Abstrakt lekcie o formovaní zdravého životného štýlu u mladšej skupiny. Dlhodobý plán formovania zdravého životného štýlu u detí v predškolskom veku Téma: "Užitočné produkty"

PROJEKT v 1 juniorská skupina

"Týždeň zdravia bábätiek"

Vyvinutý:

Yandukina Galina Amangeldievna

Vychovávateľka 1. juniorskej skupiny

MBDOU „Kilemarsky MATERSKÁ ŠKOLA"Teremok"

apríla 2016

Typ projektu : vzdelávacie a hravé

Trvanie projektu: krátkodobo od 04.04.2016 do 04.08.2016

Účastníci projektu : deti 1. juniorskej skupiny (od 2 do 3 rokov), rodičia, vychovávatelia

Relevantnosť:

Zdravie detí je dnes najhorúcejšou témou. Po všetkom moderná spoločnosť potrebuje aktívnych a zdravých ľudí, preto je potrebné zdravie čo najskôr posilniť. Zručnosti zdravý životný štýlživoty získané v ranom veku budú slúžiť ako základ pre celkový rozvoj a zachovajú si svoj význam aj v nasledujúcich rokoch

Diagnostika telesného vývoja a zdravia detí v prvej juniorskej skupine našej predškolskej výchovnej inštitúcie ukázala, že iba 37% detí patrí do 1. zdravotnej skupiny, 63% - do 2. Absolútne zdravé deti vôbec neexistujú. Deti počas roka ochorejú najmä na choroby horných dýchacích ciest a ORL ochorenia (ARI, angína, tracheitída, bronchitída, zápal pľúc)

Cieľ projektu - formovať u malých detí návyk na zdravý životný štýl, zvyšovať kompetenciu rodičov v otázkach zdravia detí, ich túžbu po sebavzdelávaní

Ciele projektu:

● Aktivujte motorickú aktivitu detí;

● Dodržujte režim dňa v materskej škole a doma;

● rozvíjať u detí kultúrne a hygienické zručnosti, kultúra stravovania;

● Vytvárať základné základy bezpečnosti a ochrany zdravia;

● Záujem rodičov o formovanie zdravého životného štýlu detí v rodine

FÁZY REALIZÁCIE PROJEKTU

ja Etapa – prípravná

Etapové úlohy:

Vytváranie rozvíjajúceho sa prostredia: zbierajte materiály, hračky, atribúty pre motorické, komunikatívne, herné aktivity detí; didaktické hry, názorný materiál, beletria na tému „Zdravie a bezpečnosť“

Vyberte materiál pre produktívna činnosť deti (sochárstvo, kreslenie, stavanie)

Urobte si dlhodobý plán aktivít s deťmi

Zbierajte informácie, vytvorte akčný plán s rodičmi

II etapa - Hlavná

Cieľ - Formovanie návykov zdravého životného štýlu u detí a rodičov

Realizácia projektu

Deň v týždni	Druh vzdelávacej aktivity	Spoločné aktivity učiteľa s deťmi	Interakcia s rodičmi
Od 4.4.16 do 8.4.16	Denná wellness práca	Ranné cvičenia s hrkálkami Gymnastika po spánku „Chceme byť zdraví“ Prstová gymnastika „Mám hlavu“, „Vynikajúca zelenina“, „Lopta“ Dychové cvičenia "Sultáni", "Motýle lietajú", "Nafúknite balón" "Lietadlá" Prejdite sa na čerstvom vzduchu Vizuálna gymnastika	Rodičovský prieskum na tému: "Podmienky zdravého životného štýlu v rodine" Výstava"Cesty zdravia pre naše deti"
pondelok Šport a cvičenie sú najlepší priatelia		„Aby ste boli zdraví, začnite cvičiť“ – hovorte o výhodách ranných cvičení	Priečinok - sťahovač "Prevencia ARI" - informovať rodičov o najčastejších ochoreniach detí tohto veku – prechladnutí a liečebných metódach.
		1.kognitívny vývoj: „Tajomstvá zdravia“ – formovať poznatky o zdravom životnom štýle, ktorý je dôležitý pre zdravie 2.Hudba
	Herná aktivita	Vonkajšie hry:„Po rovnej ceste“, „Zasiahnuť cieľ“, „Vrabci a auto“ Didaktické hry:"Vystrihnuté obrázky" ( druhy športov), vodné hry Zápletka- hra na hranie rolí "NEMOCNICA"
utorok Chcem byť zdravý		Ako neochorieť a byť zdravý Skúška ilustrácií s povolaním lekára, rozhovor	Rozhovory s rodičmi „Postarajte sa o svoje zdravie od mladého veku“ - vysvetliť rodičom potrebu vytvárať v rodine predpoklady pre plnohodnotný telesný rozvoj dieťaťa.
		1.Vývoj reči: „Učiť sa po rusky ľudová zábava"Voda, voda" 2. Telesná kultúra "Návšteva zajačika"
	Herná aktivita	Vonkajšie hry "Lokomotíva", "Chyť ma", "Kolotoč" Didaktické hry "Čo potrebuje lekár?", "Užitočné-škodlivé"
		Shulzhik „Zrkadlo miluje čisté tváre“, E. Charushin „Medveď“ „Nevkladaj si špinavé veci do úst“
	Divadelné aktivity	"Prečo plyšový medvedík ochorel?"
	Čítanie umeleckej literatúry	G. Lagzdyn "Nabíjanie", "Umývanie rúk" I. Shevchuk "Skoro ráno na cvičenie"
streda Vitamíny pre zdravie		Zelenina a ovocie sú zdravé potraviny Skúmanie ilustrácií	poznámka pre rodičov "Buď zdravý, dieťa"
		1. Modelovanie: "Čerešňa je užitočná bobule"
	Herná aktivita	Vonkajšie hry: „Ovocie pre každého“, „Rozložte ovocie a zeleninu do košíkov“, „Slnko a dážď“, okrúhla tanečná hra"hrkajúci tanec" Didaktická hra „Nájdite a pomenujte užitočné produkty“ Hra na hrdinov „Obchod so zeleninou a ovocím“
	Čítanie beletrie	Básničky a hádanky o zelenine a ovocí pri pohľade na ilustrácie
	Vizuálna aktivita	"Farba repy" - samostatná práca (kvaš)
štvrtok Čistota je zárukou zdravie		"Sme priatelia s vodou a mydlom" Preskúmanie obrázkov „Dievča je špinavé“, „Dievča je čisté“	Telesná výchova s ​​rodičmi "Telesná výchova s ​​mamou a otcom"
		1. Vývoj reči: „Áno, nech žije voňavé mydlo a nadýchaný uterák“ 2. Telesná kultúra
	Herná aktivita	Didaktické hry a herné cvičenia: „Nájdite predmet na umývanie“, „Ukážme Pinocchiovi, ako sa má umývať a sušiť uterákom“, „ Zázračný vrecúško“ (predmety osobnej hygieny) RPG "Katya's Doll Bathing"
	Čítanie beletrie	A. Barto "Dievča špinavé", K. Čukovskij "Moidodyr", "Kúpanie" Z. Alexandrov, L. Korchagin "Umyté"
	Kruh " Top top päta"	podporovať fyzický vývoj detí nízky vek prostredníctvom tanečných a herných aktivít
piatok Moje telo		"Moje telo", "Som chlapec, som dievča"
		1. Kreslenie "Lúče pre slnko" 2. Telesná kultúra	Konzultácia"Formovanie návykov zdravého životného štýlu u detí"
	Herná aktivita	Vonkajšie hry: „Veľké nohy“, „U medveďa v lese“, „Kde sú naše ruky“ Didaktické hry a herné cvičenia: „Ukáž časti tela“, „Zostav bábiku“ (vystrihnuté obrázky) Hudobná hra"Ahoj perá" Tanec "Ruky s prstami"
	Čítanie beletrie	A. Boske „Načo sú oči“, I. Demjanov „Na čo nohy“, E. Kapganova „Olinini pomocníci“

III Etapa - finále

Záverečné podujatie:

● Voľný čas v oblasti telesnej kultúry „Doktor Aibolit je náš hosť“

● Fotoreportáž "Týždeň zdravia bábätiek"

Očakávané výsledky projektu

deti: obohatenie motorických skúseností; zvýšená motorická aktivita; podpora zdravia; rozvoj kultúrnych a hygienických zručností, kultúra stravovania; vytváranie základných základov bezpečnosti a ochrany vlastného zdravia.

rodičia: obohatenie rodičovskej skúsenosti o metódy interakcie a spolupráce s dieťaťom v rodine; zvyšovanie kompetencií rodičov v otázkach telesnej výchovy a zlepšovania zdravia detí.

Referencie:

1. Mosyagina L.I. Celostný systém telesnej kultúry a práce zlepšujúcej zdravie s dojčatami a batoľatami predškolskom veku.- Petrohrad: OOO "NAKLADATEĽSTVO" DETSKÁ TLAČ", 2013.- 288 s.

2. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. Rásť zdravo, baby! Program zlepšovania detí v ranom veku. - M.: TC "Sphere", 2006

3.Vzdelávacie hry s batoľatami až tri roky: populárna príručka pre rodičov a učiteľov / komp. T.V. Galanova.- Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2008.

