मध्य समूह के बच्चों के लिए "सजाने वाले रूमाल" के आवेदन पर पाठ का सार। सार सीधे - मध्य समूह में सजावटी अनुप्रयोगों पर शैक्षिक गतिविधियाँ मध्य में अनुप्रयोगों पर सार

तत्काल का सारांश शैक्षणिक गतिविधियांविषय पर कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार: "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम दूर देशों में जा रहे हैं!" औसत बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्रशैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के साथ।

मुख्य शैक्षिक क्षेत्र:कलात्मक और सौंदर्य विकास

क्षेत्र एकीकरण: ज्ञान संबंधी विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास, सामाजिक और संचारी विकास।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:दृश्य, खेल, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, मोटर, संगीत।

उद्देश्य: अलग-अलग हिस्सों से बहु-तत्व संरचना बनाने की क्षमता के कौशल को समेकित करना।

कार्य:
ट्यूटोरियल:
- काटने के कौशल को दोहराएं और सुदृढ़ करें (एक वर्ग से एक चक्र, एक बड़े आयत के कोनों को काटकर), आधे में एक छोटी आयत को झुकाकर और गुना रेखा के साथ काटकर, साफ-सुथरी ग्लूइंग तकनीक;
विकसित होना:
- विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स; मोटर कौशल, गति।
शैक्षिक:
- एक टीम में, उपसमूहों में काम करने के लिए कौशल पैदा करने के लिए - रंग से विभाजित करने के लिए;
- एक दूसरे के प्रति सद्भावना पैदा करें।

लक्ष्यों को पूर्व विद्यालयी शिक्षा: दृश्य बच्चों की गतिविधियों में रुचि है (आवेदन "स्टीम लोकोमोटिव"); उम्र के अनुसार बुनियादी आंदोलनों का मालिक है; फिंगर जिमनास्टिक में, बाहरी खेल में भाग लेने में रुचि दिखाता है; गेमिंग और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और परोपकारी रूप से बातचीत करता है।

प्रारंभिक काम:
- "परिवहन" विषय पर दृष्टांतों पर विचार
- वी। सुतिव "विभिन्न पहियों", ए। रस्किन "डैड ने गेंद को कार के नीचे कैसे फेंका" पढ़ना
- बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि « सड़क के संकेत”, “क्रॉसरोड्स”, “द फोर्थ एक्स्ट्रा”, “प्रोफेशन”
- प्रत्येक प्रकार के परिवहन से संबंधित प्रतीक सीखना? (हवाई परिवहन के लिए - एक बादल, जल परिवहन के लिए - तरंगें, और भूमि परिवहन के लिए - एक डार्क बैंड "भूमि")
- फिंगर जिम्नास्टिक सीखना "यात्रा"
- जीसीडी की तैयारी: एक वर्ग से एक गोल आकार काटने की क्षमता सीखना, एक आयत के कोनों को काटना; एक छोटे आयत को आधे में झुकाना और तह रेखा के साथ काटना।

तरीके और तकनीक: खेल, दृश्य, बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियाँ, बच्चों के लिए प्रश्न, मौखिक उपदेशात्मक खेल, एक पहेली का उपयोग।

बच्चों की गतिविधियों के संगठन का रूप:ललाट, समूह, स्टीम रूम, व्यक्तिगत।

सामग्री और उपकरण:
- आवेदन "ट्रेलर" के लिए योजना - (टीवी पर प्रदर्शन)
- वी. शेंस्की "ब्लू वैगन" के गाने - ऑडियो टेप रिकॉर्डर (पृष्ठभूमि संगीत)
- चित्र - पदनाम "परिवहन का विभेदीकरण", परिवहन के चित्र (भूमि, वायु, जल)।
- क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र "पर्वत", "झील", "फ़ील्ड", "गांव", "वन" की तस्वीरें।

हैंडआउट:
- बच्चों की तस्वीरें; प्रत्येक बच्चे के लिए ट्रे, कैंची, गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, नैपकिन; आयत भिन्न रंग(वैगन चयन के लिए), आयतें नीला रंग(वर्गों के लिए - खिड़कियां); काले वर्ग (पहियों के लिए)।

संरचना और कार्यप्रणाली तकनीक:
I. परिचय (4 मिनट):
ए) बातचीत और पहेली;
बी) मौखिक उपदेशात्मक खेल "हाँ - नहीं"
द्वितीय। मुख्य भाग (15 मिनट):
ए) उपसमूह कार्य - उपसमूहों में विभाजन "परिवहन का भेदभाव"
बी) उंगली जिम्नास्टिक"यात्रा"
c) टेबल पर काम करें
तृतीय। अंतिम भाग (1 मिनट):
a) शिक्षक का सामान्यीकरण
बी) जीसीडी का विश्लेषण (बच्चों का ज्ञान)
ग) मोबाइल गेम "ट्रेन"

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

I. परिचय (4 मिनट):

टीचर: दोस्तों! हमें एक असामान्य पैकेज मिला है! क्या आप यह जानने के लिए उत्सुक हैं कि इसमें क्या है? (हाँ)
शिक्षक: और आप कैसे पता लगा सकते हैं कि वहां क्या है? (बच्चों के उत्तर)। तुम खोल कर देख सकते हो, तुम बिना खोले हिला सकते हो। आपको क्या लगता है वहाँ क्या है?

