Výchova detí v neúplnej rodine. Dieťa v neúplnej rodine: čo riskuje

Dobrý deň, milí hostia nášho blogu! Dnes sa náš článok dotýka smutnej témy, poďme sa rozprávať o vlastnostiach výchovy detí v neúplnej rodine. Porozprávajme sa o problémoch, ktorým deti čelia, ako aj o spôsoboch ich riešenia. Podrobnosti v článku!

V našej dobe sú rodiny s jedným rodičom čoraz bežnejšie. Dôvody, prečo sa tak deje, sú rôzne – ovdovenie jedného z manželov, rozvod, alebo sa žena dobrovoľne rozhodne stať slobodnou matkou. Väčšinou sú to rodiny, kde žena vychováva dieťa sama, ale podľa štatistík pribúda aj rodín, kde je len otec. Nech je to už akokoľvek, vždy sa k tomu pridruží množstvo problémov ako pre rodiča (a dokonca pre oboch), tak aj pre dieťa.

Nech to znie akokoľvek kruto, pre bábätko je najpriaznivejšia situácia, keď jeden z rodičov zomrie. Vo väčšine prípadov má dieťa v tejto situácii príjemné spomienky na zosnulých, ktoré sú pravidelne kŕmené ostatnými. Navyše - to je obrovská podpora od príbuzných, väzby, s ktorými nie sú prerušené, naopak - niekedy sa stávajú ešte silnejšími.

Ďalším plusom je, keď rodina nemá jedno, ale viacero detí. Psychológovia tvrdia, že v neúplných rodinách sú konflikty a rivalita medzi deťmi oveľa menej časté ako v rodinách, kde sú obaja rodičia. Často staršie deti, ak je vekový rozdiel veľký, sa môžu stať mentormi pre mladších, ktorí „nahradia“ toho, kto z jedného alebo druhého dôvodu opustil rodinu.

Problémy výchovy detí v neúplnej rodine

V skutočnosti je veľa ťažkostí v rodine, kde je len jeden rodič. Vynikajú najmä tieto:

Ako sa vyhnúť takýmto problémom

V žiadnom prípade by ste nemali dieťaťu zakazovať príjemné spomienky na minulý život v rodine, práve naopak, podporovať ho. Snažte sa neprejavovať zjavnú negativitu voči druhému manželovi, pretože pre dieťa neprestal byť blízkou osobou a rodič je rodič.

No, a samozrejme, prerušenie vzťahov, muž a žena by to nemali premietať do spoločného dieťaťa, ale snažiť sa udržiavať vrúcny vzťah s dieťaťom. To mu pomôže v budúcnosti. dospelosti necítiť negatívne voči jednému alebo druhému pohlaviu. Budujte plnohodnotné a zdravé vzťahy s ľuďmi okolo vás a hrajte svoju úlohu v našej spoločnosti.

Rozprávali sme sa o zvláštnostiach výchovy detí v neúplnej rodine. Odporúčame vám, aby ste si dodatočne prečítali článok „“. Dieťa by nemalo len vyrastať v rodine, kde je mama a otec, na jeho výchove sa musia podieľať obaja. To znamená, že úplná rodina nie je len rodina, kde sú mama a otec stereotypní, je to rodina, kde sa obaja aktívne podieľajú na výchove vlastného dieťaťa. Podrobnosti nájdete v celom článku!

Rodina je štrukturálna jednotka spoločnosti, ktorá kladie základy jednotlivca; sociálno-pedagogická skupina ľudí určená na optimálne uspokojovanie potrieb.Rodinná výchova je všeobecný názov pre procesy ovplyvňovania detí rodičmi a ostatnými členmi rodiny za účelom dosiahnutia želaných výsledkov. Vplyv rodiny na dieťa. Silnejší ako všetci ostatní vychovajú. dopady. V rodine sa tie vlastnosti tvoria, mačka. Nikde nemôžu vzniknúť ako v rodine. Vzťahy medzi ľuďmi v rodine všetkých ľudí. Vzťahy sú najhlbšie a najdlhšie.Na dosiahnutie výchovných cieľov v rodine sa rodičia obracajú na rôzne prostriedky ovplyvňovania: povzbudzujú a trestajú dieťa, usilujú sa stať pre neho vzorom. V dôsledku rozumného využívania povzbudzovania sa môže vývoj detí ako jednotlivcov urýchliť, stať sa úspešnejšími ako pri používaní zákazov. Trest je nevyhnutný vtedy, keď sa správanie dieťaťa nedá zmeniť iným spôsobom. Malo by to byť spravodlivé, ale nie kruté. V neúplných rodinách deti vnímajú absenciu otca v rodine ostrejšie ako iné.

Rodinné funkcie:

1. realizácia socializácie jedinca.

2. položenie základov vzťahov medzi ľuďmi

3. formovanie orientácie na zvyšok života človeka (pracovného a sociálneho)

4. zabezpečuje kontinuitu tradícií

5. výchova občana, vlastenca, budúceho rodinného muža, zákonitého člena spoločnosti

rodinná výchova záleží na:

Biologické (prirodzené) zdravie dieťaťa a rodičov

materiálne a ekonomické zabezpečenie

sociálne postavenie

Životný štýl počet členov rodiny

vzťah s dieťaťom

Dedičnosť

Rodinné úlohy:

1. vytvárať najpriaznivejšie podmienky pre rast a vývoj dieťaťa

2. stať sa sociálno-ekonomickou a psychickou ochranou dieťaťa

3. sprostredkovať skúsenosti z vytvárania a udržiavania rodiny, výchovy detí v nej a vzťahu k starším

4. pestovať pocit vlastnej hodnoty, hodnoty vlastného "ja> *

5. naučiť užitočné aplikované zručnosti a schopnosti (sebaobsluha, pomoc príbuzným)

Sociálne, rodinné a školské vzdelanie sa uskutočňujú v priamej jednote, ale škola zohráva vedúcu úlohu pri organizovaní rodinnej a verejnej výchovy.

Rodinná výchova (je to aj výchova detí v rodine) je všeobecný názov pre procesy ovplyvňovania detí rodičmi a ostatnými členmi rodiny na dosiahnutie želaných výsledkov. Sociálna, rodinná a školská výchova sa uskutočňuje v mimoriadnej jednote. Určujúca úloha rodiny je spôsobená jej hlbokým vplyvom na celý komplex fyzického a duchovného života človeka vyrastajúceho vonku. Rodina je pre dieťa biotopom aj výchovným prostredím. Vplyv rodiny najmä v počiatočnom období života dieťaťa ďaleko prevyšuje ostatné výchovné vplyvy. Podľa výskumu je rodina pred školou, médiami a verejnými organizáciami, pracovné kolektívy, priatelia, vplyv literatúry a umenia. To umožnilo učiteľom vydržať pomerne jasnú závislosť: úspech formovania osobnosti je určený predovšetkým jeho rodinou. Ako lepšia rodinačím lepšie ovplyvňuje vzdelanie, tým vyššie sú výsledky telesnej, mravnej, pracovnej výchovy jednotlivca. Až na zriedkavé výnimky je úloha rodiny pri formovaní osobnosti determinovaná závislosťou: aká je rodina, také je dieťa, ktoré v nej vyrastalo. Táto závislosť sa v praxi používa už dlho. Stačí, aby skúsený učiteľ komunikoval s dieťaťom, aby pochopil, v akej rodine bol vychovaný. Rovnako tak nie je ťažké po rozhovore s rodičmi zistiť, aké deti v rodine vyrastajú. Rodina a dieťa sú zrkadlovými obrazmi jeden druhého. Ak zhrnieme tieto všeobecne známe výchovné funkcie rodiny, dospejeme k týmto záverom:

Vplyv rodiny na dieťa je silnejší ako iné výchovné vplyvy. Vekom slabne, ale nikdy sa úplne nestratí.
V rodine sa formujú tie vlastnosti, ktoré sa nedajú formovať nikde inde ako v rodine.
Rodina uskutočňuje socializáciu jednotlivca, je sústredeným prejavom jeho úsilia v telesnej, mravnej a pracovnej výchove. Členovia spoločnosti vychádzajú z rodiny: taká je rodina, taká je spoločnosť.
Rodina zabezpečuje kontinuitu tradícií.
Najdôležitejšou sociálnou funkciou rodiny je výchova občana, vlastenca, budúceho rodinného muža, zákonitého člena spoločnosti.
Podstatný vplyv na výber povolania má rodina.

