Konzultácie o rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností u predškolákov. Konzultácia pre rodičov na tému „Výchova kultúrnych a hygienických zručností u mladších predškolákov“

Konzultácia pre rodičov

„Formovanie kultúrnych a hygienických

zručnosti u sekundárnych detí predškolskom veku»

Pripravené:

učiteľ 1KK

Lapunová Jekaterina Alexandrovna

drahá rodičia, nezabudnite, že kľúčom k úspechu je posilnenie a udržiavanie zdravia vaše dieťa - v primeranom fyzickom, intelektuálnom a osobnostnom vývoji.

IN modernom svete keď je okolo malého človiečika toľko pokušení, len rodičia sú schopní a mali by ho chrániť zlé návyky, nezdravá strava, pasívny, sedavý spôsob života a iné nebezpečné faktory skracujúce ľudský život.

Ak teraz vy, rodičia, venujete dostatočnú pozornosť zdraviu svojho dieťaťa, tak v budúcnosti určite ocení vašu starostlivosť a pozornosť, ktorú mu venujete, bude vám navždy vďačný za najdôležitejší dar v živote každého človeka – zdravie. ..

Spolu s organizáciou správny režim, výžive, otužovaní, veľké miesto v práci MŠ má výchova kultúrno-hygienických zručností a návykov detí. Zdravie dieťaťa a jeho kontakty s ostatnými do značnej miery závisia od toho.

Kultúrne a hygienické zručnosti zahŕňajú:

• zručnosti v oblasti čistoty tela;
• kultúrne jedlo;
• udržiavanie poriadku v životnom prostredí;
• kultúrne vzťahy detí medzi sebou a s dospelými.

Kultúrne a hygienické zručnosti a návyky sa vo veľkej miere formujú už v predškolskom veku, od stred nervový systémŽivot dieťaťa je veľmi plastický a činnosti súvisiace s jedením, obliekaním, umývaním sa opakujú každý deň a opakovane. IN MATERSKÁ ŠKOLA Učíme deti umývať si ruky po prechádzke a po použití toalety. Ale tie deti, od ktorých sa to doma nevyžaduje, zvyčajne potrebujú pripomienky. Tieto schopnosti je možné u dieťaťa rozvinúť a stať sa návykom len vtedy, ak naňho budú mať všetci dospelí v okolí rovnaké nároky. Malé deti sú veľmi vnímavé, majú sklony k napodobňovaniu a ľahko zvládajú rôzne úkony. Ale na to, aby sa tieto akcie uchytili a stali sa návykovými, si vyžaduje čas. Postupom času si vypestuje potrebu dodržiavať tieto pravidlá aj vtedy, keď nad ním jeho starší nemajú žiadnu kontrolu. Naučiť dieťa dodržiavať hygienické pravidlá znamená chrániť jeho telo pred mnohými infekčné choroby. Dieťa musí pevne pochopiť, že nesmie sedieť pri stole s neumytými rukami a nesmie jesť neumyté ovocie a bobule.

Zručnosti v oblasti umývania rúk a osobnej hygieny zahŕňajú schopnosť umyť si tvár, uši, ruky:

Mnohé pravidlá kultúrneho jedla sú diktované záujmom o ľudské zdravie. Naučte svoje dieťa správne používať vidličku a nebojte sa mu dať nôž (samozrejme, nie príliš ostrý, s tupým koncom). Nechajte dieťa zvyknúť si na jedenie, pričom držte vidličku vľavo a nôž dovnútra pravá ruka. Táto zručnosť sa ľahko formuje v detstve a posilňuje sa počas celého života. Pripomeňte svojmu dieťaťu, že jedlo treba brať kúsok po kúsku, potom sa dá ľahko žuť, že sedieť s plnými ústami, z ktorých vypadáva jedlo, ktoré sa nezmestí, je veľmi škaredé a je to pre susedov nepríjemné. stôl, aby ste to videli. Ak chcete svoje dieťa naučiť používať obrúsok, nezabudnite obrúsky položiť na stôl. Ak vaše dieťa odíde od stola bez poďakovania, pripomeňte mu to. Pripomeňte mu tiež potrebu poďakovať sa dospelým a deťom za poskytnutú pomoc a pozornosť, ktorú mu preukazujú.

Zručnosti správneho stravovania zahŕňajú schopnosť:

Je ťažké naučiť dieťa používať vreckovku, ak nemá vždy čistú vreckovku a je zvyknuté zaobísť sa bez nej. Nezabudnite ju preto dať svojmu dieťaťu alebo mu pripomenúť, aby si samo zaobstaralo čistú vreckovku. Zapojte syna (dcéru) do prania a žehlenia jeho vreckoviek.

Naučte sa používať vreckovku:

Naučte sa používať hrebeň:

Musí byť povinné deti si po jedle vyplachujú ústa, umývajú si zuby (pred spaním). Tento návyk, vyvinutý v detstve, pomáha udržiavať zuby v dobrom stave po dlhú dobu. dlhé roky. Často môžete vidieť, ako rodičia, keď si všimnú, že dieťa vyzerá nedbale, okamžite začnú zastrkovať voľnú košeľu, zapínať gombíky atď. A je veľmi zriedkavé počuť otca alebo mamu povedať: „Pozri sa na seba, ako nedbale vyzeráš! Daj si v sebe poriadok." V prvom prípade dieťa nadobudne predstavu, že za jeho upravenosť a upravenosť sú zodpovední dospelí a ak niečo nie je v poriadku, všetko opravia. V druhom má dieťa pocit, že ak vyzerá lajdácky, je to pre ostatných nepríjemné a o svoj zovňajšok sa musí starať samo. Len s takýmto prístupom zo strany dospelých si dieťa môže vypestovať návyk na presnosť.

Deti stredného predškolského veku väčšinou nezabudnú po príchode do škôlky pozdraviť a po návrate domov sa rozlúčiť. Ale niekedy si to musíme pripomenúť. Slušnosť a pozornosť k človeku si vyžaduje, aby predškolák pri lúčení alebo pozdrave povedal meno a priezvisko osoby, ktorú oslovuje (učiteľ, opatrovateľka), a pozrel sa mu do tváre. Je dobré, ak rodina prijme želania pre príbuzných a susedov dobré ráno, Dobrú noc. Dospelí by v tomto smere mali ísť príkladom.

Je potrebné naučiť deti správať sa zdržanlivo na verejných priestranstvách: na ulici, v kine, v divadle, v dopravných prostriedkoch a pod. Deti by nemali nahlas rozprávať, rozruchovať sa, behať a dožadovať sa miesta pri okne. Dieťaťu treba vysvetliť, že svojím neviazaným správaním môže prekážať ostatným, že je potrebné brať ohľad na ľudí, ktorí sú nablízku. Deti by nemali zneužívať starostlivosť a pozornosť, ktorou ich dospelí obklopujú. Už od útleho veku musíte naučiť svoje dieťa obmedzovať svoje túžby, ak sú v rozpore s prianiami iných. Sebecké správanie dieťaťa často ospravedlňujeme tým, že „je ešte malé“. Dieťa v strednom veku možno naučiť kultúre aktivity, schopnosti pripraviť si všetko, čo potrebuje, nenechať sa rozptyľovať, doviesť to, čo začne, k želanému výsledku a narábať s vecami opatrne. Obrovskú úlohu tu zohráva demonštrácia, vysvetlenie a príklad dospelého. Ukážte svojmu dieťaťu, ako, v akom poradí a akými technikami by sa táto alebo tá úloha mala vykonávať. Podporte túžbu vášho dieťaťa podieľať sa na práci dospelých. Deti si spolu s dospelými osvojujú racionálne metódy práce a jej organizácie.