4. Pohyb + pohyb: kniha pre učiteľku MŠ.- M .: Výchova, 1992.

5. Charčenko T.E. Ranné cvičenia v škôlke. Cvičenie pre deti od 2 do 3 rokov.- M .: Mozaiková syntéza, 2011.

Abstrakt lekcie o formovaní zdravého životného štýlu v mladšej skupine na tému: "Uši, nos, ústa a oči nám vždy pomôžu."

Popis materiálu: Ponúkam vám zhrnutie hodiny v mladšej skupine na tému: "Uši, nos, ústa a oči nám vždy pomôžu." Tento materiál bude užitočný pre pedagógov mladšej skupiny.

Softvérový obsah.
1. Zoznámiť deti s orgánmi sluchu, čuchu, zraku a ich významom v živote človeka.
2. Formovanie schopnosti starať sa o svoje orgány sluch, zrak, hmat a čuch.
3.Tvar logické myslenie, estetický vkus.
4. Rozvíjať tvorivú fantáziu, hudobný vkus.

Demo materiál.
1.Zrkadlo.
2. Talizman - silueta obrazu slnka.
3. Zelenina, pomaranč, mrkva, cukríky, chlieb, cibuľa, kyslá uhorka, strúčik cesnaku.
4. Obrazovka, tamburína, bubon, papier, 2 poháre, jeden s vodou.

Pokrok v lekcii

Naše slnko sa prebudilo
Všetko sa to na nás usmievalo
Všetkým prajem veľa zdravia.
Toto je naše slnko. Náš talizman. A aké je tvoje motto?
Deti: „Chceme byť zdraví“

Vychovávateľ: Ach chlapci, počujem zvuk. Volá nás. Poďme k stolu a uvidíme, čo nám zanechali veselé zvončeky. Och, chlapci, pozrite, niečo je na stoloch. Deti sú zrkadlá.
Vychovávateľ: Sadnite si za stoly.
Vychovávateľ: Naše svetlo, zrkadlo, sadze a ukázať celú pravdu.
zrkadlo: Ukážem ti, vezmi do rúk zrkadlo.
Vychovávateľ: Deti, vezmite si zrkadlo. Pozrite sa na to. čo tam vidíš?
Zoznam detí, nos, ústa, uši, oči.
Vychovávateľ:Áno, máme oči. Koľko máme očí? (deti - dve) A akej sú farby. Pozri sa do zrkadla. Tanya, akej farby máš oči? (hnedá), Alyosha (modrá) atď. Áno, chlapci, Vanya má modré oči, Polina má hnedé oči. Oči sú iná farba a nahé, zelené a hnedé a inak sa nazývajú hnedé oči. Prečo potrebujeme oči? (deti - pozerať).
Teraz si zahráme hru:
"Čo je pridané."
Na stole je jeden medveď, jedna bábika, jedno auto. Potom dva medvede, dve bábiky a jedno auto.
Výborne, všetci ste to zvládli, dokázali ste, že na pozeranie treba oči. A aby oči neboleli, musíte urobiť cvičenia pre oči.
Nabíjačka pre oči.
Oči sa usmievajú na slnko
Pozrite sa dole na trávu
A späť vysoko
Pozerajú sa tam a späť.
Nikdy sa neunaví
Pevne zatvárame oči
Otvárame ich dokorán.
Vychovávateľ: Ach, chlapi, zvonček nás opäť volá k stolu. A znova žiada, aby si vzal zrkadlo.
Znova berieme zrkadlo, čo v ňom zase vidíme?
Vychovávateľ: Chlapci, čo ešte vidíte na tvári? (deti - nos). Koľko výtokov máte vy a ja? (deti - jedno). Prečo potrebujeme nosy? (deti - dýchať). Poďme to dokázať. Jednou rukou zatvorte nos a druhou rukou ústa. A skúste dýchať. Nefunguje. Tu sme dokázali, že na dýchanie potrebujeme nos. A teraz budeme hrať s vami.
Hra.
Vystrekovať, chrliť, hádať
Ako to vonia, viete? (Cesnak, parfum, pomaranč, sladkosti sa berú). Deti hádajú. Tak, deti, na čo potrebujeme nos? (dýchať, cítiť). A aby náš nos nebolel, musíte urobiť gymnastiku pre nos.
Cvičenie na nos.
Zhlboka sa nadýchneme vzduchu
Vydýchneme ho ústami
Jeden nádych, dva nádychy
Jeden nádych, dva nádychy
Hladíme krídla nosa
Zhora, zdola budeme brúsiť
A nadýchnite sa ešte raz
Opäť počujeme zvonenie zvončeka (približujeme sa k stolu).
Vychovávateľ:"Opäť si vezmeme zrkadlo, čo ešte v ňom vidíme" (deti). Prečo potrebujeme ústa? (deti - rozprávať, jesť). A na ústa, čo sú pomocníci? (pery, zuby, jazyk). Áno, deti, máme pery, zuby a jazyk ... prečo potrebujeme zuby ((žuť). A jazyk (pomáha nám hovoriť a rozpoznať, aké jedlo jeme). Poďme sa hrať, deti. byť v ústach dať jedlo, a budete hádať ich chuť.
Hra "Hádaj chuť."
(pomaranč, mrkva, cukrík, chlieb, cibuľa, kyslá uhorka na špáradlách).
To, čo nám pomohlo definovať tieto predmety, je jazyk.
Vychovávateľ: Znova počujeme zvoniť. Blížime sa k stolu. "Znova vezmeme zrkadlo, čo v ňom ešte vidíme" (deti - uši). Koľko uší? (deti - dve). Načo sú nám? (deti - počuť). Poď ku mne, teraz si zahrajme hru „Čí zvuk“.
Hra.
(za zástenou zvonček, tamburína, bubon, šušťanie papiera, prelievanie vody z pohára do pohára). Uhádli ste správne, deti, uši sú naši nováčikovia.
A aby naše uši dobre počuli, robme cviky na uši.
Potrieme si ruky
Pokojne si vezmite uši
Zhora nadol ich zaštipujeme
Poďme opäť zdola nahor.
Vychovávateľ: Výborne chlapci, urobili ste dobre. Oh, počuješ, kto plače. Poďme k stolu. Tu sú chlapci, dedko a babička oslepení Gingerbread Man. A že zabudli, že potrebuje, aby sa pozrel do slnka (oči), usmieval sa na teba a mňa (ústa), počul vlka, medveďa (uši), aby dýchal vzduch (ústa). A pomôžme kolobokovi, čo mu daj? (nos, uši, ústa, oči). Deti vystupujú.
Pozri, Kolobok sa usmial a povedal ďakujem. Chlapci, aj naše slniečko sa z vás teší a opäť hovorí: „Buď zdravý“, čo mu odpovieme? "Ďakujem!"

Kartotéka Didaktických hier o formovaní základov zdravého životného štýlu u detí mladšieho ročníka v materskej škole

Popis materiálu: Tento materiál bude užitočný pre pedagógov a rodičov detí v mladšej skupine. Je určený na formovanie počiatočných vedomostí o zdravom životnom štýle.

Didaktické hry a cvičenia

Hra s ovocím a zeleninou.
Ciele:
Systematizovať predstavy detí o charakteristické znaky zelenina;
Pestujte si šetrný prístup k rastlinám;
Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, pamäť, reč.
Materiál:
Modely zeleniny (kapusta, mrkva, uhorka, cesnak, zemiak, paprika, kukurica, paradajka), košíky, modely ovocia (jablko, hruška, pomaranč, mandarínka, banán).
Priebeh hry:
Vychovávateľ: Chlapci, poďme sa pozrieť, čo je v košíku.
Učiteľ vytiahne kôš s figurínami zeleniny a ovocia a ponúkne sa, že ich preskúma.
Vychovávateľ: Pozri, toto je zelenina a ovocie. Zeleninu a ovocie dajme do rôznych košíkov.
V záhrade, v záhrade sa veselo prechádzalo
V záhrade, v záhrade sme vykopali záhony.
Semená boli zasadené v záhrade, boli spustené do jamy
A potom zaliali posteľ teplou vodou.
Čoskoro vám vyrastie mrkva, paprika a cesnak!
Plememe záhon.
Nalejme trochu vody!
Učiteľ číta básne o zelenine a ovocí.
Sadli sme si za stôl
Oblečené zástery
Budeme jesť ovocie
Lahodné produkty.
Hej hruška! Aký zázrak!
A červenať sa a krásne.
Hruška sa veľmi pýta:
„Zjedz ma, Vanyusha
rodné jablko,
Naša, hromadná.
Porastie nám v záhrade
Pôjdem za ním na jeseň.
Zrelý, šťavnatý pomaranč -
Ovocie obsahuje prvý vitamín.
Aký dobrý je
A vyzerá to ako slnko.
Pozri, melón
Tu je roztomilý malý!
Najdôležitejšie, hladké,
A vo vnútri sladký.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci.
Sťaženie hry: Vyzvite deti, aby si prezreli zeleninu a ovocie a roztriedili ich podľa farieb.

Hra „Čo rastie v záhrade“
Účel: Naučiť sa rozlišovať zeleninu podľa chuti a vzhľadu.
Pravidlo hry. Vyberte zeleninu a preskúmaním určte jej chuť
vzhľad a pocit.
Priebeh hry:
Učiteľ prinesie do skupiny ježka a hovorí: „Ježko si dopestoval na záhrade úrodu zeleniny. Ježek je dobrý kuchár. Rozhodol sa urobiť polievku. Nakrájal zeleninu, dal ju do hrnca a potom dostal telefonát a bol rozptýlený. Keď sa ježko vrátil, nevedel si spomenúť, ktorú zeleninu nakrájal na doske. Pomôžte ježkovi rozpoznať zeleninu na polievku.
Učiteľka dáva deťom ochutnať nakrájanú zeleninu: mrkvu, kapustu, repu. Zeleninu je možné vložiť do hlbokého pohára, takže si ju deti vezmú bez toho, aby ju videli, hmatom a určovali chuť.

