Posvetovalno izobraževanje kulturno higienskih veščin pri predšolskih otrocih. Posvetovanje za starše na temo "vzgoja kulturnih in higienskih veščin pri mlajših predšolskih otrocih"

Nasvet za starše

»Oblikovanje kulturnih in higienskih

spretnosti pri otrocih povprečne predšolska starost»

Pripravil:

učiteljica 1KK

Lapunova Ekaterina Aleksandrovna

dragi starši, ne pozabite, da je ključ do uspeha krepitev ter ohranjanje zdravja vašega otroka - v primeren telesni, intelektualni in osebnostni razvoj.

IN sodobni svet ko je okoli malega človeka toliko skušnjav, jih zmorejo in morajo obvarovati le starši slabe navade, podhranjenost, pasivni, sedeči način življenja in drugi nevarni dejavniki, ki skrajšujejo človeško življenje.

Če starši zdaj posvečate dovolj pozornosti zdravju svojega otroka, potem bo v prihodnosti zagotovo cenil vašo skrb in pozornost do njega, za vedno vam bo hvaležen za najpomembnejše darilo v življenju vsakega človeka - zdravje. ..

Skupaj z organizacijo pravilen način, prehrana, utrjevanje, veliko mesto pri delu vrtca je namenjeno vzgoji otrok v kulturnih in higienskih veščinah in navadah. Od tega je v veliki meri odvisno zdravje otroka, njegovi stiki z drugimi.

Kulturne in higienske veščine vključujejo:

• veščine čistoče;
• kulturna hrana;
• vzdrževanje reda v okolju;
• kulturni odnosi otrok med seboj in z odraslimi.

Kulturne in higienske veščine in navade se v veliki meri oblikujejo v predšolski dobi, saj je osrednja živčni sistem Otrok je zelo plastičen in dejanja, povezana s prehranjevanjem, oblačenjem, umivanjem, se ponavljajo vsak dan in večkrat. IN vrtec otroke naučimo umivati ​​roke po sprehodu, po uporabi stranišča. Toda tisti otroci, od katerih doma tega ne zahtevajo, običajno potrebujejo opomnike. Te veščine se lahko oblikujejo pri otroku in postanejo navada le, če vsi okoliški odrasli od njega zahtevajo enake zahteve. Majhni otroci so zelo dojemljivi, nagnjeni k posnemanju, zlahka obvladajo različna dejanja. Da pa se ta dejanja ukoreninijo, postanejo navada, je potreben čas. Sčasoma bo moral slediti tem pravilom, tudi če ni nadzora starejših. Naučiti otroka, da upošteva higienska pravila, pomeni zaščititi svoje telo pred mnogimi nalezljive bolezni. Otrok mora trdno razumeti, da ne morete sedeti za mizo z neumitimi rokami, ne morete jesti neopranega sadja in jagodičja.

Sposobnost umivanja rok in osebne higiene vključuje sposobnost umivanja obraza, ušes, rok:

Številna pravila kulturne prehrane narekuje skrb za zdravje ljudi. Naučite svojega otroka, da pravilno uporablja vilice, ne bojte se mu dati noža (seveda ne preveč oster, s topim koncem). Naj se otrok navadi jesti tako, da drži vilice v levi strani in nož noter desna roka. Ta veščina se zlahka oblikuje v otroštvu in je fiksirana za vse življenje. Otroka opomnite, da je treba hrano jemati malo po malo, potem jo je enostavno žvečiti, da je sedenje s polnimi usti hrane, ki ne sodi iz njih, zelo grdo in neprijetno za sosede po mizi. . Če želite svojega otroka naučiti uporabljati prtičke, ne pozabite na mizo položiti prtičkov. Če otrok zapusti mizo, ne da bi se mu zahvalil, ga opomnite na to. Spomnite se tudi na potrebo po zahvali odraslim in otrokom za zagotovljeno pomoč, pozornost, ki mu je bila izkazana.

Veščine pravilnega prehranjevanja vključujejo sposobnost:

Otroka je težko naučiti uporabljati robček, če nima vedno čistega robčka in je navajen brez njega. Zato ga ne pozabite dati otroku ali ga spomnite, naj sam vzame čist robček. Sina/hčer vključite v pranje in likanje njegovih robčkov.

Učenje uporabe robčka:

Učenje uporabe glavnika:

Mora biti zahtevano izpiranje otrokovih ust po jedi, umivanje zob (pred spanjem). Ta navada, razvita v otroštvu, pomaga ohranjati zobe v dobrem stanju dolga leta. Pogosto lahko vidite, kako starši, ko opazijo, da je otrok videti površen, takoj začnejo zatikati ohlapno srajco, zapenjati gumbe itd. In zelo redko je slišati očeta ali mamo reči: »Poglej se, kako neurejeno izgledaš! Popravi se." V prvem primeru otrok dobi idejo, da so za njegovo urejenost in urejenost odgovorni odrasli, in če gre kaj narobe, bodo vse popravili. V drugi pa otrok čuti, da če je videti površen, je to za druge neprijetno in mora sam poskrbeti za svoj videz. Samo s takšnim odnosom odraslih lahko otrok razvije navado natančnosti.

Otroci srednje predšolske starosti se običajno ne pozabijo pozdraviti, ko pridejo v vrtec, in se posloviti, ko odidejo domov. Toda včasih vas je treba spomniti tudi na to. Vljudnost, pozornost do osebe zahtevajo, da predšolski otrok ob slovesu, pozdravu pokliče ime in patronim osebe, na katero se obrača (učitelj, varuška), tako da pogleda v obraz. Dobro je, če družina sprejme želje za sorodnike in sosede dobro jutro, Lahko noč. Odrasli bi morali biti zgled.

Otroke je treba naučiti, da se na javnih mestih obnašajo zadržano: na ulici, v kinu, gledališču, v prometu itd. Otroci ne smejo glasno govoriti, povzročati hrupa, teči, zahtevati, da sprostijo sedež ob oknu. Otroku je treba pojasniti, da lahko s svojim neomejenim vedenjem moti druge, da je treba računati z ljudmi, ki so v bližini. Otroci ne smejo zlorabljati skrbi in pozornosti, s katero jih obkrožajo odrasli. Otroka morate že od malih nog učiti, da zadrži svoje želje, če so v nasprotju z željami drugih. Otrokovo sebično obnašanje pogosto opravičujemo s tem, da »je še majhen«. Otroka srednjih let je mogoče naučiti kulture dejavnosti, sposobnosti, da pripravi vse, kar je potrebno, se ne moti, pripelje začeto do želenega rezultata in skrbno ravna s stvarmi. Tukaj ima veliko vlogo demonstracija, razjasnitev, primer odraslega. Pokažite otroku, kako, v kakšnem zaporedju, s kakšnimi metodami je treba narediti eno ali drugo stvar. Spodbujajte svojega otroka, da sodeluje pri delu odraslih. V sodelovanju z odraslimi se otroci od njih učijo racionalnih metod dela in njegove organizacije.