Aby sa zručnosť, ktorú dieťa ovláda, zdokonalila a spoznalo, je potrebné cvičenie. Tu je potrebný dohľad a pripomienky dospelých. Toto pripomenutie sa robí priateľským, pokojným, ale pevným tónom. Najťažšie sa deti učia pravidlá vzťahov. Preto je potrebné častejšie pripomínať synovi alebo dcére, že vás musia najprv pozdraviť, že nemôžete vstúpiť do cudzej izby bez zaklopania, že musíte ustúpiť starším atď. My, dospelí, musíme pamätať na to, že vytvorené návyky sú veľmi vytrvalé a nesmieme premeškať čas, ktorý je na vytváranie pozitívnych návykov najpriaznivejší.

najprv

MBDOU "Materská škola č. 59 "Priateľstvo"

Naberezhnye Chelny RT

Úlohy

na formácii

kultúrne a hygienické zručnosti, berúc do úvahy vekové normy

Konzultácie pre pedagógov

Výchova kultúrnych a hygienických zručností u detí predškolského veku

Zručnosť - automatizovaná zložka vedomého konania, ktorá vzniká v dôsledku opakovaného opakovania. Inými slovami, zručnosť sa nezautomatizuje okamžite, ale rozvíja sa v dôsledku opakovaného opakovania. Aké zručnosti a návyky by ste si mali najskôr osvojiť?

Existujú tri hlavné kategórie:hygienické zručnosti (jedenie, umývanie a umývanie rúk, používanie nočníka atď.);behaviorálne zručnosti (formovanie pozitívneho vzťahu k okolitým dospelým a deťom);základné zručnosti starostlivosti o seba (možná nezávislosť).

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností. Dôležité sú kultúrne a hygienické zručnosti komponent kultúra správania. Potreba čistoty, udržiavania čistoty tváre, rúk, tela, oblečenia, obuvi je diktovaná nielen hygienickými požiadavkami, ale aj normami medziľudských vzťahov. Učitelia a rodičia si musia neustále pamätať, že zručnosti vštepované v detstve, vrátane kultúrnych a hygienických, prinášajú človeka veľký prínos počas jeho ďalšieho života. Od predškolského veku si deti musia osvojiť určité návyky: pri jedle by ste si nemali klásť lakte na stôl, musíte jesť so zatvorenými ústami, jedlo dôkladne žuť. Pre dieťa zvyknuté na osobnú hygienu s nízky vek, hygienické postupy sú potrebou, zvykom. Nácvik hygienických zručností začína oboznámením sa s predmetmi osobnej hygieny: uterák na tvár a ruky, uterák na telo, uterák na nohy, plachta, malý hrebeň s tupými zúbkami, pohár na vyplachovanie úst, zubná kefka , vreckovky, štetec na umývanie nechtov, hubka na telo. Hygienická výchova po roku je zameraná na oboznámenie dieťaťa s nasledujúcimi hygienickými zručnosťami:

· umyte si ruky pred jedlom a po každej kontaminácii;

· umyte si tvár po nočnom spánku a po každej kontaminácii;

· vezmite si dennú hygienickú sprchu pred spaním v noci av lete - pred spaním počas dňa;

· umyte mydlom a žinku (po dvoch dňoch na tretí);

· umyte sa pred spaním a po spánku, ak sa vaše dieťa zobudí mokré;

· po jedle si vypláchnite ústa (od dvoch rokov);

· používajte zubnú kefku (od dvoch rokov);

· používať vreckovku podľa potreby v interiéri a na prechádzkach (sama od dva a pol roka);

· používajte hrebeň, keď stojíte pred zrkadlom (od jedného a pol do dvoch rokov);

· starostlivosť o nechty štetcom (od dvoch a pol roka);

· neberte jedlo špinavými rukami (pod dohľadom dospelej osoby počas raného detstva);

· pred spaním si umyte nohy.

Akýkoľvek hygienický postup s malým dieťaťom by sa mal vykonávať opatrne, opatrne, aby ho nevystrašil alebo nespôsobil nepohodlie. A aj keď sa vaše dieťa naučí vykonávať tento alebo ten postup samo, nenechávajte ho bez dozoru. Pri začatí hygienického postupu si vopred premyslite všetky akcie, zariaďte potrebné položky aby sa dali voľne používať, bez toho, aby ste strácali čas ich hľadaním, bez toho, aby vás rozptyľovali. Napríklad, keď sa pripravujete na kúpeľ, premýšľajte o tom, kam dať džbán, kam dať mydlo, na ktorý háčik zavesiť uterák. Skontrolujte teplotu vody, odstráňte všetky nepotrebné predmety z kúpeľne. Ak chcete s dieťaťom vykonávať hygienické postupy, vytvorte všetko potrebné podmienky:

· umiestnite háčik na uterák do výšky (ale nie do výšky očí!) dieťaťa;

· vedľa umývadla postaviť lavicu, na ktorej dosiahne na vodovodný kohútik;

· Držiak pripevnite na stenu tak, aby sa ho dieťa mohlo držať oboma rukami pri umývaní, umývaní nôh alebo pri hygienickej sprche;

· Do kúpeľne umiestnite podložku (mriežku), aby sa vaše dieťa nepošmyklo.

Položky, ktoré bude dieťa používať samostatne, by sa mali vyberať s prihliadnutím na jeho vekové možnosti. Veľkosť mydla by mala zodpovedať detskej ruke; uterák a slučka na ňom by mali byť také, aby ich dieťa mohlo odstrániť a zavesiť jedným pohybom; poháre na zubnú kefku a ústnu vodu by mali byť stabilné, pohodlné a bezpečné; hrebeň by sa mal zvoliť s tupými zubami, aby sa nepoškodil jemná pokožka dieťa a jeho veľkosť by mala zodpovedať jeho ruke. Osobné hygienické potreby dieťaťa by mali byť farebné a ľahko zapamätateľné. Už od jedného roka si dieťa vie nájsť svoj uterák, ktorý vždy visí na určitom mieste a má nejaký farebný orientačný bod (vzor na látke, nášivka, výšivka atď.). Pohodlná organizácia podmienok pre hygienické postupy by mala povzbudzovať dieťa, aby bolo aktívne a nezávislé.

Naučte sa umývať si tvár

Vyhrňte rukávy detského oblečenia.

Skontrolujte teplotu vody.

Namydlite dlane dieťaťa, kým sa nevytvorí pena, a trieť ich o seba.

Môžete hrať: "Čí sú to labky? Škrabané labky? Nie, to sú ruky! Čí sú to ruky? Áno, moja vnučka (dcéra)!" a tak ďalej.

Opláchnite mydlo pod tečúcou vodou, povzbudzujte dieťa, aby konalo nezávisle. Umyte si tvár a pomenujte každú jej časť.

Naučte sa vysmrkať: zovretie jednej alebo druhej nosovej dierky, navrhnite silne vyfúknuť prúd vzduchu.

Opäť umyte ruky dieťaťa vodou.

Vypnite vodu.

Odstráňte uterák a pozvite dieťa, aby sa toho zúčastnilo.

Utrite si tvár a ruky dosucha a pomenujte časti tela a tváre, ktoré sa utierajú. Ponúknite, že sa pozriete do zrkadla: „Pozri sa, aká čistá a krásna si sa stala!“

Pri umývaní dospelý pomenúva všetky úkony, ktoré sa dejú pred očami dieťaťa („Toto je voda. Takto tečie voda! Aká voda? Teplá, priehľadná, rýchla, jemná. Toto je mydlo. Aké mydlo ? Krásny, hladký, klzký. Oh, oh! Chce utiecť. Nie, nenecháme ťa utiecť!") V druhej polovici roka dospelý, dodržiavajúc postupnosť akcií, povzbudzuje dieťa aby sa stal čo najviac nezávislým. Je veľmi dôležité, od veku jeden a pol roka, naučiť svoje dieťa samostatne používať uterák a utierať si ruky. Jeho zvýšená aktivita si vyžaduje časté umývanie rúk. Ak ich neutriete do sucha, veľmi skoro sa môže vytvoriť zhrubnutá koža (tzv. kurčatá), praskliny a pod.

Naučiť sa používať uterák

Odstráňte uterák z háčika.

Položte ju na jednu ruku a druhú ruku schovajte pod ňu.

