Programare îmbrăcăminte pantofi pălării. Calendar-planificare tematică (grup senior) pe tema: calendar-planificare tematică a muncii educaționale tema: „haine”
Subiect: „Gheață - apă”
Goluri. Dezvoltarea ideilor despre topirea gheții, transformarea gheții în apă și iarnă
si vara. Formarea acțiunii de „transformare”. Dezvoltarea capacităților de transformare. Dezvolta gandire logica, capacitatea de a stabili relații cauză-efect. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale. Continuați să dezvoltați vorbirea copiilor, să le extindeți vocabularul și să îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii.
I Crearea motivației pentru GCD.
Educator. Băieți, ultima dată am vorbit despre transformări. Cine poate să-mi spună ce se poate transforma? Ce fel de transformări există?
Copii. Mic spre mare! Fratele Ivanushka s-a transformat într-o capră mică!
Educator. Foarte bun. Am transformat și un cub de plastilină într-o minge. Cum a fost plastilina la început?(Solid.) Așa e, a fost greu, apoi l-ai zdrobit cu mâinile și a devenit ce?(Moale.) Ce altceva este moale?(Plastilină. Pernă. Jucării.) Ce e greu? (Pindiș. Arbore.)Crezi că ceva solid se poate transforma în ceva? Să vedem.
Profesorul le întinde copiilor saci de gheață și le spune: „Hai, ce ai, atingeți-l, simțiți-l.(Este gheață.) Cum se simte gheața?(Tare, rece.)Gheața este rece, dar cum sunt palmele tale?(Cald.) Gheața este rece, palmele sunt calde. Să vedem ce se întâmplă cu gheața rece din palmele calde! Să încălzim gheața!”
Copiii încălzesc gheața în palme și apare apa.
II Implementarea activităților.
Educator. De unde a venit apa?(Gheața s-a transformat în apă.)Gheața a rămas la fel ca a fost?(Piesele au devenit mici.)În ce se transformă gheața?
Copii. Gheața se transformă în apă.
Copii. Trebuie să desenați o săgeată.
Copilul (opțional) iese și trage o săgeată.
Educator. Bine făcut. Am desenat o săgeată și imaginea arată că gheața se transformă în apă. Când se topește gheața?(Când este cald.) Când poți vedea gheață?(In iarna.) Ce se întâmplă iarna?(Zăpadă, frig, gheață.)Și când nu este zăpadă și gheață?(In vara.) Dreapta! Este cald aici vara, iar iarna...(Rece.) Vara plouă, poți înota, iar iarna...
(Iarna, zăpadă, gheață pe râu.) Când apare gheața pe râu?(Cand e frig.) Când gheața se transformă în apă?(Când este cald.) Aceasta înseamnă: când este rece - gheață, când este cald - apă.
Profesorul arată imagini care înfățișează același peisaj în timp diferit ani: iarna si vara. (În prima imagine este un râu, soarele, un mal de râu în flori, copiii înoată în râu. În a doua, un râu înghețat, ninge, malul râului este în zăpadă, copiii patinează pe gheață al râului.) Întreabă: „Ce este desenat în prima imagine?(Iarna.) Și pe a doua? (Vară.) Ce este pe râu în prima poză? Pe ce călăresc copiii?(Pe gheata.) Ce este in poza asta?
râu? (Apă.) Crezi că copiii din a doua poză sunt reci? Sunt reci? Așa e, sunt calde. De ce este cald?(Pentru că soarele strălucește.)Este frig sau cald in prima poza?(Rece.)
La final, profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Dimpotrivă” pe care îl cunosc deja și spune „Mare”.(Mic.)
- Greu. (Uşor.)
- Rece. (Călduț. Fierbinte.)
- Iarna. (Vară.)
- Cald. (Rece.)
- Gheaţă. (Apă.) Și așa mai departe.
CALENDAR TEMATIC PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE
Subiect: „Îmbrăcăminte. Pantofi. pălării"
SCOP: Să prezinte copiilor tipurile și detaliile de îmbrăcăminte, pantofi și pălării, pentru a lega îmbrăcămintea cu anotimpurile.
