Jak skóra chroni organizm? Funkcje ochronne skóry Skóra chroni organizm człowieka przed

Skóra to nasza pierwsza naturalna odzież i dobra ochrona.

Skóra pokrywa całe ludzkie ciało. To największy narząd. Całkowita powierzchnia skóry osoby dorosłej wynosi około 2 metrów kwadratowych, waży 3 kg - około 5% całkowitej masy ciała. Jest elastyczny, dzięki czemu może rozciągać się podczas ruchu, tworząc fałdy i rowki. Dodatkowo najmniejsze otwory na powierzchni skóry – tak zwane pory – pozwalają jej oddychać.

Skóra składa się z dwóch warstw. Zewnętrzna warstwa naskórka zawiera od 20 do 30 warstw martwych komórek. Komórki te częściowo zachodzą na siebie jak półpasiec, umożliwiając rozciągnięcie skóry. Każdego dnia z powierzchni skóry złuszczane są tysiące martwych komórek, ale nie prowadzi to do jej ścieńczenia, ponieważ jednocześnie zachodzi ciągły proces odnowy komórkowej. Dolna warstwa skóry (skóra właściwa) jest grubsza niż naskórek. Skóra właściwa składa się z małych, elastycznych, nitkowatych włókien kolagenowych. Ponadto przez tę warstwę skóry przechodzą małe naczynia krwionośne, znajdują się maleńkie gruczoły potowe i receptory dotyku (elementy postrzegające).

Grubość skóry wynosi około 1,5 milimetra, ale w niektórych miejscach ma różną grubość w zależności od jej umiejscowienia na ciele człowieka. Skóra ust to na przykład cienka warstwa nabłonka pozbawiona gruczołów potowych, dlatego aby nie pękała, skóra ust musi być stale nawilżana. Na powiekach - grubość skóry - 0,5 mm. Skóra dłoni i stóp podlega największemu zużyciu, dzięki czemu jest trwalsza. A skóra na łokciach pokryta jest grubszą warstwą naskórka, który chroni ją przed ciągłym tarciem.

Skóra występuje w różnych kolorach i odcieniach. Zabarwienie skóry zależy od kilku czynników. Substancja barwiąca skórę - pigment - jest wytwarzana przez komórki skóry i nadaje jej jasny lub ciemny odcień.

W skórze znajdują się naczynia krwionośne, które ją odżywiają. Mogą leżeć głęboko lub bliżej powierzchni. Krew płynąca w naczyniach jest przezroczysta, co wpływa również na kolor skóry.

Dlaczego skóra jest potrzebna? (funkcje skóry)

Skóra pełni szereg bardzo różnorodnych funkcji i odgrywa ważną rolę w życiu organizmu.

Skóra chroni nasz organizm przed szkodliwym działaniem czynników zewnętrznych, chroni przed uszkodzeniami mechanicznymi, reguluje temperaturę ciała, wydziela pot i sebum oraz chroni przed infekcjami. Ogromne znaczenie ma zdolność skóry do odbierania wszelkiego rodzaju podrażnień pochodzących ze świata zewnętrznego, przekazywania ich do mózgu i wprowadzania do naszej świadomości.

Organizm człowieka jest stale narażony na bodźce zewnętrzne - zimno. Ciepło, wiatr i kurz. Gęstość, elastyczność skóry i podskórnej tkanki tłuszczowej zapobiegają możliwości uszkodzeń mechanicznych oraz zmniejszają ich wytrzymałość.

Substancja barwiąca skórę - pigment - zapobiega szkodliwemu działaniu promieni słonecznych: oparzenia słoneczne chronią skórę przed ich wzmożonym działaniem.

W naszej skórze znajduje się wiele drobnych, czarnych ziarenek. Nazywa się je melaniną. Substancja ta chroni skórę przed promieniami słonecznymi. Dlatego, gdy słońce świeci jasno, w skórze jest więcej ziaren melaniny. Im więcej melaniny produkujemy, tym ciemniejsza staje się nasza skóra - a nasze ciało opala się. Pod wpływem słońca w skórze tworzy się i gromadzi również witamina D, która wzmacnia nasze kości i zęby oraz zapobiega występowaniu krzywicy i osteoporozy. Ale nie wszyscy ludzie mogą wytwarzać wystarczającą ilość melaniny. Wtedy słońce jest w stanie uszkodzić ich słabo chronioną skórę. Mówią o takich ludziach, że nie opalają się, ale palą się na słońcu. Jeśli osoba o bladej skórze wyjdzie na słońce i natychmiast zacznie się opalać przez długi czas. Wtedy jest on zapewniony oparzenie słoneczne. To wtedy skóra robi się czerwona i po chwili zaczyna „palić się ogniem”. A wszystko dlatego, że słońce naprawdę go „piekło” i uszkodziło skórę. Dla tych, którzy opalają się za dużo, skóra zaczyna się łuszczyć i łuszczyć - niezależnie od tego. ile melaniny jest produkowane w organizmie. Powodem jest fakt, że obfitość słońca może zaszkodzić nawet szorstkim i niewrażliwym. Najbardziej powierzchowna warstwa skóry. W takim przypadku po pewnym czasie ta warstwa zaczyna się odklejać i odklejać. Aby się nie poparzyć, nie trzeba przebywać zbyt długo na słońcu, zwłaszcza w południe, kiedy promienie słoneczne są szczególnie agresywne. Konieczne jest stosowanie kremu, który pomaga skórze chronić się przed promieniami ultrafioletowymi.

Rola skóry w walce z chorobami zakaźnymi jest ogromna. Nienaruszona skóra zapobiega przenikaniu drobnoustrojów. Jest również w stanie wytwarzać substancje chroniące przed różnymi chorobami zakaźnymi.

Skóra reguluje wymianę między organizmem a środowiskiem zewnętrznym. Termoregulacja zależy od system nerwowy. Podrażnienie nerwów powoduje rozszerzenie lub zwężenie naczyń krwionośnych; podczas kurczenia ciepło jest zatrzymywane w ciele, podczas rozszerzania następuje większy transfer ciepła. Gruczoły potowe odgrywają znaczącą rolę w przenoszeniu ciepła. Średnio człowiek wydala od 600 do 900 cm3. potu dziennie (jednak pocenie się może wzrosnąć do 4 litrów lub nawet więcej). Parowanie z powierzchni skóry powoduje obniżenie temperatury ciała. Wraz ze spadkiem temperatury zewnętrznej przenoszenie ciepła maleje, a wraz ze wzrostem wzrasta. Kiedy jest nam zimno, naczynia krwionośne skóry zwężają się i mniej krwi dostaje się do skóry. W ten sposób minimalizowana jest utrata ciepła z organizmu.

Dawno temu, kiedy ludzie mieszkali w jaskiniach i byli całkowicie pokryci gęstą sierścią – jak małpy, potrafili stroszyć futro na mrozie. Aby utrzymać ciepłotę ciała. Współcześni ludzie nie są tak owłosieni jak ich dalecy przodkowie, ale człowiek zachował zdolność jeżenia się włosów na ciele, gdy jest mu zimno. Kiedy jest nam zimno, włosy na ciele same unoszą się i stają dęba.W tym stanie skóra wokół każdego włosa jest mocno ściśnięta i zamyka pory, przez które dodatkowe ciepło opuszcza ciało. Skóra wokół każdego włosa musi się skurczyć i zebrać w guzy, wtedy nazywa się to „gęsią skórką”.

Pod wpływem ciepła naczynia skóry rozszerzają się i więcej krwi dostaje się do skóry. W ten sposób następuje równomierny rozkład ciepła w ciele. Kiedy jest nam gorąco, pocimy się, a temperatura ciała spada, ponieważ ciepło jest odprowadzane wraz z potem ciała. Jest to naturalny sposób regulacji temperatury ciała. W ciepłe dni lub ze znacznym aktywność fizyczna zaczynamy się intensywnie pocić i tym samym, nie myśląc o tym, obniżamy temperaturę. A gdybyśmy się nie pocili, robiłoby się nam coraz goręcej i kręciłoby nam się w głowie. Nasze ciało stopniowo się przegrzewało i „zasługiwaliśmy” na udar cieplny. Pocimy się cały czas: zarówno podczas snu, jak i kiedy nic nie robimy. Różnica polega na tym, że czasami ludzie pocą się bardzo, a czasami tak mało, że nawet tego nie zauważają. To jasne: gdy jest gorąco, pocimy się bardziej; gdy na zewnątrz lub w domu jest zimno, mniej się pocimy; kiedy biegamy jak szaleni lub bawimy się piłką, pocimy się bardziej niż wtedy, gdy jesteśmy bezczynni. Podczas gdy żyjemy, nasze ciało emituje ciepło z siebie. Aby się nie przegrzać, ciało musi cały czas się pocić – no, przynajmniej trochę.

W naszym życiu skóra pełni również rolę narządu wydalniczego. Pot oprócz 98% wody zawiera różne substancje: sole, mocznik, śladowe ilości kwasu moczowego. Gruczoły łojowe wydzielają od 100 do 300 g łoju tygodniowo. W skład sebum wchodzą kwasy tłuszczowe, tłuszcze, sole, albuminoidy, ziemie fosforanowe. Jak widać, nasz pot jest mieszanką wody i soli. wychodzi i dlatego smakuje tak słono. Kiedy pocimy się solo, woda stopniowo odparowuje z powierzchni ciała, a sól pozostaje na skórze, a nawet na naszych ubraniach mogą znajdować się ślady tej soli. Oczywiście organizm potrzebuje soli, ale kiedy biegamy i skaczemy, dużo soli opuszcza nasze ciało wraz z potem. Dla uprawiających sport sprzedają specjalne napoje, które należy pić po sporcie lub grach na świeżym powietrzu. Do takich napojów dodaje się trochę soli.

Fizjologiczne znaczenie wydzielin gruczoły łojowe różnorodne: sebum natłuszcza i zmiękcza powierzchnię skóry i włosów, ogranicza odparowywanie wody z powierzchni skóry oraz zapobiega wysychaniu warstwy rogowej naskórka. Gruczoł zapobiega również nasiąkaniu wilgocią warstwy rogowej naskórka, ułatwia tarcie stykających się powierzchni, wreszcie nadaje warstwie rogowej elastyczność i zapobiega jej pękaniu.

