Wczesny rozwój dziecka do roku: krótki przegląd znanych metod. Czy wczesny rozwój to wielka przyszłość? Jakie gry i zabawy mogą zrobić z niemowlaka geniusza Metodyka wczesnego rozwoju dziecka od 1 roku życia
Tworząc rodzinę, młodzi ludzie biorą na siebie wielką odpowiedzialność za siebie nawzajem, a gdy pojawia się mały człowiek, wszystko musi być stworzone dla jego życia i rozwoju. niezbędne warunki. Dobre odżywianie i zdrowy sen są bardzo ważne dla okruchów, ale nie zapominaj, że dla udanej przyszłości konieczny jest harmonijny wczesny rozwój dziecka jako osoby.
Współcześni rodzice mogą samodzielnie wybierać sposoby rozwoju swojego dziecka, większość technik jest szczegółowo opisana w wirtualnej sieci, jest wiele książek, ale najlepiej polegać na swoich obserwacjach dzieci. Możesz łatwo określić, do czego skłania się maluch, i na tej podstawie możesz dokonać wyboru na korzyść jednej lub drugiej metody wczesnego rozwoju. Psychologowie i pediatrzy zalecają rozpoczęcie aktywnego rozwoju dziecka, w tym wieku kształtuje się psychika i dotykowa percepcja otaczającego świata.
Dla dziecka w dzieciństwo Uwaga rodziców jest bardzo ważna i właśnie w tym czasie najłatwiej jest zainwestować w dziecko niezbędną wiedzę i umiejętności, aby wykształcić silny charakter o silnej woli. Naukowcy przez długi czas wierzyli, że się zacznie rozwój dziecka najlepiej przed pójściem do przedszkola, ale w ciągu ostatnich dwudziestu lat ta opinia diametralnie się zmieniła. Współczesne dzieci są bardziej aktywne i doskonale dostrzegają ciekawe zajęcia i programy treningowe forma gry.
W oparciu o umiejętności Twojego dziecka możesz samodzielnie opracować kurs szkoleniowy w oparciu o proponowane nowoczesne programy, które mogą zrobić tylko rodzice właściwy wybór. Pamiętaj, że programy treningowe najlepiej zaczynać od szóstego miesiąca życia, świadomość zaczyna kształtować się pod wpływem wrażeń ze świata zewnętrznego, mózg aktywnie się rozwija i przyswaja coraz to nowe informacje.
Po czym poznać, że dziecko jest gotowe do nauki?
Wszyscy ludzie są różni, w rzeczywistości dzieci nie rozwijają się w ten sam sposób, ktoś wcześniej zaczyna odbierać muzykę, ktoś woli gry i naukę liter i cyfr, ale istnieją podstawowe parametry, które pozwolą rodzicom określić poziom przygotowania ich dziecka. mały. Psychologowie dziecięcy doszli do wniosku, że rozwój powinien rozpocząć się w wieku sześciu miesięcy, a do tego czasu dziecko powinno mieć następujące umiejętności:
Dzieci w tym wieku zaczynają dobrze odbierać dźwięki i mowę innych, więc staraj się opowiadać o wszystkich swoich działaniach, wymawiać nazwy zwierząt i wszystko, co otacza dziecko. Twoje dziecko będzie odtwarzać różne dźwięki, które będą dla Ciebie sygnałem do rozpoczęcia aktywnych zajęć.
Zaczynają kształtować się zdolności analityczne, maluchy dobrze reagują na nazwy przedmiotów i próbują je przyjąć.
Większość dzieci w tym wieku już siedzi i zaczyna aktywnie raczkować, co świadczy o prawidłowym funkcjonowaniu narządu ruchu, ale co najważniejsze można zacząć uczyć dziecko za pomocą percepcji sensorycznej i aktywności fizycznej.
Dorastanie dzieci z piersi bardzo uważnie śledź mimikę twarzy i emocje osób wokół, dzięki temu poprawna rozwój emocjonalny, który pozwoli Ci wybrać metody rozwoju oparte na emocjach.
Uważnie obserwuj swoje dziecko, analizuj, czy ma umiejętności niezbędne do rozpoczęcia nauki. Nadmierne obciążenia niekorzystnie wpłyną na stan fizyczny i emocjonalny Twojego dziecka, dlatego ważne jest, aby wybierać ładunki zgodnie z rozwojem okruchów.
Gadżetów, gier i dodatkowych sposobów, które pozwalają nauczyć malucha czytać i pisać, jest dziś bardzo dużo, jednak najlepiej wybrać technikę łączącą aspekty emocjonalne, psychologiczne i fizyczne. Nie zapominaj, że fundamenty zachowania kładzione od najmłodszych lat będą kształtować charakter i osobowość Twojego dziecka w przyszłości. Główne zadanie kochający rodzice inwestuj z całych sił, ale nie zapominaj o kształtowaniu postaw wobec działań negatywnych. Każde dziecko powinno jasno rozumieć, co jest „możliwe”, a co „niemożliwe”.
Jakie rodzaje programów rozwojowych są dostępne?
Współcześni rodzice zaczynają dobierać szkolenia dla swoich dzieci niemal od urodzenia, nie zastanawiając się nad poziomem stresu w psychice dziecka. Eksperci z różnych ośrodków rozwoju pomogą Ci wybrać odpowiednią metodykę rozwoju dla Twojego dziecka, ale jeśli nie masz takiej możliwości, możesz sam zdecydować o odpowiednim programie. Poniżej przedstawiamy najpopularniejsze metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.Techniki oparte na percepcji wzrokowej, emocjonalnej i dotykowej
Dość popularną metodą wczesnego rozwoju niemowląt jest dziś teoria dr. Marii Montessori, który opiera się na dotykowym i wizualnym postrzeganiu otaczającego świata.
Główna zaleta tej techniki polega na tym, że dziecko wchodzi w nią ciekawy świat, która obejmuje różne aspekty życia, od przyrody po matematykę i muzykę.
Całkiem skuteczni nauczyciele rozważają sposób, w jaki dziecko rozwija percepcję wzrokową Technika Gyenesa który zaoferował duży zestaw przedmiotów różne kształty i kolory. Te elementy reprezentują różne warunki środowisko, a lista zadań pozwoli rodzicom znaleźć więcej wspólny język ze swoimi maluchami.
