Montessori lekcie doma pre deti. Ako Montessori učí deti? Montessori vývoj dieťaťa

Dnes budem hovoriť o aplikácii techniky Maria Montessori pre bábätká do 3 rokov. Každý, kto sa rozhodne pre túto metódu, by mal vedieť, že originálna metóda je určená pre deti od 3 rokov, až na vzácne výnimky od 2. Početné možnosti aktivít a materiálov pre najmenších sú nápady pokračovateľov Márie Montessori, nie však jej osobné . Medzi týmito nástupcami sa dajú nájsť aj nie veľmi kvalitné možnosti. Myslím, že Maria by bola veľmi prekvapená, keby našla 6-8 mesačné deti, ktoré ovládajú cereálie, aby sa mohli rozvíjať dobré motorové zručnosti. Preto treba byť v tejto veci mimoriadne selektívny.

Základom metodiky je poskytnúť deťom slobodu výberu aktivít pre seba.. Maria Montessori verila, že pre vývoj detí netreba nič vymýšľať, pretože všetko už vymyslela príroda. Každé dieťa má optimálny program pre svoj rozvoj. Musíte len dôverovať tomuto programu a vytvoriť čo najpohodlnejšie podmienky pre jeho prácu.
Niektoré deti sú neposedné a rady veľa behajú. Podľa Montessori sa tieto deti budú vyvíjať oveľa rýchlejšie, ak dostanú príležitosť pohybovať sa toľko, koľko chcú. Ak sú takéto deti nútené sedieť pri knihách alebo malých motorických hrách, tak ich vývoj bude pomalší, keďže týmito aktivitami narušíme prácu ich prirodzeného programu.

S cieľom vytvoriť čo najpohodlnejšie podmienky pre rozvoj Montessori zaviedla množstvo požiadaviek na učiteľov, zloženie detských skupín a prostredie:

Funkcie učiteľov. Hlavné činnosti učiteľa, nie prednášky a moralizovanie, ale pozorovanie! Učenie v Montessori skupinách prebieha prirodzene, keď deti interagujú s materiálom a navzájom. Úlohou učiteľa je sledovať, či sú materiály umiestnené správne, či sú poskytované v plnom rozsahu a organizovať nepretržitý prístup detí k najžiadanejšiemu materiálu. Je veľmi dôležité všímať si, čo dieťaťu chýba a poskytnúť mu to.
Priateľské prostredie. Jednou z vlastností Montessori prostredia je pohodlnosť prostredia. Nábytok pre rast dieťaťa, miniatúrne doplnky, aby sa dieťa čo najskôr naučilo používať všetko samostatne. Deti milujú tráviť veľa času na podlahe, a preto Maria Montessori vybavila svoje triedy rôznymi podložkami a kobercami, ktoré sa dajú položiť. Ďalšou dôležitou vlastnosťou Montessori interiérov je veľké množstvo regály, ktoré sú kvôli potrebe umiestniť veľké množstvo materiálu. Ďalšou dôležitou požiadavkou na prostredie je dostupnosť tried. telesná výchova- v izbe by malo byť zabezpečené špeciálne vybavenie, pretože pre väčšinu detí je veľmi dôležité uspokojiť ich motorický hlad.
Intuitívne materiály. Deti by mali mať vždy prístup k vývojovým materiálom vo všetkých oblastiach. Montessori materiály sú premyslené pre všetky vekové kategórie a potreby a musia byť prezentované v čo najširšom rozsahu, len tak môže efektívny rozvoj. Najdôležitejšou charakteristikou materiálov je jednoduchosť použitia - dieťa by sa malo zoznámiť so správnymi Montessori materiálmi samo bez účasti dospelých.
deti. Komunikácia V skupinách je potrebné zdržiavať deti rôzneho veku, aby sa mladší poučili zo skúseností starších. Komunikácia s mladšími deťmi je podľa Montessori nemenej užitočná a potrebná aj pre staršie deti.
Sloboda. Deti si robia, čo chcú a výber aktivít by mal zostať na nich, a nie na učiteľovi. V opačnom prípade sa dieťa riadi učiteľom a nie jeho vnútorným programom, a preto je tempo vývoja mnohokrát nižšie.

Princípy metodiky sú prísne a znemožňujú rozvoj podľa Montessori v domáce prostredie plne. Mnohé prvky si však my mamy môžeme z tejto techniky požičať.

Montessori doma | Ako sa prihlásime

učitelia
Najlepší učiteľ do 3 rokov - vlastná matka. S týmto sa podľa mňa nikto hádať nebude. Na rozdiel od tichých montessori učiteliek-pozorovateľov musí byť mamička veľmi aktívna, keďže je pre bábätko hlavným sprievodcom.
Opäť platí, že aktivita musí byť primeraná. Napríklad v čase doručenia nová hračka Je potrebné dať dieťaťu príležitosť, aby na to prišlo samo a nezasahovalo do jeho názoru.

Priateľské prostredie
Priateľské prostredie tvorí primerane dimenzovaný nábytok a športové potreby. S tým druhým je u nás všetko v poriadku a mnohí z vás to už zrejme ocenili.
Z osobného nábytku má Yana zatiaľ len jedálenskú stoličku. Táto stolička si zaslúži špeciálnu pochvalu - keď to bolo potrebné, spoľahlivo ochránila Yanu pred pádom pomocou pásov a množstva ďalších zariadení, teraz poskytuje voľnosť pohybu a pohodlnú úroveň sedenia pre dospelý stôl.
V poslednej dobeČoraz viac sa prikláňam k nákupu Ikeevského stola a stoličiek. Potvorku považujem len za dva stolíky, keďže malý stolík považujem za obmedzenie detskej kreativity :-).

Mamut

Potvorka

Takto vyzerá byt matky, ktorá je vážne zapálená pre Montessori

Materiály (hry, hračky atď.)
Prepáčte mi mamičky, ktoré si doma zorganizovali Montessori prostredie v plnom rozsahu, ale riadiť sa doma skupinovou metodikou a obmedziť sa na základný zoznam všetkého potrebného pre našu vekovú kategóriu považujem za fanatizmus.

Tento zoznam som zverejnil v príspevku o tom. Práve v tomto príspevku je základný zoznam všetkého, čo dieťa od jedného do dvoch rokov potrebuje, od hračiek až po také veci, ako je naša pozornosť. Teraz sme zakúpili celý tento zoznam a poskytli sme ho v plnom rozsahu na nepretržitú interakciu.
Okrem bežných hier a hračiek sa nám nahromadila celá kopa logických hračiek – vkladacích rámikov a hlavolamov. Mimochodom, autorkou tohto je Maria Montessori didaktický materiál vo forme rámových vložiek a vývojových dosiek s rôznymi zámkami a spojovacími prvkami. Viac o našom logické hračkyčítať v .
Nedá mi nespomenúť fakt, že Mária Montessori ako jedna z prvých prišla na to, že je potrebné rozvíjať jemnú motoriku, čo :-). Tvrdil by som, v akom prípade je účinnosť vyššia, keď je pred dieťaťom stojan s miskou a cereáliami na nalievanie alebo hodiny na želanie dieťaťa na deke s použitím veľkého množstva plniva a možností, ako s ním pracovať .

Vo všeobecnosti sa mi zdá, že počet hračiek a materiálu na vývoj, ktorý sme dostali, nie je menší ako na vyššie uvedenej fotografii.

deti. Komunikácia
Tu sa opäť oplatí zamerať sa na to, že Mária Montessori sa venovala deťom väčšinou od 3 rokov a všetko, o čom čítame z hľadiska mladšieho veku, je improvizáciou techniky v interpretácii iných autorov. Zároveň si treba vypočuť názor mnohých odborníkov, ktorí sú presvedčení, že nie je potrebná socializácia pre seba. nízky vek.

