Rezumat al unei lecții despre formarea unui stil de viață sănătos la grupul mai tânăr. Un plan pe termen lung pentru formarea unui stil de viață sănătos la copiii de vârstă preșcolară primară Subiect: „Produse utile”

PROIECT în 1 grupa de juniori

„Săptămâna sănătății bebelușului”

Dezvoltat de:

Yandukina Galina Amangeldievna

Educator grupa I juniori

MBDOU „Kilemarsky grădiniţă"Teremok"

aprilie 2016

Tip de proiect : educativ și ludic

Durata proiectului: pe termen scurt de la 04.04.2016 la 04.08.2016

Participanții la proiect : copii grupa I juniori (de la 2 la 3 ani), parinti, educatori

Relevanţă:

Sănătatea copiilor este cel mai fierbinte subiect astăzi. La urma urmelor societate modernă are nevoie de oameni activi și sănătoși, așa că sănătatea trebuie întărită cât mai curând posibil. Aptitudini stil de viata sanatos viețile dobândite la o vârstă fragedă vor servi ca bază pentru dezvoltarea generală și își vor păstra semnificația în anii următori

Diagnosticarea dezvoltării fizice și a sănătății copiilor din prima grupă de juniori a instituției noastre de învățământ preșcolar a arătat că doar 37% dintre copii aparțin grupei I de sănătate, 63% - a II-a. Copiii absolut sănătoși nu există deloc. Copiii se îmbolnăvesc în timpul anului în principal cu boli ale tractului respirator superior și boli ORL (IRA, amigdalita, traheită, bronșită, pneumonie)

Obiectivul proiectului - să formeze obiceiul unui stil de viață sănătos la copiii mici, să crească competența părinților în materie de sănătate a copiilor, dorința lor de autoeducare

Obiectivele proiectului:

● Activați activitatea motrică a copiilor;

● Respectați rutina zilnică la grădiniță și acasă;

● dezvolta la copii culturale si igienice abilități, cultură alimentară;

● Să formeze baze elementare de siguranță și conservare a sănătății;

● Să intereseze părinții în formarea unui stil de viață sănătos pentru copiii din familie

ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

eu Etapa – pregătitoare

Sarcini de etapă:

Crearea unui mediu de dezvoltare: ridicarea de materiale, jucării, atribute pentru activități motorii, comunicative, de joc ale copiilor; jocuri didactice, material ilustrativ, ficțiune pe tema „Sănătate și siguranță”

Selectați material pentru activitate productivă copii (sculptură, desen, jocuri de construcție)

Faceți un plan pe termen lung de activități cu copiii

Colectați informații, dezvoltați un plan de acțiune cu părinții

II etapa - Principal

Scop - Formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copii și părinți

Implementarea proiectului

Zi a săptămânii	Tipul activității educaționale	Activități comune ale profesorului cu copiii	Interacțiunea cu părinții
De la 4.04.16 la 8.04.16	Munca zilnică de wellness	Exerciții de dimineață cu zdrănitoare Gimnastica dupa somn "Vrem sa fim sanatosi" Gimnastica cu degetele „Am cap”, „Legume delicioase”, „Minge” Exerciții de respirație „Sultani”, „Fluturi zboară”, „Umflați balonul” „Avioane” Plimbați-vă în aer curat Gimnastica vizuala	Sondaj pentru părinți pe tema: „Condiții pentru un stil de viață sănătos în familie” Expoziţie„Căile de sănătate pentru copiii noștri”
luni Sportul și exercițiile fizice sunt cei mai buni prieteni		„Pentru a fi sănătos, faceți exerciții” - vorbiți despre beneficiile exercițiilor de dimineață	Folder - mutator „Prevenirea IRA” - informați părinții despre cele mai frecvente boli ale copiilor de această vârstă - răceli și metode de tratament.
		1.dezvoltare cognitiva: „Secretele sănătății” – pentru a forma cunoștințe despre un stil de viață sănătos, care este important pentru sănătate 2.Muzică
	Activitate de joc	Jocuri de afara:„Pe un drum plat”, „Loviți ținta”, „Vrăbii și o mașină” Jocuri didactice:„Imagini tăiate” ( feluri de sport), jocuri de apă complot- joc de rol "Spital"
marţi Vreau să fiu sănătos		Cum să nu te îmbolnăvești și să fii sănătos Examinarea ilustrațiilor cu profesia de medic, conversație	Conversații cu părinții „Ai grijă de sănătatea ta de la o vârstă fragedă” - explicați părinților necesitatea creării în familie a condițiilor prealabile pentru dezvoltarea fizică deplină a copilului.
		1.Dezvoltarea vorbirii: „Învăț limba rusă distracție populară"Apa, apa" 2. Cultură fizică „În vizită la un iepuraș”
	Activitate de joc	Jocuri în aer liber „Locomotivă”, „Prindă-mă”, „Carusel” Jocuri didactice „De ce are nevoie medicul?”, „Ajutor-dăunător”
		Shulzhik „Oglinda iubește fețe curate”, E. Charushin „Ursul” „Nu pune lucruri murdare în gură”
	Activitate teatrală	„De ce s-a îmbolnăvit ursulețul de pluș”
	Citirea literaturii artistice	G. Lagzdyn „Încărcare”, „Spălarea pe mâini” I. Shevchuk "Dimineața devreme pentru a face exerciții"
miercuri Vitamine pentru sănătate		Legumele și fructele sunt alimente sănătoase Examinând ilustrațiile	notificare pentru părinți „Fii sănătos, iubito”
		1. Modelare: „Cireașul este o boabă utilă”
	Activitate de joc	Jocuri în aer liber: „Un fruct pentru fiecare”, „Întindeți fructe și legume în coșuri”, „Soare și ploaie”, joc de dans rotund„Dansul zdrăngănilor” Joc didactic „Găsiți și denumiți produse utile” Joc de rol „Magazin de legume și fructe”
	Citirea ficțiunii	Poezii și ghicitori despre legume și fructe, privind ilustrațiile
	Activitate vizuală	„Colorați napul” - lucrare individuală (guașă)
joi Curatenia este o garantie sănătate		„Suntem prieteni cu apa și săpunul” Examinând imaginile „Fata este murdară”, „Fata este îngrijită”	Educație fizică cu părinții „Educație fizică cu mama și tata”
		1. Dezvoltarea vorbirii: „Da, trăiește săpunul parfumat și prosopul pufos” 2. Cultura fizică
	Activitate de joc	Jocuri didactice și exerciții de joc: „Găsiți un obiect pentru spălat”, „Să-i arătăm lui Pinocchio cum să spele și să uscați cu un prosop”, „ Husă miraculoasă" (articole de igienă personală) Joc de rol „Scăldarea păpușii lui Katya”
	Citirea ficțiunii	A. Barto „Fata murdară”, K. Chukovsky „Moidodyr”, „Scăldat” Z. Alexandrov, L. Korchagin „Spălat”
	Cercul " De sus, de sus toc"	promovează dezvoltarea fizică a copiilor vârstă fragedă prin activități de dans și joc
vineri Corpul meu		„Corpul meu”, „Sunt băiat, sunt fată”
		1. Desenul „Raze pentru soare” 2. Cultura fizică	Consultare„Formarea unui stil de viață sănătos la copii”
	Activitate de joc	Jocuri în aer liber: „Picioare mari”, „La ursul din pădure”, „Unde ne sunt mâinile” Jocuri didactice și exerciții de joc: „Arătați părți ale corpului”, „Asamblați păpușa” (decupați imagini) Joc muzical"Bună pixuri" Dansul „Degete-mânere”
	Citirea ficțiunii	A. Boske „Pentru ce sunt ochii”, I. Demyanov „Pentru ce sunt picioarele”, E. Kapganova „Ajutoarele Olinei”

III Etapa - Finala

Evenimentul final:

● Cultură fizică agrement „Doctorul Aibolit este oaspetele nostru”

● Reportaj foto „Săptămâna sănătății bebelușului”

Rezultatele așteptate ale proiectului

Copii: îmbogățirea experienței motorii; creșterea activității motorii; promovarea sănătății; dezvoltarea abilităților culturale și igienice, cultura alimentară; formarea unor baze elementare de siguranţă şi păstrare a sănătăţii.

Părinţi: îmbogățirea experienței parentale cu metode de interacțiune și cooperare cu copilul în familie; creșterea competenței părinților în materie de educație fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor.

Referinte:

1. Mosyagina L.I. Un sistem holistic de cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății cu sugari și copii mici vârsta preșcolară.- Sankt Petersburg: OOO „EDITURA” COPILĂ-PRESA”, 2013.- 288 p.

2. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. Crește sănătos, iubito! Programul de perfecţionare a copiilor de vârstă fragedă.- M .: TC „Sphere”, 2006

3.Jocuri educative cu copii până la trei ani: un ghid popular pentru părinți și profesori / comp. TELEVIZOR. Galanova.- Iaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2008.

4. Mișcare + mișcare: o carte pentru o profesoară de grădiniță.- M .: Educație, 1992.

5. Harcenko T.E. Exerciții de dimineață la grădiniță. Exerciții pentru copii 2-3 ani.- M .: Mozaic-Sinteza, 2011.

Rezumat al unei lecții despre formarea unui stil de viață sănătos la grupul mai tânăr pe tema: „Urechile, nasul, gura și ochii ne ajută întotdeauna”.

