Vývoj dieťaťa od 0 do 1 roka. Dr. Komarovského o vývoji novorodencov a dojčiat podľa mesiacov

Dobrý deň, milí čitatelia! Defektologička psychologička Irina Ivanova je s vami. Dnes vám chcem povedať o tom, ako rozvíjať dieťa do roka po mesiacoch. Nedávno som sa náhodou zúčastnil na diskusii, ktorá sa konala v spoločnosti mladých moderné ženy.

Teraz to bolo asi populárne. Všetky mamičky s nadšením rozprávali o úspechoch svojich detí. Niekto ich vezme do raného vývojového štúdia, ktorých je teraz veľa. Niekto používa techniku doma a v troch-štyroch rokoch ich deti už poznajú písmenká a takmer sa pripravujú na čítanie kníh.

Našli sa dokonca aj prívrženci dnes už zabudnutého, no nemenej hodnotného systému výchovy rodiny Nikitinovcov, ktorý bol koncom minulého storočia veľmi populárny. Nuž a benefity teraz nevyužívajú len tí, ktorých vôbec nič nezaujíma. Ale ... toto všetko sa týkalo bábätiek starších ako jeden a pol až dva roky. Čo však s deťmi, ktoré nemajú ani rok? Naozaj potrebujú len zdravý spánok a dobrú výživu?

Jedna z účastníčok diskusie, dievča pracujúce v rozvoj detského centra psychológ. Chcem vám predstaviť, čo nám povedala. Najprv nám priniesla smerodajný názor mnohých známych odborníkov v oblasti detskej psychológie. Ukazuje sa, že na umelú stimuláciu rozvoja netreba klásť neopodstatnené očakávania.

Každá zručnosť k bábätku príde až vtedy, keď na jej zvládnutie sa psychika, mozgové bunky a celý organizmus vo svojom vývoji pozdvihnú na určitú úroveň. Ide o vlastnosť, ktorá je človeku geneticky vlastná. Koniec koncov, nemôžete okamžite sedieť na špagáte, ak ste nikdy nerobili gymnastiku? Aj keď sa na jedno vajce nasadia dve kurčatá naraz, kura sa vyliahne až na 21. deň.

Áno, je potrebné pripraviť základňu pre nové zručnosti a schopnosti. Keď príde čas, zrno padne do pripravenej pôdy, ale je zbytočné príliš siliť udalosti. Pokiaľ ide o deti do jedného roka, môžu a mali by sa rozvíjať, ale v súlade s možnosťami dieťaťa.

Čo robiť s dieťaťom

Neexistujú žiadne slová, je veľmi dôležité, aby „zadoček bol suchý“ aj „bruško fungovalo ako hodinky“, no treba pamätať aj na to, že každý deň života bábätka je pre jeho vývoj na nezaplatenie. Tu je niekoľko odporúčaní, ako rozvíjať dieťa po mesiacoch, s čím sa hrať a čo robiť.

Prvý mesiac

Nie je potrebné starať sa o dieťa v úplnom tichu. Porozprávajte sa s ním pokojným, jemným hlasom a do konca mesiaca bude držať svoj pohľad na vašej tvári a budete čakať na prvý vzácny úsmev - pozvánku na ďalšiu komunikáciu. Svetlú hrkálku zaveste nad postieľku vo vzdialenosti 60 cm, nech na ňu skúsi zaostriť zrak. Na prvýkrát to stačí.

Druhý mesiac

Vezmite dieťa do náručia častejšie a on sám uprednostňuje túto polohu. Takto sa realizuje túžba po poznaní, ktorá je človeku geneticky vlastná. Navyše, keď držíte dieťa, nesnažte sa v tomto čase s niekým hádať alebo sa hnevať. Len milá mimika, len pokojný a rovnomerný tón rozhovoru. V tomto štádiu vývoja ide hlavne o uspokojenie orientačného reflexu.

tretí mesiac

Položte dieťa na bruško s jasným predmetom pred ním. Porozprávajte sa s ním, odpovedzte na jeho vrčanie: ah-ah-ah, bu-hoo, bu-bu. Spievajte piesne, zapnite melodickú hudbu, nenechávajte dlho plakať v posteli, aby ste si „zvykli“ na to, aby ste sa zamestnali sami. To sú predpoklady budúcej neurózy.

štvrtý mesiac

Vyzdobte si čo najpestrejšie interiér, v ktorom bábätko trávi najviac času - svetlé farby látky, kolotoč s melodickou hudbou, či pohyblivé moduly vytvoria tú správnu náladu, pripravia vás na zvládnutie tvarov a odtieňov farieb. Dajte mu hrkálky do rukoväte, zaveste ich na úroveň rúk, častejšie meňte polohu drobkov: buď v postieľke, potom v aréne, potom na rukách.

Piaty mesiac

Toto je mesiac prejavenia záujmu o hračky. Odteraz ich môže dieťa zdvihnúť, chytiť, ťahať k sebe. Teraz ho naučte, ako sa s nimi vysporiadať: klopať, presúvať sa z pera do pera, starostlivo zvažovať. Ukážte mu pohyblivé hračky – skákanie, točenie. Rozvoj pozornosti je základom budúceho úspešného učenia. Nezabudnite reagovať na vŕzganie, ktoré sa do piateho mesiaca stáva aktívnym a veľmi melodickým. Pomáhate tak rozvíjať reč, ktorej základy sa práve teraz kladú.

šiesty mesiac

Dieťa sa snaží začať plaziť a teraz na to musíte vytvoriť podmienky. Je lepšie, ak ide o špeciálnu arénu, ale poslúži aj časť koberca prikrytá hrubou prikrývkou. Rozložte hračky pred dieťa ležiace na brušku. Natiahne sa za nimi a pokúsi sa plaziť, možno na bruško alebo na všetky štyri.

Hlavnými vzdelávacími hrami tohto mesiaca sú všetky druhy krabíc a modulov, do ktorých môžete vkladať predmety a vyberať z nich predmety. Je žiaduce, aby boli vybavené viečkami, ktoré dieťa naozaj rád otvára a zatvára.

siedmy mesiac

Toto je obdobie intenzívneho rozvoja porozumenia reči. Rozprávajte sa s bábätkom, ukazujte predmety sveta, hračky, pomenujte ich. Takto sa rozvíja pasívna slovná zásoba a predpoklady na to, aby začal sám rozprávať. Väčšina najlepšie hračky na tento moment- krabica alebo krabica s kockami a loptičkami, malé hračky. Nechajte svoje dieťa, aby ich vybralo a vložilo späť.

Veľmi užitočné hry s vodou pri plávaní, s predmetmi plávajúcimi v nej. Od tohto veku je potrebné rozumne zavádzať pojmy „možné“ a „nemožné“. Nezabudnite, že oddávanie sa rozmarom je základom pre rozvoj hystérie a nadmerná tvrdosť je predpokladom pre výchovu rebela alebo nerozhodného človeka v budúcnosti.

ôsmy mesiac

Nerozkladajte veľa hračiek naraz, je lepšie ich pravidelne skrývať a vyberať jednu po druhej. Aby sa myslenie rozvíjalo, musíte s nimi hrať malé scénky, ktoré sú pre bábätko zrozumiteľné. Nechajte bábiky chodiť, jesť, spať, kŕmiť mačky a psy. Tieto predstavenia sprevádzajte zrozumiteľnými komentármi a zvukomalebnosťou. Prinesú oveľa väčší úžitok pre rozvoj inteligencie a reči detí ako najlepšie vzdelávacie karikatúry.

deviaty mesiac

Hrajte sa na schovávačku, keď schováte seba, svoje bábätko alebo hračku pod šatku či plienku. Deti v tomto veku rozvíjajú modulované bľabotanie. Vyberajte z neho slabiky podobné slovám vášho rodného jazyka, niekoľkokrát ich výrazne zopakujte. Tak vytvoríte predpoklady pre to, aby ich bábätko vyslovovalo.

Zapnite si hudbu na počúvanie, nech sú to ľahké melódie alebo detské pesničky. V stoji na podlahe alebo v aréne budú deti pod nimi tancovať. Hrajte sa spolu s hračkami, ukážte ich schopnosti, pomenujte farbu a tvar predmetov, požiadajte, aby vám niečo naservírovali. Húževnatá pamäť drobcov si tieto poznatky zachová a čoskoro bude s týmito pojmami operovať aj on sám.

Od 10 mesiacov do roka

Počas tohto obdobia musíte s dieťaťom neúnavne hovoriť. Hovorte si čo chcete, nemôžete len tak mlčať. Sprevádzajte svoje činy komentármi, hovorte o tom, čo sa deje v dome, čo vidíte na prechádzke, za oknom.

Všetky druhy pyramíd, vkladačky, hry, do ktorých potrebujete niečo vložiť (napríklad hra „schránka“), krúžky, ktoré sa navliekajú na špendlíky, hniezdiace bábiky, veľké plastové puzzle - to je minimálna sada vzdelávacích hier a hračiek. Dajte svojmu dieťaťu list hrubého papiera a mäkkú ceruzku. Už je schopný zanechať značku na hárku, nakresliť čiaru. Čítajte knihy, hrajte hry s prstami, spievajte mu pesničky a rozprávajte riekanky.

Vývinom dieťaťa sa rozumejú zmeny v čase, ktoré nastávajú nielen s jeho výškou, hmotnosťou, motorikou, ale aj zmenami spojenými s vnímaním okolitého sveta, rečou, myslením, interakciou s inými ľuďmi. V prvom roku života dieťaťa najintenzívnejšie prebiehajú procesy telesného vývoja, ostatné oblasti sa menia v menšej miere. Tento článok vám pomôže sledovať, ako prebieha vývoj dieťaťa do jedného roka, a posúdiť jeho správnosť.

Normy fyzického vývoja

Normy fyzického vývoja umožňujú posúdiť zhodu biologického veku dieťaťa podľa jeho antropometrických ukazovateľov s jeho skutočným „pasovým“ vekom. Je potrebné mať na pamäti, že takéto hodnotenie sa musí vykonať nie raz, ale pravidelne, aby ste získali predstavu o tempe fyzického vývoja, ktoré slúži ako dodatočné kritérium jeho správnosti. Pravidelné návštevy pediatra pomôžu vyvodiť správny záver a včas venovať pozornosť zdraviu dieťaťa.

