Metóda A. Manichenko "Čítanie z kolísky"

Mladí rodičia dnes určite čelia otázke, či sa to oplatí používať rôzne metódy skorý vývoj deti ponúkané na predaj. Aj keď sa mama a otec rozhodnú pracovať s bábätkom niektorou z metód, dlho sa nevedia rozhodnúť, ktorému systému dať prednosť.

Jednou z najpopulárnejších metód raného vývoja detí všetkých čias zostáva metóda amerického neurofyziológa Glenna Domana. Počas tréningu dieťaťa podľa tohto systému sa používajú špeciálne karty, ktoré zobrazujú zvieratá, rastliny, ovocie, zeleninu a oveľa, oveľa viac. Vzdelávacie pomôcky sú vyrobené tak, aby sa páčili deťom aj ich rodičom a pravidelné hodiny podľa metódy Glen Doman dieťa plne rozvíjajú a poskytujú mu možnosti úspešného rozvoja. školské osnovyďalej.

Medzitým bol systém Glena Domana pôvodne určený pre americké deti. Ruský pedagóg a psychológ Andrey Manichenko pracoval na tejto technike s tromi svojimi deťmi a postupne ju prispôsobil pre rusky hovoriace deti. Krok za krokom teda vznikla dnes známa metóda Doman-Manichenko. V tomto článku vám povieme, čo je to za systém a čím sa líši od originálu.

Aká je metodika výučby Doman-Manichenko?

Učebné pomôcky Doman-Manichenko sú sada 120 super kariet, z ktorých každá má na oboch stranách iné slová a ich grafické obrázky. Karty v systéme Doman-Manichenko sú rozdelené do 5 tém. V skutočnosti sú to karty Doman upravené a preložené pre rusky hovoriace deti a ich rodičov.
Okrem kariet táto technika zahŕňa disky, gramofóny, knihy na schovávačku a špeciálne letáky. Všetky tieto benefity sú vhodné pre novorodencov od prvých dní života, rozvíjajú sa u nich sluch, zrak, koncentrácia drobcov.

Ako cvičiť podľa metódy Doman-Manichenko?

Metóda Doman-Manichenko zahŕňa systematické a denné cvičenia. Začnite krátkodobo lekcie nie dlhšie ako dve minúty. V budúcnosti, keď dieťa rastie, čas tried sa zvýši.
Meno každej karty sa musí vysloviť 9-12 krát denne, pričom sa dieťaťu ukáže, čo je na nej zobrazené. Prirodzene, dieťa nemusí ukázať všetkých 120 kariet naraz, počet obrázkov závisí aj od veku a úrovne vývoja drobcov.

Program Doman-Manichenko je navrhnutý špeciálne pre domáce úlohy. V škôlkach či rozvojových centrách ju nestretnete. "Matka- najlepší učiteľ“- toto je jeden z princípov tejto techniky.

Autor tejto jedinečnej a efektívnej techniky - Andrey Manichenko - praktický psychológ. Vyvinul a uviedol do praxe mnoho metód rozvoja v ranom detstve. A. Manichenko založil aj spoločnosť Umnitsa.
Hlavnými učiteľmi v jeho metodike sú rodičia. Technika je určená pre deti od 0 do 7 rokov.
Hlavné činnosti, s ktorými sa rodičom odporúča zoznámiť sa, sú tieto:

Hlavná myšlienka techniky:

Autor sa domnieva, že dieťa s skoré roky treba sa naučiť čítať ústny účet a venovať veľkú pozornosť rozvoju tvorivosť.
Počas prvých troch rokov života sa aktívne rozvíja intelekt dieťaťa, formujú sa aj vlohy. Manichenko z veľkej časti dopracoval metodiku G. Domana a plne ju prispôsobil pre rusky hovoriace deti. Práve tá poslúžila ako základ pre vytvorenie metodiky, podľa ktorej sa deti učia čítať od narodenia do siedmich rokov.
Všetky triedy podľa tejto techniky sa vykonávajú vo forme vzrušujúcich a uvoľnených hier. Všetky úlohy sú zamerané na rozvoj inteligencie, pozornosti, zraku, sluchu, dobré motorové zručnosti, reč a pamäť.
Deti sa učia zmysluplnému čítaniu podľa autorskej metodiky rýchlo a jednoducho, pričom obchádzajú etapu čítania po slabikách.
Okrem metód na učenie detí čítať je Manichenko autorom nádherných a efektívne metódy zamerané na rozvoj tvorivých schopností, tréning anglický jazyk od narodenia a formovanie charakteru detí pomocou rozprávky, ako aj komplexný rozvoj obzorov detí v predškolskom veku.

Princípy metodiky:

Autor sa domnieval, že vzdelávanie dieťaťa by malo byť založené na poskytovaní faktov. A čím viac ich bude dieťaťu poskytnuté, tým viac príležitostí bude mať na uvažovanie, analýzu, nadväzovanie vzťahov.
Keď sa hráte s dieťaťom, nezabudnite zvážiť nasledujúce:

Charakterové rysy;
schopnosti;
Temperament.

A. Manichenko verí, že deti sa začnú učiť, až keď to samé chcú. Nemá zmysel ich do ničoho nútiť. Na začiatku vyučovania s dieťaťom musí každý rodič odpovedať na tri jednoduché otázky:

Chce dieťa pracovať?
- Chce s vami dieťa pracovať?
- Chce teraz dieťa cvičiť?

Zákony úspechu podľa metódy A. Manichenka:

Zákon číslo 1. Skorý štart. Batoľatá sa oveľa ľahšie trénujú, keď sú veľmi malé. Ako staršie dieťa tým je proces učenia náročnejší.