IN moderná spoločnosťčoraz výraznejšie sa prejavuje kríza rodiny, z ktorej zatiaľ nie je jasné východisko. Kríza sa prejavuje v tom, že rodina čoraz menej plní svoju funkciu – výchovu detí. Príčiny krízy súvisia so zhoršujúcou sa ekonomickou situáciou v krajine len čiastočne – sú všeobecnejšieho charakteru. Väčšina odborníkov prichádza k veľmi pesimistickému záveru: začíname doplácať na individuálnu realizáciu, čo nevyhnutne vedie k ničeniu základov, zhoršovaniu charakteru a medziľudských vzťahov a v konečnom dôsledku k smrti spoločnosti. Najškodlivejšie na výchovu detí má ľahkomyseľný vzťah k manželstvu a rodine, zabúdanie na tradície, morálne zásady, cynizmus a opilstvo, nedostatok sebadisciplíny, sexuálna promiskuita, vysoké percento rozvodov. Moderné rodiny zažívajú lepšie časy. Vo väčšine dnešných rodín sa hlavné sily a čas rodičov vynakladajú na materiálnu podporu, a nie na duchovnú formáciu detí. Podľa sociologických výskumov sa pracujúca žena venuje výchove detí 18 minút denne, cez víkendy 30 minút. Duchovná komunikácia medzi rodičmi a deťmi spoločné zamestnanie, bohužiaľ pre väčšinu rodín zostáva nedostupným luxusom. Komunikácia medzi rodičmi a deťmi sa redukuje najmä na sledovanie štúdia dieťaťa v škole a samotná kontrola má zistiť, aké známky dostáva.

Medzi najviac dobré dôvody o nespokojnej výchove detí v rodine konštatujeme:

Nízka ekonomická úroveň väčšiny pracujúcich rodín, keď hlavný čas rodičov venujú zarábaniu na živobytie.

Nízka kultúra verejného života, dvojitá morálka, pokrytectvo úradov, sociálne napätie, nespokojnosť v budúcnosti, hrozba straty zamestnania, strach z choroby a iné dôvody, ktoré vedú ľudí do stavu zvýšeného nervového vypätia a stresu.

Dvojitá záťaž na ženu v rodine – z hľadiska práce a rodinné vzťahy. Prieskum ukázal, že pracovné zaťaženie obyvateľa mesta v jednoduché rodiny s deťmi je 77 hodín týždenne, z toho 36 hodín doma Priemerný pracovný deň matky vrátane nedele je 11 hodín.

Vysoké percento rozvodov v dôsledku mnohých sociálnych a morálnych dôvodov. Rozvod je vždy problém pri výchove detí.

Vo verejnosti prevláda názor, že manžel manželke pri výchove dieťaťa iba pomáha. Opatrovateľské dávky nemá rodina, ale žena. Legislatíva medzičasom stanovuje postavenie, v ktorom výchova detí zostáva svätou povinnosťou matky. Rovnaké právo otca a matky na výchovu detí, deklarované skôr zákonom, je v praxi porušované.

Prehlbovanie konfliktov medzi generáciami, ktoré sú zo dňa na deň napäté. Správy o domácich vraždách zo stránok novín nemiznú.

Prehĺbenie priepasti medzi rodinou a školou. Bežná všeobecnovzdelávacia škola, ktorá sa z mnohých dôvodov stala neprestížnou, neatraktívnou, sa takmer zdržala úlohy pomocníka v rodine. Mnohé verejné inštitúcie, aj keď sa objavili, sa ešte neposilnili a nedokážu rodine efektívne pomôcť.

Prvýkrát za posledných 70 rokov naša spoločnosť čelí problému detského bezdomovectva. Niektoré z detí (5-6%) sú úplne zbavené rodinného kútika. Štát je nútený sa o ne postarať, vytvára sieť verejných vzdelávacích inštitúcií, ktorých počet v krajine neustále pribúda. Detské útulky, sirotince, internátne školy, špeciálne skupiny a špeciálne inštitúcie nahrádzajú tisíce detí útulkami.
.
TYPY RODINNÉHO VZDELÁVANIA
Koľko rodín, toľko čŕt výchovy, a predsa je možné identifikovať typické modely vzťahov medzi dospelými a deťmi v rodinách. Analýza je založená na modifikácii postojov ako jednej zo základných charakteristík medziľudských vzťahov. Vzťahy sú definované mierou napätia a dôsledkami negatívneho vplyvu na výchovu detí.

Rodiny, ktoré rešpektujú deti. Deti v takýchto rodinách sú milované. Rodičia vedia, čo ich zaujíma, čo ich trápi. Rešpektujú ich názor, skúsenosti, snažia sa taktne pomôcť. Rozvíjať záujmy detí. Tie sú na výchovu rodiny najprosperujúcejšie. Deti v nich vyrastajú šťastné, podnikavé, samostatné, priateľské. Rodičia a deti zažívajú stálu potrebu vzájomnej komunikácie. Ich vzťah charakterizuje všeobecná morálna atmosféra rodiny - slušnosť, úprimnosť, vzájomná dôvera, rovnosť vo vzťahoch.

Responzívne rodiny. Vzťah medzi dospelými a deťmi je normálny, existuje však určitý odstup, ktorý sa deti a rodičia snažia neporušiť. Rodičia rozhodujú o tom, čo ich deti potrebujú. Deti vyrastajú poslušné, zdvorilé, priateľské, ale nie dostatočne proaktívne. Často nemajú vlastný názor, sú závislí na iných. Rodičia sa ponárajú do obáv a záujmov detí a deti s nimi zdieľajú svoje problémy. Vonkajšie vzťahy sú prosperujúce, ale niektoré hlboké a najvnútornejšie väzby môžu byť narušené.

materiálne orientované rodiny. Hlavná pozornosť sa venuje materiálny blahobyt. Deti v takýchto rodinách nízky vek nútení pozerať sa na život pragmaticky, vidieť vo všetkom vlastný prospech. Sú nútení študovať dobre, ale len za účelom vstupu na univerzitu. Duchovný svet rodičia a deti sú ochudobnení. Záujmy detí sa neberú do úvahy, podporuje sa len „zisková“ iniciatíva. Deti vyrastajú skoro, hoci to nemožno nazvať socializáciou v plnom zmysle slova. Vzťahy s rodičmi, ktoré nemajú duchovný základ, sa môžu vyvinúť nepredvídateľne. Rodičia sa snažia pochopiť záujmy a obavy detí. Deti tomu rozumejú. Ale väčšinou nie. Podstatou je, že vysoké zámery rodičov často narúša nízka pedagogická kultúra realizácie. V sne a nádeji varovať deti pred nebezpečenstvom, urobiť ich šťastnými, zabezpečiť budúcnosť, rodičia v skutočnosti odsudzujú svojich miláčikov k nezákonným obmedzeniam a dokonca k utrpeniu.

