Príprava a vedenie rodičovských stretnutí. Ako usporiadať rodičovské stretnutie v materskej škole

Efektívnosť interakcie medzi rodinou a materskou školou pri výchove detí do značnej miery závisí od samotných rodičov a od ostatných dospelých členov rodiny, za úroveň vzdelania ktorých materská škola nemôže niesť zodpovednosť. Vychovávatelia aj materská škola by však mali vedieť, „...koho tvorí rodina, kto deti v rodine obklopuje, kto ich ovplyvňuje, aký je tento vplyv (so znamienkom plus alebo mínus) Až potom môže pedagogický zbor správne budovať svoj vzťah s dieťaťom MATERSKÁ ŠKOLA, so svojimi rodičmi a zároveň vykonávať prácu na neutralizácii zlého vplyvu a negatívneho vplyvu na dieťa.

Väčšina efektívna forma prácou učiteľov a rodičov sú rodičovské stretnutia, ktoré môžu mať formu prednášky, seminára a pod. Úspešnosť realizovania prednáškových stretnutí zabezpečuje splnenie nasledujúcich podmienok: ich témy sú maximálne neštandardné, pútajú pozornosť, vzbudzujú záujem a niekedy aj zaujmú. Napríklad: čo rodičia potrebujú vedieť, ak ich dieťa chodí do škôlky. Aj takto sa dá nazvať prvé stretnutie. Rodičia spravidla prichádzajú na takéto stretnutie, pretože téma je konkrétne pomenovaná a zaujíma ich. Rodičia prichádzajú na toto stretnutie s určitými očakávaniami a ak sa tieto očakávania naplnia, tak problém s účasťou na ďalších stretnutiach je okamžite odstránený; záujemcovia rodičia prídu na najbližšie stretnutie-prednášku.

Hneď na prvom rodičovskom stretnutí je vhodné oznámiť témy nasledujúcich stretnutí na dlhšie obdobie, najlepšie na rok. V tomto prípade si rodičia budú vedieť vopred predstaviť, aký objem psychologicko-pedagogických, sociálno-ekonomických, medicínsko-ekologických a iných vedomostí získajú, aké otázky môžu byť na ich žiadosť dodatočne zahrnuté, akých odborníkov je vhodné vypočuť pre (odborníkov, logopéda, pedagogického psychológa, inštruktora pohybovej terapie, lekára atď.)

Dôležitou podmienkou úspechu rodičovských stretnutí je stanovenie jasného harmonogramu ich konania. Tento rozvrh je rodičom oznámený na prvom stretnutí, aby si svoj pracovný a domáci čas mohli naplánovať vopred a nezaťažovali ho žiadnymi aktivitami. V závislosti od príležitosti alebo želania sa tieto stretnutia môžu konať mesačne alebo štvrťročne v rovnakých hodinách.

Veď aj samotní učitelia majú záujem na tom, aby rodičia získali minimum pedagogických vedomostí, ktoré sú potrebné pre efektívnu rodinnú výchovu.

Rodinná výchova sa uskutočňuje tým úspešnejšie, čím sú na jej realizáciu lepšie pripravení obaja rodičia: matka aj otec. Preto je potrebné usilovať sa o to, aby menované tematické rodičovské stretnutia absolvovali spoločne v rovnakom čase.

Je veľmi dôležité presvedčiť rodičov, že rodinná výchova nie je morálka a notácie, ale CELÝ SPÔSOB ŽIVOTA A SPÔSOB MYSLENIA RODIČOV, je to neustála komunikácia s deťmi, podliehajúca dodržiavaniu všeobecných mravov, pravidiel správania a komunikácie. Preto jedna z prvých tém rodičovské stretnutie Téma by mala znieť: „Jeden deň v živote dieťaťa v rodine“, čo rodičom pomôže pochopiť jednoduchú pravdu: „DIEŤA SA UČÍ, ČO VIDÍ VO SVOJOM DOMOVE: rodičia sú toho príkladom!“ Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ kladie na prvé miesto takú dvojitú úlohu pre rodinu, ako je rozvoj osobnosti dieťaťa, zachovanie a posilnenie jeho fyzického a morálneho zdravia. Táto úloha by sa mala riešiť denne, každú hodinu, každú minútu.

Jednou z hlavných a najbežnejších foriem u všetkých rodičov je Rodičovské stretnutie.

Rodičovské stretnutia môžu byť;

• organizačné;
• aktuálne alebo tematické;
• Konečný;
• komunita a skupina.

Rodičovské stretnutia sa prirodzene považujú za nemenej zložitý „žáner“ ako vedenie tried. Tu sa stretávajú dve strany zapojené do všeobecného vzdelávacieho procesu – učitelia a rodičia – aby sa navzájom počúvali a diskutovali o hlavných problémoch tretej, najdôležitejšej strany – detí.

Etapy rodičovského stretnutia.

1. fáza Organizácia rodičovského stretnutia.

Táto fáza, samozrejme, začína stanovením programu stretnutia a pozvaním všetkých účastníkov naň.

Pri príprave stretnutia by ste mali zvážiť aj organizáciu účasti rodičov. Prax ukazuje, že táto časť práce je dôležitá. Na rodičovské stretnutie je veľmi dôležité navodiť atmosféru očakávania: vopred pozvať rodičov, rozoslať osobné pozvánky, pripraviť albumy a videomateriály zo života detí v materskej škole. Dohodnite sa vopred Ďakovné listy tým rodičom, ktorých deti sa zúčastnili súťaží a výstav. Organizačnú časť prípravných etáp dopĺňa návrh miestnosti na usporiadanie rodičovskej schôdze v nej.

2. fáza Príprava scenára a usporiadanie stretnutia.

Scenár a priebeh stretnutia je predmetom tvorivosti učiteľa. Učiteľ lepšie pozná rodičov skupiny a vníma ich náladu. Každé stretnutie by však podľa nášho názoru malo obsahovať 5 povinných komponentov;

- Analýza úspechov detí v skupine. V tejto časti rodičovského stretnutia učiteľ oboznámi rodičov so všeobecnými výsledkami činnosti detí; Už od začiatku stojí za to upozorniť rodičov, že odpovede na súkromné ​​otázky dostanú až pri osobnom stretnutí.