Zákon číslo 2. Chvála za všetko. Deti s radosťou robia všetko, za čo sú chválené. Pochvala pre malé deti je veľmi silným podnetom a motívom ďalšieho konania v smere, za ktorý sú chválené. Autor dôrazne nabáda rodičov, aby svoje deti aktívne chválili za vlastnosti, ktoré v nich chcete rozvíjať. Tiež nevenujte pozornosť tým vlastnostiam, ktoré sú pre vás a vaše dieťa neprijateľné.

Zákon číslo 3. Vzájomný rešpekt. Rešpekt medzi učiteľom a žiakom by mal byť na vysokej úrovni. Potom bude celý proces učenia oveľa efektívnejší. Vychovať cieľavedomého a sebavedomého človeka je možné len v podmienkach rešpektovania jeho ašpirácií a túžob, schopnosti vyjednávať s dieťaťom. Nikdy nevyžadujte od dieťaťa nespochybniteľnú poslušnosť. Výchova k nespochybniteľnej poslušnosti vo svojom dieťati je výchovou otroka, nie slobodnej modernej osobnosti.

Zákon číslo 4. Iba hra! Vedomosti sa budú získavať ľahko a prirodzene iba v herná forma. Suché rozprávanie a vysvetľovanie látky sú neúčinné. Jasná, veselá, veselá, emocionálna prezentácia materiálu vždy vzbudí záujem a túžbu po vedomostiach. Batoľatá sú ochotné učiť sa svet hranie.

Zákon číslo 5. Iba dobrá nálada! Odložte hodinu, ak vaše dieťa zlá nálada. Autor trvá na tom, aby rodičia zrušili vyučovanie, ak má dieťa bruško, vybuchnú mu zuby, chce jesť alebo je choré. V opačnom prípade môžete úplne narušiť efektívnu realizáciu celého tréningového programu!

Zákon číslo 6. Túžba po poznaní. Malé deti sa nedokážu dlhodobo sústrediť na jednu tému alebo predmet. Vyučovanie by nemalo trvať príliš dlho. na dlhú dobu. Musia byť super krátke! Hodiny s bábätkami od 3 do 6 mesiacov trvajú niekoľko minút. V 5-7 mesiacoch, keď majú deti potrebu si všetko zobrať a vyskúšať, by mala lekcia trvať 5-10 sekúnd! Bábätká sú obzvlášť nepokojné vo veku 1,5-2 rokov. Potom by mala lekcia trvať 1-2 sekundy (stačí ukázať 1-2 karty na lekciu). Trvanie tried sa zvyšuje o 3-4 roky, keď je u detí veľa vytrvalosti.

Zákon číslo 7. Zvyšujeme rýchlosť. Deti milujú akciu. Musí sa okolo nich niečo stať, spadnúť, zlomiť sa, postaviť sa, skočiť atď. Najprv musíte deťom ukázať karty pomalým tempom, ale postupne je veľmi dôležité zvýšiť rýchlosť demonštrácie. To umožňuje minimalizovať schopnosť dieťaťa nechať sa rozptyľovať niečím iným. Len na to nemá dostatok času.

Zákon číslo 8. Neustále nové témy. Malé deti oveľa viac zaujíma učenie sa niečoho nového ako opakovanie toho, čo sa naučili predtým. Pri výučbe detí nie je potrebné usilovať sa o solídnu asimiláciu vedomostí. Neustále sa musíte posúvať vpred a dobývať nové výšiny. Zamerajte sa na správanie dieťaťa, aby ste určili množstvo informácií, ktoré je schopné sa naučiť. Ak vidíte, že chce viac, je potrebné poskytnúť viac informácií. Najdôležitejšie je, aby sa lekcia skončila o niečo skôr, ako si dieťa praje.

Zákon číslo 9. vyžaduje sa režim. Oveľa väčší efekt majú pravidelné hodiny s deťmi. Čím je vaše dieťa staršie, tým je rutina dôležitejšia. Je dôležité pochopiť, že režim je viazanie tried nie na časové intervaly, ale na každodenné manipulácie a postupy (napríklad chôdza, jedenie atď.). Vyučovanie musí prebiehať v rovnakom čase. Neustále zrýchľujte tempo učenia. Po určitej prestávke v triede by ste nemali začínať odznova. Pokračujte tam, kde ste skončili.

Zákon číslo 10. Šťastie v rodine. Len v šťastnej rodine vyrastajú skutočne šťastné deti. To v niektorých prípadoch zanecháva najväčší vplyv na duševné, fyzické, emocionálne a intelektuálne zdravie detí. A šťastná rodinka- to je len úspešná práca rodičov.

Výsledky použitia metódy A. Manichenka:

Vývoj bábätiek podľa metódy A. Manichenka prebieha vo forme herné aktivity, ktoré majú krátke trvanie. Zároveň však poskytujú príležitosť komplexne rozvíjať deti. Pomocou autorskej metodiky si vaše bábätko osvojí zručnosti čítania, počítania a aktívnej reči takmer súčasne. To všetko, ako aj aktívne rozširovanie obzorov, rozvoj tvorivého myslenia nevyhnutne zahŕňa plný rozvoj intelektuálne schopnosti, zrak, sluch, pozornosť, predstavivosť, pamäť, chuť, formovanie charakterových vlastností. Metóda A. Manichenka vštepuje deťom lásku k čítaniu, čo výrazne uľahčí proces učenia sa v budúcnosti.

Kedy začať vyučovanie?:

Technika je určená pre bábätká už od narodenia. Prvé 3 roky sú podľa autorky najdôležitejšou a najintenzívnejšou etapou vývoja dieťaťa. A tu každý mesiac hrá veľmi dôležitá úloha. Čím skôr sa vývoj dieťaťa začne, tým ľahšie sa v budúcnosti naučí niečo nové, dosiahne svoj cieľ, bude komunikovať s ostatnými.

