Jak nauczyć dziecko mówić – najlepsze sposoby i zabawy. Jak dziecko może nauczyć się mówić bez pomocy ludzi

Jak nauczyć dziecko mówić? Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci dobrze się rozwijały, a nie pozostawały w tyle w rozwoju. Jeśli mówimy o rozwoju fizycznym, musisz dać dziecku czas, aż będzie gotowy usiąść, wstać, iść. Nie można „nauczyć” dziecka siadać i chodzić, bo można mu zrobić krzywdę. Dziecko na pewno usiądzie, gdy jego mięśnie i kręgosłup będą na to gotowe. Ale dziecko trzeba nauczyć mówić.

Jeśli słyszałeś historie o dzieciach wychowywanych przez zwierzęta, to takie dzieci nie wchodziły w rachubę. I nie pojawiła się później. Tak więc środowisko osoby jest bardzo ważne dla kształtowania się jego mowy. Ważne jest, w jaki sposób będziesz komunikować się z dzieckiem, w jakie gry grać, jakie książki czytać i tak dalej. Nie myśl, że mowa pojawi się sama, jeśli dziecko w ogóle nie jest zaangażowane.

W połowie lat 70. zaburzenia mowy obserwowano u 4% dzieci. Teraz liczba ta wzrosła 6-krotnie! Jest wiele powodów. Napiszę, jakie sygnały powinny ostrzegać rodziców w rozwoju dziecka:

w wieku 3 miesięcy dziecko nie odwraca głowy, gdy się do niego mówi
w wieku 4-6 miesięcy dziecko nie próbuje wymawiać głosek b, p, m, nie szuka źródła dźwięku
w wieku 7 miesięcy nie rozpoznaje głosu bliskich, z którymi mieszka
do końca 9 miesiąca dziecko nie gaworzy
w wieku 2 lat dziecko może powiedzieć tylko kilka bełkotliwych słów, nie potrafi zbudować prostej frazy składającej się z 2-3 słów, nie może pokazać pożądanego obrazu na obrazku
w wieku 3 lat dziecko nie definiuje pojęcia góra-dół, nie potrafi odpowiedzieć na przestrzenne pytania „co”, „gdzie”.

Jeśli są problemy w rozwój mowy, to zdecydowanie musisz zająć się dzieckiem, nie trać czasu.

Wszystkie dzieci są indywidualne i zaczynają mówić Różne wieki. Ale rodzice muszą zrobić wszystko, co w ich mocy, aby dziecko rozwijało się normalnie. Co musisz zrobić, napisałem w tym artykule. Przed ukończeniem 2 roku życia ważne jest monitorowanie postępów w rozwoju mowy. Konieczne jest, aby dziecko miało zauważalną dynamikę swojej mowy. Na przykład przy 1,6 „mamrota” i wskazuje palcem, przy 1,7 mówi kilka sylab, przy 1,8 mówi pojedyncze słowa, w 1,9 mówi więcej słów, w 2 mówi prostymi zdaniami.

To tylko abstrakcyjny przykład, każde dziecko będzie się rozwijało według własnego schematu. Ale jego rozwój nie powinien stać w miejscu. Musisz przeanalizować, czy istnieje dynamika. Jeśli nic się nie zmieni w ciągu 2-3 miesięcy, musisz skonsultować się z lekarzem (do neurologa, logopedy i laryngologa, aby sprawdzić słuch).

Te etapy są bardzo warunkowe, ponieważ każde dziecko jest indywidualne i nawet w tej samej rodzinie są różne dzieci inny czas może zacząć mówić. Ale nadal istnieją pewne wytyczne, które powinieneś znać.

W wieku 9-10 miesięcy dziecko może mieć pierwsze sylaby i słowa (mama, tata)
W wieku 1 roku, zgodnie z normami, dziecko powinno mieć w swoim słowniku około 10 słów. proste słowa(mama, tata, kobieta, boo, daj, av, mu, na itp.). Wiem, że teraz mało dzieci rocznie mówi przynajmniej coś. Te słowa mogą pojawić się 3-5 miesięcy później.
W wieku 1 roku i 8 miesięcy dziecko może już znać około 40 słów, potrafi wypowiedzieć proste dwuwyrazowe zdanie (daj bi-bi, baba am, daj mamie itp.).
W wieku 2 lat dziecko może już mówić około 100 słów (do 300 słów).
W wieku 2,6 lat dziecko potrafi mówić prostymi zdaniami.
W wieku 3 lat dziecko powinno już mówić, znając do 1000 słów. W wieku 3 lat dziecko może powiedzieć, gdzie było, co robiło, co widziało. Ogólnie staje się pełnoprawnym rozmówcą.

Radzę założyć słownik, w którym zapiszesz wszystkie słowa wypowiadane przez dziecko. Będzie więc możliwe śledzenie dynamiki i nowych słów.

Jeśli w wieku 3 lat dziecko nie mówi, konieczne jest skontaktowanie się z lekarzami, o których pisałem powyżej. Nie czekaj, aż sam się odezwie, nie trać czasu. Wtedy znacznie trudniej będzie rozwinąć jego mowę. Jeśli dziecko jest opóźnione w rozwoju, neurolog po badaniu przepisze leki, które należy przyjmować i nie odmawiać.

Co należy zrobić, aby dziecko normalnie rozwijało mowę

1. Musisz porozmawiać z dzieckiem

Pierwszą i bardzo ważną kwestią w tej sprawie jest to, że musisz jak najwięcej rozmawiać z dzieckiem. Dzieci uwielbiają naśladować dorosłych, więc jeśli rodzice często komunikują się z dzieckiem, dziecko będzie próbowało mówić tak wcześnie, jak to możliwe. Gdziekolwiek jesteś z dzieckiem, pokazuj mu różne przedmioty i powiedz, jak się nazywają. Dzieci muszą rozwijać dobre słownictwo.

Musisz zacząć rozmawiać z dzieckiem, zanim się urodzi. Już po 6 miesiącu ciąży dziecko słyszy wystarczająco dobrze i potrafi rozróżnić znajome głosy. Dlatego bez względu na to, jak dziwne może się to wydawać, musisz komunikować się z nim już na tym etapie. Śpiewaj mu piosenki, mów mu, co teraz robisz. Kiedy dziecko się urodzi, musisz nadal się z nim komunikować.

Zawsze musisz być w „trybie radia”. Mów cały czas o sobie, aby dziecko dopasowało słowa do czynów. Na przykład „mama gotuje do jedzenia”, „mama odkurza”, „mama myje naczynia” itp. Jeśli to możliwe, mów tak, aby dziecko widziało twoją artykulację, odwróć się do niego twarzą. Również na spacerze opowiadaj o otaczającym Cię świecie, powiedz jaki kolor i jaki kształt.

W nowoczesny świat liczba przypadków autyzmu znacznie wzrosła, gdy dziecko jest całkowicie zanurzone w swoim wewnętrzny świat, nie interesuje się jego elementem społecznym, nie chce się komunikować, zawierać przyjaźni, nawiązywać kontaktów z innymi ludźmi. Powodów tego jest wiele, ale jednym z nich jest to, że zaczęliśmy się mniej ze sobą komunikować. Gadżety zalały świat, dorośli coraz więcej czasu spędzają online, coraz mniej komunikują się ze swoimi dziećmi.

Kiedy dziecko jest dziecko karmione piersią, wielu kupuje elektroniczną nianię, która częściowo zastępuje matkę. Z tego powodu matka rzadziej podchodzi do dziecka, mniej go dotyka, mniej mówi. Gdy dziecko podrośnie, włącza bajki podczas jedzenia, co również nie sprzyja komunikacji na żywo. Jeśli więc chcesz, aby Twoje dziecko wcześnie zaczęło mówić, zacznij z nim rozmawiać jeszcze przed porodem!

2. Dzieci muszą czytać książki i śpiewać piosenki

Czytanie książek jest niezbędnym elementem rozwoju dziecka. Kiedy dziecku czyta się bajkę lub poezję, słyszy nowe słowa, których rodzice nie używają w codziennej mowie. Jeśli dziecko nie rozumie tego słowa, wyjaśnij jego znaczenie. Weź książki z dużymi i jasne zdjęcia które wzbudzą zainteresowanie Twojego dziecka. Jeśli czytasz dzieciom poezję od najmłodszych lat, pamięć się rozwinie. I już wkrótce Twoje dziecko będzie Ci recytować te teksty.

Pamięć dzieci poniżej trzeciego roku życia jest w stanie wiele zdziałać. Na przykład kupiłem córce rok w dużej księdze z tekturowymi stronami - alfabet wierszem. Na każdej stronie był list, wiersz i obrazek. Czytamy te wersety, wskazała palcem na wielką literę, nazwałem ją. Opowiedziała też, kto jest rysowany i czym się zajmuje. W wieku półtora roku jeszcze słabo mówiła, ale znała litery, umiała je wszystkie pokazać w alfabecie. W wieku dwóch lat recytowała już na pamięć „Moydodyr” - była to jej ulubiona bajka w tamtym czasie.

Tak więc czytanie książek jest bardzo dobre dla rozwoju dziecka. W młodszy wiek bardziej lubią utwory poetyckie - krótkie wiersze lub bajki wierszowane, jak Czukowskiego. Poświęć 10 minut dziennie na czytanie dziecku, przynajmniej przed snem.

Oprócz książek muzyka bardzo dobrze pomaga dziecku w jego rozwoju. Melodyjne dźwięki pomogą Ci szybciej opanować mowę. Dlatego śpiewaj dziecku piosenki, w których możesz dobrze rozróżnić słowa. Lub zagraj mu muzykę dla dzieci. Najważniejsze, że piosenki są po rosyjsku, a słowa są wyraźnie wymawiane.

3. Nie możesz seplenić przy dzieciach

Lising jest dużym problemem dla dorosłych. Widzenie małe dziecko mają atak czułości lub coś innego. I zaczyna się „musi-pusi, uchi-way” itp. Dorośli celowo zniekształcają swoją mowę, mówiąc „dziecinnym” językiem. A dziecko, jak już wspomniano, kopiuje zachowanie dorosłych. Nie dziwcie się więc, że dziecko nie będzie mówić normalnym językiem, tylko będzie „gadać bzdury”.

Dzieci, z którymi często seplenią, nie mówią dobrze, często trzeba je zabierać do logopedy, aby ustawić dźwięki. Pediatrzy pozwalają dziecku mówić tak wzruszająco do maksymalnie 6 miesięcy. Po tym zawsze powinieneś mówić normalnie, wyraźnie, poprawnie wymawiać słowa, dając przykład. I nie pozwól innym seplenić z twoim dzieckiem.

Nazywaj rzeczy po imieniu, wyraźnie wymawiaj słowa. Na przykład nazwij inne dzieci „chłopcem” i „dziewczynką” zamiast „lyala”. Bardzo często słyszę jak dzieci już w wieku 4 lat nazywają inne dzieci Lyalami. A wszystko dlatego, że tak mówią rodzice.

4. Czasami dzieci potrzebują „niezrozumienia”

Aby dziecko mogło mówić, konieczne jest stworzenie w nim potrzeby mówienia. Małe dzieci są przyzwyczajone do gestykulowania tego, czego chcą. A rodzice chętnie spełniają wszystkie ich życzenia. Ale czasami spróbuj „nie zrozumieć”, czego chce dziecko. Na przykład wskazuje palcem na filiżankę lub ustami pokazuje, że jest spragniony. Nie dawaj mu od razu wody, ale zapytaj: „Czego chcesz? Powiedz pić!