Antropometrické ukazovatele dieťaťa do jedného roka zahŕňajú:

telesná výška;
telesná hmotnosť;
Obvod hrudníka;
Obvod hlavy.

Všetky tieto ukazovatele sú dosť variabilné a závisia od množstva faktorov: výživa, dedičnosť, hormonálne hladiny, pohlavie, vonkajšie faktory (starostlivosť, fyzická aktivita, spánok a dokonca aj atmosféra v rodine).

Fyzický vývoj dieťaťa možno posúdiť metódou približných výpočtov a metódou antropometrických noriem. Prvá slúži na približné posúdenie fyzického vývoja, zatiaľ čo druhá je presnejšia a spoľahlivejšia.

Hodnotenie metódou približných výpočtov bez ohľadu na pohlavie dieťaťa

Pri použití tejto metódy sa na výpočet antropometrických údajov u detí vo veku 1 roka používajú empirické vzorce (Mazurin A.V., Vorontsov I.M., 1999).

Definovaný znak	Metóda výpočtu
telesná výška	Dĺžka tela dieťaťa vo veku 6 mesiacov je 66 cm
	Odpočítané za každý chýbajúci mesiac o 2,5 cm
	Za každý mesiac sa pridá viac ako 6 x 1,5 cm
Telesná hmotnosť	Telesná hmotnosť dieťaťa vo veku 6 mesiacov je 8000 g
	Odpočítané za každý chýbajúci mesiac až do 6 x 800 g
	Každý mesiac sa pridáva viac ako 6 x 400 g
Obvod hrudníka	Obvod hrudníka dieťaťa vo veku 6 mesiacov je 45 cm
	Odpočítané za každý chýbajúci mesiac o 2 cm

Obvod hlavy	Obvod hlavy dieťaťa vo veku 6 mesiacov je 43 cm
	Odpočítané za každý chýbajúci mesiac do 6 x 1,5 cm
	Za každý mesiac sa pridá viac ako 6 x 0,5 cm

Táto metóda najprv predpokladá povinné hodnotenie rastu a potom všetky ostatné ukazovatele. Ak existujú poruchy rastu, výpočet všetkých ostatných ukazovateľov (telesná hmotnosť, obvod hlavy, obvod hrudníka) sa vykonáva na dĺžke tela, ktorá bude zodpovedať veku. Nezrovnalosti získané v priebehu výpočtov musia byť zahrnuté do vekového intervalu uvedeného v tabuľke, inak sa urobí záver o porušení fyzického vývoja.

Príklad výpočtu

Chlapec ma 1 mesiac. Výška - 53 cm, telesná hmotnosť - 4,3 kg, obvod hrudníka - 36 cm, obvod hlavy - 36 cm.

Výška.

Za každý chýbajúci mesiac do 6 mesiacov sa odpočíta 2,5 cm (2,5 * 5 = 12,5 cm), 66-12,5 = 53,5 cm.
Rozdiel medzi skutočnou výškou a tou, ktorá by mala byť 53,5-53 \u003d 0,5 cm.
Je v rámci 1 vekového intervalu (2,5 cm) pre tento vek.
Toto je priemerná miera rastu.

Hmotnosť.

Za každý chýbajúci mesiac do 6 mesiacov sa odpočíta 800 g (5 * 800 \u003d 4000 g), 8000 - 4000 \u003d 4000 g.
Rozdiel medzi skutočnou hmotnosťou a tou, ktorá by mala byť 4300-4000 = 300 g,
Je v rámci 1 vekového intervalu (800 g) pre tento vek.
Toto je priemerná hmotnosť.

Ukazovatele rastu a hmotnosti nepresahujú z hľadiska priemernej hodnoty hranice jedného vekového intervalu, t.j. hmotnosť zodpovedá výške.

Obvod hrudníka dieťaťa.

Za každý chýbajúci mesiac do 6 mesiacov odpočítajte 2 cm (2 * 5 = 10 cm), 45-10 = 35 cm.
Rozdiel medzi skutočným obvodom hrudníka a tým, ktorý by mal byť 36-35 = 1 cm.
Je v rámci 1 vekového intervalu (2 cm) pre tento vek.
Toto je priemerný obvod hrudníka.

Obvod hlavy dieťaťa.

Za každý chýbajúci mesiac do 6 mesiacov odpočítajte 1,5 cm (1,5 * 5 = 7,5 cm), 43-7,5 = 35,5 cm.
Rozdiel medzi skutočným obvodom hlavy a tým, ktorý by mal byť 36-35,5 = 0,5 cm.
Je v rámci 1 vekového intervalu (1,5 cm) pre tento vek.
Toto je priemerný obvod hlavy.

Získané hodnoty sú typické pre priemerný harmonický, proporcionálny fyzický vývoj.

Hodnotenie antropometrických noriem pre chlapcov a dievčatá

Antropometrické štandardy sa určujú výpočtom priemerných hodnôt antropometrických parametrov získaných počas vyšetrenia skupín detí rovnakého pohlavia a veku.

Metóda odchýlok sigma

Je založená na použití tabuliek sigma odchýlok, ktoré obsahujú priemerné antropometrické hodnoty (M) v závislosti od veku a pohlavia dieťaťa a zodpovedajúce sigma odchýlky (δ).

Tabuľka odchýlok sigma podľa mesiacov pre chlapcov a dievčatá do roka
Vek	chlapci				Dievčatá
	telesná výška		Telesná hmotnosť		telesná výška		Telesná hmotnosť
	M	δ	M	δ	M	δ	M	δ
Novorodenec	51,44	1,95	3,54	0,41	50,32	1,76	3,22	0,31
1 mesiac	54,21	2,31	4,22	0,54	53.89	2.25	3.98	0.48
2 mesiace	57.92	2.32	5.13	0.68	57.03	2.34	4.39	0.51
3 mesiace	60.01	2.45	5.98	0.75	59.94	2.53	5.58	0.52
4 mesiace	62.70	2.54	6.65	0.78	62.45	2.56	6.43	0.51
5 mesiacov	64.57	2.56	7.45	0.76	64.65	2.67	7.09	0.54
6 mesiacov	67.26	2.54	8.24	0.78	66.83	2.65	7.65	0.62
7 mesiacov	68.82	2.26	8.74	0.84	68.98	2.56	8.19	0.64
8 mesiacov	71.02	2.34	9.22	0.87	70.56	2.45	8.71	0.58
9 mesiacov	72.89	2.54	9.64	0.85	71.84	2.43	9.16	0.63
10 mesiacov	74.15	2.75	9.92	0.87	73.09	2.54	9.58	0.61
11 mesiacov	75.26	2.97	10.32	0.89	74.16	2.77	9.95	0.63
12 mesiacov	76.45	3.04	10.84	0.97	75.26	2.83	10.27	0.67

Nájdite rozdiel medzi priemerom a jednotlivcom a vydeľte ho príslušnou odchýlkou sigma. Dôsledne zisťujte odchýlku od výšky, telesnej hmotnosti, obvodu hrudníka. Získané hodnoty sa vyhodnocujú nasledovne:

Nízka - od M-2δ a nižšie
Podpriemerné - od M-1δ do M-2 δ
Stredná - od M-15 do M + 15
Nadpriemerné - od M + 1δ do M + 2δ
Vysoká - od M + 2δ a vyššie.

Príklad

Chlapec ma 1 mesiac. Výška - 53 cm, telesná hmotnosť - 4,3 kg

Výška.

Skutočná výška dieťaťa je 53 cm, priemerná výška chlapca 1 mesiaca podľa tabuľky sigma odchýlok je 54,21 cm.
Jedna sigma pre daný vek je 2,31. Rozdiel medzi skutočnou výškou a tým, čo by mal byť 53-54,21 = -1,21 cm, čo je menej ako jedna sigma (-1,21:2,31=0,5 sigma).
Toto je priemerná miera rastu.

Hmotnosť.

Skutočná telesná hmotnosť dieťaťa je 4,3 kg, priemerná hmotnosť chlapca za 1 mesiac podľa tabuľky sigma odchýlok je 4,22 kg.
Jedna sigma pre daný vek je 0,54. Rozdiel medzi skutočnou hmotnosťou a tou, ktorá by mala byť 4,3-4,22 = 0,08 kg, čo je menej ako jedna sigma (0,08:0,54 = 0,15 sigma).
Toto je priemerná hmotnosť.

Ukazovatele rastu a hmotnosti nepresahujú 1 sigma, t.j. telesná hmotnosť zodpovedá rastu – harmonickému vývoju.

centilová metóda

Hodnotenie antropometrických ukazovateľov sa vykonáva podľa osobitných tabuliek. Tieto tabuľky odrážajú zmeny vo vybraných ukazovateľoch (výška, hmotnosť, obvod hrudníka a hlavy) medzi deťmi jedného dieťaťa veková skupina. Ich používanie je jednoduché a pohodlné.

Celostupňové tabuľky vývoja chlapcov a dievčat podľa mesiacov až roka (klikateľné)

Obvod hrudníka a hlavy dievčat do roka Výška a hmotnosť dievčat do roka Obvod hrudníka a hlavy chlapcov do roka Výška a telesná hmotnosť chlapcov do roka

Stĺpce centilových tabuliek odrážajú kvantitatívne hranice vybraného znaku v určitom podiele alebo percente (centile) zdravých detí podľa veku a pohlavia. Intervaly medzi centilovými stĺpcami sa nazývajú zóny alebo koridory, ktorých počet je 8. Ak napríklad centilový stĺpec 90 % a 97 % ukazuje v tabuľke na určenie hmotnosti chlapca vo veku 3 % percentilovú koridor. 1 mesiac, potom z celej vzorky detí odobratých ako 100 % len 3 % budú mať hmotnosť 5,1 až 5,4 kg. Netreba teda nič počítať a v závislosti od umiestnenia centilovej chodby je možné podľa zvolených ukazovateľov posúdiť fyzický vývoj dieťaťa.

koridor 1 (do 3 %) – „veľmi nízka“;
koridor 2 (od 3% do 10%) - "nízka úroveň";
koridor 3 (od 10% do 25%) - "podpriemerný";
koridor 4 (od 25% do 75%) - "stredný";
koridor 5 (od 75 % do 90 %) – „nadpriemerný“;
chodba 6 (od 90% do 97%) - "vysoká";
koridor 7 (z 97%) - "veľmi vysoká".