Da bi se spretnost, ki jo je otrok obvladal, izboljšala, mu postala znana, je potrebna vaja. Tu so potrebni nadzor in opomniki odraslih. Takšen opomin se izvede v prijaznem, mirnem, a odločnem tonu. Najtežji otroci se naučijo pravil odnosov. Zato je treba sina in hčer pogosteje opozoriti, da morata onadva prva pozdraviti, da ne sme vstopiti v sobo drugega brez trkanja, da je treba umakniti mesto starejšim itd. Kot odrasli se moramo zavedati, da so oblikovane navade zelo obstojne in ne smemo zamuditi najbolj ugodnega časa za oblikovanje pozitivnih navad.

najprej

MBDOU "Vrtec št. 59" Prijateljstvo "

Naberezhnye Chelny, Republika Tatarstan

Naloge

za nastanek

kulturnih in higienskih veščin, ob upoštevanju starostne norme

Posvetovanje za vzgojitelje

Vzgoja kulturnih in higienskih veščin pri predšolskih otrocih

Spretnost - avtomatizirana komponenta zavestnega dejanja, ki je posledica ponavljajočega se ponavljanja. Z drugimi besedami, spretnost ne postane takoj avtomatizirana, ampak se razvije kot rezultat ponavljajočih se ponavljanj. Katere veščine in navade je treba najprej gojiti?

Obstajajo tri glavne kategorije:higienske veščine (prehranjevanje, umivanje in umivanje rok, uporaba kahlice itd.);kulturne vedenjske veščine (oblikovanje pozitivnega odnosa do okoliških odraslih in otrok);osnovne veščine samooskrbe (možna osamosvojitev).

Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin. Pomembne so kulturne in higienske veščine komponento kultura obnašanja. Potreba po urejenosti, vzdrževanju čistega obraza, rok, telesa, oblačil, obutve narekujejo ne le higienske zahteve, ampak tudi norme medčloveških odnosov. Učitelji in starši se morajo vedno zavedati, da veščine, ki so jih vcepili v otroštvu, vključno s kulturnimi in higienskimi, človeka pripeljejo do velika korist vse njegovo poznejše življenje. Od predšolske starosti se morajo otroci naučiti določenih navad: med jedjo ne morete položiti komolcev na mizo, jesti morate z zaprtimi usti, temeljito žvečiti hrano. Za otroka, navajenega osebne higiene z zgodnja starost, higienski postopki - potreba, navada. Usposabljanje za higieno se začne s pripomočki za osebno higieno: brisačo za obraz in roke, brisačo za telo, brisačo za noge, kopalno rjuho, majhen glavnik s topimi zobmi, skodelico za ustno vodico, zobno ščetko, robčke, ščetko za nohte, gobo za telo. Higienska vzgoja po enem letu je namenjena seznanitvi otroka z naslednjimi higienskimi veščinami:

· umijte roke pred jedjo in po vsaki kontaminaciji;

· umijte se po nočnem spanju in po vsakem onesnaženju;

· dnevno higiensko prho pred nočnim spanjem, poleti pa pred dnevnim spanjem;

· umijte se z milom in krpo (dva dni pozneje tretji);

· umijte se pred spanjem in po spanju, če se je dojenček zbudil moker;

· sperite usta po jedi (od dveh let);

· uporabljajte zobno ščetko (od dveh let);

· uporabljajte robček po potrebi v zaprtih prostorih in na sprehodu (neodvisno od dveh let in pol);

· uporabljajte glavnik, ko stojite pred ogledalom (od leta in pol do dveh let);

· negujte nohte s čopičem (od dveh let in pol);

· ne jemljite hrane z umazanimi rokami (pod nadzorom odraslega v zgodnjem otroštvu);

· umijte noge pred spanjem.

Vsak higienski postopek z majhnim otrokom je treba izvajati previdno, previdno, da ga ne prestrašite in ne povzročite nelagodje. In tudi ko se vaš otrok nauči sam izvajati ta ali oni postopek, ga ne pustite brez nadzora. Ko začnete higienski postopek, vnaprej premislite o vseh dejanjih, se dogovorite potrebne predmete tako da jih je mogoče prosto uporabljati, ne da bi izgubljali čas z iskanjem, ne da bi bili moteni. Na primer, ko se pripravljate na kopel, pomislite, kam postaviti vrč, kam dati milo, na kateri kavelj obesiti brisačo. Preverite temperaturo vode, odstranite vse nepotrebne predmete iz kopalnice. Za izvajanje higienskih postopkov z otrokom ustvarite vse potrebne pogoje:

· kavelj za brisačo namestite v višino (vendar ne oči!) otroka;

· umivalnik zamenjajte s klopjo, na kateri lahko dobite pipo;

· pritrdite držalo za ročaj na steno, tako da se ga otrok lahko drži z obema rokama pri umivanju, umivanju nog, higienskem tuširanju;

· v kopalnico postavite preprogo (mrežo), da otroku ne spodrsne.

Predmete, ki jih bo otrok uporabljal samostojno, je treba izbrati ob upoštevanju njegovih starostnih zmožnosti. Velikost kosa mila naj ustreza otrokovi roki; brisača in zanka na njej naj bosta takšni, da ju lahko otrok z enim gibom odstrani in obesi; skodelice za zobno ščetko in ustno vodo naj bodo stabilne, udobne in varne; glavnik je treba izbrati s topimi zobmi, da ne poškodujete nežna koža otroka, njegova velikost pa mora ustrezati njegovi roki. Predmeti za osebno higieno otroka morajo biti pisani, primerni za pomnjenje. Otrok že od enega leta dalje zna najti svojo brisačo, ki vedno visi na določenem mestu in ima kakšno barvito oznako (risbo na blagu, aplikacijo, vezenino itd.). Priročna organizacija pogojev za higienski postopek bi morala otroka spodbuditi k aktivnim, neodvisnim dejanjem.

Učimo se umivati

Zavihajte rokave otrokovih oblačil.

Preverite temperaturo vode.

Dojenčkove dlani namilite, dokler ne nastane pena, podrgnite jih drugo ob drugo.

Igrate se lahko: "Čigave so te tačke? Praskajoče tačke? Ne, to so pisala! Čigava so to pisala? Ja, moja vnukinja (hči)!" in tako naprej.

Milo sperite pod tekočo vodo in otroka spodbudite k samostojnemu delovanju. Umijte si obraz in poimenujte vsak del.

Naučite se pihati nos: stisnite eno ali drugo nosnico in ponudite, da močno izpihnete tok zraka.

Otroku ponovno umijte roke z vodo.

Zapri vodo.

Odstranite brisačo in v to vključite otroka.

Osušite obraz in roke ter poimenujte dele telesa in obraza, ki jih obrišete. Ponudite, da se pogledate v ogledalo: "Tako čista in lepa si postala!"

Pri umivanju odrasel poimenuje vsa dejanja, ki se odvijajo pred otrokovimi očmi (»To je voda. Tako teče voda! Kakšna voda? Topla, prozorna, hitra, ljubeča. To je milo. Kakšno milo? Lepo, gladko, spolzko. Oh, oh! beži. Ne, ne bomo ti dovolili, da pobegneš, milo!«) V drugi polovici leta odrasli, ki se drži zaporedja dejanj, spodbuja otroka, da biti čim bolj neodvisen. Zelo pomembno je, od leta in pol naprej, da otroka naučite, da sam uporablja brisačo, da si obriše roke. Njegova povečana aktivnost zahteva pogosto umivanje rok. Če jih ne obrišemo do suhega, lahko zelo kmalu nastanejo hrapava koža (t.i. mozolji), razpoke ipd.

Učenje uporabe brisače

Snemi brisačo s kljuke.

Položite ga na eno roko, drugo pa skrijte pod njo.

Držite brisačo enakomerno na sredini, jo prinesite k obrazu, pritiskajte in se dotikajte vsakega dela obraza.

Ko obraz osušite, spustite eno roko izpod brisače in jo obrišite z gibi roke, skrite pod njo.

Obrišite drugo roko.