Trudno jest dziecku zacząć mówić, ponieważ istnieje bariera. Tak jak dorosłym trudno jest mówić w obcym języku w obcym kraju, tak bariera językowa musi zostać pokonana. A dziecko łatwiej pokazać. Stwórz więc sytuacje, w których dziecko musi powiedzieć, czego chce. Istnieje technika wprowadzania nowego słowa w codzienne życie dziecka. Zgodnie z tą techniką pożądane słowo należy wymówić osobie dorosłej co najmniej 50 razy dziennie.

Jeśli chcesz, aby dziecko zaczęło mówić „daj”, poproś je, aby powiedziało to słowo. I powtórz to sobie kilka razy. Jeśli chcesz, aby dziecko zaczęło wypowiadać słowo oznaczające przedmiot, staraj się „potknąć” o ten przedmiot tak często, jak to możliwe i wypowiedz je. Jeśli dziecku udało się wymówić to słowo, koniecznie go pochwal, pocałuj. Niech widzi, że jest to dla Ciebie bardzo ważne. Z poważaniem ciesz się sukcesem swojego dziecka.

Gry dla rozwoju mowy u dzieci

Istnieje wiele gier edukacyjnych, w które dziecko będzie mówić szybciej. Proponuję zapoznać się z niektórymi z tych gier i wdrożyć je w życie.

Sznurowanie

Rozwój umiejętności motorycznych jest bezpośrednio związany z częścią mózgu odpowiedzialną za mowę. Dziecko musi otrzymać różne zadania dotyczące umiejętności motorycznych. Jedną z takich gier jest sznurowanie. Obecnie na rynku dostępnych jest wiele różnych rodzajów sznurowania. Jest jabłko, do którego wpełza „robak”-igła, są dziewczyny lub zwierzęta, do których trzeba „przyszyć” ubranie itp.

Sznurowanie można wykonać w domu za pomocą improwizowanych środków. Aby to zrobić, potrzebujesz kolorowego kartonu, wielokolorowych sznurówek, dziurkacza. Zrób kilka otworów w kartonie za pomocą dziurkacza. Pokaż dziecku, jak przewlec sznurówki przez dziurkę. Na początku możesz zrobić tylko kilka otworów i stopniowo komplikować zadanie i robić dziury w formie prostego wzoru. Pomóż dziecku wyhaftować ten obraz za pomocą sznurówek. Dziecko będzie bardzo zadowolone, że sam był w stanie stworzyć takie piękno.

Graj także w inne gry, w których musisz dobrze pracować palcami. Na przykład, przygotowując obiad, wymieszaj w misce białą i czerwoną fasolę. Pozwól dziecku posortować. Możesz też schować się w misce z płatkami małe zabawki a dziecko musi je znaleźć. Znajduje zabawkę, a ty pytasz: co to jest? Jeśli dziecko nie może odpowiedzieć, mów za siebie, a następnie poproś dziecko o powtórzenie.

Podczas kąpieli daj dziecku dwie filiżanki, pozwól mu nalać wody.

Bardzo dobrą czynnością jest również nawlekanie koralików. Dla bardzo małych dzieci mogą to być duże części, z dużymi otworami. W wieku dwóch lat możesz już dawać małe koraliki do sznurka na żyłce. Trzeba tylko uważać, aby dziecko nie wciągało małych części do buzi i nosa.

Dziecko powinno mieć zabawki edukacyjne: sortowniki, konstruktory, piramidy, kostki, puzzle.

Opłata za język

Czy ćwiczysz z dziećmi? Język też potrzebuje rozgrzewki. Gimnastyka artykulacyjna przygotuje dziecko do umiejętności mowy. Zajęcia z logopedą zawsze rozpoczynają się rozgrzewką języka. Istnieje wiele różnych ćwiczeń, ale nie wszystkie z nich są przeznaczone dla dzieci poniżej 3 roku życia. Z dziećmi możesz wykonać proste ćwiczenia do tego wiersza:

Najpierw wypowiadasz pierwszą linijkę i pokazujesz, co robi język. Dziecko powtarza za tobą. I tak dalej, wykonaj całe ładowanie. Dzieci uwielbiają bawić się w małpy. Będziesz się dobrze bawić i miło spędzać czas. Takie poetyckie rozgrzewki są zawsze aktualne. Przynajmniej do zwykłej gimnastyki, chociaż do artykulacji.

Naśladowanie odgłosów zwierząt i przedmiotów

Zwykle jednym z pierwszych słów dzieci jest naśladowanie odgłosów zwierząt. Jeśli Twoje dziecko jeszcze nic nie mówi, ta gra będzie bardzo przydatna. Wydrukuj różne zdjęcia lub po prostu weź książkę z dużymi rysunkami. Pokaż dziecku np. krowę i zapytaj: „Jak mówi krowa?”. Nie odpowiadaj od razu sobie, nie gaś chęci dziecka do mówienia, pozwól mu pomyśleć. Jeśli dziecko nadal ma trudności z odpowiedzią, powiedz „moo-oo”. I będzie powtarzał, kiedy tylko będzie to możliwe.

Kiedy rozmawiasz z dzieckiem, patrz mu w oczy. Musi zobaczyć JAK mówisz.

W ten sposób możesz pokazać nie tylko zwierzęta, ale także różne przedmioty. Na przykład, jak brzmi bęben? Albo jaki dźwięk wydaje samochód, mucha, jak kapie woda? Onomatopeja jest kamień milowy w tworzeniu mowy.

Zdjęcia z kawałków papieru

Jak powiedziałem, musisz rozwinąć umiejętności motoryczne palców. Jedną z opcji jest nauczenie dziecka odrywania papieru małe kawałki. Aby proces był jeszcze bardziej interesujący, narysuj prosty rysunek na białej kartce (dom, drzewo, słońce, pies itp.). Kolorowy papier będzie musiał „pokolorować” ten rysunek. To znaczy rozerwać na małe kawałki żółty papier i przyklej do słońca, niebieskie kawałki do chmury itp. Dla dzieci lepiej kupić klej w sztyfcie, wygodniej jest go użyć - posmaruj zdjęcie na białej kartce i przymocuj do niego małe kolorowe kawałki papieru.

Jeśli dziecko jest małe i nie potrafi rozerwać papieru na małe kawałki, pokaż, jak trzymać arkusz, jakimi ruchami odrywać. Klejenie małych elementów również wymaga pewnych umiejętności, trzeba wziąć ten mały kawałek papieru palcem, przykleić Właściwe miejsce. Dzieci bardzo lubią takie aplikacje, to fascynujące proces twórczy i kolejny powód do rozmów z mamą, a także nauki nowych kolorów.

Modelowanie, rysowanie

Tutaj i tak wszystko jest jasne. Rysowanie pomaga dziecku nauczyć się koordynować ruchy. Naucz swoje dziecko, jak trzymać ołówek w dłoni; w wieku 2 lat dziecko już to potrafi. Kup szablony do rysowania dla swojego dziecka, aby szybko się zapoznało różne formy, zwierzęta itp. Ponadto rysowanie po konturze jest bardzo dobrą czynnością rozwojową.

Dla dzieci kup miękką plastelinę, z której bardzo łatwo uformować dowolną figurę. Naucz dziecko toczyć piłkę, kiełbasę, rzeźbić kostkę. A z tych szczegółów można już zrobić małego człowieka lub zwierzę.

Wszystkie dzieci uwielbiają rzeźbić w piasku. I jest to konieczne. W zimowy czas można kupić piasek kinetyczny dla domu. Łatwo jest uformować z niego dowolne figury za pomocą form. Piasek ten można barwić i jest przyjemny w dotyku.

Gimnastyka palców

Najprostszym ćwiczeniem na palce jest słynna Sroka-Wrona, która ugotowała owsiankę i nakarmiła dzieci. Możesz także użyć innych wersetów, wykonując różne ruchy palcami. Dziecko patrzy na ciebie i próbuje powtórzyć. Jeśli nie może prawidłowo złożyć palców, pomóż mu.

album zdjęć

Wydrukuj kilka zdjęć dziecka w różnych momentach jego życia: jak się czuje, jak śpi, jak się bawi, jak chodzi. Możesz także dołączyć zdjęcia mamy i taty w niektórych zadaniach w tym albumie. Zobacz te zdjęcia i skomentuj: Ania je, Ania się bawi, mama myje zęby, tata czyta książkę itp. Kiedy dziecko nauczy się mówić o swoich bliskich, łatwiej będzie mu przejść na opowieść o poczynaniach innych osób (ciocia trzyma psa, wujek biegnie).

Gra „Promień światła”

Ta gra nauczy Twoje dziecko naśladowania odgłosów zwierząt i poznania ich imion. Znajdź kilka figurek zwierząt i ustaw je wieczorem w pokoju. Zadzwoń do dziecka i powiedz, że nasze zwierzęta się zgubiły, trzeba je znaleźć. Wyłącz światła i powiedz: jest już ciemno, potrzebujemy latarki. Weź latarkę i użyj jej do szukania "zagubionych" zwierząt. Kiedy promień światła trafi na jakieś zwierzę, zapytaj - kogo znaleźliśmy (owcę-mnie). Szukaj więc wszystkich zwierząt. Dzieci uwielbiają bawić się w ciemności z latarkami. I w dobry humor i nauka jest łatwiejsza.

Baw się z dziećmi, komunikuj, czytaj książki, rozmawiaj o otaczającym Cię świecie. Nie myśl, że dziecko jest jeszcze małe i nic nie rozumie. Gromadzi informacje i zapamiętuje. Jeśli artykuł był interesujący, udostępnij go znajomym w w sieciach społecznościowych. I piszcie w komentarzach jak rozwijacie swoje dzieci. Przeczytaj także artykuł: „”, trochę później ta wiedza się przyda.

W tym artykule:

Czy muszę uczyć dziecko mówić, czy sam się tego nauczy? W razie potrzeby, jak nauczyć dziecko mówić? A jeśli od razu oferuje? Tak, z bogatym słownictwem! Czy to możliwe?

Przykłady i fakty

Odpowiedź na te pytania nie jest trudna – pamiętaj tylko o kilku interesujące fakty. Pamiętasz historię Mowgliego? Został wynaleziony przez Rudyarda Kiplinga, ale w oparciu o przykłady z życia wzięte. Tylko prawda życia nie jest tak bajeczna jak historia z książki.

W rzeczywistości, kiedy dzieci trafiają do legowiska zwierząt, a ich wychowaniem zajmują się dzikie zwierzęta – wilki czy małpy, to po powrocie i zanurzeniu się w środowisku człowieka, dzieci takie na długo nabywają wymaganych umiejętności i nawyków i z trudność. Nie jest łatwo nauczyć je mówić, trudno im zaszczepić nawyki dobrze wychowana osoba. A czasem jest to zupełnie niemożliwe.

I drugi przykład. Czy wiesz, że jeśli w młodym wieku dzieci wkraczają w inne środowisko językowe, to bardzo szybko staje się ono ich własnym? Mały człowiek pamięta nowe język obcy i zaczyna mówić nim znacznie szybciej niż dorośli.

Jakie wnioski można wyciągnąć z tych faktów? Konieczne jest nauczenie dziecka mówienia i należy to zrobić jak najwcześniej. Maluch musi zaszczepić umiejętność poprawnej i pięknej ludzkiej mowy.
Dzieci bardzo szybko uczą się wszystkiego z rzędu: zarówno złego, jak i dobrego. Szczególny wpływ wywiera na nich przykład rodziców.