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al lecției în grupa mai tânără pe tema: „Urechile, nasul, gura și ochii ne ajută întotdeauna”. Acest material va fi util pentru educatorii grupului mai tânăr.

Conținut software.
1. Să prezinte copiilor organele auzului, mirosului, vederii și importanța acestora în viața umană.
2. Formarea capacității de a avea grijă de organele lor de auz, văz, atingere și miros.
3.Forma gandire logica, gust estetic.
4. Dezvoltați imaginația creativă, gustul muzical.

Material demonstrativ.
1.Oglinda.
2. Talisman - o silueta a imaginii soarelui.
3.Legume, portocale, morcov, bomboane, pâine, ceapă, murături, cățel de usturoi.
4. Paravan, tamburin, toba, hartie, 2 pahare, unul cu apa.

Progresul lecției

Soarele nostru s-a trezit
Toate acestea ne-au zâmbit
Le doresc tuturor multa sanatate.
Acesta este soarele nostru. Talismanul nostru. Și care este motto-ul tău?
Copii: „Vrem să fim sănătoși”

Educator: O, băieți, aud un sunet. El ne sună. Să mergem la masă și să vedem ce ne-au lăsat clopotele vesele. Oh, băieți, uite, e ceva pe mese. Copiii sunt oglinzi.
Educator: Așează-te la mese.
Educator: Lumina noastră, oglinda, funinginea și arată întregul adevăr.
Oglindă:Îți arăt, ia o oglindă în mâini.
Educator: Copii, luați o oglindă. Uită-te în ea. Ce vezi acolo?
Lista copiilor, nas, gura, urechi, ochi.
Educator: Da, avem ochi. Câți ochi avem? (copii - doi) Și ce culoare au. Priveste in oglinda. Tanya, ce culoare au ochii tăi? (maro), Alyosha (albastru), etc. Da, băieți, Vanya are ochi albaștri, Polina are ochi căprui. Ochii sunt culoare diferitași goi, și verzi și maro, și într-un alt fel sunt numite ochi caprui. De ce avem nevoie de ochi? (copii - a privi).
Acum hai să jucăm un joc:
— Ce s-a adăugat.
Există un urs, o păpușă, o mașină pe masă. Apoi doi urși, două păpuși și o mașină.
Bravo, ați făcut-o cu toții, ați dovedit că e nevoie de ochi pentru a privi. Și pentru ca ochii să nu doară, trebuie să faci exerciții pentru ochi.
Încărcător pentru ochi.
Ochii zâmbesc soarelui
Privește în jos la iarbă
Și înapoi sus
Ei privesc înainte și înapoi.
Nu va obosi niciodată
Închidem strâns ochii
Le deschidem larg.
Educator: Oh, băieți, soneria ne cheamă din nou la masă. Și din nou cere să ia o oglindă.
Luăm din nou oglinda, ce vedem din nou în ea?
Educator: Băieți, ce mai vedeți pe față? (copii – nas). Câte duze avem tu și cu mine? (copii - unul). De ce avem nevoie de nasuri? (copii - a respira). Să demonstrăm. Închideți nasul cu o mână și gura cu cealaltă mână. Și încearcă să respiri. Nu funcționează. Aici am dovedit că avem nevoie de un nas pentru a respira. Și acum ne vom juca cu tine.
Un joc.
Strop, gura, ghici
A ce miroase, știi? (Se iau usturoi, parfum, portocale, dulciuri). Copiii ghicesc. Deci, copii, pentru ce ne trebuie un nas? (respira, miros). Și pentru ca nasul să nu ne doare, trebuie să faceți gimnastică pentru nas.
Exerciții pentru nas.
Să tragem aer adânc
O expirăm cu gura
O inspirație, două inspirații
O inspirație, două inspirații
Mângâiem aripile nasului
De sus, de jos vom macina
Și mai inspiră o dată
Din nou auzim sunetul clopoțelului (ne apropiem de masă).
Educator:„Din nou luăm o oglindă, ce mai vedem în ea” (copii). De ce avem nevoie de o gură? (copii - vorbesc, mananca). Și la gură, care sunt ajutoarele? (buze, dinți, limbă). Da, copii, avem buze, dinți și o limbă... de ce avem nevoie de dinți ((să mestecăm). Și limba (ne ajută să vorbim și să recunoaștem ce mâncare mâncăm). Hai să ne jucăm, copii. fii în gura ta pune mâncare, și ghiciți gustul lor.
Jocul „Ghicește gustul”.
(portocale, morcov, bomboane, pâine, ceapă, murături pe scobitori).
Ceea ce ne-a ajutat să definim aceste subiecte este limbajul.
Educator: Auzim din nou soneria. Ne apropiem de masă. „Luăm din nou o oglindă, ce altceva vedem în ea” (copii - urechi). Câte urechi? (copii - doi). Ce sunt pentru noi? (copii - a auzi). Vii la mine, acum hai să jucăm jocul „Al cui sunet”.
Un joc.
(în spatele paravanului, un clopoțel, o tamburină, o tobă, foșnet de hârtie, apă revărsată din sticlă în sticlă). Ai ghicit bine, copii, urechile sunt novicii noștri.
Și pentru ca urechile noastre să audă bine, să facem exerciții pentru urechi.
Ne vom freca mâinile
Simțiți-vă liber să luați urechile
De sus în jos le ciupim
Să mergem din nou de jos în sus.
Educator: Bravo băieți, bine v-ați descurcat. Oh, auzi cine plânge. Să mergem la masă. Iată că bunicul și bunica au orbit Gingerbread Man. Și că au uitat că are nevoie de el să se uite la soare (ochi), să zâmbească la tine și la mine (gura), să audă un lup, un urs (urechi) să respire aer (gura). Și să-l ajutăm pe kolobok, să-i dăm ce? (nas, urechi, gura, ochi). Copiii performează.
Uite, Kolobok a zâmbit și a spus mulțumesc. Băieți, și soarele nostru se bucură și el pentru voi și spune din nou „Fiți sănătoși”, ce îi vom răspunde? "Mulțumesc!"

Fișier de jocuri didactice privind formarea elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos la copiii din grupa mai mică de la grădiniță

Descrierea materialului: Acest material va fi util educatorilor și părinților copiilor din grupa mai mică. Este conceput pentru a forma cunoștințele inițiale despre un stil de viață sănătos.

Jocuri și exerciții didactice

Joc cu fructe și legume.
Obiective:
Sistematizează ideile copiilor despre semne distinctive legume;
Cultivați o atitudine cumpătată față de plante;
Dezvolta abilități motorii fine mâini, memorie, vorbire.
Material:
Modele de legume (varză, morcov, castraveți, usturoi, cartofi, ardei, porumb, roșii), coșuri, modele de fructe (măr, pere, portocale, mandarine, banane).
Progresul jocului:
Educator: Băieți, să aruncăm o privire la ce este în coș.
Profesorul scoate un coș cu manechine de legume și fructe și se oferă să le examineze.
Educator: Uite, acestea sunt legume și fructe. Să punem legume și fructe în coșuri diferite.
În grădină, în grădină se plimbau veseli
În grădină, în grădină, am săpat paturi.
Semințele au fost plantate în grădină, au fost coborâte în groapă
Și apoi au udat patul cu apă caldă.
Crești în curând morcovi, ardei și usturoi!
Vom plivi patul.
Să turnăm niște apă!
Profesorul citește poezii despre legume și fructe.
Ne-am așezat la masă
Șorțuri puse
Vom mânca fructe
Produse delicioase.
Hei pere! Ce minune!
Și roș, și frumos.
Pera întreabă foarte mult:
„Mâncă-mă, Vanyusha
măr nativ,
Al nostru, în vrac.
Va crește în grădina noastră
Îl voi urma în toamnă.
Portocală coaptă, suculentă -
Fructele conțin prima vitamină.
Ce bun este
Și arată ca soarele.
Uite, pepene verde
Iată un micuț drăguț!
Cel mai important, lin,
Și dulce pe dinăuntru.
Educatoare: Bravo baieti.
Îngreunarea jocului: Invitați copiii să se uite la legume și fructe și să le sorteze după culoare.

Jocul „Ce crește în grădină”
Scop: Să înveți să distingem legumele după gust și aspect.
Regula jocului. Scoateți legumele și determinați-le după gust examinându-le
aspectul și senzația.
Progresul jocului:
Profesorul aduce grupului un arici și spune: „Ariciul a crescut o recoltă de legume în grădina lui. Ariciul este un bucătar bun. S-a hotărât să facă supă. A tăiat legumele, le-a pus într-o cratiță, apoi a primit un telefon și a fost distras. Când ariciul s-a întors, nu și-a putut aminti ce legume a tăiat pe scândură. Ajutați ariciul să recunoască legumele pentru supă.
Profesorul le oferă copiilor un gust de legume tocate: morcovi, varză, napi. Legumele se pot pune intr-o cana adanca astfel incat copiii sa ia leguma fara sa o vada, prin atingere si sa determine gustul.