- Oboznámenie rodičov so stavom sociálno-emocionálnej klímy v skupine. Učiteľ zdieľa postrehy o správaní detí v situáciách, ktoré sú pre ne významné. Témou rozhovoru môžu byť vzťahy, reč, vzhľad detí a iné problémy. Je zrejmé, že rodičia musia chápať poslanie materskej školy ako prvej inštitúcie socializácie, v ktorej dieťa získava skúsenosti v interakcii s inými deťmi a dospelými je veľmi dôležitá.

Je zbytočné pripomínať, že je potrebné byť mimoriadne citlivý a vyhýbať sa negatívnym hodnoteniam konkrétneho dieťaťa, a ešte viac rodiča. Táto časť stretnutia by sa nemala zmeniť na zoznam „detských hriechov“.

Psychologické pedagogická porada. Je dôležité mať na pamäti, že úloha zvyšovať úroveň psychologickej a pedagogickej kompetencie rodičov je jednou z najdôležitejších úloh. Nie je zlý nápad ponúknuť rodičom informácie o najnovšej pedagogickej literatúre, zaujímavých výstavách, filmoch atď.

Diskusia o organizačných záležitostiach (exkurzie, nákup benefitov atď.) pozostáva z dvoch častí: správy o vykonanej práci a informácií o pripravovaných záležitostiach: všimnite si, že finančné problémy je najlepšie prediskutovať vopred s materským výborom.

Osobné rozhovory s rodičmi. V tejto fáze by mali byť objektom pozornosti číslo jeden rodičia detí s problémami vo výchove a rozvoji.

Problém je v tom, že títo rodičia sa veľmi často zo strachu pred kritikou vyhýbajú rodičovským stretnutiam a učiteľ by sa im mal snažiť poskytnúť pocit bezpečia, aby bolo jasné, že tu nie sú súdení, ale snažia sa pomôcť. Taktika spojenia je veľmi účinná: „Rozumiem ti!“, „Súhlasím s tebou!“

3. fáza Pochopenie výsledkov rodičovského stretnutia.

Zhrnutie stretnutia sa začína na samotnom stretnutí: je potrebné vyvodiť záver, sformulovať potrebné rozhodnutia a poskytnúť informácie o ďalšom stretnutí. Je dôležité zistiť postoj rodičov k stretnutiu, je rozumné pripraviť si vopred potrebné dotazníky na hodnotenia a želania rodičov; to všetko sa neskôr stane predmetom úvah. Predmetom rozboru by malo byť aj osobnostné zloženie rodičov, ktorí zostali na osobný rozhovor, otázky rodičov počas stretnutia, dochádzka rodičov, dôvody neprítomnosti, účasť rodičov na diskusii. , atď. Informácie o výsledkoch rodičovského stretnutia je potrebné priniesť na administratívu.

Práca s rodičmi.

Organizácia interakcie s tímom skupiny vyžaduje, aby učiteľ dodržiaval určité pravidlá pre komunikáciu s rodinami detí.

• Učiteľ musí byť úprimný a rešpektujúci pri komunikácii s každou rodinou;
• Komunikácia s rodičmi dieťaťa by mala slúžiť nielen na škodu, ale aj na prospech dieťaťa;
• Štúdium rodín detí by malo byť taktné a objektívne;
• Štúdium rodín detí by malo zahŕňať ďalšie vzdelávanie rodičov a nápravnú prácu.

Pri štúdiu rodín detí by mal učiteľ venovať pozornosť nasledujúcim informáciám o rodine dieťaťa:

• všeobecné informácie o rodičoch alebo ľuďoch, ktorí ich nahrádzajú;
• životné podmienky a rodinu a jej hmotné zabezpečenie;
• vzdelanostná úroveň rodiny, záujmy rodičov v materskej škole a v živote dieťaťa v materskej škole;
• úroveň pedagogickej kultúry rodičov;
• autoritárstvo rodiny v očiach dieťaťa;
• miera významnosti výchovného vplyvu rodičov na dieťa:
• rodinné tradície, zvyky a rituály;
• postavenie dieťaťa v rodine (priaznivé, nepriaznivé);
• vzdelávacie možnosti rodiny.

Štúdium rodín umožňuje učiteľovi lepšie spoznať dieťa, pochopiť spôsob života jeho rodiny, jej tradície a zvyky, duchovné hodnoty, štýl vzťahov medzi rodičmi a deťmi.

Byť vypočutý.

Hlavnou úlohou každého informátora je nechať sa počuť, teda v princípe počúvať presne to, čo chcel povedať. Väčšina používaných techník je zameraná na riešenie tohto problému.

Začatie konverzácie.

Hlavnou požiadavkou je, aby začiatok rozhovoru bol stručný, efektívny a obsahovo jasný. Tu je niekoľko tipov.

Dobre sa zamyslite a napíšte si prvé 2-3 vety svojho prejavu na papier. Mali by znieť čo najpokojnejšie a najjasnejšie, dokonca aj na pozadí vášho pochopiteľného vzrušenia.

Predstavte sa správne (ak je to vaše prvé stretnutie). Stručne, ale zdôraznite tie aspekty vášho postavenia a úlohy vo vzťahu k deťom, ktoré budú tvoriť základ vašej autority a významu v očiach vašich rodičov.

Nikdy nezačínajte s ospravedlnením, aj keď sa začiatok stretnutia oneskoril, vznikli nezrovnalosti alebo nejaké nedorozumenia. Zjednodušene môžeme konštatovať, že stretnutie sa nezačalo tak trochu podľa predstáv. Ospravedlnenie vás okamžite dostane na dno a zníži subjektívnu hodnotu vašich informácií v očiach vašich poslucháčov.

Je dôležité začať rozhovor v tichosti. Nájdite spôsob, ako upútať pozornosť. Odporúča sa to urobiť neštandardným spôsobom.

