Vprašanja za srečanje v vrtcu (Jaslični list za starše). Priprava in izvedba roditeljskih sestankov v vrtcu

Roditeljski sestanek v vrtec poteka 4-5 krat letno. Prvi roditeljski sestanek je septembra, ko otroci preidejo v naslednjo skupino. Izvoli starševski odbor, ki se bo ukvarjal z gospodinjskimi vprašanji in reševal vse nastale težave. Na sestanku staršev iz ene skupine prisotnost starejšega učitelja izobraževalno delo in vodja vrtca je zaželena, ni pa potrebna.

Roditeljski sestanek – ena od nalog komunikacije med učiteljem in starši je, da staršem razkrije pomembne vidike duševni razvoj otroka, jim pomagajte zgraditi pravo pedagoško strategijo. Roditeljski sestanki so učinkovita oblika komunikacije med vzgojitelji in starši.

Roditeljski sestanek Roditeljske sestanke delimo na: tradicionalne in netradicionalne oblike. Tradicionalne oblike delimo na - kolektivne; - posameznik; - vizualno in informativno.

Kolektivne oblike: Roditeljski sestanki, Konference, Okrogle mize Priporočljivo je kombinirati različne oblike delo, na primer po izvedbi zabavne prireditve Lahko organizirate pogovore in srečanja s starši. Na splošnih roditeljskih sestankih se razpravlja o problemih vzgoje otrok. Priporočljivo je, da opravite ogled predšolske vzgojne ustanove, seznanite starše s strokovnjaki in razložite profil in naloge ustanove; Lahko izdate knjižico ali oglas, ki govori o določeni ustanovi.

Individualna oblika Individualne oblike vključujejo pedagoške pogovore; tematska posvetovanja;

Netradicionalne oblike komunikacije s starši so informativne in analitične; prosti čas; izobraževalni; vizualni in informacijski: informativni; ozaveščanje

INFORMACIJSKI IN ANALITIČNI CILJ: Prepoznavanje interesov, potreb, zahtev staršev, stopnje njihove pedagoške pismenosti. Oblike komuniciranja. Izvajanje socioloških presekov, anket, »Nabiralnika«

PROSTI ČAS CILJ: Vzpostavljanje čustvenega stika med učitelji, starši, otroki

OBLIKE RAVNANJA: Skupno preživljanje prostega časa, počitnice, sodelovanje staršev in otrok na razstavah Poučno

NAMEN: Seznaniti starše s starostjo in psihološke značilnosti otroci predšolska starost. Oblikovanje praktičnih veščin pri vzgoji otrok pri starših

OBLIKE IZVAJANJA: Delavnice, pedagoški briefing, pedagoški salon, srečanja, posvetovanja v netradicionalni obliki, ustne pedagoške revije, igre s pedagoško vsebino, pedagoška knjižnica za starše.

Vizualno in informativno: informativno in izobraževalno; ozaveščanje

NAMEN: Seznaniti starše z delom predšolske ustanove in značilnostmi vzgoje otrok. Oblikovanje znanja staršev o vzgoji in razvoju otrok Informativne brošure za starše, organizacija dni (tednov) odprta vrata, odprti ogledi pouka in drugih dejavnosti otrok. Izdajanje časopisov, organiziranje mini knjižnic

OBLIKA: zbiranje, obdelava in uporaba podatkov o družini posameznega učenca, splošni kulturni ravni njegovih staršev, ali imajo potrebno pedagoško znanje, odnosu družine do otroka, zahtevah, interesih, potrebah staršev po psiholoških in pedagoške informacije. Le na analitični podlagi je mogoče uresničevati individualen, osebno usmerjen pristop k otroku v predšolskem okolju, povečati učinkovitost vzgojno-izobraževalnega dela z otroki in graditi kompetentno komunikacijo z njihovimi starši.

Oblike vključevanja staršev v roditeljski sestanek

• 1. Priprava tekmovanj s sodelovanjem otrok in njihovih staršev;
• 2. Razstave;
• 3. Obrti na temo srečanja, na samem srečanju starši izberejo boljša služba, zmagovalec pa prejme nagrado.
• 4. Kot eno od oblik aktiviranja pozornosti staršev se lahko uporabi magnetofonski posnetek odgovorov otrok na vprašanja o temi srečanja.
• 5. Vabilo na roditeljski sestanek pravljičnega junaka;
• 6. Ustvarjanje domačih plakatov na temo srečanja.

Tradicionalna oblika: Glavna vloga še naprej pripada kolektivnim oblikam komuniciranja, kot so sestanki, skupinska posvetovanja itd. Te oblike so bile uporabljene že prej. Danes pa so se načela, na katerih temelji komunikacija med učitelji in starši, spremenila. Sem sodi komunikacija, ki temelji na dialogu, odprtost, iskrenost v komunikaciji, zavračanje kritiziranja in ocenjevanja komunikacijskega partnerja. Zato menimo, da so te oblike netradicionalne. Na primer, to bi lahko bilo organiziranje roditeljskih sestankov na podlagi znanih televizijskih iger: "KVN", "Polje čudežev", "Kaj? Kje? Kdaj?«, »Skozi usta dojenčka« in druge. Neformalen pristop k organiziranju in izvajanju teh oblik komuniciranja sooča vzgojitelje s potrebo po uporabi različnih metod za aktiviranje staršev.

KAKO UČINKOVITO IZPELJATI RODITELJSKI SESTANEK

Roditeljski sestanek je tradicionalna oblika interakcije z

družine predšolskih otrok. Morda zato mnogi učitelji to obravnavajo kot običajen dogodek. Medtem pa je učinkovitost sodelovanja med učitelji in starši v veliki meri odvisna od stopnje priprave in izvedbe roditeljskih sestankov.

staršev pri reševanju vprašanj razvoja in vzgoje otrok v prihodnosti.

