Povzetek lekcije o gradnji iz gradbenega materiala v srednji skupini »Tovornjaki za mladiča tigra in njegove prijatelje. Povzetek GCD odprte lekcije o oblikovanju iz gradbenega materiala za otroke starejše skupine "Most za Pinocchio
Lekcija oblikovanja v srednja skupina
"Pravljična hiša"
Dirigent: Kugay S.M.
Vsebina programa:
1. Zbudite zanimanje otrok za ustvarjanje zgradb iz gradbenega materiala.
2. Utrdite znanje otrok o gradbenih podrobnostih, barvi.
3. Prispevajte k razvoju koherentnega govora med delom.
4. Razviti domišljijo, spomin, logično razmišljanje.
5. Otrokom vzbuditi sočutje do pravljičnih likov, vzbuditi željo, da bi jim pomagali.
6. Določite pravila obnašanja na javnih mestih.
Oprema:
Gradbeni material;
Slike čudovitih hiš;
-jež;
pismo;
Igrače za igro z zgradbami;
Napredek lekcije:
Otroci sedijo na stolih.
Vzgojiteljica:
Fantje, danes je poštar naši skupini prinesel pismo.
(pokaže kuverto)
Kaj misliš, kdo nam ga je poslal?
otroci: To je pismo od ježa.
Vzgojiteljica: Preberimo ga.
»Dragi fantje, vabim vas Umetnostna galerija na razstavo. Čakal bom nate. jež"
Fantje, ali mislite, da lahko sprejmemo povabilo?
otroci: Da, želimo iti k ježku.
Vzgojiteljica: Super, a najprej se spomnimo, kako se obnašati na javnih mestih, v galeriji namreč.
otroci:
V galeriji ni dovoljeno govoriti glasno.
- Ne moreš teči ali skakati.
- Slik se ni dovoljeno dotikati.
- Pozorno poslušajte vodnika.
Vzgojiteljica:
Dobro opravljeno! In zdaj smo na poti.
Vstali so drug za drugim. Predstavljajte si, da ste prikolice.
»Lokomotiva je brnela in vozila vagone.
Ču-ču-ču, ču-ču-ču - zibal bom daleč!
Gremo dol po stopnicah, držimo se desna roka za ograjo.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte kaj lepe slike pripravili za nas ježka. Kdo mi lahko pove, kaj je na njih upodobljeno?
otroci: Slike prikazujejo pravljične hiše.
Vzgojiteljica: Kaj menite, kdo lahko živi v takih hišah?
otroci: Pravljični junaki.
Vzgojiteljica: Kaj je posebnega na tej hiši?
otroci:
Ta hiša stoji na kurjih nogah.
Vzgojiteljica:
otroci: To je hiša Babe Yage.
Vzgojiteljica: Kdo lahko živi v tej hiši?
otroci: To je snežakova hiša.
Vzgojiteljica: Kako izgleda ta hiša?
otroci: Za glivice.
Vzgojiteljica: Kdo lahko živi v tej hiši?
otroci: V tej hiši živijo metulji.
Vzgojiteljica: Fantje, kaj imajo vse te hiše skupnega?
otroci: Vse hiše imajo stene, streho, okna, vrata.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, katere druge hiše so tukaj. Katere podrobnosti so bile uporabljene pri gradnji teh hiš?
otroci: Pri gradnji teh hiš so bile uporabljene opeke, kocke in palice.
Vzgojiteljica: Ali kdo ve, kako se imenujejo ti deli?
- To je plošča - uporablja se za prekrivanje;
- Trikotna prizma - uporablja se pri konstrukciji strehe.
Vzgojiteljica: In kje je sam jež, sicer nas je povabil, sam pa se ne sreča.
(Sliši se hlastanje, pojavi se ježek)
Jež: Pozdravljeni fantje, zelo sem vesel, da ste prišli k meni.
(Žalostno govori)
Te slike mi je poslal Cheburashka. Prikazujejo hiše njegovih prijateljev. In nimam svoje hiše. Želim se naučiti, kako jih zgraditi. Ne vem, kdo mi lahko pomaga?
Vzgojiteljica: Ježek, lahko pomagamo tebi in tvojim prijateljem. Povabi svoje prijatelje. Fantje, pomagajte ježku?
otroci: ja
Vzgojiteljica: Zdaj pa vas vabim na ustvarjalno delavnico.