Napríklad, ak je dĺžka tela chlapca v 1 mesiaci 55 cm, potom spadá do piateho centilového koridoru a je vyšší ako priemer. Podobne sú určené koridory percentilov pre ostatné ukazovatele. Rozdiel medzi dvoma vybranými koridormi by nemal byť väčší ako jeden, inak sa vývoj dieťaťa považuje za disharmonický.

Indexy fyzického rozvoja

Umožňujú vám získať predstavu o harmónii postavy a stave výživy.

Index L. I. Chulitskaya (index tuku).

(3 obvod ramena + obvod stehna + obvod nohy) - dĺžka tela

Pre detstvo indikátor 20-25 cm sa považuje za normu.Pokles indexu naznačuje podvýživu.

Videá dieťaťa od narodenia do jedného roka

Erismanov index.

Prsia (cm) – 1/2 výšky (cm)

Charakterizuje vývoj hrudníka a výživu dieťaťa. V detstve sa za normu považuje ukazovateľ 13,5-10 cm.

Ako merať dĺžku tela, hmotnosť, obvod hlavy a hrudníka

Dĺžka tela detí prvých dvoch rokov života sa meria v ľahu pomocou horizontálneho výškomeru. Dieťa je položené na ploche výškomeru tak, že hlavička je pritlačená k jeho pevnej tyči a telo a končatiny sú maximálne vystreté. Pohyblivá tyč výškomeru sa pritlačí k pätám dieťaťa a zaznamenávajú sa údaje.

Na meranie telesnej hmotnosti dieťaťa prvého roku života sa používajú váhy, na ktorých misku sa najskôr položí plienka a údaje sa nastavia na „nulu“ a potom sa vykoná váženie.

Na meranie obvodu hlavy sa dieťa prenesie do zvislej polohy a aplikuje sa centimetrová páska tak, aby prechádzala zozadu pozdĺž najviac vyčnievajúceho bodu tylovej kosti a spredu pozdĺž nadočnicových oblúkov.

Obvod hrudníka sa meria u dojčiat v polohe na chrbte. Vzadu pod spodnými uhlami lopatiek je aplikovaná centimetrová páska, vpredu podľa úrovne horný okraj peripapilárne kruhy.

Video meranie dĺžky tela, hmotnosti, obvodu hlavy a hrudníka.

Psychomotorický vývoj dieťaťa od narodenia do jedného roka

Zahŕňa mentálnu úroveň a motorickú (motorickú). Pri duševnom vývine sa berie do úvahy vývin reči, interakcia s inými ľuďmi a pod. motorický vývoj berie sa do úvahy všeobecná motorická aktivita a jemné motorické zručnosti. Úroveň psychomotorického vývoja sa hodnotí pozorovaním zrakových, sluchových reakcií dieťaťa. Jednou z metód hodnotenia psychomotorického vývinu je empirická metóda (testovanie v praxi pomocou skúseností), ktorá zohľadňuje ukazovatele neuropsychického vývinu.

V kontakte s

Problém zintenzívnenia vývinu vyvoláva medzi pedagógmi, pediatrami a psychológmi veľa kontroverzií. Niektorí odborníci sú presvedčení, že čím skôr sa s dieťaťom začne vyučovanie, tým skôr získa užitočné zručnosti a príležitosti do neskoršieho života.

Iní odborníci sú si istí, že rané vzdelávanie je len nástrojom na uspokojenie ambícií mamy alebo otca a na pumpovanie Peniaze. Niektorí lekári sa dokonca domnievajú, že niektoré metódy sú škodlivé pre zdravie detí.

Aké metódy raného vývoja sú dnes populárne? Nižšie je uvedený výber informácií o výhodách a nevýhodách takýchto programov. To všetko umožní rodičom urobiť si vlastný úsudok o každom z nich.

3 typy vývoja dieťaťa

pod pojmom " skorý vývoj» označuje širokú škálu javov. Pre niekoho je skoré učenie synonymom predčasného a neprimeraného zásahu do prirodzeného priebehu vývoja malého človiečika.

Skorý vývoj je podľa odborníkov používanie aktívnych vzdelávacích metód vo vekovom období od 0 mesiacov do 2-3 rokov.

Takáto výchova je však často v rozpore s tradičnými vzdelávacími systémami, v ktorých sa vzdelávanie dieťaťa začína vo veku 6 alebo 7 rokov.

Psychologická literatúra tradične rozdeľuje raný duševný vývoj bábätka na tri typy podľa stupňa primeranosti k vekovým charakteristikám dieťaťa:

predčasné. Poďme priniesť najjednoduchší príklad: Novorodenca nemožno naučiť sedieť, stáť a ešte viac chodiť. Vo všeobecnosti s predčasným vývojom dieťa nie je schopné vnímať informácie kvôli psychickej a fyzickej „nedokonalosti“;
neskôr. Nie je žiadnym tajomstvom, že v detstva existujú takzvané senzitívne obdobia vývinu, kedy dieťa najlepšia cesta vníma určité informácie: vizuálne, rečové atď. V prípade oneskoreného vývoja sa proces osvojovania zručností a vedomostí stáva menej produktívnym. Napríklad je príliš neskoro naučiť dieťa korčuľovať v 12, ak chcete vychovať skvelého korčuliara;
včasné. Ide o tradičnú verziu vývoja detí, v ktorej sú poskytované informácie čo najbližšie k ich veku a psychologickým charakteristikám.

Posledná možnosť sa mnohým zdá ako najvhodnejšia a najsprávnejšia. Avšak v skutočný život všetky tri typy vývoja dieťaťa.

V tomto prípade nás skôr zaujíma skoré učenie. Zodpovedá to vždy predčasnej výchove? Nie Pri správnom posúdení vlastných a detských možností, ako aj pri dodržaní metodiky a zdravého rozumu sa dá hovoriť skôr o pokročilom vývoji.

Rozvoj malých detí znamená vytvorenie podmienok, ktoré by prispeli k čo najefektívnejšiemu osvojeniu si zručností a vedomostí v dojčenskom veku.

Podmienky znamenajú:

organizácia rozvíjajúceho sa prostredia – vypĺňanie rohov rôznymi predmetmi a herné pomôcky, ktoré sa rozširujú motorická aktivita rozvíjať zmyslové, zrakové a sluchové vnímanie detí atď.;
zoznámenie dieťaťa s hudobnými, umeleckými a literárnymi dielami;
aktivizácia komunikácie s dieťaťom, ako zo strany matky, tak aj zo strany ostatných členov domácnosti. To znamená stimulovať detskú reč, vyslovovať ich činy dospelými;
získavanie alebo výroba špeciálnych tréningových materiálov, manuálov (najmä pre metódy Montessori a Doman).

Rané vzdelávanie nie je len príprava na materské alebo školské vzdelávanie, ale vytváranie podmienok pre harmonický a všestranný rozvoj, tréning pamäti, pozornosti, predstavivosti, logické myslenie procesy analýzy a syntézy informácií.

Nižšie sú uvedené časom overené a moderné techniky raného vývinu dieťaťa, ktoré najčastejšie využívajú rodičia doma alebo odborníci vo vzdelávacích centrách.

Urobme jednu dôležitú výhradu – ideálny rozvojový program, ktorý by zohľadňoval všetky stránky osobnosti dieťaťa, jednoducho neexistuje. Každé dieťa je bystrý jedinec, takže to, čo vyhovuje jednému, bude pre druhé zbytočné.

Práve preto by si rodičia pri výbere optimálnej metódy ranej výchovy mali uvedomiť silné a slabé stránky preferovaného systému, jeho výhody a nevýhody. Pomôže to venovať pozornosť smerom "potápania".

Najpopulárnejšie metódy raného vývoja detí od 0 do 3 rokov

Ak sa rozhodnete cielene a pravidelne sa venovať dieťaťu podľa určitej vývojovej techniky, musíte pochopiť, že prípravné práce a samotné hodiny vám zaberú veľa času a výsledok možno posúdiť až po niekoľkých rokov.

Netreba zabúdať ani na prirodzené potreby bábätka. Napríklad vo veku 6 mesiacov je oveľa dôležitejšie, aby sa dieťa naučilo sedieť alebo sa plaziť, ako sa učiť písmená a slová alebo plávať. Zdravý rozum len zvýši účinnosť použitých metód.

Hlavným princípom tohto svetoznámeho vzdelávacieho systému je pomôcť dieťaťu rozvíjať zručnosti samostatnosti pri učení v špeciálne vytvorených podmienkach.

Vzdelávací program, ktorý autor vypracoval na začiatku 20. storočia, vychádza z individuálneho prístupu k osobnosti dieťaťa už od jeho narodenia. To je potrebné na odhalenie sklonov a intelektuálneho potenciálu, ktoré má každé dieťa.

Metodika zahŕňa 3 hlavné časti: dieťa, učiteľa a organizované prostredie. Centrálnu oblasť zaberá dieťa, okolo ktorého sa vytvára špeciálne prostredie, ktoré zahŕňa nezávislé štúdium.

Učiteľ deťom len pomáha, bez toho, aby zasahoval do prirodzeného vývoja.

Hlavným ustanovením programu je pozorovať dieťa a odmietnuť zasahovať do jeho záležitostí, s výnimkou situácií, keď dieťa samo žiada o podporu alebo pomoc.

zmyslové;
matematický;
reč;
praktický život;
priestor.

Pridelené územie je vyplnené rôznymi didaktickými materiálmi (Montessori sa vyhýbala slovu „hračky“), ktoré zodpovedajú veku dieťaťa: knihy, triediče, pyramídy, nádoby, kefy a naberačky atď.

V klasickej verzii táto technika zahŕňa začiatok vyučovania vo veku 3 rokov, niektoré cvičenia však budú zaujímavé pre staršie deti vo veku jedného roka.

