obrabiane. Oczywiście można napisać, że teraz w naszym społeczeństwie powinno być tyle doodli, które spełnią ten standard. Cóż, chłopaki, przerabialiśmy to już dwadzieścia razy. A trzeźwi ludzie rozumieją, że to wszystko jest niemożliwe. Wszyscy ludzie są różni, to znaczy, że społeczeństwo można utrzymać w pewnych granicach tylko dzięki pewnym wartościom moralnym, które nie są ukształtowane na papierze. Powstają za pomocą zupełnie innych środków. I tak, zgadzam się, że społeczeństwo potrzebuje edukacji. Ale próba stworzenia jakiejś zunifikowanej matrycy, do której każdy powinien pasować, jest w porządku, ale co, jeśli trochę nie jestem patriotą? Co należy ze mną zrobić? Potrzebujesz reedukacji, jak mówią w niektórych organizacjach? Jak to będzie w stosunku do osoby i dziecka? A co jeśli jutro zmienimy przywództwo w kraju lub jego części? Lub na przykład, co jeśli niektórzy z naszych przywódców chcą, abyśmy wszyscy nosili się na czerwono? Wszyscy będą ubrani na czerwono, czy co?

Nasz kraj zgromadził już wystarczające doświadczenie, możemy odwołać się do doświadczeń sowieckich i doświadczeń innych krajów. Na przykład w tej samej Anglii, w krajach anglojęzycznych, system skautingu jest jednym z kluczowych narzędzi edukacji. I edukacja w kontekście ideologicznego, światopoglądowego paradygmatu, który istnieje w tym społeczeństwie. To było dla nas pionierskie, jeśli mówimy o dzieciach. I jest to skuteczne narzędzie, sprawdziło się bardzo dobrze. Inna rozmowa polega na tym, że zarówno tam, jak i tutaj wiemy o trudnościach lub jakichś ekscesach w złym kierunku. Ale ogólnie rzecz biorąc, zostało to opracowane, istnieje taka technika i nie powoduje zgagi w populacji, jeśli jest stosowana prawidłowo.

Inna sprawa, że społeczeństwo się zmienia, ludzie się zmieniają, postawy społeczne się zmieniają. Teraz zadania dla naszego społeczeństwa nie są tak jasno sformułowane i nie możemy dokładnie powiedzieć, dokąd zmierzamy. Dlatego stworzenie takiego systemu jest raczej trudne, ponieważ każdy system podlega pewnym prawidłowościom w ustalaniu celów. Dlatego tutaj nie sformułuję żadnej jasnej recepty. Ale mamy wieloletnie doświadczenie istnienia społeczeństwa jako całości. Trzeba szukać, to powinni powiedzieć nauczyciele i psychologowie, to powinni powiedzieć ludzie, którzy zawodowo pracują z młodzieżą – co jest możliwe i jak to jest możliwe, jak to będzie skutecznie działać. Ponieważ widzimy wiele przykładów i niestety nie kopiują w najlepszym wydaniu co robili nasi przodkowie.

Problem polega na tym, że obecnie nie widzimy celowej, systematycznej pracy. Relatywnie rzecz biorąc, z jednej strony widzimy „Dom 2”, te same dzieci oglądają telewizję i to samo oglądają w Internecie. A potem nagle zawiązują krawaty i zaczynają mówić, jak dobrzy powinni być. Chłopaki, cóż, albo zdejmij krzyż, albo załóż spodnie - jak w żartach. Musimy się jakoś zdecydować, dokąd jedziemy, wtedy możemy o czymś profesjonalnie porozmawiać. Na razie to wszystko - narobić hałasu, stworzyć pozory, usprawiedliwić swoje istnienie. Nie znam celów posłów, ale najwyraźniej są one poniekąd własne, a nie te, których potrzebuje społeczeństwo.

Kiedy zaczynamy mówić o wsparciu państwa [edukacji patriotycznej], wchodzimy w sferę wyłącznie biurokratyczną, ponieważ dzisiaj nie można zorganizować żadnego wsparcia, które nie byłoby zgodne np. z 44 ustawami federalnymi. Nie możemy płacić ze wspólnej kasy, procedury selekcji, konkursy muszą się odbyć... I z tych procedur żyją absolutnie konkretni ludzie. Dlatego tak, oczywiście, są pewne pożyteczne i potrzebne organizacje, które trzeba wspierać, ale tak naprawdę spotykamy się z sytuacją, że w rezultacie mamy ten właśnie formalizm.