Innym sposobem rozwijania umiejętności analitycznych u małych dzieci jest składanie ciekawi konstruktorzy które pozwalają kreatywnie myśleć i kalkulować swoje działania. Technika ta została opracowana w Rosji na początku 1990 roku przez genialnego inżyniera Woskobowicza, który następnie zaproponował masową różne opcje bajkowe zestawy konstrukcyjne dla dzieci od drugiego roku życia.
Ta grupa obejmuje również zabawki edukacyjne, które zostały opracowane przez wielodzietnych rodziców Nikitina, oferowali dzieciom kostki, koła, konstruktorów i układanki o różnych kolorach, fakturach i kształtach. Dzięki proponowanym programom szkoleniowym można szybko wyrobić sobie wyobrażenie o otaczającym Malucha świecie.
Poniższa grupa treningów edukacyjnych pomoże rozwinąć w Twoim dziecku miłość do muzyki, czytania i matematyki.
Starsze dzieci trzeba uczyć czytać, a dziś są dwa ciekawe programy opracowane przez Czapłygina i Zajcew.
Te dwa programy opierają się na czytaniu po sylabach, w każdym z zestawów znajduje się po kilka kostek z literami, a także specjalny blok, która tworzy sylaby. Dziecku dużo łatwiej zapamiętuje litery w formie kostek, ponieważ może kojarzyć je z różnymi kolorami.
Rozwijanie talentów muzycznych u maluchów jest bardzo łatwe dzięki ciekawej teorii rodzinnej Żeleznow, to szkolenie obejmuje słuchanie muzyki klasycznej i współczesnej, ciekawe gry taneczne, a także zabawne gesty, które kształtują nie tylko słuch, ale także percepcję wzrokową.
Zgodnie z teorią Kucharz najłatwiej uczyć dzieci liczenia i najmniejszych działań matematycznych już od najmłodszych lat, opracował zestaw różnokolorowych patyczków o różnej długości, które maluchowi kojarzą się z liczbami. Używając tych piękne laski możesz nauczyć swoje dziecko rozróżniać, gdzie jest więcej, a gdzie mniej. Postrzeganie liter i cyfr jest dość trudne nawet dla dorosłego dziecka, jednak forma gry i atrakcyjna kolorystyka sprawiają, że proces ten jest przyjemny i maksymalnie komfortowy.
Przedstawione powyżej teorie uczenia się są zasadniczo przeznaczone dla dzieci w wieku jednego roku i starszych, jednak istnieją teorie, że wszystkiego można nauczyć dziecko tylko do trzy lata. Można wziąć pod uwagę zwolenników tej teorii Tyulenev i metoda Ibuka, twierdzą, że za pomocą specjalnych zabawek i podręczników można małe dziecko nauczyć wszystkiego. Metody te budzą kontrowersje, ale mimo wszystko dają doskonałe efekty, dlatego rodzice powinni zapoznać się z tymi programami treningowymi. Ważne jest, aby o tym pamiętać Małe dziecko przyjmuje wszystkie informacje naocznie, a najlepiej obserwować, jak dziecko odnosi się do informacji otrzymanych w początkowych parach treningowych.
Ważną rolę dla maluszka odgrywa wsparcie całego procesu przez rodziców, trzeba uzbroić się w cierpliwość i brać udział we wszystkich lekcjach czy zabawach dziecka. Tylko razem możemy osiągnąć pożądane rezultaty. Po przestudiowaniu wszystkich zaleceń, konsultacji z nauczycielami i psychologami, możesz dokonać właściwego wyboru, ale nie zapominaj, że rozwój dziecka powinien być nie tylko intelektualny, ale także fizyczny. Konieczne jest jednoczesne korzystanie z kilku programów, dzięki takiemu podejściu będziesz mógł skierować zdolności swojego malucha we właściwym kierunku, a następnie uzyskać odnoszącego sukcesy dorosłego.
Co wybrać, jeśli dziecko różni się od innych dzieci!
Oczywiście wszystkie dzieci potrzebują prawidłowego kształtowania świadomości, ale czasami pojawiają się sytuacje, gdy dziecko różni się nieco od swoich rówieśników i pozostaje w tyle w rozwoju. Pomimo dostępności unikalnych technologii, różnych testów na odchylenia w łonie matki, dzieci rodzą się z różnymi patologiami i odchyleniami w rozwoju emocjonalnym i intelektualnym.
technika Domana
Rodzice, którzy znaleźli się w podobnej sytuacji, nie powinni rozpaczać, ponieważ Glen Doman zaproponował własną metodologię rozwijania zdolności u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. Doman jest wybitnym neurofizjologiem, który od dawna obserwuje dzieci z upośledzeniem umysłowym i proponuje autorski program treningowy, który przyczynia się do szybkiej rehabilitacji niemowląt. Podstawą teorii jest to, że istnieje duża liczba karty przedstawiające różne aspekty życia.
Prezentowane obrazy mogą przedstawiać zwierzęta, liczby, kompozytorów i poetów, różne postacie polityczne, jednym słowem wszystko, co jest z tym związane życie codzienne jakakolwiek osoba. Karty są pokazywane maluchom od szóstego miesiąca życia kilka razy dziennie w określonych grupach, stopniowo powiększając grupy i dodając do nich nowe karty.
Korzystając z tej teorii, możesz znacznie poszerzyć horyzonty dziecka, przyczyniając się do jego rozwój emocjonalny i intelektualny.
Po uzyskaniu doskonałych wyników z dziećmi z problemami rozwojowymi, technika ta została nieco udoskonalona i przystosowana do nauczania dzieci z problemami rozwojowymi normalny poziom rozwój.
Dzięki staraniom Glenna i jego pomocników na świecie pojawiła się duża liczba naukowców, a nawet laureatów Nagrody Nobla, którzy w wczesne lata pozostają w tyle w swoim rozwoju, dlatego ważne jest, aby rodzice dzieci specjalnych zwrócili uwagę na proponowany program. Rodzice powinni zrozumieć jedną ważną rzecz, przyszłość ich dziecka zależy od tego, jak ostrożnie potraktują rozwój jego talentów i umiejętności.