Mowa dziecka rozwija się zgodnie z tzw wiek w którym się znajduje. Ponadto każde dziecko jest indywidualnością. Dlatego rodzice, którzy chcą wiedzieć, jak nauczyć dziecko mówić, powinni zapoznać się z niektórymi cechami rozwoju mowy dzieci we wczesnym dzieciństwie.

Jak rozwija się mowa dziecka w pierwszych trzech latach życia?

pierwszy rok

W pierwszych sześciu miesiącach życia dziecko zapoznaje się tylko z dźwiękiem swojego głosu. Stopniowo opanowuje to i rozumie, że potrafi wydawać dźwięki. Wejście do mówienia rozpoczyna się od wymowy samogłosek: a, u, o, e.

W wieku półtora miesiąca dziecko przechodzi w okres „chodzenia”. Gruchanie to mówienie dziecka. Próbuje rozmawiać z matką, kiedy pochyla się i mówi do niego. czułe słowa, z tatą - radośnie witając jego powrót z pracy. Patrząc na dorosłych, dziecko próbuje wydawać nie tylko samogłoski, ale także spółgłoski. Najczęściej dzieci słyszą dźwięki podobne do słowa „agu”, od którego pochodzi sama nazwa okresu. Dzieci je wymawiają
jeszcze nie jak dorośli, ale jakby w nosie. W tym czasie rozpoczyna się rozwój umiejętności intonacyjnych mowy.

W wieku sześciu miesięcy niemowlęta przechodzą do etapu gaworzenia. Próbują mówić sylabami składającymi się z kombinacji samogłosek i spółgłosek: ma, pa, ba, ku, tak…

Do jedenastu miesięcy liczba sylab rośnie i pojawiają się proste słowa, składające się z powtórzeń tych samych sylab: ma-ma, pa-pa, tak-tak, ba-ba. Przed ukończeniem pierwszego roku życia dziecko może zacząć wypowiadać proste zdania.

rok drugi

Początek roku charakteryzuje się tym, że dziecko stara się zrozumieć coraz więcej mowa dorosłych. Stara się przysłuchiwać rozmowom dorosłych. Stara się powtarzać po nich wyrazy i całe zdania. U dzieci W drugim roku życia często pojawia się „jego własny język” – słowa i zdania, które rozumie tylko on i czasami jego mama. Ponadto dziecko często powtarza słowa za innymi i uważnie słucha skierowanej do niego mowy. Potrafi też wchodzić w dialogi, odpowiadając dorosłym we własnym języku. W drugim roku dzieci aktywnie pracują nad mową. Mówienie jest najciekawszym procesem dla malucha.

rok trzeci

Jest to okres aktywnego rozwoju mowy dziecka. Jest wiele nowych propozycji. Z etapu niezrozumiałych słów przechodzi niemal do rozmowy właściwe słowa, zadaje pytania „kiedy?” i dlaczego?". W jego przemówieniu pojawiają się związki zdania w liczbie pojedynczej i mnogiej. Jak nauczyć dziecko lepiej mówić w wieku trzech lat?

Przede wszystkim należy zwrócić uwagę na czytanie i śpiewanie. Ważne jest, aby dzieci słyszały poprawną mowę literacką. Sama konwersacja to za mało. Śpiew jest również niezbędny, ponieważ swoją płynnością i melodią ułatwia opanowanie szczególnie skomplikowanych i trudnych do zapamiętania słów.

Ponadto myślenie i mówienie dziecka będzie się rozwijać szybciej, jeśli dorośli poświęcą więcej czasu na komunikację z maluchem. Jak dobrze rozwija się mowa dzieci, można zrozumieć po tym, jak dobrze odpowiadają na pytania, budują logiczne łańcuchy i przejmują inicjatywę w rozmowie.

Ćwiczenia rozwijające mowę

Aby wiedzieć, jak nauczyć dziecko mówić, najpierw musisz poświęcić mu maksymalną uwagę wspólny rozwój. W tym okresie dzieci są bardzo dociekliwe. Otrzymują informacje z otaczającego ich świata, co motywuje ich do mówienia. Dlatego praca nad mową dzieci zaczyna się od rozwoju słuchu,
aparat wzrokowy i dotykowy. Ta funkcja musi być używana. I to właśnie ona pomaga rozwijać mowę dziecka od pierwszych dni jego życia.

Zawieś jasne kolory nad łóżkiem piękne zabawki. Pozwól maluchowi bawić się grzechotkami inny rozmiar i dźwięk. Ponadto zabawki powinny mieć materiały produkcyjne o różnej strukturze. Jednocześnie nie zapomnij o bezpieczeństwie i przyjazności dla środowiska.

Jednak bez względu na to, ile zabawek ma dziecko, nigdy nie zastąpią one komunikacji międzyludzkiej. Rodzice, komunikujcie się więcej z dzieckiem! Podczas komunikacji bądź twarzą w twarz z maleństwem. To pozwoli mu zobaczyć, jak ogólnie wymawiasz dźwięki i słowa. Pozwól dziecku podążać za ruchem ust. To pozwoli mu poprawnie powtórzyć to, co usłyszał.

Co jeszcze? Masuj palce i dłonie. I zacznij to robić jak najwcześniej - od pierwszego lub trzeciego miesiąca życia. To nie przypadek, że logopedzi nazywają ręce drugim narządem mowy.

Wraz z masażem śpiewaj piosenki, opowiadaj wiersze, opowiadania i po prostu rozmawiaj. Ale zrób to emocjonalnie! Emocje są czym
przyciągaj uwagę dziecka, dopóki nie zrozumie istoty tego, co zostało powiedziane. Udekoruj swoją komunikację nutami zabawy, zaskoczenia, ciekawości.

Wymaga również rozwoju umiejętności motorycznych. Pomoże to w prostych grach z koralikami, kamykami, guzikami i innymi drobnymi przedmiotami. Naturalnie nie należy ich podawać dziecku bez uprzedniego przyszycia lub ciasnego przyklejenia do jakiejś powierzchni. Możesz także włożyć małą zabawkę do miski z mąką i poprosić dziecko, aby ją wyjęło. Będzie dużo brudu, a jeszcze więcej zachwytu! Tak, a wynik takich gier zadowoli, chociaż nie będzie to natychmiast zauważalne.

Po pierwszym roku życia naśladowanie odgłosów zwierząt przyczynia się do rozwoju mowy. Od teraz rodzice mogą zacząć gromadzić dziecięcą biblioteczkę, kupując książki z wizerunkami różnych zwierząt i pupili. Czytając je z dzieckiem, mama i tata mogą opowiadać mu proste historie o tym, kogo widzi na obrazku, wymyślając je na bieżąco lub rysując z różnych źródeł z wyprzedzeniem. Podczas czytania należy zachęcać dziecko do dyskusji, dialogu, powtarzania dźwięków i słów.

Nauka wypowiadania słów nie jest trudna

Zwykle przed ukończeniem pierwszego roku życia dzieci potrafią opanować słownictwo składające się z co najmniej dziesięciu słów. Najpierw dziecko z reguły wypowiada słowo, które słyszy częściej, więc za każdym razem, gdy go podnosisz, powinieneś z nim rozmawiać, starając się pokazać, jak wymawiasz słowa. Aby dziecko jako pierwsze wypowiedziało słowo „matka”, nawiązując z nim kontakt i wykonując różne obowiązkowe rytuały,
wymówić to słowo. Na przykład: „teraz mama przebierze się”, „mama cię wykąpie” i tak dalej.

Ważne jest, aby dziecko widziało artykulację. W takim przypadku dźwięki powinny być celowo wymawiane wyraźnie i głośniej niż zwykle. W tym wieku nie można używać języka figuratywnego. Jeśli na przykład obraz przedstawia delfina, powiedz, że to delfin, nie wymyślaj dla niego uproszczonych nazw. Później dziecku łatwiej będzie odróżnić go od innych zwierząt.

W wieku jedenastu miesięcy niemowlęta wypowiadają kilka prostych i zrozumiałych słów, nadal używając bełkotu i ciągów sylab. Małe dzieci uwielbiają gry w powtarzanie słów. Najlepiej, przeglądając książkę, zadać okruchom pytanie „co to jest?”.

Jak nauczyć dziecko mówić całymi zdaniami

Najlepiej czytać literaturę dziecięcą z dziećmi, uczyć się na pamięć bezpretensjonalnych rymowanek. Niemowlęta są szczególnie dobre w zapamiętywaniu prostych zdań w wierszach związanych z zabawą lub masażem. Na przykład, kołysząc dziecko na kolanach, wyrecytuj następujący wierszyk:

„Jechaliśmy na koniu, dotarliśmy do rogu,

Usiedliśmy na samochodzie, wlaliśmy benzynę,

Jechaliśmy samochodem, dotarliśmy nad rzekę.

Trr! Zatrzymywać się! Zawróć! Parowiec na rzece.

Popłynęliśmy parowcem i dotarliśmy do góry.

Statek nie ma szczęścia, trzeba wsiąść do samolotu.

Samolot leci, silnik w nim brzęczy: woo-oo-oo…”.

Jednocześnie dobrze jest naśladować ruchy konia, samochodu, parowca, samolotu. Nie jest źle włączać do komunikacji z dzieckiem pytanie „co on robi?”. Dzięki niemu znajomość czasowników stanie się ciekawsza i prostsza. A ta ważna czynność przygotuje dziecko do komunikowania się zdaniami.

Wciąż pojawiają się pytania, że pracując z dziećmi warto wprowadzać okruchy do mowy. Są to pytania „jaki przedmiot (zwierzę)?” i gdzie to jest?". Z ich pomocą myślenie dziecka zostaje wzbogacone, rozwija się fantazja, pojawia się umiejętność analizy sytuacji.

Stosując się do tych wskazówek, rodzice nie będą się zastanawiać, jak nauczyć dziecko mówić całymi i poprawnymi zdaniami, ponieważ z pomocą odpowiedzi na te pytania jego mowa miękko i naturalnie wejdzie duża liczba epitety i czasowniki.

Ponadto, aby osiągnąć ten cel, warto zachęcić najmłodszych, na przykład mówiąc
słowa „daj”, „na”, a samą czynność wykonać tylko w odpowiedzi na słowo wypowiedziane przez dziecko.

Mama może udawać, że nie rozumie dziecka, gdy zamiast słów wskazuje ono palcem na jakiś przedmiot, dając do zrozumienia, że chce go zdobyć. I tylko wtedy, gdy dziecko powie „daj”, wtedy powinieneś dać upragnioną zabawkę lub dozwolony drobiazg. Później, gdy dziecko opanuje kilka słów, przedmiot należy podać nie po wypowiedzeniu jednego słowa, ale po wypowiedzeniu proste zdanie. Na przykład nie „daj”, ale „mamo, daj mi piłkę, proszę”. W ten sposób nadal możesz nauczyć malucha grzecznego traktowania starszych, co stopniowo stanie się dobrym nawykiem.

Trzy sekrety, jak nauczyć dziecko mówić poprawnie

Pracę nad umiejętnością czytania i pisania należy rozpocząć jak najwcześniej. Gdzie zacząć? Od głównego i prostego.

Pierwsza to praca nad artykulacją. Trzeba zacząć ćwiczyć od pierwszych dni życia. Jak? Pokazywanie ukochanemu dziecku ruchów ust i języka podczas wymawiania prostych słów. Możesz nawet pozwolić dotykać ust rodzica, gdy mama lub tata wypowiadają określone słowa.

