Plesi v vrtcu v koreografiji. Metodološki priročnik "Metode koreografskega poučevanja predšolskih otrok in organizacija koreografskega dela v predšolski vzgojni ustanovi
Koreografija v vrtec To je ena najljubših otroških dejavnosti. Malčki so tako natrpani življenjska energija da nikakor ne morejo sedeti pri miru in imajo vedno raje tisto, kjer se morajo premakniti, kot vse vrste dejavnosti. Zato se ura koreografije v vrtcu, ki običajno poteka ob veseli glasbi, otrokom zdi mamljiva in privlačna.
Koreografski program za otroke
Koreografija v vrtcu ima precej obsežen program - otroke učijo osnovnih gibov, razvijajo se plastičnost, gracioznost, koordinacija gibov. Tu se postavijo osnove in če ima otrok nagnjenost do plesa, se to običajno vidi že na tej stopnji. Seveda koreografski krožek v vrtcu ni namenjen temu, da bi otroke spremenili v profesionalne plesalce in balerine – program vključuje le učenje osnovnih gibov, razlago pojmov plesnih položajev in učenje primarnega razumevanja bistva plesa.
Zato koreografija na vrtu ne more povsem nadomestiti obiskovanja dodatnih plesnih tečajev, če vašega otroka res vleče k osvajanju te veščine. Poleg tega tečaji v vrtcu niso zavezujoči in niso pot do razvoja na plesnem področju. Le če svojega otroka pošljete v specializiran koreografsko-plesni krožek za otroke, bo vaš sin ali hči lahko zares izpilil svoje znanje in se udeležil različnih plesnih tekmovanj in nastopov. Seveda koreografija za otroke, stare 3 leta, še ne pomeni takšnih obetov za bližnjo prihodnost, vendar po približno sedmih letih otroci iz krožkov aktivno privabljajo mestne dogodke.
Če vaš otrok obiskuje koreografijo za otroke, stare 7 let, in več let ne izgubi zanimanja, je verjetno, da v vaši družini raste res nadarjen plesalec, ki ga morate podpirati in spodbujati.
Osnove koreografije za otroke: prednosti
Kot že omenjeno, vzgoja otrok z umetnostjo koreografije prispeva k ustvarjalnemu uresničevanju potreb otrok po telesni dejavnosti. Vendar pa je poleg banalnega zadovoljevanja potreb v tem tudi veliko prednosti:
Sodobna koreografija za otroke ima res veliko prednosti. Poleg tega je otrokom enostavno in prijetno teči, skakati in skakati, otroka pa napolni s pozitivno energijo. Težave se pojavijo tam, kjer je treba uporabiti majhne gibe, povezane s prsti - vendar je tudi to zlahka premagano. Poleg tega so takšne kretnje obvladali že na začetku otroštvo, prispevajo k jasnejšemu risanju in zgodnjemu razvoju pisanja.
Večina odraslih misli tako plesni tečaji je izguba časa. Še posebej, če bo njihov otrok v vrtcu plesal, ne pa dodatne matematike. Imajo prav? Odgovor je nedvoumen - ne.
Ples je zanimiva in prijetna dejavnost. Skozi v vrtcu rešuje ogromno težav, povezanih z razvojem majhnih in grobe motorične sposobnosti, glasbeni posluh, gibčnost in gladkost gibov, sposobnost za delo v paru, timu, disciplina, ustvarjalnost, inteligenca in spomin. In kar je najpomembneje, ples omogoča otroku, da se ima lepo.
v vrtcu dajte pravo obremenitev srcu, odlično trenirajte vse mišične skupine, sklepe, vestibularni aparat, oblikujte pravilno držo.
Vendar si velja zapomniti, da je priporočljivo vaditi ples z tri leta. Treba je razumeti, da se v predšolski dobi začnejo oblikovati in postavljati temelji osebnega, duševnega in telesnega razvoja. Pri tej vrsti dejavnosti si otroci zapomnijo plesne skladbe, se učijo medsebojne interakcije, improviziranja in pravilne navigacije v prostoru.
Učitelj, dirigiranje ples v vrtcu skozi ljudske plese otroke seznanja s kulturno dediščino svoje dežele. Poleg tega otroci radi izvajajo ritmične gibe ob sodobni glasbi, ena od smeri je. In ni pomembno, ali se otrok giba pravilno ali ne, najpomembneje je, da se izraža skozi izvajanje gibov ob glasbi.
Pri organizaciji pouka ne sme zadrževati otroka v določenih mejah, dolžan je dati le pozitivno oceno svojih dejanj.
Pri 4-5 letih se otroci naučijo preprostih gibov in preprostih plesnih kompozicij. Pri 6-7 letih obvladajo bolj zapletena gibanja z uporabo rekvizitov. Otroci izkazujejo svoje talente na počitnicah in rekreativne dejavnosti. Starši so navdušeni nad nastopi malih plesalcev. Izkazovanje svoje spretnosti in talenta pred velikim občinstvom vam omogoča, da se znebite togosti, občutka strahu, kar vam bo v prihodnosti nedvomno prišlo prav.
Elementi koreografije se v gledališki predstavi uporabljajo za bolj odprt in nazoren razvoj zapleta.
Psihologi že dolgo dokazujejo, da so otroci, ki se ukvarjajo s to vrsto dejavnosti, v razvoju pred svojimi vrstniki, so uspešni pri študiju, bolje se razvijajo matematične in logične predstave, govor in sposobnost hitre navigacije v prostoru.
Pomaga razviti osebnostne lastnosti, kot so marljivost, namenskost, organiziranost. Otroci, ki so zaprti vase, postanejo družabni in osvobojeni. Tovrstna dejavnost lahko pomaga rešiti celo nekatere psihološke težave, zato so zelo pogosto duševno zaostali otroci posneti v posebnih plesnih krogih.
Gulfija Adieva
Koreografija v vrtcu (informacije za starše)
Koreografija- Sintetična umetnost. Omogoča vam reševanje fizičnih, glasbeno-ritmičnih, estetskih in na splošno problemov. duševni razvoj otroci. Plesni tečaji ne le učijo razumeti in ustvarjati lepoto, ampak razvijajo domišljijsko mišljenje in domišljijo ter prispevajo k harmoničnemu plastičnemu razvoju.
Ples je najbogatejši vir estetskih vtisov otroka, oblikuje njegovo umetnost "JAZ" kako sestavni del instrument »družbe, s pomočjo katerega vleče v krog družbenega življenja najbolj intimne in najbolj osebne vidike našega bitja«. (Vigotski L. S.)
Oblikovanje drže, kultura gibanja, obrazna mimika, razvoj glasbenega okusa povečujejo otrokovo samozavest. Izboljšanje koordinacije gibov pomaga povečati komunikacijsko aktivnost otroka. Visoka ekspresivnost in čustvenost pouka pozitivno vplivata na duševno počutje predšolskih otrok.
Dokazano je, da so gibi ob glasbi še posebej pomembni za otroke, saj motorične vaje trenirajo predvsem možgane, gibljivost živčnih procesov (raziskave N. A. Bernsteina, V. M. Bekhtereva, metoda M. Fildenkraisa itd.) Hkrati so gibi ob glasbi za otroka ena najbolj privlačnih dejavnosti, igra, priložnost, da izrazijo svoja čustva, pokažejo svojo energijo.
