Sinopsis skupnega dogodka za otroke in odrasle z uporabo interaktivne tehnologije "MIMIO Studio", srednjega veka "Potovanje z vlakom". Povzetek integrirane lekcije za otroke starejše pripravljalne skupine "Leaf Journey" z uporabo

Povzetek lekcije o razvoju govora z uporabo IKT (interaktivna tabla Mimio) za drugo mlajša skupina(34 let).

Tema: Potovanje skozi pravljico "Teremok".

Izvaja: učitelj MBDOU "Vrtec št. 23 kombiniranega tipa" Orlova Tatyana Yurievna.

Cilj: razvoj koherentnega govora otrok.

Naloge:

V razvoju: razvoj pozornosti, vizualnega in slušnega zaznavanja, intonacijske izraznosti otroškega govora, sposobnost usklajevanja besed z gibi, razvoj ustvarjalne domišljije: podoba navad živali, posnemanje gibanja živali - junakov pravljice.

Izobraževalni: seznanitev z nacionalno kulturo, spodbujanje zanimanja za ruščino ljudska umetnost in materni jezik, vzgoja prijateljskih odnosov, prijateljstva, medsebojna pomoč.

Izobraževalni: vnesite pridevnike v aktivni slovar (ruski ljudski, sivi, okretni, zeleni, puhasti, zlobni, zviti, rdeči, nogi); obogatite otroške ideje o divjih živalih (upoštevajte značilnosti predstavnikov živali).

Pripravljalna dela: branje pravljice "Teremok", ogled likov igrač, ilustracije za pravljico, ogled risanke "Teremok", uprizoritev pravljice (lutkovno gledališče).

Pričakovani rezultati:

Otroci bodo skozi seznanjanje s leposlovjem pridobili znanje o spoznavanju drugih.
se bodo naučili povezovati besede z izraznimi gibi skozi plastične študije.
Aktiviran je otroški slovar.

Oprema in materiali: interaktivna tabla, prenosni računalnik, predstavitev za interaktivno tablo po pravljici "Teremok".

Napredek GCD:

Organiziranje časa

Vzgojitelj: Fantje, danes se bomo spomnili pravljice. Katere pravljice pa si bomo zapomnili, boste izvedeli z reševanjem uganke.

Na polju se je pojavila hiša,

Spremenil se je v dom

Za miško in sinico,

Zajec, volk in lisica.

Glavni del

Vzgojitelj: Uganili ste

kakšna pravljična uganka?

Otroci: O pravljici "Teremok".

(Na tabli je diapozitiv, na katerem

pod zaslonom je skrit teremok.

Ko se pojavi odgovor fantov

sam teremok.)

Vzgojiteljica: Prijatelji, danes se bomo v razredu skupaj odpravili na izlet v to pravljico, to pravljico. Fantje, kakšna pravljica je to - ruska ljudska ali ne?

otroci: rusko tradicionalno.

Vzgojiteljica: Fantje, zakaj ruski folk?

otroci: Ruska ljudska, ker so si jo ljudje izmislili.

Vzgojiteljica: Spomnite me, kako se začne pravljica "Teremok"?

otroci:"Na polju je stolp."

Vzgojiteljica: Kaj je teremok?

otroci: Lesena hiša.

Vzgojiteljica: Tako je, to je tako majhna elegantna hiša.

In kdo so glavni junaki te pravljice?

otroci:Živali.

Vzgojiteljica:živali divje ali domače?

otroci: divje.

Vzgojiteljica: Zakaj jih imenujemo divje živali?

otroci: ker živijo v gozdu, ne poleg človeka. Domače živali gojijo ljudje.

Vzgojiteljica: Predlagam, da igrate igro in se spomnite, katere živali so junaki pravljice Teremok.

(Na tabli se pojavi diapozitiv, ki prikazuje divje in domače živali. Naloga otrok je, da pokažejo in poimenujejo živali, pri čemer povedo, katere so divje in katere domače. Če je odgovor pravilen, se prikaže zelena kljukica, če ni pravilno, rdeči križ).

IN razpršilnik: rešiti uganko in

ugotovite, kdo ga je prvi odkril

ta hiša.

Živi v kuni

Grizenje skorje. kratke noge;

strah mačk.

otroci: Miška. Miška-norushka.

Vzgojiteljica: Prav. Najprej

miška je našla teremok. Opiši miško

kaj je ona?

otroci: Majhen, siv, okreten.

negovalec: Kaj miška rada jé?

otroci: Skorja, sir.

Vzgojiteljica: Kako teče miška? Prikaži.

Otroci upodabljajo tek miške - na prstih, s stiskanjem sprednjih tac, v majhnih korakih.

Vzgojiteljica: Miška je potrkala na stolp in kaj je vprašala?

otroci:

negovalec: Izkazalo se je, da v hiši ni nikogar. Kaj se je potem zgodilo?

otroci: Miška se je naselila v stolpu.

Vzgojiteljica: Kdo je naslednji našel stolp? Ugani!

Kakšna čudna živalca skače po poti? In ne mehka igrača, In ne okrogla žoga. Ima samo eno besedo: Pozna samo "Kwa, kwa, kwa..."

otroci:žaba

Vzgojiteljica: Kakšna žaba? Kaj poje?

otroci: Zelena, jedo komarje in mušice.

Vzgojiteljica: fantje, poglejte našo tablo. Katere geometrijske like vidite na sliki? Kako se ti krogi razlikujejo?

otroci: barva.

Vzgojiteljica: Kakšne barve so?

otroci: modra, zelena, rdeča.

Vzgojiteljica: Mislite, da se je za enim od teh krogov skrila žaba? Zakaj?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Kaj je vprašala žaba-žaba, ko je prišla do stolpa?

otroci:»Terem-teremok! Kdo živi v teremu?

Vzgojiteljica: In miška je odgovorila: "Jaz sem miška-noruška" in povabila žabo, naj živi z njo. Začela sta živeti skupaj: miš-uš in žaba-žaba.

Vzgojiteljica: Kdo je za žabo prišel v stolp?

Kroglica puha, dolgo uho,

Pametno skače, obožuje korenje.

otroci: Pobegli zajček.

Vzgojitelj: Fantje, vem zanimiva igra"Siv zajček sedi" in predlagam, da jo igrate na preprogi.