Dla starszych dzieci odpowiednie są gry z imitacją dźwięków, w których musisz złożyć usta, język, policzki na różne sposoby, aby wymówić dźwięki: u, och,
a, i, s, tr, pf itp. Jednocześnie należy pokazać, jak pociąg „robi”, patelnię podczas gotowania, jak piszczy komar i tym podobne.

Rodzice muszą uważnie słuchać dziecka, poprawiając go, jeśli wymawia dźwięki niepoprawnie. Nie należy zachęcać do nieprawidłowej wymowy słów, w przeciwnym razie dziecko przedłuży okres „seplenia”. Ponadto konieczne jest nauczenie dziecka prawidłowego wyrażania emocji. I do tego, w odpowiedzi na jego przemówienie, będziesz musiał zadbać o siebie, aby poprawnie wyrazić swoje uczucia w gestach, spojrzeniach, ruchach rąk, ramion, brwi.

W pracy nad kompetentnym mówieniem dzieci ważna pozostaje komunikacja z dorosłymi. Dobre dla rozwoju poprawna mowa czytanie książek, słuchanie nagrań audio z profesjonalną wypowiedzią lektora w bajkach, rymowanekach, rymowanekach, piosenkach.

Jak nauczyć dziecko wymawiać dźwięki l, w, w, p?

To, że małe dzieci często nie potrafią wymówić głosek „l”, „sz”, „g” i „r”, najczęściej wiąże się z niedostateczną ruchomością języka i upośledzonym przepływem powietrza w jamie ustnej. Aby skorygować tę wadę, opracowują specjalne ćwiczenia wdmuchiwania strumieni powietrza. Ćwiczenie „końskie” dobrze radzi sobie z tą wadą. To pstryknięcie językiem. Aby uatrakcyjnić dziecku ukończenie ćwiczenia, możesz znaleźć lub wymyślić mały rym lub tylko rym, aby słowo „tsok-tsok” powtarzało się w nim wiele razy. Z pomocą „konia” korygowana jest błędna wymowa dźwięku „l”, gdy dziecko mówi zamiast tego dźwięk „v”.

Prawidłowe wymówienie dźwięku „sz” pomoże okruchom ćwiczyć „kubek”. Język przykłada się do dolnej wargi, a jego boki są uniesione. Rozciąganie ust i ruchy żucia
również pomóc rozwiązać problemy z wymową tego dźwięku. Te ćwiczenia pomogą nie tylko poprawić wymowę dźwięku „sz”, ale także ogólnie wszystkich syczących dźwięków.

Najtrudniejszą rzeczą do wymówienia dla dzieci był i jest dźwięk „p”. Aby dziecko szybko nauczyło się go wymawiać, wystarczy spróbować częściej wymawiać słowa, w których jest obecny. Pokaż dziecku, jak porusza się język, gdy wypowiadasz te słowa. Poproś go, aby spróbował ponownie. Na początku będzie to robił tylko z tobą, ale jeśli nie przestaniesz z nim pracować, zauważysz, że nawet w minutach samodzielnych zabaw maluch będzie próbował poprawnie złożyć język i próbować wymawiać słowa z tą literą prawidłowo.

Dobrze sprawdzają się łamańce językowe i specjalne rymowanki, w których występuje wiele słów z dźwiękiem „r”. Nawiasem mówiąc, ta sama technika jest również odpowiednia do wyeliminowania problemów związanych z wymawianiem dźwięku „g”, tylko rymy i łamańce językowe powinny już zawierać ten konkretny dźwięk. Możesz także naśladować lot chrząszcza, brzęczeć jak mucha. Bardzo ważny dodatek: słowa z tymi dźwiękami należy wymawiać powoli!

Kiedy warto zgłosić się do logopedy?

Jeśli wykorzystałeś już wszystkie dostępne sposoby Jeśli chcesz nauczyć swoje dziecko poprawnego i pięknego mówienia, ale nie wprowadziłeś żadnych ulepszeń, rozważ pójście do specjalisty. Być może nie znasz wszystkich tajemnic rozwiązania problemu.

Oznaki sugerujące, że wizyta u logopedy jest nie tylko nieunikniona, ale wręcz niezbędna:

Aby przezwyciężyć wszystkie te problemy, rodzice muszą włożyć trochę wysiłku i dużo miłości. A wtedy żadne trudności i kłopoty nie pokonają ciebie i twojego cudownego dziecka.

Jak rozmawiać z dzieckiem, aby rozwijała się jego mowa? Porozumieć się z nim w jego „marsjańskim” dialekcie czy zażądać normalnych słów? Czy powinienem zwracać uwagę na gesty, czy nie reagować? Jak budować dialog z dzieckiem niemówiącym?

Doświadczony logopeda-defektolog Anna Makovei dzieli się z matkami prostymi i skuteczne techniki, która pomoże rozmawiać nawet najbardziej upartym milczącym, sprawi, że Twoja komunikacja z dzieckiem będzie ciekawsza i urozmaicona.

1. Precz z „Powiedz” i „Powtórz”

Nie proś dziecka: „Powiedz: MA-MA, DAJ” lub „POWTÓRZ: „BOOL-DO-ZER”. I wcale nie warto karać dziecka za odmowę lub niepoprawną wymowę! Bardzo często takie prośby prowadzą do takiego zjawiska, jak negatywizm mowy - przy powyższych prośbach dziecko mocno zaciska zęby i ucieka od ciebie na oślep lub po prostu ignoruje natarczywe prośby matki, by coś powiedzieć.

Jak zatem być? Sekret jest prosty - graj i podczas gry mów, co robisz:

Oto lalka Lyalya idąca ścieżką: góra-góra-góra. Tak tupie Lyalya”. Słowa powinny być proste, a frazy jak najkrótsze.
„Pociąg brzęczy „Chu-Chu-u-u-u-u-u! Siadaj, Sasza, jedźmy!!!” emocjonalność - dobry sposób przyciągnąć dziecko do gry. Używaj różnych intonacji w swojej mowie, zmieniaj barwę głosu i dodawaj wykrzykniki - dzięki temu dziecko nie tylko nauczy się za Tobą powtarzać proste sylaby i wyrazy, ale będzie to robić bardzo ekspresyjnie!
„Zbudujemy dom. Weźmy sześcian. To jest duży sześcian. Taki duży! Teraz weźmy ten sześcian - mały. Jaką masz kostkę? - koniecznie zatrzymaj się - pozwól dziecku poczuć się jak pełnoprawny uczestnik dialogu - „Tak! To jest mały sześcian. Połóżmy to tutaj. Tutaj! Gotowy! Mam dom! Kto zamieszka w domu? - pauza - Kocie! To wspaniale! Chodź, kotku. - pauza - Witamy!

Zadawaj pytania dyskretnie, bez wymagających nut w głosie. Dzieciak nie powinien czuć brudnej sztuczki i presji z twojej strony. Jeśli maluch nie chciał lub nie może jeszcze Ci odpowiedzieć, po krótkiej przerwie odpowiedz sam - w ten sposób dajesz dziecku standard mowy, który pomoże mu w przyszłości poprawnie budować frazy!

Mamo, zauważ!

Staraj się panować nad sobą i nie włamywać się do „Powiedz”, „Powtórz”. Nie oczekuj szybkich rezultatów. Minie dzień, dwa, może miesiąc - a dziecko zacznie się powtarzać po tobie! Najważniejsze jest, aby spokojnie komunikować się i bawić, aby zaangażować dziecko w dialog, przynajmniej formalny (sam zadajesz pytanie i po krótkiej przerwie odpowiadasz).

Jeśli maluch nie chce bawić się w zaproponowaną przez Ciebie zabawę, dołącz do tej, która go aktualnie fascynuje. Toczenie samochodu? Doskonały! Poproś o przejażdżkę króliczym samochodem lub wycieczkę do sklepu spożywczego lub materiały budowlane. A nawet małe papierowe śmieci do wyrzucenia do kosza! Lubi trząść garnkami - klasa! Umieść kostki na patelni i ugotuj z nich owsiankę dla zwierząt. Okresowo wypróbuj go na „cukier” i „sól”, zaoferuj też „spróbowanie” dziecka - najczęściej okruchy reagują z wielkim entuzjazmem na takie sztuczki matki =)

2. „Ti-ti! PTAK, LOT” czyli jak używać bełkotliwych słów w mowie

Często matki i inne bliskie osoby nie doceniają możliwości mowy okruchów. Ile słów mówi dziecko? - "Tak, dwa lub trzy...". Pytanie brzmi: jakie są słowa? Czy należy wziąć pod uwagę słowa „top-top” i „beep-beep”? Czy słowo „Aaaa” powinno być uważane za trzy różne słowa, jeśli boli, pachnie pysznie i „śpij, moja lalko, zasypiaj”?

Niech regułą będzie zapisywanie „wytwarzania mowy” dziecka. Niech to będzie zeszyt, notatnik lub po prostu kartka, w której wpiszecie wszystkie te dźwięki, sylaby, słowa, które dziecko już potrafi wymówić. To da ci wyobrażenie o możliwościach artykulacyjnych dziecka i doskonały materiał do wymyślania i wprowadzania prostych i przystępnych słów do gier. Na przykład:

„Ti-ti”. Na ich podstawie wprowadzamy słowa „ptak” i „mucha”. Na spacerze wsyp ziarna i zawołaj ptaki: „Ptaku, leć, jedz. Tutaj leci ptak. Jeść!". Następnie poproś dziecko, aby zawołało ptaki.
„Miau” i „mi”. Jeśli masz w domu kota, to świetnie. Zagraj w ten sposób: „Cipko, gdzie jest twoja miska? Chodźmy po mleko! Masz, kotku, mleko. Lakai! Możesz naśladować sposób, w jaki cipka okrąża jej język - to dobre ćwiczenie artykulacyjne. „Tutaj, kotku, mięso, jedz!”
„Niania-nya” zamienia się w słowo „niania”. Wymyśl grę ze słowem niania: weź lalkę i poproś dziecko, aby się potrząsnęło, uspokoiło, położyło do snu. „Lalka jest zmęczona, chce spać. Rozbujajmy ją! Ahhh, Baaay-baaaay, śpij, lalko (lub po imieniu, jeśli takie istnieje), śpij! Spać. Proszę, Sasha, jaka dobra NIANIA! Lalka szybko zasnęła!
Zamieniamy „Pi” na czasownik „napój” (pojawienie się czasowników w mowie dziecka jest dobrym posłańcem !!! Bardzo dobrze przyciąga rzeczowniki, przymiotniki i wszystkie inne części mowy). „Chodźmy”, a następnie dodaj to, czego potrzebujesz - „pić herbatę”, „pić sok”, „pić sok”, „pić mleko”, „pić galaretkę”, „pić kompot”. „Szybko”, „powoli” - „Szybko nie musisz pić. Musisz pić powoli”. „Pij małymi łykami”. "Ja pije herbate. Ty (dotknij ręką swojego małego ramienia) pijesz - sok. Tata pije kawę.

Mamo, zauważ!

Musisz ćwiczyć w wymyślaniu - słowa nie przychodzą od razu do głowy. Ale! Cierpliwość i praca zmiażdżą wszystkie nasze „nie mogę” i „nie da rady” =) Jeśli w mowie dziecka jest już całkiem sporo słów, użyj słownika do ułożenia prostych zwrotów, które można wykorzystać w grach .

3. „Podaj kontakt!”