Mogę podać przykład z innego obszaru – na przykład walki z narkotykami. Gminy miejskie mają obowiązek prowadzenia niektórych działań patriotycznych i innych skierowanych przeciwko szerzeniu się tego zła, ale w miejscowościach procedura jest taka sama. A teraz mamy tradycyjną kaszę polną, którą kiedyś przynosi się i niektórzy się nią karmią. A przy wyjściu mamy - praca patriotyczna czy walka z narkotykami. Ponieważ byli po prostu zobowiązani do spełnienia tego określonego standardu. Pole zostało zaznaczone. A jakie jest wyjście? Nic, ale to nieważne, bo prawo jest pisane i trzeba go przestrzegać.

Do Dumy Państwowej wpłynął projekt ustawy o wychowaniu patriotycznym Rosjan

Moskwa. 15 listopada. INTERFAX.RU - Do Dumy Państwowej wpłynął projekt ustawy o wychowaniu patriotycznym obywateli Federacji Rosyjskiej. Odpowiednia inicjatywa zostaje umieszczona w bazie danych działalności ustawodawczej niższej izby rosyjskiego parlamentu.

Temat regulacje prawne projektu ustawy są public relations powstające w związku z wychowaniem patriotycznym obywateli Federacji Rosyjskiej – czytamy w uzasadnieniu.

Projekt ustawy proponuje uregulowanie czynności kierowniczych organów i urzędników państwowych w wykonywaniu publicznej funkcji państwa polegającej na kształceniu obywateli – czytamy w dokumencie. Obecnie w niektórych regionach Federacji Rosyjskiej przyjęto już ustawy o wychowaniu patriotycznym - wprowadzony projekt ustawy ma na celu ujednolicenie podejścia w całej Rosji - zauważają autorzy.

W szczególności projekt ustawy definiuje pojęcie „patriotyzmu”. Proponuje się rozważyć taką „zasadę moralną, poczucie społeczne, którego treścią jest miłość do Rosji, swojego narodu, świadomość nierozłączności z nimi, chęć i gotowość służenia swoim postępowaniem ich interesom, podporządkowanie własnych interesów i bądź wierny swemu obowiązkowi w obronie Ojczyzny”.

Jednocześnie ustawa przewiduje pojęcie „Ojczyzny”. Jest to „Rosja, kraj ojczysty dla osoby, społeczna, narodowa lub regionalna wspólnota ludzi, której przynależność postrzegają jako warunek konieczny godnego istnienia i pełnej samorealizacji”.

Jednocześnie wychowanie patriotyczne jest „systematyczną i celową działalnością opartą na społeczno-kulturowych, duchowych i moralnych wartościach oraz zasadach i normach zachowania przyjętych w społeczeństwie w interesie osoby, rodziny, społeczeństwa i państwa, które ma na celu rozwój jednostki, tworzenie warunków do samostanowienia i socjalizacji obywateli, kształtowanie w nich świadomości patriotycznej, poczucia lojalności wobec Rosji, gotowości do wypełniania obywatelskich obowiązków i konstytucyjnych obowiązków ochrony interesów Ojczyzny.

Projekt ustawy określa główne obszary wychowania patriotycznego: duchowo-moralny, obywatelsko-patriotyczny, wojskowy i patriotyczny.

Ponadto projekt ustawy określa, że wsparcie państwa dla edukacji patriotycznej to „zespół działań organizacyjnych o charakterze wychowawczym, informacyjnym, finansowym, gospodarczym, prawnym i innym, przyjętych i realizowanych przez organy państwowe, mających na celu stworzenie sprzyjających warunków pracy w zakresie wychowanie patriotyczne.

Jesienią Duma Państwowa zajmie się ustawą o wychowaniu patriotycznym

O tym, jak zmienia się oryginalna wersja dokumentu, ustawodawca mówił w centrum prasowym Gazety Sejmowej

Projekt ustawy „O wychowaniu patriotycznym w Federacji Rosyjskiej”, złożony w Dumie Państwowej w listopadzie 2017 r., zostanie rozpatrzony przez komisję rządową i po niezbędnych zatwierdzeniach rozpatrzony przez posłów w pierwszym czytaniu na sesji jesiennej.