Vsa dejanja mora spremljati živahen pogovor z dojenčkom. In na koncu ponudite, da pokažete peresa in prste zajčku, medvedu, vprašajte: "Kaj so zdaj peresa?" Odgovor: "Suho, čisto!"

Finger boy, kje si bil?

S tem bratom sem šel v gozd,

S tem bratom sem skuhal zeljno juho,

S tem bratom sem jedel kašo,

S tem bratom sem pel pesmi!

Ko berete otroško pesmico, spodbudite otroka, da pokaže vsak prst po vrsti. Če je odrasel potrpežljiv, si bo dojenček kmalu sam umil in posušil roke.

Učenje uporabe robčka

Spoznajte namen robčka.

Ne uporabljajte ga kot predmet igre.

Bodite mirni glede postopka uporabe robčka za predvideni namen.

Poiščite robček v žepu obleke, puloverja, srajce, plašča itd. Vzemite robček iz žepa in ga uporabite sami (če je treba, prosite za pomoč).

Postopoma razvijajte sposobnost razgrnitve in zlaganja robčka, ga previdno pospravite v žep.

Bodite pozorni na čistočo robčka.

Učenje uporabe glavnika

Spoznajte svoj glavnik in kje leži.

Pokažite funkcionalni namen glavnika in oblikujte spretnost njegove uporabe.

Naučite se mirno jemati postopek česanja, po potrebi ga ponovite (po spanju, po sprehodu, po uporabi pokrivala itd.). Otroku dovolite samostojnost glede na njegovo željo ("Jaz sam!"). Spretnost uporabe glavnika prenesti v situacijo igre (z lutko), ponoviti znano dejanje v igri prikazovanja zapletov.

Izogibajte se uporabi tujega glavnika.

Učenje uporabe ogledala

Vedeti, kaj je ogledalo in njegov funkcionalni namen (česanje las pred ogledalom, pregledovanje oblačil itd.).

Naučite se mirno, z zanimanjem opazovati sebe v ogledalu, ne da bi se ga dotikali z rokami. Pripeljite otroka k ogledalu, bodite pozorni na čistost oblačil in obraza.

Obseg in vsebina kulturno-higienskih veščin po starostnih skupinah.

najprej mlajša skupina(od 2 do 3 let). Pomembna naloga pri delu z otroki 1. mlajše skupine vrtca je vzgoja kulturnih in higienskih veščin - urejenost, natančnost v vsakdanjem življenju, spretnosti kulture hrane, kot sestavni del kulture vedenja. Da bi se otrok lažje naučil novih veščin, je treba ta proces narediti dostopen, zanimiv in vznemirljiv. Še naprej učite otroke pod nadzorom odrasle osebe, nato pa si neodvisno umijte roke po kontaminaciji in pred jedjo, posušite obraz in roke z osebno brisačo. Naučite se skrbeti zase s pomočjo odrasle osebe. Oblikovati spretnost uporabe posameznih predmetov (robec, prtiček, brisača, glavnik, lonec). V procesu prehranjevanja spodbujajte otroke k samostojnosti, naučite jih držati žlico v desni roki. Otroke spomnite na njihov vrstni red, ko se oblačijo in slačijo. Z malo pomoči odraslega se naučite sezuti oblačila, čevlje (odpnite gumbe spredaj, ježke); odstranjena oblačila lepo zložite v določenem vrstnem redu; pravilno nositi oblačila in obutev.

Druga mlajša skupina (od 3 do 4 let). Naučite otroke skrbeti za svoj videz. Opomnite jih, kako pravilno uporabljati milo. Nadaljujte z učenjem nežnega umivanja rok, obraza, ušes; po umivanju se obrišite, obesite brisačo, uporabite glavnik in robček. Oblikovati osnovne veščine vedenja med jedjo: pravilno uporabljati žlico in čajno žličko, vilice, prtičke; ne drobite kruha, žvečite hrano z zaprtimi usti, ne govorite s polnimi usti. Do konca leta naj bi otroci obvladali najpreprostejše vedenjske veščine med jedjo, umivanjem. srednja skupina(od 4 do 5 let). Še naprej vzgajajte otroke v urejenosti, navadi spremljanja njihovega videza. Prepričajte se, da se veščine umivanja ne izgubijo, pred jedjo si umijte roke z milom, saj se po uporabi stranišča umažejo. Utrditi sposobnost uporabe glavnika, robčka. Naučite otroke, da se ob kašljanju in kihanju obrnejo stran, pokrijejo usta in nos z robčkom. Izboljšajte veščine skrbnega prehranjevanja: hrano jemljite malo po malo, dobro žvečite, jejte tiho, uporabljajte jedilni pribor (žlico, vilice, nož), prtičke, po jedi sperite usta.

Starejša skupina(od 5 do 6 let). Gojite navado ohranjanja čistega telesa, urejenih oblačil, frizur. Vzgojite navado, da si sami umivate zobe, poskrbite za čiste nohte, pri kašljanju in kihanju pokrijete usta in nos z robčkom ter se obrnete stran. Naučite se, kako se hitro, lepo obleči in slačiti, vzdrževati red v svoji omari (položiti oblačila na določena mesta), lepo pospraviti posteljo. Še naprej izboljšujte prehranjevalno kulturo: pravilno uporabljajte jedilni pribor (vilice, nož); jesti urejeno, tiho, ohranjati pravilno držo za mizo.

Pripravljalna skupina za šolo (od 6 do 7 let ). Vzgojite navado, da si hitro in pravilno umijete obraz, da se do suhega obrišete samo s posamezno brisačo, da si umivate zobe, da zjutraj in po jedi splaknete usta, da si pred spanjem umijete noge, da pravilno uporabljate robček, da spremljate svoj videz. , uporabljajte glavnik, hitro se slečite in oblecite, obesite oblačila v določenem vrstnem redu in na določenem mestu, vzdržujte čistočo oblačil in obutve.

Nasvet za starše

»Vzgoja kulturnih in higienskih veščin v mlajši predšolski otroci»