Igra "Sivi zajček sedi"

Zajček sivi sedi

In miga z ušesi.

(dvignite dlani nad glavo in mahajte, prikazujejo ušesa)

Takole, takole

Premika ušesa!

Za zajčka je hladno sedeti

Tace morate ogreti.

(drgni si podlakti)

Takole, takole

Moram ogreti tace!

Zajčku je hladno stati

Zajček mora skočiti.

(skakanje na mestu)

Takole, takole

Volk prestrašil zajčka!

Zajček je takoj pobegnil.

(sedi)

Vzgojiteljica: Tako se je pobegli zajček naselil v stolpu. Živijo trije: miš-uš, žaba-žaba in pobegli zajček.

Vzgojiteljica: Kdo je naslednji prišel do stolpa?

otroci: Sestrica lisička.

negovalec: Izberi besede: kakšna lisica?

otroci: cunning, playful, playful.

Igra s prsti: "O lisici."

Lisica teče po mostu.

Pometa ograjo s čopom. In proti zajčkom,

Mali prsti. "Ne bojimo se lisice,

Hitro se skrijmo v gozd!"

Vzgojiteljica: zaživele so štiri: miška-uš, žaba-žaba, zajček-pobežnik in lisica-sestrica. In naslednji stolp je prišel ...

otroci: Zgornji sivi sod.

negovalec: Kako tuli volk? Spravimo več zraka v pljuča in tulimo kot volčji mladiči.

Vzgojiteljica: Fantje, ali je v tej pravljici zlobni volk?

otroci:št.

Veverica: Fantje, res je, da v tej pravljici volk ni prav nič hudoben.

Vzgojiteljica: Pet jih je začelo živeti: miška - noruška, žaba, zajček - pobeg, lisica-sestrica in top-siv sod.

Vzgojiteljica: No, zadnji, ki je prišel na stolp?

otroci: Medved je neroden.

Vzgojiteljica: Zakaj se medved imenuje medved? Iz katerih besed je sestavljena beseda "clubfoot"? Pokaži, kako hodi (otroci pokažejo, kako medved hodi: nogavica, gatanje) .

Branje pesmi A. Barta:

"Medved hodi po gozdu"

Neroden medved hodi po gozdu, nabira storže, poje pesmi. Nenadoma je padla izboklina prav na medvedovo čelo. Medved se je razjezil in brcnil - top!

Vzgojiteljica: Poklicali so živali in medveda, naj živijo pri njih. Toda medved je velik - splezal je v Teremok, nikakor se ne bo prilegal. In potem se je odločil splezati na streho. Kaj je nastalo iz tega?

otroci: Teremok se je zrušil.

Vzgojiteljica: Sprva so bile živali vznemirjene, kaj pa so potem naredile?

Otroci: Vsi skupaj smo se odločili zgraditi nov teremok.

Vzgojiteljica: In za kaj je potrebno

zgraditi hišo?

otroci: orodja.

Učitelj: dajmo

povejte živalim kaj

orodja za

gradnja hiše.

Vzgojiteljica: In živali so zgradile hišo še boljšo kot prej. In začeli so živeti, živeti in delati dobro. Fantje, kaj uči ta pravljica?

otroci: Ta pravljica nas uči, da moramo biti prijatelji, si pomagati.

Vzgojiteljica: in sva skupaj

ali živimo? Povejmo skupaj

prijateljska pesem.

Veter je prijatelj s soncem, In rosa je s travo. Prijatelji z cvet metulja, S tabo smo prijatelji. Vse s prijatelji na pol Z veseljem delimo! Samo da se skregam s prijatelji Nikoli!

Sinopsis skupnega dogodka za otroke in odrasle z uporabo interaktivne tehnologije "MIMIO Studio", povprečna starost"Potovanje z vlakom"

Državni proračun vrtec izobraževalna ustanova Center za razvoj otrok, vrtec št. 33 okrožja Krasnoselsky v Sankt Peterburgu

CILJ:

Naučite se prepoznati jabolko, hruško po vonju (dišeče), Avtor videz (okrogle, gladke), okus (kislo, sladko).

NALOGE:

Izobraževalno področje:

Spoznavanje:
Nadaljujte seznanjanje z geometrijske oblike, z barvo.
Izboljšati zaznavanje otrok z aktivno uporabo čutil (otip, vid, sluh, voh).
Komunikacija:
Aktiviraj slovar (jabolko, hruška, okroglo, ovalno, rdeče, rumeno, zeleno).
Gojite sposobnost svobodnega komuniciranja.
zdravje:
Nadaljujte z izobraževanjem o potrebi po dieti, uživanju zelenjave in sadja.
Oblikovati predstavo o snoveh in vitaminih, potrebnih za človeka.
Varnost:
Razširiti znanje otrok o preprečevanju bolezni in koristih vitaminov, oblikovati koncept "užitno - neužitno" .

TEHNOLOGIJE:

IKT, interaktivno "Mimio-Studio" , osebnostno usmerjen pristop k otroku, igriv, zdravju varčen.

ŠTUDIJSKI PROCES

Potrkati na vrata.

Fantje in starši! Nekdo se nam bo zgodil! (diapozitiv številka 2)

Zdravo družba! ("Zdravo" )

To je povabilo!

Kakšne barve je ta ovojnica? ("Rdeča" ) .

Torej gremo na izlet. (Otroci in starši stojijo drug za drugim in tvorijo vlak). (diapozitiv številka 3)

(vklopi snemalnik)

Prihaja naš vlak

Kolesa ropotajo

In na tem vlaku

Fantje sedijo.

"Choo-choo-choo, choo-choo-choo" -

Lokomotiva piha.

daleč daleč stran

Pripeljal je fante.

(A. Anufrieva)

Tukaj smo prispeli. Kakšne barve je jasa, kjer živi medved? (medved sedi in drži vrečko. Fantje pozdravijo medveda). (diapozitiv številka 5)

Uganete, kaj ima medved v torbi?

okrogel, rdeč

Rastem na veji.

odrasli me imajo radi

In majhni otroci.

(Medved vzame jabolko).

Kakšne oblike je jabolko? ("okrogla" )

Medved ti da to jabolko. Z rokami se dotaknite jabolka in ga povonjajte. Kaj je to? ("Gladko in okusno" ) .

Zdaj pa poskusimo jabolko. Kakšen je okus jabolka? ("Kislo, sladko" ) .