Nasza skóra bierze nawet udział w oddychaniu: pochłania 1/180 tlenu wprowadzanego przez płuca i uwalnia 1/70 - 1/80 wydalanego przez nie dwutlenku węgla.

Skóra bierze czynny udział w metabolizmie: wody, soli, białka, węglowodanów i tłuszczu.

W skórze znajdują się zakończenia nerwowe i aparat nerwowy, które odczuwają podrażnienia temperaturowe - ciepło i zimno. Zimno jest odczuwane szybciej niż ciepło. Jednak zarówno zimno, jak i ciepło są odczuwane w różny sposób w różnych częściach ciała. Skóra twarzy jest najmniej wrażliwa na zimno i ciepło, skóra kończyn jest najbardziej wrażliwa. O wrażliwości skóry na podrażnienia temperaturowe świadczy fakt, że skóra odczuwa różnicę temperatur o 0,5 stopnia. Skóra ma ogromną liczbę zakończeń nerwowych. Na 1 cm ludzkiej skóry znajduje się około 100 zakończeń, a ich łączna liczba u człowieka wynosi około 1 mln. Dzięki zakończeniom nerwów czuciowych w skórze (receptorom) jesteśmy w stanie odczuwać dotyk i dotykać przedmiotów, odczuwać ciepło i zimno, odczuwać ból. Tak więc skóra jest złożonym narządem zmysłów. Jakakolwiek irytacja receptory skórne jest przenoszony wzdłuż włókien nerwowych do rdzenia kręgowego i mózgu.

Nasza skóra ma bezpośredni kontakt z otoczeniem, a jej liczne receptory pozwalają nam odczuwać i poznawać otaczający nas świat. Kiedy czegoś dotykamy, zakończenia nerwowe na powierzchni skóry otrzymują informację o tym obiekcie i przesyłają ją do mózgu. To zmysł dotyku – jeden z najważniejszych zmysłów człowieka. A więc nawet z zamkniętymi oczami dowiadujemy się, z czego wykonane są różne przedmioty. Zakończenia nerwowe nie są takie same. Wrażliwe zakończenia nerwowe są w stanie wykryć nawet lekki dotyk. Na przykład, gdy obcy przedmiot lekko się dotyka linia włosów, włosy przekazują sygnał do zakończeń nerwowych. Ciała dotykowe to zakończenia nerwowe zamknięte w torebce. Reagują na ciśnienie, temperaturę itp. Impuls nerwowy z receptorów skórnych nie dostaje się do mózgu, a jedynie do rdzenia kręgowego, który natychmiast na niego reaguje. Dlatego nasz organizm różni się szybkością reakcji w przypadku zagrożenia. Reaguje więc np. na zastrzyk lub oparzenie. Ta reakcja nazywa się odruch bezwarunkowy. W rdzeniu kręgowym znajdują się miliony zakończeń nerwowych, które analizują przychodzące sygnały czuciowe (sensoryczne) lub motoryczne (motoryczne) i kontrolują automatyczne reakcje.

Nawet skóra jest barierą nie do pokonania dla wielu drobnoustrojów, ale każda rana staje się luką umożliwiającą przenikanie infekcji. W miejscu uszkodzenia drobnoustroje znajdują idealne środowisko do rozmnażania. Skóra w tym miejscu robi się czerwona, boli, piecze, a uszkodzona okolica puchnie – w ten sposób nasz organizm walczy z nieproszonymi gośćmi. Są to objawy zakażenia rany. Gojenie się ran jest jednym ze sposobów ochrony i naprawy uszkodzonej skóry. A jeśli zadrapania goją się szybko, to w poważniejszych przypadkach skóra potrzebuje dużo czasu, aby się zregenerować. jeśli rana jest głęboka, mogą być potrzebne szwy w celu zaciśnięcia brzegów i ułatwienia gojenia się skóry. A jeśli uszkodzenie skóry jest rozległe i nie będzie w stanie naturalnie się zregenerować, lekarz. Bardziej prawdopodobne. Poruszy kwestię przeszczepów skóry z innych części ciała ofiary. Uzdrowienie przebiega w trzech etapach:

• Etap pierwszy: krew krzepnie wzdłuż brzegów rany i pokrywa całą powierzchnię rany, tworząc delikatny strup, który czasowo łączy brzegi rany.
• Drugi etap: leukocyty wnikają w skorupę, aby chronić ranę przed infekcjami, komórki tkanki łącznej - fibroblasty, dzięki czemu skorupa twardnieje, rana zaczyna się goić.
• Trzeci etap: komórki skóry są przywracane, skorupa znika, aw miejscu uszkodzenia tworzy się blizna lub blizna. Zadrapania i płytkie rany goją się bez blizn i blizn.

Skóra chroni nas również przed ukąszeniami owadów. Oczywiście w naszych czasach ukąszenia owadów nie są już tak niebezpieczne jak kiedyś, choć sprawiają wiele kłopotów. Zwykle ukąszeniu towarzyszy łagodny, krótkotrwały ból, przez pewien czas skóra wokół miejsca ugryzienia staje się zaogniona, zaczerwieniona i swędząca. Aby złagodzić podrażnienie, należy leczyć miejsce zapalenia roztworem amoniaku lub ołówkiem przeciwzapalnym. Zimna woda lub lód również pomogą zmniejszyć stan zapalny. Jeśli dana osoba jest uczulona na jad owadów, reakcja na ukąszenie będzie znacznie bardziej gwałtowna. Jednocześnie dotknięty obszar puchnie, pojawiają się nudności, wymioty i uczucie dezorientacji. W takim przypadku możesz nawet potrzebować pomocy medycznej. Ukąszenia owadów są szczególnie niebezpieczne, jeśli wpływają na jamę ustną i gardło. Wtedy stan zapalny po ukąszeniu może powodować trudności w oddychaniu. Aby złagodzić ból i zmniejszyć stan zapalny krtani, zaleca się ssanie kostek lodu.

Przedstawiamy Państwu Interesujące fakty o ludzkiej skórze, o której prawdopodobnie nie wiedziałeś.

Skóra pokrywa całe ludzkie ciało i jest największym organem. Ludzkie ciało, który pełni różnorodne funkcje i jest ściśle powiązany z całym organizmem.

Wartość ludzkiej skóry jest ogromna. To ludzka skóra bezpośrednio odbiera wszystkie wpływy środowiska.

Najpierw następuje reakcja skóry na wszelkie negatywne oddziaływania, a dopiero potem cały organizm. Powierzchnia skóry zawiera liczne fałdy, zmarszczki, bruzdy i fałdy, tworzące charakterystyczny relief, który jest czysto indywidualny i utrzymuje się przez całe życie. Oto kilka faktów na temat ludzkiej skóry.

♦ Około 70% ludzkiej skóry to woda, a 30% to białka (kolagen, elastyna, retikulina), węglowodany (glukoza, glikogen, mukopolisacharydy), lipidy, sole mineralne (sód, magnez, wapń) i enzymy.

♦ Ludzie mają odpowiednio różną wysokość, pełnię i obszar skóry różni ludzie będą się różnić, ale średnio liczba ta jest na poziomie 1,5-2,5 m2.

• Masa wielowarstwowej skóry wynosi ponad 11-15 procent wagi człowieka.

funkcja skóry

Jego główną funkcją jest ochrona.

• funkcja ochronna przed przegrzaniem organizmu i uszkodzeniami mechanicznymi, przed promieniowaniem, w tym ultrafioletową częścią widma światła, przed drobnoustrojami i szkodliwymi substancjami;
• funkcja regulacji poprzez mechanizm pocenia równowagi pod względem ilości wody, obecności określonych substancji;

• poprzez skórę ciało i środowisko wymieniają niezbędne substancje, skóra jest w pewnym stopniu pomocniczym narządem oddechowym;
• W pewnych warunkach skóra może służyć jako syntezator przydatnych substancji. Na przykład, gdy światło słoneczne uderza w skórę, zachodzą złożone procesy, które przyczyniają się do syntezy witaminy D. Z tego punktu widzenia poparzenia słoneczne są przydatne, ale nie należy zapominać o właściwościach promieni ultrafioletowych, które są szkodliwe dla wszystkich żywych komórek, niesamowity fakt;
• funkcja dotykowa: receptory są wbudowane w skórę, dzięki nim człowiek ma zmysł dotyku;
• funkcja kształtowania wyglądu: cechy skóry twarzy i podskórnych mięśni mimicznych pozwalają wizualnie odróżnić jedną osobę od drugiej i przekazać emocje.

♦ Struktura skóry. Skóra składa się z trzech warstw, górna warstwa to naskórek, środkowa warstwa to skóra właściwa, a dolna warstwa to tkanka podskórna (podskórna tkanka tłuszczowa).

Naskórek

Naskórek ma grubość około 10,03-1 mm. Co trzy do czterech tygodni ta warstwa skóry odnawia się, jest to spowodowane najgłębszą warstwą naskórka – podstawną, w tej warstwie kreatyny – bardzo ważnego dla skóry białka – powstają nowe komórki. W ciągu kilku tygodni komórki te wznoszą się na powierzchnię naskórka. Pod koniec swojej podróży stają się suche, płaskie i tracą jądro komórkowe. Niesamowite fakty o ludzkiej skórze!

Naskórek lub warstwa zewnętrzna pokrywa skórę właściwą i jest powierzchnią skóry z wybrzuszeniami i zagłębieniami, zawiera około 15 warstw. Jest to nabłonek, stale tworzony przez warstwę błony podstawnej. Naskórek jest podzielony na 3 warstwy. Zewnętrzna lub warstwa rogowa naskórka, mocna, nieprzepuszczalna dla wody, składa się z martwych komórek, które są stale oddzielane od warstwy naskórka małymi łuskami pod działaniem nowych komórek pochodzących z warstw wewnętrznych.

Środkowa warstwa naskórka zawiera dorosłe (łuskowate) komórki, które odnawiają warstwę zewnętrzną, fakty dotyczące ludzkiej skóry. Warstwa środkowa lub warstwa błony podstawnej tworzy nowe komórki, które zwykle rozwijają się w komórki płaskonabłonkowe. Warstwa błony podstawnej zawiera również melanocyty, komórki wytwarzające pigment melaniny.

Ekspozycja na słońce stymuluje produkcję melaniny, która chroni skórę. Dlatego po ekspozycji na słońce pojawia się opalenizna. Jakieś kremy do sztuczna opalenizna stymulują powstawanie melaniny, inne zawierają składnik (dihydroksyaceton), który nadaje skórze czerwono-brązowy kolor, podobny do opalenizny, to fakt!