G. Slavgorod

Nasvet za starše

Vzgoja kulturnih in higienskih veščin pri mlajših predšolskih otrocih
Od prvih dni življenja, med oblikovanjem kulturnih in higienskih veščin, ne gre le za usvajanje pravil in norm kulture vedenja, temveč za izjemno pomemben proces socializacije, vstop dojenčka v svet odrasli. Tega postopka ne morete pustiti za pozneje - pustite otroku, da za zdaj ostane otrok, pozneje pa ga lahko navadite na pravila. To je napačno mnenje!
Kulturne in higienske veščine so pomemben del kulture obnašanja. Potreba po urejenosti, vzdrževanju čistega obraza, telesa, las, oblačil, čevljev narekujejo ne le higienske zahteve, ampak tudi norme medčloveških odnosov. Otroci bi morali razumeti, da se z upoštevanjem teh pravil izkazuje spoštovanje do drugih, da je vsakomur neprijetno, če se dotakne umazane roke ali pogleda nepospravljena oblačila. Površen človek, ki ne ve, kako skrbeti zase, za svoj videz, za svoja dejanja, je praviloma nepreviden pri svojem delu.
Higienska vzgoja in usposabljanje je neločljivo povezana z vzgojo kulturnega vedenja. Otroke že zelo zgodaj učijo, da med jedjo pravilno sedijo za mizo, jedo previdno, tiho žvečijo hrano, znajo uporabljati jedilni pribor, prtiček; učiti, kaj, kaj in kako jesti; seznanite se z različnimi jedmi (čaj, jedilnica); poučujejo o pripravi mize, opozarjajo na dani vzorec pravilnega komuniciranja med obrokom (pogovarjati se v polglasu, v prijaznem tonu, ne govoriti s polnimi usti, spoštovati prošnje in želje otrok), biti pozoren. do lepote pravilno postrežene mize, kar povzroči odziv čustven odziv.
Vzgoja kulturnih in higienskih veščin vključuje širok spekter nalog:
Razviti kulturne in higienske spretnosti, oblikovati najpreprostejše vedenjske veščine med jedjo, umivanjem.
Oblikovati navado spremljanja svojega videza, sposobnost pravilne uporabe mila, umivanja rok, obraza; po pranju obrišite, obesite brisačo, uporabite glavnik, robec.
Za oblikovanje veščin vedenja za mizo: uporabite pravo žlico, prtiček; ne drobite kruha, žvečite hrano z zaprtimi usti, ne govorite za mizo, ne govorite s polnimi usti.
oblika začetni pogledi o vrednosti zdravja, o tem, da se zdravje začne s čistočo telesa, da so čistoča-lepota-zdravje neločljivi pojmi.
Oblikovati potrebo po higieni in urejenosti Vsakdanje življenje.
Vključite starše v vzdrževanje in razvijanje veščin osebne higiene doma.
Obogatite predmetno-razvojno okolje skupine.
Za uspešno reševanje teh težav je priporočljivo uporabiti številne pedagoške tehnike ob upoštevanju starosti otrok: neposredno poučevanje, demonstracije, vaje z dejanji v procesu didaktičnih iger (»Nahranimo lutko Katjo«, »Kopel«). lutka Katya", "Naučimo medveda umivati", "Naučimo zajčka pravilno držati žlico "); sistematično opozarjanje otrok na potrebo po upoštevanju higienskih pravil in postopno povečevanje zahtev zanje.
IN mlajši starosti potrebnih veščin se otroci najbolje naučijo v igrah posebej usmerjene vsebine, vendar je za uspešnejše oblikovanje in utrjevanje higienskih spretnosti v predšolskem otroštvu priporočljivo kombinirati verbalne in vizualne metode z uporabo posebnih sklopov materialov za higienska vzgoja v vrtcu, različne risbe, simboli.
Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin je prvi korak pri gojenju kulture vedenja. Delo na oblikovanju kulturnih in higienskih veščin pri otrocih poteka v dveh smereh: delo z otroki in delo s starši.
Najprej je za oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih potrebno:
1) Zagotovite, da otrok stalno, brez izjeme, upošteva uveljavljena higienska pravila. Razložijo mu njihov pomen. Vendar je enako pomembno pomagati otroku, zlasti na začetku, da se pravilno nauči prave veščine. Tako je treba na primer, preden si začnete umivati ​​roke, zavihati rokave in si roke dobro speniti. Po umivanju rok temeljito sperite z milom, vzemite brisačo, posušite roke;
2) Dojenčka ne smete prehitevati, če zbrano ponavlja isto dejanje (na primer umivanje rok). Poleg tega tega dejanja ne bi smeli izvajati namesto njega. Z obvladovanjem veščine si otrok običajno prizadeva večkrat izvesti določeno gibanje. Postopoma se uči vse bolj samostojno in hitro kos nalogi. Odrasel le opomni ali vpraša, ali ni otrok pozabil narediti tega ali onega, in mu v prihodnosti da skoraj popolno samostojnost. Treba pa je preveriti, ali je otrok vse naredil pravilno skozi celotno predšolsko obdobje;
3) V predšolski dobi se morajo otroci naučiti, da si morajo umiti roke pred jedjo, po uporabi stranišča, po vrnitvi s sprehoda, igranju z živalmi in kadar koli so umazane;
4) Veščine osebne higiene, ki bi se jih otrok moral naučiti v predšolski dobi, vključujejo ustno nego. Od tretjega leta starosti je treba otroka naučiti izpirati usta, od štirih let - pravilno umivati ​​zobe (od zgoraj navzdol - navzgor, od zunaj in znotraj) pred posteljo. Zjutraj po prebujanju sperite usta. Potreba po izpiranju ust topla voda in po jedi;
5) Utrditi sposobnost uporabe glavnika, robca. Otroke je treba naučiti, da se ob kašljanju, kihanju obrnejo stran, pokrijejo usta z robčkom;
6) Izboljšajte spretnosti urejenega prehranjevanja: hrano jemljite malo po malo, dobro žvečite, jejte tiho, pravilno uporabljajte jedilni pribor (žlico, vilice, nož), prtičke, med jedjo ne govorite.
Glavni pogoji za uspešno oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih so racionalno organizirano okolje, jasna dnevna rutina in vodstvo odraslih.
Racionalno organizirano okolje pomeni prisotnost čiste, dokaj prostorne sobe z potrebna oprema, ki zagotavlja izvajanje vseh elementov režima (umivanje, prehranjevanje, spanje, neposredno izobraževalne dejavnosti in igre).
Za dojenčke poseben pomen ima stalnost pogojev, poznavanje namena in mesta vsake stvari, ki jo potrebuje čez dan. Na primer, v umivalnici mora biti dovolj majhnih umivalnikov, od katerih vsak vsebuje milo; umivalniki in brisače so nameščeni ob upoštevanju rasti otrok; na obešalniku nad vsako brisačo - slika. To poveča zanimanje otrok za pranje.
Dnevna rutina zagotavlja dnevno ponavljanje higienskih postopkov ob istem času, kar prispeva k postopnemu oblikovanju veščin in navad kulture obnašanja. Njihova krepitev se pojavi v igrah, porodu, neposredno izobraževalne dejavnosti, doma.
Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin poteka pod vodstvom odraslih - staršev, vzgojitelja. Zato morajo biti zahteve popolnoma usklajene predšolski in družine.
Da bi otroka naučili jesti kulturno, ga naučimo obvladati številna dejanja, ki se izvajajo v določenem zaporedju (pravilno sedeti za mizo, ne govoriti, žvečiti hrano z zaprtimi usti, uporabljati jedilni pribor, prtiček itd.). .). Za postopno oblikovanje potrebnih veščin se otroci usposabljajo za izvajanje istih dejanj pod stalnim nadzorom.
Ko se obvladajo, se kulturne in higienske spretnosti posplošujejo, ločijo od predmeta, ki jim ustreza, in se prenesejo v igro, namišljeno situacijo ("Mishka ima umazane tace", "Katjina lutka je prehlajena"), s čimer vplivajo na oblikovanje nova vrsta dejavnosti - igre.
V ustvarjalni igri (»Družina«, »Frizer«) otroci odražajo odnose, ki se razvijajo v teku vsakdanjih procesov. Otrok se do lutke obnaša tako, kot starši v ustreznih situacijah do njega. Otroci v igri posnemajo vsakdanje dejavnosti (umivanje rok, prehranjevanje), s čimer krepijo dejanja z gospodinjskimi predmeti (žlica, skodelica itd.) in odražajo tudi pravila, ki so v ozadju izvajanja kulturnih in higienskih veščin: oblačila za punčke morajo biti skrbno zložena Posodo na mizi lepo razporedi.
Kulturne in higienske veščine niso povezane le z igro. So osnova prve vrste delovne dejavnosti, ki je na voljo otroku - samopostrežnega dela. Za samopostrežbo je značilno, da otrokova dejanja nimajo socialnega motiva, usmerjena so vase. Razvoj kulturnih in higienskih veščin ne vpliva le na igranje iger na srečo delovna dejavnost temveč tudi na odnos otroka do odraslih in vrstnikov.
Otrok še vedno ne zna ničesar narediti. Zato je vsako dejanje podano z velikimi težavami. In ne želite vedno dokončati tistega, kar ste začeli, še posebej, če se nič ne izide. Če se odraslim mudi, da bi pomagali otroku ob najmanjši težavi, da bi ga osvobodili potrebe po naporu, potem bo zelo hitro oblikoval pasiven položaj: "pripni", "zaveži", "obleci".
V procesu vsakodnevnega dela z otroki si je treba prizadevati, da bi izvajanje pravil osebne higiene zanje postalo naravno, higienske veščine pa se s starostjo nenehno izboljšujejo. Higienska vzgoja in usposabljanje je neločljivo povezana z vzgojo kulturnega vedenja. Vse informacije o higieni otrokom privzgojimo v vsakdanjem življenju v procesu različnih dejavnosti in rekreacije, t.j. v vsaki komponenti režima se najde primeren trenutek za higienska vzgoja.
Za učinkovito higiensko vzgojo predšolskih otrok velik pomen ima in videz okolico in odrasle. Nenehno se moramo zavedati, da so otroci v tej starosti zelo pozorni in nagnjeni k posnemanju, zato bi moral biti učitelj zanje model.
Za vzgojo kulturnih in higienskih veščin pri otrocih se uporabljajo: algoritmi za oblačenje, umivanje, zlaganje oblačil v omaricah, prikaz, primer, razlaga, razlaga, spodbuda, pogovori, vaje v dejanjih, tehnike igre, igranje vlog (»Družina «) in didaktične igre(»Kdo kaj potrebuje?«, »Za kaj je predmet«), igre posnemanja (»Umivamo si roke«, »Oblečemo se za sprehod«), reševanje problemskih situacij (»Lutka ima umazane roke«, »Dajmo nauči Dunna, kako pravilno umivati ​​roke« , »Naučimo lutko Katjo oblačiti«), otroške pesmi (»Vodichka, malo vode«, »Čas je za spanje«, »Ajdova kaša«), pesmi (»Moydodyr«, "Fedorinova žalost"), pravljice, pobarvanke, potovalne igre ("V državo Chistyulia"), eksperimentalne igre ("Čisto-umazano"), razmišljanje o zapletu ("Tega ne moreš") in predmetne slike ("Kaj je to in zakaj?").
Pri vzgoji kulturnih in higienskih veščin je pomembna enotnost zahtev zaposlenih otroški zavod in starši. Za to so ustne revije (»Zakaj človek potrebuje higieno?«), Fotografske razstave (»Jaz sam«), tematski večeri, poslovna igra, delavnice (»Kako otroka naučiti oblačiti?«, »Kako naučiti predšolski otrok pravilno umiti«), roditeljski sestanki(»Kulturno-higienske veščine dojenčkov«), večeri okroglih miz, debate, posvetovanja (»Vzgoja samostojnosti v samopostrežbi«, »Osebna higiena predšolskega otroka«, »Vzgoja kulturno-higienskih veščin«).
Otrok ne pridobi takoj in z velikimi težavami potrebnih veščin, potreboval bo pomoč odraslih. Najprej je treba v družini ustvariti potrebne pogoje: prilagoditi obešalnik za oblačila rasti otroka, dodeliti posamezno polico ali mesto na polici za shranjevanje toaletnih pripomočkov (robčki, trakovi, nogavice), stalno in priročno mesto za brisačo itd.
Pri poučevanju otrok je treba upoštevati njihove izkušnje. Nemogoče je na primer začeti učiti otroka uporabljati vilice, če se še ni naučil pravilno jesti z žlico. Doslednost pri učenju je zelo pomembna. Tako otroci dejanja, povezana s slačenjem, obvladajo hitreje kot dejanja z oblačenjem; otrok se lažje nauči najprej umiti roke, šele nato obraz. Postopno zapletanje zahtev popelje otroka na novo raven neodvisnosti, ohranja njegov interes za samopostrežbo in mu omogoča, da izboljša svoje sposobnosti.
Kulturne in higienske veščine je treba nenehno krepiti, zato so ena izmed vodilnih tehnik pri nas starostne skupine je ponavljanje dejanj, vaja, brez tega spretnosti ni mogoče oblikovati. Na prvih stopnjah oblikovanja spretnosti je treba preveriti, kako so bila izvedena posamezna dejanja ali naloga kot celota, na primer pred umivanjem vprašajte: "Pokažite, kako ste zavihali rokave" ali po umivanju preverite, kako čiste in suhe so vaše roke. so. Didaktične igre so dobra oblika vadbe pri obvladovanju kulturnih in higienskih veščin.
Posebno pozornost je treba nameniti metodi igre, saj je igra vodilna dejavnost predšolskega otroka, skozi igro si otrok bolje zapomni in vzpostavlja vzročno-posledične odnose. Igra omogoča otroku razumevanje svet. Vzgojitelj z igrami utrjuje veščine, ki se pri otrocih razvijajo v vsakdanjem življenju.
Kulturne in higienske veščine so pomemben del kulture obnašanja. Učitelji in starši se morajo vedno zavedati, da veščine, vcepljene v otroštvu, vključno s kulturnimi in higienskimi, človeku prinašajo velike koristi v njegovem nadaljnjem življenju.