Grup, subgrup
Individual
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independentă
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Lucreaza cu
părinţi
A da sfaturi
sigur cu
nume de copii
tipuri de îmbrăcăminte
(toamnă,
primavara, iarna,
vară)
Modul
Dimineaţă
Și
l
e
d
e
n
b
n
e
D
La
Și
n
b
l
e
d
e
n
O
P
Direct
O
educational
activitate
Mers pe jos
educational
activități în
momente de regim
Conversație: „Vagabond
vânt după vreme
se învârte”.
Formă
spectacole pentru copii
despre relație
fenomene meteorologiceȘi
haine.
Reviste de moda
Ghicind ghicitori despre
haine.
În centrul activității iso
postați ilustrații cu
diverse decoratiuni.
Joc didactic: "Viceversa".
Poze cu haine
(rochie lungă scurtă).
Dezvoltați capacitatea de a compara
obiecte după dimensiune (lungime,
lățime), coordonată
adjective cu substantive
în gen, număr, în selecția antonimelor.
Joc didactic:
"OMS
atent?"
Dezvoltați auditiv
atenție (cuvânt,
denotând
haine, copii
Ei spun -
PÂNZĂ).
1. Dezvoltarea vorbirii. Conversație: „Pentru ce sunt țesăturile?”
Obiective: Să prezinte copiilor proprietățile țesăturilor, să ajute la determinarea caracteristicilor acestora; da o idee despre
istoria acului, învață să înțeleagă semnificația obiectelor, navighează în trecut și prezent, dezvoltă logica
gândire, inteligență; dați o idee despre nevoia omului de a crea obiecte de zi cu zi.
2. Cultură fizică. Conform planului instructorului de educație fizică.
3. Desene: Note despre desenul „Casa Modelelor”. Conținutul programului: Introduceți copiii la muncă
artist designer de modă. Învață-i pe copii să-și creeze propriile modele de îmbrăcăminte, folosind șabloanele propuse, să creeze
design propriu în design vestimentar. Dezvoltați gustul estetic, simțul frumuseții. A menționa
interes pentru lumea din jurul nostru, pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că arta ne înconjoară peste tot. Livrează
oamenii sunt fericiți.
Joc didactic: „Jocul ghicitorilor”.
Dezvoltați vorbirea și gândirea coerente.
Pentru a educa cultural
abilități și abilități de igienă
îmbunătăți rapid abilitățile
dezbraca-te si imbraca-te cu grija
pune lucrurile deoparte.
Muncă. activitate: grebla
zăpadă în grămezi. Formă
capacitatea de a lopata zapada.
Oferiți copiilor pt
jocuri cu baston și puc,
mingi mari.
Individual
lucrul cu fetele.
Faceți exerciții în
capacitatea de săritură
pe un picior.
Joc didactic:
„Jocul ghicitorilor”
Dezvoltați un coerent
vorbire, gândire.
Jocuri de afara:
„Arzători”
„Vânătorul și iepurii”.
Dezvoltați acuratețea
viteza, atentie.
Observarea de
oameni: ce cred ei?
îmbrăcat? Oameni acum
purtați iarna
haine.
Învață să raționezi.
AG „Cusut
cusut diferit
mașini de scris” (ddd)
PG „Luni”
L-am tăiat”. Dezvoltare
abilități motorii fine
mâinile
II jumătate de zi Îmbunătățirea gimnasticii după somn.
Mers pe jos
Cuvant artistic:
Dimineață geroasă de iarnă
În zori sună mesteacănii.
Toate lacurile sunt oglinzi
Fabricat din sticla verde.
V. Suslov
P / joc: „Iepure fără adăpost” - dezvoltare
alergare, capacitatea de a sari pe două picioare.
„Terapie logopedică
ora"
Individual
lucrul cu copiii
instructiunile logopedului.
I/R conform FISO:
sari peste
poteca de zapada.
Joc didactic:
„Cum ne îmbrăcăm”.
Consolidează cunoștințele
copii despre haine.
Tren
abilitate
formă
relativ
adjectivele.
Omen: în septembrie
și frunze pe copaci
nu te ții.
