Razredna ura Preprečevanje asocialnih vedenj. Predstavitev na temo Mladostniki: preprečevanje asocialnih vedenj
tishakova ljubezen sergeevna
Preprečevanje asocialnih vedenj učencev
»Tudi če človek trpi zaradi sebe,
Ali ni bolje, da mu pomagamo,
če je kdo tega sposoben?
Soren Kierkegaard.
IN Zadnja leta opažamo velik porast mladoletniškega prestopništva, zato je pomembno delo na njih preprečevanje med najstniki je danes že postalo očitno.
Samo s sistematičnim delom in ob upoštevanju enotnosti vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa (učitelji, starši, skupnost itd.) pri popravku so možni stabilni rezultati antisocialno vedenje.
glavna naloga preventivno delo – najd"ključ" do razumevanja "težko" otrok. to "ključ" ki bo omogočil razvoj sistema ustreznih vzgojnih ukrepov, ki bodo prispevali k ustvarjanju pogojev, v katerih bi otrok želel spremeniti svoje obnašanje. Ne pozabite na pravilo treh "P"- Razumem! Sprejmi! pomoč!
Vedenje nekaterih študentov v mojem razredu opozarja nase s kršenjem normativov, neskladjem s prejetimi nasveti in priporočili. to vedenje imenujemo deviantno. V mojem 9. razredu vključuje protidisciplinske ukrepe. Najpogosteje to obnašanje je reakcija mladostnikov na težke okoliščine, ki so se pojavile v njihovem življenju. Po mojem mnenju večina nastajajočih odstopanj v obnašanje otrok je povezan tudi z lastnostmi telesni razvoj vzgojni pogoji in družbeno okolje.
V preteklem letu smo skupaj s fanti preživljali različne krize situacije: to je ocena vašega telesa, ko besede "dolga", "neroden", "masten" fantje so se vrgli v boj; to je ocena videz: "Grda sem", "Imam slabe lase"(dekle, "zakaj potrebujem te kodre" (fant). Namigi in očitki drugih so povzročili burno reakcijo, izkrivljeno obnašanje.
Visoki fantje so prepričani o svoji moškosti in moči. Morda se ne borijo za spoštovanje drugih. V tem pogledu so bolj samozavestni, seveda so bolj poslušni in zahtevajo manj pozornosti. Toda v razredu so premajhni fantje, ki so se do nedavnega zdeli okolici majhni, nezreli in neprilagojeni. Čutili so potrebo po skrbništvu, pokazali so uporništvo. Da bi spremenili slab vtis o sebi, so bili prisiljeni nenehno kazati iznajdljivost, podjetnost, "pogum", biti na vidiku in "dosežki" dokazujejo svojo koristnost in celo nepogrešljivost v skupini, ki ji pripadajo. Takšna dejavnost vodi do težav pri komunikaciji in čustvenega stresa v razredu.
Trenutno pomemben vpliv na obnašanje fantje upodablja puberteta. Nekateri imajo čustvene motnje obnašanje(pretencioznost, vzkipljivost, agresivnost, drugi se pojavljajo počasnost, pomanjkanje koncentracije, negotovost, impulzivnost in težave pri prilagajanju.
V starosti 14-15 let najstnike skrbi pravica do neodvisnosti, iščejo svoje mesto v življenju. Namenskost in vztrajnost v tej starosti še vedno sobivata z impulzivnostjo in nestabilnostjo. Prekomerna samozavest in kategoričnost sta združena z občutljivostjo in dvomom vase. Želja po širokih stikih sobiva z željo po samoti, aroganca s sramežljivostjo, romantika s pragmatizmom in cinizmom.
K. je radoveden, aktiven, vse ga zanima, pripravljen na dobra dela in dejanja. Vendar ji življenjska izkušnja je še majhen, zato je včasih težko dejanje oceniti s položaja "dobro slabo". Naredi vse, da bi pritegnila pozornost drugih, vedno je v središču pozornosti.
T. poskuša ugoditi svoji punci, zato jo poskuša posnemati obnašanje in podporo v vsem.
N. se je v krogu vrstnikov počutil osramočeno, ker le on ni imel mobilnega telefona, in iz tega čutil svojo "manjvrednost" v krogu vrstnikov. Ko so uspešno dokazali svoje matematično znanje, "vrtnica" v očeh sošolcev.
A. in J. sta impulzivna, zelo gibljiva, znata biti nesramna v besedah in dejanjih, včasih sta zvita in lažeta. Vrstniki jim ne zaupajo. So na različne načine (včasih napačno) poskuša pritegniti njihovo pozornost. Potrebno je stalno spremljanje staršev in učiteljev.
kako učitelj razrednega pouka, uporabljam različne oblike in metode individualnega preventivno delo z učenci.
Preučujem individualne značilnosti otrok, njihovo zaposlitev v prosti čas v ustanovah dodatnega izobraževanja, socialni status ter materialne in življenjske razmere družin. Po rezultatih teh anket na začetku šolsko leto sestavil razredni socialni potni list, identificiral težke otroke, otroke iz socialno nezaščitene kategorije; rejenci, otroci "rizične skupine" za nadaljnjo pomoč.
Z namenom, preprečevanje kriminala, zasvojenost z drogami in alkoholizem, kajenje, dvig pravne kulture mladoletnikov v razredu vsak mesec izvajam tematske razredne ure, kolektivno ustvarjalno delo. Pouk je potekal na teme: "Kaj je za vas zdrav življenjski slog?", "Pravice in dolžnosti najstnikov", "Težave v sodobnem svetu", "Recite NE kajenju" in drugi.
Verjamem, to preventivno propagando v razredu je treba izvajati redno in namensko, saj posamezni nesistematični dogodki pri mladostnikih ne morejo oblikovati stabilnih pravilnih prepričanj.
Predavanja in pogovore spremljajo sklicevanja na konkretna dejstva iz življenja, navajam primere iz leposlovja in poljudnoznanstvene literature, igranih filmov, iz medijev, pokrivam pravne in pravne vidike okoliške družbe.
Rad bi pritegnil več preventivno delo policistov, inšpektorja KDN, zdravnika, psihologa.
Učinkovitost izobraževalnega preventivno delo v razredu je rezultat velikega porod:
1. Spremljam težje vzgojljive otroke,
2. Vsak dan spremljam obiskovanje pouka težje učljivih učencev.
3. O izostanku od pouka starše obvestim še isti dan.
4. Skupaj s predmetnimi učitelji nenehno nadzorujem napredek.
5. Spremljam ocenjevanje v dnevniku.
6. V prostem času nadzorujem zaposlovanje težavnih otrok.
7. Težko vzgojno osebo vključim v delo, šport in ustvarjalna dejavnost razreda, uporabljajte javna opravila.
8. Otroke učim metod samoizobraževanja.
9. Nevtraliziram škodljiv vpliv staršev, poskušam normalizirati družinske razmere.
10. Vključujem starševsko skupnost v prevzgojo težje vzgojljivih otrok.
11. V konfliktne situacije Ne poskušam zmagati za vsako ceno, mislim, da včasih lahko popustiš.
12. Delujem samo s taktičnim manevrom in nikoli z neposrednim napadom.
13. Tisto uro poslušam vse, ne da bi se odzval, in šele takrat brez razdraženosti izrazim mnenje, ki spremeni to, kar sem slišal.