Težko je oporekati dejstvu, da otroštvo posebej dovzetni za lepo – glasba, ples. In nam omogoča, da pogledamo koreografski vzgoja v vrtci kot pomemben in nujen proces za razvoj otrok.
Metode in tehnike
Pri učenju koreografija tradicionalno metode: vizualno, verbalno in praktično. Izločimo tisto skupno, kar je značilno za njihovo uporabo v vseh starostnih skupinah.
Pri vizualni metodi gre predvsem za stalno kombinacijo vizualno-slušnih in vizualno-vizualnih tehnik. Izvedbo glasbe naj vsakič spremlja demonstracija. In kako umetniška, svetla bo ta kombinacija, kako učinkovito bo učenje ritma. Pri izvedbi glasbenega dela mora učitelj ustvarjalno dojeti in posredovati skladateljev namen, pri ljudski glasbi pa je treba skrbeti za umetniško raven njegove obdelave. Prikaz gibanja mora dobro napredovati premisli: razmeroma enostavno prikazati dejanja posameznih likov (zajec, medved, lisica) in veliko težje je razviti zaplet igre ali različne okrogle plesne konstrukcije. V tem primeru lahko glasbeno spremljavo na klavirju nadomestimo s posnetkom, petjem melodije, ki ji glasbeni vodja skupaj z učiteljem pokaže gibanje. Včasih se učitelj po pomoč obrne na otroke, ki jih je predhodno pripravil na potrebna dejanja. Toda včasih vse to ni dovolj in takrat skupaj z oddajo zveni razlaga.
Učitelj lahko uporabi tudi taktilno-mišično vidnost, to je dotik otroka, da pojasni položaj glave, posameznih delov telesa, poravna držo itd. Ta tehnika je značilna za zgodnjo in mlajšo predšolsko vzgojo.
Verbalna metoda (razprava o naravi glasbe, njenih izraznih sredstvih, razlaga, zgodba o njenih slikah, opomin, vrednotenje itd.) Se pogosto uporablja v procesu poučevanja ritma, tako samostojno kot v kombinaciji z vizualnimi in praktičnimi metodami. Njegova uporaba je značilna po tem, da je sestavljena iz izbire posameznih tehnik in njihovega odmerjanja glede na vrsto ritma in starost otrok. Tako se pri učenju igre pogosteje zateče k figurativni zgodbi. (predvsem v mlajša skupina) ; na razlago, opomin - pri vajah, plesih; ocena postane bolj razumna na sredini in starejše skupine itd.
Pri uporabi praktične metode (večkratna izvedba določenega glasbeno-ritmičnega giba)še posebej pomembno vnaprej "telovaditi" v vodilnih, pripravljalnih vajah, elementih teka, poskokov, poskokov, rokovanja s predmeti ipd., nato pa jih vključiti v igre, plese in kolo. Takšna konstrukcija pouka olajša razvoj spretnosti, otrok pa se lahko osredotoči na slike, razpoloženje glasbe in njen prenos v izraznih gibih. Hkrati je nemogoče spremeniti pripravljalne vaje v simulator - potrebno jih je obleči v zanimivo, zabavno obliko z uporabo iger in delno tekmovalnih metod za to.
V razredu koreografija v vrtcu ni sistema ocenjevanja, nadzor se izvaja v obliki tekmovanj, demonstracijskih nastopov, ustvarjalnih dejavnosti. Fantje z velikim veseljem postanejo žirija in ocenjujejo ter analizirajo nastope svojih vrstnikov, glavni organizator in sodnik pa je seveda učitelj. Vsaka lekcija uporablja ustvarjalne naloge in igre. Na primer: tekmovalna igra "Pleši z nami, pleši bolje od nas" kjer si otroci v skupinah na določeno glasbo izmišljujejo plesne gibe in jih pokažejo drug drugemu, nato pa vse naučijo svojih gibov. Ustvarjalne naloge so izbrane glede na temo lekcije, sposobnosti otrok in starostne značilnosti.
Osebni pristop k poučevanju.
To stanje je še posebej potrebno upoštevati v prvem in drugem letu študija, ko se razvije pravilna nastavitev telesa, nog, rok in glave. Prav tako je pri učenju nove snovi zelo pomembno upoštevati individualne značilnosti in motorične sposobnosti vsakega otroka. Pri uprizarjanju plesov v paru se upoštevajo osebne simpatije in se daje pravica do poljubne izbire partnerja. Tako je izpolnjen naslednji pogoj učinkovitosti delo:
Pozitivno čustveno ozadje razredov.
Psihologi so ugotovili, da se asimilacija znanja poveča za 50% s pozitivnim ozadjem pouka. To dosežemo z izborom iger na prostem, ustvarjalnimi glasbenimi nalogami, prijateljskimi odnosi med učiteljem in učencem.
Pravočasno odpravljanje napak pri izvedbi motorične akcije.
Posebno usposabljanje učitelja, idealen prikaz vseh motoričnih dejanj
Relevantno glasbeni aranžma(različne glede na žanr: klasika, pop, folk, otroška glasba; Avtor: značaj: veselo, živahno, mirno, žalostno, igrivo).
Načela, ki jih je treba upoštevati pri pripravi in izvedbi pouka koreografija:
1) sistematično v učenje: od preprostega do zapletenega; od znanega k neznanemu; od lahkega k težjemu.
2) dostopnost (pripravljenost študentov mora ustrezati posebnostim nalog, ki se rešujejo)
3) zaporedje (obremenitev v lekciji in procesu učenja se porazdeli zaporedno)
4) raznolikost, nestereotipnost (vaje, plesni gibi naj vključujejo različne začetne položaje)
Pri pouku se uporabljajo frontalne, individualne, skupinske oblike organizacije in njihove kombinacije.
Za reševanje motoričnih težav pri pouku, npr metode:
a) ponovljeno
b) celostno razčlenjeno
c) tekmovalni (tekmovalno)
Učijo se plesni gibi korak za korakom:
1. stopnja - začetno učenje.
Na tej stopnji se oblikujejo motorične predstave o dejanju na vsaki referenčni točki in izvedbi gibanja kot celote.
2. stopnja - podrobno usposabljanje.
Oblikuje se popolna podrobna osnova gibanja, akcije so določene po delih. Gibe vadimo s pomočjo večkratnih ponovitev elementov in gibov nasploh.
3. stopnja - konsolidacija in nadaljnje izboljšave. Naučene plesne gibe združimo v etido, ples, sceno. Učenci ob izkazovanju ustvarjalnosti samostojno snujejo skladbe iz naučenih elementov. Uporabljajo se v igrah.
