Rozwój dziecka od 0 do 1 roku życia. Dr Komarovsky o rozwoju noworodków i niemowląt według miesięcy

Witajcie drodzy czytelnicy! Defektolog psycholog Irina Ivanova jest z tobą. Dzisiaj chcę opowiedzieć o tym, jak rozwijać dziecko do roku po miesiącach. Ostatnio zdarzyło mi się być obecnym na dyskusji, która odbyła się w towarzystwie młodych nowoczesne kobiety.

To było teraz popularne. Wszystkie mamy z entuzjazmem opowiadały o osiągnięciach swoich dzieci. Ktoś zabiera je do studia wczesnego rozwoju, którego jest teraz bardzo dużo. Ktoś stosuje tę technikę w domu, aw wieku trzech lub czterech lat ich dzieci znają już litery i prawie przygotowują się do samodzielnego czytania książek.

Byli nawet zwolennicy zapomnianego, ale nie mniej wartościowego systemu wychowania rodziny Nikitinów, który był bardzo popularny pod koniec ubiegłego wieku. No i tylko ci, których w ogóle nic nie interesuje, nie korzystają teraz z benefitów. Ale ... wszystko to dotyczyło dzieci starszych niż półtora do dwóch lat. Ale co z dziećmi, które nie mają nawet roku? Czy naprawdę potrzebują tylko zdrowego snu i dobrego odżywiania?

Jedna z uczestniczek dyskusji, dziewczyna pracująca na osiedlu centrum dla dzieci psycholog. Chcę wam przedstawić to, co nam powiedziała. Najpierw przyniosła nam autorytatywną opinię wielu znanych specjalistów w dziedzinie psychologii dziecięcej. Okazuje się, że nie należy pokładać nieuzasadnionych oczekiwań w sztucznym stymulowaniu rozwoju.

Każda umiejętność przyjdzie do dziecka tylko wtedy, gdy w celu jej opanowania psychika, komórki mózgowe i cały organizm w swoim rozwoju podniosą się do pewnego poziomu. Jest to właściwość, która jest genetycznie nieodłączna od osoby. W końcu nie możesz od razu usiąść na sznurku, jeśli nigdy nie uprawiałeś gimnastyki? Nawet jeśli dwie kury zostaną posadzone na jednym jajku jednocześnie, kurczak wykluje się dopiero 21 dnia.

Tak, konieczne jest przygotowanie bazy pod nowe umiejętności i zdolności. Kiedy nadejdzie czas, ziarno wpadnie do przygotowanej gleby, ale nie ma sensu zbytnio forsować wydarzeń. Jeśli chodzi o dzieci do roku, można je i należy rozwijać, ale zgodnie z możliwościami dziecka.

Co zrobić z niemowlakiem

Brak słów, bardzo ważne jest to, że zarówno „dupa jest sucha”, jak i „brzuszek pracuje jak w zegarku”, ale trzeba też pamiętać, że każdy dzień życia maluszka jest bezcenny dla jego rozwoju. Oto kilka zaleceń, jak rozwijać dziecko przez miesiące, czym się bawić i robić.

Pierwszy miesiąc

Nie ma potrzeby opieki nad dzieckiem w całkowitej ciszy. Mów do niego spokojnym, łagodnym głosem, a do końca miesiąca będzie trzymał wzrok na twojej twarzy, a ty będziesz czekać na pierwszy cenny uśmiech - zaproszenie do dalszej komunikacji. Zawieś jasną grzechotkę nad łóżeczkiem w odległości 60 cm, niech spróbuje skupić na niej wzrok. Jak na pierwszy raz to wystarczy.

Drugi miesiąc

Częściej bierz dziecko w ramiona, a on sam woli tę pozycję. W ten sposób realizuje się pragnienie wiedzy, które jest genetycznie nieodłączne od człowieka. Ponadto, gdy trzymasz dziecko, nie próbuj się w tym czasie z kimś kłócić ani złościć. Tylko życzliwa mimika, tylko spokojny i równy ton rozmowy. Na tym etapie rozwoju najważniejsze jest zaspokojenie odruchu orientacyjnego.

trzeci miesiąc

Połóż dziecko na brzuchu z jasnym przedmiotem przed nim. Porozmawiaj z nim, odpowiedz na jego gruchanie: ah-ah-ah, buu-hoo, buu-buu. Śpiewaj piosenki, włączaj melodyjną muzykę, nie zostawiaj płaczu w łóżku przez długi czas, aby „przyzwyczaić się” do samodzielnego zajęcia. To są warunki wstępne przyszłej nerwicy.

czwarty miesiąc

Udekoruj jak najbardziej kolorowo wnętrze, w którym maluszek spędza najwięcej czasu - żywe kolory tkaniny, karuzela z melodyjną muzyką czy ruchome moduły stworzą odpowiedni nastrój, przygotują do opanowania kształtów i odcieni kolorów. Włóż grzechotki do jego rączki, powieś je na wysokości rąk, częściej zmieniaj położenie okruchów: albo w łóżeczku, potem na arenie, a potem na rękach.

Piąty miesiąc

To miesiąc okazywania zainteresowania zabawkami. Od tej pory dziecko może je podnosić, chwytać, przyciągać do siebie. Teraz naucz go, jak sobie z nimi radzić: pukać, przechodzić od pióra do pióra, dokładnie rozważyć. Pokaż mu ruchome zabawki - skaczące, kręcące się. Rozwój uwagi jest podstawą przyszłego pomyślnego uczenia się. Nie zapomnij zareagować na gruchanie, które w piątym miesiącu staje się aktywne i bardzo melodyjne. Pomagasz więc rozwijać mowę, której podstawy są właśnie kładzione.

szósty miesiąc

Dziecko stara się zacząć czołgać, a teraz musisz stworzyć do tego warunki. Lepiej, jeśli jest to specjalna arena, ale odpowiednia jest również część dywanu pokryta grubym kocem. Rozłóż zabawki przed dzieckiem leżącym na brzuszku. Sięga po nie i próbuje pełzać, być może na brzuszku lub na czworakach.

Głównymi grami edukacyjnymi w tym miesiącu są wszelkiego rodzaju pudełka i moduły, do których można wkładać i wyjmować przedmioty. Pożądane jest, aby były wyposażone w pokrywki, które dziecko naprawdę lubi otwierać i zamykać.

siódmy miesiąc

Jest to okres intensywnego rozwoju rozumienia mowy. Rozmawiaj z dzieckiem, pokazuj przedmioty świata, zabawki, nazywaj je. W ten sposób rozwija się słownictwo bierne i warunki wstępne, aby zaczął samodzielnie mówić. Bardzo najlepsze zabawki NA ten moment- pudełko lub pudełko z kostkami i kulkami, małe zabawki. Poproś dziecko, aby je wyjęło i włożyło z powrotem.

Bardzo przydatne zabawy z wodą podczas pływania, z pływającymi w niej przedmiotami. Od tego wieku konieczne jest rozsądne wprowadzanie pojęć „możliwe” i „niemożliwe”. Nie zapominaj, że pobłażanie kaprysom jest podstawą rozwoju histerii, a nadmierna surowość jest warunkiem wstępnym wychowania buntownika lub osoby niezdecydowanej w przyszłości.

ósmy miesiąc

Nie układaj wielu zabawek na raz, lepiej okresowo je chować i wyjmować pojedynczo. Aby myślenie się rozwinęło, musisz odgrywać z nimi małe sceny, które są zrozumiałe dla dziecka. Pozwól lalek chodzić, jeść, spać, karmić koty i psy. Występom tym towarzyszą zrozumiałe komentarze i onomatopeje. Przyniosą znacznie więcej korzyści dla rozwoju inteligencji i mowy dzieci niż najlepsze bajki edukacyjne.

dziewiąty miesiąc

Baw się w chowanego, kiedy chowasz siebie, swoje dziecko lub zabawkę pod szalikiem lub pieluchą. Dzieci w tym wieku rozwijają modulowany bełkot. Wybierz z niego sylaby podobne do słów twojego języka ojczystego, powtórz je ekspresyjnie kilka razy. Więc stwarzasz warunki wstępne, aby Twoje dziecko je wymówiło.

Włącz muzykę do słuchania, niech to będą lekkie melodie lub piosenki dla dzieci. Stojąc na podłodze lub na arenie, dzieci będą pod nimi tańczyć. Bawcie się razem zabawkami, pokażcie ich możliwości, nazwijcie kolor i kształt przedmiotów, poproście o podanie określonej rzeczy. Wytrwała pamięć okruchów zachowa tę wiedzę i wkrótce sam będzie operował tymi koncepcjami.

Od 10 miesięcy do roku

W tym okresie musisz niestrudzenie rozmawiać z dzieckiem. Mów, co chcesz, nie możesz tak po prostu milczeć. Towarzysz swoim działaniom komentarzami, opowiadaj o tym, co dzieje się w domu, co widzisz na spacerze, za oknem.

Wszelkiego rodzaju piramidki, wkładki, gry, w które trzeba coś gdzieś włożyć (np. gra „skrzynka na listy”), kółeczka zakładane na szpilki, lalki gniazdujące, duże puzzle plastikowe – to minimalny zestaw gier i zabawek edukacyjnych. Daj dziecku arkusz grubego papieru i miękki ołówek. Potrafi już zostawić ślad na kartce, narysować linię. Czytaj książki, graj w gry paluszkowe, śpiewaj mu piosenki i opowiadaj rymowanki.

Rozwój dziecka rozumiany jest jako zmiany w czasie, które zachodzą nie tylko w jego wzroście, wadze, zdolnościach motorycznych, ale także zmiany związane z postrzeganiem otaczającego go świata, mową, myśleniem, interakcją z innymi ludźmi. W pierwszym roku życia dziecka procesy rozwoju fizycznego przebiegają najintensywniej, inne obszary zmieniają się w mniejszym stopniu. Ten artykuł pomoże prześledzić, jak przebiega rozwój dziecka do roku i ocenić jego poprawność.

Normy rozwoju fizycznego

Normy rozwoju fizycznego pozwalają ocenić zgodność wieku biologicznego dziecka według jego wskaźników antropometrycznych z jego faktycznym wiekiem „paszportowym”. Należy pamiętać, że taką ocenę należy przeprowadzać nie raz, ale regularnie, aby mieć pojęcie o tempie rozwoju fizycznego, które stanowią dodatkowe kryterium jej poprawności. Okresowe wizyty u pediatry pomogą wyciągnąć właściwy wniosek i zwrócić uwagę na zdrowie dziecka na czas.