Za pomocą nowoczesne technologie I różne metody Nauka jest dość prosta, aby zaszczepić w maluchu miłość do muzyki i kreatywności, nauczyć czytać i liczyć, a także zadbać o rozwój psychiczny i moralny.
Ważne jest, aby dziecko czuło wsparcie rodziców w każdym wieku, dlatego staraj się spędzać razem jak najwięcej czasu. Dostawać najwyższe wyniki można uzyskać tylko poprzez wspólne rozpoczęcie jakiejkolwiek działalności gospodarczej, najważniejsze jest, aby pamiętać, że przyszłość dziecka zależy od tego, ile rodzice w to zainwestują.
Autor książek dla rodziców opowiada o swoich doświadczeniach z wczesnego rozwoju rocznej córeczki. Jakie pomoce rozwojowe wybrać? Którym autorom warto zaufać? Jak dorosły może się tym wszystkim cieszyć? A co jest niebezpiecznego w hobby tylko dla "edukacyjnych" gier i zabawek?
Nie czekaj na wynik
Zainspirowana wspaniałym pomysłem wczesnego rozwoju prawie rocznej Daszy, zaczęłam kupować „pomoce rozwojowe”: puzzle dla najmłodszych (po 2-4 elementy), piramidki, duże mozaiki, dzielone obrazki, a także jako ramki i wstawki.
Te ostatnie to sklejka lub płyty kartonowe (tabletki) z otworami lub nacięciami Różne formy i rozmiary. Zadaniem gry jest dopasowanie wkładek do odpowiednich otworów. Klasyczne ramki według metody Montessori - o geometrycznych kształtach. Ale teraz jest w sprzedaży ogromna liczba innych plansz tematycznych (zwierzęta, owoce, kolory itd.) - z podłożem lub bez (to znaczy zdjęcie w środku jako wskazówka).
W naszym domu są też książeczki edukacyjne. różne tematy(na przykład „Przeciwieństwa”, „W zoo”, „Kolory i kształty”, „Uczę się”). Potem przyszła kolej na „albumy ze zdjęciami”.
„Albumy fotograficzne” to nazwa umowna. W rzeczywistości zamiast fotografii entuzjastyczna matka wkłada do kieszeni obrazki przedstawiające różne przedmioty, mieszkańców świata zwierząt itp. Obok podpis, najlepiej napisany „według składów” – w duchu metodologii N. Zajcewa. Albumy powinny być tematyczne („warzywa”, „ubrania”, „meble”, „instrumenty muzyczne”, „ znaki drogowe”, „rasy psów” i tak dalej). To wspaniały sposób na wprowadzenie dziecka w świat zewnętrzny.
Zrobiłem dla nich zdjęcia i napisy z książki L. Danilovej „Jak przekazać dziecku wiedzę encyklopedyczną”. Teraz w sprzedaży jest wiele specjalnych zestawów zdjęć, usystematyzowanych na określone tematy.
A teraz wszystko było gotowe do ćwiczeń. Ale… życie samo się dostosowało. Zdjęcia podsuwane przez matkę były dla dziecka zupełnie nieinteresujące. Nie, ciekawe, ale przez trzy sekundy. Potem uwaga przeniosła się na rozsypane puzzle na dywanie, chwilę później – na kolorowe ramki i wkładki, potem na śliniące się bułeczki z piramidy… Potem to wszystko zostało wyrzucone, a dziecko czołgało się, by włóczyć się po mieszkaniu . Biegałem za nią z albumami: „Patrz, patrz, to tukan, a to ryba miętus”… Bezskutecznie. Co za tukan, co za miętus, co za akordeon z akordeonem Dasha były równie obojętne.
Niepokój zatrzepotał we mnie. Ale potem, na szczęście, przykuło moją uwagę doświadczenie jednej matki. Powiedziała, że jej synek uzależnił się od tych samych albumów dopiero w wieku 1 roku i 3 miesięcy. Zrozumiałem, że nie wszystko stracone i pamiętając o wskazówkach ekspertów, żeby nie robić niczego na siłę, zacząłem czekać.
Co jeszcze robiliśmy w tym momencie? Próbowali budować wieże z kostek: ja zbudowałem, a Dasha pękła. Nic, uspokoiłem się, to jest teraz okres - zniszczenie. Czas tworzenia jest przed nami. Nasze gry w piłkę, ramki i wkładki, rymowanki, rymowanki, piosenki – to wszystko było jakoś… niezręczne. Nie widziałem nawet iskierki reakcji na moje starania w Daszy.
Dobrze poznałem ostrzeżenia „nie wychowuj geniusza”, „nie goń za rekordami”, „nie obciążaj dziecka”. Ale postawa „nie czekaj na reakcję i wynik” jakoś mi przeszła. I dopiero wtedy, trochę zmądrzając, zdałem sobie sprawę, że nie ma co czekać - ani zainteresowania, ani odpowiedzi, ani tego, że dziecko zadowoli matkę swoimi sukcesami. Nie musisz niczego oczekiwać od dziecka! Nie tylko w tamtym czasie wczesne dzieciństwo- nigdy przenigdy.
I musimy odrzucić myśl, że ja, jak mówią, zajmuję się „wczesnym rozwojem” mojego dziecka, jakie to jest wspaniałe, jaki ze mnie wspaniały człowiek. Takie działania nie powinny mieć żadnego ukrytego czy oczywistego podtekstu, ani ambitnych celów, poza jednym – przyjemnością wspólnego spędzania czasu. Wszystkie impulsy macierzyńskie powinny pochodzić z serca, a nie dlatego, że „to konieczne”, „pożyteczne” i „słuszne”.
Oto jest, wczesny rozwój!
Sukcesy, jak to zwykle bywa, były zauważalne wtedy, gdy nikt się ich nie spodziewał. W tym samym roku i 3 miesiącach Dasha obudziła się z „brutalnym apetytem”. Zainteresowała się dosłownie wszystkim - a przede wszystkim albumami tematycznymi. Zaczęliśmy je studiować każdego dnia, trochę: przewracałem strony, nazywałem zdjęcia, a Dasha słuchała z entuzjazmem. Ranking najpopularniejszych tematów prowadziły zwierzęta - domowe i dzikie.