Pri delu s predšolskimi otroki, Posebna pozornost obvladovanje imitativnih in figurativno-igralnih gibov. Iz teh gibov se začne razvoj figurativnega mišljenja in fantazije, razvoj motoričnih lastnosti, plastičnosti, spretnosti. Na primer: igralne vaje "zajčki", "žogice", "vzmeti", "kukavičasta ura"- gibanje glave in vratu "mucka"- vaje za gibljivost hrbta itd. Te gibe lahko ponudimo ob glasbeni spremljavi, pod besedo, v igralnih situacijah, pa tudi v plesnih kompozicijah. Na primer: plesna skladba na otroška pesem"Kobilica". Najprej se naučimo pesem, otroci predstavijo in pokažejo junake pesmi, kot razumejo njihovo vlogo. Nato se plesne točke naučijo po verzu.
Razvoj ustvarjalnega mišljenja je povezan z razvojem mentalnega procesov: zaznavanje, spomin, domišljija in govor. V mnogih skladbah je izvedba gibov po predstavi kombinirana in prosta, samostojna izvedba gibanja.
V procesu glasbene in ritmične vzgoje je pozornost usmerjena ne le na poučevanje gibov, temveč tudi na analizo notranjih procesov, ki so regulativna osnova za gibe ob glasbi.
Pouk ritma v predšolskih izobraževalnih ustanovah lahko vključuje naslednje razdelki:
1. Igroplastika
Naloge:
razvoj mišične moči in prožnosti,
otrok pridobi mir, odprtost in notranjo svobodo.
2. Prstna gimnastika
Naloge:
razvoj ročnih spretnosti, fine motorike,
obogatitev notranji svet otrok,
pozitivno vpliva na izboljšanje spomina, mišljenja,
razvoj fantazije.
3. Igra samo-masaže
Naloge:
utrjevanje in celjenje otrokovo telo,
priskrbeti otroku veselje in dobro razpoloženje,
oblikovanje pri otroku zavestne želje po zdravju, spretnosti lastnega zdravljenja.
4. Glasbeno - igre na prostem
Naloge:
spodbujati razvoj glasbenega posluha, spomina, pozornosti, sposobnosti usklajevanja gibov z glasbo;
razvijati hitrostno-močne in koordinacijske sposobnosti,
oblikovati veščine samostojnega izražanja gibov ob glasbi.
Uporabljajo se tehnike posnemanja, posnemanja, figurativnih primerjav, situacij igranja vlog, tekmovanj.
5. Igro-gimnastika
Naloga:
pomagati otroku pri učenju različne vrste gibanja.
Poglavje vključuje vaje, splošne razvojne, akrobatske vaje, pa tudi naloge za sproščanje mišic, krepitev drže in dihanja.
6. Igroritem
Naloga:
prispevajo k razvoju občutka za ritem in motoričnih sposobnosti otroka, kar omogoča lepo in usklajeno izvajanje gibov ob glasbi glede na njen značaj, ritem, tempo.
7. Igra plesalka
Naloge:
spodbujanje oblikovanja plesnih gibov pri otrocih,
prinašajo estetski užitek vpletenim.
Razdelek vključuje plesne korake, elemente koreografski vaje in elemente različnih ples: ljudska, plesna, moderna.
8. Plesno-ritmična gimnastika
Naloge:
oblikovati veščine plastičnosti in gracioznosti plesnih gibov,
razvijajo koordinacijo in fleksibilnost, prinašajo čustveno veselje sodelujočim.
http://files.mail.ru/D5F3FA7CB0F348BFB8F823255B20F3F0
OBČINSKI PRORAČUN IZOBRAŽEV
USTANOVA DODATNO IZOBRAŽEVANJE
HIŠA OTROŠKE UMETNOSTI
Upoštevano Potrjujem na pedagoškem svetu Direktor MBOU DO DDT Protokol št. 2 ___________ O.V. Goncharova
z dne 1. januarja 2016 1. januar 2016
DODATNI SPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI RAZVOJNI PROGRAM
koreografija
"KARAMELA"
umetniško vodstvo
starost učencev 5 - 7 let,
obdobje izvajanja - 2 leti
Petrova Natalia Anatolievna
Umetnost. Tacinskaja
2016
Potni list dodatne splošne izobrazbe
splošni razvojni program
"KARAMELA"POLNO IME. Petrova Natalia Anatolievna
Kraj dela: MBOU DO DDT
per. Pionersky, 23
Naslov: Umetnost. Tacinskaja
Telefon: 89185119357
Naziv delovnega mesta: učiteljica dodatno izobraževanje
Smer OP
Socialno-pedagoški
Starost učencev
Predšolski otroci 5-7 let
obdobje izvajanja EP
2 leti
Normativno - pravna podlaga
Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 št. 273 - Zvezni zakon (spremenjen 7. maja 2013)
"O izobraževanju v Ruski federaciji";
Konvencija ZN o otrokovih pravicah
"Zvezni program za razvoj izobraževanja 2011-2015", odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 07.02.2011 št. št. 61;
Vzorčne zahteve
programom dodatnega izobraževanja za otroke (Dodatek k pismu Oddelka za mladinsko politiko, izobraževanje in socialno podporo otrokom Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 11. decembra 2006 št. 06- 1844).
Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 29. avgusta 2013 št. 1008 »O odobritvi postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalne dejavnosti za dodatne splošne izobraževalne programe"
Sanitarna in epidemiološka pravila in predpisi SanPiN 2.4.4.3172-14 "Sanitarne in epidemiološke zahteve za napravo, vsebino in organizacijo delovnega časa izobraževalnih ustanov dodatnega izobraževanja za otroke" za ustanove dodatnega izobraževanja otrok "
Leto razvoja in urejanja EP
2016 Ustvarjanje izobraževalni program
VSEBINA
POJASNILO
Ustreznost in novost programa
Cilji
Posebnosti in starost učencev
Pogoji izvedbe, trajanje izobraževalni proces
1.7 Oblike in način zaposlovanja
1.8 Pričakovani rezultati izobraževalnega procesa
1.9 Obrazci za poročanje
UČNI NAČRT
Izobraževalno-tematski načrt 1. letnika študija
Izobraževalno-tematski načrt 3. letnika
METODOLOŠKA PODPORA
IZOBRAŽEVALNI PROGRAM
3.1 Oblike pouka in povzetek, tehnike in metode
3.3 Tehnična podpora razredov
BIBLIOGRAFIJA
POJASNILO
Orientacija dodatni splošni izobraževalni splošni razvojni program"karamele" - umetniški.
Trenutno najbolj pereča vprašanja na področju dodatnega izobraževanja otrok vključujejo oblikovanje integriranega sistema poučevanja koreografije, ki bi omogočil:
prepoznati in razvijati osebne lastnosti učencev, njihovo nadarjenost;
organizirati popoln prosti čas študentov in ga napolniti z aktivno, čustveno in psihološko udobno vsebino;
v njih vcepiti glasbeni in estetski okus, sposobnost ceniti lepoto;
navezati se na kulturne vrednote klasične dediščine;
pomoč študentom pri organizaciji zdravega načina življenja.
Zato je pomembno, da proces poučevanja koreografske umetnosti izvajamo z predšolska starost.
Ustreznost Program je, da je osredotočen na duhovni in moralni razvoj predšolskih otrok, v njih oblikuje občutek pripadnosti svoji majhni domovini, spoštovanje koreografskih tradicij Donske regije, toleranten odnos do izvirne plesne ustvarjalnosti ljudstev, ki živijo v Ruski federaciji.