Patriotyzm zostanie zdefiniowany

Przypomnijmy, że dokument, zainicjowany przez grupę deputowanych wszystkich frakcji Dumy Państwowej, określa kompetencje władz w zakresie wychowania patriotycznego, a także wyjaśnia pojęcia „patriotyzmu” i „Ojczyzny”.

Kim są patrioci i dlaczego są potrzebni

Zgodnie z treścią projektu ustawy patriotyzm jest „zasadą moralną, poczuciem społecznym, którego treścią jest miłość do Rosji, swego narodu, świadomość nierozłączności z nim, chęć i gotowość służenia swoim postępowaniem jego interesom, podporządkować im swoje prywatne interesy i być wiernym swemu obowiązkowi obrony Ojczyzny”.

Z kolei „Ojczyzna” to „Rosja, rodzima dla osoby, społeczna, narodowa lub regionalna wspólnota ludzi, kraj, do którego przynależność postrzegają jako warunek konieczny godnego istnienia i pełnej samorealizacji”.

Istnieje poważne zagrożenie, że wielu ludzi, zarówno za granicą, jak iw samej Rosji, próbuje w Internecie podważyć nasze narodowe fundamenty, próbując zrównać wyczyn naszych ojców i dziadków. Taki problem istnieje i mam nadzieję, że twórcy wezmą to pod uwagę i opracują zabezpieczenia przed takimi działaniami.

„Kraj naprawdę potrzebuje prawa” – powiedział Anatolij Wyborny, wiceprzewodniczący Komisji Bezpieczeństwa i Antykorupcji Dumy Państwowej, który 8 maja wziął udział w dyskusji nad dokumentem w centrum prasowym „Gazety Parlamentarnej”. - Teraz wspólnie z rządem zostanie utworzona grupa robocza, która dopracuje wszystkie braki dokumentu, aby nie stały się przeszkodą w jego przyjęciu. Mówimy w szczególności o kwestiach finansowania i rozgraniczenia kompetencji”.

Wybrany jest przekonany, że Duma Państwowa będzie mogła rozpatrzyć sfinalizowany dokument już na jesiennym posiedzeniu, tak aby ustawa weszła w życie w styczniu 2019 roku.

W projekcie podkreślono również główne obszary wychowania patriotycznego: duchowo-moralne, obywatelsko-patriotyczne, wojskowo-patriotyczne. Trzeba będzie edukować patriotów kosztem budżetu, finansów regionalnych i lokalnych.

Anatolij Wyborny. Zdjęcie: PG / Igor Samochwałow

Szereg podmiotów ma już własne przepisy dotyczące wychowania patriotycznego. Różnią się one jednak zarówno definicjami, jak i podziałem kompetencji między różnymi organami państwowymi w zakresie wychowania patriotycznego.

„Bez wątpienia ta ustawa jest priorytetem dla kraju i powinna zostać przyjęta tak szybko, jak to możliwe” - powiedział członek Komisji Dumy Państwowej ds. Ekologii i Ochrony środowisko Aleksandra Fokina. „Między innymi zapewni nowe możliwości platformom informacyjnym”.

Rozważ bezpieczeństwo cyfrowe

Maria Woropajewa. Zdjęcie: PG / Igor Samochwałow

„Ta ustawa jest potrzebna, aby pojawiły się odpowiednie podprogramy i standardy. Regularnie przeprowadzamy testy z historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej - na przykład w ostatniej akcji wzięło udział ponad 500 tysięcy osób - i sądząc po wynikach badanych, widzimy, że wciąż mamy pole do popisu pod względem patriotycznej edukacji młodego pokolenia” – przewodnicząca Parlamentu Młodzieży w Dumie Państwowej Maria Woropajewa.

Jej zdaniem przy rozpatrywaniu dokumentu w drugim czytaniu konieczne będzie uwzględnienie współczesnych realiów. W szczególności elementy bezpieczeństwa cyfrowego.

„Dzisiaj istnieje poważne zagrożenie, że wielu ludzi, zarówno za granicą, jak i w samej Rosji, próbuje podważyć nasze narodowe fundamenty w Internecie, próbując zrównać wyczyn naszych ojców i dziadków. Taki problem istnieje i mam nadzieję, że twórcy wezmą to pod uwagę i opracują środki ochrony przed takimi działaniami” – podkreślił Voropaeva.

Zadania wychowania patriotycznego

Do zadań wychowania patriotycznego, zgodnie z dokumentem, należy: kształtowanie wśród obywateli ogólnorosyjskiej tożsamości narodowej, orientacje na wartości i postaw wobec jednostki, społeczeństwa, państwa.