Medved ima zelo rad vso rdečo zelenjavo in sadje. Dajmo jih medvedu (diapozitiv številka 6).

Recimo medvedku hvala in nasvidenje.

Kakšne barve je moje vabilo? ("Zelena" ) (diapozitiv številka 7)

Torej bomo šli na ... postajo. (Otroci vstopijo na vlak in gredo do naslednje postaje. (diapozitiv številka 3) Sreča jih lisica). (diapozitiv številka 8)

Zdravo družba. Igrajmo se s tabo "Ugani okus" (zaveže oči 2-3 otrokom, ponudi hruško).

Katero sadje ste poskusili? ("Hruška" )

Kakšne barve je hruška? ("Zelena" )

Z rokami potipajte hruško. Kaj je ona? ("Gladko, trdo" )

Poskusimo hruško. Kakšen je njen okus? ("Sladko" )

Povonjaj hruško. Kaj je ona? ("dišeče" )

Lisička ima zelo rada vso zeleno zelenjavo in sadje. V košarico ji dajte zelene priboljške. (diapozitiv številka 9)

(Poslovi se od lisice)

In še eno povabilo imam. Kakšne barve je vabilo? ("Rumena" ) (diapozitiv številka 10)

Punčka Maša nas vabi na obisk. Ima rojstni dan.

Živali so jo prišle obiskat z darili. Kaj je dal medved? In lisica? (diapozitiv številka 11)

Maša jih je povabila na čaj, a skodelice ni mogla uskladiti s krožničkom. Pomagaj Maši. (diapozitiv številka 12)

Sedla sta za mizo. Iz katere skodelice pije medved? ("rdeča" ) . Daj medvedu rdečo skodelico. In lisica? ("zelena" ) . In Maša? ("rumena" ) . Razporedite po mizi. (diapozitiv številka 13)

Kaj ji lahko damo? Naredimo ji pladenj s sadjem.

(Kolektivno delo iz že pripravljenih obrazcev. Starši otrokom pomagajo pri izdelavi vloge.)

Kakšne barve bomo nalepili na jabolka? ("Rdeča" )

Kakšna oblika? ("okrogla" )

Kakšne barve je hruška? ("Zelena" )

Zelo dobro si naredil. Maša hvala za darilo. (Lutka Masha vse otroke obravnava s sadjem). (diapozitiv številka 14)

MIMIO v Rusiji.

IN Zadnja leta v Rusiji so povsod začeli uvajati tako uporaben izum, kot sta strojna in programska oprema MIMIO. V tem članku vam bomo povedali o tem izdelku.

DYMO/Mimio je bil ustanovljen leta 1997 na Tehnološkem inštitutu v Massachusettsu (Cambridge, ZDA). DYMO je blagovna znamka, Mimio pa je zasebna linija izdelkov.

Glavni cilj razvijalcev Mimio je bil narediti učni proces privlačnejši za učence in lažji za učitelje. Ustvarjalci - takrat še študenti višjih letnikov - so se lotili avtomatizacije zapisovanja, ki bi jim omogočilo popolnejšo osredotočenost na predavateljeve razlage. Tako se je rodil sistem za pisanje zapiskov MimioCapture.

S pomočjo posebne naprave program kopira podatke, prikazane na tabli, in jih shrani v vaš računalnik. Tako se lahko vsak učenec kadar koli vrne k obravnavani snovi, kar olajša proces obvladovanja lekcije.

Naslednji korak je bil ustvariti napravo, ki bi kopirala informacije s katere koli površine – tudi s tal ali sten. Z načrtovanjem opreme z infrardečo-ultrazvočno tehnologijo razvijalci za kratek čas osvojil svetovni trg. Ta interaktivna konzola se imenuje Mimio Interactive Xi.

Leta 2006 je podjetje Mimio kupilo podjetje Newell Rubbermaid International Corporation. Znatna naložba v program je podjetju omogočila širitev in postalo eno izmed treh največjih tovrstnih podjetij v Združenih državah.

In že leta 2010 je bilo izobraževalcem po vsem svetu predstavljeno bistveno novo orodje, imenovano MimioClassroom. Ne vključuje samo prejšnjih izdelkov, ampak tudi nove funkcije, kot sta MimioView Visualizer in MimioVote Student Test Automation System.

Dokumentna kamera omogoča prikaz slike tridimenzionalnega predmeta ali dokumenta na tabli, prejemanje zamrznjenih sličic in pisanje opomb k slikam. To je bil preboj v izobraževalnem sistemu, ki je močno poenostavil pouk in prikaz snovi.

Sistem za avtomatizacijo testiranja je daljinski upravljalnik, povezan z računalnikom. Učenci na daljinskem upravljalniku pritisnejo gumb, ki ustreza številki njihovega odgovora v testu. Podatki se v realnem času prenašajo v računalnik in jih učitelj obdela.

Danes so vsa ta čudovita orodja za olajšanje dela učiteljev na voljo v Rusiji. S podporo Inštituta za nove tehnologije (INT) in Center za izobraževanje o informacijski tehnologiji in usposabljanju (ZITOU) Mimio se je začel uveljavljati tudi pri nas.

IN vrtec uporaba izdelka, kot je Mimio, je še posebej pomembna. Nobena skrivnost ni, da pri delu učitelja levji delež zaseda projektne dejavnosti, pisanje učnih načrtov in iskanje ustreznih učni pripomočki. Zdaj bo vsak učitelj lahko hitro in enostavno izvedel svoj projekt in ustvaril individualni priročnik za določene otroke in določeno temo.

Predšolski otroci so še posebej dovzetni za žive slike. Informacije v otroštvu se vedno bolje absorbirajo, saj so predstavljene na svetel in jasen način na nenavaden način. Zahvaljujoč Mimio je ta način podajanja gradiva postal bolj dostopen.

nastavek za interaktivno tablo, avtomatiziran sistem testiranje in druge komponente integriranega sistema MimioClassroom vam omogočajo, da temeljito spremenite metodologijo poučevanja.

Učitelj dobi možnost, da zagotovi aktivno in zainteresirano sodelovanje vsakega otroka. Možnosti za skupinsko delo je veliko. Didaktično gradivo postane svetlejši in jasnejši. Vzgojitelji bistveno prihranijo svoj čas in trud tako pri pripravi pouka kot pri testiranju otrok. Rezultat uvedbe in uporabe tovrstnih tehnologij je znatno povečanje učinkovitosti učiteljev, ravni in kakovosti znanja otrok v vrtu.