Fakty o ludzkiej skórze. skóra właściwa

Skóra właściwa jest główną warstwą skóry. Skóra właściwa jest bogata we włókna łączące (75% struktury), które utrzymują elastyczność (elastyna) i odporność (kolagen) skóry. Obie substancje są niezwykle wrażliwe na promienie słoneczne (ultrafioletowe), które je niszczą. Narzędzia kosmetyczne oparte na elastynie i kolagenie nie mogą ich odbudować, ponieważ ich cząsteczki są zbyt duże i nie mogą przejść przez zewnętrzną skórę. W skórze właściwej znajdują się receptory, które odbierają różne bodźce zewnętrzne.

podskórna

Warstwa ta obejmuje tkankę tłuszczową, nerw podskórny i kanały naczyniowe. Tkanka podskórna zawiera również mieszki włosowe i gruczoły potowe.
♦ Kolor skóry, cechy płciowe i rasowe są możliwe dzięki rozmieszczeniu czterech głównych składników na powierzchni skóry:
- melanina, brązowy pigment - karoten, którego kolor zmienia się od żółtego do pomarańczowego
- oksyhemoglobina: czerwona
- karboksyhemoglobina: purpurowa

Na kolor skóry mają wpływ czynniki genetyczne, środowisko (ekspozycja na słońce) oraz czynniki żywieniowe. Całkowity brak pierwszych dwóch pigmentów powoduje bielactwo.

♦ Piegi najczęściej pojawiają się w okresie dojrzewania i prawie zanikają w wieku 30 lat. Nie ciemnieją przypadkowo.

Obecność piegów oznacza, że ​​w ludzkim ciele obniży poziom melaniny, pigmentu fotoochronnego. Oznacza to, że piegowata skóra jest najbardziej narażona na szkodliwe promieniowanie ultrafioletowe. Dlatego osobom z piegami zdecydowanie zaleca się smarowanie kremem ochronnym i unikanie zbyt odkrytej odzieży. Można się tylko zastanawiać nad tak niesamowitymi faktami dotyczącymi ludzkiej skóry.

♦ Grubość skóry zmienia się w zależności od rozważanych obszarów od 0,5 mm do 2 mm na dłoni i podeszwie.

• U dziecka grubość skóry wynosi jeden milimetr. Z wiekiem pozostaje cienka tylko na powiekach. U osoby dorosłej średnia wartość grubości skóry wzrasta kilkukrotnie.
• Skóra ma znaczną odporność na rozciąganie.
• Najbardziej Cienka skóra znajdować się na powiekach i błonach bębenkowych - od 0,5 mm i cieńsze, ale najgrubszy znajduje się na stopach, tutaj może osiągnąć grubość około 0,4-0,5 cm.

♦ Paznokcie i włosy również należą do skóry - są uważane za jej przydatki, to fakt!

♦ Skóra ma około 150 zakończenia nerwowe, około 1 kilometra naczyń krwionośnych, ponad 3 miliony komórek i około 100-300 gruczołów potowych.

♦ Układ naczyniowy skóra zawiera jedną trzecią całej krwi krążącej w organizmie - 1,6 litra. Odcień skóry zależy również od stanu naczynek (są rozszerzone lub zwężone) oraz ich umiejscowienia.
♦ Gruczoły potowe działać jako regulator temperatury.

• W przybliżeniu na każdym centymetrze kwadratowym ludzkiej skóry znajduje się około stu gruczołów potowych, 5 tysięcy punktów czuciowych, sześć milionów komórek, a także piętnaście gruczołów łojowych.
• Ich łączna liczba wynosi od dwóch do pięciu milionów, większość tych gruczołów znajduje się na dłoniach i stopach, około 400 na centymetr kwadratowy, a następnie na czole - około trzystu na centymetr kwadratowy.
• Azjaci mają mniej gruczołów potowych niż Europejczycy i Afrykanie.
• Ludzka skóra wydziela dziennie około 1 litra potu.

♦ Komórki skóry w ciele jest ich od 300 do 350 milionów.W ciągu swojego życia każda osoba traci do stu kilogramów zrogowaciałych łusek, które zamieniają się w pył. Wow fakty o ludzkiej skórze!

• W ciągu roku organizm musi wyprodukować ponad 2 miliardy komórek skóry. Faktem jest, że w ciągu roku zmiana wszystkich komórek skóry następuje co najmniej 6 razy (całkowita wymiana - w ciągu 55-80 dni). Proces uzupełniania cyklu komórkowego zachodzi z szybkością 0,6 miliona rogowych łusek/godz. (taka ilość odpowiada wadze 0,7-0,8 kg).
• W ciągu życia człowiek odnawia skórę około 1000 razy.
• Skóra, którą człowiek zrzuca przez całe życie, waży do 18 kilogramów.
• Z wiekiem komórki skóry odnawiają się coraz wolniej: u noworodków co 72 godziny, au osób w wieku od 16 do 35 lat tylko raz na 28-30 dni.

♦ W ciągu jednego dnia gruczoły łojowe skóry wytwarzają około 20 gramów łoju. Następnie tłuszcz miesza się z potem i tworzy na skórze specjalny film, który chroni ją przed uszkodzeniami grzybiczymi i bakteryjnymi.

• Liczba gruczołów łojowych zależy od obszaru ciała. Jest ich niewiele na grzbietach dłoni, w strefie T twarzy (czoło – skrzydełka nosa – podbródek), pod włosami na głowie, w uszach, a także na klatce piersiowej i między łopatkami mogą wynosić od 400 do 900 na 1 cm2. cm. To tam pojawiają się trądzik i tzw. czarne kropki – zaskórniki, po których można rozpoznać zatkane pory.

♦ Na powierzchni skóry znajdują się kolonie pożytecznych mikroorganizmów, które pomagają w walce z bakteriami chorobotwórczymi.

Jeśli osiągniesz absolutną sterylność, możesz osłabić podwójną ochronę: nadmierna sterylność jest szkodliwa dla skóry.

• Za jeden cm kw. Skóra zawiera 30 000 000 różnych bakterii.

♦ Na skórze osoby dorosłej znajduje się średnio od 30 do 100 pieprzyków, ale czasami ich liczba może przekroczyć 400. Brytyjscy naukowcy widzieli w tym związek z szybkością starzenia się organizmu.

Zgodnie z wynikami badań liczba moli jest proporcjonalna do długości telomerów - końcowych fragmentów chromosomów, które skracają się z każdym podziałem komórki. Istnieje hipoteza, że ​​osoby z wieloma pieprzykami rzadziej cierpią na choroby związane z wiekiem.

♦ Skóra starzeje się pod wpływem promieniowania ultrafioletowego, stresu, braku snu, redukcji kolagenu i fibroblastów.

♦ Gładkość skóry zależy od stanu kolagenu. W młodym ciele jego komórki są skręcone, co sprawia, że ​​powierzchnia skóry jest bardziej rozciągnięta i gładka. Z wiekiem, z powodu niedożywienia i ubogiej wody, komórki kolagenowe są wypełnione metalami ciężkimi i prostują się, a koloryt skóry zmniejsza się.

• Kolagen stanowi 70% suchej skóry właściwej i zmniejsza się o 1% każdego roku.

♦ Sieci naczyniowe lub gwiazdki mogą wystąpić, jeśli w organizmie brakuje witaminy D, choroba ta występuje u 90% osób, dlatego dobre odżywianie jest niezbędne dla dobrej skóry.

♦ Skóra wodoodporna stanowi zewnętrzną warstwę naskórka. Jego komórki są w bardzo bliskim kontakcie ze sobą i mają warstwę tłuszczu na zewnętrznej powierzchni.

Jeśli organizm przebywa w wodzie przez dłuższy czas, zewnątrzkomórkowa warstwa tłuszczu staje się cieńsza, a woda dostaje się do komórek skóry, w wyniku czego dochodzi do jej pęcznienia. Czy widziałeś, jak skóra twoich palców marszczy się w wodzie? Ta przemiana służy poprawie trakcji (podobnie jak bieżniki w oponach samochodowych).

♦ Zespół wiotkiej skóry to rzadka choroba tkanki łącznej, w której skóra łatwo się rozciąga i tworzy luźne fałdy.

W zespole wiotkiej skóry dotyczy to głównie włókien elastycznych. Choroba jest zwykle dziedziczna; w rzadkich przypadkach iz nieznanych przyczyn rozwija się u osób, które nie mają precedensów w rodzinie.

Niektóre formy dziedziczne są dość łagodne, innym towarzyszy pewien stopień upośledzenia umysłowego. Czasami choroba prowadzi do śmierci.

Kiedy jest powolny luźna skóra, łatwo zbiera się w fałdy iz trudem powraca do poprzedniej pozycji.

W dziedzicznych postaciach choroby nadmierne fałdy skórne istnieją już przy urodzeniu lub tworzą się później. „Nadmiar” i wiotkość skóry jest szczególnie widoczna na twarzy, przez co chore dziecko ma „żałosny” wygląd. Charakterystyczny jest haczykowaty nos.
Ogólnie rzecz biorąc, zespół wiotkiej skóry jest patologią tkanki łącznej. Nie do pomyślenia fakty o ludzkiej skórze.

Ponieważ tkanka łączna jest częścią wszystkich układów ciała, objawy zespołu są bardzo zróżnicowane. Dotyczy to zarówno układu kostno-stawowego, jak i płucnego, sercowo-naczyniowego i pokarmowego.

Leczenie nie zostało opracowane. U osób z dziedziczną postacią choroby chirurgia rekonstrukcyjna znacznie się poprawia wygląd. Jednak nadmiar skóry może ponownie powstać. Chirurgia rekonstrukcyjna jest mniej skuteczna w przypadku nabytej postaci choroby.