(Otroci začnejo graditi hiše)
Analiza dela.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, kaj imamo. Vse hiše so različne in zanimive.
Povzetek lekcije:
Fantje, kako čudovit dan je danes. Pomagali smo ježku in njegovim prijateljem.
Bibliografija:
Razvoj lekcije je vzet s spletnega mesta:
Fotografije povzete iz osebnega arhiva.
Cilji:
Vadnice:
1. oblikovati zmožnost sledenja ustnim navodilom;
2. poučevanje različnih tehnik dela s papirjem;
3. seznaniti otroke z osnovnimi geometrijskimi pojmi: kvadrat, trikotnik, kot, stranica, oglišče itd.;
4. bogatite otrokov besedni zaklad s posebnimi izrazi;
5. ustvarjanje kompozicij z izdelki iz papirja.
V razvoju:
1. razvijati pozornost, spomin, logično in prostorsko domišljijo;
2. razvijati fine motorične sposobnosti roke in oči;
3. razvijati umetniški okus, Ustvarjalne sposobnosti in fantazije otrok;
4. razvijati pri otrocih sposobnost dela z rokami, jih navaditi na natančne gibe prstov;
5. razvijati prostorsko domišljijo.
Izobraževalni:
1. gojiti zanimanje za oblikovanje papirja;
2. oblikovati kulturo dela in izboljševati delovne sposobnosti;
3. učiti natančnost, sposobnost skrbne in ekonomične uporabe materiala, ohranjati delovno mesto v redu.
Materiali in oprema: surovci papirja, shema dela.
Napredek tečaja.
1. Uvod.
Fantje, gostje so prišli k naši lekciji, pozdravimo se. Zdaj pa mi pokaži, kako pravilno sedeti za mizo med poukom.
Želim vam postaviti vprašanje, v verzih bo:
Odpiram popke v zelene liste,
Obpravljam drevesa, zalivam pridelke.
Gibanje je polno, kličejo me ... (pomlad)
2. Seznanitev z znaki pomladi.
Poimenujte znake pomladi. (Sonce sije višje in močneje, na rekah se topi sneg in led, tečejo potoki, pojavijo se prve rože - šmarnice, snežne kapljice, popki nabreknejo na drevesih, pojavijo se listi, narava oživi, pojavijo se žuželke, tudi živali zbudi se.)
Res je, spomladi se sneg stopi, potoki tečejo…….
3. Delo z besediščem.
Potoki tečejo. Razmislite o tem izrazu. Zakaj pravijo, da potoki tečejo? Teče lahko človek, pes, konj in druge živali. Tisti, ki imajo noge, tečejo. Potok nima nog. Zakaj torej o njem tako govorijo?
Odgovori otrok...
(Tako je, ker voda v potoku hitro teče, hitro se premika naprej.)
Kaj menite, ali je za ljudi dobro ali slabo, da po ulicah tečejo potoki?
Odgovori otrok...
Povzemam odgovore otrok: paziti je treba, da si ne zmočiš nog. Potoki nosijo vodo iz stopljenega snega, da zalivajo polja, sode, zelenjavne vrtove, polnijo ribnike in reke z vodo. In tudi, povedal vam bom, kako veseli pomladnih potokov smo bili v otroštvu moji prijatelji in jaz.
Ali veš zakaj?
Ker je prišel čas, ko lahko zajadramo papirnati čolni. Bili so takšni (pokaži vzorec)
Ali želite, da vas naučim izdelovati čolne, da boste svoje čolne poslali na jadranje?
4. Prikaz metod dela in razlaga.
- Pripravila sem papirnate odrezke, kakšne oblike so? (pravokoten)
Obdobja:
1 . Vzamem list papirja. Kakšne oblike je? Fantje, na mizi imamo pravokotnik. Pred seboj položim pravokoten list in ga po daljši stranici prepognem na pol, tako da se stranice pravokotnika povežejo.
Spet sem dobil pravokotnik, le manjši. Na pregibni liniji (na navpični strani) izpostavim sredino tako, da jo rahlo upognem na polovico, nato pa jo ponovno prepognem na polovico, da najdem središče.