Zdaj otrok ne more le sedeti in poslušati učitelja - dobi priložnost, da se vzpostavi povratne informacije. Za primer bom dal svoj projekt "Moja družina" .

Po načrtu naj bi si otroci v okviru projekta izmislili svoje družinsko drevo in govoriti o družini. Izdelki Mimio omogočajo učencu doma na računalniku v najpreprostejša oblika narišite diagram, ga na nosilcu prinesite v vrtec in demonstrirajte skupini na interaktivni tabli. Hkrati pa vzgojitelj sam dobi možnost shraniti datoteko in ne kopičiti gore papirnatih risb.

Ali drug primer. Kot del odprti razred "Smešni vozički" otroci bi morali imeti "iti" obiskati jagenjčka na vlaku. Seveda pa je otroška domišljija neizčrpna zakladnica. Toda kako lažje postane vodenje takšne lekcije, če ima učitelj možnost narisati najpreprostejšo podobo Jagnjeta in jo dati na tablo! To idejo je mogoče tudi razširiti - posneti glas lika in ga postaviti v ozadje.

Številne dejavnosti, ki se izvajajo v okviru mimio, postanejo svetlejše in informacijsko bogatejše, otroci jih bolje zaznavajo.

Hkrati ima Mimio uporabniku prijazen vmesnik in razumljiv nadzorni sistem, ki bistveno skrajša čas razvoja.

Prav tako bo vsak učitelj, ki ga zanima Mimio, lahko ne le hitro našel vse najbolj popolne informacije na internetu, ampak tudi po naročilu, ki ga je posebej oblikovalo in izdelalo podjetje učna gradiva, kar bo olajšalo delo vzgojitelja z izdelkom.

Svetlana Kiseleva
Povzetek integrirane lekcije za otroke starejše pripravljalne skupine "Potovanje lista" z uporabo Mimio

Integrirano, neposredno izobraževalne dejavnosti vzgojitelj in otroci pripravljalne skupine:

« potovanje listov» .

Izvedeno:

Vzgojiteljica GBDOU št. 39,

Puškinsko okrožje

Kiseleva S.E.

Cilji in cilji NOD.

Tarča: Oblikovanje elementarnih matematičnih predstav, urjenje spomina, bogatenje besednega zaklada.

izobraževalni:

1. Oblikovanje kvantitativnega računa znotraj prve in druge desetice.

2. Razvoj otroci logično razmišljanje in ustvarjalno domišljijo.

3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.

4. Razvoj pozornosti.

5. Razvoj vidnega in slušnega zaznavanja.

6. Razvoj spretnosti za navigacijo v prostoru.

7. Bogatenje in aktiviranje otrokovega besednega zaklada.

izobraževalni:

1. Razvoj komunikacijskih veščin.

2. Razvoj dihanja.

3. Obhajilo otroci Za Zdrav način življenjaživljenje, preprečevanje ploskih stopal.

Poučna:

1. Kognitivno izobraževanje obresti do elementov narave.

2. Oblikovanje izkušnje dejavnosti.

Izvedeno izobraževalno področja:

1. Socialno-komunikacijski razvoj.

2. Kognitivni razvoj.

3. Razvoj govora.

4. Telesni razvoj.

Igre, igrala, uporablja v GCD:

1. Projektor MIMIO.

2. Magnetofon

3. 4 vaze s črkami P, B, D, K.

4. javorjevi listi, breza, hrast, gorski pepel.

5. "Klyukovki" s številkami od 0 do 9.

6. Masažna podloga, izbokline.

7. Razdelite slike.

8. list, baloni.

Zloženka o potovanju.

»Prišla je jesen. utrujena list sedi na drevesu, se je odtrgal in poletel potovanja. Kamor veter piha, tja tudi leti. Letel je, letel je in letel do uličice in tam listi so nevidni. želel brošura sedi na jasi in se prestraši, nenadoma se izgubi med zloženke. Gremo fantje list se ni bal, urediti listi na vazi. V vazi s črko B - breza listi, z D - hrast, z R - gorski jesen, s K - javor."

Mimio: "Vzemi vazo" (4 osebe).

Počitek (4 osebe) na preprogi.

Ni postal padanje listov na tla, odletel naprej. Leti, vidi, brusnice lažejo in jočejo. Ne vedo, kateri od njiju prvi in kdo drugi spleza na travo. Pomagajmo jim, razporedimo jih po vrsti od 0 do 9.

Mimio: "Postavite brusnice v red" (1 oseba).

Počitek (7 oseb) na mizi.

Preverimo - odprite zaslon.

Pomagali smo brusnice, in list je spet poletel potovati. Videti je, da nekdo teče po gozdni poti, a se ne more izogniti. Pomagajmo mu tudi tukaj, povežimo pike po vrstnem redu, nato pa list ugotovi, kdo je.

Mimio: "Poveži pike v vrstnem redu" (1 oseba).

Počitek (7 oseb) na mizi naprej zloženke.

pozdravil brošura z ježkom in odletel dalje. Videti, reka teče, preletela listčez reko in nas kliče. Kako lahko prečkamo reko? (Odgovori otroci) . Prav, zgradimo most. Most bi moral biti tak. (Pokaži). Poglejte previdno in nadaljujte z vrsto.

Mimio: "Sestavi most po modelu" (8 oseb).

Most je bil zgrajen, bravo!

Zdaj pa prečkajmo našo reko. (iti skozi "reka", bosi na preprogi). Za preprečevanje ravnih stopal.

Videl sem na drugi strani liste različnih predmetov bilo pa jih je veliko. Pomagajmo mu jih prešteti in zapisati števila.

Mimio: "Preštejte predmete in napišite število" (8 oseb).

Pravkar sem se pripravil list za nadaljnje potovanje kako je začelo deževati in list je padel v lužo. Mokra, mrzla, ne morem ven. In dež zanj govori: "Izpolni mojo nalogo, potem boš letel naprej". Pomagajmo mu! Pozorno si oglejte sliko in se spomnite, kje se nahajajo enake slike. In potem poskusite odpreti ta par.

Mimio: "Najdi par" (8 oseb).