Hra obchod so zeleninou
Cieľ: Rozšíriť predstavy o tvare a veľkosti, rozvíjať zručnosti na porovnávanie predmetov.
Úloha hry: Byť dobrými predajcami, správne vyberať zeleninu pre kupujúcich.
Pravidlo hry: Nerob chyby pri triedení tovaru, nehnevaj riaditeľa ježka.
Priebeh hry:
Učiteľka pozve deti do nového skladu zeleniny. Na pulte je veľa tovaru: repa, zemiaky, mrkva, paradajky. Pozýva deti, aby pracovali v obchode ako predajcovia. Vedúci predajne ježkov pozve predavačov a zadá im úlohu: poukladať tovar do košíkov, aby si ho kupujúci rýchlo nakúpili: vybrať zeleninu do košíkov okrúhly tvar. Ak sa deti mýlia, ježko nahnevane odfrkne.
Herný variant. Deťom môžete ponúknuť rozvoz zeleniny zo zeleninového základu autom do škôlok, obchodov (vyberajte len červenú zeleninu, zabaľte zeleninu väčších a menších veľkostí).

Hra „Poďme liečiť bábiku čajom“
Ciele: dosiahnuť opakovanie názvov čajového náčinia, poradie prestierania na pitie čaju, poskytnúť predstavu o pravidlách bezpečné správanie pri stole.
Vybavenie: nábytok pre bábiky, čajové náčinie, bábika.
Postup v hre: Učiteľ ponúkne deťom, aby bábiku ošetrili čajom, objasní, aké pomôcky sú potrebné, požiada, aby položili podšálku, pripomenie, že treba položiť šálku, otočením rukoväte doprava a tiež položí lyžičku na podšálka napravo od šálky. Pýta sa, s čím sa dá piť čaj, ponúka, že dá na stôl maškrtu, potom pozve bábiku k stolu, pohostíte ju čajom, pripomeniete jej, že čaj je horúci a musíte si dávať pozor, aby ste sa nepopálili . Upozorňuje na skutočnosť, že pri stole by ste sa mali vždy správať pokojne.

Hra „Uspať bábiku“
Ciele: opraviť názvy posteľnej bielizne a ich príslušenstva;
objasniť postupnosť vyzliekania a vešania oblečenia;
posilniť myšlienku, že spánok je dobrý pre zdravie.
Vybavenie: postieľka pre bábiku s lôžkoviny, stolička, bábika, pyžamko či nočná košieľka pre ňu.
Priebeh hry:
Učiteľka povie, že je čas uložiť bábiku do postieľky, požiada ju, aby jej pripravila postieľku, objasní postup vyzliekania a vešania bielizne na stoličky, navrhuje deťom, aby to urobili. Po uložení pripomína, že deti určite potrebujú cez deň spať, večer chodiť spať načas, lebo to všetko prospieva zdraviu a ak deti dobre spia, rýchlejšie dospievajú. Aby bábika rýchlejšie zaspala, ponúkne sa, že jej zaspieva uspávanku.

Hra "Čo, kde to je?"
Ciele: upevniť poznatky o potrebe udržiavať poriadok v skupine, ujasniť si poznatky o umiestnení predmetov v skupine, upevniť myšlienku, že udržiavanie poriadku pomáha udržiavať zdravie.
Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce hračky, riad, oblečenie, obuv, knihy, fotografie skupinového nábytku, herné centrá Autor: odlišné typy detské aktivity.
Priebeh hry:
Učiteľ s deťmi skúma fotografie skupinového nábytku a centier pre rôzne aktivity, objasňuje ich účel. Fotografie rozloží na stoly, deťom rozdá obrázky predmetov a ponúkne, že dá veci do poriadku – predmety umiestni na svoje miesta.
Cvičenie "Povedzme ošúchanému Styopkovi, ako sa má správať v škôlke"
Ciele: objasniť myšlienku pravidiel bezpečného správania v skupine
Vybavenie: hračka Styopka-ruffan, fotografie skupinových izieb alebo zodpovedajúce obrázky.
Priebeh hry:
Učiteľ prinesie hračku, preskúma ju s deťmi, ponúkne, že si obsah karikatúry zapamätá, postupne ukáže fotografie alebo obrázky, potom ponúkne Styopkovi, že povie, ako sa má v konkrétnej miestnosti správať, pričom kladie dôraz na bezpečnostné pravidlá.

Cvičenie „Oblečte bábiku na prechádzku“
Ciele: opraviť názvy zimného oblečenia, objasniť poradie obliekania.
Výbava: niekoľko bábik, zimné oblečenie a topánky pre nich.
Priebeh hry:
Učiteľka ponúka, že si bábiky oblečie na prechádzku, objasní, aké časti oblečenia sú potrebné, vyzve deti, aby na bábiky striedavo navliekli kúsok oblečenia v tom či onom poradí, v akom sa deti obliekajú, povzbudzuje ich, aby komentovali ich činy.
Cvičenie „Ukážme Miške, ako sa obliekať, aby neprechladla“
Ciele: opraviť názvy zimného oblečenia a poradie obliekania, vytvoriť si predstavu o potrebe starať sa o svoje zdravie.
Výbava: Hračka medveďa, oblečenie pre neho.
Priebeh hry:
Učiteľ ukazuje Mišku, ktorá nie je na prechádzke vhodne oblečená (kabát nie je zapnutý, chýba šál a palčiaky a pod.), objasňuje, či je Miška oblečená správne na prechádzku, prečo nie, a ponúkne sa, že povie a ukáže. Mishka ako sa obliekať. Na návrh učiteľky sa deti oblečú, ukážu a povedia, prečo je potrebná šatka, palčiaky atď.

Hra „Rozpoznať a pomenovať zeleninu“
Ciele: upevniť vedomosti o názvoch zeleniny, naučiť sa ich rozpoznávať podľa popisu pedagóga, pokračovať vo vytváraní predstavy o zdravotných výhodách zeleniny.
Vybavenie: obrázky alebo figuríny zeleniny.
Priebeh hry.

Hra „Kam dať úrodu zajačika“
Ciele: upevniť zovšeobecňujúce pojmy „zelenina“ a „ovocie“, precvičiť si schopnosť ich rozlíšiť a pomenovať.
Vybavenie: hračka zajačika, obrázky alebo atrapy zeleniny a ovocia, váza, košík.
Priebeh hry.
Učiteľ hovorí, že Bunny potrebuje rozložiť úrodu, ale zabudol, kde, čo dať a ponúka mu pomoc. S deťmi skúma úrodu, ktorú zajačik vypestoval, objasňuje názvy, navrhuje dať ovocie do vázy a zeleninu do košíka.

Hra "Hádaj chuť"
Ciele: upevniť vedomosti o zelenine a ovocí, schopnosť identifikovať ich podľa chuti, upevniť predstavu o zdravotných výhodách ovocia.
Vybavenie: zelenina, ovocie, ktoré je možné konzumovať surové, kúsky tejto zeleniny a ovocia.
Priebeh hry.
Po preskúmaní zeleniny a ovocia pedagóg ujasní, ktoré z nich jesť surové, navrhne pripomenúť si chuť zeleniny a ovocia a ďalšie vlastnosti (kapusta, mrkva chrumká na zuboch, pomaranče a cibuľa špecificky voňajú, šťavnaté jablká a pod.), pripomína ich zdravotných výhod. Potom sa ponúkne, že zavrie oči, otvorí ústa a striedavo každému dáva kúsok ovocia alebo zeleniny, aby ich deti podľa chuti identifikovali.

Hra „Nazvite to správne“
Cieľ: ujasniť si vedomosti o zelenine, jej vlastnostiach (farba, tvar, chuť, vôňa), upevniť schopnosť rozoznať ju z obrázku a podať stručnú charakteristiku.
Vybavenie: obrázky zeleniny a ovocia.
Priebeh hry.
Učiteľ skúma obrázky a objasňuje názvy zeleniny. Potom, keď odstráni vizuálny materiál, poskytne popis zeleniny postupne podľa schémy: veľkosť, farba, tvar, vôňa, chuť. Keď sa hra opakuje, namiesto opisu možno použiť poetické hádanky.

Hra „Máme poriadok“
Účel: formovať poznanie, že pre pohodlie a bezpečnosť je potrebné odložiť všetky veci, upevniť myšlienku pravidiel bezpečného správania v každodennom živote, pestovať túžbu udržiavať dom čistý a uprataný.
Vybavenie: obrázky oblečenia, obuvi, riadu, šijacích doplnkov, pracovných nástrojov, obrázkov kuchynskej skrinky, šatníka, pracovnej zásuvky.
Priebeh hry:
Učiteľka deťom pripomína, aké dôležité je odkladať veci, aby sa dali ľahko nájsť, a obzvlášť dôležité je správne skladovať nebezpečné predmety – ukladať predmety na ich miesta – a navrhuje rozložiť obrázky predmetov k obrázkom ich cieľov.