Zato je učinkovita oblika interakcije med vzgojitelji in družino

učencev je roditeljski sestanek. Na sestanku ima učitelj priložnost predstaviti

staršev z vsebino dela posamezne skupine in

predšolska izobraževalna organizacija kot celota, regulativni pravni akti, ki urejajo dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov, obravnavajo obstoječe probleme in načrtovane dejavnosti.

Toda, kot kaže praksa, to

oblika interakcije je povezana z določenimi težavami. Strah je učiteljev z malo delovnimi izkušnjami

da jim bo postavljeno vprašanje, na katerega ne znajo odgovoriti. Mnogi vzgojitelji ne morejo kompetentno organizirati poteka roditeljskega sestanka ali izbrati učinkovitega

metode in tehnike njegovega izvajanja, določiti potrebno vsebino.

Organiziranje roditeljskega sestanka pa zahteva kreativen pristop, uporabo metod za aktivacijo staršev, ki jim bodo pomagale razviti zanimanje za ponujene informacije, jim bodo lahko vzbudile asociacije na lastno starševsko izkušnjo in jim morda pomagale premisliti svoje

izobrazbena mesta, saj nova znanja omogočajo, vendar

Nov pogled na ta ali oni problem.

Tako je pri izvedbi treba stremeti k temu, da so starši aktivni udeleženci.

Pri organizaciji roditeljskih sestankov kakršni koli drugi obliki komunikacije z

Družine učencev se morajo zanašati na naslednja načela:

 Pomanjkanje kritik vseh udeležencev o

izobraževalni odnosi;

 Ustvarjanje pogojev za izražanje lastnih mnenj in stališč;

 Zadovoljevanje kognitivnega interesa udeležencev interakcije.

Torej na začetku šolsko leto V predšolskih skupinah tradicionalno potekajo roditeljski sestanki, katerih glavni cilji so vzpostaviti stik med vzgojitelji in

starši, modeliranje možnosti interakcije, reševanje organizacijskih problemov

vprašanja. Postavljajo se lahko vprašanja o pravicah in dolžnostih staršev pri vzgoji otrok. Vendar pa njihova razsvetljava zahteva skrbno pripravo in predhodno delo. Učitelji sami morajo biti dobro seznanjeni s temo, ki jo ponujajo, in se na dogodek pripraviti vnaprej. Dialog mora temeljiti na načelu "iz oči v oči". Le tako bosta med stranema nastala zaupanje in medsebojno razumevanje.

Za tiste, katerih otrok je šele začel hoditi v vrtec, je to še posebej pomembno: tukaj lahko dobite odgovore na njihove skrbi. ta trenutek vprašanja, spoznati učitelje in starše drugih otrok v skupini. Starše učencev starejših skupin zanimajo vprašanja priprave otrok na šolo, organizirano v predšolski vzgoji. torej

Tako pridejo starši na to srečanje z določenimi pričakovanji in če se ta pričakovanja izpolnijo, potem je problem obiskovanja naslednjih dogodkov rešen. Ob upoštevanju tega bi morali učitelji poznati cilje izvedbe roditeljskega sestanka in odgovorno pristopiti k njegovemu načrtovanju, še posebej na začetku šolskega leta.

Tako glavne naloge skupinskega roditeljskega sestanka vključujejo:

 Sodelovalno delo staršev

sti in hčerinske družbe za izvedbo

državne, regionalne, mestne politike na terenu predšolska vzgoja;

 Združevanje prizadevanj staršev otrok in učiteljev skupin za ustvarjanje

optimalni pogoji za izobraževanje in razvoj študentov;

 Pregledano in obravnavano

vprašanja o življenjskih aktivnostih otrok v

skupinski, tekoči in načrtovani dogodki;

 Širjenje pozitivnih izkušenj celovite vzgoje otrok v družini, prav tako pomembno je upoštevanje

Določene zahteve pri organizaciji roditeljskih sestankov. Učitelji naj bodo pozorni na:

 Vsebina dogodka ustreza navedeni tematiki;

 Odraz dejavnosti staršev (vprašanja učitelju, želje,

razprave).

 Upoštevanje njihovih mnenj in predlogov pri organizaciji nadaljnjih dogodkov

tiy.

Pri načrtovanju roditeljskih sestankov je pomembno, da so učitelji pozorni

na:

Raznolikost tem srečanja;

Odraz dejavnosti staršev (vprašanja učitelju, želje,

razprave)

Upoštevanje mnenj in predlogov staršev pri nadaljnji organizaciji

dogodkov.

Pred pripravo na srečanje je razjasnitev potreb staršev

znanja.

Pri tem bo učiteljem v pomoč »Nabiralnik« ali »Informacije«.

košarica«, kamor vzgojitelji postavljajo svoja vprašanja. Nato učitelji to gradivo preučijo in ga povzamejo. Na splošno si lahko predstavljamo potrebe staršev po naslednjem znanju: metode vzgoje otrok, muhe in trma, učenje branja, preživljanje prostega časa itd.

Priprava in izvedba roditeljskega sestanka

Učinkovitost interakcije med družino in vrtcem

pri vzgoji otrok je v veliki meri odvisna od staršev samih in od drugih odraslih družinskih članov, za

stopnje izobrazbe, za katero vrtec ne more biti neodgovoren. Vedeti pa, »kdo sestavlja družino, kdo obdaja otroke v družini, kdo vpliva nanje,

kakšen je ta vpliv (s predznakom plus ali minus) naj bi tako učitelji kot vrtec. Le tako lahko pedagoško osebje pravilno gradi svoj odnos z otrokom v vrtcu, z njegovimi starši, in hkrati izvaja delo za nevtralizacijo negativnega vpliva na otroka.Ena glavnih in najpogostejših oblik pri vseh starših

je roditeljski sestanek.

Opis: “Kaj morajo starši vedeti, če gre njihov otrok v vrtec?” Tako lahko imenujemo prvo srečanje. Starši praviloma pridejo na takšno srečanje, ker je tema posebej imenovana in jih zanima.