Oblak je odletel, pokazalo se je sonce, list se je ogrel, se posušil in odletel dalje. Poleti in vidi nekaj papirjev raztresenih naokoli. Barvna, lepa. Kaj je tam naslikanega na njih! Poslikajmo in pokažimo brošura.

Otroci za mizami zbirajo sestavljanko jesenske slike.

Mimio: "Četrti dodatek" (8 oseb).

Všeč mi je list na vrtu, in se je odločil, da ostane tukaj, Oglejmo si ga pobliže poiščimo v skupina. (Otroci iščejo list) . In tukaj je, kaj leži pod njim? (baloni). Prinesel vam jih je. Spomnimo se, kaj na poti letaka so bile zanimive stvari kdo je kaj všečkal in si zapomnil? (Odgovori otroci) . Dobro opravljeno! Zdaj pa napihnimo balone. (Otroci napihnejo balone).

Na tem potovanje lista je končano, Hvala za vašo pomoč.

Vsebina programa:

O.O. Razvoj govora:

1. Otroke vadite v sposobnosti izbire grafičnega modela za izbrani stavek.

2. Z otroki utrdite znanje o samoglasnikih, trdih in mehkih soglasnikih.

3. Izboljšajte sposobnost podrobnega odgovarjanja na vprašanja odrasle osebe.

O.O. Kognitivni razvoj:

Naučite otroke, kako reševati uganke z uporabo interaktivne konzole Mimio.

O.O. Fizični razvoj:

Razviti fine motorične sposobnosti roke skozi risanje različnih vrst zdrobov.

O.O. Socialni in komunikacijski razvoj:

1. Razviti sposobnost interakcije v skupini in v parih za doseganje učinkovitega rezultata.

2. Oblikovati samovoljo vedenja in sposobnost načrtovanja svojih dejanj, ko sledite navodilom odrasle osebe.

Materiali in oprema:

- interaktivna konzola z programsko opremo StudioMimio (različica 08);

- video pismo Božička (diapozitiv 1);

- ovojnica za Božička;

- diapozitiv "Bullfinches" (diapozitiv 2);

- diapozitiv z uganko (diapozitiv 4);

- diapozitiv "Algoritem" Slastna snežinka "(diapozitiv 5);

- fizična minuta "Mala skrivnost" (predstavitev diapozitiva 6);

- diapozitiv "Risanka" (diapozitiv 9);

- plastične prozorne tablice format A 4, flomastri, pasta, lepilni čopiči, proso, riž, ajda, A4 listi z obrisom snežinke (za vsakega otroka), mokri robčki, tablice s številkami 1 in 2 za mize.

Napredek dejavnosti:

Vzgojiteljica: Dober dan fantje. Pred kratkim je bil v našem vrtcu lep, svetel, vesel praznik. Kako se imenuje?

otroci: Novo leto!

Vzgojiteljica: Tako je, kdo je bil tam najbolj smešen?

otroci: Peteršilj, zajčki, klovni.

Vzgojiteljica: In najpomembnejše?

otroci: Dedek Mraz!

Vzgojiteljica: Prav. Fantje, z vami smo praznovali novo leto, a gozdni prebivalci so ostali brez počitnic. Oglejmo si video sporočilo Božička. Bodite pozorni na tablo.

Slide 1. Ogled video sporočila:

Dedek Mraz: Pozdravljeni otroci!

Dekleta in fantje!

Zašel sem v težave

Ne morem nikamor

Moje sani so polomljene

Gozdni prebivalci so ostali brez počitnic ...

Pomagajte mi fantje

Okrasite božično drevo za živali.

Toda na vaši poti bodo težave,

Ste pripravljeni iti skozi ...

Otroci: (Da.)

Hvala za vašo pomoč.

Adijo fantje, mudi se mi.

Vzgojiteljica: Fantje, lahko pomagamo Božičku?

otroci: ja!

Vzgojiteljica: In kako mu povedati o tem?

otroci: Lahko pokličete Božička, poklepetate z njim preko Skypa ali pa napišete pismo.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno odlične možnosti. Predlagam, da napišete pismo, a da bi bilo pismeno, se spomnite pravil:

Kakšna je črka stavka?

otroci: z veliko začetnico.

Vzgojiteljica: Katere druge besede so v stavku napisane z veliko začetnico?

otroci: Imena, priimki, imena mest, ulic, celo vzdevki živali.

Vzgojiteljica: Kateri znak je zapisan na koncu stavka?

otroci: Pika ali klicaj pišemo na koncu povedi, oz

vprašaj.

Vzgojiteljica: In še zadnje pravilo, kaj pustimo med besedami v stavku?

otroci: Razdalja.

Vzgojiteljica: Bravo, dobro je, da si zapomniš ta pravila. Zdaj se bomo razdelili v dve ekipi in šli k mizam ( učitelj naključno razdeli otroke, otroci zasedejo mesta za mizami glede na število ekip).

Igra "Pismo Božičku"

Cilj: Otroke vadite v sposobnosti izbire grafičnega modela za določen stavek.

Vzgojiteljica: Za vsako ekipo bom prebral tri stavke. Pozorno jih poslušajte! Izbrati morate le en stavek, po branju katerega bo Božiček razumel, da mu boste pomagali. Ekipa se lahko med seboj posvetuje, razpravlja o izbrani shemi. Naloga je opravljena med "hodom" peščena ura. Bodi previden.

Naloge za prvo ekipo:

Prišla je zima.

Zunaj je mrzlo?

Hitimo na pomoč!

Naloge za drugo ekipo:

Pada sneg.

Je zunaj sneg?

Smo na poti!

(Otroci izberejo diagram za stavek in ga preverijo s pravilnim odgovorom na tabli.)

Prva ekipa:

Hitimo na pomoč!

Drugi ukaz:

Smo na poti!

Vzgojiteljica: Super ste, izbrali ste prave sheme za predloge in zakaj ste to storili?

otroci: Vsi smo poskusili.

Vzgojiteljica: Tako je, zdaj vse damo v kuverto, kasneje se vrnemo k njej in nadaljujemo pot.

Vzgojiteljica: Fantje, želim vam povedati, če bomo poskušali premagati vse težave, o katerih je govoril Božiček, bomo videli, kako so živali vesele božičnega drevesa. In tukaj je prva postaja - na poti smo srečali ptice, do Če jih vidite, morate uganiti uganko:

Kroženje nad jaso

Jata ruddy.