Hra "Nájdi obrázok"
Účel: upevniť vedomosti o názvoch oblečenia, zlepšiť schopnosť rozlišovať oblečenie podľa sezóny.
Vybavenie: obrázky oblečenia.
Priebeh hry:
Učiteľka pripomína, že v rôznych ročných obdobiach sa deti obliekajú rôzne oblečenie, ponúka na výber zimné oblečenie, ktoré radi nosia dievčatá, chlapci, oblečenie, ktoré milujú dievčatá aj chlapci. Podobne dáva úlohy o letnom, jarnom, jesennom oblečení.
Hra „Tanya sa prebudila“
Účel: upevniť si poznanie, že pri kašli a kýchaní je potrebné zakryť si ústa, cvičiť v používaní vreckovky.
Výbava: bábika, vreckovka, samostatné vreckovky.
Priebeh hry:
Učiteľka prinesie bábiku Tanyu, hovorí, že chodila vo veternom počasí, voľne si omotala krk šatkou a prechladla. Napodobňuje, že bábika kašle a kýcha bez toho, aby si zakryl ústa, poznamenal jej, že to nie je dovolené, vyzve deti, aby pripomenuli a ukázali Tanye, čo má robiť pri kašľaní a kýchaní. Potom učiteľ povie, že bábika si musí utrieť nos, a vyzve deti, aby to naučili Tanyu: vytiahnite vreckovky a ukážte, ako to urobiť správne: priložte vreckovku k nosu, štipnite jednu nosovú dierku, uvoľnite druhú a potom naopak, zložte vreckovku a vložte ju do vrecka.

Hra na kúpanie bábik
Účel: upevniť vedomosti o toaletných potrebách a poriadku umývania, objasniť vedomosti o potrebe udržiavať čistotu tela, podporovať vytváranie návyku na poriadok.
Vybavenie: bábika, vanička, pracie potreby, uterák, pyžamko, postieľka.
Priebeh hry:
Učiteľka upozorňuje deti na skutočnosť, že je čas uložiť bábiku do postele, ale pred spaním ju musíte umyť a vyzve niektoré deti, aby priniesli potrebné položky, pamätá si s deťmi ich mená a účel. Potom objasní, aká voda sa má naliať do vane, ponúkne bábiku, že ju dá do vane, objasní, kde sa má začať umývať, vyzve jedno z detí, aby to urobilo. Ponúka aj umytie zvyšku tela, utrieť bábiku, obliecť ju do pyžama, uložiť do postele, zaspievať uspávanku.

Cvičenie „Ako spoznáme predmet“
Účel: upevniť vedomosti o úlohe zmyslových orgánov.
Vybavenie: predmety rôzneho tvaru, na dotyk, podľa vône, kúsky ovocia a zeleniny.
Priebeh hry.
Učiteľka deťom pripomína, že každé z nich má asistentov, ktorí pomáhajú rozpoznávať predmety a robia to rôznymi spôsobmi. Potom ponúka:
- nájsť určité predmety so zavretými očami, dotýkať sa predmetov a identifikovať ich hmatom (srsť, chlad, mokro),
- so zavretými očami sa snažte identifikovať zeleninu a ovocie,
- Privoňajte a pomenujte predmet.
Zakaždým učiteľ objasní, čo pomohlo určiť jeho chuť a vôňu.

Hra "Kto vie čo"
Účel: upevniť vedomosti o častiach tela a ich úlohe pre človeka, upevniť pozornosť, schopnosť rýchlo a správne odpovedať na otázky.
Výbava: lopta.
Priebeh hry.
Deti stoja v kruhu, učiteľ každému striedavo hádže loptu a kladie otázky. Dieťa odpovie na otázku a vráti loptu učiteľovi:
Čo dokážu vaše ruky?
Čo dokážu mraky?
Čo dokážu vaše nohy?
Čo dokážu rohy?
Čo dokážu vaše oči?
Kto vie, ako počúvať rozprávky?
Čo dokážu prsty?
Čo dokážu zajačiky?
Čo dokážu vaše ústa?
Kto pôjde so mnou na prechádzku?

Cvičenie „Pamätaj na pohyb“
Účel: zlepšiť pochopenie úlohy častí tela a potreby ich cvičenia.
Vybavenie: obrázky detí, ktoré robia rôzne cvičenia.
Priebeh hry.
Učiteľ pripomína, že pri vykonávaní rôznych pohybov sa precvičujú rôzne časti tela, ukazuje obrázky zobrazujúce cvičenia pre ruky, nohy, trup. Objasňuje, čo presne sa cvičí pri vykonávaní týchto pohybov, potom postupne ukazuje obrázky, navrhuje zapamätať si pohyb a vykonať ho.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

MŠ č.200 "Kúzelná papuča"

mestskej časti Tolyatti

PROJEKT na formovanie zdravého životného štýlu

"Kids-silní muži" v prvej juniorskej skupine

tútor prvého kvalifikačnej kategórii Zalužina E.V.

2017

Projektový pas.

Téma projektu "Silné deti"

Typ projektu - tvorivý, kognitívny a hravý

Termín: krátkodobý (20.11-30.11.2017)

Účastníci projektu - učitelia, deti mladšej skupiny, rodičia.

Relevantnosť projektu : Formovanie zdravého životného štýlu začína už v ranom veku. Celý život dieťaťa predškolský by mala byť zameraná na udržanie a upevnenie zdravia najmä v adaptačnom období. Pri úspešnej adaptácii sa rozlišujú dve hlavné kritériá: vnútorný komfort (emocionálna spokojnosť) a vonkajšia primeranosť správania (schopnosť ľahko a presne splniť nové požiadavky).

Ochrana života a posilňovanie fyzického a duševného zdravia detí je jednou z hlavných úloh predškolská výchova. Téma zdravia je v našej dobe obzvlášť aktuálna, pretože každá krajina potrebuje kreatívne, harmonicky rozvinuté, aktívne a zdravé osobnosti. Vytvárajúc v deťoch predstavu, že zdravie je jednou z hlavných hodnôt života, učíme ich, ako si svoje zdravie chrániť a upevňovať.

Cieľ: Formovanie predstáv detí o zdraví a zdravom životnom štýle, potrebe chrániť svoje zdravie.

Vzdelávacia oblasť"Sociálny a komunikačný rozvoj"

1. Rozvíjať v deťoch chuť hrať sa s učiteľom vo vonkajších a didaktických hrách s jednoduchým obsahom.

2. Kultivovať kultúrne a hygienické zručnosti

3. Zvyknúť si na spoločné hry v malých skupinách. Podporujte hry, ktoré zlepšujú pohyb (chôdza, beh, hádzanie, kotúľanie).

Vzdelávacia oblasť "Kognitívny rozvoj"

1. Pokračovať v oboznamovaní detí s predmetmi bezprostredného prostredia (osobná hygiena a predmety na hry vonku)

2. Podporovať vzhľad všeobecných pojmov v slovníku detí: hračky, oblečenie, obuv, športové potreby)

Vzdelávacia oblasť" Fyzický vývoj» ("Tvorenie počiatočné podania o zdravom životnom štýle)

1. Formovanie počiatočných predstáv detí o zdravom životnom štýle.

2. Vštepovať deťom chuť venovať sa telesnej výchove, športu, otužovať sa, starať sa o svoje zdravie, starať sa o svoje telo a telo.

2 . Rozvíjať záujem o účasť na vonkajších hrách a cvičenie, aktivita v motorickej aktivite; záujem a láska k športu

Vzdelávacia oblasť "Rozvoj reči"

1 Obohaťte slovnú zásobu detí o podstatné mená označujúce názvy hračiek, predmetov osobnej hygieny (uterák, zubná kefka, hrebeň, vreckovka), oblečenia, obuvi, športových potrieb (lopta, lano, kolobežka, sultáni, obruč, kolky, bicykel...)

2. Naďalej učiť deti počúvať ľudové piesne, rozprávky, autorské diela.

3. Poskytnite deťom možnosť dokončiť slová, frázy, keď učiteľ číta známe básne.

Vzdelávacia oblasť "Umelecký a estetický rozvoj"

1. Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu obrázkov.

2. Vývoj záujmu o rôzne druhy vizuálna aktivita; zlepšenie zručností v kreslení, modelovaní, aplikácii

Realizácia projektu v 3 etapách.

1. fáza prípravná

1. Výber metodického a didaktického materiálu.

2. Výber z beletrie.

3. Rozvoj kontinuálnych vzdelávacích aktivít k projektu.

4. Vytvorenie leporela pre rodičov na tému projektu.

5. Výber prísloví, porekadiel, hádaniek na tému projektu.

6. Výber didaktických, mobilných, zápletkových akcií na tému projektu a atribúty k nim.

7. Vypracovanie dotazníka pre rodičov: „Podmienky zdravého životného štýlu v rodine“

Pracujte s deťmi

Vytvorenie problémovej situácie:

Do skupiny sa pridávajú vizuálne pomôcky „Denná rutina“, „Ľudské telo“, knihy o športe a zdraví, knihy K. Čukovského „Moydodyr“ a „Aybolit“.

Diskusia o probléme: Čo je zdravie? Čo môžeme urobiť pre jej posilnenie?