Studiując z Dashą, odkryłam wiele nowych rzeczy. Na przykład nauczyłem się odróżniać pieska pokojowego od pekińczyka, dowiedziałem się, jak wygląda flądra, a co to jest długowłosy… Przypomniałem sobie, że najdłuższą rzeką na ziemi jest Nil, największą wyspą jest Grenlandia, i najgłębsze, najczystsze i poza tym „starożytne” jezioro - nasz Bajkał.
A to był dopiero początek! Moje dziecko pomogło mi wtedy nie raz spojrzeć świeżym okiem na znajome rzeczy i wyciągnąć zakurzone worki wiedzy z zakamarków pamięci. Pewnego pamiętnego dnia zobaczyłem, że Dasha sama zaczęła wyjmować albumy z półki i je badać. I moje matczyne serce w końcu się uspokoiło - proces się rozpoczął.
Równolegle z albumami dziecko „zahaczyło” o wszelkiego rodzaju ramki i wkładki oraz podobne do nich gry ze sklejki. (Prawidłowa nazwa to tablice rozwijające Segen. Są to tabliczki ze sklejki z wgłębieniami o różnym stopniu złożoności: na przykład kilka identycznych psów inny rozmiar; obraz składający się z kilku szczegółów itp.)
Inną naszą ulubioną rozrywką była gra w „zabawną piramidę”. Jest to 8 jasnych plastikowych kubków, pomalowanych we wszystkich kolorach tęczy, które można układać jeden w drugim lub odwracać do góry nogami, aby zbudować z nich wieżę w kształcie piramidy. Tutaj i badanie kolorów, rozmiarów i znajomości koncepcji „więcej-mniej”.
W tym samym momencie jej mąż wyjechał w podróż służbową na Węgry i przywiózł stamtąd Dashę prezent - dużą „logiczną kostkę” z wieloma otworami w postaci różnych figury geometryczne(inna nazwa takiej zabawki to sortownik). W nich konieczne było umieszczenie detali o odpowiednim kształcie. Co więcej, sześcian okazał się bardziej złożony: oprócz banalnego koła, kwadratu, owalu, były otwory na półkole, elipsy, prostokąty, trójkąty równoramienne i równoboczne, pięcio-, sześcio-, ośmio-, dziesięciościany i nawet równoległościan.
"Producenci niczego przypadkiem nie pomieszali? - pomyślałem. - Czy to na pewno podręcznik rozwojowy dla dzieci w drugim roku życia?"
Jakie było moje zdziwienie, gdy po trzech tygodniach grzebania Dasha zaczęła wypełniać „kostkę logiczną” kosztem czasów. Wtedy w końcu uwierzyłem Masaru Ibuka - mózgowi małe dziecko ma niemal nieograniczone możliwości. Wszystko, co musisz zrobić, to ćwiczyć z nim codziennie.
Podejście do dziecka
Jednak każde dziecko wymaga innego podejścia. Kiedyś zaproponowałem, aby trzyletnia Dasha namalowała obrazek - dziewczynkę z saniami. Nawiasem mówiąc, wtedy jeszcze nie wiedziała, jak malować. Ale kiedyś trzeba zacząć się uczyć, prawda? Dziecko z entuzjazmem wzięło flamaster i… położyło go na swoim miejscu.
„Nie, mamo, nie mogę.
- A ty spróbuj. Słuchaj, to wcale nie jest trudne - i pomalowałem kapelusz dziewczyny.
Dasha w żaden sposób:
- Nie, nie mogę.
A potem mnie to złamało.
- To nie działa dla tych, którzy nawet nie próbują się uczyć, Dasha. Jeśli nie spróbujesz, jeśli nie spróbujesz, naprawdę nie odniesiesz sukcesu. Okazuje się, że tylko dla tych, którzy zabierają się do roboty i trenują, trenują, trenują, bez obawy o błędy. Nikt nie odniesie sukcesu od razu, ale jeśli nic nie zrobisz, nigdy nie odniesiesz sukcesu. Tutaj!
wydychałem. Wtedy pomyślałem. Komu to wszystko powiedziałem? Trzyletnia dziewczynka? Ale jak taki okruch może zrozumieć wszystkie te związki przyczynowe „świata dorosłych”, a tym bardziej je zauważyć?
Ponadto, zdobywając doświadczenie we „wczesnym rozwoju”, zdałem sobie sprawę z kilku ważnych rzeczy dla siebie:
- Maria Montessori, małżonkowie Nikitiny, mają po tysiąckroć rację, radząc, by nigdy nie robić dla dziecka tego, z czym może sobie poradzić samodzielnie. Bawiąc się z dzieckiem, w żadnym wypadku nie należy od razu wskazywać mu błędów i mówić mu „jak” i „jak zrobić to dobrze”. Niech popełnia błędy, niech robi to, co uważa za stosowne. Bo tylko wysilając głowę, wymyślając własne sposoby rozwiązywania problemów, nauczy się myśleć i tworzyć. Tylko w ten sposób dorośnie wewnętrznie wolny i pewny siebie. Dobrze byłoby przenieść tę postawę na wszystkie inne sfery życia dziecka. W przyszłości ostatnią rzeczą, jakiej będzie mu trzeba, to mocne rady, jak ma żyć i co robić.
- Jeśli coś nie działa dla dziecka i ze złością wyrzuca zabawkę z wyraźnym zamiarem, aby nigdy więcej się do niej nie zbliżać, musisz spróbować zminimalizować ten negatywny wpływ. I jeszcze raz spokojnie i dyskretnie pokaż, wyjaśnij, dopinguj, wspieraj wiarę w siebie. „Na pewno ci się uda, taki dobry z ciebie człowiek!”.
Ale... Co zobaczyłem po tym, jak zamilkłem? Dasha, wzdychając, nieśmiało wzięła flamaster i zaczęła malować rękawiczki dziewczyny. Niezdarnie oczywiście co jakiś czas wymykała się z "granicy", ale próbowała! Wieczorem z dumą pokazaliśmy "dziewczynkę z saniami" wracającemu z pracy tacie, który oczywiście omal nie zemdlał z takiej piękności. I od tego czasu Dasha uwierzyła w siebie i poprosiła o kupno jej kolorowanek. Kto by pomyślał, że tak beznadziejna sprawa jak „wykład dla dorosłych” pomoże jej pokonać „barierę” i zacząć robić to, o czym myślała, że nigdy jej się nie uda.