Autoservire
continua sa lucrezi
întărire la copii
obiceiuri de furnizat
ajutarea semenilor.
Momente de joc:
panglici, steaguri,
paie pentru
definiții ale vântului,
tuburi de căutare
soare pe cer.
Muncă. instrucțiuni:
aduna zăpada în grămezi.
Seară
Jocuri în aer liber: „Capcană”,
„La copacul numit – fugi”.
Dezvoltați viteza, atenția,
dexteritate, memorie.
Individual
lucrul cu copiii:
antrenează copiii în
capacitatea de aruncare
minge unul de altul
sanii
Ascultând un basm:
"Curajos
micul croitor”.
Dezvolta
emoţional
percepția unui basm.
Din punct de vedere al complotului joc de rol:
"Familie".
Îmbunătăţi
comunicare verbala copii în
activitate de joc.
Formă
abilitate
coordoneaza-ti
acțiuni cu acțiuni
parteneri.
Cereți să coaseți
personaje
deget
teatru pentru
jucandu-se
rime de pepinieră:
„Haina de blană a lui Zaikin”
Modul
Dimineaţă
Și
l
e
d
e
n
b
n
e
D
La
Și
n
R
O
T
ÎN
Activitate comună a unui adult și a copiilor
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
Conversație: „Invenția acului”. Introduce
copiii cu evolutia acelor din antichitate pana la
zilele noastre.
Pentru a educa comportamentul cultural
amintește-le copiilor cum să se comporte
ora mesei la masa.
Munca individuala
cu Tolia, Ruslan.
Joc didactic:
„Care, care?”
antrenează copiii în
educaţie
relativ
adjectivele.
educational
activități în
momente de regim
Joc didactic:
„Să aflăm din ce
făcut rochie și
costume, cine sunt ele
au făcut de unde au venit
a apărut."
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independentă
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Ilustrații cu
imaginea hainelor.
Foi de album, modele,
șabloane (îmbrăcăminte),
creioane colorate.
Lucrul cu părinții
Oferă să arăți
copiilor le place
utilizare
cu un ac.
Direct
educational
activitate
Mers pe jos
1. Dezvoltarea vorbirii: Subiect: „Haine pentru Katya?”
Scop: O.O. „Cogniția” lărgește orizonturile copiilor cu cunoștințe despre istoria îmbrăcămintei și îi introduce în profesii
oameni care fac haine, îmbogățesc cunoștințele despre proprietățile materialelor, consolidează denumirile țesăturilor, dezvoltă
capacitatea de a stabili relații cauză-efect.
2. Lecție muzicală. Conform planului muzicianului.
3. Sculptură: Rezumatul lecției de sculptură „Fata în haine de iarnă”
Conținutul programului: Pentru a evoca la copii dorința de a transmite imaginea unei fete într-o imagine sculptată. Construiește abilitățile
evidențiați părți ale figurii umane în îmbrăcăminte (cap, blană care se extinde în jos, mâini, transmiteți-le în conformitate cu
proporții. Dezvoltați percepția estetică. Cultivați interesul pentru modeling.
Observarea unui obiect neînsuflețit -
privind un mesteacăn. Mesteacan foarte
trunchi frumos, alb, e zveltă.
I/R conform PHYS: sărituri
pe două picioare cu
a se mișca încoace și încolo
mesteacăni
a II-a jumătate de zi
prevenirea picioarelor plate.
„Ora de terapie logopedică”
Individual
lucrul cu copiii
caietele logopedului. AG,
DG, PG cu toată lumea
copii.
Mers pe jos
Observați condițiile meteo cu copiii
I/R cu Andrey,
Dans rotund: „În câmp
mesteacănul a stat”.
Cuvant artistic:
„...Mesteacăni, mesteacăni albi,
Și trăiești ca o ființă umană.
Vreau suspinele tale, ale tale
lacrimi
Și bucuriile tale sunt aproape.”
Citind
artistic
literatură.
Chukovsky K. „Minune
copac".
Clasificarea încălțămintei
după sezon.
Joc didactic:
P / joc: "Marea este îngrijorată" -
dezvoltarea coordonării
mișcare, imaginație.