Liberty
Metóda Montessori zabezpečuje organizáciu prostredia vo forme mnohých stojanov, kontajnerov a krabíc na voľne ložené potraviny atď., Ale väčšina detí mladších ako 2 roky bude mať horlivú túžbu upratovať vlastným spôsobom. Na tomto mieste musíme pripomenúť, že technika je určená pre deti od troch rokov, ktoré si poradie už uvedomujú a s pomocou starších detí ho vedia podporovať. Preto odporúčam, aby ste pri organizovaní materiálov brali do úvahy vlastnosti vášho dieťaťa, a nie fotografie krásnych, no nie funkčných interiérov. Často ich vidím na fotke a chápem, že buď boli počas natáčania odstránené kryty nádob, alebo bol tento interiér vytvorený na reklamné účely.

Montessori doma | úlohy na každý deň

V prvom rade metodika predpokladá pre deti veľké množstvo času na štúdium s rozvíjajúcimi sa materiálmi. Ale vo veku 3 rokov majú deti špeciálne vnímanie emócií (citlivé obdobie) iných ľudí, najmä matiek, a samozrejme, mali by sme sa zamerať na emócie, a nie na vyvíjanie materiálov.

Montessori zahŕňa nepredstaviteľné množstvo činností, ktoré sú jednoduché a dostupné pre všetkých, vrátane mnohých činností starostlivosti o seba a starostlivosti o domácnosť. Rozhodol som sa pripraviť cheat sheet s Montessori zoznamom úloh, ktorý je vhodné si pozrieť, keď už vaša fantázia končí:

Transfúzia vody. Budete potrebovať: podnos alebo umývadlo, kanvy, nádoby, farbivá (môžete použiť bežné farby) a nezabudnite dieťa vyzbrojiť handričkou, aby utrelo náhodne rozliatu vodu. Ďalšou možnosťou nalievania penou je pridať do vody penu do kúpeľa.
Rozopínanie a zapínanie. Budete potrebovať: šnúrky, oblečenie so zipsom, gombíky, gombíky. V závislosti od veku dieťaťu ponúkame rozopínanie alebo zapínanie, rozväzovanie či zaväzovanie sponiek.
Polievanie kvetov. Konvička, kvety a voda.
Dvojročné dieťa robí vynikajúcu prácu pri polievaní kvetov.
Chôdza po línii. Vezmeme vrkoč (2 cm široký) alebo prilepíme niť lepiacou páskou na podlahu. Môžete položiť trasu z miestnosti do miestnosti, môžete ísť v kruhu. Pri väčších deťoch navrhujeme šliapať presne na čiaru, mladšie chodia ako chcú. Na vytváranie trás je vhodné použiť puzzle podložky (o tom samostatný príspevok). Z jednotlivých častí koberca skladáme rôzne cestičky - po uzavretej línii alebo cik-cak atď. Pozdĺž linky môžete umiestniť malé predmety, kocky alebo iné drobnosti - podmienené huby, kvety a bobule, ktoré je potrebné zbierať. V tomto prípade nezabudnite vydať vedro. V dôsledku toho ponúknite, že zozbieranými darčekmi nakŕmite nejakú hračku.
Chôdza po linke so zvončekom. Cesto položíme pomocou vrkoča. Dávame dieťaťu zvonček. Hráme situácie, že sa dieťa stratilo v lese a musí kráčať pozdĺž čiary, aby ho našla mama.
Privoňajte ku koreniu. Tu urobím rezervu, aromatickú lotériu považujem za agresívnu hru, rovnako aj využitie esenciálne oleje. V prvom prípade syntetické vône, v druhom ťažké – obom je lepšie sa vyhnúť. Pamätajte na svoje pocity v procese výberu ďalšieho parfumu - po niekoľkých vôňach sa záujem skončí a príde podráždenie. Stačí ponúknuť jednu alebo dve prírodné príchute. Pozvite svoje bábätko, aby šnupalo – kávové zrná, škoricové lupienky, bobkový list, pomaranče, mäta, aníz, klinčeky, nové korenie. Mimochodom, práve zo spomienok na to, ako sme v lete ovoňali kvety, som si uvedomil, že si Yana pamätá minulé leto.
Cítiť vôňu bylín. Vyrobte si voňavé vrecúško s farmaceutickými bylinkami – levanduľou, mätou, rascou. Ako tašky používajte malé bavlnené ponožky, ktoré sa stali malými. Pozvite dieťa, aby vložilo vrecko pod vankúš. To môže byť skvelá motivácia ísť spať.
vnímanie teploty. Vezmite si pár froté uterákov. Jednu namočte do studenej vody, druhú do horúcej. Rozložte uteráky na zem a pozvite dieťa, aby sa im striedavo podobalo.
Kreslenie s rámovými vložkami. Pre deti do 2 rokov môžete ponúknuť kreslenie s vložkami z rámov. Obkreslite vložky pozdĺž obrysu a potom ich vyfarbite.
Varte spolu. Poskytujeme dieťaťu plátky jedla a ukazujeme, ako urobiť sendvič. Ponúkame pohár vody a džemu. Navrhujeme pripraviť nápoj.
Ísť do knižnice. Ak má bábätko už viac ako rok a pol a miluje knihy, je čas ísť do detskej knižnice. Verte, že pre takýchto drobcov je niečo zaujímavé. Yana a ja sme mali prvú skúsenosť s knižnicou 1.3., keď knižnica usporiadala akciu v parku. Zistili sme, že tam sú pre nás knihy a čakajú nás tam!
povoziť sa autobusom alebo trolejbusom.
Stlačte mokrú špongiu. Špongiu môžete nakrájať na malé kúsky a vytlačiť lisom na cesnak alebo valčekom.
Skontrolujte ponožky. Zoberte párové ponožky.
Umyť. Pomôžte vložiť špinavé veci práčka. Keď mama vloží prací prostriedok a zvolí režim, stlačte tlačidlo štart!
Od dvoch rokov je spustenie umývacieho cyklu Yaninou čestnou povinnosťou. Program je, samozrejme, moja voľba.
Zapnúť/vypnúť svetlo. Ak sú spínače umiestnené vysoko, môžete ponúknuť zapnutie / vypnutie lampy alebo baterky.
Možnosti pre kliešte a "drapáky"
Postavte si dom z niekoľkých stoličiek a prikrývky. Umiestnite stoličky chrbtom k sebe. Na vrch položte striešku – prikrývku.
Hry s jemnou motorikou. Triedenie drobností (gombíky, korálky, časti Lego) podľa tvaru, veľkosti, farieb. Pozrite si ďalšie nápady.
Presúvanie položiekšalátové kliešte, špeciálne chápadlá alebo iné zariadenia.
Lov predmetov naberačka alebo malé sitko. Dá sa kombinovať s plávaním.
Umyte hračky. Dá sa kombinovať s plávaním.
Očisti dlážku. Približne od chvíle, keď mala Yana jeden rok, sme začali spolu umývať podlahu. Má svoje handry a len čo vidí, že som zabral poschodia, hneď sa pridá.
Bábätká milujú poriadok a čistotu. Možno ju dospelí milujú menej, pretože im nebolo umožnené sa jej zúčastniť už od malička.
Usporiadanie vecí v skrini. Učíme dieťa skladať veci a skladať ich.
Hry s kolíčkami. U mladších odopínajte a triedite podľa farby. Pre staršie deti pripevnite podľa farby.
Dychové cvičenia. Sfúknutie sviečky, pískanie do píšťalky, fúkanie na rôzne ľahké predmety - pierka, vystrihnuté papierové vtáčiky a pod. Veľmi dôležité cvičenia pre rozvoj reči!

Montessori doma | typické chyby

Nakoniec chcem priniesť pár Bežné chyby pri implementácii tejto techniky:

Jednou z najčastejších chýb je obmedzovanie slobody pohybu dieťaťa pri vykonávaní určitých úkonov. Často mamičky ukladajú fidgety do vysokých stoličiek a sú rady, že robia jemnú montessori motoriku. Ako veľmi sa mýlia! Podľa Márie Montessori tieto matky robia hrubé chyby vo vývoji svojho dieťaťa – nepočúvajú potreby prirodzeného programu detského tela, čiže ho porušujú!
Ďalšou častou chybou mamičiek je neustála túžba niektoré veci opraviť alebo dokončiť. Napríklad, ak je predmet na aplikácii alebo kresbe obrátený hore nohami, mnohé matky začnú dieťa učiť, ako to urobiť správne. Nezasahujte ešte raz do moralizovania! Príde čas a dieťa sa samo naučí priestorové a mnohé iné pojmy. Navyše sa to nevyhnutne stane, aj keď si to neželáte a budete tomu brániť zo všetkých síl ;-).