Ten przepis jest prosty i bardzo naturalny w relacji między mamą a dzieckiem - przytulaj się częściej! Tarzanie się, trochę szaleństwa, kochane szczypanie i gryzienie mile widziane! Co jeszcze? Taniec, w którym trzymasz się za ręce, proste uściski po meczu: „Jak dobrze się okazało!” I po prostu siedzenie na kolanach!

Po co to wszystko? Jak kontakt dotykowy wpływ na rozwój języka? Bardzo dobry efekt!

1. Istnieje wzajemne zaufanie, poczucie bezpieczeństwa i komfortu.

Dzieciak ufa i dlatego jest otwarty na wszystkie twoje pomysły, nie boi się potępienia i krytyki. I lepiej rozumiesz dziecko, jego możliwości i pragnienia, stajesz się mniej wymagający i bardziej zrelaksowany, co bardzo dobrze wpływa na równą i rozwijającą się komunikację.

2. Zabawy są bardziej naturalne i wygodne, sprawiają wiele radości Tobie i Twojemu dziecku. A jeśli coś jest dla nas bardzo przyjemne, chcemy to powtórzyć, prawda?

3. Dziecko uczy się na twoim przykładzie wyrażania swoich uczuć słowami i czynami, okazywania uwagi bliskim i wspierania ich. Pamiętasz prawo przytulania? Cztery uściski dziennie są potrzebne do przeżycia, osiem uścisków dla zdrowia i dobrego samopoczucia, dwanaście uścisków dziennie dla wzrostu i poczucia własnej wartości. Przytulaj się częściej!

Mamo, zauważ!

Wszystkie przejawy twoich uczuć powinny być naturalne i odpowiednie, nie powinieneś dręczyć dziecka, gdy wyraźnie tego nie chce. Powiedz dziecku, jak bardzo go kochasz! Nazywaj go czułymi imionami, mów o tym, jaki był mały, nie wiedział, jak cokolwiek zrobić: ani siedzieć, ani chodzić, ani mówić! A teraz - wszystko może! Skacz, biegaj, jedz samodzielnie, idź do toalety! Tyle! Takie rozmowy wywołują wiele pozytywnych emocji, dziecko zaczyna być z siebie dumne. A po pewności siebie pojawiają się próby autoekspresji. W mowie - w tym.

4. „Zabawki na ratunek!”

Zabawki są naszymi niezastąpionymi pomocnikami w rozwoju mowy dziecka. Pomogą przyciągnąć uwagę i wprowadzą Cię w nowe słowa - rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki, zaimki, nauczą Cię używać przyimków i budować frazy. Jak?

Od 1 do 3 lat dziecko potrzebuje manipulacji przedmiotami do rozwoju. Należy jednak pamiętać, że rozwija się nie sama zabawka, przedmiot, ale czynności i manipulacje, które dziecko nimi wykonuje. I robi to z Twoją pomocą!

Jak poprawnie bawić się przedmiotami, aby w mowie okruchów pojawiały się nowe słowa?

1. Rzeczowniki

Weź samochód, pokaż dziecku, nazwij, co to jest: „Patrz - samochód!” Zademonstruj wszystkie różne czynności, które możesz z nim wykonać: turlanie, ładowanie i wlewanie kostek, turlanie ulubioną zabawką. Początkowo nowe słowo jest ściśle związane z tematem, który został tak nazwany. Maszyna jest dokładnie taka - z żółtą kabiną i czerwonym nadwoziem! Kiedy dziecko nauczy się tej koncepcji - „samochodu”, pokaż mu inną maszynę do pisania - powiedzmy zieloną. To też samochód! A ten maluch to też samochód! A ten z dużymi kołami! To rozszerzy pojęcie „samochodu”, a dziecko zacznie lepiej rozumieć mowę innych.

2. Czasowniki

Poproś dziecko o wykonanie dowolnej czynności z zabawką: „Kopnij samochód. To wszystko! ”,„ Zastosuj kostki. Tutaj położyli dużo kostek. Kostki można SKŁADAĆ, BUDOWAĆ, PUKAĆ, PRZESUWAĆ, ZBIERAĆ, ROZKŁADAĆ, PRZENOSIĆ - tyle czasowników można przypisać tylko do jednego rzeczownika - KOSTKI.

3. Przymiotniki

Powiedz dziecku w grze o różnych cechach przedmiotu, z którym obecnie się bawisz. Samochód może być czerwony lub niebieski, duży lub mały, ciężki lub lekki. Kochanie miękka zabawka dziecko - miękkie, puszyste, aksamitne, delikatne, czułe, ciepłe. Kostki są twarde, twarde, czerwono-żółto-niebieskie, dźwięczne, drewniane, plastikowe! „Dotknij, jak miękka jest nasza cipka. Oto co! Puszyste! Skóra jest piękna, szara. Pogłaszczmy kotka. O tak, o tak - spójrz, jaki ładny kotek, zamknęła oczka i śpiewa piosenkę.

4. Przysłówki

Piłka leci wysoko, daleko; samochód jedzie szybko; zabawkowy kotek również biegnie szybko, a żółw czołga się powoli. Niedźwiedź ma dużo owsianki, ale pies ma mało, fajka gra cicho, smutno, a bęben gra głośno, radośnie! Wyczyścili zabawki w pokoju: „Tak się zrobiło czysto!”. Wypowiedz te i inne znaki przedmiotów i działań, a dziecko zacznie również używać ich w mowie.

5. Zaimki

W grze zapytaj dziecko: „Daj mi” i zaimek „ciebie”: „To jest kostka dla mnie, a to dla ciebie”, „Potrzebuję łyżki (na przykład bawisz się w kuchni i ugotowaną „owsiankę” z kostek) i masz łyżkę”. „Moja kolej, twoja kolej”. „Oto moja ulubiona lalka. Gdzie jest twój?”, „Pobujajmy niedźwiedzia. On jest zmęczony." Tak łatwo i niepostrzeżenie zaimki zajmą stałe miejsce w słowniku Twojego malucha.

6. Przyimki.

Przyimki pomagają dziecku lepiej zrozumieć relacje czasoprzestrzenne i poprawnie budować frazy. Ich przyswajanie jest doskonałe zarówno w trakcie gry, jak i podczas sprzątania po niej. "Łap piłkę. On jest w pudełku. Dzięki!”, „O! Kostki spadły na podłogę! Zbierzmy to!” Połóż lalkę na stole. Napijmy się herbaty”. Zabierzmy zabawki. Wstawiliśmy samochód do garażu. Umieść kostki w pudełku. Umieść kulki w wiadrze. Gdzie kładziemy lalkę? Tutaj, na sofie. Tak dobrze się stało!”

Mamo, zauważ!

Aby słowa pojawiły się i zyskały oparcie w mowie okruchów, konieczne jest WIELOKROTNE powtórzenie.

Nowe słowa, które wprowadzasz, powinny być dla dziecka zrozumiałe, „namacalne”, tak, aby mogło je odczuć w prawdziwym doświadczeniu. Zwroty, których używasz w grze, są standardem dla dziecka. Więc nie komplikuj ich zbytnio. Proste zdanie składające się z 2-4 słów jest tym, czego potrzebujesz.

5. „Mamo, pomóż!” lub jak reagować na język migowy

1. Rozpocznij pracę nad sobą: przeanalizuj, jak reagujesz na takie zachowanie dziecka.

W przypadku, gdy spieszysz się, aby spełnić pragnienie okruchów, zanim zdążyło ono nabrać kształtu w głowie, oczekiwanie na przemówienie zajmie dużo czasu. Po co dziecko ma mówić, skoro i tak wszystko jest w porządku, wszystkie potrzeby są zaspokojone, a pragnienia spełnione. I bywa też tak: nerwy mamy nie są żelazne. Już w oczekiwaniu na histerię wielu jest gotowych dać dziecku wszystko, tylko nie płakać. Czy rozpoznałeś siebie? NIE? Niesamowity. Możesz więc przejść do kroku 2.

2. „Werbalizujemy” gest dziecka.

Co chcesz? - pauza - Chcesz rysować! Tak! Porysujmy!

Taka konstrukcja frazy daje dziecku pewność, że mama go rozumie (w przeciwieństwie do ignorowania próśb gestów), mama pomoże. A po zaufaniu będą próby niezależnej wypowiedzi.

3. Prowokujemy dziecko do proszenia lub odmawiania.

Zasady formalnego dialogu są takie same jak opisane powyżej: „Chcesz prowadzić samochód? Tak (kiwa głową). Na”, „Napijesz się soku? Nie zrobisz tego (kiwamy głowami z boku na bok). NIE".

Mamo, zauważ!

Wspieraj dziecko, chwal za próbę powiedzenia czegoś, nawet jeśli nie do końca się to udaje. Gest należy zawsze wygłaszać, aż do momentu, gdy dziecko zacznie podejmować próby samodzielnego mówienia.

6. „Mamo, mów!” - werbalizacja w życiu codziennym

Aby mowa dziecka mogła się rozwijać, wcale nie trzeba organizować specjalnych zajęć i spędzać półtorej godziny dziennie na grach logopedycznych!

Mów wszystko, co robisz: manipulując zabawkami, nazwij ich kolor i czynności, które możesz z nimi wykonać: „Co za piłka! Czerwony! Jasny! Duży! Łatwy! Przejedźmy się: tak! Teraz toczę - tak fajnie się toczy! Złap piłkę (lekko rzuć ją w ramiona dziecka, aby ją złapać) - tak sprytnie ją złapałeś!

Stosuj codzienne rytuały: mycie, wstawanie i kładzenie się do łóżka, ubieranie się, aby uzupełnić słownictwo okruchów o nowe słowa i wzmocnić już znane.

Czasami dzieci nie rozumieją naszych werbalnych próśb i instrukcji, ponieważ działanie, którego wymaga od dziecka matka, jest zbyt ogólne, a dziecko po prostu nie rozumie, co dokładnie ma robić! Na przykład: „Posprzątaj zabawki!” Co oznacza „odbierz”? Gdzie je zabrać? Co usunąć najpierw, co potem? Podziel ćwiczenie na czynności składowe i powiedz im: „Posprzątajmy zabawki. Najpierw umieścimy samochody w garażu - tutaj. Umieścić. Teraz włóżmy piłki do kosza. Umieścić. Teraz kostki muszą zostać zebrane. Włóżmy je do pudełka”. Dzięki temu dzieci nie tylko uzupełnią słownik, nauczą się rozumieć i używać przyimków w mowie, poprawnie budować proste zwroty, ale także opanują umiejętności samoobsługi i planowania swoich działań.

Daj dziecku proste instrukcje:

przynieś suchą bieliznę na deskę do prasowania („Zabierz majtki. Zdejmij skarpetki. Zdejmij szorty. Dziękuję! Bardzo pomogłem mojej mamie!”);
połóż łyżki na stole („Nakryjmy stół. Oto łyżki. Proszę położyć je na stole”);
wytrzyj kurz suchą szmatką („Zróbmy porządek. Najpierw wytrzymy kurz. Zmoczmy szmatkę. Proszę, zwilżmy. Teraz trochę ją wyciśnij. Gotowe! Wytrzyjmy stół. W ten sposób !" ).Wszystko jasne!";
połóż na stole produkty właśnie przyniesione ze sklepu.

Robiąc to prosta praca w domu dziecko uczy się nazw przedmiotów i czynności, uczy się pomagać mamie. Podłącz malucha do gotowania - to bardzo ekscytujące i przydatne w rozwoju mowy!