Uterák držte rovno v strede, priložte si ho k tvári, stlačte ho a dotknite sa každej časti tváre.

Po utretí tváre do sucha uvoľnite jednu ruku spod uteráka a utrite ju pohybmi ruky skrytej pod uterákom.

Utrite si druhú ruku.

Všetky akcie by mal sprevádzať živý rozhovor s dieťaťom. A na konci ponúknutie ukázať ruky a prsty zajačikovi, medveďovi, a opýtať sa: "Aké sú teraz ruky?" Odpoveď: "Vysušiť, vyčistiť!"

Palec, kde si bol?

Išiel som do lesa s týmto bratom,

Varil som kapustnicu s týmto bratom,

Jedol som kašu s týmto bratom,

Spieval som piesne s týmto bratom!

Pri čítaní riekanky povzbudzujte dieťa, aby postupne ukazovalo každý prst. Ak je dospelý trpezlivý, dieťa si čoskoro umyje a osuší ruky.

Naučiť sa používať vreckovku

Poznať účel vreckovky.

Nepoužívajte ho ako herný predmet.

Pokojne používajte šatku na určený účel.

Nájdite vreckovku vo vrecku šiat, saka, košele, kabáta atď. Vytiahnite vreckovku z vrecka a použite ju sami (v prípade potreby vyhľadajte pomoc).

Postupne rozvíjajte schopnosť šatku rozložiť a zložiť a opatrne si ju vložiť do vrecka.

Dbajte na čistotu vreckovky.

Naučiť sa používať hrebeň

Poznajte svoj hrebeň a kam smeruje.

Ukážte funkčný účel hrebeňa a rozvíjajte zručnosť jeho používania.

O česaní sa naučte pokojne, opakujte ho podľa potreby (po spánku, po prechádzke, po použití čiapky a pod.). Umožnite dieťaťu prejaviť nezávislosť na základe jeho túžby („Robím to sám!“). Preneste zručnosť používania hrebeňa do hernej situácie (s bábikou) a zopakujte známu akciu v hre na zobrazenie zápletky.

Vyhnite sa používaniu hrebeňa niekoho iného.

Naučiť sa používať zrkadlo

Vedieť, čo je zrkadlo a jeho funkčný účel (česať si vlasy pred zrkadlom, pozerať sa na oblečenie atď.).

Naučte sa pokojne a so záujmom pozerať na seba do zrkadla bez toho, aby ste sa ho dotkli rukami. Priveďte dieťa k zrkadlu, upozornite ho na čistotu jeho oblečenia a tváre.

Objem a obsah kultúrnych a hygienických zručností podľa vekových skupín.

najprv juniorská skupina(od 2 do 3 rokov). Dôležitou úlohou pri práci s deťmi prvej základnej skupiny materskej školy je rozvoj kultúrnych a hygienických zručností - úhľadnosť, upravenosť v každodennom živote, zručnosti v oblasti kultúry stravovania ako neoddeliteľná súčasť kultúry správania. Aby sa dieťa ľahšie naučilo nové zručnosti, je potrebné, aby bol tento proces prístupný, zaujímavý a vzrušujúci. Pokračujte vo vyučovaní detí pod dohľadom dospelej osoby a po kontaminácii a pred jedlom si umyte ruky sami, utrite si tvár a ruky dosucha osobným uterákom. Naučte sa dať sa do poriadku s pomocou dospelého. Rozvíjať zručnosť používania jednotlivých predmetov (vreckovka, obrúsok, uterák, hrebeň, hrniec). Pri jedení povzbudzujte deti k samostatnosti a naučte ich držať lyžicu v pravej ruke. V procese obliekania a vyzliekania pripomínajte deťom ich poradie. S malou pomocou dospelého sa naučte vyzliecť oblečenie a topánky (rozopnúť predné gombíky, suché zipsy); úhľadne zložte odstránené oblečenie v určitom poradí; správne nosiť oblečenie a obuv.

Druhá mladšia skupina (od 3 do 4 rokov). Naučte deti starať sa o svoj vzhľad. Pripomeňte im, ako správne používať mydlo. Pokračujte v učení, ako si dôkladne umyť ruky, tvár, uši; Po umytí sa utrite do sucha, uterák zaveste späť, použite hrebeň a vreckovku. Rozvíjajte základné zručnosti pri jedle: správne používajte polievkové lyžice, čajové lyžičky, vidličky a obrúsky; chlieb nedrvte, jedlo žuvajte so zatvorenými ústami, nehovorte s plnými ústami. Do konca roka by deti mali zvládnuť najjednoduchšie zručnosti správania pri jedle a umývaní. Stredná skupina(od 4 do 5 rokov). Naďalej deťom vštepujte upravenosť a zvyk starať sa o svoj zovňajšok. Uistite sa, že nestratíte schopnosť umývať sa, umývať si ruky mydlom pred jedlom, pri znečistení a po použití toalety. Posilnite schopnosť používať hrebeň a vreckovku. Naučte deti odvracať sa pri kašli a kýchaní a zakrývať si ústa a nos vreckovkou. Zlepšite zručnosti opatrného jedenia: prijímajte jedlo po troškách, dobre žuvajte, jedzte potichu, používajte správne príbor (lyžica, vidlička, nôž), obrúsok, po jedle si vypláchnite ústa.

Seniorská skupina(od 5 do 6 rokov). Vypestujte si zvyk udržiavať svoje telo čisté, svoje oblečenie a vlasy upratané. Vypestujte si zvyk čistiť si zuby, udržiavať si čisté nechty, pri kašľaní a kýchaní si zakrývať ústa a nos vreckovkou a otáčať sa nabok. Naučte sa, ako sa rýchlo a úhľadne obliekať a vyzliekať, udržiavať poriadok v skrini (ukladať oblečenie na určité miesta) a úhľadne si ustlať posteľ. Pokračujte v zlepšovaní kultúry jedla: používajte správne príbory (vidlička, nôž); jedzte opatrne, potichu, udržujte správne držanie tela pri stole.

Školská prípravná skupina (od 6 do 7 rokov) ). Osvojte si návyk rýchlo a správne si umývať tvár, osušiť sa iba samostatným uterákom, čistiť si zuby, vyplachovať si ústa ráno a po jedle, umývať si nohy pred spaním, správne používať vreckovku, starať sa o svoj vzhľad, pomocou hrebeňa, rýchlo sa vyzliecť a obliecť, zavesiť oblečenie v určitom poradí a na mieste, sledovať čistotu oblečenia a obuvi.

Konzultácia pre rodičov

„Výchova kultúrnych a hygienických zručností v mladších predškolákov»