Týmto končím popis metodiky a dúfam, že ste našli zaujímavé body, ktoré ste si všimli.

(na 1-2 roky);
(veľký / malý atď.).

Existuje mnoho proprietárnych metód skorý vývoj dieťa. Ale rozvíjajúci sa program Márie Montessori, ktorý sa už v tejto oblasti stal klasikou, zostáva už mnoho rokov najobľúbenejším. Metóda Motessori bola vyvinutá v prvej polovici 20. storočia. Bola obohatená o nové úspechy v pedagogickej vede a tvorí základ rozvojových tried v centrách raného rozvoja a materských školách v mnohých krajinách. Zakladateľkou metodiky (Maria Montessori) je talianska lekárka, učiteľka a psychologička, ktorá pracovala na tvorbe vzdelávacích aktivít pre deti so špeciálnymi potrebami. Postupom času sa metóda ukázala ako účinná aj pre deti bez postihnutia. Tento systém rozvoja dieťaťa sama Montessori nazýva „systém samostatného rozvoja dieťaťa v didakticky pripravenom prostredí“.

Montessori systém bol prvýkrát testovaný v sirotinci v Ríme v roku 1907. Od roku 1909 sa metóda Márie Montessori začala zaujímať v mnohých krajinách sveta. V roku 1913 sa Montessori systém ukázal byť populárny v Rusku, ale v roku 1924 boli materské školy, ktoré fungovali podľa tejto metódy, zatvorené a znovu otvorené až v roku 1992.

Podstata, základné princípy metodiky

Táto metóda je založená na princípe sebavýchovy dieťaťa. Dospelí - rodičia a učitelia by mali chápať záujmy dieťaťa, tvoriť potrebné podmienky na rozvoj a vysvetlite, ako možno vedomosti získať. Motto vzdelávacieho systému: "Pomôž mi, aby som to dokázal sám."

Maria Montessori vlastní tieto slová:

Deti sa učia z toho, čo ich obklopuje.
Ak je dieťa často kritizované, naučí sa odsudzovať.
Ak je dieťa často chválené, učí sa hodnotiť.
Ak sa dieťaťu prejaví nepriateľstvo, naučí sa bojovať.
Ak je dieťa čestné, učí sa spravodlivosti.
Ak je dieťa často zosmiešňované, naučí sa byť bojazlivé.
Ak dieťa žije s pocitom bezpečia, učí sa veriť.
Ak sa dieťa často hanbí, naučí sa cítiť vinu.
Ak je dieťa často schválené, naučí sa dobre zaobchádzať.
Ak je dieťa často zhovievavé, naučí sa trpezlivosti.
Ak je dieťa často povzbudzované, získava sebavedomie.
Ak dieťa žije v atmosfére priateľstva a cíti potrebu, učí sa nachádzať lásku v tomto svete.
Nehovorte o dieťati zle – ani s ním, ani bez neho.
Sústreďte sa na rozvíjanie toho dobrého v dieťati, aby nakoniec nezostalo miesto pre to zlé.
Vždy počúvajte a reagujte na dieťa, ktoré k vám hovorí.
Rešpektujte dieťa, ktoré urobilo chybu, a bude ju môcť napraviť teraz alebo neskôr.
Buďte pripravení pomôcť dieťaťu, ktoré hľadá, a buďte neviditeľní pre dieťa, ktoré už všetko našlo.
Pomôžte svojmu dieťaťu zvládnuť predtým nenaučené. Urobte to tak, že naplníte svet okolo seba starostlivosťou, zdržanlivosťou, tichom a láskou.
Pri jednaní s dieťaťom vždy dodržujte najlepšie spôsoby- ponúknite mu to najlepšie, čo vo vás je.

Maria Montessori neuznávala mnohé metódy používané inými vzdelávacími systémami. Takže v metóde Márie Montessori je prísne zakázané:

Porovnajte deti medzi sebou.
Aplikovať súťažnú metódu v procese vzdelávania.
Uplatňovať jednotné požiadavky a programy na všetkých, pretože každé dieťa študuje vlastným tempom a robí to, čo ho zaujíma.

Dieťa, ktoré študuje podľa metódy Márie Montessori, si vyberá seba, učí sa samostatnosti v rozhodovaní a dospelých, rešpektujúc ho detská voľba, vytvárať určité prostredie, pozorovať a pomáhať, keď treba.

Udelenie nezávislosti neznamená tolerantnosť. Deti sú naučené byť ticho, nezasahovať do hry iných detí, odkladať hračky. Deti by mali chápať nielen svoje, ale aj cudzie hranice.

Takéto usporiadanie života bábätka mu pomáha cítiť sa stabilne a sebavedomo, vychováva ho k úcte k ľuďom okolo neho.

Vesmírna organizácia

Rozvojové prostredie je najdôležitejšou zložkou metodiky Márie Montessori, bez ktorej to jednoducho nemôže fungovať. Pracovný priestor je rozdelený do niekoľkých zón, čo umožňuje učiteľom perfektne organizovať proces učenia pri zachovaní poriadku a pre deti je jednoduchá orientácia v rôznych vzdelávacích a rozvojových materiáloch.

Cvičebná oblasť alebo zóna skutočný život vštepuje dieťaťu zručnosti starostlivosti o seba a okolitý priestor, učí správanie v spoločnosti. Deti zametajú podlahu, obliekajú a vyzliekajú bábiky, umývajú a krájajú zeleninu, starajú sa o rastliny a zvieratká a učia sa byť ticho. Pri organizovaní tejto zóny je potrebné umiestniť „Bizibords“, kvety a izbové rastliny, kanvy, obrusy, bezpečnostné nožnice, naberačky a pod.

Triedy v senzorická zóna, ako už názov napovedá, prispievať do zmyslový vývoj dieťa. V tejto oblasti si deti rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Materiály používané v tejto zóne sa postupne pripravujú do školy, rozvíjajú pamäť a pozornosť. Senzorická oblasť je vyplnená predmetmi, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou, hmotnosťou a farbou. Môžu to byť guľôčky rôznych priemerov, vrecúška, geometrické telesá, farebné tanieriky, dózy na arómy, krabičky s rôznymi vôňami a iné materiály, ktoré rozvíjajú niektoré zmysly.

Matematická zónaúzko súvisí so zmyslovým. Prácou s geometrickými telesami, porovnávaním a meraním rôznych predmetov sa dieťa už učí aplikovať matematické poznatky v praxi. V matematickej zóne je potrebný číselný materiál z korálok, tabuľky matematických operácií, geometrická komoda, počítadlo a pod.

Jazyková zóna Určené na učenie písmen a slabík, rozširovanie slovnej zásoby, učenie sa písať. Táto zóna je tiež spojená so zmyslovou zónou, pretože predmety zmyslovej zóny prispievajú k rozvoju reči dieťaťa. V jazykovej zóne možno použiť karty s obrázkom rôznych predmetov. Šrafovacie rámy, hrubá papierová abeceda, kartičky písmen a slabík, knihy.

vesmírna zóna oboznamuje dieťa s okolitou realitou. V tejto zóne sú rôzne materiályštudovať slnečnú sústavu, kontinenty, prírodné oblasti a krajinu. Deti získajú predstavu o čase a kalendári, učia sa triediť zvieratá a rastliny, zoznamujú sa s prostredím. V tejto zóne potrebný materiál vykonávať rôzne experimenty, počas ktorých sa deti zoznamujú s vedou. Vo vesmírnej zóne si môžete zacvičiť s mapami a zoznámiť sa so zbierkou minerálov.

