Opóźnienie tempa mowy. Opóźnienie tempa w rozwoju mowy: kiedy zacząć się martwić

Zwykle rodzice są bardzo wrażliwi na sposób, w jaki mówi ich dziecko. Rzeczywiście, poprawna mowa jest jedną z najbardziej oczywistych oznak normalności rozwój intelektualny Dziecko. Jeśli dziecko zaczyna mówić wcześnie, wyraźnie i wyraźnie - rodzice są szczęśliwi i dumni. Ale dziecko z opóźnieniem mowy powoduje niepokój i niepokój u matek i ojców. I to jest jak najbardziej słuszne – w końcu zaburzenia mowy skutecznie leczy się dopiero w wieku od 2,5 do 7 lat. Wtedy może być po prostu za późno.

Prawidłowy rozwój mowy u dzieci

Jak powinna rozwijać się mowa dziecka? Co jest uważane za normę?

• W rok dziecko powinno umieć mówić około dziesięciu słów. Oczywiście są to wciąż „dziecinne” słowa, zrozumiałe tylko dla niego i dla ciebie - „ma”, „ba”, „ki” (cipka). Jednocześnie dziecko musi znać znane mu nazwy przedmiotów i czynności oraz reagować na nie: „daj mi kostkę”, „chodźmy na spacer”, „łóżko”, „łyżka”, „okno”.
• W dwa lata dziecko zaczyna mówić krótkimi zdaniami i używać prostych przymiotników i zaimków („poszedłem”, „biała cipka”). Słownictwo dziecka z reguły składa się z 50-100 słów.
• W 2,5 roku dziecko powinno wymówić mniej więcej poprawnie około 200-300 słów, a także znać swoje imię i mówić, posługuje się przymiotnikami. W tym wieku dziecko zaczyna zadawać pytania, stara się naśladować głosy zwierząt - „miau”, „hau-hau” itp.
• DO trzy lata dzieci powinny umieć spójnie ułożyć opowiadanie z kilku zdań. W mowie zaimki, przysłówki, przymiotniki muszą być używane poprawnie. Dziecko powinno być rozumiane przez kogoś z zewnątrz.

Oczywiście powyższe normy są bardzo względne – w końcu wszystkie dzieci mają inny charakter, temperament, dziedziczność, inne jest też środowisko, w którym dorastają. Ponadto z reguły chłopcy zaczynają mówić później niż dziewczęta o 4-5 miesięcy.

Jednak te wskazówki pomogą uważnym rodzicom ocenić, czy mowa dziecka jest odpowiednia dla jego wieku. Jeśli opóźnienie jest znaczne, być może nadszedł czas, aby skontaktować się ze specjalistą.

Oznaki wyraźnego opóźnienia w rozwoju mowy u dzieci

Rodzice powinni zacząć się martwić, jeśli dziecko:

• W 4 miesiące nie reaguje na apel matki, nie uśmiecha się do niej.
• W 9 miesięcy nie bełkocze.
• W 1,5 roku: nie mówi proste słowa; nie zna nazw otaczających obiektów oraz własnego imienia; nie jest w stanie wykonać prostego polecenia, takiego jak „daj mi rękę” lub „chodź do mnie”.
• W 2,5 roku: zna niewiele słów; nie zapamiętuje nazw przedmiotów; nie potrafi mówić zdaniami, co najmniej dwoma słowami.
• W 3 lata: mówi niezrozumiale nawet do ciebie; nie potrafi ułożyć zdania z trzech wyrazów, ale mówi zwrotami z bajek, rymowanek i „bajek” lub powtarza wypowiedziane przy nim przez dorosłych zdania; nie rozumie twoich wyjaśnień; mówi bardzo wolno lub odwrotnie, za szybko, połykając końcówki; dziecko ma trudności z przeżuwaniem i może zakrztusić się nawet małym kawałkiem; chodzi z ciągle na wpół otwartymi ustami; jego zwiększone wydzielanie śliny Bez wyraźnego powodu.

Jeśli zauważysz którykolwiek z tych objawów u swojego dziecka, natychmiast skontaktuj się z pediatrą. Lekarz przepisze badanie i skieruje do odpowiedniego specjalisty. Im wcześniej rozpocznie się leczenie opóźnionego rozwoju mowy u dziecka, tym bardziej prawdopodobne jest, że w szkole nie będzie się ono niczym różniło od rówieśników.

Czym są opóźnienia mowy u dzieci?

Opóźnienie rozwój mowy(ZRR)- wtedy dziecko nie mówi tak, jak powinno w jego wieku.

Wyróżnić:

• Zaburzenia artykulacji mowy- dziecko mówi bardzo niewyraźnie, nawet najbliżsi nie mogą go zrozumieć, ale jednocześnie wszystko rozumie, nie ma żadnych zaburzeń psychicznych i poza tym jest całkowicie zdrowe.
• Ekspresyjne opóźnienie mowy- mowa dziecka znacznie odbiega od normy wiekowej / dziecko mówi bardzo mało lub w ogóle milczy.
• Zaburzenie mowy receptywnej- dziecko słabo rozumie, co się do niego mówi, chociaż słuch ma w porządku.
• Kombinacje wcześniejsze zaburzenia.

Przyczyny opóźnienia mowy u dzieci

Eksperci dzielą przyczyny zaburzeń mowy na społeczne i fizjologiczne, czyli te, które są związane ze zdrowiem.

DO czynniki społeczne zwykle przypisywana niewłaściwemu wychowaniu, odbieraniu dzieciom chęci mówienia.