Do zadań tych należy również zaszczepienie w obywatelach poczucia dumy, głębokiego szacunku i czci dla symboli państwowych - godła państwowego Federacji Rosyjskiej, flagi i hymnu, a także innych symboli i historycznych świątyń Ojczyzny, jak również a także tworzenie warunków do wzmacniania patriotycznej orientacji informacji w mediach przy relacjonowaniu wydarzeń i zjawisk oraz procesów życia społecznego; kształtowanie pozytywnej motywacji obywateli do obrony Ojczyzny i gotowości do służby wojskowej i innych punktów.

Dokument stwierdza, że obywatele Federacji Rosyjskiej muszą zaszczepić poczucie dumy i głębokiego szacunku dla symboli narodowych. Jak widzą to autorzy projektu, prawdziwi patrioci są zobowiązani do traktowania pracy „jako najważniejszej wartości”. Ponadto osoba kochająca swój kraj powinna prowadzić zdrowy tryb życia, dążyć do stworzenia dużej rodziny, opiekować się osobami starszymi i bliskimi oraz utrzymywać sprzyjający klimat na rynku pracy.

„Po raz pierwszy w historii ustawodawstwa dokument powinien stać się ustawą federalną, której głównym celem jest wzmocnienie podstaw państwa rosyjskiego, jego zasad duchowych, moralnych, obywatelsko-patriotycznych i wojskowo-patriotycznych. Projekt ustawy, w pełni zgodny z postanowieniami Konstytucji Federacji Rosyjskiej, która zakazuje tworzenia ideologii państwowej, opiera się na wartościach jednoczących większość obywateli Federacji Rosyjskiej, niezależnie od ich narodowości, wyznania status społeczny” – wyjaśnił poseł.

Tymczasem wielu ekspertów, osób publicznych i dziennikarzy odniosło się krytycznie do tej inicjatywy.

Jego zdaniem pojęciu „patriotyzm” można nadać sprzeczne znaczenia. „Nie ma sensu robić z tego przedmiotu jakiegoś języka prawniczego i dzielić ludzi na patriotów i niepatriotów, bo jeśli patriotyzm jest w dokumentach prawnych, to stosunek do ciebie jest różny w zależności od patriotyzmu lub jego braku. Błędem jest dzielenie ludzi według pewnych poglądów i ideologii. Nie chciałbym, aby tendencja do dzielenia społeczeństwa według poglądów ludzi trwała, zwłaszcza że poglądy ludzi są niejasne: mogą akceptować różne rzeczy pod tą samą koncepcją w różnym czasie ”- powiedział naukowiec.

Prezes Petersburskiej Fundacji Politycznej Michaił Winogradow również łączy projekt ustawy z sytuacją polityczną.

Nie ma sensu właściwie uczyć „kochać” Rosji - uważają również przedstawiciele zawodów kreatywnych.

„Nikt mnie nie nauczył kochać Ojczyznę, nie wychowali mnie specjalnie, ten zawód jest pusty, bez znaczenia. To uczucie jest bardzo silnym uczuciem, samo się rodzi. Kiedy czytasz Tołstoja, kiedy jedziesz samochodem do niektórych miejsc, jest wiele, wiele, wiele prawdziwych rzeczy, które nie wyglądają na edukacyjne, ale wyglądają jak ludzkie życie ”- powiedział reżyser Siergiej Sołowjow (Kommersant).

Z kolei aktor Leonid Yarmolnik przyznał, że kocha Rosję od urodzenia: „Bo jest moja, jakakolwiek by nie była”. „Zaczynają kochać swoją ojczyznę w rodzinie, to właśnie rodzinne postawy wobec tego, co dzieje się w kraju, kształtują człowieka, a szkołę, a zwłaszcza instytut, tylko pośrednio. Ale nie można konkretnie uczyć miłości do Ojczyzny, albo jest ona dana osobie, albo nie ”- jest pewien artysta (Kommersant).