Metóda Márie Montessori: Kontroverzné body

Metóda Márie Montessorie, ktorá má veľa výhod a výhod, má určité nevýhody.

Medzi nevýhody tejto techniky patrí skutočnosť, že sa nevenuje pozornosť hre na hranie rolí, ktorá je hlavnou činnosťou dieťaťa v predškolskom období.
Zdokonaľovaniu fantázie, rozprávkovým príbehom a pohybovej aktivite sa nevenuje dostatočná pozornosť.
Navyše, pri nástupe do školy môže byť pre dieťa ťažké adaptovať sa na iné prostredie, ako je Montessori prostredie.

Berúc do úvahy túto skutočnosť, učitelia a rodičia, ktorí vzali všetko najlepšie z metódy Márie Montessori, k nej pridávajú svoj vlastný vývoj, ktorý spĺňa moderné požiadavky pedagogickej vedy a nepochybne dosahuje dobré výsledky vo vývoji dieťaťa.

Všetci rodičia chcú, aby ich dieťa bolo zdravé, bystré, šťastné a zodpovedajúce veku. Niekedy sa však stane, že rodičom na dieťati záleží natoľko, že ho zbavia nezávislosti a urobia zaňho vlastne všetko. Ako postupovať, aby sa bábätko vedelo obslúžiť samo, no zároveň sa necítilo odtrhnuté od rodičov? Aby nemal pocit osamelosti a opustenosti? V skutočnosti sa deti niekedy jednoducho boja a hanbia sa ešte raz opýtať svojich rodičov, čím nechávajú svoje otázky nezodpovedané. Ak chcete vyriešiť tento zložitý problém, môžete sa obrátiť na metóda talianskej lekárky Marie Montessori. Potom, čo sa stala populárnou v Rusku, každý rodič teraz môže vidieť jej ovocie na príklade.

Montessori metóda

Motto Montessori"Pomôž mi to urobiť sám!" Hlavnou myšlienkou tejto techniky je sebaeliminácia rodičov počas hry dieťaťa a dokonca aj výber triedy. V rámci určitej miestnosti a vytvorené špeciálne podmienky, dieťa v akomkoľvek veku (doslova od 0 a do 6 rokov) má právo určiť, čo sa mu páči a v čom chce robiť tento moment.

Rodič ako dospelý potrebuje len správne a presne viesť svoje dieťa. Pomôžte mu spočiatku zistiť, ako určité veci fungujú, je možné ich ukázať a povedať (najmä v zóne pre rozvoj reči) napríklad mená zvierat a predmetov zobrazených na vložkách rámu.

Ako dlho robiť to alebo ono - dieťa sa musí rozhodnúť samo, všetko zvyčajne závisí od záujmu a túžby prejsť na inú činnosť. Dôležitý je aj vek, v ktorom ste začali užívať. metóda raného vývoja Márie Montessori. Aj keď dieťaťu napríklad ponúknete, že postaví vežu, a ono ju iba rozbije, nebráňte mu v tom. Vo formáte ničnerobenia dieťa skúma svet s nemenej výhodným! Psychológovia dokonca predložili takú teóriu, že skôr ako začnete tvoriť, musíte sa naučiť ničiť.

Ako ste už pochopili, deti sa pozerajú na svet a poznajú ho inak ako dospelí. Prvýkrát sa pozerajú na mnohé známe veci - nezabudnite na to. Je pravdepodobné, že v súčasnosti má dieťa väčší záujem pozerať sa na kocky rozpadajúce sa rôznymi smermi ako na ich objednanú vežičku.

Základné princípy Montessori metodiky:

Detský učiteľ. Deti sa dokážu veľa vecí naučiť samé, čo im pomáha získať neoceniteľné skúsenosti.
Deti sa učia aj navzájom. Jeden z nápadov Montessori metódy sú to deti 0 až 3 roky môžu sa spolu hrať a neprekáža im, že niekto už rozpráva a niekto nevie chodiť. Deti vnímajú deti ako seberovné, a preto sa nesnažia robiť všetko za ne, ako to často robia dospelí. V tomto dôležitom, aj keď nepatrnom momente sa sústreďuje celá podstata tohto procesu.
Rozdelenie na zóny. Priestor, v ktorom dieťa žije a študuje, by mal byť rozdelený do určitých zón, z ktorých každá nesie určitú sémantickú záťaž. Vďaka tomu bude pre dieťa jednoduchšie absolvovať rôzne tréningy samo.
Hlavnou úlohou rodiča je zaujať dieťa a môže sa učiť samo.

DÔLEŽITÉ! Pamätajte, že nemusíte na dieťa tlačiť a nútiť ho robiť to, čo vás zaujíma. Aj vo veku do jedného roka už dieťatko možno chápe, čo ho zaujíma viac a čo menej.

Montessori prikázania ako metódy raného rozvoja pre deti vo veku 0-6 rokov

Každá technika sa rodí na základe určitých vzorov. Mária Montessori vydal 12 „prikázaní“, ktoré môžu vysvetliť, aké činy môžu viesť k akým dôsledkom.

Prostredie je najlepší učiteľ.Čo môže pripraviť dieťa na svet lepšie ako svet sám? Dieťa sa zaujíma o všetko, čo sa deje okolo, a to je prirodzené. Pozorovanie rôznych javov mu pomáha naučiť sa, ako niektoré veci fungujú. Následne bude pre dieťa jednoduchšie vybrať si konkrétne tie aktivity, ktoré ho zaujímajú a na čo má sklony. Preto, aby neuškodili – stačí drobcovi vytvoriť hoci aj rok potrebné podmienky, ktoré spĺňajú tie základné.
Kritika učí dieťa súdiť. Ak svoje dieťa neustále kritizujete, naučí sa kritizovať ostatných, vrátane svojich rodičov a iných detí, čo mu z hľadiska socializácie môže prekážať. Preto sa snažte nesústreďovať svoju pozornosť na to, ako a kým to bolo urobené. A skúste sa sústrediť na jeho osobné úspechy a výsledky.
Pochvala učí dieťa oceňovať. Ak svoje dieťatko chválite, naučí sa hodnotiť veci, predmety a činy. Netreba však chváliť len za činy. Len pre výsledok, ktorý dokázal sám dosiahnuť.
Nepriateľský postoj učí dieťa bojovať. Ak by dieťa bolo schopné bojovať - sporná otázka pre mnohých rodičov. Samozrejme, nemalo by to byť pre dieťa spôsobom, ako dosiahnuť svoje vlastné ciele alebo vyriešiť nejaké problémy, ale schopnosť postaviť sa za seba nie je zbytočná. Preto sa snažte pristupovať ku konfliktom pokojnejšie, ale naučte sa stáť si za svojím, keď je to absolútne nevyhnutné!
Úprimný postoj k dieťaťu učí dieťa spravodlivosti. Nechváľte, ale zároveň dôrazne a nekritizujte svoje dieťa. Bude schopný pochopiť, že sa s ním zaobchádza férovo a až potom sa rovnako správa k ostatným ľuďom a k sebe. Preto je pre dieťa veľmi dôležitý spravodlivý prístup k činom a výsledkom.
Ak sa dieťa vysmieva, zvykne si byť bojazlivé. Nesmelosť môže byť užitočná zručnosť, ale nie vždy. To môže viesť k tomu, že sa dieťa jednoducho bude báť ukázať svoje túžby, a teda aj ambície. Preto nie je potrebné morálne tlačiť a pokúšať sa dieťa znevažovať. Je od prírody veľmi citlivý! Majte na pamäti, že potom, čo budete využívať výhody takéhoto dopadu, bude takmer nemožné zmeniť postoj drobkov.
Ak dieťaťu vytvoríte bezpečné prostredie, pomôže mu to dôverovať nielen vám, ale aj svetu. Samozrejme, všetko treba s mierou, aby bábätko nevyrástlo príliš naivne. To znamená, že sa snažte zabezpečiť priestor drobcom až na 2 roky, ale v každom prípade hovorte o zásuvkách, ostrých rohoch. Nakoniec môžete ísť na návštevu, ale nebude tam také ideálne prostredie.
Ak sa dieťa neustále hanbí, zvykne si na pocit viny. Neustála vina nie je svedomie. To je niečo, čo môže človeka skutočne prekážať dospelý život. To znamená, že je dôležité pomôcť v určitom okamihu, keď pochopíte, že dieťa nie je pripravené urobiť niečo iné samo. Úlohy musíte dávať podľa sily bábätka.
Ak budete svojmu dieťaťu súhlasiť, naučí ho to sebaúcte.. Samozrejme, dieťa by ste nemali preháňať, inak z neho môže vyrásť chytrák. Vy, ako dieťa, musíte vedieť, kedy prestať.
Zhovievavý postoj k dieťatku ho môže naučiť trpezlivosti. Aj sebe, aj iným ľuďom. Trpezlivosť, podobne ako vôľa, treba vychovávať z mladých nechtov.
Ak rodičia povzbudzujú svoje dieťa, ukážte mu svoju vieru v neho, bude sa cítiť istejšie a bude môcť dosiahnuť viac.
Ak sa dieťa cíti v rodine potrebné a cíti k sebe dobrý vzťah, dokáže nájsť lásku vo svete a bude ju vedieť prejaviť aj ostatným. Nebude to ulovené zvieratko, ale milé a sympatické bábätko, ktoré bude každú chvíľu pripravené dobyť svet!