„Bezsensowne” gry
Jakoś niepostrzeżenie dla siebie zaczęłam bawić się z dzieckiem wyłącznie w „edukacyjne” zabawy, zupełnie zapominając o „bezużytecznych” zabawach (chowanego, beczek, córek-matek i innych). Sytuację uratowała niania Dashy, Natasza, która pojawiła się w naszym życiu. Była dyrektorem muzycznym ds przedszkole i pracował z nami dwa razy w tygodniu.
„Współczesne dzieci w ogóle nie wiedzą, jak się bawić” – przypomniały mi się słowa Nataszy. - I to jest największy problem, kiedy przychodzą do przedszkola.
Jestem dozgonnie wdzięczna naszej niani. Bo ona jest po prostu Wspaniała osoba. Za to, że przez dwa lata pracy u nas nie miałam jej nic do zarzucenia. Ale przede wszystkim za to, że nauczyła moje dziecko bawić się.
Natasha zrobiła to bardzo naturalnie. Ona i Dasha brały pluszaki, wymyślały role, sytuacje (sklep, „u lekarza”, na ulicy, na imprezie, w zoo itp.), Biły je, rozwijając wyimaginowaną fabułę. I chociaż moja dziewczyna w tym momencie tylko mówiła pojedyncze słowa, gra się potoczyła i całkowicie pochłonęła córkę. I bardzo, bardzo szybko zauważyłem, że już nie chodzi za mną z kucykiem, nie prosi o rozrywkę, a sama bawi się z przyjemnością.
Jak nauczyć dziecko samodzielnej zabawy?
- Dziecięcym zabawom w samotność przeszkadzają dwa uczucia: poczucie niepewności i zwątpienie w siebie. Aby czuć się bezpiecznie, konieczne jest, aby matka była stale w zasięgu wzroku. A żeby poczuć pewność siebie, potrzebujesz, żeby mama cały czas dopingowała i chwaliła („Jak dobrze ci idzie! Jesteś świetna!”).
- Aby dziecko zaczęło bawić się samodzielnie, musisz mu pokazać, jak to się robi. Dlatego na początku bawimy się z nim przez jakiś czas - w różne gry i zabawki, które są w domu. Pokazujemy różne opcje (możesz zrobić to, ale możesz zrobić tamto), eksperymentować i oczywiście fantazjować.
- Czasami, gdy dziecko ma trudności, pomagamy mu wybrać zabawę, coś proponujemy. Kupowanie Nowa zabawka lub grę, najpierw gramy razem.
- Nie trzeba od razu wyrywać się i uciekać, gdy dziecko woła do zabawy. Jeśli jesteśmy zajęci, możemy spokojnie (i stanowczo) powiedzieć: „Jestem zajęty, ale na pewno się z tobą pobawię, kiedy będę wolny”. W ten sposób dajemy mu do zrozumienia, że mama jest odrębną osobą ze swoimi potrzebami i może też mieć swoje sprawy.
Nawiasem mówiąc, bawiąc się z entuzjazmem, dziecko pojmuje otaczający go świat znacznie głębiej i bardziej wieloaspektowo niż podczas wykonywania zadań „rozwojowych”, ponieważ podejmuje znaczne wysiłki umysłowe i wykorzystuje twórczą wyobraźnię. Bardzo ważne jest, aby dziecko doświadczało różnych Stany emocjonalne. Przeżyj to sam, a nie ucz się ze zdjęć. On sam musi nauczyć się radować, współczuć, troszczyć się, być uważnym i tak dalej. Spróbuj na różnych role społeczne i zobaczyć świat z różnych perspektyw. Dopiero wtedy można nazwać jego rozwój całkowitym.
Ekaterina Rakitina
Dr Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Niemcy
Czas czytania: 10 minut
A
Ostatnia aktualizacja artykuły: 31.03.2019
Okres życia od 0 do 3 lat to wyjątkowy okres dla rozwoju mózgu u dzieci. Mózg opanowuje ponad połowę swoich możliwości w 1 roku życia (dokładniej 6 miesięcy), do 3 roku życia kształtowanie się jego struktury sięga ponad 70%, do 7 roku życia wzrost struktur mózgowych jest prawie ukończony.
Przyspieszony rozwój - korzyść lub szkoda
Można spierać się, czy warto rozwijać dzieci, czy odbiera im dzieciństwo. Są nauczyciele i rodzice, którzy wierzą, że dziecko nauczy się samodzielnie poznawać świat. Oczywiście kształtowanie się mózgu dziecka, kształtowanie się mowy, myślenia, samoświadomości nastąpi z twoim udziałem lub bez niego.
Do trzeciego roku życia dziecko jest „chłonną gąbką”, jego „chłonny umysł” pochłania informacje z otoczenia. A ta informacja jest albo edukacyjna, albo przypadkowa.Jeśli oglądasz telewizję w obecności dzieci, ich mózg przyswaja dane płynące z ekranu i od Ciebie zależy, czy będzie to „horror”, czy edukacyjny film animowany.
Nowoczesne metody w większości wykorzystują technologie czytania totalnego, matematyki ilościowej, muzyki jako katalizatora kształtowania mowy i myślenia oraz „dopasowywania” programów edukacyjnych do okresów rozwojowych dzieci.
Niestety, każda metoda daje wybór: albo rozwój sensoryczny w okresach wrażliwych („metoda Montessori”), czy trening aparatu logicznego („bloki Gyenesa”), czy „rysowanie dziecka”, mające na celu rozwijanie kreatywności czy metoda dr G. Domana – mająca na celu stymulowanie gromadzenia encyklopedycznych wiedzy przez dziecko.
Dlatego przy wyborze programu wczesnej edukacji, który umysł dziecka opanuje w domu, trzeba będzie zastosować kilka schematów.
Musisz uczyć dziecko całościowo, ćwicząc w równym stopniu prawą i lewą półkulę oraz pomagając dziecku nauczyć się samodzielnego wykonywania czynności.
Prawa półkula– trenuje metodą szybkiej zmiany obrazu.
Lewa półkula- doskonali się metodą powolnego powtarzania materiału szkoleniowego.