Wskaźniki antropometryczne dziecka do roku obejmują:

wzrost;
masa ciała;
Obwód klatki piersiowej;
Obwód głowy.

Wszystkie te wskaźniki są dość zmienne i zależą od wielu czynników: odżywiania, dziedziczności, poziomu hormonów, płci, czynników zewnętrznych (opieka, aktywność fizyczna, sen, a nawet atmosfera w rodzinie).

Rozwój fizyczny dziecka można ocenić metodą obliczeń przybliżonych oraz metodą norm antropometrycznych. Pierwsza służy do przybliżonej oceny rozwoju fizycznego, natomiast druga jest dokładniejsza i bardziej wiarygodna.

Ocena metodą przybliżonych obliczeń, niezależnie od płci dziecka

Podczas stosowania tej metody do obliczania danych antropometrycznych u dzieci w wieku 1 roku stosuje się wzory empiryczne (Mazurin A.V., Vorontsov I.M., 1999).

Zdefiniowany znak	Metoda obliczeniowa
wzrost	Długość ciała dziecka w wieku 6 miesięcy wynosi 66 cm
	Odejmuje się za każdy brakujący miesiąc o 2,5 cm
	Na każdy miesiąc dodaje się więcej niż 6 na 1,5 cm
Masa ciała	Masa ciała dziecka w wieku 6 miesięcy wynosi 8000 g
	Odejmuje się za każdy brakujący miesiąc do 6 x 800 g
	Co miesiąc dodaje się więcej niż 6 na 400 g
Obwód klatki piersiowej	Obwód klatki piersiowej dziecka w wieku 6 miesięcy wynosi 45 cm
	Odejmuje się za każdy brakujący miesiąc o 2 cm

Obwód głowy	Obwód głowy dziecka w wieku 6 miesięcy wynosi 43 cm
	Odejmuje się za każdy brakujący miesiąc do 6 o 1,5 cm
	Na każdy miesiąc dodaje się więcej niż 6 na 0,5 cm

Metoda ta zakłada najpierw obowiązkową ocenę wzrostu, a następnie wszystkich pozostałych wskaźników. Jeśli występują zaburzenia wzrostu, wszystkie inne wskaźniki (masa ciała, obwód głowy, obwód klatki piersiowej) są obliczane na podstawie długości ciała, która będzie odpowiadać wiekowi. Rozbieżności uzyskane w trakcie obliczeń należy uwzględnić w przedziale wiekowym wskazanym w tabeli, w przeciwnym razie wyciągnięto wniosek o naruszeniu rozwoju fizycznego.

Przykład obliczenia

Chłopiec ma 1 miesiąc. Wzrost - 53 cm, masa ciała - 4,3 kg, obwód klatki piersiowej - 36 cm, obwód głowy - 36 cm.

Wysokość.

Za każdy brakujący miesiąc do 6 miesięcy odejmuje się 2,5 cm (2,5 * 5 = 12,5 cm), 66-12,5 = 53,5 cm.
Różnica między rzeczywistą wysokością a wysokością, która powinna wynosić 53,5-53 \u003d 0,5 cm.
Mieści się w przedziale 1 wieku (2,5 cm) dla tego wieku.
To jest średnie tempo wzrostu.

Waga.

Za każdy brakujący miesiąc do 6 miesięcy odejmuje się 800 g (5 * 800 \u003d 4000 g), 8000 - 4000 \u003d 4000 g.
Różnica między wagą rzeczywistą a tą, która powinna wynosić 4300-4000 = 300 g,
Mieści się w 1 przedziale wiekowym (800 g) dla tego wieku.
To jest średnia waga.

Wskaźniki wzrostu i masy ciała nie wykraczają poza granice jednego przedziału wiekowego w zakresie wartości średniej, tj. waga odpowiada wzrostowi.

Obwód klatki piersiowej dziecka.

Za każdy brakujący miesiąc do 6 miesięcy odejmij 2 cm (2 * 5 = 10 cm), 45-10 = 35 cm.
Różnica między rzeczywistym obwodem klatki piersiowej a tym, który powinien wynosić 36-35 = 1 cm.
Mieści się w przedziale 1 wieku (2 cm) dla tego wieku.
Jest to średni obwód klatki piersiowej.

Obwód głowy dziecka.

Za każdy brakujący miesiąc do 6 miesięcy odejmij 1,5 cm (1,5 * 5 = 7,5 cm), 43-7,5 = 35,5 cm.
Różnica między rzeczywistym obwodem głowy a tym, który powinien wynosić 36-35,5 = 0,5 cm.
Mieści się w przedziale 1 wieku (1,5 cm) dla tego wieku.
To średni obwód głowy.

Uzyskane wartości są typowe dla przeciętnie harmonijnego, proporcjonalnego rozwoju fizycznego.

Ocena standardów antropometrycznych dla chłopców i dziewcząt

Normy antropometryczne są określane poprzez obliczenie średnich wartości parametrów antropometrycznych uzyskanych podczas badania grup dzieci tej samej płci i wieku.

Metoda odchyleń sigma

Polega ona na wykorzystaniu tablic odchyleń sigma, które zawierają średnie wartości antropometryczne (M) w zależności od wieku i płci dziecka oraz odpowiadające im odchylenia sigma (δ).

Tabela odchyleń sigma według miesięcy dla chłopców i dziewcząt do roku
Wiek	chłopcy				Dziewczyny
	wzrost		Masa ciała		wzrost		Masa ciała
	M	δ	M	δ	M	δ	M	δ
Nowo narodzony	51,44	1,95	3,54	0,41	50,32	1,76	3,22	0,31
1 miesiąc	54,21	2,31	4,22	0,54	53.89	2.25	3.98	0.48
2 miesiące	57.92	2.32	5.13	0.68	57.03	2.34	4.39	0.51
3 miesiące	60.01	2.45	5.98	0.75	59.94	2.53	5.58	0.52
4 miesiące	62.70	2.54	6.65	0.78	62.45	2.56	6.43	0.51
5 miesięcy	64.57	2.56	7.45	0.76	64.65	2.67	7.09	0.54
6 miesięcy	67.26	2.54	8.24	0.78	66.83	2.65	7.65	0.62
7 miesięcy	68.82	2.26	8.74	0.84	68.98	2.56	8.19	0.64
8 miesięcy	71.02	2.34	9.22	0.87	70.56	2.45	8.71	0.58
9 miesięcy	72.89	2.54	9.64	0.85	71.84	2.43	9.16	0.63
10 miesięcy	74.15	2.75	9.92	0.87	73.09	2.54	9.58	0.61
11 miesięcy	75.26	2.97	10.32	0.89	74.16	2.77	9.95	0.63
12 miesięcy	76.45	3.04	10.84	0.97	75.26	2.83	10.27	0.67

Znajdź różnicę między średnią a jednostką i podziel przez odpowiednie odchylenie sigma. Konsekwentnie znajdź odchylenie od wzrostu, masy ciała, obwodu klatki piersiowej. Uzyskane wartości są oceniane w następujący sposób:

Niski - od M-2δ i poniżej
Poniżej średniej - od M-1δ do M-2 δ
Średni - od M-1δ do M + 1δ
Powyżej średniej - od M + 1δ do M + 2δ
Wysoka - od M + 2δ i więcej.

Przykład

Chłopiec ma 1 miesiąc. Wzrost - 53 cm, masa ciała - 4,3 kg

Wysokość.

Rzeczywisty wzrost dziecka wynosi 53 cm, średni wzrost chłopca w wieku 1 miesiąca według tabeli odchyleń sigma wynosi 54,21 cm.
Jedna sigma dla danego wieku to 2,31. Różnica między rzeczywistym wzrostem a tym, co powinno wynosić 53-54,21 = -1,21 cm, czyli mniej niż jedna sigma (-1,21:2,31=0,5 sigma).
To jest średnie tempo wzrostu.

Waga.

Rzeczywista masa ciała dziecka wynosi 4,3 kg, średnia waga chłopca w ciągu 1 miesiąca według tabeli odchyleń sigma wynosi 4,22 kg.
Jedna sigma dla danego wieku to 0,54. Różnica między rzeczywistą wagą a tą, która powinna wynosić 4,3-4,22 = 0,08 kg, czyli mniej niż jedna sigma (0,08:0,54 = 0,15 sigma).
To jest średnia waga.

Wskaźniki wzrostu i wagi nie przekraczają 1 sigma, tj. masa ciała odpowiada wzrostowi - harmonijnemu rozwojowi.

metoda centylowa

Ocenę wskaźników antropometrycznych przeprowadza się według specjalnych tabel. Tabele te odzwierciedlają zmiany wybranych wskaźników (wzrostu, masy ciała, obwodu klatki piersiowej i głowy) wśród dzieci jedynki Grupa wiekowa. Korzystanie z nich jest łatwe i wygodne.

Stopniowe tabele rozwoju chłopców i dziewcząt według miesięcy do roku (klikalne)

Obwód klatki piersiowej i obwód głowy dziewcząt do roku Wzrost i masa ciała dziewcząt do roku Obwód klatki piersiowej i obwód głowy chłopców do roku Wzrost i masa ciała chłopców do roku

Kolumny tablic centylowych odzwierciedlają granice ilościowe wybranej cechy w określonej proporcji lub odsetku (centylu) zdrowych dzieci według wieku i płci. Odstępy między kolumnami centylowymi nazywane są strefami lub korytarzami, których liczba wynosi 8. Na przykład, jeśli kolumna centylowa 90% i 97% pokazuje korytarz centylowy 3% w tabeli do określania masy ciała chłopca w wieku 1 miesiąc, to z całej próby dzieci przyjętej jako 100% tylko 3% będzie miało masę od 5,1 do 5,4 kg. Nic więc nie trzeba kalkulować, a w zależności od umiejscowienia korytarza centylowego można ocenić rozwój fizyczny dziecka według wybranych wskaźników.

korytarz 1 (do 3%) – „bardzo niski”;
korytarz 2 (od 3% do 10%) – „niski poziom”;
korytarz 3 (od 10% do 25%) – „poniżej średniej”;
korytarz 4 (od 25% do 75%) - „średni”;
korytarz 5 (od 75% do 90%) – „powyżej średniej”;
korytarz 6 (od 90% do 97%) - „wysoki”;
korytarz 7 (od 97%) - "bardzo wysoki".