• Może to być niewystarczająca uwaga dla dziecka - po prostu nie ma z kim porozmawiać. Albo rodzice mówią tak szybko, że dziecko nie ma czasu na izolację pojedyncze słowa i ostatecznie przestaje próbować zrozumieć dorosłego.
• Czasami środowisko, które nie jest odpowiednie dla dziecka, może prowadzić do problemów z mową – dziecko dorasta w środowisku, w którym mowa traci na wartości. Na przykład telewizor jest stale włączony, dorośli rozmawiają ze sobą głośno, jest dużo obcych dźwięków. Dzieciak przyzwyczaja się nie słuchać mowy i zaczyna mówić cytatami z „kreskówek”, nie przywiązując wagi do słów.
• Co dziwne, nadopiekuńczość może też doprowadzić do opóźnienia rozwoju mowy – w rodzinach z nadpobudliwymi rodzicami dzieci mogą też stracić motywację do rozwoju mowy – w końcu są już rozumiane!
• Bardzo często występują trudności z mówieniem u dzieci w rodzinach dwujęzycznych.
• I oczywiście nadmierne wymagania wobec dziecka mogą „pokonać” wszelkie pragnienie mówienia. Rodzice zmuszają dziecko do powtarzania tych samych słów i zwrotów, co powoduje, że ma negatywny stosunek do mowy.

Opóźnienie tempa mowy związane z brakiem motywacji do komunikowania się jest najłatwiejsze do skorygowania. Oczywiście z terminowym leczeniem u lekarza. Najlepsze wyniki daje leczenie rozpoczęte przed 3-4 rokiem życia. Jeśli zaczniesz uczyć się z dzieckiem na czas, to w wieku sześciu lat może dogonić swoich rówieśników, a nawet ich wyprzedzić.

Jednak korekcję mowy można rozpocząć nawet później, nawet w wieku 5 lub 7 lat. Najważniejsze to nie ignorować problemu.

DO czynniki fizjologiczne Opóźnienia w rozwoju mowy obejmują:

• upośledzenie słuchu;
• niedorozwój narządów artykulacji: warg, języka, mięśni twarzy, podniebienia miękkiego;
• niedowidzenie;
• uszkodzenie mózgu, choroby neurologiczne (uraz wewnątrzmaciczny, niedotlenienie, trudne lub przedwczesny poród, urazy w pierwszym roku życia, ciężkie choroby w młodym wieku);
• uraz psychiczny (strach, kłótnie rodziców);
• alkoholizm rodziców;
• dziedziczność (jeśli rodzice w rodzinie zaczęli mówić późno, jest to powód do ścisłego monitorowania dziecka i wczesnego kontaktu ze specjalistą);
• choroby wrodzone: mózgowe porażenie dziecięce, zespół Downa, autyzm, zespół nadpobudliwości ruchowej.

Opóźnienie w rozwoju mowy u dzieci związane z wymienionymi przyczynami jest traktowane znacznie trudniej i dłużej. W takich przypadkach wymagana jest pomoc lekarza, a czasem wspólne wysiłki różnych specjalistów.

Którzy specjaliści zajmują się zaburzeniami mowy

Wielu rodziców uważa, że ​​logopeda zajmuje się leczeniem zaburzeń mowy. W rzeczywistości logopedzi tylko „ustawiają” poprawną wymowę dźwięków. Zaczynają pracę z dziećmi od czwartego, piątego roku życia. Bardzo niewielu logopedów pracuje z młodszymi dziećmi. Ale czekać tak długo, jeśli dziecko wyraźnie nie mówi tak, jak powinno być w jego wieku, jest to w każdym razie niemożliwe.

Opóźnienie mowy u dziecka wymaga przede wszystkim ustalenia przyczyn. Dopiero po tym będzie można dokonać korekty rozwoju dziecka właściwy specjalista- defektolog, psycholog, neuropatolog, logopeda czy nawet psychiatra.

Neurolog może już rozpocząć leczenie roczne dziecko jeśli zdiagnozowano u niego chorobę neurologiczną. Defektolodzy i nauczyciele korekcyjni pracują z 2-letnimi dziećmi, zajmują się poprawą pamięci, myślenia, uwagi, motoryki. W wieku 4-5 lat zaangażowani są logopedzi, którzy uczą dzieci jasnego i kompetentnego mówienia, budowania opowieści.

Jak leczy się RRR?

Opóźnienie mowy u dzieci jest uleczalne - najważniejsze jest, aby rozpocząć je na czas, uzbroić się w cierpliwość i wykazać się wytrwałością.
Leczenie zaburzeń mowy zwykle składa się z następujących elementów.

• Terapia lekowa

Lekarz prowadzący przepisze ci leki, z reguły są to środki do „karmienia” neuronów mózgu i stymulacji stref mowy.

• Magnetoterapia, elektrorefleksoterapia, delfinoterapia i hipoterapia

Te metody terapii pozwalają wpływać na obszary mózgu odpowiedzialne za dykcję, pamięć i inteligencję. Magnetoterapia nie ma przeciwwskazań, natomiast elektrorefleksoterapii nie można stosować w leczeniu dzieci z padaczką, zespołem drgawkowym i chorobami psychicznymi.

Delfinoterapia, hipoterapia i tym podobne metody alternatywne praktykowane przez niektórych profesjonalistów. Zabiegi te dobierane są indywidualnie.

• Pracować z nauczyciel korekty

Żadna farmakoterapia, jeśli nie towarzyszy jej praca nauczyciela korekcyjnego, psychologa czy logopedy, nie jest w stanie zlikwidować opóźnienia tempa mowy. Zadaniem nauczycieli jest rozwój umysłowy dzieci, ich adaptacja społeczna, korygowanie błędów popełnionych w wychowaniu, doskonalenie zdolności intelektualne, pamięć i uwaga. Każde dziecko jest wyjątkowe, dlatego każde dziecko traktowane jest indywidualnie.

• Codzienna praca z rodzicami

I oczywiście rodzice nie powinni mieć nadziei, że lekarze wykonają całą pracę. Powodzenie leczenia w dużej mierze zależy od wytrwałości, konsekwencji i cierpliwości matek i ojców. Bardzo ważne jest, aby rodzice angażowali się w zabawę z dzieckiem, nie wywołując w nim negatywnych emocji.

Jakich metod używają nauczyciele?