Oto kilka niesamowitych faktów na temat ludzkiej skóry.
Według videoplastica.ru, popular-medicine.rf

50 faktów o naszej skórze (krótkie podsumowanie)

1. Skóra jest największym organem ludzkiego ciała
2. Jeśli rozciągniesz skórę przeciętnej osoby, pokryje ona powierzchnię 2 metrów kwadratowych
3. Skóra stanowi około 15 procent masy ciała.
4. Istnieją dwa rodzaje skóry: owłosiona i bezwłosa

5. Twoja skóra ma trzy warstwy:
-naskórek - warstwa hydrofobowa i martwa
skóra właściwa - włosy i gruczoły potowe
tłuszcz podskórny - tłuszcz i duże naczynia krwionośne

6. Każdy cal twojej skóry ma pewną elastyczność i wytrzymałość, w zależności od lokalizacji. Tak więc skóra na kostkach różni się od skóry na brzuchu.
7. W tkance bliznowatej brakuje włosów i gruczołów potowych
8. Najcieńsza skóra na powiekach ma około 0,2 mm
9. Najgrubsza skóra na stopach ma około 1,4 mm.

10. Człowiek ma średnio 100 000 włosów na głowie. U osób z blond włosy około 140 000 włosów, ciemnowłosych - 110 000, a rudych około 90 000.

11. Każdy włos ma mały mięsień, który unosi włosy w zimnych i różnych stanach emocjonalnych.
12. Włosy na ciele rosną od 2 do 6 lat
13. Dziennie tracimy od 20 do 100 włosów.

14. Keratyna tworzy zewnętrzną martwą warstwę skóry i paznokci.
15. Ponad 50 procent kurzu w domu to martwy naskórek.
16. Co 28 dni Twoja skóra odnawia się.
17. Lipidy to naturalne tłuszcze, które utrzymują nawilżenie i zdrowie zewnętrznej warstwy skóry. Detergenty i alkohol niszczą lipidy.

18. Co minutę skóra zrzuca ponad 30 000 martwych komórek.

19. Wraz z wiekiem zaczynamy zrzucać mniej skóry. U dzieci stare komórki są wydalane szybciej. To dlatego dzieci mają tak różową, świeżą cerę

20. Skóra wydziela dziennie około 500 ml potu.
21. Sam pot jest bezwonny, a to dzięki bakteriom powstaje zapach ciała.
22. Twoja skóra to mikrokosmos składający się z ponad 1000 gatunków bakterii i około 1 miliarda pojedynczych bakterii.
23. Gruczoły wytwarzające woskowinę to specjalne gruczoły potowe.
24. Między palcami u stóp żyje średnio około 14 rodzajów grzybów.

25. Za kolor skóry odpowiada białko zwane melaniną. Ogromne komórki skóry w postaci macek - melanocytów, produkują i rozprowadzają barwnik - melaninę.

26. Ludzie mają taką samą liczbę komórek melaniny. Inny kolor skóra jest wynikiem ich działania, a nie ilości.
27. Ludzka skóra różni się znacznie w różnych częściach świata. Według znanej klasyfikacji - skali Lushan, istnieje 36 podstawowych typów koloru skóry człowieka.
28. 1 na 110 000 osób to albinos, co oznacza, że ​​nie mają komórek melaniny.
29. Melanina odpowiada również za kolor oczu, a sama skóra pokrywająca oko jest przezroczysta i bardzo wrażliwa.
30. Trwały kolor skóry u dziecka kształtuje się w ciągu około 6 miesięcy.

31. Przyczyną trądziku lub wyprysków jest nadprodukcja komórek wyściełających gruczoły potowe.
32. Nawet niemowlęta cierpią na trądzik. U niektórych noworodków trądzik pojawia się w pierwszych tygodniach życia. Przyczyna trądziku u noworodków nie jest do końca poznana, ale nie wymaga leczenia i ustępuje samoistnie.
33. Około 80 procent lub 4 na 5 nastolatków doświadcza trądziku.

34. Ale to nie jest tylko problem dorastania. Jedna na 20 kobiet i jeden na 100 mężczyzn cierpi na trądzik w wieku dorosłym
35. Pojawienie się wrzenia jest związane z bakterią gronkowcową. Wnika w drobne nacięcia skóry, docierając do mieszków włosowych.

36. Wygląd i tekstura Twojej skóry wiele mówi o Twoim zdrowiu. W przypadku choroby skóra staje się blada, a przy zmęczeniu pojawiają się worki pod oczami.
37. Palenie negatywnie wpływa na stan skóry, pozbawiając ją tlenu i składniki odżywcze, spowalniając przepływ krwi, a także przyczyniając się do powstawania zmarszczek.

38. Skóra goi się bardzo szybko. Ponieważ górna warstwa skóry jest żywą tkanką, organizm natychmiast zaczyna leczyć ranę. Krew z rozcięcia tworzy strup i uszczelnia ranę.

39. Większość pieprzyków jest uwarunkowana genetycznie jeszcze zanim się urodziliśmy.
40. Ludzie, którzy mają więcej pieprzyków na ciele, żyją dłużej i wyglądają młodziej niż ci, którzy mają mniej pieprzyków.
41. Prawie każda osoba ma co najmniej jednego pieprzyka.
42. Pieprzyki mogą pojawić się wszędzie, w tym na genitaliach, skórze głowy i języku.
43. Piegi najczęściej pojawiają się u osób o jasnej karnacji.

44. Zimą piegi bledną, ponieważ melanina nie jest produkowana w dużych ilościach w miesiącach zimowych.
45. Piegi mogą być czerwone, żółte, jasnobrązowe i ciemnobrązowe.
46. ​​​​W przeciwieństwie do pieprzyków piegi nie pojawiają się przy urodzeniu, pojawiają się po wystawieniu osoby na działanie promieni słonecznych.

Fakty o ludzkiej skórze. Jakie witaminy są potrzebne?

47. Witamina A leczy skórę z uszkodzeń słonecznych i cellulitu
48. Witamina D - zmniejsza wysypki i narośla
49. Witamina C - przeciwutleniacz, przywraca witaminę E i chroni przed słońcem
50. Witamina E - przeciwutleniacz, chroni przed uszkodzeniami słonecznymi i starzeniem.

Spośród wszystkich innych narządów - skóra jest największa, powierzchnia skóry wynosi od 1,5 metra kwadratowego. m do 2 m2, masa skóry stanowi 5% masy ciała człowieka. Pełniąc funkcję żywej bariery granicznej, skóra jest negatywnie narażona z obu stron, narażona jest na wpływy egzogenne (z zewnątrz) oraz działanie wewnętrznych toksyn i trucizn, które organizm wytwarza w procesie życia.

Dlatego osoba uczy się monitorować stan skóry i dbać o nią od dzieciństwa: zasady higieny, zbilansowana dieta, sport i inne czynniki pozwalają zachować zdrową skórę i wyeliminować wiele zagrożeń życiowych.

Ochrona przed bodźcami mechanicznymi

Warstwa rogowa naskórka to gęsta błona, która chroni narządy wewnętrzne i mięśnie przed uszkodzeniami mechanicznymi. Skóra zmniejsza i osłabia naciski, wstrząsy, tarcie i inne wpływy, a w miejscach stałego kontaktu z mechanicznymi czynnikami drażniącymi szorstkuje, tworzy się na niej rogowacenie w postaci zrogowaceń, co jest naturalną zmianą w strukturze skóry i chroni znajdujące się wewnątrz tkanki przed uszkodzeniem.

Doskonała odporność na obciążenia mechaniczne i tkankę podskórną. Jest elastyczna i ruchoma, dzięki tym właściwościom bierze czynny udział w ochronie narządów wewnętrznych i tkanek znajdujących się pod górną warstwą skóry przed uszkodzeniem.

Włókna kolagenowe stanowią naturalną ochronę skóry przed pękaniem, ich odporność na pękanie jest 43 razy większa niż włókien elastycznych. Dlatego im więcej kolagenu w tkankach skóry, tym większa odporność na obciążenia mechaniczne.

Negatywne działanie fal elektromagnetycznych redukuje melaninę - pigment skóry, syntetyzowany pod wpływem promieniowania ultrafioletowego i rentgenowskiego.

Pojawienie się oparzeń słonecznych jest ochronną pigmentacją lub absorpcją szkodliwego promieniowania przez górną warstwę skóry, warstwa rogowa naskórka ma taką samą właściwość. Chroni również włókna wewnętrzne przed prądem elektrycznym, ponieważ warstwa rogowa naskórka zawiera powietrze, co powoduje, że warstwa ta ma mniejszą przewodność elektryczną niż głębsze i cieńsze warstwy.

Promieniowanie jonizujące lub radioizotop przenika do organizmu znacznie mniej, jeśli integralność skóry nie jest naruszona. Zdrowa skóra zapobiega przenikaniu radioizotopów, a jeśli natężenie promieniowania nie osiąga maksymalnych dopuszczalnych dawek, to wszystko może obejść się bez przykrych konsekwencji.

Odporność na chemiczne czynniki drażniące

Agresywne chemicznie środowiska wpływają na organizm ludzki, dostając się do niego przez skórę. Aby uchronić się przed przenikaniem dwutlenku węgla, siarkowodoru i innych substancji wchodzących w interakcje z lipidami do narządów wewnętrznych, skórę należy chronić przed uszkodzeniami. Trzeba wystrzegać się dostania się do organizmu jodu, alkoholu, chloroformu, eteru, fenolu, smoły, trującej broni.

To właśnie skóra stanowi barierę dla głębokiej penetracji tych szkodliwych związków i ratuje od śmierci wraz ze środkami ochrony osobistej.

Lipidy działają hamująco, a jakościowe cechy przepuszczalności skóry zwiększają się, nie pozwala na przenikanie szkodliwych roztworów wodnych i toksycznych substancji gazowych do organizmu. Dochodzi do neutralizacji takich związków jak sole, zasady, czemu sprzyja pot i gruczoły łojowe oraz warstwa rogowa naskórka. Ponadto funkcja ochronna przed odczynnikami chemicznymi wzmacnia keratynę zawartą w komórkach skóry. Jest odporny na alkohol, kwasy, zasady, eter i inne szkodliwe dla człowieka chemikalia.

Warstwa powierzchniowa ludzkiej skóry pokryta jest dużą liczbą mikroskopijnych organizmów, ponieważ w środowisko jest ich bardzo dużo. Obecność szkodliwych bakterii i drobnoustrojów, nawet na zdrowej skórze, jest liczona w miliardach..