डिडक्टिक गेम "हां-नहीं"।बच्चे एक प्रश्न पूछते हैं, और शिक्षक "हाँ" या "नहीं" शब्दों में उत्तर देता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि पैकेज में क्या है। यदि उनके लिए कार्य का सामना करना मुश्किल है, तो शिक्षक पहेली का अनुमान लगाने की पेशकश करता है “लोहे की झोपड़ियाँ एक दूसरे से जुड़ी हुई हैं। उनमें से एक हम सबको पाइप के सहारे उठा रहा है।”

बच्चे: लोकोमोटिव।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! बेशक यह एक स्टीम लोकोमोटिव है। (शिक्षक बॉक्स से भाप इंजन निकालता है)। दोस्तों, यहाँ क्या कमी है (कार्स एट लोकोमोटिव)। स्टीम लोकोमोटिव में कितने वैगन होते हैं? (बहुत) और कारों (पहियों और खिड़कियों) के साथ क्या होता है। पहिए किस आकार के होते हैं? ( गोल रूप) क्या वे वर्गाकार हो सकते हैं? (क्यों नहीं? (बच्चों के उत्तर: वे ट्रेन नहीं चलाएंगे)

द्वितीय। मुख्य भाग (15 मिनट):

उपसमूह कार्य "परिवहन का भेदभाव"

शिक्षक: दोस्तों, आंदोलन के स्थान पर ट्रेन किस प्रकार का परिवहन है? यह सही है, परिवहन के ग्राउंड मोड के लिए! आप किस अन्य परिवहन को जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)। या हो सकता है कि आप आवागमन के स्थान के अनुसार प्रत्येक प्रकार के परिवहन के लिए चित्रों को छाँटने में मेरी मदद कर सकते हैं: भूमि, वायु, जल! आपको क्या लगता है कि परिवहन के प्रत्येक साधन के लिए प्रतीक क्या है? (हवा के लिए - एक बादल, पानी के लिए - लहरें, और जमीन के लिए - एक अंधेरी पट्टी "पृथ्वी")।

टी-शर्ट पर चिप्स और स्टिकर के रंग के अनुसार बच्चों को उपसमूहों में बांटा गया है। वे परिवहन के साधनों के साथ चित्र लगाते हैं: पानी - एक नाव, एक जहाज; जमीन - बस, कार, लोकोमोटिव; हवा - विमान, हेलीकाप्टर। बच्चे पूरे वाक्य के साथ अपनी पसंद को सही ठहराते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, जब आप अपने इच्छित उद्देश्य के लिए परिवहन को समाप्त कर रहे थे, तो मैंने ट्रेन में एक नोट देखा। यहां बताया गया है कि यह ट्रेन सभी को उनकी जन्मभूमि की यात्रा पर ले जाना चाहती थी। लेकिन वह ऐसा नहीं कर सकता। आपको क्या लगता है? (कोई वैगन नहीं)। और वह वास्तव में एक मजेदार, दोस्ताना कंपनी के साथ यात्रा पर जाना चाहता है - आप लोगों के साथ! उसकी मदद कैसे की जा सकती है? (बच्चों के उत्तर - ट्रेलर बनाओ)

शिक्षक: ठीक है! चलो ट्रेलर बनाते हैं, लेकिन वे सरल नहीं होंगे, लेकिन रंगीन और उज्ज्वल होंगे। और फिर, ट्रेन के साथ, हम अपनी जन्मभूमि से एक रोमांचक यात्रा पर निकलेंगे! दोस्तो! रचनात्मक कार्यशाला में आएं और देखें कि वहां क्या है?