Główne metody korygowania opóźnień mowy to:

• Muzykoterapia i arteterapia. Muzykoterapia poprawia pamięć i uwagę. Arteterapia poprawia pamięć wzrokową.
• Obiektowo-zmysłowe terapia, rozwój dużych i dobre umiejętności motoryczne dłonie, masaż. Na przykład bardzo przydatne są wszystkie gry paluszkowe - modelowanie z plasteliny, rysowanie palcami, zbieranie puzzli, projektowanie, piramidy, zabawa kostkami, zapinanie guzików, nawlekanie koralików na nitkę. Jest to zrozumiałe – w mózgu obok ośrodków małej motoryki rąk znajdują się ośrodki mowy, dlatego rozwijając ośrodki motoryczne dziecko automatycznie poprawia mowę.
• Gry na świeżym powietrzu. Nauczyciele mogą doradzić gry na świeżym powietrzu, które kształtują umiejętność orientowania się w przestrzeni, umiejętność rytmicznego poruszania się lub gry specjalne z akompaniamentem mowy.

Ogólnie rzecz biorąc, całkiem możliwe jest poradzenie sobie z problemem opóźnienia mowy u dziecka, jeśli podejdziesz do niego poważnie i odpowiedzialnie. Tylko nie pozwól, by to potoczyło się swoim torem, mając nadzieję, że z czasem wszystko samo zniknie. Od tego, jak dobrze i poprawnie dziecko mówi w wieku sześciu lat, w dużej mierze zależy jego przyszłość rozwój psychiczny, jego umiejętność komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, umiejętność uczenia się w szkole. Najważniejsze, aby nie przegapić chwili - im wcześniej rozpoczniesz leczenie opóźnienia mowy, tym większe prawdopodobieństwo, że zakończy się sukcesem.

Dziewczyny! Zróbmy reposty.

Dzięki temu przyjeżdżają do nas eksperci i udzielają odpowiedzi na nasze pytania!
Możesz również zadać pytanie poniżej. Osoby takie jak Ty lub eksperci udzielą odpowiedzi.
Dzięki ;-)
Wszystkie zdrowe dzieciaki!
Ps. Dotyczy to również chłopców! Po prostu jest tu więcej dziewczyn ;-)

Podobał ci się materiał? Wsparcie - repost! Staramy się dla Was ;-)

Opóźnienie rozwoju mowy jest odchyleniem od norm formacji aktywność mowy u dzieci. W normalnym stanie rzeczy gwałtowny rozwój mowy obserwuje się u dzieci od drugiego roku życia, ale na tle różnych zaburzeń taki proces nie zachodzi nawet wtedy, gdy dziecko osiąga trzy lata.

Czynnikami predysponującymi do pojawienia się takiego objawu może być szeroki wachlarz przyczyn, które zazwyczaj dzieli się na kilka grup etiologicznych – fizjologiczne i społeczne.

Taka manifestacja ma szereg specyficznych objawów, których po prostu nie można nie zauważyć. Ponadto takie dzieci często mają opóźnienie w rozwoju procesów umysłowych.

Aby ustalić prawidłową diagnozę, wymagany będzie szeroki zakres badań instrumentalnych. Nie ostatnim miejscem jest też rozmowa z rodzicami i dzieckiem. Leczenie prowadzone jest metodami zachowawczymi, które łączą pracę z małym pacjentem i jego rodzicami specjalistów z wąskich dziedzin medycyny.

Etiologia

Opóźniony rozwój mowy u dzieci nie jest częstym objawem i występuje u około 10% dzieci poniżej trzeciego roku życia. Warto zauważyć, że podobny objaw obserwuje się kilka razy częściej u chłopców niż u dziewcząt.

Klinicyści dzielą wszystkie przyczyny powstawania takiego zaburzenia na kilka grup. Fizjologiczne czynniki etiologiczne obejmują te, które są bezpośrednio związane ze zdrowiem dzieci. W takich przypadkach leczenie choroby jest zawsze trudniejsze i wymaga pomocy różnych specjalistów. Czynniki społeczne są uważane za te czynniki, które zależą od środowiska dziecka lub od cech jego wychowania.

Wśród przyczyny fizjologiczne ZRR warte podkreślenia:

• upośledzenie słuchu lub jego całkowity brak;
• problemy ze wzrokiem;
• wadliwy rozwój narządów artykulacji. Należą do nich język, wargi i podniebienie miękkie;
• patologia mózgu;
• doznał urazów lub poważnych chorób w okresie noworodkowym;
• patologie spowodowane infekcjami lub urazami podczas Rozwój prenatalny, niedotlenienie lub uduszenie płodu podczas porodu;
• skomplikowany przebieg ciąży - wcześniactwo lub poporodowość płodu. Powinno to obejmować również picie alkoholu lub palenie w okresie rodzenia dziecka;
• niektóre choroby wrodzone z elementami autyzmu - lub;
• zespół minimalnej dysfunkcji mózgu, który może rozwinąć się na tle encefalopatii okołoporodowej;
• predyspozycje dziedziczne – obecność takiego zaburzenia u jednego z rodziców zwiększa ryzyko wystąpienia objawu u spadkobierców;
• Dziecko ma;
• powikłania poszczepienne to uporczywe i ciężkie zaburzenia zdrowotne, które rozwijają się w wyniku nieprawidłowego szczepienia ochronnego.

Do drugiej grupy czynników predysponujących do opóźnionego rozwoju mowy należą:

• niewystarczająca uwaga poświęcana dziecku, dlaczego nie ma z kim porozmawiać;
• niewyraźna mowa wypowiadana przez samych rodziców lub przez stałe otoczenie dziecka;
• częsty wpływ stresujące sytuacje lub emocjonalne przeciążenie;
• nadmierna opieka rodzicielska mająca na celu pozbawienie motywacji do mówienia;
• obecność obcych dźwięków;
• porozumiewanie się w rodzinie jednocześnie w kilku językach;
• życie w środowisku z nadmiernym przepływem informacji, z którym dzieci nie radzą sobie i któremu nie odpowiada kategoria wiekowa;
• rozwój „syndromu szpitalnictwa”.

Warto zauważyć, że w co trzecim przypadku pojawienia się takiego objawu przyczyny jego powstania pozostają nieznane.