G. Slavgorod

Konzultácia pre rodičov

Výchova kultúrnych a hygienických zručností u mladších predškolákov
Od prvých dní života, pri rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností, nie je len asimilácia pravidiel a noriem kultúrneho správania, ale mimoriadne dôležitý proces socializácie, vstup dieťaťa do sveta dospelých. Tento proces nemožno ponechať na neskôr – nechajte dieťa zatiaľ zostať dieťaťom, ale na pravidlá ho môžete zvyknúť neskôr. Toto je nesprávny názor!
Kultúrne a hygienické zručnosti sú dôležitou súčasťou kultúry správania. Potreba úhľadnosti, udržiavania čistoty tváre, tela, účesu, oblečenia, obuvi je diktovaná nielen hygienickými požiadavkami, ale aj normami medziľudských vzťahov. Deti by mali pochopiť, že dodržiavanie týchto pravidiel preukazuje úctu k ostatným, že je pre kohokoľvek nepríjemné dotknúť sa špinavej ruky alebo pozrieť sa na neupravené oblečenie. Nedbalý človek, ktorý sa nevie postarať o seba, svoj vzhľad a činy, je vo svojej práci spravidla nedbalý.
Hygienická výchova a vzdelávanie sú neoddeliteľne spojené s výchovou kultúrneho správania. Deti sa už od útleho veku učia správne sedieť pri jedle za stolom, jesť opatrne, dôkladne a potichu žuť jedlo, vedieť používať príbor a obrúsok; učiť čo, čo a ako jesť; predstaviť druhy riadu (čaj, riad); učia prestierať stôl, upozorňovať na daný vzorec správnej komunikácie pri jedle (hovoriť polohlasne, priateľským tónom, nehovoriť s plnými ústami, rešpektovať požiadavky a túžby detí), všímať si ku kráse správne prestretého stola, čo spôsobuje vzájomnú emocionálnu odozvu.
Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností zahŕňa širokú škálu úloh:
Rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti, formovať najjednoduchšie zručnosti správania pri jedle a umývaní.
Vytvorte si zvyk starať sa o svoj vzhľad, schopnosť správne používať mydlo, umývať si ruky a tvár; Po umytí sa utrite do sucha, uterák zaveste späť, použite hrebeň a vreckovku.
Rozvíjajte zručnosti správania pri stole: správne používajte lyžicu a obrúsok; nedrvte chlieb, žuvajte jedlo so zatvorenými ústami, nehovorte pri stole, nehovorte s plnými ústami.
Tvar úvodné prezentácie o hodnote zdravia, že zdravie začína čistotou tela, že čistota, krása a zdravie sú neoddeliteľné pojmy.
Rozvíjať potrebu hygieny a poriadku v Každodenný život.
Zapojte rodičov do udržiavania a rozvíjania zručností osobnej hygieny doma.
Obohaťte predmetovo-vývojové prostredie skupiny.
Na úspešné vyriešenie týchto problémov sa odporúča použiť množstvo pedagogických techník, berúc do úvahy vek detí: priame vyučovanie, demonštrácia, cvičenia s vykonávaním akcií počas didaktických hier („Nakŕmme bábiku Katyu“, „Vykúpte sa bábika Káťa“, „Naučme medveďa umývať sa“, „Naučte zajačika správne držať lyžičku“); systematicky pripomínať deťom potrebu dodržiavania hygienických pravidiel a postupne zvyšovať požiadavky na ne.
IN mladší vek potrebné zručnosti si deti najlepšie osvojujú v hrách so špeciálne cieleným obsahom, avšak pre úspešnejšie formovanie a upevňovanie hygienických zručností počas celého obdobia predškolského detstva je vhodné kombinovať verbálne a názorné metódy s využitím špeciálnych sád materiálov o hygienických vzdelávanie v materskej škole, rôzne dejové obrázky a symboly.
Formovanie kultúrnych a hygienických zručností je prvým krokom k rozvoju kultúry správania. Práca na rozvoji kultúrnych a hygienických zručností u detí sa uskutočňuje v dvoch smeroch: práca s deťmi a práca s rodičmi.
V prvom rade je na rozvoj kultúrnych a hygienických zručností u detí potrebné:
1) Dbajte na to, aby dieťa neustále bez akýchkoľvek výnimiek dodržiavalo stanovené hygienické pravidlá. Je mu vysvetlený ich význam. Rovnako dôležité je však pomôcť dieťaťu, najmä spočiatku, správne sa naučiť požadovanú zručnosť. Takže napríklad predtým, ako si začnete umývať ruky, musíte si vyhrnúť rukávy a dobre si namydliť ruky. Po umytí rúk dôkladne opláchnite mydlo, vezmite si uterák a utrite si ruky dosucha;
2) Nemali by ste sa s dieťaťom ponáhľať, ak sa sústreďuje na opakovanie rovnakej činnosti (napríklad umývanie rúk). Okrem toho by ste túto akciu nemali vykonávať za neho. Pri osvojovaní zručnosti sa dieťa väčšinou snaží opakovane vykonávať určitý pohyb. Postupne sa naučí samostatne a rýchlejšie zvládať úlohu. Dospelý len pripomenie alebo sa spýta, či dieťa nezabudlo urobiť to či ono, a potom mu dá takmer úplnú samostatnosť. Či dieťa robilo všetko správne, musíte však kontrolovať počas celého predškolského veku;
3) V predškolskom veku by sa deti mali naučiť, že si majú umývať ruky pred jedlom, po použití toalety, po návrate z prechádzky, pri hre so zvieratami a vždy, keď sú špinavé;
4) Zručnosti osobnej hygieny, ktoré si dieťa musí osvojiť v predškolskom veku, zahŕňajú starostlivosť o ústnu dutinu. Od troch rokov by sa malo dieťa naučiť vyplachovať si ústa, od štyroch rokov - správne si čistiť zuby (zhora nadol - hore, zvonku a vnútri) večer pred spaním. Ráno po spánku stačí vypláchnuť ústa. Musíte si vypláchnuť ústa teplá voda a po jedle;
5) Posilnite schopnosť používať hrebeň a vreckovku. Deti treba naučiť odvracať sa pri kašľaní alebo kýchaní a zakrývať si ústa vreckovkou;
6) Zdokonaľujte sa v opatrnom jedení: prijímajte jedlo po troškách, dobre žuvajte, jedzte potichu, používajte správne príbor (lyžica, vidlička, nôž), obrúsok, pri jedení nehovorte.
Medzi hlavné podmienky úspešného formovania kultúrnych a hygienických zručností u detí patrí racionálne organizované prostredie, jasný denný režim a vedenie dospelých.
Racionálne organizované prostredie znamená prítomnosť čistej, dostatočne priestrannej miestnosti s potrebné vybavenie, zabezpečenie vykonávania všetkých bežných prvkov (umývanie, jedenie, spanie, priama výchovná činnosť a hry).
Pre bábätká zvláštny význam má stálosť podmienok, znalosť účelu a miesta každej veci, ktorú počas dňa potrebuje. Napríklad toaleta by mala mať dostatočný počet malých umývadiel, na každom z nich je mydlo; umývadlá a uteráky sú umiestnené s prihliadnutím na výšku detí; Na vešiaku nad každým uterákom je obrázok. To zvyšuje záujem detí o umývanie.
Denný režim zabezpečuje každodenné opakovanie hygienických postupov súčasne, čo prispieva k postupnému formovaniu zručností a návykov kultúry správania. K ich posilňovaniu dochádza v hrách, práci, priamo vzdelávacie aktivity, doma.
Formovanie kultúrnych a hygienických zručností sa uskutočňuje pod vedením dospelých - rodičov, vychovávateľov. Preto musí byť zabezpečená úplná konzistentnosť požiadaviek predškolský a rodiny.
Aby sa dieťa naučilo jesť kultúrne, deti sa učia zvládnuť niekoľko činností vykonávaných v určitom poradí (správne sedieť pri stole, nerozprávať, žuť jedlo so zatvorenými ústami, používať kuchynské náčinie, obrúsok atď.) . Na postupný rozvoj požadovaných zručností sú deti cvičené vykonávať rovnaké úkony pod neustálym dohľadom.
Pri ich zvládnutí sa kultúrne a hygienické zručnosti zovšeobecňujú, oddeľujú od príslušného predmetu a prenášajú do hravej, imaginárnej situácie („Mishka má špinavé labky“, „Bábika Katya má nádchu“), čím ovplyvňujú formovanie nového druh činnosti – hry.
V tvorivej hre („Rodina“, „Holičstvo“) deti odrážajú vzťahy, ktoré vznikajú v priebehu každodenných procesov. Dieťa sa k bábike správa tak, ako sa k nej správajú rodičia vo vhodných situáciách. V hre deti napodobňujú každodenné činnosti (umývanie rúk, jedenie jedla), čím posilňujú činnosti s domácimi predmetmi (lyžica, šálka atď.), A tiež odrážajú pravidlá, ktoré sa skrývajú za implementáciou kultúrnych a hygienických zručností: oblečenie bábiky. musí byť starostlivo zložené , krásne usporiadajte riad na stole.
Kultúrne a hygienické zručnosti sa spájajú nielen s hrou. Sú základom prvého typu pracovnej činnosti, ktorú má dieťa k dispozícii – sebaobsluhy. Samoobsluha sa vyznačuje tým, že činy dieťaťa nemajú sociálny motív, sú zamerané na neho samého. Zvládnutie kultúrnych a hygienických zručností ovplyvňuje nielen hru a pracovná činnosť, ale aj na vzťahoch dieťaťa s dospelými a rovesníkmi.
Bábätko ešte nevie nič robiť. Preto sa akákoľvek akcia vykonáva s veľkými ťažkosťami. A nie vždy chcete dokončiť to, čo ste začali, najmä ak nič nefunguje. Ak sa dospelí ponáhľajú pomôcť dieťaťu pri najmenšom ťažkostiach, aby ho oslobodili od potreby vynaložiť úsilie, potom si veľmi rýchlo vyvinie pasívnu pozíciu: „upevniť“, „uviazať“, „nasadiť“.
V procese každodennej práce s deťmi je potrebné usilovať sa o to, aby sa dodržiavanie pravidiel osobnej hygieny pre nich stalo prirodzeným a aby sa hygienické zručnosti vekom neustále zlepšovali. Hygienická výchova a vzdelávanie sú neoddeliteľne spojené s výchovou kultúrneho správania. Všetky hygienické informácie sa deťom vštepujú do každodenného života v procese rôznych aktivít a rekreácií, t.j. v každej zložke režimu môžete nájsť vhodný moment hygienická výchova.
Pre efektívnu hygienickú výchovu detí predškolského veku veľký význam má a vzhľad ostatných a dospelých. Neustále musíme pamätať na to, že deti v tomto veku sú veľmi pozorné a majú sklony k napodobňovaniu, preto by im učiteľ mal byť vzorom.
Na vštepovanie kultúrnych a hygienických zručností deťom sa používajú: algoritmy na obliekanie, umývanie, skladanie oblečenia do skriniek, ukazovanie, príklad, vysvetlenie, vysvetlenie, povzbudenie, rozhovory, cvičenia v akciách, herné techniky, hranie rolí („Rodina “) a didaktické hry(„Kto čo potrebuje?“, „Na čo slúži predmet“), simulačné hry („Umývanie rúk“, „Obliekanie sa na prechádzku“), riešenie problémových situácií („Bábika má špinavé ruky“, „Poďme učiť neviem ako si správne umývať ruky“ , „Naučme bábiku Káťu obliekať“), riekanky („Voda, voda“, „Čas spať“, „Pohánková kaša“), básne („Moidodyr“, „Fedorinov smútok“ ), rozprávky, maľovanky, cestovateľské hry („Do krajiny čistej“), experimentálne hry („Čistý-špinavý“), skúmanie zápletky („To nemôžeš“) a obrázky predmetov („Čo je toto a na čo to je?").
Pri rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností je dôležitá jednota požiadaviek zamestnancov zariadenie starostlivosti o deti a rodičmi. Na tento účel sa vedú: ústne časopisy („Prečo človek potrebuje hygienu?“), výstavy fotografií („Ja sám“), tematické večery, obchodná hra, semináre a workshopy („Ako naučiť dieťa obliekať sa“ ?”, “Ako naučiť predškoláka správne sa umývať”), rodičovské stretnutia(„Kultúrno-hygienické zručnosti detí“), večery pri okrúhlom stole, debaty, konzultácie („Výchova k samostatnosti v sebaobsluhe“, „Osobná hygiena predškoláka“, „Výchova kultúrnych a hygienických zručností“).
Dieťa nezískava potrebné zručnosti okamžite as veľkými problémami, bude potrebovať pomoc dospelých. V prvom rade by ste mali v rodine vytvoriť potrebné podmienky: prispôsobiť vešiak na šaty výške dieťaťa, vyčleniť samostatnú poličku alebo miesto na poličke na uloženie toaletných potrieb (vreckoviek, stužiek, ponožiek), trvalé a pohodlné miesto pre uterák atď.
Pri výučbe detí treba brať do úvahy ich skúsenosti. Nemôžete napríklad začať učiť dieťa používať vidličku, ak sa ešte nenaučilo správne jesť lyžičkou. Dôslednosť v tréningu je veľmi dôležitá. Úkony spojené s vyzliekaním teda deti zvládajú rýchlejšie ako úkony s obliekaním; Pre dieťa je ľahšie naučiť sa umývať si najskôr ruky a až potom tvár. Postupným zvyšovaním zložitosti požiadaviek sa dieťa dostáva na novú úroveň samostatnosti, udržiava si záujem o sebaobsluhu a umožňuje mu zlepšovať sa.
Kultúrne a hygienické zručnosti si vyžadujú neustále posilňovanie, preto sú jednou z vedúcich techník vôbec vekových skupín je opakovanie činností, cvičenie, bez toho sa zručnosť nedá formovať. V prvých fázach rozvoja zručnosti by ste si mali skontrolovať, ako boli dokončené jednotlivé činnosti alebo úloha ako celok, napríklad pred umývaním sa opýtajte: „Ukáž mi, ako si si vyhrnul rukávy,“ alebo po umytí sa pozrite, ako je to čisté. a osušte si ruky. Dobrou formou cvičenia pri osvojovaní si kultúrnych a hygienických zručností sú didaktické hry.
Osobitnú pozornosť treba venovať metóde hry, pretože hra je vedúcou činnosťou dieťaťa predškolského veku, prostredníctvom hry si dieťa lepšie zapamätá a nadväzuje vzťahy príčiny a následku. Hra umožňuje dieťaťu hlbšie porozumieť svet. Učiteľ pomocou hier upevňuje v deťoch zručnosti, ktoré sa rozvíjajú v bežnom živote.
Kultúrne a hygienické zručnosti sú dôležitou súčasťou kultúry správania. Učitelia a rodičia musia neustále pamätať na to, že zručnosti vštepené v detstve, vrátane kultúrnych a hygienických, prinášajú človeku veľké výhody počas celého jeho ďalšieho života.