बच्चे: (ज्यामितीय आकृतियाँ: आयत और वर्ग)।

शिक्षक: ये आंकड़े हमें ट्रेलर बनाने में मदद करेंगे। ट्रेलर के लिए एक रिक्त चुनें, आपको कौन सा रंग पसंद है। (बच्चे अपने आवेदन के लिए रिक्त स्थान चुनते हैं।)

चलो कुर्सियों पर टेबल पर बैठो।

व्यक्तिगत काम:
आरेख के आधार पर - टीवी पर दिखाया गया एक संकेत, शिक्षक कई बच्चों से पूछता है कि इस आरेख का क्या अर्थ है - बच्चा कार्य की प्रगति का उच्चारण करता है, यदि वह गलत कहता है, तो दूसरा बच्चा उसे सुधारता है।

चल रहे कार्य की व्याख्या:

शिक्षक: दोस्तों, योजना आपके काम में आपकी मदद करेगी। (बच्चे योजना के आधार पर आवेदन करते हैं)।

प्रारंभिक कार्य का विवरण - तैयार ज्यामितीय आकृतियों को चिपकाया जाता है।
बड़े आयत ट्रेलर होंगे, आपको बस उनके ऊपरी कोनों को गोल करना होगा। एक छोटी आयत को आधे में मोड़ो और तह रेखा के साथ काटें - इसमें खिड़कियां होंगी। पहियों को काले वर्गों से काटें, आसानी से कोनों को काट दें। वैगन को बेस पर चिपका दें, प्रत्येक वैगन पर दो खिड़कियां और दो पहिए चिपका दें।

शिक्षक: लेकिन इससे पहले कि हम काम करना शुरू करें, आइए हम अपनी उंगलियाँ तैयार करें।
फिंगर जिम्नास्टिक "यात्रा"
दस्तक दस्तक! दस्तक दस्तक! हमारे कान आवाज सुनते हैं
(कान के पास, प्रत्येक उंगली 3 बार अंगूठे पर दस्तक देती है)
यहाँ पहिए दस्तक दे रहे हैं, वैगन जाने की जल्दी में हैं!
(मुट्ठी आपस में रगड़ते हुए)
यात्रा के लिए तैयार हैं? (ब्रश के घूर्णी आंदोलनों)
हाँ! हाँ! हाँ! (खुली हथेलियाँ)
हम फिर से सड़क पर उतरेंगे: (ब्रश की घूर्णी गति) हाँ! हाँ! हाँ! (खुली हथेलियाँ)
ट्रेन आ रही है, (हम घुटनों के बल हथेली के किनारे को घुमाते हैं)
पहिए गड़गड़ा रहे हैं। (मुट्ठी घुटनों पर तेज़)
ट्रेन में बहुत सारे मजाकिया लोग हैं!
(उंगलियों के पैड के साथ, वैकल्पिक रूप से घुटनों पर दबाएं)
चलो अब काम करते हैं
सुरक्षा नियमों का कड़ाई से पालन करें
कैंची का प्रयोग न करें
उन्हें सावधानी से पकड़ें।

बच्चे वी। शेंस्की के गीत "ब्लू वैगन" पर काम करते हैं

शिक्षक: दोस्तों, यात्रा पर जाना अपने आप में बहुत अधिक सुखद और दिलचस्प है, हमारी ट्रेन में होने के कारण, मेरा सुझाव है कि आप ट्रेलरों में बैठें। अपनी तस्वीरें चिपकाना।
(बच्चे ट्रेलरों की खिड़कियों में अपनी तस्वीरें चिपकाते हैं। वे सभी कार्यों को एक रचना "ट्रेन" में इकट्ठा करते हैं, उन्हें उठाते हैं)।

प्रतिबिंब (जीसीडी विश्लेषण):

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हमारी ट्रेन तैयार है? (तैयार)
आइए ध्यान दें कि हमने क्या करने की कोशिश की? (बच्चों के उत्तर)। हमारे ट्रेलर कैसा दिखते थे? (साफ-सुथरा और चमकीला हमें अपनी ट्रेन के लिए वैगन मिल गए) ट्रेलर में कौन से हिस्से होते हैं? (केबिन, खिड़कियां, पहिए)
अच्छा, अब हम यात्रा पर ठीक हो सकते हैं? (हाँ)

खाली समय: मोबाइल गेम "ट्रेन"बच्चों को खेल के मैदान के एक तरफ या कमरे की दीवार के साथ एक स्तंभ में बनाया गया है। कॉलम में पहला स्थान "लोकोमोटिव" है, बाकी "कारें" हैं। शिक्षक एक बीप देता है, और बच्चे आगे बढ़ना शुरू करते हैं (बिना क्लच के); पहले धीरे, फिर तेज, और अंत में वे दौड़ते हैं।
शिक्षक कहते हैं, "ट्रेन स्टेशन तक खींच रही है।" बच्चे धीमे हो जाओ, रुक जाओ।
देखो खिड़की के बाहर कितना सुंदर है। हम क्या देखते हैं? पहाड़ ऊँचे, चौड़े मैदान, गहरी झीलें हैं। हम और आगे बढ़ते हैं - यहाँ हम गाँव में हैं, हम यहाँ किन जानवरों से मिले: कुत्ता, घोड़ा, भेड़, गाय। हम घने जंगल से गुजरते हैं, मुझे आश्चर्य है कि हम इसमें किस तरह के जानवर मिलेंगे? लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, भालू।