Začnite rozhovor načrtnutím samotnej logiky stretnutia, jeho hlavných fáz: „Od začiatku, ty a ja...“, „Potom zvážime...“, „Na konci rozhovoru budeme mať ...“. Počas stretnutia určte miesto pre otázky a pripomienky rodičov. Môžete napríklad povedať, že je lepšie klásť otázky hneď, keď sú informácie prezentované. Alebo, naopak, požiadajte rodičov, aby vás najprv úplne počúvali a potom sa pýtali. Môžete si povedať, že na všetky otázky, ktoré vám počas vášho monológu padnú, odpoviete neskôr, no zatiaľ si ich budete nahrávať sami.

Bude skvelé, ak sa vám po odprezentovaní všetkých organizačných aspektov podarí zmeniť pozíciu poslucháčov, urobiť ju začlenenejšou a uvoľnenejšou. Za týmto účelom prineste nejakú nedávnu príhodu zo života skupiny, ukážte niečo vtipné alebo zaujímavé, čo urobili deti atď. Ak sa rodičia navzájom nepoznajú, určite ich predstavte.

Formy usporiadania sály:

Diskusný klub

"+" táto forma haly vám umožňuje vytvárať

• úzky psychologický kontakt pre všetkých členov procesu (očný kontakt); - demokracia vzťahov (rovnosť nielen medzi účastníkmi, ale aj medzi nimi a učiteľom (vedúcim);
• zmysel pre kolektivizmus;
• vysoký stupeň aktivizácie samostatnej práce každého člena skupiny (do práce sú zahrnutí aj nesmelí a slabí);
• diferencovaný prístup;
• tvorivosť;
• úspora času
• dosahovanie výsledkov;
• podporovať rozvoj demokratických vlastností v ňom;
• schopnosť oceniť a riadiť čas;
• vznik frakcií;
• pravdepodobnosť konfliktných situácií (v rámci skupiny, medzi skupinami);
• potlačenie 1-2 jednotlivcami členov skupiny;
• Pre učiteľa je ťažké kontrolovať situáciu (každá skupina má svoje vlastné vzťahy);
• udržateľné formovanie skupiny;
• problémy s osvetlením.

„+“ táto forma haly umožňuje

• práca vo dvojici – vyučovanie iných;
• zameraná pozornosť jedným smerom;
• voľný pohyb učiteľa po radoch;
• dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem (fyziologické zúčtovanie zraku);
• vhodné na testy, samostatná práca
• nútená dominancia učiteľa;
• slabý rozvoj komunikačných schopností;
• porušenie psychologickej klímy (chrbty členov tímu);
• vzdialenosť vo vzťahu k tabuli, učiteľovi;
• výhľad na tabuľu a viditeľnosť sú blokované;
• nízka pohyblivosť, statická - rozvoj skoliózy.

tvar U

• pohodlná psychologická klíma (verbálny a neverbálny kontakt);
• aktivita a iniciatíva účastníkov procesu; možnosť vedenia neštandardných tried; ochrana stola pre dieťa (príprava na prácu v kruhu, postupné odstraňovanie psychických bariér - očný kontakt); vhodné na predvádzanie manuálov; Pohodlné sedenie pre ľavákov;
• efektívna implementácia individuálneho prístupu "-"
• porušenie sanitárnych a hygienických noriem (fyziologické vyšetrenie zraku); nepodporuje blízky kontakt;
• vzdialenosť vo vzťahu k doske.

Kruhový tvar

"+" blízky psychologický kontakt;

• demokracia vzťahov (rovnosť nielen medzi účastníkmi, ale aj medzi nimi a učiteľom (vodcom);
• pocit dôležitosti pre každého - zvýšená sebaúcta;
• zmysel pre kolektivizmus;
• vysoký stupeň aktivizácie (do práce sa zapájajú aj bojazliví a slabí):
• diferencovaný prístup;
• tvorivosť;
• hlboké zváženie problému z mnohých uhlov pohľadu;
• schopnosť počúvať a akceptovať pohľad niekoho iného;
• schopnosť vyjadriť a obhájiť svoj názor;
• je ľahšie (pre vedúceho) identifikovať vedúceho v procese práce
• podporovať rozvoj v ňom
• demokratické vlastnosti;
• rozvoj rečových a komunikačných schopností;
• schopnosť hovoriť pred publikom;
• schopnosť stručne a jasne vyjadriť svoje myšlienky;
• možnosť organizovania hier a rozcvičiek.
• nepohodlie na začiatku práce pre bojazlivých (otvorenosť, niet sa za čo skrývať);
• pre učiteľa je ťažké kontrolovať situáciu; porušenie sanitárnych a hygienických noriem;

Analýza

Venujme pozornosť nevýhodám, ktoré ste zaznamenali v tej či onej podobe priestorov. Ako sa k nim budeme správať? Ako sa môžeme týmto nástrahám vyhnúť?

Záver: Každá z foriem priestorov pomáha pri riešení úloh a cieľov, ktoré učiteľ sleduje. Pre väčšiu efektivitu porady je preto potrebné pri uprednostňovaní tej či onej formy s tým počítať.

Najúčinnejšie pri riešení mnohých cieľov a zámerov sú práve také formy sály ako krúžok a diskusný klub, ktoré zahŕňajú interaktívne formy vedenia stretnutí.

Hlavný cieľ rodičovské stretnutia je vzájomná komunikácia medzi učiteľmi a rodičmi, výmena potrebných informácií pre úspešný pobyt dieťaťa v predškolská inštitúcia. Modelovanie perspektív a úloh v akademický rok. Problémy sa riešia telesná výchova predškolákov.

V tejto časti nájdete plány a poznámky od špecialistov na vedenie rodičovských stretnutí. Odporúčania na základe obsahu programu pomôžu učiteľom kompetentne vykonávať organizačné činnosti.

Poznámky a plány rodičovských stretnutí

Obsiahnuté v sekciách:
Zahŕňa sekcie:

Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 10011.
Všetky sekcie | Rodičovské stretnutia v škôlke

Rodičovské stretnutie "Úloha rodiny vo vývoji a vzdelávaní detí predškolského veku"Štrukturálne členenie predškolská výchova d/ s: "Cheburaška" Rodičovské stretnutie stredná skupina "Úloha rodiny...