Starši pridejo na ta sestanek z določenimi pričakovanji in če so ta pričakovanja izpolnjena, potem je problem udeležbe na naslednjih srečanjih takoj odpravljen, zainteresirani starši pridejo na naslednje srečanje.Že na prvem roditeljskem sestanku je priporočljivo napovedati temo naslednjih srečanj za daljše obdobje, po možnosti za eno leto. Pomemben pogoj Uspeh roditeljskih sestankov je definicija

jasen urnik njihovega izvajanja. to

Urnik ob prvem srečanju seznani starše, da lahko vnaprej načrtujejo svoj službeni in domači čas ter ga ne zasedajo z aktivnostmi.

Roditeljski sestanki so enkrat na četrtletje. Zelo

pomembno je starše prepričati, da družinska vzgoja to ni morala in

notacije, celoten način življenja in razmišljanja staršev pa je stalna komunikacija z otroki, ob upoštevanju univerzalne morale, pravil obnašanja in

komunikacije. Roditeljski sestanki lahko

biti: organizacijski, tematski, zaključni, vrtni in skupinski.

Pri pripravi in ​​izvedbi roditeljskega sestanka naj učitelj

upoštevajte določeno zaporedje dejanj:

 Določitev teme sestanka;

 Določanje oblike srečanja s starši

 Kompilacija podroben scenarij

 Priprava vizualnega gradiva

 Izbor metod za aktiviranje staršev

 S starši se dogovorite za dneve, ki jim ustrezajo

 Zagotoviti predhodno obveščanje staršev o temi srečanja

 Ugotavljanje mnenja staršev o koristih srečanja s pomočjo

ankete

Teme roditeljskih sestankov morajo biti v skladu z interesi staršev in

ustrezajo vprašanjem izobraževanja, ki jih zadevajo. Priporočljivo je izbrati teme s problematično formulacijo, na primer: »Ali je treba gojiti neodvisnost v

otroci? »Ali je mogoče brez kazni? »Kako pravilno pripraviti otroka na šolo? Takšna zasnova tem prihajajočega srečanja bo prispevala k nastanku pozitivne motivacije med starši in jih vzbudila k zaupanju.

razprava o izobraževalnih problemih.

Faze roditeljskega posveta

1. stopnja - Organiziranje roditeljskega sestanka

Ta faza se nedvomno začne z določitvijo dnevnega reda sestanka in

vabi vse udeležence k udeležbi. Pri pripravi sestanka morate upoštevati in

organiziranje prisotnosti staršev. Praksa kaže, da je ta del dela pomemben. Pomembno

ustvarite vzdušje pričakovanja roditeljskega sestanka. Možno en teden pred srečanjem

opraviti anketo med starši o temi srečanja. Vprašalnike obvezno izpolnite doma, preden

srečanja

in njihovi rezultati se uporabljajo pri izvajanju. Vnaprej povabite starše, pošljite personalizirana vabila, pripravite albume,

video gradiva o življenju otrok v vrtcu.

Dogovorite se vnaprej Zahvalna pisma tistim staršem, katerih

in otroci so vzeli

sodelovanje na tekmovanjih in razstavah. Organizacijski del pripravljalnih faz se zaključi z zasnovo prostora za roditeljski sestanek v njem. Tukaj

potrebno: Pripravite pohištvo, na katerem bi bilo udobno sedeti. Mize in stole lahko razporedite v krog, nanje položite kartice z imeni in patroniki staršev,

pripravite pisala in liste papirja, da bodo lahko zapisali informacije, ki jih zanimajo, in tudi -

svinčniki, delo otrok na modeliranju, risanju, aplikaciji.

Razmislite, kdo bo poskrbel za varstvo otrok med srečanjem in kako.

2. faza: Priprava scenarija za srečanje

Scenarij in potek srečanja –

predmet učiteljeve ustvarjalnosti. Vzgojiteljica

bolje pozna starše skupine in je občutljiv na njihovo razpoloženje. Kljub temu,

kaj

srečanje naj vsebuje 5 obveznih pohval.

Analiza dosežkov otrok v skupini

V tem delu roditeljskega sestanka učiteljica staršem predstavi splošno

rezultatov dejavnosti otrok, velja starše že na začetku opozoriti, da bodo odgovore na zasebna vprašanja prejeli le na osebnem srečanju. Seznanitev staršev s stanjem socialne

čustveno vzdušje v skupini. Učitelj deli opažanja o vedenju otrok v situacijah, ki so zanje pomembne.

Tema pogovora so lahko odnosi, govor in videz otroci in druge težave. Očitno je, da morajo starši najprej razumeti poslanstvo vrtca

institut socializacije, v katerem otrok pridobiva izkušnje v interakciji z drugimi otroki in odraslimi, kar je zelo pomembno. Odveč je opozarjati, da je treba biti skrajno občutljiv in se izogibati negativnim ocenam posameznega otroka, še bolj pa staršev. Ta del srečanja se ne bi smel spremeniti v seznam »grehov iz otroštva«.

Metode za aktiviranje staršev med

izvedba roditeljskega sestanka

Besede velikih ljudi na kartah;

Vprašanja za starše na temo;

Predlogi za razpravo o dveh različnih pogledih;

Beseda štafeta

Reševanje pedagoških situacij

Uporaba video materialov, zvočnih posnetkov otrok

izjave

Sodelovanje staršev pri praktično delo s strokovnjaki vrtca (-igromodeliranje)

Zahvaljujoč uporabi aktivnih metod se starši znajdejo v

raziskovalni položaj in se hkrati lahko počuti v odnosu z

drugi

udobnejši in varnejši, saj začnejo drug od drugega prejemati povratne informacije

povezanost in čustvena podpora. Te metode oblikujejo starševski položaj,

povečati aktivnost staršev in posodobiti pridobljeno znanje. Starš, vključen v trening igre, začne dobesedno znova odkrivati ​​veselje do komunikacije z otrokom: iz »gledalcev« in »opazovalcev« postanejo starši aktivni.

udeleženci srečanja se potopijo v študij lastnega vedenja, ki ga obogatijo z novimi načini komuniciranja z otrokom

in se počutijo bolj kompetentne pri družinski vzgoji.