znepriatelených rodín. Deti v takýchto rodinách sú zlé. Neúcta k nim, nedôvera, sledovanie, ublíženie na zdraví. Deti vyrastajú v tajnosti, sú nepriateľské, správajú sa k rodičom zle, nevychádzajú medzi sebou a s rovesníkmi, nemajú rady školu a môžu opustiť rodinu. Tu je mechanizmus vzťahu. Správanie, životné ašpirácie detí spôsobujú konflikty v rodine a zároveň majú pravdu (skôr pravdu) rodičia. Tieto situácie sú zvyčajne spojené s vekové charakteristiky deti, keď ešte nevedia oceniť skúsenosti svojich rodičov, ich snahu pre dobro rodiny. Spravodlivý smútok rodičov spôsobuje jednostranné nadšenie detí na úkor štúdia, hlavného zamestnania a v niektorých prípadoch aj s nemorálnymi činmi. Je dôležité, aby sa rodičia v takýchto situáciách usilovali pochopiť motívy správania svojich detí, prejavovali dostatočný rešpekt k ich argumentom a argumentom. Koniec koncov, deti, keď sa mýlia, sú úprimne presvedčené, že majú pravdu, že ich rodičia nechcú alebo nie sú schopní pochopiť. So všetkou správnosťou rodičov je pre nich užitočné vedieť, že v komunikácii existujú psychologické bariéry: nedostatočná vzájomná znalosť tých, ktorí komunikujú, neprijateľné komunikačné zručnosti, vzájomné vzdelávanie, rozdielnosť postáv, protichodné túžby, negatívne emócie.

asociálne rodiny. Nie sú to skôr rodiny, ale dočasné útočisko pre deti, ktoré tu nečakali, nemilujú, neprijímajú. Rodičia spravidla vedú nemorálny životný štýl: konflikty, ohrozujú sa navzájom a deti, pijú, kradnú, bojujú. Vplyv takýchto rodín je mimoriadne negatívny, v 30 % prípadov vedie k antisociálnym činom. Deti z takýchto rodín sú zvyčajne v starostlivosti štátu. Čo sa deje v takýchto rodinách, nie je ťažké pochopiť. Rodičia spravidla zaujímajú protichodnú pozíciu. Konfliktné situácie môžu byť spôsobené osobnými nedostatkami rodičov, ktorí ich v sebe, vo vzťahoch a k deťom nemajú alebo nepovažujú za potrebné potláčať. Prejavuje sa to nervozitou, vznetlivosťou, neznášanlivosťou k inému názoru. Deti reagujú obzvlášť bolestivo na túžbu svojich rodičov po pochybných záľubách, vodke. Hlavné konflikty môžu vzniknúť v dôsledku emocionálnej hluchoty rodičov. Deti každého veku sú obzvlášť zraniteľné vo chvíľach chudnutia emocionálne zážitky, duchovné pozdvihnutie, vznešené túžby, pre dospelých nepochopiteľné. Nepochopenie a neprijatie týchto skúseností dospelými vedie k vzájomnému odcudzeniu. Obe strany strácajú schopnosť počúvať a porozumieť si.

Na pozadí nových možností sebarealizácie jednotlivca v podmienkach demokratických slobôd moderní tínedžeri a stredoškoláci sa bližšie pozerajú na škálu osobností svojich rodičov, najmä otcov. Dnes sa „kríza otcovstva“ akútne prejavuje v podobe neúplných rodín, opitosti a odlúčenia otca od rodiny. Má to objektívne aj subjektívne dôvody, ktoré to však deťom neuľahčujú. G.A. Filatova ukázala, že v priemere 80 % z nich je lojálnych k matkám a len 20 % k otcom: „otec veľa pije“, „nestará sa o rodinu“, „nechce finančne pomáhať “.
OBSAH RODINNÉHO VZDELÁVANIA
Obsah rodinnej výchovy v rodine je určený všeobecným cieľom demokratickej spoločnosti. Rodina je povinná formovať telesne a duševne zdravú, morálnu, intelektuálne rozvinutú osobnosť, pripravenú na nadchádzajúcu pracovnú, sociálnu a rodinný život. Základnými zložkami obsahu rodinnej výchovy sú známe oblasti - telesná, mravná, rozumová, estetická, pracovná výchova. Dopĺňa ich vlastenecká, ekonomická, environmentálna, politická, sexuálna výchova mladších generácií. Telesná výchova deti a mládež sú dnes v popredí. Nikto už nepochybuje o tom, že prioritu zdravia nemožno nahradiť žiadnou inou. Telesná výchova v rodine vychádza zo zdravého životného štýlu a zahŕňa správna organizácia denný režim, šport, otužovanie tela a pod.

Intelektuálna výchova predpokladá zainteresovanú participáciu rodičov na obohacovaní detí o vedomosti, formovaní potreby ich osvojovania a neustálej aktualizácie. Rozvoj kognitívnych záujmov, čŕt, sklonov a sklonov je v centre rodičovskej starostlivosti.

Mravná výchova v rodine je jadrom vzťahov, ktoré formujú osobnosť. Tu vystupujú do popredia trvalé morálne hodnoty - láska a úcta, láskavosť a slušnosť, čestnosť a spravodlivosť, svedomie, dôstojnosť a povinnosť. Ostatné sa tvoria v rodine morálne vlastnosti: primerané potreby, disciplína, zodpovednosť, samostatnosť, šetrnosť. Pri všetkom nezáleží na tom, o aké základy morálnych hodnôt sa opierajú rodičia a deti - kresťanská morálka, všeobecné etické učenie alebo morálny kódex staviteľ komunizmu. Je dôležité, aby boli láskaví, humánni, konštruktívni.

Estetická výchova rodiny je navrhnutá tak, aby rozvíjala talenty a dary detí, alebo im aspoň dala predstavu o kráse života okolo nich. Toto je obzvlášť dôležité teraz, keď sa spochybňujú skôr estetické zásady, objavilo sa veľa falošných hodnôt, ktoré mätú deti aj rodičov a ničia ich. vnútorný svet harmónia daná prírodou.

Pracovná výchova detí v rodine je základom ich budúceho spravodlivého života. Pre človeka, ktorý nie je zvyknutý pracovať, existuje len jedna cesta - hľadanie „ľahkého“ života. Väčšinou to skončí zle. Ak chcú rodičia vidieť svoje dieťa na tejto ceste, môžu si dovoliť luxus odísť z pracovného vzdelávania.

Ktorému rodičovi by nelichotili slová: "Vaše deti sú veľmi poriadkumilovné", "Vaše deti sú tak dobre vychované", "Vaše deti úžasne spájajú lojalitu a sebaúctu." Kto z nich by nechcel, aby jeho deti uprednostňovali šport pred cigaretami, spoločenské tance pred alkoholom, namáhavé sebavzdelávanie pred mrhaním času. Pre rodičov je rodinná výchova procesom vedomého formovania fyzických a duchovných vlastností ich detí. Každý otec a každá matka by mali dobre pochopiť, čo chcú v dieťati vychovať. To určuje uvedomelý charakter rodinnej výchovy a požiadavku na rozumný, vyvážený prístup k riešeniu výchovných problémov.
ŠTÝLY RODINNEJ VÝCHOVY
IN súčasná prax V rodinnej výchove sa celkom zreteľne rozlišujú tri štýly (typy) vzťahov: autoritársky, demokratický a pokútny postoj rodičov k deťom.

Autoritársky štýl rodičov vo vzťahoch s deťmi charakterizuje prísnosť, náročnosť, rázny prístup. Vyhrážky, popichovanie, nátlak sú hlavnými prostriedkami tohto štýlu. U detí vyvoláva pocit strachu, neistoty. Psychológovia tvrdia, že to vedie k vnútornému odporu, ktorý sa navonok prejavuje hrubosťou, klamstvom, pokrytectvom. Rodičovské požiadavky spôsobujú buď protest a agresivitu, alebo obyčajnú apatiu a pasivitu.

V autoritatívnom type vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom A.S. Makarenko vyčlenil dve odrody, ktoré nazval „autoritou potlačenia“ a „autoritou vzdialenosti a vychvaľovania“. Autoritu potláčania považoval za najstrašnejšiu a najdivokejšiu autoritu. Krutosť a teror sú hlavnými znakmi takéhoto postoja rodičov (často otca) k deťom. Vždy udržiavať deti v strachu je hlavným princípom despotických vzťahov.