Skupinové stretnutie rodičov v strednej skupine „Prázdniny v škôlke ako prostriedok pomoci vo vzťahoch“Štrukturálna jednotka predškolskej výchovy d/s "Cheburaška" obecná rozpočtová vzdelávacia inštitúcia strednej školy v obci Priuzensky, okres Aleksandrovo-Gaisky, región Saratov. Skupina Rodičovské stretnutie v strednej skupine predmet:...

Rodičovské stretnutia v materskej škole - Master class ako jedna z foriem práce s rodičmi

Publikácia „Majstrovská trieda ako jedna z foriem práce s...“ Metodický vývoj na tému: „Majsterská trieda ako jedna z foriem práce s rodičmi“ Pre posledné roky Veľká pozornosť sa venuje interakcii medzi materskou školou a rodinou. Pre dieťa je rodina celým svetom, v ktorom žije, objavuje, raduje sa a súcití. Presne o...

Knižnica obrázkov "MAAM-pictures"

Rodičovské stretnutie "Vlastenecká výchova" Cieľ: zapojiť rodičov do diskusie o problémoch vlasteneckú výchovu deti predškolského veku; vytvoriť všeobecnú predstavu o rodičoch vo veciach výchovy k vlastenectvu. Úlohy: aktivizácia rodičov v diskusii o problémoch vlasteneckej výchovy detí; rozširovanie, šírenie...

Najdôležitejšou požiadavkou, ktorú musí dnes moderná materská škola spĺňať, aby zabezpečila holistický osobnostný rozvoj dieťaťa, je interakcia s rodinou. Rodina aj materská škola žijú v rýchlo sa meniacom svete, a preto rodičia a učitelia musia neustále...

Zhrnutie rodičovského stretnutia „Cesta do krajiny správnych zvukov“ Zhrnutie rodičovského stretnutia „Cesta do krajiny správnych zvukov“ Cieľ: zvýšenie kompetencie rodičov vo veciach vývin reči deti strednej školy predškolskom veku Ciele: rozvíjanie rodičovskej kompetencie v oblasti rozvoja reči detí; upevňovanie zručností...

Rodičovské stretnutia v materskej škole - Majstrovská trieda s rodičmi juniorskej skupiny o výrobe trojrozmerných kvetov na ozdobenie skupiny na slávnostnú udalosť

Jar je čas na nové začiatky a úspechy. nie je to márne Nový rok V Rusi oslavovali 1. marec. So začiatkom jari! V prvý jarný deň, 1. mája, bola v skupine II ml „Fidgets“. Master Class s rodičmi vyrobiť trojrozmerné papierové kvety. Na tento účel v detských...

Netradičné rodičovské stretnutie „Čoskoro do školy“Účel: oboznámiť rodičov s kritériami pripravenosti dieťaťa na školu; Hodnotenie pripravenosti ich dieťaťa na školu zo strany rodičov. Prípravné práce: - príprava a vedenie konzultácií pre rodičov: „Čo by mali rodičia urobiť pred vstupom do školy“; -"Ako...

Majstrovská trieda pre rodičov "Vykonávanie artikulačnej gymnastiky doma"Účel: oboznámiť rodičov so základnými cvičeniami artikulačnej gymnastiky. Vybavenie: lopta; bavlnené guličky a zrkadlá (podľa počtu prítomných) 1. Pozdravová hra „Spoznávanie“. Účastníci, ktorí si navzájom odovzdajú loptu, sa predstavia (povedzte svoje meno, priezvisko a meno ...

Majstrovská trieda pre rodičov „Rozvoj detskej reči v rodine a materskej škole“ IN V poslednej dobe v dôsledku rozšíreného používania technických komunikačných prostriedkov (telefón, televízia, internet a pod., vysokej zamestnanosti rodičov s domácimi (častejšie finančnými) rodinnými problémami je tendencia znižovať kvalitu komunikácie medzi dieťaťom a ...

Vzájomný rozhovor by mal byť vedený tak, aby z neho mal úžitok každý z účastníkov rozhovoru a získal viac vedomostí. Efezský Herakleitos

Rodičia zverili štátu to najdôležitejšie v našom živote: deti, našu krásnu prítomnosť a budúcnosť. Preto je úlohou učiteľa naučiť sa, ako správne a kompetentne komunikovať s rodinou, aby dieťa efektívne vychovávalo a vzdelávalo. Jednou z takýchto príležitostí na interakciu sú „Rodičovské stretnutia“.

V predškolskom vzdelávacom zariadení sa počas roka konajú minimálne 2-3 rodičovské stretnutia.

Prvé stretnutie, všeobecné aj samostatnej skupiny, má organizačný charakter, v rámci ktorého prebieha všeobecné oboznámenie zamestnancov predškolského zariadenia s rodičmi. Prvé výsledky diagnostiky úrovne vývoja detí sú zhrnuté. Stanovujú sa všeobecné ciele a ciele výchovno-vzdelávacieho procesu na rok. Rodičovské stretnutia poskytujú príležitosť na spoločné riešenie interných záležitostí konkrétneho veková skupina. Pre plodnejšiu spoluprácu sa uskutočňuje prieskum, ktorý odhaľuje životné podmienky dieťaťa a úroveň rodičovských kompetencií pri vyučovaní a výchove detí. Okrem toho dáva učiteľom príležitosť vidieť túžbu a možnosť interakcie medzi rodičmi a predškolskou inštitúciou.

Nasledujúce stretnutia sa konajú počas celého roka, aby sa zhodnotil vývoj a učenie dieťaťa.

Je vhodné si vopred premyslieť a definovať tému stretnutia. Pre rodičov by to malo byť relevantné a zaujímavé. Najčastejšie hovoríme o tradičných podujatiach, keď sa riešia všeobecné záležitosti, ale konajú sa aj stretnutia súvisiace s prípravou na prázdniny, matiné matiné, prechodom do seniorskej skupiny, prípravou na školu atď.

Rodičia by mali vedieť, o čom bude podujatie, ešte pred jeho uskutočnením, ale na začiatku stretnutia by bolo dobré zopakovať tému. Nezabudnite poďakovať aj tým, ktorí mohli prísť.