Od prvih dni življenja, med oblikovanjem kulturnih in higienskih veščin, ne gre le za usvajanje pravil in norm kulture vedenja, temveč za izjemno pomemben proces socializacije, vstop dojenčka v svet odrasli. Kulturne in higienske veščine so pomemben del kulture obnašanja. Potreba po urejenosti, vzdrževanju čistega obraza, telesa, las, oblačil, čevljev narekujejo ne le higienske zahteve, ampak tudi norme medčloveških odnosov.

Prenesi:

Predogled:

Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri predšolskih otrocih

Posvetovanje za starše o oblikovanju kulturnih in higienskih veščin pri predšolskih otrocih.

Od prvih dni življenja, med oblikovanjem kulturnih in higienskih veščin, ne gre le za usvajanje pravil in norm kulture vedenja, temveč za izjemno pomemben proces socializacije, vstop dojenčka v svet odrasli. Kulturne in higienske veščine so pomemben del kulture obnašanja. Potreba po urejenosti, vzdrževanju čistega obraza, telesa, las, oblačil, čevljev narekujejo ne le higienske zahteve, ampak tudi norme medčloveških odnosov. Otroci bi morali razumeti, da se z upoštevanjem teh pravil izkazuje spoštovanje do drugih, da je vsakomur neprijetno, če se dotakne umazane roke ali pogleda nepospravljena oblačila. Površen človek, ki ne ve, kako skrbeti zase, za svoj videz, za svoja dejanja, je praviloma nepreviden pri svojem delu.

Higienska vzgoja in usposabljanje je neločljivo povezana z vzgojo kulturnega vedenja. Otroke že zelo zgodaj učijo, da med jedjo pravilno sedijo za mizo, jedo previdno, tiho žvečijo hrano, znajo uporabljati jedilni pribor, prtiček; učiti, kaj, kaj in kako jesti; spoznati različne vrste posode(čaj, menza); poučujejo o pripravi mize, opozarjajo na dani vzorec pravilnega komuniciranja med obedom (pogovarjati se v polglasu, v prijaznem tonu, ne govoriti s polnimi usti, spoštovati prošnje in želje otrok, biti pozoren na lepota pravilno postrežene mize, ki povzroča odziv čustven odziv.

Vzgoja kulturnih in higienskih veščin vključuje široko paleto naloge :

Razviti kulturne in higienske spretnosti, oblikovati najpreprostejše vedenjske veščine med jedjo, umivanjem.