Joc magazin de legume
Scop: extinderea ideilor despre formă și dimensiune, dezvoltarea abilităților de comparare a obiectelor.
Sarcina jocului: Să fii buni vânzători, să selectezi corect legumele pentru cumpărători.
Regula jocului: Nu face greșeli la sortarea mărfurilor, nu-l înfuria pe directorul ariciului.
Progresul jocului:
Profesorul invită copiii la un nou magazin de legume. Pe tejghea sunt multe marfuri: sfecla, cartofi, morcovi, rosii. Invită copiii să lucreze în magazin ca vânzători. Managerul magazinului de arici invită vânzătorii și le dă o sarcină: să aranjeze mărfurile în coșuri, astfel încât cumpărătorii să le poată cumpăra rapid: să selecteze legumele în coșuri forma rotunda. Dacă copiii greșesc, ariciul pufnește furios.
Varianta de joc. Puteți oferi copiilor să livreze legume de la baza de legume cu mașina la grădinițe, magazine (selectați doar legume roșii; împachetați legume de dimensiuni mai mari și mai mici).

Jocul „Hai să tratăm păpușa cu ceai”
Obiective: pentru a realiza o repetare a numelor de ustensile de ceai, ordinea așezării mesei pentru băut ceai, pentru a da o idee despre reguli comportament sigur la masa.
Dotare: mobilier pentru păpuși, ustensile pentru ceai, păpușă.
Progresul jocului: Profesorul le oferă copiilor să trateze păpușa cu ceai, clarifică ce ustensile sunt necesare, le cere să pună o farfurie, le amintește că trebuie pusă ceașca, întorcând mânerul spre dreapta și, de asemenea, pune lingura pe farfuria din dreapta ceștii. El pune întrebări despre cu ce poți bea ceai, se oferă să pui un răsfăț pe masă, apoi invită păpușa la masă, tratează-o cu ceai, amintește-i că ceaiul este fierbinte și trebuie să ai grijă să nu te arzi. . Atrage atenția asupra faptului că la masă trebuie să te comporți mereu calm.

Jocul „Pune păpușa la culcare”
Obiective: fixarea denumirilor lenjeriei de pat si a accesoriilor acestora;
clarificați succesiunea dezbracării și agățarii hainelor;
întăriți ideea că somnul este bun pentru sănătate.
Dotare: pat de papusa cu așternut, scaun, păpușă, pijamale sau cămașă de noapte pentru ea.
Progresul jocului:
Profesorul spune că este timpul să pună păpușa în pat, cere să-i facă un pat, clarifică procedura de dezbracare și agățat hainele pe scaune, sugerează copiilor să facă acest lucru. După culcare, reamintește că copiii trebuie neapărat să doarmă ziua, să se culce la timp seara, deoarece toate acestea sunt bune pentru sănătatea lor, iar dacă copiii dorm bine, cresc mai repede. Pentru a face păpușa să adoarmă mai repede, el se oferă să-i cânte un cântec de leagăn.

Jocul "Ce, unde este?"
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre necesitatea menținerii ordinii într-un grup, clarificarea cunoștințelor despre amplasarea obiectelor într-un grup, consolidarea ideii că păstrarea lucrurilor în ordine ajută la menținerea sănătății.
Echipament: imagini subiect înfățișând jucării, vase, haine, pantofi, cărți, fotografii cu mobilier de grup, centre de joc De tipuri diferite activitati pentru copii.
Progresul jocului:
Profesorul examinează împreună cu copiii fotografii ale mobilierului de grup și centrelor pentru diverse activități, clarifică scopul acestora. Așează fotografiile pe mese, distribuie copiilor imagini de subiect și se oferă să pună lucrurile în ordine - pune obiectele la locul lor.
Exercițiul „Să-i spunem lui Styopka zdrențuiților cum să se comporte la grădiniță”
Obiective: clarificarea ideii de reguli de comportament sigur într-un grup
Echipament: o jucărie Styopka-volcan, fotografii ale camerelor de grup sau imagini corespunzătoare.
Progresul jocului:
Profesorul aduce o jucărie, o examinează cu copiii, se oferă să-și amintească conținutul desenului animat, arată secvențial fotografii sau imagini, apoi se oferă să-i spună lui Styopka ciufulitului cum să se comporte într-o anumită cameră, subliniind în același timp regulile de siguranță.

Exercițiul „Îmbrăcați păpușa la plimbare”
Obiective: fixarea denumirilor hainelor de iarnă, clarificarea ordinii de îmbrăcare.
Echipament: mai multe păpuși, haine de iarnă și încălțăminte pentru ele.
Progresul jocului:
Profesorul se oferă să pună păpușile la plimbare, clarifică ce articole vestimentare sunt necesare, invită copiii să pună alternativ o bucată de îmbrăcăminte pe păpuși într-o secvență sau alta în care copiii se îmbracă singuri, îi încurajează să comenteze acțiunile lor.
Exercițiul „Să-i arătăm lui Mishka cum să se îmbrace pentru a nu răci”
Obiective: să fixezi numele hainelor de iarnă și ordinea îmbrăcămintei, să-ți faci o idee despre necesitatea de a avea grijă de sănătatea ta.
Echipament: Jucărie pentru urs, haine pentru el.
Progresul jocului:
Profesorul îi arată lui Mishka, care nu este îmbrăcat corespunzător pentru o plimbare (paltonul nu este nastuit, nu există eșarfă și mănuși etc.), îi clarifică dacă Mishka este îmbrăcat corect la plimbare, de ce nu, și se oferă să spună și să arate Mishka cum să se îmbrace. La propunerea profesorului, copiii se îmbracă, arată și spun de ce este nevoie de eșarfă, mănuși etc.

Joc „Recunoașteți și denumiți legumele”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre denumirea legumelor, învățarea să le recunoaștem conform descrierii educatorului, continuarea formării unei idei despre beneficiile pentru sănătate ale legumelor.
Echipament: poze sau manechine cu legume.
Progresul jocului.

Jocul „Unde să pui recolta de iepurași”
Obiective: consolidarea conceptelor generalizatoare de „legume” și „fructe”, exersarea capacității de a le distinge și de a numi.
Echipament: o jucărie iepuraș, poze sau manechine cu legume și fructe, o vază, un coș.
Progresul jocului.
Profesorul spune că Bunny trebuie să așeze recolta, dar a uitat unde, ce să pună și se oferă să-l ajute. El examinează împreună cu copiii recolta pe care a crescut-o Iepurașul, clarifică numele, sugerează să pună fructele într-o vază și legumele într-un coș.

Jocul „Ghicește gustul”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre legume și fructe, capacitatea de a le identifica după gust, consolidarea ideii de beneficii pentru sănătate ale fructelor.
Echipament: legume, fructe care pot fi consumate crude, bucăți din aceste legume și fructe.
Progresul jocului.
După ce a examinat legumele și fructele, educatorul clarifică pe care dintre ele să mănânce crude, sugerează reamintirea gustului legumelor și fructelor și a altor caracteristici (varză, morcovi se strâng pe dinți, mirosul specific de portocale și ceapă, mere suculente etc.), reamintește asupra beneficiilor lor pentru sănătate. Apoi se oferă să închidă ochii, să deschidă gura, iar alternativ pune câte o bucată de fructe sau legume pentru fiecare, pentru ca copiii să le identifice după gust.

Jocul „Spune-i bine”
Scop: clarificarea cunoștințelor despre legume, calitățile lor (culoare, formă, gust, miros), consolidarea capacității de a le recunoaște din imagine și descrierea succintă.
Echipament: poze cu legume și fructe.
Progresul jocului.
Profesorul examinează imaginile și clarifică numele legumelor. Apoi, după ce a îndepărtat materialul vizual, el dă o descriere a legumelor, pe rând, conform schemei: dimensiune, culoare, formă, miros, gust. Când jocul este repetat, în loc de o descriere, pot fi folosite ghicitori poetice.

Jocul „Avem ordine”
Scop: pentru a forma cunoașterea că, pentru comoditate și siguranță, toate articolele trebuie puse deoparte, pentru a consolida ideea de reguli de comportament sigur în viața de zi cu zi, pentru a cultiva dorința de a menține casa curată și ordonată.
Echipamente: poze cu îmbrăcăminte, pantofi, ustensile, accesorii de cusut, unelte de lucru, poze cu un dulap de bucătărie, dulap, sertar de lucru.
Progresul jocului:
Profesorul le reamintește copiilor cât de important este să puneți lucrurile deoparte, astfel încât să fie ușor de găsit și este deosebit de important să depozitați corect obiectele periculoase - puneți obiectele la locul lor - și sugerează aranjarea imaginilor subiectului în imaginile cu destinațiile lor.