Na začiatku stretnutia sa krátko porozprávajte o tom, aké úspechy deti dosiahli, čo sa naučili, aké zručnosti nadobudli. Ak plánujete pridať nové aktivity alebo krúžky, mali by ste sa o nich porozprávať a požiadať rodičov, aby sa rozhodli, či by takéto doplnenie bolo pre ich deti zaujímavé a užitočné. Hovorte o tom, aké činnosti by ste mali robiť doma. Platí to najmä vtedy, ak hovoríme o prípravnej skupine.

Keď hovoríte o úspechoch detí v triede, zamerajte sa na pozitívne stránky a priemery. Môžete vymenovať niekoľko mien detí, ktoré sa mimoriadne vydarili. V žiadnom prípade v tejto fáze nehovorte o negatívnych veciach, najmä ak sa týkajú len niektorých detí. O takýchto problémoch sa treba osobne porozprávať s rodičmi problémového dieťaťa bez toho, aby sme ho pred všetkými zneuctili. Taktiež nie je potrebné porovnávať skupinu s mladšími alebo staršími deťmi alebo dávať za príklad iné deti.

Riešenie dôležitých problémov na rodičovských stretnutiach

Diskutujte organizačné záležitosti, robiť dôležité oznámenia. Môžu sa týkať nasledujúcich bodov:

Nákup určitých vecí za MATERSKÁ ŠKOLA, ich náklady a množstvo; - organizácia materskej komisie alebo správa o jej práci; - výber a vedenie exkurzií, vzdelávacích a rekreačné aktivity; - organizovanie dovoleniek, nákup darčekov pre deti na významnú udalosť; - nákup vecí na učenie a kreativitu: plastelína, papier, ceruzky atď.

Ak sa na stretnutí diskutuje o dôležitej udalosti, najmä o významnej dovolenke, musíte si vopred pripraviť zoznam problémov, ktoré je potrebné vyriešiť. Napríklad, či je potrebné pozvať fotografa, ako bude prebiehať čajový večierok, aké kostýmy sú pre deti najlepšie pripravené, akou formou bude prebiehať formálna časť, či budú potrební hosťujúci herci. Je žiaduce, aby členovia rodičovský výbor.

Na konci stretnutia by sa mal uskutočniť súkromný rozhovor s niektorými rodičmi. Je vhodné, aby to urobili dvaja učitelia a psychológ, aby sa stretnutie nenaťahovalo. Stručne vysvetlite, v čom je problém a snažte sa rodičom jasne povedať, ako najlepšie situáciu riešiť. Netreba vynášať tvrdé súdy. Nezabúdajte, že cieľom rozhovoru je povedať rodičom, čo je pri výchove a vzdelávaní dieťaťa zlé, a podnietiť ich túžbou dieťa nenadávať, ale pomôcť mu situáciu zvládnuť.

Inštrukcia

Deň a hodinu rodičovského stretnutia je potrebné oznámiť dva týždne vopred vyvesením oznamu na skupinovej nástenke. Učiteľ musí tiež ústne povedať, že bude stretnutie a požiadať, aby boli všetci prítomní.

Ak plánujete hovoriť o výkone žiaka, potom nikdy nehovorte o slabom výkone alebo zlom správaní konkrétneho žiaka pred všetkými rodičmi. Mnohí z tých, ktorých deti sa stanú takými „hviezdami“, jednoducho neprichádzajú na stretnutia, aby sa pred všetkými nečervenali. Žiakov môžete pochváliť za dobré známky alebo správanie tak, že pre každého nájdete Pekné slová. A pracovať s rodičmi ťažkých detí individuálne.

Video k téme

V súčasnosti sa internet stal takmer hlavným zdrojom informácií pre dospelých aj deti. Pomocou funkcie Parental Antivirus môžete chrániť duševné zdravie svojho dieťaťa online. ovládanie" Aktivácia tejto služby obmedzí prístup detí a tínedžerov na nevhodné webové stránky, ako sú porno stránky, herné portály a iné zdroje, ktoré propagujú násilie alebo nemravnosť. Ak je však v rodine iba jeden počítač alebo dieťa vyrástlo, má zmysel vedieť, ako odstrániť rodičovský počítač ovládanie V Kaspersky.

Budete potrebovať

• Kaspersky Anti-Virus, časť „Nastavenia“.

Inštrukcia

V pravom dolnom rohu pracovnej plochy počítača sa vedľa aktuálneho času zobrazí ikona antivírus Kaspersky. Dvakrát naň kliknite ľavým tlačidlom myši. Potom sa otvorí hlavné okno programu, ktoré obsahuje množstvo servisných príkazov - „Centrum ochrany“, „Kontrola aplikácií“, „Skenovať“, „Aktualizovať“ a „Zabezpečenie“. K dispozícii je tiež horný panel, kde môžete zmeniť konfigurácie antivírusu podľa vlastného uváženia.

Kliknite na sekciu „Nastavenia“ v pravom hornom rohu okna služby. V novom okne, ktoré sa zobrazí, budete môcť nájsť potrebné nastavenia pre prácu používateľov v lokálnej sieti, ako napr. ovládanie V" Kaspersky Budete mať prístup aj k ďalším – inštalácia manuálnych alebo automatických aktualizácií softvéru, sledovanie sieťových útokov, antibannerový systém, antivírus na poštu a súborov, rýchle a kompletné skenovanie infikovaných súborov a mnohé ďalšie.

V zozname servisných príkazov vyberte „Parent ovládanie" Nachádza sa približne v strede. Potom sa v pravom pracovnom poli v hornej časti zobrazí začiarkavacie políčko „Povoliť rodiča“. ovládanie" Zrušte začiarknutie malého štvorca oproti tomuto nápisu. V spodnej časti okna kliknite na tlačidlo „OK“, aby sa aktuálne nastavenia prejavili. Teraz budete mať prístup k predtým zablokovaným internetovým stránkam určeným výhradne pre dospelé publikum – sú to hazardné hry a kasína, stránky s erotickým obsahom, sociálne médiá a zoznamovacie stránky, ako aj mnohé iné zdroje, ktoré nie sú určené pre deti. Upozorňujeme, že vo verzii programu 2011 bude postupnosť vašich akcií mierne odlišná od rodiča ovládanie V" Kaspersky 2011“ je možné len v sekcii „Nastavenia“, záložka „Ďalšie parametre zistených hrozieb a pravidlá vylúčenia“.