Cvičenie pre novorodencov:

Veľká pozornosť by sa mala venovať rozvoju motorických schopností dieťaťa v ranom období. Bábätko menej zabaľte, naučte ho plávať, častejšie ho ukladajte na bruško. To všetko prispeje k rozvoju slobody a nezávislosti.
V tomto období je dôležité rozvíjať sluch a zrak dieťaťa. Práve cez ne bude dostávať všetky informácie o svete okolo seba.

Cvičenie pre deti staršie ako jeden rok:

Takmer všetky hry, ktoré autor vyvinul, je možné používať ešte jeden rok. Najaktívnejšie by sa však mali používať na rozvoj vašich detí, ktoré majú 1 rok.

Základný náter z plienok...

Jedná sa o herný a vzdelávací komplex, ktorý sa používa na učenie detí čítať. Obsahuje 30 rôznych tém. Každá je zhromaždená v letáku, ku ktorému je priložená sada kartičiek so slovami. 30 malých kníh je 30 známych ľudových básní.
Každá samostatná tematická kniha je venovaná určitým činnostiam: prstové cvičenia, počítanie, umývanie, myrilochka, chodec, švihadlo, masáž.

Jedna lekcia s knihou obsahuje tri časti:

Leták cvičenie;
- Hra podľa knihy;
- Cvičenia so slovnými kartami.

Poradie cvičení sa môže líšiť.
Lekcia prebieha nasledovne: dospelý číta dieťaťu knihu tak, aby nielen počulo, ale malo možnosť vidieť vyslovovaný text. Knihu umiestnite pred dieťa nie ďalej ako 50 cm od jeho očí. Prečítajte svojmu dieťaťu niekoľko letákov denne. Najmä často opakujte tie, ktoré sa mu páčili najviac.
Na zadnej strane každého letáku je návod na hru.

Je možné hrať slovné kartové hry iná forma. Tu sú niektoré z nich:
Čítacie paličky s kartami.;
Písací palička. Neustále striedajte paličky na čítanie a písanie, aby dieťa úspešne zvládlo písanie a rozprávanie;
Hra "Ktoré pero?" Posaďte dieťa pred seba. Ukážte mu dve karty a opýtajte sa ho: "V ktorej rukoväti je" auto "?" V ktorej rukoväti je "mačka"? atď.
Nájdite obrázkovú hru. Položte karty na akýkoľvek povrch. Požiadajte svoje dieťa, aby našlo slovo. Podľa toho, ako rýchlo dieťa nachádza slová, je možné posúdiť úspešnosť tried;
Skladáme frázy. Z dostupných kariet so slovami pozvite svoje dieťa, aby vytvorilo frázy;
Nezmysel. Rozdeľte karty medzi dospelého a dieťa. Položte ich označené. Prvý dospelý urobí ľubovoľnú fotku a otočí ju. Vyslovuje slovo. Potom to isté urobí aj bábätko. Ukazuje sa, že bájky, ktoré spôsobujú neopísateľné emócie u detí a dospelých.
Metodika zahŕňa obrovské množstvo hier. Úlohou dospelých je zvládnuť ich a implementovať ich do vzrušujúcich aktivít so svojimi deťmi.

Hry s písmenami...

Sada Primer od plienok je určená ako na osvojenie si čitateľských zručností, tak aj na učenie detí písať. Keď už bábätko ovláda plynulé čítanie, môžete sa začať učiť písať. Práve v tomto čase je potrebné začať zoznámenie dieťaťa s listami.
Autor tvrdí, že príliš skoré učenie písmen môže dieťaťu uškodiť. Je to spôsobené tým, že učenie slov po písmenách výrazne znižuje rýchlosť čítania.
V sade je 82 kariet s vyobrazenými písmenami. Na jednej strane má veľké písmeno a na druhej malé písmeno. Samohlásky sú zobrazené červenou farbou, všetky ostatné modrou. Niektoré listy sú prezentované v niekoľkých kópiách.
Autor ponúka množstvo zábavných a užitočných hier s kartami. Niektorí naučia deti rozpoznávať a rozlišovať písmená, zvyšok predstavia slabiky. Okrem toho karty s vyobrazenými písmenami naučia deti písať. Manichenko vyvinul množstvo hier, v ktorých dieťa potrebuje „predpísať“ slabiky, slová z kariet (odpovede na hádanky atď.).

Superkartové hry...

Superkarty predstavuje 144 kariet, ktoré sú rozdelené do šiestich rôznych tém:

Čítanie doma
Čítanie v kuchyni
Čítame v škôlke;
Čítanie v skrini;
Čítanie na ulici
Čítanie v ZOO.

Slovo je napísané červenou farbou na jednej strane karty a tento predmet je zobrazený na zadnej strane. A. Manichenko vyvinul veľa hier s takýmito kartami, ktoré sú podrobne uvedené v metodických odporúčaniach k nim.

Metóda „Pokoj v dlani“:

Obsahuje šesť sád kariet rôzne témy. S ich pomocou deti spoznávajú zvieratká, učia sa rozpoznávať, čo kde rastie, kto kde žije atď. Na zadnej strane každej karty sú úlohy na kreslenie, strihanie, vyrezávanie a Zaujímavosti o zobrazených predmetoch.
Táto technika vám umožňuje výrazne obohatiť obzory dieťaťa, rozvíjať jeho tvorivé myslenie a pamäť.