Montessori skupiny sú vždy rôzneho veku: v niektorých triedach sú deti od 1 do 6 rokov, v iných - deti od 7 do 12 rokov. Toto delenie má určité výhody, keďže staršie deti sa starajú o tých najmenších, ktorí sa zase učia od starších súdruhov.

Výhody a nevýhody

Táto technika má pozitívne aj negatívne aspekty, o ktorých by sa malo diskutovať podrobnejšie.

Výhody:

stimulácia duševných procesov pomocou špeciálnych didaktické materiály zohľadnenie citlivých období vývoja dieťaťa;
obrovský výber príručiek a vzdelávacích materiálov;
zlepšenie sebaobslužných zručností;
formovanie sebadisciplíny.

nedostatky:

mnohé triedy stále vyžadujú účasť učiteľa alebo rodiča, pretože budú musieť dieťaťu vysvetliť pravidlá interakcie s konkrétnym manuálom;
veľmi drahé materiály Montessori (aj keď si ich môžete vyrobiť sami);
aby sa prísne dodržiavali všetky predpisy Montessori, dieťa musí byť odvezené do špeciálneho centra. Okrem toho je dôležité zabezpečiť, aby učitelia skutočne pracovali úplne podľa tejto metodiky a nepoužívali jednotlivé prvky;
väčšina cvičení je zameraná na inteligenciu, zmyslové, logické myslenie. Tvorivá, emocionálna a herná oblasť sa však rozvíjajú v menšej miere;
tradičná metóda odmieta hranie rolí, čítanie rozprávok, pričom tieto vyučovacie metódy považuje za bezvýznamné.

Vo všeobecnosti je technika talianskeho lekára obľúbená u ruských a zahraničných rodičov. V autorskej verzii sa však systém používa veľmi zriedkavo, skôr z neho mamy a otcovia berú niektoré z najúspešnejších momentov a riedia ich triedami a cvičeniami z iných vzdelávacích programov.

Tento vzdelávací a vzdelávací program predkladá nasledujúci postulát - maximálny rozvoj schopností každého dieťaťa a jeho sebavedomia.

Na rozdiel od mnohých iných vývojových systémov táto technika odmieta poskytnúť dieťaťu akýkoľvek typ intelektuálnych úloh, ak ešte nemá 7 rokov.

Deti sa teda až v tretej triede začínajú učiť čítať. Pred nástupom do školy dostávajú deti hračky vyrobené z prírodných materiálov (slama, šišky a pod.).

Učitelia Waldorfskej školy kladú ďalší dôraz na pohodlie. vzdelávací proces. Na hodinách nie sú známky, neexistujú súťažné „písomky“, triedy sa absolvujú s malým počtom žiakov – najviac 20 detí.

Prioritou v programe je výtvarná a divadelná činnosť detí, rozvíjanie fantázie. Na rovnaký účel táto technika zakazuje deťom používať také moderné pomôcky, ako je mobilný telefón, počítač a televízor.

Vyučovacie princípy sú postavené berúc do úvahy vekový faktor:

dieťa do 7 rokov sa učí napodobňovaním dospelých;
deti vo veku 7-14 rokov spájajú emocionálnu zložku s procesom osvojovania vedomostí;
od 14 rokov sa spája logika a inteligencia.

Výhody:

dôraz je kladený na predstavivosť a kreativitu;
pohodlie vzdelávacieho procesu;
rozvoj samostatnej osobnosti.

nedostatky:

príliš neskorý vývoj intelektuálnych funkcií;
neprítomnosť prípravné triedy do školy;
slabé prispôsobenie sa modernej realite (telefón pre dieťa je dnes nevyhnutná vec).

Táto technika je jedinečná, takže mnohí rodičia sú pred ňou opatrní. Na nete môžete nájsť rôzne komentáre o waldorfskej škole: pozitívne aj negatívne. Stojí tento program za to? Rozhodujú rodičia.

Americký vedec Doman, študujúci charakteristiky psychiky a učenia sa detí s poškodením mozgu, stanovil nasledujúci vzorec - vývojové aktivity sú účinné len v období najväčšej aktivity mozgovej kôry, teda vo veku do 7 rokov.

Pre viac informácií o tom, aké triedy autor ponúka a aké sú hlavné princípy tohto vzdelávací program, to zistíte prečítaním článku detského psychológa.

Hlavnou úlohou rodičov je maximalizovať obrovský potenciál novonarodeného dieťaťa.

Technika Glenna Domana pozostáva zo štyroch hlavných komponentov:

fyzický vývoj;
skontrolovať;
čítanie;
encyklopedické vedomosti.

Americký lekár bol o tom presvedčený nervový systém dieťa do jedného roka je také jedinečné a dokonalé, že už aj v tomto veku si bábätko dokáže zapamätať a systematizovať rôzne fakty a informácie.

Mnoho matiek určite pozná pojem ako „karty Doman“. Tento didaktický materiál tvoria kartónové kartičky určitej veľkosti, na ktorých sú slová, bodky, matematické operácie, fotografie rastlín, vtákov, zvierat, slávni ľudia atď.

Množstvo informácií je úžasné. Pre lepšiu systematizáciu a jednoduchosť používania by mali byť karty rozdelené do skupín. Počas celého dňa rodič ukazuje tieto karty na niekoľko sekúnd a pravidelne uvádza do obehu stále nové a nové obrázky.

Výhody:

zintenzívnenie vývoja dieťaťa;
aktívne zapájanie rodičov do aktivít s deťmi;
rozširovanie možností detí poskytovaním veľkého informačného toku dieťaťu;
rozvoj pozornosti detí.

nedostatky:

potrebujete len obrovské množstvo didaktického materiálu;
malá pozornosť sa venuje jemným motorickým zručnostiam, zmyslový vývoj a predmetná činnosť;
Domanove karty nerozvíjajú logické myslenie dieťaťa, schopnosť analyzovať a systematizovať fakty;
metodika nevenuje náležitú pozornosť kreativite, herným činnostiam;
je možné nadmerným množstvom informácií preťažovať nervový systém dieťaťa, v dôsledku čoho má dieťa tiky, enurézu a iné problémy.

Systém Doman je typickým príkladom intelektuálnych metód. Dieťa sa neučí, ale skôr trénuje pomocou kariet. Aspoň si to myslia mnohé mamičky a neurológovia. Iní rodičia si však tento vzdelávací program pochvaľujú pre možnosť rozvoja už od kolísky.

Petrohradský učiteľ Nikolay Zaitsev pred niekoľkými desaťročiami vyvinul jedinečný vývojový systém, ktorý obsahuje súbor príručiek na učenie dieťaťa čítať a písať, matematické zručnosti a angličtinu.

Program Zaitsev je založený na vedúcej činnosti raného a predškolskom veku- hra. A to umožňuje rozvíjať tak fyzickú, ako aj emocionálnu stránku osobnosti dieťaťa.

Informácie sú prezentované v systéme, no zároveň hravou formou, preto sa dieťa do hodiny rado zapojí. A nie je až také dôležité, či prebieha sám s rodičom (učiteľom) alebo s detským kolektívom.

Uvoľnené prostredie - dôležitá podmienka Zaitsevov systém vzdelávania. Počas vyučovacej hodiny môžu deti robiť hluk, smiať sa, tlieskať rukami a šľapať nohami, meniť herný materiál, presúvať sa z kociek na taniere či dosku.

Takáto emancipácia však neznamená, že hodiny sú zábavou. V procese takejto hry deti nielen získavajú vedomosti, ale aj samostatne si vyberajú svoju preferovanú činnosť.

Výhody:

široký vekový rozsah - od 1 roka do 7 rokov;
môžete študovať doma aj v materskej škole;
zrýchlený kurz učenia sa čítania v hre;
rozvíjanie schopností písania.

nedostatky:

pri domácom vzdelávaní sa rodič bude musieť túto techniku najskôr naučiť sám, keďže sa líši od tradičných vyučovacích metód;
odborníci upozorňujú, že dieťa, ktoré sa naučilo čítať podľa Zaitsevovej metódy, „hltá“ koncovky, je zmätené pri rozdeľovaní slova na slabiky, keďže predtým ho rozdelilo do skladov;
prvá trieda je dôležitým míľnikom v živote každého dieťaťa, práve v tomto momente začínajú mať deti, ktoré sa touto metódou učia, ťažkosti, keďže dochádza k nesúladu vo farebnom označení samohlások a spoluhlások.

Podľa mnohých rodičov sú Zaitsevove kocky najlepšími pomôckami na čítanie svojho druhu. Dieťa sa môže naučiť čítať už vo veku 3 rokov a táto zručnosť mu zostáva po celý život. neskorší život. Okrem toho mamy zaraďujú aj herné techniky, vďaka ktorým je hodina zábavná a priama.

Belgická herečka Cecile Lupan bola prinútená vyvinúť vlastnú metodiku nespokojnosťou so systémom Glenna Domana, ktorý bol braný ako základ.

Tento vzdelávací program možno len ťažko nazvať vedeckým, vyvinutá metóda je skôr súborom tried, ktoré zohľadňujú individualitu detí, záujmy a sklony každého dieťaťa.

Autor techniky vo svojich knihách radí komunikovať s bábätkom doslova od prvých sekúnd jeho života a netreba sa báť, že niečomu nerozumie. Lupan je o tom presvedčený skoršie dieťa sa niečo naučí, tým skôr pochopí určité zákonitosti a súvislosti.

V prvých mesiacoch si dieťa zvyká iba na rodičovskú reč a potom sa zdá, že nezmyselné zvuky začnú napĺňať význam. Hneď ako začne vyslovovať prvé slová, mali by ste pokračovať v čítaní (zvyčajne je to jeden rok).

Hlavná myšlienka, ktorú navrhuje Cecil Lupan, je nasledovná: dieťa nepotrebuje pozornosť-opatrovníctvo, potrebuje pozornosť-záujem, ktorý môže poskytnúť iba milujúci rodič.