Oblikovati navado spremljanja svojega videza, sposobnost pravilne uporabe mila, umivanja rok, obraza; po pranju obrišite, obesite brisačo, uporabite glavnik, robec.

Za oblikovanje veščin vedenja za mizo: uporabite pravo žlico, prtiček; ne drobite kruha, žvečite hrano z zaprtimi usti, ne govorite za mizo, ne govorite s polnimi usti.

Oblikovati začetne predstave o vrednosti zdravja, da se zdravje začne s čistočo telesa, da so čistoča-lepota-zdravje neločljivi pojmi.

Oblikovati potrebo po higieni in urejenosti v vsakdanjem življenju.

Vključite starše v vzdrževanje in razvijanje veščin osebne higiene doma.

Obogatite predmetno-razvojno okolje skupine.

Za uspešno reševanje teh težav je priporočljivo uporabiti številne pedagoške tehnike ob upoštevanju starosti otrok: neposredno poučevanje, demonstracije, vaje z dejanji v procesu didaktičnih iger ("Nahranimo lutko Mašo", "Kopamo lutko Mašo", "Naučimo medveda umivati", "Naučimo zajčka pravilno držati žlico"); sistematično opozarjanje otrok na potrebo po upoštevanju higienskih pravil in postopno povečevanje zahtev zanje.

V mlajši starosti se potrebnih veščin otroci najbolje naučijo v igrah posebej usmerjene vsebine, vendar je za uspešnejše oblikovanje in utrjevanje higienskih spretnosti v predšolskem otroštvu priporočljivo kombinirati verbalne in vizualne metode z uporabo posebnih sklopov. materiali za higiensko vzgojo v vrtcu, različne risbe, simboli.

Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin je prvi korak pri gojenju kulture vedenja. Delo na oblikovanju kulturnih in higienskih veščin pri otrocih poteka na dva načina. smeri : delo z otroki in delo s starši.

Najprej je za oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih potrebno:

1) Zagotovite, da otrok stalno, brez izjeme, upošteva uveljavljena higienska pravila. Razložijo mu njihov pomen. Vendar je enako pomembno pomagati otroku, zlasti na začetku, da se pravilno nauči prave veščine. Tako je treba na primer, preden si začnete umivati ​​roke, zavihati rokave in si roke dobro speniti. Po umivanju rok temeljito sperite z milom, vzemite brisačo, posušite roke;

2) Ne hitite otroka, če zbrano ponavlja isto dejanje(npr. umivanje rok). Poleg tega tega dejanja ne bi smeli izvajati namesto njega. Z obvladovanjem veščine si otrok običajno prizadeva večkrat izvesti določeno gibanje. Postopoma se uči vse bolj samostojno in hitro kos nalogi. Odrasel le opomni ali vpraša, ali ni otrok pozabil narediti tega ali onega, in mu v prihodnosti da skoraj popolno samostojnost. Treba pa je preveriti, ali je otrok vse naredil pravilno skozi celotno predšolsko obdobje;

3) V predšolski dobi se morajo otroci naučiti, da si morajo umiti roke pred jedjo, po uporabi stranišča, po vrnitvi s sprehoda, po igri z živalmi in kadarkoli so umazane. Otroci, ki dežurajo v jedilnici, morajo znati ne samo pravilno pogrniti mizo in pospraviti posodo, ampak tudi trdno razumeti, da si je treba pred začetkom opravljanja nalog temeljito umiti roke z milom in vodo. , se spravijo v red, se počešejo.

4) Veščine osebne higiene, ki bi se jih otrok moral naučiti v predšolski dobi, vključujejo ustno nego. Od tretjega leta starosti je treba otroka naučiti izpirati usta, od štirih let - pravilno umivati ​​zobe.(od zgoraj navzdol - navzgor, od zunaj in znotraj)zvečer pred spanjem. Zjutraj po prebujanju sperite usta. Izperite usta s toplo vodo in po jedi;

5) Utrditi sposobnost uporabe glavnika, robca. Otroke je treba naučiti, da se ob kašljanju, kihanju obrnejo stran, pokrijejo usta z robčkom;

6) Izboljšajte veščine pravilnega prehranjevanja: hrano jemljite malo po malo, dobro žvečite, jejte tiho, pravilno uporabljajte jedilni pribor (žlico, vilice, nož, prtiček, ne govorite med jedjo).

Glavni pogoji za uspešno oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih so racionalno organizirano okolje, jasna dnevna rutina in vodstvo odraslih.

Racionalno organizirano okolje pomeni prisotnost čiste, dokaj prostorne sobe s potrebno opremo, ki zagotavlja izvajanje vseh elementov režima (umivanje, prehranjevanje, spanje, neposredno izobraževalne dejavnosti in igre).

Za otroke je še posebej pomembna nespremenljivost pogojev, poznavanje namena in kraja vsake stvari, ki jo potrebuje čez dan. Na primer, v umivalnici mora biti dovolj majhnih umivalnikov, od katerih vsak vsebuje milo; umivalniki in brisače so nameščeni ob upoštevanju rasti otrok; na obešalniku nad vsako brisačo - slika v mlajših letih in geometrijski lik od srednjih let. To povečuje zanimanje otrok za pranje in utrjevanje znanja o geometrijskih oblikah.

Dnevna rutina zagotavlja dnevno ponavljanje higienskih postopkov ob istem času, kar prispeva k postopnemu oblikovanju veščin in navad kulture obnašanja. Njihova krepitev se pojavi v igrah, delu, neposredno izobraževalnih dejavnostih, v vsakdanjem življenju.

Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin poteka pod vodstvom odraslih - staršev, vzgojitelja. Zato je treba zagotoviti popolno usklajenost zahtev vrtca in družine.

Da bi otroka naučili jesti kulturno, ga naučimo obvladati številna dejanja, ki se izvajajo v določenem zaporedju (pravilno sedeti za mizo, ne govoriti, žvečiti hrano z zaprtimi usti, uporabljati jedilni pribor, prtiček itd.). .). Za postopno oblikovanje potrebnih veščin se otroci usposabljajo za izvajanje istih dejanj pod stalnim nadzorom.

Ko se kulturne in higienske veščine obvladajo, se posplošijo, ločijo od predmeta, ki jim ustreza, in prenesejo v igro, namišljeno situacijo ("Mishka ima umazane šape", "Lutka Maša se je prehladila", s čimer vplivamo na oblikovanje nove vrste igralne dejavnosti.

V ustvarjalni igri"Družina", "salon") otroci odražajo odnose, ki se razvijajo v teku vsakdanjih procesov. Otrok se do lutke obnaša tako, kot starši v ustreznih situacijah do njega. Otroci v igri posnemajo vsakdanje dejavnosti (umivanje rok, prehranjevanje, s čimer krepijo dejanja z gospodinjskimi predmeti (žlico, skodelico itd.) in odražajo tudi pravila, ki so v ozadju izvajanja kulturnih in higienskih veščin: oblačila punčk morajo biti urejena. zložene, jedi lepo razporejene po mizi.

Kulturne in higienske veščine niso povezane le z igro. So osnova prve vrste delovne dejavnosti, ki je na voljo otroku - samopostrežnega dela. Za samopostrežbo je značilno, da otrokova dejanja nimajo socialnega motiva, usmerjena so vase. Razvoj kulturnih in higienskih veščin ne vpliva le na igro in delovne dejavnosti, temveč tudi na odnos otroka z odraslimi in vrstniki.