Zdroje:

• Ako zakázať rodičovskú kontrolu v Kaspersky 2010
• ako pracovať s Kaspersky

Rodičovské stretnutia umožňujú triednemu učiteľovi udržiavať kontakt so školákmi. Na nich má učiteľka možnosť nielen informovať rodičov o pokrokoch ich detí, ale porozprávať sa aj o hlavných ustanoveniach v školskom poriadku. Na prvé rodičovské stretnutie je potrebné pripraviť sa čo najdôkladnejšie, pretože v tomto čase sa vytvára prvý dojem z učiteľa.

Inštrukcia

Predstavte sa svojim rodičom. Povedzte nám o tom, čo ste dostali, ako aj o tom, aký akademický predmet (okrem riadenia triedy) budete v tomto vyučovať. Nezabudnite poskytnúť informácie o svojom vyučovaní a predchádzajúcich pracoviskách. Ak ste laureátom akýchkoľvek súťaží odborných zručností alebo laureátom rôznych festivalov, povedzte o tom svojim rodičom. Môžete (ak chcete) hovoriť o svojej rodine, koníčkoch atď. To vám umožní nadviazať dôveryhodné, úprimné vzťahy v rámci tímu.

Povedzte rodičom o svojich požiadavkách na žiakov: vzhľad, vedenie denníkov, dochádzka do triedy, aktívna účasť na živote cool team atď. Prečítajte si aj hlavné ustanovenia z charty vzdelávacej inštitúcie.

Povedzte nám o hlavných oblastiach v práci s deťmi, ktoré považujete za priority a na ktoré sa budete pri práci so žiakmi spoliehať. Môžete napríklad vykonávať vlastenecké aktivity a organizovať prácu Timurových skupín alebo cvičiť sprievodcov do Múzea vojenskej slávy na adrese vzdelávacia inštitúcia. Vyzvite rodičov, aby pomohli svojim deťom napríklad pri zostavovaní portfólia veteránov.

Vykonajte prieskum, aby ste získali potrebné informácie na zostavenie sociálneho pasu pre rodiny. Treba si zistiť, či sú v triede sociálne nechránené rodiny alebo mnohodetné rodiny, či sú tam deti so zdravotným postihnutím alebo s chronickými ochoreniami. Skontrolujte, či tam nie sú nejaké deti v poručníctve alebo deti, ktoré sú v nich vychovávané rodiny s jedným rodičom. Ak chcete požiadať o sociálny pas, budete potrebovať vedieť aj o prítomnosti rodičov, ktorí slúžili na „horúcich miestach“, o dôchodcoch, nezamestnaných atď.

Zistite, koľko detí sa vo voľnom čase zúčastňuje krúžkov alebo športových oddielov z tried. Povedzte svojim rodičom o tom, aké krúžky sú dostupné vo vašom a o ich pracovnom rozvrhu.

Vyberte členov PTA a predsedu.

Vypočujte si otázky, ktoré vyvstanú počas vašej prezentácie, a odpovedzte na ne čo najúplnejšie. Opýtajte sa aj svojich rodičov, na ktorých odborníkov (psychológ, sociálny učiteľ, logopéd atď.) majú otázky, aby ste ich mohli pozvať na ďalšie.

Pri komunikácii s rodičmi svojich žiakov buďte priateľskí a otvorení.

Tip 7: Ako viesť triedy vo vyššej skupine materskej školy

Účelom programu je seniorská skupinaškôlka je poskytovať a rozširovať základné vedomosti, ktoré budú potrebovať v Základná škola. Deti musia vedieť počítať do 10, rozlišovať predmety, zvuky a pohyby.

Inštrukcia

Nájdite si čas na preskúmanie preberaného materiálu. Môžete to urobiť po častiach na začiatku každej triedy alebo prideliť dve hodiny na začiatku. Musíte identifikovať zaostávajúce, dať im Osobitná pozornosť.

Uistite sa, že sa aktivita z času na čas mení. Inak stratíte ich pozornosť. Striedajte sa medzi sebou rôzne druhy cvičenia, piesne, hádanky, hry a tance.

Zahrňte do vyučovania prestávky, počas ktorých by deti mali dostať trochu fyzická aktivita. Naučte ich, ako robiť cvičenia pre oči, ruky, nohy a krk. Potom sa vaši zverenci nebudú cítiť unavení.

Skúste prezentovať nový, komplexný materiál formou hry. Deti majú dobre vyvinuté nápadité myslenie a vizuálna pamäť. Okrem toho hry často obsahujú súťažný prvok, ktorý ich povzbudzuje k lepšiemu učeniu.

Naučte deti porovnávať predmety. Okrem toho musia byť schopní zoskupovať objekty na základe jedného alebo viacerých spoločné znaky, napríklad farba, veľkosť a účel.

Čítajte deťom rozprávky. Naučte ich, že kniha je zdrojom zaujímavých informácií a nových poznatkov. Týmto spôsobom v nich začnete vštepovať lásku k čítaniu. Aby sa dieťa rýchlo naučilo pokračovanie rozprávky, bude sa snažiť naučiť čítať samostatne.

Počas vyučovania dávajte veľký pozor na disciplínu. Pripravte deti na to, aby počas vyučovania v škole ticho sedeli, odpovedali len zdvihnutím ruky, neprerušovali kamarátov a neprechádzali sa po triede.

Ukážte deťom, ako možno rozdeliť celok na časti. Rozdeľte objekt na niekoľko častí a potom časti spojte, čím opäť získate pôvodný objekt.

Video k téme

Zdroje:

• tanec pre seniorský kolektív MŠ v roku 2019

Výsledky výchovno-vzdelávacích procesov v predškolskej inštitúcii závisia od mnohých podmienok. Jedným z nich je dobrý vzťah učiteľský a rodičovský tím. Prostredníctvom rodičovských stretnutí je možné dosiahnuť vzájomné porozumenie, láskavé a úprimné vzťahy.