(पी / एस में संभावित परिवर्तन): शिक्षक एक हॉर्न देता है, और बच्चे आगे बढ़ना शुरू करते हैं (बिना क्लच के); पहले धीरे, फिर तेज, और अंत में वे दौड़ते हैं। शिक्षक कहते हैं, "ट्रेन स्टेशन तक खींच रही है।" बच्चे गति को धीमा करते हैं, रुकते हैं और अलग-अलग दिशाओं में फैल जाते हैं।
शिक्षक फिर से एक सीटी देता है और ट्रेन की आवाजाही फिर से शुरू हो जाती है। बच्चों को कॉलम में अपनी जगह याद रखनी चाहिए और एक निश्चित व्यक्ति के पीछे खड़े होना चाहिए। शिक्षक बच्चों के आंदोलन की गति और अवधि को नियंत्रित करता है। शिक्षक फिर से एक सीटी देता है और ट्रेन की आवाजाही फिर से शुरू हो जाती है। बच्चों को कॉलम में अपनी जगह याद रखनी चाहिए और एक निश्चित व्यक्ति के पीछे खड़े होना चाहिए। शिक्षक बच्चों के आंदोलन की गति और अवधि को नियंत्रित करता है।

प्रभावी अवस्था:

शिक्षक: के लिए धन्यवाद दिलचस्प खेलऔर मज़ेदार वैगनों की शिल्प कौशल के लिए। मेरा एक सुझाव है, चलो इस ट्रेन से एक एल्बम बनाते हैं, क्योंकि तुमने कारों को अपनी तस्वीरों से बनाया है, और तुम उन्हें देखोगे और याद करोगे कि हमने कैसे यात्रा की। (बच्चे एक एल्बम बनाने के लिए सहमत हुए)

विषय:
कपड़ा।

लक्ष्य:
अपने आसपास की दुनिया में बच्चे की सक्रिय रुचि बनाने के लिए और बच्चे को वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को बनाने और सामान्य बौद्धिक कौशल विकसित करने का अवसर प्रदान करें।

कार्य।
शैक्षिक:
वस्तुओं को चिपकाकर छवि में तालियां बजाना सीखें विभिन्न आकार, आकार और रंग।
आवेदन के कार्यान्वयन के प्रति बच्चों में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना जारी रखें।
कॉल करना सीखें बाहरी संकेतसामान।
कागज की एक शीट पर नेविगेट करना सीखें।
शैक्षिक:
गतिविधियों में रुचि पैदा करें।
लाना नैतिक गुण(शिल्प, परिश्रम के प्रति सावधान रवैया), स्वतंत्रता।
बच्चों को उनके काम और उनके साथियों के काम के मूल्यांकन के दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए।
सुधार-विकासशील:
एप्लिकेशन रिक्त स्थान को सही ढंग से रखने और उनके ग्लूइंग के अनुक्रम का पालन करने की क्षमता विकसित करने के लिए।

भाषण उच्चारण में स्थानिक प्रतिनिधित्व ठीक करें।
नमूने का विश्लेषण करना सीखें।
.
सही व्यक्तिगत गुणबच्चों का भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्र (आत्म-नियंत्रण, दृढ़ता, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता)।
तैयारी का हिस्सा।
1. संगठनात्मक चरण।
2. परिचयात्मक बातचीत।
बी: आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए उनका अभिवादन करें।
डी: हैलो!
क्यू: देखो और कौन हमसे मिलने आया था?
डी: गुड़िया।
बी: चलो उसके साथ खेलते हैं और देखते हैं कि उसने कैसे कपड़े पहने हैं।
डी: हाँ।
प्रश्न: अभी हम वर्ष के किस समय बाहर हैं?
डी: सर्दी।
प्रश्न: क्या यह बाहर गर्म या ठंडा है?
डी: यह ठंडा है।
क्यू: और हम उसके लिए क्या रखेंगे ताकि वह सड़क पर न जम जाए?
डी: पैरों पर - पैंट,
शरीर पर - एक जैकेट,
सिर पर - एक टोपी,
गर्दन पर - एक दुपट्टा,
हाथों पर - मिट्टियाँ।
वी: शाबाश! सही!
बच्चे एक-एक करके बाहर जाते हैं और कुछ कपड़े पहन लेते हैं।
प्रश्न: कोई इन सभी चीजों को कैसे नाम दे सकता है?
डी: कपड़े!
बी: अच्छा। बहुत अच्छा!!!