Jocul „Găsiți imaginea”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre denumirile hainelor, îmbunătățirea capacității de diferențiere a hainelor în funcție de sezon.
Echipament: poze cu haine.
Progresul jocului:
Profesorul amintește că în diferite anotimpuri copiii se îmbracă haine diferite, se oferă să aleagă haine de iarnă pe care fetelor, băieților le place să le poarte, haine pe care atât fetele, cât și băieții le iubesc. În mod similar, dă sarcini despre hainele de vară, primăvară, toamnă.
Jocul „Tanya s-a trezit”
Scop: consolidarea cunoștințelor că este necesar să vă acoperiți gura când tușiți și strănuți, să faceți exerciții în folosirea batistei.
Echipament: papusa, batista, batiste individuale.
Progresul jocului:
Profesorul aduce păpușa Tanya, spune că a mers pe vremea vântului, și-a înfășurat gâtul cu o eșarfă și a răcit. El imită că păpușa tușește și strănută fără să-și acopere gura, îi face o remarcă că acest lucru nu este permis, invită copiii să-i amintească și să-i arate Taniei ce trebuie să facă când tușește și strănută. Apoi profesorul spune că păpușa trebuie să-și șteargă nasul și îi invită pe copii să o învețe pe această Tanya: scoate-și batistele și arată cum să o faci corect: du-te batista la nas, strânge o nară, eliberează cealaltă, apoi invers și îndoiți batista și puneți-o în buzunar.

Joc de baie cu păpuși
Scop: consolidarea cunoștințelor despre articolele de toaletă și ordinea spălării, clarificarea cunoștințelor despre necesitatea menținerii curățeniei corpului, promovarea formării obiceiului de curățenie.
Echipament: papusa, baie, articole de spalat, prosop, pijamale, pat.
Progresul jocului:
Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că este timpul să puneți păpușa în pat, dar înainte de culcare trebuie să o spălați și invită câțiva copii să aducă articolele necesare, își amintește împreună cu copiii numele și scopul lor. Apoi clarifică ce apă trebuie turnată în baie, se oferă să pună păpușa într-o baie cu apă, clarifică unde să înceapă spălarea, invită unul dintre copii să facă acest lucru. De asemenea, se oferă să spele restul corpului, să ștergă păpușa, să-și pună pijamaua pe ea, să o pună în pat, să cânte un cântec de leagăn.

Exercițiul „Cum recunoaștem subiectul”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre rolul organelor de simț.
Echipament: obiecte diferite ca formă, la atingere, după miros, bucăți de fructe și legume.
Progresul jocului.
Profesorul le reamintește copiilor că fiecare dintre ei are asistenți care ajută la recunoașterea obiectelor și o fac în moduri diferite. Apoi oferă:
- găsiți anumite obiecte cu ochii închiși, atingeți obiecte și identificați-le prin atingere (blană, frig, umed),
-cu ochii inchisi incearca sa identifici legumele si fructele,
- Mirosiți și numiți obiectul.
De fiecare dată, profesorul clarifică ceea ce a ajutat la determinarea gustului și mirosului acestuia.

Jocul „Cine știe ce”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre părțile corpului și rolul acestora pentru o persoană, formarea atenției, capacitatea de a răspunde rapid și corect la întrebări.
Echipament: minge.
Progresul jocului.
Copiii stau în cerc, profesorul aruncă alternativ mingea fiecăruia, punând întrebări. Copilul răspunde la întrebare și returnează mingea profesorului:
Ce pot face mâinile tale?
Ce pot face norii?
Ce pot face picioarele tale?
Ce pot face coarnele?
Ce pot face ochii tăi?
Cine știe să asculte basme?
Ce pot face degetele?
Ce pot face iepurașii?
Ce poate face gura ta?
Cine va merge cu mine la plimbare?

Exercițiul „Amintiți-vă de mișcare”
Scop: îmbunătățirea înțelegerii rolului părților corpului și a necesității de a le exercita.
Echipament: imagini cu copii care fac diferite exerciții.
Progresul jocului.
Profesorul reamintește că atunci când se efectuează diferite mișcări, se exercită diferite părți ale corpului, arată imagini care prezintă exerciții pentru brațe, picioare, trunchi. Clarifică ce anume se exercită atunci când se efectuează aceste mișcări, apoi arată imaginile pe rând, sugerează memorarea mișcării și efectuarea acesteia.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Grădinița nr. 200 „Papuc magic”

cartierul urban Tolyatti

PROIECT pentru formarea unui stil de viață sănătos

„Copii-bărbați puternici” în prima grupă de juniori

tutore al primului categoria de calificare Zaluzina E.V.

2017

Pașaport de proiect.

Tema proiectului „Copii puternici”

Tip de proiect - creativ, cognitiv și jucăuș

Termen: pe termen scurt (20.11-30.11.2017)

Participanții la proiect - profesori, copii din grupa mai mica, parinti.

Relevanța proiectului : Formarea unui stil de viață sănătos începe de la o vârstă fragedă. Întreaga viață a copilului preşcolar ar trebui să vizeze menținerea și întărirea sănătății, în special în perioada de adaptare. Cu o adaptare reușită, se disting două criterii principale: confortul intern (satisfacția emoțională) și adecvarea externă a comportamentului (capacitatea de a îndeplini cu ușurință și acuratețe noile cerințe).

Protejarea vieții și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor este una dintre sarcinile principale educatie prescolara. Tema sănătății este deosebit de relevantă în epoca noastră, deoarece orice țară are nevoie de personalități creative, armonios dezvoltate, active și sănătoase. Formând la copii ideea că sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții, îi învățăm cum să-și protejeze și să-și întărească sănătatea.

Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos, nevoia de a-și proteja sănătatea.

Zona educațională„Dezvoltare socială și comunicativă”

1. Să dezvolte la copii dorința de a se juca cu profesorul în jocuri în aer liber și didactice cu conținut simplu.

2. Cultivați abilitățile culturale și igienice

3. Să se obișnuiască cu jocurile comune în grupuri mici. Susține jocuri care îmbunătățesc mișcarea (mers, alergare, aruncare, rostogolire).

Zona educațională „Dezvoltare cognitivă”

1. Continuați să familiarizați copiii cu obiecte din mediul apropiat (igiena personală și articole pentru jocuri în aer liber)

2. Să promoveze apariția în dicționarul copiilor a conceptelor generale: jucării, haine, pantofi, echipamente sportive)

Zona educațională" Dezvoltarea fizică» ("Formare depuneri inițiale despre un stil de viață sănătos)

1. Formarea la copii a ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos.

2. Să insufle copiilor dorința de a se angaja în educație fizică, sport, întărire, îngrijire de sănătatea lor, îngrijire de trup și trup.

2 . Dezvoltați interesul pentru participarea la jocuri în aer liber și exercițiu, activitate în activitatea motrică; interes și dragoste pentru sport

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”

1 Îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive care denotă numele de jucării, articole de igienă personală (prosop, periuță de dinți, pieptene, batistă), haine, încălțăminte, echipamente sportive (minge, frânghie, scuter, sultani, cerc, popice, bicicletă...)

2. Continuați să învățați copiii să asculte cântece populare, basme, lucrări ale autorului.

3. Oferiți copiilor posibilitatea de a termina cuvinte, fraze atunci când profesorul citește poezii familiare.

Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică”

1. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări privind conținutul imaginilor.

2. Dezvoltarea interesului pentru tipuri variate activitate vizuală; îmbunătățirea abilităților în desen, modelare, aplicație

Implementarea proiectului in 3 etape.

Etapa 1 pregătitoare

1. O selecție de material metodologic și didactic.

2. O selecție de ficțiune.

3. Desfăşurarea activităţilor educaţionale continue pentru proiect.

4. Realizarea unui folder-slider pentru părinți pe tema proiectului.

5. Selecție de proverbe, zicători, ghicitori pe tema proiectului.

6. O selecție de acțiuni didactice, mobile, plot pe tema proiectului și atribute pentru acestea.

7. Elaborarea unui chestionar pentru părinți: „Condiții pentru un stil de viață sănătos în familie”

Lucrați cu copiii

Crearea unei situații problematice:

Ajutoare vizuale „Rutina zilnică”, „Corpul uman”, cărți despre sport și sănătate, cărți de K. Chukovsky „Moydodyr” și „Aybolit” sunt aduse în grup

Discuție problema: Ce este sănătatea? Ce putem face pentru a o întări?

Lucrul cu părinții

Informații despre participarea la proiect

Chestionar „Condițiile unui stil de viață sănătos în familie”

Consultații „Le citim copiilor poezii și ghicitori despre echipament sportiv”

Etapa 2 Etapa principală

Lucrați cu copiii

Realizarea de interviuri și GCD

GCD pentru dezvoltare artistică și estetică:

Modelare „Mingea mea veselă și sonoră” (Anexa 3)

Rezumatul conversației dezvoltarea vorbirii:

Conversație: „Prietenii lui Moidodyr” (Anexa 4)

Rezumatul conversației despre dezvoltarea socială și comunicativă:

Prezentare pe tema: „Stil de viață sănătos. Sănătatea este bogăția noastră” (Anexa 1)

Rezumatul conversației Dezvoltare cognitiva

„Care este rutina zilnică?” (Anexa 2)

Evenimentul final pentru Dezvoltare Fizica

Divertisment sportiv „Copii-bărbați puternici” (Anexa 5)

Lucrul cu părinții

Participarea la o consultare pe tema

Găsiți poezii și ghicitori despre echipamentul sportiv

Activați discursul copiilor despre echipamentul sportiv

Completați centrul de carte cu o varietate de cărți despre sport, sănătate și rutina zilnică

Citesc poezii, ghicitori despre sport și echipament sportiv, se uită la ilustrații pe această temă.

