Czy wczesny rozwój to wielka przyszłość? Jakie gry i zajęcia mogą zrobić z dziecka geniusza. Wczesny rozwój: co daje współczesnym dzieciom

W dzisiejszym społeczeństwie, jak w każdym innym, istnieją pewne wzorce i stereotypy wychowania i edukacji przekazywane z pokolenia na pokolenie, od prababci do babć, od babć do matek.
Tak, te modele zmieniają się z czasem, nie jesteśmy już tacy sami jak nasi rodzice, ale zmiany następują bardzo powoli i stopniowo: mówimy o dziesięcioleciach. Nawet teraz wiele matek otula swoje dzieci, choć już ponad pół wieku temu stwierdzono, że szkodzi to naturalnemu rozwojowi dziecka.

Pytania związane z wczesnym rozwojem dziecka zaczęły pojawiać się stosunkowo niedawno. Dziesięć lat temu „geeki” przerażały dorosłych (zwłaszcza nauczycieli), ponieważ geniusz często kojarzy się w umysłach ludzi z nienormalnością. W czasach carskich edukację pobierały tylko dzieci z rodzin arystokratycznych. Opiekowały się nimi guwernantki i nauczycielki, począwszy od kołyski. Dzieci zwykli ludzie nie miał możliwości zdobycia wykształcenia. I nawet teraz „szkoły dla dzieci” nie są finansowo i terytorialnie dostępne dla wszystkich. Dlatego powstaje tradycja domowej edukacji rodzicielskiej, która nie może się nie cieszyć. Wiele współczesnych matek wybiera wczesny rozwój swoich dzieci. Na ten temat zaczęły pojawiać się książki, materiały metodyczne dla rodziców. Jeśli masz do czynienia z niemowlakiem, to warto robić to świadomie, biorąc pod uwagę zarówno wiek, jak i indywidualne cechy dziecka, aby go nie złamać, nie zranić jego psychiki.

Inteligencja i jej elementy

Najpierw zdefiniujmy, co mamy na myśli, mówiąc o inteligencji. Istnieje kilka definicji inteligencji. Inteligencja to przede wszystkim wykształcenie, intelektualista to człowiek wykształcony. Pierwszym składnikiem inteligencji jest wiedza o tym, co jest na świecie, czyli wykształcenie i erudycja. Ale jest drugi, nie mniej ważny składnik inteligencji - zdolność do kreatywności, umiejętność tworzenia czegoś nowego, a to jest niemożliwe bez wiedzy o tym, co już istnieje. Nie przekazując dziecku konkretnej wiedzy, możemy mówić o rozwoju spontaniczności, ale nie kreatywności. Tak więc drugi składnik inteligencji jest kreatywny.

Decydujący wiek

Co znaczy wcześnie rozwój intelektualny? Kiedy zacząć: od urodzenia lub od 6 lat, kiedy dziecko idzie do szkoły? Wczesny rozwój jest „uczenie się” dziecka w wieku niemowlęcym i przedszkolnym. Nauka znalazła na to biologiczne dowody wczesne stadia Rozwój mózgu wymaga nie tylko odżywiania, ale także stymulacji. Znane są przypadki dzieci „Mowgli”, kiedy dzieci jako niemowlęta wpadły w kontakt z dzikimi zwierzętami. Wracając do społeczeństwa w wieku 7-8 lat, dzieci te nie mogły nauczyć się mówić, czytać, pisać. Tak, nie należy myśleć, że małe dzieci mogą i powinny tylko jeść, spać i bawić się. W rzeczywistości dzieci zaczynają się uczyć zaraz po urodzeniu. W wieku 6-7 lat, kiedy zaczynają chodzić do szkoły, poznali już ogromną ilość informacji.
Ponad sto lat temu ustalono, że wiek od urodzenia do 6 lat decyduje o całym przyszłym rozwoju dziecka. Od momentu poczęcia rozwija się ludzki mózg, który stopniowo zwalnia. Efektywność uczenia się i rozwoju jest wysoka, gdy mózg rośnie, i maleje, gdy wzrost mózgu się zatrzymuje. Większość noworodkowych komórek mózgowych nie jest wykorzystywana, ale w ciągu pierwszych sześciu miesięcy po urodzeniu mózg osiąga już 50% swojego dorosłego potencjału. W wieku trzech lat powstają struktury mózgu, wzrost jest zakończony o 70-80%, a po ośmiu latach jest prawie zakończony. I dlatego właśnie szkoleniu w pierwszych 3 latach życia należy poświęcić szczególną uwagę.

Stereotypy a rozwój dziecka

Dlaczego możliwości rozwoju mózgu dziecka w normalnych warunkach naszego życia nie są w pełni realizowane? Rozwój ten opóźniają stereotypy relacji z dziećmi w najważniejszym dla ich rozwoju okresie życia, przestarzałe modele edukacji. A jeśli mózg dziecka nie był wytrenowany w działaniach rozwojowych w pierwszych latach życia, to będzie mu trudniej osiągnąć wysoki poziom rozwoju, zwłaszcza przy dotychczasowych metodach nauczania. Na ogół sielska egzystencja osłabia też sferę duchową i intelektualną, podobnie jak bezwzględna higiena ma negatywny wpływ na organizm. Jeśli umieścisz dziecko w sterylnym środowisku, jego układ odpornościowy ulegnie atrofii; jeśli nie zapewnisz możliwości ruchu, mięśnie nie uformują się; jeśli dziecko nie słyszy ludzkiej mowy, nie będzie mówić, jeśli nie słyszy dźwięków muzycznych, będzie mu trudno uczyć się muzyki.
Ale wielu rodziców mówi: „Chcemy normalne dziecko. Na wszystko jest czas, niech rośnie jak wszystkie inne dzieci ”; „Tak zostałam wychowana i czuję się świetnie, dlaczego mojemu dziecku miałoby to nie wystarczyć?” Odgradzają się pojęciem „normy”, aby uwolnić się od odpowiedzialności, odpowiedzialności za swoje dziecko. W końcu łatwiej jest nie trenować dziecka, nie marnować na nie energii.
Ale NORMALNE dziecko chce się rozwijać.
Człowiek zawsze szuka wiedzy. A co było dobre dla rodziców wychowanych ćwierć wieku temu, a tym bardziej dla dziadków wychowanych ponad pół wieku temu, może nie być dobre dla dzieci urodzonych na początku XXI wieku. W dzisiejszych czasach wymagania wobec osoby rosną każdego dnia. Konieczne jest kształcenie przyszłych dorosłych w taki sposób, aby radzili sobie z natężeniem przepływów intelektualnych i emocjonalnych.
Rodzice mający standardowe, stereotypowe wyobrażenia o możliwościach dziecka, wierzący w urojenia i bajki „babci”, ograniczają zarówno siebie, jak i rozwój swojego dziecka. Nie można sztucznie hamować rozwoju dziecka tylko dlatego, że sam uważasz to za niepotrzebne! W takim przypadku rodzice rozwiązują problem kosztem dziecka, przycinając go do najczęstszego lub najmodniejszego ten moment„grzebień”, przenosząc wychowanie dzieci na „czyjeś” barki.
Ludzki umysł jest ograniczony przez informacje, które docierają do niego ze świata zewnętrznego przez narządy percepcji. Kiedy możliwości percepcji przez narządy zmysłów są ograniczone, potencjał intelektualny jest równie ograniczony. Im lepiej rozwinięte zdolności percepcyjne danej osoby, tym więcej ma możliwości poprawy. Jeśli dana osoba jest całkowicie pozbawiona zdolności percepcyjnych, w najlepszym razie zamieni się w roślinę. Na przykład dziecko, które słyszy zaledwie kilkadziesiąt zdań dziennie, nawet w różnych językach, nigdy nie będzie mogło rozwijać się tak pomyślnie jak to, z którym dużo rozmawia w kilku językach, opowiada bajki, śpiewa piosenki, pokazuje obrazki , zapoznaj je z otaczającym je światem.
Innym często słyszanym zarzutem, jeśli chodzi o wczesny rozwój, jest: „Nie można dziecku odebrać dzieciństwa”. Ciekawe, czy ktoś tego próbował? Kto może usiąść dwa lata za biurko, skoro sam go nie chce? I komu by przyszło do głowy wymagać od ośmiomiesięcznego niemowlaka, żeby na przykład przeczytał coś na głos albo dokonał analizy dźwiękowej słowa? W pierwszych latach życia dziecko intensywnie rozwija się samodzielnie, dążąc do czegoś nowego. Nie trzeba go do niczego zmuszać, aby na przykład w wieku trzech lat zaczął czytać. Rodzice muszą tylko to zrozumieć i stworzyć warunki odpowiadające potrzebom dziecka.