Plnenie týchto nie prefíkaných, ale veľmi dôležitých prikázaní Montessori metódy pre deti od 0 do 6 rokov môžeš rásť

Montessori metóda raného vývoja. Pravidlá zónovania

Hovorme o zónovaní, ktoré podľa Montessorovej metódy a pomôžte svojmu dieťatku rozvíjať sa vyváženým spôsobom. 0 až 6 rokov. Pre každú zónu platí pravidlo, že všetky veci, ktoré dieťa potrebuje, musí mať k dispozícii.

Zóny v Montessori metóde pre deti

Tu je 6 zón, ktoré môžete ľahko usporiadať doma:

Zóna Každodenný život. Zahŕňa oblečenie, plavky, obuv.
Zóna rozvoja jazyka. Dajte tam všetky hračky súvisiace s rozvojom reči: kocky s písmenami, knihy, rozvíjacie karty.
Zóna kreativity. Tento priestor zahŕňa hudobné nástroje, farby, ceruzky, papier a farebnú lepenku – všetky tie veci, ktoré dieťaťu pomáhajú oživiť jeho tvorivé nápady.
Prírodovedná zóna. Mali by tam byť hračky a predmety, ktoré dieťaťu pomôžu spoznať rozmanitosť zvierat a rastlín, tvarov a farieb a mnoho ďalších pojmov o svete okolo nás. Všetko, čo je potrebné preskúmať vo svete okolo nich.
Zóna zmyslového vývoja. rozvoj hmatové vnemy prispieva k rozvoju reči dieťaťa. Táto zóna by mala obsahovať rôzne materiály, ktoré môžu bábätku ukázať rôzne textúry, tvary a dokonca aj teploty.
Zóna aktivity. Sú tu uložené atribúty aktívnych hier: lopty, švihadlá, gumičky a iné športové a zábavné doplnky.

Výsledky aplikácie Montessori metódy od 6. mesiaca

Prítomnosť všetkých týchto zón podľa Montessori metódy pomôcť dieťaťu:

Zvyknite si na poriadok a organizáciu priestoru okolo vás;
Slobodne si vybrať, aké hry a činnosti má najradšej;
Vizuálne vidieť rozmanitosť aktivít.

Vek dieťaťa pomocou Montessori vývinovej metodiky

Rozdeliť Montessori metóda pre určitý vek je dosť ťažké, pretože jedným zo základných princípov metodiky je práve zjednocovanie detí rôzneho veku v jednej skupine. Samozrejme, takýto princíp možno pozorovať v špeciálnych inštitúciách, kde sa technika používa.

Ak chcete, dodržujte jej zásady a rozdeľte priestor na zóny. V závislosti od veku dieťaťa sa mení hlavne mierka týchto zón.

Montessori metóda do 1 roka

Napríklad deti mladšie ako jeden rok, v štádiách raných rozvoj, oplatí sa vybaviť ich malý osobný priestor napríklad koberčekom a mobilom. Rozložte hračky, ktoré podporujú vnímanie farieb a pohybov.

Montessori metóda pre deti od 1 do 2 rokov

Pre staršie deti, od jedného roka do 2 rokov stojí za to rozšíriť priestor, pretože je tu možnosť pohybu. V tomto veku môže dieťa samostatne chodiť do kúpeľne a do kuchyne, kde ho na dostupnom mieste budú čakať plavky a jeho fľaša. Takáto technika môže naučiť dieťa, že musíte jesť, plávať a hrať sa na miestach určených na to.

Dnes existuje veľa metód raného vývoja detí, vrátane autorských. Ale jeden z najpopulárnejších a najžiadanejších - samozrejme upravený pre najnovšie pedagogické úspechy a vývoj - už je na dlhú dobu V mnohých krajinách sveta zostáva metóda rozvoja v ranom detstve, ktorú vyvinula Maria Montessori. Čo je jej podstatou?

Pomôžte mi to urobiť sám

Maria Montessori začala implementovať svoju experimentálnu metodiku pri práci so špeciálnymi deťmi – s tými, ktoré sa ťažko prispôsobovali spoločnosti, meškali duševný vývoj. Snažila sa vštepiť svoje zručnosti deťom prostredníctvom hier založených na hmatovej vnímavosti v špeciálnom vývojovom prostredí. Maria sa spočiatku nesnažila zvýšiť počet takýchto detí intelektuálna schopnosť, ale čoskoro si všimli, že výrazne rástli. Len za rok sa deti vyrovnali intelektuálny rozvoj s rovesníkmi.

Spojením vlastných pozorovaní, pedagogických nápadov so skúsenosťami iných odborníkov, uplatnením vedomostí z psychológie a dokonca filozofie, si Mária vytvorila vlastný systém, ktorý sa nazýva Montessori metóda. Neskôr na tomto systéme vyskúšali pracovať aj so zdravými deťmi a ten sa ľahko prispôsobil potrebám každého bábätka.

Stručne povedané, myšlienka metodológie môže byť formulovaná asi takto: pomôcť dieťaťu stať sa nezávislým. Príroda v ňom už stanovila svoj jedinečný rozvojový program, stačí vytvoriť potrebné podmienky na jeho realizáciu. To znamená, že dospelý pomáha len vtedy, keď je to potrebné, bez toho, aby vnucoval alebo presviedčal, že iba názor dospelého na okolitú realitu je správny.

Podstata a princípy tohto prístupu Márie spočívajú vo viacerých myšlienkach.

Každé dieťa je od narodenia jedinečná osobnosť.
V každom z nich má príroda túžbu po rozvoji, poznaní, práci.
Učitelia alebo rodičia by mali byť pomocníkmi a nesnažiť sa vytvoriť malú osobnosť „pre seba“.
Dospelí musia dieťa len včas viesť a nie učiť. Dajte mu príležitosť rozvíjať nezávislosť, trpezlivo a starostlivo čakajte na iniciatívu od dieťaťa.

V Montessori metóde je neprijateľné:

porovnávať rôzne deti navzájom;
organizovať medzi nimi súťaže;
uplatňovať odmeny aj tresty
vytvoriť presný tréningový program;
hodnotiť výsledky práce dieťaťa;
prinútiť ho niečo urobiť.

Montessori pedagogika vychádza zo skutočnosti, že každé dieťa sa prirodzene snaží žiť a konať na rovnakej úrovni ako dospelí, čo sa dá dosiahnuť štúdiom a získavaním životných skúseností. Preto sa samotné dieťa usiluje o učenie, aby rýchlo dosiahlo úroveň dospelých vo svojich zručnostiach.