Tako je med roditeljskim sestankom potrebno

prizadevati si, da bi bili starši aktivni udeleženci.

Učinkovitost interakcije med družino in vrtcem pri vzgoji otrok je v veliki meri odvisna od staršev samih in drugih odraslih družinskih članov, za katerih stopnjo izobrazbe vrtec ne more odgovarjati. Vendar bi morali tako vzgojitelji kot vrtec vedeti »...kdo sestavlja družino, kdo otroke v družini obdaja, kdo vpliva nanje, kakšen je ta vpliv (z znakom plus ali minus). pravilno zgraditi svoj odnos z otrokom v vrtcu, z njegovimi starši in hkrati izvajati delo za nevtralizacijo slabega vpliva, negativnega vpliva na otroka.

večina učinkoviti obliki Delo učiteljev in staršev so roditeljski sestanki, ki so lahko v obliki predavanja, seminarja ipd. Uspeh pri izvedbi predavanj zagotavlja izpolnjevanje naslednjih pogojev: njihove teme so čim bolj nestandardne, pritegnejo pozornost, vzbujajo zanimanje in celo včasih zanimive. Na primer: kaj morajo starši vedeti, če gre njihov otrok v vrtec. Tako lahko imenujemo prvo srečanje. Starši praviloma pridejo na takšno srečanje, ker je tema posebej imenovana in jih zanima. Starši pridejo na to srečanje z določenimi pričakovanji, in če so ta pričakovanja izpolnjena, potem takoj odpade problem udeležbe na naslednjih srečanjih; zainteresirani starši pridejo na naslednje srečanje-predavanje.

Že na prvem roditeljskem sestanku je priporočljivo napovedati teme naslednjih sestankov za daljše obdobje, po možnosti za eno leto. V tem primeru si bodo starši lahko vnaprej predstavljali, kakšen obseg psihološko-pedagoškega, socialno-ekonomskega, medicinsko-ekološkega in drugega znanja bodo prejeli, katera vprašanja je mogoče dodatno vključiti na njihovo željo, katere strokovnjake je priporočljivo poslušati. do (specialistov, logopeda, pedagoškega psihologa, inštruktorja vadbene terapije, zdravnika itd.)

Pomemben pogoj za uspeh roditeljskih sestankov je določitev jasnega urnika za njihovo izvedbo. Ta urnik se staršem obvesti na prvem srečanju, da lahko vnaprej načrtujejo svoj službeni in domači čas ter ga ne zasedajo z aktivnostmi. Odvisno od priložnosti ali želje lahko ta srečanja potekajo mesečno ali četrtletno ob istih urah.

Navsezadnje so učitelji sami zainteresirani, da starši pridobijo minimalno pedagoško znanje, ki je potrebno za učinkovito družinsko vzgojo.

Družinska vzgoja se izvaja toliko uspešneje, kolikor bolje sta na njeno izvajanje pripravljena oba starša: mama in oče. Zato si je treba prizadevati, da se imenovanih tematskih roditeljskih sestankov udeležujejo skupaj hkrati.

Zelo pomembno je prepričati starše, da družinska vzgoja ni morala in note, ampak CELOTEN NAČIN ŽIVLJENJA IN RAZMIŠLJANJA STARŠEV, je stalna komunikacija z otroki, ob upoštevanju univerzalne morale, pravil vedenja in komunikacije. Zato naj bo ena prvih tem roditeljskega sestanka tema: »En dan v življenju otroka v družini«, ki bo staršem pomagala razumeti preprosto resnico: »OTROK SE NAUČI, KAR VIDE DOMA. : starši so primer tega!« Zakon Ruske federacije "o izobraževanju" na prvo mesto postavlja tako dvojno nalogo družine, kot je razvoj otrokove osebnosti, ohranjanje in krepitev njegovega fizičnega in moralnega zdravja. To težavo je treba reševati dnevno, vsako uro, vsako minuto.

Ena glavnih in najpogostejših oblik pri vseh starših je Roditeljski sestanek.

Roditeljski sestanki so lahko;

• organizacijski;
• aktualni ali tematski;
• končni;
• splošni vrt in skupina.

Roditeljski sestanki seveda veljajo za nič manj zapleten »žanr« kot izvajanje pouka. Tu se srečata dve strani, vključeni v splošni vzgojno-izobraževalni proces – učitelji in starši –, da bi prisluhnili drug drugemu in razpravljali o glavnih težavah tretje, najpomembnejše strani – otrok.

Faze roditeljskega sestanka.

1. stopnja Organiziranje roditeljskega sestanka.

Ta faza se seveda začne z določitvijo dnevnega reda sestanka in povabilom vseh udeležencev nanj.

Pri pripravi srečanja razmislite tudi o organizaciji udeležbe staršev. Praksa kaže, da je ta del dela pomemben. Zelo pomembno je ustvariti vzdušje pričakovanja za roditeljski sestanek: starše povabite vnaprej, pošljite osebna vabila, pripravite albume in video materiale o življenju otrok v vrtcu. Vnaprej pripravite pisma hvaležnosti za tiste starše, katerih otroci so sodelovali na tekmovanjih in razstavah. Organizacijski del pripravljalnih faz se zaključi z zasnovo prostora za roditeljski sestanek v njem.

2. stopnja. Priprava scenarija in izvedba sestanka.