Od prvých dní života, pri rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností, nie je len asimilácia pravidiel a noriem kultúrneho správania, ale mimoriadne dôležitý proces socializácie, vstup dieťaťa do sveta dospelých. Kultúrne a hygienické zručnosti sú dôležitou súčasťou kultúry správania. Potreba úhľadnosti, udržiavania čistoty tváre, tela, účesu, oblečenia, obuvi je diktovaná nielen hygienickými požiadavkami, ale aj normami medziľudských vzťahov.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností u detí predškolského veku

Konzultácia pre rodičov o rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností u predškolákov.

Od prvých dní života, pri rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností, nie je len asimilácia pravidiel a noriem kultúrneho správania, ale mimoriadne dôležitý proces socializácie, vstup dieťaťa do sveta dospelých. Kultúrne a hygienické zručnosti sú dôležitou súčasťou kultúry správania. Potreba úhľadnosti, udržiavania čistoty tváre, tela, účesu, oblečenia, obuvi je diktovaná nielen hygienickými požiadavkami, ale aj normami medziľudských vzťahov. Deti by mali pochopiť, že dodržiavanie týchto pravidiel preukazuje úctu k ostatným, že je pre kohokoľvek nepríjemné dotknúť sa špinavej ruky alebo pozrieť sa na neupravené oblečenie. Nedbalý človek, ktorý sa nevie postarať o seba, svoj vzhľad a činy, je vo svojej práci spravidla nedbalý.

Hygienická výchova a vzdelávanie sú neoddeliteľne spojené s výchovou kultúrneho správania. Deti sa už od útleho veku učia správne sedieť pri jedle za stolom, jesť opatrne, dôkladne a potichu žuť jedlo, vedieť používať príbor a obrúsok; učiť čo, čo a ako jesť; predstaviť rôzne druhy riadu(čajovňa, jedáleň); učia prestierať stôl, upozorňovať na daný vzorec správnej komunikácie pri jedle (hovoriť polohlasne, priateľským tónom, nehovoriť s plnými ústami, rešpektovať požiadavky a túžby detí, všímať si krása správne prestretého stola, čo spôsobuje vzájomnú emocionálnu odozvu.

Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností zahŕňa široké spektrumúlohy:

Rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti, formovať najjednoduchšie zručnosti správania pri jedle a umývaní.

Vytvorte si zvyk starať sa o svoj vzhľad, schopnosť správne používať mydlo, umývať si ruky a tvár; Po umytí sa utrite do sucha, uterák zaveste späť, použite hrebeň a vreckovku.

Rozvíjajte zručnosti správania pri stole: správne používajte lyžicu a obrúsok; nedrvte chlieb, žuvajte jedlo so zatvorenými ústami, nehovorte pri stole, nehovorte s plnými ústami.

Vytvoriť si počiatočné predstavy o hodnote zdravia, že zdravie začína čistotou tela, že čistota, krása a zdravie sú neoddeliteľné pojmy.

Rozvíjať potrebu hygieny a poriadku v každodennom živote.

Zapojte rodičov do udržiavania a rozvíjania zručností osobnej hygieny doma.

Obohaťte predmetovo-vývojové prostredie skupiny.

Na úspešné vyriešenie týchto problémov sa odporúča použiť množstvo pedagogických techník s prihliadnutím na vek detí: priame vyučovanie, demonštrácia, cvičenia s vykonávaním akcií počas didaktických hier ("Poďme nakŕmiť bábiku Mášu", "Poďme kúpať bábiku Mášu", "Naučme medveďa umývať sa", "Naučme zajačika, ako správne držať lyžičku"); systematicky pripomínať deťom potrebu dodržiavania hygienických pravidiel a postupne zvyšovať požiadavky na ne.

V útlom veku si potrebné zručnosti deti najlepšie osvoja v hrách so špeciálne cieleným obsahom, avšak pre úspešnejšie formovanie a upevňovanie hygienických zručností počas celého obdobia predškolského detstva je vhodné kombinovať verbálne a názorné metódy, s využitím špeciálnych súbory materiálov o hygienickej výchove v materskej škole, rôzne obrázky, symboly.

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností je prvým krokom k rozvoju kultúry správania. Práca na rozvoji kultúrnych a hygienických zručností u detí sa vykonáva dvoma spôsobmi: inštrukcie : práca s deťmi a práca s rodičmi.

V prvom rade je na rozvoj kultúrnych a hygienických zručností u detí potrebné:

1) Dbajte na to, aby dieťa neustále bez akýchkoľvek výnimiek dodržiavalo stanovené hygienické pravidlá. Je mu vysvetlený ich význam. Rovnako dôležité je však pomôcť dieťaťu, najmä spočiatku, správne sa naučiť požadovanú zručnosť. Takže napríklad predtým, ako si začnete umývať ruky, musíte si vyhrnúť rukávy a dobre si namydliť ruky. Po umytí rúk dôkladne opláchnite mydlo, vezmite si uterák a utrite si ruky dosucha;

2) Nemali by ste sa so svojím dieťaťom ponáhľať, ak sa sústredí na opakovanie tej istej akcie(napríklad umývanie rúk). Okrem toho by ste túto akciu nemali vykonávať za neho. Pri osvojovaní zručnosti sa dieťa väčšinou snaží opakovane vykonávať určitý pohyb. Postupne sa naučí samostatne a rýchlejšie zvládať úlohu. Dospelý len pripomenie alebo sa spýta, či dieťa nezabudlo urobiť to či ono, a potom mu dá takmer úplnú samostatnosť. Či dieťa robilo všetko správne, musíte však kontrolovať počas celého predškolského veku;

3) V predškolskom veku by sa deti mali naučiť, že si majú umývať ruky pred jedlom, po použití toalety, po návrate z prechádzky, pri hre so zvieratami a vždy, keď sú špinavé. Deti, ktoré sú v službe v jedálni, musia nielen vedieť správne prestrieť stôl a umiestniť riad, ale musia tiež pevne pochopiť, že predtým, ako začnú vykonávať svoje povinnosti, musia si dôkladne umyť ruky mydlom, dať sa v poriadku a učesať si vlasy.

4) Zručnosti osobnej hygieny, ktoré si dieťa musí osvojiť v predškolskom veku, zahŕňajú starostlivosť o ústnu dutinu. Od troch rokov by sa malo dieťa naučiť vypláchnuť ústa, od štyroch rokov - správne si čistiť zuby(zhora nadol - hore, zvonku a zvnútra)pred spaním. Ráno po spánku stačí vypláchnuť ústa. Po jedle by ste si mali vypláchnuť ústa teplou vodou;

5) Posilnite schopnosť používať hrebeň a vreckovku. Deti treba naučiť odvracať sa pri kašľaní alebo kýchaní a zakrývať si ústa vreckovkou;

6) Zlepšite zručnosti opatrného jedenia: prijímajte jedlo po troškách, dobre žuvajte, jedzte potichu, používajte správne príbory (lyžica, vidlička, nôž, obrúsok, pri jedení nehovorte.

Medzi hlavné podmienky úspešného formovania kultúrnych a hygienických zručností u detí patrí racionálne organizované prostredie, jasný denný režim a vedenie dospelých.

Racionálne usporiadané prostredie znamená prítomnosť čistej, dostatočne priestrannej miestnosti s potrebným vybavením na zabezpečenie všetkých bežných prvkov (umývanie, jedenie, spánok, priama výchovná činnosť a hry).

Pre deti je obzvlášť dôležitá stálosť podmienok, znalosť účelu a miesta každej veci, ktorú počas dňa potrebuje. Napríklad toaleta by mala mať dostatočný počet malých umývadiel, na každom z nich je mydlo; umývadlá a uteráky sú umiestnené s prihliadnutím na výšku detí; na vešiaku nad každým uterákom je obrázok mladšej osoby a geometrický obrazec od stredného veku. To zvyšuje záujem detí o umývanie a upevňovanie vedomostí o geometrických tvaroch.

Denný režim zabezpečuje každodenné opakovanie hygienických postupov súčasne, čo prispieva k postupnému formovaniu zručností a návykov kultúry správania. Upevňujú sa v hrách, práci, priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, v bežnom živote.

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností sa uskutočňuje pod vedením dospelých - rodičov, vychovávateľov. Preto musí byť zabezpečený úplný súlad s požiadavkami predškolského zariadenia a rodiny.

Aby sa dieťa naučilo jesť kultúrne, deti sa učia zvládnuť niekoľko činností vykonávaných v určitom poradí (správne sedieť pri stole, nerozprávať, žuť jedlo so zatvorenými ústami, používať kuchynské náčinie, obrúsok atď.) . Na postupný rozvoj požadovaných zručností sú deti cvičené vykonávať rovnaké úkony pod neustálym dohľadom.

Keď sa osvoja, kultúrne a hygienické zručnosti sa zovšeobecňujú, oddeľujú od príslušného predmetu a prenášajú sa do hravej, imaginárnej situácie ("Mishka má špinavé labky", „Bábika Máša prechladla“, čím ovplyvňujú formovanie nového typu hernej činnosti.

V kreatívnej hre ("Rodina", "salón") deti odrážajú vzťahy, ktoré sa rozvíjajú počas každodenných procesov. Dieťa sa k bábike správa tak, ako sa k nej správajú rodičia vo vhodných situáciách. V hre deti napodobňujú každodenné činnosti (umývanie rúk, jedenie, čím sa posilňujú činnosti s domácimi predmetmi (lyžica, šálka atď.), a tiež odrážajú pravidlá, ktoré sa skrývajú za implementáciou kultúrnych a hygienických zručností: oblečenie bábiky musí byť starostlivo poskladaný, riad sa krásne poukladá na stôl.

Kultúrne a hygienické zručnosti sa spájajú nielen s hrou. Sú základom prvého typu pracovnej činnosti, ktorú má dieťa k dispozícii – sebaobsluhy. Samoobsluha sa vyznačuje tým, že činy dieťaťa nemajú sociálny motív, sú zamerané na neho samého. Ovládanie kultúrnych a hygienických zručností ovplyvňuje nielen hru a pracovné činnosti, ale aj vzťahy dieťaťa s dospelými a rovesníkmi.