Predstavljeni program je osnova za razvoj koreografskih sposobnosti predšolskih otrok, saj vključuje teoretično znanje o zgodovini tega predmeta, kronološko zaporedje najpomembnejših smeri, stilov, pojavov in dogodkov v evolucijski poti razvoja koreografije v Rusiji in tujini, in to je njegova pomembnost in pomen.
Novost danoprogrami so posebnost teme»Elementi sodobnega plesa ”, ki ne vključuje le študija sodobne plastike gibov, uprizarjanja v sodobnih ritmih, temveč tudiplesna aerobika , ki je trenutno priljubljen zaradi svoje preprostosti in dostopnosti. Otroci se radi energično gibljejo ob ritmičnih priljubljenih melodijah. Tako učenci postopoma premagujejo težave prvih korakov na poti do vrha mojstrstva.
Plesni tečaji dajejo telesu telesna aktivnost enako kombinaciji več športov. Uporabljeni v koreografiji ritmični gibi, ki so prestali dolgo selekcijo, seveda pozitivno vplivajo na zdravje otrok.
Pedagoška smotrnost
Poučevanje otrok po tem programu, ki vključuje spoznavanje osnov plesne kulture, sposobnost lepega in plastičnega gibanja v različnih plesnih ritmih in tempu glasbe, spremlja telesni razvoj ter dvig ravni splošne izobrazbe in kulture otrok.
Primernost tega programa je v tem, da je treba pri predšolskih otrocih še naprej razvijati glasbena, ritmična in plesna gibanja, ki jih je določila narava, ker. glasbena in ritmična ustvarjalnost se lahko uspešno razvija le pod pogojem namenskega vodstva učitelja in pravilna organizacija in izvajanje te vrste ustvarjalnosti bo otroku pomagalo razviti svoje Ustvarjalne sposobnosti.
Z vključenostjo v program imajo otroci možnost poskusiti osvojiti različna področja plesne kulture.
Ob upoštevanju starostne značilnosti predšolskih otrok, njihovih potreb in interesov, poteka koreografski tečaj igralno obliko, veliko pozornosti posveča glasbenim igram, improvizaciji. IN glasbene igre Pri ustvarjanju te ali one podobe otroci v glasbi slišijo in v gibanju prenašajo različne občutke.
Pri pouku koreografije izbor vaj ustreza zmožnostim in pripravljenosti otrok. Sistem vaj je grajen od enostavnega k zapletenemu, ob upoštevanju vseh potrebnih glasbenih in ritmičnih sposobnosti ter izraznih gibalnih sposobnosti, pod pogojem, da se naloge večkrat ponavljajo, kar pripomore k uspešnemu izpolnjevanju zahtev Programa.
V okviru programa se otroci seznanijo z osnovami plesne umetnosti, osvojijo repertoar, pokažejo svoje znanje na otroških zabavah in koncertih.
Glasbeni material je izbran po naslednjih načelih:
starostna skladnost;
umetnost glasbenih del, svetlost, dinamičnost njihovih slik;
raznolikost tematike, zvrsti, narava glasbenih del na primerih ljudske, klasične in moderne glasbe, otroške pesmi, glasba iz risank.
Na podlagi izbranega glasbenega materiala se oblikuje plesni repertoar. Repertoar za program je izbran za vsako starost otrok.
Namen programa - oblikovanje ustvarjalnih sposobnosti otrok z razvojem glasbenih, ritmičnih in plesnih gibov.
Naloge:
razvoj:
razvoj fizičnih podatkov otroka, izboljšanje koordinacije gibov;
razvoj glasbenih in ritmičnih sposobnosti pri otrocih;
sposobnost ritmičnega gibanja v skladu z različno naravo glasbe, dinamiko;
izobraževalni:
potrebujejo formacijo Zdrav način življenjaživljenje;
vzgoja domoljubja, državljanstva, morale, strpnosti;
psihološka emancipacija otroka;
izobraževalni:
poučevanje predšolskih otrok metod samostojnega in skupinskega dela, samokontrole in medsebojnega nadzora;
poučevanje veščin pravilnega in izraznega gibanja na področju klasične, ljudske in sodobne koreografije.
Značilne lastnosti
Izobraževalno-tematski načrt 1. letnika študija
Predmet
Število ur
Skupaj
Teorija
Vadite
Uvodna lekcija
odrski korak
Sodobni ples
Ljudski ples
Proizvodno delo
vadbeno delo
Plesni študij
Javni nastop
Končna lekcija
SKUPAJ:
108
6
102
V starosti 5-6 let se jasno pokažejo otrokova individualnost, njegova pobuda, poskusi lastne interpretacije med nastopom in čustveno zavestno dojemanje.
Za razvit občutek za ritem je značilno občutljivo razumevanje metra, poudarkov, utripa, ritmičnega vzorca, glasbene oblike in tempa dela.
1. Uvodna lekcija
Teorija. Z otroki se spomnite pravil obnašanja v razredu, pravil za vodenje pouka (lok).
2. Predstavite zahteve za videz.
3. Pogovarjajte se o varnosti v razredu.
4. Izvedite začetno diagnostiko osnovnih gibov.
2. Odrski korak
Teorija. Melodija, ritem, tempo. Glasbene velikosti 4\4, 2\4. Taktnost in taktnost. Pravila in logika prenove. Koncept je plesni korak. Poslušanje glasbe - taktiranje - poudarjanje močnega utripa.
Vadite. Priklon. Koračite ob glasbi na mestu, v krogu, okoli sebe, v desno, v levo.
Plesni vzorci: krog, diagonala, črta, formacija, šahovnica, zvezda.
Koraki: plesni korak, vzmetni korak, stranski korak, korak na prste, petni korak, prečni korak, stop korak (prsti na kolenu), stranski korak na prstih in peti. Tek: tek na prstih, tek s prekrivanjem spodnjega dela noge nazaj, tek s škarjami, skoki, galop.
Kombinacije za koordinacijo gibov, splošne razvojne vaje, ploskanje, teptanje, bočni koraki, vaje za roke, hoja, počep, poskoki žoge, poskoki v 6. položaju, točke, obrati v desno, v levo; skakanje - raztezanje, skakanje s pokrčenimi nogami.
3. Sodobni ples
Teorija : Značilnosti izvedbe sodobnih plesnih gibov. Osnove ritmičnih gibov.
Vadite : vaje za roke, komolce, roke, vrat, ramena, telo, boke, noge in stopala.
stransko stopnico, z vato, s petami, z dlanmi, zplie. Enaki elementi s stopnico čez.
Vklopite korake, vklopite na mestu
koraki naprej in nazaj. "kotiček"
tek po pol prstih
skakanje po točkahVIstr (2-4-6-8), poskoki z dvigovanjem kolen z napredovanjem, na mestu.
Elementi ogrevanja:
nagibi glave (križ), obrati, vrtenje
delo z rameni: izmenično, hkratno dviganje in spuščanje, gugalni stol, krogi naprej in nazaj.
Ustavi delo: vklopljeno demipli Avtor: IIn., izmenično, hkratno dvigovanje in spuščanje pete, gugalni stol.