Scenarij in vodenje srečanja je predmet učiteljeve ustvarjalnosti. Učitelj bolje pozna starše skupine in je občutljiv na njihovo razpoloženje. Vsako srečanje pa bi moralo po našem mnenju vsebovati 5 obveznih komponent;

- Analiza dosežkov otrok v skupini. V tem delu roditeljskega sestanka učitelj seznani starše s splošnimi rezultati dejavnosti otrok; Že na samem začetku je vredno opozoriti starše, da bodo odgovore na zasebna vprašanja prejeli le na osebnem srečanju.

- Seznanjanje staršev s stanjem socialno-čustvene klime v skupini. Učitelj deli opažanja o vedenju otrok v situacijah, ki so zanje pomembne. Tema pogovora so lahko odnosi, govor, videz otrok in druga vprašanja. Očitno je, da morajo starši razumeti poslanstvo vrtca kot prve socializacijske institucije, v kateri otrok pridobiva izkušnje v interakciji z drugimi otroki in odraslimi, zelo pomembno.

Odveč je opozarjati, da je treba biti skrajno občutljiv in se izogibati negativnim ocenam posameznega otroka, še bolj pa staršev. Ta del srečanja se ne bi smel spremeniti v seznam »grehov iz otroštva«.

Psihološki pedagoško srečanje. Pomembno je vedeti, da je naloga povečanja ravni psihološke in pedagoške usposobljenosti staršev ena najpomembnejših nalog. Ni slabo staršem ponuditi informacije o najnovejši pedagoški literaturi, zanimivih razstavah, filmih itd.

Razprava o organizacijskih vprašanjih (izleti, nakup ugodnosti itd.) Sestavljata dve komponenti: poročilo o opravljenem delu in informacije o prihajajočih zadevah: upoštevajte, da je o finančnih težavah najbolje razpravljati vnaprej z matičnim odborom.

Osebni pogovori s starši. V tej fazi bi morali biti predmet pozornosti številka ena starši otrok s težavami v izobraževanju in razvoju.

Težava je v tem, da se ti starši zelo pogosto v strahu pred kritiko izogibajo roditeljskim sestankom, učitelj pa bi si moral prizadevati, da jim zagotovi občutek varnosti, da jim da jasno vedeti, da jih tu ne obsojajo, ampak skušajo pomagati. Zelo učinkovita je taktika pridružitve: "Razumem te!", "Strinjam se s teboj!"

3. stopnja. Razumevanje rezultatov roditeljskega sestanka.

Povzetek sestanka se začne na samem sestanku: treba je narediti zaključek, oblikovati potrebne odločitve in zagotoviti informacije o naslednjem sestanku. Pomembno je ugotoviti odnos staršev do srečanja, pametno je vnaprej pripraviti potrebne vprašalnike za ocene in želje staršev; vse to bo kasneje postalo predmet refleksije. Predmet analize bo morala biti tudi personalna sestava staršev, ki so ostali na osebnem pogovoru, vprašanja staršev na sestanku, udeležba staršev, razlogi za odsotnost, sodelovanje staršev v razpravi ipd. rezultate roditeljskega sestanka je treba sporočiti upravi.

Delo s starši.

Organizacija interakcije z osebjem skupine zahteva od učitelja, da se drži določenih pravil komunikacije z družinami otrok.

• Učitelj mora biti v komunikaciji z vsako družino iskren in spoštljiv;
• Komunikacija z otrokovimi starši naj otroku ne le škoduje, ampak mu koristi;
• Preučevanje otrokovih družin mora biti taktno in objektivno;
• Preučevanje družin otrok mora vključevati nadaljnje izobraževanje staršev in korektivno delo.

Pri preučevanju otrokovih družin mora biti učitelj pozoren na naslednje podatke o otrokovi družini:

• splošni podatki o starših ali osebah, ki jih nadomeščajo;
• Življenjski pogoji in družino ter njeno materialno varnost;
• izobrazbena raven družine, interesi staršev za vrtec in otrokovo življenje v vrtcu;
• stopnja pedagoške kulture staršev;
• avtoritarnost družine v očeh otroka;
• stopnja pomena vzgojnega vpliva staršev na otroka:
• družinske tradicije, običaji in obredi;
• položaj otroka v družini (ugoden, neugoden);
• izobraževalne možnosti družine.

Preučevanje družin omogoča učitelju, da spozna otroka samega, razume način življenja njegove družine, njene tradicije in običaje, duhovne vrednote, stil odnosov med starši in otroki.

Biti slišan.

Glavna naloga vsakega informatorja je, da se sliši, torej načeloma prisluhne točno tistemu, kar je hotel povedati. Večina uporabljenih tehnik je namenjena reševanju tega problema.

Začetek pogovora.

Glavna zahteva je, da mora biti začetek pogovora kratek, učinkovit in vsebinsko jasen. Tukaj je nekaj nasvetov.

Dobro premislite in prve 2-3 stavke svojega govora zapišite na list papirja. Zveneti morajo čim bolj mirno in jasno, tudi v ozadju vašega razumljivega navdušenja.

Pravilno se predstavite (če je to vaše prvo srečanje). Na kratko, a s poudarkom na tistih vidikih vašega statusa in vloge v odnosu do otrok, ki bodo tvorili osnovo vaše avtoritete in pomena v očeh staršev.

Nikoli ne začnite z opravičilom, tudi če je bil začetek sestanka preložen, je prišlo do neskladij ali kakšnih nesporazumov. Lahko preprosto ugotovimo, da se srečanje ni začelo nekako po načrtih. Opravičilo vas bo takoj postavilo na dno in zmanjšalo subjektivno vrednost vaših informacij v očeh vaših poslušalcev.

Pomembno je, da začnete pogovor v tišini. Poiščite način, kako pritegniti pozornost. Priporočljivo je, da to storite na nestandarden način.