2. Zgornje vogale upognem na sredino pod pravim kotom
(Upogibam desno in levo, tako da se vogala točno stikata). Linijo pregiba dobro zlikam.
Na dnu imamo proste robove. Zložil jih bom na obe strani. Všečkaj to…. Upognem eno, drugo, spet likam linijo pregiba.
Vogale robov upognem navznoter.
Kakšno številko si dobil? (trikotnik)
3 . Odprem naš trikotnik in združim nasprotna vogala nastalega trikotnika. Kakšno številko si dobil? (kvadrat). Popravim novo linijo pregiba.
4 . Spodnje vogale upognem v zgornji kot na obeh straneh, da naredim trikotnik.
5 . V dobljenem trikotniku pripeljem nasprotne kote drug drugemu - spet se je izkazal kvadrat.
6 . Kvadrat primem za zgornje vogale in jih razmaknem na stran, dokler ne dobim čolna.
5. Telesna vzgoja.
Če je reka modra
Zbudil iz spanja
In teče po poljih, iskrivo,
Torej je pomlad prišla k nam!
Če bi se sneg povsod stopil
In trava v gozdu je vidna
In jata ptic nam poje - to pomeni, da je pomlad prišla k nam!
Če nam sonce pordeči lica,
Postalo nam bo še bolj prijetno - to pomeni, da je pomlad prišla k nam!
5. Utrjevanje, opravljanje dela.
In zdaj boste delali po shemi.
Najprej pa se spomnimo faz dela.
Odgovori otrok.
Naredimo zdaj te korake sami.
6. Povzetek lekcije:
Poglejte, katere čolne imate. Dobro ste opravili, čolni so se izkazali za enakomerne, lepe.
Hvala za vaše delo. Zdaj pa poglejmo, čigava ladja bo plula? (ladjice spustimo v posodo z vodo).
"Vrtec kombiniranega tipa št. 61" Medvezhiy Stan
samoustvarjen
Karpenko Svetlana Serverovna
negovalec
Murino-2016
Povzetek oblikovalske zabave v starejši skupini "Magic Bricks".
Cilji:
- Razviti sposobnost otrok za delo v podskupinah.
Otroke opozorite na leseni konstruktor.
Naloge:
Utrditi znanje otrok o ruskih ljudskih pravljicah.
Izboljšati sposobnost otrok za oblikovanje po shemah.
Razviti sposobnost otrok, da med seboj usklajujejo svoja dejanja.
Pri svojem delu razvijajte domišljijo, domišljijo, ustvarjalnost.
Pojasnite znanje otrok o delih zgradb, objektov, njihovem namenu.
Gojite medsebojno pomoč in medsebojno spoštovanje.
Pripravljalna dela.Ogled risanke po pravljici iz zbirke Afanasieva "Čarobni prstan", razvrščanje oblikovalca za delo v podskupinah, izdelava shem za gradnjo mostu z različnimi stopnjami kompleksnosti, zastave drugačna barva, gradnja palač in gradov med prostimi igralnimi dejavnostmi.
Materiali in oprema:lesen konstruktor (štirje kompleti), diagrami mostov za vsako podskupino, zastavice iz večbarvnega papirja, ilustracije gradov in palač.
Napredek tečaja.
negovalec . Pozdravljeni otroci.
otroci . Zdravo.
negovalec . Danes zjutraj smo prejeli pismo skupine. Preberimo ga.
"Dragi otroci, piše vam Martynka iz ruske ljudske pravljice "Čarobni prstan." Če se spomnite, mi je kralj podzemlja dal prstan, ker sem rešil njegovo hčer pred smrtjo. Prstan ni bil lahek, ampak čaroben. Če ste vrzi prstan iz svoje roke na roko, potem bo prišlo dvanajst fantov in izpolnilo vsako željo. Tako sem izpolnil željo kralja - zgradil sem kristalni most čez reko in palačo na obali, zato sem se poročil z njegovo hčerko Ulyanko .Samo ona me sploh ni ljubila, ponoči je vstala, ukradla prstan in z njim kristalni most in palačo. Tako zdaj sedim v ječi in nikogar ni, ki bi mi pomagal. Otroci, pomagajte Izstopim iz ječe, prosim zgradi most čez reko in palačo."