Ei creează cărți pentru bebeluși, discută despre desene din carte cu copiii și îi ajută pe copii să creeze un desen sau o aplicație de „Echipament sportiv”

Creați o carte cu copiii.

Etapa 3 Etapa finală:

Producerea albumului „Prietenii mei sportivi”;

Crearea unei cărți pentru copii despre echipament sportiv

Realizarea unei prezentări a proiectului „Copii-bărbați puternici”

Realizarea divertismentului sportiv „Copii puternici”

Rezultat asteptat:

Copii:

După finalizarea proiectului, copiii vor dobândi următoarele cunoștințe:

1. Copiii și-au format idei inițiale despre un stil de viață sănătos

2 Îmbunătățirea abilităților copiilor de a respecta procedurile culturale și igienice.

3. Dezvoltarea la copii a interesului și dorinței de a juca jocuri în aer liber și didactice cu profesorul

Părinţi:

Părinții sunt implicați în munca comună cu copiii.

Interesat activități comune;

Ajută la dezvoltare capacitatea fizică copil;

Scrie o carte împreună cu copilul tău

Părinții organizează un mini-vernisaj „Familia mea, sportul și eu”

Produs proiect.

Producerea albumului „Prietenii mei sportivi”;

Crearea unei cărți pentru copii despre echipament sportiv

Mini-vernisaj „Familia mea, sportul și eu”

Divertisment sportiv „Copii-bărbați puternici”

Motto-ul proiectului:

„Împreună este distractiv să ne jucăm și să întărim sănătatea”

Implementarea proiectului:

Munca zilnică cu copiii:

Gimnastica (dimineata, respiratie, pentru ochi).

Gimnastica de trezire

Educație fizică, jocuri cu degetele.

Jocuri de afara:

1. Mingea mea vesela sonoră (cu o minge)

2. Loviți cercul (cu saci, bile)

3. Sari peste pârâu (cu frânghii)

4. Doborâți popile (cu mingea)

5. Treci la altul (cu carne)

6. Pe o potecă plată (Cu o frânghie)

7. Mersul cu mașini mari

Data de. Tipuri de activități pentru copii.

20.02.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Chestionar pentru părinți „Condiții pentru un stil de viață sănătos în familie”

Scop: Dezvăluirea cunoștințelor părinților despre un stil de viață sănătos și respectarea acestuia în familie.

2. Conversație „Boală și prim ajutor”

Obiectiv: Continuarea modelării ideii de sănătate. Clarificați cunoștințele despre activitatea unui medic.

3. Joc didactic: Geantă minunată (articole de toaletă)

Dupa amiaza

1 . Lectură copiilor lui K. Chukovsky „Aibolit”

Scop: formarea unor idei elementare despre profesia de medic și de medic veterinar.

21.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Conversație „Pentru a-ți menține dinții sănătoși”.

Obiective: să vorbească despre importanța dinților pentru o persoană; vă ajută să înțelegeți cum „funcționează” dinții; consolidarea cunoștințelor despre regulile de spălare a dinților;

2. Experimentarea cu materiale și substanțe

Aplicația „batista”

Scop: Stăpânirea elementelor plasticului din hârtie. Crearea unei compoziții din bucăți hârtie ruptă. Pentru a forma capacitatea de a împrăștia lipici cu o perie pe hârtie.

(I.A. Lykova „Activitatea vizuală în grădiniță. Prima grupă de juniori”, p. 37)

3. Conversație „În cabinetul stomatologului”.

Scop: a le spune copiilor că un medic care tratează dinții se numește stomatolog, dar pentru a vizita mai rar medicul dentist, trebuie să ai grijă de dinții tăi.

4. Joc didactic: „Periuța de dinți”.

Scop: consolidarea regulilor de spălare a dinților copiilor în timpul jocului.

5. Luarea în considerare a ilustraţiilor „Omul. Părți ale corpului”, „Articole de igienă”, „Dinți”, „Gura”

6. Jocul în aer liber „Pe pistă plată” – pentru a consolida capacitatea de a lua o poziție de plecare în sărituri în lungime.

7. Jocul mobil „Intra în cerc”.

Scop: îmbunătățirea capacității de a manipula obiecte; Învață să lovești ținta, să dezvolte un ochi, dexteritate

Dupa amiaza

D/ și „părți ale corpului”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre părțile corpului, capacitatea de a naviga în spațiul corpului.

2. Limbă curată „Am: un cap, un piept, un stomac și există un spate...”

22.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Conversație pe tema: „Spălarea și îmbăierea”.

Scop: Să le oferim copiilor ideea că igiena este cheia sănătății; educați dorința de a respecta regulile de igienă personală; activați dicționarul.

2. Joc didactic „Dăunător – util”.

Scop: formarea ideilor despre măsurile preventive și protecția sănătății. Dezvoltați percepția vizuală, atenția voluntară, gândirea logică, vorbirea corectă din punct de vedere gramatical.

3. Joc în aer liber „Pe un drum lung și șerpuit” (jocuri cu mersul pe jos)

Scop: dezvoltarea echilibrului

Dupa amiaza

1. Citind Ciukovski „Moydodyr”

Scop: formarea ideilor copiilor despre cultura igienei; formarea unei atitudini pozitive față de un stil de viață sănătos; dezvoltă atenția, memoria, gândirea logică, vorbirea copiilor; dezvolta interesul pentru copii fictiune, acuratețe, curățenie, dorința de a fi mereu îngrijit, frumos; îmbogăți vocabularul.

2. Jocul didactic „Ajutoarele lui Moidodyr”

Scop: de a forma idei despre articolele de igienă personală

3. Trama acțiuni „Spitalul” parcela „La programarea medicului”

Scop: Formarea copiilor capacitatea de a-și asuma un rol și de a efectua acțiuni adecvate de joc, folosiți instrumente medicale în timpul jocului și denumiți-le (termometru, seringă, bandaj, vată, pipetă, fonendoscop)

23.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Examinarea ilustrațiilor „Modul zilei”

Scop: de a-și forma o idee despre momentele de regim individual, de a explica importanța respectării rutinei zilnice și a procedurilor de igienă, de a forma obiceiul unui stil de viață sănătos.

2. Jocul didactic „Smeshariki-atleti”

Scop: introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, dezvoltarea interesului pentru sport, capacitatea de a asculta cu atenție copiii, de a evalua acțiunile personajelor.

3. lectura de poezie Barto Agnia„Tanya noastră plânge tare” (memorând textul despre minge pe de rost) Prezintă lucrarea lui A. Barto „Frânghie”

4. Jocul mobil „Mingea mea veselă sonoră” – exersează copiii în sărituri și memorarea textului poeziei.

Dupa amiaza

1. Citind S.M. „Balul meu vesel și sonor”

Scop: de a evoca un răspuns emoțional, o dorință de a juca.

2. Fizminutka „Mingea mea veselă care sună” elimina stres emoțional

24.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Citirea și vorbirea despre basmul despre microbi

Obiectiv: Formarea GPC privind igiena personală, familiarizarea copiilor cu microbii, formarea credințelor despre necesitatea menținerii sănătății personale.

2. Privind imagini cu microbi

3. Joc didactic „Dinți haios, triști

Scop: formarea ideilor copiilor despre ceea ce este dăunător pentru dinți și util.

4. Joc de mobilitate medie „Freeze”

Scop: familiarizarea cu jocul, scheme; pentru a forma capacitatea de a înțelege o reprezentare schematică a posturii unei persoane

5. Jocul mobil „Across the stream” - pentru a dezvolta capacitatea de a se mișca într-o anumită direcție, săriți pe două picioare înaintând.

Dupa amiaza

1. Joc didactic „Gantă minunată” (săpun, prosop, șervețele, batistă... - produse de igienă personală)

2. Citirea basmului „Aibolit” Chukovsky (continuare)

Scop: dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție

27.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Conversație: „Prietenii lui Moidodyr”

Scop: Continuarea educației copiilor în abilități culturale și igienice; extindeți ideile copiilor despre cât de important este să vă păstrați corpul, mâinile, fața curată etc.

Citind o scrisoare de la Moidodyr

Dupa amiaza

Joc didactic „Dăunător – util”.

Scop: formarea ideilor despre măsurile preventive și protecția sănătății.

28.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Sculptură-experimentare „Mul meu vesel sonor”

Scop: Formarea capacității de a sculpta obiecte rotunjite o minge de plastilină într-o mișcare circulară. Dezvoltarea simțului formei, a abilităților motorii fine.

2. Conversație „Ridică-te pentru exerciții!”

Scop: formarea ideilor copiilor despre beneficiile exercițiului fizic. Cultivați obiceiul unui stil de viață sănătos.

3. Joc didactic „Într-un corp sănătos – o minte sănătoasă”

Scop: formarea copiilor idei despre articole de igienă personală și articole pentru jocurile în aer liber pe stradă. Dezvoltați vorbirea, logica, gândirea (articole de igienă personală)

4. Exercițiu de joc „Intră în cerc”

Scop: dezvoltarea dexterității, formarea capacității copiilor de a arunca saci de nisip către o țintă orizontală, țintind cu mâna dreaptă și stângă.