To nevyhnutne vedie k výchove detí so slabou vôľou, zbabelosťou, lenivosťou, skľúčenosťou, „zažratými“, zatrpknutými, pomstychtivými a často aj tyranmi.

Autorita odstupu a vychvaľovania sa prejavuje v tom, že rodičia, či už „za účelom vzdelávania“, alebo kvôli prevládajúcim okolnostiam, sa snažia byť preč od svojich detí – „aby lepšie poslúchali“. Kontakty s deťmi od takýchto rodičov sú mimoriadne zriedkavým javom, výchovu zverili starým rodičom. Rodičia nechcú stratiť svoju prestíž v očiach svojich detí, ale získajú pravý opak: začína sa odcudzenie dieťaťa a s ním aj neposlušnosť a náročná výchova.

liberálny štýl znamená odpustenie, toleranciu vo vzťahoch s deťmi. Zdrojom je nadmerná rodičovská láska. Deti vyrastajú nedisciplinovane, nezodpovedne. Permisívny typ postoja A.S. Makarenko nazýva „autoritou lásky“. Jeho podstata spočíva v dopriavaní sa dieťaťu, v honbe za detskou náklonnosťou prostredníctvom prejavu nadmernej náklonnosti, povoľnosti. V túžbe získať dieťa si rodičia nevšimnú, že vychovávajú egoistu, pokryteckého, rozvážneho človeka, ktorý sa vie „zahrať“ s ľuďmi. Dalo by sa povedať, že je to spoločensky nebezpečný spôsob zaobchádzania s deťmi. Učitelia, ktorí prejavujú takéto odpustenie vo vzťahu k dieťaťu, A.S. Makarenko nazval „pedagogickými šelmami“ tých, ktorí vedú najhlúpejší a najnemorálnejší druh vzťahu.

Demokratický štýl vyznačuje sa pružnosťou. Rodičia, ktorí motivujú svoje činy a požiadavky, počúvajú názory detí, rešpektujú ich postavenie, rozvíjajú nezávislosť úsudku. Vďaka tomu deti lepšie rozumejú svojim rodičom, vyrastajú primerane poslušné, podnikavé, s rozvinutým zmyslom pre vlastnú dôstojnosť. Vnímajú rodičov ako vzor občianstva, pracovitosti, čestnosti a túžby vychovávať deti také, aké sú.

Vlastnosti rodinnej výchovy v neúplnej rodine *

Jeden z negatívne dôsledky Premenou manželských a rodinných vzťahov v rámci prispôsobovania sa spoločenským zmenám, ktoré v súčasnosti v spoločnosti prebiehajú, je zvyšujúci sa počet rozvodov, neúplných rodín, slobodných matiek.

Rodina, v ktorej dieťa vychováva jeden rodič, sa v našej dobe stala samozrejmosťou. Dnes žena menej potrebuje podporu svojho manžela sociálne a ekonomicky. Spoločnosť už dávno prestala odsudzovať slobodné matky. Energické, podnikavé ženy dosahujú o nič menší profesionálny úspech ako muži.

Podľa Štátneho štatistického výboru Ruskej federácie je každá šiesta ruská rodina neúplná. Viac ako 5 miliónov detí alebo 13 % z celkového počtu detí do 18 rokov žije v rodinách bez jedného alebo oboch rodičov. Podrobnejší vedecký rozbor štatistických údajov však ukazuje, že v Rusku pri súčasnej úrovni mimomanželského pôrodu, rozvodu, ovdovenia a nového sobáša asi polovica detí trávi určitú časť svojho detstva a dospievania (do 18 rokov) v neúplná rodina (A. S. Sinelnikov, 1994). Dôvody pre vznik rodín s jedným rodičom sú:

Rozvod rodičov;

Narodenie a výchova dieťaťa slobodnou matkou;

Smrť jedného alebo oboch rodičov;

deprivácia rodičovské práva jeden alebo obaja rodičia;

Skutočný odchod z rodiny jedného rodiča. ^ Neúplná rodina uznáva sa rodina pozostávajúca z jedného rodiča (alebo jeho zástupcu) a detí.

Najčastejšou formou neúplných rodín je nezosobášená rodina, kde deti vychováva len jeden rodič, väčšinou matka. Podľa sčítania ľudu v roku 1989 je u nás 4 890 000 rodín s jedným rodičom matiek s deťmi a 403 000 otcov s deťmi. Pri analýze vplyvu rodinnej štruktúry na výchovu a formovanie osobnosti dieťaťa je nevyhnutné brať do úvahy vnútorné odlišnosti neúplných rodín.

Medzi neúplnými materskými rodinami je potrebné rozlišovať:

Rodiny, ktoré stratili otca v dôsledku jeho smrti;

Rodiny so slobodnou matkou;

Rodiny po rozvode.

Rodiny, ktoré sa rozpadli v dôsledku úmrtia člena rodiny, tvoria osobitnú skupinu neúplných rodín, ktoré stoja trochu oddelene, pretože tu ide o neúmyselný rozpad. Podľa V. A. Yunitskiy (1992), psychologické črty deti vychovávané v takýchto rodinách sú determinované skutočnosťou prežívania smútku, a nie výchovou v neúplnej rodine. Ani v tomto prípade sa však nedá vyhnúť následkom spoločným pre všetky rozvrátené rodiny:

Vplyv na emocionálnu bezpečnosť;

Zníženie efektívnosti rodiny v dôsledku straty člena rodiny s jeho špecifickou úlohou a povinnosťami;

Vzhľad odchýlok od normálneho modelu rodiny z pohľadu ostatných.

Druhým častým dôvodom vzniku neúplnej rodiny je narodenie nemanželského dieťaťa. Slobodná matka väčšinou neudržiava kontakt s otcom dieťaťa, častejšie prežíva pocit osamelosti a pociťuje zvýšenú zodpovednosť za dieťa, čo prechádza do prílišného ochranárskeho správania.

Väčšina spoločná príčina vzhľad neúplnej rodiny - rozvod. Postoj vedcov k problému vplyvu rozvodu na rozvoj osobnosti dieťaťa nie je jednoznačný. Teda prívrženci teórie pripútania, ktorí platia Osobitná pozornosť vzťah dieťaťa s matkou sa domnievajú, že rozvod pre deti nemá č veľký význam, pretože leví podiel starostlivosť o deti aj v úplných rodinách nezabezpečuje otec, ale matka. Úloha otca sa zvyčajne obmedzuje na hru a zábavu.

Hromadné dôkazy v psychológii nielen potvrdzujú vplyv rozvodu rodičov na následný vývoj a správanie detí, ale naznačujú aj to, že tento vplyv môže byť ešte výraznejší ako smrť rodiča. Rozvodom sa zvyčajne rozumie moment, keď manželia prestanú spolu žiť a jeden z nich odíde z domu. Bolo by však presnejšie považovať rozvod za proces, ktorý sa odvíja v priebehu času a začína dlho pred prestávkou. V mnohých prípadoch ide o dosť dlhé obdobie konfliktov medzi manželmi.

Vedci naznačujú, že zdrojom negatívneho dopadu na dieťa sú konflikty a disharmónia v rodine, a nie jej rozpad ako taký. Vplyv chronických konfliktov v rodine na emocionálnu pohodu dieťaťa v predrozvodovej situácii analyzujú štúdie B. A. Titova a L. T. Mashkovej (1990). Podľa ich názoru sú v konfliktných rodinách porušované hlavné podmienky plného rozvoja dieťaťa: ochrana, láska a starostlivosť o blízkych, atmosféra srdečnej náklonnosti a dobrej vôle voči sebe navzájom. Nedostatok bezpečia, ktorý dieťa prežíva ako pocit strachu, úzkosti a úzkosti, brzdí jeho aktivitu, deformuje jeho pocity a myšlienky, vyvoláva depresiu alebo agresivitu ako hlavné znaky osobného a sociálne správanie. Za nepriaznivých podmienok sa podľa autorov môže situačná emocionálna reakcia strachu zmeniť na pretrvávajúcu povahovú črtu. Strach jedného z rodičov často spôsobuje neurotickú pripútanosť k druhému pri hľadaní chýbajúceho tepla. To všetko tvorí skreslený obraz „ja“ a nízke sebavedomie dieťaťa.