Na przykład, jeśli długość ciała chłopca w wieku 1 miesiąca wynosi 55 cm, to mieści się on w korytarzu piątego centyla i jest wyższy niż średnia. Podobnie wyznacza się korytarze centylowe dla pozostałych wskaźników. Rozbieżność między dwoma wybranymi korytarzami nie powinna być większa niż jeden, w przeciwnym razie rozwój dziecka zostanie uznany za dysharmonijny.

Wskaźniki rozwoju fizycznego

Pozwalają zorientować się w harmonii budowy ciała i stanie odżywienia.

Indeks LI Chulitskaya (wskaźnik otłuszczenia).

(3 obwód barków + obwód uda + obwód podudzia) - długość ciała

Dla dzieciństwo wskaźnik 20-25 cm jest uważany za normę.Spadek wskaźnika wskazuje na niedożywienie.

Filmy dziecko od urodzenia do roku

Indeks Erismana.

Biust (cm) - 1/2 Wysokość (cm)

Charakteryzuje rozwój klatki piersiowej i odżywianie dziecka. W przypadku niemowląt wskaźnik 13,5-10 cm jest uważany za normę.

Jak mierzyć długość ciała, wagę, obwód głowy i klatki piersiowej

Długość ciała dzieci w pierwszych dwóch latach życia mierzy się w pozycji leżącej za pomocą wysokościomierza poziomego. Dziecko układa się na powierzchni miernika wzrostu w taki sposób, aby głowa była dociśnięta do jego nieruchomego pręta, a tułów i kończyny były maksymalnie wyprostowane. Ruchomy pręt wysokościomierza dociska się do pięt dziecka i zapisuje odczyty.

Do pomiaru masy ciała dziecka w pierwszym roku życia wykorzystuje się wagę, na której miseczkę najpierw umieszcza się pieluchę i ustawia wskazania na „zero”, a następnie wykonuje się ważenie.

Aby zmierzyć obwód głowy dziecka, są one przenoszone do pozycji pionowej i nakładana jest taśma centymetrowa, tak aby przechodziła od tyłu wzdłuż najbardziej wystającego punktu kości potylicznej, az przodu wzdłuż łuków brwiowych.

Obwód klatki piersiowej mierzy się u niemowląt w pozycji leżącej. Taśma centymetrowa jest nakładana z tyłu pod dolnymi kątami łopatek, z przodu zgodnie z poziomem górna krawędź kręgi okołobrodawkowe.

Wideopomiar długości ciała, masy ciała, obwodu głowy i klatki piersiowej.

Rozwój psychomotoryczny dziecka od urodzenia do roku

Obejmuje poziom mentalny i motoryczny (motoryczny). W rozwoju umysłowym bierze się pod uwagę rozwój mowy, interakcje z innymi ludźmi itp. rozwój ruchowy brana jest pod uwagę ogólna aktywność motoryczna i mała motoryka. Poziom rozwoju psychomotorycznego ocenia się obserwując wzrokowe, słuchowe reakcje dziecka. Jedną z metod oceny rozwoju psychomotorycznego jest metoda empiryczna (sprawdzanie w praktyce za pomocą doświadczenia), która uwzględnia wskaźniki rozwoju neuropsychicznego.

W kontakcie z

Problem intensyfikacji rozwoju budzi wiele kontrowersji wśród pedagogów, pediatrów i psychologów. Niektórzy eksperci są przekonani, że im wcześniej rozpoczną się z dzieckiem zajęcia, tym szybciej nabędzie ono umiejętności przydatne w późniejszym życiu.

Inni eksperci są przekonani, że wczesna edukacja to tylko narzędzie do zaspokojenia ambicji mamy lub taty i wypompowania Pieniądze. Niektórzy lekarze uważają nawet, że niektóre metody są szkodliwe dla zdrowia dzieci.

Jakie metody wczesnego rozwoju są dziś popularne? Poniżej znajduje się wybór informacji o zaletach i wadach takich programów. Wszystko to pozwoli rodzicom na dokonanie własnej oceny każdego z nich.

3 rodzaje rozwoju dziecka

pod hasłem „ wczesny rozwój» odnosi się do szerokiej gamy zjawisk. Dla niektórych wczesna nauka jest równoznaczna z przedwczesną i niewłaściwą ingerencją w naturalny przebieg rozwoju małego człowieka.

Według ekspertów wczesny rozwój to stosowanie aktywnych metod edukacyjnych w wieku od 0 miesięcy do 2-3 lat.

Jednak takie wychowanie często kłóci się z tradycyjnymi systemami edukacyjnymi, w których edukacja dziecka rozpoczyna się w wieku 6 lub 7 lat.

Literatura psychologiczna tradycyjnie dzieli wczesny rozwój umysłowy dziecka na trzy rodzaje w zależności od stopnia adekwatności do cech wiekowych dziecka:

przedwczesny. przynieśmy najprostszy przykład: Noworodka nie można nauczyć siadać, stać, a tym bardziej chodzić. Ogólnie rzecz biorąc, przy przedwczesnym rozwoju dziecko nie jest w stanie postrzegać informacji z powodu psychologicznej i fizycznej „niedoskonałości”;
później. Nie jest tajemnicą, że w dzieciństwo istnieją tak zwane wrażliwe okresy rozwoju, kiedy dziecko Najlepszym sposobem postrzega pewne informacje: wizualne, mowy itp. W przypadku opóźnionego rozwoju proces zdobywania umiejętności i wiedzy staje się mniej produktywny. Na przykład jest za późno, aby uczyć dziecko jeździć na łyżwach w wieku 12 lat, jeśli chcesz wychować świetnego skatera;
aktualny. Jest to tradycyjna wersja rozwoju dzieci, w której dostarczane informacje są jak najbardziej zbliżone do ich wieku i cech psychologicznych.

Ostatnia opcja wydaje się wielu najbardziej odpowiednia i poprawna. Jednak w prawdziwe życie występują wszystkie trzy typy rozwoju dziecka.

W tym przypadku bardziej interesuje nas wczesna nauka. Czy zawsze odpowiada przedwczesnej edukacji? NIE. Przy prawidłowej ocenie możliwości własnych i dzieci, przestrzeganiu metodologii i zdrowego rozsądku można raczej mówić o zaawansowanym rozwoju.

Rozwój małych dzieci implikuje stworzenie warunków, które przyczynią się do najskuteczniejszego przyswajania umiejętności i wiedzy w okresie niemowlęcym.

Warunki oznaczają:

organizacja rozwijającego się środowiska – wypełnianie narożników różnymi przedmiotami i pomoce do gry, które rozszerzają się aktywność silnika, rozwijać zmysły, wzrok i słuch dzieci itp.;
znajomość dziecka z dziełami muzycznymi, artystycznymi i literackimi;
aktywizacja komunikacji z dzieckiem, zarówno ze strony matki, jak i pozostałych domowników. Oznacza to stymulowanie mowy dzieci, wymawianie ich działań przez dorosłych;
pozyskanie lub wyprodukowanie specjalnych materiałów szkoleniowych, podręczników (szczególnie do metod Montessori i Domana).

Wczesna edukacja to nie tylko przygotowanie do edukacji przedszkolnej czy szkolnej, ale stworzenie warunków do harmonijnego i wszechstronnego rozwoju, trening pamięci, uważności, wyobraźni, logiczne myślenie, procesy analizy i syntezy informacji.

Poniżej znajdują się sprawdzone i nowoczesne techniki wczesnego rozwoju dziecka, z których najczęściej korzystają rodzice w domu lub specjaliści w ośrodkach edukacyjnych.

Zróbmy jedno ważne zastrzeżenie – idealny program rozwojowy uwzględniający wszystkie aspekty osobowości dziecka po prostu nie istnieje. Każde dziecko jest bystrą indywidualnością, więc to, co pasuje jednemu, drugiemu nie będzie potrzebne.

Dlatego rodzice, wybierając optymalną metodę wczesnej edukacji, powinni być świadomi mocnych i słabych stron preferowanego systemu, jego zalet i wad. Pomoże to zwrócić uwagę na „tonące” kierunki.

Najpopularniejsze metody wczesnego rozwoju dzieci od 0 do 3 lat

Decydując się na celową i regularną pracę z dzieckiem według określonej techniki rozwojowej, musisz zrozumieć, że prace przygotowawcze i same zajęcia zajmą Ci ogromną ilość czasu, a wynik będzie można ocenić dopiero po kilku lata.

Nie powinniśmy zapominać o naturalnych potrzebach dziecka. Na przykład w wieku 6 miesięcy znacznie ważniejsze jest, aby dziecko nauczyło się siadać lub raczkować niż uczyć się liter i słów lub pływać. Zdrowy rozsądek tylko zwiększy skuteczność zastosowanych metod.

Główną zasadą tego znanego na całym świecie systemu edukacyjnego jest pomoc dziecku w rozwijaniu umiejętności samodzielności w nauce w specjalnie do tego stworzonych warunkach.

Program edukacyjny, opracowany przez autora na początku XX wieku, opiera się na indywidualnym podejściu do osobowości dziecka od momentu jego narodzin. Jest to konieczne, aby ujawnić skłonności i potencjał intelektualny każdego dziecka.

Metodologia obejmuje 3 główne części: dziecko, nauczyciel i zorganizowane środowisko. Centralny obszar zajmuje dziecko, wokół którego tworzy się specjalne środowisko, obejmujące samodzielną naukę.

Nauczyciel tylko pomaga dzieciom, nie ingerując szczególnie w naturalny przebieg rozwoju.

Głównym założeniem programu jest obserwacja dziecka i odmowa ingerowania w jego sprawy, z wyjątkiem sytuacji, gdy dziecko samo prosi o wsparcie lub pomoc.

sensoryczny;
matematyczny;
przemówienie;
praktyczne życie;
przestrzeń.

Wyznaczony teren jest wypełniony różnymi materiałami dydaktycznymi (Montessori unikała słowa „zabawki”), które odpowiadają wiekowi dziecka: książeczki, sortery, piramidy, pojemniki, pędzle i szufelki itp.

W wersji klasycznej technika zakłada rozpoczęcie zajęć w wieku 3 lat, jednak niektóre ćwiczenia zainteresują starsze dzieci, które ukończyły rok.

Grupy Montessori są zawsze w różnym wieku: w niektórych klasach są dzieci w wieku od 1 do 6 lat, w innych dzieci w wieku od 7 do 12 lat. Ten podział ma pewne zalety, ponieważ starsze dzieci opiekują się małymi, które z kolei uczą się od starszych towarzyszy.

Zalety i wady

Ta technika ma zarówno pozytywne, jak i negatywne aspekty, które należy omówić bardziej szczegółowo.