14. Trudim se okrepiti zaupanje otrok, da z mano delijo svoje težave.
15. Pogovor vedno začnem s prijaznim tonom.
16. V procesu komunikacije držim pobudo v svojih rokah, poskušam voditi enakopraven dialog.
17. Na stvari poskušam gledati skozi oči najstnika. Verjamem, da zato, da bi bili uspešni v zadevah preprečevanje Pri delu z mladostniki je treba dati glavni poudarek razvoju osebnih lastnosti in socialnih veščin mladostnikov, učiti otroke novih oblik. obnašanje, oblikovati odpornost na stres, vzgajati človeka, ki je sposoben samostojno in odgovorno graditi svoje življenje.
Pomembna področja vašega dela mislim:
Vzpostavitev zaupnih odnosov s starši;
Pojasnite staršem razloge za negativne manifestacije v otrokovo vedenje: jeza, agresija, zamera, strah itd., da spoznajo, da je pravi vzrok destruktivnih izkušenj lahko globlje od zunanjih manifestacij;
Oblikovanje pri starših potrebe po pozornosti do uspeha otroka in njegove potrebe po priznanju;
Postavitev, namenjena razvijanju občutka samozavesti pri starših, pri reševanju nastajajočih problemov v izobraževanju.
Nekaj konkretnih PSIHOLOŠKIH NASVETOV za nas ZA UČITELJE:
Ne pozabite, da je vsaka dejavnost povezana z odpornostjo materiala. Vaš "material", še posebej težko obdelati. Ne pripravljajte se na lahek uspeh, ne izgubite zbranosti in vzdržljivosti, ko se vaši pedagoški napori upirajo. Potreben je čas, da semena dobrote vzklijejo.
Poskrbite za svoje dobro razpoloženje, čustven ton, privlačen videz. Naučite se sprostiti, razbremeniti stres delovnega dne, videti lepo, ceniti prijateljstvo. Ne pozabite, če želite izobraževati druge, morate biti sami harmonična, srečna oseba.
Svoj govor bi rad zaključil z besedami Goethe:
"Učite se od tistih, ki jih imate radi".
Če želite spremeniti druge, jih morate imeti radi. Naš vpliv na druge je premo sorazmeren z našim odnosom do njih.
Občinska proračunska izobraževalna ustanova
Osnovna šola Bolshepikinskaya
g.o.g. Bor regije Nižni Novgorod
Metodični razvoj sistemi učnih ur
za preprečevanje asocialnih vedenj
(2. razred)
učiteljica osnovna šola
Petrova Olga Sergejevna
2016
Uvod.
Osnovna šola- stopnja, na kateri so postavljeni temelji vedenja, učenja, interakcije otroka z vrstniki in odraslimi. To je čas oblikovanja značaja, navad, hobijev otroka.
Zato je v tem obdobju tako pomembno, da razvoj otroka usmerimo po pravi in, kar je najpomembneje, varni poti:
Zgradite pozitiven odnos do šole
Določite njegov družbeni status v ekipi, pomagajte pri izbiri podobno mislečih prijateljev
razvija svoje talente
Okrepite negativen odnos do slabih navad
Ugotovite, kako pomembno je biti zdrav, in razložite, kaj je treba storiti, da to dosežete.
Kako to doseči?
Glavna stvar je seveda družina in pozitiven zgled staršev. Toda na žalost se v mnogih družinah premalo časa posveča preprečevanju antisocialnega vedenja in včasih starši sami ne vidijo teh težav.
Poleg tega ni skrivnost, da mnogi starši kadijo, pijejo alkohol in uporabljajo nespodobne besede pred svojimi otroki.
Potem je glavni vir pravilnih informacij šola, učitelj.
Naloga učitelja v nobenem primeru ni, da otroka obrne proti družini, ampak da pokaže, da se tudi odrasli včasih lahko zmotijo in da se jim da pomagati. Otrok mora vedeti. da to ni norma, kajenje in preklinjanje. Odrasla oseba ne more biti vedno zgled.
Veliko se dela s starši. To je usmerjeno roditeljski sestanki, individualni pogovori z učiteljem, psihologom, socialnim pedagogom, skupne dejavnosti s starši, propaganda Zdrav način življenjaživljenje.
Sistem razrednih ur za preprečevanje antisocialnega vedenja bo otroku pomagal sklepati o svojem vedenju, oblikovati pravo življenjsko pozicijo in pomaga najti izhod iz težkih težav. Razredne ure na to temo potekajo enkrat mesečno. A pogovor o pravilnem vedenju teče vsak dan in pri vsaki lekciji.
"Bolezen je lažje preprečiti kot zdraviti." Enako velja za otrokovo asocialno vedenje. kako zgodnejši otrok, igranje, reševanje problemov, analiziranje umetniška dela, naučite se norm pravilno vedenje, lažje se bo znašel v mladosti, se oddaljil od slabe družbe, rekel »ne« slabim navadam.
Teme razrednih ur o preprečevanju asocialnih vedenj v 2. razredu
| mesec | razredna tema |
| septembra | Pravila obnašanja v šoli ( igra vlog) |
| oktobra | Nemogoče je živeti brez ... prepirov? |
| novembra | Kaj je toleranca? (Za mednarodni dan toleranca) |
| decembra | Kako spoštovati pravice in izpolnjevati obveznosti? (do dneva ustave) |
| januar | "Vljudnost mesta!" (ob mednarodnem dnevu "hvala") |
| februar | "NE kradi..." (reševanje problemov) |
| marec | slabe navade reči ne |
| aprila | Kako živeti do sto let? (priprava projektov) |
| maja | Tukaj je moj razred, tukaj sem jaz. To so vsi moji prijatelji! (lekcija - koncert) |
MI SMO ODGOVORNI ZA NAŠE OTROKE in da se ne boste krivili in ne razmišljali o tem, kje niste videli, uporabite preventivne ukrepe
Namen: Preprečevanje samomorilnega vedenja pri mladoletnikih.
Pripravljalna dela:
Ta problem je treba obravnavati skozi prizmo treh komponent:
1. . Ugotovite, katera spletna mesta obiskujejo fantje, kaj jih zanima, o čem se pogovarjajo, kako spijo ponoči. Ohranjanje tesnih stikov s starši vam bo pomagalo to ugotoviti.
2. . Vemo, da nas vse obiščejo misli na smrt v trenutkih obupa. Obup je zadnja kaplja potrpežljivosti zaradi nezmožnosti izhoda iz konflikta odnosov, odnosi z vrstniki pa so med mladostniki na prvem mestu v njihovem svetu. Opazovanje razreda. Povežite starše, če obstajajo sumljivi simptomi, takoj obvestite učitelja-psihologa in starše.
3. Družinske težave. Poznavanje družinskih odnosov, če je to mogoče, za vsakega učenca. Vemo, da je to včasih nemogoče zaradi izolacije staršev in otrok.
Prenesi:
Predogled:
OBČINSKI SAMOSTOJNI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD
Tehnični licej Ukhta IM. G.V. RASSOKHINA
METODOLOŠKI RAZVOJ
ZA RAZREDNIKE
ASOCIALNO VEDENJE PRI MLADOSTNIKIH
(po lastnih izkušnjah)
Evloeva Viktorija Vladimirovna,
razrednik in
učitelj angleščine
Ukhta, Republika Komi
2017
RAZREDNA URA - DELAVNICA.
Univerzalne tehnike, ki odpravljajo antisocialno vedenje pri mladostnikih.
Namen: Preprečevanje samomorilnega vedenja pri mladoletnikih.