Začnite pogovor tako, da opišete samo logiko sestanka, njegove glavne faze: »Od začetka ti in jaz ...«, »Potem bomo razmislili ...«, »Na koncu pogovora bomo imeli ...”. Določite prostor za vprašanja in pripombe staršev med sestankom. Na primer, lahko rečete, da je bolje, da takoj postavite vprašanja, saj so informacije predstavljene. Ali pa nasprotno, prosite starše, naj vas najprej popolnoma poslušajo in šele nato postavljajo vprašanja. Lahko rečete, da boste kasneje odgovorili na vsa vprašanja, ki vam bodo zastavljena med vašim monologom, zaenkrat pa jih boste posneli zase.

Super bo, če vam po predstavitvi vseh organizacijskih vidikov uspe spremeniti položaj poslušalcev, ga narediti bolj vključenega in sproščenega. Če želite to narediti, prinesite nekaj nedavnega dogodka iz življenja skupine, pokažite nekaj smešnega ali zanimivega, kar so naredili otroci itd. Če se starši ne poznajo, jih predstavite.

Oblike postavitve dvorane:

Diskusioni klub

"+" ta oblika dvorane vam omogoča ustvarjanje

• tesen psihološki stik za vse udeležence procesa (očesni stik); - demokratičnost odnosov (enakost ne le med udeleženci, ampak tudi med njimi in učiteljem (vodjo);
• občutek kolektivizma;
• visoka stopnja aktivacije samostojnega dela vsakega člana skupine (v delo so vključeni tudi plašni in šibki);
• diferenciran pristop;
• ustvarjalnost;
• prihranek časa na
• doseganje rezultatov;
• spodbujati razvoj demokratičnih lastnosti v njem;
• sposobnost vrednotenja in upravljanja s časom;
• nastanek frakcij;
• verjetnost konfliktnih situacij (znotraj skupine, med skupinami);
• zatiranje 1-2 posameznikov članov skupine;
• Učitelj težko nadzoruje situacijo (vsaka skupina ima svoje odnose);
• trajnostno oblikovanje skupine;
• težave z osvetlitvijo.

"+" ta oblika dvorane omogoča

• delo v paru – poučevanje drugih;
• usmerjena pozornost v eno smer;
• prosto gibanje učitelja vzdolž vrstic;
• skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi (fiziološki obračun vida);
• priročno za teste, samostojno delo
• vsiljena prevlada učitelja;
• slab razvoj komunikacijskih veščin;
• kršitev psihološke klime (hrbti članov ekipe);
• oddaljenost glede na tablo, učitelj;
• pogled na tablo in vidljivost sta blokirana;
• nizka mobilnost, statična - razvoj skolioze.

U oblika

• udobno psihološko ozračje (verbalni in neverbalni stik);
• aktivnost in iniciativnost udeležencev v procesu; možnost izvajanja nestandardnih razredov; zaščita mize za otroka (priprava na delo v krožku, postopno odstranjevanje psiholoških ovir – očesni stik); priročno za predstavitev priročnikov; Priročno sedenje za levičarje;
• učinkovito izvajanje individualnega pristopa "-"
• kršitev sanitarnih in higienskih standardov (fiziološki pregled vida); ne spodbuja tesnega stika;
• oddaljenost glede na ploščo.

Oblika kroga

"+" tesen psihološki stik;

• demokratičnost odnosov (enakost ne le med udeleženci, ampak tudi med njimi in učiteljem (vodjo);
• občutek pomembnosti za vse – povečana samozavest;
• občutek kolektivizma;
• visoka stopnja aktivacije (tudi plašni in šibki se vključijo v delo):
• diferenciran pristop;
• ustvarjalnost;
• poglobljeno obravnavanje problematike z več zornih kotov;
• sposobnost poslušanja in sprejemanja stališča nekoga drugega;
• sposobnost izražanja in zagovarjanja svojega stališča;
• lažje (za vodjo) identificira vodjo v procesu dela
• spodbujati razvoj v njem
• demokratične lastnosti;
• razvoj govora in komunikacijskih spretnosti;
• sposobnost govora pred občinstvom;
• sposobnost jedrnatega in jasnega izražanja svojih misli;
• možnost organizacije iger in ogrevanja.
• nelagodje na začetku dela za plašne (odprtost, nič za skrivanje);
• učitelj težko nadzoruje situacijo; kršitev sanitarnih in higienskih standardov;

Analiza

Bodimo pozorni na slabosti, ki ste jih opazili v takšni ali drugačni obliki prostorov. Kako jih bomo obravnavali? Kako se lahko izognemo tem pastem?

Zaključek: Vsaka od oblik prostorov pomaga pri reševanju nalog in ciljev, ki jih zasleduje učitelj. Zato je za večjo učinkovitost srečanja potrebno to upoštevati pri dajanju prednosti eni ali drugi obliki.

Najučinkovitejše pri reševanju številnih ciljev in ciljev so ravno takšne oblike dvorane, kot sta krožek in diskusijski klub, ki vključujejo interaktivne oblike vodenja srečanj.

Starši in vrtec, ki ga obiskuje njihov otrok, so neločljivo povezani. Starši in vzgojitelji imamo skupno nalogo – vzgojo predšolskega otroka. Vzgoja v vrtec - splošni koncept, ki vključuje socialno, psihološko, telesno in duševno. Predstavlja ravno tiste osnove, ki jih otrok potrebuje za lažje prilagajanje šolskim obremenitvam.

____________________________

Roditeljski sestanek – poudarki

Prvi roditeljski sestanek v vrtcu je najbolj razburljiv. Še posebej, če je to njihov prvi otrok, ki obiskuje vrtec. Vsak vrtec ima roditeljske sestanke po svojem programu.

Program srečanja:

Vsak program ima svoje prednosti in slabosti. Glavna pomanjkljivost je nepripravljenost otrokovih staršev za sodelovanje in aktivnost na srečanju. Od staršev se zahteva, da so aktivni, postavljajo vprašanja in sodelujejo v razpravah. To je potrebno, da preprečimo morebitne nesporazume med njimi in učitelji ali starši.

Klasični roditeljski sestanek, kjer se srečamo starši in učitelji, ne traja dlje kot 45 minut. Ta čas je dovolj za razpravo pomembna vprašanja in dodatne.

V »šolskem« letu se v vrtcu izvedejo približno 3-4 roditeljski sestanki. Prvo srečanje je v začetku septembra, drugo - ob Novo leto, tretji - aprila, maja. Četrto srečanje je individualno, potrebo po njem določijo učitelji.

O čem se pogovarjajo na roditeljskih sestankih?

• Na prvem roditeljskem sestanku morajo vzgojitelji začrtati načrt dela z otroki za tekoče šolsko leto. Vzgojitelji so dolžni svetovati, kako delati z otroki, da bodo bolje usvojili snov. Pomembno je, da jim priporočijo učbenike za delo na domu in jim povedo, kaj bodo učili otroke in po kakšnih priročnikih jih bodo učili.
• Na drugem roditeljskem sestanku se pogovarjamo o usvajanju učne snovi v zadnjih šestih mesecih. Učitelji so pozorni na morebitne pomanjkljivosti vsakega otroka, izpostavijo slabosti in povedo, kako jih odpraviti.
• Zadnji roditeljski sestanek v šolskem letu je najpomembnejši. Starši lahko tukaj izvejo o svojem napredku lastnega otroka, o tem, kar so ga učili. Starši lahko primerjajo, kaj so učitelji obljubljali na začetku leta in kaj se je zgodilo na koncu.

Poleg tega se na sestanku obravnavajo tudi druga organizacijska vprašanja. Nobena skrivnost ni, da vrtca ne financira le država, ampak tudi starši sami. Vzgojitelji postavljajo predvsem vprašanje potrebe po nakupu tega ali onega pohištva in posteljnega perila. Starši pa naj ne molčijo in odkrito govorijo o svojih finančnih zmožnostih. Še posebej, če gre za bližajočo se maturo v vrtcu.

Roditeljski sestanek v jasli, mlajša skupina

Kdaj dojenček prihaja Prvi odhod v vrtec je vedno razburljiv ne le za starše, ampak tudi zanj samega. Danes je starost otroka za sprejem v vrtec 3 leta. Poleg tega ima vsak vrtec svojo politiko in obisk ni obvezen v primerjavi s šolo. Zasebni vrtci lahko sprejmejo otroke več kot zgodnja starost, začenši od 1,5 leta. Nekateri državni vrtovi še vedno obstajajo jaslične skupine, ki sprejema otroke od 2. leta dalje.

Kot smo že omenili, roditeljski sestanki potekajo 3-4 krat v šolskem letu. Šolsko leto v vrtcu traja enako dolgo kot šolsko. Je pa razlika v tem, da v vrtcu ni počitnic. Za svojega otroka jih določijo starši sami.

Prvi roditeljski sestanek:

Ta faza roditeljskega sestanka vključuje kratke zgodbe starši o sebi. Izvoljen je tudi matični odbor. Vključuje od 3 do 5 staršev, ki morajo biti aktivni, znati organizirati potrebne dogodke in kupiti manjkajoče elemente za skupino.

• Načrti za študijsko leto.

V bistvu program mlajša skupina v vrtcu je namenjen razvijanju otrokove samostojnosti. Do 3. leta starosti bi moral biti otrok sposoben samostojno:

• jesti z žlico
• piti iz skodelice,
• pojdite na stranišče, umijte si roke,
• pospravi igrače za sabo,
• obleči in obuti, sleči,
• zloži stvari, obesi,
• odpnite in zapnite gumbe.

Te veščine je treba izboljšati v prvi polovici leta.

Na roditeljskem sestanku v srednjih in starejših skupinah

Glede kompilacije učni načrt, se vzgojitelji ne odločajo sami. Morali pa bi že imeti sestavljen učni načrt in se o njem pogovarjati.

• Organizacijska vprašanja.

To je eden od pomembne točke, kjer se razpravlja o nakupih in počitnicah. Priporočljivo je, da ste aktivni pri razpravljanju o vseh vprašanjih in ne oklevajte izraziti svojega mnenja.

Na prvem roditeljskem sestanku so učitelji pozorni na tak trenutek, kot je otrokova prilagoditev na vrtec. Zelo redko ostane neopažena, razlogi pa so opustitve staršev in vzgojiteljev. Na primer:

• S strani staršev je prisotna skrb za otroka.
• S strani vzgojiteljev ni razumevanja, da je vsak otrok individualen.

Starši se morajo zavedati, da njihov otrok morda še ni pripravljen za vrtec. Morda ne gre za stopnjo posedovanja potrebnih veščin samooskrbe. Pomembna vloga igra duševno stanje in zdravje. Odrasli morajo skrbeti za svoje pravilno namestitev otroka v vrtec, razvijanje pozitivnega odnosa do njega. Vsaj hodite z otrokom v bližino vrtca in se pogovarjajte o njegovih prednostih.

Proces prilagajanja lahko traja od 6-8 dni do 6 mesecev. Prilagajanje je zakasnjeno zaradi otrokovega zdravstvenega stanja in nezadostnega vlaganja staršev in vzgojiteljev.

Motnje prilagajanja:

• Izguba apetita, podhranjenost.
• Motnje spanja, čustveno stanje.

Hujše kršitve vključujejo:

• Zavrnitev odhoda na stranišče ali pozen obisk.
• Povečana telesna temperatura.
• Pogosta obolevnost.
• Sprememba značaja blata.

O motnjah prilagajanja se je treba pogovoriti z vzgojitelji. Pogosto je vse težave mogoče enostavno rešiti, če se obrnete otroški psiholog. V dobrih vrtcih, tudi javnih, je psiholog, ki lahko prepozna problem in ga hitro reši, staršem pa pomaga razumeti.

Na drugem in tretjem roditeljskem sestanku se pogovarjamo o otrokovih spretnostih za šest mesecev oziroma eno leto. Vzgojitelji starše opozorijo na stopnjo otrokovega razvoja, njegove zmožnosti in pomanjkljivosti.

Starševski sestanek v srednjih in starejših skupinah

V bistvu se srečanje v srednji in starejši skupini ne razlikuje od tistega, kar je bilo v mlajših. Razlika je le v pogovorih o otrokovih veščinah – pridobljenih in pridobljenih v šolskem letu. Vsako leto otrok odrašča, pojavljajo se nove težave, na katere opozarjajo učitelji.

Roditeljski sestanek v srednji skupini

Pomembne točke, na katere bodo vzgojitelji pozorni, bodo:

Popolnoma jasno je, da vsak otrok ne zna izgovoriti določenih črk. Na tem morate delati sami in poiskati pomoč pri logopedu. Vendar pa je pomembno, da otroka naučite kulture govora in vljudnosti.

Treba je, da zna otrok brez opominov pozdraviti, se posloviti, izreči besede hvaležnosti in prositi za odpuščanje. Prav tako mora biti otrok sposoben odraslega nagovoriti na "ti" in v celoti izgovoriti učiteljevo ime in patronim.

Roditeljski sestanek v starejši skupini

Na roditeljskih sestankih v srednji šoli, pripravljalna skupina vzgojitelji bi morali govoriti o prisotnosti določenih veščin otroka, njegovih duševnih, telesnih in psihološki razvoj ki je nujna za normalno prilagoditev na šolo. Otrok, star 6 let, mora imeti vse potrebne spretnosti za šolo.

• Poznavanje vseh črk (znati jih poimenovati in razlikovati).
• Branje po črkah, po zlogih, po celih besedah.
• Risanje, pisanje črk, številk.
• Štetje do 20 in nazaj, seštevanje, odštevanje.
• Sposobnost razčleniti besede na zvoke.
• Povej nam kaj o sebi in svojih starših.

Seveda se na roditeljskih sestankih poleg razprave o otrokovem razvoju in kurikulumu vedno izpostavi tudi vprašanje organizacije počitnic, drugih dogodkov, zbiranja denarja za potrebe vrtca. Super je, če imajo starši čas, da se udeležijo srečanja skupine.

Treba je razumeti, da se otrok v vrtcu obnaša drugače kot doma. Vsak starš ne uspe izslediti negativnih in pozitivnih vidikov v vedenju in razvoju lastnega otroka. Zato lahko roditeljski sestanek v vrtcu pomaga rešiti številne težave, če ne zanemarite aktivne interakcije z učitelji.

Video

Priporočljivo je, da vnaprej premislite in določite temo srečanja. Moralo bi biti relevantno in zanimivo za starše. Najpogosteje govorimo o tradicionalnih dogodkih, ko se rešujejo splošna vprašanja, potekajo pa tudi srečanja v zvezi s pripravami na počitnice, maturantske matineje, prehod v starejša skupina, priprave na šolo itd.

Starši bi morali vedeti, o čem bo dogodek govoril, preden se izvede, vendar bi bilo dobro na začetku srečanja ponoviti temo. Ne pozabite se zahvaliti tudi tistim, ki ste lahko prišli.

Na začetku srečanja se na kratko pogovorite o tem, kakšen uspeh so otroci dosegli, česa so se naučili, katere veščine so osvojili. Če nameravate dodati nove dejavnosti ali krožke, se o njih pogovorite in prosite starše, da se odločijo, ali bi bila takšna dodana zanimiva in koristna za njihove otroke. Pogovorite se o tem, katere dejavnosti bi morali početi doma. To še posebej velja, če govorimo o pripravljalni skupini.

Ko govorimo o dosežkih otrok v razredih, se osredotočite na pozitivne vidike in povprečne kazalnike. Navedete lahko več imen otrok, ki so se izkazali posebej dobro. Na tej stopnji nikakor ne smete govoriti o negativnih stvareh, še posebej, če zadevajo samo nekatere otroke. O takih težavah se je treba osebno pogovoriti s starši problematičnega otroka, ne da bi ga sramotili pred vsemi. Prav tako ni treba skupine primerjati z mlajšimi ali starejšimi otroki ali dajati drugih otrok za zgled.

Reševanje pomembnih vprašanj na roditeljskih sestankih

Razpravljajte organizacijske zadeve, dajte pomembne objave. Lahko se nanašajo na naslednje točke:

Nakup določenih stvari za vrtec, njihovi stroški in količina; - organizacija matičnega odbora oziroma poročilo o njegovem delu; - izbor in izvedba izletov, izobraževalnih in zabavnih prireditev; - organizacija počitnic, nakup daril za otroke ob pomembnem dogodku; - nakupovanje stvari za učenje in ustvarjanje: plastelin, papir, svinčniki itd.

Če se na sestanku razpravlja o pomembnem dogodku, zlasti o velikem prazniku, morate vnaprej pripraviti seznam vprašanj, ki jih je treba rešiti. Na primer, ali je treba povabiti fotografa, kako bo organizirana čajanka, kakšne kostume je najbolje pripraviti za otroke, v kakšni obliki bo potekal svečani del, ali bodo potrebni gostujoči igralci. Zaželeno bi bilo, da spregovorijo tudi člani. matični odbor.

Na koncu srečanja se morate z nekaterimi starši osebno pogovoriti. Priporočljivo je, da to storita dva učitelja in psiholog, da se srečanje ne zavleče. Na kratko razložite, v čem je težava, in skušajte staršem jasno povedati, kako natančno ravnati s situacijo. Ni treba dajati strogih ocen. Ne pozabite, da je namen pogovora staršem povedati, kaj gre pri vzgoji in izobraževanju otroka narobe, in jih navdihniti z željo, da otroka ne grajajo, ampak mu pomagajo pri soočanju s situacijo.