Zadaniem skóry jest zapobieganie przedostawaniu się tych zanieczyszczeń biologicznych do organizmu człowieka. im bardziej nieprzenikalna, tym bardziej chropowata warstwa powierzchniowa. Na przykład warstwa rogowa doskonale opiera się drobnoustrojom, a skóra osoby dorosłej, będąc gęstsza, lepiej chroni ją przed działaniem biologicznym niż skóra dzieci, która jest znacznie cieńsza. Za pomocą zabiegów złuszczania warstwy rogowej człowiek wraz z zrogowaciałymi cząsteczkami usuwa drobnoustroje z powierzchni skóry. Bardzo ważne posiada zdolność regeneracyjną skóry polegającą na tym, że wszelkie zanieczyszczenia, w tym biologiczne, są usuwane z organizmu naturalnie przez pory, wraz z potem i wydzielinami łojowymi.

Skóra chroni organizm przed Szkodliwe efekty różne bodźce zewnętrzne.

Gęsta warstwa rogowa naskórka, mocna tkanka łączna warstwy brodawkowatej, luźna, elastyczna tkanka łączna warstwy siatkowatej oraz podskórna tkanka tłuszczowa zapewniają skórze znaczną odporność na ucisk i uszkodzenia mechaniczne.

Warstwa rogowa znacznie zmniejsza nacisk, tarcie i uderzenia. W miejscach wielokrotnie podrażnianych mechanicznie warstwa rogowa naskórka staje się grubsza i pojawiają się modzele. Tkanka podskórna ze względu na swoją ruchomość i elastyczność pełni również ważną rolę w ochronie narządów wewnętrznych przed uciskiem i stłuczeniami. Jest szczególnie rozwinięty w tych częściach ciała, które często są narażone na ucisk i siniaki (okolice pięt, opuszki palców itp.)

W ochronie mechanicznej organizmu szczególnie dużą rolę odgrywają włókna kolagenowe skóry, które są 43 razy bardziej odporne na zerwanie niż włókna elastyczne. Skóra dorosłego człowieka zawiera około 3 dm3 wody, co zmniejsza odporność skóry na odkształcenia. Dlatego, gdy skóra pęcznieje, zmniejsza się jej odporność na nacisk i wytrzymałość na rozciąganie.

Mechaniczne podrażnienie skóry powoduje zmianę światła naczyń krwionośnych skóry – ich rozszerzenie (dermografizm czerwony) lub zwężenie (dermografizm biały).

W ochronie skóry przed falami elektromagnetycznymi zasadniczą rolę odgrywa barwnik skóry melanina, która powstaje podczas utleniania aminokwasu tyrozyny przy udziale enzymu tyrozynazy. Synteza melaniny jest aktywowana przez promieniowanie ultrafioletowe i rentgenowskie. Pigment ten silnie pochłania promienie ultrafioletowe, dzięki czemu pigmentacja skóry chroni przed szkodliwym działaniem promieni słonecznych na organizm. Promienie ultrafioletowe są również absorbowane w warstwie rogowej naskórka. Promienie ultrafioletowe najpierw powodują zaczerwienienie skóry – rozszerzenie naczynek, a następnie jej pigmentację.

Pigment jest rozmieszczony nierównomiernie, głównie w warstwie zarodkowej naskórka, w zależności od stan fizjologiczny organizm i narząd. Na przykład w czasie ciąży dramatycznie wzrasta pigmentacja skóry sutków. Pigmentacja skóry występuje w miejscach narażonych na działanie promieni ultrafioletowych lub wysokich temperatur, jeśli dolna warstwa naskórka nie jest zniszczona. Nadmiar witaminy C hamuje powstawanie pigmentu. Skóra z pigmentem pochłania więcej promieni UV niż skóra bez pigmentu. Dlatego pigmentacja skóry nie zatrzymuje wchłaniania wszystkich promieni słonecznych, ale jest wskaźnikiem dobrego funkcjonowania. systemy ochronne organizm przed szkodliwym wpływem. Pigmentacja skóry jest zmniejszona z powodu wchłaniania pigmentu przez fagocyty.

Skóra ma znacznie większą odporność na działanie prądu elektrycznego niż znajdujące się pod nią tkanki, największy opór ma warstwa rogowa naskórka ze względu na zawartość powietrza pomiędzy jej komórkami.

Izotopy promieniotwórcze wnikają w skórę w przypadku naruszenia jej integralności. Promienie alfa wnikają w ludzką skórę na głębokość kilkudziesięciu mikronów, promienie beta - na kilka mm, a promienie gamma czy rentgenowskie wnikają w skórę do wszystkich narządów i tkanek. W zależności od dawki promieniowanie alfa, beta, gamma lub rentgenowskie jonizuje wodę w skórze. Jonizacja to proces powstawania jonów z obojętnych atomów i cząsteczek. Dlatego powyższe promieniowanie nazywa się jonizującym. Im więcej promieni jest pochłanianych przez skórę, tym bardziej powodują jonizację. Promienie alfa i beta są pochłaniane przez skórę, więc działają głównie na skórę, podczas gdy promienie gamma przenikają przez skórę do narządów wewnętrznych i przy odpowiedniej dawce powodują chorobę popromienną. Organizm ludzki jest bardzo wrażliwy na działanie promieniowania jonizującego, zwłaszcza dzieci i kobiet w ciąży. Im młodszy organizm, tym większa jego wrażliwość.

Drażniące substancje chemiczne wnikają w skórę lub powodują jej uszkodzenie. Substancje gazowe przenikające przez skórę, np. tlen, dwutlenek węgla, siarkowodór, substancje rozpuszczające lipidy lub rozpuszczające się w lipidach - jod, alkohol, chloroform, eter, bojowe środki chemiczne, maści zawierające fenol, smołę itp. Woda i rozpuszczone w to sole praktycznie nie są wchłaniane. Wodne roztwory mocnych kwasów i zasad są bardzo słabo wchłaniane.

Lipidy skóry hamują jej przepuszczalność – przenikanie gazów, wody i rozpuszczonych w niej substancji. Dlatego usuwanie tłuszczów z powierzchni skóry zwiększa jej przepuszczalność. Skóra jest uszkodzona przez kwasy, zasady, sole i trucizny w wystarczającym stężeniu; znacznie bardziej opiera się działaniu kwasów niż zasad. Słaba neutralizacja alkaliów wskazuje na uszkodzenie skóry. Zdolność skóry do neutralizowania alkaliów zależy od intensywności pracy gruczołów łojowych i potowych. Im więcej potu, tym mniejsza kwasowość na powierzchni skóry. Ochrona przed alkaliami zależy również od stopnia przepuszczalności warstwy rogowej naskórka. Dzięki większej grubości warstwy rogowej naskórka zawiera więcej aminokwasów neutralizujących zasady. Keratyna jest nierozpuszczalna w alkoholu i eterze, odporna na zasady i kwasy, dobrze chroni organizm przed wieloma chemikaliami.

Na powierzchni skóry zdrowego człowieka zawsze znajdują się różnorodne mikroorganizmy, których liczba i skład zależą od wieku, warunków życia i wykonywanej pracy. Na skórze dorosłych jest kilka razy więcej drobnoustrojów niż u dzieci. Ochronę skóry przed tymi biologicznymi czynnikami drażniącymi zapewnia nieprzenikalna dla drobnoustrojów warstwa rogowa naskórka. Ponadto przy ciągłym złuszczaniu martwych komórek warstwy rogowej naskórka usuwane są drobnoustroje z jej powierzchni. Proces ten przebiega szybciej u dzieci niż u dorosłych. Nieprzepuszczalność naskórka dla patogenów oraz liczba drobnoustrojów na jego powierzchni są bezpośrednio zależne od jego zdolności do regeneracji. Drobnoustroje mogą przenikać tylko do otworów worków włosowych i do przewodów wydalniczych gruczołów łojowych i potowych, ale prąd łoju i potu wypłukuje je.

Bakteriobójcza rola skóry. Skóra ma również właściwości sterylizujące, bakteriobójcze – zdolność do niszczenia drobnoustrojów. Czysta skóra zabija znacznie więcej zarazków niż brudna skóra. Działanie bakteriobójcze skóry jest różne w różnych jej częściach; największa aktywność bakteriobójcza na skórze palców, znacznie mniej na plecach i przedramieniu.

Właściwości bakteriobójcze skóry zależą od intensywności metabolizmu, zawartości kwasu mlekowego i wolnych kwasów tłuszczowych w łoju i pocie, zawartości w nim lizozymu i ewentualnie innych antybiotyków. Im czystsza skóra, tym więcej powstaje w niej lizozymu, który niszczy niektóre drobnoustroje. Dlatego czysta skóra jest znacznie bardziej bakteriobójcza niż skóra brudna.