Zalety:

stymulacja procesów umysłowych za pomocą specjalnych materiały dydaktyczne uwzględnianie wrażliwych okresów rozwoju dziecka;
ogromny wybór podręczników i materiałów edukacyjnych;
doskonalenie umiejętności samoobsługowych;
kształtowanie samodyscypliny.

Wady:

wiele zajęć nadal wymaga udziału nauczyciela lub rodzica, który będzie musiał wytłumaczyć dziecku zasady obcowania z danym podręcznikiem;
bardzo drogie materiały Montessori (chociaż możesz je zrobić sam);
aby ściśle przestrzegać wszystkich wskazań Montessori, dziecko musi zostać zabrane do specjalnego ośrodka. Ponadto ważne jest, aby upewnić się, że nauczyciele naprawdę pracują całkowicie zgodnie z tą metodologią i nie wykorzystują poszczególnych elementów;
większość ćwiczeń ukierunkowana jest na inteligencję, zmysły, logiczne myślenie. Jednak obszary kreatywne, emocjonalne i zabawowe rozwijają się w mniejszym stopniu;
tradycyjna metoda odrzuca gry fabularne, czytanie bajek, uznając te metody nauczania za nieistotne.

Ogólnie rzecz biorąc, technika włoskiego lekarza jest popularna wśród rosyjskich i zagranicznych rodziców. Jednak w wersji autora system jest używany niezwykle rzadko, raczej mamy i tatusiowie czerpią z niego jedne z najbardziej udanych chwil, rozcieńczając je zajęciami i ćwiczeniami z innych programów edukacyjnych.

Ten edukacyjny i program edukacyjny stawia następujący postulat – maksymalnego rozwoju możliwości każdego dziecka i jego pewności siebie.

W przeciwieństwie do wielu innych systemów rozwojowych, ta technika odmawia dziecku jakichkolwiek zadań intelektualnych, jeśli nie ukończyło jeszcze 7 lat.

Tak więc dzieci dopiero w trzeciej klasie zaczynają uczyć się czytać. Przed wejściem do szkoły dzieci otrzymują zabawki wykonane z naturalnych materiałów (słoma, szyszki itp.).

Nauczyciele Szkoły Waldorfskiej kładą kolejny nacisk na wygodę. proces edukacyjny. Na lekcjach nie ma ocen, nie ma konkurencyjnych „notatek”, zajęcia odbywają się przy niewielkiej liczbie uczniów – nie więcej niż 20 dzieci.

Priorytetem w programie są zajęcia plastyczne i teatralne dzieci, doskonalenie wyobraźni. W tym samym celu technika zabrania dzieciom korzystania z nowoczesnych gadżetów, takich jak telefon komórkowy, komputer i telewizor.

Zasady nauczania są zbudowane biorąc pod uwagę czynnik wieku:

dziecko do lat 7 uczy się poprzez naśladowanie dorosłych;
dzieci w wieku 7-14 lat łączą komponent emocjonalny z procesem opanowywania wiedzy;
od 14 roku życia logika i inteligencja są połączone.

Zalety:

nacisk kładziony jest na wyobraźnię i kreatywność;
komfort procesu edukacyjnego;
rozwój niezależnej osobowości.

Wady:

zbyt późny rozwój funkcji intelektualnych;
brak zajęcia przygotowawcze do szkoły;
słabe przystosowanie do współczesnych realiów (telefon dla dziecka to dziś rzecz niezbędna).

Ta technika jest wyjątkowa, więc wielu rodziców obawia się jej. W sieci można znaleźć różne komentarze na temat szkoły waldorfskiej: zarówno pozytywne, jak i negatywne. Czy ten program jest tego wart? Decydują rodzice.

Amerykański naukowiec Doman, badając cechy psychiki i uczenia się dzieci z uszkodzeniem mózgu, ustalił następujący schemat – działania rozwojowe są skuteczne tylko w okresie największej aktywności kory mózgowej, czyli w wieku do 7 lat.

Więcej informacji o tym, jakie zajęcia oferuje autor i jakie są jego główne zasady program edukacyjny, możesz dowiedzieć się, czytając artykuł psychologa dziecięcego.

Głównym zadaniem rodziców jest maksymalizacja ogromnego potencjału noworodka.

Technika Glenna Domana polega z czterech głównych składników:

rozwój fizyczny;
sprawdzać;
czytanie;
wiedza encyklopedyczna.

Amerykański lekarz był o tym przekonany system nerwowy dziecko do roku jest na tyle wyjątkowe i doskonałe, że już w tym wieku jest w stanie zapamiętać i usystematyzować różne fakty i informacje.

Z pewnością wiele matek zna takie określenie jak „karty Domana”. Ten materiał dydaktyczny składa się z tekturowych kart o określonej wielkości, na których znajdują się słowa, kropki, działania matematyczne, fotografie roślin, ptaków, zwierząt, sławni ludzie itp.

Ilość informacji jest niesamowita. Dla lepszego usystematyzowania i łatwości użytkowania karty należy podzielić na grupy. W ciągu dnia rodzic pokazuje te karty na kilka sekund, regularnie wprowadzając do obiegu coraz to nowe obrazki.

Zalety:

intensyfikacja rozwoju dziecka;
aktywne zaangażowanie rodziców w zajęcia z dziećmi;
poszerzanie możliwości dzieci poprzez zapewnienie dziecku dużego przepływu informacji;
rozwój uwagi dzieci.

Wady:

potrzebujesz tylko ogromnej ilości materiału dydaktycznego;
mało uwagi poświęca się umiejętnościom motorycznym, rozwój sensoryczny i przedmiotowa działalność;
Karty Domana nie rozwijają logicznego myślenia dziecka, umiejętności analizowania i systematyzowania faktów;
metodologia nie zwraca należytej uwagi na kreatywność, działania związane z grami;
możliwe jest przeciążenie układu nerwowego dziecka z powodu zbyt dużej ilości informacji, w wyniku czego dziecko ma tiki, moczenie i inne problemy.

System Domana jest typowym przykładem metod intelektualnych. Dziecko nie jest uczone, ale raczej szkolone przy pomocy kart. Przynajmniej tak myśli wiele matek i neurologów. Jednak inni rodzice chwalą ten program edukacyjny za możliwość rozwoju od kołyski.

Nauczyciel z Petersburga Nikołaj Zajcew kilkadziesiąt lat temu opracował unikalny system rozwojowy, który obejmuje zestaw podręczników do nauki czytania i pisania, umiejętności matematycznych i angielskiego.

Program Zaitsev opiera się na wiodącej działalności wczesnego i wiek przedszkolny- gra. A to pozwala rozwinąć zarówno fizyczną, jak i emocjonalną stronę osobowości dziecka.

Informacje prezentowane są w systemie, ale jednocześnie w zabawny sposób, dlatego dziecko chętnie przyłącza się do lekcji. I nie jest tak ważne, czy odbywa się sam z rodzicem (nauczycielem), czy z zespołem dziecięcym.

Zrelaksowane otoczenie – ważny warunek System edukacji Zajcewa. Podczas lekcji dzieci mogą hałasować, śmiać się, klaskać w dłonie i tupać nogami, zmieniać materiał gry, przechodzić z kostek na talerze lub planszę.

Jednak taka emancypacja nie oznacza, że zajęcia są rozrywką. To właśnie w trakcie takiej zabawy dzieci nie tylko zdobywają wiedzę, ale także dokonują samodzielnego wyboru preferowanej aktywności.

Zalety:

szeroki przedział wiekowy - od 1 roku do 7 lat;
możesz uczyć się zarówno w domu, jak iw przedszkolu;
przyspieszony kurs nauki czytania w grze;
rozwijanie umiejętności pisania.

Wady:

w przypadku nauczania w domu rodzic będzie musiał najpierw sam nauczyć się tej techniki, ponieważ różni się ona od tradycyjnych metod nauczania;
eksperci zwracają uwagę, że dziecko, które nauczyło się czytać metodą Zajcewa, „połyka” końcówki, gubi się przy dzieleniu słowa na sylaby, ponieważ wcześniej dzieliło je na magazyny;
pierwsza klasa jest ważnym kamieniem milowym w życiu każdego dziecka, w tym momencie dzieci uczące się tą metodą zaczynają mieć trudności, ponieważ istnieje rozbieżność w oznaczeniu kolorów samogłosek i spółgłosek.

Według wielu rodziców kostki Zajcewa są najlepszymi pomocami do czytania w swoim rodzaju. Dziecko może nauczyć się czytać już w wieku 3 lat i ta umiejętność pozostaje z nim do końca życia. poźniejsze życie. Ponadto matki obejmują również techniki gier, które sprawiają, że lekcja jest zabawna i bezpośrednia.

Belgijska aktorka Cecile Lupan została zmuszona do opracowania własnej metodologii przez niezadowolenie z systemu Glenna Domana, który został przyjęty za podstawę.

Ten program szkolenia trudno nazwać naukowym, opracowana metoda to raczej zestaw zajęć uwzględniający indywidualność dzieci, zainteresowania i upodobania każdego dziecka.

Autor techniki w swoich książkach radzi komunikować się z dzieckiem dosłownie od pierwszych sekund jego życia i nie ma co się martwić, że czegoś nie zrozumie. Lupan jest o tym przekonany wcześniej dziecko się czegoś nauczy, tym szybciej zrozumie pewne wzorce i powiązania.

W pierwszych miesiącach dziecko przyzwyczaja się tylko do mowy rodziców, a potem wydaje się, że bezsensowne dźwięki zaczynają wypełniać się znaczeniem. Gdy tylko zacznie wymawiać pierwsze słowa, należy przystąpić do czytania (zwykle ma to rok).

Główna idea zaproponowana przez Cecila Lupana jest następująca: dziecko nie potrzebuje uwagi-opieki, potrzebuje uwagi-zainteresowania, które może zapewnić tylko kochający rodzic.

Zalety:

umiejętność angażowania się od 3 miesiąca życia do 7 roku życia;
wiele uwagi poświęca się wczesnemu rozwojowi fizycznemu;
technika jest odpowiednia do pracy domowej;
ćwiczenia wpływają na sferę intelektualną i emocjonalną, sensoryczną;
bardzo bliska komunikacja między matką a dzieckiem;
stymulacja zainteresowań poznawczych dziecka.

Wady:

wymaga pełnego poświęcenia ze strony rodzica;
dużo materiałów dydaktycznych, które mama będzie musiała wykonać;
rodzaj treningu.