Inštrukcia

Rodičovské stretnutia sa musia konať pravidelne, aspoň raz za dva až tri mesiace. S ich témami sa musíte vopred oboznámiť. Dá sa tak urobiť na prvom stretnutí v septembri, alebo vyvesením oznamu na informačnej tabuli.

Usporiadajte výstavu detských prác: kresby, aplikácie, remeslá z prírodné materiály. Nezabudnite sa podpísať pod názov diela a meno autora. Rodičia budú potešení, keď uvidia, aké pokroky ich dieťa urobilo.

Môžete minúť stretnutie formou rozhovorov so špecialistami, prieskumov. Ak chcete niečo neobvyklé a kreatívne, zorganizujte KVN pre rodičov alebo otvorenú udalosť. Všetko závisí od toho, aké ciele sa snažíte dosiahnuť.

Ľudmila Minibaeva
Ako správne zorganizovať stretnutie rodičov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii?

Predškolská učiteľka denne komunikuje s deťmi a rodičov, vidí ich problémy, ťažkosti, ako aj pozitívne skúsenosti každej rodiny. Jedna z úloh komunikácie učiteľa s rodičia - oznámiť rodičom dôležité aspekty duševný vývoj dieťaťu, pomôcť mu vybudovať správnu pedagogickú stratégiu. Pri riešení týchto problémov sú nepostrádateľné rodičovské stretnutia. Presne na stretnutia učiteľ má možnosť predstaviť rodičia s úlohami, obsah, metódy výchovy detí predškolského veku v materskej škole a v rodinnom prostredí.

O zorganizovanie rodičovského stretnutia Od učiteľa sa vyžaduje tvorivý prístup k navrhovanému tému: učiteľ musí použiť vlastné metódy aktivizácie rodičov, riadený o objavení sa záujmu poslucháčov o skúmaný problém, o vzniku asociácií s ich vlastnými skúsenosťami s výchovou detí a niekedy o prehodnotení rodičovská pozícia. Treba brať do úvahy potrebu vedomostí.

Rodičovské stretnutia môžu byť: obecná záhrada a skupina.

A oni zase môžu byť:

organizačné;

aktuálne alebo tematické;

Konečný;

Stretnutia možno vykonať v formulár: večery otázok a odpovedí, ústny denník, obchodná hra, talk show, prednáška, workshop, okrúhly stôl, majstrovská trieda, rodičovské konferencie, diskusie. Zapnuté stretnutia vitajte spoločné aktivity deti s rodičov, psychologické tréningy, divadelné predstavenia. Napriek rozdielom medzi týmito formami ich spája jedna úloha – dávať rodičov vedomosti o ich výchove vlastné dieťa, zaujímať sa o problémy školstva, niekt rodičov povzbudiť vás, aby ste prehodnotili svoju vzdelávaciu pozíciu.

Skupina stretnutia musia byť aspoň tri ročne. Úspech podujatia stretnutia zaisťuje dodržiavanie týchto pravidiel podmienky: správna téma na základe potrieb rodičov, aktuálne pre túto skupinu. Napríklad: "Je televízia priateľom alebo nepriateľom pri výchove detí?", "Prečo naše deti neradi pracujú?", "Ako vzbudiť záujem o knihu?". Pre také rodičovské stretnutia, Ako pravidlo, príďte, pretože téma je konkrétne pomenovaná a zaujíma ich. Na toto stretnutie prichádzajú rodičia s určitými očakávaniami, a ak tieto očakávania ospravedlniť sa, výsledok sa dosiahne a zapojte ich rodičov ktorí boli neprítomní. Okrem toho problém návštevy následne stretnutia; záujem rodičov na ďalší prídu sami stretnutie.

Tiež dôležitá podmienkaúspech rodičovské stretnutia je definovanie jasného harmonogramu ich realizácie. Tento harmonogram je vopred oznámený rodičia v poriadku aby si svoj pracovný a domáci čas mohli naplánovať vopred a nezaťažovali ho žiadnymi aktivitami. Záležiac ​​na

príležitosť alebo túžbu, tieto stretnutia sa môžu konať raz za štvrťrok, v rovnakých hodinách.

Je veľmi dôležité presvedčiť rodičov, Čo rodinná výchova to nie su moralky a zapisy, ale CELY SPÔSOB ŽIVOTA A SPÔSOB MYSLENIA RODIČIA, to je neustála komunikácia s deťmi, ktorá podlieha dodržiavaniu univerzálnej morálky, pravidlá správania a komunikácie. Preto jedna z tém Témou by malo byť rodičovské stretnutie: „Jeden deň v živote dieťaťa v rodine“, ktorý pomôže pochopiť rodičia jednoduchá pravda: „DIEŤA SA UČÍ, ČO VIDÍ V SEBE DOMOV: rodičia sú toho príkladom!

Rodičovské stretnutie sa prirodzene považuje za „žáner“ nemenej zložitý ako dirigovanie tried. Stretávajú sa tu dve strany zapojené do všeobecného vzdelávacieho procesu – učitelia a rodičia - za to navzájom sa počúvať a diskutovať o hlavných problémoch tretej, najdôležitejšej strany – detí.

Etapy rodičovské stretnutie.

1. fáza Organizovanie rodičovského stretnutia.

Táto fáza nepochybne začína stanovením programu stretnutia a pozvánky pre všetkých účastníkov.

V príprave stretnutia treba premyslieť a organizovanie rodičovskej dochádzky. Prax ukazuje, že táto časť práce je dôležitá. Je veľmi dôležité vytvoriť atmosféru očakávania rodičovské stretnutie: pozvať vopred rodičov, posielať personalizované pozvánky, pripravovať albumy a video materiály zo života detí v materskej škole. Vopred si pripravte ďakovné listy rodičov, ktorej deti sa zúčastňovali súťaží a výstav. Dokončuje organizačné súčasťou etáp prípravy je návrh priestorov na držanie v nej rodičovské stretnutie.

2. fáza Príprava a implementácia scenára stretnutia.

Scenár a prevedenie stretnutia- predmet tvorivosti učiteľa. Učiteľ vie najlepšie skupinových rodičov, citlivo zachytáva ich náladu. Avšak hocijaký stretnutie by malo, podľa nášho názoru, zahŕňajú 5 povinných komponentov;

Analýza úspechov detí v skupine. V tejto časti rodičovské stretnutie učiteľ predstaví rodičov s celkovými výsledkami činnosti detí.