V procesu vsakodnevnega dela z otroki si je treba prizadevati, da bi izvajanje pravil osebne higiene zanje postalo naravno, higienske veščine pa se s starostjo nenehno izboljšujejo. Higienska vzgoja in usposabljanje je neločljivo povezana z vzgojo kulturnega vedenja. Vse informacije o higieni se otrokom vcepijo v vsakdanjem življenju v procesu različnih dejavnosti in rekreacije, to je, da je v vsaki komponenti režima mogoče najti ugoden trenutek za higiensko vzgojo.

Za učinkovito higiensko vzgojo predšolskih otrok je videz drugih in odraslih zelo pomemben. Nenehno se moramo zavedati, da so otroci pozorni in nagnjeni k posnemanju, zato jim mora biti učitelj vzor.

Vzgoja kulturnih in higienskih veščin pri mlajših predšolskih otrocih
Od prvih dni življenja, med oblikovanjem kulturnih in higienskih veščin, ne gre le za usvajanje pravil in norm kulture vedenja, temveč za izjemno pomemben proces socializacije, vstop dojenčka v svet odrasli. Tega postopka ne morete pustiti za pozneje - pustite otroku, da za zdaj ostane otrok, pozneje pa ga lahko navadite na pravila. To je napačno mnenje!
Kulturne in higienske veščine so pomemben del kulture obnašanja. Potreba po urejenosti, vzdrževanju čistega obraza, telesa, las, oblačil, čevljev narekujejo ne le higienske zahteve, ampak tudi norme medčloveških odnosov. Otroci bi morali razumeti, da se z upoštevanjem teh pravil izkazuje spoštovanje do drugih, da je vsakomur neprijetno, če se dotakne umazane roke ali pogleda nepospravljena oblačila. Površen človek, ki ne ve, kako skrbeti zase, za svoj videz, za svoja dejanja, je praviloma nepreviden pri svojem delu.
Higienska vzgoja in usposabljanje je neločljivo povezana z vzgojo kulturnega vedenja. Otroke že zelo zgodaj učijo, da med jedjo pravilno sedijo za mizo, jedo previdno, tiho žvečijo hrano, znajo uporabljati jedilni pribor, prtiček; učiti, kaj, kaj in kako jesti; seznanite se z različnimi jedmi (čaj, jedilnica); poučujejo o pripravi mize, opozarjajo na dani vzorec pravilnega komuniciranja med obrokom (pogovarjati se v polglasu, v prijaznem tonu, ne govoriti s polnimi usti, spoštovati prošnje in želje otrok), biti pozoren. do lepote pravilno postrežene mize, kar povzroči odziv čustven odziv.
Vzgoja kulturnih in higienskih veščin vključuje širok spekter nalog:
Razviti kulturne in higienske spretnosti, oblikovati najpreprostejše vedenjske veščine med jedjo, umivanjem.
Oblikovati navado spremljanja svojega videza, sposobnost pravilne uporabe mila, umivanja rok, obraza; po pranju obrišite, obesite brisačo, uporabite glavnik, robec.
Za oblikovanje veščin vedenja za mizo: uporabite pravo žlico, prtiček; ne drobite kruha, žvečite hrano z zaprtimi usti, ne govorite za mizo, ne govorite s polnimi usti.
Oblikovati začetne predstave o vrednosti zdravja, da se zdravje začne s čistočo telesa, da so čistoča-lepota-zdravje neločljivi pojmi.
Oblikovati potrebo po higieni in urejenosti v vsakdanjem življenju.
Vključite starše v vzdrževanje in razvijanje veščin osebne higiene doma.
Obogatite predmetno-razvojno okolje skupine.
Za uspešno reševanje teh težav je priporočljivo uporabiti številne pedagoške tehnike ob upoštevanju starosti otrok: neposredno poučevanje, demonstracije, vaje z dejanji v procesu didaktičnih iger (»Nahranimo lutko Katjo«, »Kopel«). lutka Katya", "Naučimo medveda umivati", "Naučimo zajčka pravilno držati žlico "); sistematično opozarjanje otrok na potrebo po upoštevanju higienskih pravil in postopno povečevanje zahtev zanje.
V mlajši starosti se potrebnih veščin otroci najbolje naučijo v igrah posebej usmerjene vsebine, vendar je za uspešnejše oblikovanje in utrjevanje higienskih spretnosti v predšolskem otroštvu priporočljivo kombinirati verbalne in vizualne metode z uporabo posebnih sklopov. materiali za higiensko vzgojo v vrtcu, različne risbe, simboli.
Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin je prvi korak pri gojenju kulture vedenja. Delo na oblikovanju kulturnih in higienskih veščin pri otrocih poteka v dveh smereh: delo z otroki in delo s starši.
Najprej je za oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih potrebno:
1) Zagotovite, da otrok stalno, brez izjeme, upošteva uveljavljena higienska pravila. Razložijo mu njihov pomen. Vendar je enako pomembno pomagati otroku, zlasti na začetku, da se pravilno nauči prave veščine. Tako je treba na primer, preden si začnete umivati ​​roke, zavihati rokave in si roke dobro speniti. Po umivanju rok temeljito sperite z milom, vzemite brisačo, posušite roke;
2) Dojenčka ne smete prehitevati, če zbrano ponavlja isto dejanje (na primer umivanje rok). Poleg tega tega dejanja ne bi smeli izvajati namesto njega. Z obvladovanjem veščine si otrok običajno prizadeva večkrat izvesti določeno gibanje. Postopoma se uči vse bolj samostojno in hitro kos nalogi. Odrasel le opomni ali vpraša, ali ni otrok pozabil narediti tega ali onega, in mu v prihodnosti da skoraj popolno samostojnost. Treba pa je preveriti, ali je otrok vse naredil pravilno skozi celotno predšolsko obdobje;
3) V predšolski dobi se morajo otroci naučiti, da si morajo umiti roke pred jedjo, po uporabi stranišča, po vrnitvi s sprehoda, igranju z živalmi in kadar koli so umazane;
4) Veščine osebne higiene, ki bi se jih otrok moral naučiti v predšolski dobi, vključujejo ustno nego. Od tretjega leta starosti je treba otroka naučiti izpirati usta, od štirih let - pravilno umivati ​​zobe (od zgoraj navzdol - navzgor, od zunaj in znotraj) pred spanjem zvečer. Zjutraj po prebujanju sperite usta. Izperite usta s toplo vodo in po jedi;
5) Utrditi sposobnost uporabe glavnika, robca. Otroke je treba naučiti, da se ob kašljanju, kihanju obrnejo stran, pokrijejo usta z robčkom;
6) Izboljšajte spretnosti urejenega prehranjevanja: hrano jemljite malo po malo, dobro žvečite, jejte tiho, pravilno uporabljajte jedilni pribor (žlico, vilice, nož), prtičke, med jedjo ne govorite.
Glavni pogoji za uspešno oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih so racionalno organizirano okolje, jasna dnevna rutina in vodstvo odraslih.
Racionalno organizirano okolje pomeni prisotnost čiste, dokaj prostorne sobe s potrebno opremo, ki zagotavlja izvajanje vseh elementov režima (umivanje, prehranjevanje, spanje, neposredno izobraževalne dejavnosti in igre).
Za otroke je še posebej pomembna nespremenljivost pogojev, poznavanje namena in kraja vsake stvari, ki jo potrebuje čez dan. Na primer, v umivalnici mora biti dovolj majhnih umivalnikov, od katerih vsak vsebuje milo; umivalniki in brisače so nameščeni ob upoštevanju rasti otrok; na obešalniku nad vsako brisačo - slika. To poveča zanimanje otrok za pranje.