Tworzenie rozwijającego się środowiska

Celem rodziców jest danie dziecku nowych szans w życiu.
Nie mówimy więc o przymusowym uczeniu dziecka umiejętności czytania, liczenia itp., nie o szkoleniu w tradycyjnym tego słowa znaczeniu, które opiera się na przemocy wobec dziecka: jest uczone, a nie szkolone, co skutkuje stresem, nerwicą, dziecięcymi lękami, poczuciem winy. Mówimy o stworzeniu rozwijającego się środowiska dla dziecka, o jego swobodnym, niezakłóconym rozwoju, proces ten można również nazwać stymulowaniem edukacji lub rozwojem edukacyjnym.

Nauka to przyjemna gra

W tym przypadku dzieci nie mogą się „przeciążać”, ponieważ same kontrolują obciążenie, biorąc pod uwagę własne rytmy rozwoju: robią tylko to, co je interesuje, co sprawia im radość i przyjemność. A zadaniem rodziców jest Najlepszym sposobem zaspokój ciekawość swoich pociech, daj im narzędzia do poznawania otaczającego ich świata. Wczesny rozwój intelektualny nie może zaszkodzić formacji fizycznej i wzrostowi dziecka, jeśli wszystko, co rodzice robią dla jego rozwoju, odbywa się bez przemocy, na tle pozytywnego postrzegania dziecka. Uczenie dziecka w tym wieku nie jest konieczne - pozwól mu uczyć się samodzielnie. Rodzice oferują dziecku tylko jakiekolwiek zajęcia, ponieważ edukacja w młodym wieku jest grą i należy ją skończyć, zanim dziecko się zmęczy. Znika kwestia stresów i przeciążeń dziecka, sama natura wyznacza granice.
Ponadto w procesie tym brakuje jeszcze jednego obowiązkowego elementu tradycyjnej edukacji, który często wpływa na postrzeganie siebie przez człowieka i jego wiarę we własne możliwości – sprawdzanie tego, czego się nauczył. Dzieci (nawiasem mówiąc, podobnie jak dorośli) nie lubią być kontrolowane. Wierząc w talent swojego dziecka, nie należy go sprawdzać i umawiać mu badań kontrolnych. W końcu rodzice nie muszą nikomu donosić o tym, jak przebiega trening. A dziecko demonstruje swoją wiedzę w taki sposób i kiedy sam tego chce.

Wczesny rozwój dziecka: kto tego potrzebuje i dlaczego

Prawdopodobnie powinno to być konieczne dla kraju, w którym dziecko się urodziło i dorasta. Nasz kraj potrzebuje ludzi rozwiniętych intelektualnie, potrafiących kreatywnie rozwiązywać wymagające zadania jakie nakłada na nas nowoczesność. Ale oczywiście rodzice też tego potrzebują. Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci osiągnęły w życiu więcej niż oni. Rzeczywiście, wielu dorosłych żałuje, że nie umie grać na żadnym instrumencie muzycznym lub nie zna żadnego innego języka niż ojczysty. Zawsze istnieje pokusa, aby uczynić swoje dzieci bardziej dobra opcja sobie. Ale nasze dzieci nie są nami. A jeśli stworzymy sobie wizerunek idealne dziecko”, wtedy staramy się dopasować swoje do swoich zainteresowań, pragnień, potrzeb, wcisnąć się w ten stworzony przez nas obraz.
Dlatego proponowane metody wczesnego rozwoju dziecka mogą stać się dość niebezpieczne w rękach fanatycznych rodziców. Skutkiem może być izolacja dziecka od otoczenia, zaburzenia rozwoju emocjonalnego i społecznego. Rodzice mogą, życząc dziecku dobrze, narzucić mu wszelkie czynności, gdyż autorytet rodziców u dzieci wiek przedszkolny bardzo duży. Przyczyną stresu i niepowodzeń dzieci na zajęciach nie jest nadmiar informacji, ale zachowanie rodziców.
Dlatego nie należy dążyć do efektywności za wszelką cenę. Jeśli ciągle myślisz, że musisz coś zrobić ze swoim dzieckiem, to relacja z nim stanie się niezdrowa. Potrzebne są chwile wyciszenia i relaksu, nierozsądny śmiech i gry. Poza właściwymi codziennymi „lekcjami”, dziecko jest kształtowane przez wiedzę, którą otrzymuje Życie codzienne. Musimy pamiętać, jak powiedziała Maria Montessori, włoska nauczycielka, psychiatra, że ​​najważniejsze nie są podręczniki, które rodzice kupują lub robią na zajęcia, nie materiały dydaktyczne, ale samo dziecko i to, w jakie oczy patrzy on . Konieczne jest zapewnienie dzieciom większych możliwości rozwoju i przystosowania się do życia, ale jednocześnie zachowanie indywidualności dziecka.
Teraz jest więc jasne, że przede wszystkim wczesnemu rozwojowi intelektualnemu potrzebne jest samo dziecko - rozwijająca się osobowość. Nie wszystko zależy od talentu danego przez Boga lub wrodzonego, ale wiele zależy od środowiska stworzonego dla dziecka w pierwszych latach życia. Rozpoczynając „zajęcia” z dzieckiem od urodzenia, wiedząc, co i jak robić, rodzice mogą zapewnić dziecku szerokie możliwości, pomóc mu opanować narzędzia do nauki życia dla niego samego.

rodzice - najlepsi nauczyciele dla twoich dzieci

Rozwój dziecka przyczynia się także do wzbogacenia bagażu kulturowego samych rodziców. Przekazując dzieciom elementarne wiadomości z historii, geografii, historii sztuki, rodzice sami zapamiętują wiele rzeczy, których sami nigdy by się nie nauczyli.
Ponadto rodzice są najlepszymi nauczycielami dla swojego dziecka. Faktem jest, że małe dziecko patrzy na świat oczami dorosłego, który się nim opiekuje. Spotykając się w życiu z czymś nieznanym, najpierw przygląda się reakcji dorosłego. Rodzic wyjaśnia dziecku, co się dzieje, a dziecko jest spokojne. Osoba z zewnątrz, nauczycielka odwiedzająca czy nauczycielka w żłobku, nigdy nie stanie się dla dziecka osobą, od której ono również będzie mogło otrzymywać informacje.
Między rodzicami a dzieckiem jest więź emocjonalna. Lepsze niż rodzice nikt nie może poczuć dziecka i zrozumieć, czego potrzebuje. Najważniejszą rzeczą dla rodziców, którzy chcą stworzyć rozwijające środowisko dla swojego dziecka, jest uwzględnienie indywidualności dziecka. W końcu rozwój każdego dziecka ma swój dobowy system odliczania czasu, „przerw” określanych przez warunki, środowisko, księżyc itp. I szereg parametrów środowisko można zarządzać. Dlatego zadaniem rodziców jest zminimalizowanie czasu potrzebnego do kształtowania różnych zdolności dziecka, bez uciekania się do brutalnych metod pedagogicznych. Jeśli dziecko straciło zainteresowanie pewnymi czynnościami, nie sprawia im przyjemności i nie idzie do przodu, warto przerwać te czynności na kilka tygodni, a nawet miesięcy. Być może potrzebuje czasu, aby zdobyta wiedza „zadomowiła się”.
Wczesna edukacja dziecka to pewien poziom komunikacji z dzieckiem, poziom wzajemnego zrozumienia. Pokazywanie go to przyjemność świat i otworzyć nowe możliwości. To także okazja, by spojrzeć na dziecko nie jako na niedorozwiniętego człowieka, którego trzeba ubrać i nakarmić, ale jako osobę otwartą na wszystko, co nowe.