Klasyfikacja

Klinicyści zwykle rozróżniają kilka odmian takiego naruszenia:

• opóźnienie mowy logopedycznej - charakteryzujące się naruszeniem wymowy niektórych liter lub słów, niemożnością samodzielnego zbudowania pełnoprawnego zdania;
• opóźnienie tempa rozwoju mowy – odnosi się do wszystkich składowych mowy, od dźwięków i słownictwa do mowy łączonej.

Niezależnie od odmiany objaw taki pozostawia negatywny ślad w rozwoju procesów psychicznych, dlatego ZRR i ZPR często występują u dzieci równolegle, aw medycynie proces ten nazywany jest psychowerbalnym opóźnieniem rozwojowym.

Istnieje również kilka krytycznych okresów, w których patologiczny wpływ jednego lub drugiego czynnika etiologicznego jest szczególnie niebezpieczny:

• pierwszy - od roku do 2 lat. W tym okresie może rozwinąć się nie tylko opóźnienie w rozwoju mowy, ale także całkowity brak aktywności mowy;
• drugi - trzy lata na tle głównego objawu może również powstać mutyzm;
• trzeci - od sześciu do siedmiu lat. Niebezpieczeństwo polega na tym, że oprócz zaburzeń mowy może wystąpić jąkanie i organiczne uszkodzenia mózgu, w szczególności afazja dziecięca, w której dochodzi do utraty wcześniej istniejącej mowy.

Objawy

Można rozważyć główne objawy kliniczne opóźnionego rozwoju mowy u dzieci poniżej 3 roku życia:

• nieprawidłowy przebieg okresu przedmówczego, który trwa od 6 miesięcy życia do 1 roku;
• brak reakcji na dźwięk i mowę u rocznego dziecka;
• powolne próby powtórzenia słów rodzimych dzieci w wieku 1,5 roku;
• nieumiejętność wykonania prostego zadania ze słuchu – dotyczy dzieci w wieku od 1,5 do 2 lat;
• dziecko nie wymawia słów w wieku dwóch lat;
• niemożność połączenia kilku słów proste zdania- w kategorii wiekowej od 2,5 do 3 lat;
• całkowity brak własnej mowy w wieku trzech lat. Dziecko wypowiada zapamiętane zwroty, np. z telewizji lub książek, nie rozumiejąc ich znaczenia;
• używanie mimiki i gestów zamiast mowy;
• wymowa wszystkich słów jest niewyraźna lub niewyraźna;
• brak interakcji z rówieśnikami;
• dziecko nie rozpoznaje prostych przedmiotów;
• niezrozumienie pytań i niemożność udzielenia na nie odpowiedzi;
• niemożność nazwania członków rodziny.

Jeśli wystąpi jeden lub więcej z powyższych objawów, należy skonsultować się z.

Diagnostyka

Diagnoza i identyfikacja etiologii opóźnienia mowy i rozwój mentalny wymaga zintegrowanego podejścia i polega na realizacji następujących działań:

• studiowanie historii choroby i wywiadu życiowego nie tylko pacjenta, ale także jego bliskich - w celu poszukiwania głównego czynnika etiologicznego;
• dokładne badanie fizykalne mające na celu ocenę ostrości słuchu i wzroku, przeprowadzenie testów psychologicznych rozwój ruchowy i określenie ruchliwości mięśni twarzy;
• szczegółowe badanie rodziców po raz pierwszy wystąpienia objawów oraz wpływu czynników środowiskowych w rodzinie.

Są to główne metody diagnostyczne, które można uzupełnić takimi badaniami instrumentalnymi, jak:

• EchoEG;
• dwustronne skanowanie tętnic głowy.

Badania laboratoryjne krwi i moczu nie mają wartości diagnostycznej. Oprócz pediatry w diagnostyce biorą udział następujący specjaliści:

• dla dzieci i;
• dziecięca i

Diagnostyka różnicowa ZRR sugeruje różnicę między takim zaburzeniem a:

• choroby z elementami;
• mutyzm wybiórczy;
• ogólne niedorozwój mowy (OHP).

Leczenie

Eliminacja głównego objawu i towarzyszących mu objawów będzie się różnić w zależności od wpływu jednego lub drugiego czynnika etiologicznego.

Przede wszystkim konieczne jest stworzenie sprzyjającego środowiska mowy i tylko demonstracja poprawna mowa mające na celu pobudzenie aktywności mowy dziecka. Jednak zajęcia logopedyczne nie wystarczą, dodatkowo leczenie opóźnienia rozwoju mowy u dzieci powinno obejmować:

• przyjęcie leki- jednocześnie warto całkowicie wyeliminować samoleczenie i przyjmowanie leków przepisanych wyłącznie przez lekarza prowadzącego;
• wdrażanie zabiegów fizjoterapeutycznych, a mianowicie magnetoterapii, elektrorefleksoterapii i mikropolaryzacji przezczaszkowej;
• korekta pedagogiczna - terapia za pomocą substancji leczniczych będzie nieskuteczna bez pomocniczego wpływu pedagogicznego, który prowadzi defektolog;
• przejście kursu masażu logopedycznego dla dzieci z oddziaływaniem na niezbędne punkty języka, płatków uszu, warg i policzków;
• specjalne ćwiczenia pomagające radzić sobie z opóźnionym rozwojem mowy. Ich realizacja powinna być monitorowana zarówno przez defektologa, jak i rodziców. Indywidualnie dobrany zestaw ćwiczeń pomoże rozwinąć mięśnie twarzy, ruchomość języka, aparat słuchowy oraz motorykę małą.

Należy zwrócić szczególną uwagę działalność produkcyjna, gry dydaktyczne, rozwój uwagi słuchowej i wzrokowej, wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego oraz spójnej mowy.

Osobowość dziecka zaczyna kształtować się już od pierwszych miesięcy życia i zależy nie tylko od danych fizycznych i warunków bytowych dziecka, ale także od tak ważnej formy poznania świata jak mowa i komunikacja.