Výhody:

schopnosť zapojiť sa od 3 mesiacov do 7 rokov;
veľká pozornosť sa venuje ranému fyzickému vývoju;
technika je vhodná na domácu úlohu;
cvičenia ovplyvňujú intelektuálnu a emocionálnu sféru, zmyslové;
veľmi úzka komunikácia medzi matkou a dieťaťom;
stimulácia kognitívneho záujmu dieťaťa.

nedostatky:

vyžaduje plnú obetavosť od rodiča;
veľa didaktických materiálov, ktoré bude musieť mama vyrobiť;
druh tréningu.

Keďže autorka nie je pedagóg, nedá sa povedať, že jej prístup je úplne vedecký. Mamičky si však môžu oddýchnuť pri tvorbe domácich kníh o svojom dieťati, do ktorých môžete vkladať autorské rozprávky a vkladať jeho fotografie.

Priezvisko autorov hromovalo ešte v časoch Sovietskeho zväzu. Manželia začali vychovávať deti podľa vlastného programu, ktorý dokázal na nepripraveného človeka zapôsobiť nezvyčajnými metódami a výchovnými metódami.

Nikitin neodporúčal obmedzovať experimentálnu povahu dieťaťa na zariadenia, preto negatívne zaobchádzali s akýmikoľvek kočíkmi (vrátane kočíkov) a ohrádkami a nazývali ich väznicami.

Zásadou samostatnosti detí sa manželia riadili aj pri výbere aktivít pre dieťa. Odmietli špeciálne školenia, triedy. Deti si mohli bez obmedzení robiť, čo sa im páčilo. Rodičia len pomáhali zvládať ťažkosti.

Systém Nikitin zahŕňa otužovanie a techniky telesná výchova. K tomu je potrebné v dome vytvoriť špeciálne prostredie vrátane športových potrieb a cvičebných pomôcok. Tieto zariaďovacie predmety by nemali odstávať, sú prirodzené ako napríklad nábytok.

Autori sú presvedčení, že dieťa by nemalo byť „preorganizované“ alebo opustené. Mamám a otcom by to nemalo byť ľahostajné detský rozvoj a zábava, avšak pri účasti na detských hrách by sa človek nemal stavať do pozície dozorcu a kontrolóra.

Hlavným princípom systému je Montessori možnosť citlivých období – vyblednutie schopnosti dieťaťa efektívne sa rozvíjať s pribúdajúcim vekom. Jednoducho povedané, ak sa určité schopnosti nerozvinú včas, nedosiahnu optimálnu úroveň.

Výhody:

používa sa od narodenia do školského veku;
nezávislosť detí;
intelekt dieťaťa sa dobre rozvíja;
zlepšenie logického myslenia a predstavivosti;
hra ako učebná technika;
osobitná pozornosť sa venuje fyzickému rozvoju;
vynález špeciálnych didaktických hračiek – napríklad Nikitinove kocky, unicubus.

nedostatky:

nepokoj dieťaťa v dôsledku toho, že si vyberá svoje vlastné aktivity;
tento životný štýl je vhodnejší pre vidiecke oblasti;
otužovanie sa považuje za dosť extrémny typ vzdelávania;
kvôli pokročilému vývoju deti nemusia mať záujem chodiť do školy.

Tento systém má horlivých priaznivcov aj nemenej kategorických odporcov. Niektoré body však v dnešnej dobe nestratili svoj význam, zatiaľ čo iné metódy sú pochybné.

Tento program s názvom „metóda intelektuálneho rozvoja dieťaťa“ vyvinul P. V. Tyulenev, učiteľ a sociológ. Zapojením sa do MIRR môžete svoje dieťa naučiť čítať a písať, matematiku, rozvíjať hudobné a športové schopnosti.

Autor systému je presvedčený, že dieťa treba rozvíjať už od prvých dní života. Najdôležitejšie je v tejto chvíli poskytnúť mu rôzne hmatové podnety, aby sa mozgová kôra mohla aktívne formovať.

Výber aktivít závisí od veku dieťaťa:

v prvých dvoch mesiacoch sa dieťaťu zobrazujú trojuholníky, štvorce a iné geometrické útvary zobrazené na hárku papiera;
od 2 do 4 mesiacov sa deťom zobrazujú kresby zvierat, rastlín, písmen, čísel;
vo veku 4 mesiacov hrajú "Toyball", keď dieťa hádže kocky a iné herné doplnky z postieľky;
od 5 mesiacov sa v blízkosti bábätka umiestňujú hudobné nástroje. Dieťa sa ich dotýka, snaží sa vydávať zvuky a rozvíjať hudobné sklony;
od šiestich mesiacov ovládajú písmená, pozerajú sa na špeciálnu magnetickú abecedu. V 8 mesiacoch je dieťa požiadané, aby prinieslo list, v 10 mesiacoch - aby ukázalo písmeno a potom - pomenovalo písmeno alebo celé slovo;
od jeden a pol roka hrajú šach s bábätkom;
od 2 rokov dieťa nielen pridáva slová z písmen, ale snaží sa ich písať na klávesnici počítača;
s tri roky deti sa snažia viesť si denník na notebooku alebo počítači.

Výhody:

všestranný vývoj dieťaťa;
cvičenia nebudú vyžadovať veľa času od dospelých;
cvičenia vhodné pre každé dieťa;
dobrá príprava do školy;
odhalenie všetkých výtvorov dieťaťa.

nedostatky:

nie je ľahké nájsť výhody;
je ťažké hovoriť o účinnosti cvičení;
príliš prísne obmedzenia zo strany autora;
vekové charakteristiky dieťaťa sa nie vždy berú do úvahy;
obmedzenie kognitívnej slobody dieťaťa;
prevaha intelektuálnej zložky nad všetkými ostatnými.

Nejednoznačná technika, ktorá sa nepáči mnohým špecialistom. V ňom však nájdete zaujímavé body, ktoré sa dajú implementovať v praxi. Dôležité je len sledovať reakciu dieťaťa na zavádzané inovácie.

Ďalšie autorove vývojové metódy

Okrem vyššie uvedených existujú aj ďalšie rozvojové alebo vzdelávacie systémy. Ich používanie umožňuje dieťaťu lepšie zvládnuť predškolskú resp školské osnovy, rozvíjať určité schopnosti alebo len vyrásť vo všestranného človeka.

Medzi najobľúbenejšie patrí tieto vyučovacie metódy:

"Po tretej je už neskoro." Japonský podnikateľ a len starostlivý otec napísal toto literárne dielo, v ktorom opísal dôležitosť raného vývoja dieťaťa v prvých rokoch života.
Dynamická gymnastika. M. Trunov a L. Kitaev, ktorí spojili starodávne ruské gymnastické cvičenia, ponúkajú rodičom účinných metód na rozvoj fyzickej sféry, ako aj na korekciu zvýšeného alebo zníženého svalového tonusu, talipes, torticollis atď.
Gmoshinského technika. Najlepší spôsob, ako vštepiť svojmu dieťatku umelecké zručnosti, je kresliť už od detstva. Už pred dosiahnutím 1 roku sa dieťaťu podarí vytvoriť „plátna“ pomocou dlaní, prstov, mäkkých fixiek.
Vinogradov hudobný program. Tvorca metodiky je presvedčený, že aj ročné dieťa už rozumie tým najzložitejším klasickým dielam. Bábätku nie je potrebné podrobne vysvetľovať význam hudby, nechajte ho rozhodnúť o svojich emóciách a dojmoch.
Hudba Železnovcov. Toto je ďalšia hudobná technika pre malé deti. Disky obsahujú uspávanky, riekanky, hudbu na prstové a vonkajšie hry, dramatizácie, masáže, rozprávky, učenie abecedy, učenie sa počítať a čítať atď.

Samozrejme, tento zoznam nie je úplne úplný. Prezentované metódy však stačia na to, aby ste pochopili, aké sú rozmanité a zaujímavé. Pri ich vývoji autori zohľadňovali svoje skúsenosti alebo vychádzali z pedagogického dedičstva.

Je zvláštne, že tieto systémy je možné navzájom kombinovať pomocou najúspešnejších jednotlivých prvkov. Experimenty sú len vítané.

Výhody a nevýhody skorého vývoja

Mamy a oteckovia sú presvedčení, že oni sami rozhodujú o výchove dieťaťa. Tento názor však nie je celkom správny, keďže proces vzdelávania je čoraz viac ovplyvňovaný spoločenskými iniciatívami a rôznymi stereotypmi.

Jednou z najkontroverznejších otázok je skorý vývoj detí mladších ako 1 rok. Špecialisti a matky zvyčajne zastávajú dva extrémne postoje: niektorí obhajujú používanie vývojových techník, iní sú mimoriadne negatívne o akomkoľvek zásahu. Pozrime sa na ich argumenty.

Argumenty pre"

Moderný svet kladie na človeka vyššie nároky. Aby malo dieťa čas zvládnuť potrebné a dôležité zručnosti, je potrebné rozvíjať jeho schopnosti už od útleho detstva.
Deti, ktoré študujú v súlade s takýmito metódami, majú zvyčajne vyššiu úroveň rozvoja v porovnaní s ich rovesníkmi. Deti skôr ovládajú všetky druhy zručností: čítanie, písanie, počítanie.
Komplexné vzdelávacie systémy, pokrývajúce rozvoj viacerých stránok osobnosti naraz, pomáhajú identifikovať sklony dieťaťa, sklony k určitým činnostiam. Vďaka tomu môžete svoje dieťa v budúcnosti prihlásiť do konkrétnych kurzov.
Ak sa bábätko trénuje vo vývojovom centre v spoločnosti rovesníkov, umožňuje mu to skôr sa socializovať, zvyknúť si na život v detskom kolektíve.