Raztezne vaje: izpadni koraki, "pajek" itd.
Vrste gibov za razvoj gibljivosti hrbtenice:
Trup se nagiba z ravnim hrbtom naprej, nazaj, na straneh
Krivine trupa
4. Ljudski ples
Teorija: Značilnosti ruskega ljudskega gibanja. Položaji nog: odprte, zaprte, ravne. Položaji rok. Položaji rok in rok, glave, telesa. Liričen in hiter ples.
Praksa: Ruski ljudski odrski ples .
Lok v ruskem značaju.
Položaji rok . Odpiranje in zapiranje rok v pasu, v pesteh. Polica.
Pripravljalni položaj rok, upognjene roke itd.
Udarci z nogami v polpočepu, korak, korak s korakom, korak s poskokom.
Plesni gibi: "Harmonično". Leži na mestu, se premika na stran vzdolž 6., 3. poz. "Kyryalochka". "Motoločka". Kladiva, kombinacije.
Plesne risbe. Prehodi v parih, vrsticah, v krogu: "glavnik", "kača", "pred - zadaj - pred", "ovratnik".
5. Uprizoritveno delo
Teorija : Prenos podobe v plesno produkcijo. Plesna risba.
Praksa: Učenje kombinacij, njihovo delo. Uprizoritev.
Približen repertoar: "Mama", "Marš snežakov", "Gnomi", ples snežink ...
6. Vaje dela.
Teorija : pogovori o značilnostih in razlikah v izvedbi klasičnih, ljudskih in športnih plesnih točk. Obnašanje na odru: izhod in odhod. Čustvenost izvedbe in prenos slike.
Ta razdelek vključuje splošne razvojne vaje, vadbo kompleksna gibanja, študij risanja plesne kompozicije in delo z zaostajajočimi otroki. Predstavitev plesa je nujna faza uprizoritvenega dela. Med nastopom dijaki razvijajo odnos do javnega nastopanja in se uveljavljajo. Repertoar uprizoritev je načrtovan v skladu s trenutnimi potrebami in ustvarjalnim stanjem skupine. V zvezi s tem se vsako leto opravi analiza pedagoškega in umetniško-ustvarjalnega dela kolektiva, določi se nov repertoar glasbenega repertoarja.
7. Plesni študij
Teorija: učitelj popravlja izvedbo posameznih elementov, figur, risb. Skupinske in individualne ure (po želji).
Praksa: učitelj sam postavlja plesne skeče: služijo kot korak, priprava za nadaljnje številke.
plesni skeči – učenci improvizirajo ob glasbi. To je iskanje plastične podobe, stanje razpoloženja.
8. Javno nastopanje
Praksa: Rezultat dejavnosti otrok so nastopi na koncertih, roditeljski sestanki. Veselje otrok, želja pokazati svoje sposobnosti, se meša s strahom: stopiti na oder je zelo odgovoren korak. In premagovanje tega strahu bo otrokom služilo pri premagovanju življenjskih težav.
9. Končna lekcija
Do konca prvega letnika bo dijak
vedeti:
osnove koreografskih vaj za ta letnik;
biti sposoben:
dobro krmariti v dvorani pri izvajanju glasbenih iger na prostem;
izvajati posebne vaje za usklajevanje gibov z glasbo,
izvajati ritmične, ljudske, družabne plese in sklope vaj ter gibalne naloge pri ustvarjalni gimnastiki tega letnika;
obvladovanje veščin plesne umetnosti, sposobnost in želja po nadaljevanju koreografije po osvojenem programu.
Izobraževalno-tematski načrt 2. letnika
Predmet
Število ur
Skupaj
Teorija
Vadite
Uvodna lekcija
Čustveni in ustvarjalni razvoj
Plesno-ritmična gimnastika
klasični ples
Ljudski ples
Plesni študij
Skladateljsko in uprizoritveno delo
vadbeno delo
Javni nastop
družabni ples
Končna lekcija
SKUPAJ:
108
10
98
1. Uvodna lekcija.
Uvod v program. Dohodna diagnostika. Vodenje informiranja o varstvu pri delu, pravilih obnašanja v učilnici v plesni skupini, prometnih pravilih, PPB. Organizacijski začetek, spoznavne igre "Ti imaš, jaz imam."
Tarča : spoznavanje učencev, določitev dela v ekipi organizacijska vprašanja, ugotavljanje glasbenih in plesnih podatkov učencev; poznavanje varnosti pri pouku, PPD, PPB.
Oblika dela: skupina.
2. Čustveni in ustvarjalni razvoj.
Teorija: Parcela - igre vlog, igre na prostem, splošno izobraževalne igre.
Praksa: Zaplet - igre vlog, igre na prostem, splošne razvojne igre, igre za ustvarjanje zaupljivih odnosov v skupini, igre, namenjene razvoju otrokove pozornosti do sebe, njegovih občutkov, igre za razvoj sluha, občutka za ritem: "Zvok bo prišel in ploskal z rokami." "Zapojmo, zaploskajmo, našo najljubšo melodijo." "V glasbi bom slišal, kdo si, kaj si." "Glasbena zbornica". "Igre za razvoj igralskih sposobnosti."
3. Plesno-ritmična gimnastika.
Značilnost 3. letnika študija je vključitev v program poznavanja glasbe, pouk ritma. Glasba za otroke postane priložnost, da se izrazijo, da najdejo svojo glasbo za dušo. Danes izvajalci, ki pogosto zvenijo v etru, postanejo vzorniki. In za bleščicami aranžmaja predšolski otroci ne opazijo praznine besedila, primitivnih melodij. Pouk ritma otrokom razkrije druge vidike glasbe, vredne pozornosti. Namen pouka ritma je razviti sluh, občutek za ritem, oblikovanje glasbenega dojemanja in idej o izraznih sredstvih glasbe.
Igra ritma
Gimnastična igra
Plastične in ritmične študije.
Cilji: razvoj splošne telesne pripravljenosti (moč, vzdržljivost, gibčnost), razvoj plesnih podatkov, študij plesnih elementov, razvoj ritma, muzikalnosti, čustvene izraznosti, otrokove domišljije.
Oblika dela: kolektiv, skupina, par.
4. Klasični ples:
teoretične in praktične osnove klasične plesne tehnike;
izvajanje tesnega odnosa, medsebojnega vplivanja dela pri stroju in na sredini hale;
poze klasičnega plesa;
adagio, allegro;
zgodovina baleta.
Cilji: doseči namenskost fizičnih naporov, polaganje in izvajanje v vsaki lekciji globokih notranjih povezav med besedo učitelja in mišičnim občutkom učenca, doseči najbolj natančno plastično izražanje, slišano v glasbi.
Obrazec za delo : kolektivno, skupinsko, individualno.
5. Ljudski odrski plesi.
Seznanitev z osnovnimi elementi ljudskega plesa.
Učenje in izvajanje vaj na baru in osnovnih plesnih elementov na sredini dvorane.
Obvladovanje tehnike, sloga, načinov izvajanja ljudskih plesov različnih narodnosti.
Zgodovina nastanka ljudskega plesa.