Deti zapletené do hádok rodičov sa dostávajú do ťažkého „konfliktu lojality“. Na jednej strane svojich rodičov stále milujú, na druhej strane sa musia báť, že nenaplnia očakávania, môžu stratiť lásku jedného z nich (G. Figdor, 1995).

J. Wallerstein a J. Kelly (1989) dosvedčujú, že rozhodnutiu rodičov o rozvode často predchádza dlhé obdobie neistoty u dieťaťa, ktoré vedie k prudkému prerušeniu procesu jeho vývoja, čo môže prispieť k výraznému narušeniu psychologického a sociálneho fungovania dieťaťa.

Na rozvoj osobnosti dieťaťa teda vplýva nielen rozvod a výchova v neúplnej rodine, ale aj jeho život v rodine pred rozvodom, keďže rozvedená rodina už dávno pred rozchodom rodičov nie je prosperujúcou rodinou. .

Za mylný však treba uznať názor, že neprítomnosť otca úplne vylučuje rolu otca z výchovy. Je potrebné uznať, že neprítomnosť otca nemôže ovplyvniť výchovu, nemôže len podfarbiť vzťah s dieťaťom.

V rodinnej výchove detí bez otca možno rozlíšiť tri typy vzťahov.Prvý typ je determinovaná túžbou matky nikdy nespomínať otca a budovať vzdelanie, ako keby nikdy neexistoval. Tento štýl možno považovať za vhodný len v situácii, keď dieťa otca skutočne nepoznalo a matka sa o narodení dieťaťa a jeho budúcej výchove rozhodla sama. Aj v takejto situácii by však matka mala dieťaťu poskytnúť určité vysvetlenia, keď je schopné ich pochopiť. A čím skôr matka poskytne vysvetlenia prístupné dieťaťu, tým lepšie. Ak deti otca poznali, pamätajte si ho, ťažko je rozumné budovať výchovu, predstierať, že jednoducho neexistuje a nikdy neexistoval.

^ Druhý typ správanie je charakterizované snahou matky znehodnotiť otca. V tomto prípade sa matka snaží vymazať zo spomienok z detstva aj tie najnepatrnejšie pozitívne dojmy o svojom otcovi. Matka sa zo všetkých síl snaží dieťa presvedčiť, že otcom bol zlý človek, takže rodina sa stala neúplnou. Bez ohľadu na skutočný stav vecí treba takýto výchovný postoj za každých podmienok považovať za nepriaznivý. Ak dieťa otca nepoznalo alebo si ho nepamätá, môže negatívny postoj matky k nemu interpretovať ako nespravodlivý. Navyše, keď deti vyrastajú v takejto rodine, namiesto toho, aby si matku viac vážili a vážili si ju, začínajú sa na ňu kriticky pozerať a možno na ňu prenášajú svoje výčitky z neprítomnosti otca. Často všetky negatívne veci, ktoré matka vo vzťahu k otcovi spomenula, si deti začnú všímať a fixovať v samotnej matke. Takto vznikajú hlboké vnútorné konflikty, narúša sa kontakt medzi dieťaťom a matkou, čo je potrebné najmä v neúplnej rodine.

^ Tretí typ výchova bez otca, najrozumnejšia a najpriaznivejšia, je spojená s vytvorením myšlienky otca ako dieťaťa. obyčajný človek, ktorý má určité výhody, ale boli tam aj nevýhody, slabiny. Pre matku je to ťažká pozícia, no na výchovu dieťaťa najvhodnejšia. Vyžaduje od matky mimoriadnu vytrvalosť, sebaovládanie, schopnosť potláčať svoje bezprostredné emócie, prekonávať horkosť zo zažitej nespravodlivosti či výčitiek. Ak matka dôsledne a vedome implementuje takúto pozíciu do vzťahu k dieťaťu, umožňuje to do značnej miery prekonať hlavné výchovné ťažkosti spojené s absenciou otca. Takáto situácia nielenže nespôsobí komplikácie, ale vytvorí aj správny emocionálny základ pre výchovu. Dieťa môže pokojne a rozvážne prijať materskú autoritu bez ohľadu na prevládajúce rodinné okolnosti.

Správna poloha vo vzťahu k neprítomnému otcovi je len jedným z aspektov špecifickosti výchovy v neúplnej rodine. Okrem toho potrebuje slobodná matka vyriešiť aj iné úlohy. Ako viete, v úplnej rodine matka plní funkciu emocionálneho zázemia rodiny, vytvára vrúcnu rodinnú atmosféru blízkosti, dôvery a porozumenia. A otec vo väčšej miere zastupuje funkciu normatívnej kontroly, vytvára systém hodnotenia a reguluje správanie.

V rodine, kde je jedinou vychovávateľkou matka, potrebuje vykonávať obe tieto funkcie. Malo by sa pamätať na to, že pokus kompenzovať všetko, nahradiť oboch rodičov jedným ja, sa najčastejšie ukáže ako neúspešný. Pri vykonávaní vzdelávania je správnejšie starať sa o čo najúplnejšie stelesnenie materskej funkcie, pretože pri pokuse o vykonanie všetkých úloh spravidla žiadna z nich nie je úspešne dokončená. To všetko znamená, že v neúplnej rodine by matky mali byť obzvlášť opatrné pri vytváraní a udržiavaní skutočného, hlbokého kontaktu a porozumenia s dieťaťom (akéhokoľvek veku).

Výskum neustále potvrdzuje, že slobodné matky sú v strese na druhom mieste za zamestnaniami, ako sú dispečeri letovej prevádzky a redaktori novín. Slobodné pracujúce matky stresuje najmä to, že musia tráviť celý deň mimo domova, a preto sa snažia venovať čo najmenej času sebe. Osamelé matky sa pre svoju zaneprázdnenosť zbavujú kontaktu s dospelými mimo pracovného času, čím sa zbavujú možnosti získať súcit a súhlas. Rolu „dôverníka“ presúvajú aj na deti, čo vedie k rýchlemu dozrievaniu detí, deti preberajú zodpovednosť za šťastie svojej matky. Osamelí rodičia, najmä osamelé matky, majú tendenciu rozširovať rozsah rodičovských citov, uprednostňujú u tínedžera detské vlastnosti, prežívajú strach zo straty dieťaťa, uprednostňujú vidieť v dieťati mužské alebo ženské vlastnosti. ženské vlastnosti v závislosti od pohlavia dieťaťa. Možno ideálna matka by bola veľmi spolupracujúca matka, matka-priateľka, zároveň odkázaná na deti, tvoriaca s nimi symbiózu.

Osamelý rodič je pre deti matkou a otcom a často jediným zdrojom rodinného príjmu. Osamelý rodič nemá nablízku dospelého, na ktorého podporu by sa mohol spoľahnúť. Slobodná matka preberá viac povinností a zodpovednosti ako matka z úplnej rodiny, pričom preberá funkcie matky aj otca.

Osamelá matka musí byť obzvlášť pozorná pri výbere prostriedkov na ovplyvňovanie dieťaťa. Treba mať na pamäti, že treba byť mimoriadne pozorný voči moralizovaniu, vyhrážkam a trestom, keďže matka je pre dieťa jediným zdrojom sociálneho učenia. Je potrebné sa snažiť o vzájomné zblíženie, treba dbať na to, aby negatívne hodnotenia nepresiahli množstvo chvály a súhlasu.