Możesz polecić czyszczenie gotowanego jajka lub ziemniaka, wymieszać mąkę w filiżance z kefirem lub wstrząsnąć jajkami w misce, nacisnąć przycisk na uchwycie blendera, a nawet podać potrzebne warzywa: „Pieczmy naleśniki! Potrzebujemy kefiru. Gdzie nasz kefir? Tak! Oto w lodówce! Wlejmy do szklanki. Wystarczy, wystarczy. Wlej kefir do miski. Teraz złammy jądro: gotuj! Gotowy! Zamieszaj trochę widelcem. To wszystko, dzięki!" itp.

Mamo, zauważ!

Wszystkie zdania powinny być krótkie i proste. Zatrzymaj się, jeśli zadasz pytanie - daj dziecku możliwość odpowiedzi. Nawet jeśli dziecko powiedziało coś niezrozumiałego lub całkowicie milczy, koniecznie odpowiedz mu: „Gdzie kładziemy kostki? - "pauza albo odpowiedź dziecka" - też tak myślę! Włóżmy to do pudełka!”

Z czasem zastąp nazywanie działań pytaniami: „Co zrobimy najpierw? Gdzie kładziemy kostki? Gdzie postawimy maszynę? Gdzie wasze koszulki? itp. Jeśli dziecko woli używać gestów w komunikacji, wypowiedz wszystkie jego „słowa”: Gdzie się potoczyła piłka? Tak! Tutaj jest! Pod łóżkiem! Weź to, proszę. Jak dobrze to masz! Dziękuję =)” Dzieci uwielbiają ten wyraz zrozumienia ze strony mamy! Z biegiem czasu sami chętniej wyrażają swoje pragnienia i działania.

Anna Makowej,
Logopeda, nauczyciel wczesny rozwój.
Współautor szkolenia „Rozwijanie mowy w grze” wg metody Teplyakovej.

Pierwszy rok zleciał jak jeden dzień, a teraz przechodzisz do nowego etapu rozwoju, kiedy dziecko zaczyna mówić. Nie ma co się spieszyć, niech wszystko toczy się swoim torem.

Nie daj się zwieść opowieściom sąsiada, którego córka w wieku 10 miesięcy prawie mówi wierszami.

Niemniej jednak warto wiedzieć, w jakim wieku dzieci zaczynają mówić, aby zrozumieć, czy dziecko jest opóźnione w rozwoju.

Etapy rozwoju mowy dziecka

Od momentu narodzin dziecka i do 6 miesięcy, podczas komunikowania się z dzieckiem, zaczynają kłaść się fundamenty jego mowy w przyszłości.

Osiągnięcia do sześciu miesięcy

Po 1 miesiącu orzeszki ziemne zaczynają reagować na mowę osoby dorosłej. Przestaje płakać, gdy mama lub tata pochylają się i zaczynają delikatnie do niego mówić;
Pod koniec 3 miesiąca, komunikując się z dorosłymi, przyspiesza i zaczyna chodzić w odpowiedzi. Przeważają dźwięki, „g”, „k”, „n”;
W wieku 5 miesięcy dziecko szuka źródła dźwięku, obracając głowę. Podczas „śpiewu” zmienia się intonacja głosu; Przeczytaj, co dziecko powinno umieć w wieku 5 miesięcy >>>
Bliżej 7 miesiąca dziecko uczy się mówić „ba”, „ma”. Rozumie, o co toczy się gra: słuchając głosu, rozróżnia, kiedy mówi mama, kiedy mówi tata i kiedy mówią dziadkowie. Aktualne informacje o tym, co dziecko powinno umieć w wieku 7 miesięcy >>>

Co może powiedzieć dziecko do 12 miesiąca życia

W wieku 8 miesięcy dziecko zaczyna mówić sylabami: „ma-ma-ma” lub „ba-ba-ba”. Dźwięki „p”, „b”, „m”, „g”, „k”, „e”, „a” poślizg;
Po 10 miesiącach w komunikacji zaczyna pojawiać się kilka sylab, na przykład: mama, lala; Dowiedz się, co dziecko powinno umieć w wieku 10 miesięcy >>>
W roku dziecko potrafi mówić o pięciu słowach składających się z dwóch sylab. Przenosi kostki, piramidę, piłkę na miejsce. Na prośbę szuka taty lub całuje mamę, rozumie, jeśli powie się mu „nie”. Pod koniec pierwszego roku syn lub córka zachwyci Cię pierwszym tak drżącym i długo oczekiwanym słowem „matka”; Ważna informacja o tym, co dziecko powinno umieć za rok >>>
Od 1 do 3 roku życia słownictwo jest szybko uzupełniane, ponieważ w tym wieku uczy się więcej o świecie. Istnieje znajomość wszystkich obiektów, łączy je ze sobą.

Co mówi dziecko od roku do dwóch lat

W ciągu roku i trzech miesięcy dziecko mówi 5-6 słów. Rozumie, czego od niego chcą, wskazuje palcem na zdjęcie znanych mu zwierząt;
Półtora roku. Dziecko mówi 8-15 słów, pokazuje 2 części ciała;
Pod koniec drugiego roku życia zaczyna pojawiać się wiele części ciała. Łączy po 2 słowa, na przykład „wow pen” lub „mama daj”. W słowniku jest już 20 słów.

Co mówi dziecko w drugim roku życia

W wieku 2 lat dziecko wypowiada 50 słów. Jeśli poprosisz dziecko, aby poszło do pokoju i zaniosło miskę do kuchni, zrobi to. Wie, kiedy mówi „ja”, a kiedy „ja” lub „ty”;
W wieku 2 i pół roku potrafi pokazać i powiedzieć „kto stoi”, a kto kłamie. Zaczyna rozumieć znaczenie przyimków, takich jak „na czym leżysz?”. Zapamiętuje cyfry we właściwej kolejności, potrafi policzyć do 3.

W wieku 3 lat dziecko mówi do ciebie, wie, jak pytać i mówić zdaniami. Zna swoje imię, ile ma lat, a nawet gdzie mieszka. Pamięta książkę czytaną przez mamę lub tatę.

Ten wiek nazywa się „dlaczego”, dziecko zaczyna się interesować: dlaczego samochód jedzie? jak ona jeździ? dlaczego pies szczeka?

Kiedy dziecko zaczyna mówić

O której godzinie dzieci zaczynają mówić? Nie ma wyraźnych granic, są tylko przybliżone, bo każde dziecko jest indywidualne.

Dorośli nie powinni mówić podniesionym tonem w obecności dziecka, ponieważ w takim przypadku dziecko wkrótce nie zacznie mówić. Dlatego komunikujcie się ze sobą i z dzieckiem czule i delikatnie.

Wielkim błędem matek, które przychodzą do mnie na konsultacje, jest to, że nie dają dziecku nawet możliwości wypowiedzenia się. Mają tak bliski i dobry kontakt z dzieckiem, że gdy tylko dziecko uniesie brew, mama już wszystko zrozumiała i biegnie po właściwą rzecz.

Gdzie zachęta do rozwoju?

Gdzie są trudności, które dziecko pokonuje i tym samym stymuluje ośrodki mowy?

Aby nie spowalniać rozwoju dziecka własnymi rękami, spójrz na kurs online

Dzięki temu kursowi nauczysz się:

odpowiednio zorganizować przestrzeń w domu, aby dziecko rozwijało się skokowo;
budować właściwe relacje, w których dziecko czuje się spokojne i bezpieczne oraz może się rozwijać;
komunikować się z dzieckiem w taki sposób, aby stymulować jego ośrodki mowy w mózgu i nie narazić się na diagnozę upośledzenia umysłowego.

Istnieje kilka ćwiczeń, które pomagają wzmocnić mięśnie jamy ustnej:

Dmuchnąć gwizdek. Dobry efekt podawaj wszelkie czynności związane z intensywnym zamykaniem ust. To może ci pomóc bańka, fajki, różne gwizdki;
Ssać. Pozwól dziecku częściej pić soki, kompoty, ze słomki, aby mógł mocno cofnąć policzki;
naśladować dźwięki. Oferuj kilka razy dziennie naśladowanie odgłosów zwierząt, syren samochodów, pociągów.

Słaba koncentracja uwagi słuchowej. Przy tym problemie dziecko praktycznie nie rozumie długich zdań lub nie słyszy odgłosów w tle.

Czytaj znane mu książki, upewnij się, że dziecko koncentruje się na każdym dźwięku i sylabie;
Zwróć uwagę na humor, na przykład zastąp znajome słowo w wierszu innym, zabawnym i daj mu możliwość zastanowienia się, co się zmieniło w zdaniu?

Jak nauczyć dziecko mówić? Zacznij od niego uczyć się poezji, wymawiaj litery. Jak to zrobić? Czytaj więcej…

Jak nauczyć dziecko mówić?

Według ekspertów wczesnego rozwoju umiejętność mówienia w młodym wieku jest najważniejszym czynnikiem determinującym cały dalszy rozwój dziecka. A jak będzie harmonijnie, zależy bezpośrednio od samych rodziców. Właśnie dlatego wiele osób tak bardzo pragnie nauczyć dziecko mówić jak najwcześniej. Ponadto jest to jeden z najlepszych sposobów na to, aby życie dziecka było jeszcze ciekawsze.

Ważne jest, aby już od najmłodszych lat uczyć dzieci poprawnego wyrażania swoich uczuć i emocji, poprawnego budowania zdań. Oczywiście nie pamiętamy, jak i kiedy sami uczymy się mówić, dlatego wydaje się, że proces uczenia się jest zawsze łatwy i prosty. Ale czy tak jest naprawdę? Czy naprawdę łatwo jest nauczyć dziecko mówić?

Tylko jeśli wybierzesz odpowiednią technikę!

Firma Umnitsa oferuje unikalne metody wczesnego rozwoju opracowane specjalnie w celu nauczenia dziecka mówienia, czytania, liczenia i samodzielności. Chcieć wiedzieć więcej? Podpowiemy Ci, jak nauczyć dziecko poprawnej wymowy. Wybierz najlepsze dla swoich dzieci!

Oto kilka sposobów na szybkie nauczenie dziecka mówienia.

Od urodzenia zwracaj uwagę na nawiązywanie kontaktu emocjonalnego z dzieckiem. Złap jego wzrok, uśmiechnij się, porozmawiaj. Śpiewaj, mów ze zmianami intonacji. Twoja mowa powinna być jasna, poprawna, zróżnicowana.

Opowiedz dziecku o tym, co dzieje się wokół, co teraz z nim zrobisz. W tym samym czasie zrób pauzę, aby dziecko mogło odpowiedzieć w swoim własnym języku. Pamiętaj, aby podtrzymywać rozmowę, powtarzając jego dźwięki za dzieckiem lub emocjonalnie pytając: „Naprawdę tak myślisz?”.

Celowo chodź po domu lub na ulicy i opowiadaj dziecku o różnych przedmiotach. Kiedy dziecko samo nauczy się wskazywać palcem interesującą go rzecz, Twoje rozmowy staną się dłuższe i bardziej znaczące.

Rozwijaj mowę dziecka, ucząc czytać całe słowa. Treningi można rozpocząć zarówno od urodzenia, jak i po 2-3 latach. Najpierw pokaż mu karty z wyrazami, a następnie przejdź do wspólnego czytania książeczek dla dzieci z Zestawów Rozgrzewki Książkowej – część 1 i część 2. Aby aktywnie uzupełnić słownictwo okruchów, polecamy również skorzystanie z programu Rozmowa z pieluch.