Práca s rodičmi

Informácie o účasti na projekte

Dotazník "Podmienky zdravého životného štýlu v rodine"

Konzultácie "Čítali sme deťom básne a hádanky o športovom vybavení"

Etapa 2 Hlavná etapa

Pracujte s deťmi

Vedenie rozhovorov a GCD

GCD pre umelecký a estetický rozvoj:

Modelovanie "Môj veselý, zvučný ples" (príloha 3)

Zhrnutie rozhovoru vývin reči:

Rozhovor: "Priatelia Moidodyr" (príloha 4)

Zhrnutie rozhovoru o sociálnom a komunikačnom rozvoji:

Prezentácia na tému: „Zdravý životný štýl. Zdravie je naše bohatstvo“ (Príloha 1)

Zhrnutie rozhovoru Kognitívny vývoj

"Aká je denná rutina?" (Príloha 2)

Záverečné podujatie pre telesný rozvoj

Športová zábava „Detskí silní muži“ (príloha 5)

Práca s rodičmi

Účasť na konzultácii na danú tému

Nájdite básne a hádanky o športovom vybavení

Aktivujte detskú reč o športovom vybavení

Doplňte centrum kníh o rôzne knihy o športe, zdraví a každodennej rutine

Čítajú básne, hádanky o športe a športovom náradí, prezerajú si ilustrácie k danej téme.

Vytvárajú detské knihy, diskutujú o kresbách v knihe s deťmi a pomáhajú deťom vytvoriť kresbu alebo aplikáciu „Športového vybavenia“

Navrhnite s deťmi knihu.

Etapa 3 Finálna etapa:

Produkcia albumu "Moji športoví priatelia";

Vytvorenie detskej knihy o športovom vybavení

Vytvorenie prezentácie projektu „Deti-silní muži“

Vykonávanie športovej zábavy „Silné deti“

Ocakavane vysledky:

deti:

Po absolvovaní projektu deti získajú tieto znalosti:

1. Deti si vytvorili prvotné predstavy o zdravom životnom štýle

2 Zlepšovanie zručností detí dodržiavať kultúrne a hygienické postupy.

3. Rozvoj záujmu a túžby detí hrať sa s učiteľom vonku a didaktické hry

rodičia:

Rodičia sú zapojení do spoločnej práce s deťmi.

Záujem spoločné aktivity;

Pomôžte rozvíjať sa fyzická schopnosť dieťa;

Napíšte knihu spolu so svojím dieťaťom

Rodičia usporiadajú minivernisáž "Moja rodina, šport a ja"

Produkt projektu.

Produkcia albumu "Moji športoví priatelia";

Vytvorenie detskej knihy o športovom vybavení

Minivernisáž "Moja rodina, šport a ja"

Športová zábava „Silní muži pre deti“

Motto projektu:

"Spoločne je zábavné hrať a posilňovať zdravie"

Realizácia projektu:

Každodenná práca s deťmi:

Gymnastika (ráno, dýchanie, pre oči).

Gymnastika prebúdzania

Telesná výchova, hry s prstami.

Vonkajšie hry:

1. Moja veselá zvučná lopta (s loptou)

2. Udierajte do obruče (vrecúškami, loptičkami)

3. Skok cez potok (so švihadlami)

4. Zrazte kuželky (loptou)

5. Odovzdajte ďalšiemu (s mäsom)

6. Na rovnej ceste (s lanom)

7. Jazda na veľkých autách

Dátum. Druhy detských aktivít.

20.02.2017:

Prvá polovica dňa

1. Dotazník pre rodičov „Podmienky zdravého životného štýlu v rodine“

Cieľ: Odhaliť vedomosti rodičov o zdravom životnom štýle a jeho dodržiavaní v rodine.

2. Konverzácia „Choroba a prvá pomoc“

Cieľ: Pokračovať vo formovaní myšlienky zdravia. Objasniť poznatky o práci lekára.

3. Didaktická hra: Nádherná taška (toaletné predmety)

Popoludnie

1 . Čítanie deťom K. Chukovského "Aibolit"

Účel: vytvoriť základné predstavy o povolaní lekára a veterinára.

21.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Konverzácia "Aby ste si udržali zdravé zuby."

Ciele: hovoriť o význame zubov pre človeka; pomôže vám pochopiť, ako zuby „fungujú“; upevniť vedomosti o pravidlách čistenia zubov;

2. Experimentovanie s materiálmi a látkami

Aplikácia "Vreckovka"

Účel: Zvládnutie prvkov papierových plastov. Vytvorenie kompozície z kúskov roztrhnutý papier. Formovať schopnosť nanášať lepidlo štetcom na papier.

(I.A. Lykova „Vizuálna aktivita v materskej škole. Prvá juniorská skupina“, s. 37)

3. Konverzácia "V ordinácii zubára."

Účel: povedať deťom, že lekár, ktorý ošetruje zuby, sa nazýva zubár, ale aby ste zubára navštevovali menej často, musíte sa o svoje zuby starať.

4. Didaktická hra: „Zubná kefka“.

Účel: upevniť pravidlá čistenia detských zúbkov počas hry.

5. Úvaha o ilustráciách „Človek. Časti tela“, „Hygienické potreby“, „Zuby“, „Ústa“

6. Vonkajšia hra "Na plochej dráhe" - na upevnenie schopnosti zaujať východiskovú pozíciu v skokoch do diaľky.

7. Mobilná hra "Dostaňte sa do kruhu."

Účel: zlepšiť schopnosť manipulovať s predmetmi; naučiť sa trafiť cieľ, rozvíjať zrak, obratnosť

Popoludnie

D / a "Časti tela"

Účel: upevnenie vedomostí o častiach tela, schopnosť orientovať sa v priestore tela.

2. Čistý jazyk "Mám: hlavu, hrudník, žalúdok a je tam chrbát ..."

22.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Konverzácia na tému: "Umývanie a kúpanie."

Účel: Dať deťom predstavu, že hygiena je kľúčom k zdraviu; vychovávať túžbu dodržiavať pravidlá osobnej hygieny; aktivovať slovník.

2. Didaktická hra "Škodlivý - užitočný."

Účel: formovať predstavy o preventívnych opatreniach a ochrane zdravia. Rozvíjať zrakové vnímanie, dobrovoľnú pozornosť, logické myslenie, gramaticky správnu reč.

3. Vonkajšia hra „Na dlhej kľukatej ceste“ (hry s chôdzou)

Účel: rozvíjať rovnováhu

Popoludnie

1. Čítanie Chukovského "Moydodyr"

Účel: formovať predstavy detí o kultúre hygieny; formovanie pozitívneho postoja k zdravému životnému štýlu; rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie, reč detí; rozvíjať záujem o deti fikcia, presnosť, čistota, túžba byť vždy upravená, krásna; obohatiť slovnú zásobu.

2. Didaktická hra „Moidodyr's Helpers“

Účel: vytvoriť predstavy o osobnej hygiene

3. Zápletka akcie "Nemocnica" zápletka "Pri návšteve lekára"

Účel: Formovať u detí schopnosť prevziať rolu a vykonávať vhodné herné činnosti, používať počas hry lekárske nástroje a pomenovať ich (teplomer, striekačka, obväz, vata, pipeta, fonendoskop)

23.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Preskúmanie ilustrácií „Režim dňa“

Účel: vytvoriť si predstavu o jednotlivých režimových momentoch, vysvetliť dôležitosť dodržiavania denného režimu a hygienických postupov, vytvoriť návyk na zdravý životný štýl.

2. Didaktická hra "Smeshariki-atléti"

Účel: predstaviť deťom zdravý životný štýl, rozvíjať záujem o šport, schopnosť pozorne počúvať deti, hodnotiť činy postáv.

3. čítanie poézie Barto Agnia„Naša Táňa nahlas plače“ (zapamätanie si textu o lopte naspamäť) Predstavte tvorbu A. Barto „Lano“

4. Mobilná hra „Moja veselá zvučná lopta“ – precvičte deti v skákaní a zapamätaní si textu básne.

Popoludnie

1. Čítanie S.M. "Moja veselá, zvučná lopta"

Účel: vyvolať emocionálnu odozvu, túžbu hrať hru.

2. Fizminutka "Moja veselá zvoniaca loptička" odstráňte emocionálny stres

24.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Čítanie a rozprávanie o rozprávke o mikróboch

Cieľ: Vytvorenie CPG o osobnej hygiene, oboznámenie detí s mikróbmi, vytvorenie presvedčenia o potrebe udržiavať osobné zdravie.

2. Prezeranie obrázkov mikróbov

3. Didaktická hra „Vtipné, smutné zuby

Účel: formovať predstavy detí o tom, čo je pre zuby škodlivé a užitočné.

4. Hra strednej mobility "Freeze"

Účel: oboznámenie sa s hrou, schémami; formovať schopnosť porozumieť schematickému znázorneniu postoja človeka

5. Mobilná hra "Naprieč potokom" - na rozvoj schopnosti pohybovať sa určitým smerom skočte na dve nohy vpred.

Popoludnie

1. Didaktická hra "Úžasná taška" (mydlo, uterák, obrúsky, vreckovka ... - prostriedky osobnej hygieny)

2. Čítanie rozprávky "Aibolit" Chukovsky (pokračovanie)

Účel: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať

27.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Konverzácia: "Friends of Moidodyr"

Cieľ: Pokračovať vo vzdelávaní detí v kultúrnych a hygienických zručnostiach; rozšíriť predstavy detí o tom, aké dôležité je udržiavať čisté telo, ruky, tvár atď.

Čítanie listu od Moidodyra

Popoludnie

Didaktická hra "Škodlivý - užitočný."

Účel: formovať predstavy o preventívnych opatreniach a ochrane zdravia.