Argumenty proti"

zdravé a v poriadku vyvíjajúceho sa dieťaťa schopný zvládnuť základné zručnosti sám, keď príde čas. Preto by sa nemalo „zosmiešňovať“ psychiku dieťaťa.
Intenzívne hodiny môžu bábätku uškodiť, ak rodič alebo učiteľ neberie do úvahy vekové charakteristiky tela dieťaťa, jeho temperament a adaptačné schopnosti.
Mnoho populárnych metód sa zameriava na inteligenciu a „fyziku“, no nezaslúžene sa zabúda na emocionálny a sociálny rozvoj. To môže narušiť adaptáciu v detskej spoločnosti.
Je mimoriadne náročné venovať sa bábätku každý deň, splniť všetky požiadavky a podmienky metodiky. Ak dodržíte všetky pravidlá, tak mama na nič iné nemá čas. Ak vykonávate úlohy od prípadu k prípadu, všetky vedomosti sa veľmi rýchlo vyparia “a účinnosť bude veľmi malá.
Mnoho odborníkov venuje pozornosť predčasnému získaniu určitých zručností. Napríklad šesťmesačné dieťa sa musí naučiť sedieť alebo plaziť, pretože je to jeho najdôležitejšia „úloha“, ale čítanie alebo počítanie je v tomto veku úplne zbytočné. S najväčšou pravdepodobnosťou pred školou úplne zabudne na všetky svoje zručnosti a dobehne svojich rovesníkov.
Prílišné nároky na dieťa a túžba vychovať génia môžu negatívne ovplyvniť celý budúci detský život. Z detí, ktorým rodičia napchávajú nepotrebné informácie, často vyrastajú neurastenici, perfekcionisti. Nedajú sa preto vylúčiť problémy so socializáciou.

Na každej strane sú teda pádne argumenty, a preto si rodičia budú musieť sami vybrať, či budú aplikovať metódy alebo budú nasledovať prirodzený priebeh vývoja detí.

V prvých 12 mesiacoch ide vývoj dieťaťa zrýchleným tempom. V tomto čase má dieťa čas naučiť sa svet, získať dobrú slovnú zásobu, vybudovať počiatočné a základné logické reťazce.

Mnohí odborníci sú presvedčení, že ak sa bábätko v prvom roku či dvoch nezaoberá, potom už stratené vedomosti a zručnosti nedokáže kompenzovať.

Prílišný fanatizmus a dodržiavanie doslova všetkých zásad vývinových metód však môže naopak vývoju detí neprospievať, ale škodiť.

Ak sa rozhodnete použiť vyššie uvedené metódy vývoja dieťaťa, musíte dodržiavať určité pravidlá. Oni pomôcť vyhnúť sa negatívne dôsledky a urobte učenie prirodzenejšie:

pozorne sledujte reakciu dieťaťa. Ak sa mu aktivita nepáči, protestuje vo forme sĺz alebo odhodenia ponúkaných hračiek, treba sa zastaviť a zamestnať ho niečím iným;
v záujme rozvoja by ste dieťa nemali odtrhávať od činnosti, ktorá ho momentálne nadchla. Ak sa dieťa radšej hrá s kockami ako prezerá obrázky, počkajte, kým hru nedokončí;
všetky cvičenia a úlohy zahrnuté do vami zvoleného vzdelávacieho systému musia byť zrozumiteľné a dôveryhodné. Mali by ste tiež nacvičiť všetky triedy predtým, ako s nimi pristúpite k dieťaťu;
vzdelávanie detí by malo byť komplexné. V žiadnom prípade nemožno rozvíjať iba fyzickú alebo kognitívnu sféru. Je potrebné venovať pozornosť všetkým aspektom osobnosti dieťaťa, vrátane emocionálnej a sociálnej;
nie je potrebné premieňať proces získavania vedomostí a zručností na automatickú akciu. Je dôležité podnecovať záujem dieťaťa o samotný proces, formovať zvedavosť, zvedavosť a pozorovanie.

Po zvážení všetkých hlavných nuancií každej techniky je možné urobiť predbežný výber najvýhodnejšieho tréningového systému. Je však potrebné zamerať sa nie na názory iných rodičov, ale predovšetkým na vlastnosti dieťaťa. Jeho vývoj je predsa zodpovedná záležitosť!

Vývojové normy:

0 - 1 mesiac
- nedrží hlavu v sede;
- v polohe na žalúdku nedrží hlavu dlho (kresliť pozdĺž chrbtice rukou; nepodmienený reflex- zdvihnutie hlavy na 1-2 sekundy);
– zachovanie rukovätí v embryonálnej polohe (skrútené); prevaha flexorov nad extenzormi.

1-2 mesiace
- drží hlavu na žalúdku na krátky čas;
- dieťa pri chaotickej činnosti spája rúčky pred sebou (z toho sa v budúcnosti vyvíja koordinácia rúk a tápavé pohyby);
- z polohy na chrbte otáča hlavu (sluchová a zraková koncentrácia);
- robí voľné pohyby rúk a nôh (intenzívne sa rozvíjajú extenzorové svaly, menej často embryonálna poloha);
- v sede, nedrží hlavu dlho;
- dokáže pohľadom držať predmet niekoľko sekúnd;
- môže dosiahnuť na blízke predmety.

2 - 3 mesiace
- ležal na bruchu, s istotou držal hlavu (toto je hlavný ukazovateľ);
- v sede s minimálnou podporou drží hlavu;
- aktívne pohyby rúk a nôh spolu, do určitej miery ich účelnosť (naťahovanie, naťahovanie pri obliekaní);
- pokúša sa dostať k najbližším objektom, ale bezvýsledne;
- s oporou pod pazuchami, spočíva nohami.

Formovanie uchopenia:
1) Strečing.
Predpokladom úchopu je rozvíjanie exploračných pohybov rúk bez zrakovej kontroly (ústa-ruky pred sebou, ruky v zornom poli - formovanie koordinácie oko-ruka, ale nie nadlho).

Emocionálny (sociálny) vývoj.

Vývojové normy:

0 - 1 mesiac
- dáva pozor na zvuky
- prvý krát sa nadviaže percepčný očný kontakt (pohľady do očí, akomodácia a konvergencia sa sčítavajú o 3-5 týždňov, existuje možnosť fixácie predmetov);
- dieťa pri zdvihnutí prestane plakať (prvý podmienený reflex do polohy na kŕmenie);
- blízky kontakt uľahčuje podmienky na izoláciu blízkej dospelej osoby;
- plač a plač nadobúdajú signálny účel (v diáde matka-dieťa plač označuje potrebu ochrany).

12 mesiacov
- úsmevy ako odpoveď na úsmev dospelého;
- upokojí sa na známy hlas a tvár;
- aktívne počúva reč dospelého (zastavuje inú činnosť, robí výkrik);
- vokalizuje ("grgá" v intervaloch reči dospelého alebo v jeho neprítomnosti);
- pozitívne emocionálne reakcie sa prejavujú v situácii, keď sú zdvihnuté, hrané, kúpané.

2 - 3 mesiace
– rozkvet revitalizačného komplexu:
- obracia hlavu k rečovým a speváckym hlasom (hľadá kontakt);
- odlišuje ľudskú reč od ostatných zvukov;
- rozpozná matku (alebo osobu, ktorá ju nahrádza);
- dieťa sa snaží upútať pozornosť iných (plač a krik sa používa na upútanie pozornosti dospelých);
- protestuje, keď zostane sám.

Vytváranie väzby medzi dieťaťom a dospelým.
1) Ak dieťa kričí alebo plače, je potrebné mu okamžite prísť na pomoc, pretože plač v tomto veku naznačuje, že dieťa niečo potrebuje, potrebuje.
2). Venujte viac času svojmu dieťaťu, komunikácii s ním, zmysluplným spoločným aktivitám.
3). Držte dieťa čo najviac v náručí (stimulačný vývoj pomáha rozširovať priestor pre dieťa, posilňuje sa puto dieťa – dospelý).
4). Ponúknuť dieťaťu vyššiu úroveň komunikácie, ako dosiahlo (úsmev, spev), nadväzuje sa kontakt s dospelým.
5). Na úzky emocionálny kontakt je potrebné použiť kŕmenie.
6). Je potrebné zabezpečiť podmienky pre formovanie pozitívneho „ja konceptu“ dieťaťa (na podporu všetkých jeho úspechov) - emocionálne a indikatívne posilnenie.

Duševný rozvoj.

Vývojové normy:

0 - 1 mesiac
- Ťažkosti so zrakovou a sluchovou koncentráciou;
- schopnosť fixovať lesklé, svetlé predmety (podobne ako sluchová fixácia hlasu a hudobných zvukov).

12 mesiacov
– optimalizácia zrakovej a sluchovej koncentrácie;
- skúma prostredie, vyberá si určitú osobu (minimálna výskumná činnosť);
- oživuje, očakávanie jedla (prvý prirodzený reflex);
- študuje pohyby svojej ruky (ustanovenie vizuálnej kontroly nad pohybom ruky);
- dokáže očami sledovať predmet.

2 - 3 mesiace
- prvýkrát sa pamäť prejavuje vo funkcii rozpoznávania;
- dlhodobo sprevádza predmet očami, vie sa pozerať z jedného predmetu na druhý (rozvoj zrakovej orientácie dieťaťa);
– vyšetrenie tváre a iných častí tela pomocou úst a rúk;
- pri absencii stimulácie k aktivite sa objavujú negatívne emocionálne reakcie (krik, plač).

Povzbudzovanie zvedavosti a prieskumnej činnosti:
1). Počas dňa položte dieťa niekoľkokrát na brucho (iné vnímanie okolitého sveta).
2). Niekoľkokrát denne dať dieťa (do náručia) je dobré cvičenie na videnie.
3). Veľa hračiek.

Vývoj sluchu:
1). Hovorte viac, aby ste si skôr zabezpečili citlivosť reči.
2). Zapnite hudbu (klasickú, rockovú - rytmickú).
3). Priviazať zvončeky k nohám - nadviazanie komunikácie, kontrola nad pohybmi nôh, rúk.

Prvý rok života dieťaťa je pre každé bábätko veľmi dôležitý. Určuje ďalší emocionálny a duševný, duševný a fyzický vývoj detí. V tomto období sa formuje imunita a nervový systém, telo sa prispôsobuje vonkajšiemu svetu. Novorodenec rýchlo rastie a vyvíja sa, priberá na váhe a výške, ovláda nové zručnosti. Postupne sa učí chodiť a rozprávať.