Zgodovina nastanka ljudskega odrskega plesa.
Cilji: obvladovanje znanja s področja plesov narodov sveta, njihovega značaja in načina izvajanja, vključno z izvirnimi značilnostmi ljudskega plesa svojega kraja, razvoj muzikalnosti, koordinacije, odrske izraznosti, ustvarjalne dejavnosti, gojenje domoljubja, ljubezni do domovine skozi ljubezen do plesa.
Oblika dela: collective, skupina.
6. Plesni študij
Odrsko gibanje.
Odrska ličila.
Treningi in igre za čustveno osvoboditev.
Etude za čustveno izraznost.
Cilji: obvladovanje sposobnosti prenosa podob v plesnih skladbah, sposobnost preoblikovanja, prenosa razpoloženja ljudi, vključevanje gledalca v skupno Začaran krog dejanja.
Oblika dela: kolektivno.
Kompozicija in plesna izvedba.
Skladanje plesne miniature.
Etidno delo.
Plesna postavitev.
"Dramaturgija plesa".
Cilji: poznavanje zakonov dramaturgije, razvoj čustvene in ustvarjalne dejavnosti, umetniški okus, voljne lastnosti, učinkovite in praktične sposobnosti, samokontrola in samospoštovanje, oblikovanje osebne kvalitete učenec (sposobnost timskega dela, kreativnega reševanja sporov, pomoč udeležencem pri aktivnostih), sposobnost uporabe pridobljenega znanja v korist sebe in drugih.
Oblika dela: skupina , kolektivno.
vadbeno delo
Produkcijske in vadbene dejavnosti:
a) izbor glasbenega gradiva;
b) predhodna izbira izraznih sredstev;
c) pisanje kompozicijske konstrukcije – risba plesa.
Javni nastop.
Odprti razredi
roditeljski sestanki
Cilji: seznanjanje s koncertno dejavnostjo, razvoj motivacije in osebne uspešnosti, pozornosti in vzdržljivosti, samostojnosti in ustvarjalne dejavnosti, veščin kolektivne interakcije, vzgoja kulture obnašanja na odru in na vajah.
Oblika dela: kolektivno, skupinsko, individualno.
Tema: Družabni ples
Teorija: pripravo otrok na zabava ob diplomi iz vrtca. Učijo se elementi in figure figuriranega valčka.
Praksa:Učenje osnov plesa "valček":»čoln« z obratom, »okno«, valček s križem, »riblja kost«, »potok«, lesk.
bistveni elementi:
"gugalnica", "valček", "sprememba"; ravnotežje (zibanje v različnih smereh); delo v parih: položaj rok v paru, vrtenje "zvezdice";
preproste plesne kombinacije.
11. Končna lekcija.
Povzetek študijskega leta.
Poročevalski koncert.
Cilji: razvoj motivacije, osebni uspeh; razvoj veščin skupinske interakcije; sledenje rezultatu pridobivanja znanja, spretnosti, ustvarjalnih, osebnostnih in družbeno pomembnih dosežkov učencev.
Oblika dela: kolektivno.
Do konca drugega letnika bo študent
vedeti:
Pravila obnašanja v razredu in prometna pravila;
Položaji rok in nog;
Programsko gradivo pripravljalne faze;
biti sposoben:
krmariti v prostoru;
Razlikovati naravo glasbe, tempo, velikost, dele, frazo;
Izvajajte gibe glede na naravo glasbe;
Držite držo, samozavest, brado, pravilno držite roke;
Izvedite plastične, gimnastične in figurativne študije.
METODOLOŠKA PODPORA
IZOBRAŽEVALNI PROGRAM
3.1 Oblike pouka in povzetek, tehnike in metode za vsako temo
pogovor,praktični pouk
Diagnostika koreografskih podatkov
2
odrski korak
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
3
klasični ples
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
govori, odprti razredi
4
sodobni ples
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
Predstave, odprti tečaji
5
Ljudski ples
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
Predstave, odprti tečaji
6
družabni ples
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
Predstave, odprti tečaji
7
Proizvodno delo
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
Predstave, odprti tečaji
8
vadbeno delo
praktični pouk
vizualno praktično besedno
Predstave, odprti tečaji
9
Plesni študij
pogovor,
praktični pouk
vizualno praktično besedno
Predstave, odprti tečaji
10
Javni nastop
pogovor,
praktični pouk
praktično
Govori, odprte in zaključne ure
Didaktično gradivo Računalnik
Video posnetki Preproge
Obrazec za zvočne posnetke
zvočniki
BIBLIOGRAFIJA
1. Burenina A.I. o ritmični plastičnosti za otroke, ur. "Ritmični mozaik"
2. Baryshnikova T. "ABC koreografije" Moskva."Iris-press"2000
3. Volodina O.V. Vadnica za klubske plese, "Feniks" 2005
4. Voronina N.V., Mikhailova M.A. Plesi, igre, vaje za lepo gibanje, Yaroslavl 2004
5. Zaretskaya N., RootZ. "Ples v vrtcu" Moskva 2003
6 . Ovčarenko E., CMolyaninova N. Zgodovina in teorija ljudskega odrskega plesa. - Barnaul, 2000.
7. Potudanskaya O.V., Programska šola-studio varietejskega plesa "Samanta", MTsEVDiM, Novocherkassk
8. Saikina E.G., Firileva Zh.E. "Plesna in igralna gimnastika za otroke" Sankt Peterburg 2003.
9. Cheremnova E.Yu. Plesna terapija: plesne in zdravstvene tehnike za otroke - Rostov na Donu: Phoenix, 2008
O koreografiji v vrtcu Koreografija je umetnost, ki jo otroci obožujejo. Koreografska umetnost ima redko priložnost, da na otroka vpliva na več načinov. Potreba po telesni dejavnosti pri predšolskih otrocih je tako velika, da zdravniki in fiziologi to obdobje imenujejo "doba motorične ekstravagance". Tečaji koreografije pomagajo ustvarjalno uresničiti to potrebo, saj vam neskončna raznolikost gibov omogoča ne le razvoj občutka za ritem, krepitev okostja in mišic, temveč tudi spodbujanje spomina, pozornosti, razmišljanja in domišljije otroka. Prav tako je treba opozoriti, da otroci, ki se ukvarjajo s koreografijo, veliko manj zbolijo kot njihovi vrstniki. V sodobnih vrtcih imata glasbena in gibalna vzgoja že ustaljene tradicije: program, metodologijo. Trening koreografije je vedno dialog, tudi ko je učenec še zelo majhen. Mali človek, vseeno pa je uspeh skupnega dela odvisen od njegove vztrajnosti, odločnosti v želji po spoznavanju skrivnosti plesne umetnosti. Koreografija je sintetična umetnost. Omogoča vam reševanje problemov fizičnega, glasbeno-ritmičnega, estetskega in na splošno duševnega razvoja otrok.
Tečaji koreografije so namenjeni: izboljšanju zdravja otrok; razvijajo moč, vzdržljivost, spretnost, gibčnost, koordinacijo gibov, sposobnost premagovanja težav, kaljenje volje; prispevati k oblikovanju občutka za ritem, tempo, plesne veščine in umetniški okus; oblikovati lepe manire, hojo, držo, izraznost gibov telesa in drže; znebite se sramežljivosti, tesnobe, kompleksov; naučiti se veseliti uspeha drugih in prispevati k splošnemu uspehu.