मुख्य हिस्सा
1.
प्रश्न: आज हमारे पास एक "अनुप्रयोग" पाठ है। पाठ के लिए, हमें चाहिए: गोंद, रंगीन कागज के कपड़े, कागज से चिपकी एक गुड़िया, हाथ के नैपकिन।
बी: मुझे गोंद दिखाओ।
डी: वे गोंद दिखाते हैं।
प्रश्न: गुड़ियों के लिए कपड़े दिखाओ। अपनी मेज पर एक जैकेट ढूंढो।
डी: बच्चे एक जैकेट दिखाते हैं।
क्यू: एक टोपी खोजें।
डी: बच्चे एक टोपी दिखाते हैं।
क्यू: एक दुपट्टा खोजें।
डी: एक स्कार्फ ढूंढें और दिखाएं।
B: अब चलो दस्तानों को ढूंढते हैं।
डी: मिट्टेंस खोजें।
वी: शाबाश। और इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है?
डी: कपड़े!
बी: अच्छा! सही!

2. अंतरिक्ष में आकार, आकार, संरचना, रंग और स्थिति के संदर्भ में छवि वस्तु (नमूना) का विश्लेषण।
क्यू: यह मेरी तस्वीर में क्या है?
डी: कपड़े!
क्यू: हमें इसकी आवश्यकता क्यों है?
डी: सर्दी होने पर सर्दियों में पहनने के लिए।
क्यू: नाम ... हम पहले क्या पहनते हैं, और फिर क्या?
डी: कपड़े का नाम।
3. आवेदन निष्पादन के क्रम का निर्धारण।
क्यू: तस्वीर को देखो. हम आपके साथ एक लड़के और एक लड़की को कपड़े पहनाएंगे और निम्नलिखित क्रम में अपना आवेदन करना शुरू करेंगे।
प्रश्न: पहले हम अपनी गुड़िया के लिए जैकेट पहनेंगे, फिर हम टोपी और दुपट्टा पहनेंगे। फिर मिट्टियाँ।
प्रश्न: और अब उसी क्रम में अपनी गुड़िया को अपनी मेज पर सजाते हैं। बच्चे बारी-बारी से अपनी टेबल पर काम करते हैं, और फिर जोर से हमारी गुड़िया पर आवेदनों का क्रम बताते हैं।
4. हम उंगली और कलात्मक जिम्नास्टिक करते हैं (परिशिष्ट देखें)।
5. 4. आवेदन पर काम करना और प्रक्रिया का प्रबंधन करना।
बी: सबसे पहले हम जैकेट को गोंद करते हैं।
फिर टोपी और दुपट्टे पर गोंद लगाएं।
इसके बाद ही मिट्टियों को गोंद दें।
शिक्षक आवेदन को चिपकाने की प्रक्रिया में प्रत्यक्ष और व्यक्तिगत मार्गदर्शन प्रदान करके बच्चों की मदद करता है।

अंतिम भाग।
1. पाठ का सारांश।
क्यू: आज हमने क्या किया?डी: चिपके हुए!
प्रश्न: हमने क्या चिपकाया?
डी: जैकेट, टोपी और दुपट्टा, मिट्टेंस।
प्रश्न: इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दिया जा सकता है?
डी: कपड़े।
क्यू: और हम कपड़े गोंद करने के लिए क्या इस्तेमाल किया?
डी: गोंद।
क्यू: और क्या?
डी: रंगीन कागज के रिक्त स्थान।
प्रश्न: तो हमारे पाठ का नाम क्या था?
डी: आवेदन।
प्रश्न: यह हमारे पाठ का समापन करता है। आइए एक दूसरे को अपना काम दिखाएं। अच्छा! सबने देखा! बहुत अच्छा!!!।
B: समूह फोटो के लिए हर कोई खड़ा हो सकता है और अपना काम यहां ला सकता है।
क्यू: आपका ध्यान के लिए धन्यवाद!

प्रत्येक प्रकाशन जो आपको इस विषयगत खंड के पृष्ठों पर मिलेगा समाप्त सारअनुप्रयोगों पर बच्चों की रचनात्मक कक्षाएं आयोजित करना। आधार पृष्ठभूमि पर मूर्तियों और प्रतिमानों को काटने और चिपकाने की प्राचीन कला किसी भी उम्र के छोटे कलाकारों के अधीन है।

इस खंड में, आपको ऐसे काम बनाने के बारे में नोट्स मिलेंगे जो एक तीन साल का बच्चा संभाल सकता है। साथ ही "अधिक उन्नत" युवा स्वामी के लिए अभिप्रेत सामग्री। केवल कुछ पृष्ठों को पलटते हुए, आप आसानी से कुछ नए और उपयोग के लिए तैयार रचनात्मक विचार पा सकते हैं।

शिक्षक की मदद करने के लिए - टर्नकी एप्लिकेशन के पाठों पर नोट्स।

खंडों में निहित:

6357 में से 1-10 पद दिखाए जा रहे हैं।
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आवेदन पत्र। पाठ नोट्स, जीसीडी - आवेदन के लिए एकीकृत जीसीडी का सार "थवेड पैच पर स्नोड्रॉप"

के लिए एकीकृत जीसीडी का सार कलात्मक सृजनात्मकता(आवेदन) "पिघलना पर हिमपात" उद्देश्य: वसंत के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने और फिर से भरने के लिए। कार्य: आयतों के कोनों को आसानी से काटना, व्यवस्थित करना और भागों को सावधानीपूर्वक चिपकाना सीखना जारी रखें ...