Ponieważ autorka nie jest pedagogiem, nie można powiedzieć, że jej podejście jest całkowicie naukowe. Jednak matki mogą poświęcić kilka chwil na służbę, na przykład tworząc własnoręcznie wykonane książki o swoim dziecku, w które można wpisać bajki autora i wstawić jego zdjęcia.

Nazwisko autorów grzmiało w czasach Związku Radzieckiego. Para zaczęła wychowywać dzieci według własnego programu, który mógł zaimponować nieprzygotowanej osobie niezwykłymi metodami i metodami edukacyjnymi.

Nikitin nie zalecał ograniczania eksperymentalnego charakteru dziecka do urządzeń, dlatego negatywnie traktował wszelkie wózki (także spacerówki) i kojce, nazywając je więzieniami.

Małżonkowie kierowali się także zasadą samodzielności dzieci w wyborze zajęć dla dziecka. Odmówili specjalnego szkolenia, zajęć. Dzieci mogły robić, co chciały, bez ograniczeń. Rodzice tylko pomagali uporać się z trudnościami.

System Nikitin obejmuje utwardzanie i techniki wychowanie fizyczne. Aby to zrobić, konieczne jest stworzenie specjalnego środowiska w domu, w tym sprzętu sportowego i sprzętu do ćwiczeń. Oprawy te nie powinny się wyróżniać, są tak samo naturalne jak na przykład meble.

Autorzy są przekonani, że dziecko nie powinno być „przeorganizowane” ani porzucone. Mamy i tatusiowie nie powinni być wobec nich obojętni rozwój dziecka i rozrywką, jednak biorąc udział w dziecięcych zabawach, nie należy zajmować pozycji nadzorcy i kontrolera.

Główną zasadą systemu jest opcja Montessori okresów wrażliwych - zanikanie zdolności dziecka do efektywnego rozwoju wraz z wiekiem. Mówiąc najprościej, jeśli pewne umiejętności nie zostaną rozwinięte na czas, nie osiągną optymalnego poziomu.

Zalety:

używany od urodzenia do wieku szkolnego;
niezależność dzieci;
intelekt dziecka rozwija się dobrze;
doskonalenie logicznego myślenia i wyobraźni;
gra jako technika uczenia się;
szczególną uwagę zwraca się na rozwój fizyczny;
wynalezienie specjalnych zabawek dydaktycznych - np. kostki Nikitina, unicubus.

Wady:

niepokój dziecka ze względu na fakt, że wybiera własne zajęcia;
ten styl życia jest bardziej odpowiedni dla obszarów wiejskich;
hartowanie jest uważane za dość ekstremalny rodzaj edukacji;
ze względu na zaawansowany rozwój dzieci mogą nie być zainteresowane chodzeniem do szkoły.

System ten ma zarówno zagorzałych zwolenników, jak i nie mniej kategorycznych przeciwników. Jednak niektóre punkty nie straciły na aktualności w dzisiejszych czasach, podczas gdy inne metody są wątpliwe.

Program ten, nazwany „metodą rozwoju intelektualnego dziecka”, został opracowany przez nauczyciela i socjologa P. V. Tyuleneva. Będąc zaangażowanym w MIRR, możesz nauczyć swoje dziecko czytania i pisania, matematyki, rozwijania zdolności muzycznych, sportowych.

Autor systemu jest przekonany, że dziecko trzeba rozwijać od pierwszych dni życia. Najważniejsze w tym momencie jest dostarczenie mu różnorodnych bodźców dotykowych, aby kora mózgowa mogła się aktywnie formować.

Wybór zajęć zależy od wieku dziecka:

w pierwszych dwóch miesiącach dziecku pokazano trójkąty, kwadraty i inne figury geometryczne przedstawione na kartce papieru;
od 2 do 4 miesięcy dzieciom pokazywane są rysunki zwierząt, roślin, liter, cyfr;
w wieku 4 miesięcy bawią się w „Toyball”, gdy dziecko rzuca z łóżeczka kostkami i innymi akcesoriami do zabawy;
od 5 miesięcy instrumenty muzyczne są umieszczane w pobliżu dziecka. Dziecko, dotykając ich, próbuje wydawać dźwięki i rozwijać upodobania muzyczne;
od szóstego miesiąca życia opanowują litery, przyglądając się specjalnemu magnetycznemu alfabetowi. W wieku 8 miesięcy dziecko proszone jest o przyniesienie listu, w wieku 10 miesięcy - o pokazanie listu, a następnie - o nazwanie litery lub całego wyrazu;
od półtora roku grają w szachy z dzieckiem;
od 2 roku życia dziecko nie tylko dodaje słowa z liter, ale próbuje je wpisać na klawiaturze komputera;
Z trzy lata dzieci próbują prowadzić pamiętnik na laptopie lub komputerze.

Zalety:

wszechstronny rozwój dziecka;
ćwiczenia nie będą wymagały dużo czasu od dorosłych;
ćwiczenia odpowiednie dla każdego dziecka;
dobre przygotowanie do szkoły;
ujawnienie wszystkich zadatków na dziecko.

Wady:

nie jest łatwo znaleźć korzyści;
trudno mówić o skuteczności ćwiczeń;
zbyt surowe ograniczenia ze strony autora;
cechy wieku dziecka nie zawsze są brane pod uwagę;
ograniczenie wolności poznawczej dziecka;
przewaga składnika intelektualnego nad wszystkimi pozostałymi.

Niejednoznaczna technika, która nie podoba się wielu specjalistom. Jednak można w nim znaleźć ciekawe punkty, które można wdrożyć w praktyce. Ważne jest jedynie monitorowanie reakcji dziecka na wprowadzane innowacje.

Metody opracowywania innych autorów

Oprócz powyższego istnieją inne rozwijające się lub edukacyjne systemy. Ich zastosowanie pozwala dziecku lepiej opanować przedszkole lub program nauczania, rozwinąć pewne umiejętności lub po prostu wyrosnąć na wszechstronną osobę.

Do najpopularniejszych należą następujące metody nauczania:

„Po trzeciej jest już za późno”. Japoński przedsiębiorca i po prostu troskliwy ojciec napisał to dzieło literackie, w którym opisał znaczenie wczesnego rozwoju dziecka w pierwszych latach życia.
Gimnastyka dynamiczna. M. Trunov i L. Kitaev, łącząc starożytne rosyjskie ćwiczenia gimnastyczne, oferują rodzicom skuteczne metody dla rozwoju sfery fizycznej, a także dla korekcji wzmożonego lub obniżonego napięcia mięśniowego, stopy końsko-szpotawej, kręczu szyi itp.
Technika Gmoshinsky'ego. Najlepszym sposobem na zaszczepienie dziecku umiejętności artystycznych jest rysowanie od niemowlęctwa. Jeszcze przed ukończeniem 1 roku życia dziecku udaje się tworzyć „płótna” za pomocą dłoni, palców, miękkich pisaków.
Program muzyczny Winogradowa. Twórca metodologii jest przekonany, że nawet roczne dziecko rozumie już najbardziej złożone dzieła klasyczne. Nie trzeba szczegółowo tłumaczyć dziecku znaczenia muzyki, pozwól mu decydować o własnych emocjach i wrażeniach.
Muzyka Żeleznowów. To kolejna technika muzyczna dla małych dzieci. Na płytach znajdują się kołysanki, rymowanki, muzyka do zabaw paluszkowych i plenerowych, dramatyzacje, masaże, bajki, nauka alfabetu, nauka liczenia i czytania itp.

Oczywiście ta lista nie jest całkowicie kompletna. Przedstawione metody są jednak wystarczające, aby zrozumieć, jak bardzo są różnorodne i interesujące. Opracowując je, autorzy uwzględnili swoje doświadczenie lub oparli się na dziedzictwie pedagogicznym.

Ciekawe, że systemy te można łączyć ze sobą, wykorzystując najbardziej udane poszczególne elementy. Eksperymenty są mile widziane.

Plusy i minusy wczesnego rozwoju

Mamy i tatusiowie są przekonani, że sami decydują, jak wychować dziecko. Opinia ta nie jest jednak do końca słuszna, ponieważ na proces edukacji w coraz większym stopniu wpływają inicjatywy społeczne i różne stereotypy.

Jedną z najbardziej kontrowersyjnych kwestii jest wczesny rozwój dzieci poniżej 1 roku życia. Zazwyczaj specjaliści i matki zajmują dwa skrajne stanowiska: jedni opowiadają się za stosowaniem technik rozwojowych, inni skrajnie negatywnie odnoszą się do wszelkich interwencji. Rozważmy ich argumenty.

Argumenty dla"

Współczesny świat stawia przed człowiekiem wyższe wymagania. Aby dziecko miało czas na opanowanie niezbędnych i ważnych umiejętności, konieczne jest rozwijanie jego zdolności od niemowlęctwa.
Dzieci, które uczą się według takich metod, mają zwykle wyższy poziom rozwoju w porównaniu do swoich rówieśników. Dzieci wcześniej opanowują wszystkie rodzaje umiejętności: czytanie, pisanie, liczenie.
Złożone systemy edukacyjne, obejmujące rozwój kilku aspektów osobowości jednocześnie, pomagają zidentyfikować skłonności dziecka, skłonności do określonych czynności. Daje to możliwość zapisania dziecka na określone kursy w przyszłości.
Jeśli dziecko jest szkolone w ośrodku rozwojowym w towarzystwie rówieśników, pozwala mu to na wcześniejszą socjalizację, przyzwyczajenie się do życia w dziecięcym zespole.

Argumenty przeciw"

zdrowe i ok rozwijające się dziecko w stanie samodzielnie opanować podstawowe umiejętności, gdy nadejdzie na to czas. Dlatego nie należy „kpić” z psychiki dziecka.
Intensywne zajęcia mogą zaszkodzić dziecku, jeśli rodzic lub nauczyciel nie uwzględni cech wiekowych ciała dziecka, jego temperamentu i możliwości adaptacyjnych.
Wiele popularnych metod koncentruje się na inteligencji i „fizyce”, ale niezasłużenie zapomina się o rozwoju emocjonalnym i społecznym. Może to zakłócić adaptację w społeczeństwie dziecięcym.
Niezwykle trudno jest codziennie zajmować się dzieckiem, spełniając wszystkie wymagania i warunki metodologii. Jeśli przestrzegasz wszystkich zasad, mama nie ma czasu na nic innego. Jeśli wykonujesz zadania od przypadku do przypadku, cała wiedza bardzo szybko wyparuje ”, a skuteczność będzie bardzo mała.
Wielu ekspertów zwraca uwagę na przedwczesne nabywanie pewnych umiejętności. Na przykład sześciomiesięczne dziecko musi nauczyć się siadać lub raczkować, ponieważ jest to jego najważniejsze „zadanie”, ale czytanie lub liczenie w tym wieku jest zupełnie niepotrzebne. Najprawdopodobniej przed szkołą całkowicie zapomni o wszystkich swoich umiejętnościach i dogoni swoich rówieśników.
Nadmierne wymagania wobec dziecka i chęć wychowania geniusza mogą negatywnie wpłynąć na całe życie przyszłych dzieci. Z dzieci, których rodzice faszerują je niepotrzebnymi informacjami, często wyrastają neurastenicy, perfekcjoniści. Dlatego nie można wykluczyć problemów z socjalizacją.