V procese každodennej práce s deťmi je potrebné usilovať sa o to, aby sa dodržiavanie pravidiel osobnej hygieny pre nich stalo prirodzeným a aby sa hygienické zručnosti vekom neustále zlepšovali. Hygienická výchova a vzdelávanie sú neoddeliteľne spojené s výchovou kultúrneho správania. Všetky informácie o hygiene sa deťom vštepujú do každodenného života v procese rôznych druhov aktivít a rekreácie, t.j. v každej zložke režimu možno nájsť vhodný moment pre hygienickú výchovu.

Pre efektívnu hygienickú výchovu predškolákov má veľký význam výzor ostatných a dospelých. Neustále musíme pamätať na to, že deti sú pozorné a majú sklony k napodobňovaniu, preto im učiteľ musí byť vzorom.

Výchova kultúrnych a hygienických zručností u mladších predškolákov
Od prvých dní života, pri rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností, nie je len asimilácia pravidiel a noriem kultúrneho správania, ale mimoriadne dôležitý proces socializácie, vstup dieťaťa do sveta dospelých. Tento proces nemožno ponechať na neskôr – nechajte dieťa zatiaľ zostať dieťaťom, ale na pravidlá ho môžete zvyknúť neskôr. Toto je nesprávny názor!
Kultúrne a hygienické zručnosti sú dôležitou súčasťou kultúry správania. Potreba úhľadnosti, udržiavania čistoty tváre, tela, účesu, oblečenia, obuvi je diktovaná nielen hygienickými požiadavkami, ale aj normami medziľudských vzťahov. Deti by mali pochopiť, že dodržiavanie týchto pravidiel preukazuje úctu k ostatným, že je pre kohokoľvek nepríjemné dotknúť sa špinavej ruky alebo pozrieť sa na neupravené oblečenie. Nedbalý človek, ktorý sa nevie postarať o seba, svoj vzhľad a činy, je vo svojej práci spravidla nedbalý.
Hygienická výchova a vzdelávanie sú neoddeliteľne spojené s výchovou kultúrneho správania. Deti sa už od útleho veku učia správne sedieť pri jedle za stolom, jesť opatrne, dôkladne a potichu žuť jedlo, vedieť používať príbor a obrúsok; učiť čo, čo a ako jesť; predstaviť druhy riadu (čaj, riad); učia prestierať stôl, upozorňovať na daný vzorec správnej komunikácie pri jedle (hovoriť polohlasne, priateľským tónom, nehovoriť s plnými ústami, rešpektovať požiadavky a túžby detí), všímať si ku kráse správne prestretého stola, čo spôsobuje vzájomnú emocionálnu odozvu.
Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností zahŕňa širokú škálu úloh:
Rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti, formovať najjednoduchšie zručnosti správania pri jedle a umývaní.
Vytvorte si zvyk starať sa o svoj vzhľad, schopnosť správne používať mydlo, umývať si ruky a tvár; Po umytí sa utrite do sucha, uterák zaveste späť, použite hrebeň a vreckovku.
Rozvíjajte zručnosti správania pri stole: správne používajte lyžicu a obrúsok; nedrvte chlieb, žuvajte jedlo so zatvorenými ústami, nehovorte pri stole, nehovorte s plnými ústami.
Vytvoriť počiatočné predstavy o hodnote zdravia, že zdravie začína čistotou tela, že čistota, krása a zdravie sú neoddeliteľné pojmy.
Rozvíjať potrebu hygieny a poriadku v každodennom živote.
Zapojte rodičov do udržiavania a rozvíjania zručností osobnej hygieny doma.
Obohaťte predmetovo-vývojové prostredie skupiny.
Na úspešné vyriešenie týchto problémov sa odporúča použiť množstvo pedagogických techník, berúc do úvahy vek detí: priame vyučovanie, demonštrácia, cvičenia s vykonávaním akcií počas didaktických hier („Nakŕmme bábiku Katyu“, „Vykúpte sa bábika Káťa“, „Naučme medveďa umývať sa“, „Naučte zajačika správne držať lyžičku“); systematicky pripomínať deťom potrebu dodržiavania hygienických pravidiel a postupne zvyšovať požiadavky na ne.
V útlom veku si potrebné zručnosti deti najlepšie osvoja v hrách so špeciálne cieleným obsahom, avšak pre úspešnejšie formovanie a upevňovanie hygienických zručností počas celého obdobia predškolského detstva je vhodné kombinovať verbálne a názorné metódy, pomocou špeciálnych súbory materiálov o hygienickej výchove v materskej škole, rôzne obrázky, symboly.
Formovanie kultúrnych a hygienických zručností je prvým krokom k rozvoju kultúry správania. Práca na rozvoji kultúrnych a hygienických zručností u detí sa uskutočňuje v dvoch smeroch: práca s deťmi a práca s rodičmi.
V prvom rade je na rozvoj kultúrnych a hygienických zručností u detí potrebné:
1) Dbajte na to, aby dieťa neustále bez akýchkoľvek výnimiek dodržiavalo stanovené hygienické pravidlá. Je mu vysvetlený ich význam. Rovnako dôležité je však pomôcť dieťaťu, najmä spočiatku, správne sa naučiť požadovanú zručnosť. Takže napríklad predtým, ako si začnete umývať ruky, musíte si vyhrnúť rukávy a dobre si namydliť ruky. Po umytí rúk dôkladne opláchnite mydlo, vezmite si uterák a utrite si ruky dosucha;
2) Nemali by ste sa s dieťaťom ponáhľať, ak sa sústreďuje na opakovanie rovnakej činnosti (napríklad umývanie rúk). Okrem toho by ste túto akciu nemali vykonávať za neho. Pri osvojovaní zručnosti sa dieťa väčšinou snaží opakovane vykonávať určitý pohyb. Postupne sa naučí samostatne a rýchlejšie zvládať úlohu. Dospelý len pripomenie alebo sa spýta, či dieťa nezabudlo urobiť to či ono, a potom mu dá takmer úplnú samostatnosť. Či dieťa robilo všetko správne, musíte však kontrolovať počas celého predškolského veku;
3) V predškolskom veku by sa deti mali naučiť, že si majú umývať ruky pred jedlom, po použití toalety, po návrate z prechádzky, pri hre so zvieratami a vždy, keď sú špinavé;
4) Zručnosti osobnej hygieny, ktoré si dieťa musí osvojiť v predškolskom veku, zahŕňajú starostlivosť o ústnu dutinu. Od troch rokov by sa malo dieťa naučiť vypláchnuť ústa, od štyroch rokov - správne si čistiť zuby (zhora nadol - hore, zvonku a zvnútra) pred spaním v noci. Ráno po spánku stačí vypláchnuť ústa. Po jedle by ste si mali vypláchnuť ústa teplou vodou;
5) Posilnite schopnosť používať hrebeň a vreckovku. Deti treba naučiť odvracať sa pri kašľaní alebo kýchaní a zakrývať si ústa vreckovkou;
6) Zdokonaľujte sa v opatrnom jedení: prijímajte jedlo po troškách, dobre žuvajte, jedzte potichu, používajte správne príbor (lyžica, vidlička, nôž), obrúsok, pri jedení nehovorte.
Medzi hlavné podmienky úspešného formovania kultúrnych a hygienických zručností u detí patrí racionálne organizované prostredie, jasný denný režim a vedenie dospelých.
Racionálne usporiadané prostredie znamená prítomnosť čistej, dostatočne priestrannej miestnosti s potrebným vybavením na zabezpečenie všetkých bežných prvkov (umývanie, jedenie, spánok, priama výchovná činnosť a hry).
Pre deti je obzvlášť dôležitá stálosť podmienok, znalosť účelu a miesta každej veci, ktorú počas dňa potrebuje. Napríklad toaleta by mala mať dostatočný počet malých umývadiel, na každom z nich je mydlo; umývadlá a uteráky sú umiestnené s prihliadnutím na výšku detí; Na vešiaku nad každým uterákom je obrázok. To zvyšuje záujem detí o umývanie.