Dragi starši! Že od pradavnine so se gibi ob glasbi uporabljali pri vzgoji otrok in so bili cenjeni kot dejavnosti, ki prinašajo telesno in duhovno zdravje. Nastanek sistema ritmične vzgoje dolgujemo švicarskemu učitelju in skladatelju E. Jacquesu - Dalcrozeju. Ritem je izvajalska vrsta glasbene dejavnosti, v kateri se vsebina glasbe, njen značaj, slike prenašajo v gibanju. Osnova ritma je glasba, gibi pa se uporabljajo kot sredstvo za njeno globlje izobraževanje in razumevanje. Programska vsebina ritma vodi otroke k občutku harmonične zlitosti njihovih gibov z glasbo, kar prispeva k razvoju ustvarjalne domišljije. Zaznavanje glasbe je aktiven, slušno-motorični proces. Skozi gibanje otrok dojema glasbo svetlejše in bolj čustveno, utrjuje znanje o glasbenih izraznih sredstvih.
"Rad bi plesal!" Otrok, ki se ukvarja s kakršno koli plesno umetnostjo, vedno izstopa med svojimi vrstniki. Lepa drža, graciozna hoja, urejen plemenit videz so sestavne lastnosti "plešočega" otroka. Prvi korak vašega otroka v ta čudoviti svet plesa so lahko tečaji koreografskega krožka. Koreografski tečaji za otroke srednje predšolske starosti v vrtcu so zgrajeni na igriv način in vključujejo elemente ritma, plastike, strije in seveda osnove klasične koreografije. Najpomembneje je, da otroku vzbudimo zanimanje za pouk, željo po plesu in ljubezen do plesa. Seveda ne vidi vsak starš svojega otroka plesati na odru v tutuju in špicah. Toda to ne pomeni, da mu študij v krožku ne bo koristil. Navsezadnje tudi takih razredov manjka sodobni otrok telesna aktivnost, čustvena razelektritev, oblikovanje pravilne drže in vzgoja estetskih lastnosti - potrebnih za normalno rast in razvoj vašega otroka. Ritmična komponenta pouka vključuje razvoj občutka za ritem, tj. premikati se v ritmu glasbe, razlikovati tempo in razpoloženje gibov. Plastičnost vam omogoča, da razvijete gladkost gibov, se naučite čutiti svoje telo. Raztezanje je sestavni del tečaja koreografije. Z raztezanjem povečamo elastičnost vezi, mehkobo mišic, razširimo obseg gibov, ki so otroku na voljo.
Ritem v glasbenem razvoju otrok Poleg razvoja otrokovih glasbenih sposobnosti posvečamo največ pozornosti ritmični vzgoji. Pri razvoju občutka za ritem mora sodelovati celotno telo. Druga pomembna ugotovitev se nanaša na dejstvo, da je osnova občutka za ritem zaznavanje izraznosti glasbe. To pomeni, da čustvena narava ritma ni nič manj pomembna. Uporaba obeh kategorij v sistemu glasbenega razvoja otrok daje izjemno pozitiven rezultat. Da bi otrok resnično začutil občutek za ritem, se mora vse začeti s preprostimi gibi ob glasbi (hoja, tek, skakanje). Glavna naloga na tej stopnji je doseči hitro reakcijo pri otroku. Ritem je prisoten v vseh trenutkih glasbenega pouka: pri petju, poslušanju glasbe. Pogosto je temu dodana zveneča gesta (ploskanje, udarjanje po kolenih, teptanje ipd.). Veliko ritmičnega dela je tudi pri igranju glasbe na glasbila. Postopoma ritmične formule postanejo bolj zapletene. Postanejo daljši, uveden je prekinjen ritem, sinkopa. Ritmične kompozicije so sestavljene skupaj z različnimi gibi (imitacijskimi, plesnimi, splošno razvojnimi). Omogočajo vam izražanje različnih čustvenih stanj, zapletov, podob. Ob interpretaciji glasbe otrok pridobi izkušnjo ustvarjalnega premisleka o glasbi. Prav ta izkušnja bo otroku v prihodnosti omogočila uspešno obvladovanje drugih vrst ustvarjalne dejavnosti. Ritem je v našem življenju prisoten povsod. Utripanje srca je ritem našega telesa. Z njim lahko umirite ali aktivirate reakcije našega telesa v različne situacije. Naš govor, branje in pisanje zahtevajo tudi razvit občutek za ritem. Zato so ure glasbenega ritma trening, ki otroku daje neprecenljivo življenjsko izkušnjo.
Čemu služi koreografija? Gibanju se ob glasbi pridružijo tako nadarjeni otroci kot tisti, ki potrebujejo pomoč pri pridobivanju samozavesti. Dokazano je, da motorične vaje razvijajo možgane, omogočajo izražanje čustev, uresničevanje energije. Da bi dosegli rezultat, se pri gradnji lekcije uporablja načelo veselja. Kaj dajejo tečaji koreografije? Tečaji koreografije razvijajo ustvarjalne sposobnosti, gojijo okus, razvijajo koordinacijo gibov in občutek za ritem. Razvija se sposobnost navigacije v prostoru, oblikuje se pravilna drža in lepa hoja. Hkrati se razvijejo duševni procesi (zaznava, pozornost, volja, spomin, mišljenje) in splošno okrevanje. Kaj je vključeno v program koreografije? - Seznanitev z osnovnimi gibi koreografije: položaji rok, nog, posamezni gibi iz vaje. - Plesni skeči. Igre na prostem. - Učenje plesov: polka, galop, gavota, ruski ples, poloneza, valček (lite različice). Z obvladovanjem materiala se vzorec plesa zaplete, dodajajo se nove skladbe. Pouk spremljajo glasbena dela različnih žanrov: klasična glasba, ljudske melodije, sodobni ritmi, priredbe otroških pesmi. Uniforma za razrede za fante je bela, po možnosti brez napisov, majica s kratkimi rokavi in črne ali temne kratke hlače. Na nogah so bele nogavice in češki čevlji ali balerinke. Dekleta morajo nositi bele kopalke oz Bela majica s kratkimi rokavi in kratko belo krilo. Noge so enake kot pri fantih.