Tak więc mocne argumenty przemawiają po każdej ze stron, dlatego rodzice będą musieli sami wybrać, czy zastosować metody, czy podążać za naturalnym torem rozwoju dzieci.

W ciągu pierwszych 12 miesięcy rozwój dziecka przebiega w przyspieszonym tempie. W tym czasie dziecko ma czas na poznanie świata, zdobycie dobrego słownictwa, zbudowanie początkowych i elementarnych łańcuchów logicznych.

Wielu ekspertów jest przekonanych, że jeśli dziecko nie jest zaangażowane w pierwszym roku lub dwóch, nie będzie w stanie zrekompensować utraconej wiedzy i umiejętności.

Jednak nadmierny fanatyzm i trzymanie się dosłownie wszystkich zasad metod rozwojowych może wręcz przeciwnie nie przynosić korzyści, a szkodzić rozwojowi dzieci.

Decydując się na stosowanie wyżej wymienionych metod rozwoju dziecka, należy przestrzegać pewnych zasad. Oni pomóc uniknąć negatywne konsekwencje i uczyń naukę bardziej naturalną:

uważnie obserwuj reakcję dziecka. Jeśli nie podoba mu się ta czynność, protestuje w postaci płaczu lub odrzucania proponowanych zabawek, trzeba przerwać i zająć go czymś innym;
nie należy odrywać dziecka od aktywności, którą w tej chwili jest pasjonatem, dla dobra rozwoju. Jeśli dziecko woli bawić się klockami niż oglądać obrazki, poczekaj, aż skończy zabawę;
wszystkie ćwiczenia i zadania zawarte w wybranym przez Ciebie systemie edukacyjnym muszą być zrozumiałe i wiarygodne. Powinieneś także przećwiczyć wszystkie zajęcia, zanim podejdziesz z nimi do dziecka;
edukacja dzieci powinna być wszechstronna. W żadnym wypadku nie można rozwijać tylko sfery fizycznej lub poznawczej. Konieczne jest zwrócenie uwagi na wszystkie aspekty osobowości dziecka, w tym emocjonalne i społeczne;
nie ma potrzeby przekształcania procesu zdobywania wiedzy i umiejętności w działanie automatyczne. Ważne jest, aby stymulować zainteresowanie dziecka samym procesem, kształtować ciekawość, dociekliwość i obserwację.

Po rozważeniu wszystkich głównych niuansów każdej techniki można dokonać wstępnego wyboru najbardziej preferowanego systemu treningowego. Warto jednak skupić się nie na opiniach innych rodziców, ale przede wszystkim na cechach dziecka. W końcu jego rozwój to odpowiedzialna sprawa!

Normy rozwojowe:

0 - 1 miesiąc
- nie trzyma głowy w pozycji siedzącej;
- w pozycji na brzuchu nie trzyma długo głowy (rysuj ręką wzdłuż kręgosłupa; odruch bezwarunkowy- podnoszenie głowy na 1-2 sekundy);
– zachowanie uchwytów w pozycji embrionalnej (skręcone); przewaga mięśni zginaczy nad prostownikami.

1-2 miesiące
- krótko trzyma głowę na brzuchu;
- dziecko łączy przed sobą uchwyty podczas chaotycznej czynności (od tego w przyszłości rozwija się koordynacja rąk i ruchy po omacku);
- z pozycji na plecach odwraca głowę (koncentracja słuchowa i wzrokowa);
- wykonuje swobodne ruchy rąk i nóg (mięśnie prostowników rozwijają się intensywnie, rzadziej pozycja embrionalna);
- w pozycji siedzącej nie trzyma długo głowy;
- potrafi utrzymać przedmiot wzrokiem przez kilka sekund;
- potrafi sięgać po pobliskie przedmioty.

2 - 3 miesiące
- leżąc na brzuchu, pewnie trzymając głowę (to jest główny wskaźnik);
- w pozycji siedzącej z minimalnym podparciem, trzyma głowę;
- aktywne ruchy rąk i nóg razem, do pewnego stopnia ich celowość (rozciąganie, rozciąganie podczas ubierania);
- próbuje dotrzeć do najbliższych obiektów, ale bezskutecznie;
- z podparciem pod pachami, opiera się na nogach.

Formacja chwytu:
1) Rozciąganie.
Rozwój eksploracyjnych ruchów rąk bez kontroli wzrokowej (usta-ręce przed sobą, ręce w polu widzenia - kształtowanie koordynacji oko-ręka, ale nie na długo) jest warunkiem wstępnym chwytania.

Rozwój emocjonalny (społeczny).

Normy rozwojowe:

0 - 1 miesiąc
- zwraca uwagę na dźwięki
- po raz pierwszy nawiązuje się percepcyjny kontakt wzrokowy (patrzenie w oczy, akomodacja i konwergencja sumują się o 3-5 tygodni, istnieje możliwość utrwalenia przedmiotów);
- dziecko przestaje płakać po podniesieniu (pierwszy odruch warunkowy do pozycji do karmienia);
- bliski kontakt stwarza warunki do izolowania bliskiej osoby dorosłej;
- płacz i płacz nabierają celu sygnałowego (w diadzie matka-dziecko płacz oznacza potrzebę ochrony).

12 miesięcy
- uśmiecha się w odpowiedzi na uśmiech osoby dorosłej;
- uspokaja się przy znajomym głosie i twarzy;
- aktywnie słucha wypowiedzi dorosłego (przerywa inną czynność, wydaje okrzyk);
- wokalizuje („bulgocze” w przerwach wypowiedzi dorosłego lub pod jego nieobecność);
- pozytywne reakcje emocjonalne przejawiają się w sytuacji, gdy są podnoszone, bawione, kąpane.

2 - 3 miesiące
– lata świetności kompleksu rewitalizacyjnego:
- odwraca głowę w stronę mowy i śpiewających głosów (szuka kontaktu);
- odróżnia mowę ludzką od innych dźwięków;
- rozpoznaje matkę (lub osobę ją zastępującą);
- dziecko stara się zwrócić na siebie uwagę innych (płacz i krzyk służą do zwrócenia uwagi dorosłych);
- protestuje, gdy zostaje sam.

Tworzenie więzi dziecko-dorosły.
1) Jeśli dziecko krzyczy lub płacze, należy natychmiast przyjść mu z pomocą, ponieważ płacz w tym wieku wskazuje, że dziecko ma potrzebę, potrzebę czegoś.
2). Spędzaj więcej czasu z dzieckiem, w komunikacji z nim, na znaczących wspólnych zajęciach.
3). Trzymaj dziecko jak najmocniej w ramionach (stymulowanie rozwoju pomaga poszerzyć przestrzeń dla dziecka, wzmacnia się więź dziecko-dorosły).
4). Aby zapewnić dziecku wyższy poziom komunikacji niż osiągnął (uśmiech, śpiew), nawiązuje się kontakt z osobą dorosłą.
5). Konieczne jest stosowanie karmienia do bliskiego kontaktu emocjonalnego.
6). Konieczne jest zapewnienie warunków do ukształtowania pozytywnej „koncepcji ja” dziecka (w celu wsparcia wszystkich jego osiągnięć) - wzmocnienia emocjonalnego i orientacyjnego.

Rozwój mentalny.

Normy rozwojowe:

0 - 1 miesiąc
- Trudności w koncentracji wzrokowej i słuchowej;
- zdolność do naprawiania błyszczących, jasnych przedmiotów (podobnie jak fiksacja słuchowa dla głosu i dźwięków muzycznych).

12 miesięcy
– optymalizacja koncentracji wzrokowej i słuchowej;
- eksploruje otoczenie, wybierając określoną osobę (minimalna aktywność badawcza);
- ożywia się, oczekując pokarmu (pierwszy naturalny odruch);
- bada ruchy swojej ręki (ustanowienie kontroli wzrokowej nad ruchem ręki);
- potrafi podążać wzrokiem za obiektem.

2 - 3 miesiące
- po raz pierwszy pamięć przejawia się w funkcji rozpoznawania;
- długo towarzyszy przedmiotowi oczami, potrafi patrzeć z przedmiotu na przedmiot (rozwój orientacji wzrokowej dziecka);
– badanie twarzy i innych części ciała przy pomocy ust i dłoni;
- przy braku pobudzenia do aktywności pojawiają się negatywne reakcje emocjonalne (krzyk, płacz).

Pobudzanie ciekawości i aktywności badawczej:
1). W ciągu dnia kilka razy połóż dziecko na brzuchu (inne postrzeganie otaczającego świata).
2). Kilka razy dziennie kładzenie dziecka (w ramionach) jest dobrym ćwiczeniem dla wzroku.
3). Dużo zabawek.

Rozwój słuchu:
1). Mów więcej, aby zapewnić wrażliwość mowy wcześniej.
2). Włącz muzykę (klasyczna, rockowa - rytmiczna).
3). Przywiąż dzwoneczki do nóg – nawiązanie komunikacji, kontrola ruchów nóg, rąk.

Pierwszy rok życia dziecka jest bardzo ważny dla każdego maluszka. Decyduje o dalszym rozwoju emocjonalno-umysłowym, umysłowym i fizycznym dzieci. W tym okresie kształtuje się odporność i układ nerwowy, organizm przystosowuje się do świata zewnętrznego. Noworodek szybko rośnie i rozwija się, przybiera na wadze i wzroście, opanowuje nowe umiejętności. Stopniowo uczy się chodzić i mówić.

Jednocześnie nowa wiedza i odkrycia są charakterystyczne dla każdej epoki. Norma wagi, wzrostu i innych Charakterystyka fizyczna dość warunkowy. Każde dziecko charakteryzuje się indywidualnym rozwojem, parametrami i normami, które pediatra pomaga ustalić i kontrolować. W tym artykule przyjrzymy się kalendarzowi rozwoju dziecka według miesięcy od urodzenia do roku. I dowiemy się szczegółowo, co dziecko powinno być w stanie zrobić przez miesiące.