28.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Sochársky experiment "Moja veselá zvučná lopta"

Účel: Vytvoriť schopnosť tvarovať zaoblené predmety krúživými pohybmi do gule z plastelíny. Rozvoj zmyslu pre formu, jemné motorické zručnosti.

2. Konverzácia "Postavte sa na cvičenie!"

Účel: formovať predstavy detí o výhodách fyzického cvičenia. Vypestujte si návyk na zdravý životný štýl.

3. Didaktická hra „V zdravom tele – zdravý duch“

Účel: formovať u detí predstavy o osobnej hygiene a predmetoch pre hry vonku na ulici. Rozvíjať reč, logiku, myslenie (osobné hygienické potreby)

4. Herné cvičenie „Dostať sa do obruče“

Účel: rozvíjať zručnosť, formovať schopnosť detí hádzať vrecia s pieskom na vodorovný cieľ, mieriť pravou a ľavou rukou.

5. Prehliadka názornej pomôcky (knihy) s režimovými momentkami, obrázkami telesných cvičení a preverením algoritmu umývania rúk. Recenzia knihy "Smeshariki"

Popoludnie

1. Učenie sa pohybov a slov piesne „The Grey Bunny Washes“ (M. Krasev).

2. Dychové cvičenie „Futbal“ Úvod do skupiny stolná hra

Účel: rozvoj silného hladkého smerovaného výdychu, schopnosť pracovať v tíme

3. Hádanky o športovom náradí

Cieľ: rozvíjať pamäť, logiku, myslenie, predstavivosť

29.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. Rozhovor na tému „Zdravý životný štýl. Zdravie je naše bohatstvo

2. Zváženie vizuálnej pomôcky „Denná rutina“

3. Herné cvičenie „Myš vliezla do diery“ (hra s obručou)

Účel: Rozvinúť schopnosť šplhať, obratnosť. Vyvolať pocit radosti z komunikácie s dospelým.

Popoludnie

1. Zváženie ilustrácií Chukovského rozprávky "Aibolit"

Účel: formovať u detí predstavy o profesii, rozvíjať pozornosť, reč detí; vzbudiť záujem o ilustrácie v knihách

2. Zváženie algoritmu umývania rúk. Vyzvite deti, aby si umyli ruky podľa tohto vzoru.

3. Sprisahanie akcií "Doktor materskej školy"

Účel: Hra podporuje rozvoj komunikačných zručností, sociálne prispôsobenie, pri hre používať lekárske nástroje a pomenovať ich (teplomer, striekačka, obväz, vata, pipeta, fonendoskop)

4. Hra so strednou pohyblivosťou „Podaj loptu“

Účel: naučiť sa navzájom si podávať loptu; rozvíjať rýchlosť.

30.11.2017:

Prvá polovica dňa

1. NOD Čítanie básne A. Barto "The grimy girl." Lekcia č. 12

Účel: Zoznámiť deti s novou básňou. Rozvíjať pozornosť, pamäť. Pestovať záujem o poéziu. Upevnite kgn

(Zborník 2-4 roční; V.V. Gerbova "Vývoj reči v materskej škole" Druhá skupina raného veku. S. 87 + abstrakt, viď príloha)

2. Rozhovor s deťmi na tému "Moji športoví priatelia." Skúška obrázkov "Fyzické cvičenia so športovým vybavením"

Účel: vytvoriť schopnosť pozorne preskúmať obraz, rozpoznať známe predmety na obrázku, vytvoriť spojenie medzi predmetmi a ich obrazom na obrázku, pochopiť zápletku, emocionálne reagovať, reagovať, vcítiť sa do postáv; odpovedať na otázky, pozrieť sa na obrázky.

3. Herné cvičenie „Prihraj loptu“

Účel: formovať schopnosť prihrávať si navzájom loptu; rozvíjať rýchlosť.

4. Recenzia albumu "Moji športoví priatelia"

5. Skúmanie obrázkov v knihe "Pohybové cvičenia", lopty, švihadlá, sultáni.

Popoludnie

1. Čítanie knihy „Sovunya Athlete“ zo série kníh „Smeshatika“

Účel: vyvolať emocionálnu reakciu, vytvoriť schopnosť pozorne počúvať a odpovedať na otázky.

2. Didaktická hra „V zdravom tele – zdravý duch“

Účel: formovať u detí predstavy o osobnej hygiene a predmetoch pre hry vonku na ulici. Rozvíjať reč, logiku, myslenie

3. Herné cvičenie zrážať kuželky

Účel: vyvinúť oko

01.12.2017

Prvá polovica dňa

1. Záverečné podujatie športová zábava"Silné pre deti"

Účel: formovať motorická aktivita

(Súhrn pozri prílohu)

2. Skúška detských kníh „Lopta“, „Bicykel“ Rozhovor s deťmi o športových pomôckach z kníh. Hádanky na danú tému.

3. Rozdelený obrázok "Zostavte bicykel podľa modelu"

4. Skúška detských kníh „Lopta“, „Bicykel“, „Švihadlo“

5. D / I "V zdravom tele zdravý duch"

6. Didaktická hra "Nádherná taška" (mydlo, uterák, obrúsky, vreckovka ... - prostriedky osobnej hygieny)

Účel: rozvíjať reč, pamäť, zmyslové vnímanie, jemné motorické zručnosti rúk.

Popoludnie

Skúška miniotvorenia „Moja rodina, šport a ja“

Záver.

V dôsledku realizácie projektu sa u detí prejavila chuť hrať spolu s učiteľkou mobilné a didaktické hry s jednoduchým obsahom. Deti sa oboznamovali s predmetmi najbližšieho prostredia (osobná hygiena a predmety pre hry v prírode). Deti majú prvotné predstavy o zdravom životnom štýle. Deti milujú cvičenie. Slovná zásoba detí je obohatená o podstatné mená označujúce názvy hračiek, predmetov osobnej hygieny (uterák, zubná kefka, hrebeň, vreckovka), oblečenia, obuvi, športových potrieb (lopta, lano, kolobežka, sultáni, obruč, kolky, bicykel... ) Deti samostatne preberajú iniciatívu: behajú, skákajú, hrajú sa s vlastným vybavením.

Nadviazali sa partnerské vzťahy s rodinami žiakov, vytvorila sa atmosféra vzájomného porozumenia s cieľom rozvíjať a upevňovať zdravie detí.

Bibliografia

Informačné zdroje:

Program Birth to School

Čítačka pre predškolákov

V.V. Gerbova "Vývoj reči v materskej škole" 2 skupina raného veku

I.A. Lykova „Skvelá aktivita v materskej škole. Prvá juniorská skupina

Materiálne a technické prostriedky:

Vizuálna pomôcka "Denná rutina", knihy o športe, obrázky fyzických cvičení.

Materiály pre výrobné činnosti: papier, lepidlo, štetce, farebný papier, plastelína, dosky, obrúsky

Riziká:
- neochota rodičov zúčastniť sa projektu
- odloženie projektu na dobu neurčitú z dôvodu choroby detí

Príloha 1

Zhrnutie rozhovoru na tému Sociálny a komunikačný rozvoj

Prezentácia na tému: „Zdravý životný štýl. Zdravie je naše bohatstvo

Účel: vytvoriť KHN, dať koncept zdravého životného štýlu, obohatenie slovnej zásoby (špinavý, nedbalý, ostrieľaný, vytrvalý, obratný, silný, veselý)

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Pozdrav deti.

2. Uverejnite tému konverzácie.

Chlapci, teraz vám prečítam báseň a vy pozorne počúvajte a premýšľajte o tom, kto to je.

Všetci psi poznajú Vanyu a vrčia už z diaľky:

Zaobíde sa bez kúpeľa, stratil zvyk hrebenatky,

Vo vrecku nosa nikdy nie je vreckovka.

Nepotrebuje chodník! rozopínanie goliera,

Cez priekopy a mláky kráča rovno!

Nechce nosiť kufrík – ťahá ho po zemi.

Opasok sa zošmykol na ľavú stranu, z nohavíc sa vytrhol chumáč.

Aby som bol úprimný, nerozumiem: čo urobil? kde bol?

Ako sa objavili škvrny na čele? kto je tento študent?

Uhádli ste meno tohto študenta? (nedbalý, špinavý)

Správny. Čo mám robiť, aby som sa nestal ako tento chlapec? (umyť si ruky, umyť si tvár, umyť si zuby, vyprať oblečenie atď.)

Výborne! Budeme hovoriť o pravidlách osobnej hygieny.

(priložená je nahrávka s básňou K.I. Chukovského "Moydodyr")

Je potrebné, je potrebné umývať sa ráno a večer ... sám si si neumyl tvár a zostal si špinavý ...

3. Upevnenie.

D / a „V zdravom tele zdravý duch“ sa dozviete, kto sú priatelia „Moydodyra“.

A ako môžete všetky tieto slová nazvať jedným slovom? (potreby osobnej hygieny).

Chlapci, zdravý človek zriedka ochorie, stvrdne, otužilý, obratný, silný, veselý, dodržiava pravidlá osobnej hygieny.

Čo treba urobiť, aby ste boli zdraví? (moto je napísané na tabuli)

Ak chcete byť zdraví - temperujte sa!

Najdôležitejšie je, že ak naplníte svoj život športovými hrami, nebuďte leniví každé ráno cvičiť a osprchovať sa, dodržiavať pravidlá osobnej hygieny, budete vždy zdraví!

Zdravie je predsa naše bohatstvo.