5. Examinarea unui ajutor vizual (carte) cu momente de regim, poze cu exerciții fizice și examinarea algoritmului de spălare a mâinilor. Recenzia cărții „Smeshariki”

Dupa amiaza

1. Învățarea mișcărilor și cuvintelor cântecului „The Grey Bunny Washes” (M. Krasev).

2. Exercițiu de respirație „Fotbal” Introducere în grup joc de societate

Scop: dezvoltarea unei expirații puternice și netede direcționate, capacitatea de a lucra în echipă

3. Ghicitori despre echipament sportiv

Scop: dezvoltarea memoriei, logicii, gândirii, imaginației

29.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. Conversație pe tema „Stil de viață sănătos. Sănătatea este bogăția noastră

2. Luarea în considerare a ajutorului vizual „Rutina zilnică”

3. Joc-exercițiu „Șoarecele sa târât în ​​gaură” (joc cu un cerc)

Scop: Dezvoltarea capacității de a urca, agilitatea. Pentru a evoca un sentiment de bucurie din comunicarea cu un adult.

Dupa amiaza

1. Luarea în considerare a ilustrațiilor basmului lui Chukovsky „Aibolit”

Scop: formarea ideilor copiilor despre profesie, dezvoltarea atenției, a vorbirii copiilor; hrănește interesul pentru ilustrațiile din cărți

2. Luarea în considerare a algoritmului de spălare a mâinilor. Invitați copiii să se spele pe mâini în acest model.

3. Acțiuni complot „Doctor de grădiniță”

Scop: Jocul promovează dezvoltarea abilităților de comunicare, adaptarea socială, folosiți instrumente medicale în timpul jocului și denumiți-le (termometru, seringă, bandaj, vată, pipetă, fonendoscop)

4. Joc de mobilitate medie „Pasează mingea”

Scop: a învăța să se transmită mingea unul altuia; dezvolta viteza.

30.11.2017:

Prima jumătate a zilei

1. DIN CAP Citind poezia lui A. Barto „Fata murdară”. Lecția #12

Scop: Introducerea copiilor într-o poezie nouă. Dezvoltați atenția, memoria. Cultivați interesul pentru poezie. Fixați kgn

(Antologie 2-4 ani; V.V. Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță” A doua grupă de vârstă fragedă. P. 87 + rezumat, vezi anexa)

2. Conversație cu copiii pe tema „Prietenii mei sportivi”. Examinarea imaginilor „Exerciții fizice cu echipament sportiv”

Scop: de a forma capacitatea de a examina cu atenție imaginea, de a recunoaște obiectele familiare din imagine, de a stabili o legătură între obiecte și imaginea lor din imagine, de a înțelege intriga, de a răspunde emoțional, de a răspunde, de a empatiza cu personajele; răspunde la întrebări, uită-te la imaginile complotului.

3. Exercițiu de joc „Pasează mingea”

Scop: formarea capacității de a trece mingea unul altuia; dezvolta viteza.

4. Recenzie albumul „Prietenii mei sportivi”

5. Examinarea imaginilor din cartea „Exerciții fizice”, mingi, sărituri cu coarda, sultani.

Dupa amiaza

1. Citirea cărții „Sovunya Athlete” din seria de cărți „Smeshatika”

Scop: de a evoca un răspuns emoțional, de a forma capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebări.

2. Joc didactic „Într-un corp sănătos – o minte sănătoasă”

Scop: formarea copiilor idei despre articole de igienă personală și articole pentru jocurile în aer liber pe stradă. Dezvoltați vorbirea, logica, gândirea

3. Exerciții de joc de a doborî chile

Scop: dezvoltarea unui ochi

01.12.2017

Prima jumătate a zilei

1. Evenimentul final divertisment sportiv„Copii-puternici”

Scop: a forma activitate motorie

(Rezumat vezi anexa)

2. Examinarea cărților pentru bebeluși „Minge”, „Bicicletă” Convorbire cu copiii despre echipamentul sportiv din cărți. Ghicitori pe tema.

3. Împărțiți imaginea „Asamblați bicicleta conform modelului”

4. Examinarea cărților pentru bebeluși „Minge”, „Bicicletă”, „Sărit coarda”

5. D/I „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”

6. Joc didactic „Gantă minunată” (săpun, prosop, șervețele, batistă... - produse de igienă personală)

Scop: dezvoltarea vorbirii, a memoriei, a percepției senzoriale, a abilităților motorii fine ale mâinilor.

Dupa amiaza

Examinarea mini-zilei de deschidere „Familia mea, sportul și eu”

Concluzie.

Ca urmare a implementării proiectului, copiii au manifestat dorința de a juca jocuri mobile și didactice cu un conținut simplu împreună cu profesorul. Copiii s-au familiarizat cu obiectele mediului imediat (igiena personală și articole pentru jocuri în aer liber). Copiii au idei inițiale despre un stil de viață sănătos. Copiilor le place să facă mișcare. Vocabularul copiilor este îmbogățit cu substantive care denotă numele de jucării, articole de igienă personală (prosop, periuță de dinți, pieptene, batistă), haine, încălțăminte, echipament sportiv (minge, frânghie, scuter, sultani, cerc, popice, bicicletă... ) Copiii iau independent inițiativa: aleargă, sară, se joacă cu echipament personalizat.

S-au stabilit relații de parteneriat cu familiile elevilor, s-a creat o atmosferă de înțelegere reciprocă, care vizează dezvoltarea și întărirea sănătății copiilor.

Bibliografie

Resurse informative:

Programul Naștere la școală

Cititor pentru preșcolari

V.V. Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță” grupa 2 de vârstă fragedă

I.A. Lykova „Activitate bună la grădiniță. Prima grupă de juniori

Resurse materiale si tehnice:

Ajutor vizual „Rutina zilnică”, cărți despre sport, poze cu exerciții fizice.

Materiale pentru activități productive: hârtie, lipici, perii, hartie colorata, plastilină, plăci, șervețele

Riscuri:
- refuzul părinților de a participa la proiect
- amânarea proiectului pe perioadă nedeterminată din cauza îmbolnăvirii copiilor

Anexa 1

Rezumatul conversației despre Dezvoltarea socială și comunicativă

Prezentare pe tema: „Stil de viață sănătos. Sănătatea este bogăția noastră

Scop: pentru a forma KHN, pentru a da conceptul unui stil de viață sănătos, îmbogățirea vocabularului (murdar, neglijent, condimentat, rezistent, abil, puternic, vesel)

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Salutare copii.

2. Postați subiectul conversației.

Băieți, acum vă voi citi o poezie, iar voi ascultați cu atenție și gândiți-vă cine este.

Toți câinii o cunosc pe Vanya și mârâie de departe:

Nu face baie, și-a pierdut obiceiul de a scoici,

Nu are niciodată o batistă în buzunarul nasului.

Nu are nevoie de trotuar! desfacerea gulerului,

Prin șanțuri și bălți merge drept înainte!

Nu vrea să ducă servieta - o trage de-a lungul pământului.

Cureaua a alunecat în partea stângă, un smoc a fost rupt din piciorul pantalonului.

Sincer să fiu, nu înțeleg: ce a făcut? Unde a fost?

Cum au apărut petele pe frunte? Cine este acest student?

Ați ghicit numele acestui student? ( neglijent, murdar)

Dreapta. Ce ar trebui să fac ca să nu devin ca acest băiat? (spălați-vă mâinile, spălați-vă fața, spălați-vă pe dinți, spălați hainele etc.)

Bine făcut! Vom vorbi despre regulile de igienă personală.

(este inclusă o înregistrare cu o poezie de K.I. Chukovsky „Moydodyr”)

Este necesar, este necesar să te speli dimineața și seara... tu singur nu te-ai spălat pe față și ai rămas murdar...

3. Fixare.

D/ și „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”, vei afla cine sunt prietenii lui „Moydodyr”.

Și cum poți numi toate aceste cuvinte într-un singur cuvânt? (rechizite de igienă personală).

Băieți, o persoană sănătoasă se îmbolnăvește rar, se întărește, durează, îndemânatic, puternic, vesel, urmează regulile de igienă personală.

Ce ar trebui făcut pentru a fi sănătos? (motto-ul este scris pe tablă)

Dacă vrei să fii sănătos - temperează-te!

Cel mai important, dacă îți umpli viața cu jocuri sportive, nu fi lene să faci exerciții în fiecare dimineață și să faci un duș, respectă regulile de igienă personală, vei fi mereu sănătos!

La urma urmei, sănătatea este bogăția noastră.

Discuție despre regulile unui stil de viață sănătos:

Păstrează-ți corpul, hainele, locuința curate;

Mănâncă corect;

Mișcă-te mai mult;

Nu începe obiceiuri proaste

Anexa 2

Rezumat al unei conversații cu copiii despre dezvoltarea cognitivă

„Care este rutina zilnică?”

Scop: Pentru a forma o idee despre conceptul de stil de viață sănătos.

Ce este un mod?

Modul este o anumită rutină zilnică.