W ten sposób możemy wyróżnić główne zasady rozwoju nauki w domu:

Rodzice są najlepszymi nauczycielami dla dziecka
zadaniem rodziców jest wspieranie naturalnego rozwoju dziecka;
Konieczne jest uwzględnienie indywidualnych cech dziecka: każde dziecko ma prawo do nauki z wykorzystaniem metodyki stworzonej tylko dla niego;
· Dla harmonijny rozwój osobowość i intelekt dziecka muszą być stymulowane, w miarę możliwości, wszystkimi pięcioma zmysłami dziecka; ważne jest, aby środowisko programistyczne obejmowało różnorodne obszary wiedzy;
· rozwijające się środowisko dziecka musi podlegać ciągłym zmianom: od prostych do złożonych; konieczne jest, aby każdy dzień dziecka był niesamowity i wyjątkowy.

I ostatnia rzecz, którą chciałbym powiedzieć: jeśli rodzic lub dziecko nie jest zainteresowane, lepiej przerwać zajęcia. Możesz to zrobić tylko wtedy, gdy zarówno rodzic, jak i dziecko czują się szczęśliwi. Jeśli zarówno dziecku, jak i rodzicom sprawia to przyjemność, to bez względu na to, jak źle rodzice wykonują swoją pracę, dziecko z pewnością na tym skorzysta. Jedynym wyznacznikiem w nauczaniu najmniejszych jest przyjemność, jakiej doświadczają – co do tego zgadzają się autorzy wszystkich metod i przedstawiciele wszystkich środowisk naukowych.

Jelena Wozniesienskaja,
kandydat nauk psychologicznych,
starszy pracownik naukowy w Instytucie Psychologii Społecznej i Politycznej Akademii Nauk Pedagogicznych Ukrainy.
Od ponad 5 lat doradzam rodzicom dzieci do drugiego roku życia w zakresie psychologii dziecka i rozwoju wczesnego dzieciństwa.

Postęp dziecka we wzroście można nazwać stanem, w którym tempo wzrostu dziecka znacznie wyprzedza średnią, tj. znajduje się poza 95. centylem w tabeli wskaźników wzrostu dla dzieci w tym wieku (poza normą).

Jeśli dziecko znacznie wyprzedza rozwój, należy przede wszystkim zwrócić uwagę obserwującego dziecko pediatry na ten stan i zbadać dziecko u specjalistów (endokrynolog, kardiolog, genetyk itp.).

Wysoki wzrost u zdrowych dzieci.

Stosunkowo nowym problemem pediatrycznym stał się wzrost przypadków tzw. wysokiego wzrostu konstytucyjnego, który nie ma podłoża patologicznego i jest charakterystyczny dla całkiem zdrowych dzieci. Zbyt wysoki wzrost dziewcząt często skłania rodziców do szukania pomocy medycznej. Według pewnych wskazań takie dzieci można leczyć lekami hormonalnymi, które hamują wzrost i przyspieszają dojrzewanie szkieletu. Najczęściej do tych celów stosuje się dietylostilbestrol, koniugaty estrogenu, estradiol. W stosunku do przewidywanego wzrostu końcowego taki „leczenie” przez 1,5–2 lata może spowodować opóźnienie wzrostu o 4–8 cm.

Co to jest wczesny rozwój...

Wzrost zdrowych chłopców bardzo rzadko budzi niepokój rodziców i samych dzieci. Jedynie w przypadku choroby Marfana, gdzie równolegle z intensywnym wzrostem kośćca i proporcjonalnie do niego wzrasta tętniak aorty, mogą istnieć przesłanki do zahamowania wzrostu przez androgeny nadnerczowe lub testosteron.

Jednak niezależnie od przyczyn wysokiego wzrostu konieczne jest monitorowanie stanu zdrowia dziecka, ponieważ aktywny wzrost kośćca pociąga za sobą aktywny wzrost tkanek i narządów wewnętrznych, co może niekorzystnie wpływać na ich funkcjonowanie. Dotyczy to zwłaszcza serca. Rodzice muszą zachować szczególną ostrożność w okresach aktywnego wzrostu kośćca (5-7 lat i 12-16 lat). Jeśli aktywnemu wzrostowi towarzyszy ból wewnętrzny lub upośledzona aktywność narządy wewnętrzne, musisz iść do lekarza.

Możliwe przyczyny postępu dziecka w rozwoju to wysoki wzrost.

Wysoki wzrost o charakterze patologicznym występuje znacznie rzadziej niż niski wzrost. Konieczne jest rozróżnienie przejściowych postaci wysokiego wzrostu i wysokiego wzrostu, które utrzymują się do końca okresu elongacji.

Formy przejściowe obejmują świetna długość i masy ciała płód wewnątrzmaciczny kobieta cierpiąca cukrzyca. Niekiedy już w okresie rozwoju poporodowego obserwuje się przejściowo przyspieszony wzrost dzieci z nadczynnością tarczycy lub zwiększoną produkcją androgenów nadnerczowych.

Trwałe formy wysokiego wzrostu mogą mieć charakter chromosomalny, w szczególności są charakterystyczne dla nosicieli dodatkowego chromosomu Y - zestawów 47 XYY lub 48 XXYY. Zespoły wrodzone, których składową jest wysoki wzrost lub gigantyzm, są niezwykle rzadkie. Należą do nich zespół Wiedemanna-Beckwithta, lipodystrofia Berardinellego, choroba Marfana oraz jedna z postaci zaburzeń metabolizmu aminokwasów – homocystynuria.

Wrodzona postać gigantyzmu mózgowego charakteryzuje się nie tylko wysokim wzrostem, ale także połączeniem z głębokim upośledzeniem umysłowym i anomaliami okolicy twarzoczaszki.

Gigantyzm u dzieci, który pojawia się w procesie rozwoju postnatalnego, może mieć również charakter przysadkowy, tj. determinowana przez nadprodukcję hormonu somatotropowego przysadki mózgowej. W zdecydowanej większości przypadków przyczyną takiej nadprodukcji jest guz gruczołu krokowego.

Diagnoza przyczyn wysokiego wzrostu

Aby wyjaśnić diagnozę, należy przeprowadzić wywiad z rodzicami i ustalić, czy istnieje forma dziedziczna-konstytucyjna, która nie wymaga żadnego leczenia. W niektórych przypadkach, jeśli podejrzewa się obecność patologii genetyczno-chromosomalnej, może być wymagana konsultacja z genetykiem i analiza genetyczna. Ponadto należy przeprowadzić analizę w celu określenia poziomu hormonów wzrostu - STH i IGF-1, aminokwasów, glukozy we krwi, a także badania na zawartość hormonów tarczycy. W niektórych przypadkach może być wymagane MRI, biopsja tkanki (jeśli dotyczy to nadnerczy), radiografia, ultrasonografia i tak dalej.

Podczas przeprowadzania wywiadu należy zwrócić uwagę na wskaźniki wzrostu i masy ciała przy urodzeniu. Tak więc w przypadku zespołów Marfana, Beckwitha-Wiedemanna, Simpsona-Golabi-Bemela, Banayana-Rileya-Ruvalkaba i konstytucyjnego wzrostu odnotowuje się wysokie wartości długości ciała przy urodzeniu.

leczenie wysokiego wzrostu

W przypadku, gdy przyczyną wysokiego wzrostu są choroby współistniejące, należy je leczyć. Na przykład w przypadku guzów nadnerczy są one usuwane, a następnie terapia zastępcza. W przeciwnym razie, jeśli jest to wskazane, można zastosować terapię hormonalną w celu spowolnienia wzrostu do społecznie akceptowalnego poziomu.

Przeczytaj także:

Dysbakterioza nie jest chorobą, ale sygnałem zmiany

Normalna mikroflora pełni bardzo ważną funkcję dla organizmu dziecka.

Dysbakterioza - krótka notatka medyczna

Dysbakterioza jelitowa jest pojęciem bakteriologicznym, ale w żadnym wypadku nie jest diagnozą.

Skaza

Diateza (skaza; gr. skłonność do czegoś, predyspozycja) nie jest ani chorobą, ani diagnozą, a używając tego słowa określamy jedynie skłonność dziecka do pewnych chorób.