Fantje, ali lahko pomagamo Martynki, ga spravimo iz ječe?
otroci. Pomagajmo!
negovalec . Za vas imam čarobne opeke, iz katerih bomo zgradili most in palačo. In da bo most lep in stabilen, imam nekaj nasvetov za vas - to so sheme. Poskusimo zgraditi most po shemi, samo predlagam, da ne zgradite enega mostu, ampak štiri naenkrat, za to bomo zdaj razdeljeni v štiri gradbene ekipe.
S pomočjo učitelja se otroci razdelijo v ekipe in zasedejo mesta za svoje mize.. Učitelj vsaki ekipi razdeli mostne diagrame različnih stopenj kompleksnosti.
negovalec . Preden začnemo z delom, si oglejmo diagrame in razjasnimo, zakaj je most običajno zgrajen in iz katerih delov je sestavljen.
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica. Tako je, most se dela, da lahko prečkaš reko ali grapo. Plošča mostu je podprta s stebri.
Zato vas spominjam, da morate sodelovati, skupaj, poskušati slediti shemi. Posneli bomo sliko najlepšega mostu in jo poslali Martynki. Začeti.
Otroci gradijo mostove po shemi. Učitelj pomaga, kadar je to potrebno.
negovalec . Vaši mostovi so neverjetni. Se vidi, da so bile vaše opeke res čarobne. In delala sta skupaj. Kateri most je po vašem mnenju najboljši?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica. No, verjetno bomo poslikali vse mostove in jih poslali Martynki, naj se odloči, katerega bo postavil čez reko.
Učitelj fotografira vse mostove, ki so jih zgradili otroci.
Vzgojiteljica. Fantje, verjetno ste malo utrujeni. Oddahnimo si in gremo naprej.
Minuta telesne vzgoje"
Vstali smo za ogrevanje."
Skupaj smo vstali za ogrevanje
In se upogni nazaj.
Ne padi, poglej. (Otroci se nagnejo nazaj in naslonijo dlani na spodnji del hrbta za zavarovanje.)
Nagnemo se naprej.
Kdo pride na tla?
To težko delo
Enako naredimo s štetjem. (Nagnjen naprej.)
En-dva, en-dva, en-dva-tri
Ne padi, poglej.
negovalec . Malo smo se ogreli, lahko nadaljujemo. Otroci, Martinke pa so imele še eno prošnjo za nas. Prosil je za gradnjo palače, ki jo je Ulyanka odnesla s seboj v drugo kraljestvo. Bomo gradili?
otroci. ja!
Vzgojiteljica. Predlagam, da razstavite svoje mostove in poskusite zgraditi palače s pomočjo naših čarobnih opek. Tokrat ne boste imeli shem ali risb za gradnjo. Poskusimo sanjati z vami in zgraditi palače ali gradove, tako zelo, da imajo vse, kar bi bilo treba zahtevati v taki zgradbi. Imam namig za vas - tukaj so ilustracije palač in gradov. Spomnimo se njihovih najpomembnejših delov.
Otroci gledajo slike palač.
otroci . Visoke stene. Okno. Vrata. Streha. Turreji. stopnice. Stolpci.
Vzgojiteljica. Prav. In v palačah, če ste imeli čas opaziti, vedno plapolajo zastave, ker vladarji običajno živijo v palačah. Imam tudi večbarvne zastave za vaše palače-gradove. Nato bomo te zastave pritrdili na stolpe vaših palač. In zdaj lahko začnete graditi.
Otroci v svojih podskupinah gradijo palače.
Po potrebi jim pomaga učitelj.
Vzgojiteljica. Torej, vaše palače so pripravljene. Vsi so čudoviti. Preverimo, ali so vse podrobnosti palače v vaših zgradbah?
Učitelj preveri palače.
negovalec . Zdaj pa ugotovimo, katera palača se je izkazala za najboljšo in zakaj?
Odgovori otrok.
Učitelj pritrdi zastave na strehe palač.
negovalec . Mislim, da bomo palače tudi fotografirali in jih s pismom poslali Martynki. Vsi so se odlično izkazali.