Podľa týchto predstáv si každé dieťa vyberá, čo a koľko bude robiť, aké oblasti ho zaujímajú; sám určuje, akým tempom nadobudne vedomosti. Vzdelávanie sa redukuje na zabezpečenie jeho nezávislosti vo všetkých prejavoch.

A dospelí zároveň musia rešpektovať akúkoľvek voľbu bábätka, rozvíjať jeho vnímanie, najmä zmyslové, vytvárať okolo detí príjemné rozvíjajúce sa prostredie, umožňovať im výber miesta, presúvanie pomôcok či prestavovanie nábytku. A čo je najdôležitejšie - zachovať neutralitu: pozorovať a neopravovať proces učenia sa samostatnosti.

V tomto systéme sa akceptuje rozdelenie detí do 3 vekových skupín:

0 - 6 rokov, keď dieťa aktívne rozvíja všetky svoje funkcie;
6 - 12 rokov, keď dieťa aktívne prejavuje záujem o udalosti a javy sveta okolo seba;
12 - 18 rokov, kedy je už človek schopný vidieť vzťah medzi udalosťami a faktami, formuje si vlastný svetonázor, hľadá sa v tomto svete.

Ignorujte sľuby dnešných centier starostlivosti o deti, že premenia vaše dieťa na Montessori zázračné dieťa vo veku 1 alebo 2 rokov alebo skôr. Áno, toto je skorý vývojový systém, ale sama Maria si vybudovala vlastnú metódu pre deti od 3 rokov. Všetko ostatné je prepracovaním metodiky jej nasledovníkmi (a nie nevyhnutne správnou).

Ako je systém nastavený?

V metodológii sú tri hlavné princípy, ktoré však fungujú len jednotne.

V centre systému je dieťa, ktoré nezávisle rozhoduje o svojich činoch.
Okolo neho je špeciálne vybavené a navrhnuté vývojové prostredie.
Vedľa neho je učiteľ, ktorý sleduje alebo pomáha, ak sa dieťa pýta, ale nezasahuje.

Samotné triedy sú zároveň tvorené zásadne z detí rôzneho veku, takže starší majú možnosť pomáhať mladším, starať sa o nich a mladší sa učiť od starších, snažiť sa dosiahnuť ich úrovni a vezmite si príklad.

určite, hlavnú úlohu Montessori pedagogika je zaradená do rozvíjajúceho sa prostredia, ktoré zahŕňa všetky zmysly dieťaťa. bez nej správna organizácia systém nebude fungovať.

Všetko vybavenie a nábytok v izbe (vrátane toaliet a umývadiel) musí zodpovedať veku a výške detí, aby to všetko mohli využívať a v prípade potreby si ho aj sami preskladať. Malo by byť veľa svetla, voľného priestoru, ako aj čerstvého vzduchu. Farebné prevedenie je pokojné, aby nerozptyľovalo pozornosť dieťaťa. Všetky študijné príručky by mala byť na úrovni očí dieťaťa, aby ich mohlo samostatne používať. Zároveň sú všetky materiály a manuály prezentované v jedinom exemplári, aby sa deti naučili medzi sebou vyjednávať, kto čo urobí, zmení. Pomôcky pri tejto technike sa používajú najmä drevené, keďže samotná Mária bola vždy zástankyňou prirodzenosti materiálov.

Vývojové prostredie je rozdelené do niekoľkých funkčných oblastí s rôznym účelom.

Praktická oblasť. Tu sú materiály a zariadenia, ktoré pomáhajú dieťaťu osvojiť si zručnosti sebaobsluhy (obliekanie, umývanie rúk), starostlivosti o rastliny a zvieratá, výhody potrebné pre domácnosť (pranie, varenie, žehlenie atď.), Ako aj materiály pre rozvoj malých a hrubá motorika. Deti sa tu učia pravidlám správania, slušnej komunikácie. V tej istej zóne sa konajú rozhovory, ako aj rôzne hry na hranie rolí.
Senzorická zóna. Tu sa dieťa učí chute, vône, tvary, farby, teplotu, textúru. Drsné tablety, hlukové valce, hmatové vrecúška, dózy na arómy, rôzne krabičky na vône a ďalšie podobné novinky - to všetko sa nachádza v senzorickej zóne.
Matematická zóna. Vybavené pomôckami na učenie sa počítania a jednoduchých výpočtov: akčné tabuľky, geometrické obrazce, numerický a počítací materiál.
jazyková zóna. Vybavený materiálmi na čítanie a písanie (ABC, knihy, pohyblivá abeceda, kartičky s rôznymi obrázkami atď.), čo je dobrá príprava do školy. V tejto zóne učitelia vedú rôzne hry na rozvoj reči.
Vesmírna zóna. Tu sú predmety, ktoré prispievajú k poznaniu okolitého sveta, kultúry, histórie, pomáhajú pochopiť prepojenie medzi generáciami. Tu sú zhromaždené príručky, ktoré pomáhajú študovať geografiu (prírodné oblasti, krajiny, kontinenty, slnečná sústava), biológiu (klasifikácia zvierat a rastlín, ich biotop), históriu (kalendáre, časové osi), ako aj materiály na experimenty, experimenty.
Gymnastická oblasť. Tento priestor poskytuje fyzická aktivita. Je vybavená podložkami, označenými čiarami na vykonávanie rôznych cvičení, ktoré trénujú rovnováhu a koordináciu. Existujú také aktivity s deťmi ako aerobik, beh, chôdza, cvičenie s loptičkami, palicami, hry vonku.

Organizácia vyučovacích hodín

Montessori metóda zahŕňa 3 typy tried.

Individuálne. Pre jedno alebo 2-3 deti učiteľ ponúka vzdelávací materiál, demonštruje možnosti jeho aplikácie bez dlhého vysvetľovania. Takýto materiál by mal vzbudiť záujem o dieťa, mal by mať nejakú jasnú charakteristickú vlastnosť, aby bolo možné skontrolovať, či vykonal akciu správne. Potom dieťa alebo deti pracujú s materiálom samostatne. Pri vedení takejto hodiny sa ostatné deti učiteľa na nič nepýtajú.
Skupina. Zahŕňajú deti, ktoré dosiahli približne rovnakú úroveň vývoja. Plán hodiny je podobný predchádzajúcemu. Ostatné deti v triede sú zabývané bez učiteľa.
Sú bežné. Na týchto hodinách sa zúčastňuje celá trieda. Ide o hodiny všeobecných predmetov – dejepis, hudobná výchova, gymnastika. Takéto hodiny sú väčšinou krátke a potom sa deti opäť samé rozhodujú, čo a kde budú robiť.

V rámci tohto systému sa deti presúvajú z jednej triedy do druhej. Ale kedy to robia, je určené schopnosťami konkrétneho dieťaťa. To znamená, že je to technika použiteľná pre obe mladší vek a staršiemu. V takýchto triedach nie sú stanovené žiadne konkrétne ciele pre každý ročník, deti sa učia vlastným tempom. Jedným z hlavných pravidiel tu je nezasahovať do ostatných. Teda správať sa potichu, nebrať výhody, nezasahovať do niekoho, kto sa angažuje v nejakej zóne sám, vedieť si správne budovať vzťahy s inými deťmi.

Výhody a nevýhody systému

Každý systém má priaznivcov a odporcov. Prvý to vidí ako plusy, druhý - mínusy. Aké sú výhody a nevýhody Montessori systému?

nedostatky:

nedostatok tradičného vyučovacieho systému sťažuje prispôsobenie sa bežnej škole;
učitelia sa musia vzdelávať veľmi dlho;
predpokladá sa veľké množstvo špeciálnych tréningových materiálov, väčšinou prírodných, vyrobených zložitými technológiami, a teda drahé, nie každému dostupné. Preto vysoké náklady na kurzy v takýchto centrách;
intelektuálne schopnosti v takomto tréningu prevažujú nad tvorivými, ktoré sú považované za odklon od reality;
čítanie pre dieťa je len procesom získavania informácií;
dôraz na samostatnosť obmedzuje komunikáciu s inými deťmi;
Nepoužívajú sa prakticky žiadne bežné hračky.