Zapalenie ucha

W większości przypadków jakakolwiek wydzielina z przewodu słuchowego, ból w jednym lub obu uszach i/lub utrata słuchu są spowodowane zapaleniem ucha środkowego, jednym z najczęstszych częste choroby zwłaszcza u dzieci

Adenoidy

migdałki - poważna uciążliwość, a uciążliwość dotyczy głównie dzieci

Zaparcie

Zaparcia są złe. Nie ma problemu, nie ma tragedii. Kłopoty. Możesz pomóc sobie lub swojemu dziecku. Ale jak?

Hipowitaminoza (niedobór witamin)

Na niedobory witamin najbardziej cierpią dzieci.

zespół Brugadów

znany również jako zespół nagłej śmierci (EDSD) i jest najbardziej popularny przypadek nagła śmierć u młodych osób bez rozpoznanej choroby serca.

Rozwój człowieka to bardzo złożony proces. Występuje pod wpływem zarówno wpływów zewnętrznych, jak i siły wewnętrzne które są charakterystyczne dla człowieka, jak dla każdego żywego i rozwijającego się organizmu. DO czynniki zewnętrzne obejmują przede wszystkim środowisko naturalne i społeczne otaczające osobę, a także specjalne celowe działania kształtujące określone cechy osobowości u dzieci; do wewnętrznych - biologicznych, dziedzicznych czynników. Czynniki wpływające na rozwój człowieka mogą być kontrolowane i niekontrolowane. Rozwój dziecka – nie tylko proces złożony, ale i sprzeczny – oznacza jego przemianę jako jednostki biologicznej w istotę społeczną – osobowość.

Podczas rozwoju dziecko jest zaangażowane w Różne rodzaje zajęcia(gra, praca, edukacja, sport itp.) i wchodzi Komunikacja(z rodzicami, rówieśnikami, nieznajomymi itp.), wykazując jednocześnie wrodzoną mu aktywność. Przyczynia się to do nabywania określonego doświadczenia społecznego.

Ustalono, że dla każdego wiek rozwoju dziecka, jedno z działań staje się głównym, wiodącym. Jeden typ jest zastępowany przez inny, ale każdy nowy rodzaj aktywność rodzi się w ramach poprzedniej. Bardzo małe dziecko jest całkowicie zależne od dorosłych, nawet najjaśniejszych przedmiotów, dziecko zwraca uwagę na zabawki dopiero po wskazaniu ich przez dorosłych. Dlatego na początku wiodącą rolę odgrywa komunikacja emocjonalna dziecka z dorosłym. Wtedy przedmioty same zaczynają przyciągać uwagę dziecka, a dorosły staje się jedynie pomocnikiem w ich opanowaniu. Dziecko opanowuje nowy rodzaj aktywności - przedmiot. Stopniowo zainteresowanie dziecka przenosi się z przedmiotów na działania z nimi, które kopiuje od dorosłych – oto jak aktywność zabawowa lub gra fabularna.

Kiedy dziecko idzie do szkoły, opanowuje czynności związane z nauką, a nauczyciele i inni dorośli pomagają mu w tym. Wraz z zajęciami edukacyjnymi dziecko zachowuje gry fabularne i powstają nowe rodzaje działalności: praca, sport, estetyka itp. Za adolescencja Charakterystyczna jest aktywność dzieci, mająca na celu rozwiązanie dwóch pytań: kim być i kim być? Młodzież szuka odpowiedzi na pierwsze pytanie głównie w komunikacji intymno-osobistej, która nabiera charakteru czynności przewodniej. Drugie pytanie dotyczy zainteresowania przyszłymi działaniami zawodowymi. We wczesnym okresie dojrzewania staje się głównym, dlatego na pierwszym miejscu stawiane są działania ukierunkowane na konkretny, zawodowy obszar zainteresowań.

Dla normalny rozwój dziecko od urodzenia znaczenie ma komunikację. Tylko w procesie komunikowania się dziecko może opanować mowę ludzką, która z kolei odgrywa wiodącą rolę w działaniach dziecka oraz w poznaniu i rozwoju otaczającego go świata.

Od urodzenia i przez cały okres dorastania, sukcesywnie i okresowo zastępując się, wiodące rodzaje zajęć i formy komunikowania się ostatecznie zapewniają rozwój osobowości dziecka.

Ważną rolę odgrywa zewnętrzne celowe oddziaływanie na ten proces. Oddziaływanie wpływów zewnętrznych zależy od tych wewnętrznych sił i czynników, które determinują indywidualną reakcję każdego rozwijającego się na nie człowieka, a także od umiejętności wychowawcy, który wpływa na kształtowanie się osobowości dziecka.

Siłą napędową rozwoju osobistego są sprzeczności jakie powstają między rosnącymi potrzebami dziecka a możliwością ich zaspokojenia. Potrzeby tworzą określone motywy działania, które skłaniają dziecko do ich zaspokojenia. W procesie rozwoju dziecko kształtuje się jako osoba, odzwierciedlając społeczną stronę jego rozwoju, jego istotę społeczną.

Czym jest wczesny rozwój dziecka i kto go potrzebuje?

Społeczny i biologiczny w człowieku nie są dwoma równoległymi, niezależnymi składnikami, w każdej osobowości są one ściśle ze sobą powiązane i współzależne. Badacze wyróżniają dwa najważniejsze czynniki leżące u podstaw rozwoju dziecka – dziedziczność i środowisko, które są zarówno źródłami, jak i warunkami rozwoju. W procesie rozwoju człowieka wchodzą w złożone relacje i interakcje.

Prawidłowy wczesny rozwój dzieci pomaga im w przyszłości stać się odnoszącymi sukcesy, niezależnymi i pełnoprawnymi jednostkami. Dowiedz się, jakie są popularne metody wychowywania dzieci, wybierz najlepszą opcję dla swojego dziecka. Na szczęście współcześni rodzice zaangażowani we wczesny rozwój swoich dzieci, dziś można łatwo znaleźć w sprzedaży wiele rozwijających się kart niezbędnych do okruchów, a także zrobić je samodzielnie. Czym są te materiały - porozmawiamy o tym później. W wieku 5 lat zbliża się czas szkoły, w związku z czym dziecko jest zobowiązane do zgromadzenia pewnej bazy wiedzy i umiejętności. Teraz bardziej niż kiedykolwiek ważne są działania rozwojowe, które najlepiej wykonywać w forma gry.Czytanie dzieciom książek jest niezwykle ważne w każdym wieku, od urodzenia, a korzyści płynące z takiej aktywności można omawiać godzinami.