Kot kapljice zore.

Kakšne ptice? ( žganci).

Vzgojiteljica: Odgrnimo »zaveso« in ugotovimo, ali smo uganko pravilno rešili ali ne ( učitelj prosi otroka, naj odpre »zaveso«, pojavi se podoba sneka).

otroci: Da, uganko smo pravilno uganili.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno, zdaj pa se igrajmo z besedo "bullfinches", analizirajmo jo po zvokih. Ta naloga se izvaja verižno, torej ena za drugo.

Elektronska igra "Pokrij žetone".

Cilj: Izboljšanje pri starejših otrocih predšolska starost sposobnost prepoznavanja in razlikovanja med samoglasniki, trdimi soglasniki in mehkimi soglasniki v besedah, ki jih označuje z ustreznimi žetoni, z uporabo orodja za polnjenje.

Stopnja	Dejavnosti vzgojitelja	Kako dokončati nalogo	Dejavnost otroka na interaktivni tabli (ID)	Dejavnosti drugih otrok
Uvodna	Predstavlja navodila za dokončanje naloge za ID »Določite po vrstnem redu vse zvoke v besedi »bullfinches« in s pomočjo »polnila« pobarvajte vse žetone za to besedo.		Sprejemanje navodil s strani otrok. Bodite pozorni na diapozitiv "Bullfinches".
Osnovno	Organizira izvedbo naloge na ID, kontrolira pravilnost naloge.	Z verigo.	Prvi otrok poimenuje prvi glas v besedi "bullfinches", mu da opis in izbere barvo za čip - "Prvi glas v besedi [C] je trd soglasnik, za katerega sem izbral modro." Drugi otrok poimenuje drugi zvok v besedi "bullfinches", mu da opis in izbere barvo za čip - "Drugi glas v besedi [N'] je mehak soglasnik, za katerega sem izbral zeleno." Tretji otrok poimenuje tretji zvok v besedi "bullfinches", mu da opis in izbere barvo za čip - "Tretji glas v besedi [E] je samoglasnik, zato sem izbral rdeč polnilo." Naslednji otrok poimenuje četrti glas v besedi "bullfinches", mu da opis in izbere žeton - "Naslednji glas v besedi [G '] je mehak soglasnik, zato izberem zeleno." Peti otrok poimenuje peti glas v besedi "bullfinches", mu poda opis in izbere žeton - "Naslednji glas v besedi [I] je samoglasnik, zato izberem rdečo." Šesti otrok poimenuje šesti zvok v besedi "bullfinches", mu da opis in izbere čip - "Zvok [R '] je mehak soglasnik, izberem zeleno." Sedmi otrok poimenuje sedmi zvok v besedi "bullfinches", mu da opis in izbere čip - "Zvok [I] je samoglasnik, čip bom prebarval z rdečo."	Ostali otroci spremljajo potek naloge na ID in nadzorujejo pravilnost njenega izvajanja.
Končno	Učitelj spodbuja otroke k analizi: »Fantje, zdaj pa odprimo» zaveso «in preverimo, ali ste pravilno prepoznali vse zvoke v besedi« bullfinches. "Pokličimo ponovno besedo, ki smo jo pravkar analizirali."	Otroci sodelujejo pri analizi - osmi otrok odpre "zaveso" in otroci analizirajo opravljeno delo, primerjajo rezultate z odgovorom za "zaveso", popravijo storjene napake. Otroci vsi skupaj imenujejo besedo "Bullfinches".

Vzgojiteljica: Bravo fantje, odlično delo. Zakaj misliš, da se ti je vse izšlo?

otroci: Ker smo mislili, da smo obzirni.

Vzgojiteljica: Da, tako je. Nadaljujemo pot, prosim vas, da se usedete za mize. Na tem postanku bomo reševali uganke. Ko jih rešimo, bomo ugotovili, kako strašna je zima za ptice. Kdor izmed vas bo prvi uganil, nam bo s pomočjo čarobne snežinke pokazal odgovor in če bo odgovor pravilen, bomo zaslišali aplavz. Bodite pozorni na tablo.

Igra "Reši uganko"

Diapozitiv 3. Rebus"hladno"

Rebus"Lakota"

(Otroci rešujejo uganke, skupaj preberejo odgovore, sliši se aplavz.)

Vzgojiteljica: Super ste, rešili ste uganke, ker ste pokazali iznajdljivost.

Vzgojiteljica: Povejte mi, fantje, zakaj so ptice pozimi lačne?

otroci: Težko pridejo do lastne hrane, saj je vse zasneženo.

Vzgojiteljica: Da, zato se poskušajo približati človeškemu bivališču. Kako lahko ljudje pomagajo pticam?

otroci: Nahrani jih.

Vzgojiteljica: Počastimo naše pernate prijatelje s slastnimi snežinkami, ki jih bomo naredili iz različnih žit. Predlagam, da natančno razmislite in razpravljate o algoritmu, ki vam bo pomagal.

Otroci razvrstijo zaporedje dejanj za dokončanje naloge po algoritmu, popravijo napake, sprejmejo potreben material za delo in opravi nalogo po algoritmu.

Samostojna vizualna dejavnost otrok "Slastna snežinka"

Vzgojiteljica: Kakšne slastne snežinke ste dobili, mislim, da jih bodo ptički z veseljem uživali, zaenkrat jih dajte na stran.

In vas vabim na ogrevanje, da se boste spočili.

Fizmunutka "Mala skrivnost".

Otroci izvajajo gibe ob pesmi "Skrivnost", besede in glasba Dine Migdal, ki jo izvaja Varya Skripkina.