Personalizované rozprávky pre batoľatá vo výchove charakteru:

Podľa autora je charakter dieťaťa položený v detstve. Preto rozprávkové postavy zohrávajú jednu z hlavných úloh vo výchove. Personalizované príbehy sú skvelým spôsobom, ako vštepiť pozitívne aspekty charakteru do vášho dieťaťa bez toho, aby ste ho poučovali alebo poučili. V takýchto rozprávkach je hlavná herec vaše dieťa vystupuje.
Rozprávky, ktoré čítate svojmu dieťaťu, poskytujú príležitosť vyskúšať si ich dobré vlastnosti postavy, zhodnotiť ich úlohu v živote každého človeka.
Pri počúvaní personalizovanej rozprávky sa dieťa na seba pozerá zvonku. Rozprávka ukazuje situácie, s ktorými sa dieťa vo svojom živote určite stretne a ukazuje spôsoby riešenia problémov. Keď to dospelí povedia deťom priamo, nevnímajú takéto informácie dobre a často ich úplne odmietajú. Rozprávka nenápadne lieči rozmary, rieši pre dieťa ťažké situácie.

Metodika "Matematika od kolísky":

Účelom tejto techniky je naučiť deti počítať, ako aj rozvíjať pamäť a logiku.
V sade je 101 kariet, z ktorých každá zobrazuje červené bodky v množstve od 0 do 100. Pracuje sa s nimi rovnako ako s letákmi: bábätko najskôr vidí, čo je zobrazené, a potom počuje.
Po prvé, deti sa naučia vizuálne vnímať počet bodiek a vyslovovať ich. Po zvládnutí tohto materiálu môžete pristúpiť k štúdiu čísel. Na to je potrebné použiť 160 kruhov zo stavebnice, na ktorých sú napísané čísla od 0 do 100. Na jednej strane sú zobrazené bodky a na druhej rovnice. Deti sa teda učia vykonávať jednoduché aritmetické operácie.
Súčasťou sú aj karty na učenie sa geometrie. Zobrazené na jednej strane geometrický obrazec a na druhej strane jeho popis.
A. Manichenko vyvinul mnoho hier, ktoré využívajú matematické karty.
Okrem týchto techník autor vyvinul a realizoval mnoho ďalších aktivít, ktoré využívajú živé ilustrácie a reálne predmety. Patria sem „500 hier“, „Karmashkina Library“, „Knižné cvičenie“, „Angličtina z plienok“ a mnohé ďalšie.

Metóda "100 farieb":

Technika vyvinutá autorkou umožňuje deťom hravou formou rozvíjať základy vnímania farieb. rôzne odtiene, zraku, senzomotoriky, tvorivého myslenia a predstavivosti už od narodenia.
Manuál obsahuje sto jasných kariet, ktoré zobrazujú rôzne neobvyklé odtiene: med, nebeský, marengo, beaujolais. Na zadnej strane karty je Stručný opis farby. Súčasťou sú aj prázdne kartičky, na ktorých si deti môžu vymyslieť svoje vlastné odtiene. Technika je sprevádzaná usmernenia, vďaka čomu ho môžu dospelí plne pochopiť a efektívne ho využiť na oboznámenie detí so svetom odtieňov a farieb.

Pre ktorých rodičov je vhodná technika A. Manichenka:

Hlavnú úlohu v metodike majú rodičia. Ale ich úlohou je ponúknuť dieťaťu úlohy. Vaše dieťa samo určuje, kedy a koľko je pripravené cvičiť. Mama musí poskytnúť lekcie. Je dôležité čo najviac uspokojiť záujem svojho dieťaťa o vedomosti. Rodičia by sa tiež mali naučiť prestať s aktivitou skôr, ako dieťa stratí záujem alebo sa unaví.
Tréning podľa metód A. Manichenka si vyžaduje čas, ktorý si nemôže dovoliť každý.
Pokúste sa zaujať dieťa kartami, použite veľké množstvo hry vyvinuté autorom metodiky.

Pozitívne aspekty techniky:

Naučiť sa čítať nízky vek propaguje rýchly rozvoj inteligenciu dieťaťa, ktorá má pozitívny vplyv v priebehu ďalšieho vzdelávania v škole;
- Táto technika vám umožňuje učiť deti jednoduchou hernou formou, ktorá je pre väčšinu z nich atraktívna;
- Hodiny sú krátke, nenápadné. Nie sú schopní spôsobiť nepriateľstvo a prepracovanie u dieťaťa;
- Tréning podľa metódy A. Manichenka prispieva k formovaniu nezávislosti a tiež vás naučí stanoviť si ciele a nájsť najlepšie spôsoby ich úspechy;
- Vďaka metodológii sa deti naučia čítať rýchlo v pomerne krátkom čase a obchádzajú obdobie čítania po slabikách;
- V procese učenia sú ovplyvnené všetky hlavné kanály vnímania: sluch, zrak, hmatová citlivosť.

Ťažkosti s aplikáciou techniky:

Deti, ktoré sa naučia čítať celé slová v ruštine, môžu mať v budúcnosti ťažkosti so správnym pravopisom koncov slov a tvorením slov, menením slov podľa čísel a pádov.
Oplatí sa začať triedy:
Je jasné, že táto technika je veľmi užitočná a zaujímavá. Jeho užívanie v ranom veku výrazne urýchľuje rozvoj intelektu a telesný vývoj bábätiek. Použitie techniky je opodstatnené. Je však potrebné dôsledne dodržiavať základné pravidlá vedenia hodín, ktoré uvádza autor.

Veľa šťastia pri výchove malých chytrákov a šikovných dievčat!