V neúplných rodinách mnohé ekonomické problémy, ktoré sú pre každú rodinu prirodzené, nadobúdajú osobitnú psychologickú konotáciu. Rodičia robia správnu vec, keď svoje deti postupne oboznamujú s úrovňou finančných možností svojej rodiny. Niektoré slobodné matky sa však už od malička snažia svojim deťom vštepovať myšlienku, že keďže nemajú otca, deti si veľa dovoliť nemôžu. Toto by sa nemalo robiť, pretože dieťa si nemusí vždy správne uvedomiť skutočné dôvody, ktoré obmedzujú jeho túžby, a môže cítiť svoju odlišnosť, odlišnosť od iných detí, môže si vytvoriť predstavu o svojej vlastnej výlučnosti.

Existuje aj opačný nepriaznivý trend, ktorý niekedy zachádza až do extrémov. Slobodná matka vidí svoju úlohu rodiča v tom, aby dala svojmu dieťaťu čo najviac
čo majú deti z úplných rodín, splniť všetky túžby dieťaťa. V procese dospievania sa takéto deti môžu zmeniť na skutočných tyranov. Nie sú zvyknutí si nič odopierať, môžu začať nepriateľsky zaobchádzať so svojimi rodičmi a kategoricky požadovať splnenie všetkých svojich túžob. Pri odmietnutí sa takéto deti cítia nešťastné, ukrátené, začína sa im zdať, že nie sú dostatočne milované. To všetko vedie k hlbokým vnútrorodinným problémom. A materské sily v tom čase začínajú vysychať, pretože dieťa vyžaduje stále viac a viac, a aj keď sa matka vo všetkom obmedzuje, jej schopnosti neumožňujú uspokojiť všetky potreby dieťaťa. Matka si začína uvedomovať, že jej obete boli márne.

Aby sa predišlo takýmto problémom, bolo by lepšie, keby sa matka vychovávajúca dieťa sama nesnažila ani tak kompenzovať ekonomické nedostatky, ako skôr posilňovať iné aspekty výchovy: mala by sa snažiť poskytnúť dieťaťu duchovné, trvalé hodnoty, nie kúpiť, ale vytvoriť jej materinskú lásku.

Pozornosť treba venovať ešte jednej úskali výchovy v neúplnej (materskej) rodine. Vskutku, výchova nie je ľahká úloha, vyžaduje sebaovládanie, veľké duchovné náklady a schopnosť dať všetko sám. Veľmi často sa v úplných a prosperujúcich rodinách stretávame s pozíciou, keď rodičia veria, že obetujú svoje vlastný život kvôli deťom. Toto postavenie sa obzvlášť často vytvára v neúplnej (materskej) rodine. Slobodné matky stavajú všetku komunikáciu s deťmi na vštepovaní zmyslu vďačnosti, vytváraní kultu sebaobetovania, pričom zabúdajú, že nemožno požadovať vďačnosť za narodenie, za lásku a starostlivosť, ktoré sú prirodzenou rodičovskou povinnosťou. Matka si potrebuje neustále pripomínať, že mať dieťa, starať sa oň, sledovať jeho neustály vývoj a dozrievanie, formovanie jeho osobnosti je veľké ľudské šťastie.

Materstvo (bez ohľadu na to, či ide o úplnú alebo neúplnú rodinu) umožňuje každej žene spoznať plný pohár ľudského šťastia. Pre niektoré slobodné mamičky je najsilnejším zážitkom strach, zmätok, zdá sa im, že dieťaťu niečo chýba. Niekedy takýto pocit vzniká z pocitu zvýšenej rodičovskej zodpovednosti, umocnenej osamelosťou, alebo z prílišnej pripútanosti k „jedinej veci, ktorú má“. Dieťa je vychovávané v atmosfére zvýšenej rodičovskej úzkosti, rodičovskej viny. Tento postoj môže dieťaťu spôsobiť ťažkosti, pretože deti potrebujú cítiť pocit vitality a bezpečia, aby sa mohli plne rozvinúť.

Veľmi častou chybou slobodných matiek je, že sa snažia naplniť celý život dieťaťom. Slobodná žena si potrebuje vážne a nestranne uvedomiť, že skôr či neskôr sa jej dieťa bude musieť vydať vlastnou cestou, nájsť si svoje miesto medzi inými ľuďmi, založiť si vlastnú rodinu. Ak sa matka snažila naplniť svoj život iba plnením svojej materskej úlohy, ak sa jej podarilo pripútať dieťa k sebe tak silno, že nemá dostatok sily a odvahy ísť vlastnou cestou, potom to môže znamenať len jedno: matka zničila život svojmu dieťaťu. Obetovaním sa donútila dieťa obetovať vlastný život.

Slobodná matka by mala byť naplnená vedomím, že výchova v neúplnej rodine založená na pozornom prístupe k dieťaťu a pravá láska sa môžu nielen nelíšiť od výchovy v úplnej rodine, ale byť dokonca harmonickejšie a zdravšie ako v iných úplných rodinách, ktoré len navonok prosperujú.

Výchova dieťaťa v neúplnej (materskej) rodine je rovnaká normálna, normálna výchova. Matka vychovávajúca dieťa bez otca by mala byť vytrvalá a kritická voči hodnoteniam nekompetentných ľudí, ktorí majú tendenciu vidieť príčiny nedostatkov v správaní dieťaťa v neúplnosti rodiny alebo majú tendenciu obviňovať matku, ktorá venuje čas svojej práci, resp. osobného života, že vraj „zabúda na svoje materské povinnosti“.

Slobodná matka koná veľmi rozumne, ak chápe, že výchova dieťaťa je pre ňu spojená s ďalšími ťažkosťami, ale zároveň neprepadá panike, ale pokojne chápe súčasnú situáciu a hľadá tie najsprávnejšie spôsoby a formy výchovy. dieťa. Tu musíte byť veľmi kritickí, pretože mnohé z toho, čo sa slobodnej matke môže zdať ako prekážka a ťažkosti, v skutočnosti nie je.

Je potrebné vedieť, že neexistuje a nemôže existovať jediná správna výchovná metodika a neexistuje priama závislosť úspešnosti výchovy od úplnosti či neúplnosti rodiny. Jedna vec je istá: rodičia (bez ohľadu na otca alebo matku) by mali byť šťastní! Nešťastný, zaujatý, starostmi zavalený rodič nie je schopný dieťa správne vzdelávať, vytvárať mu podmienky pre úspešný rozvoj jednotlivca. Slepé obetavé sebadarovanie neurobí dieťa šťastným. Slobodná matka by, samozrejme, mala na svoje dieťa veľa myslieť, veľa pre neho urobiť. Avšak, úprimne milujúca svoje dieťa, mala by myslieť nielen na neho, ale aj na seba a iných ľudí. Rodina pozostávajúca z dvoch ľudí – dieťaťa a matky, by sa mala stať otvorenou komunitou, ktorá je v neustálom tvorivom (kontextovom) kontakte s vonkajším svetom.

Otvorené, úprimné, priateľské kontakty a vzťahy slobodnej matky s inými ľuďmi vytvárajú v jej dome radostnú atmosféru, prispievajú k všestrannému rozvoju a výchove dieťaťa, pomáhajú vytvárať skutočne harmonický zväzok, menia neúplnú rodinu na úplnú.

Berúc do úvahy duševný vývoj dieťaťa v neúplnej rodine, vychádzame z pozície L. S. Vygotského o determinujúcej úlohe konkrétnej „sociálnej situácie rozvoja“. I. Langmeyer a Z. Mateichik sa domnievajú, že v neúplnej rodine nastáva situácia psychickej deprivácie dieťaťa, ktoré je v nej vychovávané. Autori definujú situácia duševnej deprivácie ako životná situácia dieťaťa, kde nie je možnosť uspokojovania dôležitých psychických potrieb. Ťažká a dlhotrvajúca deprivácia zvyčajne spôsobuje hlboké zmeny v duševnom vývoji dieťaťa, najmä v emocionálnej atmosfére (I. V. Dubrovina, M. I. Lisina, V. S. Mukhina).