Rutina zilnică este un asistent fidel al sănătății noastre! Nu numai că stabilește ritmul corect al vieții noastre, ci dictează și ce afaceri trebuie făcute și la ce oră, ce și când să facem. Când să iei micul dejun, prânzul, gustarea după-amiaza, cina, să mergi la plimbare, să mergi la culcare. În plus, modul ajută la monitorizarea curățeniei și la păstrarea îngrijirii hainelor.

Spune-mi, cum este rutina ta zilnică? Urmați întotdeauna rutina? Cum vă ajută rutina sănătatea? Regimul zilei întărește voința? Cum?

Ascultă povestea fetei Tanya despre rutina ei zilnică.

„De obicei mă trezesc la șapte dimineața. Mama mă sărută pe obraz și îmi șoptește la ureche: Buna dimineata, fiică!"

Deschid ochii, îi răspund mamei: „Bună dimineața, mami!” Mă ridic și merg la baie să mă spăl pe față, să mă șterg cu apă rece și să mă spăl pe dinți.

Apoi ma duc la gradinita.

La grădiniță, eu și profesoara facem exerciții. Apoi mă spăl pe mâini cu săpun și merg la micul dejun.

De obicei petrecem o jumătate de oră la micul dejun. După micul dejun, facem diferite lucruri cu profesorul: desenăm, sculptam, pregătim de sărbători, tăiem din hârtie, coasem. Jucarii de plus. Pentru cursurile de dimineață se acordă o oră.

După aceea, întregul grup iese la plimbare. La ora unu după-amiaza ne întoarcem de la o plimbare și ne așezăm să luăm prânzul.

După cină, dormim aproximativ două ore.

După somn, luăm prânzul.

După prânz jucăm diferite jocuri

Apoi luăm cina. Și după cină, mama sau tata vine după mine și mergem acasă.

La ceaiul de seară, de obicei spun cum a decurs ziua, ce am făcut, ce mi-a plăcut și mi-am amintit în mod special.

Apoi mă uit la televizor sau joc jocuri pe calculator și mă culc exact la ora nouă.”

Știu că sunt copii care cred că nu este deloc necesar să respecte rutina zilnică.

Se culcă târziu, stând în fața televizorului sau computerului, se trezesc dimineața târziu, simțindu-se somnoroși și obosiți, iau micul dejun, prânzul și cina la momentul nepotrivit, dăunând sănătății lor.

„De ce să urmezi regulile?

Nu respect regulile

Chiar am nevoie de un mod!

Toată ziua urmăresc mingea

Fie cu prietenii, fie singur.

Exerciții de dimineață devreme

Bineînțeles că nu mă trezesc.

Fără prânz? rație uscată

Voi mânca un sandviș.

Îmi place să mă culc târziu

După toate programele TV

Și nu se poate trezi

Eu mama dimineata.

„Tu, fiule, ești palid, letargic

Și arată foarte bolnav.

Ești deja obosit dimineața

Poate te doare ceva?

Iar tatăl a spus supărat:

„Iată greșeala ta, fiule!

Desigur, trebuie să urmați

In viata modul corect!»

Răspunde la întrebările

1. Care sunt beneficiile pentru sănătate ale exercițiilor de dimineață?

2. Unde faci sport? Acasă sau la grădiniță?

3. Spune-mi, ce exerciții faci în timpul exercițiilor de dimineață?

4. Care este rutina zilnică?

5. De ce rutina zilnică este un ajutor pentru sănătatea noastră?

6. Povestește-mi despre rutina ta zilnică. Îl urmărești mereu?

Ghici ghicitori

O facem dimineața

Ea ne dă curaj. (Antrenament de dimineață.)

Mergem ore întregi, mâncăm,

Observăm în fiecare zi... (Mod.)

Anexa 3

Rezumatul lecției de modelaj „Mul meu vesel sonor” (grup juniori) pentru dezvoltare artistică și estetică

Activitate educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

Integrarea domeniilor educaționale: Fizic, Dezvoltarea vorbirii

Scop: Pentru a forma capacitatea de a sculpta obiecte rotunjite din plastilină într-o mișcare circulară.

Sarcini:

Pentru a forma capacitatea de a rula mingea cu mișcări circulare ale palmelor.

De a dezvolta capacitatea de a crea imagini tridimensionale ale obiectelor familiare, de a trezi interesul pentru modelare ca tip de activitate artistică.

Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Materiale: bulgări de plastilină de diferite culori, pânze de ulei, șervețele de hârtie, bile de plastic în funcție de numărul de copii.

Material demonstrativ: Mingi de diferite culori, dimensiuni și materiale, mostre de finisate

bile din plastilină, un bulgăre de plastilină pentru afișare.

Continuu activități educaționale:

Pe masă sunt jucării: o minge, o păpușă de cuib, o rotiță.

Educator:

Băieți, ghiciți ghicitoarea și găsiți răspunsul pe masă.

„L-au bătut, dar el nu plânge.

Mai multă distracție, doar salturi.

Ce este asta? Cum ai ghicit?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Bravo, ai ghicit. Acum să ne uităm la bile. (Profesorul distribuie mingi tuturor. Examinând mingile.)

Cum seamănă bilele? Care este diferența?

Raspunsurile copiilor:

Bilele sunt similare ca formă, diferă ca mărime, culoare, material din care sunt făcute.

Educator:

Cum te poți juca cu ei? (Călărește, aruncă, prinde...)

Profesorul ia mingea și se joacă cu ea - o aruncă în sus, lovește podeaua și citește un fragment din poezia lui S. Marshak „The Ball”:

„Balul meu vesel și sonor.

Unde ai fugit?

Galben, roșu, albastru, Nu pot ține pasul cu tine.

Educator:

Astăzi vom sculpta bile pentru a ne juca cu ele. Să exersăm mai întâi. Luați biluțele, puneți-le pe palmă și acoperiți-le cu cealaltă palmă deasupra. Degetele drepte privesc în lateral, ca niște raze.

Rotiți mingea pe palma și spuneți:

„Răsuciți, răsuciți, răsuciți, răsuciți, va fi o minge foarte rotundă.”

Educator:

Să ne uităm cum sunt decorate bilele noastre? Dungi, cercuri, pete.

Comandă de lucru:

Demonstrație de către profesor de rulare circulară a mingii

Copiii imită mișcările de modelare fără plastilină

Bilele de sculptură alegerea culorii la cererea copiilor (Profesorul ajută cu gesturi, tehnica mână în mână)

Decorarea bilelor cu bucăți de bile de plastilină turtite sau dungi dispuse paralel sau încrucișate.

Profesorul ajută la întrebări: „Cum îți vei decora mingea? Ce culoare veți alege petele?”, Ajută la scurtarea dungilor, dacă este necesar, ciupind excesul.

Educatoare: Ești grozav astăzi, ai mingi foarte frumoase. Ne putem juca cu ei și ne putem rostogoli pe masă

Anexa 4

Sinopsis despre dezvoltarea vorbirii

Conversație: „Prietenii lui Moidodyr”

Scop: Să-i înveți în continuare pe copii să asculte cu atenție povestea profesorului, să-i implice pe copii într-o conversație în timp ce se uită la ilustrații; pentru a preda capacitatea de a comunica cu profesorul, de a asculta și de a înțelege întrebare pusă. Continuați educarea copiilor în abilități culturale și igienice; extindeți ideile copiilor despre cât de important este să vă păstrați corpul, mâinile, fața etc. curate.

Material vizual: ilustrarea lui „Moidodyr”, ecranul „Lecțiile lui Moidodyr”, un plic cu o scrisoare-poemă.

Fluxul conversației:

Profesorul atrage atenția copiilor asupra ilustrației „Moydodyr”:

Copii, știți cine este acesta? (ascultați răspunsurile copiilor, clarificați-i) Știți, azi am primit o scrisoare de la Moidodyr (arată plicul). Acum voi deschide plicul și îl voi citi.

„O scrisoare către toți copiii unul câte unul este foarte afaceri importante»

Dragii mei copii!

Iti scriu o scrisoare:

Vă rog să vă spălați mai des

mâinile și fața ta.

Indiferent ce apă

fiert, cheie,

De la râu, sau de la fântână,

Sau doar ploaie!

Trebuie spălat

Dimineața, seara și după-amiaza -

Înainte de fiecare masă

Înainte de culcare și după somn!

Frecați cu un burete și o cârpă de spălat,

Ai răbdare - nicio problemă!

Și cerneală și gem

Clătiți cu apă și săpun.

Dragii mei copii!

Foarte, foarte mult te intreb:

Spălați mai des, spălați mai des -

Nu suport murdar.

Nu voi da o mână de ajutor oamenilor murdari.

Nu le voi vizita!

Mă spăl foarte des

La revedere! Moidodyr.

(Yu. Tuwim)

Adăugarea la un grup joc didactic de la Moidodyr „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”

Anexa 5

„Copii-puternici”

Divertisment fizicîn prima grupă de juniori

01. 12.2017

Domeniul educațional: Dezvoltarea fizică

Scop: formarea activității motorii.

SARCINI EDUCAȚIONALE:

Formează mișcările vitale de bază.