Główne zadania przyspieszonego rozwoju dzieci
- Nie pozwól, aby odruchy dziecka (chwytanie, pływanie, raczkowanie) zanikły.
- Rozwijać skłonności, które mają dzieci.
- Maksymalizuj stosowanie niestandardowych czynności (ubieranie się z zamkniętymi oczami), aby tworzyć dodatkowe połączenia w mózgu, poprawiać jego funkcje mnemoniczne i poznawcze oraz kształtować umiejętności mowy. Oprócz technologii czytania całego słowa (nie sylabami) i matematyki ilościowej, akompaniament muzyczny materiałów edukacyjnych. Prace te należy rozpocząć przed rokiem.
Schemat wczesnego rozwoju dziecka powinien być kompleksowy i obejmować sferę sensoryczną, ruchową, emocjonalną.
Zasady dowolnej techniki falowej
- Trzeba zacząć od najwcześniejszego wiek, od momentu kiedy dziecięca ciało jest gotowe na określony wzorzec uczenia się.
- Dziecko to osobowość, indywidualność, należy je szanować, doceniać i ufać.
- Przed rozpoczęciem treningu przygotuj wszystko niezbędne materiały, w tym opakowania materiałów stymulujących, które można wymieniać między sobą.
- Lepiej rozpocząć trening w wygodnym i znajomym otoczeniu, dziecko powinno być zdrowe, pełne, być w dobrym stanie emocjonalnym.
- Nowe materiały powinny być wprowadzane z odpowiednią regularnością.
Przegląd głównych metod przyspieszonego rozwoju
Metoda M. Gmoshinskaya
„Rysunek dziecka” - przeznaczony dla dzieci od 6 miesiąca życia. Maluchy skończone młodym wieku fizycznie nieprzygotowany do rysowania. Zajęcia odbywają się 2 razy w tygodniu w godzinach porannych. Materiał: farba do rysunek palcem, papier.
Wybór pory dnia wynika z chęci ochrony dzieci przed przeciążeniem emocjonalnym. Pierwsze zajęcia trwają od 1 minuty. Kiedy dziecko osiągnie wiek jednego roku, czas zajęć wydłuża się o rząd wielkości.
Mały człowieczek dotyka farb, ugniata je w pięści, rozmazuje na papierze palcami, dłońmi i nogami.
Jako dodatek do tego systemu, po ukończeniu przez dziecko pierwszego roku życia, można mu zaproponować rysowanie przy użyciu niestandardowych środków: okładki z plastikowe butelki, fasola, guziki, szmaty.
Zalety tej techniki:świetny sposób na uzupełnienie programów logicznych, nie wymaga dużych inwestycji finansowych i wizyt w specjalnych ośrodkach szkoleniowych.
Przez wady można przypisać wąskiemu ukierunkowaniu metody na rozwój potencjału twórczego.
Metodyka - Bloki Gyenesa
Przeznaczone do treningu aparatu analitycznego i logicznego, przyczyniają się do treningu mowy, kształtują zdolności umysłowe, zdolność rozpoznawania i zapamiętywania kilku właściwości obiektu jednocześnie, manipulowania przedmiotami w zależności od zidentyfikowanych właściwości. (Na przykład znajdź takie/nie takie kształty według rozmiaru/koloru/kształtu).
plusy Ten sposób nauki mieści się w dużym przedziale wiekowym, bez problemu można go zaproponować dzieciom w wieku od 1 do 7 lat. Same bloki można kupić w sklepie lub wykonać samodzielnie. To pozwala na korzystanie Ta metoda w domu bez dodatkowych opłat.
Metoda AA Saburskaja
„Muzyka intelektualna”, opiera się na zdolności oddziaływania muzyki na psychofizjologię człowieka. Muzyka przyczynia się do nauki mowy werbalnej i kształtowania myślenia figuratywnego. Poprawia zdolności arytmetyczne, stymuluje manifestację emocji. Przez dzieci od najmłodszych lat informacje przedstawiane są z akompaniament muzyczny(rymy, rozwijające się piosenki) jest postrzegana i przyswajana w znacznie wyższym stopniu.
Metoda M. Montessori
Współczesna pedagogika oferuje całą listę metod rozwoju dzieci. Wiele matek próbuje stosować jedną lub więcej metod. Trudno jest ciągle wymyślać nowe zajęcia i zabawy z dzieckiem, a metody obejmują już zbiór gotowych opcji, które muszą wypełnić codzienność dziecka.
Dziecko w wieku od 1 do 1,5 roku uwielbia:
- Spaceruj po mieszkaniu, trzymając coś w dłoniach;
- Wstań i usiądź;
- Graj podczas kucania;
- Wejdź po schodach;
- Wspinaj się na sofę, krzesło;
- naśladuj swoje działania;
- Sprzeciw, mówiąc „nie”;
- Używaj 1-2 słów w połączeniu z gestami;
- Aby osiągnąć to, co chcesz, być w centrum uwagi, mieć słuchaczy;
- Odpowiedz na proste pytania;
- Ukryj, ukryj i szukaj ukrytych zabawek;
- Rzucaj przedmiotami z dużą dokładnością, rzucaj i kopnij piłkę;
- Złóż dwie lub trzy kostki, stwórz proste budynki i natychmiast je rozbij;
- Napełnianie i opróżnianie worków, pudeł, skrzynek;
- Baw się piaskiem, wodą;
- Jedz na własną rękę.