Muncă. comisioane: canotaj
zăpadă în jurul mesteacănului.
Situația de joc „Deplasare”
lângă Moidodyr» Form
obiceiul de a urma
puritatea corpului tău. Învăța
copiii să se spele după somn,
fără a stropi cu apă pe podea.
Jocuri de afara:
Seara. dezvolta capacitatea
observați, analizați și trageți concluzii.
Mark, Gleb.
Pin cu copiii
numără până la 5 și înapoi.
„Se întâmplă - nu se întâmplă” (cu
minge). Dezvolta
conversație coerentă
vorbire.
Seară
Citind povestea lui Ushinsky K.D. "Cum
tricoul a crescut pe teren.” Da
ideea de plantă
originea țesăturii.
Considerare
îmbrăcăminte, obiecte
poze pe tema
"pânză"
D/i: „Atelier” Treniro
învață capacitatea de a clasifica
purtați haine în funcție de sezon
semn nou. Dezvolta
capacitatea de a comunica coerent
arunca un obiect, înfățișează
căsătorit în imagine.
Denumiri: AG – gimnastica articulatorie, PG – gimnastica cu degetele, DG – exerciții de respirație.
Și
l
e
d
e
n
b
n
e
D
A
d
e
R
CU
Modul
Dimineaţă
Activitate comună a unui adult și a copiilor
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
D/i: „Să îmbrăcăm păpușa la plimbare.”
Dezvoltați capacitatea de a găsi nuanțe
mai întunecat sau mai deschis.
D/i „Termină
oferi". Exercițiu
în acord
numerale cu
substantive.
educational
activități în
momente de regim
Numiți haine și pantofi
asupra copiilor. Consolidare
cunoștințe despre îmbrăcăminte, ei
părți. Activare
dicţionar
"Bufniţă". Dezvolta
atenție, viteza de reacție.
„În căutarea unei baghete” de dezvoltat
abilitate
naviga înăuntru
spaţiu.
S.R.I. „Atelier”: complot
„Selectarea materialului”. Învăța
copiii trebuie să fie pregătiți
condițiile necesare pentru joc,
distribuie roluri folosind
creați obiecte de înlocuire.
Jocuri de masă.
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independentă
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Pentru a educa cultural
abilități de igienă și
capacitatea de a continua monitorizarea
astfel încât copiii cu grijă
mâinile se spală cu săpun și se usucă
sters cu un prosop.
Individual
conversatii cu parintii
conform cererilor lor.
Lucrul cu părinții
Întreabă-ți părinții
ajuta la realizarea
atribute pentru intriga
joc de rol:
"Studio"
Direct
educational
activitate
Mers pe jos
1. Dezvoltarea vorbirii.
Subiect: „Îmbrăcăminte”
Scop: Extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre îmbrăcăminte.
Sarcini:
Pentru a forma copiilor o idee clară, diferențiată despre tipuri variateîmbrăcămintea, scopul lor și
aplicație, proprietăți și calități diverse materiale. Activați vocabularul copiilor cu cuvinte - nume: haine,
tipuri de tesaturi, profesii legate de croitorie.
2. Aplicare. Pe tema: „Haine de iarnă, pantofi și pălării”.
Obiective: Întăriți capacitatea de a lipi obiecte pe întreaga zonă, folosiți lipici.
3. Educatie fizica Conform planului instructorului de educatie fizica.
Privire de zăpadă. Formă
idei despre dependența de sezonier
schimbări ale vieţii şi natura neînsuflețită,
extinde vocabularul, dezvolta
discurs conversațional coerent.
Jocuri de afara:
„Bufniță”, „Celui numit”
aleargă la copac”. Dezvolta
dexteritate, gândire,
Atenţie.
I/r cu copii,
exersează săriturile
prin denivelări,
a merge inainte.
a II-a jumătate de zi
Scenariul. întărire. Gimnastica dupa
dormi.
„Ora de terapie logopedică”
Individual
lucrul cu copiii
caietele logopedului.
Formare cultural
abilități de igienă:
exercițiu „Curățenie”
(Uită-te la exteriorul tău
Citește poezia:
„Chiar dacă iarna este frig,
Nu vrem să mergem acasă!