Výhody:

systém motivuje deti k štúdiu;
naučí vás samostatne plánovať svoju prácu, ako aj organizovať ju;
pomáha samostatne nájsť odpovede na vznikajúce otázky, nájsť chyby, opraviť ich;
učí zodpovednosti a vzájomnej pomoci;
dáva základy vedomostí o svete okolo;
pomáha rozvíjať logické a analytické schopnosti;
rozvíja reč a inteligenciu.

Takéto deti sa dokážu dobre prispôsobiť spoločnosti a vyrastajú veľmi úspešne. A deti so špeciálnymi potrebami majú možnosť dobehnúť vo vývoji svojich rovesníkov.

Montessori doma

Vzhľadom na vyššie uvedené sa dnes mnohé matky rozhodujú rozvíjať svoje deti podľa tohto systému. Nemôžu platiť za kurzy v špecializovanom centre, hľadajú spôsoby, ako to urobiť doma. Samozrejme, nebude možné úplne obnoviť všetky požiadavky metodiky doma, ale je celkom možné rozvíjať svoje dieťa v duchu Montessori doma. Pre najmenšie deti môžete vyzdvihnúť množstvo aktivít, ktoré im pomôžu osamostatniť sa a byť zručné.

Napríklad:

prelievanie vody (možno s penou do kúpeľa) z jednej nádoby do druhej, zalievanie kvetov kanvou;
zapínanie a odopínanie - nechajte dieťa „vysporiadať sa s“ gombíkmi, gombíkmi, zipsami, šnúrkami vlastnými rukami.
preosievanie cereálnej zmesi cez cedník;
chytanie plastových loptičiek z vody lyžičkou (napríklad pri plávaní);
utieranie vody špongiou;
varenie, pranie, utieranie s mamou;
presúvanie malých predmetov, napríklad šalátových klieští;
chôdza po vyznačenej čiare (možné so zvončekom v ruke alebo s lyžicou naplnenou vodou).

Bábätku môžete dať ovoňať rôzne koreniny, bylinky, ovocie, vyzvať ho na kreslenie prstami, identifikovať predmety vo vrecúšku hmatom alebo určiť zvuk podľa ucha.

Pre deti od 1 do 3 rokov je užitočné stavať veže z kociek - najprv jednoduché, potom čoraz vyššie a zložitejšie. Vo veku 2,5 - 5 rokov môžete rozvíjať zručnosti triedenia predmetov podľa akéhokoľvek princípu: veľkosť, farba, materiál, tvar, textúra atď. Môžu to byť kocky, korálky, zvyšky rôznych látok, štipce na prádlo, sušienky, ponožky - veľa možností.

Montessori metóda sa teda dá liečiť inak. Niektorí to prijímajú, niektorí odmietajú. No ak dieťaťu chýba samostatnosť a sebavedomie, takéto aktivity mu môžu pomôcť získať potrebné vlastnosti. Najmä ak ich robíte pravidelne.

Čítanie 9 min.

Každý je známy Montessori technika vytvorila a navrhla talianska lekárka a neskoršia filozofka Maria Montessori, ktorá žila v prvej polovici minulého storočia. Spočiatku to bolo použiteľné pre skoré a rýchly rozvoj deti. Postupom času metóda Montessori prešiel na pedagogický systém založený na myšlienkach slobodného vzdelávania. dôležité miesto v tomto procese je venovaný rozvoju zmyslov, pomocou didaktických tried.

Táto metóda sa ukázala ako veľmi účinná.

Preukázalo sa to pri vedomostnom teste, ktorý ukázal, že deti študujúce podľa individuálnej Montessori metódy prevyšujú svojich rovesníkov v písaní, počítaní a čítaní. Výsledkom auditu bola otázka neefektívnosti tradičnej metódy výučby zdravých detí. Neskôr sa k tejto metóde dostali aj deti s vývinovými poruchami, dnes nazývané postihnuté alebo deti s postihnutím (obmedzené zdravotné možnosti).

Čo je to Montessori metóda

esencia Montessori metodika spočíva v odhalení jej hlavného postulátu, ktorý hovorí „Pomôž mi to urobiť sám“. Na základe toho môžeme sformulovať hlavný postulát Montessori metodiky v nasledovnej podobe: „vykonávanie činnosti dieťaťa s minimálnou pomocou dospelého“, inými slovami, rozvoj samostatnosti.

Montessori metóda je uznávaná ako alternatíva k tradičnej pedagogike. Používa sa pri práci s deťmi vo veku od 3 do 6 rokov, keď chodia na vyučovanie samy, to znamená, že ich rodičia nie sú prítomní. Od 8 mesiacov do jeden a pol - dva roky prichádzajú deti do triedy s rodičmi. Môže sa zdať, že Montessori metóda je úplne neorganizovaný systém. Ale to je len na prvý pohľad.

Hlavnou myšlienkou Montessori metodiky je nádherný príklad z praktickej pedagogiky pri implementácii myšlienok do slobodného vzdelávania detí od útleho veku, čo prispieva k ich samostatnému rozvoju.

Päť zásad pre prácu s materiálmi, ktoré navrhla Maria Montessori

Základné materiály potrebné na organizáciu prípravy skvelého učiteľa sú v našom prostredí.

ovocie na počítanie
hlina, slané cesto a modelovacia hmota.

Charakteristickým znakom detí vychovávaných podľa Montessori systému sú:

zvedavosť,
túžba spoznať svet okolo.
voľnomyšlienkárstvo,
nezávislosť.

Práve tieto vlastnosti im umožňujú nájsť si svoje miesto v spoločnosti a zároveň zostať individuálnymi.

Každé dieťa sa naučí komunikovať prostredníctvom prirodzená túžba, charakteristické pre všetky deti cítiť, cítiť, ochutnať všetko. Podľa názoru pilierov ruskej psychológie „... cesta k intelektu dieťaťa vedie nie cez abstrakciu, ale cez zmysly“.

Päť princípov navrhnutých M. Montessori

dieťa aktívne. Dospelý pôsobí ako asistent, jeho úloha je druhoradá. Dieťa potrebuje mať záujem a ono sa bude rozvíjať samo. Vyučovanie prebieha v špeciálne pripravenom prostredí.
Dieťa je svojim vlastným učiteľom. Má plnú slobodu konania a voľby. Deti sa navzájom učia na princípe od najstarších po najmladších, čo im umožňuje naučiť sa starať o druhých;
Samostatnosť rozhodovania dieťaťa;
Úplný sebarozvoj- je to dôsledok slobody v konaní, myslení, pocitoch. Dieťa sa stáva samo sebou, keď sa riadime pokynmi prírody a nejdeme proti nim.
Úcta k deťom- absencia zákazov, kritiky a pokynov. Dieťa má právo robiť chyby a dosiahnuť všetko samo.

Aby sme pochopili, čo je to Montessori metóda, stačí nasledovať jej teóriu a súhlasiť s presvedčením, že každé dieťa je normálny človek schopný objaviť sám seba v energickej činnosti

Organizácia materských škôl v rámci programu Márie Montessori

Na rozdiel od materských škôl, ktoré pracujú podľa tradičných metód, ktoré sa k deťom správajú ako k nerozumným bytostiam, ktoré ešte nie sú vôbec schopné samostatného konania, špecialisti materských škôl pracujúcich podľa metódy Montessori pristupujú ku každému dieťaťu ako k jedinečnej, nenapodobiteľnej osobnosti s vlastným rozvojom. plánovať vlastné spôsoby a načasovanie vývoja okolitého sveta. Hlavnou myšlienkou, ktorú Montessori metóda „nesie“, je totiž stimulovať dieťa k sebarozvoju. Po umiestnení dieťaťa do pripraveného prostredia, ktoré má jasnú logiku konštrukcie a zodpovedá jeho špecifickým psychologickým potrebám, ho odborník všetkými možnými spôsobmi tlačí, aby sa sám rozhodoval, aby realizoval všetky túžby, ktoré má podľa veku.