Pre každý vek sú zároveň charakteristické nové poznatky a objavy. Norma hmotnosti, výšky a iné fyzicka charakteristika celkom podmienené. Každé bábätko sa vyznačuje individuálnym vývojom, parametrami a normami, ktoré pediater pomáha určovať a kontrolovať. V tomto článku sa pozrieme na kalendár vývoja dieťaťa podľa mesiacov od narodenia až po rok. A podrobne sa dozvieme, čo by malo dieťa zvládnuť po mesiacoch.

Prvý mesiac

V prvých týždňoch života dieťa prespí 60 – 80 % času. V tejto fáze je dôležité, aby boli bábätká neustále prítomné pri matke a včasné dojčenie. Preto je dôležité pre dojčiacu matku. Osobitná pozornosť sa venuje predčasne narodenému novorodencovi, ktorému sú navyše predpísané špeciálne mliečne zmesi.

Napriek tomu, že bábätko spí takmer stále, za normálny vývoj je dôležité venovať pozornosť prechádzkam na čerstvom vzduchu. Počas bdelosti sa kúpajte a kúpajte, robte masáže a gymnastiku pre novorodencov. Okrem toho musíte dieťatko zvyknúť na režim deň-noc.

V prvom mesiaci života je dieťa schopné:

plakať a usmievať sa;
Rozpoznať hlas, vôňu a dotyk matky;
Robte mikropohyby, aktívne hýbte rukami a nohami;
Rozlišujte medzi jasnými farbami, pruhovanými a kockovanými vzormi;
Zaostrite na tvár dospelého alebo na jasný, nehybný objekt a sledujte pohybujúci sa objekt. Na rozvoj tejto zručnosti môžete zavesiť visiacu hračku v kočíku alebo nad postieľkou;
Vyslovujte zvuky v čase s rečou hovoriaceho a rozlišujte znaky zvukov;
Zdvihnite a držte hlavu na niekoľko sekúnd, ležiac na bruchu.

V prvom mesiaci bábätko priberá 90 – 150 gramov za týždeň. Do začiatku druhého mesiaca života sa teda hmotnosť dieťaťa v priemere zvyšuje o 0,4-0,7 kg v porovnaní s pôrodnou hmotnosťou. Zároveň cez deň jedáva každé dve hodiny, v noci sa bábätku prikladá tri až päťkrát.

Druhý mesiac

Druhý mesiac je fáza „revitalizácie“, keď dieťa už začína rozlišovať emócie dospelých a stáva sa aktívnejším. Ku koncu tohto obdobia je prírastok hmotnosti približne 800 gramov a rast sa zvyšuje o tri centimetre. V tomto veku sa zväčšuje obvod hrudníka a obvod hlavy dieťaťa. Okrem toho vo veku dvoch mesiacov už dieťa vie:

Zdvihnite a držte hlavu na krátky čas (10-20 sekúnd);
Roztiahnite ruky na stranu a prevráťte sa zo strany na chrbát;
a vyslovujte zvuky „a“, „o“, „u“, kombinácie „agu“, „aha“ a „boo“;
Zaostrite a majte oči na nehybnom objekte, ktorý je vo vzdialenosti až jeden a pol metra;
Sledujte pohľad predmetov a snažte sa dosiahnuť predmet;
Otočte hlavu k zdroju zvuku a očami hľadajte zdroj zvuku;
Uchopte a podržte ľahký predmet až na 30 sekúnd;
Zdvihnite hrudník na niekoľko sekúnd, ležiac na bruchu;
Vnímajte červenú, žltú, oranžovú, čiernu a bielu.

V dvoch mesiacoch sa mimika intonácie dieťaťa stále viac rozvíja. Dieťa zlepšuje koordináciu pohybov, pozorované vývin reči rozvoj sluchu a zraku. Bábätko však ešte nepočuje všetky zvuky, nedokáže sa sústrediť na rýchlo sa pohybujúce predmety a dlho držať niečo v rukách.

tretí mesiac

Toto obdobie je charakteristické zmysluplným prejavom emócií, objavujú sa jednotlivé intonácie hlasu, začína sa rozvíjať čuch. Teraz už bábätko dokáže rozoznať mamičku nielen podľa hmatu, hlasu resp vzhľad ale aj čuchom. Okrem toho sa v tomto veku vytvára vzťah medzi sluchom a zrakom.

Dieťa do troch mesiacov by sa malo naučiť robiť nasledovné:

spravovať vlastnými rukami;
Vezmite a držte hračky v rukách, prineste predmety na vlastnú tvár, siahajte po visiacich hračkách rukami;
Prevrátiť sa zozadu na bok, zozadu na brucho a zo žalúdka na chrbát;
Zdvihnite sa na lakte, ležte na bruchu;
ležiace na žalúdku;
Smejte sa nahlas;
Upriamte svoj pohľad na hračku, malé predmety a veľký vzor, sledovať pohyb veľkých predmetov;
Všimnite si predmet v polohe na chrbte, na boku a na žalúdku, v náručí dospelého;
Počúvajte zvuk hrkálky a otočte hlavu smerom k zdroju zvuku;
Pozrite sa na osobu, ktorá hovorí a počúvajte hudbu, spev atď.

Zvyšuje sa výška a hmotnosť dieťaťa. Dochádza k zvýšeniu telesnej hmotnosti o 700-800 gramov, rast sa zvyšuje o 3-3,5 centimetra. Pohyby rúk a nôh dieťaťa sú koordinovanejšie a samotné deti sú mobilnejšie. Ľahko sa prevrátia z chrbta na brucho a naopak.

štvrtý mesiac

Vývoj dieťaťa v štyroch mesiacoch sa vyznačuje aktivitou a zvýšenou živosťou. Bábätko dobre reaguje na známe tváre, hlasy a hračky, máva rukami a nohami, smeje sa a usmieva sa ako odpoveď na osobu alebo predmet, ktoré spoznalo. Navyše už začína rozpoznávať a reagovať na svoje meno.

Dieťa teda môže:

Rozpoznať známe tváre a hlasy ľudí, ktorí sa neustále starajú o dieťa;
Rozpoznať predmety a hračky, zvýrazniť obľúbené;
Uchopte a držte predmety, pričom uchopenie už nie je reflexné, ale účelové;
Potriasť hrkálkou na vlastnú päsť;
Zdvihnite sa na ruky s podporou na dlaniach, ležiac na bruchu. V tomto prípade dieťa nemôže dlho držať hlavu;
Udržujte fľašu počas kŕmenia;
Vyslovte prvé slabiky a opakujte po hovorcovi;
Počúvajte hudbu a potriasajte hlavou do rytmu, zvýraznite a uprednostňujte konkrétne melódie;
Rozlišujte svetlé farby a čisté odtiene;
Spojte ruky a tlieskajte. Mimochodom, stará hra patty pomôže.

Hmotnosť dieťaťa sa zvyšuje o 700-750 gramov, rast sa zvyšuje o 2-2,5 centimetra.
V tomto veku výrazne napreduje vývoj sluchu a zraku. Pre hry sa začínajú používať karty s obrázkami. Mimochodom, deti v štyroch mesiacoch dobre vnímajú zvuky, ktoré napodobňujú zvuky zvierat.

Piaty mesiac

V piatich mesiacoch mnohí rodičia presúvajú dieťa do arény, cvičia hry a cvičenia pre rozvoj. dobré motorové zručnosti. Správne cvičenie urýchli vývoj reči a dieťa začne hovoriť skôr. Pre hry si vyberte pestrofarebné hrkálky a hudobné hračky, tašky a Vypchaté hračky so špeciálnou výplňou pre rozvoj motoriky, koberčeky a patchworkové deky.

V tomto veku môže dieťa:

Rozpoznať hračky a melódie, pozerať sa na obrázky;
Sledujte pohyby predmetov a ľudí;
Vyslovujte zvuky a niektoré slabiky, skúste opakovať slová po dospelom;
Uchopte a držte predmety, natiahnite sa po hračke a dotknite sa jej rukami;
Nezávisle sa zapája do hračiek až desať minút;
Skúste sa posadiť a zdvihnite ruky;
Zdvihnite ruky a nohy ležiace na chrbte a preskúmajte svoje vlastné časti tela;
Rozlišujte a vnímajte až šesť farieb súčasne.

Všimnite si, že po piatich mesiacoch sa prírastok hmotnosti a výšky dieťaťa znižuje. Faktom je, že dieťa začína viesť aktívnejší a mobilnejší životný štýl. Navyše v tom veku už niektoré bábätká vybuchujú. Zvyčajne sa to stane po šiestich až siedmich mesiacoch. Ale nie je sa čoho obávať, ak sa objavia skôr.

Šesť mesiacov

Šesť mesiacov je pre bábätká prelomový. Toto je obdobie objavenia sa prvých zubov a zavádzania doplnkových potravín. Dieťa sa stáva mobilnejším a nezávislejším, snaží sa samostatne posadiť. Teraz môže dieťa spať pokojne a zdravo celú noc. Bábätko už môže dostať kocky a pyramídy na hru.

V šiestich mesiacoch, okrem už získaných zručností, dieťa vie:

Hľadá a nachádza skryté hračky alebo zakryté predmety;
Nezávisle a plazí sa k hračke, ktorú vidí pred sebou;
Ovláda sa dvoma rukami súčasne. Dokáže tlieskať, zdvíhať a hádzať predmety, prenášať veci z jednej ruky do druhej a držať v každej ruke hračku;
Pozná a vysloví až 40 rôznych zvukov;
Otvára a zatvára škatule, ukladá predmety;
Sadne si s pomocou dospelého a samostatne.

Šesťmesačné dieťa sa vyznačuje pohyblivosťou a stabilitou rúk a prstov. Ľahko rozpoznáva pocity a emócie. Po šiestich mesiacoch sa zavádzajú prvé doplnkové potraviny. Malo by ísť o zeleninové pyré z prírodných hypoalergénnych produktov. Vhodnou možnosťou je cuketa, brokolica a karfiol. To však neznamená, že musíte úplne opustiť dojčenie.

Odborníci WHO odporúčajú pokračovať dojčenie zatiaľ čo dieťa potrebuje mlieko, zatiaľ čo laktácia pokračuje, zatiaľ čo kŕmenie nespôsobuje matke nepohodlie. Odporúčaný vek na dokončenie dojčenia dosahuje 1,5-2 roky. Zavádzaním doplnkových potravín sa počet prisatí k prsníku postupne znižuje a nahrádza sa potravou pre dospelých. Nájdete tu podrobný harmonogram zavádzania príkrmov pre dojčatá.