Pripravljalna dela:
Ta problem je treba obravnavati skozi prizmo treh komponent:
- Nevarne organizacije, ki zombirajo mladoletnike. Ugotovite, katera spletna mesta obiskujejo fantje, kaj jih zanima, o čem se pogovarjajo, kako spijo ponoči. Ohranjanje tesnih stikov s starši vam bo pomagalo to ugotoviti.
- Interakcija z vrstniki. Vemo, da nas vse obiščejo misli na smrt v trenutkih obupa. Obup je zadnja kaplja potrpežljivosti zaradi nezmožnosti izhoda iz konflikta odnosov, odnosi z vrstniki pa so med mladostniki na prvem mestu v njihovem svetu. Opazovanje razreda. Povežite starše, če obstajajo sumljivi simptomi, takoj obvestite učitelja-psihologa in starše.
- Družinske težave. Poznavanje družinskih odnosov, če je to mogoče, za vsakega učenca. Vemo, da je to včasih nemogoče zaradi izolacije staršev in otrok.
- Z otroki, starimi od 10 do 13, 14 (odvisno od okoliščin) se samo igrajte in ustvarite zabavno, prijateljsko vzdušje.
- S starejšimi mladostniki se je treba najprej pogovoriti o tem, kaj jih skrbi - bolje je, da to storite posamično ali v majhnih skupinah, posebej za fante, posebej za dekleta.
Vaje za preprečevanje samomorilnega vedenjav razredu, pri razredni uri se lahko uporablja pri kateri koli drugi lekciji za lajšanje utrujenosti in razbremenitev napetosti med učenci med seboj, pa tudi napetosti v odnosih s predmetnim učiteljem, razrednikom.
- Taktilni pozdravi. Pozdravite drug drugega z nasmehom. Stojimo v krogu - pozdravljamo sosede z rokami, se božamo ali rokujemo; s hrbtom drug proti drugemu se pozdravite s hrbtoma glave in ramen. Obrnite se drug proti drugemu, pozdravite s koleni, zdaj pa v pozdrav prepletite desni nogi.
- Igra Ugani, kdo je. Sedimo v skupinah. Potegnemo list papirja z imenom člana skupine. Naloga: Povej o članu svoje skupine, da bomo vsi ponosni nanj. Ostali, da ugotovijo, kaj je na kocki.
- Vaja v dežju v džungli. Prosimo, bodite pozorni na to vajo, poznamo jo v drugačni interpretaciji Zoo-a, kar nam še enkrat pove, da so tovrstne vaje univerzalne: primerne so tudi za odrasle v primeru čustvene izgorelosti in za otroke za preprečevanje samomorilnega vedenja. Komplicirali bomo, pozorno poslušali navodila in se jih držali. Postavimo se v krog drug za drugim kot vlak. Masiramo soseda spredaj: začelo je rahlo deževati, zapihal je rahel vetrič, listje je polzelo po tleh, dež se je začel krepiti, veter je začel zibati drevesa, veter je začel odpihovati listje in mi vsi leteti na novo mesto - zamenjati kraj. Spet stojimo drug za drugim - prišli smo v džunglo - miš je tekla, kobra se je priplazila in začela pičiti, slon hodi, lev nas napade in mi pobegnemo in spet zamenjamo kraj, začelo je močno deževati, začelo slabeti, zapihal je šibak vetrič in vsi smo se postavili na svoje mesto.
- Vadba za roke. Obkrožite roko na listu papirja, podpišite svoje ime. Podaj k svojemu sosedu na desni in na enega izmed prstov napiši en vrstni pridevnik, ki se ujema s tvojim sosedom na levi. Pridobite svoj letak nazaj in ga preberite ter poskrbite, da bodo vsi okoli vas prijazni do vas.
- In zadnja vaja je dihanje. Roke lahko dvignete ali ne dvignete, kot želite. Pazi na normalno dihanje, to bo na 2 ali 3. Vdihnemo na 4 in izdihnemo na 4 in tako naprej do 8 ali 9 (pri otrocih do 7). Nič drugega ne rečem, samo razmišljam. Počasi in enakomerno se možgani napolnijo s kisikom, razpoloženje se spremeni, napetost izgine, tema se spremeni, govorimo o nečem svetlem in veselem, na primer o premierah v lokalnem kinu.
Predlagam situacijo za razpravo: Naj vam povem včerajšnjo situacijo na odmoru pred poukom. Nekdo je vzel tujo stvar in jo začel metati po razredu. Poznan? Krivih ni. Skoraj bi se stepli. Konflikt raste, pride do solz. Kaj storiti? Kaj bi vi naredili na mojem mestu, uporabili kakšno tehniko, ki jo že poznate, ali ponudili drugo rešitev za rešitev konflikta. In na splošno, ali obstaja način, kako otroke odvaditi jemanja stvari drugih ljudi. (Poslušam predloge otrok in se pogovorim o najprimernejšem, nato povem, kaj sem naredil sam)
Razredna ura"Je nemogoče živeti brez ... prepirov?"Cilji: preprečevanje agresivnega vedenja učencev
rally otroška ekipa;
gojiti občutljivost, prijaznost, odzivnost, usmiljenje drug do drugega,
sposobnost iskanja medsebojni jezik z drugimi;
razvijati kognitivno dejavnost učencev.
Naloge: - ustvarjanje pogojev, da učenci razumejo, da v družbi obstajajo določene moralne norme, ki pomagajo ljudem živeti skupaj in komunicirati.
Vključevanje vseh študentov v igralno interakcijo in oblikovanje kohezivnega tima.
Razvoj komunikacijskih veščin, sposobnost prisluhniti drugim in izraziti svoje mnenje.
Vzgoja spoštljiv odnos drug drugemu.
Potek učilnice.
(na prosojnici začetek stavka: nemogoče je živeti ...)
Učitelj: Kaj misliš, brez česa je nemogoče živeti?
(otroci: brez družine, prijateljev, matere itd.)
Učitelj: Poglejte nadaljevanje fraze: Nemogoče je živeti brez boja.
Se strinjate s tem?
Dvignite roke, kdor je kdaj koga udaril. Torej brez prepirov?
Kako se izogniti prepirom?
(odgovori otrok se zapišejo na tablo)
uč. Mislim, da so vsi uganili, da bomo danes govorili o prepirih, oziroma o tem, kako se jim izogniti. Najprej ugotovimo, kaj je boj.
Boj je medsebojno pretepanje, ki ga povzroči prepir, škandal.
In po boju so tisti, ki so zadovoljni?
(Upoštevamo posledice bojev)
Učitelj: Igrajmo se pisateljev. Razdelimo se v dve ekipi: prva so realistični pisci, ki si izmišljujejo tisto, kar bi dejansko lahko bilo. Drugi je fantazija. Jaz preberem začetek zgodbe, vi pa se domislite njenega nadaljevanja.
1. Kolya je prišel v razred na začetku druge četrtine. Že prvi dan sem se z Mišo uspel skregati za stol. Otroci so se odločili...
2. Med odmorom je Kolya pomotoma potisnil Mišo. Misha v odgovor ...
3. Kolya je vzel tudi Mišino pero. Nikita je vse videla in ...
Učitelj: In zdaj, po trdem delu, predlagam, da si vzamete odmor in poslušate poezijo. Ki so, mimogrede, povezane tudi z našim poklicem.
1 študent:. Nekega dne sta se dve kozi sprli na travniku,
Borili so se iz zabave, ne iz zlobe.
Eden od njih je nežno brcnil svojega prijatelja,
Drugi od njih je tiho udaril prijatelja,
Eden je malo močneje brcnil prijatelja,
Drugi je malce bolj boleče brcnil prijatelja,
Eden se je navdušil, brcnil vso moč,
Drugi ga je z rogovi zataknil pod trebuh.