Uzupełnij słowa dziecka. Na przykład nauczył się mówić „Bah”, wskazując na psa. Odpowiedz mu: „Zgadza się, to jest pies, pies mówi„ Hau ”. Aktywnie wykorzystuj onomatopeje ze zwierzętami, przynosi to dziecku szczególną przyjemność.

Wybierz kilka przedmiotów tego samego koloru i pokaż dziecku słowa: „Oto pierścionek, jest niebieski, oto sześcian, też jest niebieski, a pudełko jest niebieskie. Wszystkie te rzeczy są niebieskie”. Po przestudiowaniu podstawowych kolorów możesz przystąpić do zapoznania się z odcieniami kolorów.

Opowiadaj swojemu dziecku wierszyki i śpiewaj piosenki, dzięki rytmowi są one doskonale zapamiętywane przez dziecko. Kiedy wiersz był czytany wiele razy, daj dziecku możliwość samodzielnego dokończenia wersu lub zakończ go celowo niepoprawnie, aby dziecko go poprawiło.

Używaj specjalnych wersetów do gry: pasztecików, sroki-wrony, gęsi-gęsi, które również rozwijają zdolności motoryczne rąk. Wszystkie one, a także inne żarty, wyliczanki, podkładki, rozlewacze, szagale znajdują się w zestawie Elementarz z pieluchomajtek. Na zajęciach przydadzą się również unikalne „książeczki ulotkowe” wchodzące w skład systemu „Mówimy i czytamy z pieluch”.
Mówiąc o dobre umiejętności motoryczne. Od dawna udowodniono, że zręczność palców i rozwój mowy są wprost proporcjonalne, ponieważ odpowiadają za nie sąsiednie części mózgu. Dlatego stale pozwalaj dziecku bawić się przedmiotami o różnej fakturze i kształcie.

Oto takie przydatne i zabawne zajęcia dla rozwoju mowy - dokładna odpowiedź na pytanie, jak nauczyć dziecko mówić. W trakcie nauki dziecko nigdy nie będzie się nudzić, bo jego najbardziej ulubione hobby Teraz - to jest nauka i poznawanie świata. Komunikuj się z okruchami z przyjemnością, a nie tylko nauczysz go mówić, ale także nawiążesz bliski kontakt emocjonalny z najbliższym małym mężczyzną.

Rozwój mowy dziecka od 1 do 2,5 roku

Aby skłonić dziecko do mówienia, używaj różnych stymulantów. Mogą to być Twoje emocje lub słowa ze słownika dzieci i dorosłych. Przyjrzyjmy się bliżej możliwościom stymulacji mowy dziecka.

Pozytywnie reagować na wszelkie próby dziecka, aby powiedzieć coś nowego nawet jeśli to słowo nie brzmiało idealnie.
Używać taki sylaby i litery: aaa, ha-ha, tak-tak, ma, pa, ba.
W wybierz 5 kluczowych słów i używaj ich często w mowie lub osobno Mogą to być następujące słowa: mama, tata, babcia, dziadek, pies.
Używaj słów podszywających się pod inne osoby: - spać - aaa, - jeść - mniam-mniam,
- kapturek przeciwdeszczowy,
- pies - hau-hau,
- gęś - ha-ha,
- żaba - kva-kva,
- przekazać - panie-panie,
- supal - bang-bang,
- bęben - bam-bam.
Używaj słów ze słownika dorosłych: trawa, pies, zegarek, zegarek itp. Dziecko może je powtarzać na swój sposób. Na przykład: tava, babaka, titiki, mochi. Upraszczanie słów jest naturalne dla dzieci w wieku od 1 do 2,5 lat.

Pamiętaj, że nauka czegoś nowego powinna wywoływać w dziecku pozytywne emocje. Baw się z dzieckiem, często mów mu „tak” zamiast „nie”, a wkrótce Twoje dziecko zacznie mówić.

Wiersze logopedyczne dla dzieci, liczenie rymowanek na spółgłoski: V, G, T, D, B

rymy

Wróble, wrony, sowy,
Wilki, lwy, woły, krowy.
Kto może powtórzyć?
Nie udało się - jedziesz!

Lokomotywa leci na niebie
Wagon unosi się na morzu
Wilk chodzi w powietrzu
Kto nie wierzy - wyjdź!

Poezja

Grzmot grzmi, grozi, grzmi -
Burza chce nas przestraszyć!

Niebo było niebieskie
Stał się groźny, stalowy...

Miasto bije groszkiem,
Miasto nie pozwala nam chodzić!
Ale burza idzie dalej, ciszej,
Tłumik grzmotu, a niebo jaśniejsze...

Świeci w półkolu
Tęcza - łuk nad łąką!

Wybiegamy jeden po drugim -
Gramy w dogrywkę!

Homonim, zgiełk, gdakanie,
Skaczemy, ryczymy, ryczymy!

Gość Pies Łajka
Przyniósł dużą kość.
Husky otworzył usta,
Chwycił kość i kość
Pod łóżkiem Nastii
Aby kot nie mógł go dostać.
Pies: chrup tak chrup,
Ale nagle - co za smutek! -
utknął w ustach kości
I kłuje jak gwóźdź!
Kociak krzyknął: „Nast!
Otwórz psu pysk!
Chwycił kość pazurami
A gość uratował psa.
Kotek, Kostya, Nastya
Wszyscy lśnią szczęściem!
Całodzienny kotek Vasya
Nauczył psa Nastyę:
„Chciwy, wiedz, że nikt nie kocha,
Wiedz, że chciwość cię zniszczy!

T-K

Tatka włożyła
Kapcie na łapach.
Kapcie - na Tatkę.
Na kapciach - łaty.

Tatka rzuciła
Klapki w łaty.
- Daj mi skarpetki!
-Daj mi pończochy!

Załóż buty
Na nogach Tatki!
Załóż rękawiczki
Na ręce Tatki!

Załóż chusteczkę
W niebieskim kwiatku!
Teraz wszystko jest w porządku
Fashionistka Tatka.

próżniaki

Szedł, wędrował
sędziował, wiosłował,
huk, huk
Bez biznesu, bez celu.

Mijają tygodnie
Lata zleciały...
Wędrują bezczynni
Bez interesu, bez celu...

zwiastun

chciwy, chciwy,
Zjadłem czekoladę
Zjadłem winogrono
Porzeczka - whopper,
Zjadłem dziewięć filmów
dziewiętnastu spacerowiczów,
dziewięćdziesiąt goździków,
Dziesięć łodzi!

Robin - Bobbin - Barabek
Zjadłem jagnięcinę na obiad
Zjadłem byka, łososia, fasolę,
Barszcz, rosół, naleśniki, pieczarki
Jabłko, arbuz, banany,
cukinia i bakłażan,
Zjadłem truskawki i żurawinę
berberys i jagoda,
Zjadłem bochenek, ciastko, bochenek,
Bułka, kanapka, bajgiel!

… Biedny Robin mówi:
- Mój apetyt jest mały.
Nie jestem zadowolony z obiadu...
Może jestem bardzo chory?

muzycy

Bęben, akordeon guzikowy i trąbki,
Bałałajka, tamburyn, tuby.
Gramy, bijemy, brzdąkamy
Bębniemy i trąbimy!

Wersety logopedyczne i łamańce językowe dla spółgłosek: Р, ̕P̕

Śmigłowiec

Tutaj przygotowuje się do lotu
Helikopter z obrotowym skrzydłem.
Bez przyspieszenia, bez startu:
Odkręć śrubę - i do nieba.

Tramwajowy

Tramwaj ryczy
Tramwaj wzywa
Biega szybko po torach.
Domchit w dowolnym kierunku.
Kto chce jeździć?

*****
Metro

Nie możemy przejść
Po mieście metrem:
Żadnych samochodów ani pieszych
Skrzyżowania, skrzyżowania -
Ścieżka jest ułożona pod ziemią
Najszybszy i najbardziej bezpośredni.

Statek

Patrzeć:
Statek jest zabytkowy
Z żaglami
Z długim masztem
Na czele - sterowanie,
Wiatr wieje z tyłu.
Wiatr rozwiewa żagiel
Statek płynął przez morza.

trolejbusowy

Zwolnił
Przy chodniku
niebieski trolejbus,
Okrągłe światła.
Weszli piesi.
Otwierały się tylko drzwi
I w pasażerach
Wszyscy się odwrócili.

Po niebie leci rakieta.
Po drodze jedzie powóz.

Na łące pasie się krowa
Król ma złotą koronę.

Wrona siedzi na brzozie.
Bramy są otwarte na podwórku.
*****

Misha dostał lekcję
Słowami: droga, próg,
Wrona, sroka, owca,
Wróbel, karp, bębny.

Zrobili to mama i syn
Napisz opowiadanie w tydzień.
Mama powiedziała do syna:
- Wyobraź sobie to:

Oto jezioro. Jest w nim karp.
Nad jeziorem pada deszcz.
Stokrotki rosną na drodze
I pachnąca „owsianka”.

Krowa idzie wzdłuż drogi
Pachnące „owsianki” do żucia.
Baran idzie drogą,
Baran niesie bęben.

Wróbel ucztuje na drodze,
Kradnie groch i skórki.
Koło ogrodzenia jest buda,
Kundel warczy na złodzieja.

Sroka siedzi na bramie,
Czeka na swoje dzieci, dzwoni do nich
(Gotowana owsianka Sroka,
Nie nakarmiłem jeszcze dzieci.

I różowe prosięta
(Chłopaki są kompletnie wkurzeni)
Koryto z wodą przewróciło się
I wrzucili ryby do jeziora!

Wrona przelatuje nad nimi
I rechocze - beszta ich!
Misza pilnie nauczał
Ale niezbyt ostrożnie

A to jest zdjęcie
Okazało się, że w historii syna:
„Na jeziorze jak statek,
Koryto z baranem pływa.

Z radością ten baran
Rogi biją w bęben!
Karpie idą wzdłuż drogi
(Najważniejszy jedzie taksówką!).

Krowa z hodowli
Muczenie jak wróbel: - Świetnie!
Świętuj, kochanie, na zdrowie
I pij krowie mleko!

Kundel przelatuje nad progiem
I szczeka bardzo mocno.
Świnie siedzą na bramie
I śpiewają piosenkę o srokach:

- Czterdzieści czterdzieści ukradł groszek,
Czterdzieści kruków okradło czterdziestu.
Wróbel woła wronę
Porozmawiać przez telefon”.

Kłócili się, kłócili
Andrzej z Grzegorzem:
- Ja - mówi Andrzej -
Szybko z tobą porozmawiam!

- A ja - mówi Grzegorz -
Pokonam cię szybciej!
A Cyryl stał obok niego,
Spojrzałem na nich i powiedziałem:
- Pogodzony, Andrzeju, z Grzegorzem!
Grigorij, nie kłóć się z Andriejem!
Nie można rozmawiać z Andriejem Grzegorzem,
Nie kłóć się z Grigorijem Andriejem.
Tylko ja mogę cię przekonać
Pogódź się, będę mógł się zaprzyjaźnić!

Łamańce językowe

Chwileczkę, budowanie
Prosty budynek.
Pozostań na prostym budynku
Stań w pustym budynku
Pozostań na pustym
Pozostań prosty
Na pustym, prostym budynku!

Mandarynki w Irinka,
Irinka ma mandarynki.

Latarnie na drzwiach.
Światła na drzwiach.

cietrzew na drzewie,
Cietrzew na drzewie.

Wersety logopedyczne dla spółgłosek: K, G, R, V, M, N

Kitty-kitty, kitty-kiss-kiss,
Łapaliście dzisiaj szczury?
Szczury wyszły na spacer.
Kitty, musisz je złapać!