Mowa nie jest wrodzoną właściwością człowieka, ale jest przekazywana od wychowawców (najpierw członków rodziny, potem przyjaciół i nauczycieli) i rozwija się, stopniowo stając się bardziej złożona. Nauczenie dziecka umiejętności mówienia, odblokowanie jego potencjału komunikacyjnego i pomoc w opanowaniu języka ojczystego to obowiązek każdego rodzica.

Rozwój mowy opiera się na trzech głównych komponentach: narządach mowy, cechach psychiki i procesie uczenia się. A problemy mogą dotyczyć każdego z nich.

Czym jest opóźnienie tempa w rozwoju mowy

Normalny przebieg kształtowania się mowy przebiega u wszystkich dzieci tymi samymi etapami, różnice indywidualne mogą dotyczyć czasu przechodzenia z jednego etapu do drugiego. Znaczne opóźnienie w mowie staje się wyraźnie zauważalne dopiero po 3-4 latach, kiedy trudno jest poprawić niedociągnięcia, więc im szybciej rozpoznasz objawy, tym łatwiej będzie poradzić sobie z problemem.

Opóźnienie w mowie dziecka można podejrzewać nie tylko po jego błędach, ale także po niechęci do komunikacji, oznakach nieporozumienia i braku właściwej reakcji na Twoje słowa. W każdym wieku są kamienie milowe.

Za objawy opóźnionego rozwoju mowy uważa się:

• brak odpowiedzi na wezwanie w wieku 3 miesięcy i starszych;
• dziecko nie wykazuje zainteresowania, gdy słyszy obok siebie hałas, muzykę, mowę;
• w wieku 4 miesięcy dźwięki wargowe - „b”, „m”, „p” nie są opanowane;
• w wieku sześciu miesięcy dziecko wydaje się nie odczuwać różnicy w twojej intonacji, nie próbuje jej powtarzać;
• roczne dziecko nie próbuje naśladować mowa dorosłych, ograniczony do słów jednosylabowych, woła matkę tylko płaczem;
• w wieku 2 lat nie odpowiada na proste pytanie, nie pokazuje słowa, które mu nadano na zdjęciu;
• w wieku 3 lat nie ma mowy frazowej, dziecko rozumie tylko polecenia jednoskładnikowe (na przykład nie rozumie wyrażenia „Weź ... i daj ...”);
• w wieku 4 lat nie komunikuje się z innymi ludźmi, ponieważ z trudem rozumie mowę osoby dorosłej;
• w wieku 3-4 lat tylko członkowie rodziny rozumieją mowę dziecka, ponieważ mówi nieczytelnie lub niepoprawnie używa słów.

Tak więc z wiekiem dziecko musi opanowywać umiejętność mówienia w określonym tempie, przy czym opóźnienie przekraczające trzy miesiące uważa się za krytyczne.

Kiedy pomoc medyczna jest niezbędna

Opóźnienie językowe u dzieci może być spowodowane m.in rózne powody. Spowolnienie tempa nabywania mowy w niektórych przypadkach można łatwo skorygować zajęciami z logopedą, w innych wymagana jest interwencja neuropatologa, a nawet chirurga.

Neuropatia spowodowana uraz porodowy lub choroba wrodzona, powinna być leczona pod nadzorem specjalisty. Rokowanie co do wczesnego wykrycia choroby i odpowiedniego leczenia jest na ogół korzystne. Nie można jednak ignorować problemu i opóźniać leczenia.

Opóźnienie w rozwoju psycho-mowy może być oznaką autyzmu, w takim przypadku logopeda nie będzie w stanie udzielić wystarczającej pomocy. Badanie (konsultacja neurologa dziecięcego, psychologa, encefalogram i tomografia mózgu) dostarczy wystarczających informacji do zidentyfikowania wady i podjęcia działań.

Narządy mowy powinny rozwijać się normalnie. Milczenie dziecka lub jego niezdolność do opanowania artykulacji prostych głosek daje podstawę do badania w kierunku wad jamy ustnej, podniebienia miękkiego i twardego, budowy kości czaszki, szczęk. Jeśli takich wad nie ma, można ograniczyć się do zajęć w gabinecie logopedy lub ich domowej wersji.

Jak pomóc dziecku bez logopedy

Wizyta u logopedy i defektologa dziecięcego jest niezwykle konieczna do postawienia diagnozy, ponieważ tylko wykwalifikowany specjalista jest w stanie wykryć opóźnienie w rozwoju umysłowym i mowy. Najbardziej uważna matka nie jest w stanie dokonać profesjonalnej oceny na poziomie doświadczonego lekarza.

Jeśli zdecydujesz się samodzielnie wyeliminować wadę wymowy swojego dziecka, będziesz potrzebować kilku technik, które mogą przyspieszyć rozwój ośrodka mowy dziecka.

Dawaj doskonałe rezultaty Gry planszowe dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat. Będziesz potrzebował kilku zestawów loterii dla dzieci z kolorowymi kartami, ale litery lepiej odłożyć do 4-5 roku życia. Przydadzą się również kostki o różnych prostych kształtach.

Dla rozwoju małej motoryki kup jeden lub dwa zestawy konstruktorów (w zależności od wieku, bez części, które dziecko może połknąć lub włożyć do nosa, ucha), małe kostki do budowania „zamków”, małe zabawki z prawdziwego życia zwierzęta i przedmioty (zając, lis, grzyb, wiadro, samochód, samolot).

Ucząc się dwa razy dziennie po pół godziny, spróbuj zainteresować dziecko tematem, wypowiedz imię każdego, sprawdź, czy dziecko zrozumiało, czy potrafi poprawnie wskazać temat Twojego pytania.

Zdjęcia z loterii należy dodawać w różnych sekwencjach, niestrudzenie wymawiając nazwy przedstawionych na nich obiektów. Na przykład dzisiaj złóż lotto zgodnie z kolorami, jutro - zgodnie z formularzami, skomplikuj zadanie i naucz dziecko wybierać z kart tylko zdjęcia zwierząt, oczywiście z twoimi wskazówkami.