Kdo ima prav in kdo ne, je nejasno vprašanje
Toda koze se ne borijo v šali, ampak resno.
Spomnil sem se tega boja, ko je bil pred menoj
Med šolskim odmorom je izbruhnil enak prepir.
2 študent. SONČKA.
Dotaknite se je po naključju
Takoj: - Stražar!
Olga Nikolaevna,
Porinil me je!
Ups, zataknil sem se! -
Sliši se Sonyjev glas. -
Nekaj sem dobil v oko
Pritožil se bom nad teboj!
Doma spet pritožbe:
-Boli me glava:
jaz bi se ulegel
Mama ne pove.
Fantje so govorili:
- Odprli bomo račun:
Preštejmo pritožbe
Koliko bo na leto?
Sonechka je bila prestrašena.
In tiho sedi.
3 študent. PREKRŠILCI.
Jaz in moja soseda Galka
Pisali so žaljivke.
Prihaja žalosten čas
In pripravljeni smo na prihodnost:
Rekel ji bom, da si vrana
In ona zame si divji petelin.
Rekel ji bom - testenine,
In ona meni ti - kreker.
Jaz sem njena miška!
Zame je podgana!
Rack!
Kaj smo počeli?
Zakaj imamo zamere?
Stojimo, mislimo:
Z Galko sva popolnoma drug drugega
Nikoli ne žalimo!
Učiteljica: Hvala za te poučne verze.Zdaj pa se igrajmo to igro. Na mizi pred vami so skodelice različne barve. Poimenujem situacijo, vi pa dvignete rdeči krog, če vam prvi izraz ustreza, črni - drugi.
Mlajši brat zlomil tvojo igračo.
1. Odpustiš mu.
2. Udaril si ga.
Sprl si se s sestro.
1. Poskušal se boš pogovoriti z njo.
2. Užališ se in se maščuješ.
Z vami ravnajo kruto.
1. Odgovarjate enako.
2. Rečete "ne" in poiščete pomoč.
Nezadovoljni ste sami s seboj.
1. Pravite, da ni ljudi brez napak.
2. Za vse krivite druge.
Ne želite iti na sprehod s svojimi najdražjimi.
Izbruhneš jezo.
2. Greš z njimi na sprehod.
Učitelj: Zdaj si oglejte posebne nasvete, kako se izogniti prepirom.
Če ste jezni zaradi dejanj sošolca in ga želite udariti, potem predlagamo, da storite naslednje:
Odstranite stres s štetjem do 10;
Umivanje ali umivanje rok;
Smeri agresije na neživ predmet (ekspander, žoge, blazina, boksarska vreča itd.);
Agresijo usmeriti v drugo smer: pokazati skrb, usmiljenje do drugih.
Zavedajte se posledic in poskušajte ne dovoliti, da postanejo resnične.
Če ste povlečeni v boj, priporočamo:
Odmaknite se od te osebe na stran, pojdite v učilnico;
Storilcu povejte, kako se počutite v tem trenutku:
Jezen sem, vendar se nočem boriti s teboj.
Ogorčen sem nad vašim vedenjem.
Pojdi stran od mene, nočem govoriti s tabo.
Vidim, da me hočeš potegniti v boj, imam prav?
Ne napadajte prvi;
Spremenite konflikt v šalo.
Povzemanje.
Sposobnosti sklepanja prijateljstev, komuniciranja z ljudmi se je treba naučiti že od otroštva. Človek ne more biti ravnodušen do tuje žalosti, vedno se je treba spomniti, da človek živi enkrat na Zemlji, zato morate vsak dan delati dobro in biti strpni do okoliške resničnosti.
Usmiljenje - aktivna prijaznost, izražena v dejanjih. Če imate željo, da bi nekoga znova udarili, se ustavite in ne pozabite, da lahko svojo energijo in aktivnost usmerite v pomoč šibkim in nemočnim. "Naredi dobro"
Odsev. Na koncu bi rad povedal, da je naš razred majhna družina. In rad bi, da bi v naši družini vedno vladali prijaznost, spoštovanje, medsebojno razumevanje, ne bi bilo prepirov ali preklinjanja. In kaj je za to potrebno?
Vsako dejanje človeka ima rezultat.
Rezultat dejanj naj Bodi pozitiven.
Pazi na svoja dejanja.
Na mizah imate emotikone, enega veselega in enega žalostnega. Če vam je bila naša lekcija všeč in ste se počutili dobro, pripnite soncu veselo, in če ste bili žalostni in vas ni zanimalo, priložite žalostno.
Življenje je mogoče živeti na različne načine:
Možno je v žalosti in v veselju;
Jejte pravočasno, pijte pravočasno
Takoj delaj neumnosti.
In možno je takole:
Vstani ob zori
In ob misli na čudež,
Opečena roka
dobiti sonce
In ga dajte ljudem.
občinski državni izobraževalni zavod
"Deževska srednja šola"
Okrožje Solntsevsky, regija Kursk
306130, regija Kursk, okrožje Solntsevsky, s. Dezhevka, per. Šola, 1
Tel.: (471-54) 3-13-23, e - pošta : degevskaja @ pošta . en
Razvoj izvenšolske dejavnosti
o najstniški agresiji in antisocialnem vedenju
Razredna ura od 8. do 11. razreda
Zadeva: "Od najstniške agresije do asocialnega vedenja"
Cilj: preprečevanje in premagovanje agresivnega, konfliktnega vedenja mladostnikov
in preprečevanje antisocialnega vedenja.
Naloge:
Vzgajati moralo osebne kvalitete: prijaznost, želja po pomoči, sočutje.
Prispevajte k oblikovanju pozitivnega odnosa do ljudi, želji po obvladovanju veščin komunikacije in socialne interakcije.
Otroke spodbujajte k sodelovanju in medsebojnemu razumevanju.
Oblikovati sposobnost ocenjevanja situacije in vedenja drugih.
Naučite se preprečiti konflikte.
Seznaniti študente z izvorom odvisnosti od drog, vrstami drog, znaki in
posledice njihove uporabe;
7. Postaviti temelje za rast samozavedanja in samospoštovanja učencev.
Oblika obnašanja: okrogla miza
Pripravljalna dela : sociološka anketa študentov, povabilo zaposlenih PDN in predstavnikov Centra socialne pomoči družina in otroci.
Oprema: računalnik, multimedijski projektor (predstavitev, video)
UČNI NAČRT:
Uvod.
Ogled videa
Video razprava
Pogovor.
Skupinsko delo
Razmere v Rusiji in svetu.
Vprašalnik za ugotavljanje stopnje agresivnosti.
Posledice konfliktov.
Iz kazenskega zakonika.
Posledice agresivnega vedenja.
Rezultati sociološke raziskave na naši šoli.
Kaj je zasvojenost?
Odvisnost od drog v Rusiji.
Vodenje igre-aktivatorja "Piramida".
Vzroki za zasvojenost.
Igra "Droge in odvisniki"
Resnice in laži o drogah.
Kako reči "ne" drogam.
Zaključek.
ŠTUDIJSKI PROCES
1. UVOD.
Sodobni svet zelo aktiven, hitro se spreminja, spreminja življenjske vrednote, moralni standardi. Vse več je ljudi s povečano anksioznostjo, razdražljivostjo, agresivnostjo.