Codziennie gotujemy owsiankę.
Nie jesteśmy zbyt leniwi, aby jeść owsiankę.
Owsianka daje nam całą siłę,
Z owsianką będziemy piękni.

Gęsi-gęsi, ha-ha-ha!
Wypędzają ich wszystkich z podwórka.
Gęsi wyszły na trawnik.
"Hahaha!" krzyczą na niego.

Gosh spacerował po mieście.
Tam szukała go Gena Gosh.
Gdzie mieszka jego przyjaciółka Gena,
Lena powiedziała rok temu.

„R-r-r”, warknął tygrysiątko, „
Spotykałem różne zwierzęta.
Ale młode tygrysy warczą
Lepszy niż wszyscy faceci od zwierząt!

kolory tęczy niebo
Nagle odważnie ozdobiony.
Radośnie znowu na ścieżce
Romka i Antoszka skaczą.

Osiem grzecznych misiów
Zjedliśmy razem całą owsiankę.
Straszenie wszystkich sąsiadów
Ryknęli z wdzięcznością.

Vasya, Vova i Vitalik
Wzięli wałek z niebieską farbą.
Pomaluj bramę wałkiem
Tata Vasyi powierzył im.

Osiem gofrów i serników
Wowa zje z Vasyą.
Vasya szybko zjadła wszystkie gofry.
Vova raczej nie będzie szczęśliwa.

Masza umyła ręce mydłem,
W tym samym czasie umyć śliwkę.
Masza leczyła Milę
Mila uśmiechnęła się słodko.

Mamo mogę iść na spacer?
Masza może na mnie zaczekać.
Chcieliśmy razem z Maszą
Rysowanie kredą z Nataszą.

Wszyscy potrzebujemy spać w nocy
Aby zobaczyć wszystkie sny.
W nocy Nina-Antonina
Wizyty Nil Fairy.

„Nu-nu-nu”, powiedziała Nina,
Wyzwiska nie są miłe.
Wszyscy musimy słuchać mamy
I nie obrażaj Nastii.

Wersety logopedyczne dla spółgłosek: Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh

Zosia zeszła po smoczek,
Ale Zosia nie znalazła sutków.
Zosia nie idzie spać,
A Zosia szuka smoczka, spaceruje.

Sasza i Zoja w ogrodzie za śliwym
Szli, ładnie trzymając się za ręce.
Zoja Sasza powiedziała głośno:
„Nie znałem lepszego ogrodu!”

Wybuch fajerwerków to potężny dźwięk.
Słuch zanika natychmiast.
Zamknij uszy.
Cichszy dźwięk - Twój słuch jest wyraźniejszy.

Dzięcioł młotkiem dla dzieci
Pusty dom na dziewięć dni.
Będą tam dzieci dzięcioła
Dziury funtowe rano.

„Wytarłem dziury szmatką w domu, -
Z irytacją Dima powiedział Tyoma:
Tutaj, Dima, spójrz na dziury!
Nie skończyłem połowy!”

Dzięcioł siedzi i dłutuje dąb.
W tym przypadku dzięcioł jest fajny!
Dzięcioł uczy dzieci uderzać młotkiem.
Dzieci dzięcioła nie brzęczą.

Gofry z kawą na podwórku -
Frosin śniadanie na wiosnę.
Chciałbym zapytać Frosyę
Traktuj wszystkich goframi.

Wezmę flagę w swoje ręce,
Pomacham wszystkimi flagami.
Co za flaga w twojej dłoni!
Każdy może zobaczyć flagę w oddali.

Wezmę randki w trasie.
Zawiń trochę w folię.
Dwie randki dla nas wszystkich.
Zawsze jem daktyle.

Byk idzie szybko przez pole,
Byk sapie, byk zbliża się do nas.
Szybko pobiegli z Petyą.
Wydaje się, że byk biegnie razem z nami.

Borya i Petya poszli walczyć.
Borya chciał raz strzelić.
Ale Petya wziął broń od Boryi:
Wiedział, jak walczyć, Boris - jeszcze nie.

Trochę więcej niż połowa fasoli
Dima dał nam braterski sen.
Powinniśmy jeść więcej fasoli
Powinniśmy więcej słuchać taty.

Autostrada syczy w upale.
„Gorący, hałaśliwy” — mówi — „
Strasznie szybkie wszystkie samochody
Opony palą się w upale”.

Jeden krok, kolejny krok.
Skocz i zrób krok ponownie.
Idę szybko i szeroko.
Chodzenie z pragnieniem jest takie łatwe.

Żuk brzęczał strasznie głośno.
Stworzyło to brzęczący dźwięk.
Sam podszedłem do chrząszcza.
"Cicho, chrząszcz!" - Powiedz mu.

Wersety logopedyczne dla samogłosek: Y, O, A, I, U, E

Ryba podpłynęła do ryby:
„Byłem wczoraj na Krymie.
Kraby i delfiny w morzu
Odpoczynek na świeżym powietrzu”.

Dima ma dwa samochody,
Jest też gumowa piłka.
Gdyby Dima miał trampolinę,
Byłby całkiem szczęśliwy.

Ryś warknął na małego rysia:
„Wczoraj drażniłeś się ze swoją młodszą siostrą,
Ale powinniście być przyjaciółmi.
Siostry, bracia, każdy potrzebuje!

Bardzo znudzony na podwórku -
Nigdzie nie można znaleźć Olyi i Tolyi.
Olya została zabrana nad morze.
Tolya wyszedł z babcią.

Była lokomotywa parowa.
Przywoził do wsi drewno na opał.
Bardzo często lokomotywa parowa
Niesie coś do tej wioski.

„Naprawdę chcę iść nad morze, -
Sonia mówi do swojej przyjaciółki:
Kocham Morze Czarne
Opalaj się i pływaj do syta.”

Astry Asia bardzo kocha
I będzie je rósł.
A potem wszystkie astry Asia
Dziewczyny dadzą w klasie.

Babcia kupiła arbuzy
Na początku było ich tak dużo.
Ale Alya szybko zjadła je wszystkie,
Nawet nie zauważyłem.

Króliczek zebrał mozaikę,
A szop przeczytał Nie wiem.
Jeż narysował w albumie,
Kruk lisa brat liczył.

Niebieski szron pokrył wszystko -
Mróz je odziedziczył.
Zimushka - nadeszła zima,
Przyniosła ze sobą mróz.

Niebieskie śliwki wisiały
Zaproszono ich na posiłek.
Zbieram śliwki do miski,
Ira, leczę Vikę.

Lilia i tylko Lilia -
Tylko jedno i to samo imię.
Również Rita-Margarita,
Vitalina to Vita.

Mam wiele lekcji.
Zadzwonię do siostry po pomoc.
Uczcie się razem lekcji
To nie zajmuje dużo czasu.

U kukułki kukułki
Mówi „coo-coo” na wpół rozbudzony.
Kukułka uwielbia poranki
Gąsienice zjadłby danie.

Ulyana ma top.
Jest lalka, a nie jedna.
Kaczor Donald, kaczątko, jedz -
Nie jesteśmy w stanie policzyć wszystkich zabawek.

Ledwie dusza w ciele
Żółw czołgał się.
Jej krok jest zawsze mierzony,
Żyje powoli.

Elena uwielbia być leniwa
Lena nie jest dobra w leniuchowaniu.
Leniwa Lena wstydzi się być,
Musi zapomnieć o lenistwie.

Codziennie u szopa pracza
Jest tylko jedna obawa:
Znajdź własne jedzenie
Opłucz jedzenie w stawie.

Wersety logopedyczne dla spółgłosek: T, D, S, B, P

Trzy pocieranie, trzy pocieranie,
Wytrzyj wszystko czystą szmatką.
Sprzątamy wszystko, zamiatamy.
A potem pójdziemy na spacer.

Ciociu Tanya, spójrz
Zjadłem trzy kotlety.
A teraz zjem ciasto -
Przygotuj duży posiłek!

Tak bawiły się trzy kotki
Że zabawki się zgubiły.
Patrzę tu i patrzę tam...
„Dostanie się od mamy do nas!”

W rurze, doo-doo, doo-doo,
Mogę zaśpiewać piosenkę.
Biorę dwa razy dziennie
A ja gram: „Doo-doo-doo”.

Daj jabłko dwa plasterki:
Kromka dla mnie i kromka dla Tolki.
Zawsze będę dzielić się z przyjacielem.
Nigdy nie byłem chciwy!

Dasza, Dina i Darina
Przyjaźnią się z Danyą, przyjaźnią się z Dimą.
Chodzą razem do przedszkola
Wszyscy spędzają czas razem.

Sroka wleciała do ogrodu.
Ogrodnik nie jest tym zachwycony.
Czterdzieści może ukraść śliwki,
A śliwki są niesamowicie słodkie.

Złapano czterdzieści siedem somów
Nasz sąsiad rybak Iwan.
Cała wioska mu powiedziała:
„Tak wielu ryb nie widzieliśmy!”

Sasza Soneczka zapytała:
„Ile łącznie było suszarek?”
Sasha szybko przeliczyła
„Siedem” - powiedział pewnie.

Naleśniki pieczone przez babcię
Zadzwoniłem do mojego wnuka Borya.
Borya jadł naleśniki z grzybami,
I naleśniki z borówkami - dla mamy.

„Do widzenia, do widzenia,
Behemot, idź spać" -
Mama hipopotam śpiewała
Królowa wszystkich bagien.

Baranek ma bęben.
Bębnienie o poranku.
Byk ma bałałajkę,
Chodź, byku, zagrajmy.

parowiec na rzece,
Unosił się tak gładko, lekko.
Nasz parowiec wpłynął do portu -
Przewozi pasażerów.

Polu jeździ na kucyku
Tata zabrał mnie rano do parku.
Słodki kucyk w kocu
Wszystkie dzieci czekają w parku.

Pająk utkał pajęczynę.
Pajęczyna jak obrazek.
Będzie w nim łapał muchy.
Pojawi się pająk, który je zje.

Czyste języki dla dźwięków Sh, Zh, Ch, Sh

Sza-sza-sza-sza
Nasza Tanya jest dobra.
Szo-szo-szo-szo
I dobrze śpiewa.
Shu-shoo-shoo-shoo
Zaśpiewaj dziecku piosenkę.
Shi-shi-shi-shi,
Dzieci uwielbiają piosenki.

Zha-zha-zha-zha,
Jeż ma kolce.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Ale nie szyją, niestety, jeże.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Nici nie są potrzebne jeżowi.
To samo, to samo, to samo,
To jest piosenka o jeżu.

Cha-cha-cha-cha
Na stole pali się świeca.
Cho-cho-cho-cho
Och, jak gorąca jest ta świeca.
Choo-choo-choo-choo
Dmucham na świeczkę.
Chi-chi-chi-chi
Zdmuchnę płomień ze świecy.

Szcza-szcza-szcza-szcza-szcza,
W deszczu moknę bez płaszcza przeciwdeszczowego.
shu-shu-shu,
szukam parasola.
Więcej więcej więcej
Będę chodzić w płaszczu przeciwdeszczowym.
Więcej-więcej-więcej-więcej
I jeszcze w butach.

PIOSENKA DO DZIECKA

Sza-sza-sza
Śpiewaj z nami powoli.
Shu-shoo-shoo-shoo
Zaśpiewajmy dziecku piosenkę.
Shi-shi-shi,
Trzciny śpiewały razem z nami.
Szo-szo-szo
Udało się.

Foka