Să formeze capacitatea copiilor de a asculta discursul profesorului;

Dezvoltați procesele mentale, ochiul, echilibrul

Dezvoltați interesul pentru participarea la jocuri în aer liber și exerciții fizice

SARCINI EDUCAȚIONALE:

evocă un răspuns emoțional la copii lectie de jocși dorința de a participa la el;

Să formeze capacitatea copiilor de a se juca împreună, fără să se împingă sau să se jignească unii pe alții;

Învață-i pe copiii mai pricepuți să-i ajute pe alți copii;

SARCINI MOTORICE:

Pentru a forma capacitatea de a merge într-o direcție dreaptă cu obstacole

Să consolideze abilitățile copiilor în mersul în turmă în spatele profesorului;

Continuați să-i învățați pe copii să sară pe două picioare în timp ce avansează;

Învață copiii să înceapă sarcina la semnalul profesorului;

Pentru a forma capacitatea de a se târâ sub un arc

Echipament: arc, saci de nisip, panglici, sultani, cerc, urme de pași, pietricele de hârtie.

Progresul lecției:

Copiii intră în sală și stau în cerc. Profesorul se oferă să plece într-o călătorie cu trenul. Copiii ocupă locuri „în mașini” (sunt construite într-o coloană în spatele profesorului). Conductorul fluieră și trenul pleacă.

Cântecul „Trenul”

Să mergem într-un tren distractiv. A sosit trenul shu-shu-shu. Dirijorul anunță oprirea. Băieții „iese” din mașini.

1) Î: Copii! Am ajuns în pădure. Există un câmp distractiv aici. Dar pentru a ajunge la ea, trebuie să traversezi mlaștina, apoi să sari peste pârâu. Să facem mai întâi exerciții, apoi va fi mai ușor să depășim obstacolul.

Dimineața devreme, în ordine, iepurașul face exerciții:

1. Isi ridica labele in sus, se joaca cu ele vesel.

Își lasă labele în jos și se joacă vesel cu ele.

2. Bunny intoarce capul, asa e amuzant.

3. Iepurașul se ghemuiește jos, iepurașul respiră adânc.

(se ghemuiește și respiră).

1) Și aici este mlaștina în față. Ai grijă, este o mlaștină! Să sărim pe stânci. (Insule sub formă de pietricele, copiii doar călcă pe ele)

Bine făcut. Aici este fluxul. Trebuie să treci prin ea pentru a nu-ți uda picioarele. Trebuie să sari peste el.

Jocul „Sari peste flux”

Pârâul trebuie sărit peste acolo unde este lat (40 cm) și unde este îngust (20 cm)

2) Copii, și aici este luminișul. Uite câte ciuperci sunt! Trebuie să le strângi pe toate într-un coș! Aduna unu doi trei.

3) Jocul „Pe urme” (mers pe potecă dinspre poteci) copiii merg unul câte unul pe potecă, profesorul are grijă ca copiii să nu împingă).

4) Profesorul: Trebuie să fii obosit. Acum ne vom odihni lângă acest lac. Copiii „se așează” pe mal cu profesorul.

5) Și acum ne întoarcem la trenul nostru. Dar pentru a merge acasă, trebuie să treci printr-o peșteră. Iat-o.

Urcă jocul peșterii.

Copiii au nevoie de farmec sub 3 arcuri.

6) Și iată trenul nostru, stăm în vagoane. Merge.

7) Trenul cântecului

Copiii se agață unii de alții și în grup de profesor.

8) Ei bine, aici suntem acasă. Cum îți place o mică excursie? Ți-a plăcut? Bine făcut!

Instituție de Învățământ Preșcolar Municipal de Stat

"Brusnichka"

Rezumat al activităților direct educaționale

cu copiii mai mici

„Călătorie în țara sănătății”

Educator:

Shemeleva E.M.

Dobchur 2013

„Călătorie în țara sănătății”

Conținutul programului:

Să formeze obiceiuri de viață sănătoase la copii, să-i învețe să aibă grijă de sănătatea lor; implicarea copiilor în educația fizică obișnuită; pentru a consolida cunoștințele despre necesitatea de a fi curat, precum și beneficiile vitaminelor și semnificația acestora pentru viața și sănătatea umană.

Pentru a dezvolta interesul cognitiv - emoțional, activitatea fizică a copiilor.

Pentru a cultiva dorința de a fi sănătos, interesul pentru degete, exerciții de respirație, atitudine respectuoasă unul altuia.

Echipament: periuta de dinti, pieptene, sapun, prosop, postere, poza cu mancare, disc muzical cu gimnastica.

Progresul lecției

Educator: Băieți, uitați câți invitați avem astăzi. Spune buna. Astăzi vom avea o lecție foarte interesantă

Vă sugerez să faceți o excursie în orașul sănătății. Vreau să?

Profesor: Ce crezi că înseamnă să fii sănătos?

Copii: A fi sănătos înseamnă a fi puternic, a nu te îmbolnăvi, a fi puternic, a nu tuși, a nu strănuta, a te întări, a mânca mai multe legume și fructe.

Educator: Deci, unde mergem? Să luăm autobuzul. Ridică-te în spatele meu, eu voi fi șoferul tău, te voi duce în orașul sănătății.

Mergem la muzică. Profesorul are în mâini un volan, copiii se mișcă unul după altul în jurul grupului. Conducem până la afișul „Sport”

Aici este prima oprire. Se numește „Sport”

„Toată lumea știe, toată lumea înțelege că este bine să fii sănătos! Trebuie doar să știi să fii sănătos. Obișnuiți-vă să comandați, faceți în fiecare zi...”

Copii: Încarcă!

Băieți, de ce fac exerciții?

Copii: Să te trezești, să fii sănătos, să te reîncarci cu vigoare.

Diminețile în acest oraș încep cu exerciții fizice! Știți să faceți exerciții? Să facem câteva dintre exercițiile noastre preferate.

Muzica se aprinde. Copiii fac exerciții.

Bravo, bine încălzit, bine antrenat.

Deodată auzim o bătaie.

Ce e acel zgomot? Cine este acolo? (Apare Moidodyr)

Moidodyr: Eu sunt marele lavoar, faimosul Moidodyr, capul lavoarelor si comandantul lavoarelor. Buna baieti! Văd că ai venit în orașul nostru Sănătate. La popasul nostru de Puritate - curățenie și ordine deplină. Spune-mi - v-ați spălat toți azi pe față, v-ați spălat pe dinți?

Educatoare: Dragă Moidodyr! Copiii noștri sunt cu toții îngrijiți, curați, toată lumea știe despre igienă, despre curățenie.

Moidodyr: Și acum vom verifica. Vă rog să vă așezați pe scaune și să-mi spuneți de ce trebuie să vă spălați pe mâini, pe față, să vă spălați în general?

Cum să te speli pe mâini - arată

Ai nevoie să te speli pe dinți?

De câte ori? (dimineata si seara)

Ce se întâmplă dacă nu ne spălăm pe dinți?

Ei bine, bine făcut, știți cu toții! Dar acum o să vă spun ghicitori despre obiecte care ne ajută să fim curați și ordonați.

Face ghicitori și arată indicii

Neted, parfumat, se spală curat. (Săpun)

Spate oase, peri de tablă, Prietenos cu pastă de mentă, servindu-ne cu sârguință. (Periuta de dinti)

Erau deasupra

Două vârtej și vârtej.

Să ne facem părul

Ce trebuie să ai? (pieptene) .

Waffle și dungi

Păros și blănos

Întotdeauna la îndemână -

Ce este? (prosop)

Educator: Moidodyr, iar băieții noștri cunosc un lucru interesant gimnastica cu degetele, vrei să arunci o privire.

Spectacol „Două broaște care râd...”

Educator: Ei bine, Moidodyr, la revedere, vom merge mai departe. (frunze de Moidodyr)

Oh, băieți, ceva ne-au explodat cauciucurile din autobuz.

Exerciții de respirație „Pompe”

Educator: Ei bine, autobuzul este în regulă, e timpul să mergem mai departe. (Să mergem)

Următoarea oprire „Vitamina”

Aici vedem diverse vitamine - A, B, C.

Toate aceste vitamine trăiesc în case. Și case pentru ei sunt produse diferite că vedem și mâncăm. Copii, uitați-vă la această poză.

Care dintre aceste alimente crezi că este benefică și care este dăunătoare? (Copiii numesc produse utile și dăunătoare).

Așadar, copii, așa că am mers cu mașina prin orașul sănătății, e timpul să ne întoarcem la grădiniță. (copiii merg cu autobuzul înapoi)

Ce-ți amintești astăzi. Ce ar trebui făcut pentru a fi sănătos?

Fă exerciții, fii mereu curat, mănâncă doar alimente sănătoase, bogate în vitamine.

Să dăm un mic sfat oaspeților noștri.

Toată lumea trebuie să știe cu siguranță:

Sănătatea trebuie menținută.

Trebuie să mănânci corect

Trebuie să faci sport

Spălați-vă mâinile înainte de a mânca

periați dinții, ascuțiți

Și fii mereu prieten cu apa.

Și apoi toți oamenii din lume

Vor trăi mult, mult timp.

Și amintiți-vă că sănătatea

Nu cumpărați din magazin!

Profesorul: Fii sănătos!