Schiuri, sănii și patine
Sunt zile de iarnă!
Iazul a înghețat și a devenit un patinoar,
Flutul de zăpadă a devenit un om de zăpadă.
Sărbători, brad, luminițe!
Sunt zile de iarnă!”
Experiență „Transfer”
iepuraș însorit"
Scop: a arăta
exemplu de cum poți
reflectă de mai multe ori
Mers pe jos
Observarea comportamentului păsărilor (vrabie
si porumbel).Clarifica si completa
ideile copiilor despre păsările familiare,
comportamentul lor. Ridicați grija
atitudine și interes pentru păsări.
P/n: „Undița”
dezvolta capacitatea
saritura in inaltime (cu
inactiv
copii).
Seară
Punerea în scenă a unei versuri: „Haina de blană a iepurașului”.
Folosind teatrul cu degetele.
Exercițiu de joc:
„Spune-mi care?”
Antrenează îndemânarea
formă
relativ
adjectivele.
lumina si imaginea
subiect.
Învață cu copiii
proverb: „Prighetoarea
luna cântă, iar cioara
pe tot parcursul anului croacă."
D/i: „Ghici ce
pasăre". Dezvolta
capacitatea de a recunoaște
pasăre și conform descrierii.
Modelarea hainelor
pe păpuși. Învață să urmărești
de-a lungul conturului (șablon),
repare nume
părți de îmbrăcăminte.
aspectul, curățenia hainelor):
copii.
Material exterior pentru jocuri
În zăpadă. Experimentând
se confruntă cu zăpada (schimbarea
forme). Jocuri bazate pe povești
alegerea copiilor.
P/n: „Vopsele” de dezvoltat
atenție, fugi.
Independent
activitati in centre
activitate. Jocuri cu zapada
„Construirea unei case”.
Denumiri: AG – gimnastica de articulare, PG – gimnastica degetelor, DG – gimnastica respiratorie.
Și
l
e
d
e
n
b
n
e
D
G
R
e
V
T
e
H
Modul
Dimineaţă
Activitate comună a unui adult și a copiilor
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
Conversație: „Cum sunt țesăturile și cum sunt filate firele.”
Formează idei despre
producția de țesături. Conversație cu demonstrație
ilustrații.
I/R cu copii.
Comparația benzilor de
lungime.fixare
cuvinte: lung,
mai lung, scurt,
Pe scurt vorbind.
educational
activități în
momente de regim
D/I „Sună-mă cu afecțiune”
Abilitatea de a selecta
cuvinte în mângâiere inteligentă.
Formă. Activare
dicţionar
Lucrul cu părinții
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independentă
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Datoria în colț
natura: forma
abilitate corect
setați săgeți la
calendarul naturii.
A menționa
responsabilitate,
independenţă.
Direct
educational
activitate
Mers pe jos
1. Dezvoltarea vorbirii: Note de lecție: „Descrierea îmbrăcămintei de iarnă”
Scop: Continuați să consolidați abilitățile de a compune o poveste descriptivă conform diagramei și modelului profesorului. Extinde,
activați vocabularul pe tema „Îmbrăcăminte”. Exersați formarea adjectivelor relative din
substantive și verbe folosind prefixe (de la verb - a coase). Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria,
abilități motorii fine degete Cultivați curățenia, curățenia și manipularea atentă a îmbrăcămintei.
2. Muzica. Conform planului directorului muzical.
3. Design: Origami „Jachetă și pantaloni pentru Petya”. Scop: învățați copiii cum să plieze hainele din hârtie.
Observații privind durata zilei,
repetarea semnelor, a spuselor și
proverbe Rezolvarea ghicitorilor.
D/i „Inventează-l singur.” P/n „Muște - nu
muște”, „Bufniță”.