Wczesny rozwój dziecka

W wieku 2 lat dziecko już rozumie, co mu się czyta, co oznacza, że ​​wzrasta znaczenie i konieczność czytania. Z roku na rok okruchy ponownie zwiększają aktywność poznawczą, ponieważ w tym czasie wielu zaczyna chodzić, co oznacza, że ​​zwiększają się również możliwości poznawania świata. Dlatego niezwykle ważne jest prowadzenie z nim różnych zajęć rozwojowych w formie zabawy. W wieku 3 lat dziecko staje się niezwykle samodzielne, ale nadal potrzebuje miłości, wsparcia i uwagi matki. Łatwo jest podać dziecku podczas zabawy z nim. Ale gry będą znacznie bardziej przydatne, jeśli będą edukacyjne. Wiele dzieci nie wie, jak prawidłowo trzymać przedmioty do rysowania w dłoniach. Aby nie musieć przekwalifikowywać okruchów, musisz natychmiast wyjaśnić mu, jak to zrobić. Oferujemy dość prosty sposób, który pomoże nauczyć dziecko prawidłowego i pewnego trzymania ołówka. Optymalny czas na nauczenie dziecka czytania to wiek 5-6 lat. Biorąc jednak pod uwagę tempo rozwoju współczesnych dzieci, nie dziwi fakt, że Twoje dziecko chce opanować tę sztukę już w wieku 3-4 lat. W tym przypadku matka jest po prostu zobowiązana do zaspokojenia potrzeby dziecka w zakresie nowej wiedzy. Wszechstronny rozwój zmysłów dziecka jest niezbędnym etapem wzbogacania jego wiedzy i postrzegania otaczającego go świata. Dlatego z wczesne dzieciństwo ważne jest, aby stale ćwiczyć wszystkie zmysły. Więcej na temat rozwój sensoryczny dla małych dzieci, przeczytaj nasz artykuł. Metody wczesnego rozwoju dzieci obejmują nie tylko naukę czytania, pisania, rozwijanie zdolności matematycznych, ale także ukierunkowane ogólny rozwój dzieci, odkrywając ich wewnętrzny potencjał, kreatywność. Każda technika jest dobra na swój sposób, więc każdy rodzic wybiera to, co wydaje mu się najbardziej odpowiednie dla jego dziecka. Jak wyrosnąć z mały człowiek godną osobą, skąd mamy wiedzieć, czy prawidłowo wychowujemy dziecko? Te pytania nieustannie martwią świeżo upieczonych rodziców. Teraz jego mózg pracuje jak nigdy dotąd. Niemowlęta jak gąbki chłoną wszystko, co nowe – zarówno dobre, jak i złe, dlatego wczesny rozwój jest dla dziecka niezwykle ważny. Współczesne dzieci od najmłodszych lat dorastają w atmosferze dynamicznego rozwoju. Rodzice starają się wybierać tylko „odpowiednie zabawki” dla swojego dziecka. Należą do nich oczywiście rozwijający się projektanci. Więcej o nich przeczytasz w naszym artykule. Dziś rodzice coraz częściej sięgają po różnorodne metody rozwoju swojego dziecka. Jednym z popularnych systemów wczesnego rozwoju dzieci jest metoda Domana-Maniczenko, zaadaptowana metoda Glen Doman dla rosyjskojęzycznych dzieci. Przeczytaj więcej w naszym artykule.

Wczesny rozwój dziecka: co to jest?

Dziś problem wczesnego rozwoju dziecka młodszy wiek dość często wspomina się o tym w magazynach modowych, programach telewizyjnych, na różnych forach. Rodzice i eksperci spierają się – czy to konieczne wczesne zajęcia z dziećmi. Kłócą się nawet nie zdając sobie sprawy, że czasami nadają pojęciu „wczesnego rozwoju” zupełnie inne znaczenie. Tak naprawdę wczesny rozwój oznacza uczenie dziecka czegoś od urodzenia do trzech lat (wiadomo, że ludzki mózg rozwija się w pierwszych latach życia). Problem polega na tym, że wielu zawiera „obawy” w słowie „nauczać” edukacja klasyczna takie jak przymusowe siedzenie przy biurku i wkuwanie. Ale wczesny rozwój to nie tylko czytanie i liczenie, ale także rozwój tak ważnych funkcji umysłowych, jak uwaga, pamięć, logiczne myślenie umiejętność analizowania. Wczesny rozwój nie ma na celu zapełnienia głowy dziecka zbędnymi informacjami, ale dążenie do stworzenia pewnej bazy wiedzy, która stanie się podstawą do dalszej udanej nauki.

Istnieje kilka błędnych przekonań dotyczących wczesnego rozwoju dziecka.
1. Wczesny rozwój pozbawia dziecko dzieciństwa. Tak myślą ci, którzy nie rozumieją, że chęć uczenia się, uczenia się jest głównym zadaniem pierwszych lat życia dziecka. A jeśli informacja jest przedstawiona w formie gry, to co ma z tym wspólnego „nieszczęśliwe dzieciństwo”: odnosi się raczej do dzieci, którym nie poświęca się uwagi.

2. Wczesny rozwój jest dziełem matek, które są fanatykami i mają obsesję na punkcie dziecka. I tu można się spierać, bo takie mamy dużo czytają, mają szerokie perspektywy, czyli są ciekawe dla innych. A jeśli matka nie kieruje się ambicją i chęcią udowodnienia, że ​​jej dziecko jest najmądrzejsze, to wspólne „odkrycia” z dzieckiem przyczyniają się do twórczego i duchowego wzrostu.

3. Dziecko zaangażowane we wczesny rozwój rozwija się szybciej niż inne. I tu jest nieścisłość – takie dziecko rozwija się szybciej niż mogłoby się rozwijać bez zajęć. Porównania nie są tu na miejscu, ponieważ każde dziecko ma swoje, odmienne od innych dzieci, tempo i czas rozwoju.

Plusy i minusy wczesnego rozwoju małych dzieci można wymieniać do woli: rodzice o przestarzałych poglądach na wychowanie dziecka ograniczają jego rozwój, a rodzice bezrefleksyjnie przestrzegający nowoczesne techniki i aspirując do wyrośnięcia na geniusza, ranią psychikę dziecka. A jeśli rodzice wybrali już wczesny rozwój dziecka, musisz przestrzegać podstawowych zasad:

Główną zasadą jest brak przymusu: wszelkie zajęcia powinny mieć formę zabawy i tylko wtedy, gdy widoczne jest zainteresowanie dziecka;
- nie są potrzebne żadne harmonogramy i cele - lepiej zakończyć zajęcia nieco wcześniej niż moment, w którym dziecko straci zainteresowanie;
- zajęcia powinny być wszechstronne: czytać książkę, rysować, oglądać bajkę na ten temat, wykonaną z plasteliny;
- Zaleca się przestudiowanie metod wczesnego rozwoju i wybranie tej, która jest odpowiednia dla Twojego dziecka. I możesz wybrać najlepszą z kilku metod - najważniejsze jest to, że jest interesująca dla dziecka.

Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że zadaniem rodziców jest pomoc dziecku w naturalnym rozwoju. Środowisko dziecka trzeba „wypełnić” przydatna informacja: obrazy, plakaty, tabele z cyframi i literami, a stosowanie technik odbywa się za pomocą przydatne zabawki(kostki, mozaika, konstruktor). Wysyłając dziecko do ośrodka rozwojowego zwróć uwagę na wiek innych dzieci w grupie – dla dwulatka odpowiednie są tylko zajęcia z dziećmi w wieku 2 lat i żadne inne. Wczesny rozwój to stworzone środowisko, w którym znajduje się wiele interesujących obiektów, patrząc na które dziecko ma ukochany „co” i „dlaczego”. A kto, jeśli nie rodzice, jest najlepszym wychowawcą dziecka!

Wczesny rozwój to dziś jedno z najpopularniejszych sformułowań w dyskusji o dzieciach i ich osiągnięciach do pewnego wieku. Każda mama chce, aby jej dziecko było najmądrzejsze, najbardziej rozwinięte i wyróżniało się na tle rówieśników. Jak to osiągnąć? Jak wyzwolić naturalny potencjał intelektualny okruchów i nie zaszkodzić mu nadmiernymi obciążeniami? Jak prawidłowo zorganizować zajęcia z wczesnego rozwoju dzieci do roku i jaką metodą?

Co to jest „wczesny rozwój”

Wielu zna wyrażenie „wczesny rozwój”, ale nie wszyscy jasno rozumieją, co to jest. Wokół różnych technik narosła ogromna liczba mitów. Wychowywanie dziecka w tym duchu ma zarówno fanów, jak i tych, którzy są ostro negatywni. W rzeczywistości wszystko nie jest tak trudne i przerażające, jak się wydaje na pierwszy rzut oka.

Wczesny rozwój to zintegrowane podejście do wychowania dziecka, kiedy gry, zajęcia i komunikacja w rodzinie mają na celu maksymalizację potencjału psychicznego i fizycznego dziecka. Co więcej, zajęcia te nie powinny być rozpoczynane od 3-4 roku życia, jak to było wcześniej, ale już od pierwszych miesięcy życia.