Miejska państwowa instytucja edukacyjna

gimnazjum nr 9

nazwany na cześć Nikołaja Kuźmicza Kałasznikowa

Mapa technologiczna lekcji otwartej

Nauczyciel			Christoforowa Olga Władimirowna
Klasa
data			12.12.17
Przedmiot			Świat
Temat			Niezawodna ochrona ciała
Rodzaj lekcji			Lekcja nauki nowego materiału
Cele			Edukacyjny:Wprowadzić pojęcie skóry jako narządu ochrony przed uszkodzeniami i wpływami zewnętrznymi, z właściwościami skóry, z zasadami higieny skóra; Naucz się udzielać pierwszej pomocy przy odmrożeniach, oparzeniach, ranach i siniakach. Rozwój: Rozwój myślenia, uwagi, pomysłowości, pamięci u uczniów różne etapy nauka przy użyciu technik krytycznego myślenia technologii. Edukacyjny: pielęgnować troskliwą postawę wobec swojego ciała,świadoma potrzeba pielęgnacji skóry.
Zadania			Zrozum wychowawcze zadanie lekcji i staraj się je wypełnić; Opisz produkty do higieny i pielęgnacji skóry; Formułować zasady udzielania pierwszej pomocy przy zmianach skórnych; Pracuj w parach, w grupie; Formułuj wnioski z przerobionego materiału, odpowiedz na końcowe pytania i oceń osiągnięcia na lekcji.
Sprzęt			Sprzęt: całkowity koszt posiadania: PC, projektor, ekran materiał wizualny : prezentacja do lekcji „Niezawodna ochrona ciała”. Rozdawać : tabela „Wiem - chcę wiedzieć - dowiedziałem się”. Do pracy praktycznej : szkło, szkło powiększające. Do ankiety: rękawiczki, szalik, bandaż, brylantowa zieleń, jodyna, patyczki higieniczne, plaster, krem
Formy, techniki, metody			Formy, techniki, metody : Praca w parach, praktyczna praca indywidualna i grupowa. Technologia krytycznego myślenia w tej lekcji jest wdrażana przy użyciu następujących technik: . „Prawdziwe i fałszywe stwierdzenia” . tabela „Wiem – chcę wiedzieć – dowiedziałem się” . "Grupa"
Komunikacja z innymi podmiotami			Lektura literacka
Planowane wyniki:
Wyniki przedmiotu : . zapoznać się z koncepcją skóry jako narządu chroniącego przed uszkodzeniami i wpływami zewnętrznymi; . dowiedzieć się właściwości skóry, . zapoznać się z zasadami higieny skóry; . nauczyć się udzielać pierwszej pomocy przy odmrożeniach, oparzeniach, ranach i siniakach.					Wyniki metapodmiotu : . komunikatywny UUD:umieć negocjować z partnerem w parze, znaleźć wspólny język, słuchaj partnera, zaufaj partnerowi; . UUD regulacyjny:być w stanie zrozumieć zadanie uczenia się i dążyć do jego ukończenia, wyciągać wnioski z przerabianego materiału, odpowiadać na końcowe pytania i oceniać osiągnięcia na lekcji; . kognitywny UUD: być w stanie scharakteryzować produkty higieniczne i pielęgnacyjne, dążyć do przestrzegania zasad zachowania zdrowia; umieć porównywać, analizować, bazując na zdobytej wiedzy i doświadczeniu życiowym.			Wyniki osobiste : · posiada umiejętności konstruktywnej współpracy z dorosłymi i rówieśnikami; · okazywać szacunek dla innych opinii; · wykazują edukacyjne i poznawcze zainteresowanie nowym materiałem edukacyjnym i metodami rozwiązywania nowego konkretnego problemu.
Podczas zajęć:
№	Etapy lekcji	Cel etapu		Aktywność nauczyciela		Aktywność studencka	Zadania dla studentów, których realizacja doprowadzi do osiągnięcia zaplanowanych efektów		UUD
	Nastrój psychologiczny	Emocjonalnie przygotuj uczniów do pracy w klasie.		Spokojnie i uprzejmie wypowiada pozdrowienia uczniom.		Nauczyciele słuchają uważnie, nastawiają się do pracy.	Zadzwonił dzwonek, zaczęła się lekcja. Uśmiechnąłem się do Was, Wy uśmiechacie się do siebie i pomyślcie jak dobrze, że jesteśmy dzisiaj razem. Jesteśmy spokojni, mili, serdeczni i przyjaźni. Wszyscy jesteśmy zdrowi. Weź głęboki wdech i wydech. Wydychaj z siebie wczorajszą urazę. Gniew, szaleństwo. Zapomnij o nich. Wdychaj świeżość dnia dzisiejszego, ciepło promieni słonecznych. Życzę dobrego nastroju i wzajemnego szacunku.		Osobisty: emocjonalnie przystosowani do studiowania nowego materiału.
	I. WYZWANIE - motywacja do działań edukacyjnych	Motywowanie uczniów do działań edukacyjnych za pomocą recepcji „Prawdziwe i nieprawdziwe stwierdzenia”		Korzystając z techniki „Prawdziwe czy fałszywe stwierdzenia”, nauczyciel przeprowadza ankietę czołową. To gra na uwagę, rozwija myślenie. Nauczyciel nazywa wypowiedzi.		Uczniowie z wymienionych stwierdzeń wybierają dobro lub zło. Jeśli zdanie jest prawdziwe, to uczniowie stawiają znak „+” w tabeli, a jeśli stwierdzenie jest błędne – „-”. Sprawdź odpowiedzi według klucza.	Dzisiaj kontynuujemy badanie naszego organizmu z wami. Ale zanim zaczniesz odkrywać nową wiedzę, przypomnijmy sobie to, co już wiemy- Praca indywidualna (5 ludzi) Tzjada „organy zmysłów” Podkreśl prawidłowe odpowiedzi. 1. Jak nazywa się nauka badająca pracę narządów ludzkich? A) fizjologia;b) zoologia c) anatomia. 2. Ile znasz narządów zmysłów? A) siedem b) sześć; o piątej. 3. Jak nazywa się zdolność człowieka do odczuwania bólu, ciepła, zimna? A) o zapachu; b) dotknąć; c) smak. 4. Bez jakiego narządu nie można by widzieć, słyszeć, wąchać i smakować? A) b bez jelit; b) bez mózgu; c) bez nerek. Reszta pracuje według tabeli Recepcja „Prawdziwe i nieprawdziwe stwierdzenia” Jeśli zgadzasz się z moimi stwierdzeniami, to postaw „+”, a jeśli nie, to „-”. 1. Mózg kontroluje aktywność całego organizmu (+) 2. Układ nerwowy człowieka składa się z uszu, oczu, nosa, języka, skóry (-) 3. Głównymi narządami układu nerwowego są mózg, rdzeń kręgowy i nerwy (+) 4. Długotrwałe gry komputerowe są przydatne dla utrzymania zdrowia układu nerwowego (-) 6. Oczy, uszy, nos, język, skóra - narządy zmysłów (+) 7. Bezpieczna odległość do oglądania telewizji 1 metr (-) 8. Pogorszenie węchu u osób palących (+) 9. Silny hałas, ostre dźwięki, głośna muzyka nie psują słuchu (-) 10. W organizmie jest od 300 do 350 milionów komórek skóry.(+) Sprawdź odpowiedzi konsultantów. Chłopaki, jakie pytanie sprawiło wam trudność? (odpowiedzi dzieci) Tak więc w trakcie pracy pojawiły się trudności. Dziś sugeruję, abyście zbudowali swoją pracę w taki sposób, aby do końca lekcji poszerzyć swoją wiedzę na ten temat.		Kognitywny: polegać na swoim doświadczeniu życiowym, intuicji. Rozmowny: w ramach wspólnych zajęć edukacyjnych słuchają innych; angażować się w rozmowę w klasie. Osobisty: okazywać zainteresowanie zadaniem, zapewniać kolegom z klasy wsparcie emocjonalne i pomoc w trudnych sytuacjach.
		Zorganizuj for-muli-ro-va-tion tematu lekcji Teaching-schi-misya; Zorganizuj wyznaczanie celów lekcji przez uczniów		inscenizacja Problematyczny problem (legenda) Poprzez wypełnienie tabeli „Wiem – chcę wiedzieć – Uz-nal”nauczyciel prowadzi dzieci do samostanowienia o działaniu. Za pomocą pytań wprowadza dzieci w temat lekcji i stara się pomóc w ustaleniu celu lekcji. Daje każdemu arkusz ze stołem „Wiem – chcę wiedzieć – dowiedziałem się”		Chłopaki stawiają odpowiednio znaki „+” lub „-”, jeśli znają odpowiedź lub nie znają odpowiedzi na pytanie. Uczniowie odpowiadają na pytania, przedstawiają swoje opinie, ale nie potrafią jeszcze potwierdzić ich faktami ani uzasadnić argumentami. Dzieci dochodzą do wniosku, że potrzebna jest „nowa” wiedza. Z pomocą nauczyciela formułują temat, wyznaczają cel lekcji. Dzieci wypełniają tabelę 1. i 2. wiersz: „ Wiem - chcę wiedzieć. Dzieci omawiają między sobą to, co już wiedzą na ten temat, następnie każde z nich formułuje własne pytanie, czego chciałby się nauczyć na tej lekcji.	Legenda « - Zaczniemy od legendy bezpośrednio związanej z tematem lekcji: „We Włoszech w 1646 roku zdarzył się taki incydent. W luksusowym zamku pewnego księcia urządzono wakacje. Na czele świątecznego korowodu szedł „złoty chłopiec”, jego ciało było całe pokryte złotą farbą. Wkrótce chłopiec został zapomniany i całą noc spędził na kamiennej posadzce sali. Po pewnym czasie chłopiec zachorował i zmarł. - Więc jakie jest twoje pytanie? – Co się stało z chłopcem? - Ten problematyczna kwestia(zamocowany na desce). - Wmożesz teraz odpowiedzieć na to pytanie? (Nie. Nie wiemy, co się stało z chłopcem.) - Aby odpowiedzieć na to pytanie, musisz znać budowę jednego z narządów naszego ciała i jego funkcje, odgadnąć jego nazwę: . to ciało jest naturalnym „ubraniem” na każdą pogodę; . jest największym organem ludzkiego ciała, jego powierzchnia wynosi 2 mkw. m, a waga osoby dorosłej sięga 2,7 kg; . organ ten stale rośnie i odnawia się; . organ ten nazywany jest „zwierciadłem zdrowia i choroby”. - To jest skóra. Jak zatem sformułować temat lekcji? ("Skóra".) „Czego możemy się dowiedzieć o skórze, aby odpowiedzieć na zadane przez nas pytanie?” Proponuję wypełnić tabela „Wiem – chcę wiedzieć – Uz-nal”, określić temat i cele dzisiejszej lekcji Pytania do tabeli: 2) … co wydziela skóra? 3) ... co to są pory? 5) ... jakiej pierwszej pomocy należy udzielić w przypadku urazów skóry? 6) ... jaki środek pomaga na rany? W trakcie lekcji lub na jej końcu zapisz, czego nauczyłeś się na dany temat.		Rozmowny: w ramach wspólnego działania edukacyjnego słuchają innych; wyrazić swój punkt widzenia, rozpocząć rozmowę na lekcji. Osobisty: okazywać zainteresowanie studiowaniem tematu. Regulacyjne: O zdefiniować i sformułować temat, cel lekcji z pomocą nauczyciela.
	II. OS-CAPE-LE-NIE	Zorganizuj aktywność poznawczą w formie rozmowy		Nauczyciel stwarza sytuację problemową. W ten sposób angażuje dzieci w rozmowę, w formułowanie i omawianie nowego tematu.		Dzieci wchodzą w rozmowę, próbują sformułować temat lekcji.	Czy ludzka skóra może być niezawodną ochroną organizmu? Ptak jest chroniony przez gęste pióra, ciało zwierząt pokryte jest grubą wełną, ryby są chronione przez łuski. Solidna skorupa żółwia - to niezawodna ochrona! Ale człowiek nie ma nic takiego. Jak skóra może ją chronić? Co o tym myślisz? Wypowiedzcie swoje sugestie (ustnie), a na koniec lekcji stwierdzicie, czy były poprawne.		Komunikacja: w ramach zajęć edukacyjnych słuchają innych, wyciągają wnioski na tym etapie. Regulacyjne: pracować zgodnie z zaproponowanym planem, korzystając z tabeli. Kognitywny: zapoznać się z koncepcją skóry jako narządu chroniącego przed uszkodzeniami i wpływami zewnętrznymi, Osobisty: okazywać zainteresowanie sposobami rozwiązania nowego prywatnego problemu.