Diskusia o pravidlách zdravého životného štýlu:

Udržujte svoje telo, oblečenie, obydlie čisté;

Jedzte správne;

Pohybujte sa viac;

Nezačínajte zlé návyky

Príloha 2

Abstrakt rozhovoru s deťmi o kognitívnom vývoji

"Aká je denná rutina?"

Cieľ: Vytvoriť predstavu o koncepte zdravého životného štýlu.

Čo je to režim?

Režim je určitá denná rutina.

Denná rutina je verným pomocníkom nášho zdravia! Nielenže nastavuje správny rytmus nášho života, ale tiež diktuje, čo je potrebné podniknúť a v akom čase, čo a kedy robiť. Kedy raňajkovať, obedovať, olovrantovať, večerať, ísť na prechádzku, ísť spať. Okrem toho režim pomáha monitorovať čistotu a udržiavať poriadok v oblečení.

Povedz mi, aký je tvoj denný režim? Vždy dodržiavate rutinu? Ako rutina pomáha vášmu zdraviu? Posilňuje režim dňa vôľu? Ako?

Vypočujte si príbeh dievčaťa Tanyi o jej každodennej rutine.

„Väčšinou vstávam o siedmej ráno. Mama ma pobozká na líce a zašepká mi do ucha: Dobré ráno, dcéra!"

Otváram oči a odpovedám mame: "Dobré ráno, mami!" Vstanem a idem do kúpeľne umyť si tvár, utrieť sa studenou vodou a umyť si zuby.

Potom idem do škôlky.

V škôlke robíme s učiteľkou cvičenia. Potom si umyjem ruky mydlom a idem na raňajky.

Raňajky zvyčajne strávime pol hodiny. Po raňajkách robíme s učiteľkou rôzne veci: kreslíme, vyrezávame, pripravujeme sa na prázdniny, vystrihujeme z papiera, šijeme Vypchaté hračky. Na ranné vyučovanie je vyhradená hodina.

Potom sa celá skupina vyberie na prechádzku. O jednej poobede sa vraciame z prechádzky a sadneme si k obedu.

Po večeri asi dve hodiny spíme.

Po spánku máme obed.

Po obede hráme rôzne hry

Potom máme večeru. A po večeri pre mňa príde mama alebo otec a ideme domov.

Pri večernom čaji zvyčajne rozprávam, ako prebiehal deň, čo sme robili, čo sa mi obzvlášť páčilo a na čo som si pamätal.

Potom si pozriem televíziu alebo hrám počítačové hry a idem spať presne o deviatej.“

Viem, že sú deti, ktoré si myslia, že nie je potrebné dodržiavať režim dňa vôbec.

Chodia neskoro spať, sedia pred televízorom alebo počítačom, vstávajú neskoro ráno, cítia sa ospalí a unavení, raňajkujú, obedujú a večeria v nesprávny čas, čím si škodia na zdraví.

„Prečo dodržiavať pravidlá?

Nedodržiavam pravidlá

Naozaj potrebujem mod!

Celý deň naháňam loptu

Či už s priateľmi alebo sami.

Skoré ranné cvičenie

Samozrejme nevstávam.

Bez obeda? suchá dávka

Zjem sendvič.

Rád chodím spať neskoro

Po všetkých televíznych programoch

A nemôže sa zobudiť

Ja mama ráno.

„Synček, si bledý, letargický

A vyzerá veľmi choro.

Už ráno ste unavení

Možno vás niečo bolí?

A otec nahnevane povedal:

„Tu je tvoja chyba, synu!

Samozrejme, musíte nasledovať

V živote správny režim!»

Odpovedz na otázku

1. Aké sú zdravotné benefity ranného cvičenia?

2. Kde cvičíš? Doma alebo v škôlke?

3. Povedz mi, aké cvičenia robíš počas ranných cvičení?

4. Aký je denný režim?

5. Prečo je denný režim pomocníkom nášho zdravia?

6. Povedz mi o svojej každodennej rutine. Dodržiavaš to vždy?

Hádajte hádanky

Robíme to ráno

Dodáva nám odvahu. (Ranné cvičenie.)

Chodíme hodiny, jeme,

Pozorujeme každý deň... (Režim.)

Príloha 3

Zhrnutie lekcie modelovania „Môj veselý zvučný ples“ (skupina juniorov) pre umelecký a estetický rozvoj

Vzdelávacia aktivita: "Umelecký a estetický rozvoj"

Integrácia vzdelávacích oblastí: Telesný, Rozvoj reči

Účel: Formovať schopnosť tvarovať zaoblené predmety z plastelíny krúživými pohybmi.

Úlohy:

Formovať schopnosť kotúľať loptu krúživými pohybmi dlaní.

Rozvíjať schopnosť vytvárať trojrozmerné obrazy známych predmetov, vzbudzovať záujem o modelovanie ako druh umeleckej činnosti.

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiály: Hrudky plastelíny rôznych farieb, handričky, papierové obrúsky, plastové guličky podľa počtu detí.

Demonštračný materiál: Gule rôznych farieb, veľkostí a materiálov, vzorky hotových výrobkov

guľôčky z plastelíny, hrudka plastelíny na vystavenie.

Nepretržitý vzdelávacie aktivity:

Na stole sú hračky: loptička, hniezdna bábika, kolovrátok.

Vychovávateľ:

Chlapci, hádajte hádanku a nájdite odpoveď na stole.

„Bili ho, ale neplakal.

Viac zábavy len skoky.

Čo to je? Ako si uhádol?

Odpovede detí.

Vychovávateľ:

Výborne, uhádli ste. Teraz sa pozrime na gule. (Učiteľ rozdá loptičky všetkým. Skúma loptičky.)

V čom sú si loptičky podobné? V čom je rozdiel?

Odpovede detí:

Gule sú si podobné tvarom, líšia sa veľkosťou, farbou, materiálom, z ktorého sú vyrobené.

Vychovávateľ:

Ako sa s nimi dá hrať? (Jazdiť, hádzať, chytať...)

Učiteľ vezme loptu a hrá sa s ňou – hodí ju, udrie o podlahu a prečíta úryvok z básne S. Marshaka „Lopta“:

„Moja veselá, zvučná lopta.

Kam si utiekol?

Žltá, červená, modrá, nemôžem s tebou držať krok.

Vychovávateľ:

Dnes budeme vyrezávať lopty, aby sme sa s nimi mohli hrať. Najprv si zacvičme. Vezmite gule, položte ich na dlaň a prikryte ich druhou dlaňou navrchu. Priame prsty vyzerajú do strán ako lúče.

Povaľujeme loptu na dlani a hovoríme:

"Twist, twist, twist, twist, bude tu veľmi guľatá guľa."

Vychovávateľ:

Pozrime sa, ako sú zdobené naše plesy? Prúžky, kruhy, škvrny.

Zákazka:

Ukážka učiteľa kruhového kotúľania lopty

Deti napodobňujú pohyby pri modelovaní bez plastelíny

Výber farby guliek na želanie detí (učiteľ pomáha gestami, technikou ruka v ruke)

Dekorácia guľôčok so škvrnami sploštených plastelínových guľôčok alebo pruhmi usporiadanými paralelne alebo prekrížene.

Učiteľ pomáha otázkami: „Ako si ozdobíš loptu? Akú farbu škvŕn si vyberiete? “Pomáha skrátiť pruhy, ak je to potrebné, priškrtením prebytku.

Vychovávateľ: Dnes ste super, máte veľmi krásne gule. Môžeme sa s nimi hrať a váľať sa po stole

Dodatok 4

Zhrnutie o vývine reči

Konverzácia: "Priatelia Moidodyr"

Cieľ: Naďalej učiť deti pozorne počúvať učiteľkin príbeh, zapojiť deti do rozhovoru pri prezeraní ilustrácií; naučiť schopnosť komunikovať s učiteľom, počúvať a porozumieť položená otázka. Pokračovať vo vzdelávaní detí v kultúrnych a hygienických zručnostiach; rozšíriť predstavy detí o tom, aké dôležité je udržiavať čisté telo, ruky, tvár atď.

Obrazový materiál: ilustrácia „Moidodyr“, plátno „Lessons of Moidodyr“, obálka s listom-básňou.

Tok konverzácie:

Učiteľ upozorňuje deti na ilustráciu „Moydodyr“:

Deti, viete kto to je? (vypočujte si odpovede detí, objasnite ich) Viete, dnes som dostal list od Moidodyra (ukazuje obálku). Teraz otvorím obálku a prečítam si ju.

„List všetkým deťom jeden po druhom je veľmi dobrý dôležité podnikanie»

Moje drahé deti!

Píšem ti list:

Žiadam vás, aby ste sa umývali častejšie

tvoje ruky a tvár.

Bez ohľadu na to, akú vodu

Varený, kľúč,

Z rieky alebo zo studne,

Alebo len dážď!

Treba umyť

Ráno, večer a poobede -

Pred každým jedlom

Pred spaním a po spánku!

Utrite špongiou a handričkou,

Buďte trpezliví - žiadny problém!

A atrament a džem

Opláchnite mydlom a vodou.

Moje drahé deti!

Veľmi, veľmi sa ťa pýtam:

Umývajte častejšie, umývajte častejšie -

Neznesiem špinavý.

Nepodám ruku špinavým ľuďom.

Nebudem ich navštevovať!

Umývam sa veľmi často

Zbohom! Moidodyr.