Danes bomo govorili o agresiji in surovosti mladostnikov, antisocialnem vedenju, poskušali bomo razumeti te resne probleme, ugotavljali bomo vzroke in posledice agresivnega vedenja mladostnikov drug do drugega. Prosim vse, da izrazijo svoje stališče , vstopijo v razpravo, dokazujejo svoje mnenje.
Kaj je agresija?
Agresija je vedenje ali dejanje, katerega namen je povzročiti telesno ali duševno škodo drugim ljudem.
2.OGLEJTE SI VIDEO
(posnetek s spleta, na katerem skupina deklet tepe sošolca, prikazujejo predstavniki Centra za socialno pomoč družini in otrokom)
3. RAZPRAVA O VIDEU
Kakšne občutke je video vzbudil v vas?
Kako se počutite glede nasilnežev in žrtve?
Ali priznavate, da je za nastalo situacijo kriva žrtev?
Kaj žene najstnike?
Ste bili sami v tej situaciji? In če da, v kakšni vlogi?
4. POGOVOR : mladostniška okrutnost, njene oblike, vzroki, posledice,
odgovornost.
Kaj se nam dogaja? Zakaj se starši bojijo za zdravje in življenje svojih otrok? Zakaj nasilje danes postaja norma?
Mladostniško nasilje se ne kaže le v fizično nasilje nad vrstniki, temveč tudi v morali.
Vrste agresivnih reakcij:
Fizična agresija - posebna fizična dejanja, usmerjena proti osebi ali poškodovanju predmetov.
Verbalna agresija - izraženo z besedami
posredna agresija – posredna agresija (govorice, trači ipd.)
Avtoagresija izraženo v samopoškodovanju
Mladostniška okrutnost po vsem svetu dobiva grozljive oblike in razsežnosti: šolarji streljajo na sošolce; tepejo svoje vrstnike, dogajanje posnamejo z mobilnim telefonom in posnetek objavijo na spletu; sošolce spraviti v samomor.. Skoraj v vsaki ekipi so izobčeni otroci, odnos do njih pa je povsem drugačen: od ignoriranja do poniževanja in ustrahovanja, ki otroke včasih privede do samomora. Mladostniki pri urejanju »nadlegovanja« takšnega otroka ne razmišljajo o tem, do česa lahko to privede. In vsak, ki je prijatelj z izobčencem, samodejno izgubi verodostojnost v razredu. Lahko izboljšate svoj odnos tako, da jim dovolite odpis, vendar je to do prve zavrnitve, potem pa spet postanete izobčenec.
Žrtev bo tisti, ki bo šibkejši.
Agresija je nekaj, kar marsikomu zastruplja življenje. In tudi ko v razredu preprosto nimate veliko interakcije, se zdi, da ni nič v primerjavi z nenehnim ustrahovanjem in žalitvami. Nekateri se rešijo z verbalnim napadom, drugi so usmerjeni s težjo artilerijo: pljuvanje, udarjanje, kredanje oblačil, spotikanje, kopanje v stranišču.
5. DELO V SKUPINAH.
Kaj so vzroki za agresijo in krutost v šolski skupnosti? (Skupinsko delo)
Družinski razlogi
Brezbrižnost ali sovražnost s strani staršev, nespoštovanje otrokove osebnosti, pretiran nadzor ali pomanjkanje le-tega, prepoved telesna aktivnost, odrekanje pravice do osebne svobode.
Osebni razlogi
Nezadovoljstvo s seboj, želja po uveljavitvi, povečana razdražljivost.
Situacijski vzroki
Slabo počutje, preobremenjenost, vpliv hrane, vpliv medijev.
Torej povzamemo
Najstniška agresija je
Način, kako pritegniti pozornost.
Posledice napačne vzgoje.
Krivite šolo in družbo.
6. RAZMERE V RUSIJI IN SVETU.
Mladostniško nasilje širi svet. Tukaj je le nekaj dejstev, ki to potrjujejo: (učenci preberejo)
Rusija. V eni izmed šol v Blagoveshchensku so učenci 8. razreda pretepli svojega sošolca, pretepanje posneli in objavili na internetu. Deklico je množica brcala in pljuvala vanjo.
Rusija. V Tjumnu je 14-letna šolarka Nataša Suvorova skočila iz 8. nadstropja in ni mogla prenesti ustrahovanja svojih sošolcev.
Poljska. 14-letna dijakinja 2. gimnazije v mestu Gdansk se je obesila, potem ko so jo sošolci med poukom slekli nago in posneli mobilni telefon. Trenutno je proti petim njenim sošolcem uvedena kazenska zadeva po členu »Speljevanje k samomoru
Rusija. 19-letni Sergej Andrjušin se je ob devetih zjutraj na ozki Uljanovski poti prepiral s skupino mlajših fantov. Sergej je prišel iz drugega okrožja, po eni različici je bilo to dovolj, da so ga na šolskem dvorišču pretepli z železnimi palicami in okovjem.
Velika Britanija. Januarja 2005 se je v Veliki Britaniji končalo sojenje dvema šolarkama, ki sta ujeli svojo 12-letno punco in se ji tri ure posmehovali.
Velika Britanija. Oktobra lani je bila 12-letna študentka zabodena z nožem v obraz samo zato, ker njenim sošolcem ni bil všeč njen učni uspeh.
Rusija. Družba fantov starih 14-15 let navdušeno pretepa nemočnega fanta. Brcajo ga v obraz, glavo, hrbet. Deček izgubi zavest, a mladoletni zlobniki na to niso pozorni. Dekliški glas iz zakulisja komentira podrobnosti usmrtitve. Sliši se smeh in navijaški glasovi »gledalcev«, zbranih na igrišču, kjer se je zgodil masaker. Osmošolec je več dni preživel na intenzivni negi. Krivda obtožencev je bila dokazana predvsem zaradi grozljivega "posnetka"
Poglejmo, kako agresiven si. Na trditve v vprašalniku odgovorite z "da" ali "ne".
7. Vprašalnik za ugotavljanje stopnje agresivnosti
1. Včasih se zdi, da se je v vas vselil zli duh.
2. Ne smeš biti tiho, ko si z nečim nezadovoljen.
3. Ko vas nekdo prizadene, se prepričajte, da mu poskušate povrniti enako.
4. Včasih želite preklinjati brez razloga.
5. Zgodi se, da z užitkom razbijete igrače, nekaj zlomite, drobite.
6. Včasih pri nečem tako vztrajate, da drugi izgubijo potrpljenje.
7. Ne moti vas draženje živali.
8. Težko se je prepirati z vami.
9. Zelo se razjezite, ko se vam zdi, da se nekdo norčuje iz vas.
10. Včasih imate željo narediti nekaj slabega, šokirati druge.
11. Kot odgovor na običajna naročila si prizadevate narediti nasprotno.
12. Pogosto je godrnjav izven svojih let.
13. Dojemate se kot neodvisno in odločno.
14. Radi ste prvi, ukazujete, si druge podrejate.
15. Neuspehi vam povzročajo močno razdraženost, željo, da bi našli nekoga, ki bi ga krivili.
16. Zlahka se prepirata, zapleteta v prepir.
17. Poskušate komunicirati z mlajšimi.
18. Pogosto imate napade mračne razdražljivosti.
19. Ne upoštevate vrstnikov, ne popuščate, ne delite.
20. Prepričan sem, da boš vsako nalogo opravil najbolje od vseh.
Točkovanje
Pozitiven odgovor na vsako predlagano trditev je vreden 1 točko.
Visoka agresivnost - 15-20 točk.
Povprečna agresivnost -7-14 točk.
Nizka agresivnost -1-6 točk.