I/R conform ISO: fix
capacitatea de a desena un trunchi
copac (Ruslan, Valera,
Tolia)
Exercițiu pe
clasificare
haine, pantofi și
pălării (pe
bazată pe presupuneri și
ghicitori)
Activitatea muncii
colecție (colectivă).
zăpadă în grămezi pentru a crea
meșteșuguri.joc în aer liber
„Ajungeți repede la locurile voastre.” Ţintă:
dezvoltă abilități
actioneaza dupa un semnal.
a II-a jumătate de zi
Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn,
„Ora de terapie logopedică”
Citind
mersul pe căi de masaj cu un scop
prevenirea picioarelor plate.
Mers pe jos
Joc didactic: „A treia roată”
Dezvoltați observația.
articulare,
respirator,
deget
gimnastică
I/R cu copii:
exersează săriturile
pe două picioare.
artistic
literatură.
Nosov N. „Patch”
Învață cu copiii
semn: „Dacă o pisică
iarna în jurul camerei
fuge, atunci va fi
congelare."
Jocuri de afara:
„Capcanele alergării”
dezvolta viteza de alergare.
„Undița” să se dezvolte
capacitatea de săritură
pe două picioare în înălțime.
Seară
P/i „Cursa de ștafete în perechi”. Faceți exerciții copiilor
când alergați în perechi, învață să alergi fără să te atingi
chile. Dezvoltați atenția, dexteritatea,
coordonarea mișcărilor, abilitate
reacționează la acțiunile unui prieten.
D/i „Cel și rece.” Învățați copiii
folosiți cunoștințele lor despre nume în joc
copaci, dezvolta curiozitatea,
ingeniozitate, intensificarea vorbirii.
D/i „Numele trei
subiect."
Exersați copiii în
gruparea obiectelor
conform unui semn dat,
evidențiați un semn de
la care
grupate
articole.
Productiv
activitate:
desenând fulgi de nea.
Jocuri senzoriale „Colect
margele”, „Identificați prin atingere”.
Denumiri: AG – gimnastica de articulare, PG – gimnastica degetelor, DG – gimnastica respiratorie.
Modul
Dimineaţă
Și
l
e
d
e
n
b
n
e
D
A
ts
Și
n
T
eu
P
Direct
educational
activitate
Mers pe jos
Activitate comună a unui adult și a copiilor
ţinând cont de integrarea zonelor educaţionale
Grup, subgrup
Individual
Exerciții de dimineață. Cinci minute
sănătate: exerciții de respirație
(„pompă”, „locomotivă”).
Considerare
albume din
reprezentarea vremurilor
al anului
educational
activități în
momente de regim
Conversație despre dreapta
ingrijirea unghiilor. Ţintă:
a contribui
îmbunătăţire
abilități de stil de viață sănătos
Organizare de dezvoltare
mediu pentru independentă
activități pentru copii (centre
activitati, toate camerele
grupuri)
Organizarea muncii
Activități. "Frumoasa
Hai sa punem masa"
continuă să-i înveți pe copii
serveste-te
masa..
Lucreaza cu
părinţi
1. Dezvoltarea vorbirii: Note de lecție
Planificare tematică cuprinzătoare pe tema „Haine, pantofi, pălării”.
Planificarea unei zile în grupul de mijloc grădiniţă
Kolesnikova Svetlana Aleksandrovna.Denumirea funcției: Educator. Școala secundară MKOU Berezovskaya este o subdiviziune structurală a satului ORV grădiniță MKOU Berezovskaya. Berezovka, districtul Anninsky, regiunea Voronezh.
Scop: Materialul este destinat profesorilor de grădiniță grupa mijlocie. Poate fi folosit pentru planificarea zilnică a muncii la grădiniță.
Ţintă: Diseminarea experienței de muncă pentru a îmbogăți cunoștințele metodologice ale educatorilor.Tema zilei:„Haine, pantofi, pălării”.
Ţintă: Cunoașterea numelor obiectelor îmbrăcăminte exterioară, pantofi, pălării; formarea interesului cognitiv al copiilor pentru articolele vestimentare.
Sarcini:1. Introduceți copiii în istoria originii lucrurilor.
2. Învață să deosebești lucrurile după sezonalitate, loc de utilizare, afiliere..
3. Învață cum să ai grijă de propria garderobă și pantofi.
Tipuri prioritare de activități pentru copii- dezvoltare cognitiva.
1 jumatate de zi.