Mity o wczesnym rozwoju dzieci do roku

1. Dzieciom poniżej pierwszego roku życia trudno jest przekazać jakiekolwiek informacje, dlatego niektóre zajęcia i techniki są po prostu bez znaczenia.
2. To jest zasadniczo błędne! Owszem, dzieci pierwszego roku życia kierują się bardziej uczuciami niż rozumem, ale można je nauczyć wielu rzeczy. Zajęcia w dużym stopniu przyczynią się do rozwoju psychomotorycznego, co z kolei będzie miało ogromny wpływ na możliwości fizyczne i intelektualne dziecka.
3. Wczesny rozwój jest niebezpieczny dla dzieci w wieku poniżej półtora do dwóch lat.
4. Ponownie, nie jest to do końca prawdą. Każde niebezpieczeństwo może wiązać się z fanatycznym pragnieniem matki, by w jakikolwiek sposób rozwijać swoje dziecko i przekazywać mu encyklopedyczną wiedzę. Przeładowanie rzeczywiście może być niebezpieczne dla okruchów. Ale jeśli zajęcia nie zostaną narzucone dziecku siłą i nie zajmą dużo czasu, to nie przyniosą nic poza dobrem.
5. Wczesny rozwój jest bardzo trudny.

Nie ma nic skomplikowanego! Wystarczy bawić się z dziećmi, tak jak matki robią to każdego dnia. Tylko gry i zajęcia powinny być dobrane tak, aby nie tylko pozwalały na dobrą zabawę, ale także czegoś nauczyły maluszka, a także rozwijały jego psychikę, motorykę, zdolności sensoryczne i pozwalały poznawać otaczający go świat.

Jaką metodę wczesnego rozwoju wybrać dla noworodka

Metody wczesnego rozwoju są bardzo różnorodne, wśród nich nie jest łatwo wybrać jedną. Ale to nie jest wymagane. Można zapoznać się ze wszystkimi i wybrać to, co najciekawsze i najwygodniejsze zarówno dla dziecka, jak i dla rodziców.

Możesz rozwijać swoje dziecko za pomocą jednej metody lub zrobić „mieszaninę” kilku. Niektóre matki wolą samodzielnie wybierać zajęcia i gry dla okruchów na podstawie badanych materiałów. Najważniejsze jest skupienie się na tym, jak dziecko reaguje na zajęcia.

Jeśli dziecko to lubi i chętnie bierze udział w zabawach edukacyjnych, wszystko jest w porządku i możesz kontynuować naukę. Ale w przypadku, gdy matka widzi, że dziecko ma trudności, nie rozumie sensu lekcji lub jest znudzone, czym nie jest zainteresowane, wówczas należy ostrożniej dobierać metody rozwojowe.

Jeśli chodzi o rozwój noworodków, istnieje kilka głównych metod:

Wczesny rozwój Montessori

Motto tej techniki brzmi: „Naucz mnie, żebym mógł to zrobić sam!”. Ale w przypadku niemowląt podejście jest nieco inne. Dla dzieci pierwszego roku życia ważny jest rozwój zmysłów – rozwój narządów zmysłów, który pomaga człowiekowi postrzegać i oceniać otaczający go świat. Pod wieloma względami właśnie temu służą zajęcia Montessori dla dzieci poniżej pierwszego roku życia.

Wcale nie trzeba szukać i kupować specjalnych materiałów Montessori i podręczników szkoleniowych, które pomogą zorganizować zajęcia z dzieckiem. Wszystkie pomocnicze „zabawki” edukacyjne można wykonać samodzielnie lub kupić w zwykłym supermarkecie dla dzieci

Klasy dla tego systemu mogą być następujące:

"Litery i cyfry"

Będziesz potrzebował dużych (z dłoni osoby dorosłej) liter i cyfr z teksturowanej i jasnej tkaniny (filc, frotte, aksamit). Muszą być uszyte w formie poduszek i wypełnione różnymi wypełniaczami - syntetycznym winterizerem, płatkami zbożowymi, papierem, trocinami, kulkami piankowymi, futrem itp. Konieczne jest podanie tych klocków dziecku i za każdym razem wyraźnie wymawiać nazwy liter i cyfr.

Czując je, dziecko rozwinie zdolności motoryczne, postrzeganie kolorów, aw przyszłości znacznie łatwiej będzie mu nauczyć się alfabetu, czytania i liczenia, ponieważ litery i cyfry będą już dziecku znane.

Takie zajęcia z noworodkiem można rozpocząć już od pierwszego lub drugiego miesiąca życia. Po prostu umieść literę lub cyfrę w dłoni dziecka. Możesz to zrobić kilka razy w ciągu dnia. Co więcej, gdy dziecko samo sięga po przedmioty i podnosi je, możesz położyć je na brzuszku i rozłożyć wokół niego materiały edukacyjne.

To również się przyczyni rozwój fizyczny wszakże aby dostać się do najciekawszej litery, będzie musiał się rozciągnąć lub spróbować przeczołgać kilka centymetrów.

Gry z kaszą manną

Do tej czynności wcale nie trzeba się przygotowywać. Wystarczy położyć dziecko na podłodze, postawić przed nim tacę lub położyć gazety i zalać semoliną równą warstwą. Teraz możesz rysować na nim wzory, dotykać go, polewać, próbować na języku, pisać palcem litery i cyfry.

Metoda Glena Domana

Technika ta opiera się na połączeniu ćwiczeń fizycznych i rozwój mentalny dziecko. W przypadku dzieci jedno jest nierozerwalnie związane z drugim, dlatego konieczne jest harmonijne łączenie zajęć, które mają na celu rozwój psychomotoryczny dzieci do pierwszego roku życia, a także ujawnienie ich potencjału intelektualnego.

Doman w swoich badaniach odkrył, że im więcej dziecko się rusza, tym skuteczniej opanowuje każdą nową wiedzę i umiejętności. Potencjał mózgu i ciała dziecka jest ogromny, trzeba tylko pomóc mu się zrealizować.

Każda lekcja według metody Domana powinna trwać tylko kilka minut, dziecko w żadnym wypadku nie powinno się męczyć

Technika opiera się na demonstracji kart, na których nanoszone są różne obrazy, litery, cyfry, zdjęcia. Karty ukazane są kolejno w kilku kawałkach, nazwy obiektów przedstawionych na obrazkach są starannie wymawiane. Zajęcia takie odbywają się kilka razy dziennie, a resztę czasu powinny zająć aktywne zabawy na świeżym powietrzu mające na celu rozwój fizyczny. Dzięki takim zajęciom dzieci z łatwością uczą się alfabetu, liczenia, nazw przedmiotów gospodarstwa domowego, światowych atrakcji, obcych słów.

Oczywiście nie powinieneś zaczynać zajmować się kartami od urodzenia. To jest za wcześnie. Lepiej rozpocząć zajęcia od 9-10 miesiąca życia. Na początek możesz umieścić na kartach przedmioty gospodarstwa domowego (krzesło, stół, talerz, szklanka), zwierzęta (kot, pies, zając), zabawki (piłka, piramida, maszyna do pisania). Z wiekiem możesz rozszerzać i komplikować obszary edukacji, wprowadzać alfabet i cyfry, słowa w języku rosyjskim i języki obce. Bardzo ważne należy poświęcić fizycznemu rozwojowi dziecka, wybierając gry na świeżym powietrzu z piłką, więcej chodzić po ulicy, aktywnie uczyć dziecko czołgania się i chodzenia.

Technika rysunkowa Marii Gmoszyńskiej

„Dziecięcy rysunek” to bardzo popularna technika znana i praktykowana w krajach europejskich od dziesięcioleci. Zgodnie z tą metodą dzieci zaczynają rysować od szóstego miesiąca życia lub nawet wcześniej, pod warunkiem, że dziecko dobrze siedzi. W tym celu stosuje się palce, dłonie, nogi i jasne, bezpieczne, nietoksyczne farby.

Zajęcia takie bardzo dobrze pomagają w twórczym rozwoju dziecka, pozytywnie wpływają na psycho-emocjonalny rozwój osobowości, a także przyczyniają się do rozwoju dobre umiejętności motoryczne i czujniki.

Możesz zabawiać i edukować dziecko za pomocą „rysowania dziecka” 2-3 razy w tygodniu

Do lekcji potrzebne będą nietoksyczne, wysokiej jakości farby w kilku jasnych kolorach, które powinny być specjalne, wystarczająco płynne, aby malować bez dodawania wody (możesz użyć SES, Stilla), a także:

• wygodne pojemniki na farby (stabilne słoiczki z szerokim otworem);
• duży arkusz papieru do rysowania (im więcej, tym lepiej);
• ceraty, aby rozłożyć ją pod „artystą” i jego dziełem.