Denný režim zabezpečuje každodenné opakovanie hygienických postupov súčasne, čo prispieva k postupnému formovaniu zručností a návykov kultúry správania. Upevňujú sa v hrách, práci, priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, v bežnom živote.
Formovanie kultúrnych a hygienických zručností sa uskutočňuje pod vedením dospelých - rodičov, vychovávateľov. Preto musí byť zabezpečený úplný súlad s požiadavkami predškolského zariadenia a rodiny.
Aby sa dieťa naučilo jesť kultúrne, deti sa učia zvládnuť niekoľko činností vykonávaných v určitom poradí (správne sedieť pri stole, nerozprávať, žuť jedlo so zatvorenými ústami, používať kuchynské náčinie, obrúsok atď.) . Na postupný rozvoj požadovaných zručností sú deti cvičené vykonávať rovnaké úkony pod neustálym dohľadom.
Pri ich zvládnutí sa kultúrne a hygienické zručnosti zovšeobecňujú, oddeľujú od príslušného predmetu a prenášajú do hravej, imaginárnej situácie („Mishka má špinavé labky“, „Bábika Katya má nádchu“), čím ovplyvňujú formovanie nového druh činnosti – hry.
V tvorivej hre („Rodina“, „Holičstvo“) deti odrážajú vzťahy, ktoré vznikajú v priebehu každodenných procesov. Dieťa sa k bábike správa tak, ako sa k nej správajú rodičia vo vhodných situáciách. V hre deti napodobňujú každodenné činnosti (umývanie rúk, jedenie jedla), čím posilňujú činnosti s domácimi predmetmi (lyžica, šálka atď.), A tiež odrážajú pravidlá, ktoré sa skrývajú za implementáciou kultúrnych a hygienických zručností: oblečenie bábiky. musí byť starostlivo zložené , krásne usporiadajte riad na stole.
Kultúrne a hygienické zručnosti sa spájajú nielen s hrou. Sú základom prvého typu pracovnej činnosti, ktorú má dieťa k dispozícii – sebaobsluhy. Samoobsluha sa vyznačuje tým, že činy dieťaťa nemajú sociálny motív, sú zamerané na neho samého. Ovládanie kultúrnych a hygienických zručností ovplyvňuje nielen hru a pracovné činnosti, ale aj vzťahy dieťaťa s dospelými a rovesníkmi.
Bábätko ešte nevie nič robiť. Preto sa akákoľvek akcia vykonáva s veľkými ťažkosťami. A nie vždy chcete dokončiť to, čo ste začali, najmä ak nič nefunguje. Ak sa dospelí ponáhľajú pomôcť dieťaťu pri najmenšom ťažkostiach, aby ho oslobodili od potreby vynaložiť úsilie, potom si veľmi rýchlo vyvinie pasívnu pozíciu: „upevniť“, „uviazať“, „nasadiť“.
V procese každodennej práce s deťmi je potrebné usilovať sa o to, aby sa dodržiavanie pravidiel osobnej hygieny pre nich stalo prirodzeným a aby sa hygienické zručnosti vekom neustále zlepšovali. Hygienická výchova a vzdelávanie sú neoddeliteľne spojené s výchovou kultúrneho správania. Všetky hygienické informácie sa deťom vštepujú do každodenného života v procese rôznych aktivít a rekreácií, t.j. v každej zložke režimu môžete nájsť priaznivý moment pre hygienickú výchovu.
Pre efektívnu hygienickú výchovu predškolákov má veľký význam výzor ostatných a dospelých. Neustále musíme pamätať na to, že deti v tomto veku sú veľmi pozorné a majú sklony k napodobňovaniu, preto by im učiteľ mal byť vzorom.
Na vštepovanie kultúrnych a hygienických zručností deťom sa používajú: algoritmy na obliekanie, umývanie, skladanie oblečenia do skriniek, ukazovanie, príklad, vysvetlenie, vysvetlenie, povzbudenie, rozhovory, cvičenia v akciách, herné techniky, hranie rolí („Rodina “) a didaktické hry („Kto čo potrebuje?“, „Na čo je predmet“), simulačné hry („Umývanie rúk“, „Obliekanie sa na prechádzku“), riešenie problémových situácií („Bábika má špinavé ruky“ , „Naučme nevie, ako si správne umývať ruky“, „Naučme bábiku Káťu obliekať“), riekanky („Voda, voda“, „Čas spať“, „Pohánková kaša“), básne („Moidodyr“ , „Fedorinov smútok“), rozprávky, omaľovánky, cestovateľské hry („Do krajiny čistej“), experimentálne hry („Čistý-špinavý“), skúmanie zápletky („To nemôžeš“) a predmet obrázky („Čo je to a na čo to je?“).
Pri výchove kultúrnych a hygienických zručností je dôležitá jednota požiadaviek zamestnancov zariadenia starostlivosti o deti a rodičov. Na tento účel sa vedú: ústne časopisy („Prečo človek potrebuje hygienu?“), výstavy fotografií („Ja sám“), tematické večery, obchodná hra, semináre a workshopy („Ako naučiť dieťa obliekať sa“ ?“, „Ako naučiť predškoláka správne sa umývať“), rodičovské stretnutia („Kultúrne a hygienické zručnosti detí“), večery za okrúhlym stolom, debaty, konzultácie („Výchova k samostatnosti v sebaobsluhe“, „Osobná hygiena“. predškoláka“, „Výchova kultúrnych a hygienických zručností“).
Dieťa nezískava potrebné zručnosti okamžite as veľkými problémami, bude potrebovať pomoc dospelých. V prvom rade by ste mali v rodine vytvoriť potrebné podmienky: prispôsobiť vešiak na šaty výške dieťaťa, vyčleniť samostatnú poličku alebo miesto na poličke na uloženie toaletných potrieb (vreckoviek, stužiek, ponožiek), trvalé a pohodlné miesto pre uterák atď.
Pri výučbe detí treba brať do úvahy ich skúsenosti. Nemôžete napríklad začať učiť dieťa používať vidličku, ak sa ešte nenaučilo správne jesť lyžičkou. Dôslednosť v tréningu je veľmi dôležitá. Úkony spojené s vyzliekaním teda deti zvládajú rýchlejšie ako úkony s obliekaním; Pre dieťa je ľahšie naučiť sa umývať si najskôr ruky a až potom tvár. Postupným zvyšovaním zložitosti požiadaviek sa dieťa dostáva na novú úroveň samostatnosti, udržiava si záujem o sebaobsluhu a umožňuje mu zlepšovať sa.
Kultúrne a hygienické zručnosti si vyžadujú neustále posilňovanie, preto jednou z vedúcich techník vo všetkých vekových skupinách je opakovanie činností, cvičenie, bez toho sa zručnosť nedá formovať. V prvých fázach rozvoja zručnosti by ste si mali skontrolovať, ako boli dokončené jednotlivé činnosti alebo úloha ako celok, napríklad pred umývaním sa opýtajte: „Ukáž mi, ako si si vyhrnul rukávy,“ alebo po umytí sa pozrite, ako je to čisté. a osušte si ruky. Dobrou formou cvičenia pri osvojovaní si kultúrnych a hygienických zručností sú didaktické hry.
Osobitnú pozornosť treba venovať metóde hry, pretože hra je vedúcou činnosťou dieťaťa predškolského veku, prostredníctvom hry si dieťa lepšie zapamätá a nadväzuje vzťahy príčiny a následku. Hra umožňuje dieťaťu lepšie porozumieť svetu okolo seba. Učiteľ pomocou hier upevňuje v deťoch zručnosti, ktoré sa rozvíjajú v bežnom živote.
Kultúrne a hygienické zručnosti sú dôležitou súčasťou kultúry správania. Učitelia a rodičia musia neustále pamätať na to, že zručnosti vštepené v detstve, vrátane kultúrnych a hygienických, prinášajú človeku veľké výhody počas celého jeho ďalšieho života.