Učiteljica fotografira otroške palače.
negovalec . Tu se naša lekcija konča. Povejte mi, prosim, ali vam je bilo všeč delati skupaj? Je bilo zanimivo graditi mostove in palače iz lesenega konstruktorja?
Odgovori otrok.
Občinska predšolska vzgoja državno financirana organizacija
"Vrtec kombinirane izdaje št. 61" Medvezhiy Stan
Knjižnica "Programi izobraževanja in usposabljanja v vrtcu" pod splošnim urednikom M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova
Ludmila Viktorovna Kutsakova -visokokvalificirani učitelj-metodičar, višji učitelj inštituta, odličen študent izobraževanja, nagrajenec mednarodnega tekmovanja "Šola 2000", avtor več kot 20 priročnikov, posvečenih problemom umetniškega, estetskega, intelektualnega in moralna vzgoja otroci.
Uvod
Gradnja iz gradbenih materialov in konstruktorjev v celoti ustreza interesom otrok, njihovim sposobnostim in zmožnostim, saj gre izključno za otroško dejavnost. Posledično se otrok zaradi tega še posebej hitro izboljša v spretnostih in zmožnostih, v duševnem in estetski razvoj. Znano je, da je fina motorika rok povezana s centri za govor, kar pomeni, da otrok, ki napreduje v oblikovanju, hitreje razvije govor. Spretni, natančni gibi rok mu omogočajo, da hitro in bolje osvoji tehniko pisanja.
Otrok je rojen konstruktor, izumitelj in raziskovalec. Ta nagnjenja, ki jih je določila narava, se še posebej hitro uresničijo in izboljšajo pri oblikovanju, saj ima otrok neomejeno možnost izumljanja in ustvarjanja lastnih zgradb, struktur, pri tem pa izkazuje radovednost, iznajdljivost, iznajdljivost in ustvarjalnost.
Otrok se iz izkušenj nauči strukturnih lastnosti delov, možnosti njihovega pritrjevanja, kombinacije, oblikovanja. Obenem kot oblikovalec ustvarja, se uči zakonov harmonije in lepote. Otroke, ki radi oblikujejo, odlikujejo bogata domišljija in domišljija, aktivna želja po ustvarjalni dejavnosti, želja po eksperimentiranju, izumljanju; imajo razvito prostorsko, logično, matematično, asociativno mišljenje, spomin, ki je osnova intelektualni razvoj in kazalnik pripravljenosti otroka za šolo.
Trenutno plačajo specialisti s področja pedagogike in psihologije Posebna pozornost otroško oblikovanje. Ni naključje, da v sodobnih programih za predšolska vzgoja ta dejavnost velja za eno vodilnih.
Predlagano Komplet orodij bo pomagal učiteljem in staršem pri organizaciji dela s predšolskimi otroki z uporabo novih tehnologij. Organsko vključuje raznovrstno kognitivno in razvojno gradivo (o razvoju prostorske orientacije, o poučevanju gradnje diagramov, načrtov, risb; oblikovanju elementarnih geografskih, astronomskih in drugih predstav, pa tudi zabavne igre in vaje, namenjene razvoju in popravljanje otrokovih spretnosti).
Pri razvoju tega gradiva so bile uporabljene študije H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya in drugi.
Material je bil preizkušen v predšolskih izobraževalnih ustanovah št. 32, 1415, 1039, 1268 in drugih predšolskih izobraževalnih ustanovah v Moskvi in je tehnologija za program oblikovanja in ročnega dela, ki ga priporoča Ministrstvo za splošno in poklicno izobraževanje Ruske federacije (1998). )
Pri organizaciji dela z otroki upoštevajte njihove sposobnosti in zmožnosti. Predlagani sistem usposabljanja je zasnovan za študijsko leto. Posamezno temo lahko izvedete v enem mesecu pri posebej organiziranih urah in v prostem času. Naloge so lahko raznolike, vključujejo naloge iz igralnih nalog v razredih; zmanjšanje, prehod na prosto dejavnost; preživite po delih čez dan ali več dni ali pa uporabite za pouk ves čas, namenjen vsem razredom na določen dan v tednu, tako da prenesete na primer ročno delo, risanje, aplikacije na drug dan.