Existuje veľa možností pre lekcie kariet, najobľúbenejšia je Technika rozvoja pamäti Domanov(o nej, v jej klasickej podobe, a bude o nej reč v tomto príspevku). Ale napriek tomu pred použitím techniky Doman odporúčam študovať.

Doman karty pre rozvoj pamäte

Hlavným simulátorom rozvoja pamäte podľa Domanovej metódy je „Bit of Intelligence“. presne tak rôzne možnosti Táto technika sa používa na skorý vývoj prostredníctvom kartičiek. Technika spočíva v krátkej ukážke kariet (zobrazí sa jedna karta nie viac ako 2 sekundy!) s jasným vyjadrením obrázka alebo stručným faktom o obrázku. Poviete si, že počas tejto doby nie je možné nič vidieť a toto je pre obyčajný človek správny. Ale táto technika je zameraná len na rozvoj rýchlosti reakcie mozgu. Dieťa preto spočiatku naozaj ničomu nebude rozumieť, bežnými hodinami by sa podľa Glenna Domana malo u dieťaťa rozvíjať reakčná rýchlosť a fotografická pamäť.

Ako používať karty Doman s obrázkami:

• • • Ukážeme prvé dni vyučovania 3x denne, 10 kariet na jednu vyučovaciu hodinu, potom sa počet kariet postupne zvyšuje na 120 ;
    • 30x ukázaná karta sa považuje za naučenú a nahradí sa novou, t.j. Musíte si zaznamenať, koľkokrát bola ktorá karta zobrazená.
    • V skutočnosti, keď sa počet kariet zvýši na požadovaný objem každých 10 dní, budete potrebovať nových 120 kariet (4 minúty - 1 lekcia). Nie je to veľa, nie niekoľko 1440 kariet ročne, ale s príchodom internetu prestal byť problém s nákupom kariet - existuje veľa stránok, ktoré ponúkajú na stiahnutie alebo prezeranie kariet online. Hoci psychológovia a ďalší odborníci na vývoj detí neschváliť aktivity s deťmi na počítači.

Okrem metódy Glenn Doman existuje ešte jedna metóda propagovaná spoločnosťou Umnitsa, ktorá tiež sľubuje rodičom vysoké výsledky z ukazovania kariet už od narodenia. Na prvý pohľad sa môže zdať, že technika Glenna Domana je podobná technike od Clever Doman-Manichenko, v skutočnosti to tak vôbec nie je! V technike Glenna Domana je kľúčovým bodom krátkodobé zobrazenie karty na rozvinutie rýchlosti reakcie mozgu. Technika Doman-Manichenko zahŕňa prezeranie kariet v pohodlnom režime, ako aj hry pre schopnosť pracovať s objektmi zobrazenými na kartách a ich vlastnosťami. Zároveň sa výsledky sľubované metódami líšia v rozsahu:

• v prvom prípade technika sľubuje poskytnúť dieťaťu fotopamäť (veľmi ambiciózne výsledky, ktoré neboli potvrdené žiadnym serióznym vedeckým výskumom);
• v druhom prípade sa slovná zásoba dieťaťa doplní o počet kariet v zakúpených sadách a počet naštudovaných vlastností zobrazených predmetov.

Raz som si kúpil sady kariet pre triedy s mojou dcérou podľa Domanovej metódy a zistil som, že sú vhodnejšie -.

Domanove karty na učenie sa čítania

Existuje názor, že Glenn Doman odporúčal učiť deti čítať od narodenia - vo svojich publikáciách to nie je úplne pravda najlepší vek Za učenie čítať sa považuje 1 rok. Dôležitá je aj kontrola nadobudnutých vedomostí, z ktorých vyplýva schopnosť bábätka rozprávať, pretože už v 7. deň tréningu musí bábätko „čítať“ prvé slová nahlas. Kartičky na učenie čítania by mali byť veľké - 50 x 10 cm, text by mal byť červený. Moderné kartičky okrem textu na zadnej strane obsahujú obrázky, no pri pôvodnej Domanovej metóde sa obrázky na čítacích kartách nevyžadujú.

Rozvrh hodín:

1. Prvý deň lekcie obsahuje 4 zobrazenia 5 slov - podstatných mien. Intervaly medzi triedami by nemali byť dlhšie ako 30 minút;
2. Druhý deň lekcie zahŕňa: 3 ukážky 5 slov s kartami, ktoré boli zobrazené včera a 3 ukážky 5 slov s novými kartami. Na konci dňa: 6 lekcií - učíme sa 10 slov;
3. Tretí deň lekcie zahŕňa: 6 ukážok po 5 slov, každé s kartami, ktoré už boli zobrazené v 1. a 2. deň vyučovania a 3 ukážky po 5 slov, každé s novými kartami. Na konci dňa: 9 lekcií - učíme sa 15 slov;

Nasledujúce dni: na konci by ste mali zvýšiť počet preštudovaných slov za deň na 25. V jednej lekcii - 5 karty. Zobrazí sa každá karta zadaná na displeji 3 krát za deň. Teda o deň 15 lekcií. A nezabudnite na drahocenných 30 minút medzi štúdiom rovnakých kariet - toto nevyhnutná podmienka dosiahnuť výsledok. Po preštudovaní slova po dobu 5 dní je potrebné ho odstrániť z dojmov, pretože počas tejto doby by sa už malo slovo zapamätať. Na uľahčenie kontroly procesu výmeny kariet Doman odporúča podpisovať dátum začiatku predstavení na karte malými písmenami. Takto náročný je proces učenia sa čítania podľa Domanovej metódy! Možno sa rozhodnete hľadať na internete jednoduchšie recepty na vykladanie kariet a určite ich nájdete v hojnom počte ;-). Len vás okamžite varujem, cvičenia, ktoré som opísal, sú 100% v súlade s pôvodnými cvičeniami Glenna Domana z jeho publikácií. Všetko, čo nájdete pomocou jednoduchšieho prístupu, má len málo spoločného s Domanovou metódou. Viac o metodike vývoja Glenna Domana si môžete prečítať v jeho knihách.