Sedem mesiacov

V tomto veku sa dieťa stáva skutočným neporiadkom. Začína rozlišovať predmety a vie na ne ukazovať. Bábätko v tomto veku začína robiť prvé krôčiky, sebavedomo sedí a plazí sa samostatne vrátane dozadu. Bábätká v tomto veku milujú plávanie. Môžete naučiť svoje dieťa plávať a kúpať sa, robiť špeciálne kúpele s morskou soľou, ihličím a bylinkami.

V siedmich mesiacoch teda dieťa môže:

Sebajte s rovným chrbtom a plazte sa;
Piť z hrnčeka s podporou;
Vstaňte a postavte sa na podperu;
s podporou pod pažami alebo rukami;
Klopať a triasť, rozoberať a lámať, hádzať predmety na podlahu;
Držte hračku v každej ruke a klopte proti sebe;
Ukážte, kde sú oči, nos, ústa a uši.

Do konca siedmeho mesiaca sa hmotnosť dieťaťa zvyšuje o 500 - 600 gramov, výška - o dva centimetre. Snažte sa udržiavať podlahu a hračky čisté, predmety pravidelne sterilizujte, keďže bábätko v tomto veku veľmi rádo skúša všetko a často si dáva do úst rôzne časti.

Osem mesiacov

Dieťa sa vie samostatne a voľne pohybovať, sadnúť si, liezť, preto ho nenechávajte vo výške. So záujmom si prezerá nové hračky, dokáže na fotke spoznať otca a mamu, mávne za ním rukou. Bábätko sa už v tomto veku snaží samo jesť a začína chápať, čo sa od neho žiada.

Dieťa vykonáva jednoduché pokyny, môže niečo priniesť a ukázať, ľahko zbiera kocky a pyramídy, zatvára poháre viečkami. Objavujú sa prvé vedomé slová. Spravidla sú to „otec“, „matka“, „dať“, „nie“ atď. Osemmesačné bábätká milujú počúvanie hudby, tanec, dupanie nôžkami a tlieskanie rukami.

Hmotnosť dieťaťa sa zvyšuje o 500 - 600 gramov, výška - o dva centimetre. V ôsmom mesiaci musí byť do stravy dieťaťa zahrnutý aj tvaroh. Nasýtia telo vápnikom a posilnia kostnú kostru, ktorá je u bábätka ešte príliš krehká. Nezabudnite na zeleninu a ovocie, obilniny bez mliečnych výrobkov. Jedlá pre dojčatá by mali byť čerstvé, dusené, varené alebo dusené bez korenín a korenín. Postupne môžete do jedálnička zaradiť aj ryby.

deväť až desať mesiacov

Bábätko môže vstávať a pohybovať sa samostatne, pričom sa chytí a drží stoličky, pohovky, postele, ohrádky alebo iných veľkých predmetov. V tomto veku sa dieťa učí samostatne chodiť, opakuje slabiky a jednoduché slová po dospelých a bez problémov vie piť z pohára.

Dieťa je teda schopné:

Vstáva zo sedu a sadá si z ľahu;
Stojí a chodí s podporou;
Snaží sa vyliezť na pohovku alebo stoličku, otvoriť zásuvky;
Nezávisle sa plazí a rozvíja;
Vie, ako zbierať a kam ukladať hračky;
Snaží sa dosiahnuť okolité predmety;
Aktívne sa prejavujú emócie a rozvíja sa reč;
Snaží sa jesť lyžičkou;
Berie malé predmety, strká prsty do dier, trhá papier a láme plastelínu;
Pozná a rozumie významom slov „ísť“, „sadnúť“, „dať“, „ľahnúť“, vykonáva svetelné príkazy.

V desiatich mesiacoch dieťa napodobňuje dospelých a zvieratká, hrá sa samostatne s hračkami a s istotou drží predmety v rukách, môže prstami listovať v knihách a s pomocou dospelých sa hrať s ostatnými deťmi. Tieto deti veľmi radi tancujú, skáču a tlieskajú. Rozumejú tomu, čo robiť s hračkami: tlačiť pohár, kotúľať auto, postaviť vežu z kociek, navliecť krúžky na pyramídu atď.

Deti môžu klásť a presúvať hračky, pričom sa viac zaujímajú o malé predmety ako o veľké. Zobrazujú časti tváre seba, mamy a bábiky, vedia vysloviť názvy okolitých predmetov a zvieratiek. Hmotnosť deviateho a desiateho mesiaca sa zvyšuje o 350 - 400 gramov, výška - o jeden centimeter.

jedenásť až dvanásť mesiacov

V tomto veku je dieťa už dosť veľké a dospelé. Aktívne sa pohybuje samostatne, sadá si, plazí sa a vstáva, dokáže prejsť krátku vzdialenosť bez opory. Dieťa rozumie jednoduchým požiadavkám a prísnej reči, pomenuje väčšinu predmetov, naučí sa rozprávať prvé slová.

Dieťa v roku sa snaží ukázať nezávislosť. Jedáva lyžičkou, dáva si ponožky a topánky. Deti živo reagujú na novú hračku, neznáme prostredie a cudzieho človeka. Je zaujímavé, že deti milujú chválu, pričom rozumejú tomu, keď sú karhané, a vedia, čo znamená „nie“.

Dieťa môže pokrútiť hlavou kladne alebo záporne, chytiť korálky. Miluje hudobné hračky a farebné obrázkové knihy. Bábätko v roku vstáva z podrepu a samostatne chodí, používa lyžičku a pohár, vie papať tuhú stravu. Preto sa strava dieťaťa výrazne rozširuje. Dieťa môže dostať ryby a mäso, mliečne výrobky a vajcia, veľa zeleniny a ovocia, sušienky. Deti začínajú pripravovať mliečnu kašu a ľahké jedlá.

Vo veku jedného roka môže dieťa prekročiť prekážky a prikrčiť sa, aby zdvihlo predmet z podlahy. Skladá a rozoberá hračky, vie používať rôzne predmety (metla, kladivo, telefón). Zvedavé dieťa sa aktívne zúčastňuje obliekania, jedenia, čistenia zubov, kúpania a iných podobných procedúr.

Dieťa v roku rozumie tomu, čo mu hovoria, opakuje zvuky za televízorom, dospelí. Zároveň je vlastná slovná zásoba dieťaťa už 10-15 slov. Vo väčšine prípadov už deti chodia samostatne bez opory. Dieťa získa chuť a jedlo, ktoré mu nechutí, môže ľahko odoprieť.

Skúmali sme základný vývin dieťaťa po mesiacoch až roku. Je to skôr podmienené, rovnako ako fyzické ukazovatele. Veľa závisí od výchovy, charakteru a temperamentu dieťaťa. Pozrime sa bližšie na ukazovatele ako pokrytie hlavy a hrudníka, hmotnosť a výška dieťaťa podľa mesiacov.

Fyzický vývoj detí do jedného roka

Fyzický vývoj dieťaťa v mesiacoch až 1 roku závisí od toho, či ide o chlapca alebo dievča, od podmienok výživy, starostlivosti a starostlivosti o deti. Každý z nich má svoje vlastné vývojové charakteristiky. Preto sa ukazovatele môžu líšiť od normy pre vývoj dieťaťa do jedného roka.

Odchýlky nenaznačujú problémy so zdravím drobkov. Ak dieťa dobre jedí a spí, cíti sa dobre a správa sa aktívne, nie je dôvod na obavy. WHO (Svetová zdravotnícka organizácia) však ponúka rodičom približné údaje a charakteristiky. Odporúčané normy sú uvedené v tabuľke vývoja dieťaťa podľa mesiacov pre chlapca a pre dievča.

Fyzické vlastnosti dievčat do jedného roka

*Vek*	*výška (cm)*	*Hmotnosť, kg)*	*Obvod hlavy (cm)*	*Obvod hrudníka (cm)*
1 mesiac	50,3 – 56,1	3,6 – 4,7	35 – 38,1	34 – 38,1
2 mesiace	53,5 – 59,3	4,2-5,5	36,7 – 39,8	35,6 – 39,9
3 mesiace	56,2 – 61,8	4,8 – 6,3	38 – 42,1	37,3 – 41,4
4 mesiace	58,4-64	5,4-7	39,1-42,2	38,9-43
5 mesiacov	60,8-66	5,9-7,7	40,3-43,2	40,3-44,5
šesť mesiacov	62,5-68,8	6,4-8,3	41,5 – 44,2	41,6-45,8
7 mesiacov	62,7-71,9	6-9	40,2-45,5	42-47
8 mesiacov	64-73,5	6,3-10,2	40,7-46	43-48
9 mesiacov	65,3-75	6,5-10,5	41,2-46,5	44,5-49,3
10 mesiacov	66,5-76,4	6,7-10,9	41,5-46,9	45-48
11 mesiacov	66,7-77,8	6,9-11,2	41,9-47,3	46-50,5
1 rok	68,9-79,2	7-11,5	42,2-47,6	46,3-51,4

Fyzické vlastnosti chlapcov mladších ako jeden rok

*Vek*	*výška (cm)*	*Hmotnosť, kg)*	*Obvod hlavy (cm)*	*Obvod hrudníka (cm)*
1 mesiac	51,2 – 56,5	3,6 – 5,1	35,5 – 39,1	34,1 – 38,9
2 mesiace	53,8 – 59, 4	4,2 – 6	37,4-41	35,7 – 40,8
3 mesiace	56,5 – 62	4,9 – 7	39 – 42,5	36,5 – 41,6
4 mesiace	58,7-64,5	5,5-7,6	40,2-43,6	38,6-44,6
5 mesiacov	61,1-67	6,1-8,3	41,2-44,6	40,1-45,7
šesť mesiacov	63-69	6,6-9	42-45,5	41,4-47,6
7 mesiacov	64,8-73,5	6,7-10	41,5-46,4	42-48
8 mesiacov	66,2-75	6,9-10,7	42-47	43,4-49,1