Naloge so zgrajene ob upoštevanju nenehnega spreminjanja dejavnosti, so polne igralnih tehnik in drugih zabavnih trenutkov, zato izključujejo preobremenjenost otrok. Ena učna ura mesečno poteka frontalno. Igralne naloge imajo običajno podskupinsko obliko organizacije.
Opombe o lekciji
Tema 1. Doma
Tarča. Pojasnite otrokove ideje o podrobnostih konstrukcije, podrobnostih oblikovalcev; o načinih povezovanja, lastnostih delov in konstrukcij (visoke konstrukcije morajo imeti stabilne podlage); vaja v ravninskem modeliranju, v oblikovanju sklepov; razvijati ustvarjalnost, neodvisnost, pobudo, oblikovalske sposobnosti; sposobnost sklepanja, samostojnega sklepanja, iskanja lastnih rešitev; uvesti pojme "ravnovesje", "gravitacija", "zemljevid", "načrt", "kompas", z idejo o relativnosti prostorskih smeri; razvijati veščine prostorske orientacije.
Material.Škarje, flomastri, kuverte, gradbeni material, osnovni set"Lego-Dacta" (ali katera koli druga, primerna za starost otrok).
Napredek
Delo z ilustracijo "Zemljevid Formandije". Otroke vključite v situacijo igre: »To je zemljevid. Z ladjo plujemo do otoka Formador, na katerem se nahaja država Formandija. Glavno mesto države je mesto Formadonia. Povabite otroke, naj povedo, kaj je prikazano na zemljevidu (slika 1); koliko mest, rek, jezer, železnic v državi. Otroci naj jim izmislijo imena. Opozorite jih na kompas, razložite, kako deluje (kako ne obračati kompasa, modra puščica vedno kaže proti severu, rdeča pa proti jugu).
Otroke povabite, naj poiščejo severno, južno, zahodno in vzhodno stran otoka in nato določijo smeri med njimi: jugozahod, jugovzhod, severovzhod, severozahod. Vprašajte jih, kaj vidijo na severu otoka, na jugozahodu itd. Ponudite, da izberejo kateri koli način, kako priti do glavnega mesta Formadonije (po reki z ladjo, z vlakom, po pohodniški poti, letalo). Otroci naj s flomastrom označijo svojo pot na zemljevidu.
riž. 1
Delo z ilustracijo "Prebivalci Formadonije". Otroke seznanite s prebivalci prestolnice - Formadoni, povejte nam, kaj počnejo (sl. 2, 3, 4).
učiteljica. Kdo in kaj nosi pred seboj? Kdo kaj nosi? Kdo drži prstan s katero roko? Kdo je padel in na katero stran se je umazal? Na kateri strani je? Kdo kliče po telefonu in v kateri roki drži telefon? Kdo se spusti od kod in nad koga? Kako je upodobljena Kocka v odnosu do nas? Kdo kaj nosi in kako? Koga in kam zadene vodni curek? Kje kdo sedi? V kateri roki je krpica? Kam skoči? Kako se imenuje skok? Kdo in kako sedi na zatožni klopi? Kako se imenuje skok? Katero uho boli? Na kateri strani piramide je srce? Na katero lice in koga so poljubili? Kdo je onkraj reke? Kdo je blizu reke? Kdo gre v katero smer? Kaj vidi na svoji desni, na svoji levi?
Povabite otroke, naj pomagajo prebivalcem Formadonije oblikovati lepe, udobne domove in jih nato zgraditi.
Ilustracijsko delo. Izberite ilustracije, ki prikazujejo različne hiše. Razmislite o njih z otroki drugačnimi; analizirati, iz katerih delov so zgrajeni temelji, zidovi, strehe, nadgradnja; število nadstropij, število oken, verand, zasnova hiš itd.
Delo z ilustracijo "Geometrijske oblike". Otroke povabite, naj izrežejo geometrijske oblike (slika 5) in iz njih oblikujejo fasade hiš, nato pa zgradijo hiše iz gradbenega materiala. Bodite pozorni na otroke, da morajo biti hiše voluminozne, da je treba na fasade pritrditi še tri stene in zgraditi strehe.
Na koncu gradnje analizirajte otroške zgradbe, jih primerjajte z ravninskimi modeli; opozorite fante na to, kako lepo se je izkazalo mesto; ponudite okrasitev stavb z dodatnimi materiali (drevesa, rože itd.) in igro. Ne pozabite povabiti otrok, naj dajo geometrijske oblike v svoje ovojnice za kasnejšo uporabo.