Zdrs	Besedilo	gibanja
Zdrs	Uvod.	Otroci prosto vstanejo.
Zdrs	ugotovil sem mala skrivnost Božično drevo pozimi ni hladno, In ne potrebujete božičnega drevesa majhno božično drevo Odnesite na dom.	Otroci ponavljajo gibe za božičnimi drevesi - izmenično dvigovanje leve in desna roka gor.
Zdrs	Izvedel sem majhno skrivnost Božična drevesca se zelo zabavajo v gozdu, majhna drevesa, majhna božična drevesca Rešil te bom rezanja.	Otroci ponavljajo plesne gibe za božičnimi drevesi.
Zdrs	majhna drevesa, majhna božična drevesca Rešil te bom rezanja.	Otroci ponavljajo gibe za božičnimi drevesi - nagibi v levo in desno.
Zdrs	Izguba.	Otroci ponavljajo plesne gibe počepov za snežaki.
Zdrs	Izguba.	Otroci ponavljajo gibe po lastni izbiri: za snežaki - izmenično dvigovanje leve in desne rame ali kroženje, ali za božičnimi drevesi - nagibi v levo in desno.
Zdrs	Moja mala drevesca Želijo postati velike jelke, Naj rastejo v gozdu Praznovanje novega leta tukaj Mnogo, mnogo let zapored.	Otroci izvajajo gibe za božičnimi drevesi - "pomlad".
Zdrs	Naučil si se majhne skrivnosti - Božična drevesca pozimi niso mrzla, In ne potrebujejo božičnih dreves majhna božična drevesca Odnesite na dom.	Otroci izvajajo plesne gibe za Božičkom in jeleni ali za božičnim drevesom - nagibi v levo in desno.
Zdrs	Srečno novo leto ljudje!	Otroci vsi skupaj rečejo "Srečno novo leto, ljudje!"

Vzgojiteljica: No, si se malo odpočila?

otroci: Ja, počivali smo.

Elektronska igra "Obleci božično drevo".

Cilj: Otroke vadite v zmožnosti izbire slik, katerih imena se začnejo z danim zlogom.

Stopnja	Dejavnosti vzgojitelja	Kako dokončati nalogo	Aktivnost otroka pri ID	Dejavnosti drugih otrok
Uvodna	Predstavi navodila za dokončanje naloge: »Vsak par si izbere »zvezdico«, za katero se skriva zlog. En otrok odpre "zvezdico", skupaj prebereta zlog, drugi otrok pa okrasi božično drevo z igračo, katere ime se začne s tem zlogom.		Sprejemanje navodil s strani otrok. Pregledovanje diapozitiva "Riblja kost".
Osnovno	Organizira izvajanje nalog na ID, nadzoruje pravilnost njegovega izvajanja. Pomaga otrokom v težavah. Fantje, pomislite, katere igrače lahko izberete, katerih imena se začnejo z zlogom "MA"?	Dvojice (zaporedno).	Prvi par otrok odpre "zvezdico", pokliče zlog "BA" in s pisalom povleče sliko "JAGNJET" na božično drevo. Drugi par otrok odpre "zvezdico", pokliče zlog "RA" in s pisalom povleče sliko "RAKETA" na božično drevo. Tretji par otrok odpre "zvezdico", pokliče zlog "SNE" in s pisalom povleče sliko "SNEŽAKA" na božično drevo. Četrti par otrok odpre "zvezdico", pokliče zlog "MA" in ne najde prave igrače. »Na primer »STROJ«, »MALINA«, »MATROŠKA«.
Končno	Učitelj spodbuja otroke k analizi: »Božično drevo je zelo lepo okrašeno. In kakšne igrače niste izbrali, pojasnite, zakaj?		Otroci izvajajo introspekcijo, dokazujejo svoje znanje in spretnosti: »Nismo izbrali igrače »LETALO« in »LISICA«, ker te besede ne ustrezajo zlogom, ki so bili za »zvezdicami«.

Vzgojiteljica: Bravo, zakaj se ti je spet vse izšlo?

otroci: Ker smo se zelo trudili pomagati drug drugemu.

Vzgojiteljica: Božično drevo je že oblečeno, ostane le še obesiti praznično girlando. Ta naloga se bo izvajala po vrsti.

Elektronska igra "Garland".

Cilj: Pri otrocih starejše predšolske starosti izboljšati sposobnost določanja prvega zvoka na začetku besede, ki jo označuje.

Stopnja	Dejavnosti vzgojitelja	Kako dokončati nalogo	Aktivnost otroka pri ID	Dejavnosti drugih otrok
Uvodna	Predstavi navodila za dokončanje naloge: »Vsak od vas po vrsti odpre eno kroglico in pokliče prvi zvok v imenu slike. In na girlando bom zapisala črke, ki jih bomo kasneje vsi skupaj prebrali. Poskusite pravilno opraviti nalogo, potem boste videli, kako srečni so gozdni prebivalci.		Sprejemanje navodil s strani otrok. Otroci menijo, da je diapozitiv "Garland".
Osnovno	Organizira izvedbo naloge na ID, kontrolira pravilnost naloge. Otrokom s težavami nudi individualno pomoč pri izvajanju naloge. »Fantje, lahko naredim to nalogo z vami in odprem na prvo žogo? » Učitelj odpre "kroglo" št. 1, poimenuje sliko "SLANKY", prvi glas v besedi [C] in na girlando napiše črko C. Učitelj na girlando napiše črko N. Učitelj na girlando napiše črko B. Učitelj na girlando napiše črko Y. Učitelj na girlando napiše črko M. Učitelj na girlando napiše črko G. Učiteljica na girlando napiše črko O. Učitelj na girlando napiše črko D. Učitelj po svoji izbiri povabi otroka, da odpre kroglico številka 10. Na girlando napiše črko O. Učitelj po svoji izbiri povabi otroka, da odpre kroglico številka 11. Na girlando napiše črko M.	Izmenično (ena za drugo).	"Ja lahko" Prvi otrok odpre "žogico" št. 2, pokliče sliko "NOSOROGO" in prvi glas v besedi [N]. Drugi otrok odpre "žogico" št. 3, pokliče sliko "OBLAKI" in prvi glas v besedi [O]. Tretji otrok odpre "žogico" št. 4, pokliče sliko "VALENKI" in prvi glas v besedi [B]. Četrti otrok odpre "žogico" št. 5, pokliče sliko "ČRKA Y". Peti otrok odpre "žogico" št. 6, pokliče sliko "MRAVLJA" in prvi glas v besedi [M]. Šesti otrok odpre "žogico" št. 7, pokliče sliko "GLOBE" in prvi glas v besedi [G]. Sedmi otrok odpre "žogico" št. 8, pokliče sliko "JELEN" in prvi glas v besedi [O]. Osmi otrok odpre "žogico" št. 9, pokliče sliko "HIŠA" in prvi glas v besedi [D]. Otrok odpre "žogico" št. 10, pokliče sliko "HOOP" in prvi glas v besedi [O]. Otrok odpre "žogico", pokliče sliko "AVTO" in prvi glas v besedi [M].
Končno	"Vse črke na girlandi so zapisane, vsi skupaj na glas preberimo, kaj smo dobili" Učitelj otrokom pokaže risanko, ki potrjuje pravilnost otrokovega izvajanja vseh nalog.		Otroci sodelujejo pri analizi, pokažejo znanje in spretnosti, skupaj preberejo napis na girlandi "Srečno novo leto!" Otroke pritegne ogled risanke.