Zapewnij dziecku od 1 do 1,5 roku:
- Twoja uwaga;
- Czas na wspólną zabawę;
- Miejsce do zabawy na podłodze jest dobre, jeśli część miejsca spada na przestrzeń pod stołem;
- Wygodne miejsce do spacerów – stabilne meble, antypoślizgowa podłoga lub kudłaty dywan, mocno dociśnięty do mebli;
- Stabilne krzesło i stół dla dzieci;
- Kostki - buduj proste budynki, ładuj do samochodu i noś;
- Sortownik z 2-3 różnymi prostymi otworami (kula, sześcian, graniastosłup trójkątny);
- Piramida złożona z trzech do czterech pierścieni, które można nawlec w dowolnej kolejności;
- Kubki okrągłe i kwadratowe - buduj wieże, inwestuj jedna w drugą;
- Różne pudełka, szkatułki, stare torby;
- Duże zabawki na ulicę - wiadro, szpatułka, foremki, samochody z karoserią;
- Zabawki, które można ciągnąć i pchać różnego rodzaju wózki inwalidzkie z obracającymi się częściami, maszyny;
- Duże miękkie zabawki - karm je, czesz, kładź do łóżka;
- Przedmioty do zabawy wodą – plastikowe kubeczki, konewka, młynek wodny, zabawki pływające;
- Zabawki, które można pukać - plastikowy lub drewniany młotek i przedmioty do wbijania - kołki, kulki itp .;
- Zabawkowy telefon, plastikowe naczynia, inne artykuły gospodarstwa domowego - grzebień, gąbka, aby dziecko mogło się bawić, naśladując Twoje codzienne czynności;
- Tekturowa książka z prostymi, wyraźnymi obrazkami;
- Zabawki muzyczne i proste narzędzia z innym sposobem wydobywania dźwięku - tamburyn, metalofon, piszczałka;
- Własny talerz, kubek, łyżka - wygodne i nietłukące.
Od 1,5 do 2 lat dziecko uwielbia:
- Używaj słów w mowie;
- Użyj zdań 2-3, a następnie więcej słów;
- Biegnij, pomóż w domu;
- Potwierdź „moje”;
- Czuwaj nad starszymi;
- Przyjdź, kiedy zostanie wezwany;
- Wspinaj się na wszystkie obiekty;
- Słuchaj melodii, tańcz, poruszaj się w rytm muzyki;
- Noś i przynoś przedmioty;
- Zbadaj, rozpoznaj i pokaż części twarzy i ciała;
- Sortuj elementy;
- Kopać i mieszać;
- umieścić rzeczy na miejscu;
- Bazgroły na papierze;
- Przewracaj strony, pokazuj obrazki w książce;
- Wkręcać i odkręcać.
Zapewnij dziecku w wieku od 1,5 do 2 lat:
- Sortownik - z 3 - 4 różnymi otworami;
- Magnetofon dla dzieci, uruchamiany przez naciśnięcie;
- Torba do przenoszenia przedmiotów;
- Pastel, kredki duże rozmiary i papier;
- Książeczka obrazkowa przedstawiająca proste czynności: kot się myje, pies gryzie kość;
- Książki z prostymi, znanymi opowieściami;
- Prosty konstruktor, proste łamigłówki;
- Półki na zabawki i pomoc w układaniu rzeczy;
- Plastikowe słoiki z zakrętkami;
- Stała ulubiona zabawka - lalka lub Miś oraz zestaw zabawek fabularnych, kierownica.
Myślę, że po zapoznaniu się z listami jesteś przekonany, że to jest właśnie baza, za którą należy podążać harmonijny rozwój. Ja, zanim kupię nową zabawkę dla mojej córki, studiuję te listy pod kątem brakujących elementów.
Jeśli chodzi o rozwój roczne dziecko, to powinieneś wiedzieć, do czego dążymy w rozwoju jednorocznego dziecka - progi rozwoju niemowląt w wieku 1,5-2 lat (zgodnie z danymi ponownie Polina Lwowna z forum Klubu Dyskusyjnego Rosyjskiego Serwera Medycznego) :
- przemówienie- w wieku 1,5 lat zasób słów wynosi około 10 słów (wyrażenie składa się z 1-2 słów i gestu) -> w wieku 2 lat zasób słów wynosi 50-200 słów (wyrażenie się rozszerza i staje się możliwe opisać słowami to, co się dzieje).
- procesy myślowe- rozumie związek między przedmiotami a ich funkcjami: zamiata miotłą, czesze włosy grzebieniem. W rezultacie dziecko może przewidzieć wynik działań. Te. dziecko ma zdolność przewidywania i zaczyna ją testować mentalnie przede wszystkim na wszystkich przedmiotach, które go otaczają – fantazjuje, co się stanie z tym czy innym przedmiotem, jeśli zostanie potraktowane w określony sposób. Jeśli dziecko otrzyma zabawki, które są analogami rzeczywistych przedmiotów, dziecko będzie próbowało naśladować wyimaginowane sytuacje na zabawkach.
- socjalizacja- zwiększenie ilości kontaktów z rówieśnikami w sprawie zabawek i innych przedmiotów -> naśladownictwo w zabawie -> wspólna zabawa.
Punkty orientacyjne dla rozwoju
Kształtowanie swojego podejścia do rozwoju najlepiej rozpocząć od przestudiowania programów rozwojowych zalecanych przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej i metod opracowywania. Stosując metody, należy unikać ich wad. Przeczytaj więcej o istniejących programach i metodach.
Podstawowa zasada Rozwój dzieci w każdym wieku polega na ukierunkowaniu na zaspokajanie potrzeb związanych z wiekiem. Dla maksymalny efekt potrzeby te powinny być monitorowane i zaspokajane poprzez oferowanie zajęć, gier i zabawek zgodnie z potrzebami, które wkrótce będą przewidywane;
Jak rozwinąć dziecko w 1 rok | Lekcje praktyczne
Aby uzyskać maksymalny efekt, konieczne jest zapewnienie rozwoju dziecka we wszystkich główne kierunki. W tabeli przedstawiono możliwości zajęć w różnych obszarach.
|
Fizyczny
|
|
Kognitywny. Poszerzanie horyzontów i erudycja. Ułatwia to badanie świata, w tym wizualne, dotykowe, złożone poprzez gry.
|
Jeszcze więcej opcji dla klas można znaleźć w metodach programistycznych.
Mam nadzieję, że lektura tego wpisu pozwoli Wam bardziej systematycznie przypominać rozwój Waszego maluszka.
Jeśli podobał Ci się materiał, radzę zasubskrybować e-mailem informacje o nowych artykułach na stronie.
Być może jednym z najbardziej wyczekiwanych i radosnych wydarzeń dla młodych rodziców są pierwsze urodziny ich dziecka. W końcu przez cały rok obserwowali jego dorastanie i rozwój, jednocześnie polegając na nim. To właśnie w roku podsumowuje się pierwsze wyniki. Jednocześnie możesz rozpocząć najbardziej aktywny rozwój dziecka, oferując mu te zajęcia i gry, które opierają się na metodach rozwijania dzieci od 1 roku życia.