Podľa C. Rycrofta (1996) deprivácia, ktorá prekročila určitú hranicu, spôsobuje nezvratné následky, spomaľuje vývoj alebo vyvoláva zdanie ochrany.

Hranice deprivácie, za ktorými už dieťa nie je citlivé na jej účinky, sú však neurčité. Je potrebné poznamenať, že deprivácia môže hrať a pozitívnu úlohu. To vysvetľuje skutočnosť, že v mnohých rodinách bez otca deti vyrastajú duševne zdravé a sociálne dobre prispôsobené, v niektorých prípadoch dieťa vychovávané jednou matkou rýchlejšie dospieva a úspešnejšie sa zapája do spoločenského života. Faktory ovplyvňujúce duševný vývin dieťaťa v neúplnej rodine, ktorých rôzne kombinácie majú rôzne dôsledky vedúce k normálnemu alebo deprivačnému vývinu.

„Vaše dieťa v neúplnej rodine rastie a vychováva sa - rozumiete?! Alebo možno zaostáva vo vývoji? A vôbec, takéto deti sú často problematické! Hlavne chlapci! Bez otca! Pokazíš nám štatistiku ... vzorná hodina! .. u učiteľa najvyššej kategórie!.. a tvoje dieťa je z neúplnej rodiny!“.

Tieto slová zneli bolestne, rezali uši, no ešte bolestivejšie ranili srdce matky. Navyše celú túto tirádu vydal riaditeľ školy, kam prišli dieťa zariadiť do prvej triedy.

Nielenže sa rozvod stal najsilnejším stresom, ale ukázalo sa aj to, že v neúplnej rodine trpí vývoj dieťaťa, jeho výchova nebude kvalitná a možno čoskoro nastanú vážne problémy so správaním a učením.

Je to naozaj? Bude dieťa v neúplnej rodine také „chybné“, ako opisuje učiteľka?

Neúplná rodina je skutočne predmetom podrobného štúdia. sociálnej pedagogiky. Veľa učebníc vedeckých prác a články z pedagogiky a psychológie sa venujú výchove a rozvoju detí v neúplných rodinách.

Dieťa v neúplnej rodine: ohrozené

Neúplná rodina sa považuje za dysfunkčnú – tak sa píše v učebniciach, takto sa učia učitelia, psychológovia a iní odborníci, ktorí musia pracovať s deťmi a rodinami.

Dysfunkčné rodiny- ide o rodiny, ktoré určitými okolnosťami úplne alebo čiastočne stratili možnosti vzdelávania, kvalitné vzťahy, čo má za následok nepriaznivé podmienky na výchovu dieťaťa.

TO znevýhodnené rodiny týkať sa:

rodiny, kde rodičia zneužívajú alkohol, vedú nemorálny životný štýl, dostávajú sa do konfliktu s morálnymi a právnymi požiadavkami spoločnosti;
rodiny s nízkou morálnou a kultúrnou úrovňou rodičov;
rodiny s pretrvávajúcimi konfliktmi vo vzťahoch medzi rodičmi, rodičmi a deťmi;
neúplné rodiny¹.

(¹Shevtsov Z.M. Základy sociálnej a pedagogickej činnosti)

Prečo je neúplná rodina nefunkčná?

Tento stereotyp sa vytvoril v našej ruskej mentalite. Veď práve muž je v našej spoločnosti tradične považovaný za hlavu rodiny. Pri zaopatrení a výchove (najmä chlapcov) sa mu pripisuje ústredná úloha a slobodná žena s dieťaťom vyvoláva ľútosť a súcit.

Zatiaľ čo v európskych krajinách a veľkých „vyspelých“ mestách Ruska (Moskva, Petrohrad atď.) to nikoho neprekvapí: neúplných rodín je viac ako úplných. Navyše, dieťa môže mať iba matku alebo iba otca a niekedy deti vychovávajú staré mamy.

Pre mentalitu európskych krajín, kde sú práva žien a mužov rovnaké, sa za normu považujú rodiny s jedným rodičom alebo rodiny rovnakého pohlavia. A nikto si tam nepoloží otázku, že v neúplnej rodine vyrastie dieťa „nesprávne, nevyvinuté“.

Tak ako naozaj? Je to naozaj úspech a záruka harmonického a správna výchova Je povinné mať dvoch rodičov – mamu a otca? Je výchova dieťaťa v neúplnej rodine odsúdená na neúspech?

Systematický pohľad na výchovu dieťaťa v neúplnej rodine

Systémová vektorová psychológia Yuriho Burlana pomôže pochopiť všetky nuansy a odpovedať na všetky otázky, ktoré vznikli.

Matka a dieťa sú jedno

Podľa systémovo-vektorová psychológia Jurij Burlan, duševný vývoj dieťaťa priamo závisí od stavu, v ktorom je matka dieťaťa. Ak matka pociťuje stres, psychický tlak, má neustále obavy či depresiu, potom je vývoj dieťaťa brzdený, jeho správanie sa stáva neharmonickým: dieťa je tvrdohlavé, hysterické, bojuje alebo kradne. To znamená, že dieťa číta stav matky a trpí bez ohľadu na to, či je rodina úplná alebo neúplná.

Príkladov, keď ženy vychovávali deti samé a zároveň vyrástli ako plnohodnotné členky spoločnosti, je veľa. Celé generácie detí po Veľkej vlasteneckej vojne vyrastali bez otcov, ktorí sa nevrátili z frontu a zároveň sa výchova dieťaťa v neúplnej rodine nepovažovala za menejcennú alebo porušovanú.

Ako už bolo spomenuté vyššie, na to, aby bola výchova dieťaťa harmonická a úplná, potrebuje dostať základný základný stav – pocit bezpečia a istoty, ktorý prenáša a odovzdáva matka.

Matka zas dostáva tento stav od otca dieťaťa, či už je nablízku alebo nie. Rodičia môžu byť rozvedení alebo jednoducho žiť oddelene (otec je neustále na služobných cestách) - hlavná vec je, že zatiaľ čo otec poskytuje mame pocit istoty a bezpečia. To znamená, že poskytuje výživné na dieťa, poznamenáva dobrý vzťah s matkou, neporušuje jej autoritu v očiach dieťaťa. Potom bude vývin a výchova dieťaťa v neúplnej rodine úspešnejšia a efektívnejšia ako vývin dieťaťa v úplnej rodine, keď rodičia nadávajú a nedokážu nadviazať spoločný život.

Pokiaľ ide o povojnové roky, vtedy štát a spoločnosť prevzali funkciu sprostredkovať žene pocit bezpečia a ochrany. Teraz je táto zodpovednosť čiastočne na štáte, ale vo väčšej miere na otcovi dieťaťa.

Mentálne postihnutie v úplnej rodine

Je poľutovaniahodné, že si to všimnúť, ale niekedy sa úplná rodina môže stať dôvodom, že dieťa vyrastie duševne „zmrzačené“, s komplexmi, v zlom stave, s nerozvinutými schopnosťami. Koniec koncov, existuje veľa úplných rodín, kde rodičia v zlom stave bijú svoje deti, ponižujú ich, používajú sprosté reči.

Ak dieťa v rodine pravidelne sleduje násilné scény, vidí zlý prístup k jednému z rodičov (najčastejšie k matke), necíti sa bezpečne, bude mať prieťahy duševný vývoj. Znášať nešťastný vzťah kvôli deťom je často zbytočná obeta, ktorá dieťa v prvom rade zhoršuje!