Oboznámenie sa rodičov so stavom sociálno-emocionálnej klímy v skupine. Učiteľ zdieľa postrehy o správaní detí v situáciách, ktoré sú pre ne významné. Témou rozhovoru môžu byť vzťahy, reč a vzhľad deti a iné problémy. To je zrejmé rodičov Je veľmi dôležité chápať poslanie materskej školy ako prvej inštitúcie socializácie, v ktorej dieťa získava skúsenosti v interakcii s inými deťmi a dospelými.

Je potrebné byť mimoriadne citlivý, vyhýbať sa negatívnym hodnoteniam konkrétneho dieťaťa, príp rodič. Túto časť neotáčajte uvedené stretnutia"detské hriechy" "hriechy rodičov»

Je dôležité mať na pamäti, že úlohou je zvyšovať úroveň psychologickej a pedagogickej kompetencie rodičov- jedna z najdôležitejších úloh. Nie je to zlé, navrhnite rodičov informácie o najnovšej pedagogickej literatúre, zaujímavých výstavách, filmoch a pod.

Diskusia organizačné záležitosti(exkurzie, nákupné výhody atď.) pozostáva z dvoch komponentov: správa o vykonanej práci a informácie o pripravovanej záležitostiach: finančné problémy je najlepšie prediskutovať vopred s rodičovský výbor.

3. fáza Pochopenie výsledkov rodičovské stretnutie.

Zhrnutie stretnutia začína na samom stretnutie: je potrebné vyvodiť záver, sformulovať potrebné rozhodnutia, poskytnúť informácie o nasledujúcom stretnutie. Je dôležité zistiť vzťah rodičov na stretnutie, je rozumné pripraviť si vopred potrebné dotazníky na hodnotenia a priania rodičov; toto všetko sa následne stane predmetom úvah.

Príprava rodičovské stretnutie

1. V prípade potreby až stretnutia Vykonať prieskum rodičov na tému stretnutia. Dotazníky je potrebné vopred vyplniť doma stretnutia a ich výsledky sa využívajú pri jeho realizácii. Napríklad pri dirigovaní stretnutia na danú tému"O rozmaroch a tvrdohlavosti" urobili sme prieskum rodičov s cieľom identifikovať, v ktorých prípadoch sú deti najčastejšie tvrdohlavé a v ktorých rozmarné, takže v priebehu stretnutia analyzovať skupinové a rodinné situácie. A predtým stretnutie"Hry nášho detstva" uskutočnila prieskum na identifikáciu rôznych hier z detstva rodičov a ich deti. Počas stretnutia zaspomínali sme si na niekoľko hier z detstva rodičov a hrali ich.

2. Aktivovať rodičov a zabezpečiť ich účasť stretnutie Je vhodné urobiť pozvánky pre každú rodinu vo forme aplikácií, návrhov s prihliadnutím na tému stretnutia. Je dôležité, aby pri vytváraní pozvánok-tajomstiev pre rodičov deti sa zúčastnili. Pozvánky sú distribuované vopred stretnutia.

3. Spojte tému stretnutia vytvorte originálne letáky s tipmi. Obsah poznámok by mal byť stručný, text by mal byť vytlačený veľkým písmom. Rozdávali sa poznámky rodičov podľa témy: „Tajomstvá komunikácie s dieťaťom v rodine“, , atď.

4. Ako jedna z foriem aktivácie rodičovský pozornosť, možno použiť magnetofónový záznam odpovedí detí na otázky k danej téme stretnutia alebo videozáznam vystupujúcich detí, ako sme to urobili počas stretnutia na danú tému"Je také dobré, že existuje rodina, ktorá ma všade chráni pred problémami.", kde deti čítali básne o rodine a predvádzali scénku o tvrdohlavosti dievčaťa, ktoré si nechcelo odložiť hračky, ísť načas spať, ani ísť na prechádzku, čo počas diskutovali sme o stretnutiach s rodičmi. Využili sme aj multimediálny projektor, kde pozornosť rodičov boli prezentované výroky na túto tému od známych spisovateľov.

5. Vykonať stretnutia môžu zahŕňať rodičov ako rečníci na danú tému stretnutia. Napríklad, Rodičovské stretnutie v tvare okrúhleho stola tému: "Aby dieťa vyrastalo šťastné" v mene hovorili rodičia: psychológ, rodič, babičky, ktoré si sami pripravili svoje správy s použitím literatúry, ktorú sme im poradili.

6. Pozornosť rodičov na stretnutie zaujať vytváraním domácich plagátov na danú tému stretnutia.

Desať pravidlá konania rodičovských stretnutí.

Stretnutie si treba zapamätať;

Mali by ste sa zamyslieť;

Naladiť rodičia pozitívne, konštruktívnym spôsobom;

Informačný blok musí byť dobre pripravený;

V prítomnosti iných rodičov deti treba chváliť, všímať si ich úspechy; dieťa treba kritizovať len v rozhovore osamote rodič;

Pre každého rodič mal by byť dostatok času;

Stretnutie- nie prednáška alebo lekcia, zapojiť rodičov k diológovi;

Rešpektujte svoj čas a čas rodičov, stretnutie by nemala trvať dlhšie ako 1 hodinu. 20 min: -20 min. sprostredkovať informácie, -15-20 min. počúvať otázky a odpovedať na ne, -20 min. individuálne otázky;

Každý stretnutie by mala obsahovať stručnú správu o najzaujímavejších aktivitách skupiny a úspechoch detí. Oznamujte budúce udalosti, pozývajte rodičia spolupracovať;

Buďte kreatívni - strávte každý stretnutie novým spôsobom.

Na záver by som chcela zdôrazniť, že rodinu a škôlku spájajú spoločné úlohy pri výchove dieťaťa. Preto tu nie je dôležitý princíp paralelizmu, ale princíp vzájomného prieniku dvoch sociálnych inštitúcií: Pre rodinu je ťažké zvládnuť to bez kvalifikovanej pomoci odborníkov.