Vzgojiteljica: No, fantje, ali smo pomagali Božičku?

otroci: Da, pomagali so.

Vzgojiteljica: In kako smo mu pomagali, kaj smo storili?

otroci: Ugibali so uganko, razvrščali besedo »sneki«, reševali uganke, izdelovali slastne snežinke za ptičke itd.

Vzgojiteljica: Katera naloga se vam je zdela najtežje?

Otroci: ……..

Vzgojiteljica: Danes ste naredili dobro delo – priskočili ste na pomoč, se trudili, opravili veliko nalog, bili pridni, si pomagali, tako da ste premagali vse težave. Ostanite tako dobri, prijazni in pozorni drug do drugega in do ljudi okoli vas In zdaj bomo vsi skupaj šli Božičku poslati pismo.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost republike Udmurt

Mestna izobraževalna ustanova "Votkinsk Lyceum"

Oddelek za matematiko in informatiko

Osnove dela z interaktivnim set-top boxom MimioStudio

Učitelj informatike

MBOU "Votkinsk licej"

Svetloba Natalija Sergejevna

Votkinsk,

leto 2013

Možnosti interaktivni set-top box Mimio Studio :

Pri uporabi z opremomimik in multimedijskega projektorja se navadna bela tabla spremeni v zmogljivo predstavitveno orodje.

Pri delu brez projektorjamimio Studio bere in si zapomni komentarje in risbe, narejene na tabli, opremljeni z opremo mimio.

Če snemljiv oddajnik mimio ni nameščen, programska opremamimio Studio se lahko uporablja za urejanje vnaprej pripravljenega gradiva in ustvarjanje predstavitev na njegovi podlagi.

Kako deluje priloga Mimio ?

Set-top box, ki deluje kot del sistema, ki vključuje tudi računalnik in projektor. Računalnik pošlje sliko v projektor. Projektor prenaša sliko na tablo. Plošča deluje hkrati kot monitor in naprava za vnos podatkov: računalnik lahko upravljate z dotikom površine plošče s posebnim pisalom.

Glavne aplikacije MimioStudio za ustvarjanje in predstavitev informacij so naslednje aplikacije:

MimioStudio Notebook

Orodja MimioStudio

Galerija MimioStudio

Kako delati s programi?

Če je kateri koli program odprt v računalniku, lahko z njim delate neposredno na tabli. Pisalo deluje kot miška.

Osnovna orodja

Zelo pogosto se pojavi vprašanje, kako postaviti interaktivno tablo v učilnico. Če je v razredu tabla, potem je problem najlažje rešljiv. Na tablo je pritrjen interaktivni nastavek in tabla postane hkrati interaktivna tabla, projekcijsko platno in kopirna tabla.

Namestite in priključite opremomimik lahko v nekaj minutah:

Pritrdite bralno enotomimik na poljubni učilnici (velikosti do 1,2 m x 2,4 m)levo .

Bralno enoto povežite z računalnikom (preko USB priključka ali brezžične povezave), sam računalnik pa z multimedijskim projektorjem. Vklopite računalnik in projektor. Zaženite programsko opremo mimio.

Umerite sistem (pritisnite gumb na nastavku), nato pa se s pisalom miške dotaknite devetih kalibracijskih točk na tabli. Končano, vaša tabla je zdaj interaktivna.

Orodja MimioStudio

MimioStudio Tools ima dva pogleda:

razširjen pogled, zasnovan za hiter dostop do vseh funkcij,

strnjen pogled, ki zavzame malo prostora na zaslonu.

Strnitev in razširitev plošče z orodji MimioStudio: Dvokliknite ikono na vrhu plošče z orodji.

Orodna vrstica Mimio 6.11

Ustvarjanje predmetov

Orodja za risanje:

1. Odprite oknoOrodja ;

2
. Odprite zavihekrisanje .

Risba s peresom:

1. Kliknite ikonoPero .

2. Širina črte se lahko spremeni

3. Izberite barvo za črte (če želite uporabiti eno od barv, ki so na voljo v paleti, kliknite to barvo; če želite dodati dodatne barve, kliknite ikono izbirnika barv

Označevanje:

1. Kliknite ikonoMarker .

2. Nastavitev širine in barve je podobna "risba s peresom »

Brisanje vnosov:

1. Kliknite ikonoRadirka .

2
. Z drsnikom nastavite širino radirke.

Ravna črta:

1. Kliknite ikonoLinija . Izberite s seznama vrst.

2. Nastavitev širine in barve je enaka.

Oblike:

Če želite ustvariti obliko, kliknite ustrezno ikono:Pravokotnik, elipsa, mnogokotnik …

Dodajanje besedila:

Kliknite ikonoBesedilo .

Izberete lahko pisavo, slog, barvo pisave in slog poravnave odstavka.

Nastanek ur oko

Zaženite beležnicoMimioStudio.

Izberite galerijo → Lekcije → Predloga lekcije

Izpolnite 1 diapozitiv, tj. naslov lekcije, tema, stopnja, cilj, avtor, datum.

Izpolnite diapozitiv 2: navodila, korak 1, korak 2, ...

Izpolnite diapozitiv 3: navedite primer

Izpolnite diapozitiv 4: začetek lekcije

Vstavite potrebno število diapozitivov

Vstavite potrebne slike (iz interneta ali iz Galerije → Slike z vlečenjem in spuščanjem elementov ali z dvojnim klikom na levi gumb miške).

V razdelku Galerije → Multimedija najdetebliskavicaprazne lekcije, kot so grafično orodje, orodje za reševanje funkcij, glasbena tipkovnica, več kock, štoparica, šeststranska kocka, zavese itd. ki se lahko uporablja za različne akademske discipline.

Orodna vrstica: