Pouk v vrtcu v. Povzetki pouka v vrtcu za različne starostne skupine učni načrt (mlajša, srednja, višja skupina) na to temo
Povzetek odprte lekcije "Potovanje v deželo petja" za otroke, stare 4-5 let Povzetek odprta lekcija "Potovanje v deželo petja" petje za otroke 4-5 let. Tarča: Oblikovanje zmožnosti unisonega petja. Razvoj tonskega sluha, občutka za ritem. Naloge: fizično razvoj: razvoj dihanja, sposobnost obvladovanja telesa, uporaba glasbenih ...
Povzetek odprte lekcije o pravilih ceste "Obisk semaforja" za otroke, stare 3-4 leta. Predmet: Obisk semaforja Tarča: Ustvariti osnovo za varnost lastnega življenja. Programska oprema naloge: Poučna: Utrditi pojem semafor, utrditi znanje o signalih prometna luč: rdeče, rumene in zelene "oči" semaforja. Poučna: Razviti ...
Odprti razredi. Povzetki - povzetek odprte lekcije v zgodnji starostni skupini "Obisk Mišutke"
Publikacija "Povzetek odprte lekcije v zgodnji starostni skupini" Obisk ... " Odprta lekcija v skupini zgodnja starost: "Na obisku pri Mišutki." Izvaja: Vzgojiteljica: Rotmanova Tatyana Alexandrovna. Namen: spodbujati razvoj govora, izboljšati sposobnost poslušanja odraslega, prispevati k pridobivanju pozitivnih čustev v procesu igranja, razvoja in ...
Sinopsis integriran v drugo mlajša skupina na temo: "Zelenjava" Namen: oblikovati zanimanje otrok za znanje o zelenjavi z integracijo izobraževalnih področij: znanje, umetniška ustvarjalnost. Naloge: - dati osnovne ideje o zelenjavi; barva zelenjave; - pritrdite ...
Povzetek odprte lekcije matematike za otroke, stare 4 leta (I. leto študija) "Jež na obisku pri fantih" Načrt "Jež na obisku pri fantih" - povzetek lekcije o predmetu "Matematika" v šoli zgodnji razvoj"Rostok" Namen: oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev. Izobraževalne naloge: 1. Vadite otroke pri štetju v šestih. 2. Naučite štetje z analizatorji (v ...
Povzetek odprte lekcije risanja z uporabo zdroba in lepila "Čarobni zimski gozd" za otroke, stare 4–5 let. Povzetek odprte lekcije o uporabi risanja netradicionalna tehnika risanje (zdrob in lepilo) za otroke srednje skupine (4-5 let) Tema: »Čarovnija zimski gozd» Razvil: učitelj Lebedeva M.A. Vsebina programa: - otrokom predstaviti nov način ...
Odprti razredi. Povzetki - povzetek odprte lekcije o eksperimentalnih dejavnostih za otroke mlajše skupine (3-4 leta) "Oh, malo vode"
Povzetek odprte lekcije o eksperimentalnem - eksperimentalne dejavnosti za otroke mlajše skupine (3-4 leta) Tema: "Oh, voda, dobro!" Razvil: učitelj Lebedeva M.A. Vrsta dejavnosti: Kognitivno raziskovanje. Namen: Vključiti otroke v osnovnošolsko ...
Povzetek odprte lekcije "Hiša za lisičke" za otroke, stare 2-3 leta (FEMP, prstna gimnastika, sedeče igre in igre na prostem, oblikovanje) Namen: utrditi osnovne matematične predstavitve (barva, oblika in velikost) v procesu oblikovanja iz zgradba ...
Capital Training Center LLC
Načrt lekcije v vrtec
na programu priprave na šolo
otroci 5-7 let ( Št. šole GBOU 2107 , predšolski oddelek, Vrtec . Rusija, Centralno zvezno okrožje, Moskva, Predšolski oddelek "Na Vasnetsovi")
na temo " »
Razvila: Aliyeva Dilara Abbas kyzy
študent tečajev strokovne prekvalifikacije"Starševstvo predšolska starost»
Preveril: Yanchenko O.M.
Moskva, 2018
Tema lekcije : "Uvod v geometrijske oblike».
datum : 22.01.2018
Vrsta lekcije: integrirano.
Tehnologija lekcije: sodelovalno učenje, na študente osredotočen pristop, varčevanje z zdravjem, informiranje in komuniciranje.
Namen lekcije: ustvarjanje pogojev za učence za zaznavanje različnih geometrijskih oblik in poudarjanje zaščitni znaki vsak od njih;
Oblikovati sposobnost poimenovanja geometrijskih oblik, jih razlikovati med seboj glede na izbrane značilnosti;
Utrditi sposobnost primerjanja skupin predmetov (koncepti več, manj, enako);
Razviti miselne operacije: analizo, sintezo, primerjavo.
Naloge: gojiti zanimanje za predmet matematike, spoštovanje do svojih tovarišev; razvijanje veščin organiziranja delovnem mestu; opraviti nalogo po navodilih učitelja; delo z izobraževalnimi informacijami.
Predvideni izobraževalni rezultati: otroci se bodo naučili enostavno opravljati naloge, povezane z geometrijskimi oblikami.
Osnovni izrazi, koncepti: geometrijske oblike, pravokotnik, krog, kvadrat, trikotnik.
Oprema: nabor geometrijskih oblik za učitelja in vsakega otroka, nabor predmetnih slik, predstavitev, računalnik, projektor, delovni zvezki "Matematični koraki" S.I. Volkova.
Učni načrt:
Pregled osnovnih pojmov - 3 minute
Ustno štetje - 3 minute
Organizacijski čas -1 minuta.
Posodabljanje znanja učencev –6 minut :
Tema lekcije. Uvod v novo snov5 minut.
Športna vzgoja -2 minuti.
Utrjevanje in ponavljanje naučenega -22 minut :
Reševanje enačb - 5 minut
Samostojno delo(reševanje enačb) z naknadnim preverjanjem - 12 minut
Reševanje naloge z enačbo - 5 minut
Povzemanje -5 minut.
Domača naloga -2 minuti.
odsev - 2 minuti.
Med poukom
1. Pozdrav.
Pozdravljeni fantje, usedite se. Kako ste se počutili, ko ste danes prišli v razred? S kakšno barvo bi ga pobarvali?
Upam, da vam med lekcijo ne bo dolgčas in da se bo vaše razpoloženje izboljšalo! Gremo na delo!
2. Ponovitev obravnavane snovi.
Fantje, poglejte, k nam je prišla veverica in s seboj prinesla svoje zaloge: orehe in gobe. Prosi nas, da ji pomagamo zložiti zaloge v vrečke: katere zaloge je več - v modro vrečko, katere manj - v rdečo. Ji lahko pomagamo? (Da)
Fantje, katere zaloge ima veverica več? Katerih je manj? Razdelite v vrečke.
Dobro opravljeno, pomagal veverici, se spopadel z nalogo!
Naša naslednja naloga je na tabli. Kdo mi ga lahko pomaga oblikovati? (ugotoviti morate, katerih elementov je več, katerih manj)
Tako je, dobro opravljeno. Kaj več hrušk ali jabolk? Kaj je manj? Koliko več hrušk kot jabolk? Koliko manj jabolk kot hrušk?
Kaj lahko rečete o številu sliv in jabolk? (sliv toliko kot jabolk)
3. Seznanitev z novim gradivom.
Fantje, danes se bomo seznanili z nenavadnimi figurami, ki jih v matematiki imenujemo geometrijske. Ali kdo ve, kakšne so te številke?
Prva figura je krog. (učitelj demonstrira krog iz množice likov). Pokaži mi isto figuro iz tvojega kompleta. Kako se imenuje figura, ki mi jo zdaj vsi kažete?
Poglejte natančno svoje kroge, kaj lahko rečete o tej številki? (krog nima vogalov)
Pazljivo poglejte okoli sebe: kateri predmeti izgledajo kot krog?
Naslednja figura je pravokotnik. (učitelj demonstrira pravokotnik iz množice likov). Pokaži mi isto figuro iz tvojega kompleta. Kako se imenuje figura, ki mi jo zdaj vsi kažete?
Poglejte natančno svoje pravokotnike, kaj lahko rečete o tej obliki? Koliko vogalov ima pravokotnik? Koliko strani?
Druga figura je kvadrat. (učitelj demonstrira kvadrat iz množice likov). Pokaži mi isto figuro iz tvojega kompleta. Kako se imenuje figura, ki mi jo zdaj vsi kažete?
Pazljivo poglejte svoje kvadrate, kaj lahko rečete o tej figuri? Koliko vogalov ima kvadrat? Koliko strani? V eno roko vzemite kvadrat, v drugo pa pravokotnik. Primerjajte jih: v čem so si podobni, v čem različni?
Pazljivo poglejte okoli sebe: kateri predmeti izgledajo kot pravokotnik?
Naslednja figura je trikotnik. (učitelj demonstrira trikotnik iz množice likov). Pokaži mi isto figuro iz tvojega kompleta. Kako se imenuje figura, ki mi jo zdaj vsi kažete?
Poglejte natančno svoje trikotnike, kaj lahko rečete o tej figuri? Koliko kotov ima trikotnik? Koliko strani?
Pazljivo poglejte okoli sebe: kateri predmeti izgledajo kot trikotnik? (podobno poteka seznanitev z ovalom)
4. Fizična minuta.
Homka, Homka, hrček
črtasto sod
Hrček zgodaj vstane
Umiva vrat, drgne hrbet
Homka pomete kočo in gre ven telovaditi
Ena dva tri štiri pet
Homka hoče postati močan.
5. Primarno pritrjevanje.
Zdaj vam bom povedal uganke o geometrijskih oblikah, vi pa jih morate uganiti. (Vsako sestavljanko spremlja diapozitiv iz predstavitve z želeno geometrijsko figuro.)
1)
Nimam vogalov
In izgledam kot krožnik
Na krožniku in na pokrovu
Na obroču, na kolesu.
Kdo sem jaz, prijatelji? (krog)
2) Tukaj so vidni trije vrhovi
Trije vogali, tri strani, -
No, morda je to dovolj!
Kaj vidiš? (trikotnik)
3)
Nisem oval in ne krog,
Sem prijatelj trikotnika
Jaz sem brat pravokotnika
Navsezadnje mi je ime ...
(kvadrat)
4) Kaj bomo videli zdaj?
Vsi moji koti so ravni
Obstajajo štiri strani
Niso pa vsi enaki.
Jaz sem štirikotnik
kateri? ...(pravokotnik)
5) Delo v delovnem zvezku.
In zdaj, fantje, odprite svoje delovne zvezke na strani, kjer imate zaznamek. Poglejte sliko na vrhu strani, kakšne številke so prikazane tukaj? (otroci izmenično kličejo že znane geometrijske oblike)
Bravo, naredimo naslednjo nalogo. Kdo že ve, kaj je treba narediti? (pobarvati morate oblike)
Res je, a ne smejo biti samo obarvani, ampak pobarvani tako, da so vsi krogi iste barve, vsi kvadrati druge barve, trikotniki pa tretje barve. S katero barvo bomo pobarvali kroge? Kvadrati? Trikotniki? (izberite z otroki)
Naloga za študente, da razmišljajo o svojih dejavnostih:
Fantje, naša lekcija se bliža koncu, danes ste vsi zelo trdo delali. Povejte mi, katere številke smo srečali danes? Kako se vsaka oblika razlikuje od vseh drugih (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik)?
Kakšno je vaše razpoloženje zdaj? S kakšnimi barvami bi ga pobarvali?
Oblike nadzora in vrednotenja rezultatov pouka:
Na koncu lekcije predlagam, da izberete trditev, ki vam ustreza – oceno in na rob svojega zvezka narišete emotikon, ki ji ustreza.
Lekcija je koristna! Vse jasno! Le nekaj stvari je malo nejasnih.
Še vedno je treba trdo delati!
ja! Še vedno se je težko naučiti!
Informacije o domači nalogi: razdelite delovne zvezke z zanimivimi ugankami na temo "geometrijske oblike".
Seznam uporabljene literature :
Matematika v vrtcu. 5-6 let. Delovni zvezek. (FGOS) / Novikov.
Ščerbakova E.I. Metode poučevanja matematike v vrtcu. – M.: Akademija, 2010.
Kangina N.N. Matematika v vrtcu. - Yaroslavl: Razvojna akademija, 2011
Introspekcija pouka
Zadeva: " Uvod v geometrijske oblike »
vzgojitelj predšolskih otrok
Aliyeva Dilara Abbas kyzy
Namen lekcije:
Izobraževalni: predstaviti osnovne oblike, kot so: krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, prikazati razliko in podobnost med pravokotnikom in kvadratom; naučite se graditi figure.
V razvoju: razvijajo prostorske spretnosti logično razmišljanje, pozornost, spomin.
Izobraževalni: gojiti zanimanje za predmet, gojiti kulturo obnašanja pri frontalnem in individualnem delu, delu v parih.
Lekcija je namenjena oblikovanju in razvoju UUD, doseganju osebnih rezultatov:
Zadeva:
Sestavite naloge po diagramih in risbah;
Rešitev naloge zapiši kot izraz.
Osebno:
Prispevati k oblikovanju motivacijske osnove za izobraževalne dejavnosti, pozitiven odnos do pouka, zanimanje za gradivo, ki se preučuje;
Delo na samospoštovanju in ustreznem razumevanju razlogov za uspeh / neuspeh v izobraževalnih dejavnostih;
Spodbujajte samostojnost pri različni tipi aktivnosti;
Delajte na zavedanju odgovornosti za skupno stvar.
Metasubjekt : prispevajo k nastanku UUD
komunikativen:
Izrazite svoje misli v skladu s situacijo komunikacije;
Delajte kolektivno in v parih;
Poslušajte in razumejte govor drugih.
Sprejmi in shrani predmetno nalogo, upoštevaj navodila vzgojitelja;
Ocenite pravilnost izvajanja dejanj na ravni ustrezne ocene.
kognitivni:
S pomočjo vzgojitelja ločiti novo od že znanega;
izbrati največ učinkovita metoda rešitve;
Izvedite dejanja v skladu z danim algoritmom;
Vedeti, kako krmariti po svojem sistemu znanja.
Pri pripravi so bile upoštevane zahteve programa: povezovanje področij, starostne značilnosti otroci, rešitevizobraževalni in izobraževalne naloge v enotnosti, ob upoštevanju določb o vodenju dejavnosti in spreminjanju dejavnosti, ustvarjanju sproščenega vzdušja, izvajanju interakcije z vodilno vlogo odraslega. Prostor je bil ustrezno prezračen, osvetljen,pobral potrebna demo velikostmaterial .
Vsak proces spoznavanja se začne z impulzom, ki spodbudi k dejanjem. Potrebna je motivacija, da otroka spodbudimo k dejavnosti. S tem v mislih sem skrbno premislila vsako stopnjo učne ure, sestavljala naloge, izbirala vprašanja in uporabljala različne metode aktivacije otrok.
Red in disciplino učencev pri pouku sem vzdrževala s pomočjo spretne organizacije, zanimive snovi in visoke stopnje korektnosti. Nenehno je pozdravljal manifestacijo aktivnosti otrok, spodbujal neodvisnost. Miren ton, sposobnost obvladovanja prijateljskih odnosov je vsem otrokom omogočil, da so se v lekciji počutili udobno.
Visoko uspešnost skozi celotno lekcijo je zagotovila sprememba dejavnosti, različne oblike organizacija dela (frontalno, individualno, delo v parih), kot tudi uporaba varčnih tehnologij (telesna vzgoja). To je prispevalo k ustvarjanju pozitivnega psihološkega vzdušja v lekciji, situacije uspeha.
Učni čas pri pouku je bil učinkovito porabljen, načrtovani obseg pouka je bil izpolnjen. Intenzivnost pouka je bila optimalna, upoštevajoč telesno in psihološke značilnosti otroci.
Zadnja faza je bila seštevanje in refleksija. Pri ocenjevanju dela učencev so bili uporabljeni prazni emotikoni, posebej zasnovani za to stopnjo, na katerih so otroci sami odražali svoje razpoloženje na začetku in koncu lekcije.
Skozi lekcijoposkusil ustvarite ugodno psihološko klimo, upoštevajte norme pedagoške etike in takta. In kljub nekaterim težavam (otroški zborni odgovori, premalo jasna izgovorjava zvoka) verjamem, da je bila ideja lekcije uresničena in naloge, ki sem si jih zastavil, opravljene.
Lekcija je dosegla svoj cilj.
Obeti za prihodnost
Otroke še naprej učite delati v skupinah, v parih.
Naučite otroke izražati svoje misli.
Otroke pripravite do natančnih in pravilnih odgovorov.
Olga Byzova
Povzetek lekcije v prvi mlajši skupini na GEF. Ponovitev pravljice "Kolobok"
Povzetek lekcije v 1. mlajši skupini o GEF
Izobraževalno področje : "Razvoj govora"
Vrsta dejavnosti: "Komunikativen"
Odsek: "Povezani govor"
Predmet: Ponovitev pravljice« Kolobok» . D/vaja "Kdo kaj poje?"
Tarča: izboljšati sposobnost poslušanja in razumevanja odraslega; spomniti pravljica; vzbuditi željo povej ona z učiteljico.
Naloge: učiti otroke ponoviti znano zgodbo za razvoj otrokovega govora in fine motorične sposobnosti roke in orientacija v prostoru; izboljšati sposobnost razumevanja vprašanj odraslih in odgovarjanja nanje; gojiti prijazen in skrben odnos, čustveno odzivnost na svet okoli sebe, vzgajati prijateljski odnosi med otroki.
Oprema: risbe - ilustracije za pravljica« Kolobok» , komplet gledaliških - mask do pravljica,igrače: dedek, babica, Žemlja, zajec, volk, medved, lisica.
Individualno delo: zapomni si z Matveyem prstna gimnastika "otroci"
1. Organizacijski trenutek
Kje, kje so naša peresa,
Kje so naša pisala? (Skrite roke za hrbtom)
Kje so naša pisala?
Naše roke niso. (Obrne se levo-desno)
Tukaj. Tukaj so naša pisala (pokaži roke)
Tukaj so naša pisala.
Plešejo, plešejo naše roke,
Naše roke plešejo. (Otroci iztegnejo roke in jih pokažejo)
2. Motivacijsko-indikativna stopnja
Danes je prišel k nam pravljica. Ne vem, ali jo poznaš ali ne, bomo videli.
3. Stopnja iskanja
Babice in mame vam pečejo slastne pite in žemlje. Učitelj vzame atribute iz škatle pravljice in otroci morajo ugibati.
Tukaj so naši junaki pravljice ki si jih moramo zapomniti. Kaj je to pravljica? (Kolobok) .
4. Praktična faza
Zdaj se bomo spomnili igre s prsti "otroci".
PRSTNA IGRA "otroci"
Ena dva tri štiri pet!
Močna, prijazna
Vse tako potrebno. Dvignite desno roko (levo) roke navzgor, široko razprte prste. Izmenično jih upognite v nastavek, začenši z velikim.
Živela sta starec in starka. Nekega dne pravi starec:
Peci me, stara ženska, Žemlja, nekaj je zelo zaželeno.
In iz česa speči, ni moke?
In popraskaš po hlevu, označiš dno soda, pogledaš in postrgaš moko naprej Žemlja.
Stara je šla, postrgala hlev, pometla dno ponve in nastrgala moke.
Testo sem gnetil na kislo smetano, kuhal Žemlja, popekel na maslu in postavil na okno, da se ohladi.
Medenjak se je ulegel, se ulegel, ga vzel in se zakotalil - od okna do gomile, od gomile do trave, od trave do poti in po poti - naravnost v gozd.
valjanje žemlja na cesti,zajca proti njemu:
- Kolobok, Žemlja, Pojedel te bom!
Ne jej me zajca Zapel ti bom pesem:
jaz Žemlja, Žemlja,
Strgal po hlevu,
Glede na dno soda,
Pomešan s kislo smetano
Posajene v pečici
Na oknu je hladno.
Zapustil sem svojega dedka
Zapustil sem babico
Od tebe, zajec, bom odšel za dolgo časa!
In skotalil se je po cesti - samo zajec ga je videl! valjanje Žemlja, valjanje, proti njemu pa sivi volk:…
Ko otroci poimenujejo like, učitelj vzame ustrezne figure in jih otrokom ponudi skupaj povej konec zgodbe: « In lisica pravi:
Dobro poješ, jaz pa slabo slišim. Kolobok, Žemlja, sedi mi na prst in zapoj še enkrat.
Kolobokskočil lisici na nos in zapel glasneje: JAZ Žemlja, Žemlja,
Strgal po hlevu,
Glede na dno soda,
Pomešan s kislo smetano
Posajene v pečici
Na oknu je hladno.
Zapustil sem svojega dedka
Zapustil sem babico
Pustil sem zajca
Zapustil sem volka
Zapustil medveda
Od tebe lisica...
Nisem imel časa peti, njegova lisica "sem"- in jedel!
Na koncu pravljice učiteljica vpraša, s čim je naredila lisica kolobok? (goljufal in jedel).
Kaj je bilo Žemlja? (zborski in individualni odgovori).
In kakšna lisica?
Dobro opravljeno! zapomnil pravljica.
Nekaj, o čemer že nekaj časa sediš. Spremenimo se v mačke.
FIZMINUTKA "zajček"
Gibi se izvajajo med pesmijo.
Hladno je, da zajček sedi, Ogreti morate tačke. Tace gor, tace dol. Povlecite se na prste, položite tace na stran, na prste, skoči-skoči-skoči. In potem počepe, da tace ne zmrznejo. Skok zajca veliko, Skočil je desetkrat.
5. Reflektivno - ocenjevalna stopnja
Fantje, kaj pravljica smo se danes spomnili? ( pravljica"repa")
Kakšno repo imamo? (Sladek, velik)
In kakšne barve je repa? (rumena)
Učitelj povabi otroke, da izgubijo sami pravljica. Učiteljica jim razdeli maske, razdeli vloge med otroke. Nato otroci zamenjajo vloge. Drugi gledajo.
Povezane publikacije:
Sinopsis GCD o umetniškem in estetskem razvoju v prvi mlajši skupini (v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom) Vizualna dejavnost Tema: Matryoshka Namen: nadaljujemo s seznanjanjem z ljudsko igračo-matryoshka; razvoj ustvarjalnih sposobnosti;
Povzetek GCD o razvoju govora v drugi mlajši skupini "Prišla je pomlad" v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom Namen: posplošiti znanje otrok o sezonske spremembe pomlad v naravi, o življenju divjih živali in ptic. Cilji programa: Izobraževalni.
Sinopsis GCD o razvoju govora v prvi mlajši skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom "Kolobok" Namen: Spodbujati razvoj govora kot sredstva komunikacije Izobraževalno področje " kognitivni razvoj"Nadaljujte z obogatitvijo.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti v prvi mlajši skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom Povzetek izobraževalne dejavnosti v prvi mladinski skupini v skladu z GEF. Tema: "Uvod v geometrijske oblike: krog, kvadrat."
Povzetek lekcije GCD iz matematike v srednja skupina"Teremok", ob upoštevanju Zveznega državnega izobraževalnega standarda Samoanaliza organiziranih izobraževalnih dejavnosti - Lekcija.
Povzetek GCD "Veja gorskega pepela" v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda (risba v mlajši skupini) Glavni splošni izobraževalni program MBDOU je vrtec "Breza". (obsežen program "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N. E. Veraksa,.