छोटे समूह के उद्देश्य में "कलर आइस क्रीम" के आवेदन के लिए मंजूरी का सारांश: - बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराना। - रहना सीखें। - सींग में हलकों को व्यवस्थित करना सीखें। - रंगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। - काम में सटीकता पैदा करें। - लाना सीखो...

लक्ष्य: एक पिपली "बनी" बनाएं।

विकसित होना:

हम ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करना जारी रखते हैं।

कैंची को सही तरीके से पकड़ना सीखें।

हम आकृतियों को गोल और काटने की क्षमता को ठीक करते हैं अंडाकार आकार, अन्य से ज्यामितीय आकार: एक वर्ग से एक चक्र, एक आयत से एक अंडाकार, स्ट्रिप्स को आधा में मोड़ो और दो भागों में काट लें।

हम उंगली मोटर कौशल विकसित करते हैं।

हम शीट के तल पर स्थानिक अभिविन्यास विकसित करते हैं।

शैक्षिक:

हम जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं।

हम प्रकृति के लिए, जानवरों की दुनिया के लिए प्यार पैदा करते हैं।

हम अनुशासन, परिश्रम की खेती करते हैं।

सामग्री:

- ½ एल्बम शीट, सफेद रिक्त स्थान 6 * 4 आकार में; 4*4; 2*2;

स्ट्रिप्स का आकार 1*6; 1*4, कैंची, गोंद, नैपकिन, ट्रे, काली पेंसिल।

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियां:स्वास्थ्य-बचत (उंगली जिम्नास्टिक, विश्राम सेटिंग, गतिहीन खेल), खेल, संवाद।

तरीके और तकनीक:चित्रण विधि, भावनात्मक उत्तेजना विधि, व्यावहारिक विधि, वार्तालाप विधि, नरम खिलौनाखरगोश।

पाठ प्रगति

भाग 1: शिक्षक के साथ, मेहमानों के साथ कालीन पर अभिवादन।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।

दरवाजे पर दस्तक। बच्चों, कोई हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है। शायद कोई और मेहमान हमसे जल्दी में है?

शिक्षक दरवाजा खोलता है और अतिथि को कमरे में आमंत्रित करता है (बच्चे अतिथि को नहीं देखते हैं)। मेहमान नहीं आ रहा है। शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं। हमारे अतिथि वास्तव में हमें पहेली का अनुमान लगाने के लिए कहते हैं।

फुल की एक गेंद, एक लंबा कान,

चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है।

और यहाँ हमारा बन्नी है। बच्चों के साथ ठीक हो जाता है। आप उसके बारे में जो जानते हैं, उसमें बनी को बहुत दिलचस्पी है।

आपको क्या लगता है कि खरगोश कहाँ से आया है? क्या आपको लगता है कि बन्नी के जंगल में दुश्मन हैं? (भेड़िया, लोमड़ी, लिनेक्स, बाज)। खरगोश दुश्मनों से कैसे बचता है? (तेजी से दौड़ता है और छिप जाता है, निशानों को भ्रमित करता है - हवाएँ)। हरे के अगले पैर पिछले पैरों की तुलना में छोटे होते हैं। सर्दियों में बन्नी दुश्मनों से कैसे छिपता है? (खरगोश अपना फर कोट क्यों बदलते हैं?) बन्नी को तिरछा भी क्यों कहा जाता है? आप और किन जानवरों को जानते हैं जो जंगल में रहते हैं? (भालू, भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी)।

डिडक्टिक गेम: कौन कहाँ रहता है?

बच्चों को पशु कार्ड बांटे। टेबल पर घरों के साथ कार्ड रखें।

बच्चों, तुम सबके हाथ में एक-एक जानवर का कार्ड है। सोचें और उस घर के साथ एक कार्ड लें जिसमें आपका जानवर रहता है। इस घर का नाम क्या है? खरगोश का घर कहाँ है?