Pierwszy miesiąc

W pierwszych tygodniach życia dziecko przesypia 60-80% czasu. Na tym etapie ważna jest stała obecność maluszka przy matce i terminowe karmienie piersią. Dlatego jest to ważne dla matki karmiącej. Szczególną uwagę zwraca się na wcześniaka, któremu dodatkowo przepisuje się specjalne preparaty mleczne.

Pomimo tego, że dziecko śpi prawie cały czas, np normalny rozwój ważne jest, aby zwracać uwagę na spacery na świeżym powietrzu. Na jawie kąp się i bierz kąpiele, wykonuj masaże i gimnastykę dla noworodków. Ponadto musisz przyzwyczaić dziecko do schematu dnia i nocy.

W pierwszym miesiącu życia dziecko potrafi:

płacz i uśmiechaj się;
Rozpoznaj głos, zapach i dotyk matki;
Wykonuj mikroruchy, aktywnie poruszaj rękami i nogami;
Rozróżnij jasne kolory, wzory w paski i kratkę;
Skoncentruj się na twarzy osoby dorosłej lub na jasnym, nieruchomym obiekcie i podążaj za poruszającym się obiektem. Aby rozwinąć tę umiejętność, możesz powiesić wiszącą zabawkę w wózku lub nad łóżeczkiem;
Wymawiaj dźwięki w czasie z mową mówiącego i rozróżniaj cechy dźwięków;
Podnieś i przytrzymaj głowę przez kilka sekund, leżąc na brzuchu.

W pierwszym miesiącu dziecko przybiera na wadze 90-150 gramów tygodniowo. Tak więc na początku drugiego miesiąca życia waga dziecka wzrasta średnio o 0,4-0,7 kg w stosunku do masy urodzeniowej. W tym samym czasie w ciągu dnia je co dwie godziny, w nocy dziecko jest nakładane trzy do pięciu razy.

Drugi miesiąc

Drugi miesiąc to etap „rewitalizacji”, kiedy dziecko zaczyna już rozróżniać emocje dorosłych i staje się bardziej aktywne. Pod koniec tego okresu przyrost masy ciała wynosi około 800 gramów, a wzrost wzrasta o trzy centymetry. W tym wieku obwód klatki piersiowej i obwód głowy dziecka stają się większe. Ponadto w wieku dwóch miesięcy dziecko już wie, co następuje:

Podnieś i przytrzymaj głowę przez krótki czas (10-20 sekund);
Rozłóż ręce na boki i przewróć się z boku na bok;
i wymawiaj dźwięki „a”, „o”, „u”, kombinacje „agu”, „aha” i „boo”;
Skoncentruj się i utrzymuj wzrok na nieruchomym obiekcie, który znajduje się w odległości do półtora metra;
Podążaj za spojrzeniem przedmiotów i spróbuj dotrzeć do obiektu;
Zwróć głowę w stronę źródła dźwięku i poszukaj źródła dźwięku oczami;
Chwyć i przytrzymaj lekki przedmiot przez maksymalnie 30 sekund;
Podnieś klatkę piersiową na kilka sekund, leżąc na brzuchu;
Postrzegaj kolor czerwony, żółty, pomarańczowy, czarny i biały.

Po dwóch miesiącach mimika intonacji dziecka rozwija się coraz bardziej. Obserwuje się, że dziecko poprawia koordynację ruchów rozwój mowy rozwój słuchu i wzroku. Jednak dziecko nie słyszy jeszcze wszystkich dźwięków, nie może skupić się na szybko poruszających się przedmiotach i długo trzymać coś w dłoniach.

trzeci miesiąc

Okres ten charakteryzuje się znaczącym wyrażaniem emocji, pojawiają się indywidualne intonacje głosu, zaczyna rozwijać się zmysł węchu. Teraz dziecko może rozpoznać mamę nie tylko po dotyku, głosie czy wygląd ale także zapachem. Ponadto w tym wieku kształtuje się związek między słuchem a wzrokiem.

Dziecko w wieku trzech miesięcy powinno nauczyć się następujących czynności:

zarządzać własnymi rękami;
Weź i trzymaj zabawki w dłoniach, zbliżaj przedmioty do własnej twarzy, sięgaj rękami po wiszące zabawki;
Przewracaj się z tyłu na bok, z pleców na brzuch iz brzucha na plecy;
Podnieś się na łokciach, leżąc na brzuchu;
leżenie na brzuchu;
Śmiej się głośno;
Skoncentruj swój wzrok na zabawce, małych przedmiotach i duży wzór, monitorować ruch dużych obiektów;
Zwróć uwagę na przedmiot w pozycji leżącej, na boku i na brzuchu, w ramionach osoby dorosłej;
Wsłuchaj się w dźwięk grzechotki i skieruj głowę w stronę źródła dźwięku;
Spójrz na osobę, która mówi i posłuchaj muzyki, śpiewu itp.

Zwiększa się wzrost i waga dziecka. Występuje wzrost masy ciała o 700-800 gramów, wzrost wzrasta o 3-3,5 centymetra. Ruchy rąk i nóg dziecka stają się bardziej skoordynowane, a same dzieci stają się bardziej ruchliwe. Łatwo przewracają się z pleców na brzuch i odwrotnie.

czwarty miesiąc

Rozwój dziecka w wieku czterech miesięcy charakteryzuje się aktywnością i zwiększoną żywotnością. Dziecko dobrze reaguje na znajome twarze, głosy i zabawki, macha rękami i nogami, śmieje się i uśmiecha w odpowiedzi na rozpoznaną osobę lub przedmiot. Ponadto zaczyna już rozpoznawać i reagować na swoje imię.

W ten sposób dziecko może:

Rozpoznaj znajome twarze i głosy osób, które stale opiekują się dzieckiem;
Rozpoznawaj przedmioty i zabawki, zaznaczaj ulubione;
Chwytaj i trzymaj przedmioty, podczas gdy chwytanie nie jest już odruchowe, ale celowe;
Samodzielnie potrząśnij grzechotką;
Podnieś się na rękach z podparciem dłoni, leżąc na brzuchu. W takim przypadku dziecko nie może długo trzymać głowy;
Trzymaj butelkę podczas karmienia;
Wymów pierwsze sylaby i powtórz za mówcą;
Słuchaj muzyki i kręć głową w rytm, podkreślaj i preferuj określone melodie;
Rozróżnij jasne kolory i czyste odcienie;
Złóż ręce i klaszcz. Nawiasem mówiąc, pomoże ci stara gra w paszteciki.

Waga dziecka wzrasta o 700-750 gramów, wzrost wzrasta o 2-2,5 centymetra.
W tym wieku rozwój słuchu i wzroku postępuje zauważalnie. Do gier zacznij używać kart ze zdjęciami. Nawiasem mówiąc, dzieci w wieku czterech miesięcy dobrze odbierają dźwięki imitujące odgłosy zwierząt.

Piąty miesiąc

W wieku pięciu miesięcy wielu rodziców przenosi dziecko na arenę, ćwiczy gry i ćwiczenia dla rozwoju. dobre umiejętności motoryczne. Odpowiednie ćwiczenia przyspieszą rozwój mowy, a dziecko szybciej zacznie mówić. Do gier wybierz jaskrawo kolorowe grzechotki i zabawki muzyczne, torby i Wypchane zabawki ze specjalnym wypełniaczem do rozwoju zdolności motorycznych, dywaniki i patchworkowe kołderki.

W tym wieku dziecko może:

Rozpoznawaj zabawki i melodie, oglądaj obrazki;
Śledź ruchy przedmiotów i ludzi;
Wymawiaj dźwięki i niektóre sylaby, staraj się powtarzać słowa za osobą dorosłą;
Chwyć i przytrzymaj przedmioty, sięgnij po zabawkę i dotknij jej rękoma;
Samodzielnie angażuje się w zabawki do dziesięciu minut;
Spróbuj usiąść, podciągając się na rękach;
Podnieś ręce i nogi, leżąc na plecach i zbadaj własne części ciała;
Rozróżniaj i postrzegaj do sześciu kolorów jednocześnie.

Należy pamiętać, że po pięciu miesiącach przyrost masy ciała i wzrostu dziecka maleje. Faktem jest, że dziecko zaczyna prowadzić bardziej aktywny i mobilny tryb życia. Ponadto w tym wieku niektóre dzieci już wyrzynają się. Zwykle dzieje się to po sześciu do siedmiu miesiącach. Ale nie ma się czym martwić, jeśli pojawią się wcześniej.

Sześć miesięcy

Sześć miesięcy to punkt zwrotny dla niemowląt. Jest to okres pojawiania się pierwszych zębów i wprowadzania pokarmów uzupełniających. Dziecko staje się bardziej ruchliwe i samodzielne, próbuje samodzielnie siadać. Teraz maluszek może spać spokojnie i zdrowo przez całą noc. Dziecko może już otrzymać kostki i piramidy do gry.

W wieku sześciu miesięcy, oprócz już nabytych umiejętności, dziecko wie, co następuje:

Wyszukuje i znajduje ukryte zabawki lub zakryte przedmioty;
Samodzielnie i czołga się do zabawki, którą widzi przed sobą;
Obsługuje jednocześnie dwiema rękami. Potrafi klaskać, podnosić i rzucać przedmiotami, przenosić rzeczy z jednej ręki do drugiej i trzymać zabawkę w każdej ręce;
Zna i wymawia do 40 różnych dźwięków;
Otwiera i zamyka pudełka, układa przedmioty w stosy;
Siada z pomocą osoby dorosłej i samodzielnie.

Sześciomiesięczne dziecko charakteryzuje się ruchomością i stabilnością dłoni i palców. Z łatwością rozpoznaje uczucia i emocje. W wieku sześciu miesięcy wprowadzane są pierwsze pokarmy uzupełniające. Powinny to być przeciery warzywne wykonane z naturalnych, hipoalergicznych produktów. Odpowiednią opcją jest cukinia, brokuły i kalafior. Ale to nie znaczy, że musisz całkowicie zrezygnować z karmienia piersią.