Dieťa od narodenia začína nasávať všetky informácie okolo seba ako špongia. detský mozog jedinečný v mechanizmoch napodobňovania, identifikácie s významným dospelým. Opakovanie zvykov a zvykov, slov a činov, intonácie hlasu milovaného dospelého - to všetko dáva deťom vynikajúci základ na vytvorenie vlastného jedinečného spôsobu interakcie s vonkajším svetom.

S využitím tejto absorpcie a aktívneho vývoja sa špecialisti začali rozvíjať rôzne metódy a metódy raného vývoja. Tieto programy a techniky sú zamerané na to, aby malý výskumník hravou formou spoznal všetky pojmy a zákonitosti nášho sveta. Aktivujú sa jeho mozgové centrá, ktoré sú zodpovedné za koordinovanú prácu duševných procesov a vďaka tomu sa dieťa učí bez námahy. Jeden z najviac známe techniky raný vývoj je transformovaný

História transformácie metodológie Doman

Práca s tým, kto mal odchýlky v práci nervový systém, prišiel Američan Doman (povolaním neurochirurg) k záveru: ak nie je možné využiť všetky mechanizmy centrálneho nervového systému a psychiky, tak treba využiť kompenzačné funkcie mozgu. Na základe toho vyvinul metódu, ktorá umožňuje kompenzovať chýbajúce funkcie stimuláciou iných orgánov či funkcií. Napríklad strata sluchu môže byť korigovaná prostredníctvom orgánov zraku atď. Deti dostali kartičky s rôznymi obrázkami, najčastejšie vyučovanie začínalo kartičkami, na ktorých boli nakreslené červené bodky. Ako si zamestnanci všimli, takéto karty dobre priťahujú pozornosť. Uskutočnené experimenty prekonali všetky očakávania - deti, ktoré zaostávali vo vývoji, už po chvíli predbehli svojich rovesníkov.

Glen Doman nezostal len pri dosiahnutých výsledkoch. Pokračoval vo vývoji svojej metódy a nahradil staré karty inými. Zvládli teda takmer akýkoľvek materiál. Po pokusoch s deťmi s rôznymi odchýlkami v duševný vývoj, Doman sa rozhodla vyskúšať metódu na zdravých bábätkách, ktoré nemajú mozgové lézie. Výsledky boli tiež šokujúce: ak začnete vyučovanie od 6 do 9 mesiacov, o 2 až 3 roky už bude dieťa vedieť čítať.

Po takýchto objavoch sa táto technika začala aktívne používať v rôznych inštitúciách na skorý vývoj detí. Ale ako v každej teórii, aj v Domanovej metóde boli nedostatky a nepresnosti. Po 20 rokoch štúdia metodológie vyvinutej Domanom ju Andrey Manichenko mierne opravil. Po prvé, on, ako skúsený psychológ, to zlepšil. Manichenko to predsa testoval na svojich 3 synoch, takže určite poznal všetky jeho mínusy a plusy. Po druhé, špecialista prispôsobil metódu triedam s deťmi v ruštine.

Aký je vývoj dieťaťa podľa metódy Doman-Manichenko?

Doman-Manichenko metóda patrí do sekcie metód pre raný vývoj. Keďže sa tomu venujú veľmi malé deti, trvanie lekcie je tiež malé - do 1 minúty. Ale takýchto tried by malo byť aspoň 50 denne.

Ako prebieha lekcia? Dieťa sedí a matka mu ukazuje karty a nahlas volá, čo je na nich zobrazené. Osobitná pozornosť si zaslúžia karty Doman-Manichenko. Sú rozdelené do sérií, napríklad 10 kariet so zvieratami, rastlinami, číslami. Každá relácia má inú sériu. Je zaujímavé, že po tom, čo matka jeden z nich ukáže dieťaťu, by ho už do mesiaca nemala ukazovať. Okrem toho, že dieťa vidí obrázok, počuje aj to, ako sa vyslovuje názov obrázka. V takejto štúdii sa rozvíjajú mnemotechnické mechanizmy ( vizuálna pamäť, sluchové), orientácia v priestore, citové väzby.

Metodológia Doman-Manichenko zahŕňa aj ďalší vývoj, karty sa vyrábajú nielen na štúdium pojmov a mien, ale zobrazujú aj určitý fakt o predmete. Napríklad informácie o zemiakoch, kde rastú, na čo sa používajú a podobne. Úlohou matky je zároveň stimulovať dieťa k aktívnemu pohybu.

Výhody tejto metódy

Existuje veľa metód na vývoj dieťaťa, ktoré vyvinuli rôzni odborníci, všetky sa navzájom líšia. Tvrdia to Doman, Manichenko, Zankov, Montessori, niektorí ďalší psychológovia, učitelia a lekári najlepší čas na výučbu dieťaťa - vek do 3 rokov. Niektorí sa zameriavajú na fyzický vývoj, niektoré - na formovanie zručností samoštúdium. Ale nie všetky metódy komplexne zvažujú formovanie osobnosti dieťaťa.

Technika Doman-Manichenko označuje také spôsoby vývoja dieťaťa, ktoré pokrývajú rôzne oblasti štúdia životného prostredia. Ak je možné podľa metodiky vykonať až 50 vyučovacích hodín denne, ktoré by sa do mesiaca nemali opakovať, potom je dieťaťu poskytnuté obrovské množstvo informácií.