Dnevna rutina zagotavlja dnevno ponavljanje higienskih postopkov ob istem času, kar prispeva k postopnemu oblikovanju veščin in navad kulture obnašanja. Njihova krepitev se pojavi v igrah, delu, neposredno izobraževalnih dejavnostih, v vsakdanjem življenju.
Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin poteka pod vodstvom odraslih - staršev, vzgojitelja. Zato je treba zagotoviti popolno usklajenost zahtev vrtca in družine.
Da bi otroka naučili jesti kulturno, ga naučimo obvladati številna dejanja, ki se izvajajo v določenem zaporedju (pravilno sedeti za mizo, ne govoriti, žvečiti hrano z zaprtimi usti, uporabljati jedilni pribor, prtiček itd.). .). Za postopno oblikovanje potrebnih veščin se otroci usposabljajo za izvajanje istih dejanj pod stalnim nadzorom.
Ko se obvladajo, se kulturne in higienske spretnosti posplošujejo, ločijo od predmeta, ki jim ustreza, in se prenesejo v igro, namišljeno situacijo ("Mishka ima umazane tace", "Katjina lutka je prehlajena"), s čimer vplivajo na oblikovanje nova vrsta dejavnosti - igre.
V ustvarjalni igri (»Družina«, »Frizer«) otroci odražajo odnose, ki se razvijajo v teku vsakdanjih procesov. Otrok se do lutke obnaša tako, kot starši v ustreznih situacijah do njega. Otroci v igri posnemajo vsakdanje dejavnosti (umivanje rok, prehranjevanje), s čimer krepijo dejanja z gospodinjskimi predmeti (žlica, skodelica itd.) in odražajo tudi pravila, ki so v ozadju izvajanja kulturnih in higienskih veščin: oblačila za punčke morajo biti skrbno zložena Posodo na mizi lepo razporedi.
Kulturne in higienske veščine niso povezane le z igro. So osnova prve vrste delovne dejavnosti, ki je na voljo otroku - samopostrežnega dela. Za samopostrežbo je značilno, da otrokova dejanja nimajo socialnega motiva, usmerjena so vase. Razvoj kulturnih in higienskih veščin ne vpliva le na igro in delovne dejavnosti, temveč tudi na odnos otroka z odraslimi in vrstniki.
Otrok še vedno ne zna ničesar narediti. Zato je vsako dejanje podano z velikimi težavami. In ne želite vedno dokončati tistega, kar ste začeli, še posebej, če se nič ne izide. Če se odraslim mudi, da bi pomagali otroku ob najmanjši težavi, da bi ga osvobodili potrebe po naporu, potem bo zelo hitro oblikoval pasiven položaj: "pripni", "zaveži", "obleci".
V procesu vsakodnevnega dela z otroki si je treba prizadevati, da bi izvajanje pravil osebne higiene zanje postalo naravno, higienske veščine pa se s starostjo nenehno izboljšujejo. Higienska vzgoja in usposabljanje je neločljivo povezana z vzgojo kulturnega vedenja. Vse informacije o higieni otrokom privzgojimo v vsakdanjem življenju v procesu različnih dejavnosti in rekreacije, t.j. v vsaki komponenti režima je mogoče najti ugoden trenutek za higiensko vzgojo.
Za učinkovito higiensko vzgojo predšolskih otrok je videz drugih in odraslih zelo pomemben. Nenehno se moramo zavedati, da so otroci v tej starosti zelo pozorni in nagnjeni k posnemanju, zato bi moral biti učitelj zanje model.
Za vzgojo kulturnih in higienskih veščin pri otrocih se uporabljajo: algoritmi za oblačenje, umivanje, zlaganje oblačil v omaricah, prikaz, primer, razlaga, razlaga, spodbuda, pogovori, vaje v dejanjih, tehnike igre, igranje vlog (»Družina «) in didaktične igre (»Kdo kaj potrebuje?«, »Za kaj je predmet«), igre posnemanja (»Umivamo si roke«, »Oblečemo se za sprehod«), reševanje problemskih situacij (»Lutka ima umazano. roke", "Naučimo Dunna, kako pravilno umivati ​​roke" , "Naučimo lutko Katjo oblačiti"), otroške pesmi ("Vodichka, malo vode", "Čas je za spanje", "Ajdova kaša"), pesmi (»Moydodyr«, »Fedorinova žalost«), pravljice, pobarvanke, potovalne igre (»V državo Chistyulia«), eksperimentalne igre (»Čisto-umazano«), razmišljanje o zapletu (»Tega ne moreš storiti «) in predmetne slike (»Kaj je to in zakaj?«).
Pri izobraževanju kulturnih in higienskih veščin je pomembna enotnost zahtev zaposlenih v otroški ustanovi in ​​staršev. Za to so ustne revije (»Zakaj človek potrebuje higieno?«), Fotografske razstave (»Jaz sam«), tematski večeri, poslovna igra, delavnice (»Kako otroka naučiti oblačiti?«, »Kako naučiti predšolskega otroka pravilno umivati«), roditeljski sestanki (»Kulturno-higienske veščine dojenčka«), večeri okroglih miz, debate, posvetovanja (»Vzgoja samostojnosti v samopostrežbi«, »Osebna higiena predšolskega otroka«, »Vzgoja oz. kulturne in higienske veščine«).
Otrok ne pridobi takoj in z velikimi težavami potrebnih veščin, potreboval bo pomoč odraslih. Najprej je treba v družini ustvariti potrebne pogoje: prilagoditi obešalnik za oblačila rasti otroka, dodeliti posamezno polico ali mesto na polici za shranjevanje toaletnih pripomočkov (robčki, trakovi, nogavice), stalno in priročno mesto za brisačo itd.
Pri poučevanju otrok je treba upoštevati njihove izkušnje. Nemogoče je na primer začeti učiti otroka uporabljati vilice, če se še ni naučil pravilno jesti z žlico. Doslednost pri učenju je zelo pomembna. Tako otroci dejanja, povezana s slačenjem, obvladajo hitreje kot dejanja z oblačenjem; otrok se lažje nauči najprej umiti roke, šele nato obraz. Postopno zapletanje zahtev popelje otroka na novo raven neodvisnosti, ohranja njegov interes za samopostrežbo in mu omogoča, da izboljša svoje sposobnosti.
Kulturne in higienske veščine je treba nenehno krepiti, zato je ena vodilnih tehnik v vseh starostnih skupinah ponavljanje dejanj, vaja, brez katere spretnosti ni mogoče oblikovati. Na prvih stopnjah oblikovanja spretnosti je treba preveriti, kako so bila izvedena posamezna dejanja ali naloga kot celota, na primer pred umivanjem vprašajte: "Pokažite, kako ste zavihali rokave" ali po umivanju preverite, kako čiste in suhe so vaše roke. so. Didaktične igre so dobra oblika vadbe pri obvladovanju kulturnih in higienskih veščin.
Posebno pozornost je treba nameniti metodi igre, saj je igra vodilna dejavnost predšolskega otroka, skozi igro si otrok bolje zapomni in vzpostavlja vzročno-posledične odnose. Igra omogoča otroku, da bolje razume svet okoli sebe. Vzgojitelj z igrami utrjuje veščine, ki se pri otrocih razvijajo v vsakdanjem življenju.
Kulturne in higienske veščine so pomemben del kulture obnašanja. Učitelji in starši se morajo vedno zavedati, da veščine, vcepljene v otroštvu, vključno s kulturnimi in higienskimi, človeku prinašajo velike koristi v njegovem nadaljnjem življenju.