Przygotuj się na dużo rozmów. Edukacja w tym wieku nie opiera się na domysłach dziecka, nie może „ dowiedzieć się”, że „ miś„I” króliczek„- To są” zwierzęta». Nawet jeśli nauczysz go tego słowa, poziom abstrakcji dziecka w wieku 2-3 lat nie jest tak wysoki.

Kontynuuj nazywanie i mówienie o przedmiotach, ale nie zmuszaj dziecka do „obliczania” dla niego trudnych pytań.

Technika masażu dla lepszej mowy dziecka

Możesz robić więcej niż tylko gry słowne.

Możesz aktywować ośrodek mowy w lewej półkuli za pomocą specjalnego masażu opóźniającego rozwój mowy:

• masaż dłoni i palców należy wykonywać codziennie o tej samej porze, około 10 minut;
• pocierać lekkimi ruchami dłoni;
• pocierać tył pędzla;
• rozciągnij stawy nadgarstka ruchem okrężnym;
• szybko pocieraj każdy palec osobno;
• zegnij i rozprostuj cztery palce dłoni i osobno - przeciwny kciuk;
• delikatnie rozciągnij palce, przechylając je do tyłu dłoni przez około 1 minutę;
• masaż wacikiem na dłoniach przez około 1 minutę;
• baw się z dzieckiem, prosząc go, aby złapał twój palec wszystkimi palcami, które musisz szybko odciągnąć i włożyć z powrotem do dłoni dziecka.

Musisz kontynuować masaż przez długi czas - od sześciu miesięcy do roku. Rób przerwy, ale nie dłuższe niż 2 dni. Nalegaj, jeśli dziecko nie chce być masowane, ale nie zmuszaj go, jeśli występuje silna negatywna reakcja.

Rozwój motoryczny dziecka jest jednym z najważniejszych czynników wskazujących na prawidłowe kształtowanie się zdolności motorycznych oraz prawidłowe funkcjonowanie narządu ruchu i system nerwowy. Pojęcie to obejmuje zdolność postrzegania, przyswajania i używania różnych ruchów, a tym samym rozwijania aktywności ruchowej. Opóźnione zdolności motoryczne lub rozwój motoryczny (MMR) mogą wystąpić w każdym wieku, dlatego rodzice i pediatrzy powinni uważnie monitorować powstawanie aktywnej aktywności ruchowej dziecka.

Co oznacza rozpoznanie MMR?

Opóźnienie tempa rozwoju motorycznego charakteryzuje się późniejszym pojawieniem się zdolności motorycznych, czyli zaburzonym tempem ich powstawania. Są pewne etapy wiekowe, kiedy dziecko zaczyna samodzielnie trzymać główkę, leżeć na brzuchu, siadać, chodzić. Ocena charakteru aktywność silnika dziecko, eksperci zwracają uwagę nie tylko na obecność pewnych umiejętności, ale także na stopień gotowości do nich struktur mięśniowo-szkieletowych.

Przy słabo rozwiniętej muskularnej ramie pleców i nieprzygotowanym kręgosłupie, wczesne próby samodzielnego siedzenia dziecka mogą zaszkodzić delikatnemu ciału. Dlatego pediatrzy i neuropatolodzy przede wszystkim sprawdzają napięcie mięśniowe, aktywność odruchów, a następnie różnicują opóźnienie w rozwoju motorycznym od niedojrzałości organizmu.

Rozwój motoryczny w pierwszym roku życia:

Ważny! Opóźnienie rozwoju motorycznego u dzieci poniżej pierwszego roku życia może wskazywać na obecność odchyleń w stanie zdrowia dziecka. To częsty objaw uszkodzenia OUN, niedokrwistości, wad serca. Dlatego przy podejrzeniu MMR konieczna jest konsultacja ze specjalistą.

Cechy, konsekwencje i zagrożenia związane ze szczepionką MMR

Opóźnienie rozwoju statyczno-motorycznego i motorycznego mowy - taką diagnozę stawia się w przypadku znacznego opóźnienia w kształtowaniu umiejętności motorycznych i mowy od dat wskazanych przez WHO (Ogólnorosyjska Organizacja Zdrowia). Nieznaczne opóźnienie w kształtowaniu się pewnych umiejętności nie wskazuje jeszcze na MMR, jednak jeśli dziecko jest w grupie ryzyka, należy kontrolować kształtowanie się funkcji motorycznych.

Czynniki ryzyka obejmują:

• duże owoce;
• złożony poród z nałożeniem kleszczy lub ekstraktora próżniowego;
• wcześniactwo do 35 tygodni;
• niedotlenienie 2 lub 3 stopnie;
• Apgar do 5 punktów;
• historia napadów padaczkowych.

Cechy patologii

Przy ustalaniu diagnozy MMR konieczne jest ustalenie przyczyny opóźnienia w rozwoju niektórych umiejętności. Dzieci poniżej roku i starsze nie wykazują tendencji do lenistwa, więc jeśli dziecko nie leży na brzuchu, nie chce siadać i raczkować, ale jednocześnie wstaje i chodzi do roku, może to wskazywać słabe mięśnie pleców, zaburzona koordynacja.

Opóźnienie tempa rozwoju motorycznego u dzieci jest często kompensowane zaangażowaniem innych grup mięśniowych. Ta patologia charakteryzuje się łagodnym przebiegiem i zwykle wiąże się z naruszeniem zasad opieki nad dzieckiem, niedostateczną aktywnością fizyczną.

W przeciwieństwie do tempa, opóźnienie psychomotoryczne jest związane z okołoporodową patologią płodu i objawia się naruszeniem zastępowania bezwarunkowych odruchów wrodzonych tonicznymi. W takim przypadku specjalista ocenia stan psychiczny i stan fizyczny dziecka i określa opóźnienie w kształtowaniu się funkcji motorycznych na podstawie badania różnych czynników.

Konsekwencje i ryzyko związane ze szczepionką MMR

Jeśli rozpoznanie MMR nie zostanie rozpoznane i skorygowane we wczesnym wieku, następuje opóźnienie w kształtowaniu się bardziej złożonych zdolności motorycznych.