Cechy rozwoju intelektualnego i fizycznego dzieci w ciągu 1 roku
Roczne dzieci nie siedzą dużo w jednym miejscu, ponieważ większość czasu są w ruchu. Udoskonalają już posiadane umiejętności fizyczne i po prostu eksplorują otaczający ich świat. Dzieci w wieku 1 roku mogą już:
- manipulować przedmiotami;
- układaj w stos wszelkiego rodzaju przedmioty, przewracaj je lub rzucaj, pchaj lub przeciągaj;
- wspinać się po małych wzniesieniach, takich jak krzesło, sofa, fotel;
- łapanie i rzucanie dużymi piłkami;
- interesują się otaczającymi obiektami;
- odkręć osłony i otwórz klamki drzwi, wykonaj inne czynności palcami.
Ponadto roczne niemowlęta charakteryzują się przejawami aktywności poznawczej i ciekawości. Nieustannie przeprowadzają eksperymenty z różnymi przedmiotami, badają poruszające się obiekty i mechanizmy. Dlatego różne metody wczesnego rozwoju dzieci od 1 roku życia mogą sugerować:
- łączenie podobnych obiektów - budowanie wież z kostek, zbieranie obrazków z kilku części, zabawa wstawkami itp.;
- porównywanie obiektów ze sobą;
- wskazywać palcem obrazki, w tym te w książkach, podkreślając na nich znajome przedmioty;
- bawienie się piaskiem i wodą;
- narysuj na kartce papieru;
- rozumieją wiele słów, w tym „nie”;
- naśladować działania dorosłych;
- wykonać określoną sekwencję czynności.
Skuteczne metody rozwoju dzieci od 1 roku
Do tej pory w praktyce aktywnie stosuje się kilka metod rozwoju dzieci od 1 roku. Obejmują one:
1. Technika Zajcewa.
2. Technika Domana.
3. Metoda Montessori.
4. Metodologia Dobre opowieści.
5. Szkoła metodologiczna siedmiu krasnoludków i kilku innych.
Niektórym z nich warto przyjrzeć się bardziej szczegółowo. W szczególności Skrebtsova i Lopatina opracowali unikalną technikę zwaną „Dobrymi opowieściami”. W rzeczywistości jest to zbiór opowiadań i bajek, dzięki którym dzieci uczą się empatii i życzliwości, co przyczynia się do ich rozwój duchowy. Ta technika jest przeznaczona do nowoczesnych zajęć z dziećmi.
Sama metodologia zakłada następującą strukturę klas:
1. Rozmowa nauczyciela lub rodzica z dzieckiem na temat najbliższej lekcji.
2. Czytanie bajki lub wiersza na ten temat.
3. Omówienie przeczytanego materiału.
4. Wypełnienie takiego lub innego zadania rozwojowego.
Dzięki praktycznemu zastosowaniu tej techniki dzieci rozwijają kreatywność i zdolności mówienia, a także pamięć, wytrwałość i uwagę.
„Szkoła Siedmiu Krasnoludków” została pierwotnie opracowana jako metodologia mająca na celu rozwój domu dzieci od urodzenia do siódmego roku życia. Zasadniczo jest to seria pomocy rozwojowych, które są zestawiane z uwzględnieniem cech konkretnego wieku dziecka. W każdym takim podręczniku można znaleźć stronę przeznaczoną dla rodziców, na której podpisana jest istota zbliżających się zajęć z dzieckiem oraz metodyka ich prowadzenia.
Jednocześnie w takich podręcznikach wszystkie ilustracje są odpowiednio dobrane, a zadania dobrane interesująco, biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju dzieci w danym okresie czasu. Warto również zaznaczyć, że w takich instrukcjach strony są zdejmowane, co pozwala na powieszenie ich w całym pomieszczeniu. Dzięki temu dzieci z łatwością powtarzają wcześniej przestudiowany materiał.
Prowadzenie zajęć rozwojowych z dzieckiem tą metodą wymaga systematycznego podejścia. Za pierwszym razem obciążenie jest obliczane tylko na 5 minut dziennie, ale z czasem będzie stopniowo wzrastać.
Zadania wczesnego rozwoju dziecka w wieku 1 roku
Nie wszyscy rodzice zainteresowani metodami rozwoju dzieci w wieku 1 roku są świadomi priorytetów wczesnego rozwoju rocznych dzieci, a także tego, co materiał dydaktyczny Najlepszym sposobem dla nich odpowiedni. Jednocześnie eksperci sugerują położenie głównego nacisku na rozwijanie umiejętności mówienia okruchów i uzupełnianie słownictwa. Ponadto wczesny rozwój dzieci realizuje inne cele, w zależności od konkretnej metodologii:
1. Koordynacja ruchów i. W końcu te gry, które przyczyniają się do rozwoju dobre umiejętności motoryczne, przyczyniają się do raczej aktywnego rozwoju mowy dzieci. Mowa o grach paluszkowych, wkładkach, dużych puzzlach i innych materiałach. Jeśli rozwój sensoryczny rocznego dziecka jest systematyczny, to w wieku dwóch lat dziecko samodzielnie posortuje przedmioty według ich kształtu i wielkości, ułoży piramidę i skoreluje figury z rysunkami lub dziurami.
2. Myślenie i logika, zdolność intelektualna. W tym celu najlepiej nadaje się metoda Montessori. W takim przypadku w ramach zajęć pracuj z naturalny materiał, kawałki materiału, guziki, a także koraliki, sznurowanie. Przy ciągłych i prawidłowych badaniach, w wieku dwóch lat dziecko będzie w stanie sortować przedmioty według koloru, kształtu i rozmiaru, a także rozróżniać kolory podstawowe.
3. Rozwój potencjału twórczego. Czynności te przyczyniają się do rozwoju pamięci i inteligencji, a także uwagi. Przyczyniają się również do kształtowania umiejętności mówienia i wspólnych zabaw.
Tak czy inaczej, wszystkie działania rozwojowe powinny odbywać się w dyskretnej formie gry. Jeśli dziecko jest naprawdę zainteresowane, pierwsze wyniki pojawią się znacznie szybciej niż przy narzucaniu mu tego lub innego biznesu.