Przed rozpoczęciem pracy należy rozłożyć ceratę na podłodze, ułożyć papier w taki sposób, aby nie zwijał się w rurkę, końce można docisnąć czymś ciężkim. Ustaw słoiki z farbą w pobliżu. Następnie musisz pokazać dziecku, co ma robić. Aby to zrobić, zanurz palec w farbie i narysuj coś na papierze. Wtedy dziecko będzie działać samodzielnie.

Nie trzeba próbować uczyć go rysowania czegoś konkretnego, nie można tłumić impulsów autoekspresji. Pozwól dziecku narysować to, co chce, dowolnymi kolorami, używając wszystkich części ciała. Jeśli chcesz dać przykład, możesz narysować coś obok dziecka, ale nie zmuszaj go do zrobienia tego samego.

Metoda Cecylii Lupan

Technika Cecile Lupan dla dzieci pierwszego roku życia opiera się na rozwoju podstawowych uczuć dziecka, kształtowaniu jego fizjologii i podłoża psycho-emocjonalnego. Jednak nie nalega na użycie żadnego specjalnego materiały dydaktyczne i wyposażenie.

Wszystkie zajęcia mogą być realizowane w codziennym środowisku ze znanymi przedmiotami. Możesz zacząć rozwijać dziecko według systemu Lupan już od pierwszego miesiąca życia.

Rozwój fizyczny dziecka opiera się na codziennej gimnastyce, aktywnych kąpielach z kółkiem wokół szyi, masażu, a także zabawach stymulujących motorykę – raczkowanie i chodzenie.

• Przesłuchanie musisz się rozwijać, stale rozmawiając z dzieckiem, zwracając się do niego, musisz także aktywnie korzystać z piosenek, wierszy, bajek.
• Wizja rozwija się za pomocą jasnych grzechotek, wiszące zabawki do łóżeczek i wózków. Dla dzieci od szóstego miesiąca życia można używać kart z różnymi przedmiotami (zdjęcia muszą być kolorowe i czarno-białe). Również w łóżeczku można zamocować małe lusterko, aby dziecko mogło się w nim zobaczyć.
• Dotykać rozwija się za pomocą obiektów różniących się kształtem, teksturą, rozmiarem. Możesz kupić różne zabawki lub zrobić torby z różnych tkanin własnymi rękami, wypełniając je różnymi wypełniaczami (cukier, futro, strzępy, wata, groszek itp.).
• Zapach można rozwijać pozwalając dziecku wąchać różne saszetki z naturalnymi ziołami (tu trzeba uważać, jeśli dziecko ma alergię lub astmę, to lepiej nie prowadzić takich zajęć). Możesz też po prostu zabrać dziecko do kuchni podczas gotowania lub do łazienki, aby poczuło zapach mydła lub żelu pod prysznic.
• Smak rozwija się wraz z wiekiem wraz z wprowadzaniem nowej żywności. Musisz starać się karmić swoje dziecko tak różnorodnie, jak to możliwe. Oczywiście nie musisz fanatycznie wpychać dziecku wszystkiego, co przychodzi do ręki. Konieczne jest jednak urozmaicenie diety o nowe dania z dozwolonych produktów.

Czy angażować się we wczesny rozwój z dzieckiem, każda mama decyduje sama, ale zdecydowanie warto zwrócić uwagę na popularne, sprawdzone metody. Przy rozsądnym podejściu przyniosą dziecku wiele korzyści, a mamie więcej powodów do dumy ze swojego maluszka.

Jeść proste słowa a nawet wyrażenia, dla których dość łatwo jest sformułować definicję. I są słowa i wyrażenia, których znaczenie jest jasne dla wszystkich, ale dokładna definicja której nie ma i dość trudno ją dać. To samo dotyczy pojęcia „wczesnego rozwoju”. Wiele osób zaangażowanych w ten najwcześniejszy rozwój nie potrafi jasno określić, co tak naprawdę robią, kłóci się między sobą i nie może dojść do konsensusu.

Każdy wie, czym jest rozwój. Co jest wcześnie, też nie trzeba wyjaśniać. Ale „wczesny rozwój”? Co to jest? Dlaczego i dlaczego jest wcześnie? Czy to konieczne? Czy warto pozbawiać dziecko dzieciństwa? I tak dalej… Pytań, sporów i sprzeciwów jest bardzo dużo. Spróbujmy dowiedzieć się, co to jest i dlaczego jest potrzebne.

Każde dziecko jest indywidualne. Rozwija się we własnym tempie, stopniowo, krok po kroku opanowując własne możliwości... Każde dziecko rozwija tę lub inną funkcję na swój własny sposób. Nikt nie musi tego udowadniać. Ale bez wątpienia istnieją normy wiekowe: jak i kiedy dziecko powinno zacząć siadać, stać, chodzić, biegać, rysować, czytać, pisać… Wszystkie te ramy pokazują nauczycielom i rodzicom, nie później niż jak długo ta lub inna funkcja powinna się rozwijać, jak długo jeszcze będzie być normą. Jeśli ta lub inna funkcja nie jest utworzona w pożądanym wieku, zwykle mówi się o opóźnieniu rozwojowym. Z reguły dzieje się tak, gdy dziecko jest poważnie chore lub gdy brakuje mu uwagi dorosłych, gdy nikt nic nie robi z dzieckiem.

Ale jak tylko zaczniesz poświęcać dziecku chociaż trochę uwagi, pobaw się z nim, powiedz mu coś, pokaż mu obrazki, poczytaj książeczki, jak zaczyna się rozwijać, mądrzej, dorastać, dojrzewać na naszych oczach. Takie dziecko interesuje się wszystkim, ciągle prosi o współpracę z nim.

Cóż, jeśli nie tylko graj i czytaj, ale stosuj dowolne z nich znane techniki wcześnie się rozwijać, aby czegoś dziecko nauczyć (oczywiście poprzez zabawę, a nie siedzenie przy biurku), to dziecko zaczyna się rozwijać jeszcze szybciej, intensywniej. Jego mowa jest uderzająco różna od wypowiedzi jego rówieśników (i od wypowiedzi jego ostatniego). Zaczyna zadziwiać rodziców swoim umysłem, pamięcią, pomysłowością i twórczym zapałem.

Dzieciak zaczyna się rozwijać wcześniej, niż mógłby, gdyby nikt nic z nim nie zrobił, i nie wcześniej niż chłopiec z sąsiedztwa lub kuzyn. Można to nazwać „wczesnym rozwojem” dziecka.

Wielu autorów (Doman, Suzuki, Lupan, Zajcew, Nikitin, Tropp) twierdzi, że taki rozwój nie jest wczesny, ale po prostu aktualny, że tradycyjna nauka pedagogiczna, oparta na doświadczeniach minionych stuleci, pozostaje w tyle za nowoczesnymi metodami. Że potencjał ludzki jest znacznie bogatszy, niż się do tej pory powszechnie uważało (Chociaż to wiemy ogólnie przyjęte normy bardzo się zmieniły przez ostatnie 20-30 lat: kogo teraz zaskoczy czytelniczy plan pięcioletni? A wcześniej prawie wszystkie dzieci przychodziły do ​​szkoły nie czytając).

Jedyną rzeczą jest to, że klasyczni nauczyciele pozostają w tyle za innowatorami w momencie rozpoczęcia edukacji, a dzieci zaczynają się uczyć właśnie w momencie, gdy wzrost mózgu jest już zakończony (około 7 lat). W takim przypadku dziecko naprawdę nie może sobie pozwolić na obciążenie oferowane mu w szkole. Ledwie uczy się liczyć, czytać, trudno mu opanować pisanie. W przyszłości prowadzi to do trudności we wszystkich dyscyplinach szkolnych.

Na tej podstawie możemy podać drugą definicję terminu „wczesny rozwój” – intensywny rozwój zdolności dziecka we wczesnym wieku (od 0 do 2-3 lat). Oczywiście w tym wieku jest to całkowicie niezgodne z tradycyjnymi, „ogrodniczymi” sposobami nauczania. To jest coś zupełnie innego.