Vprašanja za odrasle o otroških počitnicah Novo leto, praznik pomladi, praznik jeseni - to so tako imenovani koledarski prazniki, ko v vrtec povabimo vse starše. Učitelji želijo pokazati, česa so se otroci naučili v razredu, starši želijo videti, kako njihovi otroci odlično pojejo, plešejo in recitirajo poezijo. Včasih gre vse super, včasih pa je dopust pravi od samega začetka. začetek prihaja ne tako kot si si predstavljal. Vaš otrok je tisti, ki se nenadoma začne stisniti k vam in noče iti na "oder" ali stoji z drugimi otroki, živčno igra z rokavom in gleda v tla, očitno pa ne uživa v vsem, kar se dogaja. Za koga so te počitnice? Organizaciji otroške počitnice mogoče pristopiti drugače. Če ima praznik samo en cilj - da se otroci zabavajo iz srca in prejmejo darila - je vse zelo preprosto. Vabljeni umetniki, ki se igrajo z otroki in jih zabavajo. Nato pogostitev in podelitev daril. Koledarski prazniki- To je popolnoma drugače. Tu otroci sami postanejo umetniki. Včasih se takšne počitnice spremenijo v resen preizkus za otroke, še posebej, če so mlajši od 5 let. Zakaj se to dogaja? Ali ste pomislili na to, da vsi ljudje (tudi odrasli) ne radi govorijo v javnosti, še posebej takrat, ko se od njih pričakuje nekaj rezultatov. Toda otrok, za razliko od odraslega, tega ne more reči. Še več, starši želijo videti, da ne samo, da dela vse bolje kot drugi, ampak tudi uživa v tem, kar počne. Ko se pričakovanja počitnic ne ujemajo s tistim, kar ste videli, se razpoloženje poslabša za vse: vas, otroka in celo učitelja. Navsezadnje si tudi učitelj želi, da bi počitnice minile dobro. Težav je veliko, vendar so takšne počitnice še vedno zelo koristne za otroke, saj je to pravo psihološko usposabljanje - usposabljanje za odgovorno vedenje v situaciji, ko se od otroka zahteva največja koncentracija. Sposobnost vedenja, ki ustreza situaciji, upoštevanja pravil je eden od znakov otrokove socialne zrelosti. In ta zrelost ne pride nenadoma sama od sebe, je rezultat izkušenj.
Kaj naj naredijo starši? Svojemu otroku in nam lahko zelo pomagate. Da bo otrok na počitnicah resnično užival, vam svetujemo, da se držite naslednjih pravil. Do praznika ravnajte pozitivno in, kar je najpomembneje, mirno. Otroku ni treba govoriti, da mora biti najboljši ali da bo vsa družina (še posebej oče!) zelo razburjena, če bo slab. Prosim, zaupajte učitelju. Ne bodite razburjeni, če je vaš otrok po vašem mnenju dobil sekundarno vlogo. Verjemite mi, učitelj ne želi nikogar izpostaviti ali, nasprotno, užaliti. Zanima nas, da se vsak otrok izkaže z največ boljša stran. Učitelj se dobro zaveda zmožnosti vsakega otroka: nekdo se bolje zna gibati ob glasbi, nekdo peti, nekdo brati poezijo. Nekdo še ni pripravljen na solo petje, v ansamblu pa poje čudovito in pri tem uživa. Bodite zelo previdni pri izbiri prazničnih oblačil za svojega otroka. Včasih je razlog za muhavost otroka lahko to, da mu je v krznenem plašču preprosto vroče. lepa obleka ali neprijetno premikanje v obleki s krinolino. Bolje je, če se oblačila ujemajo s temo počitnic ali so samo udobna. Na primer, ali bi lahko plesali zajčke v piratskem kostumu? Verjetno s težavo. Če se otrok boji nastopati, mu povejte, da ste tudi vi kot otrok hodili v vrtec in se udeležili počitnic. Otroka ni treba siliti, da nekaj naredi na počitnicah na silo. Ne bodite razburjeni ali jezni, če se otrok ne obnaša tako, kot želite. Niso vsi otroci rojeni umetniki, nekateri potrebujejo več časa za prilagajanje. Med nastopom poskušajte manj slikati. Prvič, takšne fotografije so zelo redko uspešne, saj se otroci nenehno premikajo. Drugič, starši, ki tekajo po dvorani s kamerami in poskušajo svojega otroka ujeti v objektiv, vsem otrokom močno otežijo koncentracijo. In kar je najpomembnejše: nasmejte se med počitnicami. Vaš otrok vas ves čas gleda in vaša mimika je zanj zelo pomembna. Navsezadnje vam želi ugoditi!
Poznamo več vrst drže: 1. "Odlična drža" - sprednja površina prsnega koša štrli nad površino trebuha, hrbet je enakomerno valovit, kar je odvisno od vretenčnih upogibov. 2. "Dobra drža" - glava je rahlo nagnjena naprej, sprednja površina trebuha štrli nad sprednjo površino prsnega koša, enakomerne valovite krivulje hrbta so nekoliko motene. 3. "Zadovoljiva drža" - prsni koš je nekoliko raven, sprednja površina trebuha znatno štrli nad sprednjo površino prsnega koša. Motena je valovitost hrbta, zlasti v ledvenem delu hrbtenice. 4. "Slaba drža" - glava je potisnjena naprej, prsni koš je ugreznjen, hrbet je upognjen. Pri normalni drži so krivulje hrbtenice zmerno izrazite. Smer linije vretenc je strogo navpična. Desni in levi del sta simetrična: linije vratu in ramen so na isti ravni, koti lopatic so na enaki višini in na enaki razdalji od hrbtenice, pasni trikotniki (prostor med linijami telesa in iztegnjenimi rokami) so enaki. V normalni drži je os telesa, ki poteka skozi skupno težišče, projicirana na sredino oporne površine, kar zagotavlja stabilno ravnotežje telesa (aplomb). "Ravnovesje je stanje nepremičnosti, mirovanja, v katerem se telo nahaja pod vplivom enakih, nasprotno usmerjenih in zato medsebojno uničujočih sil" - tako ruski slovarji opredeljujejo pojem ravnovesja. Toda v koreografiji se izraz "stabilnost" razume širše - kot sposobnost (ali sposobnost) brez obotavljanja vzdrževati poze na celotnem stopalu, na eni nogi, na pol prstih, pa tudi ohranjati ravnotežje v zapletenih motoričnih situacijah. Samo tisti, ki imajo pravilno držo, dober vid, normalno delovanje vestibularnega aparata, koordinacijo, splošno dobro telesni razvoj in zdrav živčni sistem.
7. Otroku dovolite zasebnost. Spoštujte svojega otroka tako, kot spoštujete druge ljudi. 8. Ne skoparite z naklonjenostjo: poljubi, objemi, sladke besede- vse to je potrebno tako za vas kot za otroka. 9. Ne ukvarjajte se z izobraževanjem, ko ste razdraženi, utrujeni, se slabo počutite. Najprej počitek. 10. Otroka ne varujte pred življenjskimi okoliščinami in posledicami njegovega vedenja, saj se otroci učijo le skozi lastne izkušnje. 1. Otroci se rodijo iz ljubezni in za ljubezen. Veselite se svojega otroka! 2. Ne pričakujte, da bodo otroci uresničili vaše sanje. Imajo svoje sanje, pomagajte otrokom, da jih uresničijo. 3. Ne žrtvujte svojega življenja, dela, ljubezni za otroka. Otroci ne bodo imeli koristi od teh žrtev. 4. Z otrokovimi občutki in dejanji ravnajte spoštljivo. Otroštvo ni priprava na življenje, tudi otroštvo je življenje. 5. Ko je otrok z vami - se pogovarjajte, pozorno ga poslušajte, sočustvujte. 6. Ne preizkušajte otrokove poštenosti, če ne želite biti prevarani. Nasveti za starše