Opóźnionemu rozwojowi ruchowemu u dzieci po roku towarzyszy rozwój niewydolności statyczno-ruchowej i dysfunkcji mózgu. Przejawia się to naruszeniem koordynacji, pamięci, małej motoryki, dziecko pozostaje w tyle za rówieśnikami w bieganiu, skakaniu i często upada podczas chodzenia.

Takie dzieci często doświadczają niepewności, słabej kontroli nad swoim ciałem i pojawia się niepokój ruchowy. Trudno im zmienić kierunek ruchu ciała, występują trudności w wychowaniu fizycznym. Opóźnienie w powstawaniu aktywności ruchowej wpływa adaptacja społeczna, dziecko czuje się nieswojo wśród rówieśników.

Przyczyny, które doprowadziły do ​​szczepionki MMR, mogą później spowodować szereg poważnych nieprawidłowości i chorób. Wyraźne opóźnienie w rozwoju psychoruchowym może być konsekwencją mózgowego porażenia dziecięcego, w takim przypadku wczesna wizyta u neurologa korzystnie wpłynie na rokowanie i przebieg choroby podstawowej.

Opóźnienie tempa mowy i rozwoju motorycznego, którego konsekwencje przejawiają się m.in., jest skutecznie korygowane wczesne daty. Dlatego, jeśli występuje opóźnienie spowodowane chorobami zakaźnymi, urazami, naruszeniem diety i aktywności, konieczne jest skonsultowanie się z pediatrą i przestrzeganie zaleceń dotyczących wyeliminowania stanu patologicznego.

Rozpoznanie choroby

Możliwe jest zidentyfikowanie opóźnienia w rozwoju motorycznym we wczesnych stadiach rozwoju, eksperci oceniają kombinację różnych czynników i podkreślają objawy charakterystyczne dla tej choroby. W procesie diagnostyki różnicowej ważne jest zebranie wywiadu. Podczas wywiadu lekarz dowiaduje się możliwe przyczyny Rozwój MMR:

• złe nawyki i choroba zakaźna matki w czasie ciąży;
• czynnik dziedziczny;
• zagrożenia zawodowe u matki;
• urazy otrzymane podczas ciąży lub podczas porodu;
• naruszenie tworzenia kory mózgowej u płodu.

W obecności czynników dyspozycyjnych lekarz zwraca uwagę na tempo rozwoju zdolności motorycznych. O możliwym MMR świadczą:

• Jeśli dziecko do końca drugiego miesiąca nie jest w stanie podnieść i utrzymać główki.
• Nie wykazuje zainteresowania zabawkami, nie sięga po nie rączkami pod koniec trzeciego miesiąca.
• Nie może przewrócić się z brzucha na plecy pod koniec piątego miesiąca.
• W wieku sześciu miesięcy nie może usiąść przy wsparciu matki.
• Pod koniec ósmego miesiąca nie czołga się w przeciwnym kierunku.
• Rok nie może chodzić, nawet przy wsparciu dorosłych, nie może samodzielnie zrobić kilku kroków.

Jeśli w wieku dwóch lat dziecko nie zaczęło mówić osobnymi słowami, aw wieku trzech lat nie interesuje się grami, jest apatyczne, słabo mówi, często upada - wszystko to również wskazuje na możliwy MMR.

Ważny! Do wczesnej diagnozy patologii specjaliści stosują laboratoryjne i instrumentalne metody badania. Po urodzeniu od dziecka pobierana jest próbka krwi w celu wykrycia nieprawidłowości genetycznych. Możliwe naruszenia rozwój kory mózgowej i innych jej oddziałów wykonuje się badanie ultrasonograficzne.

Regularne badania profilaktyczne przez pediatrę i neurologa, które przeprowadzane są w wieku 1, 3, 6 miesięcy i roku, pozwalają wykryć opóźniony rozwój motoryczny już we wczesnym wieku. Taka diagnoza zwiększa skuteczność późniejszego leczenia i wpływa na rokowanie choroby.

Korekta i leczenie opóźnionego rozwoju motorycznego

Tymczasowy MMR z wczesnym wykryciem przechodzi bez śladu, z zastrzeżeniem terminowych działań naprawczych. Leczenie patologii odbywa się za pomocą leków i przy pomocy leki.

Leczenie

Głównym kierunkiem terapii opóźnionego rozwoju motorycznego jest eliminacja przyczyny jego wystąpienia. Preparaty naczyniowe (Vinpocetine, Cinnarizine) stosowane są jako leki - pomagają poprawić trofizm kory mózgowej. Popularne obecnie (Actovegin), które zwiększają odporność tkanek na niedotlenienie, stymulują rozwój układu nerwowego.

Leczenie farmakologiczne ma na celu stymulację rozwoju układu mięśniowo-szkieletowego i nerwowego, złagodzenie nadmiernego stresu i wzmocnienie organizmu jako całości.

Leczenie nielekowe

Ogromne znaczenie w leczeniu MMR ma terapia ruchowa, masaż, gry edukacyjne. W celu zapobiegania i leczenia opóźnień w rozwoju umiejętności motorycznych zaleca się gry z małymi przedmiotami, stosowanie specjalnych urządzeń i symulatorów.

Masaż leczniczy ogólnorozwojowy ma na celu zniesienie hipertoniczności i wzmocnienie mięśni szkieletowych, zwiększenie trofizmu tkanek, zmniejszenie napięcia, poprawę ukrwienia w różnych częściach narządu ruchu.

Przyczynia się do tego kompleks działań związanych z kulturą fizyczną prawidłowy rozwój i kształtowanie zdolności motorycznych, trenuje koordynację, koryguje postawę, wzmacnia mięśnie i przyzwyczaja je do stresu fizjologicznego.

Opóźnienie rozwoju motorycznego według ICD 10 należy do klasy F82 i ma korzystne rokowanie. Terminowa diagnoza, identyfikacja przyczyn opóźnienia i właściwe leczenie prowadzą do całkowitego wyzdrowienia dziecka.