• To specjalnie stworzone środowisko, w którym żyje dziecko, wypełnione ciekawymi i niezwykłymi przedmiotami do oglądania i poznawania wszystkimi pozostałymi zmysłami.
• To najbardziej różnorodne zabawki (z najprostszych dostępnych materiałów), dające wiele wrażeń dotykowych, wizualnych, dźwiękowych i węchowych.
• Jest nieograniczony aktywność fizyczna, „wzmocnione” specjalnie wyposażonymi kącikami w pokoju maluszka, dające mu możliwość lepszego i wcześniejszego opanowania swojego ciała, dobrego jego poznania, bycia bardziej zręcznym, silniejszym, silniejszym, czującym się bezpieczniej.
• To gry stworzone specjalnie dla niego przez rodziców, w oparciu o jego zainteresowania i możliwości wiekowe (co dość trudno znaleźć w sprzedaży).
• Są to książki pisane dla niego dużymi, zrozumiałymi literami w sylabach, z duże zdjęcia, ze stronami, których nawet najmniejszy maluch nie zepsuje.
• Są to kostki z literami (lub jeszcze lepiej z magazynami), którymi maluszek właśnie bawi się z mamą.
• Są to ciągłe spacery, wycieczki, rozmowy, czytanie książek itp. Wczesny rozwój to aktywna pozycja matki w stosunku do dziecka w pierwszych latach życia. To proces ciągły, to żmudna praca, która wymaga ciągłego „zaangażowania” w życie dziecka, ciągłego twórczego napięcia. Wczesny rozwój to droga do wzajemnego zrozumienia z dzieckiem Wczesny rozwój to pragnienie rodziców, aby szarą codzienność wypełniać radością nauki i wspólna twórczość. To zrozumienie, jak ulotny i wyjątkowy jest czas dzieciństwa w wieku przedszkolnym i jak ważne jest, aby dziecko przeżyło go w pełni i kolorowo.

  Przyjrzyjmy się teraz, co należy wziąć pod uwagę jeszcze przed rozpoczęciem zajęć z dzieckiem.

  Co najważniejsze, nie stawiaj sobie za cel wychowania cudownego dziecka, geniusza. Pogoń za wynikami może przeciążyć dziecko. A demonstrowanie tych wyników innym może zepsuć charakter dziecka.

  Po drugie, nie ma potrzeby pędzić od jednego modowego hobby do drugiego. Małe dzieci są konserwatystami, szybko przyzwyczajają się do takiego czy innego sposobu życia. A zmiana to zawsze mała kontuzja. A jeśli często zmieniasz poglądy na rozwój i wychowanie dziecka, możesz nawet zaszkodzić jego psychice.

  Wybierając taki lub inny sposób uczenia się, bądź krytyczny. Nie bierz wszystkiego na ślepo i bez oglądania się za siebie. W każdej technice może być coś, co będzie odpowiednie dla Ciebie i Twojego dziecka, i coś, co nie jest odpowiednie. Nie bój się swojego nieprofesjonalizmu. Tylko Ty możesz dokładnie wiedzieć, co jest dobre dla Twojego dziecka, a co nie.

  Więc wybrałeś, który z kierunków lub metod lubisz najbardziej. Może to być jedna rzecz lub kombinacja dwóch lub trzech odpowiednich metod. Po tym staraj się nie zmieniać swoich poglądów pedagogicznych.

  Podczas pracy z maluchem staraj się korzystać z ograniczonej gamy pomocy dydaktycznych. Nie kupuj coraz więcej gier i materiałów edukacyjnych. Lepiej wykorzystać jedną rzecz (albo kilka) jak najpełniej ze wszystkich stron, niż rozwijać dziecko przy pomocy kilkudziesięciu gier i instrukcji. Nie będzie w stanie naprawdę opanować jednej gry, a jedynie się pomylić. Bądź kreatywny, wymyślaj nowe zadania dla znanych gier.

  Wejdź we wszystkie gry i zabawy zgodnie z zasadą „od bardzo prostych do prostych, od prostych do złożonych, a potem do bardzo złożonych”. Jeśli dziecko nie może sobie z czymś poradzić, maksymalnie uprość zadanie, nawet jeśli nie jest zgodne z instrukcjami. Najpierw wykonaj wszystkie zadania razem, a potem pozwól mu spróbować samemu.

  Nie martw się, jeśli coś ci nie wyjdzie, odłóż tę lub inną czynność lub grę. Po chwili spróbuj ponownie. W końcu nie gonisz za rekordem, ale komunikujesz się z dzieckiem, pomagając mu zrozumieć mądrość wiek dojrzały panować nad własnym umysłem i ciałem.

  Nie stawiaj sobie żadnych norm co do czasu i liczby zajęć w ciągu dnia. Po pierwsze, normy te są trudne do spełnienia (ze względu na różne uwarunkowania domowe i rodzinne). Jeśli nie wykonasz tego lub innego zaplanowanego ćwiczenia lub nie zagrasz w grę lub lekcję, będziesz obwiniać się za to, że nie jesteś w stanie zapewnić dziecku pełnego rozwoju. A tak nie jest. Ponieważ nawet niewielka ilość ćwiczeń jest lepsza niż nic. Ćwicz tyle, na ile pozwala Ci czas.

  Po drugie, twoje dziecko może być bardzo, bardzo urzeczone tym lub innym biznesem. Nie musisz go powstrzymywać, aby wykonać kolejne "wydarzenie" z listy. Niech lepiej pokaże się najpełniej w tym, co go interesuje.

  Nigdy nie angażuj dziecka w zajęcia, jeśli jest chore lub po prostu nie czuje się dobrze lub ma zły humor. To przyniesie mu nie dobro, ale szkodę.

  Jeśli chcesz przekazać dziecku wiedzę na jakikolwiek temat, zapewnij mu jak najwięcej sposobów zdobywania informacji, nie ograniczaj się do kart czy innego modnego hobby. Daj to z różnych stron, z różnych punktów widzenia, opisz jeden temat w grach, plakatach, innych podręcznikach, książkach, filmach.

  Staraj się więcej rozmawiać z dzieckiem, rozmawiać z nim o wszystkim na świecie w domu, w metrze, na spacerze - mowa dorosłego jest ważniejsza niż jakakolwiek pomoc dydaktyczna.

  Informacje, które podajesz do małego dziecka, powinna być budowana w oparciu o zasadę „Dziecko i jego otoczenie”, a jej granice powinny stopniowo rozszerzać się w zależności od wieku dziecka. Nie ma potrzeby chwytania się wielu na raz lub na raz w przypadku bardzo trudnego.

  Nie dawaj dziecku wiedzy, która nie przyda mu się w najbliższej przyszłości. Bo chociaż ich potrzebuje, może po prostu o nich zapomnieć. A cenny czas można poświęcić przede wszystkim na naukę i opanowanie tego, co jest potrzebne teraz. Nie róbcie „składnic wiedzy”, żyjcie dniem dzisiejszym.

  Dziecko, które coś robi w ciągu dnia, nie powinno być przeciążone oglądaniem telewizji. To dla niego niepotrzebna informacja i duże obciążenie dla mózgu. Potrzebuje czasu i spokojnego otoczenia, aby przyswoić i przyswoić zdobytą wiedzę i umiejętności. Pomóż swojemu dziecku uczyć się samodzielnie. Daj mu wolność twórczą w tym procesie. Ciesz się każdym sukcesem swojego dziecka, nawet najmniejszą próbą wykazania się, zwłaszcza jeśli jest to pierwszy raz.

  Nie idź głęboko w jednym kierunku, takim jak czytanie, matematyka, muzyka lub wychowanie fizyczne, zapominając o reszcie. Wszechstronny rozwój jest dla dziecka o wiele ważniejszy niż rekord w jednej z dziedzin.

  Mam nadzieję, że dzięki tym wskazówkom komunikacja z dzieckiem będzie interesująca, bogata i użyteczna dla Was obojga.

  A co najważniejsze, doskonalić się. Niech dziecko zobaczy, że nauka i nauka jest interesująca, niezbędna dla każdego.

  Pozwól swojemu dziecku być aktywną mamą!