8. POSLEDICE KONFLIKTOV.
Kakšna je škoda konfliktov med najstniki?
Prvič, človeško dostojanstvo trpi zaradi konflikta.
Drugič, za vsako minuto konflikta je 20 minut poznejših izkušenj, ko delo ne gre dobro in na splošno vse pade iz rok.
Tretjič, fizično zdravje trpi - prizadeti so živci, srce, krvne žile. Zato se je treba naučiti, kako preprečiti takšne konflikte.
Kakšne so posledice takšnega konflikta?
ponižanje
Napetost
grenkoba
razočaranje
nezmožnost doseganja cilja
anksioznost
nemoč
povračilna agresija
samomori
kazenska odgovornost
9. IZ KAZENSKEGA ZAKONIKA .
REFERENCA (učenec bere)
V skladu z drugim delom odstavka "a" člena 115 Kazenskega zakonika Ruske federacije se naklepno povzročitev lahke telesne poškodbe iz huliganskih motivov kaznuje. obvezno delo za obdobje od 120 do 180 ur ali s popravnim delom za obdobje od šestih mesecev do enega leta ali s priporom za obdobje od štirih do šestih mesecev ali z odvzemom prostosti za obdobje do dveh let.
10. Posledice agresivnega vedenja:
Od konfliktov z vrstniki
Pred asocialnim vedenjem polnoletnost
11. REZULTATI SOCIOLOŠKE ANKETE V ŠOLI.
Problem najstniške surovosti je pri nas enako pomemben kot po vsem svetu. Poglejmo odnos dijakov naše šole do tega vprašanja
Ali ste bili kdaj izpostavljeni fizični sili?
Ste že kdaj stresli svojo agresijo na druge ljudi?
Zakaj mislite, da se najstniki kregajo?
nasilje v družini
»slaba družba« (okolje najstnikov na ulici, v šoli itd.)
priljubljenost nasilnih videoiger
priljubljenost kriminalnih filmov
samo
želja po uveljavitvi samega sebe
nekaznovanost
agresija kot način samoobrambe
4. Če ste postali žrtev vrstniške agresije, kje?
na ulici
v šoli (pri pouku, med odmori, po šoli)
na šolskem dvorišču
na vhodu
Hiše
druga varianta
5. Če bi bili žrtev kolektivne agresije, komu bi povedali o tem?
6. Kako bi se po vašem mnenju lahko izognili trčenju?
Ne hodite pozno sami
Takoj uporabite svoj mobilni telefon
Poskusite se pogovoriti s storilcem
Pritegnite pozornost nase
drugo
7. Ali se v šoli naredi vse, da ni ustrahovanja?
8. Kaj bi morale narediti šole, da bi ustavile ustrahovanje?
Vidimo torej, da je ta problem za nas akuten in da je treba poiskati načine za rešitev problema in preprečiti ustvarjanje konfliktov.
Kako premagati konflikte?
Kako ne postati žrtev konflikta?
Kako ne izpostaviti drugih lastni agresiji in krutosti? Zakaj ne bi bili kruti do drugih?
Nemogoče je živeti v družbi brez nasprotij, ljudje se bodo vedno razlikovali v svojih pogledih, okusih in preferencah. Toda teh protislovij ni mogoče pripeljati do konfliktov. Za ohranjanje duševnega, duševnega in fizičnega zdravja se je treba naučiti preprečevati konflikte, če pa se je konflikt že razplamtel, se je treba iz njega znati izvleči.
Strpnost je pripravljenostacknowledge, accept obnašanje in stališča drugih ljudi, ki se razlikujejo od njihovih.
Če ste agresivna oseba in se ne znate obvladati, pojdite na oddelek borilnih veščin. Naučite se obvladovati sebe in svoja čustva.
Organizirajte redno psihične vaje. Po dobrem treningu se nenadzorovana agresija ne zgodi.
Popolnoma počivajte. Če spiš 2 uri na dan, samoupravljanje ne pride v poštev. Za to nimate dovolj sredstev, vaše telo je utrujeno, deluje na skrajnih mejah in niste sposobni poskrbeti za omejitev svoje agresivnosti. Privoščite telesu primeren počitek.
Vadite mirno prisotnost. Kako se gladina jezera odziva na okolju? Nikakor: samo odraža vse. Tudi vi - trenirajte, da preprosto zaznavate, kaj se dogaja okoli, in se na noben način ne odzivate na to, kar se dogaja.
Zgradite pozitiven pogled.
13. Kaj je zasvojenost z drogami?
Zasvojenost z drogami je eno najhujših prekletstev človeške rase. To je počasen samomor, to je zavestno, prostovoljno uničenje življenja, volje, razuma in sposobnosti v sebi.
Odvisnost od mamil (grško nagke – otopelost, otopelost + mania – norost, norost) je bolezen, povezana z uživanjem mamil in se kaže v neustavljivem hlepenju po njih.
Droge so nadloga našega časa!!!
Človek, ki uživa psihoaktivne snovi, postane odvisnik. Droga ga prisili, da ne naredi tistega, kar razumna oseba potrebuje, ampak tisto, kar potrebuje.
Človek začne lagati (drugim in sebi), krasti (doma in od tujcev), postane izbirčen in len. Zdravilo začne usmerjati dejanja, misli - človeško vedenje. Človek pade iz življenja. Ko oseba zboli, začne živeti po pravilih bolezni.
Odvisnik od drog ima vedno občutke brez veselja: sram, krivda, zamera, jeza, samopomilovanje, maščevanje, osamljenost, strah. Pogosto vodijo v samomor.
Ti si, jaz sem, on je
In vsak ima svoje življenje.
In njena cena je dostojanstvo in čast,
Obstaja prehodna doba,
Ne glede na to, kako težko je.
Za mnoge je že zora
In nekdo se potopi v temo.
Ti si, jaz sem, on je
Samo skupaj lahko ustavimo zlo
Razširjenost odvisnosti od drog.
Zasvojenost z drogami je razširjena skoraj po vsem svetu. Hitrost širjenja odvisnosti od drog je leta 1971 prisilila tedanjega ameriškega predsednika R. Nixona, da je uradno izjavil: "Če ne bomo uničili ofenzive mamil, bodo mamila uničila nas."
Podobna situacija se je razvila v drugih vodilnih zahodnih državah. Tednik Express je pred nekaj leti objavil zaskrbljujočo lestvico. Leta 1974 je samo ena oseba umrla zaradi prevelikega odmerka (prevelike količine zdravila). Leta 1975 - že 11, po nadaljnjih 4 letih - 129, leta 1980 - 207, leta 1984 - 392.
Glavni kontingent odvisnikov od drog so fantje in dekleta, stari od 16 do 20 let. Tisti, ki se z marihuano šele začenjajo "ubadati", so lahko stari 12 let.
Vsi raziskovalci in poznavalci problematike odvisnosti od drog se strinjajo, da je »bela smrt« nevarna predvsem za mlade in otroke.
Znani ameriški novinar Rod Christofsen piše:
»Nikoli nisem srečal kroničnega odvisnika od drog, starejšega od 30 let. Gre za to, da če človek začne uživati droge pri osemnajstih in do dvajsetega postane »kronik«, torej mora vsak dan uživati svoj doping, praktično nima možnosti, da doživi trideset let, tudi če pred začetkom odvisnosti je bil športnik in najboljši igralec v svoji baseball ekipi."
Zasvojenost z drogami pri otrocih je še ena nočna mora sodobnega sveta.
V zadnjih letih je našo državo zajel val odvisnosti od drog.