Dieťa v neúplnej rodine: rastieme a rozvíjame sa ako dôstojný člen spoločnosti

Každý človek má určité schopnosti a túžby, ktoré sú predurčené už od narodenia. V procese vzdelávania je dôležité rozvíjať tieto schopnosti a pomáhať dieťaťu správne realizovať jeho túžby.

Aby sme pochopili, prečo je pre jedného dôležité dokončiť všetko do konca a pre iného je užitočné prejsť z jednej veci na druhú. Prečo je dôležité, aby jedno dieťa z akéhokoľvek dôvodu oživovalo svoje hračky a plakalo, zatiaľ čo iné chce byť v samote a tichu.

Je to pochopenie seba samého, vrodených vlastností svojho dieťaťa, ktoré vytvára práve ten pocit istoty a bezpečia, ktorý dieťaťu zaručuje. efektívny rozvoj a veľa šťastia.

Na pestovanie úplného a šťastné dieťa, bez ohľadu na počet členov rodiny, príďte na školenie zo systémovej vektorovej psychológie od Yuriho Burlana. Prvé hmatateľné výsledky sú pozorované po prvých bezplatných online kurzoch. Zaregistrujte sa teraz.

kapitola:

23. februára 2017

Vážení čitatelia, tento článok bude zaujímať tých, ktorí sa zaujímajú o problémy výchovy detí v neúplných rodinách. Žiaľ, v dnešnej dobe nie je ničím výnimočným stretnúť dieťa vyrastajúce bez otca alebo bez mamy. Z hľadiska psychológie, samozrejme, bábätku druhý rodič chýba. Neprítomnosť mamy či otca však môžete minimalizovať dodržiavaním špeciálnych pravidiel a nerobením chýb.

Ako vychovávať dieťa

Rodič musí pochopiť, že pri výchove dieťaťa sám je potrebné brať do úvahy všetky jeho potreby. Len tak dokážete vychovať človeka, ktorý bude duševne zdravý, s normálnym sebavedomím a vzťahmi v spoločnosti.

Potreba rozvíjať sociálne zručnosti. Dieťa musí pochopiť, ako sa správať v spoločnosti, komunikácia s rovesníkmi je veľmi dôležitá. Nezaobídete sa bez vytvárania skúseností na ich chybách.
Aktívna účasť na verejnom živote. Dôležitú úlohu zohráva návšteva kultúrnych podujatí.
Komunikácia rodičov s dieťaťom. Tu je veľmi dôležité nepreháňať to, ale zároveň venovať dostatok starostlivosti a lásky. Dieťa by malo dostať toľko vašej pozornosti, koľko potrebuje. Často na pleciach osamelého rodiča leží veľká zodpovednosť, potreba zarábať peniaze a veľa chodiť do práce. Treba si však nájsť čas, vypočuť si skúsenosti bábätka a pomôcť mu radami.
Emocionálne potreby. Je veľmi dôležité včas reagovať na otázky, ktoré zaujímajú dieťa, jeho činy, často chválu za úspech, aktívne sa podieľať na jeho živote.

sexuálna výchova

Pri výchove dieťaťa v neúplnej rodine môže nastať vážny problém, ak chlapec zostal s matkou alebo dievča s otcom, teda pohlavie rodiča sa nezhoduje s pohlavím bábätka.

Ako starnú, deti začínajú kopírovať správanie dospelých, chlapcov - otca, dievčat - matky. V tomto bode je veľmi dôležitá prítomnosť vzoru.

Čo však robiť, keď to nie je možné. Je veľmi ťažké byť otcom aj mamou zároveň. Navyše, ako môže muž vysvetliť dievčaťu o ženských problémoch a skúsenostiach a žene, ako byť mužom.

Najlepším riešením je adekvátna náhrada. V tomto prípade tiež nový otec, nová mama, alebo blízky príbuzný alebo priateľa požadovaného pohlavia. Hlavná vec je, že dieťa má s touto osobou dobrý vzťah a vzájomné porozumenie. Ak vašej rodine chýba otec, potom starý otec alebo strýko budú dobrou náhradou za chlapca. Ak matka chýba, potom pre mladú princeznú dobrý príklad bude teta alebo babka.

Je veľmi dôležité, aby dobre vybraný príbuzný venoval maximálnu pozornosť mladšej generácii, pravidelne s dieťaťom komunikoval, nabádal a usmerňoval ho.

Ak deti z neúplných rodín nemajú iných príbuzných ako osamelého rodiča, tak sa zamyslite, možno vo vašom okolí je sused alebo kolega z práce, ktorý bude vášmu dieťaťu rád robiť spoločnosť. Potom sa budete môcť vyhnúť problémom s nesprávnou sexuálnou výchovou.

chyby slobodnej mamy

Zlé recenzie o vašom otcovi môžu zničiť budúcnosť vašej dcéry

Výchova dieťaťa v neúplnej rodine môže byť zhoršená chybami rodičov.

Ženy nemusia premýšľať o svojom správaní v prítomnosti dieťaťa, čím kazia vzťahy s ním, strácajú jeho dôveru a niekedy poškodzujú psychické zdravie.

Problémy s otcom

Prvý problém, ktorý vzniká medzi rodičom a dieťaťom, je nedostatok neviditeľného spojenia. Faktom je, že matka dieťa nosí, dáva mu život, dojčí. Vytvárajú si silný vzťah na podvedomej úrovni. Muži často jednoducho necítia takú náklonnosť k dieťaťu.

Otec zažíva zvláštne ťažkosti, keď starostlivosť o rastúce dievča padá na jeho plecia. Najčastejšie sa po takejto výchove môžete stretnúť s tomboyom, ktorý nemá absolútne žiadnu ženskosť. Pre takúto ženu bude ťažké vybudovať rodinu, bude sa cítiť ako „otec rodiny“, čo sa nebude páčiť každému mužovi.

Vzhľadom na vlastnosti výchovy dieťaťa v neúplnej rodine je potrebné brať do úvahy takéto pravidlá.

Venujte svojmu dieťaťu čo najviac času.
Vždy počúvajte dieťa, zaujímajte sa o jeho skúsenosti a problémy MATERSKÁ ŠKOLA alebo v škole.
Nestavajte dieťa proti druhému rodičovi.
Skúste sa stať najlepší priateľ pre vaše bábätko.
Nekarhajte dieťa, ak si pamätá, ako dobre sa žilo v úplnej rodine.
Chváľte svoje dieťa, ale len zaslúžene, nezachádzajte príliš ďaleko.
Nenechajte sa zavrieť. Uistite sa, že komunikujete s Iný ľudia, chodiť na výstavy, do divadla.
Je veľmi dôležité, aby dieťa komunikovalo s ľuďmi rovnakého pohlavia ako chýbajúci rodič.
Ak sa dieťa zaujíma o dôvody rozvodu, nemali by ste vymýšľať rozprávky, je lepšie okamžite povedať celú pravdu, berúc do úvahy vek dieťaťa.
Ak je váš drobec opačného pohlavia, čítajte literatúru, zisťujte rodové vlastnosti detí. Otec by mal byť schopný podporovať a vysvetliť nepochopiteľné zmeny v tele dcéry a matka - synovi.
Nemôžete sa dostať do depresie. Pamätajte, že dieťa prudko reaguje na váš stav, prenáša sa na neho nálada. Majte sa pod kontrolou, pretože nechcete, aby trpela psychika dieťaťa.
Nikdy pred bábätkom nehovorte nahlas, že zostanete navždy osamelá a zbytočná alebo že všetky ženy (muži) sú zlé.
Ak plánujete nadviazať nový vzťah, vždy berte do úvahy názor bábätka a snažte sa nadviazať kontakt medzi ním a vašou novou vyvolenou či vyvolenou.

Teraz poznáte vlastnosti detí v rodinách s jedným rodičom. Postupujte podľa vyššie uvedených rád a snažte sa, aby neprítomnosť druhého rodiča bola pre rastúce bábätko čo najmenej viditeľná.

Tuleň