Organizirajte gradnjo različnih hiš od oblikovalcev "L his-D act". Otroke spodbudite k gradnji v skladu s pogoji: "Zgradite trinadstropno hišo z vhodom na desni, z balkoni, s stolpom na strehi." Po potrebi razložite, pokažite metode oblikovanja, dajte nasvete o izboljšanju dizajnov. Spodbujajte eksperimentiranje.
Igralne naloge
Otroke vadite pri gradnji gradbenih materialov in oblikovalcev po neodvisno ustvarjenih ravninskih modelih, po že pripravljenih risbah, diagramih, risbah.
Otroke vadite v samostojni analizi zgradb in njihovih slik; pri ugotavljanju odvisnosti zgradb od funkcionalnega namena, stabilnosti konstrukcij od njihove oblike ter razmerja težkih in lahkih delov. Oblikujte idejo, da prostorski odnosi delov stavb niso odvisni od njihovega položaja na ravnini, na primer: "Zgradite isto hišo (ponujena je risba), vendar jo obrnite proti temu vodnjaku."
Gradnja stavb starodavne in moderne arhitekture. Seznanitev s pojmom "načrt" (načrt je pogled od zgoraj). Izdelava načrtov in gradnja stavb v skladu z njimi ("Ozemlje vrtca", "Športni kompleks", "Park" itd.).
Oblikovanje interierjev (gledališče, cirkus, supermarket, stanovanje, pisarna itd.).
Nasveti za vzgojitelja
Otroke vadite pri načrtovanju. Podajte idejo, da je načrt slika od zgoraj (kot iz letala); da je običajno narediti načrte črtkane (ne pobarvane), ne upodabljajte majhnih podrobnosti (cevi na strehah), ampak pokažite le tiste dele, ki jih strukture zasedajo na površini. Otroke najlažje pripeljemo do načrtovanja z modeliranjem. geometrijske oblike(otroci jih položijo, jih združijo na površino lista in označijo: to je bazen, to je gredica itd.; nato jih obkrožite s flomastri in jih odstranite). Otroci se bodo hitro naučili delati brez figur in risati na oko. Gradbeni načrti vaje za načrtovanje svojih dejavnosti, sposobnost organiziranja prostora zanje.
Igra "Izberi podrobnosti." Otroke povabite, naj si ogledajo ilustracijo (slika 6) z diagrami struktur. Na vrhu slike so konstrukcijski detajli, ki se uporabljajo za njihovo izdelavo (vsak v enem izvodu). Otroke povabite, naj iz risbe izberejo potrebne dele (4–5 kosov vsake vrste) in modelirajo tako, da iz delov postavijo slike, začenši z najbolj enostavna vezja prikazano v prvi vrsti.
Igra stolp. Gradnja visokih stolpov z Lego Dacto itd. Vprašajte otroke: »Zakaj stolpi padajo? Kako jih lahko naredimo bolj trajnostne?
Ključne besede
Nadgradnja, prekrivanje, ravnotežje, zemljevid, načrt, shema, kompas, smer.
Vzgojitelj: Fantje, pridite k nam vrtec, iz dežele pravljic je prišlo pismo. Kolobok nam piše. Ali želite vedeti, kaj je v pismu? Učitelj prebere pismo:
V pravljici se je zgodila težava!
Živali so izginile, razkropile so se na vse strani.
pomoč! Vrnite živalice v pravljico, jaz, Medenjak, sem vam poslal namig "
Vzgojitelj: Ali želite pomagati živalim? Veste, v kateri pravljici se je zgodila težava?
Otroci: Ne!
Učitelj: Ugotoviti moramo. Danes bomo raziskovali kot detektivi: reševali uganke, razmišljali, iskali. Spomnimo se Rusov bajke kjer so glavni junaki živali.
Vaja "Poimenuj pravljico"
Otroci: "Trije medvedi", "Maša in medved", "Teremok", "Kolobok", "Prezimovanje živali".
Vzgojitelj: Poimenovali ste veliko pravljic, vendar ni jasno, katera od njih je imela težave? Priti moramo v deželo pravljic in pri tem nam bo pomagal namig, čarobna karta, ki jo je poslal Kolobok.