S informáciami prezentovanými v tejto metóde výsledky potešia tých najskeptickejších rodičov.

• Pri práci s dieťaťom pomocou tejto metódy mnohí rodičia poznamenávajú, že vo vyššom veku má encyklopedické znalosti.
• Okrem duševnej činnosti dieťa získava zručnosti fyzickej emancipácie. Koniec koncov, jednou z hlavných požiadaviek na rodičov pri tejto technike je povzbudzovať dieťa k aktívnemu pohybu.
• Bábätko sa bude vyvíjať už od útleho veku. Absorbovaním všetkých informácií a ich opakovaním po určitom čase sa naučí pamätať si najmenšie detaily predmetov a udalostí.
• Postupom času sa získava zručnosť rýchleho čítania. Je veľmi nápomocný a dospelý život a rýchle čítanie je zachované na mnoho rokov.
• Postupne sa z dieťaťa stáva vodca, keďže si je istý svojimi vedomosťami a schopnosťami.

Základné postuláty

1. Dieťa je stredobodom všetkých aktivít, všetko okolo neho je mobilné. To znamená, že matka sa musí prispôsobiť jeho individuálnemu tempu učenia, povzbudzovať ho k aktivite a snažiť sa ho neunaviť obrazovým materiálom.
2. Hra je hlavným spôsobom učenia, rozvoja a rekreácie. Dieťa v tomto veku najlepšie vníma informácie v herná činnosť, takže aj vystavovanie a vykladanie kariet by malo prebiehať hravou formou.
3. Dôsledný vývoj dieťaťa. Technika Doman-Manichenko má vo svojom arzenáli veľké množstvo sérií kariet. Všetky sú usporiadané tak, aby si dieťa postupne osvojovalo pojmy a predmety okolitého sveta. Nemôžete dieťaťu ukázať najprv svetelné karty a potom obrázky, aby sa naučilo čítať. Tréning by mal byť postupný.

Úloha hry v metodológii

Bábätko v ranom veku rozumie svetu okolo seba iba prostredníctvom hry. Počítanie, čítanie, rozvoj logiky, pamäti, myslenia dieťa zvláda aktívnou zábavou. V prvých troch rokoch sa bábätko vyvíja doslova míľovými krokmi. Každý mesiac má nové úspechy, ktoré potešia bábätko aj rodičov. Bábätko s radosťou a ľahkosťou ovláda akékoľvek informácie. Preto je hra hlavnou činnosťou dieťaťa v období od 0 do 3 rokov.

Hlavné smery vývoja

Technika Manichenko, prispôsobená pre rusky hovoriace deti, je zameraná na rozvoj batoliat v týchto oblastiach:

• rozvoj reči (počúvanie mien obrázkov, štúdium písmen, dieťa sa učí hovoriť a skladať frázy, vety);
• zoznámenie sa s životné prostredie(štúdium profesií, výrobkov, dopravy a pod.);
• kreatívny rozvoj (prezeraním obrázkov si dieťa rozvíja predstavivosť);
• naučiť sa čítať (uvažovanie a štúdium písmen, slabík, slov, vnímanie mien prostredníctvom fotografickej pamäte na písmená);
• štúdium matematiky (rozvoj logiky, myslenia, rozvoj počítania, elementárne úlohy);
• výchova pozitívnych charakterových vlastností (pomocou rozprávky).

Prečo sú potrebné karty Doman-Manichenko?

Každá metóda má svoj vlastný súbor nástrojov. V niektorých sú to niektoré druhy športových potrieb, iné sú založené na práci s pieskom, farbami, plastelínou. Maničenkova metóda (ako doplnok k Domanovým vedeckým údajom) zahŕňa iba prácu s kartami. Sú to listy papiera (kartónu) rovnakej veľkosti, na ktorých je zobrazený predmet, napísané slovo, naznačená úloha, všetko, čo má nejakým spôsobom tendenciu rozvíjať mozog dieťaťa.

Najčastejšie ich pre svoje deti pripravujú samotné matky, pretože ich úplné získanie je problematické. Každá mamička vie, aké informácie jej dieťa potrebuje, a vedomosti učí hravou formou prostredníctvom kariet. Super karty podľa metódy Doman-Manichenko nemajú žiadny magický účinok, zobrazujú sa len v určitom poradí a v správnom množstve.

Spojenie vzdelávania a rozvoja

Akýkoľvek vývoj alebo formovanie zručností u dieťaťa zanecháva na ňom odtlačok osobné kvality. Dieťa sa učí byť aktívne, ale zároveň disciplinované, cieľavedomé, láskavé a vnímavé, rýchlo uchopujúce informácie. Všetky zručnosti získané tréningom podľa tejto metódy budú pre neho vo vyššom veku nenahraditeľné.

Je táto technika naozaj magická? Spätná väzba od rodičov

Pre mnohých rodičov je prvou metódou výučby detí metóda Doman-Manichenko. Recenzie o nej sú väčšinou pozitívne. Existuje však niekoľko bodov, na ktoré by sa nemalo zabúdať:

1. Dieťa sa vyvíja podľa individuálneho scenára a nie tak, ako určili odborníci, netreba od drobcov vyžadovať nemožné.
2. Bez fanatizmu – dieťa potrebuje spánok, jedlo a prechádzky aj rozvoj, netreba nič podceňovať na dôležitosti.
3. Dieťa samo o sebe je hodnota, nie jeho úspechy.

... len pár riadkov o tom, čo a ako som robil so synom metódou Doman-Manichenko, bez ďalších rečí, len krátky prehľad našich hier a našich lekcií o metóde ...