		Zorganizuj praktyczną pracę „Odkrywanie naszej skóry”		Nauczyciel organizuje praktyczną pracę w parach (lub grupach). Daje okulary i lupy do pracy. Stara się, aby każdy uczestnik zajęć praktycznych był zajęty.		Dzieci rozpoczynają pracę w grupach. Obserwują, eksperymentują, analizują, pracują z podręcznikiem, wyciągają wnioski i umieszczają odpowiedzi w tabeli.	Eksploracja poprzez zabawę „Magiczna torba” 1) - Weź szkło powiększające. Szkło powiększające to urządzenie, którego główną częścią jest szkło powiększające. Zbadaj skórę na ramieniu. Co widzisz? Widzimy małe dziury. Te dziury to tzw rami. Jaka powierzchnia? (nieregularne, widoczne pory, włoski) Włosy pokrywają całą naszą skórę. Dlaczego są ludźmi? - owłosienie na skórze chronić skórę przed ubraniem. Gdyby ich nie było, ubrania zmywałyby tłuszcz wydzielany przez skórę, a skóra by wysychała. Co to przypomina? (siatka) . - Dotknij skóry, pociągnij ją, poruszaj palcami. Co możesz powiedzieć o skórze? (miękki, nie krępuje ruchów palców, łatwo się rozciąga i nie rwie) 3) - Zbadaj naczynie krwionośne pod skórą. Jaki wniosek można wyciągnąć? (cienka skóra) 4) - Przesuń palcem po czole. Połóż palec na szkle. Co zostało na szkle? (plama tłuszczu oznacza, że ​​skóra uwalnia tłuszcz) Kto zgadł, dlaczego skóra potrzebuje tłuszczu? Tłuszcz natłuszcza skórę, zapobiega jej wysychaniu, nadaje miękkość. 5) - Kiedy jest bardzo gorąco, pocimy się i jak to smakuje. Co jest wydalane z organizmu wraz z potem? (sól) Właściwości skóry: Elastyczny. Elastyczny. . Nie przepuszcza wilgoci. . Zaktualizowano. (Stara warstwa złuszcza się) . Rozciąga się (Ściśnij w pięść, rozluźnij. Rozciągnięty, rozciągnięty - nie przeszkadza w ruchu). . Wzór na opuszkach palców to indie visual.		Kognitywny: zapoznać się z właściwościami skóry, nauczyć się wykorzystywać w praktyce zdobytą wiedzę. Rozmowny : negocjuj z partnerem, znajdź wspólny język, słuchaj się nawzajem, zaufaj partnerowi. Regulacyjne: rozumie zadanie wychowawcze i dąży do jego wykonania, ocenia swoją pracę według podanych kryteriów. Osobisty: wykazują zainteresowanie pracą praktyczną, lubią pracować w parach lub grupach (praca praktyczna)
		Zapoznaj się ze składem i funkcjami skóry.		Nauczyciel organizuje rozmowę na podstawie wiadomości uczniów.		Działają za pomocą komunikacji, towarzysząc prezentacji prezentacją, Po wysłuchaniu występu kolegów z klasy uczniowie wyciągają wnioski. Wypełnij klaster.	A teraz zapoznajmy się ze składem i funkcjami skóry. 1. Funkcja ochronna Skóra równomiernie pokrywa twoje ciało, ale nie jest tylko powłoką naszego ciała, ale złożonym narządem o określonej strukturze, pełniącym wiele funkcji. Skóra składa się z trzech warstw. Pierwsza warstwa to górna powłoka zewnętrzna. Pełni funkcję ochronną. Skóra chroni organizm przed szkodliwymi drobnoustrojami, przed uszkodzeniem narządów wewnętrznych. Doświadczenie: czysto umyty palec zwilżono bulionem zawierającym 30 000 000 drobnoustrojów. Po 2 godzinach ze wszystkich drobnoustrojów przeżyło tylko 7 000. Wszystkie inne drobnoustroje zginęły. Doświadczenie: wzięli roztwór z mikrobami i posmarowali go czystym i brudnym palcem jednocześnie. Na czystym palcu, od dotknięcia skóry, wszystkie drobnoustroje obumierały po 20 minutach, na brudnym palcu ich liczba znacznie wzrosła. 2. Funkcja wydalnicza Drugą warstwą jest sama skóra. Zawiera specjalne gruczoły łojowe, które natłuszczają skórę i włosy. Gruczoły łojowe wydzielają tłuszcz. Przez pory na skórze ciało oddycha, uwalniając gazy i pochłaniając powietrze. Pot jest uwalniany przez pory. Pot jest jak kropelki wody. Pot pojawia się zawsze, zauważamy go tylko wtedy, gdy pot jest silny, szczególnie w ekstremalnym upale. To nie przypadek. W upale organizm ludzki bardzo się przegrzewa i wymaga ochłodzenia. W ten sposób nasze ciało ochładza się w dowolnym momencie, odparowując wilgoć przez pory skóry. Pory mogą się rozszerzać i kurczyć – w upale rozszerzają się, a pot wydostaje się bardziej – chłodzenie jest intensywniejsze. Na zimno pory zwężają się, a pot prawie się nie pojawia - w przeciwnym razie ciało przechłodzi się. Na skórze rozsianych jest 3 000 000 gruczołów potowych. Przez te gruczoły pot wydostaje się na powierzchnię skóry (1 dzień - 1 litr potu, przy pracy fizycznej 8 litrów). Pot składa się w 98% z wody, w 2% z soli. W ciągu tygodnia wychodzi 200 g tłuszczu: uelastycznia naszą skórę, natłuszcza włosy. Ale dużo brudu przykleja się do tłuszczu. Trzecią warstwą jest tłuszcz podskórny. Chroni skórę przed stłuczeniami i zatrzymuje ciepło. 3. Wrażliwa funkcja Skórą odczuwamy ciepło, zimno, ból, ucisk. Na skrawku skóry wielkości monety znajduje się 35 zakończeń nerwowych. Skóra jest narządem dotyku. Doświadczenie: 1 uczeń jest wybierany, ma zasłonięte oczy i może dotykać przedmiotów, a dziecko musi odgadnąć, jaki to przedmiot. 4.Teploregulator (reguluje ciepłotę ciała) Kiedy na zewnątrz jest zimno, naczynia krwionośne skóry zwężają się – skóra blednie (ciepło w ciele), ciepło – naczynia rozszerzają się, wydzielają nadmiar ciepła – skóra robi się czerwona. tłuszcz podskórny chroni przed wychłodzeniem, a pot w czasie upałów odparowuje i chłodzi organizm. Najwyższa temperatura ciała na szyi i brodzie wynosi 34 stopnie, t tułowia 33 stopnie, na czubkach palców 29 stopni, na nogach 24,4 stopnia. Człowiek oddaje zawsze tyle ciepła dziennie, ile można zagotować 33 litry lodowatej wody. Jakie są funkcje skóry? Wypełnienie klastra.		Kognitywny: zapoznać się ze składem i funkcjami skóry, nauczyć się wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce. Rozmowny Osobisty: wyciągnąć wnioski w oparciu o technikę „Cluster”.
	Fizminutka	Zorganizuj wakacje dla dzieci		Nauczyciel organizuje resztę uczniów.		Dzieci wykonują ćwiczenia fizyczne, powtarzając za nauczycielem	Świeci słońce, ogrzewając nas - gładząc dłońmi plecy sąsiada Wiał wiatr - styczne ruchy palców na plecach sąsiada Kapał deszcz - lekkie stukanie palcami Grad poszedł - mocne stuknięcie-kiwnięcie głową Pojawił się brud - zagniatamy brud, tj. masując plecy Deszcz się skończył. Wyjrzało słońce.		Osobisty: Okazuj zainteresowanie ćwiczeniami fizycznymi, ciesz się ćwiczeniami
	II. Os-myślenie (ciąg dalszy)	Zapoznaj się z zasadami higieny skóry		Organizuje rozmowę na temat czytania.		Przeczytaj tekst podręcznika (s.130-131) Dzieci wymieniają produkty do pielęgnacji skóry, dodaj ich odpowiedzi.	- Ludzie od dawna dostrzegają szkodliwość i zagrożenie dla zdrowia wynikające z zanieczyszczenia skóry. W opisach wielkich bitew ubiegłego stulecia zauważono, że żołnierze przed bitwą nosili czystą bieliznę. Ta praktyka była rozsądna. NA czysta Skóra gojenie się ran jest szybsze. Podręcznik przypomni Ci o innych zasadach higieny skóry (s. 130-131). Jakie znasz inne produkty do pielęgnacji skóry? Jakich produktów do pielęgnacji skóry używasz?		Kognitywny: zapoznać się z zasadami higieny skóry, przemyśleć, sformułować myśli, wziąć przykłady z własnego doświadczenia życiowego Rozmowny : wyrażają swój punkt widzenia, słuchają innych.
		Naucz się udzielać pierwszej pomocy w przypadku uszkodzenia skóry		Tworzy problematyczne sytuacje.		Samodzielne czytanie tekstu podręcznika (str.132) przy użyciu techniki „Wstaw”. Zgodnie z proponowanymi pozycjami określa się rodzaj uszkodzenia skóry.	- Niestety nasza skóra nie jest tak mocna jak nam się wydaje. Możemy się skaleczyć, uderzyć, poparzyć, odmrozić. Drobnoustroje mogą dostać się do organizmu przez rany. Dlatego bardzo ważna jest umiejętność udzielenia sobie pierwszej pomocy. Na stole znajdują się artykuły pierwszej pomocy przy urazach skóry. Musisz określić, jakich przedmiotów potrzebujesz do tego lub innego uszkodzenia (dzieci otrzymują karty i wybierają odpowiednie przedmioty) Bandaż, zieleń brylantowa, jod, patyczki higieniczne - rana Mokra szmata, poduszka grzewcza z zimną wodą - siniak Zimna woda - oparzenie Rękawiczki, szalik - odmrożenie		Kognitywny: nauczyć się udzielać pierwszej pomocy przy odmrożeniach, oparzeniach, ranach i siniakach. Rozmowny: słuchać innych, wyrażać ich punkt widzenia, ustnie formułować swoje myśli.
	III. ODBICIE	Organizowanie refleksji i samooceny przez uczniów własnych działań edukacyjnych		Nauczyciel za pomocą pytań naprowadzających prowadzi do zakończenia lekcji.		Uczniowie wyciągają wnioski na temat swojej pracy, wypełniając trzecią kolumnę w tabeli „Wiem – chcę wiedzieć – nauczyłem się”. Przykładowe odpowiedzi dzieci: Skóra chroni wewnętrzne części ludzkiego ciała przed uszkodzeniami, przed gorącem i zimnem, przed bakteriami chorobotwórczymi. Należy dbać o skórę: utrzymywać ją w czystości, a jeśli skóra wysycha, smarować kremem. Przy niewielkich uszkodzeniach skóry należy natychmiast udzielić pierwszej pomocy ofierze. Makijaż grzechu.	- Jakiego „odkrycia” dokonałeś dzisiaj na lekcji? (Skóra - niezawodna ochrona organizm. Równomiernie pokrywa całe ciało, ale nie jest tylko skorupą naszego ciała, ale złożonym narządem o wielu funkcjach.) - Jak ważna jest skóra dla zdrowia?(Chroni ciało przed siniakami, zadrapaniami, ranami, brudem, drobnoustrojami, przegrzaniem od promieni słonecznych.) Praca grupowa Testowanie Teraz sprawdźmy, jak się uczyłeś nowy temat. spędźmy test, musisz wybrać tylko jedną odpowiedź i zapisać literę na kartce. 1. Co sprawia, że ​​skóra jest zawsze miękka? I) w gruczołach otomy; t) pory; m) gruczoły łojowe. 2. Z ilu warstw składa się skóra? A) pięć; o) trzy; d) dwa. 3. Pot wydziela się, gdy osoba ... H) zimno; i) właśnie tak; l) gorąco. 4. Skórę należy umyć ... o) w razie potrzeby; P) rano i wieczorem; E) nie można prać. 5. Czy skórę można nazwać narządem oddechowym? A) NIE; oczy; d) nie wiem. 6. Skóra jest... c) zewnętrzna powłoka osoby; B) narząd wewnętrzny; B) jest to opakowanie osoby 7. Czy człowiek może obejść się bez skóry? H) Z pewnością; Y) nie; Yu) może. Spójrz na listy, które napisałeś, jakie słowo możesz z nich ułożyć? („młodzi koledzy”) Kto dostał słowo „dobra robota” – poradził sobie z testem, komu się nie udało – nieważne. Dajmy sobie klaskać, bo wykonaliście bardzo dobrą robotę. Nauczyciel ocenia pracę grup, wręczając im książeczki w odpowiednim kolorze, chłopcy oceniają swoją pracę na swoich stołach, a konsultanci wystawiają ocenę końcową za całą lekcję.		Osobisty: wyciągnąć wnioski w oparciu o technikę „Sin-quain”, zrozumieć, czego nowego nauczyli się na tej lekcji, w stosunku do czego wznosi się poczucie własnej wartości ucznia Regulacyjne: ocenić swoją pracę zgodnie z tabelą „Z-X-U” Rozmowny: Potrafią słuchać innych i samodzielnie wypowiadać się na temat omawianego materiału
	Wyjaśnienie zadania domowego	Sformułuj zadanie domowe, wyjaśnij		Nauczyciel wyjaśnia uczniom zadanie domowe, daje prawo do wyboru jednej lub drugiej pracy domowej.		Uczniowie wybierają zadanie, które chcą wykonać. Zapisuj pracę domową w dziennikach, pytaj, jeśli coś jest niejasne.	Praca domowa: z dowolnej encyklopedii znajdź nowe informacje na temat skóry i zrób prezentację przed klasą (czyli mini wiadomość na temat skóry) lub krzyżówkę na temat: „Skóra”		Regulacyjne: Wybierz zadanie samodzielnie, zapisz pracę domową w pamiętnikach
Bibliografia : EMC „Szkoła Rosji” . Maksimowa T.N. Rozwój lekcji dla kursu „Świat dookoła”. Ocena 3 - M.: VAKO, 2016. - 336 s. - (Aby pomóc nauczycielowi w szkole). . Pleszakow A.A. Świat. Ocena 3 proc. dla edukacji ogólnej organizacje z aplikacją. do elektronu. przewoźnik. O godzinie 2. Część 1. / AA Pleshakov. - 3. wyd. - M.: Edukacja, 2016. - 175 s.: chory. - (Szkoła Rosji). Dodatkowa literatura: . Wielka ilustrowana encyklopedia Erudytów / D. Holland i wsp. - M: Makhaon, 2007. . Młody badacz. Archeologia. Ewolucja. Człowiek. / EP Mikojan i inni - M: Rosmen, 1995.