Wideo

Opóźnienie tempa rozwoju motorycznego lub opóźnienie rozwoju zdolności motorycznych u dziecka poniżej pierwszego roku życia jest dość częstym zjawiskiem. Czy to jest niebezpieczne dla dziecka? Jakie są konsekwencje opóźnień w opanowaniu umiejętności?

Przyczyny opóźnionego rozwoju motorycznego u dzieci

W takich sytuacjach nie bij na alarm i nie wpadaj w panikę. Ważne jest, aby zrozumieć, że czas nabywania umiejętności motorycznych nie jest bezwzględny i może się różnić w zależności od dziecka.

Istnieją określone wskaźniki normy wiekowe rozwój złożone ruchy(przewracanie się z brzucha na plecy i plecy, raczkowanie, chodzenie itp.), które pomagają rodzicom poruszać się po tym terenie. Co więcej, jeśli opóźnienie jest naprawdę obserwowane, zawsze konieczne jest skontaktowanie się z pediatrą w związku z możliwymi nieprzyjemnymi, a nawet upośledzającymi konsekwencjami.

Pojawienie się opóźnienia w rozwoju zdolności motorycznych można wiązać z wieloma czynnikami - zarówno cechami genetycznymi, jak i czynnikami środowiskowymi, chorobami dziecka itp. Na szczególną uwagę zasługują następujące najczęstsze przyczyny opóźnienia w rozwoju motorycznym dzieci w wieku 8 miesięcy iw każdym innym wieku:

• Różne rodzaje wrodzonych encefalopatii związanych z działaniami niepożądanymi środowisko lub organizmu matki na rozwijający się mózg płodu.
• Patologia zakaźna, zarówno dla matki w czasie ciąży, jak i dla dziecka w pierwszych miesiącach życia.
• Wrodzone wady rozwojowe serca, płuc, układu mięśniowo-szkieletowego itp.

Jeśli wystąpią opóźnienia rozwojowe, zawsze należy szukać wykwalifikowanych opieka medyczna, mający na celu przede wszystkim identyfikację czynników sprawczych takiego opóźnienia rozwoju motorycznego u dziecka, a także opracowanie indywidualnego programu korygowania rozwoju zdolności motorycznych.

Manifestacje opóźnionego rozwoju motorycznego

Nabywanie umiejętności motorycznych przebiega przez znane okresy wiekowe. Na każdy miesiąc życia dziecka przypada określony akt ruchowy, który odzwierciedla rozwój mózgu i układu mięśniowo-szkieletowego.

• W wieku jednego lub dwóch miesięcy dziecko nie wie prawie nic. Jest w stanie skupić wzrok tylko na kilka sekund i losowo poruszać rękami i nogami. Na tym etapie prawie niemożliwe jest wykrycie zaległości w sferze motorycznej. Jednak doświadczony lekarz może zidentyfikować nadmierny wzrost lub spadek napięcia mięśniowego i inne charakterystyczne objawy, które mogą wskazywać na poważne uszkodzenie mózgu.
• Jeśli dziecko nie próbuje się podnieść, leżąc na brzuchu i nie przechyla głowy, najprawdopodobniej występuje opóźnienie w rozwoju motorycznym, z którym powinna natychmiast skontaktować się placówka medyczna.
• W szóstym miesiącu życia dziecko nie przewraca się z pleców na bok i brzuch, a także na plecy. Sytuację taką można powiązać z szeregiem czynników, z których wiele ma charakter fizjologiczny i nie stanowi zagrożenia.
• Jeśli dziecko ma już osiem miesięcy, a nadal nie próbuje i nie umie raczkować, warto zgłosić się do pediatry po poradę i dodatkowe badania.
• Pod koniec pierwszego roku życia każde dziecko powinno już zrobić przynajmniej kilka kroków, w tym przy wsparciu rodziców. Jeśli tak się nie stanie, może wystąpić opóźnienie w rozwoju motorycznym, które wymaga badania lekarskiego.

Światowa Organizacja Zdrowia oferuje dość szeroki przedział wiekowy do opanowania umiejętności motorycznych. Dlatego nadmierne zmartwienia i niepokój rodziców nie powinny pojawiać się w przypadkach, gdy dziecko jest opóźnione w rozwoju motorycznym o kilka tygodni lub miesięcy. Ten proces jest bardzo indywidualny.

Konsekwencje opóźnionego rozwoju motorycznego

Z opóźnieniem rozwoju motorycznego w każdym wieku mogą wystąpić następujące konsekwencje:

1. Pełne wyzdrowienie jest możliwe dzięki szybkiemu wykryciu opóźnienia w rozwoju zdolności motorycznych dziecka.
2. Duże opóźnienie w rozwoju motorycznym może doprowadzić do rozwoju uporczywego pozostawania dziecka w tyle za rówieśnikami w planie motorycznym, co może zakłócić proces jego adaptacji, a także życie.
3. Powstanie opóźnienia rozwoju motorycznego w wieku 3, 5, 6 miesięcy oraz w różnym wieku zaburza interakcję dziecka ze światem zewnętrznym i prowadzi do spowolnienia tempa rozwoju w zakresie narządów zmysłów, rozwoju umysłowego itp.
4. W ciężkich przypadkach, zwłaszcza przy połączeniu opóźnionego rozwoju motorycznego z opóźnionym rozwojem sfery psychicznej, możliwe jest powstanie niepełnosprawności z powodu niezdolności dziecka do uczenia się nowych czynności motorycznych i psychicznych.

W połączeniu z możliwe konsekwencje opóźnienia w rozwoju motorycznym dzieci poniżej pierwszego roku życia, konieczne jest uważne monitorowanie ich rozwoju różnych zdolności motorycznych, począwszy od najprostszych związanych z poruszaniem się w kierunku interesujących nas obiektów, a skończywszy na tak złożonych czynnościach motorycznych, jak chodzenie. Znajomość wzorców rozwoju zdolności motorycznych jest niezbędna nie tylko pediatrom i neurologom, ale także samym rodzicom.

Anton Yatsenko, pediatra, specjalnie dla strony

Przydatne wideo