(Yu. Tuwim)

Pridáva sa do skupiny didaktická hra od Moidodyr "V zdravom tele zdravý duch"

Príloha 5

"Silné pre deti"

Fyzická zábava v prvej juniorskej skupine

01. 12.2017

Vzdelávacia oblasť: Telesný rozvoj

Účel: tvorba motorickej aktivity.

VZDELÁVACIE ÚLOHY:

Vytvorte základné životné pohyby.

Formovať schopnosť detí počúvať reč učiteľa;

Rozvíjať duševné procesy, zrak, rovnováhu

Rozvíjať záujem o účasť na vonkajších hrách a telesných cvičeniach

VZDELÁVACIE ÚLOHY:

vyvolať u detí emocionálnu odozvu herná lekcia a túžba zúčastniť sa na ňom;

Formovať schopnosť detí hrať sa spolu, bez toho, aby sa navzájom tlačili alebo urážali;

Naučte šikovnejšie deti pomáhať iným deťom;

MOTORICKÉ ÚLOHY:

Formovať schopnosť kráčať v priamom smere s prekážkami

Upevniť zručnosti detí v chôdzi v kŕdli za učiteľom;

Pokračujte v učení detí skákať na dvoch nohách, keď sa pohybujú dopredu;

Naučte deti začať úlohu na signál učiteľa;

Formovať schopnosť plaziť sa pod oblúkom

Vybavenie: oblúk, vrecia s pieskom, stuhy, sultánky, obruč, stopy, papierové kamienky.

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do haly a stoja v kruhu. Učiteľ ponúka, že pôjde na cestu vlakom. Deti zaujmú miesta „v autách“ (sú postavené v kolóne za učiteľom). Vodič zapíska na píšťalke a vlak odchádza.

pieseň "Vlak"

Poďme zábavným vlakom. Prišiel vlak šu-šu-šu. Vodič ohlási zastavenie. Chlapi „vystupujú“ z áut.

1) Otázka: Deti! Prišli sme do lesa. Je tu zábavné ihrisko. Ale aby ste sa k nemu dostali, musíte prejsť cez močiar a potom preskočiť potok. Najprv si urobme cvičenia, potom bude prekážka ľahšie prekonať.

Skoro ráno zajačik robí cvičenia:

1. Dvíha labky, veselo sa s nimi hrá.

Spúšťa labky dolu a veselo sa s nimi hrá.

2. Zajačik otočí hlavu, taký je vtipný.

3. Zajačik sa prikrčí, zajačik sa zhlboka nadýchne.

(sadnúť si a nadýchnuť sa).

1) A tu je močiar pred nami. Pozor, je to močiar! Poďme skákať po skalách. (Ostrovy vo forme kamienkov, deti na ne len šliapu)

Výborne. Tu je prúd. Treba to prejsť, aby ste si nenamočili nohy. Treba to preskočiť.

Hra „Skočiť cez potok“

Potok treba preskočiť tam, kde je široký (40 cm) a kde je úzky (20 cm)

2) Deti, a tu je paseka. Pozrite sa, koľko je tam húb! Musíte ich všetky zhromaždiť v košíku! Zbierajte jeden dva tri.

3) Hru „Po stopách“ (chôdza po cestičke od koľají) deti idú po cestičke, učiteľka dáva pozor, aby deti netlačili.

4) Učiteľ: Musíte byť unavený. Teraz si oddýchneme pri tomto jazere. Deti si s pani učiteľkou „sadnú“ na breh.

5) A teraz sa vraciame k nášmu vlaku. Ale aby ste sa dostali domov, musíte prejsť jaskyňou. Tu je.

Vyliezť na jaskynnú hru.

Deti potrebujú kúzlo pod 3 oblúky.

6) A tu je náš vlak, sedíme vo vagónoch. Choď.

7) Song Train

Deti priľnú k sebe a v skupine k učiteľovi.

8) Tak a tu sme doma. Ako sa vám páči malý výlet? Páčilo sa? Výborne!

Mestská štátna predškolská výchovná inštitúcia

"Brusnichka"

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

s mladšími deťmi

"Cesta do krajiny zdravia"

Vychovávateľ:

Shemeleva E.M.

Dobchur 2013

"Cesta do krajiny zdravia"

Obsah programu:

Formovať u detí návyky zdravého životného štýlu, naučiť ich starať sa o svoje zdravie; zapájať deti do pravidelnej telesnej výchovy; upevniť poznatky o potrebe byť čistý, ako aj o výhodách vitamínov a ich význame pre život a zdravie človeka.

Rozvíjať kognitívno - emocionálny záujem, fyzickú aktivitu detí.

Pestovať túžbu byť zdravý, záujem o prstové, dychové cvičenia, rešpektujúci postoj medzi sebou.

Vybavenie: zubná kefka, hrebeň, mydlo, uterák, plagáty, obrázok jedla, hudobný disk s gymnastikou.

Pokrok v lekcii

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, koľko hostí dnes máme. Povedz ahoj. Dnes budeme mať veľmi zaujímavú lekciu

Navrhujem urobiť si výlet do mesta zdravia. Chcieť?

Učiteľ: Čo podľa vás znamená byť zdravý?

Deti: Byť zdravý znamená byť silný, neochorieť, byť silný, otužilý, nekašľať, nekýchať, otužovať sa, jesť viac zeleniny a ovocia.

Vychovávateľ: Tak, kam ideme? Poďme autobusom. Vstaň za mnou, budem tvoj šofér, odveziem ťa do mesta zdravia.

Ideme na hudbu. Učiteľ má v rukách volant, deti sa pohybujú jeden po druhom po skupine. Ideme k plagátu „Šport“

Tu je prvá zastávka. Volá sa to "šport"

„Každý vie, každý chápe, že je pekné byť zdravý! Musíte len vedieť, ako byť zdravý. Zvyknite si objednávať, robiť každý deň ... “

Deti: Nabíjanie!

Chlapci, prečo cvičia?

Deti: Zobudiť sa, byť zdravý, nabiť sa energiou.

Rána v tomto meste začínajú cvičením! Viete, ako robiť cvičenia? Urobme si niektoré z našich obľúbených cvičení.

Hudba sa zapne. Deti robia cvičenia.

Výborne, dobre zahriaty, dobre natrénovaný.

Zrazu počujeme klopanie.

Čo je to za hluk? kto to tam je? (objaví sa Moidodyr)

Moidodyr: Som veľké umývadlo, slávny Moidodyr, vedúci umývadiel a veliteľ umývadiel. Ahojte chalani! Vidím, že ste prišli do nášho mesta Zdravia. Na našej zastávke Čistota - úplná čistota a poriadok. Povedzte mi – všetci ste si dnes umyli tvár, umyli zuby?

Vychovávateľ: Milý Moidodyr! Naše deti sú všetky upravené, čisté, každý vie o hygiene, o čistote.

Moidodyr: A teraz to skontrolujeme. Prosím, posaďte sa na stoličky a povedzte mi, prečo si potrebujete umývať ruky, tvár, umývať sa vo všeobecnosti?

Ako si umývať ruky - ukáž

Potrebujete si umyť zuby?

Koľko krát? (ráno a večer)

Čo sa stane, ak si neumyjeme zuby?

Dobre, dobre, všetci viete! Teraz vám však poviem hádanky o predmetoch, ktoré nám pomáhajú byť čistými a upratanými.

Vytvára hádanky a ukazuje stopy

Hladké, voňavé, umývateľné. (mydlo)

Kostný chrbát, Cínová štetina, Priateľský s mätovou pastou, pilne nám slúži. (zubná kefka)

Boli na vrchole

Dve víry a víry.

Aby sme si urobili vlasy

čo potrebuješ mať? (Hrebeň) .

Vafle a pruhované

Chlpaté a chlpaté

Vždy po ruke -

Čo to je? (uterák)

Pedagóg: Moidodyr a naši chlapci vedia zaujímavú vec prstová gymnastika, chceš sa pozrieť.

Show "Dve smejúce sa žaby ..."

Vychovávateľ: No, Moidodyr, zbohom, pôjdeme ďalej. (listy Moidodyr)

Och, chlapci, niečo nám praskli pneumatiky na autobuse.

Dychové cvičenia "Pumpy"

Vychovávateľ: No, autobus je v poriadku, je čas ísť ďalej. (Poďme)

Ďalšia zastávka "Vitamín"

Tu vidíme rôzne vitamíny - A, B, C.

Všetky tieto vitamíny žijú v domoch. A domy pre nich sú rôzne produktyže vidíme a jeme. Deti, pozrite sa na tento obrázok.

Ktoré z týchto potravín sú podľa vás prospešné a ktoré škodia? (Deti pomenúvajú produkty užitočné a škodlivé).

Tak deti, tak sme sa previezli mestom zdravia, nastal čas, aby sme sa vrátili do škôlky. (deti jazdia autobusom späť)

Čo si dnes pamätáš. Čo treba urobiť, aby ste boli zdraví?

Cvičte, buďte vždy čistí, jedzte len zdravé potraviny bohaté na vitamíny.

Poďme trochu poradiť našim hosťom.

Každý musí s istotou vedieť:

Zdravie treba zachovať.

Musíte jesť správne

Potreba športovať

Pred jedlom si umyte ruky

čistiť zuby, brúsiť

A vždy buďte priateľmi s vodou.

A potom všetci ľudia na svete

Budú žiť dlho, dlho.

A pamätajte na to zdravie

Nekupujte v obchode!

Učiteľ: Buďte zdraví!