Eksperci WHO zalecają kontynuację karmienie piersią podczas gdy dziecko potrzebuje mleka, podczas gdy laktacja trwa, podczas gdy karmienie nie powoduje dyskomfortu dla matki. Rekomendowany wiek zakończenia karmienia piersią to 1,5-2 lata. Wraz z wprowadzeniem pokarmów uzupełniających liczba przystawek do piersi jest stopniowo zmniejszana i zastępowana pokarmem dla dorosłych. Znajdziesz szczegółowy harmonogram wprowadzania pokarmów uzupełniających dla niemowląt.

Siedem miesięcy

W tym wieku dziecko staje się prawdziwym nerdem. Zaczyna rozróżniać przedmioty i potrafi je wskazywać. W tym wieku dziecko zaczyna stawiać pierwsze kroki, pewnie siedzi i raczkuje samodzielnie, w tym do tyłu. Dzieci w tym wieku uwielbiają pływać. Możesz nauczyć dziecko pływać i kąpać się, robić specjalne kąpiele z solą morską, igłami sosnowymi i ziołami.

Tak więc w wieku siedmiu miesięcy dziecko może:

Pewnie usiądź z prostymi plecami i czołgaj się;
Pij z kubka ze wsparciem;
Wstań i stań przy podporze;
z podparciem pod pachami lub dłońmi;
Pukaj i potrząsaj, demontuj i łam, rzucaj przedmiotami na podłogę;
Trzymaj zabawkę w każdej ręce i uderzaj o siebie;
Pokaż, gdzie są oczy, nos, usta i uszy.

Pod koniec siódmego miesiąca waga dziecka wzrasta o 500-600 gramów, wysokość - o dwa centymetry. Staraj się utrzymywać podłogę i zabawki w czystości, regularnie sterylizuj przedmioty, ponieważ dziecko w tym wieku uwielbia wszystkiego próbować i często wkłada do buzi różne części.

Osiem miesięcy

Dzieciak wie, jak poruszać się samodzielnie i swobodnie, siadać, wspinać się, więc nie zostawiaj dziecka na wysokości. Z zainteresowaniem ogląda nowe zabawki, rozpoznaje na zdjęciu tatę i mamę, macha za nim ręką. W tym wieku dziecko próbuje już samodzielnie jeść i zaczyna rozumieć, o co się go prosi.

Dziecko wykonuje proste polecenia, potrafi coś przynieść i pokazać, z łatwością zbiera kostki i piramidy, zamyka słoiki pokrywkami. Pojawiają się pierwsze świadome słowa. Z reguły są to „tata”, „matka”, „daj”, „nie” i tak dalej. Ośmiomiesięczne niemowlęta uwielbiają słuchać muzyki, tańczyć, tupać nóżkami i klaskać w rączki.

Waga dziecka wzrasta o 500-600 gramów, wysokość - o dwa centymetry. W wieku ośmiu miesięcy twarożek musi być również włączony do diety dziecka. Nasycają organizm wapniem i wzmacniają szkielet kostny, który u dziecka jest jeszcze zbyt delikatny. Nie zapomnij o warzywach i owocach, płatkach bezmlecznych. Dania dla niemowląt powinny być świeże, duszone, gotowane lub gotowane na parze bez przypraw i przypraw. Możesz stopniowo włączać ryby do swojej diety.

dziewięć do dziesięciu miesięcy

Dziecko może samodzielnie wstawać i poruszać się, chwytając i trzymając się krzesła, sofy, łóżka, kojca lub innych dużych przedmiotów. W tym wieku dziecko uczy się samodzielnie chodzić, powtarza sylaby i proste słowa za dorosłymi, bez problemu pije z kubka.

Dzięki temu dziecko może:

Wstaje z pozycji siedzącej i siada z pozycji leżącej;
Stoi i chodzi z podporą;
Próbuje wspiąć się na sofę lub krzesło, otwiera szuflady;
Samodzielnie raczkuje i rozwija się;
Wie, jak zbierać i gdzie układać zabawki;
Próbuje dotrzeć do otaczających obiektów;
Aktywnie manifestują się emocje i rozwija się mowa;
Próbuje jeść łyżeczką;
Bierze małe przedmioty, wkłada palce w dziurki, drze papier i zgniata plastelinę;
Zna i rozumie znaczenie słów „idź”, „siad”, „daj”, „połóż się”, wykonuje lekkie komendy.

W wieku dziesięciu miesięcy dziecko naśladuje dorosłych i zwierzęta, samodzielnie bawi się zabawkami i pewnie trzyma przedmioty w dłoniach, potrafi kartkować palcami książki i przy pomocy dorosłych bawić się z innymi dziećmi. Te dzieciaki bardzo lubią tańczyć, skakać i klaskać. Rozumieją, co robić z zabawkami: pchać kubek, toczyć samochód, budować wieżę z kostek, sznurkowe kółka na piramidzie itp.

Dzieci mogą układać i przesuwać zabawki, będąc bardziej zainteresowanymi małymi przedmiotami niż dużymi. Pokazują części twarzy swojej, mamy i lalki, potrafią wymówić nazwy otaczających je przedmiotów i zwierząt. Waga w dziewiątym i dziesiątym miesiącu wzrasta o 350-400 gramów, wysokość - o jeden centymetr.

od jedenastu do dwunastu miesięcy

W tym wieku dziecko jest już dość duże i dorosłe. Aktywnie porusza się samodzielnie, siada, raczkuje i wstaje, potrafi przejść krótki dystans bez pomocy. Dziecko rozumie proste prośby i surową mowę, nazywa większość przedmiotów, uczy się mówić pierwsze słowa.

Dziecko w ciągu roku próbuje wykazać się niezależnością. Je łyżeczką, zakłada skarpetki i buty. Dzieci żywo reagują na nową zabawkę, nieznane otoczenie i nieznajomego. Ciekawe jest to, że dzieci uwielbiają pochwały, a jednocześnie rozumieją, kiedy się je skarci i wiedzą, co znaczy „nie”.

Dziecko może potrząsnąć głową twierdząco lub przecząco, chwycić koraliki. Uwielbia muzyczne zabawki i kolorowe książeczki z obrazkami. Po roku dziecko wstaje z pozycji kucznej i samodzielnie chodzi, używa łyżeczki i kubka, umie przeżuwać stałe pokarmy. Dlatego dieta dziecka znacznie się rozszerza. Dziecku można podawać ryby i mięso, produkty mleczne i jajka, wiele warzyw i owoców, ciastka. Dzieci zaczynają przygotowywać owsiankę mleczną i lekkie posiłki.

W wieku jednego roku dziecko może przechodzić przez przeszkody i kucać, aby podnieść przedmiot z podłogi. Składa i rozkłada zabawki, umie posługiwać się różnymi przedmiotami (miotła, młotek, telefon). Dociekliwe dziecko aktywnie bierze udział w ubieraniu, jedzeniu, myciu zębów, kąpieli i innych podobnych czynnościach.

Dziecko w ciągu roku rozumie, co do niego mówią, powtarza dźwięki za telewizorem, dorośli. W tym samym czasie własne słownictwo dziecka to już 10-15 słów. W większości przypadków dzieci chodzą już samodzielnie bez wsparcia. Dziecko rozwija smak i łatwo może odmówić jedzenia, którego nie lubi.

Zbadaliśmy podstawowy rozwój dziecka od miesięcy do roku. Jest to raczej warunkowe, a także wskaźniki fizyczne. Wiele zależy od wychowania, charakteru i temperamentu dziecka. Przyjrzyjmy się bliżej wskaźnikom, takim jak pokrycie głowy i klatki piersiowej, waga i wzrost dziecka w poszczególnych miesiącach.

Rozwój fizyczny dzieci do roku

Rozwój fizyczny dziecka od miesięcy do 1 roku zależy od tego, czy jest to chłopiec czy dziewczynka, od warunków żywienia, utrzymania i opieki nad dziećmi. Każdy ma swoje własne cechy rozwojowe. Dlatego wskaźniki mogą różnić się od normy dla rozwoju dziecka do roku.

Odchylenia nie wskazują na problemy zdrowotne okruchów. Jeśli dziecko dobrze je i śpi, dobrze się czuje i zachowuje aktywnie, nie ma powodu do niepokoju. Jednak WHO (Światowa Organizacja Zdrowia) oferuje rodzicom przybliżone dane i cechy. Zalecane normy podano w tabeli rozwoju dziecka według miesięcy dla chłopca i dziewczynki.

Cechy fizyczne dziewcząt do roku

*Wiek*	*Wzrost (cm)*	*Waga (kg)*	*Obwód głowy (cm)*	*Obwód klatki piersiowej (cm)*
1 miesiąc	50,3 – 56,1	3,6 – 4,7	35 – 38,1	34 – 38,1
2 miesiące	53,5 – 59,3	4,2-5,5	36,7 – 39,8	35,6 – 39,9
3 miesiące	56,2 – 61,8	4,8 – 6,3	38 – 42,1	37,3 – 41,4
4 miesiące	58,4-64	5,4-7	39,1-42,2	38,9-43
5 miesięcy	60,8-66	5,9-7,7	40,3-43,2	40,3-44,5
sześć miesięcy	62,5-68,8	6,4-8,3	41,5 – 44,2	41,6-45,8
7 miesięcy	62,7-71,9	6-9	40,2-45,5	42-47
8 miesięcy	64-73,5	6,3-10,2	40,7-46	43-48
9 miesięcy	65,3-75	6,5-10,5	41,2-46,5	44,5-49,3
10 miesięcy	66,5-76,4	6,7-10,9	41,5-46,9	45-48
11 miesięcy	66,7-77,8	6,9-11,2	41,9-47,3	46-50,5
1 rok	68,9-79,2	7-11,5	42,2-47,6	46,3-51,4

Cechy fizyczne chłopców poniżej pierwszego roku życia

*Wiek*	*Wzrost (cm)*	*Waga (kg)*	*Obwód głowy (cm)*	*Obwód klatki piersiowej (cm)*
1 miesiąc	51,2 – 56,5	3,6 – 5,1	35,5 – 39,1	34,1 – 38,9
2 miesiące	53,8 – 59, 4	4,2 – 6	37,4-41	35,7 – 40,8
3 miesiące	56,5 – 62	4,9 – 7	39 – 42,5	36,5 – 41,6
4 miesiące	58,7-64,5	5,5-7,6	40,2-43,6	38,6-44,6
5 miesięcy	61,1-67	6,1-8,3	41,2-44,6	40,1-45,7
sześć miesięcy	63-69	6,6-9	42-45,5	41,4-47,6
7 miesięcy	64,8-73,5	6,7-10	41,5-46,4	42-48
8 miesięcy	66,2-75	6,9-10,7	42-47	43,4-49,1