आइए अब अपने खरगोश को उसके दोस्त को खोजने में मदद करें। हम कागज से एक खरगोश काट लेंगे और इसे क्रिसमस के पेड़ के नीचे सर्दियों के घास के मैदान में डाल देंगे।

भाग 2: टेबल पर बच्चे।

आइए अपनी उँगलियों को फैलाएँ ताकि वे अच्छी तरह से काम करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "गिलहरी"

एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है

वह मेवा बांटती है

लोमड़ी बहन,

गौरैया, चूची,

मोटा-पांचवां भालू,

मूंछों वाला खरगोश।

कैंची के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को याद रखें:

1. कैंची को छल्लों के साथ आगे बढ़ाएं, उन्हें ब्लेड से पकड़ें।

2. कैंची को छल्ले वाली अपनी ओर रखें।

3. कैंची को अपने सामने पकड़ें, न कि ऊपर या बगल में।

आइए एक नमूने पर विचार करें। एक खरगोश किस आकार का होता है? (अंडाकार, चक्र)। हम किस आकार से अंडाकार काटेंगे? एक बड़ा आयत लें और आसानी से कोनों को काट लें। यह बन्नी का शरीर होगा। शेष आयत लें और कोनों को आसानी से काट लें। यह खरगोश का सिर होगा।

लंबी पट्टी को आधे में मोड़ो और गुना रेखा के साथ काट लें। उनके कोनों को काट लें और एक खरगोश के कान प्राप्त करें। छोटी पट्टी को दो बराबर भागों में काटें और किनारों को सुचारू रूप से काट लें। ये हरे के पंजे होंगे। अब सभी विवरणों को सर्दियों के घास के मैदान में व्यवस्थित करें ताकि आपको एक खरगोश मिल जाए। सभी विवरणों पर टिके रहें। आपकी आंखों और नाक में क्या होगा, आप खुद तय करें।

अपने आवेदन देखें। क्या शानदार दोस्त है खरगोश का। वह आपके बहुत आभारी हैं। सभी कार्यों को प्रदर्शनी में प्रदर्शित किया जाएगा।

पाठ का प्रतिबिंब:

मोटर वार्म-अप:

यहाँ कड़ाके की ठंड में

हवा बर्फ की ठंडी उड़ाती है।

झाड़ियों में छिप जाते हैं

वे झुक कर बैठ जाते हैं।

अचानक, दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान थम गया,

पूरा जिला सफेद हो गया।

आसमान में सूरज चमक रहा है।

बन्नी घास के मैदान में कूद रहे हैं।

खैर, हम थोड़ा चलेंगे,

और फिर से सर्कल में वापस आ जाओ।

पाठ का प्रतिबिंब। विश्लेषण रचनात्मक कार्यबच्चे।

हमने कक्षा में क्या किया? आपने खरगोशों के बारे में क्या सीखा है?

आप क्या लेना पसंद करते है? क्या दिलचस्प था? कक्षा में क्या करना कठिन था?

आप महान हैं: आपने पेन के साथ अच्छा काम किया, सक्रिय रूप से अपने सिर के साथ सोचा, और आपको अद्भुत एप्लिकेशन मिले। सभी को धन्यवाद। सबक खत्म हो गया है। अब अपना लाओ कार्यस्थलक्रम में।

एलेना अलेक्सांद्रोव्ना इयुटिंस्काया
अमूर्त खुला सबकमध्य समूह "सर्वश्रेष्ठ घर" में आवेदन द्वारा

"सबसे अच्छा घर"

पाठ का उद्देश्य:

एक त्रिकोण और एक वर्ग से एक चक्र को काटने की क्षमता को समेकित करें, ज्यामितीय आकृतियों से एक सरल रचना बनाएं। ग्लूइंग फिगर में बच्चों की स्वतंत्रता को सक्रिय करें.

शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना:चयन संगीत संगत(दलदल की आवाज, हैंडआउट्स और प्रदर्शन सामग्री का उत्पादन, एक शारीरिक शिक्षा मिनट की रचना, एक पाठ सारांश का विकास और डिजाइन।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:कैंची के साथ काम करते समय सुरक्षा सावधानियों का ज्ञान बढ़ाना; वर्गों से हलकों और त्रिकोणों को काटने के लिए कौशल का गठन; पाठ की पुनरावृत्ति मिनटों और आंदोलनों का निष्पादन।

पाठ के लिए सामग्री:ज्यामितीय आकृतियों से बने घर की छवि वाला पोस्टर, कार्डबोर्ड से बने मेंढक के निशान।

चरित्र के साथ प्रारंभिक कार्य: पाठ सीखना, स्थिति को निभाना।

थिसिस: बड़े वर्ग, भूरा, वर्ग नीले रंग का, छोटा हरा वर्ग, वर्ग पीला रंग. गोंद, कैंची, नैपकिन। इलाज।

कक्षा में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य: बच्चों को एक वर्ग से एक वृत्त और त्रिकोण काटने में मदद करना। कागज की शीट पर आंकड़े चिपकाने पर बच्चों का नियंत्रण।

चाल व्यस्त है और मैं:

लोग आज हमारे पाठ में आए। क्या किया जाए? ठीक से नमस्ते कहो। नमस्ते कहो, कृपया।

और देखो वह क्या है जो हमारे कालीन पर दिखाई दिया? (पैरों के निशान)

आपको क्या लगता है कि ये ट्रैक कहाँ ले जा सकते हैं? किसके लिए?