Dimineaţă.
Primirea copiilor. Discuție despre vreme. Completarea calendarului meteo. Numirea ofițerului de serviciu.
Gimnastică. 1. Formare într-o linie.
- Viraje pe loc;
- Mersul pe jos este normal;
- Mersul cu spatele; Alternând cu mersul normal
- Mersul pe degete;
- Mersul pe tocuri;
- Alergarea în ritmuri diferite
- Formarea într-o coloană
trei la un moment dat, deschidere.
2. „Să ne încălzim” - de 10 ori.
I.P. - picioarele depărtate, brațele în lateral / expira /
1. înfășoară-ți brațele în jurul tău / expiră /;
2. Ritmul I.P. este mediu.
3. Să dansăm de 4 ori cu fiecare picior.
I.P. - picioare împreună, mâini pe talie
1. pune piciorul drept înainte;
2. ridica piciorul indoit la genunchi;
3. pune piciorul drept înainte;
4. I.P. Nu-ți ține respirația, ritmul este mediu.
4. „Ascunde-ți mâinile” de 5 ori în fiecare direcție.
I.P. - picioarele depărtate, brațele în lateral.
1. întoarce la stânga, cu mâinile la spate;
2. I.P. /inhala/ Tempo mediu.
5. Ridicați mâinile - de 8 ori.
I.P. - picioare împreună, mâini pe talie.
1. mâinile la umeri;
2. mâinile sus /inhalează/;
3. mâinile la umeri;
4. I.P. Ritmul este mediu.
6. „Izvoare”. - de 8 ori.
I.P. - picioarele depărtate, mâinile pe talie.
1. jumătate ghemuit;
2. jumătate ghemuit;
3. așezați-vă adânc;
4. Ritmul I.P. este mediu.
7. Hai să scoatem șosetele.
I.P. - picioarele depărtate, brațele sus;
1. apleaca-te inainte, atinge podeaua cu mainile /expira/;
2. I.P. Ritmul este mediu.
8. Alergarea în jurul clădirii;
9. Mersul pe jos
Îngrijire organizată.
Mic dejun. Conversație-memento „Reguli de comportament la masă”.
Activități educaționale directe.
O conversație despre haine. Istoria apariției primelor haine (Adam și Eva). Istoria dezvoltării îmbrăcămintei (din ce s-au făcut haine în trecut și din ce sunt făcute de acum). Familiarizarea cu tipurile de țesături (copiii se uită la mostre de diferite țesături: chintz, catifea, piele, mătase, denim, drapează, lână și află ce fel de haine pot fi făcute din acest material).
Sarcina: Rochie din chintz - (ce?) - (chintz).
Fusta denim - (ce fel?) - denim.
Bluză de mătase - (ce?) - (mătase).
Pantaloni din velur – (ce?) – (catifea).
Geaca de piele – (ce?) – piele.
Fusta din lana - (ce?) - lana.
Jachetă de blană – (ce?) – blană.
Tricou din material de bumbac – (care?) –
(bumbac).
Privind poza diverse haine. Copiii repetă după profesor numele părților de îmbrăcăminte (buzunar, manșete, guler, fermoar, volane, curea).
Sarcina: Privește imaginile cu părți lipsă de îmbrăcăminte și stabilește care părți lipsesc.
Consolidarea cunoștințelor despre numele pantofilor, scopul lor și componente. Copiii se uită la poze cu pantofi, le numesc și explică de ce este nevoie de acest sau acel pantof (plimbare pe ploaie, pe vreme rece sau caldă, plimbare acasă, sport). Împreună cu profesorul, copiii numesc componentele pantofului: toc, vârf, călcâi, ax, talpă, închidere, fermoar, șireturi, Velcro.
Familiarizarea cu varietatea de materiale pentru încălțăminte (piele, cauciuc, catifea).
Sarcina: Cizme din piele – (ce?) – piele.
Cizme de cauciuc - (ce?) - cauciuc.
Familiarizarea cu numele și scopul pălăriilor. Profesorul arată imagini cu pălării și le numește (beretă, pălărie, pălărie panama, eșarfă, eșarfă, pălărie, șapcă). Copiii examinează și explică scopul lor.