Vedno več mladih, najstnikov, otrok postaja žrtev »bele smrti«.
14. Odvisnost od drog v Rusiji.
Problem zasvojenosti z drogami zadeva približno 30 milijonov ljudi, tj. skoraj vsak peti prebivalec države.
Danes v Rusiji ni več nobene regije, kjer ne bi bili zabeleženi primeri uživanja ali distribucije drog.
Povprečna starost Zasvojenost z drogami v Rusiji je 15-17 let, vendar so primeri primarne uporabe drog pri otrocih, starih 11-13 let, postali pogostejši.
15. Vodenje igre-aktivatorja "Piramida".
- Izbral bom enega izmed vas. Prišel bo na sredino in k sebi povabil še dva. Ta dva bosta izbrala še dva igralca in tako naprej. Tako mora vsak povabljenec k sebi povabiti še dve osebi.
Igra se konča, ko ni več nikogar, ki bi še sedel na svojem mestu.
Fantje se postavijo v "piramido".
- Poglejte, kako malo časa ste potrebovali, da ste vse spravili s sedežev!
Z enako hitrostjo se kot epidemija širi odvisnost od drog. Vsi vedo, kakšno strašno žalost prinašajo droge. Toda zakaj je vse več odvisnikov od drog?
16. VZROKI za nastanek odvisnosti od drog.
(Govor sodelavca PDN)
značilna lastnost adolescenca k seznanjanju z drogami prispeva povečana sugestivnost, nagnjenost k združevanju in posnemanju dejanj.
Strokovnjaki WHO pravijo, da med mladimi, ki uživajo droge, najpogosteje delujejo naslednji motivi:
1. Potešitev radovednosti. 75,3 % vseh uporabnikov drog je prvič poskusilo drogo iz posnemanja ali radovednosti. Mnogi najstniki poskušajo droge, ne da bi zasvojenost z drogami obravnavali kot nekaj obsojanja. Tisti. sploh si ne predstavljajo nevarnosti, ki jih prinaša zasvojenost z drogami.
2. Posnemanje. Najstnika, ki vstopi v podjetje, praviloma vodi vedenje vodje podjetja. In če nekdo iz družbe, še bolj pa vodja, uporablja droge, jih poskuša poskusiti tudi najstnik. Tako kot da uveljavlja svojo pripadnost tej skupini. Skoraj 1/3 mladostnikov, ki so prvič poskusili drogo ali opoj, je to storila tako, da je posnemala avtoritete.
3. Propad idealov ter duhovno-moralnih vodil. Brezidejnost in brezduhovnost - to so plodna tla, na katerih se ukoreninijo mnoge človeške razvade, med njimi tudi odvisnost od drog.
Kaj je najslabše pri zasvojenosti?
Odvisniki od mamil prepozno spoznajo, da se ne le »vdajajo drogam«, ampak brez njih ne morejo več živeti.
Posledica tega je, da fizična zasvojenost uporabnika prisili k redni uporabi drog brez kakršnega koli predaha. Sam odvisnik zelo težko doživlja takšen maraton.
Občutljivost na zdravilo se nenehno zmanjšuje, bolnik mora vzeti odmerek, ki je 200-krat večji od prvotnega.
Nihče si ne bi smel reči: "Lahko samo poskusim to ali ono zdravilo, pa se ne bo zgodilo nič hudega."
17. Igra "Droge in odvisniki":
Udeleženci igre so razdeljeni v dve enakovredni skupini. Prva skupina sedi na stolih v krogu - to bodo odvisniki od drog. Druga skupina stoji za stolčki članov prve skupine – to so mamila oziroma mafija. En stol v krogu je prost, oseba stoji za njim - to je osvoboditev od zasvojenosti. Igra poteka po principu "utripajočih luči". Svoboda pomežikne vsakemu odvisniku iz kroga in ta mora steči čez njen stol. Cilj mafije je obdržati svojo žrtev. Odvisnike od drog lahko držiš le za ramena. Ko se odvisnik od drog zateče k osvoboditvi od odvisnosti, je treba pojasniti, da je svoboda za odvisnika od drog začasna stvar in zdaj je spet v verigah odvisnosti, oseba, ki je zamudila odvisnika, postane svoboda.
(Med igro se izkaže, katere droge se imenujejo mehke (če nekdo zlahka zgreši svojega odvisnika) in katere so trde.)
Po igri se razpravlja, kaj je bilo lažje: prijeti žrtev, pobegniti iz rok mafije ali pomežikniti? Prva in druga skupina imata svoje težave (z zdravjem, z zakonom), tisti, ki so pomežiknili, pa so bili v boljšem položaju.
Želim vam, da skozi življenje mežikate in se nasmejete in ne padete v krog odvisnosti.
18. Resnice in laži o drogah
Mnenje: »Droge uporabljajo močni in nadarjeni ljudje!»
Dejstvo: »Vsi, tudi če so bili takšni, so se zelo kmalu spremenili in vse
približno enako"
Mnenje: "Droga osvobodi človeka!"
Dejstvo: »Odvisnik je popolnoma osvobojen vseh radosti življenja«
Mnenje: "Droge so "resne" in "neresne" – vedno jih lahko zavrneš"
Dejstvo: "Zavrneš lahko samo enkrat - prvič"
Mnenje: "Droge, kot pustolovski roman - znebite se vsakdana"
Dejstvo: "To je popolnoma res, a na žalost pogosto skupaj z življenjem!"
Mnenje: "Droge pomagajo pri reševanju življenjskih težav!"
Dejstvo: "Težko je, da bi rešitev imenovali pristop: "Česar ne vidim, ni tam!" Tako namreč
in se nanašajo na življenje odvisnikov od drog "
Kaj je tisto, kar sili mlade, da prostovoljno vzamejo ta strup?
Človek ni našel odgovora na vprašanje, ki ga je mučilo ...
Njegovi najbližji prijatelji ga niso razumeli
Najljubše dekle ali fant je šel k vaši najboljši prijateljici!
Videli ste očitno krivico in postali razočarani nad vsem ...
Svetu vlada zlo in zdi se ti, da nihče in nič ne more ničesar spremeniti ...
Pred vami je slepa ulica in ne vidite izhoda iz nje ...
Poglejte - koliko razlogov za frustracije, a ali se je vredno razburiti. "Po temni noči vedno pride jutro." Samo težke čase moraš potrpeti. Zato lahko rečemo, da oseba, ki si je upala poskusiti droge, tega ni storila zaradi velikega uma, temveč zaradi pomanjkanja volje. In bolje je, da se ne učite na svojih napakah!
Droga zadene brez napake.
Kakšni so razlogi za uporabo drog?
Lažje je komunicirati
Za družbo
Nepripravljenost, da bi bili videti "šibki"
Moč ni v tem, da poskušaš biti kot vsi ostali, ampak da zavrneš in pokažeš svojo individualnost, izvirnost .
Od žalosti
pozabi nase
Od bolečine
Oddahnite si od težav
Droge te rešijo težav, vendar ne za zelo dolgo. kratek čas in kmalu postanejo še večji problem. Težave rastejo kot snežna kepa. (Kje po denar, mamila? Izguba prijateljev. Težave s starši. Kje živeti? Izguba zdravja.)
Priložnost za doživetje novih občutkov
Za energijo
Žalostna je usoda tistih, ki so poskušali nadomestiti delo duše ali ga spodbuditi z uporabo drog - Marilyn Monroe, Elvis Presley, Mihail Bulgakov, Maraudonna, solistka Ivanushki International.