„Skruszona” mowa młodego człowieka, którego pradziadek przelał krew na frontach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, wywołała falę odzewu. Uralski bloger Siergiej Kolyasnikow wysłał apel do Prokuratury Generalnej, FSB i Administracji Prezydenta Federacji Rosyjskiej, oskarżając młodego człowieka o „publiczne usprawiedliwianie nazizmu”. Rada Federacji uznała raport berliński za „niedopuszczalny”, a Ministerstwo Edukacji wszczęło audyt w gimnazjum, w którym uczy się Desyatniczenko. Politolog Paweł Danilin otrzymał ostrą odpowiedź, który napisał na swojej stronie na Facebooku: „Cała ta historia z draniem, który przemawiał w Bundestagu, nie ma nic wspólnego z naszą edukacją”.

„Motyw przewodni raportu wydaje się być jasny: wojna jest złem zarówno dla tych, przeciwko którym jest skierowana, jak i dla tych, którzy ją rozpętali. Ale sposób ujawnienia tej tezy wywołał lawinę dyskusji, krytyki i oburzenia. I w zasadzie wszystko to spadło na nastolatka, nikt nie rozumiał przyczyn, prawdziwego stosunku dziecka i jego rodziny do wojny. Poniżanie i prześladowania na pewno nie wzbudzą patriotyzmu. Co więcej, taka reakcja jest całkowicie błędnym sygnałem dla dzieci” – zauważył Rzecznik Praw Obywatelskich (RIA Novosti).

Sytuację wokół skandalicznego wystąpienia w Bundestagu aktywnie komentują historycy, działacze społeczni i prawnicy.

Jednocześnie Mlechin jest pewien, że nie ma nic, co mogłoby zmienić sytuację i zmusić Rosjan do spojrzenia na to, co się stało, z innej perspektywy, ponieważ „w ostatnich latach stan takiego duchowego społeczeństwa został moralnie nadęty do granic możliwości”. punkt niemożliwości”.

„Ludzie mają pianę na ustach. Każdy widzi w sobie wroga. Nie widzę sposobu na zatrzymanie tej spirali słownej przemocy. Słyszałem, że rzecznik prasowy Prezydenta prosił o zaprzestanie tych szykan. Przynajmniej to rozsądne słowo może jakoś wpłynąć w tym przypadku, ale ogólnej sytuacji nie zmieni” – podsumował Leonid Mlechin w rozmowie z Sobesednik.ru.

Według Andrieja Tichonowa, eksperta Centrum Analiz Politycznych, Nikołaja „mogli założyć dorośli”.

„Nie należy od razu żądać od prokuratora ukarania dziecka, można po prostu wytłumaczyć chłopcu, że się myli” – powiedział ekspert (https://m.ura.news). Alexander Malkevich, członek Izby Społecznej Obwodu Omskiego, skupił się na przyczynach, które w zasadzie umożliwiły powstanie raportu Nikołaja. „Ta szalona sprawa jest kolejnym potwierdzeniem tego, o czym nieustannie mówi nasza komisja ds. mediów OP RF: o potrzebie programów edukacyjnych w telewizji, potrzebie „państwowego porządku na dobre rzeczy”, aby nasze media, przede wszystkim regionalne , mieć motywację i oczywiście fundusze, aby „zasiać to, co rozsądne, dobre, wieczne”. W tym przypadku mamy żywy przykład tego, co się dzieje, gdy zarówno media, jak i społeczeństwo żyją zgodnie z zasadą „rynek wszystko ustawi na swoim miejscu” – powiedział Malkevich.

Jelena Sutormina, pierwsza wiceprezes Międzynarodowej Fundacji Społecznej „Rosyjski Fundusz na rzecz Pokoju”, przypomniała, że usprawiedliwianie nazizmu stało się niemal trendem w wielu krajach europejskich.

„Niestety, już teraz w Europie, a zwłaszcza w krajach bałtyckich, jest fala usprawiedliwiania tych, którzy służyli w armii SS. W Polsce toczy się straszna walka o pomniki naszych bohaterów. Nie wolno nam do tego dopuścić. Jest tylko jedna prawda: zwycięstwo narodu radzieckiego nad straszliwym wrogiem całej ludzkości - faszyzmem - jest niezaprzeczalne. Dziesiątki milionów naszych obywateli oddało życie za pokój. A nasza młodzież powinna wiedzieć, że to była armia najeźdźców, że wielu z nich bezlitośnie kpiło z naszych przodków. Dlatego mówić coś o opiece nad ich cmentarzami przez kraj, który to wszystko zniósł, jest, przepraszam, nadal absurdem. Przybyli na naszą ziemię z mieczem i ogniem” – podkreślił członek OP FR (oprf.ru).

Foka