Sarcina: Pălărie de paie – (ce?) – paie.
Şapcă din pâslă – (ce?) – pâslă.
Joc „Spune invers” (exemplu: tata are pantofi mari, dar fiul lui are pantofi mici).
Exercițiu pentru dezvoltarea atenției: găsiți maimuțe în rochii identice din imagine.
Minut de educație fizică.
O ajutăm pe mama împreună: Ridică-te, aplecă-te.
Ne spălăm singur rufele. Mișcă-ți mâinile la stânga și la dreapta.
Unu doi trei patru- Ei se întind și își șterg „sudoarea” de pe frunte cu mâna.
Întins, aplecat Se înclină.
Ei bine, am făcut tot posibilul! Ştergând mână în mână.
Desen modele pe mănuși. Copiii își pun mâna pe o bucată de hârtie și trasează pensula cu un creion colorat sau un creion. În centrul „mănușii”, copiii desenează o imagine - un fulg de zăpadă și decorează părțile superioare și inferioare ale mănușii cu un model.
Reflecție (Ce am făcut astăzi? Ce ți-a plăcut cel mai mult?).
2 mic dejun. Conversație „De ce avem nevoie de șervețele pe masă?”
Mers pe jos. Observație „Cum sunt îmbrăcați trecătorii?”
Atrageți atenția copiilor asupra modului în care sunt îmbrăcați trecătorii. Amintește-ți cum erau îmbrăcați vara.
Jocuri de afara.
„Labirint viu”
„Nu vă udați picioarele”.
Cină. Conversația „Reguli de așezare a mesei”.
Somn în timpul zilei. Învață să te dezbraci și să te îmbraci consecvent și împăturiți cu grijă hainele pe un scaun înalt.
2 jumatate de zi.
Citind basmul „Pălăria vie”.
Privind imagini cu costume naționale.
Concurs „Cine poate picta mai bine rochia prințesei”.
Activitate de joc liber.
Copii care pleacă de acasă.
Interacțiunea cu părinții: Consultație pentru părinți „Haine pentru copii în grup”.
tematice planificare pe această temă " Pânză".Calendar plan pentru luna februarie 2 mai tanar Pânză" Principalele sarcini ale săptămânii
Sizonenko Elena Tematic planificare pe tema „Iarna pânză„V cel mai tânăr grup. Subiect: „Iarna pânză" Eveniment final: joc de rol bazat pe povești „Magazin”. Scop: Stabiliți conexiuni simple între obiecte.
calendar- tematice planificareîn al doilea cel mai tânăr grup pe tema " Pânză- Formează idei inițiale despre haine. - Consolidarea cunoștințelor despre asemănări și extins promițătoare - tematice planificare pentru luna octombrie pe tema „Toamna”...
Lecție de informații › Educatie prescolara›Alte metodologice materiale›Calendar - tematice planificare V cel mai tânăr grup " Pânză, încălțăminteGrup: mai tanar Tema saptamanii: Pânză, pantofi, pălării." Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra lucrurilor: haine, pantofi...
Calendar- tematice plan pentru profesor pentru toate clasele.Sarcini: Să consolideze cunoştinţele despre numele obiectelor haine, pantofi, pălării și părțile lor, cuvântul general „ pânză"; Învață copiii să aleagă haine după sezon; Activarea și îmbogățirea vocabularului.
Calendar- tematice planificare(grup juniori) pe tema: Complex - tematice planificare pe această temă " Pânză".Calendar plan pentru luna februarie 2 mai tanar grupa nr 3. Momente de regim. Subiectul săptămânii: „ Pânză" Principalele sarcini ale săptămânii.
Dat planificare corespunde tematice planificareîn 1 cel mai tânăr Vizualizați conținutul Estimat planificare munca educațională în I cel mai tânăr grup pe tema " Pânză"».
Tematic o săptămână " Pânză, consolidarea „are ca scop extinderea cunoștințelor copiilor despre tipuri haineși țesuturi, îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea gândirii logice.Calendar plan pentru august, 2 mai tanar grup, 2 saptamani. Calendar planificare August.