Iz ovojnice vzamemo kartico, jo pregledamo na mizi.
Učitelj: Kaj vidite na zemljevidu? Otroci: Številke, slike, cesta. Otroci poimenujejo števila. Vzgojitelj: S katero številko bomo začeli iskanje?
Poglejte okoli sebe, poiščite prvi simbol v skupini.
"Čarobni kamen" in napis "Dežela pravljic". V bližini napisa in puščic kazalci "na desno", "na levo".
Vzgojitelj: To je čarobni kamen, ki odpira pot v deželo pravljic. Če bomo prava izbira- pojdimo v deželo pravljic. Pozorno poslušajte, kaj je tukaj napisano.
»Če greš na levo, boš izgubil vse in sam izginil.
Na desno boš šel, kar iščeš, boš našel!
2 del.
Pojdite na desno, poiščite drugi simbol. Skrinja s številko 2 na njej.
Vzgojitelj: To je čudovita skrinja z ugankami. Odprimo ga. Tisti, ki ugane uganko, bo vzel sliko svojega junaka.
1. majhna postava,
Dolg rep.
Zbira drobtine
Skrivanje pred mačko. (miška)
2. Bela pozimi,
Poleti siva.
Nikogar ne užali
In vseh se boji. (Zajec)
3. Dan in noč se prebija po gozdu.
Dan in noč išče plen.
Hodi in hodi v tišini.
Ušesa so siva. (volk)
4. Zvit goljuf,
Rdeča glava.
Lepotica s puhastim repom
Kdo je to? (Lisica)
5. Kdor živi v gluhem gozdu,
Neroden, neroden.
Poleti jé maline, med,
In pozimi sesa tačko. (medved)
Vzgojitelj: Zdaj fantje postavite slike na mizo. Kaj misliš, iz česa so te živali?
Otroci odgovorijo. "Kolobok". Teremok. (Če je "Teremok", zakaj ni žabe)
Vzgojitelj: Ni jasno, katera pravljica je v težavah? Katera je naslednja številka na kartici? Gredo dalje, najdejo številko tri in kuverto z nalogo iz Koloboka.
Igra "Kaj je odveč"
Štiri slike z zapletom pravljice "Kolobok" in ena "Teremok".
Učitelj postavi slike na mizo, z otroki razmišljamo.
Učitelj: Poiščite dodatno sliko. Zakaj je odveč? In zdaj, pravite, v kateri pravljici se je zgodila težava? Slišiš se nekoliko negotovo. Poslušaj namig:
Bilo je nekoč v gostem gozdu
Pod grmom je zrasla hiša.
Kaj je ta čudežna hiša?
Vanj so se naselile živali.
Vesela miška in zajček
In lisica, vrh je vesela.
To je pravljica (Teremok).
Identificirali smo pravljico, v kateri se je zgodila težava. Ostala je ena težava, kako vrniti živali v pravljico? Poglejmo zemljevid Kolobok. Številka 4 - namig-simbol "Gozdna delavnica". Otroci se ozrejo, poiščejo Gozdno delavnico.
3 del.
Vzgojitelj: To je gozdna delavnica. Toda gospodarja ni. Poglejte, tam so praznine "živalske glave", trupa pa ni. Izdelali bomo telo. Usedite se za mize. Pripravite prste.
igra s prsti
Imam deset prstov (pokaži prste)
Koliko lahko!
Če hočeš, ti pokažem (prsti so odprti, roke obrnemo, proti sebi, stran od sebe)
In povedal ti bom o tem.
Lahko stisnem pesti, (stiskamo in odmikamo pesti)
In jih nato odprite
Lahko prepletam, (prepletem prste, stisnem roke skupaj)
In lahko jih skrijem, (začnite za hrbtom)
Lahko letim (dvignem, upognem in sprostim roke)
In potem padite (dol in stresite čopiče)
In potem ga bom tiho zložil (roke zložimo na kolena s čolnom, damo eno v drugo) Na kolenih, kot mucka.
Učitelj: Kaj je na mizi? (papir - glede na barvo živali, lepilo)
Figuro telesa bomo zložili po modelu mojstra.