Biti starejši in "kul"
Želja po zapustitvi starševske skrbi
Odvisnik pade v strašno odvisnost, iz katere ni izhoda.
Ali potrebujete droge?
Ali želite svoje telo spremeniti v mesto kopičenja strupenih odpadkov? Ljudje, ki uživajo droge, onesnažujejo najpomembnejše področje našega planeta – človeško telo.
Odvisniki od drog umrejo zaradi prevelikega odmerka ali zaradi uničenja telesa. Kljub tem dejstvom njihovo število narašča. Zakaj? Verjetno ste slišali mnenje, da morate v tem življenju poskusiti vse. Toda poleg mnenj obstajajo tudi dejstva. Zato je lažje odnehati prvič, kot pa poskušati to početi vse življenje kasneje!
Odvisnik izgubi ves nadzor nad sabo, volja je ohromljena. Za to patologijo obstaja uradno ime: "onemogoči zavore." Pacient drvi v prepad in tega ne opazi.
Tukaj je ena od zgodovin takih oseb:
Že dolgo kadi. Še posebej veliko je kadil tistega nesrečnega dne, ko je stal na balkonu devetega nadstropja in se "napušil", gledal navzdol na pločnik. Zdravnik je iz besed bolnika v anamnezo zapisal: »Gledal sem dol in ves čas razmišljal: sprašujem se, kaj bo z menoj, če se vržem. Ali imam dovolj volje, da stopim čez ograjo in se vrnem ... Ali bom lahko držala otroka v iztegnjenih rokah in ne bom izpustila svojih rok. Da bi se »preizkusil«, je spečega otroka vzel iz posteljice in ga odnesel na balkon. Minuto ali dve jo je držal na iztegnjenih rokah. In ga vrgel na pločnik. Zavore niso delovale.
Skorajda ni drugih problemov v medicini, pri katerih bi zdravniki tako močno občutili svojo nemoč kot pri problemu odvisnosti od drog. Do danes ni bila razvita niti ena metoda zdravljenja odvisnosti od drog, ki bi zagotavljala vsaj 10-odstotni uspeh.
Treba je tudi povedati, da še ni bilo takega primera, da bi se zasvojenec proti svoji volji rešil hrepenenja po drogah.
Nemogoče ga je pozdraviti samo z medicinskimi metodami.
In pogosto ni razstrupljanje, ne psihoterapija in ne hipnoza tista, ki reši odvisnika, temveč pridobitev vere v možnost življenja brez drog in prisotnost osebe v bližini, ki navdihuje to vero.
Zasvojenost z drogami je strašna stvar, ki se po svoji uničujoči moči verjetno ne more primerjati z ničemer drugim.
19. Kako reči "ne" drogam
Vse več ljudi zavedajo se, da je tveganje izredno veliko, droge pa lahko popolnoma ohromijo njihova življenja. Milijoni ljudi po vsem svetu rečejo NE drogam! Tukaj je nekaj načinov, kako vam pomagati storiti enako.
Znano je, da ljudje, ki uživajo droge, želijo v to vplesti tudi druge.
Pazite se pritiska ljudi, ki predlagajo, da poskusite droge. To so lahko distributerji »napitkov«, ki jih najamejo preprodajalci mamil, da bi v zasvojenost z drogami vključili vse več uporabnikov.
Izogibajte se vsakdanjim pastem, ki bi vas lahko pripeljale do uporabe drog
Zabave, kjer se uživa alkohol predpogoj komunikacije.
Ko si v družbi osebe, ki je ne poznaš dobro.
Primeri že pripravljenih odzivov za pomoč pri taktikah pritiska :
Če bi me (a) ljubil ...? - Če bi ti bilo tako mar zame, mi tega ne bi ponudil (a)
Ne pokvarite mi razpoloženja, to je samo zabava - ne bom se vmešaval (pokvaril) vašega veselja, to storite sami.
Vsi to počnejo - Smo enaki kot vsi ostali?
Nikakor te ne bo poškodovalo - pod nobenim pogojem se ga ne bom dotaknil.
Preprosti načini odgovorite z NE na predlog, da poskusite zdravilo.
Recite odločno NE in takoj odidite, da se izognete nepotrebnim prepirom.
Pretvarjajte se, da ne razumete povedanega.
Opravičite se in nato ponudite bolj sprejemljive alternative.
Takoj ko začutite, da nekaj ni v redu, spremenite temo pogovora.
Šalite se o ponujeni drogi - humor vam bo pomagal zmanjšati situacijo na šalo.
Delujte se zmedeni (preprosto šokirani ste), da vam lahko prijatelj ponudi kaj takega.
Odgovorite s pritiskom na pritisk - odbijte napad.
Živite srečno brez mamil!
Ne dovolite, da bi kdo posegel v vašo pravico do osebne izbire!
Vodite aktiven življenjski slog - psihične vaje so najboljši naravni način za uživanje.
Recite da zdravju in dobremu počutju.
Obrni oči k naravi – začni izkazovati več pozornosti in zanimanja za naravo in svet okoli sebe, uživaj v vsem.
Odkrivajte doslej neznane plati življenja – razvijajte kreativen pristop do življenja.
Življenje je lepo! Naučite se uživati in uživati.
Uporabljajte glasbo – igrajte glasbila, pojte, (če lahko) skladajte in izvajajte glasbo.
Namesto uporabe drog se sprostite naravno.
Izrazite svoja čustva - pišite pisma, sestavite poezijo, prozo.
Pomoč drugim ljudem je Najboljši način dobiti zadovoljstvo od življenja.
Naj bo vaše mesto/območje najboljše mesto
Pospravite in počistite namesto smetenja.
Postanite strokovnjak na katerem koli področju - poiščite hobi, berite, razširite svoja obzorja.
Izboljšajte svoje sposobnosti in si prizadevajte za nove višine.
Potujte po svetu - začnite s svojo državo.
Počutite se kot samouresničena oseba
Prizadevajte si izboljšati svojo samozavest
Naučite se ceniti pravi uspeh v življenju
Prizadevajte si za nekaj, kar ima večne vrednote
Razvijte psihologijo zmagovalca, ne poraženca
Dajte si priložnost, da postanete to, kar vidite v svojih sanjah!
20. Zaključek.
Narava je ustvarila vse, da je človek srečen. Drevesa, svetlo sonce, čista voda, rodovitna prst. In mi, ljudje - močni, lepi, zdravi, razumni. Človek je rojen za srečo in zdi se, da v njegovi duši ni prostora za zlega duha in nizkotno slabost.
Rojeni smo, da živimo
Mogoče ne bi smeli uničiti planeta?
Poleg "da" obstaja še boljši odgovor,
Recimo ne drogam, ljudje!
Vsak človek v svojem življenju bi si vsekakor moral zastaviti taka vprašanja: »Zakaj sem prišel na ta svet? Kaj lahko storim, da ga spremenim v boljša stran? Je dobro, je udobno za tiste, ki so v moji bližini?
Na koncu lekcije se obrnem na besede Omarja Khayyama:
"Ne jezi drugih in ne jezi se sam -
Smo gostje v tem smrtnem svetu.
In če je kaj narobe, se s tem soočite
Bodi pameten in nasmejan.
Razmišljajte s hladno glavo
Navsezadnje je vse na svetu naravno:
Zlo, ki si ga izžareval
Zagotovo se bom vrnil k vam."
Resnično želim, da ostanete strpni in socialni moralni ljudje!
Hvala vsem za sodelovanje! Srečno in uspešno pri premagovanju agresije!