V tomto časovom období je veľmi málo alebo takmer žiadne fotografií. A práve včera som omylom vymazal denník o tom, ako sme sa učili podľa metodiky, v akom rytme, v akom pohone, aké pochybnosti a obavy prekonali. Neboli však žiadne fotografie, pretože na prácu, školenia, metódy a starostlivosť o deti sa minulo príliš veľa energie.

Prvá séria "Čítanie z plienok" sa objavila, keď mal môj syn 5 mesiacov. Boli zapojení podľa metódy do 1 roka 10 mesiacov, z toho posledných 5 mesiacov bolo extrémne nepravidelných. Ako náklad som si neskôr zaobstaral matematiku, sadu encyklopedických kariet, sadu 100 farieb. Túžba, ako si pamätám, bola veľká, inšpirácia a motivácia v tom čase fungovali na 100%.

Dieťa sa vždy pozeralo bez nadšenia, kartičky ho nezaujímali, bolo mu jedno, či je písmo červené alebo čierne. A keďže ho nezaujímali, musel vymyslieť tisíc nápadov na ukazovanie kariet, tisíc hier, aby bolo dieťa zábavné a zaujímavé, aby sa objavila túžba. Prirodzená chuť hrať však bola oveľa silnejšia :). Ale ja neučím povedala som si Hrám, ale medzitým ukazujem . Ide však o vnútorný podvod, pretože po prvé, príprava v prvých fázach trvala 6-10 minút a na iných úrovniach 1,5-2 hodiny. Okrem toho 1,5 - 2 hodiny od očí dieťaťa, aby sa ešte raz neobjavili karty, aby sa nepreťažilo atď.

Kontrolovanie nemá rado ani jedno dieťa, nech je v akomkoľvek veku, a malé deti na to, myslím, dokonca majú čuch. Preto určila, kedy Vlad niečo ukázal s istotou a kedy to bol „gag“. Matematika bola prvé 4 mesiace vo veľkej úcte, potom relatívne, ale išlo to lepšie ako čítanie. Vždy sme išli podľa plánu, niekedy viac kariet, niekedy menej. Vždy s hrou a vtipmi. Dieťa je vždy v nálade, a tu je opäť problém, nie vždy bolo možné zachytiť náladu, pretože sme mali zmenu veľmi často.

Keď sa ale kartičky minuli, začala si tlačiť sama a aby zaujala, maľovala ich fixkami, takže spotreba energie sa výrazne zvýšila

Obľúbené spôsoby:

- Od 7 mesiacov rád hľadal karty: priplazil sa na koberec a pozrel sa dovnútra, vstal a pozrel sa na pohovku. Táto hra trvala dlho, bolo to komplikované tým, že som vytlačil stopy mačky, podľa ktorých dieťa našlo karty, bolo tam more rozkoše. Stopy sa pravidelne menili na tigra, medveďa atď.

- vzala do náručia a v rytme dáždnika je tam aj taká detská hra, krúžili od jednej úlohy k druhej. Slová a matematika boli rozvešané po celom byte, na rôznych úrovniach

- tlačené domáce knihy

Náš arzenál domácich kníh bol uložený v tablete IKEA. Veľmi pohodlne. Dieťa sa priplazilo a samo si mohlo vziať alebo ukázať, aby mu pomohlo.

Keď vyrastáme, objavujú sa stále nové a nové spôsoby:

- nalepené na dieťati, syn sa tešil a snažil sa čo najrýchlejšie zhodiť kartičky. Ako bola hra prijatá dobre, ale čo sa zaseklo a odlepilo, nebolo vôbec zaujímavé

- keď sa objavila láska k autám, potom začali nosiť karty, jazdiť od jedného k druhému, voziť zvieratá, aby navštívili karty, sami išli na návštevu

- rozprávky sa kládli na karty, najprv si prečítali knihu, potom ich vybili kartami a naopak. Alebo hrali rozprávku s hračkami a potom s kartami

- kŕmili hračky "jedlými" sladkosťami-kartami. Napodobňovali sme, ako dávame kašu, nalievame mlieko

- takéto vystavenie kariet trvalo veľmi dlho: na kartóne bolo na jednej strane pripevnené slovo a na druhej strane jednoduchý obrázok. Karta psa teda prišla, pozdravila, niečo povedala a potom sa otočila a ukázala slovo

Študované farby, ale nie zvlášť horlivé. Samotné farebné hry môj syn veľmi prijal a aj teraz, keď má už 3 roky, veľmi rád počúva a hrá farebné príbehy. Vždy mali svoje zloženie, keďže nebol absolútne čas niečo hľadať.

Medzitým sme začali chodiť plávať a syn bol perfektne pod vodou, „potápal“ sa zboku, ale radšej spadol, sám spadol, sám skočil do bazéna. Ale vzhľadom na to, že nenašla inštruktora plávania, hoci sama dala plávaniu 8 rokov, nedokázala naučiť dieťa zostať na vode samo, bez cudzej pomoci.

Čo ešte bolo na našom tréningu jasné a prekvapujúce, ak mám byť úprimný, ani si nepamätám. Finále nášho tréningu sa mi vrylo do pamäti, takže je tak jasné, že som hneď pozbieral všetky kufre s kartami a slovami a vytlačil ich až po strop.

A dopadlo to tak, že posledné 3 mesiace môj syn nepozeral dobre do kariet, musel si robiť prestávky. A jedného dňa zavrel oči. Vlad sa neodvrátil, nepovedal ani slovo, mal výbornú náladu, len ZATVORIL OČI, keď sa ocitol vedľa karty. A v tomto momente som bol prepnutý, ako keby mi svitlo. V tej chvíli som mala iné vedomie a iný zmysel vývoja dieťaťa.