Aneks 1.

Recepcja „Prawdziwe i fałszywe stwierdzenia” obejmuje serię stwierdzeń na określony temat. Studenci wybierają "prawdziwe" stwierdzenia, opierając się na własne doświadczenie lub intuicja.

Załącznik 2

Tabela „Z-X-U” („Wiem - Chcę wiedzieć - Nauczyłem się”)

Jeden ze sposobów organizacji graficznej oraz logicznej i semantycznej struktury materiału. Forma jest wygodna, gdyż zapewnia zintegrowane podejście do treści tematu.

Krok 1: Przed zapoznaniem się z tekstem uczniowie samodzielnie lub w grupie wypełniają pierwszą i drugą kolumnę „Wiem”, „Chcę wiedzieć”.

Krok 2: W trakcie zapoznawania się z tekstem lub w trakcie omawiania przeczytanego tekstu uczniowie wypełniają rubrykę „Nauczyli się”.

Krok 3: Podsumowanie, porównanie zawartości wykresu.

Dodatkowo możesz zaoferować dzieciom jeszcze 2 kolumny - „źródła informacji”, „to, co pozostaje nieujawnione”.

JA WIEM	CHCĘ WIEDZIEĆ	NAUCZYLI

Pytania do gry:

1) ... jaki jest cel skóry?

2) … co wydziela skóra?

3) ... co to są pory?

4) … jakie masz produkty do pielęgnacji skóry?

5) ...jakiej pierwszej pomocy udzielić przy zmianach skórnych?

6) ... jaki środek pomaga na rany?

Dodatek 3

Pierwsza pomoc dla BURN : Natychmiast polej spalone miejsce dużą ilością zimnej wody.

Pierwsza pomoc przy URAZACH : Przyłóż coś zimnego do posiniaczonego miejsca, na przykład zwilżoną ściereczką zimna woda lub podkładkę grzewczą z zimną wodą.

Ranga. Pierwsza pomoc : Opłucz ranę czystą wodą. Nasmaruj skórę wokół rany jodem lub zielenią brylantową (te płyny zabijają bakterie). Następnie zabandażuj ranę czystym bandażem lub przyklej kawałek bandaża plastrem

Pierwsza pomoc przy odmrożeniach : Odmrożone obszary skóry gwałtownie bledną. Miejsca te pociera się suchą rękawicą lub po prostu ręką, aż skóra stanie się różowa. Konieczne jest wcieranie okrężnymi ruchami. Nie możesz pocierać skóry śniegiem, żeby się nie porysować

Dodatek 4

Przykładowa analiza lekcji.

Program „Szkoła Rosji”, przedmiot „Świat wokół nas”, autor materiałów dydaktycznych - A.A. Pleshakov, klasa -3, rodzaj lekcji - nauka nowego, temat " Niezawodna ochrona organizm."

Przygotowanie prowadzącego do lekcji: notatki, projekt tablicy, karty dydaktyczne, przyrządy do pracy praktycznej, prezentacja.

Cel:kształtowanie wiedzy uczniów na temat znaczenia ludzkiej skóry, jej właściwości, rozwój technik udzielania pierwszej pomocy przy drobnych urazach skóry, rozwój logicznego myślenia.

Planowane wyniki : wykorzystywać wiedzę o budowie i życiu ludzkiego ciała, aby zachować i wzmocnić swoje ciało, udzielać pierwszej pomocy przy drobnych urazach skóry, wydobywać niezbędne informacje, wyrażać swoje myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością, zgodnie z zadaniami i warunkami komunikacji.

UUD: podkreślanie niezbędnych informacji; ustalenie związków przyczynowych; umiejętność wyrażania myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością, zgodnie z zadaniami i warunkami komunikacji.

Na lekcji wykorzystano różne technologie: oszczędzanie zdrowia, ICT, grupowe, system-aktywność. Metody i techniki nauczania (wyszukiwanie cząstkowe lub problemowe, badawcze, metoda projektowa, ilustracyjna i wyjaśniająca) odpowiadają celom lekcji.

Pierwszym etapem lekcji jest motywowanie działań edukacyjnych uczniów. Podczas aktualizacji asymilacji wiedzy zadania odpowiadają ustawieniu treści lekcji. Na etapie samostanowienia działania, poprzez zagadnienie problemowe, uczniowie formułowali temat i cele lekcji. Praca nad tematem lekcji opiera się zarówno na wspólnym odkrywaniu nowej wiedzy poprzez pracę badawczą (porównanie, podkreślenie najważniejszej, klasyfikacja), jak i poprzez samodzielną pracę uczniów, jako jedno z głównych działań (podczas sprawdzania Praca domowa, w przygotowaniu do asymilacji nowej wiedzy, w utrwalaniu nowego materiału). Formy organizacji niezależna praca: indywidualna, para, grupa. Rozmowa frontalna kończy każdy etap lekcji wnioskiem, sformułowaniem głównych pojęć, włączeniem nowej wiedzy do systemu wiedzy. Lekcja rozwija umiejętność samokontroli i poczucia własnej wartości. Rodzaje kontroli: samokontrola i wzajemna kontrola poprzez informacja zwrotna. Po sprawdzeniu pracy - analiza typowych błędów. Po samoocenie uczniów następuje ocena nauczyciela, refleksja nad aktywnością. Struktura lekcji jest zgodna z wymogami federalnego standardu edukacyjnego, postawione zadania zostały osiągnięte.