Inými slovami, úlohou vychovávateľa, alebo mentora, ako sa mu hovorí v systéme Montessori, je pomôcť akémukoľvek dieťaťu zorganizovať si svoje aktivity v tomto prostredí, ísť svojou vlastnou, jedinečnou cestou a realizovať svoj tvorivý potenciál.

Treba si uvedomiť, že princípy Montessori systému sú teraz súhlasiť s ustanoveniami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu:

Model vzdelávania zameraný na študenta znamená, že učiteľ Montessori kontroluje a koriguje duševné, fyzické a psychologický vývoj každý študent individuálne. V prípade potreby úprava;
Výchova všestranne rozvinutej osobnosti: v Montessori škôlke dieťa spoznáva svet v celej jeho rozmanitosti;
Sledovanie cieľov: rozvoj iniciatívy a nezávislosti v rôzne druhy aktivity, rozvoj predstavivosti;
Organizácia vyvíjajúceho sa objektovo-priestorového prostredia: každá obsahová oblasť vzdelávania je vybraná pomocou vhodných Montessori materiálov.

Organizácia priestoru v Montessori záhradách (systém zón)

Spoločný priestor je rozdelený na 6 zón:

Zóna každodenného života- dieťa v ňom získava životne dôležité sociálne a každodenné zručnosti. Montessori hračky v tomto prípade nie rekvizity, ale skutočné predmety do domácnosti.

Rada rodičom: po montessori metóde sa odporúča zaviesť dieťa, v herná forma k domácim prácam: sebaobsluha, starostlivosť o zvieratá a rastliny, osvojenie si jedného z najdôležitejších prvkov sociálnych zručností - bloku komunikačných zručností;

Rozvoj zmyslov/jemnej motoriky- hlavné materiály sú montessori hry, ako je pyramída Ružová veža, červené tyče, farebný rebrík a plakety ( pre farbu a veľkosť), bloky valcov. Na rozvoj hmatového vnímania sa používajú materiály každodenného života, ako sú drsné tkaniny, prírodné zdroje: hlina, piesok, zem a potravinárske obilniny, ako aj slané cesto, termomozaika. Na rozvoj sluchu (hlukové valce, zvončeky). V tejto zóne sú predmety na rozvoj vône a chuti. Účelom práce v tejto zóne je rozvoj zmyslov: hmat, čuch, učenie sa primárnym zručnostiam, sebaregulácia citový stav relaxácia a príprava na vyučovanie.
Matematická zóna by mala byť postavená s prihliadnutím na senzomotorické potreby dieťaťa, ktoré vykazuje úzke prepojenie so zmyslovou zónou. Vybudovanie systému na štúdium matematiky podľa Montessori predpokladá prirodzenosť.

Nástroje sú:

na počítanie do 10 (činky, vretená, hranolky);
zoznámiť sa s desatinnou sústavou („zlatý“ materiál);
na počítanie do 100 (korálky, Saganove dosky, farebné retiazky);
zoznámiť sa s aritmetickými operáciami (známky, bodka, tabuľky sčítania, odčítania, násobenia a delenia);
spoznávať zlomky;
zoznámiť sa so základmi geometrie (geometrická komoda, konštruktívne trojuholníky).

vývin jazyka- založený na princípe hmatu. Cieľom práce v tejto zóne je rozširovanie slovnej zásoby, výučba písania a čítania.

Rada rodičom. V prvom prípade sa používajú karty zobrazujúce predmety.
V druhom - pohyblivá abeceda, hrubé písmená, rámčeky na tieňovanie, krabice s figúrkami na prvé intuitívne čítanie, štítky na predmety životné prostredie, jednoduché knihy;

Prírodné vedy/Vývoj vesmíru e) Práca v tejto zóne je zameraná na prípravu na štúdium takých školských predmetov ako biológia, dejepis, geografia, fyzika a chémia;
Hracia plocha- telocvičňa. Rozvoj hrubej motoriky (motorický rozvoj).

Rada rodičom: materiál ponúkaný na štúdium dieťaťom sa odporúča umiestniť nie vyššie ako jeden meter od podlahy. Podľa psychológov je práve táto vzdialenosť optimálna, aby dieťa vnímalo ako výzvu k akcii a začalo sa samostatne učiť.

Výhody a nevýhody

Pri všetkej účinnosti a pozitívnosti posudzovaných metód nie je možné ignorovať ich záporné body .

Prakticky žiadna pozornosť sa nevenuje rozvoju tvorivých schopností, teda tvorivému tvorivému mysleniu;
Neberie do úvahy hry na hranie rolí uľahčenie učenia detí sociálne roly. Z tohto dôvodu môžu vzniknúť ťažkosti v medziľudských a rodinné vzťahy pretože nie každý sa učí Montessori metódou.
Systém Márie Montessori je vhodný len pre stredne pokojné deti. Ak je dieťa hyperaktívne alebo náchylné na autizmus a má tiež jasne vyjadrené tvorivé sklony, potom môže používanie Montessori systému spôsobiť psychickú traumu alebo sa stať základom mentálnej deviácie.

Medzi výhody tohto systému patrí :

Dá sa vyučovať v rozdielne kultúry pretože jeho hlavnou oporou sú základné potreby každého dieťaťa.
Deti, ktoré ukončili aspoň jednu úroveň Montessori, sa stávajú študentmi a žiakmi najprestížnejších vzdelávacích inštitúcií.

Príkladom toho môžu byť zakladatelia dvoch veľkých spoločností, Steve Jobs a Bill Gates, princ William, spisovateľ Gabriel Garcia Marquez, 42. prezident USA Bill Clinton, zakladatelia Google Larry Page a Sergey Brin.

Deti cvičené podľa Montessori systému majú dobrú pozornosť, pozorovacie schopnosti, sú disciplinované a samostatné.

Montessori hračky

Montessori systém musí byť dieťaťu predstavený postupne (napríklad vek od 1 do 3 rokov sa nazýva batoľa Montessori):

od 1 do 2 mesiacov, papierové figúrky, hrkálky vo forme geometrických telies;
od 3 mesiacov sa odporúča stimulovať pohyby. V tomto veku odborníci uprednostňujú drevené figúrky záhonových kvetov, zavesené na špeciálnych elastických pásoch. Príkladom môže byť: drevený krúžok alebo zvonček, ktorý vydá zvuk vždy, keď sa ho bábätko dotkne.

Hlavné hračky dieťaťa do jedného roka zostávajú predmetom každodenného života.

Rada rodičom: nezasahujte do otvárania a zatvárania zásuviek, ako aj do manipulácie s vecami, ktoré nie sú určené na hranie. Všetky nebezpečné a cenné predmety sa odporúča skladovať mimo dosahu dieťaťa. A do jednej (dvoch) zásuviek, ktoré sú pre dieťa výškovo prístupné, na uloženie vecí z každodenného života, pri hre, s ktorou si neublíži.

Rada rodičom. Väčšina najlepšie cvičenia pre deti od 1 do 2 rokov - prirodzené prírodné prostredie. V tomto veku si dieťa začína uvedomovať, že voda je dokonale naliata do vedra až po okraj. A takto sa piesok nasypať nedá. Dá sa naliať. S dieťaťom môžete začať zbierať listy zo stromov alebo kŕmiť vtáčiky na ulici, kŕmidlo môžete zavesiť aj za okno.

Knižnica hier pre dieťa od 2 do 3 rokov - hlavnou hračkou v tomto veku je účasť na každodennom živote. Pomoc rodičom pri čistení varených vajec a zemiakov (varených v šupke), miesení cesta a upratovaní.

Film o Márii Montessori

Film rozpráva o živote a diele talianskej lekárky a učiteľky Marie Montessori. Pokrýva celý život zaujímavá žena. Aby ste sa zoznámili s jej metodológiou a osobnosťou, stačí si ju prehliadnuť.

Tuleň