अब हम उनका अनुसरण करेंगे और पता लगाएंगे। (बच्चे और शिक्षक नक्शेकदम पर चलते हैं)।

घास में किस तरह का अजीब सा जानवर "क्वा" चिल्ला रहा है? …

चरित्र प्रवेश करता है।

हमारे पास कौन आया? (मेंढक)

बेशक यह एक मेंढक है! बहुत अच्छा!

अच्छा, बताओ, दोस्तों, मेंढक कहाँ रहता है? (दलदल में)

हैलो मेंढक! मुझे बताओ, कृपया, आपने अचानक हमारे पास आने का फैसला क्यों किया?

अरे दोस्तों! आप देखिए, ऐसा हुआ, मैं आपके शहर नोवोसिबिर्स्क में पहली बार आया हूं और मेरे पास अभी तक घर नहीं है। इसलिए मैंने फैसला किया कि आप लोग मेरी मदद कर सकते हैं, प्लीज मेरे लिए एक घर बनवा दीजिए, वरना मुझे नहीं पता कैसे।

दोस्तों, मेंढक की मदद करते हैं? (हाँ)

बहुत अच्छा! ऐसे पेशे का क्या नाम है जिसमें लोग घर बनाते हैं? याद करना? (बिल्डर्स)

अब हम बिल्डरों में बदल जाएंगे। और हमारे मेंढक के लिए एक घर बनाओ।

घर ईंटों का नहीं, कागज का बनेगा। यहां एक है। (स्क्रीन खुलती है)।

अपनी सीटों पर जाएं।

लेकिन इससे पहले कि हम निर्माण शुरू करें, मैं आपको याद दिलाना चाहता हूं कि कैंची को कैसे संभालना है:

कैंची के ब्लेड को अपने से दूर रखें;

टेबल के ऊपर आपके सामने हाथ, कोहनी नीचे;

हम अधिकांश भाग के लिए विवरण रखते हैं।

हमारे पास सबसे बड़ा वर्ग, भूरा है। मुझे दिखाओं। यह हमारा घर है। आइए इसे अपनी शीट के केंद्र में रखें।

और छत किस आकार की है? (त्रिकोणीय)

एक नीला वर्ग लें और उसमें से एक त्रिभुज काट लें। यह हमारी छत होगी, लेकिन हम इसे कहां गोंदेंगे? (ऊपर)

खिड़की, क्या आकार? (वर्ग)

खिड़की के लिए एक हरा वर्ग तैयार करें।

दोस्तो। गर्मियों में आकाश में क्या चमकता है और गर्म होता है? (रवि)

ताकि हमारा मेंढक जम न जाए, हमें उसे सूरज बनाने की जरूरत है।

सूर्य का आकार कैसा है ? (गोल)

पीला वर्ग लें।

और एक वर्ग से एक चक्र क्या निकलेगा, क्या करने की आवश्यकता है? (कटे हुए कोने)

बहुत अच्छा।

तो, सभी विवरण तैयार हैं। - इससे पहले कि हम चिपकना शुरू करें, चलो खेलते हैं, हमें अपने हाथों और उंगलियों को फैलाने की जरूरत है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

"बिल्डर्स"

हथौड़े से नॉक-नॉक

टुक-टुक मकान बना रहा है

सौ कीलें ठोंकना

इससे ज्यादा मजा और क्या होगा।

बहुत अच्छा!

अब आप ग्लूइंग शुरू कर सकते हैं। बच्चे गोंद हम किस तरफ लगाते हैं? (गलत पक्ष पर)

भूरे रंग का लो, सबसे बड़ा वर्ग, यह हमारा घर है।

उसके बाद हम छत, खिड़की और सूरज को गोंद देंगे।

मेंढक: - ओह, दोस्तों, तुम कितने अच्छे हो! तुमने मेरे लिए अद्भुत घर बनाए हैं। दोस्तों, मेरे सिर पर छत के बिना मुझे नहीं छोड़ा। और मैं वास्तव में उनमें से प्रत्येक में रहना चाहता हूं। मैं भी तुम्हारे लिए एक दावत लाया। आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

तुम बहुत अच्छे मेहनती बिल्डर थे। बहुत अच्छा! और अब हम अपने मेंढक को अलविदा कहते हैं,

गोंद बंद करें और टेबल से मलबे को हटा दें।

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